WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 |

«Гимназия №56 – по-прежнему остается крупнейшим не только в Санкт-Петербурге, но и во всем Северо-Западном регионе образовательное учреждение полного общего образования. ...»

-- [ Страница 1 ] --

«ГИМНАЗИЯ № 56 в 2007 ГОДУ»

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ГИМНАЗИИ №56

ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Гимназия №56 – по-прежнему остается крупнейшим не только в Санкт-Петербурге,

но и во всем Северо-Западном регионе образовательное учреждение полного общего образования. Гимназия расположена в историческом центре города – на Петроградской стороне. Удобное транспортное сообщение, комфортные условия обучения, высокий уровень образования, эмоционально привлекательная воспитывающая среда, яркие традиции – все это сделало Гимназию №56 особо востребованной учащимися и их родителями. Созданный в 2002 году на базе Гимназии №56 крупный образовательный комплекс в настоящее время включает в себя дошкольное отделение (60 воспитанников – 2 группы), начальную школу на Пудожской (517 учащихся, 19 классов), начальную школу на Крестовском (252 учащихся, классов), среднюю школу на Каменноостровском (609 учащихся, 21 класса), старшую школу на Чкаловском (912 учащихся, 35 класса). Комплекс позволяет реализовать на практике важнейшее положение концепции программы модернизации российского образования и приоритет национального проекта «Образование» - обеспечение доступности качественного образования, т.е. предоставление наибольшему числу потребителей качественного обучения и воспитания.

Наиболее значимыми положительными итогами 2007 года администрация Гимназии № 56 считает:

· победу в конкурсе «Лучшие школы России – 2007»;

· второй раз подряд победу в конкурсе школ, внедряющих инновационные образовательные программы, получение Президентского гранта в размере 1 000 000 рублей (первое место в рейтинге санкт-петербургских школ и в 2006, и в 2007 годах);

· своевременное и педагогически обоснованное расходование полученных средств на реализацию принятой программы развития Гимназии на 2006г.г. «Интенсификация и качество» (в 2006 и 2007 гг.);

· получение Президентского гранта, направленного на поддержку лучших учителей (по 100 000 рублей получили Заслуженный учитель Российской Федерации Юрий Валентинович Белов, Заслуженный учитель Российской Федерации Эмма Моисеевна Левина, Почетный работник общего образования Джанзала Бунятовна Абдуллаева, Почетный работник общего образования Наталья Дмитриевна Кресс);




· получение Президентского гранта, направленного на поддержку талантливой молодежи (60 000 рублей получила ученица 11-Е класса Филиппова Анна);

· победу в Первом Всероссийском конкурсе «Организация учебновоспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях»;

· активное участие в программе ежегодного Российского образовательного форума (стенд, участие в тематической программе, проведение семинаров, освещающих работу Гимназии №56): дипломы выставки и форума за активное участие;

· диплом лауреата Первого Всероссийского профессионального конкурса «Инноватика в образовании», 2007 год;

· проведение в 2007 году Открытого отчета, демонстрирующего итоги участия в Национальном проекте «Образование», демонстрация итогов активного внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс;

· участие Филипповой Анны, ученицы 11 класса, в саммите 2007 года (юношеская программе) в качестве представителя от Санкт-Петербурга в составе российской юношеской восьмерки;

· проведение на базе Гимназии одной из секций Второго съезда Всероссийского педагогического собрания, 2007 год;

· проведение на базе Гимназии регионального тура Всероссийского конкурса «Учитель года России»;

· участие Гимназии №56 в проектах «Формирование сетевой школы управленческих кадров общего образования» и «Академия учителей»

(совместно с АПКиППРО и корпорацией Microsoft);

· значительная востребованность ресурсного центра Гимназии №56:

проведение обучающих семинаров не только для специалистов СанктПетербурга, но и для руководителей и сотрудников образовательных учреждений ряда регионов России;

· победу директора Гимназии №56 Пильдес Майи Борисовны во Всероссийско конкурсе «Лучший директор образовательного учреждения»;

· активное участие педагогов Гимназии №56 во всероссийских и региональных профессиональных проектах и конкурсах, победы; учителя Т.С. Родионова, Е.Н. Еремеева, Н.Ш. Хубутия стали победителями первого всероссийского конкурса «Современный урок»; учителя Н.А. Сорокина, Т.Г. Дуванова, С.В. Иосифов, Т.М. Иосифова стали победителями Первого Всероссийского конкурса «Организация учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях»; дипломами Всероссийского фестиваля «Открытый урок» отмечены публикации о Гимназии №56 и методическая разработка Е.Д. Тенютиной;

· участие учителя Гимназии №56 С.В. Сидоровой в международной конференции, посвященной внедрению ИКТ в образовательный процесс, в составе делегации от России (Турция, 2007 год); участие заместителя директора Е.Д. Тенютиной в IV международном форуме учителейноваторов в составе делегации от России (Париж, 2007);

· активное привлечение педагогов Гимназии к участию во всероссийских программах и проектах, участие педагогов Васильева А.Н., Абдуллаевой Д.Б., Андреевой Т.С. в круглых столах по проблемам стандартов нового поколения (Москва, «Учительская газета»);





· 29 публикаций, отражающих опыт работы Гимназии №56, в ведущих профессиональных журналах: «Директор школы», «Практика административной работы в школе», «Национальный проект «Образование», «Методист», «Качество образования», «Математика в школе», «Современный урок» и др.;

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ №

В 2006 году осталась неизменной педагогическая концепция крупного образовательного комплекса «Гимназия №56», положенная еще в основу программы развития «Новая петербургская школа» (приложение №3) и определяющая стратегические направления развития начальной, средней и старшей школы.

«Стратегическим направлением развития начальной ступени образования в Гимназии №56 является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика создается установка, выражаемая в словах: «Я люблю свою школу».

Основная задача начальной школы – создать условия, которые помогут начинающему свой образовательный путь ребенку поверить, что учеба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и привлекательной.

Стратегическим направлением развития средней ступени образования в Гимназии № является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика создается установка, выражаемая в словах: «Я умею и люблю учиться». Основная задача средней школы – создать такие условия, которые позволят, сохранив общую эмоционально положительную ориентацию на школу, помочь ученику освоить «технологии успеха и достижения».

Стратегическим направлением развития старшей ступени образования в Гимназии № 56 является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика создается установка, выражаемая в словах: «Я выбираю свой жизненный путь и хочу учиться дальше». Основная задача старшей школы – создать такие условия, при которых будет реализована идея осознанного и компетентного выбора учеником предпрофильной подготовки и профильного обучения, что является чрезвычайно значимым для организаторов образовательного процесса в Гимназии по следующим причинам:

· мы исходим из того, что одним из важнейших результатов школьного образования должна стать готовность и возможность ученика (выпускника) к принятию ответственных жизненно важных решений;

· мы убеждены, что обеспечить успешность наших выпускников в жизни и профессии мы можем, научив их активному взаимодействию с другими людьми, толерантности, способности вести диалог;

· мы считаем, что современная школа должна научить ученика объективно оценивать «себя в развивающемся мире» в сочетании с постоянным поиском возможностей самореализации».

Концептуальная основа образовательного учреждения «Гимназия №56» – Педагогика Успеха, основные положения которой были определены еще в 1990 году Е.И.Казаковой, профессором, доктором педагогических наук, и верность которым является отправной точкой дальнейшего развития Гимназии.

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ №

С 1990 года в Гимназии № 56 разработаны и выполнены следующие Программы развития:

1990-1991 – «Школа на Пудожской»

Основной результат реализации программы – создание авторской школыгимназии, школы равных, но разнообразных возможностей.

1992-1997 – «От авторской школы – к Гимназии»

Основной результат реализации программы – создание модели современного гимназического образования с опорой на лучшие традиции отечественной школы, на неограниченные возможности слаженной воспитательной системы; ввод в строй нового школьного здания по адресу Чкаловский пр., 1997-2002 – «Школа Успеха»

Основной результат реализации программы – создание образовательного учреждения высокой педагогической и ученической культуры, формирование эмоционально привлекательной образовательной среды, оптимальное сочетание основного и дополнительного образования.

2002-2005 – «Новая петербургская школа»

Основной результат реализации программы – создание на базе Гимназии крупного образовательного комплекса, миссией которого является предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и Программа развития «Новая петербургская школа», принятая на период с 1 сентября 2002 года по 31 декабря 2005 года, практически выполнена. В результате чего:

1. Неизменной осталась концептуальная основа образовательного учреждения – Педагогика Успеха, основные положения которой были определены в 1990 году и верность которым в Гимназии № 56 является отправной точкой ее дальнейшего 2. Разработана концепция, нормативно-правовая база и созданы условия функционирования и развития крупного образовательного учреждения нового типа (образовательного комплекса), в котором реализуются образовательные программы начального общего образования, основного общего, среднего (полного) общего образования с дополнительной подготовкой по профильным предметам и программы дополнительного образования.

3. Разработана и внедряется оптимальная структура эффективного управления крупным образовательным учреждением.

4. Сохранена и получила дальнейшее развитие эмоционально привлекательная воспитывающая среда в условиях крупного образовательного комплекса.

5. Разработаны и успешно реализуются с учетом возраста учащихся и современных требований к организации педагогического процесса проекты создания и сохранения образовательного пространства во всех структурных подразделениях образовательного комплекса.

6. Создан стабильный, высоко профессиональный коллектив учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, специалистов ППМС-центра, службы педагогического аудита, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов Педагогики Успеха в соответствии с приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации и Санкт-Петербурга.

7. Гимназия востребована родителями и учащимися города; в школе достаточная наполняемость; ежегодно открываются от 8 до 10 первых и 9 десятых классов; опросы родителей и учащихся показывают высокую степень удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг, уровнем требований к учащимся, стилем взаимоотношений «учитель-ученик», перспективами развития образовательного учреждения, определенными руководством Гимназии.

С 2006 года в Гимназии № 56 реализуется Программа развития «Интенсификация и качество», рассчитанная на период до 2010 года (см. Приложение № 2) Анализ промежуточных результатов реализации Программы развития Гимназии № на 2005 – 2010 гг. «Интенсификация и качество» на 01.02.2008 г. позволяет сделать следующие основные выводы:

Полностью выполнены задачи Организационно-педагогического этапа реализации Программы, рассчитанные на 2005 – 2007 гг.

