WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«УТВЕРЖДАЮ зав. кафедрой экономики и управления, канд. экон. наук Агалакова О.С. 12.09.2012 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины Разработка управленческого ...»

-- [ Страница 1 ] --

Минобрнауки РФ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

в г. Кирово-Чепецке

Кафедра экономики и управления

УТВЕРЖДАЮ

зав. кафедрой экономики и

управления, канд. экон. наук Агалакова О.С.

12.09.2012

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «Разработка управленческого решения»

для специальности 080504.65 Государственное и муниципальное управление Кирово-Чепецк Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ГОС высшего профессионального образования по специальности 080504.65 Государственное и муниципальное управление, утвержденный заместителем Министра образования Российской Федерации В.Д. Шадриковым, 17.03.2000 г., номер государственной регистрации 233 эк/сп.

Учебно-методический комплекс разработан канд. экон. наук В.А. Никоновым. доцентом кафедры экономики и управления филиала ВятГГУ в г. Кирово-Чепецке Рецензент – О.С. Агалакова, канд. экон. наук, зав. кафедрой экономики и управления филиала ВятГГУ в г. Кирово-Чепецке Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры 12.09.2012 г., протокол № ©Филиал Вятского государственного гуманитарного университета в г. КировоЧепецке, 2012.

©Никонов В.А., 2012.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины «Разработка управленческого решения»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Основные положения учебной дисциплины Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Разработка управленческого решения» предназначен для студентов специальности 080504. Государственное и муниципальное управление.

Эффективность деятельности организаций напрямую зависит от качества управленческих решений. Это определяет важность овладения каждым ответственным работником аппарата управления, а тем более руководителями, теоретическими знаниями и навыками разработки управленческих решений.

Определяющее место в составе причин неэффективных решений занимает незнание либо несоблюдение технологии их разработки и организации выполнения. Особенностью является использование большого фактического материала.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного стандарта, учетом авторского понимания проблем современного инновационного менеджмента. Предметом курса является освещение вопросов теории и практики разработки управленческого решения. Программа дает достаточно полное представление о возникновении проблем на предприятиях и в организациях, и о способах их решения. Принятие решения - это искусство руководителя в условиях рыночной экономики.

Программа учебной дисциплины направлена и на решение воспитательных задач, в том числе задач саморазвития толерантности, коммуникативных возможностей, проявления творческой активности и становления гражданской позиции студента.

1.2. Цель и задачи учебной дисциплины Цель учебной дисциплины состоит в том, чтобы подготовить специалиста, умеющего разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать выбор оптимальной альтернативы, исходя из критериев социально-экономической эффективности и экологической безопасности.

Задачей учебной дисциплины «Разработка управленческого решения»

является обеспечение студентов теоретическими и практическими знаниями, развитие умений и навыков самостоятельного творческого подхода к разрешению, как хозяйственных проблем, так и проблем, возникающих в деятельности менеджера любого уровня. В связи с этим в учебно- методический комплекс включены вопросы, посвященные исследованию условий и факторов качества управленческих решений, контролю реализации решений, ответственности руководителей и анализу эффективности использования ресурсов.

1.3. Краткая характеристика учебной дисциплины Программа учебной дисциплины «Разработка управленческого решения»

включает две основные части: методологическую, отражающую технологию процесса подготовки и принятия решений и научно-практическую, посвященную вопросам риск - менеджмента и эффективности использования основных факторов производства. В программе учебной дисциплины акцентируется внимание на то, что управленческие решения принимались еще в древности, а развитие производства, не изменяя существа управленческих проблем, влияет только на их число и размерность, увеличивает цену за ошибку. Однако в условиях рыночной экономики, производители, продавцы, покупатели, а также инвесторы, имеющие дело с рисковыми вложениями капитала, работники банков, страховых обществ, трастовых компаний оказываются зачастую в ситуациях непредсказуемых и малопрогнозируемых. В связи с этим приобретают особую актуальность различные методы управления риском.

Учебная программа учебной дисциплины охватывает не только теоретические основы подготовки и принятия решений, но и нацелена на практическую реализацию всей суммы знаний, полученных студентами в процессе обучения.

Программа предназначена для специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» Вятского ГГУ (филиал в г. Кирово-Чепецке).

Итоговой формой контроля знаний студентов является экзамен, включающий теоретические и практические вопросы.

«Функции решения в методологии и организации процесса управления;

типология управленческих решений; условия и факторы качества управленческих решений; модели, методология и организация процесса разработки управленческого решения; целевая ориентация управленческих решений; анализ альтернатив действий; анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив; условия неопределенности и риска; приемы разработки и выбора управленческих решений в условиях неопределенности и риска; эффективность решений; контроль реализации управленческих решений; управленческие решения и ответственность».

1.4. Основные требования к уровню усвоения студентами По учебной дисциплине «Разработка управленческого решения»

предусматриваются следующие формы контроля знаний студентов: в течении семестра – тестирование, отработка пропущенных семинарских занятий, рецензирование литературы, рекомендованной кафедрой для обязательного изучения, написание рефератов по темам учебного курса; сессионные – зачет (экзамен) по теоретической и практической части курса.

Программа учебной дисциплины определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, умений и навыков, которыми должен обладать студент в соответствии с требованиями ГОС.

В результате освоения курса «Разработка управленческих решений» студент должен знать:

основы теории разработки и принятия управленческих решений;

основные положения риск - менеджмента;

методы разработки и принятия решений в условиях неопределенности и риска;

методы снижения неопределенности и риска (управление риском);

методы анализа альтернативных вариантов решений;

способы повышения эффективности решений, контроля и реализации управленческих решений.

должен уметь:

разрабатывать альтернативные варианты управленческих решений;

обосновывать выбор оптимального, исходя из критериев эффективности и экологической безопасности;

проводить причинно-следственный анализ проблемной ситуации и выбирать методы ее решения;

использовать стратегию риск - менеджмента и приемы снижения степени риска в конкретных ситуациях;

использовать системный и ситуационный подходы в разработке управленческих решений.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

профессионального образования Тема 1. Функции решения в методологии и организации процесса управления Тема 3. Условия и факторы качества управленческих решений Тема 4. Модели, методология и организация процесса разработки управленческого решения Тема 6. Целевая ориентация управленческих решений Тема 8. Приемы разработки и выбора управленческих решений в условиях неопределенности и риска Тема 9. Анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив Тема 11. Контроль реализации управленческих решений Тема 12. Управленческие решения и ответственность Тема 13. Человеческий фактор в разработке управленческих решений Тема 14. Социально-психологические основы разработки управленческих решений на базе высшего профессионального образования Тема 1. Функции решения в методологии и организации процесса управления Тема 3. Условия и факторы качества управленческих решений Тема 4. Модели, методология и организация процесса разработки управленческого решения Тема 6. Целевая ориентация управленческих решений Тема 8. Приемы разработки и выбора неопределенности и риска Тема 9. Анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив Тема 11. Контроль реализации управленческих решений Тема 12. Управленческие решения и ответственность Тема 13. Человеческий фактор в разработке управленческих решений Тема 14. Социально-психологические основы разработки управленческих решений 2.3. Содержание основных тем учебной дисциплины Тема 1. Функции решения в методологии и организации процесса управления Принятие решение в управлении. Причины возникновения проблемных ситуаций. Уровни принятия решения в организации. Основные типы задач управления, решаемых в организациях. Понятие о теории принятия решений (ТПР) и задачи принятия решения (ЗПР). Роль, сущность и свойства управленческого решения. Подходы к классификации управленческих решений.

Содержание и стадии процесса принятия управленческих решений: анализ ситуации и оценка степени важности, постановка проблемы, выявления ограничений и разработка альтернатив принятия решения, реализация решения, контроль за исполнением решения и обобщение опыта. Сущность дисциплинирующих (ограничивающих) факторов.

Тема 2. Типология управленческих решений Типология управленческих решений по признакам функционального содержания, сфере действия, иерархии управления, характеру и организации разработки, характеру целей, причинам возникновения, методами разработки, организационному оформлению. Формализация задачи управления и описания процесса принятия решения (ППР) методом трех компонент. Решения, типичные для функций управления. Решения в области планирования, организации деятельности, мотивации и контроля. Организационное решение: цель и классификация. Типология управленческих решений по признаку неопределенности заранее заданного результата: с фиксированным набором альтернатив, бинарное, многоальтернативное, инновационное (новаторское).

Управленческие решения, отражающие личностные характеристики менеджера: уравновешенные, импульсивные, инертные, рискованные, осторожные. Решения, основанные на интуиции и суждении, на методах экономического анализа, обоснования и оптимизации.

Тема 3. Условия и факторы качества управленческих решений Факторы, влияющие на результат и определяющие качество и эффективность управленческих решений. Необходимость обоснования качества управленческих решений в разных случаях (оптимальное распределение ресурсов, построение и оптимизация структур управления, замена оборудования и т.д.).

Состав требований, обеспечивающих качественное управленческое решение:

применение совокупности научных подходов, принципов менеджмента, методов оптимизации, использование качественной информации, нормативнометодическое обеспечение системы менеджмента, мотивация качественного решения.

Состав требований, обеспечивающих обоснованность состава показателей качества решения: показатель энтропии, вероятность риска достижения цели, количество уровней проработки «дерева целей» фирмы, число участвующих в разработке решения уровней иерархии, количество применяемых современных методов, эффективность решения. Прогнозирование информации, необходимой для принятия решений. Ограничения и критерии принятия решений. Проверка эффективности решения.

Тема 4. Модели, методология и организация процесса разработки управленческого решения Критерии важности проблемных ситуаций. Причинно-следственный анализ (ПСА) в оценке важности проблемных ситуаций. Варианты ПСА, условия анализа причин и следствий, описание проблемы в терминах ПСА (Стандартная процедура). Модели и методы принятия решений: неформальные (эвристические), коллективные, формальные (количественные). Методы анализа и решения сложных проблем, моделирование таблицы решений, "дерево решений", платежная матрица, методы сравнения альтернатив решений. Экспертные методы принятия решений: особенности, область использования и разновидности метода экспертных оценок. Весомость параметров и сходимость оценки в экспертном методе. Методы прогнозирования в задачах принятия управленческих решений.

Принципы и классификация методов прогнозирования. Методы экстраполяции, параметрические методы, метод «Дельфы».

