WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Учебно-методический комплекс для студентов филологического факультета специальности язык и литература (русский) ХАРЬКОВ – 2011 ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА

УКРАИНЫ

ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени В. Н. КАРАЗИНА

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методический комплекс

для студентов филологического факультета

специальности «язык и литература (русский)»

ХАРЬКОВ – 2011 УДК 378.147:821.161.1(075.8) ББК 83.3(4РОС)р3я73 М 54 Рецензенты:

Евстафьева Н. П. – кандидат филологических наук, доцент кафедры истории русской литературы Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина;

Телехова А. П. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры истории украинской литературы Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина Утверждено к печати Научно-методическим советом Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина (протокол № от 2011 г. ) Методика преподавания русской литературы : УчебноМ 54 методический комплекс для студентов филологического факультета специальности «Язык и литература (русский)» / Сост.

В. Н. Калабина. – Х. : ХНУ имени В. Н. Каразина, 2011.

Учебно-методический комплекс содержит описание тематики лекционных и практических занятий курса методики преподавания русской литературы, а также список рекомендованной литературы. В приложении даны образцы планов-конспектов уроков, календарно-поурочное планирование, анализ урока.

Для студентов филологического факультета специальности «Язык и литература (русский)».

УДК 378.147:821.161.1(075. 8) ББК 83.3(4РОС)р3я национальный ©Харьковский университет имени В. Н. Каразина, ©Калабина В. Н., сост., ©Дончик И. Н., макет обложки,

ВВЕДЕНИЕ

Курс методики преподавания русской литературы призван помочь развитию творческих начал личности словесника, сформировать у будущих учителей представление о литературном развитии школьников, об исторической смене методов и приемов преподавания литературы, о наиболее характерных видах профессиональной деятельности учителя. Особое значение имеет при этом формирование нового типа взаимоотношений между учителем и учеником, подготовка студента к самостоятельному творческому поиску.





Курс методики преподавания русской литературы предусматривает самообразование студента в процессе овладения специальностью. Будущему учителю важно не только осознать специфику преподавания литературы в современной школе, но и приобрести определенную перспективу, представление о возможных путях собственной творческой работы в школах того или иного профиля, о принципах создания авторских программ и учебных пособий.

Ориентация на воспитание творческих начал личности учителясловесника позволяет подготовить студентов-филологов к педагогической практике. Цель данного методического пособия – помочь студентам в усвоении базовых знаний и практических навыков по методике преподавания русской литературы, что позволит им успешно пройти педагогическую практику в школах и лицеях, подготовит к овладению педагогическим мастерством.

Издание содержит описание лекционного курса, планы практических занятий, материалы для модульного контроля, образцы традиционных и нетрадиционных уроков, анализ урока, календарно-поурочное планирование.

Каждая тема сопровождается списком литературы.

Количество часов курса: лекции – 16, практические – 32, консультаций – 4, модули – 2, самостоятельно – 33.

Учебные пособия Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе : учеб. для 1.

вузов / Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. – 4-е изд. – М. :

Академия, 2007.

Богданова О. Ю. Методика преподавания литературы / 2.

Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. – М. : Академия, 2002.

Методика преподавания литературы : в 2 ч. / под ред.

3.

О. Ю. Богдановой, В. Г. Маранцмана. – М. : Просвещение ; Владос, Практикум по методике преподавания литературы : учеб. пособие для студ. вузов / [Богданова О. Ю., Зинин С. А., Леонов С. А., Чертов В. Ф.] ; под. ред. О. Ю. Богдановой. – М. : Академия, 1999.

5. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – М. :

Просвещение, 1985.

6. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век : учеб. пособие / [Бабай П. Н., ХНУ имени В. Н. Каразина, 2008.

7. Литература в школе. Ч. 2. ХХ век : учеб. пособие / [Бабай П. Н., ХНУ имени В. Н. Каразина, 2008.

8. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения : пособие для учителя / М. А. Рыбникова. – 4-е изд., испр. – М. : Просвещение, 1985.

9. Кудряшев Н. И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы :

пособие для учителя / Н. И. Кудряшев. – М. : Просвещение, 1981.

1. Литература в школе : Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций. – М., 2000– 2010.

2. Уроки литературы : научно-метод., культ.-образоват. журнал Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций (приложение к журналу «Литература в школе»). – М., 2000–2011.

3. Русская словесность в школах Украины : научно-метод. журнал Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины. – К., 2000–2011.





4. Всесвітня література в середніх навчальних закладах України : наук.метод журнал. – К., 2000–2011.

5. Русский язык, литература, культура в школе и вузе : научно-практ.

журнал УАПРЯЛ (Украинская ассоциация преподавателей русского языка и литературы). – К., 2005–2011.

6. Русский язык и литература в школах Украины : научно-метод. журнал при содействии Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины. – Х., 2002–2011.

Список монографий и критической литературы предлагается непосредственно после аннотации каждой темы.

Тема 1. Методика преподавания литературы как научная дисциплина Основа курса методики преподавания литературы. Цели и задачи курса.

Предмет, объект и метод исследования методики преподавания литературы как научной дисциплины.

Становление литературы как предмета преподавания в школе.

Основные этапы развития методической мысли. Взаимосвязь методики преподавания литературы с общественными науками, литературоведением, лингвистикой, методикой преподавания русского языка, педагогикой, психологией.

Основные направления развития методики преподавания литературы как науки на современном этапе.

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. ; под ред. О. Ю. Богдановой. – 4-е изд., стер. – М. :

Академия, 2007. – C. 3–73.

О. Ю. Богданова. – М. : Академия, 2000. – C. 2–76.

3. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – М. :

Просвещение, 1985. – C. 3–55.

1. Маранцман В. Г. Цели и структура курса литературы в школе / В. Г. Маранцман // Лит. в шк. – 2003. – № 4. – С. 21–24.

2. Барабаш Н. И. Литература : методика и практика преподавания / Н. И. Барабаш. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.

3. Русский язык и литература : проблемы изучения и преподавания : сб.

науч. тр. / Нац. пед. ун-т им. М. Драгоманова ; под ред.

Л. А. Кудрявцева. – К. : Изд-во Киев. ун-та им. Т. Г. Шевченко, 2009.

Тема 2. Литература в условиях перехода на 11-летнее обучение Основные направления обновления содержания литературного Современные концепции литературного образования. Государственный стандарт литературного образования. Выбор программ, концепций, технологий уроков. Учебный план. Учебно-методические комплексы по литературе. Профильное обучение.

Теоретические проблемы современной методической науки: проблема чтения и восприятия художественной литературы, формирование духовного мира читателя; взаимообогащение литературоведения и методики преподавания литературы; восприятие произведения, его интерпретация, анализ и самостоятельная деятельность учащихся. Литературное развитие учащихся.

Русская литература в контексте мировой культуры. Специфика и основные принципы преподавания русской литературы при изучении курса «Мировая литература». Сопоставительный анализ. Проблема перевода художественных произведений.

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе / О. Ю. Богданова. – C. 75– 4. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – М. :

Просвещение, 1985. – С. 56–67.

2. Концепція літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі // Всесвіт. літ. в серед. навч. закл. України. – 2010. – № 7–8. – С. 2–7.

1. Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташника. – М. :

Пед. о-во России, 2007.

2. Доманский В. А. Литература и культура : Культурологический подход к изучению словесности в школе : учеб. пособие для вузов / В. А. Доманский. – М. : Наука ; Флинта, 2002.

3. Аркин И. И. Знание или способности? : [К разработке стандартов литературного образования] / И. И. Аркин // Рус. словесность в шк.

Украины. – 2002. – № 5. – С. 2–7.

Тема 3. Принципы, методы и средства обучения литературе Принципы обучения. Средства обучения: общедидактические (научность, доступность, активность, системность, последовательность) и литературно-методические (историзм, единство формы и содержания, эмоциональность изложения материала). Наглядность. Педагогическая техника. Блочное изучение материала. Тестовые задания, дифференцированные, разноуровневые и т. д.

Определение метода обучения. Методические приемы как составляющая метода. Основные принципы классификации методов.

Традиционные и новейшие классификации методов.

Историческая смена методов и приемов изучения литературы, конструирование новых, опора на традиционные.

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе : учеб. для вузов / Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. – 4-е изд. – М. :

Академия, 2007. – С. 88–102.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – М. :

Просвещение, 1985. – С. 67–81.

3. Кудряшев Н. И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы :

пособие для учителя / Н. И. Кудряшев. – М. : Просвещение, 1981.

4. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения : пособие для учителя / М. А. Рыбникова. – 4-е изд., испр. – М. : Просвещение, 1. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М. : Педагогика, 1981.

общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. – М. : Просвещение, 3. Хуторской А. В. Практикум по дидактике и современным методам обучения / А. В. Хуторской. – СПб. ; М. ; Х. ; Минск : Питер, 2004.

Тема 4. Современный урок по русской литературе : типология и Планирование и организация работы учителя литературы. Урок литературы: его структура и специфика.

План урока. Учебная ситуация на уроке. Слово учителя, опрос.

Домашнее задание. Сочетание рационального и эмоционального начал в преподавании литературы. Учебная, творческая и исследовательская деятельность учащихся на уроке. Коллективная и индивидуальная деятельность. Формы сотрудничества.

Типология уроков.

Типы уроков литературы: уроки изучения нового материала; уроки обобщения и систематизация полученных знаний, уроки контроля знаний, умений и навыков; уроки внеклассного чтения; уроки написания сочинений.

Формы проведения урока: урок-лекция, урок-семинар, урок-диспут, урок-конференция, урок – литературная экскурсия.

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе / О. Ю. Богданова. – С. 296–316.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 263–277.

3. Онищук В. А. Урок в современной школе : пособие для учителей / В. А. Онищук. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1986.

4. Ильин Е. Н. Рождение урока / Е. Н. Ильин. – М. : Педагогика, 1986.

5. Махмутов Н. И. Современный урок / Н. И. Махмутов. – 2-е изд. – М. :

Педагогика, 1985.

1. Зотов Ю. Б. Организация современного урока : кн. для учителя / Ю. Б. Зотов.– М. : Просвещение, 1984.

Е. В. Котельникова // Лит. в шк. – 1988. – № 3. – С. 38–39.

3. Корсаков М. Н. Об итоговых уроках литературы / М. Н. Корсаков // Лит. в шк. – 1989. – № 1. – С. 63–66.

Тема 5. Этапы работы над художественным произведением Вступительные занятия. Функции вступительных занятий. Работа с текстом. Пути анализа и интерпретации художественного произведения.

Отличие школьного анализа от литературоведческого. Язык и стиль писателя как предмет анализа. Компаративный анализ. Эволюция видов анализа.

Сопоставление путей анализа. Развитие аналитических, интерпретационных способностей учащихся. Заключительные занятия в системе работы над литературным произведением.

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе / О. Ю. Богданова. – С. 75–87.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 119–159.

3. Гуковский Г. А. Изучение литературных произведений в школе / Г. А. Гуковский. – Тула : Автограф, 2000.

1. Маранцман В. Г. Анализ литературного произведения и развитие читателя-школьника / В. Г. Маранцман // Лит. в шк. – 1980. – № 1. – 2. Антонова Е. С. Тайна текста : [Уроки] / Е. С. Антонова // Рус. яз.

3. Шанский Н. М. Лингвистический анализ и лингвистическое комментирование художественного текста / Н. М. Шанский // Рус. яз.

художественных переводов (на уроках литературы) / Б. Т. Инфантьев // Рус. яз. в нац. шк. – 1987. – № 12. – С. 36–38.

Основные различия между проблемным и традиционным обучением.

Роль и место проблемного обучения в учебном процессе. Методы и принципы проблемного обучения.

Проблемность и проблемная ситуация. Способы создания проблемных ситуаций. Процесс решения проблемной ситуации. Учет интеллектуальных возможностей учащихся. Подготовленность учащихся к проблемному обучению в средних и старших классах.

