WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет информационных технологий

Кафедра экологии и естествознания

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФИТ Каледин В.О.

«14» марта 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ЕН.Ф.08 Почвоведение Для специальности 020804.65 Геоэкология Специализация 013602 Региональное геоэкологическое проектирование Для очной формы обучения Составитель/разработчик программы: Линдина Л.И., канд. биол. наук Новокузнецк Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины Рабочая программа дисциплины (ЕН.Ф.08) «Почвоведение» федерального компонента цикла ЕН составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности 020804.65 – Геоэкология.

Автор: доцент кафедры экологии и естествознания, канд. биол. наук Л.И. Линдина Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры экологии и естествознания «25» декабря 2012 г. Протокол №_ Заведующий кафедрой _ В.В. Сенкус Рабочая программа одобрена методической комиссией факультета информационных технологий «15» января 2013 г. Протокол № Председатель методической комиссии _Н.Б. Ермак_ _ Пояснительная записка Дисциплина «Почвоведение» для студентов специальности 020804.65 «Геоэкология»

входит в состав Государственного Образовательного стандарта Высшего Профессионального Образования (ГОС ВПО). Ее место – в ряду профессиональных естественных дисциплин федерального компонента учебного плана.

Изучение дисциплины «Экология почв» для специальности «Геоэкология» проводится на втором курсе и нацелено на формирование у будущих специалистов начальных навыков эколого-почвенного анализа природных объектов.

Выписка из ГОС ВПО специальности «Геоэкология»

ЕН.Ф.08 ПОЧВОВЕДЕНИЕ Выветривание и почвообразование; понятие о почве, факторы почвообразования; состав и свойства почв; организация почвенной массы;





тепловой, водный и воздушный режимы почв; процессы почвообразования и генезис почв; классификация почв; география почв.

Основной целью курса является - ознакомить студентов с основными обобщнными и систематизированными понятиями в теории почвоведения, охраны почв и почвенного покрова, рационального природопользования, - показать принципиальные трудности, возникающие при оценке качества структуры почв и почвенного покрова, - показать методы определения типа почв и выявления опасных и вредных факторов почвенной среды и способы обеззараживания почв почвенного покрова от негативных последствий;

- подготовить высококвалифицированных специалистов – геоэкологов, природопользователей для работы в отраслях народного хозяйства, научных и учебных заведениях соответствующего профиля.

Основными задачами дисциплины являются:

* формирование у студента представления о сознательном отношении к трансформации почв и естественному природопользованию;

* выработка навыков использования классических почвенно-экологических методов исследования и рационального природопользования;

* освоение студентами синтеза классических методов почвоведения и экологии для интегральной оценки свойств почв и почвенного покрова в условиях естественной и антропогенной среды.

Необходимый объем знаний для изучения данной дисциплины Для успешного изучения этой дисциплины студентам необходимо знать: курс физики, химии, географии в полном объеме, предусмотренном рабочей программой, экологию и биологическое разнообразие.

Курс «Почвоведение» для студентов специальности 020804.65 структурно разделен (по семестру) на 8 частей: выветривание и почвообразование; понятие о почве, факторы почвообразования; состав и свойства почв; организация почвенной массы; тепловой, водный и воздушный режимы почв; процессы почвообразования и генезис почв; классификация почв; география почв.

Формы обучения включают в себя:

- лекции, на которых закладываются теоретическая база знаний по дисциплине «Почвоведение»;

- практические занятия, где студенты приобретают навыки в решении задач по отдельным разделам дисциплины;

- самостоятельная работа студентов, которая осуществляется в двух формах: индивидуального выполнения заданий по вариантам и индивидуально-аудиторного – с консультацией у преподавателя, а также выполнении студентами тестов и задач по блокам - разбор сложных задач на плановых консультациях.

По дисциплине осуществляется текущий, промежуточный контроль и итоговый контроль в форме экзамена (4 семестр).

1. Учебно-тематический план при обучении в сокращенные сроки (дисциплина в целом, разделы и темы) применяются общие требования к перезачету и переаттестации 4 се- На 3-й неделе контрольная по теме «Понятие о почве и факторы почвообразования». На 8-й недеместр ле контрольная по теме «Организация почвенной массы». На 12-й неделе контрольная по теме «Процессы почвообразования и генезис почв». На 15-й неделе контрольная по теме «Классификация почв и география почв». На 16-17-й неделе тесты по всем темам.

2. Содержание дисциплины «Почвоведение»





Содержание частей, разделов и тем курса Наимеп/п нование Содержание раздела дисциплины Выветри- 1.1. Понятие о выветривании (гипергенезе) горных пород. Распрование и странение породообразующих минералов в земной коре. Главнейшие почвооб- породообразующие минералы и их степень устойчивости к процесразование сам выветривания. Первичные минералы и их основные группы.

Роль первичных минералов в процессах выветривания и почвообразования. Основные группы вторичных минералов.

Понятие 2.1. Понятие о почве как о биокосной систем Земли. Место и функо почве, ции почвы в биогеоценозе и биосфере. Докучаев и учение о факторах факторы почвообразования. Климат как фактор почвообразования. Рельеф как почвооб- фактор почвообразования. Почвообразующие породы. Влияние поразования роды на гранулометрический и минералогический состав почв.

2. 2. Организмы как фактор почвообразования. Роль растений в почвообразовании. Роль почвенных животных и микроорганизмов в Состав и 3.1. Минералы, слагающие твердую фазу почвы. Свойства почв, опсвойства ределяемые вторичными минералами. Органическое вещество почв.

почв Минерализация и гумификация. Почвенный гумус, его состав, свойства. Основные группы гумусовых веществ, их состав и свойства.

Почвенный воздух. Формы почвенного воздуха. Вода в почве и почвенный раствор. Формы почвенной влаги. Почвенный раствор и факторы, определяющие его состав. Физические свойства почв. Связь вещественного состава почв с ее морфологией - окраска, характер Органи- 4.1. Понятие об уровнях организации почв и их характеристика. Сисзация темы и строение высокодисперсной части почвы – коллоидной часпочвен- тицы. Виды поглотительной способности. Буферность почв. Фактоной мас- ры агрегирования почвенной массы. Систематика почвенной струксы туры и ее диагностическое и агрономическое значение. Гранулометрический состав почв. Новообразования почв и их генезис. Включения почв.

4.2. Почвенные горизонты. Типы почвенных горизонтов. Почвенный профиль. Типы распределения веществ в профиле. Типы строения Тепловой, 5.1. Водный режим почв. Типы водного режима почвы. Связь гидроводный и термических условий с почвообразованием. Коэффициент увлажневоздуш- ния.

ный ре- 5.2. Воздушный режим почв. Состав почвенного воздуха и факторы, жимы его определяющие. Влияние атмосферной миграции веществ на почв почву. Динамика почвенного воздуха. Воздушная и водная эрозия 5.3. Тепловой режим почв. Основные теплофизические характеристики почв. Теплообмен в почве. Температурный режим и его влияние на почвообразование. Радиационный баланс. Мерзлотные явления в почвах Процессы 6.1. Общая схема почвообразования. Элементарные почвенные пропочвооб- цессы. Особенности почвообразования в различных экологических разования условиях.

и генезис 6.2. Биогенно-аккумулятивные, гидрогенно-аккумулятивные, метапочв морфические, элювиальные, иллювиально-аккумулятивные, педотурбационные, деструктивные элементарные почвенные процессы.

Класси- 7.1.Систематика почв и ее разделы: таксономия, номенклатура и дификация агностика почв. Классификация почв. Основные таксономические почв единицы классификации почв: тип, подтип, род, вид, разновидность.

