WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«Содержание тома Товарный знак как средство ввести заказчиков в заблуждение. 2 Чёрные списки исполнителей студенческих работ: ещё одно средство шантажа Откуда взять ...»

-- [ Страница 1 ] --

Содержание тома

Товарный знак как средство ввести заказчиков в заблуждение................ 2

«Чёрные списки» исполнителей студенческих работ: ещё одно средство

шантажа

Откуда взять рейтинг?

Ироническая проза

Инструкция для преподавателя по приёму студенческих работ.................. 17

Эмоциональное правописание

Реклама вне этики

Из цикла «Неэффективные вузы»

Макулатура в ранге Писания

Санкт-Петербургский университет сервиса и экономики: наука и жизнедеятельность

Академия антикрасоты

1.СГА – уникальный вуз, которым управляет нормоконтроль

2.Глоссарий. Зачем он нужен?

Глава «БЖД» в дипломе как признак неэффективности вуза

Соло на ноутбуке

Годы…

Полуправда

Нет замечаний – нет корректировок

Марка неизвестного королевства

Самозванщина и кумовство как новые явления в рефератном бизнесе. Неизбежны ли корректировки?

Кое-что о преподавателях

1.Преподаватель как субъект рынка рефератов

2.Должностные инструкции для преподавателей

3.Дацзыбао по-русски

4.Договорная основа

Товарный знак как средство ввести заказчиков в заблуждение Энциклопедическое определение понятия «товарный знак» следующее:

«Товарный знак (также Товарная марка, англ. Trademark)) - обозначение (словесное, изобразительное, комбинированное или иное), «служащее для индивидуализации товаров, юридических лиц или индивидуальных предпринимателей». Законом признаётся исключительное право на товарный знак, удостоверяемое свидетельством на товарный знак. Правообладатель товарного знака имеет право его использовать, им распоряжаться и запрещать его использование другими лицами (под «использованием» здесь подразумевается лишь использование в гражданском обороте и лишь в отношении соответствующих товаров и услуг, в отношении которых этот товарный знак зарегистрирован)».

Из данного определения следует, что основное назначение товарного знака – содействовать узнаваемости компании или её продукции, работ и услуг. Однако на деле ситуация бывает часто противоположной: товарный знак может ввести клиентов в заблуждение, при этом о подделке изначально нет и речи. Нет, в заблуждение вводит своих клиентов именно законный правообладатель. В качестве наиболее известного примера в рефератном деле можно назвать HomeWork.





Прежде всего, что такое HomeWork (иногда употребляется более длинное название – HomeWork Educational Services; впрочем, с 2008 года оно появляется всё реже)? Наиболее полными и достоверными сведениями о HomeWork можно признать то, что сообщает Я. Й. Мацкявичюс в своей повести «Дипломовоз в режиме реалити-шоу, или HelpStudent.Ru по выполнению HomeWork». «Контрольный листок», решив проявить оригинальность, публиковал её под названием «История про HomeWorkPro»

- по имени старого домена, использовавшегося под сайт компании, как считал автор.

Логотип HomeWork Дело в том, что Я.Й.Мацкявичюс даёт характеристику HomeWork именно как компании, поскольку только у юридического лица может быть генеральный директор. И цитирует Е.Тюрину, что компанию HomeWork «создали два студента с помощью финансов отцов». Автор «Истории про HomeWorkPro», в противоположность источнику цитирования, где основатели оставлены «неизвестными», называет их по именам – Д.Л. Шкляр и В.Г. Бакутеев; причём именно Шкляр, как полагает Макцявичюс, занимает пост генерального директора, а Бакутеева автор просто называет «вторым учредителем» компании HomeWork и упоминает только один раз, сосредоточив свою критику именно на Шкляре.

В то же время оба этих бывших студента и бывших клиента рефератной компании «Лира» (что уже тоже секрет Полишинеля много лет) изначально имели статус индивидуальных предпринимателей. В объявлениях, рекламирующих компанию (или не компанию?) HomeWork, поочерёдно упоминаются оба её основателя по именам. При этом на петербургских и екатеринбургских ресурсах преимущественно говорится о Шкляре, а московские и новосибирские ресурсы называют имя Бакутеева.

Правда, в одном из выпусков телепрограммы «Берись и делай» последний опять был назван «совладельцем HomeWork», то есть о HomeWork тем самым говорят как о компании.

Пример скриншота с новосибирского ресурса, отождествляющего HomeWork с ИП Бакутеевым В.Г.

Скриншот поиска по региону Санкт-Петербург. Юридическое название HomeWork уже выдаёт как ИП Шкляр Д.Л. Кто же из них главный?

Скриншот анонса, на который только что дана ссылка. О Бакутееве уже говорится На ресурсе Etoday, который изначально задумывался для восхваления HomeWork, но затем был заполнен справедливыми отзывами о ней, удалось найти и такой отзыв, дословно цитируемый ниже (с сохранением орфографии):

Уважаемый директор!

В таком случае ответьте мне пожалуйста на мою официальную притензию, направленную в ваш адрес: problema@homeworkpro.ru от Чт дек 2010 18:48:38, ответ на которую я до сих пор не получил, а именно следующего содержания:

«Официальная претензия в фирму Homework - Общество с ограниченной ответственностью «ДЖАСТ НЕТ» (193024, СанктПетербург, ул. 2-я Советская 27/2, офис 201,ОГРН 109787055019, ИНН/КПП 7842404381/784201001 ) Сообщаю, что полученная мной работа, переданная Вашей организацией в рамках повторной проработки является некачественной. А именно:





1. Теоретическая часть работы состоит из копирования учебного пособия под редакцией Кричевского Р.Л., Дубовской Е.М.»социальная психология малых групп» Изд.: М.,Аспект Пресс, 2009 стр. 193-206 с 11 по 28 страницу диплома из 47 теоретической части с небольшими отступлениями от оригинала.

2. Сноски, указывающие на источники используемой литературы в теоретической части, не имеют никакого отношения к представленному тексту начиная с первой и далее по тексту работы.

3. Эмпирическая часть работы составлена в рамках иной работы, методы исследования выбраны неверно, гепотеза выбрана неверно, она должна вытекать из заданной тематики.

1. проработать материал еще раз, проверить качество работы согласно общепринятым стандартам и методическим рекомедациям, приложенными к заказу.

2. Дать разъяснения по сложившейся ситуации в письменном виде 3. Дать предложения по выходу из сложившейся ситуации.

4. Дать ответ в разумные сроки на поставленные вопросы.

5. Ответить на вопрос: Является ли ООО «ДЖАСТ НЕТ»

правопреемницей ИП Бакутеев В.Г. и каким образом эти две организации связаны между собой под маркой Homework?

Таким образом, речь идёт уже об ООО «ДЖАСТ НЕТ», а не HomeWork. Заказчик просто дезориентирован – куда и кому писать претензию?

Ещё одно доказательство, что компании HomeWork юридически не существует, - то, что работодателем всех менеджеров, кураторов и работников ОТК по документам значится не компания HomeWork, а ИП Шкляр Д.Л.

Наконец, исчерпывающее подтверждение «Контрольный листок»

получил не от кого-нибудь, а именно от HomeWork. После скандала с публикацией «Истории про HomeWorkPro» в редакцию была прислана копия-скан свидетельства о товарном знаке «HomeWork» № 361521 от октября 2008 года с приоритетом 05 декабря 2006 года. Правообладателем значится единолично Д.Л.Шкляр, причём без указания статуса «ИП».

Соответственно, HomeWork – это не компания, а лишь товарный знак.

Этот знак обозначает одно из направлений бизнеса, который ведут два ИП, но зарегистрирован он только на одного из них, причём даже не в качестве ИП.

Издательство «Контрольный листок» выражает бесконечную благодарность HomeWork за содействие в журналистском расследовании о них же самих (скан был прислан в редакцию во время скандала в апреле 2012 года). Заметьте: никаких Educational Но название HomeWork как раз самое известное из всех названий, перечисленных выше. Это очень удобно: ООО или ИП претензию предъявить можно, а товарному знаку или его правообладателю, не фигурирующему как ИП в свидетельстве, таковую предъявить даже теоретически нельзя. Претензии к HomeWork, судя хотя бы по ресурсу Etoday, участились в последнее время по причине проводимой политики в отношении исполнителей («Контрольный листок» неоднократно описывал такую политику: чтобы непосредственный производитель получал за свою работу как можно меньше или вообще ничего не получал) и, как следствие, снижения качества работ. На самом деле HomeWork претензии нужны только в том случае, когда требуется давить на исполнителя. Нередко такие претензии пишутся заказчиком под диктовку работников компании или самими работниками компании. Не исключено, что даже премии выплачиваются как приз за лучшую формулировку против исполнителя. В остальных же случаях претензии (то есть уже настоящие, не надуманные) – это просто лишняя работа для ОТК, лишние выплаты экспертам за анализ претензий, наконец, лишние тревоги за свою деловую репутацию. Поэтому если заказчик не будет знать, кому писать претензию, ИП будут чувствовать себя в относительной безопасности, а их сотрудники – свободно курить бамбук.

Ситуация напоминает анекдотичный случай, уже описанный на страницах «Контрольного листка»: «— Здравствуйте, я купил у вас нофелет, он не работает. //— Здравствуйте. Вы у нас купили нофелет? //— Да, конечно, вы же МегаСеть? //— Покажите ваш чек. А, понятно, вы купили нофелет не у нас. //— Как? Вот на вывеске МегаСеть, у меня в чеке «МегаСеть-плюс» //— А я продавец-консультант ООО «МегаСетьевроплюс». Какие вопросы? Чехольчик не нужен»

А как же договоры, спросите вы? Могу ответить: договор у HomeWork состоит из двух частей: правил оформления заказа и бланка заказа, на котором записываются требования к работе (часто с ошибками). Реквизитов на таком «договоре» нет, стоит только наименование HomeWork и ещё координаты офиса, где был оформлен заказ. Такой договор ничего не стоит превратить в клочок бумаги. Он «защищает» интересы заказчика только в меру выгоды или неудобства HomeWork и совершенно не учитывает интересы исполнителя. Большинство же исполнителей (в противоположность офисному планктону) не имеют своих договоров и работают исключительно по негласному устному соглашению.

Одно хорошо – что такие факты рано или поздно предаются гласности.

«Чёрные списки» исполнителей студенческих работ: ещё одно средство Какие только средства не применяют «рефератные» компании при проведении своей политики в отношении исполнителей. И поощрение «потребительского экстремизма» заказчиков, и беспочвенные обвинения в плагиате, и откровенные истерики, и различные способы невыплат – от штрафов по надуманным причинам до простого прекращения отношений с присвоением всей невыплаченной суммы. Все эти способы уже были рассмотрены на страницах «Контрольного листка». Но есть один способ давления на исполнителей, который ещё не анализировался. Это специальные «чёрные списки» исполнителей рефератов и дипломных работ.

Собственно, «чёрные списки» изначально существовали и помимо компаний. Как и выдававшие себя за исполнителей непрофессионалы или аферисты, вроде Дениса Богданова то ли из Мурманска, то ли из Архангельска. Были соответствующие заметки на различных форумах. Но тогда возможности Интернета были намного меньше, чем сейчас. Конечно, этим не могли не воспользоваться «рефератные» компании, своего рода «Богдановы» в коллективном формате (особенно если учесть, что многие владельцы компаний, менеджеры, кураторы и прочие сами когда-то выступали в качестве заказчиков, но практически никогда – в качестве исполнителей).

Это был своеобразный реванш «Богдановых». Только вот какого рода.