Организация проблемного обучения. Проблемный урок. Функции учителя при проблемном обучении. Виды учебной деятельности учащихся.

общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. – М. : Просвещение, 2. Кудрявцев Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы / Т. В. Кудрявцев. – М. : Знание, 1991.

3. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе : кн. для учителей / М. И. Махмутов. – М. : Просвещение, 1977.

1. Сафонова А. М. Проблемные задания на уроках русской литературы / А. М. Сафонова. – К. : Рад. шк., 1977.

2. Маранцман В. Г. Проблемное изучение литературы в школе : пособие для учителей / В. Г. Маранцман, Т. В. Гирковская. – М. : Просвещение, 3. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. – М. : Педагогика, 1972.

4. Коротяев Б. И. Учение – процесс творческий : Из опыта работы : кн.

для учителей / Б. И. Коротяев. – М. : Просвещение, 1989.

речи школьников в процессе изучения литературы Речевая деятельность школьников в процессе изучения литературы.

Проблема речевого развития. Речевые ситуации на уроке литературы. Устная и письменная речь учащихся. Формирование языковой личности.

Фразеологическая работа. Связная устная речь учащихся, систематичность в обучении письменной речи. Составление разнообразных планов, тезисов, конспектов. Виды изложений.

1. Богданова О. Ю. Теория и методика преподавания литературы : учеб.

для вузов / Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. – 4-е изд. – М. :

Академия, 2007. – С. 317–383.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 300–328.

1. Леонов С. А. Развитие речи учащихся на уроках литературы : метод.

пособие / С. А. Леонов. – М. : Высш. шк., 1988.

2. Развитие речи учащихся 4–10 классов в процессе изучения литературы в школе : пособие для учащихся / сост. В. Я. Коровина. – М. :

Просвещение, 1985.

Взаимосвязь биографии и творческого пути писателя. Специфика изучения биографического материала в средних и старших классах. Формы, методы и приемы на уроках, посвященных изучению биографического материала: лекция, урок-беседа, семинарские занятия; сообщения и доклады, подготовленные учащимися; заочные экскурсии, литературные карты и маршруты с использованием краеведческих материалов.

Мемуары, воспоминания современников, письма, дневники писателей.

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе : учеб. для вузов / Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. – 4-е изд. – М. :

Академия, 2007. – С. 357–362.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 215–227.

3. Лотман Ю. М. В школе поэтического слова : А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь : кн. для учителя / Ю. М. Лотман. – М. :

Просвещение, 1988.

4. Обернихина Р. А. Пробуждать интерес к жизни писателя : изучение биогр. матер. на уроках лит. в 4–7 кл. / Р. А. Обернихина // Рус. яз.

в нац. шк. – 1984. – № 4. – С. 63–66.

1. Русские писатели ХХ в. : биографический словарь. – М. : Большая Российская энциклопедия ; Рандеву АМ, 2000.

2. Помазов А. А. «А на жизнь мою лучом нетленная грусть легла…».

Урок по изучению жизненного и творческого пути Анны Ахматовой / А. А. Помазов // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 6. – С. 38–45.

3. Тавенко Н. К. «Мой стих трудом громаду лет прорвет». Проведение творческого зачета по усвоенному материалу о жизни и творчестве писателя / Н. К. Тавенко // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 6. – С. 35–38.

Программы, учебники и учебные пособия по литературе 1. Содержание и структура школьного курса русской литературы в связи с переходом на 11-летнее обучение.

2. Программа по русской литературе, ее содержание и структура.

3. Учебники по русской литературе: содержание и принцип отбора.

4. Методические пособия для учителей-словесников.

5. Пробный урок по теме: «Фамусовская Москва в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе / О. Ю. Богданова. – С. 75–87.

2. Література (російська та зарубіжна). Інтегрований курс : програма для 5–12 кл. заг.-освіт. навч. закл. з рос. мовою навч. – Чернівці : Букрек, 2005.

3. Симакова Л. Литература : программа для общеобраз. учеб. зав. с рус.

яз. обуч. / Л. Симакова. – К. : Шк. мир, 2001.

4. Зарубіжна література : програми для серед. загальноосвіт. шк. 5–11 кл. / за ред. Д. В. Затонського, К. О. Шахової, Є. В. Волощук. – К. : Пед.

преса, 2005.

5. Зарубіжна література : програма для загальноосвіт. навч. закл. 5– кл. / за заг. ред. Д. С. Наливайка. – К. ; Ірпінь : Перук, 2005.

6. Зарубіжна література : 8–10 і 10–11 кл. : програми для проф. кл.

загальноосвіт. навч. закл. з укр. мовою навч. – К. : Пед. преса, 2004.

7. Російська мова. Література (російська та зарубіжна) : програми для проф. навч. в загальноосвіт. навч. закл. – К. : Пед. преса, 2005.

общеобразовательной школы Украины.

9. Фомичев С. А. Комедия Грибоедова «Горе от ума». Комментарий / С. А. Фомичев. – М. : Просвещение, 1983.

10.Петриева Л. И. А. С. Грибоедов : изучение в школе : учеб.-метод.

пособие / Л. И. Петриева. – М. : Наука, 2001.

1. Дмитриевская Л. Н. Москва А. С. Грибоедова / Л. Н. Дмитриевская // Рус. яз., лит., культура в шк. и вузе. – 2010. – № 2. – С. 17–20.

2. Мещеряков В. П. Жизнь и деяния Александра Грибоедова / В. П. Мещеряков. – М. : Современник, 1989.

3. « …и в карты не садись: продаст». Из комментариев к «Горю от ума А. С. Грибоедова // Лит. в шк. – 2010. – № 12. – С. 20–22.

Планирование работы учителя литературы 1. Подготовка учителя к уроку.

2. Планирование работы учителя литературы и его роль в обеспечении научно-методического уровня литературного образования.

3. Календарно-тематическое планирование.

4. Поурочное планирование в системе подготовки учителя к уроку.

5. Пробный урок по теме: «Реализация принципов историзма при изучении повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка».

1. Богданова О. Ю. Теория и методика преподавания литературы / О. Ю. Богданова. – С. 8–19.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 81–87.

3. Лотман Ю. М. Идейная структура «Капитанской дочки» // В школе поэтического слова : А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Н. В. Гоголь :

кн. для учителя / Ю. М. Лотман. – М. : Просвещение, 1988. – С. 107– 4. Хализев В. С. О типологии персонажей в «Капитанской дочке А. С. Пушкина / В. С. Хализев // Рус. словесность в шк. Украины. – 1996. – № 2. – С. 23–27.

1. Грицевский И. М. От учебника к творческому замыслу урока : кн. для учителя / И. М. Грицевский, С. Э. А. Грицевская. – М. : Просвещение, 1990.

2. Львова Ю. Я. Творческая лаборатория учителя : Из опыта работы / Ю. Я. Львова. – М. : Просвещение, 1985.

Комментированное чтение / А. Г. Матюшенко // Рус. словесность в шк.

Украины. – 1996. – № 2. – С. 23–27.

4. Мачик Л. С. Точность и краткость – вот первые достоинства прозы.

Урок по изучению особенностей языка повести «Капитанская дочка» / Л. С. Мачик // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 6. – С. 20– 5. Юдин А. Замысел и/или текст : теоретические и практические заметки о повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина / А. Юдин // Рус. яз., лит., культура в шк. и вузе. – 2010. – № 3. – С. 15–25.

1. Метод творческого чтения при изучении художественного произведения (на примере поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри»).

2. Репродуктивный метод: дидактические приемы при изучении романаэпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир».

3. Эвристический метод. Возможности его применения при изучении темы «Проблема народа в поэме-эпопее Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?».

4. Исследовательский метод и пути его использования при изучении романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

5. Взаимопроникновение методов обучения при изучении темы: «Лирика Ф. И. Тютчева».

6. Пробный урок по теме: «Комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль».

Проблема воспитания дворянской молодежи.

1. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю. М. Лотман. – М. : Языки рус. культуры, 2000.

2. Бочаров С. Г. «Война и мир» Толстого / С. Г. Бочаров. – М. :

Просвещение, 1980.

3. Скатов Н. Н. Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» / Н. Н. Скатов. – М. : Просвещение, 1980.

4. Мелетинский Е. М. Заметки о творчестве М. Ф. Достоевского / Е. М. Мелетинский. – М. : Изд-во РГГУ, 2001.

5. Касаткина В. Н. Лирика Тютчева / В. Н. Касаткина. – М. : Худож. лит., 1978.

6. Московичева Г. В. Русский классицизм / Г. В. Московичева. – Л. :

Просвещение, 1986.

7. Берков П. Н. История русской комедии XVIII в. / П. Н. Берков. – Л. :Просвещение, 1977. – С. 222–241.

8. Ключевский В. О. «Недоросль» Фонвизина : опыт исторического объяснения учебной пьесы // Ключевский В. О. Исторические портреты. – М. : Просвещение, 1990. – С. 341–363.

1. Новосела Т. А. «Я знал одной лишь думы власть, одну – но пламенную страсть». Урок-завершение исследовательского проекта на тему Т. А. Новосела // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 5. – С. 23–35.

2. Роговер Е. С. Особенности изучения эпического произведения и варианты его анализа на примере романа-эпопеи «Война и мир» / Е. С. Роговер // Лит. в шк. – 2010. – № 11. – С. 14–19.

3. Белов С. В. Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Комментарий / С. В. Белов. – Л. : Просвещение, 1979.

4. Кожинов В. В. Пророк в своем отечестве : Федор Тютчев – история России. ХІХ век / В. В. Кожинов. – М. : Б. и., 2001.

5. Рассказы «Толстый и тонкий» и «Ионыч» А. П. Чехова // Лит. в шк. – 2010. – № 10. – С. 37–38.

Пути анализа художественного произведения 1. Целостный путь анализа и его использование на уроках, посвященных изучению темы: «Поэтика рассказов А. П. Чехова».

2. Проблемный путь анализа и реализация его принципов на примере изучения лирики М. Ю. Лермонтова.

3. Пообразный путь анализа. Комедия Н. В. Гоголя «Ревизор».

4. Воплощение принципов композиционного анализа при изучении романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

5. Смешанный путь анализа при изучении темы «Поэзия серебряного века».

6. Пробный урок по теме: «Лирика А. Блока».

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе : учеб. для вузов / Богданова О. Ю., Леонов С. А., Чертов В. Ф. – 4-е изд. – М. :

Академия, 2007.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – М. :

Просвещение, 1985.

3. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю. М. Лотман. – М. : Языки рус. культуры, 2000. – С. 125–157.

4. Лермонтовская энциклопедия. – М. : Энциклопедии, 2000.

1. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век : учеб. пособие / [Бабай П. Н., ХНУ имени В. Н. Каразина, 2008.

2. Эпштейн М. Н. «Природа, мир, тайник вселенной…». Система пейзажных образов в русской поэзии / М. Н. Эпштейн. – М. : Высш.

шк., 1990.

Изучение эпических произведений на уроках литературы в средних 1. Особенности восприятия эпического произведения учащимися средних и старших классов.

2. Виды чтения эпического произведения на уроках литературы.

3. Пути анализа эпического произведения на уроках литературы.

4. Интерпретация как способ освоения эпического произведения на уроках литературы.

5. Способы освоения эпического произведения на уроках литературы.

6. Формирование теоретико-литературных понятий при изучении эпического произведения.

7. Пробный урок по теме: «Личность и народ, личность и история в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе / О. Ю. Богданова. – С. 136–157.

2. Сливицкая О. В. «Война и мир» Л. Н. Толстого. Проблемы человеческого общения / О. В. Сливицкая. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1988.

3. Поэтика художественного текста на уроках литературы : сб. ст. / отв.

ред. О. Ю. Богданова,. – М. : Просвещение, 1997.

1. Йоффе Г. А. Разбор литературного текста в школе / Г. А. Йоффе // Рус.

словесность в шк. Украины. – 2002. – № 3. – С. 23–29.

2. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век : учеб. пособие / [Бабай П. Н., ХНУ имени В. Н. Каразина, 2008.