Новая классификация почв России. Классификация почв ФАОЮНЕСКО. Международная работа по классификации почв. Современное состояние и проблемы классификации почв.

Геогра- 8.1. Слаборазвитые почвы. Дерновые почвы. Гидроморфные почвы.

фия почв Почвы верховых и низинных болот. Аллювиальные почвы. Почвообразование в поймах.

8.2. Почвы бореального пояса. Криогенные почвы. Тундровые, тундрово-глеевые почвы. Мерзлотно-таежные почвы.

8.3. Подзолы и подзолистые почвы. Элювиально-иллювиальная 8.4. Почвы суббореального пояса. Серые и бурые лесные почвы.

Черноземы. Каштановые почвы. Почвы субтропического пояса.

Красноземы и желтоземы. Сероземы и коричневые почвы. Засоленные почвы.

8.5. 8.5. Почвы тропического пояса. Особенности почвообразования и почвы тропиков. Ферсиаллитные и ферраллитные почвы. Почвы пустынь. Серо-бурые пустынные почвы. Вулканические почвы. Горные почвы. Охрана и рациональное использование почв.

Содержание практических занятий Практические занятия проводятся с помощью учебного пособия: «Практикум по географии почв» по следующей схеме.

1. В начале каждого занятия студенты отвечают на вопросы для теоретической подготовки. Готовятся к ним заранее с помощью практикума и конспекта лекций, которые строятся как ответы на эти вопросы. Ответы обсуждаются студентами, которые дополняют ответы товарищей. Ответы всех выступающих оцениваются по БРС и учитываются на зачете.

2. Затем преподаватель рассказывает демонстрационные примеры, закрепляющие разобранную теорию каждого вопроса в отдельности. Вопросы выбираются по очереди.

3. Затем студенты разбирают задания для самостоятельного решения, соответствующие рассмотренному вопросу. Если задание вызывает затруднения, то оно разбирается на доске либо студентом, либо преподавателем. Студенческое решение тоже оценивается по БРС.

4. В таком порядке разбираются все демонстрационные примеры и соответствующие задания для самостоятельной подготовки.

Практическое занятие № 1.Выветривание и устойчивость почвообразующих минералов.

План работы.

1. Обсуждение вопросов для теоретической подготовки:

1. Определение понятия экологическое почвоведение.

2. Значение работ Г.В. Добровольского и Никитина о проблемах адаптации растительных 3. Закон единства организма и среды В.И. Вернадского.

4. Экологическая аксиома Ч. Дарвина постепенная адаптивность.

5. Закон необходимого разнообразия растительных сообществ и структуры 2. Демонстрационные примеры.

3. Задания для самостоятельного решения.

1. Из 3 групп студентов нужно выбрать одного участника олимпиады по математике. Каким количеством способов это можно сделать, если в первой группе 10 студентов увлекаются математикой, во второй – только 5 студентов, а в третьей – 7 студентов? (22).

2. Из 2 групп студентов нужно выбрать 2 участников олимпиады, в которой предлагаются задания по математике и информатике. Каким количеством способов это можно сделать, если в первой группе 12 студентов увлекаются математикой, а во второй – 10 студентов увлекаются информатикой? (120).

3. Сколько существует способов задать на компьютере код, состоящий из 4 букв русского алфавита?

(334 = 1185921).

4. На денежных знаках печатается индекс, состоящий из 2 букв русского алфавита и семи цифр от 0 до 9 каждая. Сколько сторублевых купюр можно напечатать, чтобы индекс был разным? (10 890 000 000).

5. Путем опроса общественного мнения изучается рейтинг 10 политиков. Сколькими способами могут распределиться первые четыре места? (5040).

Практическое занятие № 2. Влияние породы на гранулометрический и минералогический состав.

План работы.

1. Обсуждение вопросов для теоретической подготовки:

Наиболее распространенные почвенные ассоциации и экоклины.

Прямое и опосредованное влияние растений на почвы и почвенный покров.

Изменение водного и воздушного режима почв под влиянием растительности.

Индикационная геоботаника и ее возможности для проведения почвенногеохимических изысканий.

2. Демонстрационные примеры.

3. Задания для самостоятельного решения.

1. В студенческой группе 15 девушек и 5 юношей. Для участия в КВН наудачу выбраны 5 человек.

Какова вероятность того, что выбраны 5 девушек? (1001/5168).

2. В студенческой группе 12 человек, среди которых 8 отличников. По списку наудачу отобраны студентов. Какова вероятность того, что среди отобранных студентов 5 отличников? (14/33).

3. В колоде 36 карт. Какова вероятность того, что среди выбранных наудачу двух карт окажется:

а) король и туз. (8/315) ;

б) некозырной туз и любой козырь. (3/70) ;

в) либо тузы, либо козыри? (11/105).

4. В кодовом замке 10 кнопок, на каждой из которых написана цифра от 0 до 9. Замок открывается только в том случае, если нажаты три разные кнопки в определенном порядке. Какова вероятность того, что при произвольном нажатии трех кнопок замок можно будет открыть? (1/720).

5. Из тщательно перемешанного полного набора 28 костей домино наудачу извлечена кость. Какова вероятность того, что вторую наудачу извлеченную кость можно приставить к первой, если первая кость:

а) оказалась дублем. (2/9) ;

б) не есть дубль? (4/9).

Практическое занятие № 3. Рельеф, как фактор почвообразования, генезис почв.

1. Обсуждение вопросов для теоретической подготовки.

1. Особенности мега и макрорельефа в организации структуры почвенного покрова.

2. Сущность геохимического сопряжения почв на рельефе.

3. Роль определенных форм рельефа в формировании элементарного почвенного 4. Выделить чередование элементарных почвенных ареалов в пространстве.

6. Определить формулы комплекса, пятнистости, сочетания, вариации, мозаики и 2. Демонстрационные примеры.

3. Задания для самостоятельного решения.

1. В студенческой группе 25 человек, среди которых 5 отличников и 10 учатся на 4 и 5. По списку наудачу отобраны 3 студента. Какова вероятность того, что хотя бы один из отобранных студентов отличник или учится на 4 и 5? (109/115).

2. Три электрические лампочки последовательно включены в сеть. Вероятность того, что одна (любая) лампочка перегорит, равна 0,6. Какова вероятность того, что тока в цепи не будет? (0,936).

3. Два стрелка стреляют по мишени. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле для первого стрелка равна 0,7, а для второго – 0,8. Какова вероятность того, что при одном залпе в мишень попадет только один из стрелков? (0,38).

4. Из партии изделий товаровед отбирает изделия высшего сорта. Вероятность того, что наудачу взятое изделие окажется высшего сорта, равна 0,8. Какова вероятность того, что из трех проверенных изделий только два изделия высшего сорта? (0,384).

5. Вероятность того, что нужная сборщику деталь находится в первом, втором, третьем, четвертом ящике, соответственно равна 0,6; 0,7; 0,8; 0,9. Какова вероятность того, что деталь содержится:

а) не более чем в трех ящиках. (0,6976) ;

б) не менее чем в двух ящиках? (0,9572).

Практическое занятие № 4. Контрольная работа по теме «Организация почвенной массы».

.Роль высших растений в формировании почв и почвенного покрова.

Среднее содержание и состав гумуса в выделенных парцеллах.

Закон сохранения и превращения энергии в накоплении гумуса в парцеллах.

Два ведущих процесса образования гумусовых веществ в почвенном покрове.

Выделить основные компоненты гумуса, распределение в тессерах.

Практическое занятие № 5. Вода, воздух почвы. Категории почвенной влаги.

1. Обсуждение вопросов для теоретической подготовки.

1. Условная связь контрастности и сложности почв и почвенного покрова.