Если верить римскому историку Гаю Валерию, пират Диомед, приведённый на суд Александра Македонского, напрямую сказал царю, что вся его вина в том, что у него всего один корабль, тогда как у царя – целый флот, вот и вся разница. Именно поэтому такие компании, как HomeWork (строго говоря, это не компания!) безнаказанно делают то, за что был высмеян в Интернете Богданов. Тем более их действия напоминают иные, более достоверные отношения царей и пиратов. Светоний и Плутарх - каждый по своему описывают эпизод из жизни Цезаря, побывавшего в плену у пиратов.

Главный пират Минуций хвалился тем, что десять городов откупаются от него, чтобы он не нападал на их корабли, и сам царь Митридат Евпатор принимал его при дворе (здесь о подробностях Минуций умалчивал, но и так очевидны интриганские цели правителя Боспора и Понтии; кстати, у Минуция был тоже всего один корабль).

Точно так же и HomeWork: большинство привилегированных («прикормленных», как говорят в данной отрасли) исполнителей как раз из числа тех, кто пишет едва ли лучше Богданова. Наоборот, чрезмерно компетентных (соответственно – знающих себе цену и поэтому достаточно сильных, активных и независимых) исполнителей крупные компании не жалуют, и HomeWork в этом «впереди планеты всей».

Именно HomeWork является инициатором идеи создания закрытого межфирменного «чёрного списка плохих исполнителей». Первоначально он был задуман как секретный, но при первой же утечке информации этот факт был предан гласности. Вот что пишет Я. Й. Мацкявичюс в своей повести «Дипломовоз в режиме реалити-шоу, или HelpStudent.Ru по выполнению HomeWork» (ресурс называется BadExecutors.Ru):

«HomeWork … летом 2008 года предпринимает попытку ещё больше усилить давление на исполнителей и создаёт ресурс о «плохих»

исполнителей, название которого вынесено в подзаголовок. Разумеется, HomeWork придаёт этому ресурсу вид «межфирменного» проекта, втянув в него ещё больше десятка фирм этой же отрасли в Санкт-Петербурге, Москве и Новосибирске. Это не только пропагандистский шаг, но и выгодное дело.

Во-первых, это традиционный недобросовестный приём «картельного сговора», так как HomeWork хочет, чтобы другие фирмы не брали на работу тех, кого хотя бы один участник проекта занёс в «чёрный список».

Во-вторых, в этой «базе данных» HomeWork присвоил себе права администратора, таким образом, пытаясь подчинить себе другие фирмы.

При этом почти 90 % записей в системе сделано представителями HomeWork.

А причин попадания в «чёрный список» много:

· попытка объяснить неблаговидную ситуацию, возникшую по вине самой изначально порочной системы компании, действиями исполнителя.

Если же обвинить исполнителя не в чем даже ложно, то просто стоит наглая и неопределённая формулировка «в подставе». Это самый распространённый вариант;

· «пассивность» по причине отсутствия нужных заказов по специальности;

· внесение в этот список другой компанией, как «Роботрон» (вторая по величине недобросовестная компания Санкт-Петербурга, но и она здесь сильно отстала), хотя с HomeWork данный человек не работал;

· просто личная неприязнь, при этом с ложными обвинениями (пишут, что человек задерживал работы, а он этого не делал никогда)».

Закрытая база данных, про которую писал Я.Й.Мацкявичюс. Кстати, по сведениям, полученным редакцией «Контрольного листка» (пока подлежащим проверке), HomeWork, присвоив себе права администратора этой официально «межфирменной базы», ещё в самом начале её функционирования предпринимает попытку сделать статус пользователя базы предметом купли-продажи. Попросту, доступ для всех, кроме В проекте приняли участие 13 компаний. Кроме упомянутых HomeWork и «Роботрон», это: A-Mark. ABC-Service, BestWorks, «Аврора», «Лира», «Полярис», «Сова» (Санкт-Петербург), «Аспирант», «Ботаник» (обе – Новосибирск), «Москва-Диплом», «Заочник» (обе Москва). Предполагалось также участие ещё одной петербургской компании - НИКО, но она распалась.

Приводимый фрагмент повести Я.Й.Мацкявичюса исчерпывающе описывает функционирование этой базы. Она была чем-то вроде бюро кредитных историй, вот только записи делались в ней исключительно по недовольству администрации, и нередко никакой вины исполнителя не было.

В последнее время стали появляться и «гласные» (в открытом доступе) «чёрные списки». Например, Badavtor.ru. Но принципиального отличия от BadExecutors.Ru, кроме «открытости» доступа, нет.

Скриншот ресурса Badavtor.ru. Несомненно, дизайнер помешан на экранизации «Властелина Колец»: на ресурсе присутствует Огнемрак!

Пример такого же рода страницы в пределах ресурса одной компании События в списке изложены исключительно с точки зрения компаний, а ведь исполнители могут изложить ситуацию совершенно противоположно. А надо сказать, исполнители как непосредственные производители больше заслуживают доверия в изложении конфликтных ситуаций. Тем более практика общения с исполнителями, незаслуженно попавшими в «чёрные списки» показывает, что вся их вина в том, что они чаще всего пытались воспользоваться правом, официально предоставленным им: отстаивать своё мнение. Например, они отказывались делать заведомо бессмысленные корректировки, в том числе противоречащие законодательству. Представьте себе, исполнитель написал работу на тему «Таможенные правонарушения», и в качестве замечания получил то, что в работе тема не раскрыта.

Мотивировано это было тем, что очень мало рассматривается Таможенный кодекс России (работа была написана в конце зимы 2008 года, тогда ещё не было Таможенного союза), тогда как исполнитель слишком увлекается Кодексом об административных правонарушениях. При всём при том, что исполнитель поступил правильно: в действовавшем тогда Таможенном кодексе России не было даже отсылочных норм о таможенных правонарушениях. Нарушения таможенных правил рассматривались как разновидность административных, в противоположность налоговым правонарушениям, ответственность за которые регламентировалась непосредственно Налоговым кодексом. Все эти аргументы были, разумеется, отброшены ещё на уровне куратора работы в HomeWork.

Я.Й.Мацкявичюс, понимая, что мнение исполнителей должно быть известно широкой публике, цитирует и некоторых исполнителей, попавших в список BadExecutors.Ru:

«Анастасия, бывший исполнитель:

Да, некоторое время я сотрудничала с компанией HomeWork. В это время я находилась в отпуске по уходу за ребенком, и была рада даже маленьким финансовым вливаниям в свой бюджет. В настоящее время у меня появилась хорошая работа, в связи с чем я и не смогла продолжить сотрудничество с HomeWork. Это и послужило причиной разрыва с данной организацией. Все заказы организации мной исполнялись добросовестно, кроме последней работы, которую я не могла окончить из-за своего поступления на новую работу, о чем я заблаговременно сообщила в HomeWork, и данную работу, как мне сообщили, передали другому исполнителю.

Наталья, бывший исполнитель:

Я сотрудничала с HomeWork в то время, когда была беременной. К сожалению, у меня начались преждевременные роды и потом был долгий период восстановления - лежала под капельницей и не имела под руками средств связи. В результате я просрочила сдачу нескольких работ. После выхода из больницы я не стала больше сотрудничать с HomeWork, так как с совсем маленьким ребенком это было затруднительно.

Константин, бывший исполнитель:

Я, если честно, удивлён, что такая фирма как HomeWork всё ещё остаётся на плаву. Изначально жульническое отношение к исполнителям, разумеется, имеет место быть. Если вас интересует причины моего попадания в чёрный список, я их обозначу: мне не заплатили за одну из выполненных работ, в ответ я не стал переделывать другую, за которую мне заплатили.

Игорь, бывший исполнитель:

Компания HomeWork может вносить меня в любой список, хоть в список участников восстания Пугачёва. Меня это мало волнует. Я не имею с ней более никаких отношений».

Все, кто был компетентен в выполнении на заказ курсовых работ, считали, что добрую половину исполнителей из «чёрного списка»

BadExecutors.Ru следует исключить, и одновременно дополнить этот список многими, не попавшими в него (потому что они числятся в «прикормленных»), но заслуживающих этого. В этом отношении возникает аналогия не с восстанием Пугачёва, а с восстанием декабристов, по итогам которого для Николая I даже был составлен специальный список. Многие причастные к деятельности тайных обществ в него не попали, а из осуждённых... никакой, на первый взгляд, закономерности не было: за одно и то же выносились разные наказания; наоборот, одинаковые сроки давались и активным участникам восстания, и тем, кто только числился в тайных обществах, тем, кто настаивал на цареубийстве, и тем, кто отговаривал от него. «Алфавит декабристов» был составлен исключительно на основе отношения к тому или иному из них со стороны императора, а также их поведения на следствии (например, поручик А. Розен ни разу не получил ни одной поблажки, только потому, что отказался подписать навязанные ему показания).

Список «плохих исполнителей» HomeWork явно составлен по подобным соображениям.

Более того, многие исполнители, попавшие в «чёрный список», предлагали сами создать в качестве ответных жёстких мер «чёрный список рефератных компаний», не исключая и того, что его может возглавить HomeWork. Правда, это относится к 2008 году, а за четыре с половиной года претендентов среди «рефератных» компаний на первое место в этом возможном списке стало намного больше. Например, «Контрольный листок»

отдаёт первенство московской компании IQ Assistant – одному из «осколков», отпавших от HomeWork.

Рейтинг происходит от английского слова, означающее «оценка».

Первыми систему рейтинга стали использовать шахматисты. Однако эта система понемногу выявила свои отрицательные стороны – обесценивание рейтингов. Ранее отметка в 2700 считалась фантастической, и достигали её по состоянию, например, на 1988 год только четверо – Р.Фишер, А.Карпов, М.Таль и Г.Каспаров. Сейчас и 2900 никому не кажется пределом. Такое обесценивание предопределено самой системой расчёта (пояснение её не входит в материал нашей статьи). С другой стороны, создатель системы шахматных рейтингов Арпад Эло попробовал приложить её к шахматистам прошлого. Самый высокий рейтинг он определил для П.Морфи – 2690.

Рекордный на момент расчётов Эло был рейтинг Фишера – 2780. Но ведь Фишер в своей карьере занимал 6-е, 9-е, 13-е места. Тогда как Морфи выигрывал все официальные соревнования. То есть формальный рейтинг не отражает реальной силы игрока (помериться силами они не могут, так как жили в разное время).

Затем рейтинговую систему приняли теннисисты. Но у них возможность получить дополнительные очки рейтинга зависит от призового фонда турнира, а не от реальной силы игроков. То есть более сильный игрок, выиграв средний по величине призового фонда турнир, получит меньше очков, чем игрок более слабый, пробившийся в четвертьфинал турнира с большим призовым фондом.

Широко применяют рейтинг рефератные компании. И здесь впереди планеты всей HomeWork. Но там рейтинг исполнителей формируется на основе оценок за выполненные работы. Здесь сразу несколько искажающих факторов:

1.Далеко не все работы учитываются при расчёте рейтинга, так как оценки узнаются на основе обзвона заказчиков;

2.Оценка может отражать отношение преподавателя к работе и даже к личности студента, но не качество и содержание работы;

сотрудничества, но высокий рейтинг компанию ни к чему не обязывает перед исполнителем;

4.Возможны ошибки и намеренные искажения в отношении неугодных исполнителей.

Но если здесь ещё можно понять систему, то совершенно непонятно, как рассчитывают рейтинги исполнителей «фрилансовые» ресурсы. Рейтинги измеряются трёх- и даже четырёхзначными числами. И на таких ресурсах, как Author24 или Studwork, заказчикам предоставлено право самим выбирать исполнителей. Но чем будет руководствоваться заказчик? Конечно, безликим рейтингом, этим неизвестно как рассчитанным числом. То есть преимущество получит не тот, кто лучше пишет, а тот, кто кажется таковым.