3. Хализев В. Е. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» / В. Е. Хализев, С. И. Кормилов. – М. : Высш. шк., 1983.

Изучение лирических произведений на уроках литературы в средних и 1. Особенности восприятия лирического произведения учащимися средних и старших классов.

2. Основные задачи работы над поэтическими произведениями в школе.

3. Возможные пути анализа поэтического произведения.

4. Формирование теоретико-литературных понятий в ходе анализа поэтического текста на уроках литературы в школе.

5. Методика работы над поэтическим текстом в школе.

6. Пробный урок по теме «Философская лирика Ф. И. Тютчева»

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе. – С. 158–166.

2. Жижина А. Д. Как постигать язык поэзии : учеб. пособие / А. Д. Жижина. – М. : Новая шк.,1997.

3. Маймин Е. А. Философская лирика Тютчева / Е. А. Маймин // Русская философская поэзия / Е. А. Маймин. – М. : Наука, 1976.

4. Бухштаб Б. Я. Тютчев / Бухштаб Б. Я. // Русские поэты / Б. Я. Бухштаб. – Л. : Худож. лит., 1970. – С. 9–75.

5. Касаткина В. Н. Лирика Тютчева / В. Н. Касаткина. – М. :

Просвещение, 1980.

1. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век. – С. 236–256.

2. Лисовский А. В. Изучение лирики в школе / А. В. Лисовский. – К. :

Рад. шк., 1987.

3. Банчуков Р. В. Из опыта внеклассной работы по литературе : Развитие навыков анализа поэтических произведений у старшеклассников :

пособие для учителей / Р. В. Банчуков. – М. : Просвещение, 1985.

4. Кожинов В. В. Тютчев / В. В. Кожинов. – М. : Молодая гвардия, 1988.

Изучение драматических произведений в средних и старших классах 1. Особенности восприятия драматических произведений учащимися средних и старших классов.

2. Основные задачи работы над произведениями драматургии.

3. Виды чтения при анализе драматических произведений.

4. Пути анализа и интерпретация драматических произведений на уроке литературы.

5. Формирование теоретико-литературных понятий в ходе анализа драматического произведения на уроках литературы.

6. Пробный урок по теме: «Специфика конфликта в драме А. П. Чехова «Вишневый сад».

1. Хализев В. Е. Драма как род литературы / В. Е. Хализев. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1986.

2. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю. М. Лотман. – М. : Языки рус. культуры, 2000.

3. Зингерман Б. И. Театр Чехова и его мировое значение / Б. И. Зингерман, А. А. Аникст. – М. : Наука, 1988.

4. Чеховиана. «Звук лопнувшей струны» : к 100-летию пьесы «Вишневый сад». – М. : Наука, 2005.

1. Чудаков А. П. Мир Чехова. Возникновение и утверждение / А. П. Чудаков. – М. : Сов. писатель, 1986.

2. Сухих И. Н. Проблемы поэтики Чехова / И. Н. Сухих. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1987.

3. Полоцкая Э. А. «Вишневый сад» : Жизнь во времени // Литературные произведения в движении эпох / Э. А. Полоцкая. – М. : Наука, 1979. – С. 229–287.

Работа над литературно-критической статьей на уроках литературы.

1. Место литературной критики в школьных программах.

2. Цели, задачи и основные этапы изучения литературно-критических статей и материалов на уроке литературы.

3. Основные методические принципы изучения литературной критики.

4. Методика использования фрагментов литературно-критических работ в процессе анализа литературного произведения.

5. Пути изучения литературно-критической статьи на уроках литературы в старших классах. Возможные виды деятельности учащихся.

6. Сведения теоретико-литературного характера в школьных программах.

7. Принципы формирования теоретико-литературных понятий в средних и старших классах.

8. Восприятие различных возрастных групп к тем или иным теоретиколитературным понятиям.

9. Пробный урок по теме: «Изучение статьи И. А. Гончарова «Мильон терзаний».

1. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 235–263.

2. Володина Н. В. Литературная критика в школе / Н. В. Володина. – Череповец : [Б. и.], 1986.

3. Беленький Г. И. Изучение теории литературы в средней школе. (IV– X) : пособие для учителя / Г. И. Беленький, М. А. Снежевская. – М. :

Просвещение, 1983.

4..Антипова А. М. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы : учеб. пособие для вузов / Алла Михайловна Антипова. – М. : Флинта ; Наука, 2003.

5. Кулешов В. И. История русской литературы ХІХ в. / В. И. Кулешов. – М. : Изд-во МГУ, 1997. – С. 312–332.

6. Русская литература ХІХ в. 40–60-е гг. : учеб. пособие для вузов / [под ред. В. Н. Аношкиной и др.] – 2-е изд. – М. : Изд-во МГУ, 2001. – С. 294– 327.

1. Трошкина М. П. Проблемы современной публицистики : Из уроков литературы / М. П. Трошкина // Лит. в шк. – 1989. – № 2. – С. 63–69.

2. Лощиц Ю. М. И. А. Гончаров / Ю. М. Лощиц. – М. : Молодая гвардия, 1977.

3. Недзвецкий В. А. И. А. Гончаров // Русская литература ХІХ в. 40–60е гг. : учеб. пособие для вузов / В. А. Недзвецкий ; [под ред.

В. Н. Аношкиной и др.]. – 2-е изд. – М. : Изд-во МГУ, 2001. – С. 294– Изучение обзорных тем на уроках литературы в школе Место обзорных тем в школьном курсе литературы.

Виды обзорных тем.

Варианты структурирования обзорных тем.

Планирование обзорной темы.

М. Ю. Лермонтова»

О. Ю. Богданова. – С. 176–186.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 227–235.

3. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век. – С. 65–85.

4. Подругина И. А. Обзорный анализ художественного текста в старших классах / И. А. Подругина. – М. : Б. и., 1994.

5. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю. М. Лотман. – М. : Языки рус. культуры, 2000.

6. Лермонтовская энциклопедия. – М. : Энциклопедии, 2000.

1. Чертов В. Ф. Уроки обзорного чтения русской литературы ХІХ в. / В. Ф. Чертов // Межпредметные связи при изучении литературы в школе ; под ред. Е. Н. Колокольцева. – М. : Просвещение, 1990.

2. Алехина Т. В. На пути к эстетическому переживанию : Из опыта интеграции преподавания зарубежной литературы и мировой художественной культуры в старших классах гуманитарного лицея / Т. В. Алехина // Гуманітарні науки. – 2002. – № 1. – С. 40–46.

3. Бурунцева Е. А. Любовная лирика / М. Ю. Лермонтов // Лит. в шк. – 2010. – № 11. – С. 10–14.

4. Елисеева Т. А. «И в небесах я вижу Бога…». Анализ лирических стихотворений М. Ю. Лермонтова / Т. А. Елисеева // Лит. в шк. – 2010. – № 11. – С. 32–37.

Изучение монографической темы на уроках литературы в школе 1. Место монографических тем в школьных программах по литературе.

2. Задачи и методика проведения вводных и заключительных уроков по литературе.

3. Планирование монографической темы.

4. Пробный урок по теме: «Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души».

1. Смирнова Е. А. Поэма Н. В. Гоголя «Мертвые души» / Е. А. Смирнова. – М. : Наука, 1987.

2. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век. – С. 117–123.

3. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю. М. Лотман. – М. : Языки рус. культуры, 2000.

1. Манн Ю. В. В поисках живой души / Ю. В. Манн. – М. : Книга, 1984.

2. «Будьте не мертвые, а живые души...». Материалы к изучению поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 2. – С. 29–33.

1. Место сочинения в общей системе литературного образования и развития школьников.

2. Этапы работы над сочинением-рассуждением на уроках литературы.

3. Типы сочинений по литературе.

4. Анализ и интерпретация в структуре школьного сочинения по литературе.

5. Нормы и критерии оценки школьного сочинения.

6. Пробный урок по теме: «Сюжетно-композиционные особенности романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

1. Богданова О. Ю. Теория и методика обучения литературе / О. Ю. Богданова. – С. 367–383.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 313–328.

3. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век. – С. 85–94.

4. Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах / Т. А. Калганова. – М. : Просвещение, 1997.

5. Ладыженская Т. А. Сочинение на уроках литературы как речевое произведение / Т. А. Ладыженская // Лит. в шк. – 1981. – № 4. – С. 36– 6. Висковатов П. А. Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество / П. А. Висковатов. – М. : Современник, 1987.

7. Григорьян К. Л. Лермонтов и его роман «Герой нашего времени» / К. Л. Григорьян. – Л. : Наука, 1975.

1. Обернихина Г. А. Сочинение на литературную тему : метод. пособие / Г. А. Обернихина. – М. : АРКТИ, 2000.

2. Сочинение – анализ эпизода // Лит. в шк. – 2003. – № 9. – С. 33–37.

3. Торкунова Т. В. Как писать сочинения : (школа и вуз) : рекомендации, образцы / Т. В. Торкунова. – М. : Гольф, 1997.

4. Сочинение : практ. пособие / учеб. центр «Моск. лицей». – М. : Б. и., 1995.

5. Антонова Т. Г. Герой нашего времени… Кто он такой? / Т. Г. Антонова // Лит. в шк. – № 12. – С. 41–42.

1. Принципы, основные пути и формы работы по выразительному чтению.

2. Специфика выразительного чтения в средних и старших классах.

3. Художественное чтение, выразительное чтение, декламация.

4. Навыки произносительной культуры речи:

а) ток и сила голоса;

б) тембр высказывания;

в) ритм и темы речи;

г) пауза, мелодика тона;

д) логические и синтагматические ударения;

е) техника речи, дикция, дыхание, орфоэпически правильное произношение.

5. Структура урока выразительного чтения. Аудиовизуальные средства.

6. Музыкальность поэтической речи.

7. Пробный урок по теме: «Хлестаков и хлестаковщина в поэме Н. В. Гоголя «Ревизор».

1. Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю. М. Лотман. – М. : Языки рус. культуры, 2000.

2. Рыбникова М. А. Очерк по методике литературного чтения :пособие для учителя / М. А. Рыбникова. – М. : Просвещение, 1985.

3. Бульский Б. А. Искусство выразительного чтения : кн. для учителя / Б. А. Бульский. – М. : Просвещение, 1985.

4. «Сквозь видный миру смех…» : Жизнь Гоголя. (1809–1835) / Ю. В. Манн. – М. : Просвещение, 1994.

1. Методика выразительного чтения / под ред. Т. В. Завадской. – М. :

Просвещение, 1985.

2. Соловьева А. М. Выразительное чтение в 4–8 классах / А. М. Соловьева, Т. Ф. Завадская. – М. : Просвещение, 1983.

3. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М. : Просвещение, 1981.

4. Литература в школе. Ч. 1. ХІХ век. – С. 107–110.

5. Воропаев В. Горьким словам моим посмеются : «О духовном смысле комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» / В. Воропаев // Лит. в шк. – 1999. – № 5. – С. 22–27.

Внеклассное чтение и внеклассная работа по литературе. Система 1. Организация внеклассного чтения.

2. Взаимосвязь уроков, факультативных занятий и внеклассной работы.

Читательские дневники, проведение читательских конференций, литературных композиций, тематических вечеров.

3. Виды и формы внеклассной работы учащихся.

4. Роль и место письменных работ в системе изучения курса литературы в школе. Общие требования к письменным работам по литературе.

5. Пробный урок по теме: «Трагизм и обреченность Обломова (по одноименному роману И. А. Гончарова).

1. Богданова О. Ю.Теория и методика обучения литературе / О. Ю. Богданова. – С. 384–397.

2. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 341–361.

3. Збарский И. С. Внеклассное чтение по литературе : пособие для учителя / И. С. Збарский, В. П. Полухина. – 2-е изд., доп. – М. :

Просвещение, 1980.

4. Краснощекова Е. А. «Обломов» / Е. А. Краснощекова. – М. : Худож.

лит., 1970.