Практически выполнены задачи Экспериментально-внедренческого этапа (2007гг.).

Такие результаты реализации Программы достигнуты благодаря:

· реализации с 2006 г. Приоритетного национального проекта «Образование»:

основные положения Программы развития Гимназии № 56 «Интенсификация и качество», разработанной еще в 2005 году, оказались созвучными основным концептуальным положениям Приоритетного национального проекта · участию и победе Гимназии в конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (дважды, в 2006 и · реализации ряда целевых программ в системе образования, в том числе «Русский язык», «Информатизация» и т.д.;

· участию гимназии в различных всероссийских проектах и конкурсах, таких, как проект Национального фонда подготовки кадров «Реформа системы образования.

Развитие системы управления образованием на школьном уровне», Всероссийский конкурс инновационных разработок, Всероссийский конкурс «Лучшие школы России – 2007» (победа в конкурсе);

· открытию на базе Гимназии ресурсного центра городского уровня;

· реализации совместно с АПКиППРО и корпорацией Microsoft проектов «Формирование сетевой школы управленческих кадров» и «Академия учителей».

Рассматривая промежуточные итоги выполнения Программы развития с точки зрения реализации проектов, заложенных в программу, можно выделить следующие наиболее значимые результаты:

· Практически полностью решены задачи проекта «Технопарк»: со значительным опережением выполнены работы по материально-техническому обеспечению, заложенные в проекте, в значительной степени проведен отбор, анализ, апробация и экспертная оценка существующих и создаваемых информационных учебнодидактических комплектов, отвечающих разработанным требованиям, ожидаемым результатам и специфике образовательного пространства Гимназии.

· В соответствии с проектом «Профиль» внесены серьезные изменения в организацию деятельности методической службы и повышение квалификации педагогов Гимназии с учетом перехода на профильное обучение, осуществлена серьезная работа по формированию системы мер мотивации, морального и материального поощрения труда педагогов, участвующих в инновационной деятельности по введению профильного обучения, качественно усовершенствована система психолого-педагогической поддержки на этапе «вхождения» учащихся в старшую профильную школу, создана рабочая группа по разработке новых общеобразовательных программ.

· В соответствии с проектом «Профессионал» все педагоги Гимназии прошли обучение на внутришкольном уровне по программе «Информационная культура современного учителя» и начали активное внедрение ИКТ в образовательный процесс. В практику организации внутришкольного повышения квалификации педагогов включены в качестве обязательного компонента повышения квалификации занятия, практикумы и демонстрационно-обучающие семинары по использованию ИКТ в образовательном процессе.

· Кроме того, значимым результатом проекта «Профессионал» можно считать активное включение педагогов Гимназии №56 в различные профессиональные конкурсы, фестивали, конференции, смотры и выставки, связанные с использованием инновационных (в том числе – информационных) технологий в образовательном процессе (Всероссийские конкурсы «Организация учебновоспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях». «Современный урок» и др.).

· К достижениям можно также отнести разработку комплексной программы «Здоровья», ее одобрение независимыми экспертами и начало ее реализации для учителей Гимназии №56.

· В соответствии с проектом «Оптима» завершены работы по созданию единой информационной сети Гимназии и с опережением на 1,5 года закончен переход на единый формат внутришкольной документации. Найдены профессиональные партнеры, готовые, опираясь на опыт и «заказ» образовательного учреждения и при участии сотрудников Гимназии №56, реализовать программу внедрения интерактивных форм информирования родителей учащихся (проект «Дневник.ru»).

· В соответствии с проектом «Шире круг» и в рамках проекта «Повышение инвестиционной привлекательности и расширение социального партнерства образовательного учреждения в условиях финансово-хозяйственной самостоятельности» сформирован пакет социальных заказов и программы концертной деятельности коллективов Центра дополнительного образования, значительно расширены круг и масштабы социального партнерства, Гимназия активно включилась во всероссийские и международные интеллектуальнотворческие проекты.

· Проведена серьезная работа по реализации всех подпрограмм проекта «Шире круг», в частности:

- Познавательно-культурологическая подпрограмма: успешно реализуются мероприятия абонемента «Культурное наследие», программа которого разворачивается на базе Гимназии №56 при участии Петербургконцерта, Детской филармонии, Центральной детской библиотеки, Детско-юношеского городского лектория, а также при участии деятелей науки и культуры Санкт-Петербурга.

- Экологическая подпрограмма: на базе Гимназии №56 открыт 8-й и открывается 10-й химико-биологический классы, программа обучения которых реализуется совместно с Эколого-биологическим центром на - Спортивно-оздоровительная подпрогррамма: внедрена комплексная программа «Здоровье», в мероприятиях которой принимают участие не организованный поиск и подбор фестивалей, конкурсов, грантовых конкурсов, проектов и программ для учащихся разных возрастов, а также для творческих объединений Центра Дополнительного «Портфолио выходного дня», представляющий собой организацию культурного досуга ученика под руководством родителей и при участии (консультировании) классного руководителя и учителей предметников.

· Значительным достижением проекта «PR» считаем придание научно-практической конференции школьников «Шаги в науку ХХI века» статуса городской открытой конференции и участие в ее работе школьников из разных регионов РФ.

Таким образом, значительное опережение сроков достижения запланированных результатов Программы актуализирует необходимость внесения некоторых корректив, таких, как:

· Переход от «кабинетно–предметного» принципа оснащения техникой и внедрения информационно-коммуникативных технологий к принципу оснащения и внедрения ИКТ в образовательном подразделении полностью.

· Введение программ индивидуального сопровождения и консультирования педагогов, использующих информационно-коммуникативные технологии, позволяющих учесть индивидуальные потребности, уровень информационной культуры и специфику преподаваемого предмета.

Логическим результатом реализации программы развития стало создание инновационной образовательной программы «Информационные технологии в образовании школьников».

В 2006-2007 учебном году педагогический коллектив Гимназии № 56 решает следующие ЗАДАЧИ:

1. Формирование имиджа Гимназии № 56 как гимназии высочайшей педагогической и ученической культуры, отвечающей высоким требованиям, предъявляемым к санкт-петербургской школе. Дальнейшее развитие принципов Педагогики Успеха как основы педагогической концепции Гимназии.

(отв. Пилъдес М.Б., Данилов С.В., Меттус Е.В, Иванцова О.Г., Грасюк И.В., - провести семинар для молодых и вновь принятых учителей «Основы педагогической концепции Гимназии № 56»; выполнено - провести собрания классных коллективов с единой повесткой «Что можно и чего нельзя в Гимназии № 56»; выполнено - организовать праздник педагогического коллектива «День Победы» с привлечением к активному участию методических и цикловых объединений; выполнено - продолжить проведение праздников Успеха для учителей и учащихся Гимназии, придавая им еще большую общественную значимость; в постоянном исполнении - обновить стенды «Вверх по лестнице Успеха»;

- расширить эксперимент по внедрению портфолио ученика Гимназии № для учета его достижений; продолжить работу с портфолио выходного дня для учащихся 1-7 классов; в постоянном исполнении - организовать клуб интересных встреч «Формула Успеха»; отложено до 2008-2009 гг.

- активизировать работу школьного музея «Из частных коллекций», организовать пополнение его экспозиции. в постоянном исполнении 2. Формирование разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня гимназического образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде.

(отв. Киселева Г.Р., Тенютина Е.Д., Литвина Н.Ю., Шапиро Н.А., Шелагин М.Ю., Родионова Т.С., Петрова С.А., Адбуллаева Д.Б., Зубов А.Н., Акимов В.Б., Кресс Н.Д., Андреева Т. С., Петрова Л.И., Сидорова С.В., Андрианов В.Г.):

- на заседаниях цикловых объединений учителей определить меры, обеспечивающие качественное образование в Гимназии, и основные показатели результативности процесса обучения; добиться четкого выполнения намеченных мер по улучшению качества обучения и по осуществлению обратной связи «учитель-ученик-учитель»;

- проанализировать итоги ЕГЭ-2007, разработать и принять к неукоснительному исполнению ряд организационных и методических мер, обеспечивающих качественную подготовку к единому государственному экзамену в 2008 году; выполнено - расширить спектр дополнительного образования; ввести в практику работы ЦДО организацию отчетов коллективов, творческих вечеров учителей гимназии, лекцийконцертов, демонстраций работ школьной видеостудии, в том числе и прошлых лет и т.д., начать работу по созданию гимназических научных обществ и предметных клубов; в постоянном исполнении - завершить работу по созданию новых образовательных программ с учетом перехода к профильному обучению, соответствующих основным направлениям модернизации российского образования;

- продолжить проведение предметных недель, разнообразив их программу; организовать конкурс среди методических объединений на лучшее проведение предметной недели с вручением призов и подарков. в постоянном исполнении 3. Обеспечение во всех подразделениях образовательного комплекса оптимальных условий для обучения и воспитания учащихся всех возрастов; условий, исключающих психологическое давление на ученика, антипедагогические ситуации; условий, способствующих повышению нравственного потенциала современной школы на основе взаимного уважения всех участников педагогического процесса, высочайшей педагогической культуры, педагогического такта, внимания к нуждам и потребностям учащихся и их родителей, профессионального мастерства педагогов, требовательности и принципиальности.

(отв. Родина Т.Е., Панченко И.П., Иванцова О.Г., Грасюк И.В., Меттус Е.В., Киселева Г.Р., Шапиро Н.А., Житина Г.А., Пименова Н.Б., Огуречников В.Г., Давыдова С.А., Балковая Е.Е., Шелагин М.Ю., Коломойцева Л.Д.):

- обсудить на заседаниях всех цикловых объединений перед началом нового учебного года вопросы, связанные с культурой педагогического труда и стилем взаимоотношений учителей и учащихся; выполнено - разработать в каждом подразделении комплекса индивидуальные программы сопровождения учителей, имевших в прошлые учебные годы конфликтные ситуации с учащимися; аналогичную работу провести в отношении учащихся; выполнено - нацелить педагогический коллектив на изучение методов обратной связи и оценки достижений учащихся; методической службе сопровождения «Учитель» подготовить памятки для учителей-предметников «Многообразие форм и методов опроса учащихся и проведения письменных работ»; выполнено - усилить внимание к классным журналам как к документу, отражающему важнейшую часть взаимоотношений учителей и учащихся; в постоянном исполнении - провести анализ жалоб и обращений учащихся и родителей к классным руководителям и администрации школы для выявления поля проблем; в постоянном исполнении - продолжить внедрение механизмов реализации концепции дошкольного отделения гимназии; постоянно улучшать комфортность условий для развития дошкольников; в постоянном исполнении - продолжить работу по моральному и материальному стимулированию всех участников образовательного процесса. в постоянном исполнении 4. Повышение уровня воспитанности и сознательной дисциплины учащихся, формирование культуры поведения, достойной жителя Санкт-Петербурга.