Но если рейтинг накапливается и отражает опыт работы исполнителя, то речь идёт не об опыте работы вообще, а только на конкретном ресурсе.

Дискриминация по признаку опыта работы давно стала обычным делом. И упёртая ложь работодателей позволяет отрицать очевидный факт: чтобы иметь опыт работы, нужно работать.

Наконец, рейтинг может отражать … чужой опыт работы. Для этого стоит вспомнить уже приводившийся пример в Интернет-журнале «Контрольный листок». Довольно высокий рейтинг на Weblancer.net имеет небезызвестная Яна Склярук из Москвы. Но заработан он не ей, а многочисленными «литературными неграми». Сама она только подписывается своим именем на Weblancer.net.

К сожалению, если речь зашла о литературных неграх, то сразу скажем, что многие высокорейтинговые проекты не менее высокорейтинговых вузов реализуются именно такими неграми. Из компании «Синьор Курсаче» нашей редакции сообщили о скандале, который устроила им по телефону одна из преподавателей Российского университета туризма и сервиса на предмет проекта «Живая карта России». Оказывается, в марте 2012 года в этой компании от студентки из Москвы Оксаны С. был размещён заказ на паспорт объекта туристского пространства (на выбор). Исполнитель компании изготовил хорошую презентацию на тему «Озеро Ястребиное». Однако руководитель работы забраковала эту презентацию и потребовала сделать другую, где все типы объектов (охраняемые природные территории, объекты культурного наследия и другие, вплоть до мифологических), были причудливо намешаны. В рекламных целях компания «Синьор Курсаче»

выложила на свой Интернет-ресурс первый, нормальный вариант. И преподаватель, отказавшаяся принять работу, как выяснилось из звонка, именно непринятый хороший вариант использовала в рамках проекта, да ещё и попыталась угрожать неприятностями за присвоение авторских прав.

Впрочем, факт этой претензии означает высокую оценку первоначального варианта (в дополнение к упёртой неправде, традиционной для преподавателей в отношении студентов): даже посредственная, а тем более плохая работа не стала бы объектом плагиата.

Позиция издательства «Контрольный листок» однозначна: мы поддерживаем авторские права (хотя у нас своё мнение, кому принадлежат права на заказанные работы), но выступаем против преподавательского беспредела и плагиата.

Инструкция для преподавателя по приёму студенческих работ 1.Получив готовую работу, обрати внимание на то, кто именно принёс её. Субъективные факторы должны быть поставлены выше объективных.

Иными словами: если студент тебе чем-то не нравится, - старайся не принимать эту работу, но обязательно найди уважительную причину.

2.Если есть возможность избежать контакта со студентом – воспользуйся таковой. Поручи сбор работ секретарям кафедры и нормоконтролёрам, а если кафедра оборудована наподобие кассы или ведомства – окошком, то заставь студентов сдавать работы через него.

Возможность студента как-то говорить должна быть минимизирована.

3.Ставь оформление выше содержания. Обрати внимание на поля, отступы абзаца, вид заголовков и прочие несущественные моменты. Если методичка даёт студенту право выбора – подстрочные сноски или в квадратных скобках – посмотри, что выбрал студент, и потребуй переделать на то, что он не выбрал (то есть если у студента в работе стоят подстрочные сноски, - требуй квадратные скобки, а если есть квадратные скобки – требуй подстрочные сноски). Если всё же нужны квадратные скобки, потребуй дополнить список литературы одной-двумя книгами, чтобы фамилии авторов шли в начале алфавитного списка. Требуй убрать любое выделение курсивом, а по возможности и полужирным шрифтом, включая заголовки.

Поля требуй пошире, текст – шрифтом поменьше. Рекомендуй какой-нибудь размер шрифта, которого нет в основных номерах (13 или 15). Межстрочный интервал навязывай либо 2, либо 1,2. Вообще – требуй «всё одним шрифтом и одним стилем», чтобы работа стала трудночитаемой.

4.Нормоконтролёры, названные в п.2, полезны тем, что всю деятельность по проваливанию работы на стадии оформления можно переложить на них – всё равно нагрузка будет засчитана и оплачена тебе.

5.Можешь при желании потребовать, чтобы заголовок был на одной странице, а текст за ним шёл на следующей.

6.Обращай внимание на нумерацию. Если не оговорено в методичке, где должен быть проставлен номер, установи, где его проставил студент, и скажи, что нужно было иначе: если справа, то правильно слева, если снизу, то правильно сверху и т.п. Побольше обращай внимание и на то слово, как писать: «содержание» или «оглавление». Постарайся, чтобы в замечания вошло обязательное использование значка §.

7.Проверь работу на оригинальность. Цель этой проверки – уличить в плагиате, чтобы не принимать работу. Для проверки есть как минимум две программы: Антиплагиат и ETXT. Их часто путают, так перепутай их намеренно. Алгоритмы у них разные, так что, по крайней мере, одна из них выдаст низкий процент оригинальности. Если всё же процент оригинальности высокий, всё равно кричи, что работа скачана из Интернета.

При требовании доказательств – упирайся, говори, что просто не предоставишь их, а в самом крайнем случае не остановись перед тем, что разместить самолично эту работу в Интернете, чтобы не принимать её.

8. Если и здесь не можешь провалить работу – проверь содержание, но читай «по диагонали», чтобы не тратить время. Проверяй «до точки с запятой», но самому содержанию уделяй минимальное внимание. У тебя всегда есть возможность написать, что «работа не соответствует теме» или «тема не раскрыта». Замечания эти при вопросе от студента старайся не объяснять. Студент должен знать одно: если преподаватель сказал, что содержание не подходит, значит, оно не подходит.

9.Смотри на количество страниц. Сейчас стало модным не допускать превышения количества страниц. Если в работе установлен объём 25- страниц, а в полученной работе их 36, досчитай до 30-й страницы, выброси все последующие, и кричи, что работа «не закончена». Страницы, начиная с 31-й, объяви несуществующими. Если не сможешь выбросить – просто снизь оценку за превышение количества страниц.

10.Требуй увеличить введение и заключение и сократить основную часть. Это поможет применить предыдущий пункт.

11.Обращай внимание на годы в списке литературы. Акцентируй всё на том, что источники «старые», хотя бы и актуальными они были. Мало ли что этот закон действующий, он издан давно, значит – не подходит.

12.Процесс проверки сделай максимально неприятным для студента:

перечёркивай целые страницы, пиши замечания прямо на этих страницах, тон их выбирай оскорбительный и по возможности не несущий информации о том, в чём ошибка (особенно – если никакой ошибки нет; не бойся «исправлять» правильное на ошибочное). Если на распечатке окажутся жирные пятна или нечто подобное – не беда: студент всегда утрётся. Главное – чтобы студент не понял, что он должен исправить, а ты имел бы возможность повторить весь процесс издевательств даже над «исправленной» работой.

13.Общайся через Интернет с коллегами из других городов по обмену опытом: как не принять работу. В перспективе возможна разработка специальных ресурсов (по примеру чиновников, которые создают свои форумы на тему отработки «посылов» посетителей).

Мать его Антония говорила, … что природа начала его и не кончила, и, желая укорить У офисных сотрудников рефератных компаний свои правила, в том числе и в правописании, не говоря уже о культуре речи. Например, одной из устоявшихся ошибок, допускаемых Яной Склярук из IQ Assistant, являются «корреткировки». Часто ошибки допускаются и в формулировке тематики работ. Вот пример из практики HomeWork: «Фазеологическая стилистика, омонимия и каламбур» (вместо: фразеологическая). А в другом случае при формулировке темы – тоже в HomeWork – перепутали аббревиатуры АТС (автоматические телефонные станции) и ФТС (федеральная таможенная служба). Очевидно, здесь причина ошибки в том, что русская Ф и латинская A (похожая на русскую А) на клавиатуре QWERTY расположены на одной клавише. Буквы Т и С есть и в кириллице, и в латинице (а в последнем случае и вовсе обе буквы-двойники – и русская, и латинская – также набираются с одной и той же клавиши). Иногда мне в этом отношении вспоминается фильм «Волшебный голос Джельсомино», где в Стране Лжецов алфавит – смешение кириллицы и латиницы (это можно видеть в ряде крупных планов, например, правительственная газета называется «Оbrazцоwый Lжец»).

Происхождение ошибки понятно, а каково исполнителю? Ему пришлось писать работу на совершенно другую тему, причём бесплатно. А так как обе работы были выполнены на совесть, то получаем следующее:

исполнитель получил деньги только за одну работу (как у Э. Вайнерта:

«работы вдвое, да тот же оклад»). Тогда как HomeWork обе работы выставила в магазин готовых работ, и это – сверх полученных от заказчика денег. Несомненно, что и набиравшая тему сотрудница не понесла никакого наказания в виде штрафа: HomeWork и другие штрафуют только исполнителей. По причине неопределённого положения последних.

Бывают и полностью эмоциональные средства правописания.

Например, количество букв «О» в слове «срочно» или восклицательных знаков в теме письма. Любой исполнитель – даже со средним стажем – поймёт, что это одно из средств эмоционального давления со стороны компании (не исключено, что давления вторичного – как результата некорректного поведения заказчиков, из которых большинство предпочитает не выполнять свою обязанность внимательно прочесть написанную работу, а некоторые не читают вообще). Ведь слово «срочно» чаще всего в практике рефератных компаний употребляется при внеплановой работе или неожиданной корректировке, пришедшей через несколько недель (а не исключено – и месяцев) после выдачи заказа, причём на такую корректировку дают редко больше суток времени.

Много букв О...

... и восклицательных знаков (данные компании и исполнителя намеренно скрыты, но это ещё не HomeWork).

Сплошной КАПС (то есть написание всего письма верхним регистром – от клавиши Caps Lock) тоже получил распространение, причём в HomeWork его используют как непосредственно офисные работники, так и заказчики – часто с одобрения предыдущих. А кураторы просто переадресовывают письмо исполнителю. Использование верхнего регистра (в том числе в сочетании с большим числом восклицательных знаков, тоже относящихся на клавиатуре к верхнему регистру) – просто способ продемонстрировать недовольство невнимательного, не разобравшегося в работе заказчика (часто – выбитого из колеи неожиданным вопросом преподавателя, заподозрившего в несамостоятельности выполнения работы).

Исполнителю, конечно, неприятно, причём как само давление, так и открытое неуважение к его работе. Но в практике HomeWork известны случаи, когда исполнители сами на такие письма стали отвечать подобными письмами, написанными верхним регистром. Потому что исполнитель тоже имеет право на выражение своего недовольства, гораздо более обоснованного: это выражение противоречия между знаниями и квалификацией, необходимых для выполнения работы, и отношением к непосредственному исполнителю. И пока это отношение пересмотрено не будет, противоречие останется неразрешимым.

Вы заметили, что я употребил много слов с «не»? И в ряде случаев пишу слитно, только с глаголами - раздельно. Кто хочет проверить меня, может заглянуть в учебник: Розенталь Д.Э. «Русский язык» (для школьников и поступающих в вузы). М., «Дрофа», 2001. §39, упр. 273, 275-285. Советую всем офисным работникам рефератных компаний – кураторам, менеджерам, ОТК – почаще заглядывать в этот учебник в целом и в указанный раздел в частности. Пока о ком-то из них не стали говорить (с отсылкой к выбранному мной эпиграфу) – «безграмотнее, чем Яна Склярук». И в составе этого хрестоматийного примера безграмотности мы можем найти следующее:

«мероприятия изложены не правильно, потому что неподходят», «почему я должна платить, если работы не качественные» и др. По-моему, человек, не отличающий «не» как частицу и «не» как словообразовательный элемент, вряд ли может дать объективную оценку работ профессиональных исполнителей: качественные эти работы или нет. Возможно, такое «вольное»

обращение с «не» на проверку окажется ещё одним примером «эмоционального правописания».