5. Кантор В. Долгий навык к сну (размышления о романе И. А. Гончарова «Обломов») / В. Кантор // Вопр. лит. – 1989. – № 1. – С. 149–185.

1. Агапова И. А. Тематические игры и праздники по литературе : метод.

пособие для учителей / И. А. Агапова. – М. : Сфера, 2004.

2. Зарубина Л. И. Лица и маски : внекл. чтение с элементами театрализации по пьесе А. Н. Островского «Лес» / Л. И. Зарубина // Лит. в шк. – 2003. – № 8. – С. 41–46.

3. Киррева Г. П. Природа и поэзия на уроках внеклассного чтения / Г. П. Киррева // Лит. в шк. –2006. – № 1. – С. 41.

4. Кряжукова Р. Г. Литературные вечера в школе : сценарии, технология, режиссура / Р. Г. Кряжукова. – М.: Пед. о-во России, 2004.

5. Веселова З. Т. Литературная композиция на уроках литературы / З. Т. Веселова // Лит. в шк. – 1989. – № 1. – С. 58–63.

6. Анненский И. Ф. Избранные произведения / И. Ф. Анненский. – Л. :

Худож. лит. ; ЛО, 1988.

7. Недзвецкий В. А. И. А. Гончаров – романист и художник / В. А. Недзвецкий. – М. : Изд-во МГУ, 1992.

Кабинет литературы. Наглядность и технические средства 1. Основные функции и оборудование кабинета литературы.

2. Наглядность и аудиовизуальные средства обучения. Пути повышения эффективности современного урока. Типы наглядности.

3. Специфика и функции наглядности: эмоциональность восприятия, активация ассоциативных связей, углубление и закрепление знаний.

4. Предметная и образная наглядность: (документы, автографы писателей, письма); отдельные предметы (картины, книги, рисунки, портреты писателей; их скульптурное изображение и т. д.).

5. Словесно-образная наглядность (стихи, отрывки из прозаических произведений, монтажи спектаклей, фонозаписи и т. д.).

6. Условно-схематическая, изобразительная наглядность (таблицы, схемы, литературные карты, связанные с жизнью и творчеством писателя).

7. Динамическая наглядность (экранно-слуховая, кинофильмы, телефильмы).

8. Современные мультимедийные технологии в школе.

9. Пробный урок на тему «Поэзия серебряного века».

1. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 328–341.

2. Русская литература рубежа веков (1890-е – начало 1920-х годов) :

в 2 кн. – М. : Наследие, 2001. – Кн. 1. – С. 3–190.

3. Смирнова Л. А. Русская литература конца ХІХ – начала ХХ века / Л. А. Смирнова. – М. : Лаком-книга, 2001.

1. Тычина Л. В. Комплексное применение средств в обучении на уроках литературы : пособие для учителя / Л. В. Тычина. – К. : Рад. шк., 1981.

2. Гречинская В. С. Наглядность на уроках русской литературы : пособие для учителя / В. С. Гречинская. – К. : Рад. шк., 1983.

3. Милоков Н. А. Литературное краеведение / Н. А. Милоков. – М. :

Просвещение, 1985.

4. Силаева Ю. А. Опыт использования информационнокоммуникационных технологий на уроке / Ю. А. Силаева // Лит. в шк. – 2010. – № 1. – С. 45–46.

5. Фолимонов С. С. Использование сетевых возможностей Интернета на уроке / С. С. Фолимонов // Лит. в шк. – 2010. – № 1. – С. 43–45.

6. Азизян И. А. Диалог искусств Серебряного века / И. А. Азизян. – М. :

Прогресс – ТРАДИЦИЯ, 2001.

7. Келдыш В. А. На рубеже художественных эпох : (О русской литературе конца ХІХ – начала ХХ века) / В. А. Келдыш // Вопр. лит. – 1993. – Вып. 11. – С. 9–105.

Функции межпредметных связей на уроке литературы. Искусство как средство постижения глубины художественного текста 1. Функции межпредметных связей на уроке. Искусство на уроках литературы. Наглядность. Взаимовлияние и взаимодействие литературы и смежных наук (русский язык, история, украинская и зарубежная литература, логика, психология, философия).

2. Использование произведений живописи, музыки, скульптуры при проведении уроков, связанных с изучением биографии и творческого пути писателя.

3. Пробный урок по теме: «Слово о полку Игореве» – выдающийся памятник древнерусской литературы».

1. Рез З. Я. Методика преподавания литературы / З. Я. Рез. – С. 328–341.

2. Финченко Е. А. Установление внутренних связей между предметами художественно-гуманитарного цикла (литературой и музыкой) в общеобразовательной школе : учеб. пособие / Е. А. Финченко ;

Владимирский пед. ин-т ; под ред. Р. А. Тельчаровой. – Владимир :

ВШИ, 1990.

3. Колокольцев Е. Н. Искусство на уроках литературы : пособие для учся / Е. Н. Колокольцев. – К. : Рад. шк., 1991.

4. Лихачев Д. С. «Слово о полку Игореве». Историко-литературный очерк / Д. С. Лихачев. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1982.

5. Гаспаров Б. М. Поэтика «Слова о полку Игореве» / Б. М. Гаспаров, И. Горюнов. – М. : АГРАФ, 2000.

1. Мещеряков В. Н. Как пересказывать произведения литературы, живописи, музыки : методические приемы и образы / В. Н. Мещеряков. – М. : Флинта ; Наука, 2002.

2. Никиточкина Н. А. «Где слово немеет, там царствуют звуки…».

Музыка на уроках литературы / Н. А. Никиточкина // Лит. в шк. – 2010. – № 5. – С. 35–38.

3. «Кого твой стих боготворил?...» Воплощение женского образа в поэзии и живописи // Лит. в шк. – 2010. – № 12. – С. 15–19.

4. Рыбаков Б. А. Поиск автора «Слово о полку Игореве» / Б. А. Рыбаков. – М. : Молодая гвардия, 1991.

Л. В. Соколова // Тр. отд. древнерус. лит. – 1990. – Т. 44.

6. Переверзенцев С. В. Молитва за русскую землю. К 825-летию «Слова о полку Игореве» / С. В. Переверзенцев // Лит. в шк. – 2010. – № 12. – 7. История спора о подлинности «Слова о полку Игореве» : матер.

дискуссии 1960-х годов / вступ. ст., сост. подгот. текстов и коммент.

Л. В. Соколовой. – СПб. : Изд-во Пушкинский дом, 2010.

Современные инновационные педагогические технологии 1. Классификация технологий.

2. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили.

3. Система Е. Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека.

4. Технология развивающих игр Б. П. Никитина.

5. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала В. Ф. Шаталова.

6. Интерактивные технологии в обучении.

7. Пробный урок на тему: «Проза М. Горького 1890-х годов:

проблематика и поэтика (инновационная технология – «круглый стол»)».

1. Буряк С. Д. Интерактивные и нестандартные уроки зарубежной литературы / С. Д. Буряк, Г. О. Островая. – Х. :, 2005.

2. Слободенюк Н. Ф. Использование опорных схем-конспектов на уроках Н. Ф. Слободенюк // Рус. яз., лит., культура в шк. и вузе. – 2010. – № 5. – С. 20–23.

3. Педагогические технологии : учеб. пособие для вузов / М. В. БулановаТопоркова, А. В. Духавнева, В. С. Кукушин, Г. В. Сучков. – 2-е изд., испр. и доп. – Ростов на / Д. : МарТ, 2004.

4. Русская литература на рубеже веков (1890-е – начало 1920-х годов) :

в 2 кн. – М. : Наследие. – Кн. 1. – 2000. – С. 505–540.

5. Колобаева Л. А. Концепция личности в русской литературе рубежа XIX – начала XX вв. – С. 304–311.

1. Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий.

Материалы для специалиста образовательного учреждения : пособие / А. К. Колеченко. – СПб. : КАРО, 2005.

2. Мухина С. А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении : учеб. пособие / С. А. Мухина, А. А. Соловьева. – Ростов на / Д. : Феникс, 2004.

3. Ильевич Т. П. Курс лекций по инновационным образовательным технологиям : учеб.-метод. пособие для вузов / Т. П. Ильевич. – Тирасполь : Изд-во Приднепровского ун-та, 2005.

4. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. – Минск : Университетское, 1990.

5. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика : учеб. пособие для вузов / А. В. Хуторской. – М. : Academia, 2008.

6. Довгопол И. И. Современные образовательные и педагогические технологии / И. И. Довгопол, Т. А. Ивнова. – Симферополь : НАТА, 2007.

7. Надозирная Т. В. Ранняя проза М. Горького (сказки, легенды) / Т. В. Надозирная // Вісн. ХНУ. Сер. : Філологія. – 2002. – Вип. 36, № 572. – С. 278–286.

8. Надозирная Т. В. О некоторых особенностях мотивной структуры рассказов М. Горького о босяках 1890-х годов / Т. В. Надозирная // Вісн. ХНУ. Сер. : Філологія. – 2005. – Вип. 44, № 659. – С. 212–215.

для студентов III курса дневной формы обучения.

1. Методика преподавания литературы как школьная и научная дисциплина.

Цели и задачи курса.

2. Содержание и структура школьного курса литературы.

3. Основные принципы обучения.

4. Основные этапы развития методической мысли. Первые свидетельства о методике преподавания литературы. Словесные науки в школах Древней Руси. М. А. Ломоносов – зачинатель отечественной методики преподавания словесности.

5. История общего и литературного образования в XVIII веке. Деятельность Н. И. Новикова.

6. Развитие образования и методической науки в I половине XIX века (А. Ф. Мерзляков, Ф. И. Буслаев).

7. Состояние общего образования и методические искания в 60–90-е годы XIX века (В. И. Водовозов, В. Я. Стоюнин, В. П. Острогорский).

8. Развитие образования и методической мысли на рубеже XIX–XX веков (Ц. П. Балталон, А. Д. Алферов, Б. М. Эйхенбаум).

9. Общее образование и методика преподавания литературы в советский период (В. В. Голубков, М. А. Рыбникова, Н. М. Соколов и др.).

10. Литература в условиях перехода на 11-летнее обучение. Основные направления обновления содержания литературного образования в школе.

11. Новые программы и учебники по литературе для 11-летней школы.

12. Специфика преподавания предмета «Зарубежная литература».

13. Основные принципы преподавания зарубежной литературы.

14. Русская литература в контексте мировой культуры.

Сопоставительный анализ в курсе зарубежной литературы. Проблема перевода художественных произведений.

І5. Изучение Библии в курсе зарубежной литературы.

16. Учитель-словесник и его профессиональные качества.

17. Планирование и организация работы учителя литературы.

18. Урок литературы. Его структура и специфика.

19. Типология уроков.

20. Методика проведения стандартных и нестандартных уроков.

21. Формы, методы и приемы, средства обучения в литературе. Основная классификация методов.

22. Репродуктивный метод преподавания литературы.

23. Метод творческого чтения.

24. Эвристический метод.

25. Исследовательский метод преподавания литературы.

26. Взаимопроникновение различных методов обучения.

28. Пути анализа и интерпретации литературного произведения в школе.

29. Целостный анализ литературного произведения.

30. Пообразный анализ.

31. Композиционный путь анализа.

32. Проблемно-тематический анализ.

33. Смешанный путь анализа.

34. Основные этапы работы над художественным произведением.

35. Восприятие и изучение эпического произведения в школе.

36. Восприятие и изучение лирического произведения в школе.

37. Восприятие и изучение драматического произведения в школе.

38. Изучение фольклора в школе.

39. Изучение теории литературы в школе.

40. Изучение биографии писателя.

41. Изучение монографических тем в школе.

42. Изучение обзорных тем.

43. Изучение литературной критики в школе.

44. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе преподавания литературы.

45. Развитие речи школьников в процессе изучения литературы.

46. Этапы работы над сочинением-рассуждением на литературную тему.

47. Система письменных работ.

48. Выразительное чтение на уроках литературы.

49. Учет и оценка знаний учащихся.

