WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Г.В. КАНЫГИН

КОНСТРУИРУЯ КОНСТРУКТИВИЗМ

КАНЫГИН Геннадий Викторович - кандидат экономических наук, зав. сектором Социологического института РАН (С.-Петербург).

Как создать компьютерные методы, которые помогают исследователю выражать мнения

различных людей в виде социальной теории? В статье изложен контекстно-ориентированный подход

к этому вопросу, лежащий в русле конструктивистской теории с конструируемыми данными

(constructivist grounded theory). Подход основан на структурных моделях, позволяющих добиться детализации сведений, получаемых от информантов, и большей артикулированности исследовательских суждений. Преимущество подхода обусловлено проверкой связанности эмпирических данных и выводов теоретика. Реализация выдвигаемых решений позволяет предложить инструмент, помогающий решать проблемы неоднозначности понятий, - центральной при формировании фактологической базы социального исследования.

Заметной публикацией о разработке методов теории с конструируемыми данными (grounded theory, ТКД) является статья К. Чармас [1], разъясняющая взгляды, призванные соединить в единой исследовательской процедуре позитивные (объективистские) научные методы и гуманитарный пафос социологии. В статье изложены современные приемы ТКД, иллюстрируемые примерами из исследовательской практики. Для автора данной статьи, работающего в области разработки компьютерной поддержки социологического исследования [2, 3], взгляды К. Чармас представляют интерес анализом конструктивного инструментария ТКД и проблем его использования в прикладной работе социолога.

Несмотря на многословность, словосочетание "теория с конструируемыми данными" представляется мне предпочтительней краткого варианта "базовая (обоснованная) теория". В предлагаемой версии просматривается конструктивистский пафос этого направления социальной методологии, сочетающийся со стремлением к научной объективности.

По поводу использования компьютерных программ как инструментов развития конструктивизма К. Чармас делает важную оговорку: "компьютерные программы, по-видимому, в большей степени ориентированы на объективистские методы ТКД, чем на ее конструктивистские инструменты" [1, с. 13-14]. Но в какой степени концепция К. Чармас способна устранить этот недостаток? Другими словами, как превратить предлагаемые взгляды в компьютерные программы, достойные считаться конструктивным воплощением конструктивистских принципов?



Действительно, наиболее эффективным способом развития конструктивистских методов видится его доведение до стадии компьютерных инструментов. Такое развитие способно привести к выражению не только собственных взглядов, но и методологических пристрастий оппонентов. Кроме того, решения, которые с помощью программной реализации можно перенести в прикладное исследование, способны ослабить концептуальное влияние сторонников позитивизма [ibid, с. 23].

При поиске ответа на поставленные вопросы исходным тезисом служит утверждение, что в смысле конструктивного воплощения собственных взглядов К. Чармас вынужденно занимает промежуточную позицию. С одной стороны, - в статье убедительно развивается конструктивистская линия ТКД. С другой, - "гуманитарно-созидательная" ориентация подхода разъясняется на примерах (р. 20-21 и др.), которые не обобщены в ожидаемых структурных моделях. Тем самым, несмотря на безусловное конструктивистское кредо, не вполне ясно, с помощью каких собственных методов "конструктивистская ТКД способствует развитию традиций качественного исследования путем изучения социальных сюжетов с точки зрения тех, кто в них погружен" (р. 15).

Полагая создание подобных методов необходимым для развития ТКД, автор излагает аргументы - методологические принципы развития конструктивного конструктивизма.

Конструктивные средства современного конструктивизма. Каковы конструктивные средства развития конструктивистских методов? В их число входят; качественные данные (конструктивизм развивается в традиции ТКД), функции кодирования и сборки информации [4], включая возможности, предоставляемые программами анализа качественных данных дополнительные переменные, матрицы и т.п. [5].

Что такое текст в контексте развития конструктивистских методов? У Чармас текст неспецифическое, но конструктивное средство. Это проявляется, прежде всего, в том, что текст оказывается "смысловым" компонентом двух других инструментов, используемых в анализе качественных данных. Во-первых, кратких заметок (мемо), соотносимых исследователем с фрагментом качественных данных. Во-вторых, кода, то есть компьютерно поддерживаемой ссылки на фрагмент данных, которая снабжена мнемоническим именем. Кроме того, собственно "доводка" концепции и ее изложение (rendering through writing) осуществляются с помощью текста.

Таким образом, несмотря на структурное своеобразие мемо, кодирования и иных возможностей пакетов анализа качественных данных, не будет преувеличением сказать, что именно текст служит главным конструктивным инструментом конструктивистских методов ТКД. В этом качестве он обладает как достоинствами, так и существенными недостатками. Он не выражает специфики конструктивистских методов и должен быть заменен на собственный конструктивный аппарат конструктивистских методов.

Достоинство текста как инструмента построения теории. Каково достоинство текста в качестве инструмента построения теории? Бесспорным достоинством текста является инвариантность его структуры по отношению к любой предметной области теоретизирования. Так, разъясняя конструктивистские методы ТКД. К. Чармас использует без ограничений представления, возникшие в разных исследовательских контекстах. В их числе формульные преобразования, боль, позитивизм, категория, концепция, история, качественные данные, самосознание, физическое я и т.д.

Недостатки текста как инструмента построения теории. Отмеченная универсальность текста имеет оборотную сторону - синкретичность текста по отношению к исследовательским понятиям, для выражения которых он используется. Текст - это модель потока сознания, а не совокупности понятий. Как проявляется этот недостаток? Вот пример из работы К. Чармас: "... из критики фрагментирования данных следует, что методы теории с конструируемыми данными приводят к отрыву практики от практикующего субъекта, смысла от рассказа и наблюдателя от наблюдаемого" [1, р. 14].