Для решения данной задачи (отв. Пименова Н.Б., Иванцова О.Г., Грасюк И.Е., Огуречников В.Г., Меттус Е.В., - разработать не позднее 15 сентября 2007 года целевую программу «Дисциплина», определяющую ряд практических мероприятий, направленных на значительное качественное улучшение дисциплины учащихся; ознакомить с программой учителей и учащихся, четко определить роль и место классных руководителей в ее подготовить серию локальных актов, поддерживающих целевую программу «Дисциплина»; уточнить Правила поведения для учащихся; обратить более пристальное внимание на внешний вид учащихся; организовать серию встреч учащихся со специалистами в области этикета, создания имиджа, культуры одежды и моды;

- вести дисциплинарный журнал с последующим анализом нарушений дисциплины учащихся и принятием мер, исключающих повторные нарушения; в постоянном - усилить контроль за посещаемостью учащихся; исключить возможность прогулов;

добиться полного исполнения учебного расписания, организовать полноценное замещение уроков; в постоянном исполнении - продолжить проведение классных часов и собраний по общей теме: «Что значит быть учеником Гимназии № 56». выполнено 5. Обеспечение высоко результативной работы администрации Гимназии, основанной на четком распределении обязанностей, на грамотном планировании, на неукоснительном выполнении намеченного.

Для решения данной задачи (отв. Пильдес М.Б., Данилов С.В., Шелагин М.Ю.):

- определить систему приемов и методов контроля и руководства деятельностью Гимназии; усовершенствовать систему внутришкольного инспектирования; в постоянном исполнении - разработать циклограмму работы администрации Гимназии; определить время и дни проведения совещаний, планерок, собеседований, советов и т.д.; выполнено - обеспечить четкое планирование работы Гимназии на два месяца; систематически анализировать качество выполнения намеченных планов. в постоянном исполнении 6. Создание в Гимназии современной информационно-насыщенной образовательной среды с широким применением информационно-коммуникативных технологий и оборудования, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса.

Для решения данной задачи (отв. Акимов В.Б., Данилов С.В., Шелагин М.Ю., Тенютина Е.Д., Сидорова С.В.):

- обеспечить неукоснительное выполнение программы развития «Интенсификация и качество» в части освоения современных информационно-коммуникативных технологий;

в постоянном исполнении - в соответствии с программой развития и на средства, полученные в качестве гранта по национальному проекту «Образование», приобрести современную мультимедийную технику; выполнено - организовать обучение учителей и постоянно действующий семинар «ИКТ в повседневной практике современного учителя»; выполнено и в постоянном - создать систему оперативного информирования педагогического коллектива и учащихся о возможностях информационной среды Гимназии; запланировано на март - сформировать учебный комплекс по школьным предметам, выносимым на единый государственный экзамен, на СD-RОМ, включающий теоретические, справочные материалы, обучающие и контролирующие программы, разработанные специалистами, учителями и учащимися Гимназии; получено профессиональное программное - активизировать обучающую проектную деятельность учащихся на базе медиатеки Гимназии; в постоянном исполнении - провести фестиваль программных продуктов, разработанных учителями и учащимися Гимназии для учебных целей; привлечь соответствующие фирмы, работающие на рынке Санкт-Петербурга, для установления премий для поощрения победителей; в постоянном - оживить работу сайта Гимназии, насытить его материалами, отражающими все стороны деятельности образовательного комплекса. выполнено 7. Качественное повышение эффективности сопровождения учащихся:

психологического, методического, социального, педагогического, медицинского.

Дальнейшее совершенствование форм и методов работы ППМС-центра, направленных на улучшение результативности его деятельности.

Систематический контроль за медицинским обслуживанием учащихся и организацией качественного питания.

(отв. Меттус Е.В., Грасюк И.В., Панченко И.П., Пименова К.Б., Огуречников В.Г., - продолжить поиск наиболее интенсивных и эффективных методов работы ППМСцентра за счет широкого взаимодействия с классными руководителями для получения оперативной информации о проблемах учащихся; в постоянном исполнении - сконцентрировать внимание сотрудников ППМС-центра на проблемах агрессивного поведения учащихся, преодоления трудностей в обучении, на предупреждении конфликтных ситуаций во взаимоотношениях «учитель - ученик»; в постоянном - продолжить работу по проекту «Интегрированное обучение слабослышаших детей»; в постоянном исполнении - продолжить изучение проблем преемственности в обучении начальных и средних, средних и старших классов Гимназии с учетом созданного образовательного комплекса;

в постоянном исполнении - особое внимание уделить работе дошкольного отделения Гимназии; оказать практическую помощь в реализации образовательной программы; обеспечить психолого-логопедическое сопровождение развития дошкольников; в постоянном исполнении - в связи с недостаточно качественным медицинским обслуживанием учащихся Гимназии вести журнал наблюдений за работой медицинских кабинетов, в которых фиксировать случаи отсутствия работников, оказания самостоятельной медицинской помощи и т.д.; по итогам наблюдений в конце учебного года составить служебную записку в Администрацию Петроградского района; в постоянном исполнении - вести систематический контроль за работой стоповой; принять участие в формировании меню; обеспечить столовую качественной посудой, гигиеническими средствами;

обновить интерьеры. в постоянном исполнении 8. Разработка и апробация новых подходов к организации службы сопровождения «Учитель». Целенаправленное руководство работой цикловых и методических объединений, повышение их личной ответственности за результаты педагогического и учебного труда.

Для решения данной задачи (отв. Киселева Г.Р., Тенютина Е.Д., Абдуллаева Д.Б., Андреева Т.С., Зубов А.Н., Кресс Н.Д., Петрова С.А., Петрова Л.И., Сидорова С.В., Андрианов В.Г.):

- продолжить совершенствование системы индивидуального сопровождения «Учитель»

на основе разработанных нормативных и локальных актов, регламентирующих работу всех уровней методической службы Гимназии; в постоянном исполнении - продолжить работу над едиными методическими темами: «Многообразие методов и приемов обратной связи и учета достижений учащихся» и «Современный учебный кабинет: эстетика, оснащение, использование» с учетом активного внедрения в Гимназии информационно-коммуникативных технологий; заслушать отчеты о работе над методическими темами в июне 2008 года; в постоянном исполнении - спланировать и осуществить в системе работу по проведению промежуточного тестирования по базовым предметам школьного курса; использовать в работе службы педагогического аудита только апробированные тесты; в постоянном исполнении - обеспечить методическое наполнение промежуточной аттестации в 7-х и 10-х классах;

контрольных работ в 3-х(4-х) классах; выполнено - изучить работу вновь принятых, молодых и аттестуемых учителей; дать конкретные рекомендации по повышению профессионального уровня или обобщению опыта - разработать систему анализа результатов педагогической деятельности на основе глубокой индивидуальной работы с учителями; продолжить работу с картами индивидуального сопровождения учителя; в постоянном исполнении - проанализировать результаты итоговой аттестации и качества знаний; определить меры по дальнейшему улучшению качества обучения учащихся; в постоянном исполнении - провести общественно-педагогические акции, направленные на качественное улучшение определенных направлений работы методических и цикловых объединений Гимназии; в постоянном исполнении - вести планомерную работу по выявлению и распространению передового педагогического опыта; подготовить к выпуску очередной сборник «Методическая папка - организовать подписку на методические журналы. Выполнено 9. Качественное улучшения работы классных руководителей. Целенаправленное руководство их деятельностью: оказание инструктивно-методической помощи и воодушевляющего контроля. Изучение результатов работы каждого классного руководителя с его воспитательским классом с последующим анализом и Для решения данной задачи (отв. Панченко ИЛ., Грасюк И.В., Пименова Н.Б., Огуречников В.Г., Шелагин М.Ю., - продолжитъ работу методических объединений классных руководителей; возглавить МО классных руководителей заместителям директора по организационно-педагогической работе; в постоянном исполнении - подготовить сборник «В помощь классному руководителю» в новой редакции; в работе - один раз в четверть (в каникулярное время) проводить совещания классных руководителей с подробным анализом работы за прошедшую четверть и конкретной постановкой задач на новую, с рекомендациями по организации жизни воспитательского класса, проведению экскурсий, родительских и ученических собраний, классных часов; привлечь к проведению совещаний сотрудников воспитательной службы; разработать подробный регламент деятельности классного руководителя. в постоянном исполнении 10. Многообразное и полноценное использование духовного богатства Санкт-Петербурга, его культурных и нравственных традиций, его обращенности в мировую культуру и экономику.

Для решения данной задачи (отв. Поляшева Е.А.):

- разработать программу экскурсий по городу, посещений театров, музеев, концертных залов, соответствующую всем возрастным группам учащихся; выполнено - соотнести создаваемую программу с прохождением учебного материала; выполнено - провести разъяснительную работу со всеми классными руководителями по освоению данной программы и ее неукоснительному выполнению; в постоянном исполнении - продолжить работу в 1-7 классах с Портфолио выходного дня; привлекая классных руководителей и учителей-предметников, составить четкие рекомендации для учащихся и их родителей «Маршруты выходного дня». в постоянном исполнении 11. Совершенствование форм и методов системы эффективного воспитания на основе обновленного Годового круга традиций и праздников, предоставляющего ребенку возможность ощутить всю прелесть детства, подросткового возраста и юности.

Формирование социально ориентированной личности, способной к самостоятельному преобразованию мира на высоких нравственных и гуманистических началах.

