WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

1 Цель и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины – дать необходимые знания по основным разделам философии:

онтологии, гносеологии, антропологии, аксиологии, истории философии.

В процессе изучения дисциплины необходимо решить следующие задачи:

- дать представление о предмете философии и значении философского знания в

современной культуре;

- изучить структуру философского знания, познакомить с категориальным и понятийным

аппаратом данной области знания;

- формирование философского, теоретически выраженного мировоззрения;

- определить специфику и закономерности развития философского знания;

- раскрыть существо основных проблем современной философии;

-обеспечить формирование у бакалавров потребности повышения уровня своей профессиональной подготовки путем постоянного обновления полученных знаний, способностей совершенствованию своего профессионального мастерства;

- стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности.

- содействовать подготовке научных работ и публикаций.

2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная дисциплина является базовой (общепрофессиональной) частью гуманитарного, социального и экономического учебного цикла Б.1 ООП.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно, строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

- Владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6) В результате изучения курса «Философия» студенты должны:

а) знать:





предмет философии;

место философии в системе наук;

историю философии, основные этапы мировоззренческой эволюции философии, содержание и формы философских представлений, а так же основные тенденции ее существования и развития в современном мире;

основные принципы философского мышления, развивающегося при изучении мировой и отечественной философии;

б) уметь:

методологически грамотно проводить эмпирические и теоретические исследования, выработанные в ходе развития философской мысли;

практически применять философские знания в области избранной специальности и связанных с ней творческих подходов в решении профессиональных задач;

использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных фактов и явлений, формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии социальных тенденций;

в) владеть:

научно-исследовательской и организационно-управленческой работы в социальной, культурной и научной сферах, а также межличностном общении, с учетом гуманистической ориентации, декларируемой философской мыслью.

целостным и системным представлением о мире и месте человека в нм;

навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Структура и содержание дисциплины «Философия»

4.

Виды учебной работы, включая Формы текущего самостоятельную работу контроля Раздел студентов и трудоемкость (в успеваемости (по неделям часах) № Дисциплины семестра) Семестр Курс п/п лекции семинары занятия практические ая работа Самостоятельн Форма промежуточной аттестации (по План второй 1.Ключевые философские дисциплины.

2. Функции философии.

3.Восточный философии.

Греческий тип философии.

План третьей Средневековый тип философии.

Новоевропейская философия.

3. Немецкая классическая философия.

Иррационалисти онтология.

философии План четвертой 1.Экзистенциаль ная философия.

2. Герменевтика.

3.Феноменология 4.Традиция аналитической философии.

5.Структурализ 6.Философия постмодерна.

7.Традиции отечественной философии.

План пятой 1. Бытие как проблема философии.

2. Специфика человеческого 3. Понятие диалектики, исторические диалектики.

1. Познание как предмет философского анализа.

2. Структура познания.

Познавательные способности.

План седьмой 1. Философия и 2. История науки.

3. Аксиология План восьмой 1.Предмет социальной философии.

2. Концепции возникновения общества.

3. Общественнополитические историческая судьба.

антропологии План девятой 1.Понятие философской антропологии.

Антропологиче ские воззрения философов.

свобода, творчество.

Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии.





Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания.

Соотношение философии с другими формами познания мира. Философия и мифология, философия и искусство, философия и религия, философия и наука. Сложность однозначного определения философии и е предмета. Историко-философский и систематический подход к исследованию философии.

Тема 2. Структура и функции философского знания. Возникновение философии Структура философского знания. Ключевые философские дисциплины. Функции философии. Философские проблемы естественного и гуманитарного познания (обзор).

Фундаментализм и конструктивизм в современной философии. Место и роль философии в культуре. Философия в системе научных знаний. Возникновение философии как проблема.

Восточный тип философии. Философия древней Индии и Китая. Греческий тип философии.

Проблема первоначала и проблема бытия в ранней греческой философии.

Антропологический период античной философии: сократические школы, софистические учения. Платонизм в истории философии и его особенности. Особенности аристотелевской парадигмы мышления: вклад в формирование метафизического логико-категориального аппарата; систематизация философии и науки. Особенности философии позднего эллинизма.