С одной стороны, эта фраза вполне понятна и ясно передает авторскую позицию. С другой, имея в виду конструктивное развитие конструктивистских методов, приведенный пассаж, как любой другой текст, недостаточно точно фиксирует конструктивные представления или действия, обозначение которых в нем содержится. Эту неточность, принципиально неустранимую с помощью текста, можно рассмотреть в двух аспектах. Во-первых, различие в трактовках понятий, возникающих у читателей благодаря этому отрывку. Два примера. Первый: хотя "фрагментирование данных" (fracturing the data) указывает на операции кодирования и сборки информации из данных (coding & retrieval operations), утверждение Глейзера "все суть данные" (all is data) [6] ставит под сомнение эту ясность. Второй: по-видимому, чармасовский "смысл [отделенный от] рассказа" (the meaning from the story) не противоречит схожим словоупотреблениям, например, блумеровскому "смысл чего-то" (the meaning of a thing) и "...смысл появляется в процессе взаимодействия между людьми" (...meaning as arising in the process of interaction between people) [7, с 4]. Но как установить, правильна ли эта догадка?

Снова обратиться к тексту?

Во-вторых, не зная об обратном, читатель понимает выражения типа "отделение смысла от рассказа" (separating the meaning from the story) как естественно языковые заимствования. В этом случае принципиальная неясность возникает из-за неопределенности обиходных слов.

Есть ли вина автора текста в указанных недостатках этого инструмента теоретизирования?

Очевидно, нет. Подчеркну: отмеченные недостатки хорошо известны. Однако, судя по анализируемой статье, не совсем осознана их причина. Отмеченные трудности вызваны не столько естественной сложностью гуманитарных сюжетов, сколько структурными недостатками текста, используемого в качестве конструктивного инструмента теоретизирования. Текст не дает структурных инструментов, необходимых для адекватного развертывания и увязывания хитросплетений авторских позиций.

Уточню. До сих пор, говоря о тексте, я имел в виду, прежде всего, "плоский текст". Это самый простой тип текстаi. Существуют как традиционные, так и современные способы усовершенствования плоского текста, устранения указанных недостатков, но они вряд ли достаточны. К первым можно отнести ссылки. Так, К. Чармас отсылает читателя (ссылка 19) к авторам - Adler, Bolen, Denzin, Richardson и др. Это, в принципе, позволяет читателю лучше разобраться в сюжетах, обозначенных в текстовом фрагменте, однако не решает проблем учета многообразия авторских позиций. Дело в том, что любой цитируемый автор точно так же, как инициатор цитирования, вынужден излагать свои взгляды с помощью текста, оперировать сотнями и тысячами понятий, имеющих сугубо индивидуальные трактовки. Многообразие концептов в сочетании с относительно бедными структурными возможностямиii текста создает серьезные сомнения в конструктивности такого изложения авторских позиций.

Современные способы усовершенствования плоского текста выражаются, в первую очередь, в его новых форматах (html, xml и др.). Однако основной целью их разработчиков, как и создателей программ анализа качественных данных с операциями кодирования и сборки информации, является решение проблем переходов внутри готового текста. Вспомним дискуссию о возможностях гипертекста [8, 9, 10] или предложения Т. Мура о введении XML-стандарта для унификации форматов данных [10]. Такой взгляд обходит проблему неопределенности концептов, стоящих за их алфавит-но-числовым обозначением, трудности решения которой начинаются задолго до того, как концепция приобретает текстовый вид.

Почему именно для конструктивизма важно устранить недостатки текста как конструктивного инструмента теоретизирования? В ответ приведу еще одну цитату: "...отыскание конструктивистского решения означает поиск смысла, осуществляемый как респондентами, так и исследователями" [1, с. 23]. На практике это означает необходимость учета и согласования "смыслов" массы понятий, которыми пользуются тысячи респондентов и исследователей.

Концептуальные пункты совершенствования конструктивных средств конструктивизма. Что подлежит совершенствованию? Прежде всего, традиция формулировать гуманитарную теорию в виде текста [11]. Представляется оправданной попытка замены текста как инструмента теоретизирования специализированным конструктивным аппаратом конструктивистских методов, далее - конструктор теорий (КТ).

На решение какой понимаемой проблемы ориентированы конструктивные средства конструктивизма? Перефразирую утверждение Глэйзера "все есть данные" [6]. Все есть не данные, а понятия. Своеобразие развития конструктивизма в сравнении с позитивизмом и начальным периодом развития ТКД лежит в решении проблем конструктивного введения огромного количества понятий в условиях их порождения не отдельными теоретиками, а рядовыми акторами социальных процессов.

Для этой задачи современные средства конструктивизма: текст, качественные данные, функции кодирования и сборки информации, - не годятся, т.к. не являются инструментами моделирования понятий. Почему?

Чем характеризуется позитивная наука? Позитивные науки - "жесткая" и относительно компактная система конструктивных понятий, описывающих предметную область. Например, точка, прямая, провести прямую и т.п. в геометрии Евклида или файл, данные, компиляция и т.п. в программной оболочке Дельфи являются конструктивными за счет однозначности в однозначных ситуациях; действия и ситуации описаны в понятиях. Понятия разработаны на "довербальном" уровне; их относительно немного; они надындивидуальны; текст используется для обозначения концептов, предопределенных в предметной области.

В чем отличия гуманитарного теоретизирования? У гуманитария принципиально иная ситуация: понятий заведомо "много", и, как правило, у них нет заранее определенных конструктивных свойств. Акторы договариваются (или пытаются договориться) о свойствах применительно к контекстам, формируемым ими самими. Другими словами, типична не теория, созданная одним теоретиком для всеобщего применения, а ее разработка в процессе взаимодействия многих агентов, наделенных равным "теоретическим" статусом.