Для решения данной задачи (отв. Данилов С.В., Поляшева Е.А., Родионова Т.С., Шапиро Н.А., Воробьев В.К.):

- обеспечить качественное проведение всех мероприятий в соответствии с Годовым кругом традиций и праздников, а. также турниров «Гейм-клуба», устных журналов, турниров старшеклассников, конкурсов и выездов; в постоянном исполнении - разработать современные подходы к проведению традиционных для Гимназии № праздников: День подарков просто так, Ассамблея и других; в постоянном исполнении - уделить внимание работе с учащимися 5-7 классов, включив их в активную деятельность «Гейм-клуба»; качественно улучшить работу «Гейм-клуба»; исполнено - оказать практическую помощь в подготовке и проведении предметных недель;

исполнено - активизировать работу концертного зала «Премьера»; иметь четкий план работы зала на каждый месяц; в постоянном исполнении - иметь четкий регламент работы школьной видеостудии; исполнено - продолжить создание фотолетописи Годового круга традиций и праздников; в постоянном исполнении - обеспечить качественное проведение научно-практической конференции старшеклассников, учитывая ее российский уровень. запланировано на конец марта 12. Совершенствование материально-технической базы педагогического процесса.

Эстетическое и техническое обновление учебных кабинетов. Поддержание во всех подразделениях Гимназии оптимального санитарно-гигиенического режима, обеспечение соответствующего уровня эстетической культуры школьных интерьеров, создание единого образовательного пространства.

Для решения данной задачи:

(отв. Филь И.А., Панченно И.П., Грасюк И.В., Родина Т.Е., Иванцова О.Г., Коломойцева Л.Д., Акимов В.Б., Сидорова С.В.):

- организовать работу службы обеспечения во всех подразделениях Гимназии; разработать четкие требования к обслуживающему персоналу, оформить приказом функциональные обязанности гардеробщиков, охранников, дворников, уборщиков служебных помещений и др.; выполнено - укомплектовать все подразделения Гимназии достаточным количеством обслуживающего персонала; выполнено - усилить внимание к проблемам учебных кабинетов; в каждом подразделении иметь четкий план совершенствования кабинетной системы; организовать смотр учебных кабинетов;

запланировано на апрель - организовать совместно с учителями информатики конкурс на создание лучших плакатов для оформления школьных кабинетов; запланировано на апрель - организовать эффективную работу инженерной службы Гимназии; в постоянном исполнении - организовать осенние посадки кустарников и деревьев, весенние посадки цветов;

исполнено осенью, запланировано весной - составить план обновления школьных интерьеров; приступить к его реализации;

запланировано на июнь - разработать план технического перевооружения школы на 2008 и 2009 годы. в постоянном исполнении 13. Более эффективная, педагогически оправданная и психологически подкрепленная работа с родителями учащихся, особенно с родителями учащихся, требующих пристального педагогического внимания. Своевременное и систематическое информирование родителей о проблемах учащихся и их достижениях.

Для решения данной задачи (отв. Пименова Н.Б., Данченко И.П., Грасюк И.В., Огуречников В.Г.):

- не реже одного раза в четверть проводить родительские собрания с обязательным обсуждением психологических особенностей данного возраста, путей совместных действий семьи и школы по формированию культуры поведения, нравственных ценностей и т.д.;

предложить классным руководителям тематику родительских собраний; в постоянном исполнении - определить день классного руководителя (не реже одного раза в месяц) для встречи с родителями; выполнено - продолжить практику проведения общешкольных родительских собраний по параллелям с участием администрации Гимназии; в постоянном исполнении - в декабре и апреле организовать Дни открытых дверей для родителей с участием всех учителей Гимназии; выполнено и подготавливается - проводить индивидуальные встречи заместителя директора Гимназии с родителями учащихся, требующих особого педагогического внимания, с участием сотрудником ППМСцентра; в постоянном исполнении - ввести систему оперативного информирования родителей учащихся об их учебных достижениях и учебных проблемах. выполнено 14. Разработка пакета нормативных документов и локальных актов, регламентирующих деятельность образовательного комплекса «Гимназия № 56».

Для решения данной задачи (отв. Шелагин М.Ю.):

- проанализировать созданную в Гимназии № 56 документацию, внести необходимые изменения, подготовить и утвердить новые документы; в постоянном исполнении - завершить к окончанию учебного года оформление прав оперативного управления; начать работу по оформлению прав на земельные участки. в постоянном исполнении 14. Обеспечение дальнейшего развития Гимназии.

Для решения данной задачи (отв. Пилъдес М.Б., Данилов С.В., Шелагин М.Ю., Тенютина Е.Д., Волков А.А., Акимов В.Б., Киселева Г.Р., Шапиро Н.А.):

- обеспечить выполнение Программы развития Гимназии, создать условия для максимальной реализации разработанной концепции образовательного комплекса «Гимназия № 56»; в постоянном исполнении - обеспечить переход на новый Базисный учебный план; в постоянном исполнении по установленному графику - осуществить выполнение технического задания совместного проекта с АПКиППРО; принять участие в промежуточных семинарах; в постоянном исполнении - организовать поиск и оформить заявки для участия во всероссийских и международных проектах и программах, соответствующих концепции Гимназии; в постоянном исполнении - принять участие во всероссийском конкурсе «Лучшие школы России-2007»; выполнено - принять участие в 11-ом Российском образовательном форуме; запланировано на апрель - принять активное участие в приоритетном национальном проекте «Образование»

(2008); выполнено - предпринять ряд действенных мер для дальнейшего развития центра дополнительного образования, для повышения результативности и общественной значимости его работы; в постоянном исполнении - продолжить активную работу в режиме ресурсного центра городского уровня; внедрять новые формы работы по пропаганде опыта работы Гимназии; в постоянном исполнении - продолжить совместно с Академией повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Министерства образования Российской Федерации обучение на базе Гимназии руководителей образовательных учреждений страны (не менее двух курсов); планируется на апрель-июнь - создать необходимые условия для дальнейшей активной деятельности редакционноиздательского отдела; в постоянном исполнении - активно использовать все имеющиеся возможности морального поощрения учителей Гимназии; разрабатывать и внедрять новые формы и методы укрепления педагогического коллектива. в постоянном исполнении

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОРТРЕТ УЧАЩИХСЯ ГИМНАЗИИ №

Ученики Гимназии № 56 образца 2007 года (на 31 декабря 2007 года – 2287 человек) могут быть охарактеризованы, в основном, как хорошо воспитанные, мотивированные на высокие учебные результаты, позитивно настроенные на школу, воспринимающие педагогические требования. В Гимназии строго соблюдаются Правила для учащихся, Устав Гимназии. Практически исключены пропуски занятий без уважительной причины, ведется строгий контроль посещаемости уроков и внеклассных мероприятий, принимаются меры, исключающие опоздания на уроки. Все учащиеся носят форму, принятую в Гимназии.

В дальнейшей работе с учащимися важным для педагогического коллектива является решение следующих задач:

· дальнейшее повышение общекультурного уровня учеников;

· формирование навыков поведения, достойного интеллигентного человека;

· совершенствование представлений учащихся о нормах школьной жизни, о необходимости безукоризненного исполнений Устава Гимназии и Правил для Среди учащихся Гимназии представители 15 национальностей: русские, азербайджанцы, армяне, белорусы, вьетнамцы, грузины, дагестанцы, евреи, казахи, корейцы, латыши, литовцы, украинцы, узбеки, чеченцы.

Распределение учащихся по профилям обучения ЭкологоТехнический биологический математический Социальноправовой Социально-экономический Лингво-экономический Информационно-экономический Историко-правовой Социально-гуманитарный Физико-математический 60% 50% 40% 30% 10% Петроградский 53,43%

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ПОРТРЕТ ПЕДАГОГОВ ГИМНАЗИИ №

Коллектив педагогических работников Гимназии № 56 образца 2007 года можно, в целом, охарактеризовать как коллектив профессионалов, способных выдвигать единые педагогические требования к учащимся, принимающих концептуальную основу Гимназии – Педагогику Успеха, готовых к обновлению содержания и качества образования в соответствии с основными положениями модернизации российского образования.

Подавляющее большинство из 323 педагога Гимназии владеют приемами и методами современного обучения, вовлекая учащихся в совместную познавательную и проектную деятельность, учебно-исследовательскую работу.

В дальнейшей работе с педагогическим коллективом важными для администрации Гимназии является решение следующих задач:

· формирование таких норм педагогического поведения, при которых полностью исключалось бы насилие над личностью ученика;

· дальнейшее развитие основных принципов Педагогики Успеха и их внедрение в повседневную практику обучения и воспитания;

·.создание необходимых условий для повышения квалификации учителей Гимназии с целью внедрения современных мультимедийных средств обучения.

Показатели квалификации педагогических работников Награждены знаком «Почетный работник общего образования РФ» Награждены знаком «Отличник народного просвещения» Награждены знаком «Отличник профтехобразования» Награждены знаком «За гуманизацию санкт-петербургской школы» Аттестованы на высшую квалификационную категорию Аттестованы на первую квалификационную категорию Аттестованы на вторую квалификационную категорию 10,84% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 16,29% 26,61% Директор Государственного Педагогического совета Государственного общеобразовательного учреждения общеобразовательного учреждения Петроградского района Санкт-Петербурга Петроградского района Санкт-Петербурга _ М.Б.ПИЛЬДЕС Протокол № 9 от 20 июня 2007 г.

Приказ № 84-3 от «30» августа 2007 г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ГОСУДАРСТВЕННОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Ведущий специалист Отдела образования Заместитель начальника Администрации Петроградского района Территориального отдела по надзору _ С.А.КЕЙЛЬ Т.Ю.КОЗЛОВА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ГИМНАЗИИ №

1. Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательной программы начального общего образования Учебный план общеобразовательной программы начального общего образования разработан в соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации № 322 от 09.02.1998 г. «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», Приказом Министерства образования Российской Федерации № 1312 от 09.03.2004 г. «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», Приказом Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 285 от 21.04.1998 г. «Об утверждении примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга», Инструктивно-методическим письмом Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 338-ОК от 15.02.2001 г. «О переходе общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга на четырехлетнее обучение в начальной школе», Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 400-р от 25.04.2006 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений СанктПетербурга на 2006-2007 учебный год», Письмом Комитета по образованию № 04-2226/О.О.

от 24.05.2006 г., Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 598-р от 08.05.2007 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений СанктПетербурга на 2007/2008 учебный год» и Уставом Гимназии № 56.

C 2007/2008 учебного года в Гимназии № 56 на ступени начального общего образования начинается переход на работу по учебным планам, основанным на Федеральном базисном учебном плане образовательных учреждений Российской Федерации. В период с сентября 2007 года по 1 сентября 2010 года переход на работу по учебным планам, основанным на Федеральном базисном учебном для образовательных учреждений Российской Федерации будет осуществляться по следующему графику:

Учебный план общеобразовательной программы начального общего образования составлен для 1 классов:

· на основе Федерального базисного учебного для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования и Примерного учебного плана для I – IV классов образовательных учреждений для 2 - 4 классов:

· на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским родным общеобразовательных учреждений Российской Федерации /по системе Л.В.Занкова/ (2), Примерного учебного плана общеобразовательной школы СанктПетербурга (3).