Многочисленные статьи о рекламной этике и акции, пытающиеся привлечь внимание общественности (как петербургские конкурсы на самую глупую рекламу), мало помогают в своём основном назначении. То и дело появляются откровенные рекламные плакаты. Одна только сеть ювелирных салонов «585» может чем похвалиться! На одном плакате – карликовая женщина, держащая огромного мужчину на золотой цепочке, как выгуливаемую собаку. На другом – женщина в водолазной маске с патологическим хищническим взглядом, выныривающая из сваленных золотых украшений, и надпись «Купайся в золоте».

В этом же духе свою рекламу в Интернете – особенно дизайн сайтов – делают и рефератные компании. Вот пример с ресурса HomeWork. Причём речь идёт о знакомых скидках до 70 %, о которых (чем они являются в действительности) «Контрольный листок» печатал ещё в ранних номерах. И кричащая в мегафон женщина явно напоминает выделенные примеры от «585».

Как видим, в HomeWork ничего не забыли и ничему не научились… Приводимый пример рекламы - откровенный плагиат на распространённую в Санкт-Петербургском метрополитене рекламу оптики, причём скидка на линзы предлагалась 30, а не 70 %. Интересно, если такая компания, как HomeWork, поощряет плагиат в рекламе, то он может оказаться и в курсовых!

Мало того, HomeWork официально предлагает студентам средства для обмана преподавателей на экзаменах - микронаушники. Со времён, когда «препод, конечно, лопух, но аппаратура при нём», техника шагнула вперёд намного, а реклама – тем более.

«Контрольный листок» будет и далее предавать гласности все подобные факты в рекламе. Потому что примеру HomeWork уже последовали или намерены последовать и другие компании… Анонс к статье: Анатолий Гантварг, бывший чемпион мира по международным шашкам, о своём отношении к Всемирной шашечной федерации (ФМЖД) как-то сказал:

«В связи с моим отказом играть в чемпионате Белоруссии, являющимся отборочным к зональному турниру чемпионата мира, я делаю заявление, в котором объясняю причины отказа от участия в чемпионатах мира и Европы, проводимых ФМЖД и ЕДС. Я считаю эти организации криминальными и ничего общего со спортом не имеющими. Заправляют делами в ФМЖД 4-5 человек, которые никогда не играли даже на низком уровне, а некоторые не играли вообще. Устав и правила для них не существуют. Они придумывают идиотские правила, противоречащие здравому смыслу, и находят судей из своего круга, которые эти правила реализовывают». То же самое можно сказать и о методических комиссиях ряда «эффективных» вузов. Статья об одном таком примере.

Передо мной брошюра с длинным не по современности титулом:

«Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы по специальности 080507.65 «Менеджмент организации»;

специализации: «Финансовый менеджмент»; «Менеджмент туризма»;

«Гостиничный и туристический бизнес»; «Менеджмент гостеприимства»;

«Менеджмент санаторно-курортного дела». Издателем значится Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет туризма и сервиса» (кстати, не попавший в список неэффективных вузов, и напрасно!). Любопытно было ознакомиться с этими «Методическими указаниями», которые, по вполне достоверным сведениям, искалечили жизнь многим исполнителям. Действительно, составлена эта методичка так, что написать выпускную квалификационную (то есть не настоящую, а эрзацдипломную работу) по ней не так просто.

Первое – эта эрзац-дипломная работа с официальным обозначением ВКР состоит не из трёх, а из четырёх частей. Вот какую структуру предписывает «методичка»:

Введение - обоснование актуальности темы дипломного проекта, определение его целей и задач.

I.Теоретическая часть - теоретические и методологические основы изучаемой проблемы.

II.Аналитическая часть - анализ состояния проблемы.

2.1. Общая характеристика предприятия.

2.2. Анализ организации управления.

2.4.Выводы по аналитической части.

III.Проектная часть - разработка рекомендаций и мероприятий по решению изучаемой проблемы.

3.1.Мероприятия по совершенствованию (созданию и организации) ……. предприятия.

3.2.Информационное обеспечение проекта.

3.3.Правовое обеспечение проекта.

IV. Экономическая часть - бизнес-план или экономическая оценка проекта.

4.1.Определение эффективности от реализации предложенных в проектной части мероприятий 4.2. Расчет влияния показателей эффективности мероприятий на изменение основных финансово-экономических показателей хозяйственной деятельности предприятия.

Заключение – окончательные выводы и основные результаты дипломного проекта.

Список использованных источников.

Приложения.

И хотя такая структура только официально «рекомендуется», она «рекомендуется» уже «независимо от избранной темы» (хотя темы работ бывают только выбранными, а не избранными – притязания преподавательского состава на превращение методички в своего рода Писание). И при современной организации давления преподавателей на студентов нетрудно «рекомендательное» превратить в директивное требование.

Второе - все части регламентированы по объёму в страницах и процентах от объёма, что сразу же исключает творческий характер работы.

Например:

Введение. Это вступительная часть дипломного проекта, в которой рассматриваются основные тенденции состояния и развития проблемы, обосновывается теоретическая и практическая актуальность проблемы, формируются цель и задачи проекта, предмет и объект дипломного проекта, дается характеристика исходной экономико-статистической базы. Объем введения не должен превышать 2-3% (до 2 страниц) от общего объема дипломного проекта.

Попробуй впиши это в две страницы, когда на это понадобится не менее четырёх, иначе скажут, что введение не соответствует требованиям (не уточняя, каким!). Одна исходная экономико-статистическая база (что это, в «методичке», конечно же, не определяется), чего стоит!

Первая глава, разумеется, теоретическая. В структуре не указан её план. Зато следует очередное указание на процентовку:

Объем теоретической части должен составлять не более 20% от общего объема проекта, что составляет 16-18 страниц текста.

Структура первой части предусмотрена из трёх параграфов, при этом если прочитать внимательно «рекомендации» (точнее – директивы), мы увидим, что преподаватели хотят видеть первую главу наспех сколоченной из разнотипных материалов, которые при завышенных требованиях к каждому отдельному параграфу вряд ли уложишь в 16-18 страниц текста, и всегда остаётся возможность придраться к тому, что любой параграф не соответствует теме, а как они будут связаны (или просто будет набор совершенно разных ответов на разные вопросы) – пусть студент (а чаще – исполнитель) думает.

В теоретической части весь материал делится на три параграфа, без использования подпунктов. В первом пункте теоретической части дипломного проекта обязательно приводятся все определения по выбранной тематике, раскрывается сущность данной проблемы. Во втором пункте теоретической части дипломного проекта раскрывается организационное обеспечение решения проблематики дипломного проекта... В третьем пункте теоретической части диплома следует рассмотреть основные направления по решению проблемы, поставленной в названии темы дипломного проекта.

Далее предлагаются сразу два варианта плана второй главы ВКР. Оба они отличаются от того, что указано выше:

2. Аналитическая часть - анализ состояния проблемы. -Аналитическая часть дипломного проекта должна содержать параграфы:

2.1. Общая характеристика предприятия (организации).

2.2. Анализ организации управления предприятием (организацией).

2.3.Анализ проблемы исследования (в соответствии с темой дипломного проекта).

2.4.Выводы по аналитической части.

При выполнении дипломного проекта по теме «Проект мероприятий по созданию нового предприятия» рекомендуется следующая структура аналитической части:

2.1 Анализ рынка услуг (продукции, работ) 2.2. Анализ конкурентов 2.3. Анализ потребителей 2.4. Выводы по аналитической части При этом в п.2.1. включено следующее:

История развития предприятия (когда и кем образовано; краткое описание целей и задач деятельности; перспективы дальнейшего развития).

Основные виды товаров, работ, услуг предприятия, их рынки сбыта, уровень конкурентоспособности. Производственная структура (структура деятельности) предприятия. Особенности технологического и организационного процессов на предприятии. Основные итоги деятельности предприятия (финансово-экономические показатели) за последние 2-3 года.

Обратите внимание на последний пункт: анализ по определению и вышеприведённым требованиям должен входить в пп. 2.2 или 2.3. Но в п.2.2. особое внимание заостряется на структуре управления (или организационной структуре).

… прежде всего, нужно определить тип этой структуры, т.е.

является ли она линейной, функциональной, линейно-функциональной, дивизиональной, матричной и др. При оценке типа структуры управления делаются выводы о ее достоинствах и недостатках, степени соответствия структуре анализируемого предприятия, определяется количество уровней управления и звеньев управления в структуре, определяются объекты и субъекты управления на различных уровнях.

И это – при выполнении дипломов на базе малых организаций (какие преобладают в сфере туризма), где постоянный штат не превышает человек, а иногда и 20! Какая уж структура!

Финалом «рекомендаций» по данной главе является рисунок с подписью «Алгоритм составления выводов по аналитической части»:

Третья – проектная – часть тоже состоит из разнотипных параграфов.

Вот указания к п.3.1.:

В данном разделе следует дать перечень (6-10 мероприятий) и полностью описать все или часть наиболее значимых мероприятий по теме дипломного проекта с изложением подробного алгоритма действий по разработке и реализации данных управленческих решений. При описании мероприятий необходимо указать примерные сроки их внедрения, ответственных исполнителей, для чего можно составить календарный план, как по отдельным мероприятиям, так и по всему комплексу мероприятий.

Откуда взять 6-10 мероприятий для небольшой организации? Что можно совершенствовать? Это простое переустройство обывательского быта, и не больше, а ему посвящают целые работы! Да ещё и обосновать затраты на эти мероприятия, а у малых предприятий часто лишних денег нет! Какие же мероприятия требуют преподаватели? Вот пример таких мероприятий:

управленческих решений на примере… Предложены мероприятия:

Мероприятия поддержки принятия управленческих решений консультации экспертов стимулирование высокопрофессиональных сотрудников сертификация и др.

Автоматизация сопровождения принятия управленческих решений приобретение специализированного программного продукта разработка АСУ Организация обучения повышение квалификации получение профильного образования Поддержка психологического состояния лиц, принимающих решения Организация тренингов по стрессоустойчивости;

Развитие управленческих качеств руководителей Насколько каждое из них соответствует теме, и связаны ли они между собой – судить читателям. У профессиональных исполнителей ответ отрицательный.

А вот мероприятия, предложенные по теме «Увеличение объёма реализации услуг…»:

1) увеличение объема услуг за счёт дополнительных услуг 2) увеличение канала сбыта 3) увеличение рекламных мероприятий 4) введение анимации 5) усовершенствование инфраструктуры 6) организация транспорта до центра города 7) введение новой должности специалиста по связям с общественностью 8) информационные мероприятия Едва ли эти мероприятия связаны между собой… И нет никакой гарантии, что преподаватель безапелляционно скажет, что то или иное мероприятие «не подходит», а студент сразу решит, что «раз преподаватель сказал, что не подходит, значит, не подходит». То есть преподаватель навязывает своё личное мнение, а методичку возводит в ранг Писания!

Но самый интересный пункт – это п.3.2. Вот что требует методичка:

1. Анализ коммуникаций:

анализ используемой компьютерной техники (включая периферию) и разработка предложений по ее совершенствованию;

анализ используемых коммуникаций и разработка предложений по их совершенствованию;

оценка использования сетевых технологий и разработка предложений по их совершенствованию;

оценка использования интернет-технологий (базы данных, электронная почта, сайт и т.п.) и предложения по их использованию и развитию.