50. Осуществление межпредметных связей в процессе преподавания литературы в школе.

51. Использование других видов искусства в процессе преподавания литературы.

52. Педагогическая техника (ТСО) на уроках литературы.

53. Внеклассное чтение и внеклассная работа по литературе.

54. Новейшие образовательные технологии обучения литературе.

Список учебной и научной литературы 1. Агапова И. А. Тематические игры и праздники по литературе : метод.

пособие для учителей / И. А. Агапова. – М. : Сфера, 2004.

2. Азизян И. А. Диалог искусств Серебряного века / И. А. Азизян. – М. :

Прогресс – ТРАДИЦИЯ, 2001.

3. Алехина Т. В. На пути к эстетическому переживанию : Из опыта интеграции преподавания зарубежной литературы и мировой художественной культуры в старших классах гуманитарного лицея / Т. В. Алехина // Гуманітарні науки. – 2002. – № 1. – С. 40–46.

4. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. – Минск : Университетское, 1990.

5. Анненский И. Ф. Избранные произведения / И. Ф. Анненский. – Л. :

Худож. лит ; ЛО, 1988.

6. Антипова А. М. Теоретико-литературные и эстетические категории и понятия в школьном курсе литературы : учеб. пособие для вузов / Алла Михайловна Антипова. – М. : Флинта ; Наука, 2003.

7. Антонова Т. Г. Герой нашего времени… Кто он такой? / Т. Г. Антонова / Лит. в шк. – № 12. – С. 41–42.

8. Антонова Е. С. Тайна текста : [Уроки] / Е. С. Антонова // Рус. яз.

в шк. – 2000. – № 5. – С. 3–18.

9. Аркин И. И. Знание или способности? : [К разработке стандартов литературного образования] / И. И. Аркин // Рус. словесность в шк.

Украины. – 2002. – № 5. – С. 2–7.

общеобразовательной школе / Ю. К. Бабанский. – М. : Просвещение, 1985.

11.Банчуков Р. В. Из опыта внеклассной работы по литературе :

Развитие навыков анализа поэтических произведений у старшеклассников : пособие для учителей / Р.В. Банчуков. – М. :

Просвещение, 1985.

12.Барабаш Н. И. Литература : методика и практика преподавания / Н. И. Барабаш. – Ростов н / Д : Феникс, 2003.

13.Беленький Г. И. Изучение теории литературы в средней школе. (IV– X) : пособие для учителя / Г. И. Беленький, М. А. Снежевская. – М. :

Просвещение, 1983.

14.Белов С. В. Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Комментарий / С. В. Белов. – Л. : Просвещение, 1979.

15.Берков П. Н. История русской комедии XVIII в. / П. Н. Берков. – Л. :Просвещение, 1977. – С. 222–241.

16.Бочаров С. Г. «Война и мир» Толстого / С. Г. Бочаров. – М. :

Просвещение, 1980.

17.«Будьте не мертвые, а живые души...». Материалы к изучению поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 2. – С. 29–33.

18.Бульский Б. А. Искусство выразительного чтения : кн. для учителя / Б. А. Бульский. – М. : Просвещение, 1985.

19.Бурунцева Е. А. Любовная лирика / М. Ю. Лермонтов // Лит. в шк. – 2010. – № 11. – С. 10–14.

20.Буряк С. Д. Интерактивные и нестандартные уроки зарубежной литературы / С. Д. Буряк, Г. О. Островая. – Х., 2005.

21.Бухштаб Б. Я. Тютчев / Бухштаб Б. Я. // Русские поэты / Б. Я. Бухштаб. – Л. : Худож. лит., 1970. – С. 9–75.

22.Висковатов П. А. Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество / П. А. Висковатов. – М. : Современник, 1987.

23.Веселова З. Т. Литературная композиция на уроках литературы / З. Т. Веселова // Лит. в шк. – 1989. – № 1. – С. 58–63.

24.Володина Н. В. Литературная критика в школе / Н. В. Володина. – Череповец : [Б. и.], 1986.

25.Воропаев В. Горьким словам моим посмеются : «О духовном смысле комедии Н. В. Гоголя «Ревизор» / В. Воропаев // Лит. в шк. – 1999. – № 5. – С. 22–27.

26.Гаспаров Б. М. Поэтика «Слова о полку Игореве» / Б. М. Гаспаров, И. Горюнов. – М. : АГРАФ, 2000.

27.Григорьян К. Л. Лермонтов и его роман «Герой нашего времени» / К. Л. Григорьян. – Л. : Наука, 1975.

28.Гречинская В. С. Наглядность на уроках русской литературы :

пособие для учителя / В. С. Гречинская. – К. : Рад. шк., 1983.

29.Грицевский И. М. От учебника к творческому замыслу урока : кн. для учителя / И. М. Грицевский, С. Э. А. Грицевская. – М. : Просвещение, 1990.

30.Гуковский Г. А. Изучение литературных произведений в школе / Г. А. Гуковский. – Тула : Автограф, 2000.

31.Дановский А. В. Изучение литературно-критических статей / А. В. Дановский // Межпредметные связи при изучении литературы в школе. – М. : Просвещение, 1990.

32.Дмитриевская Л. Н. Москва А. С. Грибоедова / Л. Н. Дмитриевская // Рус. яз., лит., культура в шк. и вузе. – 2010. – № 2. – С. 17–20.

33.Довгопол И. И. Современные образовательные и педагогические технологии / И. И. Довгопол, Т. А. Ивнова. – Симферополь : НАТА, 2007.

34.Доманский В. А. Литература и культура : Культурологический подход к изучению словесности в школе : учеб. пособие для вузов / В. А. Доманский. – М. : Наука ; Флинта, 2002.

35.Елисеева Т. А. «И в небесах я вижу Бога…». Анализ лирических стихотворений М. Ю. Лермонтова / Т. А. Елисеева // Лит. в шк. – 2010. – № 11. – С. 32–37.

36.Жижина А. Д. Как постигать язык поэзии : учеб. пособие / А. Д. Жижина. – М. : Новая шк.,1997.

37.Зарубина Л. И. Лица и маски : внекл. чтение с элементами театрализации по пьесе А. Н. Островского «Лес» / Л. И. Зарубина // Лит. в шк. – 2003. – № 8. – С. 41–46.

38.Зарубіжна література : 8–10 і 10–11 кл. : програми для проф. кл.

загальноосвіт. навч. закл. з укр. мовою навч. – К. : Пед. преса, 2004.

39.Зарубіжна література : програма для загальноосвіт. навч. закл. 5– кл. / за заг. ред. Д. С. Наливайка. – К. ; Ірпінь : Перук, 2005.

40.Зарубіжна література : програми для серед. загальноосвіт. шк. 5– кл. / за ред. Д. В. Затонського, К. О. Шахової, Є. В. Волощук. – К. :

Пед. преса, 2005.

41.Збарский И. С. Внеклассное чтение по литературе : пособие для учителя / И. С. Збарский, В. П. Полухина. – 2-е изд., доп. – М. :

Просвещение, 1980.

42.Зингерман Б. И. Театр Чехова и его мировое значение / Б. И. Зингерман, А. А. Аникст. – М. : Наука, 1988.

43.Зотов Ю. Б. Организация современного урока : кн. для учителя / Ю. Б. Зотов.– М. : Просвещение, 1984.

44.« …и в карты не садись : продаст». Из комментариев к «Горю от ума А.С. Грибоедова // Лит. в шк. – 2010. – № 12. – С. 20–22.

45.Ильевич Т. П. Курс лекций по инновационным образовательным технологиям : учеб.-метод. пособие для вузов / Т. П. Ильевич. – Тирасполь : Изд-во Приднепровского ун-та, 2005.

46.Ильин Е. Н. Рождение урока / Е. Н. Ильин. – М. : Педагогика, 1986.

47.Инфантьев Б. Т. Занятия по сопоставительному анализу Б. Т. Инфантьев // Рус. яз. в нац. шк. – 1987. – № 12. – С. 36–38.

48.История спора о подлинности «Слова о полку Игореве» : матер.

дискуссии 1960-х годов / вступ. ст., сост. подгот. текстов и коммент.

Л. В. Соколовой. – СПб. : Изд-во Пушкинский дом, 2010.

49.Йоффе Г. А. Разбор литературного текста в школе / Г. А. Йоффе // Рус. словесность в шк. Украины. – 2002. – № 3. – С. 23–29.

50.Калганова Т. А. Сочинения различных жанров в старших классах / Т. А. Калганова. – М. : Просвещение, 1997.

51.Кантор В. Долгий навык к сну (размышления о романе И. А. Гончарова «Обломов») / В. Кантор // Вопр. лит. – 1989. – № 1. – С. 149–185.

52.Касаткина В. Н. Лирика Тютчева / В. Н. Касаткина. – М. : Худож.

лит., 1978.

53.Ключевский В. О. «Недоросль» Фонвизина : опыт исторического объяснения учебной пьесы // Ключевский В. О. Исторические портреты. – М. : Просвещение, 1990. – С. 341–363.

54.Качурин М. Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы / М. Г. Качурин. – М. : Просвещение, 1982.

55.Келдыш В. А. На рубеже художественных эпох : (О русской литературе конца ХІХ – начала ХХ века) / В. А. Келдыш // Вопр.

лит. – 1993. – Вып. 11. – С. 9–105.

56.Киррева Г. П. Природа и поэзия на уроках внеклассного чтения / Г. П. Киррева // Лит. в шк. – 2006. – № 1. – С. 41.

57.«Кого твой стих боготворил?...» Воплощение женского образа в поэзии и живописи // Лит. в шк. – 2010. – № 12. – С. 15–19.

58.Кожинов В. В. Пророк в своем отечестве : Федор Тютчев – история России. ХІХ век / В. В. Кожинов. – М. : Б. и., 2001.

59.Кожинов В. В. Тютчев / В. В. Кожинов. – М. : Молодая гвардия, 1988.

60.Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий.

Материалы для специалиста образовательного учреждения :

пособие / А. К. Колеченко. – СПб. : КАРО, 2005.

61.Колобаева Л. А. Концепция личности в русской литературе рубежа XIX – начала XX вв. – С. 304–311.

62.Колокольцев Е. Н. Искусство на уроках литературы : пособие для учся / Е. Н. Колокольцев. – К. : Рад. шк., 1991.

63.Концепція літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі // Всесвіт. літ. в серед. навч. закл. України. – 2010. – № 7–8. – С. 2–7.

64.Коротяев Б. И. Учение – процесс творческий : Из опыта работы : кн.

для учителей / Б. И. Коротяев. – М. : Просвещение, 1989.

65.Корсаков Н. Об итоговых уроках литературы / М. Н. Корсаков // Лит.

в шк. – 1989. – № 1. – С. 63–66.

Е. В. Котельникова // Лит. в шк. – 1988. – № 3. – С. 38–39.

67.Краснощекова Е. А. «Обломов» / Е. А. Краснощекова. – М. : Худож.

лит., 1970.

68.Кряжукова Р. Г. Литературные вечера в школе : сценарии, технология, режиссура / Р. Г. Кряжукова. – М. : Пед. о-во России, 2004.

69.Кудрявцев Т. В. Проблемное обучение : истоки, сущность, перспективы / Т. В. Кудрявцев. – М. : Знание, 1991.

70.Кулешов В. И. История русской литературы ХІХ в. / В. И. Кулешов. – М. : Изд-во МГУ, 1997. – С. 312–332.

71.Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. – М. : Просвещение, 1981.

72.Ладыженская Т. А. Сочинение на уроках литературы как речевое произведение / Т. А. Ладыженская // Лит. в шк. – 1981. – № 4. – С. 36–44.

73.Леонов С. А. Развитие речи учащихся на уроках литературы : метод.

пособие / С. А. Леонов. – М. : Высш. шк., 1988.

74.Лермонтовская энциклопедия. – М. : Энциклопедии, 2000.

75.Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М. : Педагогика, 1981.