Средневековый тип философии. Эволюция в соотношения философии и религии.

Мистицизм и рационализм. Герменевтика и экзегетика. Символизм. Особенности схоластического типа мышления. Наука в средние века.

Новоевропейская философия. Взаимосвязь науки и философии (механистический детерминизм, понятие закона природы, методы достижения истины). Рационализм и эмпиризм как традиции мышления. Проблема сознания и проблема реальности в философии Нового времени.

Немецкая классическая философия: от трансцендентальной философии Канта к диалектической системе Гегеля.

Иррационалистическая онтология в философии жизни: Шопенгауэр, Ницше, Бергсон и др.

Многообразие направлений современной философии. Экзистенциальная философия.

Герменевтика. Феноменология и фундаментальная онтология. Традиция аналитической философии. Структурализм и пост-структурализм. Философия постмодерна. Философская антропология. Традиции отечественной философии.

Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие.

Пространство, время и материя как онтологические категории. Физикалистская концепция пространства и времени. Категория времени и вечности в метафизической парадигме мышления. Онтологические основания времени в феноменологии.

Специфика человеческого бытия. Понятие социального бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

Идея развития в философии. Понятие диалектики, исторические формы диалектики.

Диалектическая онтология как учение о всеобщей взаимосвязи и развитии. Ключевые диалектические категории. Законы диалектики. Бытие и сознание. Онтологический статус сознания как философская проблема. Проблема сознания в истории философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления.

Многообразие форм познания и проблема их типологии: обыденное, научное, философское, эстетическое, ценностное, религиозное, мифологическое и др.

Познание как предмет философского анализа (естественнонаучные и философские подходы к проблеме познания). Проблема адекватности исследования субъективного начала. Понятие рефлексии. Интроспекция и самонаблюдение. Самоанализ. Понятие феноменологической редукции.

Структура познания: субъект познания, объект познания и способ их взаимодействия.

Понятие формы и содержания познания. Формы чувственного познания: ощущение, восприятие, представление. Формы рационального познания (формы мышления): понятие, суждение, умозаключение.

Познавательные способности: чувственность, рассудок, разум, интуиция. Роль воображения в познании. Познание и творчество.

Философия и наука. Понятие науки. Критерии научного знания (наука и не наука).

Методологическая организованность познавательной деятельности в науке. Теоретический и эмпирический уровень научного познания. Структура научного знания. Современная наука как сложная развивающаяся система: дифференциация и интеграция наук. Виды классификации наук. Методологические особенности естественных и гуманитарных наук.

Философские проблемы в сфере научного знания.

История науки. Предпосылки возникновения науки в европейской культуре.

Классическое, неклассическое и постнеклассическое естествознание. Важнейшие научные революции. Возникновение и развитие гуманитарного научного познания. Наука и техника в современном мире. Глобальные проблемы современности. Наука как вектор развития культуры, альтернативы науки. Социальные и культурологические оценки науки. Сциентизм и антисциентизм. Аксиология науки.

Социальная философия и социология, предметная область и методологические особенности. Концепции возникновения общества, принципы его функционирования, законы развития и общественные идеалы в истории культуры. Общество как саморазвивающаяся система. Социально-философские воззрения Платона и Аристотеля.

Платон, «Государство». Аристотель, «Политика». Утопии. Социально-философский аспект.

«Утопия», «Город солнца». «Левиафан».

Социально-философские воззрения в русской религиозной философии. «Русская идея».

Славянофилы и западники. Философия Всеединства.

Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека;

неолиберальная теория глобализации).

Тема 9. Предмет и задачи философской антропологии Обзор научных и философских дисциплин, занимающихся исследованием человека.

Особенности постановки целей и задач, методологического подхода. Понятие философской антропологии. Всеобщий и универсальный характер антропологической проблематики, спектр основных вопросов: природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке; антропосоциогенез и его комплексный характер; смысл жизни, смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество.

5 Образовательные технологии 1. Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или рефератов по предложенной тематике.

Дискуссия групповая - метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющейся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым, способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.