2. Основные категории оценки неоднородности почвенного покрова.

3. Уровни изучения неоднородности почв и почвенного покрова.

4. Причина изменчивости контрастности и сложности почв.

5. Графическая зависимость сложности и контрастности для разных типов почв.

2. Демонстрационные примеры.

3. Задания для самостоятельного решения.

1. Определите среднестатистическое время (t) пребывания Сорг в фульвокислотах горизонта А2 подзолистой почвы таежной экосистемы, если известно, что масштаб миграции водораствормых веществ (ВОВ) в горизонте А0Т составляет 50 г/м2 хгод-1, мощность слоя А2 – 25 см, масштаб миграции ВОВ на выходе из горизонта А2 – 8 г/ м2хгод-1. При этом в слое почвы (горизонта А2) на площади 1 м2, массой 320 кг содержится 2,56 кг Сорг фульвокислот (19).

2.Определите коэффициент минерализации гумуса (К мин) дерново-подзолистой почвы южнотаежного ландшафта, если известно, что возраст гумуса равен 200 года (17).

3.Постройте ландшафтно-экологический профиль в виде схемы по линии – водораздел, терраса, русло реки. Дайте характеристику структуры и функционирования экосистемы.(16).

Практическое занятие № 6. Контрольная работа по теме «Классификация почв и география почв.

План работы.

1. Обсуждение вопросов для теоретической подготовки.

1. Условная связь стройного высокого леса и почвенного покрова и его плодородия.

3. Практические уровни изучения плодородия почв и почвенного покрова.

4. Сложный биологический круговорот и продуктивность лесных и степных биогеоценозов.

Причина различной продуктивности и плодородия.

5. Плодородие и продуктивность агроценозов. Степень смещения или изменения 6. Плодородие и продуктивность экосистем в культурных биогеоценозах.

2. Демонстрационные примеры.

3. Задания для самостоятельного решения.

1. Какие виды плодородия имеют место в современное время:

а) естественное. (да) ;

б) искусственное. (да) ;

в) синтетическое? (да).

2. Какие биогеоценозы более приспособлены к обильному увлажнению и выщелачиванию – пустынные или лесные (лесные).

3. Этапы окультуривания естественно-плодородных биогеоценозов (нарушение естественного равновесия, улучшение плодородия, разная степень равновесия плодородия, неустойчивость почвенных свойств, равновесие с культурной биологической средой).

4. Соответствие продуктивности экосистем и плодородия биогеоценозов (свойства высокоплодородной почвы соответствует высоким урожаям).

Практическое занятие № 7. Подзолистые, лесные и черноземные почвы.

1. Обсуждение вопросов для теоретической подготовки.

1. Экологическое направление и использование современного почвоведения.

2. Основные классификации функций почв.

3. Классификация функций почв, представленная Г.В. Добровольским и Е.Д Никитиным.

4. Категории и типы биоценотических функций почв.

5. Основные функции почв, связанные с химическими, физико-химическими и 6. Глобальные – биосферные функции почв и почвенного покрова.

7. Информационная группа функций – сигнал для ряда событий регулирования 2. Демонстрационные примеры.

3. Задания для самостоятельного решения.

1. Дайте характеристику функциям почвы, обусловленных физическими свойствами почвы (жизненное пространство, жилище, механическая опора, депо семян).

2. Определите типы биогеценотических функций (физические, химические, информационные, целостные).

3. Выделите биосферные функции почв (среда обитания, защитный барьер, регулирование химического состава атмосферы и гидросферы, обеспечение эволюции жизни на Земле).

4. Назовите виды антропогенной деятельности и формируемые особенности рельефа (шахты, карьеры).

Практическое занятие № 8. Гидроморфные, горные и вулканические почвы. Охрана почв.

План работы.

1. Обсуждение вопросов для теоретической подготовки.

1. Анализ трансформации веществ в зоне подзолов и подзолистых почв.

2. Главный источник зольных элементов, вовлекаемый в биологический круговорот в 3. Понятие «плодородие почв». Виды и формы плодородия.

4. Плодородие почв и распределение гумуса в подзолах, серых лесных почвах, 5. Выделить характерные особенности продуктивности в таежной, лесостепной и 2. Демонстрационные примеры.

3. Задания для самостоятельного решения.

1. Рассчитайте степень (относительную убыль) трансформации негумифицированных растительных остатков, запаханных в горизонте А дерново-подзолистой среднеглинистой почвы, если известно, что за год опыта трансформировалось в среднем 6,0 г опада, а осталось к концу опыта 4 г (21).

2. Определите интенсивность абиогенной (водной) миграции ионов радиоактивного стронция-90 в профиле подзолистой среднесуглинистой почвы, если известно, что средняя линейная скорость потока воды (носителя) равна 19 см/год, а линейная скорость миграции стронция составляет 0,9 см/год. Биогенной миграцией стронция можно пренебречь (18).

3. Рассчитайте полное время биодеградации негумусированных растительных остатков в горизонте А дерново-подзолистой почвы, если известно, что трансформированная масса m1 опада за время опыта равна 6 г/м2, а остаточная масса m2 – 4,4 г/м2. Продолжительность опыта - 4 месяца. (20).

Тематика рефератов, эссе, контрольных и самостоятельных работ Примерные темы рефератов и эссе Структура почвоведения и его место в системе наук.

История развития почвоведения. Основоположники науки о земле.

Взаимодействие главных компонентов почвы.

Основные свойства почв. Формирование почвенного покрова.

Профильный принцип организации и сложения почв.

Стадийность почвенного процесса: элементарные почвенные процессы.

Основные методы исследования почв и почвенного покрова.

Категории и факторы почвенного плодородия.

Деятельность человека как фактор почвообразовательного процесса.

Систематика, номенклатура и диагностика слаборазвитых почв.

Систематика, номенклатура и диагностика дерновых почв.

Систематика, номенклатура и диагностика гидроморфных почв.

Систематика, номенклатура и диагностика аллювиальных почв.

Систематика, номенклатура и диагностика криогенных почв.

Систематика, номенклатура и диагностика подзолов и подзолистых почв.

Систематика, номенклатура и диагностика серых лесных почв.

Систематика, номенклатура и диагностика бурых лесных почв.

Систематика, номенклатура и диагностика черноземов.

Систематика, номенклатура и диагностика солончаков.

Систематика, номенклатура и диагностика солоди.

Систематика, номенклатура и диагностика солонцов.

Систематика, номенклатура и диагностика коричневых почв.

Систематика, номенклатура и диагностика каштановых почв.

Систематика, номенклатура и диагностика бурых полупустынных почв.

Систематика, номенклатура и диагностика серо бурых пустынных почв.

Систематика, номенклатура и диагностика сероземов.

Систематика, номенклатура и диагностика коричневых почв.

Систематика, номенклатура и диагностика вулканических почв.

Систематика, номенклатура и диагностика горных почв.

Особенности почвообразования тропиков. Ферсиалитные и ферраллитные почвы.

Примерные темы контрольных работ 1. Понятие о почве.

2. Организация почвенной массы.

3. Процессы почвообразования и генезис почв.

4. Классификация почв и география почв.

3. Учебно-методическое обеспечение по дисциплине а) основная литература:

1. Горбылева А. И. Почвоведение [Электронный ресурс]: Учебное пособие / А.И. Горбылева, В.Б. Воробьев, Е.И. Петровский; Под ред. А.И. Горбылевой - 2-e изд., перераб. - М.: НИЦ ИНФРА-М; Мн.:

Нов.знание, 2012 - 400с. Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book= б) дополнительная литература:

4. Гогмачадзе, Г.Д. Деградация почв: причины следствия, пути снижения и ликвидации [Электронный ресурс]: Учебник МГУ (Московский государственный университет) /Г.Д. Гогмачадзе – Электрон. текстовые дан. – Москва: Лань, 2010. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/1823/ 5. Вальков, В.Ф., К.Ш. Казеев, С.И. Колесников. Почвоведение: учебник для вузов / В.Ф. Вальков и др. - М.: МарТ, 2006. – 495 с.