Тема 5. Анализ альтернатив действий Методы анализа управленческих решений. Принципы и классификация методов анализа. Сущность некоторых методов анализа, управленческих решений: системный анализ, индексный, балансовый, метод цепных подстановок, графический метод, ФСА, факторный анализ, экспертные оценки и суждения.

Использование моделирования в процессах принятия управленческих решений:

модели оперативного управления, оперативного регулирования, моделирование организационных структур управления.

Организация работы по разработке, внедрению и контролю реализации управленческого решения.

Тема 6. Целевая ориентация управленческих решений Стратегическое планирование как основа управленческих решений.

Взаимосвязь миссии организации и процесса разработки управленческого решения. Воздействие стратегии организации на целевую ориентацию управленческих решений. Управление по целям как комплекс решений по функциям планирования, контроля и мотивации. Анализ альтернативных действий. Анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив.

Тема 7. Условия неопределенности и риска в управлении Природа неопределенности и риска. Среда принятия решений. Условия определенности, риска и неопределенности. Формирование концепции риска.

Место риска в теории предпринимательства. Современное состояние и применение теории риска в отечественной и зарубежной хозяйственной деятельности. Риск как историческая и экономическая категория. Понятие хозяйственного риска. Виды потерь: материальные, трудовые, финансовые, потери времени, специальные виды потерь. Специфические источники потерь.

Система рисков как основа эффективной организации управления риском.

Классификационная система риска: группы, категории, виды подвиды и разновидности. Неопределенность хозяйственной ситуации: отсутствие полной информации, случайность, противодействие.

Состав и источники информации для принятия решений в условиях риска.

Показатели риска и методы его оценки. Зоны риска: безрисковая зона, зона допустимого риска, зона критического риска, зона катастрофического риска.

Кривая риска, построение и определение предельных значений показателей риска.

Риск принятия решений и риск реализации решений. Потери в производственном, финансовом и коммерческом предпринимательстве. Оценка комплексного риска.

Тема 8. Приемы разработки и выбора управленческих решений в условиях неопределенности и риска Способы оценки степени риска и размера возможного ущерба. Принятие решений о вложении капитала по оценке степени риска. Система управления риском и финансовыми отношениями. Сущность и содержание рискменеджмента. Структурная схема и функции риск-менеджмента. Организация и стратегия риск-менеджмента. Приемы снижения степени риска: диверсификация, лимитирование, страхование. Правило деления капитала с целью снижения риска.

Тема 9. Анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив Определение «внешней среды». Составляющие внешней среды. Среда прямого воздействия: поставщики, трудовые ресурсы, законодательство, потребители, конкуренты. Среда косвенного воздействия: состояние экономики, НТП, политические изменения. Показатели, характеризующие внешнюю среду:

взаимосвязанность факторов, сложность, подвижность, неопределенность.

Характеристика факторов внешней среды. Макро- и микросреда. Анализ внешней среды: порядок проведения, области анализа – экономика, политика, рынок, технология, конкуренция, международное положение, социальное положение.

Результаты анализа внешней среды и их использование. Метод ранжирования проблем. Порядок их решения.

Тема 10. Эффективность управленческих решений Факторы эффективности управленческих решений: организационные, материальные и личные. Соблюдение иерархии в принятии решений;

использование целевых межфункциональных групп; использование прямых горизонтальных связей; централизация руководства.

Методы повышения эффективности решений. Снижение фактора риска при использовании методов опережающего управления. Значение психологической теории решений в практике управления. Способность к риску, общие и индивидуальные черты лица, принимающего решение (ЛПР). Влияние индивидуальных черт ЛПР, внутренняя и внешняя стратегии ЛПР. Особенность коллективных решений, связанных с риском. Риск и стандартные решения.

Разработка методов принятия управленческих решений в режиме управленческого консультирования. Диалоговые компьютерные системы принятия управленческих решений. Компьютерные технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений.

Тема 11. Контроль реализации управленческих решений Контроль как предупреждение возникновения кризисных ситуаций. Виды контроля и процесс контроля. Масштаб допустимых отклонений и принцип исключения. Стратегическая направленность контроля. Управленческие решения и ответственность.

Тема 12. Управленческие решения и ответственность Роль руководителя при принятии решения. Понятие и виды ответственности. Параметры, влияющие на полноту проявления ответственности личности. Параметры социальной ответственности. Взаимодействие социальной и юридической ответственности. Понятие и сущность делегирования.

Необходимость делегирования.

Тема 13 Человеческий фактор в разработке управленческих решений Личностные характеристики персонала. Модель преуспевающего руководителя. Авторитет руководителя. Влияние темперамента на разработку управленческого решения. Влияние пола на управленческую деятельность.

Мужской и женский стили управления.

Тема 14. Социально-психологические основы разработки управленческих решений Принятие управленческий решений в паритетных группах. Социальнопсихологические феномены принятия управленческих решений в паритетных группах. Социально-психологические феномены принятия управленческих решений в иерархически организованных группах. Стили руководства.

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Методические рекомендации для преподавателя Обучение по данной учебной дисциплине строится с использованием активных и современных образовательных технологий и средств обучения.

В процессе аудиторных занятий используются:

- проблемные и продвинутые лекции;

- семинары с использованием:

- технологий развития критического мышления через чтение и письмо;

- мастерских;

- учебных конференций, круглых столов;

- решением ситуационных задач и т. д.

В ходе изучения учебной дисциплины студенты должны активно использовать информацию, полученную ими от преподавателя на лекциях и семинарских занятиях, в периодических изданиях, через Интернет, через СМИ, на конференциях, круглых столах и прочих источниках.

В соответствии с годовым и ежемесячными планами работы кафедры может быть проведен контроль качества подготовки и проведения различных видов учебных занятий по дисциплине. Контроль осуществляется с целью проверки организации, содержания и методики их подготовки и проведения, повышения мастерства преподавателя кафедры. Правом контроля обладают заведующий кафедрой, заместитель заведующего кафедрой, доценты. Контроль осуществляется на основании «Положения о внутривузовском контроле качества образовательного процесса в ВятГГУ»

Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости.

Целями организации контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются: выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов в соответствии с ГОС по специальностям 080504.65 «Государственное и муниципальное управление», своевременное внесение корректив в содержание, организацию и методику образовательного процесса по дисциплине «Разработка управленческого решения» и др.

Содержание контроля определяется дидактическими задачами, требованием ГОС, спецификой учебной дисциплины, уровнем подготовки студентов.

Текущий контроль должен носить индивидуальный, систематический, разнообразный, всесторонний, объективный и дифференцированный характер.

Основными функциями текущего контроля успеваемости являются:

- выявление и оценка качества знаний, умений и навыков студентов по дисциплине «Разработка управленческого решения»;

- обучение, развитие и совершенствование умений и навыков студентов самоорганизации учебной деятельности, приобретения привычки научной организации труда;

- воспитание положительного отношения студентов к образовательному процессу, их личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешной деятельности руководителя;

- предупреждение, профилактика негативного и пренебрежительного отношения студентов к учебной деятельности.

Текущий контроль проводится в течение всего периода изучения дисциплины. Текущий контроль успеваемости должен осуществляться преподавателем в ходе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров, консультаций, конференций, круглых столов) в формах выбранных преподавателем.

Текущий контроль также должен осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся.

Результаты текущего контроля должны отражаться в журналах учета учебных занятий.

В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:

- при организации лекции: проблемные вопросы, тестовые задания и опросы, проблемные ситуации, проверка конспектов, систематическое наблюдение, учебная дискуссия, задания для самопроверки и др.;

- при проведении семинара: опрос, диспут, комментированное чтение рекомендованных источников, контрольная письменная работа, доклад, реферат, сообщение, проблемные учебные вопросы, вопросно-ответная или групповая беседа, тестовые задания и опросы, самооценка, отчет по заданию, проблемная ситуация, коллоквиум, дискуссия, рейтинг, проверка конспектов, комплексная проверка знаний, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки и др.;

- при проведении консультаций: вопросно-ответная форма, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки, рейтинг, индивидуальная или групповая беседа и др.;

- при организации и проведении круглого стола: учебные задачи, проблемные вопросы, доклады, рефераты, сообщения, научная дискуссия, комплексная проверка знаний, навыков, умений.

- при организации самостоятельной работы: собеседование, отчет по заданию, упражнения на самостоятельность мышления, контрольная проверочная работа, собеседование, задания и поручения, работа с книгой и периодической литературой, написание рефератов, подготовка докладов, индивидуальная или групповая беседа, проверка конспекта, индивидуальный или групповой самоконтроль, систематической наблюдение, самооценка, задания для самопроверки, публичная защита проектов и др.

При поведении экзамена преподаватель должен иметь:

- утвержденные экзаменационные билеты в двух экземплярах (в списках и разрезной);

- экзаменационную ведомость, в которую должны быть включены все студенты, допущенные к экзамену, подписанную деканом факультета;

- учебную программу по дисциплине (6 экземпляров);

- учебные материалы, разрешенные к использованию студентами;

- листы для черновых записей ответов на вопросы билета со штампом факультета.

Результаты контроля учебной деятельности студентов выражаются в оценке. Под оценкой учебной деятельности понимается установление степени выполнения студентами образовательных задач, уровня их профессиональной подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.

Основываясь на данных контроля, оценка должна учитывать результативность всех видов учебной деятельности студентов, характеризовать полноту и качество усвоения знаний, наличие профессиональных умений и навыков.

К оценке учебной деятельности предъявляются следующие требования:

объективность, справедливость, однозначность.

Недопустимо занижать или завышать оценку, так как данное обстоятельство является одной из главных причин недостаточной профессиональной подготовки студента.

Основными критериями оценки учебной деятельности студентов являются:

- знание по дисциплине и их соответствие учебной программе;

- знание основной и дополнительной литературы по дисциплине;

- знание соответствующих нормативно- правовых и организационных документов;

- степень самостоятельности и аргументированности ответа при изложении учебного материала;

- умение увязывать теоретические положения с практикой;

- культура речи при ответе.

Несоблюдение основных требований и критериев определяющих объективность выставляемых оценок, служит основой формализации в контроле учебной деятельности студентов.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Разработка управленческого решения» призвана не только закреплять и углублять знания, полученные на аудиторных занятиях, но и способствовать развитию у студентов творческих навыков, инициативы, умению организовать свое рабочее время.