76.Лисовский А. В. Изучение лирики в школе / А. В. Лисовский. – К. :

Рад. шк., 1987.

77.Лихачев Д. С. «Слово о полку Игореве». Историко-литературный очерк / Д. С. Лихачев. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1982.

78.Література (російська та зарубіжна). Інтегрований курс : програма для 5–12 кл. заг.-освіт. навч. закл. з рос. мовою навч. – Чернівці :

Букрек, 2005.

79.Лотман Ю. М. В школе поэтического слова : А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь : кн. для учителя / Ю. М. Лотман. – М. : Просвещение, 1988.

80.Лотман Ю. М. Идейная структура «Капитанской дочки» // В школе поэтического слова : А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Н. В. Гоголь :

кн. для учителя / Ю. М. Лотман. – М. : Просвещение, 1988. – С. 107– 81.Лотман Ю. М. Учебник по русской литературе для средней школы / Ю. М. Лотман. – М. : Языки рус. культуры, 2000.

82.Лощиц Ю. М. И. А. Гончаров / Ю. М. Лощиц. – М. : Молодая гвардия, 1977.

83.Львова Ю. Я. Творческая лаборатория учителя : Из опыта работы / Ю. Я. Львова. – М. : Просвещение, 1985.

84.Маймин Е. А. Философская лирика Тютчева / Маймин Е. А. // Русская философская поэзия / Е. А. Маймин. – М. : Наука, 1976.

85.Манн Ю. В. В поисках живой души / Ю. В. Манн. – М. : Книга, 1984.

86.Маранцман В. Г. Анализ литературного произведения и развитие читателя-школьника / В. Г. Маранцман // Лит. в шк. – 1980. – № 1. – С. 25–35.

87.Маранцман В. Г. Проблемное изучение литературы в школе : пособие для учителей / В. Г. Маранцман, Т. В. Гирковская. – М. :

Просвещение, 1977.

88.Маранцман В. Г. Цели и структура курса литературы в школе / В. Г. Маранцман // Лит. в шк. – 2003. – № 4. – С. 21–24.

89.Матюшенко А. Г. «Капитанская дочка» А.С. Пушкина.

Комментированное чтение / А. Г. Матюшенко // Рус. словесность в шк. Украины. – 1996. – № 2. – С. 23–27.

90.Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. – М. : Педагогика, 1972.

91.Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе : кн.

для учителей / М. И. Махмутов. – М. : Просвещение, 1977.

92.Махмутов Н. И. Современный урок / Н. И. Махмутов. – 2-е изд. – М. :

Педагогика, 1985.

93.Мачик Л. С. Точность и краткость – вот первые достоинства прозы.

Урок по изучению особенностей языка повести «Капитанская дочка» / Л. С. Мачик // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 6. – С. 20–22.

94.Мелетинский Е. М. Заметки о творчестве М. Ф. Достоевского / Е. М. Мелетинский. – М. : Изд-во РГГУ, 2001.

95.Методика выразительного чтения / под ред. Т. В. Завадской. – М. :

Просвещение, 1985.

96.Мещеряков В. П. Жизнь и деяния Александра Грибоедова / В. П. Мещеряков. – М. : Современник, 1989.

97.Мещеряков В. Н. Как пересказывать произведения литературы, живописи, музыки : методические приемы и образы / В. Н. Мещеряков. – М. : Флинта ; Наука, 2002.

98.Милоков Н. А. Литературное краеведение / Н. А. Милоков. – М. :

Просвещение, 1985.

99.Московичева Г. В. Русский классицизм / Г. В. Московичева. – Л. :

Просвещение, 1986.

Мухина С. А. Нетрадиционные педагогические технологии 100.

в обучении : учеб. пособие / С. А. Мухина, А. А. Соловьева. – Ростов на / Д. : Феникс, 2004.

Обернихина Р. А. Пробуждать интерес к жизни писателя :

101.

изучение биогр. матер. на уроках лит. в 4–7 кл. / Р. А. Обернихина // Рус. яз. в нац. шк. – 1984. – № 4. – С. 63–66.

Надозирная Т. В. О некоторых особенностях мотивной 102.

структуры рассказов М. Горького о босяках 1890-х годов / Т. В. Надозирная // Вісн. ХНУ. Сер. : Філологія. – 2005. – Вип. 44., № 659. – С. 212–215.

Надозирная Т. В. Ранняя проза М. Горького (сказки, легенды) / 103.

Т. В. Надозирная // Вісн. ХНУ. Сер. : Філологія. – 2002. – Вип. 36, № 572. – С. 278–286.

Недзвецкий В. А. И. А. Гончаров // Русская литература ХІХ в.

104.

40–60-е гг. : учеб. пособие для вузов / В. А. Недзвецкий ; [под ред.

В. Н. Аношкиной и др.]. – 2-е изд. – М. : Изд-во МГУ, 2001. – С. 294– Недзвецкий В. А. И. А. Гончаров – романист и художник / 105.

В. А. Недзвецкий. – М. : Изд-во МГУ, 1992.

Никиточкина Н. А. «Где слово немеет, там царствуют звуки…».

106.

Музыка на уроках литературы / Н. А. Никиточкина // Лит. в шк. – 2010. – № 5. – С. 35–38.

Новосела Т. А. «Я знал одной лишь думы власть, одну – но 107.

пламенную страсть». Урок-завершение исследовательского проекта на тему «Творческая лаборатория М. Ю. Лермонтова «Мцыри» / Т. А. Новосела // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 5. – С. 23–35.

Обернихина Г. А. Сочинение на литературную тему : метод.

108.

пособие / Г. А. Обернихина. – М. : АРКТИ, 2000.

Онищук В. А. Урок в современной школе : пособие для 109.

учителей / В. А. Онищук. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1986.

Педагогические технологии : учеб. пособие для вузов / 110.

[Буланова-Топоркова М. В., Духавнева А. В., Кукушин В. С., Сучков Г. В.]. – 2-е изд., испр. и доп. – Ростов на / Д. : МарТ, 2004.

Петриева Л. И. А. С. Грибоедов : изучение в школе : учеб.метод. пособие / Л. И. Петриева. – М. : Наука, 2001.

Переверзенцев С. В. Молитва за русскую землю. К 825-летию 112.

«Слова о полку Игореве» / С. В. Переверзенцев // Лит. в шк. – 2010. – Подругина И. А. Обзорный анализ художественного текста 113.

в старших классах / И. А. Подругина. – М. : Б. и., 1994.

Полоцкая Э. А. «Вишневый сад» : Жизнь во времени // 114.

Литературные произведения в движении эпох / Э. А. Полоцкая. – М. :

Наука, 1979. – С. 229–287.

Помазов А. А. «А на жизнь мою лучом нетленная грусть 115.

легла…». Урок по изучению жизненного и творческого пути Анны Ахматовой / А. А. Помазов // Рус. словесность в шк. Украины. – 2010. – № 6. – С. 38–45.

Поэтика художественного текста на уроках литературы : сб. ст.

116.

/ отв. Ред. О. Ю. Богданова,. – М. : Просвещение, 1997.

Развитие речи учащихся 4–10 классов в процессе изучения 117.

литературы в школе : пособие для учащихся / сост. В. Я. Коровина. – М. : Просвещение, 1985.

Рассказы «Толстый и тонкий» и «Ионыч» А. П. Чехова // Лит.

118.

в шк. – 2010. – № 10. – С. 37–38.

Роговер Е. С. Особенности изучения эпического произведения 119.

и варианты его анализа на примере романа-эпопеи «Война и мир» / Е. С. Роговер // Лит. в шк. – 2010. – № 11. – С. 14–19.

Російська мова. Література (російська та зарубіжна) : програми 120.

для проф. навч. в загальноосвіт. навч. закл. – К. : Пед. преса, 2005.

Русская литература ХІХ в. 40–60-е гг. : учеб. пособие для 121.

вузов / [под ред. : В. Н. Аношкиной и др.]. – 2-е изд. – М. : Изд-во МГУ, 2001. – С. 294– 327.

Русская литература на рубеже веков (1890-е – начало 1920-х 122.

годов) : в 2 кн. – М. : Наследие. – Кн. 1. – 2000. – С. 505–540.

Русские писатели ХХ в. : биографический словарь. – М. :

123.

Большая Российская энциклопедия ; Рандеву АМ, 2000.

Русский язык и литература : проблемы изучения и 124.

преподавания : сб. науч. тр. / Нац. пед. ун-т им. М. Драгоманова ; под ред. Л. А. Кудрявцева. – К. : Изд-во Киев. ун-та им. Т. Г. Шевченко, 2009.

Рыбаков Б. А. Поиск автора «Слово о полку Игореве» / 125.

Б. А. Рыбаков. – М. : Молодая гвардия, 1991.

Сафонова А. М. Проблемные задания на уроках русской 126.

литературы / А. М. Сафонова. – К. : Рад. шк., 1977.

Силаева Ю. А. Опыт использования информационнокоммуникационных технологий на уроке / Ю. А. Силаева // Лит. в шк. – 2010. – № 1. – С. 45–46.

Симакова Л. Литература : программа для общеобраз. учеб. зав.

128.

с рус. яз. обуч. /Л. Симакова. – К. : Шк. мир, 2001.

«Сквозь видный миру смех…» : жизнь Гоголя. (1809–1835) / 129.

Ю. В. Манн. – М. : Просвещение, 1994.

Скатов Н. Н. Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» / 130.

Н. Н. Скатов. – М. : Просвещение, 1980.

Сливицкая О. В. «Война и мир» Л. Н. Толстого. Проблемы 131.

человеческого общения / О. В. Сливицкая. – Л. : Изд-во Ленингр. унта, 1988.

Слободенюк Н. Ф. Использование опорных схем-конспектов на 132.

уроках литературы как метод интерактивного обучения / Н. Ф. Слободенюк // Рус. яз., лит., культура в шк. и вузе. – 2010. – № 5. – С. 20–23.

Смирнова Е. А. Поэма Н. В. Гоголя «Мертвые души» / 133.

Е. А. Смирнова. – М. : Наука, 1987.

Смирнова Л. А. Русская литература конца ХІХ – начала ХХ 134.

века / Л. А. Смирнова. – М. : Лаком-книга, 2001.

Соколова Л. В. Трояк в «Слове о полку Игореве» / 135.

Л. В. Соколова // Тр. отд. древнерус. лит. – 1990. – Т. 44.

Соловьева А. М. Выразительное чтение в 4–8 классах / 136.

А. М. Соловьева, Т. Ф. Завадская. – М. : Просвещение, 1983.

Сочинение – анализ эпизода // Лит. в шк. – 2003. – № 9. – С. 33– 137.

Сочинение : практ. пособие / учеб. центр «Моск. лицей». – М. :

138.

Б. и., 1995.

Сухих И. Н. Проблемы поэтики Чехова / И. Н. Сухих. – Л. :

139.

Изд-во ЛГУ, 1987.

Тавенко Н. К. «Мой стих трудом громаду лет прорвет».

140.

Проведение творческого зачета по усвоенному материалу о жизни и творчестве писателя / Н. К. Тавенко // Рус. словесность в шк.

Украины. – 2010. – № 6. – С. 35–38.

Торкунова Т. В. Как писать сочинения : (школа и вуз) :

141.

рекомендации, образцы / Т. В. Торкунова. – М. : Гольф, 1997.

Трошкина М. П. Проблемы современной публицистики : Из 142.

уроков литературы / М. П. Трошкина // Лит. в шк. – 1989. – № 2. – С. 63–69.

Тычина Л. В. Комплексное применение средств в обучении на 143.

уроках литературы : пособие для учителя / Л. В. Тычина. – К. : Рад.

шк., 1981.

144.

М. М. Поташника. – М. : Пед. о-во России, 2007.

Учебники по литературе для 5–11 классов средней 145.

общеобразовательной школы Украины.

Финченко Е. А. Установление внутренних связей между 146.

предметами художественно-гуманитарного цикла (литературой и музыкой) в общеобразовательной школе : учеб. пособие / Е. А. Финченко ; Владимирский пед. ин-т ; под ред.

