WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Министерство образования и науки РФ

ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

Факультет биологии, географии и химии

Кафедра химии

СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ В ХИМИИ

И ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ

В ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

М.1

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: 050100.68 «Педагогическое образование», магистерская программа «Химическое образование»

Красноярск 2011 Рабочая программа составлена:

к.х.н., ст. преподавателем Долгушиной Л.В., асс. Каргиной О.И.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры химии _ «8» сентября 2011 г. Протокол №1.

Заведующий кафедрой Л.М. Горностаев Одобрено научно -методическим советом специальности факультета биологии, географии и химии «27» ноября 2011 г.

Председатель НМС _ В.В. Виноградов Стандарт учебно-методического комплекса дисциплины в КГПУ им. В.П. Астафьева Структура учебно-методического комплекса дисциплины (Приложение 1) Титульный лист (Приложение 9) 1. Пояснительная записка 2. Организационно-методические документы Учебная программа дисциплины 2.1.

2.1.1. Рабочая модульная программа 1. Введение (Приложение 2) 2. Содержание теоретического курса 3. Технологическая карта обучения дисциплине (Приложение 3) 2.1.2. Технологическая карта внеаудиторной учебной работы студентов по дисциплине (Приложение 4) 2.1.3. Технологическая карта учебной проектно-исследовательской деятельности студентов (Приложение 5) Учебные ресурсы 2.2.

2.2.1. Карта литературного обеспечения дисциплины 2.2.2. Карта обеспеченности дисциплины средствами обучения Мониторинг учебных достижений студентов 2.3.

2.3.1. Технологическая карта рейтинга учебных достижений студентов 2.3.2. Портфолио достижений студентов в процессе обучения дисциплине 2.3.3. Контрольно-измерительные материалы 2.3.4. Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине 3. Дидактические рекомендации для студентов Рекомендации по организации внеаудиторной работы студентов 3.1.

Рекомендации по организации проектно-исследовательской деятельности 3.2.

4. Учебные материалы Учебные материалы на электронных носителях 4.1.





Учебные материалы на бумажных носителях 4.2.

Пояснительная записка Учебно-методический комплекс (УМК) дисциплине «Средства информации в химии и химическом образовании.

Инновационные методы в химическом образовании» разработан для магистрантов, обучающихся в КГПУ им. В.П.

Астафьева по направлению 050100.68 - Педагогическое образование магистерская программа «Химическое образование».

УМК составлен с учетом требований современных стандартов высшего профессионального образования и адаптирован для студентов, обучающихся по направлению 050100.68 - Педагогическое образование магистерская программа «Химическое образование» (квалификация «Магистр педагогического образования») очной формы обучения.

Учебно-методический комплекс включает в себя следующие организационные документы:

общую программу дисциплины, содержащую выписку из государственного стандарта об обязательном содержании дисциплины, рабочую модульную программу дисциплины – программу освоения учебного материала, соответствующую требованиям Государственного стандарта и учитывающую специфику подготовки студентов по избранному направлению, которая содержит следующие элементы:

введение;

содержание теоретического курса;

учебно-методическую карту дисциплины, представляющую собой перечень модулей дисциплины с указанием бюджета времени на аудиторную и самостоятельную работу студента по каждому модулю;

формы и методы контроля усвоения материала учебной дисциплины;

ресурсное обеспечение дисциплины:

карта литературного обеспечения дисциплины;

технологическая карта дисциплины;

методические рекомендации для студентов;

учебные материалы:

банк контрольных заданий и вопросов по дисциплине;

задачи для самостоятельной работы;

вопросы к зачету.

ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ В ХИМИИ

И ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ

В ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

УЧЕБНАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: 050100.68 Педагогическое образование, магистерская программа «Химическое образование»

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1. Введение 1.1. Цели обучения дисциплины.

Ознакомление студентов с современными информационными технологиями, техническими средствами и программным обеспечением, необходимым для жизни и деятельности в информационном обществе. Подготовить к практическому использованию информационных технологий в образовании и при решении практических задач в области химии.

1.2. Особенности содержания курса и его место в учебном плане.

В настоящее время обеспеченность информационными ресурсами является одним из важнейших показателей обеспеченности учебной дисциплины. Любое научное исследование начинается со сбора информации. Знания, полученные в ходе освоения дисциплины «Средства информации в химии и химическом образовании. Инновационные методы в химическом образовании» позволят магистрантам более эффективно выполнять поставленные задачи перед современным учителем химии на различных уровнях изучения химии, в том числе на профильном уровне.





1.3. Потенциал дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности магистранта, обучающегося по данной ООП.

Курс знакомит студентов с современными программными средствами и Интернет-ресурсами для проведения научных исследований и образовательной деятельности. Курс направлен на обучение научной организации труда специалистахимика, в результате которго магистрант должен владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки (редактирования) информации, применяемыми в сфере его профессиональной деятельности.

1.4. Потенциал дисциплины в удовлетворении требований заказчиков к выпускникам профиля в современных условиях.