Учебный план позволяет реализовывать цели общеобразовательной программы начального общего образования и ориентирован на:

· целостное гармоничное развитие личности, формирование общих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого на основе сочетания высокого уровня начального образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной для учащихся воспитывающей среде;

· формирование готовности к самообразованию, достижение определенного уровня познавательной культуры и познавательных интересов учащихся;

· развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности · создание условий для удовлетворения потребностей учащихся в различных образовательных маршрутах;

· реализацию принципов «Педагогики успеха»;

· подготовку обучающихся к освоению образовательных программ основного общего образования повышенного уровня;

· защиту обучающихся от некачественного образования.

В соответствии с Уставом Гимназии № 56 Учебный план общеобразовательной программы начального общего образования на 2007/2008 учебный год включает две группы предметных курсов:

· учебные курсы и предметы общего образования;

· учебные курсы и предметы дополнительного образования. Осуществление целей образовательной программы потребовало при конструировании Учебного плана увеличения количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов2, которое обусловлено как обеспечением расширенного компонента содержания начального образования, так и реализацией петербургского регионального компонента содержания образования.

1) Учебные курсы и предметы дополнительного образования реализуются в рамках Производственного плана Центра дополнительного образования, являющегося структурным подразделением Гимназии № 56.

Включение в Учебный план данных курсов обусловлено реализацией концепции формирования разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня общего образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде в условиях крупного образовательного комплекса.

2) Подробное объяснение необходимости увеличения часов на преподавание конкретных предметов приводится в пояснительных записках к программам и тематическому планированию соответствующих курсов и программ, разработанных в методических объединениях и утвержденных Методическим советом гимназии.

В то же время такое увеличение количества часов не приводит к увеличению общей нагрузки учащихся за счет использования современных методов и приемов обучения, образовательных технологий, сокращения объема домашний заданий и т.д.

Максимальная учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4. 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план 1 классов разработан в варианте использования учебных программ, учебников и учебных пособий базового учебно-методического комплекса.

В целях формирования и развития устойчивых навыков грамотной устной речи, любви к чтению, коммуникативных умений и навыков на 1 час по сравнению с Примерным учебным планом для I – IV классов образовательных учреждений Санкт-Петербурга увеличено количество на изучение курса «Литературное чтение».

Преподавание курса «Музыка» за счет часов дополнительного образования вызвано отходом от традиционной классно-урочной системы благодаря реализации экспериментальной образовательный программы дополнительного образования, позволяющей в значительной степени повысить качественный уровень и наиболее полно удовлетворить запросы учащихся и их родителей (законных представителей) в области музыкально-эстетического образования.

Учебный план четырехлетней начальной школы разработан в вариантах использования учебных программ, учебников и учебных пособий базового учебнометодического комплекса и использования учебных программ, учебников и учебнометодических пособий системы Л.В.Занкова.

В целях формирования и развития устойчивых навыков грамотной устной и письменной речи, формирования подхода к языку как системе знаков и подготовке к освоению учащимися различных языков общения на более старших ступенях обучения (1 – иностранных языка, языки программирования и др.) количество часов на образовательную область «Филология», представленную курсами «Русский язык», «Литературное чтение», «Английский язык» и «Любимые страницы» («Внеклассное чтение») значительно увеличено.

Образовательная область «Филология» включает скорректированные учебные программы «Русский язык», «Литературное чтение» и «Каллиграфия».

На 1 час в неделю за счет вариативной части Примерных учебных планов (2, 3) увеличено количество часов на курс «Русский язык» во 2 - 4 классах, поскольку язык является средством обеспечения реальных связей человека с окружающим миром, возможности его понимания, изучения и контакта с ним.

Расширенный компонент общеобразовательной программы начального общего образования в образовательной области «Филология» реализуется введением в Учебный план дополнительно к Примерному учебному плану общеобразовательных школ СанктПетербурга скорректированной программы «Английский язык» (2 - 4 классы, 3 часа в неделю).

В связи с введением курса дополнительного образования «Любимые страницы»

(«Внеклассное чтение») на 1 час в неделю во 2 -3 классах, занимающихся по учебнометодическому комплексу Л.Н.Занкова, и в0 2 – 4 классах, занимающихся по базовому учебно-методическому комплексу, сокращено количество часов на предмет «Литературное чтение». Общее количество часов на образовательную область «Филология» по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации увеличено на 3 часа в неделю во 2 классах и на 4 часа в неделю в 3 и 4 классах.

Образовательная область «Математика» представлена одноименной учебной программой. Общее количество часов на данную образовательную область по сравнению с Примерными учебными планами (2, 3) увеличено на 1 час в неделю во всех классах четырехлетней начальной школы, поскольку объектом ее изучения являются пространственные формы и количественные отношения действительного мира, помогающие учащимся ориентироваться в нем, а также дающие возможность приобрести знания, необходимые для освоения других учебных предметов и последующего обучения.

Образовательная область «Естествознание» представлена курсами «Окружающий мир» и «Естествознание» (учебно-методический комплекс системы Л.В.Занкова). Общее количество часов на эту образовательную область соответствует Примерным учебным планам (2, 3).

Образовательная область «Искусство» включает курсы «Изобразительное искусство и художественный труд». Частично содержание данной образовательной области реализуется через программы дополнительного образования «Музыка» и и «История города» (4 классы), что позволяет, интегрируя нормативный и ненормативный (дополнительное образование) курсы, достигать повышенного уровня подготовки учащихся.

Общее количество часов на образовательную область «Искусство» (с учетом программ дополнительного образования) соответствует Примерным учебным планам (2, 3) в 1 классах и увеличено по сравнению с Примерными учебными планами (2, 3) на 1 час в недели во 2 - 4 классах (базовый учебно-методический комплекс) и 2 - 3 классах (учебнометодический комплекс системы Л.В.Занкова), на 2 часа в неделю в 4 классах (учебнометодический комплекс системы Л.В.Занкова).

Образовательная область «Технологии» представлена курсом «Декоративное и прикладное искусство». Сокращение общего количества часов на данную образовательную область на 1 час в неделю по сравнению с Примерными учебными планами обосновано тем, что целый ряд задач по трудовому обучению решается в курсе «Изобразительное искусство и художественный труд» (образовательная область «Искусство») Образовательная область «Физическая культура» представлена одноименным курсом.

Общее количество часов на эту образовательную область соответствует Примерным учебным планам (2, 3).

1.3. Предметы и курсы дополнительного образования В целях обогащения содержания образования и развития учащихся начальной школы предлагаются следующие предметы и курсы дополнительного образования1:

· «Музыка» (1 - 4 классы);

· «Любимые страницы» («Внеклассное чтение») язык (2 - 4 классы);

· «История города» (4 классы).

1) Включение данных курсов и программ дополнительного образования в Учебный план осуществляется в соответствии с целями Образовательной программы по согласованию с Попечительским советом гимназии, родительскими комитетами классов и родителями (законными представителями) учащихся. Решение об изучении этих курсов принимается педагогическим советом гимназии.

Данные предметы и курсы ориентированы на расширение знаний и повышение интеллектуального и культурного уровня учащихся. Так, английский язык несет особую смысловую нагрузку в содержании образовательной программы расширенного начального обучения, являясь важным фактором постижения другой культуры, освоения диалогового подхода в мировоззрении, поведении и деятельности. Курс «Музыка» позволяет реализовать идеи гуманизации и гуманитаризации и предупредить монопредметную (узкую) направленность образовательного процесса.

Эти предметы и курсы по своим смыслам и функциям связаны с нормативными учебными предметами, что формирует систему содержания расширенного начального обучения.

Общеобразовательная программа начального общего образования реализуется в режиме пятидневной учебной недели в 1 классах и шестидневной учебной недели во 2 – классах школы. Суббота во 2 – 4 классах является днем обязательных занятий по выбору учащихся, индивидуальных и групповых занятий.

Классы начальной школы располагаются в двух отдельно стоящих зданиях. Занятия в начальной школе проводятся в одну смену с 9.00. Наполняемость классов: 25 – 30 человек.

Продолжительность урока в 1 классах – 35 минут, во 2 – 4 классах – 40 минут. Периоды промежуточной аттестации: по четвертям. В 1 классах после первой четверти промежуточная аттестация не проводится. Продолжительность перемен между уроками – минут после 1 и 5 уроков, 20 минут после 2 и 3 уроков, 15 минут – после 4 урока.

Перед началом учебных занятий для учащихся проводится гимнастическое занятие (физзарядка), продолжительностью 5 минут. Начало физзарядки – 8 часов 50 минут. На всех уроках начальной школы проводятся физкультурные минутки продолжительностью 5 минут и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению и математике по рекомендуемым Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

В соответствии с Уставом гимназии и Договором о взаимоотношениях с учредителями при проведении занятий по иностранному языку классы делятся на две группы.

2. Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля Учебный план общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, разработан в соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации № 322 от 09.02.1998 г. «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», Приказом Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 285 от 21.04.1998 г. «Об утверждении примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга», Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 400-р от 25.04.2006 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2006-2007 учебный год», Письма Комитета по образованию № 04-2226/О.О. от 24.05.2006 г., Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 598-р от 08.05.2007 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга на 2007/2008 учебный год»

и Уставом Гимназии № 56.

Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, Примерного учебного плана основных общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским родным языком обучения (1), Примерного учебного плана средних общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским родным языком обучения /социально-гуманитарное направление/ (2), Примерного учебного плана средних общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским родным языком обучения /гуманитарно-филологическое направление/ (3), Примерного учебного плана гимназий Санкт-Петербурга (4). Он позволяет реализовывать цели гимназической образовательной программы общего образования и ориентирован на:

· формирование разносторонней социально активной личности на основе интеграции качественного общего и дополнительного образования в эмоционально привлекательной для учащихся воспитывающей среде;

· развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности · создание условий для удовлетворения потребностей учащихся в различных профильных образовательных траекториях;

· реализацию принципов «Педагогики успеха»;

· достижение выпускниками социальной зрелости;

· защиту обучающихся от некачественного образования.