К самостоятельной работе студента по дисциплине «Разработка управленческого решения» относится:

- подготовка к практическим занятиям;

- повторение лекционного материала;

- решение задач по эффективности использования ресурсов, - подготовка к экзамену.

При выполнении самостоятельной работы студенту необходимо прочитать теоретический материал не только в учебниках и учебных пособиях, указанных в библиографических списках, но и познакомиться с публикациями в периодических изданиях «Теория и практика управления», «Управление персоналом», «Менеджмент в России и за рубежом», «Искусство управления» и др.

Студенту необходимо творчески переработать изученный самостоятельно материал и представить его для отчета в форме рекомендаций руководителю, структур организации, схем, графиков, докладов и т. п.

Все виды самостоятельной работы и планируемые на их выполнение затраты времени в часах исходят из того, что студент достаточно активно работал в аудитории, слушая лекции или изучая материал на практических занятиях. А по всем недостаточно понятым вопросам он обращался к преподавателю во время консультаций.

В случае пропуска лекций и практических занятий студенту потребуется сверхнормативное время на освоение пропущенного материала.

Указанное в тематическом плане время самостоятельной работы соответствует именно рабочему, с достаточным уровнем напряжения, времени, без отвлечения и пустых трат времени.

Для закрепления материала лекций достаточно, перелистывая конспект или читая его, мысленно восстановить прослушанный материал.

Для подготовки к практическим занятиям нужно рассмотреть контрольные вопросы, обращаясь к лекционному материалу и рекомендуемой учебной и периодической литературе, записать непонятные моменты в вопросах для уяснения их на предстоящем занятии, подготовить материалы для выполнения практических заданий, полученные в ходе экономической и практики менеджмента на конкретном предприятии.

Подготовка к зачету и экзамену должна осуществляться на основе лекционного материала, материала практических занятий с обязательным обращением к основным учебникам по курсу. Это исключит ошибки в понимании материала, облегчит его осмысление, прокомментирует материал многочисленными примерами.

С целью уяснения непонятного материала перед экзаменом для студентов проводится консультация.

1. Практические занятия являются наряду с лекционными занятиями одной из основных форм организации учебного процесса и учебной познавательной деятельности студентов под руководством, контролем и во взаимодействии с преподавателем.

2. Целями практических занятий являются:

– углубленное изучение теоретического материала, рассмотренного на предшествующих лекциях;

– отработка умений и формирование навыков самостоятельной профессиональной деятельности по определенным разделам изучаемого предмета;

– овладение студентами профессиональной лексикой, умения работать с документами и материалами сферы будущей профессиональной деятельности;

– развитие у студентов профессионального мышления специалиста, умения профессионально грамотно формулировать и выражать свои мысли и адекватно воспринимать профессиональную речь собеседников;

– контроль за самостоятельной внеаудиторной работой студентов по данному предмету.

3. Практическому занятию в обязательном порядке должна предшествовать самостоятельная подготовительная работа студента, целями которой являются:

– самостоятельное изучение необходимого для успешного проведения занятий теоретического материала;

– ознакомление с методологией практической деятельности специалиста в круге рассматриваемых на занятии вопросов;

– выполнение простейших тренировочных заданий, призванных акцентировать внимание студента на наиболее важные разделы изучаемого материала;

– формирование навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой по изучаемому предмету.

4. Для обеспечения успешной подготовки студента к практическому занятию ему заранее формулируется домашнее задание на подготовку к занятию. Это задание может быть представлено в виде:

– указания разделов лекционного курса или учебников и учебных пособий, которые необходимо изучить при подготовке к занятию;

– вопросов, которые будут рассмотрены на предстоящем практическом занятии и разделов учебников и учебных пособий, которые необходимо изучить при подготовке ответов на эти вопросы;

– конкретных практических заданий, которые необходимо выполнить при подготовке к занятию и указания литературы, необходимой для их выполнения;

– по выбору преподавателя могут быть использованы и иные формы выдачи заданий (тесты, вопросники, таблицы для статистической обработки и т.д.).

5. Каждое практическое занятие должно быть построено таким образом, чтобы на нем в полном объеме были отработаны основные разделы изучаемого материала и, хотя бы образно, рассмотрены остальные разделы темы. Форма проведения занятий должна быть выбрана таким образом, чтобы максимально активизировать познавательную деятельность студентов и свести до минимума информационную и демонстрационную деятельность преподавателя.

6. Ответы и практические действия студентов должны носить цельный характер, но при этом задания желательно формулировать таким образом, чтобы в ответах участвовало максимально возможное число студентов. При выполнении заданий в составе полной академической группы или малых групп необходимо чередовать студентов, отчитывающихся за выполнение задания с тем, чтобы в активных формах проведения занятий принимало участие максимально возможное число студентов.

7. На отдельных занятиях целесообразно применить фронтальные методы проверки знаний студентов и их подготовленности к занятию (мини-контрольные, тесты и т. д.).

8. Ответы студентов у доски или с места, как правило, должны оцениваться преподавателем. Оценка ответа выставляется в рабочий журнал преподавателя.

9. При систематической неудовлетворительной работе студента при подготовке практическому занятию или на самом занятии преподаватель обязан проинформировать об этом заведующего кафедрой и деканат для принятию к студенту мер административного и общественного воздействия.

10. Перед окончанием занятия преподаватель обязан подвести его итог, еще раз обратить внимание студентов на наиболее важные узловые вопросы занятия, отметить качество подготовки и учебной работы отдельных студентов и сообщить студентам тематику и задания для подготовки к следующему практическому занятию.

Тематика и содержание семинарских занятий Тема 1. Функции решения в методологии и организации процесса управления Вопросы, подлежащие обсуждению:

Причины возникновения проблемных ситуаций на предприятии.

Подходы к классификации управленческих решений.

Стадии процесса принятия управленческих решений.

Тема 2. Типология управленческих решений Вопросы, подлежащие обсуждению:

Решения, типичные для функций управления.

Решения, основанные на интуиции и суждении, на методах экономического анализа, обоснования и оптимизации.

Управленческие решения, отражающие личностные характеристики менеджера: уравновешенные, импульсивные, инертные, рискованные, осторожные.

Тема 3. Условия и факторы качества управленческих решений Вопросы, подлежащие обсуждению:

Какое решение можно считать эффективным? Критерии эффективности решения.

2. Факторы, влияющие на результат и определяющие качество и эффективность управленческих решений.

Проверка эффективности решения.

Тема 4. Модели, методология и организация процесса разработки управленческого решения Вопросы, подлежащие обсуждению:

Модели и методы принятия решений: неформальные (эвристические), коллективные, формальные (количественные).

Весомость параметров и сходимость оценки в экспертном методе.

Методы экстраполяции, параметрические методы, метод «Дельфи».

Тема 5. Анализ альтернатив действий Вопросы, подлежащие обсуждению:

Методы анализа управленческих решений.

Сущность некоторых методов анализа, управленческих решений:

системный анализ, индексный, балансовый, метод цепных подстановок, графический метод, ФСА, факторный анализ, экспертные оценки и суждения.

Использование моделирования в процессах принятия управленческих решений: модели оперативного управления, оперативного регулирования, моделирование организационных структур управления.

Тема 6. Целевая ориентация управленческих решений Вопросы, подлежащие обсуждению:

Стратегическое планирование как основа управленческих решений.

Воздействие стратегии организации на целевую ориентацию управленческих решений.

Анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив.

Тема 7. Условия неопределенности и риска в управлении Вопросы, подлежащие обсуждению:

Условия определенности, риска и неопределенности Специфические источники потерь.

Риск принятия решений и риск реализации решений.

Тема 8. Приемы разработки и выбора управленческих решений в условиях неопределенности и риска Вопросы, подлежащие обсуждению:

Принятие решений о вложении капитала по оценке степени риска.

Организация и стратегия риск-менеджмента.

Приемы снижения степени риска: диверсификация, лимитирование, страхование.

Тема 9. Анализ внешней среды и ее влияния на реализацию альтернатив Вопросы, подлежащие обсуждению:

Составляющие внешней среды.

Анализ внешней среды: порядок проведения, области анализа – экономика, политика, рынок, технология, конкуренция, международное положение, социальное положение.

Показатели, характеризующие внешнюю среду: взаимосвязанность факторов, сложность, подвижность, неопределенность.

Тема 10. Эффективность управленческих решений Вопросы, подлежащие обсуждению:

Факторы эффективности управленческих решений: организационные, материальные и личные.

Методы повышения эффективности решений.

Методы оценки эффективности решений.

Тема 11. Контроль реализации управленческих решений Вопросы, подлежащие обсуждению:

Виды контроля и процесс контроля.

Контроллинг, объекты контроллинга.

Масштаб допустимых отклонений и принцип исключения Стратегическая направленность контроля.

Тема 12. Управленческие решения и ответственность Вопросы, подлежащие обсуждению:

Роль руководителя при принятии решения.

Понятие и виды ответственности. Параметры социальной ответственности.

Понятие и сущность делегирования. Необходимость делегирования.

Тема 13. Человеческий фактор в разработке управленческих решений Вопросы, подлежащие обсуждению:

Социально-психологические методы при разработке и реализации управленческого решения.

Личностные характеристики руководителя. Модель преуспевающего руководителя.

Влияние темперамента на разработку управленческого решения.

Тема 14. Социально-психологические аспекты разработки управленческих решений Вопросы, подлежащие обсуждению:

Социально-психологические феномены разработки управленческих решений в паритетных группах.

Социально-психологические феномены разработки управленческих решений в иерархически организованных группах.

Модель Врума-Йетона.

План семинарских занятий по курсу «Разработка управленческого решения»

предназначен для студентов факультета управления, заочной формы обучения специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление».

Семинарские занятия проводятся в соответствии с тематическим планом курса.

Предметом семинарских занятий является углубленное изучение вопросов практики принятия решений на уровне предприятий и организаций, как одной из важнейших сторон деятельности профессионального руководителя.

Цель плана состоит в том, чтобы подготовить выпускника к управленческой деятельности, способного оперативно, обоснованно и с минимальным риском принимать решения, связанные деятельностью организаций и предприятий.

Основной задачей плана семинарских занятий по курсу «Разработка управленческого решения» является обеспечение студентов практическими знаниями, умениями и навыками в области принятия решений.

3.4. Перечень тем для самостоятельного изучения 1. Зависимость достоверности экспертного оценивания от числа экспертов и уровня их компетентности.