Р. А. Тельчаровой. – Владимир : ВШИ, 1990.

Фолимонов С. С. Использование сетевых возможностей 147.

Интернета на уроке / С. С. Фолимонов // Лит. в шк. – 2010. – № 1. – С. 43–45.

Фомичев С. А. Комедия Грибоедова «Горе от ума».

148.

Комментарий / С. А. Фомичев. – М. : Просвещение, 1983.

Хализев В. Е. Драма как род литературы / В. Е. Хализев. – М. :

149.

Изд-во Моск. ун-та, 1986.

Хализев В. С. О типологии персонажей в «Капитанской дочке 150.

А. С. Пушкина / В. С. Хализев // Рус. словесность в шк. Украины. – 1996. – № 2. – С. 23–27.

Хализев В. Е. Роман Л. Н. Толстого «Война и мир» / 151.

В. Е. Хализев, С. И. Кормилов. – М. : Высш. шк., 1983.

Хуторской А. В. Педагогическая инноватика : учеб. пособие 152.

для вузов / А. В. Хуторской. – М. : Academia, 2008.

Хуторской А. В. Практикум по дидактике и современным 153.

методам обучения / А. В. Хуторской. – СПб. ; М. ; Х. ; Минск : Питер, 2004.

Чертов В. Ф. Уроки обзорного чтения русской литературы 154.

ХІХ в. / В. Ф. Чертов // Межпредметные связи при изучении литературы в школе / В. Ф. Чертов ; под ред. Е. Н. Колокольцева. – М. : Просвещение, 1990.

Чеховиана. «Звук лопнувшей струны» : к 100-летию пьесы 155.

«Вишневый сад». – М. : Наука, 2005.

Чудаков А. П. Мир Чехова. Возникновение и утверждение / 156.

А. П. Чудаков. – М. : Сов. писатель, 1986.

Шанский Н. М. Лингвистический анализ и лингвистическое 157.

комментирование художественного текста / Н. М. Шанский // Рус. яз.

в шк. – 1983. – № 3. – С. 53–62.

Эпштейн М. Н. «Природа, мир, тайник вселенной…». Система 158.

пейзажных образов в русской поэзии / М. Н. Эпштейн. – М. : Высш.

шк., 1990.

Юдин А. Замысел и/или текст : теоретические и практические 159.

заметки о повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина / А. Юдин // Рус. яз., лит., культура в шк. и вузе. – 2010. – № 3. – С. 15–25.

План-конспект традиционного урока по русской литературе Тема: «Слово о полку Игореве» – величайший памятник древнерусской литературы «Этот памятник вечно свеж. Каждая эпоха находит в нем свое.

Это предназначение подлинных произведений искусства;

Домашнее задание:

На 5–6 баллов – прочитать из учебника с. 67–79 (гл. «Слово о полку Игореве») На 7–9 баллов – составить цитатную характеристику образа Ярославны или князя Игоря.

На 10–12 баллов – написать сочинение-рассуждение на тему: «Чему нас учит «Слово о полку Игореве»?

Цели урока:

1) образовательная – познакомить учащихся с древнерусской литературой и ее величайшим памятником литературы «Словом о полку Игореве»; создать представление об исторической обстановке на Руси в XI–XII веках и уровне ее культуры.

2) развивающая – развивать у учащихся навыки речевой грамотности, логичности и последовательности ответа, развивать умения выделять главное в изучаемом материале, развить способность учащихся к восприятию устной речи, умение конспектировать.

3) воспитательная – вызвать у учащихся интерес к изучаемому материалу, воспитать уважение к собственной истории и любовь к слову, на примере героев «Слова о полку Игореве» прививать ученикам любовь к Родине, пробудить чувство заботы о родной земле;

Тип урока: изучения нового материала.

Методы: репродуктивный, эвристический.

Приемы: выразительное чтение, беседа по прочитанному произведению, рассказ об истории открытия произведения, о влиянии принятия христианства на культуру Киевской Руси.

Оборудование: картины Бориса Ольшанского «Слово о полку Игореве», Виктора Васнецова «После побоища Игоря Святославича с половцами», «Боян», Константина Васильева «Плач Ярославны», Василия Перова «Плач Ярославны», портрет А. И. Мусина-Пушкина, балетный видео фрагмент 2-го действия оперы «Князь Игорь» русского композитора А. П. Бородина «половецкие пляски».

Использованная литература:

1. Слово о полку Игореве / сост. : Л. А. Дмитриева, Д. С. Лихачева. – Л. : Сов.

писатель, 1967.

2. Теплинский М. В. Литература, 9 кл. : учебник для общеобраз. учеб.

заведений с рус. яз. обуч. / Марк Вениаминович Теплинский, Юрий Ибрагимович Султанов. – К.; Ирпинь : ВТФ «Перун». – 2007. – С. 58–79.

3. История русской литературы X–XVII вв. : учеб. пособие для студ. пед. интов / [Дмитриев Л. А., Лихачев Д. С., Лурье Я. С. и др.] / под ред.

Д. С. Лихачева. — М. : Просвещение, 1979.

4. Кравец Я. В. Поэтическая жизнь «Слова о полку Игореве» / Я. В. Кравец // Рус. яз. и лит. в шк. Украины. – 2010. – № 10. – С. 35–39.

5. Роговер Е. «Слово о полку Игореве» в кругу шедевров национальных литератур / Ефим Роговер // Литература. – 2001. – № 22. – С. 14–15.

6. Фефилова Г. Е. Все уроки литературы. 9 класс / Галина Евгеньевна Фефилова. – Х. : Основа. – 2009. – С. 28–42.

7. Фокеев А. Л. Начало всех начал. Древнерусская литература: учеб.

пособие / Александра Леонидович Фокеев. – Саратов : Лицей, 2003. – 224 с.

8. Фомич С. А. «Слово о полку Игореве» : поэтическая обработка исторического сюжета / С. А. Фомич // Рус. лит. – 2010. – № 10. – С. 35–39.

Организационный момент Мотивация учебной деятельности II.

1. Объяснение эпиграфа;

2. Актуальность изучения литературного памятника.

III. Актуализация опорных знаний учащихся (Миф – это своего рода сказание, передающее представления людей о мире, месте человека в нём, о происхождении всего сущего, о богах и героях).

На каком мифе основана трагедия Эсхила «Прикованный Прометей»?

(Это миф о титане Прометее, который похитил огонь у Зевса и дал его людям).

Назовите писателей, которые развивали также в своих произведениях образ Прометея.

(Образ Прометея получил развитие в поэзии Дж. Байрона и Т. Шевченко).

Почему произведение Эсхила «Прикованный Прометей» является трагедией?

(Изображается конфликт личности (Прометей) с противостоящими ей силами (с Зевсом), которые ведут к гибели героя).

Изучение нового материала IV.

1. Слово учителя.

Значение принятия письменности.

Основные отличия литературы от фольклора.

Кто является создателем славянской азбуки? (Кирилл и Мефодий) Какие азбуки создали Кирилл и Мефодий? И какая из азбук не получила широкого употребления?

(Кириллицу и глаголицу, глаголица не получила широкого употребления).

В каком году было принято христианство на Руси?

(В 988 г., благодаря Владимиру Святославовичу).

Значение принятия христианства на Руси.

3. Слово учителя.

Литература Древней Руси (собственно древнерусская и переводная).

Основные жанры древнерусской литературы.

«Слово о полку Игореве» и его соотношение с памятниками зарубежной литературы («Песнь о Роланде», «Витязь в тигровой шкуре»).

4. Беседа.

Какие памятники мировой литературы, которые близки «Слову о полку Игореве» вы знаете? (Немецкая «Песнь о Нибелунгах» и испанская «Песнь о Сиде»).

Кто такие Нибелунги? (В древнегерманском эпосе «Песнь о Нибелунгах» подземных хранителях сокровищ называли Нибелунгами).

Кто такой Сид из одноименной песни? (Сид был испанский рыцарь.

Основная цель его жизни – освобождение родной Испании от арабов).

5. Слово учителя.

История открытия «Слова о полку Игореве».

Проблема авторства.

Жанр «Слова о полку Игореве».

6. Беседа. Анализ текста.

Какому историческому событию посвящено «Слово о полку Игореве»?

(В основе сюжета — неудачный поход 1185 года русских князей на половцев).

Кто такой Игорь? (Это князь, сын князя Новгородского Святослава).

Кто такие половцы? (Это кочевой тюркоязычный народ).

Как в «Слове о полку Игореве»развивается поэтический рассказ о походе Игоря? (В «Слове…» нет последовательности изложения исторических фактов. Повествование отличается тем, что оно фрагментарно).

С чего начинается «Слово о полку Игореве»? («Слово…» начинается лирическим вступлением, в котором содержится обращение к Бояну).

7. Словарная работа.

8. Слово учителя.

«Слово о полку Игореве» в живописи, музыке и опере.

Просмотр видеофрагмента «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь» А. П. Бородина.

9. Беседа по картинам Константина Васильева «Плач Ярославны» и Василия Перова «Плач Ярославны».

10. Выразительное чтение «Плача Ярославны».

V. Закрепление полученных знаний 1. На каком музыкальном инструменте аккомпанировал себе Боян?

(На гуслях).

2. С какой птицей отождествляется Ярославна в своем знаменитом плаче?

(С зегзицей (кукушкой)).

3. На какой реке князь Игорь потерпел поражение?

(На реке Каяле).

4. С какими птицами сравниваются в поэме русские воины?

(с соколами.) 5. Главный герой «Слова...» Игорь был князем...

(новгород-северским).

6. В походе у берегов Донца войско Игоря застало зловещее предзнаменование в виде...

(солнечного затмения).

7. Кто в «Слове…» проронил своё «золотое слово»?

(Святослав Киевский).

8. Сколько было столкновений войска Игоря с половцами?

(Два).

9. Сколько длился второй бой?

(Трое суток).

10. В какое время суток Игорь сбежал из плена?

(На закате солнца).

VI. Подведение итогов 1. Слово учителя.

Значение памятника древнерусской литературы «Слово о полку Игореве».

2. Блиц-опрос.

Кто открыл «Слово о полку Игореве»? (Граф Мусин-Пушкин).

Какова отличительная особенность «Слова о полку Игореве»?

(Историзм, анонимность, поучительный характер).

Какие произведения мировой литературы близки «Слову о полку Игореве»? («Песнь о Роланде», «Песнь о Сиде»).

Сколько копий рукописей «Слова о полку Игореве» уцелело после пожара в Москве? (Две).

VII. Выставление оценок VIII. Инструктаж по выполнению домашнего задания План-конспект нетрадиционного урока по русской литературе Тема: Проблемы Добра и Зла в сказках Андерсена Цель урока:

Учебная – подвести учащихся к пониманию «вечной темы» – соотношению добра и зла в жизни на материале сказок – продолжить работу над текстом художественного произведения, с деталью, вырастающей до значения Развивающая – совершенствовать мастерство выразительного чтения – продолжить работу по развитию речи учащихся: оценка поступков сказочных героев, творческая работа.