Что такое данные - ключевой термин ТКД? Данные - не факты, изучаемые в социальном исследовании, а понятия специального вида, однозначно понимаемыми акторами исследования (см.

ниже). Как достигнуть конструктивного взаимопонимания, не опираясь на данные? Функцию "социального факта" выполняют не данные, а более широкая категория - предопределенное понятие.

Например, противопоставляя конструктивистские взгляды позитивизму, К. Чармас пишет, что ощущает себя не "всеведущим ученым, а рассказчиком", разъясняя образ рассказчика словами "узнаваемые характеры", "стиль [изложения]", "образный ряд" и др. [1, с. 22]. Тем самым она считает, что для читателя в конструируемом ею контексте предопределены, в числе прочих, представления о рассказчике, узнаваемых характерах, стиле [изложения] и т.д.

Хотя подобные допущения вполне понятны, важно иметь в виду их особенности, позволяющие ввести оригинальные структурные модели процесса теоретизирования. Во-первых, это чисто конструктивистский прием, который хотя и имеет конструктивное воплощение в виде слов, но никак структурно эти слова не выделяет. Иначе говоря, автор цитированных высказываний не оперирует никакими ясно выраженными свойствами, которые позволили бы высказаться другим акторам в пользу ее убеждения в том, что слова "рассказчик", "узнаваемые характеры" и другие не нуждаются в разъяснении. Во-вторых, отсутствие пояснений заставляет думать, что: а) без произвольных авторских решений на практике не обойтись; б) такой конструктивистский прием ничем не отличается от умолчания или, по К. Чармас, невысказанных предположений и неявных смыслов (unstated assumptions and implicit meanings) (ibid, с 11). В-третьих, типичной ситуацией использования конструктивистских методов является не наличие, а отсутствие данных. Например, их отсутствие не мешает понять смысл высказывания К. Чармас, в частности, благодаря удачно выбранным концептам рассказчика, стилю [изложения] и др. В-четвертых, возможно, Г. Блумер прав:

смысл (meaning) возникает в процессе взаимодействия акторов [7], но такое взаимодействие должно быть специально организовано с помощью понимаемых акторами конструктивных средств. В случае традиционного текста и выражаемой им вербальной коммуникации взаимопонимание акторов затруднено, в частности, тем, что для каждого актора разъяснение собственных взглядов сдерживается по причине использования текста.

Задача разработки оригинального аппарата конструктивизма в том и состоит, чтобы дать каждому актору возможность устанавливать конструктивные связи между концептами ad hoc и собственными предопределениями, для него общепонятными. В условиях, когда такой деятельностью занимаются другие равноправные акторы, это ведет к необходимости согласования мнений участников процесса теоретизирования.

Данные есть частный случай предопределения, в котором акторы договорились о конструктивных действиях в виде таких представлений, как формат поля данных, значение, целое, текст и т.п. Как показывают примеры К. Чармас при изложении концепции через написание (rendering through writing), предопределение более гибкий и мощный прием, чем данные. Действительно, как с помощью данных передать идею рассказчика ключевую для всего пассажа? Например, если в стиле современного анализа качественных данных нарисовать изображение говорящего человека, окажется, что это сложная и менее точная процедура, чем написание нескольких символов - "рассказчик".

Преимущество идеи предопределения объяснимо двумя пунктами. Во-первых, в основе этого приема не ограниченный набор формальных представлений, связанных с понятием данных, а семейство произвольных концептов, которые могут находиться на разных стадиях конструктивного воплощения, осуществляемого акторами. Во-вторых, в отличие от "все суть данные" [6], метафоры на фоне разработанной концепции данных в информатике, представление о предопределении реализуемо конструктивно. Реализация первоначально существует в виде структурных моделей, доведение которых до компьютерных методов, выражающих собственных конструктивные инструменты конструктивизма, ограничено лишь квалификацией программиста. Методы такого рода снабжают каждого актора средствами, позволяющими устанавливать связи между членами семейства концептов, вводимого им самим. В том числе: создавать и упразднять понятия, объявлять любой концепт предопределенным, присваивать ему конструктивные свойства, устанавливать связи между членами указанного семейства по своему усмотрению и т.п.

Структурные инварианты конструирования теорий. Как устранить недостатки текста?

Предложения, получившие название контекстно-ориентированного подхода, исходят из необходимости замены текста на специальные средства, указанные конструктором теорий и выражаемые при дальнейшем развитии в виде компьютерной модели. Конструктор теорий, с одной стороны, подобно тексту обладает универсальной структурой, используемой в любой предметной области. С другой, - он имитирует работу теоретика как процесс оперирования совокупностью исследовательских понятий с целью разрешения проблемы их неопределенности. Предлагаемые структурные решения разграничивают, с одной стороны, введение понятий и их взаимоотношений, осуществляемое исследователем; с другой, - алгоритмическое связывание отдельных исследовательских разъяснений в концептуальное целое, выполняемое компьютером.

Основными структурными идеями, воплощенными в конструкторе теорий, являются:

абстрактное понятие, обязательная фиксация контекста, структурное разделение функций между человеком и компьютером, аппарат приписывания понятиям конструктивных свойств. Абстрактное понятие. Контекстно-ориентированный подход исходит из того, что исследователь работает не с текстом, а с понятиями (концептами). Подход имитирует стадии развития понятий - от первого упоминания до воплощения в виде данных, общезначимых свидетельств. Всякое упоминание о понятии содержит представление о минимальном ядре концепта, которое используется любым актором для идентификации понятия вне зависимости от исследовательской ситуации и предметной области, в которых оно применяется. Это ядро названо абстрактным понятием (АП).