2. Сущность метода экспертных оценок.

3. Величина резервного денежного фонда для акционерных обществ и кооперативов.

4. Диагностика проблемы по книге М. Мескон и др. «Основы менеджмента».

5. Понятие самострахования и резервного фонда.

6. Виды решений по книге М. Мескон и др. «Основы менеджмента».

7. Абсолютное и относительное выражение риска.

8. Методы решения слабоструктуризованных задач.

9. Понятие хозяйственного риска.

10. Цель структуризации задач управления.

11. Понятие потерь и виды потерь.

12. Симптом, следствие, причина: определение.

13. Задача современного руководителя в свете концепции теории риска.

14. Сущность лимитирования и его значение в снижении риска.

15. Определение понятия риска по Ф. Найту.

16. Условия анализа причин и следствий в причинно-следственном анализе.

17. Основа концепции рыночной системы Р. Кантильона.

18. Преимущества и недостатки методов прогнозирования.

19. Многоальтернативные и новаторские решения: сущность и особенности.

20. Что такое риск снижения доходности?

21. Методы прогнозирования (перечислить).

22. Что означает риск упущенной выгоды?

23. Пассивный и активный прогнозы: отличия и назначение.

24. Что относится к рискам, связанным с покупательной способностью денег?

25. Цель и назначение прогноза.

26. Что такое удержание риска?

27. Отличительные особенности научного прогнозирования.

28. Правило деления капитала с целью снижения риска.

29. Что является объектами прогнозирования?

30. Понятие диверсификации.

31. Что означает многовариантность риск-менеджмента?

32. Сравнительная характеристика методов опроса экспертов.

33. Что означает право выбора и право ответственности финансового менеджера?

34. Что такое стоимость риска?

35. Основные факторы, определяющие выбор того или иного вида опроса экспертов.

36. Виды спекулятивных рисков.

37. Достоверность экспертизы и затраты на нее.

38. Стандартное и бинарное решения.

39. Методы экспертных оценок.

3.5. Методические рекомендации для подготовки докладов С докладами студенты выступают на семинарских занятиях. Тема доклада соответствует теме семинарского занятия. Темы докладов студенты выбирают перед первым семинарским занятием. Продолжительность доклада 10 минут.

Общая структура доклада включает в себя следующие разделы:

1. титульный лист;

2. оглавление;

3. введение;

4. основное содержание доклада;

5. заключение;

6. библиография.

Библиография должна содержать не менее 5 источников. Минимальный объем доклада 5-7 машинописных листов стандартного формата без учета библиографического списка и приложений.

При подготовке к докладу студент может разработать презентацию, с использованием мультимедийных средств.

1. Анализ практики принятия решения в отечественных и зарубежных компаниях.

2. Ситуационный подход в технологии разработки и принятия решений (анализ опыта организации).

3. Проблемы риска в предпринимательской деятельности.

4. Принятие управленческих решений современными руководителями.

5. Эффективность управленческих решений.

6. Разработка управленческих решений.

7. Информационные условия разработки управленческих решений.

8. Риски и способы их снижения.

9. Управленческая этика в принятии решения.

10. Эффективность слабоструктуризованных задач.

11. Управленческое решение и система управления в условиях стратегических неожиданностей.

12. Управленческие решения: подготовка, принятие, контроль за исполнением.

13. Принятие управленческих решений.

14. Риск-менеджмент: понятие и методология.

15. Становление и развитие концепции риск-менеджмента в теории и практике принятия решений.

16. Стиль и методы принятия решений современных руководителей.

17. Проблемы эффективности управленческих решений.

18. Проблемы неопределенности и риска в подготовке и принятии управленческих решений.

19. Риск-менеджмент - часть финансового менеджмента.

20. Использование методов прогнозирования управленческих решений в целях совершенствования системы менеджмента.

21. Модели науки управления и методы принятия решений современным руководителем.

22. Особенности принятия решений руководством страховой компании.

23. Экспертные методы в практике подготовки управленческих решений.

24. Методологические основания системного подхода к решению проблем управления.

25. Методы, модели и стили принятия решений современным руководителем.

26. Современный опыт организации процесса подготовки управленческих решений.

3.6. Методические рекомендации к выполнению контрольных работ и примерная тематика контрольных работ по учебной дисциплине Студенты, обучающиеся по специальности по специальности 080504. Государственное и муниципальное управление в соответствии с учебным планом выполняют контрольную работу по учебной дисциплине “Разработка управленческого решения” по одной из предложенных тем.

Основная цель контрольной работы - показать умение студента вести самостоятельные научные исследования и соединять теоретические знания с решением конкретных вопросов деятельности организации. Выбор темы определяется практической деятельностью студента и возможностью подбора и получения необходимых фактических материалов по предприятию (организации).

Общими требованиями к контрольной работе являются:

изложение рассматриваемых вопросов на высоком теоретическом уровне;

логическая последовательность изложения материала;

достоверность и взаимная увязка данных между собой;

обоснованность выводов и рекомендаций;

Конкретная проблема, выбранная для исследования, должна разрабатываться с точки зрения нахождения путей повышения эффективности деятельности организации.

Очень серьезное внимание при написании контрольной работы должно быть уделено ее языку и стилю, которые свидетельствуют об общем уровне профессиональной культуры автора.

Характерными особенностями учебно-исследовательской работы должны быть смысловая законченность, целостность, логичность и связность, достигаемые использованием формально - логического стиля изложения материала.

Минимальный объем контрольной работы 15-20 страниц.

Требования стандарта к оформлению контрольной работы Специальный Государственный стандарт (ГОСТ) по оформлению контрольной работы в настоящее время отсутствует, поэтому при ее техническом оформлении необходимо руководствоваться главным образом следующими действующими ГОСТами:

ГОСТ 7.1 – 2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись, библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст]. – Введ. 2004-07М.: Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2004.

ГОСТ 7.32 – 2001. Отчет о научно - исследовательской работе [Текст]. – Введ.

2002-07-01.- М.: Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2002.

ГОСТ 2.105 – 95. Единая система конструкторской документации. Общие требования к текстовым документам [Текст]. – Введ. 1996-07-01.- М.:

Госстандарт России: Изд-во стандартов, 1996.

Исходя из выше перечисленных ГОСТов, общими требованиями по оформлению контрольной работы являются следующие:

Страницы текста должны соответствовать формату А 4 (210297 мм).

Текст работы должен быть выполнен машинописным способом через полтора интервала. Цвет шрифта должен быть черным, высота букв, цифр и других знаков - не менее 1,8 мм (кегль не менее 12).

Размер полей вокруг текста: левое - 30 мм; верхнее, нижнее - 20 мм;

правое - 10 мм. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

При выполнении необходимо соблюдать равномерную плотность, контрастность и четкость изображения по всей работе. В ней должны быть четкие, нерасплывшиеся линии, буквы, цифры и знаки.

Опечатки, описки и графические неточности допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного изображения машинописным способом или от руки черными чернилами.

Наименования структурных элементов работы «Содержание», «Введение», разделы и подразделы теоретической и основной части, «Заключение», «Библиографический список», «Приложения» служат заголовками структурных элементов работы.

Разделы, подразделы, пункты, подпункты следует нумеровать арабскими цифрами с точкой и записывать с абзацного отступа (например, 1., 2., 3. и т. д.).

Разделы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всего текста основной части работы, за исключением приложений.

Пункты должны иметь порядковую нумерацию в пределах каждого раздела и подраздела. Номер пункта включает номер раздела и порядковый номер подраздела или пункта, разделенные точкой, например, 1.1., 1.2., 1.3. или 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3. и т.д.

Номер подпункта включает номер раздела, подраздела, пункта и порядковый номер подпункта, разделенные точкой, например, 1.1.1.1., 1.1.1.2., 1.1.1.3. и т. д.

Если раздел или подраздел имеет только один подпункт, то нумеровать его не следует.

Разделы, подразделы основной части работы должны иметь заголовки, четко и кратко отражающие их содержание.

Заголовки подразделов и пунктов следует начинать с абзацного отступа и печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Расстояние между заголовками структурных элементов работы и разделов основной части и текстом должно быть не менее 3, 4 интервалов (т.е следует пропустить одну строку).

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки в конце.

Титульный лист включают в общую нумерацию страниц работы, но номер страницы на нем не проставляют.

Иллюстрации и таблицы, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц работы.

Иллюстрации (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки) следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.

Иллюстрации могут быть и цветные, но в компьютерном исполнении.

На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе.

Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах всей работы за исключением иллюстраций приложений.

Иллюстрации должны иметь название, которое помещают под иллюстрацией после слова «Рисунок» и номера через тире посередине строки, например, Рисунок 1 – Состав и структура работников предприятия. При необходимости под иллюстрацией помещают пояснительные данные (подрисуночный текст), тогда слово «Рисунок» и наименование помещают после пояснительных данных.

Иллюстрации каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения, например, Рисунок А. 3.

Если в работе только одна иллюстрация, то она обозначается «Рисунок 1».

Цифровой материал должен оформляться в виде таблиц.

Название таблицы должно отражать ее содержание, быть точным, кратким. Название таблицы следует помещать над таблицей слева в одну строку, без абзацного отступа, с ее номером через тире. Пример оформления таблицы приведен на рисунке 1.

Таблица _ - Таблицу следует располагать в работе непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице.

На все таблицы должны быть ссылки в работе. При ссылке следует писать слово «Таблица» с указанием ее номера (например, таблица 1).

Таблицу с большим количеством строк допускается переносить на другой лист (страницу), при этом на странице, где она начинается, после шапки таблицы вставляют строку с нумерацией граф, а на следующей странице таблицу начинают со строки номеров граф и над таблицей слева помещают надпись «Продолжение таблицы» с указанием ее номера без названия и точки в конце.

Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией в пределах всей работы. Допускается нумерация таблицы в пределах раздела, в этом случае номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы, разделенных точкой (за исключением таблиц приложений).

Таблицу каждого приложения обозначают отдельной нумерацией арабскими цифрами с добавлением перед цифрой обозначения приложения. Так, если таблица приведена в приложении В, то она должна быть обозначена «Таблица В. 1».

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной (заглавной) буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставятся.