Воспитательная – воспитывать культуру ответа: логичность, доказательность, эмоциональность, умение отстаивать собственное мнение;

– воспитывать культуру слушателя, умение оценить Оборудование: портрет Х. К. Андерсена, грамзапись – песни из кинофильма «Тайна снежной королевы», фотографии, видеозапись – фрагменты из спектакля Харьковского театра кукол имени В. Афанасьева «Снежная королева», шкатулка с предметамисимволами, предметный план из сказки «Снежная Список литературы:

Андерсен Х. К. Сказки. Истории / [пер. с дат. ; вступ. ст.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«М. Е. Главацкий ФИЛОСОФСКИЙ ПАРОХОД: Историографические этюды Екатеринбург Издательство Уральского университета 2002 ББК T3(2)fr49 Г 52 Рецензент заведующая кафедрой истории и культуры УрГЮА доктор исторических наук, профессор М. И. Кондрашова Главацкий М. Е. Г52 Философский пароход: год 1922-й: Историографические этюды. - Екатерин­ бург: Изд-во Урал, ун-та, 2 0 0 2. - 224 с. ISBN 5-7584-0036-Х Ш W В монографии впервые предпринята по­ пытка проанализировать литературу о высыл­ ке и н а к о м...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ИНСТИТУТ ИСТОРИИ СССР ЛЕНИНГРАДСКОЕ О ТД ЕЛ Е Н И Е И. А. ШИШОВА РАННЕЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО И СТАНОВЛЕНИЕ РАБСТВА В АНТИЧНОЙ ГРЕЦИИ ЛЕНИНГРАД Н А У К А ЛЕНИНГРАДСКОЕ О Т Д Е Л Е Н И Е 1991 Книга посвящена одному из наиболее сложныхп д о и в р е в истории древней Греции, когда закладывались основы грече­ ского полиса. Она вносит существенный вклад в изучение ос­ новных закономерностей развития рабовладельческого общества. Рассматриваются результаты деятельности древних...»

«Издание осуществлено при поддержке Санкт-Петербургского научного центра РАН и Социологического института РАН в рамках серии Памяти ученого 23–25 марта 2007 года Санкт-Петербург УДК ББК Сборник подготовлен к печати О. Б. Божковым, Б. О. Божковым. Социология вчера, сегодня, завтра. Социологические чтения памяти Валерия Борисовича Голофаста / Под редакцией О. Б. Божкова — СПб.: Бильбо, 2008. — 272 с. ISBN Сборник включает тексты докладов, представленных на первые социологические чтения памяти...»

«УДК 81’36 ББК 81.2 Рус-2 А65 Печатается по решению Юбилейной комиссии по издательской деятельности Казанского университета Научный редактор профессор Г.А.Николаев Андрамонова Н.А., Хамзина Г.К. А65 Наталия Александровна Широкова, 1900 –1978. – Казань: Изд-во Казанск. ун-та, 2003. – 20 с. ISBN 5-7464-0713-5 В очерке о видном ученом-синтаксисте, профессоре Казанского университета Н.А.Широковой, написанном ее ученицами – профессором Н.А.Андрамоновой и доцентом Г.К.Хамзиной, представлены основные...»

«СКВОЗЬ СМЕРТЬ Воспоминания Kiril Pomerantsev Literary and Politicai Rminiscences WITH AN INTRODUCTION BY BORIS FILIPOFF Overseas Publications Interchange Ltd Кирилл Померанцев сквозь СМЕРТЬ Воспоминания ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ БОРИСА ФИЛИППОВА Overseas Publications Interchange Ltd Kiril Pomerantsev: SKVOZ' SMERT'. Vospominaniia. With an introduction by Boris Filipoff First Russian dition published in 1986 by Overseas Publications Interchange Ltd 8 Queen Anne's Gardens, London W4 ITU, England...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры Пензенская областная библиотека имени М. Ю. Лермонтова Дмитрий Мурашов Первая Лермонтовская очерки истории Посвящается 120-летию Пензенской областной библиотеки имени М. Ю. Лермонтова Пенза 2012  ББК 78.34(2Рос-4Пен) М 91 Печатается по решению Учёного совета Пензенской областной библиотеки имени М. Ю. Лермонтова Рецензенты: С. В. Белоусов, доктор исторических наук; Е. П. Белохвостиков, краевед. Мурашов, Д. Ю. Первая Лермонтовская : очерки истории /...»

«JetFlash® elite Руководство пользователя (Версия 2.1) 1 Содержание Ограничение ответственности Введение Системные требования Начало работы Запуск JetFlash® elite Общая навигация Емкость накопителя JetFlash E-Mail Переносимые данные Outlook Express/Windows Mail Переносимые данные Outlook Favorites Синхронизация Internet Favorites (Избранное) No Trace Internet Browsing Удаление истории посещений AutoLogin Активация надстройки AutoLogin для Internet Explorer Сохранение данных входа (имена...»

«ИСТОРИЯ (ИЗРАИЛЬСКИЙ СКЛАД) Показано 1 - 333 (всего 333 позиций) [09006000] История еврейского народа (Auerbach Rabbi Moshe) Книга рава Моше Ойербаха Толдот Ам Исраэль популярный учебник еврейской истории в школах Израиля Как и подавляющее большинство подобных изданий, она начинает свое повествование с разрушения Первого Иерусалимского Храма и вавилонского изгнания. За пределами учебника оказалось без малого тысячелетие. Издательство: Швут Ами Обложка: soft Формат: 14x2x21cm Вес: 0.34kg В...»

«П.С.ИСАЕВ МЫ СРАЖАЛИСЬ ЗА РОДИНУ (воспоминания) 1 ОГЛАВЛЕНИЕ Аннотация Глава 1. Моя родина. Из чего складывалось мое мировоззрение Глава 2. Родители Глава 3. Мы защищали Родину Глава 4. После войны Послесловие 2 АННОТАЦИЯ. Военная история и без вымысла богата событиями, которые не только интересны и важны, но и достойны правдивого отражения в литературе. И.С.Конев. Записки командующего фронтом. 1943-1944, Изд-во Наука, Москва, 1972, с.288.. Общая широкая картина войны может сложиться только...»

«cентябрь 2013 №16 Сентябрь 2013 (№16) дорогие друзья! Содержание 2 Новости и звестно, что качество чистки зубов зависит от техники и времени чистки, а также от качества зубной пасты и щетки. Как показывает 4 готовые решения практика, очень мало людей чистит зубы правильно и еще меньше соблюдают рекомендованную продолжительность чистки минимум 3 минуты. 6 история отбеливания Одна из важнейших задач стоматологов и производителей - мотивировать зубов. Часть III пациентов заботиться о здоровье и...»

«Российская Академия Наук Институт философии ЭТИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ Выпуск 2 Москва 2001 УДК 17.0 ББК 87.7 Э–90 Ответственные редактор доктор филос. наук, член корреспондент РАН А.А.Гусейнов Ученый секретарь кандидат филос. наук О.В.Артемьева Рецензенты кандидат филос. наук О.А.Запека кандидат филос. наук М.М.Кузнецов Этическая мысль. — Вып. 2. — М., 2001. — 231 с. Э–90 Во втором выпуске (первый вышел в 2000 г.) содержатся ста тьи, посвященные анализу этических проблем в различных культурных, историко...»

«Михаил Александрович ОРЛОВ ИСТОРИЯ СНОШЕНИЙ ЧЕЛОВЕКА С ДЬЯВОЛОМ М.: Республика, 1992. — 352 с. АНОНС Книга М.А.Орлова являет собой емкий очерк воззрений на природу зла, господствовавших в Средние века и Новое время, вплоть до XIX в., и содержит множество легендарных историй, отразивших представления людей минувших эпох о добрых и злых духах, демонах, ведьмах, колдунах и т.д. Из этой книги, первое издание которой давно стало библиографической редкостью, читатель узнает также немало подробностей...»

«Коновалов И.В. Завьялов Н.И. Православный колокольный звон По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II Содержание Предисловие Колокола Н. Завьялов Краткая история колокола И. Коновалов Архитектура колокола И.Коновалов Оформление колоколов И.Коновалов Отливка колоколов Колоколонесущие сооружения И. Коновалов Колокольни и звонницы Русской Православной Церкви Звоны В.Ильин Эстетический и богословско-литургический смысл колокольного звона Н. Завьялов Об уставных звонах...»

«Мастерc У., Джонсон В., Колодни Р. Основы сексологии СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТЬ 2. РАЗВИТИЕ СЕКСУАЛЬНОСТИ ВВЕДЕНИЕ Глава 1. Общий взгляд на проблему Глава 7. Формирование сексуальности. сексуальности Биологические аспекты Почему следует изучать сексуальность? Пренатальное развитие Различные аспекты сексуальности. Младенчество и детство Некоторые определения Пубертатный период Сексуальность сквозь призму истории Глава 8. Детская сексуальность Глава 2. Сексология как наука Половая самоидентификация Сбор и...»

«Содержание Трансформационные процессы в Латинской Америке: причины и тенденции Автор: К. Пецольдт, А. Г. Коваль Итоги деятельности правительства Кристины Фернандес де Киршнер в Аргентине (2007-2011) Автор: Р. В. Караханова Стратегическая коммуникация Китая в Латинской Америке Автор: Е. Н. Пашенцев Карательная экспедиция генерала Першинга в Мексику (1916-1917) Автор: А. А. Манухин Из истории развития министерства иностранных дел Бразилии Автор: А. Ю. Борзова Другое небо Хулио Кортасара Автор: С....»

«Б.Е. Большаков О.Л. Кузнецов П.Г. Кузнецов и проблема устойчивого развития Человечества в системе природа—общество—человек Доклад на международном симпозиуме: Пространство и Время в эволюции глобальной системы природа—общество—человек, посвященном светлой памяти выдающегося русского ученого Побиска Георгиевича Кузнецова. г. Москва, 14-15 декабря 2001 г. Дубна 2002г. 1 Оглавление Предисловие авторов 1. Введение 2. Реальный вызов 3. Кризис мировоззрения. 4. Суть идей П.Кузнецова 5. Что объединяет...»

«INTERNATIONAL INSTITUTE OF NEWLY ESTABLISHED STATES МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ НОВЕЙШИХ ГОСУДАРСТВ БИБЛИОТЕКА РУССКО-АРМЯНСКОГО СОДРУЖЕСТВА Станислав ТАРАСОВ МИФЫ О КАРАБАХСКОМ КОНФЛИКТЕ СБОРНИК СТАТЕЙ Москва • Книжный мир • 2012 Станислав ТАРАСОВ МИФЫ О КАРАБАХСКОМ КОНФЛИКТЕ. Сборник статей. (Серия Библиотека русско-армянского содружества) – М.: Книжный Мир, 2012. – 672 стр. ISBN Новая книга известного кавказоведа и публициста Станислава Тарасова, которая открывает серию Библиотеки...»

«ИСТОРИЯ НАУКИ Самарская Лука: проблемы региональной и глобальной экологии. 2013. – Т. 22, № 1. – С. 80-103. УДК 581.9(470.324) ДЕСЯТЬ ЛЕТ РАБОТЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА ПРИ ИНСТИТУТЕ ЭКОЛОГИИ ВОЛЖСКОГО БАССЕЙНА РАН (2001-2011) © 2013 Г.С. Розенберг, С.В. Саксонов, А.Л. Маленёв* Институт экологии Волжского бассейна РАН, г. Тольятти (Россия) Поступила 25.01.2012 Подведены итоги 10-летней деятельности диссертационного совета Д 002.251.01 при Институте экологии Волжского бассейна Российской...»

«2 Мордовский районный Совет народных депутатов Тамбовской области (далее – районный Совет), действуя на основании Конституции Российской Федерации, федеральных законов и законов Тамбовской области, исходя из интересов населения, проживающего на территории района, проявляя уважение к историческим и культурным традициям района, стремясь к его развитию, принимает настоящий Устав. ГЛАВА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Устав Мордовского района – основной нормативный правовой акт 1. Устав Мордовского...»

«ЭТА ПУБЛИКАЦИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ВТОРОЕ ИСПРАВЛЕННОЕ ИЗДАНИЕ КНИГИ Шкуратов Ю. Г. Луна далекая и близкая – Харьков: ХНУ, 2006. – 182 с. Отзывы о книге можно направлять по адресу: shkuratov@astron.kharkov.ua ХАРЬКОВ 2008 г. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ РЕДАКТОРА ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА. ВВЕДЕНИЕ.. 1. ЛУНА, КАКОЙ ОНА ВИДНА ИЗДАЛЕКА. 1.1. Начало селенографии 1.2. Описание поверхности с помощью телескопа.. 1.3. Нестационарные явления.. 2. ИССЛЕДОВАНИЯ ЛУНЫ КОСМИЧЕСКИМИ ЗОНДАМИ И ЭКСПЕДИЦИЯМИ. 2.1....»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.