Магистрант должен:

владеть умениями находить необходимую для проведения научных исследований информацию используя в качестве источников как традиционные справочные издания на бумажных носителях, так и электронные издания, базы данных и ресурсы глобальной сети;

владеть основами информационных технологий, получить практические навыки их использования в работе по основной специальности;

умениями хранения, обработки, распространения и представления информации;

умениями осуществлять поиск научно-технической информации в открытых базах данных, использовать средства подготовки специализированных научных текстов и программное обеспечение для научных исследований по химии, использовать информационные сети и Интернет для решения исследовательских задач по химии и для образования;

иметь представления о закрытых базах данных, содержащих сведения о химических соединениях их свойствах и методах синтеза, о дистанционном обучении;

овладеть навыками работы в специализированных программах и поиска научной информации в сети Интернет.

1.5. Межпредметные связи курса «Средства информации в химии и химическом образовании. Инновационные методы в химическом образовании» (см. приложение 10).

1.6. Требования к результатам освоения курса «Средства информации в химии и химическом образовании.

Инновационные методы в химическом образовании» в терминах знаний, умений и компетенций.

Выпускник направления подготовки 050100.68 «Педагогическое образование» Магистерская программа «Химическое образование» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности должен обладать перечнем компетенций.

Выпускник должен быть:

способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);

способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6).

магистра педагогического образования как требования к результату его подготовки по дисциплине (Приводится перечень основных компетенций магистра в предметной области дисциплины и компетенций

1. ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ППК 1.1. Владеет базовыми предметными знаниями и методами решения базовых задач курса ППК 1.2. Способен решать межпредметные и практико-ориентированные, социальные и личностно-значимые задачи на основе использования известных базовых предметных знаний и методов ППК 1.3. Способен решать исследовательские задачи в предметной области на основе конструирования новых или реконструирования уже известных способов и приемов ППК 2.1. Способен понимать значение культуры ППК 3.1. Осознаёт социальную значимость своей ППК 4.1. Готов применять современные методики и как формы человеческого существования будущей профессии, обладает мотивацией к технологии, в том числе и информационные, для и руководствоваться в своей деятельности выполнению профессиональной деятельности (ОПК- обеспечения качества учебно-воспитательного ясно строить устную и письменную речь (ОК-6) ППК 3.3. Способен нести ответственность за воспитанников, осуществлять педагогическое ППК 2.4. Умеет использовать нормативные правовые текстов профессионального и социально значимого Протокол согласования учебной программы дисциплины «Средства информации в химии и химическом образовании.

Инновационные методы в химическом образовании» с другими дисциплинами по направлению 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Химическое образование»

Заведующий кафедрой химии, "" _201 г.

«Средства информации в химии и химическом образовании.

Инновационные методы в химическом образовании»

источники информации. Информация: история и перспективы. Науковедение, наукометрия, информатика. Отечественные и зарубежные источники информации по химии. Совершенствование средств распространения, хранения, представления и обработки информации с развитием научнотехнического прогресса. Типы аудио-, видео средств и методология их применения. Современная компьютерная техника: структура, архитектура, основные характеристики. Понятие о мультимедиа. Современные средства телекоммуникаций и связи. Основные возможности. Главные области использования. Поиск химической информации. Основные источники информации для химика. История создания первых справочных изданий.

Периодические и продолжающиеся издания.

информации. Всероссийский центр научной и технической информации. Его основные цели, задачи, предоставляемые ресурсы, место в информационном пространстве.

Тема 3 (1ч). Электронные базы данных и каталоги в сети Интернет.

Современные источники научной информации, доступные с использованием новых информационных технологий.

Понятие о сетях. Историческая справка. Internet. Услуги предоставляемые глобальными информационными сетями. Электронная почта. Работа в Off-line и On-line режимах. Научные сетевые дневники (Blogs). Научные форумы.

Видеоконференции. Протокол обмена файлами (FTP). Технология WWW.

Мультимедийные возможности WWW. Специальное программное обеспечение для представления химической информации. Основные источники информации по химии в Internet. Поиск информации в Internet. Электронные журналы.

Публикации. Электронные конференции. Банки данных. Домашние страницы учебных заведений и государственных учреждений, занимающихся сбором, обработкой и хранением информации. Коммерческие источники информации.

Бесплатные источники информации. Internet и образование. Понятие о дистанционном обучении с использованием глобальных компьютерных сетей.

Справочные системы по химии. Электронная периодическая система элементов.

Тема 4 (1ч). Новые информационные технологии в обучении химии Историческая справка. Развитие компьютерной техники и ее применение в обучении. Обучающая среда. Система преподаватель – студент. Компьютер, как средство обучения и восприятия. Роль преподавателя в процессе обучения с использованием компьютеров. Характеристики современных компьютеров, используемых в образовании. Тенденции и перспективы развития.

Взаимодействие с пользователем. Программное обеспечение. Типы программ и их характеристика. Программы для обучающихся. «Перелистыватели».

Тренажеры. Обучающие программы. Компьютерное моделирование в обучении. Контролирующие программы. Программы проблемного подхода.

Экспертные системы и искусственный интеллект. Программы специального назначения для преподавателя. Разработка обучающих программ. Проблемы и перспективы. Мультимедиа в обучении химии. Примеры программного обеспечения. Современные источники научной информации, доступные с использованием новых информационных технологий.

Тема 5 (1ч). Создание и редактирование текстов с научно-технической информацией Современные программные средства для создания текстов, содержащих научную и техническую информацию. Их классификация.