2. Анализ программного обеспечения:

обзор рынка программного обеспечения в области управленческого и налогового учета и разработка положения анализируемой организации;

обзор рынка программного обеспечения в области управления персоналом и разработка предложения анализируемой организации;

обзор рынка программного обеспечения в области продаж и формирования базы данных по взаиморасчетам с клиентами и разработка предложений исследуемой организации;

обзор рынка программного обеспечения в области безопасности информационных технологий и разработка предложений для организации;

обзор рынка программного обеспечения в области маркетинга и разработка предложений для рассматриваемой организации;

обзор рынка программного обеспечения в области менеджмента и разработка предложений для Вашей организации.

3. Анализ информационного обеспечения:

интернет-мониторинг поставщиков товаров (материалов, услуг) и разработка рекомендаций по снабжению предприятия/организации;

предложения по использованию компьютерных технологий при формировании внутрифирменного документооборота;

предложения по использованию компьютерных технологий интеллектуальной поддержки управленческих решений; - прочие информационные технологии управления.

Для п.3.3 нужно немного меньше, но обязательно всё перечисленное:

пересмотр должностных инструкций, разработка новых;

соответствующих Положений о новой кадровой (учетной, ценовой, взаиморасчетной, финансовой и т.д.) политики организации (в соответствии с темой дипломного проекта);

разработка контракта с поставщиками;

разработка договора коммерческой концессии (франчайзинга);

разработка договора аренды (лизинга);

определение прочих возможных договорных отношений и разработка необходимых документов.

И это – при всём при том, что организация невелика, персонал можно разместить в одном офисе, лишних средств нет, а, следовательно, всё перечисленное нерентабельно, значит, этот эрзац-диплом получится неправдоподобным.

В последней, четвёртой части требуется расчет изменения основных финансово-экономических показателей хозяйственной деятельности предприятия, полученного в результате внедрения мероприятий и рекомендаций, предложенных студентом в проектной части дипломного проекта. При этом дана схема расчёта (содержащая противоречия, но обязательная), и неясно, рассчитывать в общем или на каждое мероприятие в отдельности. Ведь на четвёртую главу выделено в методичке всего 9- страниц, или 10-12 % объёма работы! Все данные нужно свести в таблицу:

Обратите внимание на нижние строки таблицы. Методичка на этот случай «советует»:

Конкретный перечень показателей по теме дипломного проекта определяется по согласованию с руководителем дипломного проекта.

На практике руководитель предпочитает получать деньги как официально (оплата нагрузки за руководство), так и неофициально (вымогая взятки у студентов бесчисленными замечаниями с откровенным злостным притворством, инсценировкой непонимания; как-то пришлось слышать выражение «взяткоёмкие законы»; как видим, таковыми бывают и заурядные методические указания к диплому). Но в обоих случаях он будет стараться избежать своих прямых обязанностей – осуществлять именно руководство, в том числе согласовывать что-то, а тем более показатели по конкретной теме эрзац-диплома.

Кстати, что эта же методичка посвящена и указаниям другой категории работ в данном вузе, носящим гордое название «Научно-исследовательская выпускная квалификационная работа»:

Научно-исследовательская выпускная квалификационная работа (дипломный проект) – это самостоятельная или коллективная работа, в которой содержится решение задачи, имеющей определенное значение для соответствующей отрасли знаний, либо изложены научно обоснованные технические, организационные, экономические, технологические и др.

разработки, обеспечивающие решение прикладных задач.

Отметим, что на данный тип работ нужны самостоятельные методические указания. Видимо, в «эффективном» вузе решили сэкономить на издании, чтобы полученную сумму экономического эффекта направить на приобретение ранга «эффективности вуза».

Но даже с этим вторым типом – фактически подвидом эрзац-диплома – требования по содержанию составляют треть методички. Остальное приходится на требования к оформлению (всё расписано до формализма) и процессу сдачи.

Понятно, что ни одна уважающая себя рефератная компания и ни один профессиональный исполнитель (если у него есть достаточно заказов) не станут марать рук об эту макулатуру. Действительно, такие работы редко кто возьмётся делать (причём - когда на безрыбье и рак – рыба), и то пожалеет об этом. Поэтому работы по данной методичке становятся «проектами» на Weblancer.net – этом пастбище для таких компаний, как IQ Assistant.

Прибавьте ещё безграмотность возглавляющей эту компанию Яны Склярук, то есть – передачу информации непосредственному исполнителю частями и с бесчисленными ошибками, - и нетрудно представить, что получится: даже эрзац-диплом – со слишком большой натяжкой.

Остаётся только спросить: кого готовит такой «эффективный вуз»? Что отражает этот эрзац-диплом как итог многолетнего обучения студента в этом вузе? И какова научная ценность таких ВКР? Явно она отлична от нуля, а именно – минус единица. Отражение некомпетентности методистов и научных руководителей, с высоким коррупционным потенциалом. И процессов, происходящих в отечественных образовании и культуре, - заодно.

Санкт-Петербургский университет сервиса и экономики: наука и Интернет-издательство «Контрольный листок», основной сферой интересов которого является рефератное дело как вид деятельности, располагает собранием рефератов и дипломов, защищавшихся в различных российских вузах. Поскольку дипломная работа является итогом многолетнего обучения студента в вузе, а требования к дипломной работе отражают отношение того или иного вуза к образовательному процессу в целом и к собственным студентам в частности, не сомнительные формальные признаки, а именно функциональное назначение – подготовка квалифицированных специалистов, - и есть показатель эффективности (или неэффективности) вуза.

В связи с этим Интернет-издательство «Контрольный листок»

объявляет о создании своего – альтернативного – списка неэффективных вузов. Это направление представляет собой развитие прошлогодней публикации В.Ю.Орлова «Вузы и академии», а также ряда публикаций года.

Малопочётной роли открыть этот список удостоен Российский государственный университет туризма и сервиса.

На страницах Интернетжурнала «Контрольный листок» уже были публикации о фактах преподавательского плагиата (презентации на тему «Живая карта России») и о методических указаниях к дипломным работам в этом вузе. Работа над тем, что должно быть дипломным проектом (мы откровенно называем его эрзацдипломом), сводится к следованию инструкциям. Подход полностью догматический, части работ совершенно не связаны между собой, и ознакомление как с методическими указаниями, так и с написанными по ним эрзац-дипломам с позиции профессионального исполнителя приведёт к тому, что даже недостаточно называть «неэффективным» вуз, где на выходе такие работы, отражающие как раз незнание, невежество – причём как преподавателей, начиная с методической комиссии и кончая научными руководителями, так и студентов. Если же кто-нибудь из выпускников этого вуза и окажется квалифицированным специалистом, то – единственно благодаря тому, что он самостоятельно пополнил свои знания, вопреки внутривузовской «культуре образования» (точнее, полной антикультуре).

К сожалению, именно сервису и туризму как отрасли в отношении вузовской подготовки специалистов не везёт. В равной степени многое, отнесённое к Российскому государственному университету туризма и сервиса, можно сказать и о Санкт-Петербургском университете сервиса и экономики. В отношении откровенной абсурдности требований к дипломным работам оба вуза могут посоперничать.

Начнём не с начала, а с конца. Во всех дипломных работах СПб ГУСЭ есть глава по технике безопасности, и с того времени, когда на этот абсурд обратил внимание В.Ю.Орлов1, изменилось многое. Именно к этой главе ужесточены требования. Вот какой план имеет теперь она:

1.Название работы 2.Введение 3.Нормативно-правовое обоснование организации безопасности и охраны труда 4.Организация системы охраны труда на рассматриваемом объекте 4.1.Ответственный за охрану труда и его функции (аттестация рабочих мест, инструктаж по технике безопасности) 4.2.Общая характеристика и анализ условий труда на объекте 4.2.1.Освещенность (анализ, расчеты коэффициентов и ссылки на нормы из СНиПов) 4.2.2.Шум (анализ, способы защиты и ссылки на нормы из СНиПов) 4.2.3.Микроклимат 4.2.4.Электробезопасность (заземление, зануление, УЗО) 4.2.5.Пожарная безопасность (средства пожаротушения, план эвакуации) 4.2.6.Электромагнитные поля 4.2.7.Химические опасности (при наличии) 4.2.8. Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к объекту 4.2.9. Прочие условия труда на объекте 5.Разработка и проведение мероприятий по улучшению условий безопасности и охраны труда, экологичности окружающей среды 6.Заключение 7.Список использованной литературы Получается как бы самостоятельная курсовая работа, вшитая в диплом совершенно вне его темы. Не говоря уже о том, что задание сводится к простому переписыванию СНиПов и инструкций, а это снизит Классик статей по рефератному делу. Отмечал, что во всех работах СПб ГУСЭ есть глава по технике безопасности, даже «если она там нужна, как корове седло»

оригинальность текста (СНиПы и инструкции в Интернете в изобилии), причём в СПб ГУСЭ требуют оригинальность до 85 % текста!

В методичке присутствует постраничная регламентация всех частей.

Вот что пишется в МУ по первой части:

Теоретическая часть состоит из трех параграфов. В параграфе 1.1.

раскрываются сущность и структура предмета исследования. В параграфе 1.2. дается характеристика современных методов изучения предмета исследования. В параграфе 1.3. рассматривается организация управления объектом исследования (субъекты управления на федеральном, региональном и местном уровнях). Здесь обязательна схема управления объектом исследования с разделением на исполнительную и законодательную ветви власти на федеральном, региональном и муниципальном (если на этом уровне управление осуществляется).

Значит, разделение властей существует не только в государстве, но и на предприятии? По крайней мере, в СПб ГУСЭ считают так. По их мнению, в п.1.3. нужно рассмотреть регулирование организации с точки зрения Налогового, Гражданского, Трудового, Кодекса, Конституции РФ – независимо от темы.

Независимо от темы диплома, согласно МУ во второй главе нужно провести:

анализ объема и ассортимента продукции, работ, услуг и т.д.;

анализ труда и заработной платы;

анализ наличия, движения и эффективности использования основных производственных фондов;

анализ наличия, движения и эффективности использования оборотных средств;

анализ уровня и движения себестоимости и затрат на производство;

анализ уровня и динамики прибыли и рентабельности.

определениеточки безубыточности, факторный анализ рентабельности, выработки и ресурсообеспеченности.

SWOT-анализ, анализ ФОТ, подвести итоги по приведенным анализам.

Когда я читаю это, мне вспоминается третий сезон американского сериала «Power Rangers», снятый в 1994 году как американская версия японского сентай-шоу. Из-за мешанины японских сезонов по глубинному смыслу получался уже полный абсурд - старые костюмы «динозавров» у пяти Рейнджеров (из 16-го сезона сентая), отличавшийся от них «тигриный»

костюм белого Рейнджера из другого (17-го японского) сезона, а боевые роботы, выполнены в стиле ниндзя из 18-го японского сезона (кстати, враги в американской версии также намешаны из разных сезонов). Но высшее образование – это не развлечение, зачем же его низводить до сентай-шоу?

В основе второй главы диплома СПб ГУСЭ лежит таблица, которая будет регулярно повторяться. Показатели в ней как раз намешаны из разных направлений, снова независимо от темы дипломной работы. То есть очень возможно, что работа будет не соответствовать теме… В практическую главу включён маркетинговый анализ. Если показатели по предприятию анализируются за 2-3 года, то рынок – за 5 лет.