Не рекомендуется включать в таблицу отдельную графу «Единицы измерения». Если все показатели таблицы имеют одинаковую единицу измерения, то ее сокращенное наименование помещают над таблицей в конце заголовка, отделив от него запятой. Единица измерения, общая для всех показателей графы (строки), указывается в заголовке соответствующей графы (строки) после их наименования и также отделяется запятой.

Если цифровые данные в какой-либо строке или клетке таблицы не приводятся, то в ней ставится прочерк. Цифры в графах таблиц располагают так, чтобы классы и разряды чисел находились строго один под другим. Числовые величины в одной графе должны иметь одинаковое количество десятичных знаков.

Таблицы справа, слева и снизу, как правило, ограничивают линиями.

Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте.

Заголовки граф, как правило, записывают параллельно строкам таблицы.

При необходимости допускается перпендикулярное расположение заголовков граф.

Располагать таблицы и иллюстрации следует так, чтобы они читались без поворота контрольной работы или с поворотом по часовой стрелке.

Сокращения слов при оформлении таблиц, глав, параграфов и т. д. за исключением общепринятых (г. - год, ч -час, чел.-ч - человеко-часы, га - гектар, чел.-дни - человеко-дни, руб. - рубли, тыс. (млн.) руб. - тысячи (миллионы) рублей, м - метры, кв.м - квадратные метры, т - тонны, км - километры, т-км тонно-километры, ц/га -урожайность с 1 га в центнерах и др.) не допускаются.

Могут применяться и узкоспециализированные сокращения с детальной их расшифровкой после первого упоминания, которая приводится в круглых скобках, например: АОЗТ (акционерное общество закрытого типа).

Оформление таблиц в работе должно соответствовать ГОСТ 7.32 и ГОСТ 2.105.

Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку.

Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (-), умножения (х), деления (:) или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют. При переносе формулы на знаке, символизирующем операцию умножение, применяют знак «х».

Формулы в работе следует нумеровать порядковой нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке.

Расшифровка значений символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, должна быть приведена с новой строки в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Первую строку расшифровки начинают со слова «где» без двоеточия после него. Слово «где» пишется без абзацного отступа.

Например, производительность труда одного работника определяется по формуле:

где В – выручка организации за рассматриваемый период времени, руб.;

Чр – среднесписочная численность работников за тот же период, чел.

В работе допускается выполнение формул и уравнений рукописным способом черными чернилами.

Ссылки являются обязательным элементом работы. Они сообщают точные сведения о заимствованных автором источниках. Необходимо сопровождать ссылками не только цитаты, но любое позаимствованное из литературы положение или цифровой материал. Наличие ссылок на источники свидетельствует о проделанной студентом работе по углубленному изучению вопросов и его научной добросовестности.

Ссылки на использованные источники следует указывать порядковым номером по их расположению в библиографическом списке и приводить в квадратных скобках. Ссылки на литературу, использованную в работе, могут быть двух видов: внутритекстовые и подстрочные.

Во внутритекстовых ссылках на произведение, включенное в библиографический список, после упоминания о нем или после цитаты из него проставляют порядковый номер по списку источников, выделенный квадратными скобками, например:

«А. А. Евстигнеев [13] и В. Е. Гусев [27] сравнивают...»

Если ссылаются на определенные страницы первоисточника, ссылку оформляют следующим образом:

«В. А. Барсов [20, С. 29] пишет...»

При ссылке на многотомное издание указывают также и номер тома, например, [18, Т.1, С.75].

Если ссылаются на несколько работ одного автора или на работы нескольких авторов, то в квадратных скобках через запятую указываются номера этих работ, например:

«Ряд авторов [5, 11, 17] считают...»

Выдержки из литературных источников могут цитироваться полностью или с пропусками отдельных слов, которые обозначаются многоточием. В начале и в конце таких выдержек ставятся кавычки.

Наряду с общим списком допускается приводить ссылки на источники в подстрочном примечании. Такая ссылка располагается под текстом, отделяется от него прямой линией и записывается, как правило, меньшим шрифтом после знака сноски - порядкового номера в виде арабских цифр. В основном тексте фраза, связанная с данным первоисточником, также помечается в конце знаком сноски, оформленным как верхний индекс. Например:

«В своей работе В. В. Ковалев отмечает, что доход по облигациям «...значительно меньше подвержен колебаниям рыночной конъюнктуры» по сравнению с доходом по акциям1.» Оформление ссылок - по ГОСТ 7.1.

Ссылки на разделы, подразделы, пункты, подпункты, иллюстрации, таблицы, формулы, уравнения, перечисления, приложения работы следует указывать их порядковым номером, например: «... в разд.4», «... по п.3.3.4», «...по формуле (3)», «... в уравнении (2)», «... на рис. 8», «... в приложении 6».

Приложения следует оформлять как продолжение работы на его последующих страницах, располагая приложения в порядке появления на них ссылок в тексте работы.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием наверху по середине страницы слова «Приложение», после которого следует арабская цифра или буква, обозначающая его последовательность. Например, Ковалев, В. В. Финансовый анализ [Текст] / В. В. Ковалев. - М.: Экономика, 2005. - С.213.

«Приложение А» или «Приложение 1».

Приложение должно иметь заголовок, который записывают отдельной строкой.

Если приложений в работе более одного, их следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией или заглавными русскими или латинскими буквами в порядке алфавита.

Приложения должны иметь общую с остальной частью работы сквозную нумерацию страниц.

Если в качестве приложения в работе используется документ, имеющий самостоятельное значение и оформляемый согласно требованиям к документу данного вида, его вкладывают в работу без изменения в оригинале. На титульном листе документа наверху посередине страницы печатают слово «Приложение» и проставляют его номер, а страницы, на которых размещен документ, включают в общую нумерацию страниц работы.

использованные в работе, в следующей последовательности:

1. Конституция РФ.

2. Федеральные конституционные законы.

3. Федеральные законы.

4. Законы субъекта РФ.

5. Указы и распоряжения Президента РФ.

6. Постановления Правительства РФ и ее субъектов.

7. Все остальные литературные источники (в том числе ГОСТы) в алфавитном порядке.

Источники, включаемые в библиографический список, нумеруются последовательно арабскими цифрами с точкой. Ниже приведены примеры библиографического описания различных произведений печати.

Законодательные и нормативно - инструктивные акты Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст]: офиц. текст. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с.

Конституция Российской Федерации [Текст]. - М.: Приор,1993. - 32 с.

Российская Федерация. Законы. Трудовой кодекс Российской Федерации [Текст]: [федер. закон: принят Гос. Думой 21 дек. 2001 г.]. - СПб.: Victory: Стаункантри, 2001.- 94 с.

Российская Федерация. Законы. О военной обязанности и военной службе [Текст]: федер. закон: [принят Гос. Думой 6 марта 1998 г.: одобр. Советом Федерации 12 марта 1998 г.]. - [4-е изд.]. - М.: Ось – 89, 2001.- 46 с.

ГОСТ 7.1 – 2003. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись, библиографическое описание.

Общие требования и правила составления [Текст]. – Введ. 2004-07-01. – М.:

Госстандарт России: Изд-во стандартов, 2003. – 47 с.

Андрюшин, С. А. Банковская система России: особенности эволюции и концепции развития [Текст] / С. А. Андрюшин. - М.: Ин - т экономики РАН, 1998.

- 322 с.

Маршалова, А. С. Основы теории регионального воспроизводства: курс лекций. [Текст] / А. С. Маршалова, А. С. Новоселов; под ред А. С. Маршаловой. М.: Экономика, 1998. - 192 с.

Дробозина, Л. А. Финансы. Денежное обращение. Кредит [Текст]: учебник для вузов / Л. А. Дробозина, Л. П. Окунева, Л. Д. Андросова; под ред. Л. А.

Дробозиной. - М.: Финансы, ЮНИТИ, 1997. - 479 с.

Рыбалкин, В. Е. Международные экономические отношения [Текст]:

учебное пособие / В. Е. Рыбалкин. – 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Бизнес - школа «Интел - синтез», 1998. - 366 с.

Макконелл, К. Р. Экономикс: Принципы, проблемы и политика [Текст]. В т. Т.1. / К. Р. Макконелл, С. Л. Брю. - М.: Республика, 1992. - 399 с.

Хейг, М. Интернет и бизнес [Текст] / Мет Хейг // Хейг, М. Основы электронного бизнеса / Мет Хейг; пер. с англ. С. Косиха. – М.,2002. – С. 5-19.

Настольная книга финансиста [Текст]: практическое руководство для бухгалтеров и финансовых работников по налогам, ценным бумагам, правовой деятельности / под ред. В. Г. Панскова. – М.: Экономика, 2001. – 208 с.

Двинянинова, Г. С. Управление маркетинговыми исследованиями в регионе [Текст] / Г. С. Двинянинова // Региональная экономика: сб. науч. тр. / Воронеж, гос. ун-т. – Воронеж, 2002. – с. 101-106.

Современные системы передачи информации [Текст] / П. В. Рогожин // Компьютерная грамотность: сб. ст. / сост. П.А. Павлов. – 2-е изд. – М., 2001. – с.

68-99.

Лес и минеральные источники [Текст] / Ю. Н. Куликовский // Труды / Моск. гос. ун-т леса. – М., 2004. – Вып. 41: Лесное хозяйство. – с. 120-134.

Этитейн, Е. Еврорынки: дорога открыта [Текст] / Е. Этитейн // Независимая газ. - 2002. - 16 апреля.

Новиков, А. Н. Дистанционный анализ деятельности банка [Текст] / А. Н.

Новиков // Банк.-2003.- № 6. - с. 18-19.

Маркетинг как концепция рыночного управления [Текст] / Е. П. Голубков // Маркетинг в России и за рубежом. – 2001. - № 1. – с. 89 –104.

Бирюков, Б. В. Моделирование экономических систем [Текст] / Б. В.

Бирюков, Ю. А. Гастев, Е. С. Геллер // Вестн. Моск. ун-та. Сер 3, Экономика. С. 393 - 395.

Материалы конференций, съездов, симпозиумов Актуальные вопросы аграрной экономики в период становления рынка [Текст]: сб. науч. тр. / ВятГГУ. – Вып. 1. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2004. - 195 с.

Николаев, Н. М. Кооперация в сельскохозяйственном производстве [Текст]:

дис. канд. экон. наук: 07.00.02: защищена 22.01.02: утв. 15.07.02 / Николаев Николай Михайлович.- М., 2002. – 215 с.