Подготовка научной публикации по химии. Современные редакторы для химических текстов. Основные характеристики и возможности. Совместимость химических редакторов с текстовыми процессорами.

Средства обработки экспериментальных данных. Визуальное представление экспериментальных данных в виде графиков, гистограмм, диаграмм и т.д. Средства презентации научной информации в виде специализированных схем, блок-схем и т.д.

Тема 6 (1ч). Компьютер в химической лаборатории Компьютерное моделирование в химии (органическая химия, неорганическая химия, физико-химические методы исследования, квантовая химия, физическая химия). Применение различных пакетов прикладных программ.

Компьютерное планирование органического синтеза (КПОС). Основные операции КПОС. Представление молекул. Компьютерное представление реакций. Ретросинтетический и синтетический подходы. Выбор пути синтеза в условиях КПОС. Стратегия и тактика. Дальнейшее развитие КПОС.

Кинетика. Обработка кинетических данных. Моделирование в кинетике.

Моделирование в химической технологии.

Применение компьютеров в кристаллографии. Принципы и методы кристаллографии. Комплексы программ, применяемых в рентгеноструктурном анализе.

Использование пакетов прикладных программ в квантовой химии. Расчет структуры и энергии молекул. Расчеты по методу Хюккеля и его модификациям. Расчеты методами молекулярной механики. Полуэмпирические методы расчета.

Стыковка компьютеров с внешними устройствами. Преобразование данных. Основные характеристики и возможности приборов, оснащенных компьютерами. Перспективы развития компьютеров в химической лаборатории.

Занятие 1. Основные принципы структурирования справочных изданий.

Использование в работе справочников, энциклопедий, периодических изданий.

Занятие 2. Издания, выпускаемые ВИНИТИ и их использование в научной работе. Реферативные журналы, их функции. Основные правила работы с реферативными журналами.

Занятие 3. Работа с базами EnviroWeb, Mineralogical database "Athena mineralogy", NIST WebBook, Protein Databases Menu и др.

Занятие 4. Работа с базами данных по трехмерным структурам биологических молекул, базами данных свойств органических и неорганических веществ Brookhaven Protein Data Bank, ChemFinder, Chemistry Index at Free University Berlin Занятие 5. Использование программ ISIS Draw, MasSim v2.0, Gepasi v3.1, Orgo-Tek 32 v1. 0, HyperChem 6.0, Table 3.0, ChemOffice, Net v5.0 в работе химика.

Занятие 6. Работа с каталогами, поисковыми машинами, Занятие 7. Работа со специализированными сайтами по химии Средства информации в химии и хим. образовании. Инновационные методы в хим. образовании 050100.68 Педагогическое образование, магистерская программа «Химическое образование»

Тема № 2. «Государственная информации»

Тема № 3. «Электронные базы Интернет»

Тема № 6. «Компьютер в Дополнительный модуль Средства информации в химии и хим. образовании. Инновационные методы в хим. образовании Базовый модуль Итоговый Технологическая карта учебной проектно-исследовательской деятельности по дисциплине

СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ В ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ.

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

по очной форме обучения

КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Средства информации в химии и хим. образовании. Инновационные методы в хим. образовании Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога: учебное пособие/ В. И. ЧЗ(1), ОБИФ(5), Проблемы подготовки будущего учителя к инновационной педагогической деятельности и пути ЧЗ(1), ОБИМФИ(2) их решения: межвузовский сборник научных трудов. Вып. II/ отв. за вып.. Л. В. Шкерина. Красноярск: КГПУ им. В. П. Астафьева, 2009.

Реферативные, курсовые и выпускные квалификационные работы: методическая разработка/ сост. ЧЗ(1), АНЛ(3), Адольф В.А. Магистерская диссертация: на пути становления профессионала в сфере ЧЗ(1), АНЛ(3), образования: учебно-методическое пособие/ В. А. Адольф, И. Ю. Степанова. - Красноярск: КГПУ ОБИФ(3), Бережнова, Е. В.. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студ. ЧЗ(1), АНЛ(2), сред. спец. учеб. заведений/ Е. В. Бережнова, В. В. Краевский. - М.: Академия, 2005. - 128 с. КбППД(2), АУЛ(11), Исследовательская деятельность студентов: учебное пособие/ сост. Т. П. Сальникова. - М.: Сфера, ЧЗ(1), АНЛ(3), Шашкина, М. Б. Формирование исследовательской деятельности студентов педагогического вуза в ЧЗ(1), АНЛ(3), условиях реализации компетентностного подхода: монография/ М. Б. Шашкина, А. В. Багачук. - ОБИФ(1), Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России: Монография. В 3 ЧЗ(1), ИМРЦ ч. Ч. 3. Методические рекомендации по финансированию, стимулированию, кадровому ИППиУО(2) обеспечению научно-исследовательской деятельности студентов в вузах/ Под ред. д-ра экон. наук В.В. Балашова. - М., 2002. - 211 с.

Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России: Монография. В 3 ЧЗ(1), ч. Ч. 2. Методическое обеспечение и регламентация научно-исследовательской деятельности ОБИМФИ(10), студентов в вузах: 2-е изд., испр. и доп./ Под ред. д-ра экон. наук В.В. Балашова. - М., 2002. - 344 ФлЖ(3) Организация научно-исследовательской деятельности студентов в вузах России: Монография. В 3 СБО(1), проректор ч. Ч. 1. Основные предпосылки организации и развития научно-исследовательской деятельности по восп. работе(1) студентов в вузах: 2-е изд., испр. и доп. / Под ред. д-ра экон. наук В.В. Балашова. - М., 2002. - Потапов В.М., Кочетова Э.К. Химическая информация. Что, где и как искать химику в литературе. М.: Химия, 1978, 304с.

Ландэ Д.В. Поиск знаний в INTERNET. Профессиональная работа.: Пер. с англ. – М.: «Вильямс», 2005.

Гусев В.С. Google: эффективный поиск. Краткое руководство. – М.: «Вильямс», 2006.

Язык запросов. Как искать? Помощь Яндекса. http://www.yandex.ru/search/?id= Хуторецкий В.М. Жизнь с вендором. // Химия и жизнь 1998 г., №12. С.22-27.

Зимина Т. Комбинаторная химия: новые задачи органического синтеза. // Химия и жизнь 1999 г., №9. С.21-22.

Татарников О. Второе десятилетие российского Интернета. // КомпьютерПресс 2005 г. №2.

Шляхтина С. Интернет в цифрах и фактах. // КомпьютерПресс 2005 г. №2.

ТатарниковО. Поиск в сети Интернет. // КомпьютерПресс 2000 г. №10.

100% Самоучитель работы в Сети Интернет. Под. ред. И.П. Левина. 2004 г., 208 с.

Карта обеспеченности дисциплины средствами обучения Средства информации в химии и хим. образовании. Инновационные методы в хим.

магистерская программа «Химическое образование»

Средства Форма Потребность Форма доступа Альтернативные ноутбук ноутбук

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ В ХИМИИ И ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ.

ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ В ХИМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ»

дисциплины/ курса образования дисциплины в зачетных Средства информации в Магистратура Общенаучный цикл химии и химическом образовании.

Инновационные методы в химическом образовании Предшествующие: Современные проблемы науки и образования, Методология и методы научного исследования, Инновационные процессы в образовании, Механизмы реакций в органической химии, Реакционноспособные интермедиаты в химии, История и методология химии / Современные тенденции развития фармацевтической химии Последующие: Актуальные вопросы химии высокомолекулярных соединений, Биологически активные молекулы, Основы супрамолекулярной химии, Основы химии нитрозосоединений, Химические основы экологии, Вопросы химии комплексных соединений с органическими лигандами ная работа семинаров по основным темам (№ ный рейтингконтроль работа по основным темам (№ 4 – 6) ная работа семинаров по основным темам (№ ный рейтингконтроль

ИТОГОВЫЙ МОДУЛЬ

контроль

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

(по итогам изучения всех модулей без учета дополнительного модуля) ФИО преподавателя: Долгушина Любовь Викторовна Утверждено на заседании кафедры «08» сентября 2011 г. Протокол №1.

Зав. кафедрой Л.М. Горностаев «Поиск информации по химии: библиографические данные и свойства соединений»

Задание №1 Информационный поиск в поисковой системе Google http://www.google.com.

2. Выполните запрос «гексаметилентетрамин». Какое количество результатов вы получили?

3. Найдите определение слова «гексаметилентетрамин» в сети интернет, используя поисковый запрос с оператором «define:».

«гексаметилентетрамин», используя запрос с оператором «filetype:» Какое количество документов Вы нашли?

5. Ограничьте результаты предыдущего запроса, исключив из поиска слова «уротропин», «сухое горючее». Какое количество документов вы получили?

Задание №2 Поиск библиографической информации в научной электронной билиотеке «eLIBRARY»

1. Зарегистрируетесь в электронной библиотеке по адресу http://www.elibrary.ru и войдите в систему. Перейдите на страницу расширенного поиска.

2. Выполните поисковый запрос с использованием слова «псорален»

(традиционное название родоначальника класса биологически активных соединений – фурокумаринов). Какое количество документов найдено в базе данных библиотеки?

3. Ограничьте результаты предыдущего запроса поиском, только по заголовкам, только по научным статьям. Как изменился результат запроса?

4. Выполните поисковый запрос с использованием слова «psoralen». Как изменилось число найденных публикаций? Задайте условия: поиск по заголовкам и только по научным статьям.

5. Ограничьте результаты предыдущего запроса по полю «Тематика», разделом «31.23.00 Биоорганическая химия. Природные органические соединения и их синтетические аналоги».

6. Найдите все печатные работы первого автора, первой русской статьи в результатах предыдущего запроса, используя параметр поиска «Автор».

Задание №3 Поиск библиографической научной информации по химии в реферативном журнале «Химия»

1. Войдите на страницу библиотечно информационной системы «Реферативный журнал» научной библиотеки КГПУ по адресу http://library.kspu.ru/ 2. Выберите раздел реферативного журнала «Органическая химия».

Осуществите поиск по ключевому слову «индий» (с маленькой буквы), и по ключевому слову «Индий». О чем говорит разница?

3. Используя указатель ключевых слов, статьи содержащие слово «Индий», которые находятся в текущем номере реферативного журнала.

специализированных источниках 1. Войдите на сайт системы поиска патентной информации QPAT по адресу http://www.orbit.com.