Обязательная фиксация контекста осуществляется в виде контекстно-фиксированного разъяснения (КФР), представляющего собой трехкомпонентное отношение "один-комногим+контекст", которое наряду с традиционным разъяснением ("один-ко-многим") включает дополнительное обозначение условий, в рамках которых существует разъяснение. Каждый компонент отношения выражен в виде абстрактного понятия1.

Абстрактное понятие и контекстно-фиксированное разъяснение как инструменты теоретизирования. В чем смысл предлагаемых структурных решений? Во-первых, вместо текста, как способа моделирования естественного языка, исследователь получает инструмент оперирования теоретическими понятиями. Например, категории Подробнее структурные решения и инструменты развиваемого подхода рассмотрены на сайте www.genaka.spb.ru и в статье "Контекстно-ориентированный подход к построению теорий", направленную в редакцию "Социологического журнала" в конце 2005 г.

Рис. 1. КФР1: в контексте ИССЛЕДОВАНИЕ 2004 СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС - это: ДОХОД,

ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИЯ

"значимые события" (significant events), "капитуляция перед слабостью тела" (surrendering to the sick body), вводимые К. Чармас с помощью текстового обозначения, - самостоятельные исследовательские концепты. В этом виде категории получают возможность развития не только через текстовые разъяснения, скрывающие индивидуальные различия интерпретаций, но и путем указания структурных отношений (в частности, дальнейших КФР) введенных категорий с другими понятиями (рис. 1).

Важнейшим следствием перехода на работу с исследовательскими понятиями является структурное решение проблемы поддержания их идентичности в теоретических контекстах. На примере К. Чармас приведу образец затруднений, преодолеваемых за счет структуры предлагаемых решений. Так, при употреблении термина "аналитический". С одной стороны, он неоднократно применяется к построениям методов ТКД, которые противопоставляются формальным данным.

Например, "инструменты ТКД представляют собой аналитические стратегии, а не методы сбора данных" [1, с. 6]. С другой, - этот термин характеризует чисто формальную конструкцию "условной матрицы" (conditional matrix), названную "аналитической диаграммой" [ibid, с. 8].

Во-вторых, универсальный аппарат фиксации контекста теоретических утверждений.

Прообраз такого аппарата - современные функции мемо и кодирования, важнейший смысл которых в том, что они оказываются для исследователя структурными инструментами учета контекста, фокусирующего его теоретический интересiii. Оба инструмента фиксируют контекст за счет указания на фрагмент данных. Мемо предоставляет конструктивную возможность дополнительного текстового описания контекста, а кодирование вводит средства его структуризации.

У К. Чармас прослеживается стремление иметь более совершенный структурный аппарат выражения контекста, в котором осуществляются теоретические операции. Например, "... я спрашиваю себя, как эти допущения и смыслы соотносятся с условиями, в которых вводится категория" (ibid, p. 11). Как видим, речь идет не о данных или функциях мемо и кодирования, помогающих исследователю при разработке теории, а о более общей исследовательской перспективе.

Структуры абстрактного понятия и связывания АП в контексты позволяют конструктивно объединить три структурно разрозненные конструкции К. Чармас: " категории", "допущения и смыслы" и "условия, в которых вводится категория". В итоге исследователь имеет универсальный инструмент разработки теоретических утверждений, структурно выражающий ожидания разработчика.

В-третьих, конструктивно показывается узость позитивистского отождествления исследовательского понятия и переменной, встречающаяся у классика ТКД [6] и в учебнике [13].

Понятие в исходной форме (абстрактное понятие) обладает только свойствами собственной идентификации а аппаратом связывания с другими концептами. Преобразование его в переменную это специальная задача, требующая конструктивных усилий исследователя. Такими усилиями являются, во-первых, явное указание условий, при которых понятие наделяется свойствами переменной. Во-вторых, введение самих свойств, например, ее типа - целая, вещественная, текстовая и т.п. Без этого понятие остается абстракцией, которую можно распознать в виду свойства идентичности и связать с другими концептами (может быть, вполне конструктивными), но нельзя указать ее значения, набора свойств, разделяемых некой группой акторов. На практике отсутствие значения выражается в проблематичности приложения к понятиям операций, употребляемых для переменных, например, сложения или конкатенации.

Например, понятие ПОЛ может стать переменной целого типа с мнемоническими значениями 1 и 2, только если исследователь явно разъяснит, что в условиях, названных им, допустим, МОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, он считает, что представление о ПОЛе сводимо именно к этим количественным категориям. С помощью такого конструктивистского решения он отсечет ряд возможностей, например, считать ПОЛ переменной текстового типа со значениями МУЖ. ЖЕН; или просто текстом, значение которого в виде набора символов определяет информант.

В-четвертых, исследователь получает конструктивное выражение реальной сложности создаваемых им теоретических конструкций. Не представляющий трудности анализ теоретического текста показывает, что в современной социальной концепции применяются сотни и тысячи понятий, смысл которых зависит от контекстов их употребления. Например, перечень представлений, вводимых в ее статье, К. Чармас начинает с двойственного и физического я, категории, смысла, компьютерной программы, конструктивистского метода и далее по тексту. Возникающее огромное число концептов ставит под сомнение позитивную возможность осмысленно теоретизировать с ними.

В сегодняшней научной практике это сомнение затушевано двойственной ролью текста. С одной стороны, текст вводит теоретические понятия, с другой, - опускает индивидуальные интерпретации этих понятий, неизбежно сопровождающие их понимания читающим.