Зяблицкий, А. И. Проблемы организации маркетинговых исследований в аграрном производстве [Текст] / А. И. Заблицкий; Ин-т экономики города. – М., 2002. – 210 с. – Деп. в ИНИОН Рос. акад. наук 15.02.02, № 139876.

Выполненная студентом контрольная работа должна быть сдана на проверку руководителю не позднее двух недель до начала экзаменационной сессии. Соблюдение данного срока необходимо в связи с тем, что работа должна быть проверена и защищена к началу экзаменационной сессии. Студент сдает выполненную работу в учебную часть, где она регистрируется и передается научному руководителю для проверки. Научный руководитель оформляет результаты проверки в виде рецензии, в которой характеризуются положительные и отрицательные стороны работы и дается ее предварительная оценка. В случае обнаружения существенных недостатков контрольная работа может быть возвращена студенту для доработки. Студенты, получившие неудовлетворительную оценку по контрольной работе, к экзамену по дисциплине не допускаются.

Оценки «отлично» заслуживают работа, в которой полностью и всесторонне раскрыто теоретическое содержание темы, дан глубокий анализ действующей практики, содержится творческий подход к решению вопросов, сделаны обоснованные предложения.

Оценки «хорошо» заслуживает работа, в которой содержание изложено на высоком теоретическом уровне, правильно сформулированы выводы и даны обоснованные предложения, на все вопросы студент дал правильные ответы.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает работа, в которой теоретические вопросы в основном раскрыты, выводы в основном правильные. Предложения представляют интерес, но не достаточно убедительно аргументированы и на все вопросы студент дал правильные ответы.

Оценки «неудовлетворительно» заслуживает работа, не отвечающая требованиям, изложенным в настоящих методических указаниях, или которая не раскрывает поставленную тему, т.е. студент обнаружил серьезные пробелы в знаниях.

Тема 1. Методы разработки управленческих решений 1. Методы получения количественных экспертных оценок: непосредственная количественная оценка, метод средней точки.

2. Метод Черчмена-Акофа.

3. Методы получения качественных экспертных оценок: экспертная классификация, метод партных сравнений.

Тема 2. Подготовка и принятие управленческих решений 1. Этапы подготовки к разработке управленческих решений.

2. Этапы разработки управленческих решений.

3. Принятие решения, реализация и анализ результатов.

Тема 3. Процессы принятия управленческих решений как предмет психологического исследования 1. Психологическая характеристика процессов управленческих решений 2. Макроэтапы процессов принятия управленческих решений в группах.

3. Индивидуальные качества как субъектные детерминанты управленческих решений.

Тема контрольной работы может быть сформулирована студентом самостоятельно, в разрезе интересующей его технологии управления.

3.6. Список основной и дополнительной литературы 1.Лукичева Л.И., Егорычева Д.Н. Управленческие решения: учебник. – М.:

Омега - Л,2010, 2008.

2.Зуб А.Т. Принятие управленческих решений. Теория и практика: учеб.

пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010.

3. Балдин К.В. и др. Управленческие решения: учебник. – М.: Дашков и К, 2005.

4. Принятие решений: инструменты руководителя [Электронный ресурс] – М.: Равновесие-медиа, 2005.

1. Карданская Н. Л. Основы принятия управленческих решений: Учебное пособие [Текст] / Н. Л. Карданская. - М.: Русская Деловая литература, 199. – 2. Карданская Н. Л. Принятие управленческого решения: Учебник для вузов [Текст] / Н. Л. Карданская. - М.: ЮНИТИ, 1999. – 407 с.

3. Ларичев О. И. Теория и методы принятия решений, а также хроника событий в Волшебных странах: Учебник [Текст] / О. И. Ларичев. - М.: Логос, 2000. – 296 с.

4. Попов В. М. Ситуационный анализ бизнеса и практика принятия решений. Учебное пособие для вузов [Текст] / В. М. Попов, С. И. Ляпунов, В. В..

Филиппов, Г. В. Медведев. – М.: КноРус, 2001. – 384 с.

5. Ременников В. Б. Разработка управленческого решения: Учебное пособие для вузов [Текст] / В. Б. Ременников. - М.: ЮНИТИ - ДАНА. 2000. – 6. Смирнов Э. А. Разработка управленческих решений: Учебник для вузов [Текст] / Э. А. Смирнов. – М: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 271 с.

7. Трояновский В. М. Разработка управленческого решения [Текст] / В. М.

Трояновский. М.: РДЛ, 2003, - 208 с.

8. Чудновская С. Н. Разработка управленческих решений: Учебное пособие [Текст] / С. Н. Чудновская. - Тюмень: изд. Тюменского государственного университета, 1999. – 150 с.

9. Фатхутдинов Р.А. Разработка управленческого решения: Учебник для вузов. - 2-е изд., доп [Текст] / Р. А. Фатхутдинов. - М.: ЗАО «Бизнес - школа»

Интел-синтез, 1998. – 272 с.

10. Юкаева В. С. Управленческие решения [Текст] / В. С. Юкаева. М.:

Издательский дом «Дашков и К», 1999, - 292 с.

11. Литвак Б. Г. Разработка управленческого решения: Учебник. – 3-е изд., испр [Текст] / Б. Г. Литвак. - М.: Дело, 2002. – 392 с.

12. Баркер Э. Как сделать собрание эффективным. Практическое руководство [Текст] / Элан Баркер. - М.: «Финпресс», 1998, - 96 с.

13. Друкер Питер Ф. Практика менеджмента [Текст] / Питер Ф. Друкер. М.: «Вильямс», 2003, - 398 с.

14. Друкер Питер Ф. Задачи менеджмента в XXI веке [Текст] / Питер Ф.

Друкер. - М.: «Вильямс», 2003, - 272 с.

15. Дубрин Э. Что значит быть хорошим начальником [Текст] / Э. Дубрин. М.: «АСТ-Астрель», 2003, - 347 с.

16. Карпов А. В. Психология принятия управленческих решений [Текст] / А.

В. Карпов. М.: Юрист, 1998. – 435.

17. Крейнер С. Ключевые идеи менеджмента [Текст] / С. Крейнер. М.:

«ИНФРА-М», 2002, - 347 с.

18. Макнилли Марк М. Сунь-Цзы и искусство бизнеса. Шесть стратегических принципов менеджмента [Текст] / Марк М. Макнилли. - М.:

«Олимп-бизнес», 2003, - 304 с.

19. Менеджмент XXI века [Текст] / Под редакцией С. Чоудхари. - М.:

«ИНФРА-М», 2002, - 448 с.

20. Прохоров А. П. Русская модель управления [Текст] / А. П. Прохоров. М.: ЗАО «Журнал Эксперт», 2002, - 376 с.

21. Шминке Д. 47 принципов древних самураев или кодекс руководителя [Текст] / Дон Шминке. - М.: «Рипол класик», 2003, - 159 с.

Эксперт, Секрет фирмы, Компания, Стандарты и качество, Методы менеджмента качества.

4. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК

ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Уровень освоения содержания курса должен позволить студентам хорошо ориентироваться в новых методах принятия решения в различных областях деятельности организации (управление персоналом, финансами, маркетингом, производством, временем, знаньями, стратегией, структурой и т.п.) и уметь применять их на практике, грамотно формулировать цели развития организации, разрабатывать и принимать управленческие решения, делать обоснованные выводы, владеть методами анализа и прогнозирования внешней и внутренней среды организации, определять конкурентные позиции организации, находить пути совершенствования различных сторон управленческой деятельности.

Примерный перечень вопросов к экзамену по учебной дисциплине 1. Понятие «разработка управленческих решений», возникновение и развитие науки об управленческих решениях.

2. Связь науки об управленческих решениях с другими науками об управлении.

3. Модели процесса принятия решений в организациях 4. Характеристика и типы управленческих задач.

5. Стили мышления и типы интеллектуальной одаренности руководителей.

6. Стратегии решения управленческих задач в условиях конфликта.

7. Принятие управленческих решений.

8. Методы решения управленческих задач.

9. Социально-психологические феномены процесса принятия решений в паритетных группах.

10. Социально-психологические феномены процесса принятия решений в иерархически организованных группах.

11. Стиль руководства в процессе принятия решения.

12. Понятие стратегических решений. Возникновение стратегического управления.

13. Принципы стратегического управления.

14. Технологии выработки стратегии управления.

15. Методы получения количественных экспертных оценок:

непосредственная количественная оценка, метод средней точки.

16. Метод Черчмена-Акофа, метод лотерей.

17. Методы получения качественных экспертных оценок: экспертная классификация, метод партных сравнений.

18. Ранжирование альтернативных вариантов, метод векторов предпочтений, дискретные экспертные кривые.

19. Роль прогнозирования в управленческом процессе. Наука прогнозирования.

20. Технологическое прогнозирование.

21. Изискательское и нормативное прогнозирование.

22. Роль человеческого фактора в разработке управленческих решений.

23. Авторитет руководителя.

24. Влияние темперамента на разработку управленческих решений.

25. Влияние пола руководителя на управленческую деятельность и разработку управленческого решения.

26. Этические основы управленческих решений.

27. Этапы подготовки к разработке управленческого решения: получение информации о ситуации, разработка оценочной системы.

28. Этапы подготовки к разработке управленческого решения: анализ ситуации, диагностика ситуации, разработка прогноза развития ситуации.

29. Этапы разработки управленческих решений.

30. Принятие решения, реализация и анализ результатов.

31. Ситуационный подход к управленческим решениям.

32. Основные этапы ситуационного анализа.

33. Метод сценариев развития анализируемой ситуации.

34. Стратегическое и тактическое планирование.

35. Реализация решений в организациях.

36. Понятие и классификация рисков.

37. Инновационные риски.

38. Методы управления рисками.

39. Контроль реализации управленческих решений. Ответственность руководителя.

40. Контроль качества.

41. Поведенческие аспекты контроля качеством.

42. Работа с персоналом.

43. Задачи кадровых служб.

44. Прием на работу.

45. Аттестация сотрудников.

46. Управленческие задачи по мотивации персонала.

Экзамен имеет целью проверить и оценить учебную работу студентов, уровень полученных ими знаний и умение применять их к решению практических задач. Экзамен (зачет) является заключительным этапом изучения дисциплины.

Экзамен сдается в строгом соответствии с требованием учебных планов и учебных программ и является единым для очной и заочной форм обучения.