В соответствии с Уставом Гимназии № 56 Учебный план общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля включает две группы предметных курсов:

· учебные курсы и предметы общего образования;

· учебные курсы и предметы дополнительного образования. В связи с реализацией в России концепции совершенствования содержания и структуры общего образования, связанной с профилизацией средней школы и предпрофилизацией 8 – 9 классов, а также для предоставления больших возможностей самоопределения и самореализации учащихся в рамках общеобразовательной программы основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающей дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, им предлагаются следующие профили (предметные образовательные траектории):

· гуманитарный (социально-гуманитарный, 8 – 11 классы);

· историко-правовой (10 – 11 классы);

· филологический (10 – 11 классы);

· экономический (8 – 11 классы).

В целях более полного удовлетворения запросов старшеклассников в 10 – 11 классах вводится разделение экономического профиля на следующие подпрофили: информационноэкономический, социально-экономический, лингво-экономический.

Осуществление целей общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, потребовало при конструировании Учебного плана увеличения количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов2, которое обусловлено:

· дополнительной подготовкой учащихся по предметам гуманитарного цикла в основной и средней (полной) школах в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации № 196 от 19.03.2001 г.;

· дополнительной подготовкой по отдельным предметам в соответствии с выбранными учащимися предметными образовательными траекториями в 8 - · реализацией петербургского регионального компонента содержания образования;

· увеличением объема учебного материала по проблематике курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в нормативных предметах в связи с интеграцией данного курса в содержание других учебных дисциплин. Увеличение количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов Учебного плана не приводит к увеличению общей нагрузки учащихся за счет использования современных методов и приемов обучения, образовательных технологий, сокращения объема домашний заданий и т.д.

Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

1) Учебные курсы и предметы дополнительного образования реализуются в рамках Производственного плана Центра дополнительного образования, являющегося структурным подразделением Гимназии № 56.

Включение в Учебный план данных курсов обусловлено реализацией концепции формирования разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня общего образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде в условиях крупного образовательного комплекса.

2) Подробное объяснение необходимости увеличения часов на преподавание конкретных предметов приводится в пояснительных записках к программам и тематическому планированию соответствующих курсов и программ, разработанных в методических объединениях и утвержденных Методическим советом гимназии.

3) Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности. Вариант интеграции в образовательные области» (утверждена Центром безопасности жизнедеятельности Санкт-Петербургского государственного университета педагогического мастерства).

2.2. Педагогическое обоснование содержания учебного плана Образовательная область «Филология» представлена курсами «Русский язык», «Литература», «Английский язык», а также применительно к филологической траектории – курсом «Мировая художественная литература», который выделен из учебного предмета «Литература» и курсом дополнительного образования «Литературное краеведение».

Количество часов на курс «Русский язык», являющегося базовой основой всей образовательной области «Филология», увеличено по сравнению Примерным учебным планом (1) на 1 час в неделю в 5 классах и 2 часа в неделю в 6 классах.

На 2 часа в неделю в 5 классах и на 1 час неделю в 6 – 9 классах за счет вариативной части Примерного учебного плана (1) увеличено количество часов на предмет «Английский язык». Количество часов на изучение иностранного языка в 10 – 11 классах с Примерным учебным планом (2) увеличено на 3 часа, а в 10 – 11 классах лингво-экономического подпрофиля введено изучении второго иностранного языка или курса «Основы перевода».

На 1 час в неделю увеличено количество часов на курс «Литература» в 5 классах, классах гуманитарной образовательной траектории и 9 и 11 классах социально-гуманитарной образовательной траектории.

В рамках реализации гимназического компонента образования в учебный план всех 5, 7 классов и 8 – 11 классов гуманитарной (социально-гуманитарной) образовательной траекторий введен курс «Мировая художественная литература».

Общее количество часов на образовательную область «Филология» в классах второй ступени по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации увеличено за счет вариативной части на 4 часа в неделю в 5 классах;

на 3 часа – в 6 классах, на 2 часа – в 7 классах, на 3 часа – в 8 и 9 классах гуманитарной образовательной траектории, на 1 час – в 8 и 9 классах экономической образовательной траектории.

Общее количество часов на образовательную область «Филология» в классах третьей ступени по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации увеличено за счет вариативной части на 6 часов в неделю в классах историко-правовой профиля, информационно-экономического и социально-экономического подпрофиля и на 8 часов в неделю в классах социально-гуманитарного профиля и лингвоэкономического подпрофиля.

Образовательная область «Математика» представлена курсами «Математика», «Алгебра» и «Геометрия». Поскольку в области изучения математических дисциплин специфика гимназического образования реализуется за счет выделения их общекультурных и общезначимых компонентов и связана с формированием у учащихся умения применять на практике различные языки общения, творческого воображения и логического мышления, умения находить оригинальные и достойные решения в противоречивых ситуациях, повышается значимость данной образовательной области в Учебном плане. Это нашло свое отражение в увеличении количества часов на изучение данной области по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации на час в неделю в 5, 6, 7 классах и 8 – 9 классах гуманитарной образовательной траектории; на часа – в 8 и 9 классах экономической образовательной траектории.

На третьей ступени обучения количество часов на образовательную область «Математика» по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации увеличено на 2 часа в неделю во всех 10 – 11 классах.

Образовательная область «Обществознание» способствует принятию учащимися социальных норм, культурных ценностей, нравственных устоев, достойных образцов поведения и формированию жизненной позиции на основе усвоения позитивного социального опыта. Для усиления практикоориентированности содержания данной образовательной области наряду с традиционными курсами «История» (5 – 11 классы), «География» (5 – 11 классы) и «Обществознание» (10 – 11 классы) в ее состав также включены такие предметы, как «Экономика», «Этика» и «Основы права» (8 – 11 классы).

Поскольку гимназическое образование ориентировано на доминантное развитие у учащихся гуманитарного образования и гуманитарного мышления, в классах второйI ступени существенно увеличено количество часов на изучение образовательной области «Обществознание» по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации: на 2 часа в неделю в 5 классах и 7 классах и в 8 и классах экономической образовательной траектории; на 1 час в неделю – в 8 и 9 классах гуманитарной образовательной траектории, и 9 классах.

В 10 – 11 классах общее количество часов на образовательную область «Обществознание» по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации увеличено за счет вариативной части на 5 часов в неделю в классах информационно-экономического и социально-экономического подпрофилей, и на 3 часа в неделю в классах социально-гуманитарного профиля и лингвоэкономического подпрофиля, в 11 классах; и на 7 часов в неделю – в классах историкопроавового профиля.

В целях освоения учащимися существенно большего объема культурологического материала, что соответствует специфике гимназического образования, увеличено количество часов на изучение предмета «История» на 1 час в неделю в 7, 8 классах и в 9 классах гуманитарной образовательной траектории.

Поскольку основное назначение образовательной области «Естествознание», включающей в себя курсы «Физика», «Химия» и «Биология», заключается в системообразующем влиянии на образование и развитие ученика, в интегрировании его естественнонаучных знаний, представляется нецелесообразным увеличение количество часов на ее изучение в классах третьей ступени.

Общее количество часов на образовательную область «Естествознание» по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации сокращено на 2 часа в неделю в 5 классах за счет отказа от преподавания курса «Естествознание» («Окружающий мир», «Природоведение») и введения преподавания курса «География» в 5 классах; увеличено на 2 часа в неделю в 6 классах в связи с введением более раннего преподавания учебного предмета «Физика». Количество часов в неделю, выделенных на образовательную область Естествознание в 7, 8 и 9 классах, соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

В классах третьей ступени общее количество часов на образовательную область «Естествознание» по сравнению Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации сокращено на 1 час в неделю во всех 10 и 11 классах, что согласуется с переходом в ближайшей перспективе на работу по Базисному учебному плану профильных средних (полных) общеобразовательных учреждений в рамках реализации концепции совершенствования содержания и структуры общего образования и соответствует Примерному учебному плану (2).

Образовательная область «Искусство» представлена курсами «Изобразительное искусство» (5 – 7 классы) и «История и культура Санкт-Петербурга» (7 – 9 классы). В классах третьей ступени социально-гуманитарного и историко-правового профиля в рамках предметов и курсов дополнительного образования предлагается курс «Мировая художественная культура».

Частично данная образовательная область в 5 – 9 классах реализуется через курсы дополнительного образования «Музыка» и «Культурология», что позволяет, интегрируя нормативный и ненормативный (дополнительное образование) курсы, достигать повышенного уровня подготовки учащихся.

Общее количество часов на образовательную область «Искусство» (с учетом программ дополнительного образования) увеличено по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации на 1 час в неделю в 5, 6, и 9 классах, на 2 часа в неделю – в 7 классах и 10 – 11 классах социально-гуманитарного и историко-правового профиля, поскольку содержание данной образовательной области ориентировано на расширение знаний, повышение интеллектуального и культурного развития учащихся, что соответствует функции гимназий – подготовка выпускников к интеллектуальному труду в любой сфере деятельности. Увеличение количества часов на предметы этой образовательной области обусловлено также и тем, что они являются содержательно-эмоциональным фоном для других гуманитарных дисциплин. В связи с особенностями предлагаемых учебных программ «Лего-конструирование» и «Изобразительное искусство» в 5 классах происходит деление классов на две группы с изучением каждого из этих предметов в течение одного учебного полугодия в количестве часов в неделю.

Образовательная область «Технологии» представлена курсами «Бытовые технологии»

(8 и 9 классы), «Лего-конструирование» (5 классы) и «Информационно-коммуникационные технологии» (5 – 11 классы), «Социальные технологии» (10 – 11 классы социальногуманитарного профиля), которые направлены не только на приобретение учащимися общекультурных знаний, но, прежде всего, на формирование у них практических умений, необходимых каждому человеку в повседневной жизни в условиях информационного общества.

Общее количество часов на данную образовательную область соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 6, 7, 10 и 11 классах, 8 классах экономической образовательной траектории и увеличено на 1 час в неделю в 8 классах гуманитарной образовательной траектории. Сокращение на 1 час в неделю в 9 классах и на 2 часа в неделю в 11 классах историко-правового профиля часов на образовательную область «Технологии» вызвано частичным отказом от преподавания предмета «Черчение», т.к. в процессе изучения курсов «Информатика», «Мультимедиа технологии» и «Лего-конструирование» в 5 – 10 классах учащиеся в полной мере овладевают современными методами работы с технической графикой с помощью изучаемых графических редакторов, а так же введением в 10 классах курса дополнительного образования «Учебно-исследовательская деятельность», направленного на подготовку учащихся к написанию в 11 классах учебно-исследовательской работы.