Контекстно-ориентированный подход решает проблему реальной сложности социальной теории путем разделения функций между исследователем и компьютером. Исследователь разъясняет в понятиях свое знание применительно к конкретным контекстам, т.е. единовременно работает не с совокупностью теоретических понятий, а с ее частью, которая необходима ему для выражения конкретной исследовательской ситуации. Компьютер собирает контекстные описания в обобщающие (концептуальные) структуры. При этом формальные алгоритмы построены на двух "естественных" предположениях. 1. Один и тот же "теоретический факт": исследуемый объект, гипотезу, мнение индивида и т.п., - теоретик всегда обозначает одним понятием, а для разных, с его точки зрения, "теоретических фактов" применяет разные концепты. 2. Понятия используются для введения отношений между ними и для указания условий этих отношений. Компьютер оперирует одновременно всей совокупностью понятий. Рассмотрю на примерах, каково это решение.

Структурное разделение функций между актором и компьютером. Качество vs.

количество? Актору отданы операции с абстрактными понятиями, всегда соотнесенные с конкретным контекстом. Формально, они просты: введение и упразднение понятий, связывание их в единичное контекстно-фиксированное разъяснение, приписывание понятиям конструктивных свойств (см. ниже) и ряд других.

Их принципиальная, компьютерно немоделируемая сложность обусловлена тем, что конкретную ситуацию выражает сам исследователь только в виде понятий. Эта явная декларация условий любого акта теоретизирования требует от теоретика значительно детальнее изъяснять исследуемые сюжеты в сравнении с их вербальным описанием.

Классическая проблема валидности теоретических утверждений применительно к контекстно-фиксированным разъяснениям решается не выстраиванием их отношений к "объективным фактам", а за счет связей между понятиями. Введение исследователем понятий и их КФР делает возможным алгоритмическое соединение контекстов в единое целое, трактуемое как концептуальные действия. Такие формальные действия обеспечены тем, что человек выразил свое понимание в виде конструктивных свидетельств, предлагаемых контекстно-ориентированным подходом.

Рассмотрим, как выполняется эта принципиально важная проверка валидности. Например, в дополнение к разъяснению понятия СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС через Рис. 2. КФР2: в контексте ИССЛЕДОВАНИЕ Рис. 3. Обобщающая структура, полученная 2004 ДОХОД - это: ЗАРПЛАТА, ДИВИДЕНДЫ алгоритмически из системы разъяснений (КФР1, ДОХОД, ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИЯ в контексте ИССЛЕДОВАНИЕ 2004 исследователь может разъяснить ДОХОД как совокупность понятий ЗАРПЛАТА и ДИВИДЕНДЫ (рис. 2). Таким образом, актор получает два теоретических контекста (КФР1 и КФР2), легко объединяемые в иерархию, показанную на (рис. 3).

В излагаемом подходе у исследователя нет возможности проводить концептуальное действие "вручную". Теоретику структурно не разрешено выполнение формальных действий, примером которых служит построение иерархий по образцу современного браузера. Этот структурный запрет имеет прагматическую основу - человек не в состоянии гарантировать идентичность концептов, которые он использует при их обобщениях, скажем, в виде тех же иерархических структур.

Развиваемый подход структурно принуждает исследователя сосредоточить внимание на разъяснении отдельных ситуаций. КФР - это структурно простейшая конструкция, расширенный симбиоз идей так называемого наивного множества [14, с. 11] и кибернетического "черного ящика". Как множество, КФР представлено в виде совокупности понятий, одно из которых считается идентификатором самого КФР. Как "черный ящик", КФР вводит отношение между своими "входами" и "выходами", то есть понятиями, не использованными для его идентификации. Множество в наивной трактовке и "черный ящик" могут отчасти пониматься как формальные структуры. Их главный смысл, также как и КФР с его обязательной выраженностью через понятия, в переводе "внутреннего" знания автора в конструкции, допускающие формальные операции.

Оригинальность контекстно-ориентированного подхода состоит в самодостаточности симбиоза конструкций абстрактного понятия и контекстно-фиксированного разъяснения, с помощью которых контекст (а) определяется через понятия, (б) - определяет их. Возможно, именно такую исходную особенность самоорганизующихся систем стремятся выразить сторонники аутопойэтического подхода [16, 17].

Вместе с тем, введение КФР делает осуществимыми концептуальные операции, выполняемые формальными алгоритмами автоматически на основе всех концептов и отношений между ними;

предъявленных исследователем (см. постраничную сноску [5]). Результатом выполнения концептуальных операций являются графы, связывающие понятия между собой с учетом контекстов, в которых заданы отношения между понятиями. Эти графы - свидетельства связности контекстнофиксируемых разъяснений, выполненных исследователем. Таким образом, концептуальные операции оказываются инструментом, который лишен человеческой предвзятости и позволяет проверить состоятельность теоретических усилий исследователя.

Рассмотрю два случая. В первом - вспомним уже введенные контекстно-фиксированные разъяснения КФР1 и КФР2, выполненные в контексте ИССЛЕДОВАНИЕ 2004. Эти разъяснения позволяют автоматически получить единую концептуальную структуру, показанную на рис. 3.

Во втором случае проведем разъяснение КФР2 в контексте, скажем, НОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. В этих условиях теоретическое утверждение, ранее описанное через Рис. 4. КФР3: в контексте ИССЛЕДОВАНИЕ 2004 ДОХОД - это: ЗАРПЛАТА, ДИВИДЕНДЫ.

NB! В сравнении с КФР2 это разъяснение имеет другой контекст (НОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ вместо ИССЛЕДОВАНИЕ 2004), что переформулирует отношение "один-ко-многим" КФР1 и КФР2, будет заменено на то же КФР1 (рис. 1) и новое разъяснение КФР3 (рис. 4). В результате возникнет различие в контекстах: в КФР, - ИССЛЕДОВАНИЕ 2004, в КФР3 - НОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, что не позволит на их основе алгоритмически получить ожидаемую древовидную структуру, аналогичную показанной на рис. 4.