2. Ввести поисковый запрос «psoralen», с критериями поиска, установленными по умолчанию. Какое количество документов было получено в результате запроса? Ограничьте результаты запроса поиском только по заголовкам патентов. Как изменилось количество документов в результате запроса.

Ограничьте результаты запроса датой публикации патента: позднее 1 января 2010 года. Как изменилось количество документов в запросе.

3. Откройте первый документ из результатов предыдущего запроса. Переведите его на русский язык с использованием кнопки «Translate».

4. Войдите на сайт патентного ведомства Российской федерации по адресу http://www1.fips.ru/, проследуйте по пути ссылок «Информационные ресурсы»

– «Информационно-поисковая система». Для входа в систему воспользуйтесь инструкциями, приведенными на сайте.

5. Выберете в качестве информационных баз для поиска – патенты РФ.

6. Выполните поисковый запрос по ключевому слову «псорален». Какое количество документов найдено?

Задание №5 Поиск информации о физических свойствах веществ 1. Войдите на сайт химической базы данных ChemSpider по адресу http://www.chemspider.com/ 2. Выполните поисковый запрос по брутто формуле «С4Н8». Что является результатом запроса? Найдите геометрический E-изомер бутена-2, откройте карточку соединения и ознакомитесь с приведенными физическими свойствами на вкладке «Properties». Какие физические свойства приведены для соединения?

На вкладке «Predicted ACD / Labs» ознакомьтесь с физическими свойствами молекулы, которые рассчитаны на основе теоритических и полуэмпирических зависимостей.

Задание №6 Поиск информации о спектральных характеристиках веществ 1. Войдите на сайт базы данных национального института стандартов и технологий США по адресуhttp://webbook.nist.gov/chemistry.

2. Выберите способ поиска информации «по формуле» и выполните поисковый запрос «С4Н8». Какое количество результатов вы получили? Среди результатов выберете тот который относится к (E)-2-бутену.

3. Откройте карточку соединения и найдите раздел «IR-Spectrum», перейдите по ссылки и ознакомитесь с двумя видами представления ИК-спектров (сканированный и электронный вариант).

4. Войдите на сайт спектральной базы данных органических соединений национального института передовой промышленной науки и технологии Японии по адресу http://sdbs.riodb.aist.go.jp.

5. Сформируйте поисковый запрос, руководствуясь следующими условиями:

количество атомов углерода от 2 до 4, количество атомов водорода от 7 до 8.

Какое количество записей содержится в базе данных, согласно указанным условиям? Найдите среди них Е-2-бутен.

6. Откройте карточку соединения и ознакомитесь с форматом представления спектральных данных в базе.

Задание №7 Решение поисковой задачи.

Используя приобретенные навыки, выполнить поиск информации по тематике и с учетом уточняющих критериев, предложенных преподавателем.

Результат должен быть представлен в виде текстового документа.

Библиографическая запись должна быть оформлена согласно требованиям, изложенным в ГОСТ 7.1-2003.

Задание 1. Изображение структурной формулы с использованием молекулярного редактора использование молекулярного редактора. Сохраните результат в формате «mol» для использования в следующих заданиях.

использованием молекулярных редакторов Изобразите кинетическую схему разложения пероксида водорода (рис. 2) с использование молекулярного редактора.

Задание 3 Экспорт химических структур в форматы представления структуры InChI и SMILES с использованием ПО Open Babel Используйте файл со структурой, который стал результатом первого задания. Проделайте преобразования графического формата молекулярной структуры в символьный, с использованием ПО Open Babel. Полученное представление InChI и SMILES сохраните в текстовом файле, для использования в следующем задании.

Рисунок 1. – Молекула батрахотоксина,Рисунок 2 – Изображение части стероидного алкалоида животногокинетической схемы каталитического Задание 4 Трехмерный формат представления молекулы в графическом редакторе.

Используя ПО JMol преобразуйте двумерное графическое представление молекулы в трехмерное. В качестве входных данных используйте файлы, полученные при выполнении задания 1 и 3.

Задание 5 Изображение реальной молекулярной системы Изобразить механизм реакции по предложенным заданиям. Для каждого соединения привести символьное обозначение в формате InChI и SMILES.

Результат представить в виде текстового документа с рисунком, оформленным согласно ГОСТ 2.105-95.

Примерные темы рефератов 1. Международный химический идентификатор InChI 2. Спецификация упрощенного представления молекул SMILES 3. Способы представления структур химических соединений 4. Проекты добровольных распределённых вычислений по химии и биохимии на базе платформы BOINC 5. Молекулярные редакторы с открытым исходным кодом (OpenSource) 6. Программы с открытым исходным кодом для работы с базами данных химических структур 7. Публичные базы данных, содержащие кристаллографическую информацию неорганических соединениях 8. Поиск и предсказание ПМР-спектров простых органических молекул на примере изомеров гептанола в базе данных NMRShiftDB Дополнения и изменения в учебной программе на 2013/14 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Переработана карта литературного обеспечения.

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры "27" августа 2013 г., протокол № 1.

Внесенные изменения утверждаю "_"_ 201г.

Рекомендации по организации внеаудиторной учебной работы студентов Модульная программа курса «Средства информации в химии и химическом образовании. Инновационные методы в химическом образовании» разработана для магистрантов химических специальностей, имеющих базовые академические знания по органической химии.