Экзамен ( зачет) проводится в классической форме (по билетам).

К экзамену допускаются студенты выполнившие все требования учебной программы и защитившие курсовую работу по данной дисциплине (если она предусмотрена учебным планом).

Экзаменационные билеты охватывают весь пройденный материал учебной программы дисциплины и содержа по два четко сформулированных вопроса.

Ознакомление студентов с билетами до экзамена запрещается. Студенты обязаны готовиться к экзамену, руководствуясь учебной программой.

В помощь студентам для подготовки к экзамену (зачету) преподаватель готовит примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по дисциплине Очередность прибытия студентов на экзамен (зачет) определяет староста группы.

Студент, входя в аудиторию, называет свою фамилию, выбирает билет и готовится к ответу. На подготовку к ответу отводится не более 30 минут.

По окончании ответа студента по основным вопросам преподаватель задает дополнительные вопросы в целях проверки усвоения разделов учебной дисциплины, а также уточняющие вопросы по существу всего ответа, затем кратко подводит итоги ответа, после чего объявляет оценку. Положительная оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «зачтено») заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку.

4.3. Зачетные тестовые задания по учебной дисциплине Чем управленческое решение отличается от обычного решения?

а) управленческие решения носят более масштабный характер;

б) управленческие решения оказывают влияние на жизнь и деятельность окружающих;

в) за принятие неверного управленческого решения предусмотрена ответственность;

г) управленческое решение распространяется не только на лицо его принявшее, но и на организацию и ее сотрудников.

Из какой отрасли человеческой деятельности курс почерпнул наибольшее количество разработок?

а) военное дело;

б) политика;

в) государственное управление;

г) медицина.

Как в условиях рыночных отношений изменилась работа руководителя?

а) работать стало легче, т. к. руководитель стал свободен в принятии решений;

б) работа стала ответственней, требует новых знаний и качеств;

в) ничего не изменилось.

Импульсом для начала процесса разработки управленческого решения служит:

а) возникшая проблема;

б) новая идея;

в) выявленная проблема;

г) проанализированная проблема.

Существенная разница между действительным и желаемым состоянием объекта управления это:

а) нештатная ситуация;

б) проблема;

в) состояние неопределенности;

г) результат реализации неверного управленческого решения.

Рациональное решение проблемы основано на:

а) разностороннем анализе проблемы;

б) собственных умозаключениях;

в) использовании предыдущего опыта;

г) групповом принятии решения.

Классификация управленческих решений необходима для:

а) проведения анализа принятых решений;

б) более четкого усвоения учебного материала;

в) применения научных подходов к решению проблемы;

г) как таковой необходимости нет.

Когда можно принимать решение основанное на интуиции?

а) только если руководитель обладает большим опытом;

б) никогда;

в) в случаях, когда нет времени и ресурсов на анализ проблемы (чрезвычайные ситуации);

г) если решение не носит определяющий характер.

Когда можно принимать решения основанные на опыте?

а) никогда;

б) в случае когда ситуация повторяется и кажется очевидной;

в) как можно чаще, если руководитель опытный, т.к. это экономит время и ресурсы;

г) только в крайних случаях, т.к. руководитель может упустить из виду новые альтернативы.

10) Что значит принимать решения в условиях определенности?

а) известны результаты каждого из вариантов альтернативного выбора;

б) ситуация может развиваться единственным способом;

в) известны варианты развития ситуации;

г) известны вероятности наступления каждой из альтернатив.

11) Что значит принимать решения в условиях риска?

а) нет возможности определить варианты развития ситуации;

б) ситуация имеет несколько вариантов развития выбор которых зависит от руководителя;

в) риск получения отрицательного результата очень велик;

г) известны только вероятности наступления каждой из альтернатив.

12) Что значит принимать решения в условиях неопределенности?

а) известны только вероятности наступления каждой из альтернатив;

б) выбор альтернатив осуществляется в ситуации, которая нова для данной организации;

в) невозможно определить даже варианты развития ситуации;

г) риск получения отрицательного результата очень велик.

13) На ваш взгляд, какое из данных высказываний наиболее верное?

а) лучше принять неверное решение, но вовремя, чем верное, но спустя время;

б) принимай решения только тогда, когда полностью уверен в его правильности;

в) лучше принять верное решения спустя время, чем неправильное, но вовремя.

К техническим средствам управления относят:

14) а) средства сбора, хранения и передачи информации;

б) средства составления документов;

в) средства обработки информации;

г) все перечисленное.

Когда рекомендуется принимать единоличное решение?

15) а) нет времени на обсуждение проблемы;

б) руководитель лучше всех знаком с данной проблемой;

в) проблема носит часто повторяющийся характер и четко структурирована;

г) во всех перечисленных ситуациях.

В чем заключается главная задача управленческого контроля?

16) а) обнаружить сбойные процессы и откорректировать процесс разработки или реализации решения;

б) найти виновных;

в) предупредить нарушения со стороны сотрудников;

г) все главное.

Что значит спекулятивный риск?

17) а) вероятность потерь от спекуляций на рынке;

б) риск связанный с политической обстановкой;

в) риск связанный с вложением инвестиций;

г) возможность получения как положительных, так и отрицательных результатов.

Какие из перечисленных методов относятся к методам снижения 18) риска?

а) дублирование поставщиков;

б) отказ от контракта;

в) создание резервных фондов;

г) страхование.

Какие из перечисленных методов относятся к методам сокращения 19) негативных последствий возможных потерь?

а) дублирование поставщиков;

б) страхование;

в) лимитирование риска;

г) создание системы контроля.

20) Какие из перечисленных способов позволяют предотвратить панику?

а) моделирование возможных напряженных ситуаций;

б) разработка четких должностных инструкций;

в) создание службы безопасности;

г) все перечисленное.

по теме: «Анализ эффективности использования ресурсов ” Что из перечисленного не относится к резервам экстенсивно использования оборудования?

а) сокращение простоев оборудования Б. Повышение коэффициента сменности снижение удельного веса недействующего оборудования;

б) приобретение нового, более производительного оборудования.

Фондоотдача определяется делением выпуска продукции на основные фонды. Как при этом исчисляется стоимость основных фондов?

а) на начало года;

б) на конец года;

в) как среднегодовая их стоимость.

Какой из методов оценки ОПФ объективно отражает их стоимость на данный момент времени?

а) по первоначальной стоимости;

б) по восстановительной стоимости;

в) по остаточной первоначальной стоимости;

г) по остаточной восстановительной стоимости.

Машиностроительный завод реализовал на сторону излишнее оборудование. Как отреагирует на это показатель фондоотдачи?

а) повысится;

б) понизится;

в) останется без изменения.

За счет лучшего использования какой части основных фондов в основном происходит рост фондоотдачи на предприятии?

а) сооружений;

б) зданий;

в) рабочих машин;

г) транспортных средств;

д) всех перечисленных выше.

6) Кем устанавливаются нормы амортизационных отчислений?

а) предприятием самостоятельно;

б) министерствами;

в) Правительством Российской Федерации.

Что относится к стоимости основных фондов машиностроительного предприятия?

а) здания;

б) оборудование, установленное в цехе;

в) оборудование на складе готовой продукции;

г) транспортные средства.

Норма амортизации здания 2 %. Чему равен нормативный срок службы этого здания?

а) рассчитать его невозможно, не хватает данных;

б) 50 лет;

в) 100 лет;

г) 200 лет.

Основные фонды - это часть, имущества, используемого в качестве:

а) предметов труда;

б) средств труда;

в) рабочей силы.

Восстановительная стоимость - это первоначальная стоимость:

10) а) в ценах и условиях прошлого периода времени;

б) в ценах и условиях будущего периода времени;

в) в ценах и условиях данного периода времени;

11) Что такое основные фонды?

а) часть производственных фондов, которая вещественно воплощена в средствах труда, сохраняет в течение длительного времени свою натуральную форму и возмещается только после про ведения нескольких производственных циклов;

б) определение близко к определению оборотных средств (фондов);

в) экономическая категория: основные фонды в денежном выражении представляют собой основные средства;

г) сами предметы труда, непосредственно участвующие в процессе производства.

12) Перечислите основные экономические показатели, которые используются при оценке основных фондов а) показатели интенсивности использования основных фондов;

б) показатели использования производственных площадей и сооружений;

в) показатели фондоотдачи основных фондов и норма рентабельности;

г) при оценке основных фондов используются показатели, перечисленные в пунктах А, Б и В.

13) Какие материально-вещественные элементы входят в состав оборотных производственных фондов предприятия?

а) производственные запасы сырья, материалов, полуфабрикатов, покупных изделий, запасных частей, топливо, незавершенное производство, расходы будущих периодов б) станки, агрегаты, приспособления, тара, стеллажи В. Готовая;

продукция, денежные средства в кассе, на расчетном счете предприятия;

в) прибыль предприятия, задолженность поставщикам.

14) Что такое минимальный запас?

а) величина запаса, при котором необходимо размещать заказ на закупку новой партии;

б) величина запаса, учитывающая случайные отклонения сроков поставки и объема потребления;

в) оптимальная величина партии поставки;

г) другое.

15) От чего зависит коэффициент оборачиваемости запасов для определенного периода?

а) от начального и конечного запасов;

б) от среднего запаса;

в) от себестоимости реализуемой продукции и среднего запаса;

г) от всего вышеперечисленного.

16) Что из перечисленного входит в состав оборотных средств предприятия?

а) запасы материалов, запасных частей, топлива, готовой продукции на складе;

б) оборотные фонды и фонды обращения;

в) незавершенное производство, готовая продукция на складе;

г) оборудование цехов, готовая продукция на складе;

д) производственные запасы, незавершенное производство, расходы будущих периодов.

17) Что характеризует коэффициент оборачиваемости оборотных средств?

а) уровень технической оснащенности труда;

б) интенсивность использования оборотных средств В. Среднюю длительность одного оборота;

в) размер реализованной продукции, приходящейся на 1 руб.

производственных фондов.

18) Какие из перечисленных затрат неправильно отнесены к себестоимости продукции основного производства?

а) затраты на подготовку и освоение производства новых видов продукции;

б) затраты, непосредственно связанные с· производством продукции;

в) сбытовые расходы;

г) расходы, связанные с обслуживанием культурно-бытовых объектов предприятия.