6. Добровольский, Г.В., Урусевская И.С. География почв: учебник для вузов / Г.В. Добровольский и др. - М.: изд. Моск. Ун-та, Колос, 2004- 458 с.

7. Добровольский, В.В. Практикум по географии почв с основами почвоведения / В.В. Добровольский.

– М.: Просвещение, 2001. – 143 с.

8. Добровольский, В.В. География почв с основами почвоведения: учебник /В.В. Добровольский. М.:

ВЛАДОС, 2003. – 383 с.

9. Добровольский, Г.В. Лекции по истории и методологии почвоведения: учебник / Г.В. Добровольский. – М.: МГУ, 2010. – 232с.

10. Ершов, Ю.И. Основы теории почвообразования / Ю.И.Ершов. - Красноярск: Просвещение, 1999.с.

11. Вернадский, В.И. Живое вещество / В.И. Вернадский. – М.: Наука, 1978.

12. Глазовская, М.А., Геннадиев А.Н. География почв с основами почвоведения / М.А. Глазовская и др. – М.: изд. Моск. Ун-та, 1995.

13. Докучаев, В.В. Русский чернозем / В.В.Докучаев. Избр. соч., Т.2. М.: Сельхоиздат, 1949.

14. Добровольский, Г.В., Шеремет Б.В., Афанасьева Т.В., Палечек Л.А. Почвы: определитель почв / Г.В. Добровольский. - М.: АВF, 1998. – 348 с.

15. Розанов, В.Г. Морфология почв /В.Г. Розанов. – М.: Моск. ун, 1983.

16. Розанов, В.Г. Почвенный покров Земного шара / В.Г. Розанов М.: Моск. ун, 1975.

18. Гогмачадзе, Г.Д. Аграрно-экологический мониторинг почв и земельных ресурсов РФ [Электронный ресурс]: Учебник МГУ (Московский государственный университет) /Г.Д. Гогмачадзе – Электрон.

текстовые дан. – Москва: Лань, 2010. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/1823/ 19. Линдин, Г.Л., Линдина Л.И. Математические модели в геомеханике / Г.Л. Линдин, Л.И. Линдина.

– Новокузнецк: НФИ ГОУ ВПО КГУ., 2009.

4. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля 1. Формы и порядок проведения контроля. Критерии оценки знаний студентов Текущий Устные опросы в начале каждого практического занятия;

Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и рубежном контроле оцениваются на «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» в соответствии с указаниями ГОС (по всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка по шкале - отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

«отлично» - выставляется студенту, показавшему всесторонние, систематизированные, глубокие знания учебной программы дисциплины и умение уверенно применять их на практике при решении конкретных задач, свободное и правильное обоснование принятых решений;

«хорошо» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности;

«удовлетворительно» - выставляется студенту, показавшему фрагментарный, разрозненный характер знаний, недостаточно правильные формулировки базовых понятий, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации;

«неудовлетворительно» - выставляется студенту, который не знает большей части основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные знания при решении типовых практических задач.

Критерием оценки в межсессионную аттестацию 5-го семестра является выполнение аттестационной контрольной работы: решение задач комбинаторики, классическое определение вероятностей и теоремы сложения и умножения вероятностей.

Критерием оценки при защите семестровой работы «Экология почв» является уровень проведенного исследования. Учитываются: обоснованность выбора модели ландшафтного исследования; описание полученных результатов; использование наглядных схем проведения испытаний.

Критерий оценки на зачете складывается из следующих показателей:

- уровень усвоения теоретических знаний, показанный при ответе на вопросы по билету (применяются критерии, указанные выше);

- уровень практических навыков, контролируемый качеством выполнения описательно-графических работ.

Критерии оценки семестровой работы Критерием оценки при защите семестровой работы является уровень проведенного исследования, владения теоретическими и практическими знаниями. Учитываются: обоснованность выбора адекватного распределения; корректность формулировки экологической модели; использование необходимых расчетных данных.

Оценка «отлично» ставится, если в проведенном исследовании:

1) при решении задачи подробно описана применяемая модель;

2) указаны используемые распределения случайных величин;

3) составлены схемы проведения испытаний и рассматриваемых событий;

4) построены графики плотностей распределения;

5) квалифицированно описаны полученные результаты.

Оценка «хорошо» ставится, если в перечисленных пунктах есть неточности или неверно выполнены п. 3, 4, или 5.

Оценка «удовлетворительно» ставится при невыполнении п. 1, 3, и 5.

2. График самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов включает:

- выполнение письменных домашних заданий;

- написание реферата с использованием сетевых информационных ресурсов;

- подготовка к контрольной работе;

- подготовка к компьютерному тестированию.

Формы аудиторных учебных занятий Форма контроля – зачет 3. Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы Вопросы для теоретической подготовки Задания для индивидуальной и самостоятельной работы по темам Примерные варианты заданий Тема 1. Выветривание и почвообразование.

Основные задачи почвоведения. Почвоведение и экология.

Распространение породообразующих минералов в земной коре.

Главнейшие породообразующие минералы и их степень устойчивости к процессам выветривания.

Гипергенные минералы и коры выветривания. Минералы, слагающие твердую фазу почв.

Роль первичных минералов в процессах выветривания и почвообразования.

Континентальные плейстоценовые отложения как основные почвообразующие породы.

Тема 2. Понятие о почве, факторы почвообразование.

Место и функции почвы в биогеоценозе и биосфере.

Почва как компонент преобразованных человеком экосистем.

В.В. Докучаев и учение о факторах почвообразования.

Распределение тепла и влаги по поверхности суши.

Рельеф как фактор почвообразования. Прямое и косвенное влияние рельефа на Почвообразующие породы. Влияние породы на гранулометрический и Организмы как фактор почвообразования. Роль растений в почвообразовании.

Запасы фитомассы, ее структура, продуктивность в ландшафтах различных природных Роль почвенных животных и микроорганизмов в почвообразовании.

Тема 3. Состав и свойства и почв.

22. Минеральная часть почв. Минералы, слагающие твердую фазу почвы.

23. Роль первичных минералов в почвообразовании.

24. Свойства почв, определяемые вторичными минералами.

25. Органическое вещество почв. Минерализация и гумификация.

26. Почвенный гумус, его состав, свойства.

27. Основные группы гумусовых веществ, их состав и свойства.

28. Почвенный воздух. Формы почвенного воздуха.

29. Вода в почве и почвенный раствор. Формы почвенной влаги.

30. Почвенный раствор и факторы, определяющие его состав.

Тема 4. Организация почвенной массы.

31. Понятие об уровнях организации почв и их характеристика.

32. Понятие об элементарных почвенных частицах.

33. Дисперсные системы.

34. Строение высокодисперсной части почвы.

35. Поглотительная способность почв. Виды поглотительной способности.

36. Буферность почв. Почвы насыщенные и ненасыщенные основаниями.

37. Почвенные агрегаты, Факторы агрегирования почвенной массы.

38. Систематика почвенной структуры и ее диагностическое и агрономическое значение.

39. Гранулометрический состав почв. Классификация почв по гранулометрическому составу.

40. Новообразования почв и их генезис. Включения почв.

41. Почвенные горизонты. Типы почвенных горизонтов.

42. Почвенный профиль. Типы строения почвенного профиля. Простое, сложное строение профиля.