Данный комплекс методов обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по следующим темам:

1. Философия, ее предмет и место в культуре 2. Философская онтология 4. Философия и методология науки 5. Философская антропология Доклад (презентация) - публичное сообщение, представляющие собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов.

Доклады направлены на более глубокое изучение студентами лекционного материала или рассмотрения вопросов для дополнительного изучения.

Данный метод обучения используется в учебном процессе при проведении практических (семинарских) занятий по всем темам дисциплины.

1. Философия, ее предмет и место в культуре 2. Исторические типы философии 4. Философская антропология Исследовательский метод обучения - организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Сущность исследовательского метода обучения обусловлена его функциями. Метод организует творческий поиск и применение знаний, является условием формирования интереса, потребности в творческой деятельности, в самообразовании.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Эта форма обучения применяется на лабораторных занятиях по темам:

1. Философия, ее предмет и место в культуре 3. Философская антропология 6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение В течение преподавания курса «Философия» в качестве текущей аттестации бакалавров используются такие формы, как устные ответы студентов по каждой теме семинарских занятий, подготовка докладов, рефератов.

Вид самостоятельной работы вынесенных на самостоятельное изучение, изучение основной и дополнительной литературы конспектирование материалов, работа со справочной 5 Письменный Наименование разделов, тем Философия, ее предмет и место в культуре Исторические типы Плотин и неоплатонизм. Апологетика: Тертуллиан и философии Современные направления в гуманитарное познание.

философии История герменевтики. Экзегетика. Средневековые Философская онтология Философия и методология Роль творческого воображения в научном познании.

Социальная философия Социальное познание – ценностно-смысловое 1. Проблема происхождения философии.

2. Эволюция взглядов на предмет философии в процессе е становления и развития.

3. Сущность и типы мировоззрения.

4. Предназначение философии.

5. Пифагор и пифагорейцы.

6. Апории Зенона и проблема познания движения.

7. Особенности мышления софистов.

8. Жизнь и философствование Сократа.

9. Проблема «бытия» и «небытия» в философии Парменида и Платона.

10. Этическое учение Аристотеля.

11. Философское содержание проблемы: «Человек есть мера всех вещей».

12. Бог человек и мир в средневековой христианской философии.

13. Проблема соотношения веры и разума в философии средневековья.

14. Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли Возрождения.

15. Эволюция английского эмпиризма (Бэкон, Локк, Юм).

16. Философские и социально-политические взгляды Дж. Локка, Т.Гоббса.

17. Социальная философия французского Просвещения.

18. Французские материалисты – Гольбах, Гельвеций о мире, человеке и познании.

19. Критическая философия Канта (задачи, основные проблемы и 20. Кантовское моральное обоснование права.

21. Этическая теория Канта.

22. Философия истории Гегеля.

23. Антропологический принцип философии Фейербаха.

24. К.Маркс об отчуждении и перспективах его преодоления.

25. Сущность материалистического понимания истории К.Маркса.

26. Натурализм и психологизм в гносеологии и логике позитивизма.

27. Волюнтаризм А.Шопенгауэра. Мир как воля и представление.

28. Программа «переоценки всех ценностей» и «имморализм» Ф.Ницше.

29. Психоанализм З.Фрейда.

30. Школы психоанализа (К.Юнг, В. Райх, Э. Фромм).

31. Э.Гуссерль и основные идеи феноменологической философии.

32. Воздействие экзистенциализма на литературу и искусство.

33. Современная философская герменевтика. Г. Гадамер.

34. Аналитическая философия в XX веке, ее эволюция и кризис.

35. П.Я.Чаадаев о российской истории и историософии.

36. Разработка идеологии славянофильства (А.С.Хомяков, И.В.Киреевский, К.С. Аксаков).

37. А.И. Герцен как философ.

38. Н.Г.Чернышевский об антропологическом принципе в философии.

39. Ф.М.Достоевский о свободе и ответственности человека.

40. Философские взгляды Л.Н. Толстого.

41. Религиозная философия В.С.Соловьева. Русская «философия всеединства» начала XX 42. Экзистенциально-религиозная философия Н.А.Бердяева.

43. Н.А. Бердяев о судьбе России.

44. Учение В.И. Вернадского о ноосфере.

45. Проблема сущности человека в философии С.Л. Франка.