2.2 Анализ рынка продукции (услуг) по профилю деятельности объекта исследования. В данном параграфе должны быть представлены результаты анализа основных индикаторов рынка (цен, структуры производителей и потребителей с привязкой к объемам реализации, каналов товародвижения и т.п.). Также необходимо привести результаты анкетирования потенциальных потребителей продукции или услуг предприятия (организации). Анализ рынка необходимо проводить на основе статистических данных за последние 5 лет. Необходимо указывать источники информации, использованной при написании данного параграфа.

Особенно интересна глава 3.

В параграфе 3.1 данной части дипломного проекта студент должен сформулировать мероприятия, позволяющие разрешить проблемы, выявленные в п.2.3 аналитической части.

Далее в данном параграфе разрабатывается «Дерево целей» проекта, позволяющее реализовать предложенные мероприятия на практике.

Дерево целей выполняется в не менее, чем 3 уровнях, верхним из которых является главная цель (см. Тему дипломного проект), а нижний уровень – мероприятия, предложенные для осуществления мероприятий.

Параграф 3.2 посвящен организационной разработке конкретных мероприятий и показывают пути внедрения данных мероприятий в деятельность организации, с точной (пошаговой) проработкой их внедрения. Иными словами, студент должен разработать детальный план организации внедрения проекта мероприятий. По каждому из мероприятий должно быть представлено подробное обоснование затрат на их внедрение с разделением затрат на единовременные и текущие. Расчет затрат должен быть оформлен в таблицу (см. Таблица 3).

Далее следует искажение экономической науки – смешение понятий «себестоимость» и «приведённые затраты», а в последнем случае коэффициент эффективности (отдачи вложенных средств) смешивается с нормой амортизации. Вот пример расчёта, взятый из методических указаний:

Расчет изменения себестоимости после внедрения мероприятия производится по следующей формуле:

Планируемая себестоимость = Постоянные затраты до проведения мероприятия + Изменения постоянных затрат в результате проведения мероприятий + Планируемые переменные Изменение постоянных затрат в результате проведения мероприятий рассчитывается в соответствии с данными о единовременных затратах по проекту в соответствии с их экономическим содержанием.

Планируемые переменные затраты = Переменные затраты до проведения мероприятия * *индекс роста выручки от реализации.

Постоянные затраты до проведения мероприятия – 5985,4 тыс. руб.

Переменные затраты до проведения мероприятия – 9942,24 тыс. руб.

Выручка от реализации до проведения мероприятия – 22972, тыс.руб.

Планируемая выручка от реализации 23225,62 тыс. руб.

Единовременные затраты на проведение мероприятия (приобретение основных фондов) 22,944 тыс.руб.

Расчет себестоимости после внедрения мероприятия:

- постоянные затраты возрастают на сумму амортизации вновь приобретенных основных средств и составят (при годовой норме амортизации 12%):

5985,4+22,944*0,12=5988,15 тыс.руб.;

-планируемый индекс выручки от реализации: 23225,62:22972,92=1,01;

-планируемые переменные затраты = 9942,24*1,01=10041,66 тыс.

руб.

Таким образом, планируемая себестоимость после внедрения мероприятия составит: 5988,15+10041,66=16029,01 тыс. руб.

Какие же мероприятия предлагаются в дипломных «проектах»?

Примеры «дерева целей» свидетельствуют о том, что мероприятия и здесь подбираются «от фонаря».

Зато для придания видимости «проекта» в «дипломе» предусмотрена «технологическая часть», где, согласно методическим указаниям:

…студент разрабатывает одно-два технических или технологических мероприятия, сопряженных с мероприятиями организационноэкономическими. Это может быть, например, совершенствование технологического процесса или замена технологического оборудования, оснастки, транспортных средств, офисной техники, средств охраны и др.

По каждому мероприятию подробно раскрывается его содержание, обосновывается его необходимость и техническая возможность, выполняются необходимые технические и технологические расчеты.

Конечно, на требования к оформлению в методических указаниях отведено примерно половина объёма. Но список источников должен содержать всего 25 наименований (для диплома недостаточно), из них 15 – по теоретической части, главное – чтобы были за последние пять лет.

Вывод: дипломная работа СПб ГУСЭ, к которой предъявлены взаимоисключающие требования, напоминает лоскутное одеяло.

Теоретическая часть содержит ненужный параграф о разделении властей; в аналитической части сами требования исключают выделение основной линии по теме работы; мероприятия по совершенствованию берутся наобум, часто – навязываются руководителем (например, предлагается сдать в аренду часть помещения для снижения себестоимости, хотя доходы от аренды/субаренды не являются доходами от основной деятельности, и согласно главе Налогового кодекса на себестоимости продукции никак не отразятся);

абсурдные таблицы, которые нужно заполнять по трафаретам, совершенно неверная методика расчёта с изначально заложенными грубыми ошибками в определениях; создание видимости «проектирования» при помощи «технологической» части; «инородное тело» в виде главы по технике безопасности; завышенные требования к оформлению и оригинальности в ущерб содержанию, - всё перечисленное свидетельствует о низком уровне дипломных работ (а значит, и квалификации выпускников) данного вуза.

Соответственно, Санкт-Петербургский университет сервиса и экономики заслуживает звание неэффективного вуза, и издательство «Контрольный листок» поздравляет данный вуз с присвоением ему звания «Неэффективный вуз России», как и Санкт-Петербургский институт гостеприимства, где дипломные работы пишутся по требованиям, списанным с методических указаний СПб ГУСЭ.

1.СГА – уникальный вуз, которым управляет нормоконтроль Какой орган вуза является управляющим? Ректорат? Учёный совет?

Если речь идёт о Современной гуманитарной академии (СГА), то правильный ответ – нормоконтроль.

Действительно, в СГА – как ни в одном другом вузе – нормоконтроль имеет очень большое влияние, на практике подменяя собой ректорат (мало интересующийся учебным процессом), учёный совет (также самоустраняющийся от происходящего «внизу»), дипломные комиссии и научное руководство.

Уровень диплома в СГА низкий (о чём свидетельствует небольшой объём работ – примерно 50, реже 55-60 страниц, но больше попросту не допускается) и наличие двух (а не трёх) глав. Никаких требований к содержанию в данном вузе попросту нет.

Но зато требованиям к оформлению придаётся особое значение. Это видно хотя бы из того, что научный руководитель будет читать диплом только в том случае, если он прошёл нормоконтроль. Хотя размеры отступов полей (они меньшие, чем в большинстве вузов, и отличаются от настроек Word по умолчанию, как и другие требования) никакого отношения к содержанию и соответствию темы не имеют.

Обязательно наличие листа с заданием на выполнение выпускной работы (так официально она называется, хотя СГА не перешла на Болонскую систему, и разделений «бакалавр – магистр» в ней нет). Причём должен быть полностью описан график работы. Введение и заключение по пунктам имеют чуть ли не диссертационную структуру, включая теоретическую и практическую значимость работы, но едва ли эти понятия применимы к работам с низким уровнем изложения темы, потому что если вычесть все служебные части – титульный лист, введение, список литературы и другие, то на основную часть останется 40-45 листов (формально допускается 50, но это исключительные случаи), а на этом объёме не разгуляешься и тему не раскроешь.

Формально нормоконтроль возглавляет один из преподавателей.

Фактически он это делает постольку, поскольку хочет, кто бы это не был. В лучшем случае – получает какую-то надбавку. А основной состав – ассистенты и секретариат. В их обязанности входит также отслеживание графика сдачи отчётов и работ. Однако на деле нередки случаи, когда нормоконтролёры и секретари присваивают себе права писать рецензии на работы, принимать решение о допуске или недопуске её к защите (то есть права преподавателей – научных руководителей, рецензентов, дипломных комиссий).

Понятно, что в этих условиях – самоустранение преподавательского состава от выполнения своих прямых обязанностей и замещение их нормоконтролёрами и ассистентами – низкий уровень дипломных работ (а следовательно, и подготовки выпускников) неизбежен. И именно в СГА уровень коррумпированности один из самых высоких по стране. В 2010 году известны случаи, когда преподаватели сбывали студентам готовые дипломные работы по 20-26 тыс. руб., при этом данные работы были составлены из частей различных документов (в том числе имевшихся в Интернете) и в ряде случаев не соответствовали темам (для сравнения – на тот момент средняя цена дипломной работы на заказ по экономике или гуманитарным дисциплинам составляла 14 тыс. руб. в Санкт-Петербурге; при этом была возможность получить качественную работу). Это редкий случай:

в условиях «правильной» коррупции размер взятки (или суммы всех взяток) всегда меньше рыночной стоимости (иначе было бы возможным просто купить, чем подкупать); кроме того, при «нормальном» функционировании теневой экономики взятка - просто неофициальная плата за услугу, и факт её получения обязывает получателя эту услугу оказать.

В подтверждение неэффективности учебного процесса СГА «Контрольный листок» приводит два примера «дипломных работ» этого вуза. Обе они составлены из других документов, никакой практической непоследовательности. Первая работа, посвящённая кредитованию, отличалась изначально низкой оригинальностью и отсутствием практической части как таковой. Вторая представляет собой невероятную смесь из разных областей – «обо всём и ни о чём». Зато они обе формально соответствуют требованиям нормоконтроля СГА.

Организация кредитования юридических лиц коммерческими банками Экономическая оценка влияния научно-технического прогресса на эффективность Отличительной особенностью выпускных работ СГА является наличие глоссария. Так как обязательно требуется 15-20 понятий, при размере шрифта Times New Roman 14 и полуторном интервале на глоссарий уходит 2-3 страницы. При общем объёме 50-60 страниц это примерно 4-5 % текста.

Но в Интернете достаточно словарей по различным отраслям.

Соответственно, вероятность совпадения текста в глоссарии хотя бы с одним словарём в Интернете близка к единице. То есть – наличие глоссария автоматически снижает оригинальность текста по программе Антиплагиат минимум на 4 %. И никаких аргументов нормоконтролёры (которые тоже используют Антиплагиат – для формального выполнения инструкции и как лишнее основание не пропустить работу) принимать во внимание даже не собираются. Оригинального текста должно быть не менее 70 (75, 80) процентов! Причём из примеров, приводимых выше, следует, что нормоконтроль СГА так и не определился, где должен быть глоссарий: то ли между заключением и списком литературы, то ли после списка литературы и перед приложениями...

Кстати, наличие глоссария характерно не только для работ СГА.

Например, он ещё с 2010 года практикуется в курсовых работах Института растительных полимеров.

Очевидно, что научная ценность глоссария в выпускной квалификационной работе равна нулю. Потому что в качественно выполненных работах определения терминов даются в основном тексте, а для терминов общеизвестных они просто не требуются. Зачем каждый раз повторять, что такое план счетов бухгалтерского учёта или ценные бумаги (в зависимости от темы работы).

Смещение акцентов с содержания на оформление и глоссарий, а также фактическое распределение функций преподавательского состава и вспомогательных подразделений в лице нормоконтроля, низкий уровень дипломных работ – всё это свидетельствует о том, что Современная гуманитарная академия достойна звания «Неэффективный вуз России».

Глава «БЖД» в дипломе как признак неэффективности вуза Ещё В.Ю. Орлов, чьи записки уже стали классическими в среде профессиональных исполнителей рефератов и дипломных работ, обратил внимание на то, что Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики во всех дипломных работах требует обязательно наличие главы по технике безопасности, хотя бы она была совершенно бесполезной (а анализ, проведённый в одной из моих статей, показывает, что даже вредной). И присвоение СПбГУСЭ звания «Неэффективный вуз России» по версии «Контрольного листка» полностью справедливо.