Следует обратить внимание на следующие моменты при изучении данной дисциплины.

1. Материал дисциплины представлен в двух базовых модулях, каждый из которых завершается промежуточным рейтинг-контролем, то есть проверкой полноты знаний по освоенному материалу дисциплинарного модуля. В конце курса проводится итоговый контроль в виде зачёта. Добор баллов, то есть проверка знаний студентов, желающих отчитаться по задолженностям или повысить свой рейтинг, осуществляется в пределах дополнительного модуля.

2. Предусмотрены следующие обязательные формы контроля знаний:

Подготовка доклада с презентацией Выполнение аудиторной работы на компьютере 3. Оценивание деятельности студента ведется по модульнорейтинговой системе, результаты находят свое отражение в журнале рейтингконтроля.

4. Учебные материалы по дисциплине представлены в печатном и электронном виде.

Выполнение всех рабочих модулей программы подразумевает набор определенного количества баллов в течение рабочего семестра. Набор минимального количества баллов* (65 баллов) соответствует удовлетворительному уровню знаний и подразумевает дальнейший переход студента к сдаче зачёта. В случае недобора баллов необходимо выполнение дополнительного модуля с последующим выходом студента на зачет. При условии набора максимального количества баллов (75), что соответствует отличному усвоению учебного материала, студент освобождается от сдачи зачёта по данной дисциплине.

В ходе обучения студент выполняет не только аудиторную работу (конспекты, написание тестов), но и самостоятельную (выполнение индивидуальных домашних заданий, написание рефератов, докладов).

Аудиторная работа подразумевает посещение студентами всех лекций и конспектирование основного материала в тетради.

К концу курса магистрантам необходимо написать реферат по выбранной теме и защитить в виде презентации с устным докладом.

*СООТВЕТСТВИЕ РЕЙТИНГОВЫХ БАЛЛОВ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ

Методические рекомендации для студентов по различным формам Аудиторная работа подразумевает посещение студентами всех занятий и конспектирование основного материала в тетради. Основная форма работы на семинарских занятиях – работа на компьютере, написание конспектов.

При работе с дополнительным модулем будут использованы различные формы работы.

Составление электронного опорного конспекта по теме подразумевает составление опорного конспекта в программе Word (развернутый конспект не допускается).

Создание электронной презентации по теме в Power Point включает теоретическую разработку материала. Основные идеи должны быть представлены в виде электронной презентации, изложены логично и ясно, иллюстрированы примерами и графическим сопровождением.

Рекомендации по написанию реферата:

Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297).

Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм;

интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.

Стандартный титульный лист студент получает у преподавателя.

Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять примерно 15- страниц.

В содержании против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами.

Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.

Каждая глава должны начинаться с новой страницы. Текст параграфа не должен заканчиваться таблицей или рисунком.

Представленные в тексте таблицы желательно размещать на одном листе, без переносов. Таблицы должны иметь сквозную нумерацию. Номер таблицы проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием по левому краю через тире после ее номера.

На каждую таблицу и рисунок необходимы ссылки в тексте "в соответствии с рисунком 5 (таблицей 3)", причем таблица или рисунок должны быть расположены после ссылки.

В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении.

Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита. Каждое приложение имеет свое обозначение.

Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно.

Перечень используемой литературы должен содержать минимум наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа: сначала указываются источники законодательной базы (федеральные, региональные, местные нормативные правовые акты), затем – научные публикации (книги, статьи, авторефераты диссертаций, диссертации). По каждому источнику, в том числе по научным статьям, указывается фамилия и инициалы автора, название, место издания, название издательства, год издания.

При использовании страниц Internet их перечень дается в конце списка литературы.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЁТУ

Средства информации в химии и химическом образовании.

Инновационные методы в химическом образовании 050100.68 Педагогическое образование, магистерская программа 1. Отечественные и зарубежные источники информации по химии 2. Типы аудио-, видеосредств и методология их применения 3. Современные средства телекоммуникаций и связи 4. Всероссийский центр научной и технической информации 5. Современные источники научной информации, доступные с использованием новых информационных технологий 6. Специальное программное обеспечение для представления химической информации 7. Основные источники информации по химии в Internet 8. Справочные системы по химии 9. Развитие компьютерной техники и её применение в обучении 10. Компьютерное моделирование в обучении 11. Современные программные средства для создания текстов, содержащих научную и техническую информацию 12. Подготовка научной публикации по химии 13. Средства обработки экспериментальных данных 14. Средства презентации научной информации 15. Компьютерное моделирование в химии 16. Компьютерное планирование органического синтеза 17. Кинетика. Обработка кинетических данных 18. Применение компьютеров в кристаллографии 19. Использование пакетов прикладных программ в квантовой химии 20. Перспективы развития компьютеров в химической лаборатории

 
Похожие работы:

«Московский Государственный университет имени М.В.Ломоносова ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ Направление 511000 ГЕОЛОГИЯ Кафедра кристаллографии и кристаллохимии Атомистическое и ab initio компьютерное моделирование диоксидов циркония и гафния и их твёрдых растворов БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА Студент Горяева Александра Михайловна Заведующий кафедрой Академик РАН, доктор хим. наук, профессор Урусов В.С. Руководитель Академик РАН, доктор хим. наук, профессор Урусов В.С. доктор хим. наук, доцент Ерёмин Н.Н....»