Предлагаемые решения позволили в первом случае подтвердить правильность теоретического замысла условного актора, а во втором - выявить несостоятельность его концептуальных претензийiv.

Приписывание понятиям конструктивных свойств. Как конструктивизм связан с позитивной наукой? Конструктор теорий предоставляет актору механизм введения конструктивных свойств для связывания разрабатываемой концепции с предметными теориями. Для К. Чармас проблема приписывания конструктивных свойств исследовательским понятиям существует в контексте противопоставления интуитивного уровня и его категориального выражения. В этом контексте конструктивными средствами выражения "интуитивного уровня" оказываются серии уточняющих вопросов, раскрывающие по мере появления "умолченное знание" исследователя [1, р.

19-20].

В таком проблемном противопоставлении в качестве собственного категориального аппарата конструктивизма выступают известные операции кодирования и сборки информации из данных, "выразительных возможностей" которых достаточно для изложения конструктивистского кредо.

Однако, имея в виду прикладное использование конструктивистских методов, представляется необходимым расширить используемое К. Чармас понятие "категории" до всего современного конструктивного аппарата. Частным случаем такого расширения являются современные программы анализа качественных данных с их матрицам!, кодами и другими возможностями формального теоретизирования.

Но конструктивист не может знать заранее, какие конструктивные представления выберут пользователи его методов. Поэтому не менее востребованным выглядит подключение других современных возможностей - от калькуляторов до компьютерных имитаторов городской среды или космических тренажеров. Естественно, что их выбор отдан пользователю. Для этого в конструкторе теорий предусмотрен специальный механизм связывания компьютерных моделей абстрактного понятия, контекстно-фиксированного разъяснения и др. структурных решений с программными объектами (библиотеками, классами, модулями и т.п.) программной оболочки, в которой реализуется предлагаемый подход. В частности, пилотажная версия такого решения проверена для Delphi 6 под Windows 2000.

Заключение. Высказанные замечания ставят задачи "конструирования конструктивизма" (constructing constructivism), имеющие целью не "предъявление концепции через ее написание" (rendering through writing), а создание конструктивистского аппарата построения теорий. Следующим шагом является превращение описанных конструктивистских принципов в структурные модели, допускающие компьютерную реализацию.

Ключевой вопрос такого превращения состоит в том, как представить структуры, выражающие заявленные идеи - исследовательского понятия, связывания понятий между собой, механизма введения конструктивных свойств, структурной фиксации контекста исследовательских действий. Ответ на этот вопрос использует методы объектно-ориентированного программирования и требует отдельного изложения. Реализация таких структур в виде программных объектов предоставляет исследователю оригинальный компьютерный инструмент, который, в частности, решает две методологические задачи становления конструктивистских взглядов. 1. Основываясь на постмодернистском многообразии мнений акторов, получает от участников процесса теоретизирования огромные объемы информации, а не обосновывает невозможность научного анализа [1, с. 23]. 2. Структурно согласует существующие позитивные методы, например, математические модели или информационные технологии, с изменчивыми научными позициями отдельных акторов (ibid).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Charmaz К. Grounded Theory: Objectivist and Constructivist Methods // Denzin N.K., Lincoln Y.S. (eds.) Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA. 2000.

2. Kanyguine G.V. A Context-Oriented Approach in Design of Computer-Assisted Qualitative Data Analysis Soft ware // Recent Developments and Applications In Social Research Methodology / Ed. by Cor van Dijkum, Jorg Blasius, Henk Kleijer. Branko van Hilten (CD-ROM, ISBN 90-6706- 176-x, SISWO).

3. Каныгин Г.В. Данные в социологическом исследовании // Социологический журнал. 2004. № 3/4.

4. Kelle U. Theory Building in Qualitative Research and Computer Programs for the Management of Textual Dala // Sociological Research Online. 1997. V. 2. № 2 http://vww.socresonlinc.org.uk/socresonlitie/2/2/l.hlml.

5. Gibbs G.R., Friese S., Mangabeira W.C. The Use of New Technology in Qualitative Research. Introduction to Issue 3(2) of FQS [35 paragraphs] // Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research (On-line Journal]. 2002, May. 3(2) at: http://www.qualitative-research.nei/fqs-texte/2-02/2-02hrsg-е.htm 6. Glaser B.G. Constructivist Grounded Theory? [47 paragraphs] // Forum Qualitative Sozialforschung/Forum:

Qualtative Social Research [On-line Journal]. 2002. September. 3(3) at: http://www.qualitative-research.net/fqsiexte/3-02/3-02glaser-e.htm 7. Bluffier H. Symbolic Interactionism: Perspective and Method. Berkeley, Los Angeles. London, 1969.

8. Coffey A., Holbrook В., Atkinson C. Qualitative Datas Analysis: Technologies and Representations //Sociological Research Online. 1996. V. 1. № 1. http://www.socresonline.org.uk/socresonline/1/1/4.html 9. Lee R.M., Fielding N. Qualitative Data Analysis: Representations of a Technology: A Comment on Coffey, Holbrook and Atkinson // Sociological Research Online. 1996. V. 1. № 4. http://www.socresonline.orti.uk/socresonline/l/4/lf.html 10. Barry С A. (1998) Choosing Qualitative Data Analysis Software: Atlas /ti and Nudist Compared // Sociological Research Online. 1998. V. 3. № 3. http://www.socresonline.org.uk/socresonIine/3/3/4,htmI 11. Muhr T. Increasing the Reusability of Qualitative Data with XML // Forum Qualitative Sozialforschung/Forum:

Qualtative Social Research [On-line Joumal]/2000. 1(3) at: http://www.qualitative-research.net/tqs-texte/3-00/3muhr-e.htm 12. Батыгин Г.С. Социальные науки как текст // Телескоп: наблюдения за повседневной жизнью петербуржцев. 2005. № 4.