Но глава по безопасности жизнедеятельности присутствует в дипломах ряда вузов страны, и также не в тему. Например, Уральский государственный экономический университет также требует главу по безопасности жизнедеятельности (БЖД) в виде самостоятельной врезки-реферата – с введением и заключением. Глава БЖД включается и в дипломы Московского государственного областного университета (МГОУ), а также СанктПетербургского политехнического университета (наше издательство как-то печатало на страницах «Безбумлита» воспоминания одного из наиболее известных выпускников этого вуза – М.М. Ботвинника; можно сказать, что с тех времён некогда один из ранее заслуженных вузов страны сильно сдал, став кандидатом в неэффективные вузы).

Автору статьи в 2008 году пришлось написать четыре однотипных диплома для Уральского государственного экономического университета. И при корректировке было дозаявлено именно требование главы по БЖД как «реферата-врезки» с собственным введением, собственными выводами и конкретной темой - в данном случае это авария в Скриншот титульного листа дипломной работы СПбГПТУ (Политехнический).

Редакцией выделено наличие консультанта по БЖД. Кстати, как верно обращал внимание В.Ю.Орлов, одним из навязываемых требований данного вуза является выполнение диплома шрифтом высотой 10 на листах формата А5.

Отметим, что в МГОУ в погоне за оформлением и главой «БЖД»

преподаватели не обращают внимание на грубые профессиональные ошибки, соответственно – вполне могут высоко оценить диплом, написанный с использованием отменённого законодательства (как, например, КЗоТ – Кодекс законов о труде, не действующий с 2002 года, тогда как работа с параграфом про КЗоТ была защищена в МГОУ в 2007 году, – а к тому времени уже и в Трудовой кодекс РФ были внесены существенные изменения!) Скриншот оглавления диплома 2007 года с параграфами, посвящёнными КЗоТ законодательству, утратившему силу с 2002 года!

Рабочая гипотеза, которой руководствовался я при попытке объяснить причины появления совершенно ненужной главы в дипломных работах, принята мной на основе С.Лема – «Тринадцатое путешествие Ийона Тихого».

Главный герой пытается найти Благодетеля Космоса Магистра Ох (собственно, у него нет имени, передаваемого на каком-либо земном языке), но случайно оказывается обвиняемым то на одной планете (Пинте), то на другой - на Панте (которые можно считать антиутопиями). Пинта - залитая водой планета с господствующим обожествлением рыб и всепланетным очковтирательством. Когда-то Пинта была пустынной и безводной, и организация, призванная обводнить планету, прекрасно справилась со своей задачей, в результате приобретя огромные полномочия, которые после выполнения работы не пожелала терять. В результате она продолжила бессмысленное обводнение планеты, а повышение уровня воды стало «великой целью», осмысленность которой невозможно оспорить, не став «врагом государства». Панта — планета, где все обезличены - максимально не различаются внешне, меняют общественные функции каждые сутки, - и это результат деятельности Магистра Ох в рамках проекта «Заменитель Вечности».

Именно Пинту и Панту напоминают процессы в современном образовании. В отдельных технических дипломных работах проектирование без учёта техники безопасности было невозможно, поэтому для руководства дипломным проектом подназначался консультант от кафедры техники безопасности (в разных вузах она могла называться иначе, но во всех технических вузах присутствовала). Разумеется, эти консультации оплачивались в рамках нагрузки за руководство. В нынешних условиях – массового производства экономистов и юристов всех мастей – произошёл перекос от технических специальностей к нетехническим. Открылись массово гуманитарные вузы, а бывшие вузы исключительно технического профиля расширили приём (как бюджетный, так и коммерческий) по гуманитарным специальностям. Понятно, что кафедры БЖД не захотели уступать своих позиций в отношении финансирования, как на Пинте. А результат мы получили наподобие Панты – полное обезличивание «специалистов», подготовленных в этих вузах.

Титульный лист дипломной работы СПб ГУСЭ, предложенной автору статьи в качестве «примера» для выполнения аналогичной работы (первый случай в авторской практике). Консультантов от сторонних кафедр (помимо руководителя) как минимум уже двое. Соответственно, можно сделать вывод и об оплате нагрузки за руководство Можно составить графики и диаграммы, показывающие финансирование нагрузки за научное руководство по кафедрам перечисленных в статье вузов, но вывод будет тот же: финансирование консультантов по технике безопасности явно непропорционально фактическому руководству (то есть выполненной работе). Подтвердить это можно и другим путём: «Контрольный листок» располагает далеко не полным собранием дипломных работ названных вузов с главой по технике безопасности, которое все желающие могут прочитать и сами убедиться в низком качестве дипломных работ (а соответственно – в невысоком уровне подготовки выпускников и в совершенной некомпетентности научного руководства и методистов).

В «бложике Hulio» я прочитал свежую запись:

— А меня профессор не взял к себе в аспирантуру! Он сказал: «У вас не научный стиль мышления».

— Чему ты огорчаешься? Что ты слишком нормальный для участия в параолимпийских играх?

Сразу вспомнился цикл С.Довлатова «Соло на ундервуде». Отсылкой к нему является выбранное мной название «Соло на ноутбуке». Это мои небольшие заметки по рефератному бизнесу.

Требования преподавателей к курсовым и дипломным работам по круговой поруке содержат обязательное указание на годы источников.

Причём как в методических указаниях, так и помимо них. Чтобы обязательно были все «источники не ранее … года», как вариант - «последних 3-5 лет».

Понятно, это применимо к правовым работам, когда законодательство постоянно изменяется. Естественно, все изменения (даже произошедшие во время работы над курсовой, как это было в 2004 году, когда изменения в Уголовном кодексе РФ, касающиеся оснований освобождения от наказания, вступили в силу в апреле, - а у меня как раз тогда был заказ курсовой по уголовному праву на эту тему). Если изменения предстоят (например, в налоговом законодательстве они могут произойти только один раз в год), то об этом тоже следует указать в курсовой работе.

Но именно в связи с тем же уголовным правом можно привести противоречащий пример. Это Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 4 марта 1929 г. «Об условиях применения давности и амнистии к длящимся и продолжаемым преступлениям» (с изменениями от 14 марта 1963 г.) – нормативно-правовой акт, действующий до сих пор. На него приходилось ссылаться в нескольких работах (например, на тему «Злостное уклонение от уплаты алиментов», как раз названной в самом Постановлении), и именно этот пример я привёл, желая как-то поразить кураторов компании HomeWork (тогда я не разбирался в тонкостях и не знал, что это юридически не компания).

Дипломные работы по праву содержат немало и других противоречащих примеров. То же уголовное или гражданское законодательство обязательно в одном параграфе первой главы такого диплома рассматривается в историческом контексте. Как быть с годами принятия Соборного Уложения, Воинских артикулов или Жалованной грамоты городам? И какие у них указывать библиографические данные, если преподаватель вдруг потребует их включить в список источников?

Однозначного ответа на этот вопрос пока никто не даёт. Выход – либо отменить интересную историческую главу (что сразу скажется на качестве дипломов), либо отменить ограничения на даты, ведь не бывает «старых» и «новых» источников. Бывают источники актуальные (действующие, соответствующие теме) или неактуальные (недействующие, да и их можно рассматривать в историческом или сравнительно-аналитическом контексте).

Преподаватели просто не хотят понять этого, очередная упёртая ложь, охраняющая лишнее основание придаться к работе, не исключая вымогательство взятки или удовлетворение потребности в «социальном престиже» (ради которого люди иной раз отказываются даже от денежной выгоды).

Проблема под названием «годы источников» часто приводит к курьёзам. В ряде магазинов готовых работ описание работы включает оглавление (план) и список литературы. Профессиональному исполнителю достаточно этой информации, чтобы найти литературу по списку и изготовить по тому же плану свой вариант работы. Если только информация не содержит искажения. Как-то я искал очень интересную статью и заказал в библиотеке имени Маяковского журнал «Государство и право» № 9 за год, доверившись списку литературы в одном таком магазине (кажется, принадлежащем HomeWork, насколько я помню). Но статьи в этом журнале не оказалось. Догадался я взять тот же № 9, но за 2005 год – есть! Что произошло, понять нетрудно. Исполнитель, чью работу компания выставила на продажу, просто заменил год, не исключено, что в соответствии с формальными требованиями – «годы от 2006» (разумеется, компания получит от этой продажи всё, а исполнитель – ничего, если ещё не меньше, – лишнюю корректировку, например).

Вот так, под давлением откровенно глупых формальных требований одни исполнители портят работы, подделывая годы, и вводят в заблуждение других.

Противоположный пример приведу из своей практики, когда я – и это в HomeWork! – воспользовался своим правом отстаивать исполнительскую позицию. Тема работы затрагивала учёт в сельском хозяйстве. А журнал «Бухгалтерский учёт» в 2000 году опубликовал цикл статей М. Пизенгольца, отражающих различные стороны именно учёта и отчётности в сельском хозяйстве. Для меня эти статьи были основными источниками, а ведь я принял во внимание, что с 1 января 2001 года действовал новый План счетов, который неоднократно изменялся к 2008 году (году написания работы).

Пришлось комбинировать отражение отраслевой методики учёта по указанным публикациям (написанным по старому Плану счетов) с изменениями в Плане счетов. Получилось очень удачно, а главное – верно.

Замечание «нужны источники последних лет» я категорически отмёл, так как ни один журнал не публиковал равных статьям М.Пизенгольца по научной ценности статей (да просто не публиковалось ничего вообще по бухгалтерскому учёту в сельском хозяйстве в 2006-2008 гг.). Возразить мне не осмелились.

Вот скриншот работы по бухгалтерскому учёту в сельском хозяйстве (страница со Это не единственный случай, который я могу назвать. Может быть так, что все новые источники окажутся не в тему, а старые – действующими. Тем более сейчас, в условиях массового преподавательского (а не только студенческого) плагиата новые публикации никакой ценности не имеют и могут оказаться простым переписыванием старых.

Когда я работал прошедшей весной над темой диплома, посвящённой манипуляциям в СМИ, в качестве источника я использовал, кроме прочего, хорошую книгу Анны Даниловой «Манипулирование словом в средствах массовой информации» (рекомендую её всем читателям «Контрольного листка»).

Один пример заставил обратить на себя внимание. Автор в практической главе проводит анализ молодёжной прессы «нулевых» годов, цитируя нередко такие отталкивающие примеры, что пожалеешь о «лихих 90-х». В частности, Данилова обращает внимание на то, что понятию «учитель» придаётся отрицательный смысл как минимум тремя способами:

контекстно, словообразовательными средствами и визуально.

Как комбинированный пример, приводится цитата из журнала «Круто»

(2003, № 24): «Вырежи рожи своих учителей и приклей их под картинками» статья сопровождается иллюстрациями с изображениями привидений, чудовищ и обнажённых моделей» (и Данилова воспроизводит первоисточник – рис.13 по книге; далее следует рис.14, несколько иной и чисто графический пример формирования отрицательного отношения к учителю вообще).

Отмечаю существенный недостаток книги Даниловой: она пассивно анализирует манипулятивные технологии, но не предлагает ни оборонительных (и тем более - контрнаступательных) технологий против них, ни возможности использования этих манипулятивных технологий против самих манипуляторов. Как сейчас, вспоминаю одного из положительных персонажей ефремовского «Часа Быка» - инженера Таэля, который считал, что полуправда, изобретённая властью как средство политической манипуляции, годится и как средство борьбы против самих представителей власти.

Манипулятивная технология в приводимом примере призывает оскорблять и унижать учителей/преподавателей вообще. И часто этим подходом учащихся пользуются как раз некомпетентные преподаватели/учителя, которые занимаются больше интригами, чем своей основной деятельностью (чтобы интриговать, надо иметь возможность не работать, формально числясь на должности и приходя на рабочее место, даже получая оклад, но обязательно – создавать видимость работы). Объектом же моббинга выступает, как правило, преподаватель/учитель, как раз знающий свой предмет. Учащихся же просто используют, чтобы показать, что даже они против него.