43. Распределение веществ в почвенном профиле. Характер распределения главнейших компонентов - гумуса, ила, карбонатов - в профиле почв.

Тема 5. Тепловой, водный и воздушный режимы почв.

44. Десукция, верховодка, испарение, поверхностный, внутрипочвенный, грунтовый сток.

45. Связь гидротермических условий с почвообразованием. Коэффициент увлажнения.

Гидроряды и терморяды.

46. Воздушный режим почв. Состав почвенного воздуха и факторы, его определяющие.

47. Влияние атмосферной миграции веществ на почву. Динамика почвенного воздуха.

Воздушная и водная эрозия почв.

48. Тепловой режим почв. Основные теплофизические характеристики почв.

49. Теплообмен в почве. Температурный режим и его влияние на почвообразование.

50. Радиационный баланс. Мерзлотные явления в почвах Тема 6. Процессы почвообразования и генезис почв.

51. Баланс вещества в почвообразовании. Общая схема почвообразования.

52. Элементарные почвенные процессы.

53. Особенности почвообразования в различных экологических условиях.

54. Биогенно-аккумулятивные, гидрогенно-аккумулятивные, метаморфические ЭПП.

55. Элювиальные, иллювиально-аккумулятивные, педотурбационные, деструктивные элементарные почвенные процессы.

Тема 7. Классификация почв.

56. Систематика почв и ее разделы: таксономия, номенклатура и классификация почв.

57. Основные таксономические единицы классификации почв: тип, подтип, род, вид, разновидность.

58. Общие и прикладные классификации почв. Базовая классификация почв.

Классификации В.В. Докучаева, Н.М. Сибирцева, К.Д. Глинки.

59. Новая классификация почв России. Классификация почв ФАО-ЮНЕСКО.

Международная работа по классификации почв. Современное состояние и проблемы.

Тема 8. География почв.

60. Слаборазвитые почвы. Дерновые почвы.

61. Гидроморфные почвы. Почвы верховых и низинных болот.

Аллювиальные почвы. Почвообразование в поймах.

62. Почвы бореального пояса. Криогенные почвы. Тундровые, тундрово-глеевые почвы.

Мерзлотно-таежные почвы.

63. Подзолы и подзолистые почвы. Элювиально-иллювиальная дифференциация почвенного профиля.

64. Почвы суббореального пояса. Серые и бурые лесные почвы.

65. Черноземы. Каштановые почвы.

66. Почвы субтропического пояса. Красноземы и желтоземы.

67. Сероземы и коричневые почвы.

68. Засоленные почвы. Солончаки, солонцы и солоди.

69. Почвы тропического пояса. Особенности почвообразования и почвы тропиков. Ферсиаллитные и ферраллитные почвы.

70. Почвы пустынь. Серо-бурые пустынные почвы.

71. Вулканические почвы. Горные почвы.

72. Охрана и рациональное использование почв.

4. Примерный перечень вопросов к экзамену Тема 1. Выветривание и почвообразование Основные задачи почвоведения. Почвоведение и экология.

Основы теории образования почв.

Понятие о выветривании горных пород.

Распространение породообразующих минералов в земной коре.

Главнейшие породообразующие минералы и их степень устойчивости к процессам выветривания.

Гипергенные минералы и коры выветривания. Минералы, слагающие твердую фазу почв.

Первичные минералы и их основные группы.

Роль первичных минералов в процессах выветривания и почвообразования.

Континентальные плейстоценовые отложения как основные почвообразующие породы.

Основные группы вторичных минералов.

Тема 2. Понятие о почве, факторы почвообразования 11. Понятие о почве как о биокосной систем Земли.

12. Место и функции почвы в биогеоценозе и биосфере.

13. Почва как компонент преобразованных человеком экосистем.

14. В.В. Докучаев и учение о факторах почвообразования.

15. Климат как фактор почвообразования.

16. Распределение тепла и влаги по поверхности суши.

17. Рельеф как фактор почвообразования. Прямое и косвенное влияние рельефа на почвообразование.

18. Почвообразующие породы. Влияние породы на гранулометрический и минералогический состав почв.

19. Организмы как фактор почвообразования. Роль растений в почвообразовании.

20. Запасы фитомассы, ее структура, продуктивность в ландшафтах различных природных 21. Роль почвенных животных и микроорганизмов в почвообразовании.

Тема 3. Состав и свойства почв 22. Минеральная часть почв. Минералы, слагающие твердую фазу почвы.

23. Роль первичных минералов в почвообразовании.

24. Свойства почв, определяемые вторичными минералами.

25. Органическое вещество почв. Минерализация и гумификация.

26. Почвенный гумус, его состав, свойства.

27. Основные группы гумусовых веществ, их состав и свойства.

28. Почвенный воздух. Формы почвенного воздуха.

29. Вода в почве и почвенный раствор. Формы почвенной влаги.

30. Почвенный раствор и факторы, определяющие его состав.

31. Физические свойства почв: плотность, пористость, водопроницаемость, влагоемкость, воздухоемкость, водоподъемная и водоудерживающая способность.

32. Связь вещественного состава почв с ее морфологией - окраска, характер сложения, структурность, пористость.

Тема 4. Организация почвенной массы 33. Понятие об уровнях организации почв и их характеристика.

34. Понятие об элементарных почвенных частицах. Дисперсные системы и строение высокодисперсной части почвы.

35. Поглотительная способность почв. Виды поглотительной способности.

36. Буферность почв. Почвы насыщенные и ненасыщенные основаниями.

37. Почвенные агрегаты, Факторы агрегирования почвенной массы.

38. Систематика почвенной структуры и ее диагностическое и агрономическое значение.

39. Гранулометрический состав почв. Классификация почв по гранулометрическому 40. Новообразования почв и их генезис. Включения почв.

41. Почвенные горизонты. Типы почвенных горизонтов.

42. Почвенный профиль. Типы строения почвенного профиля. Простое, сложное строение 43. Распределение веществ в почвенном профиле. Характер распределения главнейших компонентов - гумуса, ила, карбонатов - в профиле почв.

Тема 5. Тепловой, водный и воздушный режимы почв 44. Водный режим почв. Типы водного режима почвы.

45. Десукция, верховодка, испарение, поверхностный, внутрипочвенный, грунтовый сток.

46. Связь гидротермических условий с почвообразованием. Коэффициент увлажнения.

Гидроряды и терморяды.

47. Воздушный режим почв. Состав почвенного воздуха и факторы, его определяющие.

48. Влияние атмосферной миграции веществ на почву. Динамика почвенного воздуха.

Воздушная и водная эрозия почв.

49. Тепловой режим почв. Основные теплофизические характеристики почв.

50. Теплообмен в почве. Температурный режим и его влияние на почвообразование.

51. Радиационный баланс. Мерзлотные явления в почвах Тема 6. Процессы почвообразования и генезис почв 52. Баланс вещества в почвообразовании. Общая схема почвообразования.

53. Элементарные почвенные процессы. Особенности почвообразования в различных экологических условиях.

54. Биогенно-аккумулятивные, гидрогенно-аккумулятивные, метаморфические ЭПП.

55. Элювиальные, иллювиально-аккумулятивные, педотурбационные, деструктивные элементарные почвенные процессы.

Тема 7. Классификация почв 56. Систематика почв и ее разделы: таксономия, номенклатура и классификация почв.

57. Основные таксономические единицы классификации почв: тип, подтип, род, вид, разновидность.

58. Общие и прикладные классификации почв. Базовая классификация почв.

Классификации В.В. Докучаева, Н.М. Сибирцева, К.Д. Глинки.

59. Новая классификация почв России. Классификация почв ФАО-ЮНЕСКО.