13. Larsen S.U. Theory and Methods in the Social Sciences. Textbook for First Year Social Scientists. Boulder. NY, 14. Stall R.R. Sets. Logic, and Axiomatic Theories. San-Francisco and London. 1966.

15. Maturana H.R., Varela F.J. Autopoiesis and Cognition. Dordrecht, 1980.

16. Lukmann N. Social Systems. Stanford. CA, 1995.

ПРИМЕЧАНИЯ

Его конструктивной моделью является, например, текстовый файл, "понимаемый" редактором, Notepad.

В числе них, в первую очередь, сам алфавитно-числовой поток. Однако с его помощью можно довольно удачно моделировать привычные ссылки, разбиение на строки, структурирование в виде раздела, главы, параграфа и т.п.

Интересно сравнить этот прием с нововведением форума http://www.qualitative-research.net. где минимальная текстовая структура, на которую предложено ссылаться, не страница, а абзац.

Работа по созданию разъяснений составляет основу контекстно-ориентированного подхода, имеет особенности и приемы. Важную роль здесь играют контекстно-ориентированные инструменты, которые позволяют автоматизировать проверку связности концептуальных построений, выполненных в терминах понятий и их контекстно-фиксированных разъяснений (см. постраничную ссылку 5).



 
Похожие работы:

«Департамент экономического развития, торговли и труда Курганской области отчет за 2013 год ОТЧЕТ о деятельности Департамента экономического развития, торговли и труда Курганской области за 2013 год Основными задачами Департамента экономического развития, торговли и труда Курганской области являются: содействие созданию и развитию современной рыночной инфраструктуры на территории Курганской области, поддержке предпринимательской инициативы, формированию устойчивого экономического роста и...»

«Конвенция о привилегиях и иммунитетах Евразийского экономического сообщества Республика Беларусь, Республика Казахстан, Кыргызская Республика, Российская Федерация и Республика Таджикистан, далее именуемые Сторонами, желая обеспечить необходимые условия для эффективного выполнения Евразийским экономическим сообществом своих целей и задач, руководствуясь общепризнанными принципами и нормами международного права, учитывая положения статьи 16 Договора об учреждении Евразийского экономического...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Негосударственное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт экономики и правоведения (г. Назрань) Утвержден на заседании Ученого совета от 31.03.2009 Протокол № 7 ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ Содержание: Введение Общие сведения об Институте 1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 2. Организационная...»

«Аннотация рабочей программы дисциплины Правоведение 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина Правоведение относится к федеральному компоненту цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин ООП ВПО. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины Правоведение относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: Политология, Социология. 2. Цель изучения дисциплины Целью освоения дисциплины...»

«Научно-исследовательский институт труда и социального страхования Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Доклад для обсуждения на Ученом Совете Института Концептуальные подходы совершенствования пенсионного и других видов социального страхования в меняющемся мире социальнотрудовых отношений (Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ в рамках научно-исследовательского проекта РГНФ Концептуальные основы формирования рыночных институтов обязательного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Конструирования и технологии одежды УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССОВ ПЕТЛЕОБРАЗОВАНИЯ Основной образовательной программы по специальности 260704.65 – Технология текстильных изделий Благовещенск 2012 2 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1.1 Цели и задачи освоения дисциплины...»

«Информационно аналитический центр при Администрации Президента Республики Беларусь ПАРЛАМЕНТСКИЕ ВЫБОРЫ 2008 Минск Под редакцией О. В. Пролесковского и Л. Е. Криштаповича Авторский коллектив: И. А. Карпухина, Е. А. Касперович, А. В. Козлович, А. В. Махоркин В книге дается характеристика социально политической и эконо мической ситуации в преддверии парламентских выборов, рассматри ваются политико правовые и социологические аспекты избирательной кампании, анализируется внутриполитический и...»

«С О С Т А В И Т Е Л Ь: Карпенко Лилия Иосифовна, профессор кафедры статистики Учреждения образования Белорусский государственный экономический университет, кандидат экономических наук, доцент. РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра статистики, бухгалтерского учета, анализа и аудита Учреждения образования Белорусский государственный технологический университет, (протокол №11 от 01.06.2010 г.), Долинина Т.Н., заведующий кафедрой, кандидат экономических наук, доцент; Шахотько Л.П., главный научный сотрудник...»

«ФИНАНСОВАЯ АКАДЕМИЯ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КАФЕДРА Налоги и налогообложение ОБСУЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания кафедры Первый проректор № 2 от 8 сентября 2004 г. проф. М.А. ЭСКИНДАРОВ Зав. кафедрой Л.И. Гончаренко _ _ 2004 г. Л.И. Гончаренко Н.П. Мельникова Н.Н. Башкирова М.Л. Бутыльков ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ НАЛОГООБЛОЖЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИЙ ФИНАНСОВОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ МОСКВА 2004 ГОД УДК ББК Г Гончаренко Л.И., Мельникова Н.П., Башкирова Н.Н., Бутыльков М.Л. Практикум по...»

«ИНФОРМАЦИОННОЕ ПОСОБИЕ ЖИЛИЩНАЯ АЗБУКА ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ В рамках проекта Поддержка собственников жилья реализуемого Фондом Новая Евразия в сотрудничестве с Фондом Институт экономики города при поддержке Агентства США по международному развитию/Россия 2009 УДК 332.871.3 ББК 65.4 Ю 51 Юнисова Е.И., Шишка К.П. Жилищная азбука для взрослых: Информационное пособие. - Тверь: Научная книга, 2009. - 52 с. Пособие представляет собой ответы на часто задаваемые вопросы, возникающие у жителей многоквартирных...»