Отношение же к учителю/преподавателю в меру того, как он отвечает своему функциональному назначению – то есть: как он знает свой предмет, чему он может научить, как правило, в школах и в меньшей степени в вузах не поощряется, даже преследуется. У меня в школе немало было конфликтов именно на эту тему.

Таким образом, утверждаются крайности: либо ненависть к учителям/преподавателям (чаще всего – знающим), либо утверждение их авторитета исключительно на ранговом отличии («преподаватель – значит, прав»). Некоторым исключением стала публиковавшаяся в 2012 году на страницах «Контрольного листка» оценка студентами Украины своих преподавателей. Российские студенты этому примеру, к сожалению, не последовали.

Несомненно, у студентов есть ещё достаточно причин: откровенное незнание своих прав, неопределённое правовое положение (страх быть отчисленными). Соответственно, студентам надлежит добиваться расширения прав через профсоюзные организации, а сами эти организации должны добиться такого уровня самоуправления, которое было в отечественных вузах в 1920-е годы («Контрольный листок» и про это публиковал материалы), хотя бы явочным порядком (то есть не дожидаясь, когда они получат на это право «по закону», а создать ситуацию, чтобы это было возможно «на деле», а закон при принятии оказался бы простым переводом сложившейся ситуации на легальное положение).

Объяснение, что описанные технологии «изначально были задуманы как манипулятивные», я считаю не менее как наивным, если не уходом от ответа (всё заточенное под что-то, можно переточить под противоположное).

Оскорбления в адрес учителей/преподавателей общедоступны, тем более что их используют самые недобросовестные из них, как давление на своих коллег при помощи обывательской толпы, своеобразного «хора» этого фарса, причём хор составляют учащиеся.

Оценивать же преподавателей/учителей объективно:



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Владивостокский государственный университет экономики и сервиса Руководство пользователя РУКОВОДСТВО ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ Система электронного документооборота Подсистема Управление содержимым сайта Владивосток, 2010 г Содержание Содержание 1 Вход в подсистему 2 Описание объектов 2.1 Фоторепортаж 2.2 Новости/Объявления/События/Статьи 2.3 Структурный текст 2.4 Врезки 2.5 Ссылки 2.6...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРА3ОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРА3ОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРА3ОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ КАФЕДРА РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ И ПРИРОДОПОЛЬ3ОВАНИЯ ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКАЯ 2 ГЕОГРАФИЯ И РЕГИОНАЛИСТИКА И3ДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК 65. П...»

«2 1. Цель учебной практики: ознакомление студентов с деятельностью предприятия (организации) и формирование у них навыков анализа и принятия управленческих решений. 2. Место учебной практики в структуре ООП: Область профессиональной деятельности менеджера - это обеспечение эффективного управления организацией, организация систем управления, совершенствование управления в соответствии с тенденциями социальноэкономического развития. Объектами профессиональной деятельности менеджера бакалавра...»

«А. А. ЯЛБУЛГАНОВ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИРОДОРЕСУРСНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ МАГИСТЕРСКИЙ УЧЕБНИК А. А. Ялбулганов ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИРОДОРЕСУРСНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ Учебно-методический комплекс для подготовки для подготовки магистров по направлению 030500.68 Юриспруденция Москва-Курск 2009 2 Я 51 Ялбулганов А. А. Я 51 Правовое регулирование природоресурсных платежей: Учебно-методич. комплекс – Москва-Курск: Курск. гос. ун-т, 2009. – 109 с. (Сер. Магистерский учебник. Вып. 2) Автор: Ялбулганов Александр...»

«Денис Соловяненко Перспективы внедрения системы DOI в библиотечной сфере Предпосылки к появлению системы DOI Процессы глобализации информационного взаимодействия привели к необходимости создания единой международной системы учёта информационных ресурсов. Так, в 1960-х гг. появилась система ISBN. Однако, бурный рост онлайновых коммуникаций конца 1990-х гг. навязал новый виток в проблематике информационного учёта, которая должна была распространиться теперь также и на электронные ресурсы....»

«Нарушения прав профсоюзов страны с повышенным риском Международная конфедерация профсоюзов (МКП) — это конфедерация национальных профцентров, каждый из которых объединяет профсоюзы этой конкретной страны. Она была создана 1 ноября 2006 года и объединяет организации, ранее входивших в МКСП и КВТ (обе сейчас распущены), а также многие национальные профцентры, в то время не являвшиеся членами международных организаций. Членами новой Конфедерации являются 315 организаций из 156 стран и территорий...»

«WWW.ELREMONT.RU Форум Статьи по ремонту Вызвать мастера Ремонт холодильников Ищете руководство по ремонту холодильника? Ваше мороженое тает? Молоко прокисает? Течет вода из вашего холодильника? Вода капает на пол кухни? Ваш холодильник издает свист, трели, чириканье при включении, появилось жужжание или другие странные звуки? Не так холодно, как обычно? Ваш ледогенератор перестал работать? Нет необходимости вызывать дорогого мастера, а затем ждать несколько часов (или дней) чтобы аппарат...»

«Проект МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ Г. ТАГАНРОГ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОРОДСКАЯ ДУМА ГОРОДА ТАГАНРОГА РЕШЕНИЕ № Об утверждении проекта Решения Городской Думы города Таганрога Об утверждении Программы социальноэкономического развития муниципального образования Город Таганрог на 2013-2016 годы и вынесении его на публичные слушания В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 №131-ФЗ Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации, Решением Городской Думы города...»

«Итоги 2007 Приложение к отчету на Президиуме КарНЦ РАН Голдобина А.А., Жирнель Е.В. Толстогузов О.В, Шишкин А.И. Институт Экономики КарНЦ РАН ИЭ -2008 1 Живи активно, мысли позитивно !!! Приоритетные направления ИЭ по новому Уставу 1. Теория и методы экономико - математического моделирования и прогнозирования социально-экономического и инновационного развития приграничных регионов (науч. рук. д.э.н. Дружинин П.В.); 2. Трансформация социальной структуры и институциональные основы устойчивого...»

«г. Белгород Дайджест новостей СОДЕРЖАНИЕ 1. Путин: российская экономика вырастет в 2014 году более значительно, чем прогнозировалось 2. Путин заверил, что Южный поток строится в общеевропейских интересах 3. Вот так Европа хочет поломать газовую монополию России 4. Улюкаев оценил стоимость перезапуска экономического роста в 1 трлн руб. 5. Улюкаев: в инфраструктурные проекты надо инвестировать все 100% Фонда национального благосостояния (ФНБ) 6. Инфляция в России в 14 раз выше, чем в Европе 7. В...»

«ACN Сеть по борьбе с коррупцией для Восточной Европы и Центральной Азии Отдел по борьбе с коррупцией Директорат по финансам и предпринимательству Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) 2, rue Andr Pascal 75775 Paris Cedex 16, France Тел.: +33 (0)1 45249964; Факс: +33(0)1 44306307 Эл. почта: anti-corruption.contact@oecd.org, www.oecd.org/corruption/acn Организация экономического сотрудничества и развития Сеть по борьбе с коррупцией для стран Восточной Европы и Центральной...»

«1 Пояснительная записка 1.1 Место курса в профессиональной подготовке выпускника. Цель и задачи изучения дисциплины Многообразие выполняемых городским хозяйством функций вызывает необходимость создания взаимосвязанного комплекса жизнеобеспечения, в состав которого входят : системы инженерного обеспечения города (водо- тепло – газо - электроснабжение и водоотведение); системы внешнего благоустройства и санитарной очистки, эксплуатация зданий и сооружений; городской транспорт и т.д.. Курс...»

«© www.complexs.ru Комплекс – С ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ СОЮЗА ССР ОПОРЫ ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫЕ ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ГОСТ 25459-82 Издание официальное (343) 378-02-78 г.Екатеринбург © www.complexs.ru Комплекс – С УДК 691.328:625.745.6:006.354 Группа Ж Г О С У Д А Р С Т В Е Н НЫ Й С Т А Н Д А Р Т С О Ю ЗА С С Р ГОСТ ОПОРЫ ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫЕ ДОРЖНЫХ ЗНАКОВ Технические условия 25459- Reinforced concrete posts for road signs. Specifications с 01.01. Настоящий стандарт распространяется на...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ П У Б Л И Ч Н Ы Й ДОК Л А Д О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ В 2012 ГОДУ Х А БА Р ОВ С К • 2013 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ П У Б Л И Ч Н Ы Й ДОК Л А Д О СОСТОЯНИИ И РАЗВИТИИ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ В 2012 ГОДУ ХАБАРОВСК 2013 Публичный доклад по итогам 2012 года подготовлен министерством образования и науки Хабаровского края в соответствии с...»

«Социологические исследования, № 8, Август 2008, C. 29-39 СОВРЕМЕННАЯ КОНФИГУРАЦИЯ ИДЕНТИФИКАЦИЙ И РОЛЬ ДОВЕРИЯ В ЕЕ ФОРМИРОВАНИИ Автор: П. М. КОЗЫРЕВА КОЗЫРЕВА Полина Михайловна - доктор социологических наук, первый заместитель директора Института социологии Российской академии наук. Глубокие рыночные и демократические преобразования, трансформировавшие условия жизни людей, вынудили многих изменить свои представления об обществе, в котором они живут, и своем положении в новом социальном...»

«Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 09.01.2013 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона 1. Предметом регулирования настоящего...»

«МЕТОДЫ Т.Б. Малинина О МЕТОДОЛОГИИ АНАЛИЗА СООТНОШЕНИЯ МЕРЫ ТРУДА И ПОТРЕБЛЕНИЯ В статье рассмотрены различные подходы к анализу взаимодействия производства и потребления известных экономистов и социологов, представителей различных научных школ и направлений. Показано, что в потребительностоимостном измерении обратная зависимость меры труда от потребления нарушает стоимостное равенство (мера труда определяет меру потребления и ей эквивалентна) и выражается неравенством: труд, необходимый по...»

«Россия 2013 “ Мы экспортируем игры более чем в 40 стран мира. Присоединяйтесь к нашей команде победителей! Siedziba rmy, Pori, Finlandia, www.tactic.net Содержание Игры для детей 2-9 Игры для всей семьи 10-18 Игры для вечеринок 19- Компактные игры 21- Концерн ТАКТИК Тактик – это успешный и быстро растущий международный продукции. Мы следим за новыми тенденциями, т.к. это концерн. История успеха компании Тактик началась позволяет использовать инновационный подход при в Финляндии в 1967 году с...»

«Денис Шевчук Свой бизнес: создание собственной фирмы Денис Шевчук Книга написана на основе практического опыта работы юридической консалтинговой фирмы INTERFINANCE в области создания (регистрации), перерегистрации, лицензирования и ликвидации компаний. Все организации создаются с какой-то целью и для выполнения определенных функций в условиях конкретного окружения, конкретной среды, к тому же постоянно меняющейся. Деятельность, функционирование организации является ее содержанием, а...»

«ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И СОВРЕМЕННОСТЬ 1999 • № 1 МЕТОДОЛОГИЯ П.А. ЦЫГАНКОВ, А.П. ЦЫГАНКОВ Межгосударственное сотрудничество: возможности социологического подхода* Проблема межгосударственного сотрудничества в современной науке Было бы большим преувеличением считать исследование проблемы межгосударственного сотрудничества новой отраслью политической теории. Сотрудничество и конфликт издавна находятся в центре полемики между двумя основными направлениями этой теории - либеральным и реалистическим....»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.