Международная работа по классификации почв. Современное состояние и проблемы.

Тема 8. География почв 60. Слаборазвитые почвы. Дерновые почвы.

61. Гидроморфные почвы. Почвы верховых и низинных болот. Аллювиальные почвы.

Почвообразование в поймах.

62. Почвы бореального пояса. Криогенные почвы. Тундровые, тундрово-глеевые почвы.

Мерзлотно-таежные почвы.

63.Подзолы и подзолистые почвы. Элювиально-иллювиальная дифференциация почвенного профиля.

64. Почвы суббореального пояса. Серые и бурые лесные почвы.

65. Черноземы. Каштановые почвы.

66. Почвы субтропического пояса. Красноземы и желтоземы.

67. Сероземы и коричневые почвы.

68. Засоленные почвы. Солончаки, солонцы и солоди.

69. Почвы тропического пояса. Особенности почвообразования и почвы тропиков. Ферсиаллитные и ферраллитные почвы.

70. Почвы пустынь. Серо-бурые пустынные почвы.

71. Вулканические почвы. Горные почвы.

72. Охрана и рациональное использование почв.

5. Примерный перечень вариантов контрольных работ Примерные варианты заданий по теме «Состав и свойства почв»

1. Какова роль высших растений в почвообразовании?

2. Какова роль почвенных животных в почвообразовании?

3. Какова роль микроорганизмов в почвообразовании?

4. Каково значение форм мега и макро рельефа в почвообразовании?

5. Каково значение времени почвообразования и возраста почв?

1. Сочетание, каких конкретных процессов определяет формирование профиля красноземов?

1. Какие процессы сочетаются при формировании суглинистых бурых полупустынных почв?

2. Какой процесс почвообразования является ведущим в формировании аллювиально-луговых 3. Какой процесс почвообразования является ведущим в формировании каштановых почв:

а) солонцовый, б) осолоденение, с) гумусо-аккумулятивный, д) оглеение?

4. Какой процесс характерен для сероземообразования: а) оглинения, б) оглеения?

1.К какому таксономическому уровню следует отнести светло-серую осолоделую почву?

2. К какому виду следует отнести дерновые почвы с содержание гумуса 4,2% ?

а) перегнойных, б) многогумусных, с) среднегумусных д) малогумусных.

3. Дайте определение типа почвы?

4. Какие существуют различия в подходах к классификации почв:

а) морфологические, б) диагностические, с) генетические, д) исторические?

5. К какому таксономическому уровню следует отнести солонцеватые черноземы?

а) тип б) разновидность с) род д) вид е) разряд 1. Какое строение профиля имеют дерново-подзолистые почвы?

2. Где распространены глееподзолистые почвы?

3. Какой подтип серых лесных почв встречается в подзоне типичных черноземов:

а) светло-серые, б) серые глеевые, с) темно-серые, д) серые эродированные?

4. Какое строение профиля имеют светло-коричневые почвы?

5. Какое строение профиля высокогорных почв, выделите подтиповую 6. Контрольно-измерительные материалы Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают:

1. График самостоятельной работы, определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

Вопросы на экзамен.

Задания на аудиторные контрольные работы по блокам тем в семестре.

Домашние задания для индивидуальной и самостоятельной работы по темам.

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

Фонд тестовых заданий по блокам тем и по дисциплине в целом (в бумажном и электронном виде).

Экзаменационные билеты на экзамен.

Далее предлагается структура тестовых заданий, содержащихся в банке данных.

ПРИЛОЖЕНИЕ М

Основные теории образования почвенного покрова. Понятие о законе необходимого разнообразия.

Закон относительной независимости адаптации растений и особенностей почвенного покрова.

Правило экологической индивидуальности (работы Л.О. Карпачевского, В.И. Кирюшина, И.М.

Фитогенные поля. Прямое и опосредованное влияние растений на почвы и почвенный покров.

В.В. Доку чаев и учение о факторах почвообразования.

Климат как фактор измененного почвенного покрова. Изменение водного и воздушного режимов почв под влиянием растительности.

Элементарный почвенный ареал. Почвенные комбинации. Шкала контрастности и сложности – характеристика неоднородности почвенного покрова Место и функции почвы в биогеоценозе и биосфере. Почва как компонент преобразованных человеком экосистем.

Концепция парцеллярного строения биогеоценозов. Эдификаторы парцелл и тессеры.

9. Квазипериодическая изменчивость свойств почв в почвенном покрове. Роль биотических факторов в создании и поддержании неоднородности почв и почвенного покрова.

10.Качественные характеристики плодородной почвы и почвенного покрова. Продуктивность природных растительных сообществ. Оценка плодородия почв и почвенного покрова. Земельный кадастр и земельный фонд Российской Федерации.

Экосистемные функции почвы и почвенного покрова. Категории и типы биоценотических функций.

Информационная группа функций – сигнал для ряда сезонных и других биологических процессов регуляция численности, состава и структуры биоценозов, пусковой механизм некоторых сукцессий, «память» биогеоценоза.

Целостные биогеоценотические функции – аккумуляция и трансформация веществ и энергии, находящихся в биогеоценозе или поступающих в него, санитарная функция, буферный и защитный биоценотический экран, условия существования и эволюции организмов.

Глобальные – биосферные функции почв и почвенного покрова. Сельскохозяйственные функции почв и почвенного покрова.

Баланс вещества в почвообразовании. Общая схема почвообразования. Элементарные почвенные процессы. Особенности почвообразования в различных экологических условиях.

Биогенно-аккумулятивные, гидрогенно-аккумулятивные, метаморфические, элювиальные, иллювиально-аккумулятивные, педотурбационные, деструктивные элементарные почвенные процессы.

Зональные особенности функционирования природных экосистем и их антропогенная трансформация. Механизмы функционирования основных почвенно-растительных систем – лесных, луговых, лесостепных, степных. Экологическая сущность растительных формаций.

Антропогенно измененные почвы и почвенный покров. Особенности воздействия людей на рельеф земного шара. Антропогенные воздействия, техногенные формы рельефа.

ПРИЛОЖЕНИЕ Н

Тема 1. Выветривание и почвообразование.

1. Принципиально, новое в учении Г.В. Добровольского, Е.Д. Никитина об экологии почв… а) почва - продукт деятельности человека;

б) почва - особое природное образование;

в) почва – функция факторов почвообразования;

г) почва - продукт времени и климата.

2. Ведущую роль в почвообразовании играет:

а) почвообразующая порода;

в) биологическая активность;

г) деятельность человека.

3. Земная кора представлена… г) осадочными породами.

4. Почвообразующие породы – это… г) деятельность человека.

5. Малопригодные песчаные почвы формируются на:

а) лессовидных отложениях;

б) морских отложениях побережий;

г) флювигляциальных потоках.

6. Вид выветривания связанный, непосредственно, с почвообразовательным процессом… Тема 2. Понятие о почве, факторы почвообразования 1. Биологический фактор является ведущим фактором почвообразования, потому что:

1. вызывает наиболее интенсивное химическое выветривание;

2. действие носит сезонный характер;

3. действие зависит от других факторов;

4. с ним связаны явления, определяющие плодородие.

2. Вода содержится в почве в следующих формах: _, _,.

3. Определяет вертикальную поясность в горных странах:

1. Механический состав почвообразующих пород.

2. Генезис почвообразующих пород.

3. Широтные зоны и ее абсолютные высоты.

4. Минеральный состав почвообразующих пород.

4. Установите правильную последовательность расположения классов в классификации почв В.В.Докучаева.

5. Характерный цвет элювиального горизонта подзолистых почв:

6. Тип водного режима, формирующий дерново-подзолистые почвы:

2. периодически промывном;

Тема 3. Состав и свойства почв.