Образовательная область «Физическая культура» представлена курсом «Физическая культура». Необходимость формирования у учащихся стратегического типа мышления, которое является аналитическим в своей основе, обусловила интеграцию курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в другие образовательные области, что, в частности, выразилось в увеличении количества часов на изучение таких областей, как «Естествознание» и «Обществознание».

Общее количество часов на образовательную область «Физическая культура»

соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации 5 – 9 классах. Сокращение количества часов на эту образовательную область на час в неделю в 10 – 11 классах обусловлено интегрированным (по соответствующим разделам курса) преподаванием курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в рамках следующих учебных предметов: физика, химия, биология, география, физическая культура в соответствии с утвержденной Центром безопасности жизнедеятельности СанктПетербургского государственного университета педагогического мастерства программой «Основы безопасности жизнедеятельности. Вариант интеграции в образовательные области».

В целях формирования у учащихся опыта самоопределения и самореализации им предлагаются следующие предметы и курсы дополнительного образования1, являющиеся, по своей сути, элективными курсами:

Образовательная Название предмета или курса 3. Обществознание 5. Технологии 1) Включение данных курсов и программ дополнительного образования в Учебный план осуществляется в соответствии с целями Образовательной программы по согласованию с родительскими комитетами классов и родителями (законными представителями) учащихся. Решение об изучении этих курсов принимается педагогическим советом гимназии.

Представленные предметы и курсы соответствуют содержанию гимназического образования, связанного с доминированием гуманитарно-культурологической составляющей и освоением учащимися различных языков общения. Эти предметы и курсы увязаны с нормативными учебными предметами, что формирует систему содержания общего образования в рамках гимназической образовательной программы.

Общеобразовательные программы основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля, реализуются в режиме шестидневной учебной недели.

Учащиеся 5 – 7 и 8 – 11 классов занимаются в отдельно стоящих зданиях. Занятия проводятся в одну смену. Наполняемость классов: 25 – 36 человек. Периоды промежуточной аттестации: по четвертям (5 – 9 классы) и полугодиям (10 – 11 классы). Начало занятий – с 9.00. Продолжительность уроков – 40 минут. Продолжительность перемен между уроками – 10 минут после 1 и 7 уроков, 20 минут после 3 и 4 уроков, 15 минут – после 2, 5 и 6 уроков.

Перед началом учебных занятий для учащихся проводится гимнастическое занятие (физзарядка), продолжительностью 5 минут. Начало физзарядки – 8 часов 50 минут. На всех уроках проводятся физкультурные минутки продолжительностью 5 минут по рекомендуемым Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» комплексам упражнений.

В соответствии с Уставом гимназии и Договором о взаимоотношениях с учредителями при проведении занятий по бытовым технологиям, лего-конструированию, мультимедиа технологиям, изобразительному искусству (5 классы), информатике и физкультуре (10 – 11 классы), второму иностранному языку или основам перевода классы делятся на две группы. При проведении занятий по первому иностранному языку осуществляется деление классов на три группы.

3. Пояснительная записка к учебному плану общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающего дополнительную (углубленную) естественнонаучного и технического профилей Учебный план общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественно-научного и технического профилей, разработан в соответствии с Приказом Министерства образования Российской Федерации № 322 от 09.02.1998 г. «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации», Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2 1178- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», Приказом Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 285 от 21.04.1998 г. «Об утверждении примерного учебного плана общеобразовательных учреждений СанктПетербурга», Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 400-р от 25.04.2006 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений СанктПетербурга на 2006-2007 учебный год», Письма Комитета по образованию № 04-2226/О.О.

от 24.05.2006 г., Распоряжением Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 598-р от 08.05.2007 г. «О формировании учебных планов образовательных учреждений СанктПетербурга на 2007/2008 учебный год» и Уставом Гимназии № 56.

Учебный план составлен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, Примерного учебного плана средних общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским родным языком обучения /физико-математическое направление/ (1) и Примерного учебного плана основных общеобразовательных учреждений Российской Федерации с русским родным языком обучения (2). Он позволяет реализовывать цели представленной образовательной программы общего образования и ориентирован на:

· формирование разносторонней социально активной личности на основе обеспечения практической специализации в единстве с общим образованием в эмоционально привлекательной для учащихся воспитывающей среде;

· сочетание культурологической и профессиональной направленности содержания · создание условий для реализации интереса учащихся к тем или иным учебным · развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности · реализацию принципов «Педагогики успеха»;

· защиту обучающихся от некачественного образования;

· достижение выпускниками социальной зрелости;

· подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения соответствующего профиля и получение высшего профессионального В соответствии с Уставом Гимназии № 56 Учебный план общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественнонаучного и технического профилей, включает четыре группы предметных курсов:

· профильные учебные предметы, требующие существенного увеличения объема знаний по сравнению с базовым уровнем подготовки, и изучающиеся на углубленном и повышенном уровне;

· сопутствующие профильным учебные предметы, изучение которых осуществляется на расширенном уровне;

· учебные предметы, обеспечивающие целостность общего образования и изучаемые на базовом уровне;

· учебные предметы и курсы дополнительного образования, направленные на удовлетворение различных познавательных интересов и потребностей учащихся в допрофессиональной подготовке. Образовательная Название предмета или курса область дополнительного образования 2. Математика геометрии 3. Технологии Учебно-исследовательская 4. Искусство 1) Учебные курсы и предметы дополнительного образования реализуются в рамках Производственного плана Центра дополнительного образования, являющегося структурным подразделением Гимназии № 56.

Включение в Учебный план данных курсов обусловлено реализацией концепции формирования разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного уровня общего образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде в условиях крупного образовательного комплекса. Включение данных курсов и программ в Учебный план осуществляется в соответствии с целями Образовательной программы по согласованию с родительскими комитетами классов и родителями (законными представителями) учащихся.

Решение об изучении этих курсов принимается педагогическим советом гимназии.

Представленные предметы и курсы соответствуют содержанию лицейского образования и увязаны с нормативными учебными предметами, что формирует систему содержания общего образования в рамках лицейской образовательной программы.

Осуществление целей общеобразовательных программ основного и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам естественно-научного и технического профилей, потребовало при конструировании Учебного плана увеличения количества часов на изучение ряда образовательных областей и отдельных предметов1, которое обусловлено:

· дополнительной подготовкой учащихся по профильным предметам в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации № · реализацией петербургского регионального компонента содержания образования;

· увеличением объема учебного материала по проблематике курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в нормативных предметах в связи с интеграцией данного курса в содержание других учебных дисциплин. В то же время такое увеличение количества часов не приводит к увеличению общей нагрузки учащихся за счет использования современных методов и приемов обучения, образовательных технологий, сокращения объема домашний заданий и т.д.

Учебная нагрузка учащихся не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами и нормами СанПиН 2.4.2 1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях».

3.2. Учебный план классов технического (физико-математического) профиля Учебный план 8 - 11 классов технического (физико-математического) профиля ориентирован на реализацию профессиональной направленности содержания знаний и умений, связей учебного материала с будущей профессией, что способствует подготовке учащихся к поступлению в высшие учебные заведения данной направленности (специальности: «физика», «математика», «информатика», инженерные специальности и т.п.;

вступительные экзамены: «математика», «физика», «информатика»).

Образовательная область «Филология» представлена курсами «Русский язык», «Литература», «Английский язык».

По сравнению с Примерным учебным планом (1) в 10 - 11 классах на 1 час в неделю увеличено количество часов на изучение курсов «Русский язык» и «Литература», на 2 часа в неделю увеличено количество часов на изучение курса «Иностранный язык», что обусловлено необходимостью освоения языков общения в профессиональной деятельности и развитием идей гуманитаризации в лицейском образовании. Общее количество часов на образовательную область «Филология» соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 8 – 9 классах и увеличено по сравнению с Базисным учебным планом за счет вариативной части на 6 часов в неделю в и 11 классах.

1) Подробное объяснение необходимости увеличения часов на преподавание конкретных предметов приводится в пояснительных записках к программам и тематическому планированию соответствующих курсов и программ, разработанных в методических объединениях и утвержденных Методическим советом гимназии.

2) Учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности. Вариант интеграции в образовательные области» (утверждена Центром безопасности жизнедеятельности Санкт-Петербургского государственного университета педагогического мастерства).

В соответствии с профилем обучения по сравнению с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации за счет вариативной части количество часов на образовательную область «Математика», включающую курсы «Алгебра», «Геометрия» и «Элементы математической логики», увеличено на 2 часа в неделю в 8 классах и на 3 часа в неделю – в 9. 10 и 11 классах. Такое увеличение количества часов способствует профессиональному самоопределению учащихся и позволяет осуществлять полноценную углубленную подготовку учащихся по курсу «Алгебра».

Образовательная область «Обществознание» включает курсы «История», «Обществознание», «География». Общее количество часов на изучение образовательной области «Обществознание» соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации в 9 и 11 классах и увеличено по сравнению с Базисным учебным планом на 1 час в неделю в 8 и 10 классах.



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«Книга К.С.Лосева - По следам лавин Лавины - прошлое и настоящее И снежных вихрей подъятый молот Бросил нас в бездну, где искры неслись, Где снежинки пугливо вились. А. Блок. Снежная маска Обследовав развалины древнего селения Архыз, мы пришли к выводу, что его разрушили снежные лавины. Поэтому мы решили назвать это древнее селение городом Белой смерти. Г. К. Тушинский. Космос и ритмы природы Земли Лавинные катастрофы. Где падают лавины?Лавинная опасность возрастает. История слова. В маленьком...»

«Ольга Абраменко, Стефания Кулаева История и культура цыган Пособие для дополнительных и внеклассных занятий Санкт-Петербург 2013 Абраменко О.А, Кулаева С.Б. История и культура цыган: Пособие для дополнительных и внеклассных занятий / Предисл. И.С. Бердышева. Издание 2-е, дополненное. СПб., 2013. — 100 с. ISBN Книга содержит семь глав, посвященных истории цыганского народа, развитию цыганского языка и культуры, цыганской тематике в мировой литературе. В дополнение к информационным разделам даны...»