«Аналитика и контроль. 2010. Т. 14. № 4. УДК 543.42 РУССКОЯЗЫЧНЫЕ КНИГИ ПО ТЕОРИИ, АППАРАТУРЕ И ПРАКТИКЕ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ АТОМНОГО СПЕКТРАЛЬНОГО АНАЛИЗА. ЧАСТЬ 3 А.А. Пупышев ФГАОУ ВПО Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина 620002, г. Екатеринбург, ул. Мира, 19 pupyshev@dpt.ustu.ru Поступила в редакцию 28 сентября 2010 г. Пупышев Александр Алексеевич – доктор химических наук, профессор кафедры Физико-химические методы анализа ФГАОУ ВПО Уральский...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ /Морозов А.А./ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ФИЗИЧЕСКАЯ И КОЛЛОИДНАЯ ХИМИЯ Направление подготовки 260100.62 Продукты питания из растительного сырья Профиль подготовки Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий...»

«2011 ББК 26.233 УДК 551.5 А92 Атлас облаков / Федер. служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (Росгидромет), Гл. геофиз. обсерватория им. А.И. Воейкова ; [Д. П. Беспалов и др. ; ред.: Л. К. Сурыгина]. – Санкт-Петербург : Д’АРТ, 2011. – 248 с. ISBN 978-5-905264-03-0. I. Беспалов, Д. П., сост. II. Сурыгина, Л. К., ред. III. Главная геофизическая обсерватория им. А. И. Воейкова (Санкт-Петербург) Авторы: Д. П. Беспалов, А. М. Девяткин, Ю. А. Довгалюк, В. И. Кондратюк, Ю. В....»

«Московский Государственный университет имени М. В. Ломоносова Геологический факультет кафедра кристаллографии и кристаллохимии Курсовая работа  Гидротермальный синтез и рентгенографические исследования фаз, полученных редкоземельно-боросиликатных системах. Выполнил: студент 3-го курса кафедры кристаллографии и кристаллохимии А.С.Волков Научный руководитель: В.н.с., д.геол-мин.наук О.В. Димитрова Доцент, д.хим.наук,проф.Е.Л.Белоконева Рецензент: С.н.с., к.геол-мин.наук В.С.Куражковская Москва,...»

«АГТУ ПУБЛИКАЦИИ КАФЕДРЫ ЛЕСНЫХ КУЛЬТУР Библиографический указатель АРХАНГЕЛЬСК 2004 Министерство образования н науки Российской Федерации Архангельский государственный технический университет БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ПУБЛИКАЦИЙ КАФЕДРЫ ЛЕСНЫХ КУЛЬТУР И МЕХАНИЗАЦИИ ЛЕСОХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАБОТ (1934 - 2002 гг.) Архангельск 2004 Рассмотрен и рекомендован к изданию методической комиссией лесохозяйственного факультета Архангельского государственного технического университета 1 апреля 2004 г....»

«КАФЕДРА МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ХИМИИ МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОКРУЖНОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ЗАПАДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №37 ЗАПАДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МАТЕРИАЛЫ КРУГЛОГО СТОЛА НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ШКОЛЬНОГО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 24 ноября...»

«Учебно-методическое обеспечение для подготовки кадров по программам высшего профессионального образования для тематического направления ННС Нанобиотехнологии _ Учебно-методическое обеспечение для подготовки магистров по программам высшего профессионального образования направления подготовки Нанотехнология с профилем подготовки Нанобиотехнологии В.И. Дейнека, О.Е. Лебедева УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ МАГИСТРОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ СУПРАМОЛЕКУЛЯРНАЯ ХИМИЯ УДК 541 ББК 24.51 Д 27 Д 27 Дейнека, В.И....»

«ГОУ ВПО АРЗАМАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. А.П. ГАЙДАРА ЕСТЕСТВЕННО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ВЕСТНИК НАУЧНОГО СТУДЕНЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА Серия Естественные науки и их преподавание Выпуск 4 Арзамас АГПИ 2011 УДК 5 ББК 20 я 43 В 38 Печатается по решению редакционно-издательского совета Арзамасского государственного педагогического института им. А.П. Гайдара РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Трифонова С.Н., канд. биол. наук., доц.; Малафеева Е.Ф., канд. биол. наук., доц.; Марина А.В., канд....»

«Федеральное агентство по государственным резервам Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение ТОРЖОКСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ул. Студенческая, д. 3, г. Торжок, Тверская обл. ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за 2012 - 2013 учебный год г. Торжок 2013 СОДЕРЖАНИЕ Материально-техническая база 1. 3 Состав преподавателей, мастеров производственного обучения и лаборантов. Контингент студентов 5 Учебная и научно-методическая работа 3. 9 Производственное обучение 4. Воспитательная работа 5. Работа...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ТУВИНСКИЙ ИНСТИТУТ КОМПЛЕКСНОГО ОСВОЕНИЯ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ЭВОЛЮЦИЯ ФАНЕРОЗОЙСКОГО МАГМАТИЗМА И СОПУТСТВУЮЩЕГО ОРУДЕНЕНИЯ: ГЕОХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ, ИЗОТОПНОГЕОХИМИЧЕСКИЕ И МЕТАЛЛОГЕНИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУР ТУВЫ И СОПРЕДЕЛЬНЫХ РЕГИОНОВ МОНГОЛИИ (РЕЗУЛЬТАТЫ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО БАЗОВОМУ КОНКУРСНОМУ ПРОЕКТУ СО РАН VII.58.2.2) ТУВИКОПР СО РАН КЫЗЫЛ – 2013 УДК (470+571); (517.3); (64);...»

«ЭФФЕКТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ТРАВОПОЛЬНЫХ СЕВООБОРОТОВ И ПОСАДОК ЯБЛОНЕВЫХ САДОВ НА СВОЙСТВА СТАРОПАХОТНЫХ БУРЫХ СВЕТЛОГУМУСОВЫХ ПОЧВ СУХИХ СТЕПЕЙ ИССЫК-КУЛЬСКОЙ КОТЛОВИНЫ (ВНУТРЕННИЙ ТЯНЬ-ШАНЬ, КИРГИЗИЯ)1 М.А. Глазовская, И.А. Горбунова В статье приводятся результаты почвенных исследований, проведенных на экспериментальных участках Опытной кормовой селекционной станции Киргизского института животноводства в Иссык-Кульской котловине в целях выявления роли травопольных севооборотов и посадок плодовых...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Геологии и природопользования УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ Геохимические методы поисков Основной образовательной программы по специальности 130301.65 Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых, для очной и заочной в сокращенные сроки форм обучения...»

«ПЕТР СИМОН ПАЛЛАС (1741-1811) РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК АРХИВ НАУЧНОЕ НАСЛЕДСТВО Серия основана академиком С.И.ВАВИЛОВЫМ в 1948 г. Возобновлена в 1980 г. РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: академик B.C. Мясников (председатель) кандидат исторических наук Н. В. Бойко (ученый секретарь) академик Г. М. Бонгард-Левин академик В. И. Гольданский доктор исторических наук В. Д. Есаков кандидат технических наук Э. П. Карпеев член-корреспондент РАН В. П. Козлов доктор исторических наук А. В. Кольцов доктор...»

«1 МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.В. ЛОМОНОСОВА ХИМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОБЩЕГО ПОТОКА ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР ЛЕКТОР – ПРОФ. ЧИРСКИЙ В.Г. МОСКВА -2008 2 Уважаемый читатель! Это пособие написано на основе тех лекций, которые я прочитал в первом семестре 2008 года студентам первого курса. Цель его написания – облегчить процесс подготовки к экзамену, оно поможет привести в систему Ваши знания. Поэтому в пособие включён не...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по химико-технологическому образованию УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _ А.И.Жук __2010 г. Регистрационный № ТД-/тип. КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ КОЖИ Типовая учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-50 02 01 Конструирование и технология изделий из кожи (специализации 1-50 02 01 03 Конструирование обуви, 1-50 02 01 04...»

«== Компания АРГО == www.argo-shop.com.ua www.altermed.com.ua ЭМ-препараты в каталоге: www.argo-shop.com.ua/catalog_total.php?id_cot=52 == Компания АРГО == www.argo-shop.com.ua www.altermed.com.ua НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ АРГО-ЭМ1 Советы бывалых огородников или как повысить плодородие с помощью ЭМ-технологии УЛАН-УДЭ 2010 ЭМ-препараты в каталоге: www.argo-shop.com.ua/catalog_total.php?id_cot=52 == Компания АРГО == www.argo-shop.com.ua www.altermed.com.ua Советы бывалых огородников или...»

«Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению Х-сцепленной адренолейкодистрофии Май 2013 В подготовке клинических рекомендаций приняли участие: профессор Новиков П.В.1, д.м.н. Михайлова С.В. 2, д.м.н. Захарова Е.Ю.3, д.м.н. Воинова В.Ю. 1 ФГБУ Московский НИИ педиатрии и детской хирургии Минздрава 1 России, Москва ФГБУ РДКБ Минздрава России, Москва 2 ФГБУ Медико-генетический научный центр РАМН 3 Оглавление Методология Определение, принципы диагностики Х-АЛД у детей и взрослых...»

«В ЕС ТН ИК НАЦИОНАЛЬНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА “ХПИ” Сборник научных трудов 45’2009 Тематический выпуск Химия, химическая технология и экология Издание основано Национальным техническим университетом ХПИ в 2001 году Госиздание РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ Свидетельство Госкомитета Ответственный редактор По информационной политике Украины М.И. Рыщенко, д-р техн. наук, проф. КВ № 5256 от 2 июля 2001 года Ответственный секретарь Г.Н. Шабанова, д-р техн. наук, проф. КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ Председатель...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ А РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени К.И. САТПАЕВА КА3 УТН Редакция NQ2 Документ СМК 3 уровня РС 029.04.12-02.1.5-2012 p~ от 2012 г. (~ ~ по специальности РУКОВОДСТВО 58072100 - Химическая технология органических веществ Ре 029.04.12-02.1.5- Алматы 2012 г. Редакция N!!2 от _ РС 029.04.12·02.1.5·2012 Страница 2 из ПРЕДИСЛОВИЕ 1 РАЗРАБОТАНО учебно-методическим отделом Департамента по академическим вопросам КазНТУ имени...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.