1. Дерново-подзолистые почвы характеризуются наибольшей продуктивностью при одинаковом уровне окультуривания:

3. легко и среднесуглинистые;

2. Морфологические признаки диагностируют окультуренность пахотного слоя дерново-подзолистой почвы:

1. наличие конкреций;

2. окраска, структура, мощность горизонта;

3. наличие включений;

4. наличие подзолистого горизонта.

3.Установите правильную последовательность: биогенные ландшафты разделяются исходя из:

минерализации органогенных остатков;

включения элементов в биологические циклы;

интенсивности мобилизации в раствор элементов.

4. В агроэкосистемах умеренных зон Земли биогенный цикл весьма… 5. Установите соответствия между высказываниями:

1;2 _;3 _.

Тема 4. Организация почвенной массы.

1. Хорошо растворимые в поверхностных и почвенных водах элементы называются.

2. Растительность пустынь представлена мхами и лишайниками, а тип почв _.

3. Растительность _ представлена не только мхами и лишайниками, но и кустарниками и тип почв _.

5. В лесостепной зоне под пологом широколиственных лесов формируются серые _.

6. Почти вся зона распахана.

7. Впишите недостающее слово: пояс получает более половины всей солнечной энергии, поступающей на Землю.

8. Вещества мобилизуются в почвенный раствор из свежих растительных остатков:

3. Органические кислотной природы;

4. Минеральные кислой природы.

9. Структуры, в которых возникают геохимические барьеры:

10. Биогеохимический барьер может сформироваться в горизонте А1 многих типов почв:

Тема 5. Тепловой, водный и воздушный режимы почв.

1. Установите соответствия между высказываниями:

1. пятнистости почв; А. чередование контрастно различающихся почв;

2. Какому показателю при оценке структуры почвенного покрова придается большое значение:

3. Установите соответствия между высказываниями:

1. неоднородность почв; А. почвы разных типов, подтипов;

2. контрастность почв; Б. разновидности одного подтипа;

3. раздробленность почв; В. совокупность сложности и контрастности;

4. слабая контрастность; Г. размер ареала и частота смены в пространстве.

4. Установите соответствия между высказываниями:

2. иллювиирование; Б. вынос химических элементов из почвы;

4. латеритизация; Г. привнос материала в какую-то часть почвы.

1 ; 2 ; 3; 4.

5. Установите правильную последовательность возникновения опустынивания:

уменьшение биологической продуктивности;

почвенно-геоботаническая информация.

6. Установить правильную последовательность изучения экологических функций водорастворимых органических веществ:

Часть 6. Процессы почвообразования и генезис почв.

1.. Установите правильную последовательность движения общего потока веществ геохимического ландшафта:

2.. Полное название природной фации включает:

3. Антропогенная нагрузка на таежные ландшафты _, что приводит к и масштабной деградации.

4. Установите соответствия между высказываниями о концепции:

1;2 ;3 ;4.

5. Элементарные ландшафты суши по условиям миграции химических элементов подразделяются на:

6. Может ли антропогенез воздействовать на геоморфологические процессы:

Часть 7. Классификация почв.

1.Типы строения почвенного профиля:

2. Какими индексами выделяются генетические горизонты почв?

3. Как определяется мощность почвы и ее отдельных горизонтов?

4. Какими методиками определяется окраска почвы и почвенных горизонтов:

5. Как возможно определить структуру почвы и ее отдельностей?

Часть 8. География почв.

1. Какие элементарные частицы почвы определяют поглотительную способность почв?

2. Классификация почв по видам поглотительной способности:

а) малонасыщенные, б) насыщенные, с) средненасыщенные, д) ненасыщенные 3. Каково строение слаборазвитой почвы?

4. Какое строение профиля имеют дерново-подзолистые почвы?



 
Похожие работы:

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 18 ноября 2008 г. N 1047-ПП О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ ОТ 10 ИЮЛЯ 2001 Г. N 634-ПП (в ред. постановления Правительства Москвы от 25.08.2009 N 839-ПП) В целях сохранения и улучшения состояния находящихся под угрозой исчезновения редких и уязвимых видов растений, животных и других организмов, сохранения и восстановления их местообитаний, сохранения и восстановления биологического разнообразия, а также улучшения экологической...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИССЛЕДОВАНИЯ ФАУНЫ МОРЕЙ 60 (68) _ RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES ZOOLOGICAL INSTITUTE EXPLORATIONS OF FAUNA OF THE SEAS 60 (68) RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES ZOOLOGICAL INSTITUTE EXPLORATIONS OF FAUNA OF THE SEAS 60 (68) _ V. JA. BERGER PRODUCTION POTENTIAL OF THE WHITE SEA ST. PETERSBURG РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИССЛЕДОВАНИЯ ФАУНЫ МОРЕЙ 60...»

«Ассоциация финно-угорских университетов NH Collegium Fenno-Ugricum О. А. СЕРГЕЕВ Словарь терминов по биологии на марийском языке для общеобразовательных школ Сыктывкар – Ижевск – Йошкар-Ола – Саранск – Бадачоньтомай 2011 Марий термин Руш термин Терминын значенийже Terminologia scholaris * Школьная терминология Главный редактор серии Янош Пустаи Redigit Jnos Pusztay Редакционный совет: М. С. Федина, Л. П. Федорова, Э. В. Гусева, А. В. Родняков 2 Марий термин Руш термин Терминын значенийже...»

«Березовиков Н.Н., Губин Б.М., Гуль И.Р., Ерохов С.Н., Карпов Ф.Ф., Коваленко А.В. Птицы пустыни Таукумы (юго-восточный Казахстан). Киев-Львов, 1999. – 117 стр. оригинал-макет; после печати – 117 стр.; данный ниже текст полностью соответствует тексту публикации, но но может быть использован для ссылок на страницы из-за иного форматирования. 2 ИНСТИТУТ ЗООЛОГИИ МИНИСТЕРСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН УКРАИНСКАЯ АКАДЕМИЯ МЕДИЦИНСКИХ И БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК Н. Н. БЕРЕЗОВИКОВ, Б....»

«УЧЕБНО-НАУЧНЫЙ ЦЕНТР БИОЛОГИИ И ПОЧВОВЕДЕНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА VI НАУЧНАЯ СЕССИЯ МОРСКОЙ БИОЛОГИЧЕСКОЙ СТАНЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА к 80-летию проф. А.А.Заварзина и 30-летию МБС СПбГУ 8 февраля 2005 г. ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ Санкт-Петербург 2005 Оргкомитет VI сессии МБС СПбГУ в составе: Александр Иванович Раилкин (председатель), Андрей Игоревич Гранович Александр Валентинович Жук, Роман Петрович Костюченко, Михаил Гершович Левитин, Николай...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ РЕСПУБЛИКИ КОМИ ПРИКАЗ от 29 июня 1998 г. N 29 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ СПИСКОВ ОБЪЕКТОВ ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА, ЗАНЕСЕННЫХ В КРАСНУЮ КНИГУ РЕСПУБЛИКИ КОМИ Во исполнение Указа Главы Республики Коми от 18 мая 1998 г. N 175 Об учреждении Красной книги Республики Коми приказываю: 1. Утвердить согласованные с Управлением Комирыбвод и Институтом биологии КНЦ УрО РАН списки объектов животного и растительного мира, занесенных в Красную книгу...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ СЛУЖБА ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ДОКЛАД ОБ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ В 2012 ГОДУ г. Астрахань 2013 г. 2 УДК ББК Государственный доклад Об экологической ситуации в Астраханской области в 2012 году подготовлен службой природопользования и охраны окружающей среды Астраханской области совместно с НО АНО Центр экологического образования населения Астраханской области, заинтересованными...»