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«Признательность: Это пособие было разработано Программой Озонэкшн Отделения ЮНЕП по технологии, промышленности и экономике при содействии Многостороннего фонда по выполнению Монреальского протокола. Руководитель программы Озонэкшн: Ражендра М. Шенде Информационный менеджер: Джеймс Курлин Проектный менеджер: Анна-Мария Феннер Автор: Саиджа Хайнонен Экспертный обозреватель: Вайне Тальбот Проектный ассистент: Мугур Кибе Урсулет Редактор на английском языке: Джанет Сакмен Иллюстратор: Гласхаус...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ КЕМЕРОВСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ М.А. Постолова НЛ. Грязнова ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА НА ПРЕДПРИЯТИЯХ ОТРАСЛИ Курс лекций для студентов экономических специальностей всех форм обучения Кемерово 2008 УДК 664:658.5 (075) ББК 65.304.25-80 П 63 Рецензенты: Т.А. Швецова, канд. экон. наук, доцент кафедры Экономика и управление на предприятии торговли Кемеровского института (филиала) Российского государственного торгово-экономического...»

«Мультиварка RMC-M4515 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ УВАЖАЕМЫЙ ПОКУПАТЕЛЬ! Благодарим вас за то, что вы отдали предпочтение бытовой технике от компании REDMOND. REDMOND — это новейшие разработки, качество, надежность и внимательное отношение к нашим покупателям. Надеемся, что и в будущем вы будете выбирать изделия нашей компании. хлебопечки, кашеварки и поможет решить вопрос с экономией Мультиварки REDMOND — современные многофункциональные места на кухне. Благодаря небольшому весу и размеру вам не...»

«Путь в Европу ФОНД ЛИБЕРАЛЬНАЯ МИССИЯ Путь в Европу Под общей редакцией И.М. Клямкина и Л.Ф. Шевцовой МОСКВА 2008 УДК 327 ББК 66.2(45) П90 П90 Путь в Европу / Под общ. ред. И.М. Клямкина и Л.Ф. Шевцовой М.: Новое издательство, 2008. — 400 с. ISBN 978 5 98379 115 2 Книга Путь в Европу объединяет материалы инициированного Фондом Либеральная миссия цикла дискуссий между российскими экспертами и представителями стран Восточной Европы и Балтии, вошедших в последние годы в состав Европейского союза....»

«МИНИСТЕРСТВО АГРАРНОЙ ПОЛИТИКИ УКРАИНЫ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РЫБНОГО ХОЗЯЙСТВА УКРАИНЫ КЕРЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МОРСКОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра экономики предприятия УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ Конспект лекций для студентов специальности 7. 050107 Экономика предприятия Керчь – 2009 г. 2 Автор: Демчук О. В., к.э.н., доцент кафедры экономики предприятия Керченского государственного морского технологического университета (КГМТУ), Брунова Н. В., ассистент кафедры экономики предприятия...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ АЭРОКОСМИЧЕСКОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ Золотухин О. И. ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ Конспект лекций для студентов экономических специальностей Санкт-Петербург 2012 Содержание 1. Цена в рыночной экономике 1.1. Сущность цены 1.2 Функции цен 1.3. Задачи и системы ценообразования 2. Формирование цены товара 2.1...»

«Центр социально-экономических исследований в Кыргызстане Отчет подготовлен по заказу и при финансовой поддержке ЮНИСЕФ АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННЫХ РАСХОДОВ НА СОЦИАЛЬНЫЙ СЕКТОР В КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ, 2007-2010 гг. Бишкек 2011 1 УДК 316.3/.4 ББК 60.55 А 64 А64 Анализ Государственных расходов на социальный сектор в Кыргызской Республике,2007-2010 г.г.-Б.:2011.-258с. ISBN 978-9967-26-559-2 Данный отчет подготовлен по заказу Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). Целью исследования является анализ...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ ТУРКМЕНИСТАНА ПО СТАТИСТИКЕ Регистрационный № 01/02 МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО ОФОРМЛЕНИЮ ПУБЛИКУЕМЫХ РАБОТ Ашгабат – 2008 Методическое руководство разработано Управлением сводно-экономического анализа и информации совместно с Управлением методологии и организации статистики Туркменмиллихасабат. 2 Методическое руководство по оформлению публикуемых работ 1. Общие положения 1.1. Настоящее руководство разработано с учетом ряда стандартов, регламентирующих структуру и...»

«№ 487 - 488 21 ноября - 4 декабря 2011 Над темой Ожидаемая номера работал продолжительность жизни 70 лет, или dj vu отечественной демографии Евгений АНДРЕЕВ1 Автобиографическое вступление Мои занятия демографией начались 2 декабря 1970. Демографам свойственно четко фиксировать даты, баз этого демографическая статистика невозможна, но здесь все проще: именно с этого дня я был принят на работу в Лабораторию демографии НИИ ЦСУ СССР, полное название которого было Научно-исследовательский институт...»

«Факультет экономики и управления Кафедра Маркетинг и коммерция УТВЕРЖДАЮ Декан ФЭУ _ А.Е.Зубарев _ СБОРНИК АННОТАЦИЙ Хабаровск, 2012 СОДЕРЖАНИЕ 1 Аннотация дисциплины Деловой иностранный язык 3 2 Аннотация дисциплины Иностранный язык в профессиональной деятельности 4 3 Аннотация дисциплины Философия науки 5 4 Аннотация дисциплины Экономическое обоснование проектов и исследований 7 5 Аннотация дисциплины Психология и методы работы с персоналом 8 6 Аннотация дисциплины Методология научных...»

«Рахматулина Гульнур Галимовна – Главный научный сотрудник Казахстанского института стратегических исследований при Президенте Республики Казахстан, кандидат экономических наук. Региональное сотрудничество в СНГ 1. Анализ интеграционных процессов в СНГ Более чем шестнадцатилетний опыт существования на месте бывшего СССР новых независимых государств позволяет выявить устойчивые закономерности в их взаимодействии. В первый период существования Содружества была надежда на то, что стоит скопировать...»

«Системы здравоохранения: время перемен Авторы: Дженнифер Кейн, Антонио Дьюран, Эймия Фортис и Элке Якубовски Редакторы: Дженнифер Кейн и Элке Якубовски Босния и Герцеговина Европейская обсерватория по системам здравоохранения сотруднича ет с Европейским региональным бюро ВОЗ, правительствами Греции, Норвегии и Испании, Европейским инвестиционным банком, Институ том Открытое общество, Всемирным банком, Лондонской школой экономических и политических наук, Лондонской школой гигиены и тропической...»

«УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ИНСТИТУТ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ РАН ЕВРОПЕЙСКИЙ СОЮЗ И РЕГИОНАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ Ответственные редакторы: Н.К. Арбатова А.М. Кокеев Москва ИМЭМО РАН 2011 УДК 339.923:061.1ЕС ББК 65.6 (4) Европейски 244 Серия Библиотека Института мировой экономики и международных отношений основана в 2009 году Авторы: д.п.н. Арбатова Н.К. (Введение, Заключение, ч.I гл.1, ч.II гл.4), к.п.н. Уткин С.В. (Заключение, ч.I гл.2), к.п.н. Соколова П.С. (ч.I гл.2),...»

«Д.А.Дегтярев соискатель кафедры мировой экономики Системы сопровождения внешнеэкономической деятельности (на примере Западной Африки) [Мировое и национальное хозяйство. – 2007. – № 1(2)] Краткое содержание В данной работе рассматриваются основные особенности систем сопровождения внешнеэкономической деятельности (ВЭД) США и Франции на примере субрегиона Западной Африки. В рамках сравнения зарубежного опыта и российской практики вносятся предложения о повышении эффективности российской системы...»

«Серия 5 2012 2010 Выпуск 1 Июнь 2 Март СОДЕРЖАНИЕ К 110-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ С. И. ТЮЛЬПАНОВА Торкановский В. С. Воспоминания об учителе и друге (1920-е годы — 1945).......... 3 Басистов Ю. В. Воспоминания о совместной работе в Германии в первые послевоенные годы....................................................... 7 Скляр М. А. С. И. Тюльпанов — воспитатель научной молодежи................ 9 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Факультет географии и геоэкологии Кафедра социально-экономической географии и территориального планирования УТВЕРЖДАЮ: Декан факультета географии и геоэкологии Е.Р.Хохлова 2012г. Учебно-методический комплекс по дисциплине Экономическая и социальная география мира - часть 2 (4 курс, 7 семестр) (наименование дисциплины,...»

«Министерство образования Российской Федерации “УТВЕРЖДАЮ” Заместитель Министра образования Российской Федерации В.Д.Шадриков _17032000г. Номер государственной регистрации 234 эк/сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ специальность 061100 - Менеджмент организации Квалификация Менеджер Вводится с даты утверждения МОСКВА 1. Общая характеристика специальности 061100 – Менеджмент организации 1.1. Специальность утверждена приказом Министерства образования...»

«ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИКУМ Под общей редакцией Л.В. Калиты Минск Издательство МИУ 2005 2 УДК ББК Авторский коллектив: Л.В. Калита – канд. филос. наук, доцент; доцент кафедры экономического права МИУ (темы 6 – 8; 11 –12; 17; 20 (совместно с Литягиной О.Н.); 22 –25). О.Н.Литягина – старший преподаватель кафедры экономического права МИУ (темы 1 –.2;.4;.9 –10; 14 –15; 19; 20 (совместно с Калитой Л.В.) П.И....»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ www.multivarka.pro УВАжАемый ПОКУПАТеЛь! Благодарим Вас за то, что Вы отдали предпочтение бытовой технике компании REDMOND. REDMOND – это качество, надёжность и внимательное отношение к нашим покупателям. Мы надеемся, что и в будущем Вы будете выбирать изделия нашей компании. Мультиварка REDMOND RMC-M4502 – многофункци- ет готовить абсолютно всё за счет возможности самоональное устройство нового поколения для приготов- стоятельно изменять температуру нагрева от 40 до...»

«ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ Организация Объединенных Наций Комитет по внутреннему транспорту СПС с поправками, внесенными по состоянию на 2 января 2011 года СПС Соглашение о международных перевозках скоропортящихся пищевых продуктов и о специальных транспортных средствах, предназначенных для этих перевозок (СПС) Организация Объединенных Наций ЕЭК ECE/TRANS/ ЕВРОПЕЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ Комитет по внутреннему транспорту СПС с поправками, внесенными по состоянию на 2 января 2011 года...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.