«Исследования по истории русской мысли STUDIES IN RISSIAN INTELLECTUAL HISTORY [8] Edited by Modest A. Kolerov and Nikolay S. Plotnikov Moscow modest kolerov 2009 ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ РУССКОЙ МЫСЛИ ЕЖЕГОДНИК 2006–2007 [8] Под редакцией М. А. Колерова и Н. С. Плотникова Москва модест колеров 2009 УДК 1(=161.1) ББК 87.(2)6 Г854 Исследования по истории русской мысли: Ежегодник за 2006–2007 год [8] / Под редакцией М. А. Колерова и Н. С. Плотникова М.: Модест Колеров, 2009. — 576 с. isbn...»

«РИМСКОЕ ПЕРВЕНСТВО В РАННЕХРИСТИАНСКУЮ ЭПОХУ Вестник ПСТГУ II: История. История Русской Православной Церкви. 2012. Вып. 4 (47). С. 40–61 РИМСКИЙ ПРИМАТ В ВОСПРИЯТИИ АФРИКАНСКИХ ХРИСТИАН: ПРЕДЫСТОРИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ СЛЕДСТВИЯ1 ПОЛЬ МАТТЕИ Статья посвящена представлениям африканских христиан III–VII вв. о римском примате. Траектория исторического развития, которую мы здесь обозначим, проста. Определяющую роль в формировании африканского взгляда на римский примат сыграл Киприан, который...»

«От автора Для кого написана эта книга? На этот стандартный вопрос я хочу дать не стандартный, а может быть, даже странный ответ: она написана прежде всего для тех, кто cо мной, автором, не согласен. Например: - для тех, кто убежден в том, что наша Родина пережила за последние полтора десятилетия совершенно ненужные рыночные реформы (мы и без них жили прекрасно), и это была страшная трагедия, своего рода апокалипсис; - для тех, кто считает, что реформы, может быть, и были нужны (для того, чтобы...»

«Д.В.С. Как долго не кончать, или сделай свою женщину счастливее Аннотация Как долго не кончать или сделай свою женщину счастливее Пособие для будущих Мачо и Стерв-гёрлз. Долго не кончать — это достоинство мужа, а не оратора (А.И.Лебедь) Лето. Стоит жара. Полупустой вагон пригородной электрички. Вдруг в вагон с гомоном вваливаются цыганята. За ними шествует невысокий цыган в молодцевато надетой шляпе. Сапоги гармошкой, небольшая борода, рубашка выпущена. Ну, просто ухарь-молодец. Кобелино по...»

«Учреждение образования Витебский государственный университет имени П.М. Машерова УДК 378.147:811.111(07) Шоцкая Гражина Александровна АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ФАСИЛИТАЦИИ Автореферат диссертации на соискание учной степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Витебск, 2013 Работа выполнена в учреждении образования Витебский государственный университет имени П.М. Машерова Научный...»

«Вспоминая Нисаргадатту Махараджа Нисаргадатта Махарадж Недавно я сидел с моей гостьей, держа в руках новую книгу о Нисаргадатте Махарадже, содержание которой состояло из фотографий и кратких цитат. Я знал некоторых людей, запечатлнных на фотографиях, и рассказал о них несколько историй. Это стало поводом для более широкого и продолжительного обсуждения некоторых событий, происходивших в присутствии Махараджа. После того, как гостья ушла, я почувствовал, что должен записать кое-что из того, что...»

«1 НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ В БИБЛИОТЕКУ (апрель - сентябрь, 2011 г.) 41-й не померкнет никогда : страницы истории / авт.-сост. И. Е. Макеева. С 65 Гродно : Гродненская типография, 2006. - 254 с Экземпляры: всего:1 - ЧЗ(1). ALMA MATER: Гродненский государственный аграрный университет : традиции, история, современность. 60 лет / сост. В. В. Голубович [и др.] ; под общ. A39 ред. В. К. Пестиса. - Гродно : Гродненская типография, 2011. - 127 с Экземпляры: всего:1 - ЧЗ(1). XIV международная...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Мичуринский государственный аграрный университет А.А. КУЗНЕЦОВ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ В ФОРМАХ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО ТРУДА И ПРОИЗВОДСТВА Мичуринск - наукоград РФ 2006 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com УДК ББК К89 Р е ц е н з е н т ы: доктор экономических наук, профессор А.С. Квасов доктор...»

«НАУЧНЫЕ ВОЗЗРЕНИЯ Дж. Г. МИДА В КУРСЕ ИСТОРИИ И ТЕОРИИ СОЦИОЛОГИИ Е. И. КРАВЧЕНКО КРАВЧЕНКО Елена Ивановна - доктор социологических наук, профессор Московского государственного лингвистического университета (E-mail: elena.mslu@mail.ru). Аннотация. Автор монографии Джордж Герберт Мид - философ, психолог, социолог делится опытом преподавания идей американского мыслителя грани XIX - XX веков в курсе истории мировой теоретической социологии. Наряду с содержанием подачи учебного материала подняты...»

«4. Подготовка научно-педагогических кадров и научно-исследовательская работа 4.1. Подготовка научно-педагогических кадров В 2005 году защитили докторские диссертации 9 человек: Ковтун И.Н., докторант (н.к. – Кирюшин Ю.Ф.) вып 2003 г. Кожевина О.В., доцент каф. менеджмента Гончарова О.Н., доцент каф. дифференциальных уравнений Сергиенко А.М., докторант (н.к. – Григорьев С.И.) вып. 1999 г. Матвеева Н.А., докторант (н.к. – Григорьев С.И.) вып. 2002 г. Марченко И.П., соискатель каф. общей...»

«ГЕНЕРАЛ-ФЕЛЬДМАРШАЛЫ В ИСТОРИИ РОССИИ Ю.В. Рубцов ГЕНЕРАЛФЕЛЬДМАРШАЛЫ В ИСТОРИИ РОССИИ Москва ГУМАНИТАРНЫЙ l· _ Ц Е Н ТР/- -ВЛАЛО С 2008 УДК 355.484(470+571)(092) ББК 63.3(2)-68 Р82 Рубцов Ю.В. Р82 Генерал-фельдмарш алы в истории России /Ю.В. Рубцов. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 304 с. : ил. ISBN 978-5-691-01538-0. Агентство CIP РГБ. В книге даны ж и зн еоп и сан и я всех генерал-ф ельдм арш алов Российской империи, чьи боевые и нравственны е качества стали легендой, чьи сраж...»

«1 Н.П. Алешина Парикмахерское дело МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ 2 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие Глава I. Краткие сведения из истории развития парфюмерии и косметики Глава П. Исходное сырье для парфюмерно-косметических товаров. § 1. Кислоты, основания и соли. § 2. Жиры § 3. Воски § 4. Эмульгаторы § 5. Душистые вещества. § 6. Желирующие вещества. § 7. Биологически активные вещества. § 8. Смолы § 9. Наполнители § 10. Спирты § 11. Растворители § 12. Углеводороды § 13. Консерванты § 14. Красящие...»

«От составителя Хронологический указатель содержит библиографию трудов доктора исторических наук, профессора Светланы Михайловны Дударенок. В библиографию включены научные, научнометодические, научно-популярные работы. В пределах каждого года книги и статьи располагаются в алфавитном порядке заглавий. Знаком * отмечены работы, не зарегистрированные Российской книжной палатой или не сверенные de visu. Именной указатель содержит фамилии соавторов в алфавитном порядке. Приносим искреннюю...»

«58 В.Н. Калуцков Географические подходы к созданию историкокультурных образов. Применительно к рассматриваемой проблематике в географии можно выделить три основных подхода – картографический, гуманитарногеографический1 и культурно-ландшафтный. Каждый из данных подходов обладает определенной спецификой, методическим своеобразием, собственным исследовательским стилем. Картографический подход и историко-культурные образы территории. Картографический подход к созданию историко-культурных образов...»

« Лев Копелев Хранить вечно.Эти слова были напечатаны на папках следственных дел по статье 58 УК РСФСР — 1923 г. (Государственные преступления). Это — история одного дела (1945–1947 гг.) и вместе с тем — попытка исповеди. в двух книгах Книга первая Части 1–4 ХарьКов права Людини 2011  ББК 84.4 Р К 65 Художник-­оформитель Б.Е. Захаров Издание осуществлено при поддержке представительства фонда Генриха Бёлля в Украине Копелев Лев Хранить вечно. В 2 кн. Кн. 1: Части 1–4 / Харьковская К...»

«PUBLIC RELATIONS DEPARTMENT OF THE GOVERNOR OF KRASNOYARSK KRAI ETHNOGRAPHIC ATLAS of Krasnoyarsk krai Second edition, revised and enlarged УПРАВЛЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ ГУБЕРНАТОРА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ ЭТНОАТЛАС Красноярского края Издание второе, переработанное и дополненное КРАСНОЯРСК 2008 ББК 63.529л6 УДК 902.7 (571) Э91 Р. Г. Рафиков Главный редактор В. П. Кривоногов, Редакционная коллегия: Р. Д. Цокаев В. В. Чагин Редактор издательства Н. Н. Гладких Дизайнер Этноатлас Красноярского края....»

«РЭНДАЛЛ КОЛЛИНЗ СОЦИОЛОГИЯ ФИЛОСОФИЙ Глобальная теория интеллектуального изменения Сибирский хронограф НоВосибирсК 2002 ББК 87.3 К 60 Данное издание выпущено в рамках проекта Translation Project при поддержке Института Открытое общество (Фонд Сороса), Россия и Института Открытое общество, Будапешт, а также благодаря поддержке Посольства США (Public Affairs Section), Москва, Россия Перевод Н. С. Розова (предисловия, введение, главы 1—3, 5, 12—15, эпилог, приложения 1 и 2), Н. С. Розова и Ю. Б....»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ОТДЕЛЕНИЕ ИСТОРИИ - в.л.янин, А.А.ЗАЛИЗНЯК, А.А.ГИППИУС новгородские грамоты на Бересте (Из раскопок 1997-2000 гг.) МОСКВА РУССКИЕ СЛОВАРИ 2004 УДК 351.852.1411 ББК 63.3(2)л6 Я622 Издание книги осуществлено при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (грант 03-04-16235д) Издание подготовлено в рамках Программы фундаментальных исследований ОИФН РАН История, языки и литературы славянских народов в мировом социокультурном контексте Исследования проводились при...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.