«Центр тестирования Министерства образования Российской Федерации ТЕСТЫ БИОЛОГИЯ ВАРИАНТЫ И ОТВЕТЫ централизованного {абитуриентского) тестирования Пособие для подготовки к тестированию Москва 2004 ББК 74.202.5 УДК 37.1 М20 Тесты. Биология. Варианты и ответы централизованного (абитуриентского) тестирования - М.: Центр тестирования МО РФ, 2004. Сборник Тесты (варианты и ответы централизованного (абитуриентского) тестирования 2004 года) - в книге представлены образцы тестов, использованных при...»

«УДК 582.52(075.8) ББК 28.592.71я73 Ч-49 Рекомендовано ученым советом биологического факультета 15 сентября 2010 г., протокол № 1 Р е ц е н з е н т ы: доктор биологических наук, профессор Я. К. Куликов; кандидат биологических наук, доцент И. И. Смолич Черник, В. В. Ч-49...»

«1 Сайт С.Ю.Вертьянова: www.vertyanov.ru 1 С. Д. Дикарев С. Ю. Вертьянов ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 10–11 Поурочный тестзадачник к учебнику для 10–11 классов общеобразовательных учреждений 3е издание, исправленное СвятоТроицкая Сергиева Лавра 2010 2 УДК 373.167.1:57 ББК 28.0я72 О28 Авторы Дикарев Сергей Дмитриевич (еmail: sddik@yandex.ru) Вертьянов Сергей Юрьевич (еmail: sergijv@yandex.ru) Тестзадачник составлен к учебнику по общей биологии для 10— классов (С. Ю. Вертьянов Общая биология 10—11, под...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ФИТОТЕХНОЛОГИЙ Проект Bioversity International/UNEP-GEF In Situ/On farm сохранение и использование агробиоразнообразия (плодовые культуры и дикие плодовые виды) в Центральной Азии Шалпыков К. Т. Асанбаев А. М. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ТЕХНОЛОГИИ РАЗМНОЖЕНИЯ И ВЫРАЩИВАНИЯ ОБЛЕПИХИ КРУШИНОВИДНОЙ (Hippophae rhamnoides L.) В УСЛОВИЯХ КЫРГЫЗСТАНА Бишкек – 2011 В данной публикации изложены результаты Регионального проекта In situ/On farm...»

«Российская академия наук уРальское отделение институт экологии растений и животных Ботанический сад уральский федеральный университет им. первого президента России Б. н. ельцина Русское ботаническое общество екатеринбургское отделение материалы Всероссийской конференции с международным участием БИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗНООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА УРАЛА И СОПРЕДЕЛЬНЫХ ТЕРРИТОРИЙ екатеринбург 28 мая–1 июня 2012 г. екатеРинБуРг 2012 удк [581.9+582.28] (470.5) Издание осуществлено при финансовой поддержке...»

«ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ЗАИНТЕРЕСОВАННЫМИ СТОРОНАМИ ООО Красноярский цемент (г. Красноярск) ОАО Холдинговая компания Сибирский цемент Октябрь 2011 MWH S.p.A. Centro Direzionale Milano 2, Palazzo Canova 20090 Segrate (MI). Italy Tel:+39 02.21084 Fax:+39 02.26924.275 www.mwhglobal.com Холдинговая компания Сибирский Цемент - Красноярский цементный завод План взаимодействия с заинтересованными сторонами Экологический и социальный аудит Красноярский цементный завод – Холдинговая Компания Сибирский...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ТЕХНОЛОГИИ ЛЕКАРСТВ АПТЕЧНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ЛЕКАРСТВ НАСТОИ И ОТВАРЫ Лекция для студентов специальностей Фармация и Клиническая фармация Заведующая кафедрой технологии лекарств НФаУ, заслуженный деятель науки и техники Украины, доктор фармацевтических наук, профессор Татьяна Григорьевна Ярных 3 ПЛАН ЛЕКЦИИ Введение 1. Лекарственное растительное сырье и его виды 2. Пути переработки лекарственного растительного...»

«Мозг и вирусы (Вирусогенетическая гипотеза происхождения психических заболеваний) Ойфа А. И. Предисловие Введение Субъективная история гипотезы Объективная история гипотезы Вирусология и генуинная эпилепсия Вирусы и старение мозга Проблема фебрильной шизофрении Патологоанатомическая аргументация (кариоцитолиз) Спонгиозная энцефалопатия (лейко- и полиспонгиоз) Вирусная иммунопатология мозга Вирусный психоген Вместо заключения (гетерохроматин) Послесловие Предисловие Сегодняшние книги — это...»

«Вестник МГТУ, том 15, №4, 2012 г. стр.739-748 УДК 551.46 (268.41) К оценке океанологической изученности Баренцева и Белого морей С.Л. Дженюк Мурманский морской биологический институт КНЦ РАН Аннотация. Дана характеристика современного уровня знаний об океанологических характеристиках и показателях состояния экосистем Баренцева и Белого морей. Предложен методический подход к оценке изученности океанологического и гидробиологического режима, основанный на статистическом описании исследуемых...»

«Министерство юстиции Чувашской Утвержден: Республики постановление коллегии ЗАРЕГИСТРИРОВАНО Госкомэкологии Чувашской Республики 03 августа 2000 г. от 17.07.2000 г. № 4/1 регистрационный № 97 СПИСОК РЕДКИХ И ИСЧЕЗАЮЩИХ ВИДОВ РАСТЕНИЙ И ГРИБОВ ДЛЯ ВКЛЮЧЕНИЯ В ПЕРВЫЙ ТОМ КРАСНОЙ КНИГИ ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ VEGETABILIA, PHYTOBIOTA, или PLANTAE ПОДЦАРСТВО ВЕТРЕНИЦА ЛЕСНАЯ 2 Anemone sylvestris L. ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ дИ ЛА ЧИ EMBRYOBIONTA ВЕТРЕНИЧКА АЛТАЙСКАЯ ОТДЕЛ Anemonoides altaica (С....»

«Книга Старение цивилизации в картинках, 200 страниц, или Старение ЦИВИЛИЗАЦИИ, или Старение общества, или Старение и гибель цивилизаций, или Судьба космических цивилизаций или Эволюция космических тел, биосферы и цивилизации. Автор – МОЛОСТОВ Валерий Дмитриевич. Книга об обществе как целостном живом организме, о материальной эволюции (прогрессе) общества, о пределах материального и интеллектуального совершенства Человечества, о старении и о гибели общества от старости в космическую эпоху его...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ МОРДОВСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ Олимпиадные задания по экологии САРАНСК 2005 Олимпиадные задания по экологии / Сост.: Якунчев М.А., Ашаева О.В.; МО РМ, МРИО. – Саранск, 2005. – 34 с. Предлагаемый сборник призван помочь учащимся как самостоятельно, так и с помощью учителя проверить и оценить свои знания, качественно подготовиться к теоретическому и практическому турам олимпиады. Сборник может быть использован и для подготовки к...»

«МАРК ТЕДЕСКИ АНАТОМИЯ ДЛЯ ИСЦЕЛЕНИЯ и БОЕВЫХ искусств Москва 2005 УДК 615.8:796 ББК 53.584 (7США) Т29 ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ Цель этой книги — предоставить читателю информацию. Автор и издатели не дают гарантии ни успешного применения показанной здесь техники в реальных ситуациях самозащиты, ни соответствия последствий ее применения степени опасности ситуации и действующим правовым нормам. Автор и издатели предуп­ реждают о возможности получения травмы при попытке самостоятельно освоить показанную...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.