«Сеть по борьбе с коррупцией для стран с переходной экономикой Директорат ОЭСР по финансам и предпринимательству 2, rue Andr Pascal F-75775 Paris Cedex 16 (France) Тел.: (+33-1) 45249106, факс: (+33-1) 44306307 Эл. почта: Anti-Corruption.Network@oecd.org http://www.anticorruptionnet.org Стамбульский план действий по борьбе с коррупцией для Армении, Азербайджана, Грузии, Кыргызстана, Российской федерации, Таджикистана и Украины АРМЕНИЯ ДОКЛАД О ХОДЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РЕКОМЕНДАЦИЙ Данный доклад включает...»

«1 2 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Бюджетирование на предприятии является приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по применению современной управленческой технологии бюджетирование. Основными задачами изучения дисциплины являются: иметь представление о том, что такое бюджет предприятия и каковы его цели; знать структуру и технологию составления сводного бюджета промышленного предприятия; овладеть навыками составления бюджета для малого...»

«Официальное периодическое печатное издание администрации муниципального образования Каневской район Октябрь, 2013, № 17 (39) www.kanevskadm.ru 1. Решение от 16.10.2013 года № 293 О внесении изменений в решение Совета муниципального образования Каневской район от 27 декабря 2012 года № 240 О бюджете муниципального образования Каневской район на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов - стр. 2 2. Решение от 16.10.2013 года № 294 О создании муниципального дорожного фонда муниципального...»

«32 ВОПРОСЫ ЭКОНОМИКИ Должны ли органы регулирования финансового сектора быть независимыми? Марк Квинтин Майкл У. Тейлор МЕЖДУНАРОДНЫЙ ВАЛЮТНЫЙ ФОНД 32 ВОПРОСЫ ЭКОНОМИКИ Должны ли органы регулирования финансового сектора быть независимыми? Марк Квинтин Майкл У. Тейлор МЕЖДУНАРОДНЫЙ ВАЛЮТНЫЙ ФОНД ©2004 Международный Валютный Фонд Редактор серии Асимина Каминис Управление внешних связей МВФ Дизайн и оформление обложки Массуд Этемади, Хулио Р. Прего и Отдел мультимедийных услуг МВФ Издание на...»

«'. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ РЫНКА Под редакцией профессора Т.Г. Морозовой, доцента А.В. Пикулькина Второе издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям Рекомендовано Учебно-методическим центром Профессиональный учебник в качестве учебного пособия для студентов экономических вузов юн и ти UNITY Москва. 2003 УДК...»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д.Шадриков 15 марта 2000 г. Номер государственной регистрации 414 ЕН / СП ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 010100 Математика Квалификация - Математик Вводится с момента утверждения Москва 2000 1.0БЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 010100 МАТЕМАТИКА 1.1.Направление утверждено приказом Министерства образования Российской...»

«УДК 314.122(042.3) ББК 60.7(2 Рос) Н31 Население России 2005: Тринадцатый ежегодный демографический доклад / отв. Н31 ред. А.Г. Вишневский / Гос. ун-т — Высшая школа экономики. — М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2007. — 245, [3] с. : ил. — ISBN 978-5-7598-0481-9 (в обл.). Институт демографии Государственного университета — Высшей школы экономики — научный преемник бывшего Центра демографии и экологии человека Института народнохозяйственного прогнозирования РАН, публиковавшего ежегодные демографические...»

«Экономическая социология. 2006. Т. 7. № 1 http://ecsoc.msses.ru Новые тексты РОССИЙСКИЙ РЫНОК ДИССЕРТАЦИОННЫХ УСЛУГ1 Калимуллин Тагир Равилович к. социол. н., старший преподаватель кафедры экономической социологии Государственный университет – Высшая школа экономики E-mail: tagirk@mail.ru Окончание. Начало см.: 2005. Т. 6. № 4. Проблему можно сформулировать следующим образом: объясняется ли формирование сетей внутренними экспертизами (в смысле Т. Парсонса), или они создаются как социальные...»

«E/ECE/778/Rev.5 Положение о круге ведения и Правил процедуры Европейской Экономической Комиссии Четвертое пересмотренное издание ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ E/ECE/778/Rev.5 Положение о круге ведения и Правил процедуры Европейской Экономической Комиссии Четвертое пересмотренное издание ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ Нью-Йорк и Женева, 2009 год E/ECE/778/Rev.5 Этот пересмотренный вариант Правил процедуры Европейской Экономической Комиссии подготовлен согласно решению B (63) Комиссии. Положения...»

«МИНИСТЕРСТВО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЕ РЫНКИ Российской Федерации обзор за неделю с 21 по 27 сентября 2010 г. ДЕПАРТАМЕНТ РАЗВИТИЯ КОНКУРЕНЦИИ 2 ЦЕНОВАЯ СИТУАЦИЯ на 27 сентября 2010 г. + 0,3 % + 0,3 % + 0,5 % + 0,6% + 1,3 % + 1,0 % + 0,6 % + 2,4 % + 3,0 % + 0,7 % + 3,4 % + 3,5% + 25,7 % + 5,0 % + 7,7 % + 20,9 % + 10,9 % -0,1 % + 11,6 % + 13,6 % 0,0 % + 5,9 % + 66,7 % +118,2 % + 0,1 % + 0,1 % + 0,2% + 0,1 % + 1,6 % + 0,5 % + 1,0 % + 1,0 % + 4,4 % + 1,0 % + 2,7...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.