46. Евразийство как одна из разновидностей идеи русской самобытности.

47. Философия «общего дела» Н. Фдорова.

48. Идеи русского космизма.

49. Марксистская философия в России.

50. Онтология и гносеология, аксиология как основные разделы философии.

51. Главные онтологические категории (бытие и ничто, сущность и существование, единое и многое).

52. Материя как объективная реальность.

53. Пространство и время, эволюция представлений.

54. Движение и развитие.

55. Бессознательное как психический феномен.

56. Природа познавательного отношения. Чувственное и рациональное в познании.

57. Истина как цель познания.

58. Характерные черты и многообразие научного познания.

59. Наука в системе культуры.

60. Современная «философия науки».

61. Дифференциация и интеграция в науке. Методологическое единство и многообразие современной науки.

62. Компьютеризация и информационные технологии как фактор развития современной 63. Проблема аксиологической суверенности науки.

64. Особенности стиля мышления в науке XX века.

65. Философия и наука.

66. Проблема метода в философии и науке.

67. Предмет социальной философии.

68. Антропогенез. Проблема возникновения человека и концепция по е решению.

69. Вопрос о смысле жизни и формы его выражения.

70. Иметь и быть, свобода и ответственность.

71. Социальное пространство и формы его проявления.

72. Социальное время и формы его проявления.

73. Личность и ее социальные роли.

74. Духовная жизнь общества.

75. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

76. Становление информационно-технического общества, его сущность.

77. Глобальные проблемы современности, их сущность, причины и пути разрешения.

78. Концепция Вернадского В.И. о биосфере и феномен человека.

79. Современная глобалистика и глобальное сознание.

80. Гуманизм и проблема общественного идеала.

Перечень примерных вопросов к итоговой аттестации Философия, е предмет и роль в обществе. Функции философии.

Структура философского знания. Исторические формы философствования.

Мировоззрение, его структура и основные формы.

Основные направления философии: идеализм, материализм, объективный идеализм, субъективный идеализм.

5. Философские учения Древнего Востока.

6. Античная философия: генезис, общая характеристика, периодизация.

7. Античная философия Досократический период.

8. Античная философия: философия Платона.

9. Античная философия: философская система Аристотеля.

10. Эллинистическая философия: скептики, киники, эпикурейцы, стоики.

11. Средневековая философия: специфика, представители.

12. Эпоха Возрождения: пантеизм, гуманизм, антропоцентризм.

13. Философия Возрождения: общая характеристика, периодизация.

14. Общая характеристика философии эпохи Нового Времени.

15. Проблема метода в философии Нового времени. Индуктивный и дедуктивный методы. Интеллектуальная интуиция.

16. Философия Просвещения.

17. Немецкая классическая философия. Трансцендентальный идеализм, агностицизм И.

18. Система и метод философии Гегеля.

19. Возникновение философии марксизма. Исторический и диалектический материализм.

20. Неклассическая философия19 в.

21. Характерные особенности русской философии.

22. Современная западноевропейская философия. Экзистенциализм.

23. Современная западноевропейская философия. Прагматизм.

24. Современная западноевропейская философия. Феноменология.

25. Современная западноевропейская философия. Герменевтика.

26. Современная западноевропейская философия. Позитивизм.

27. Современная западноевропейская философия. Неотомизм.

28. Современная западноевропейская философия. Постмодернизм.

29. Онтология. Онтологические категории.

30. Материя как фундаментальное понятие в философии.

31. Диалектика как учение о всеобщей связи и развитии. Альтернативы диалектики.

32. Категории диалектики. Законы диалектики.

33. Проблема сознания в философии и естествознании. Сущность сознания.

34. Познание как предмет философского анализа.Гностицизм. Агностицизм. Скептицизм.

35. Основные направления гносеологии: сенсуализм, эмпиризм, рационализм, иррационализм, интуитивизм.

36. Проблема истины в философии. Объективность истины. Абсолютность, относительность. Концепции истины.

37. Теоретический и эмпирический уровень научного познания.

38. Структура научного знания.

39. Методологические особенности естественных и гуманитарных наук.

40. Основные концепции развития науки.

41. Философские проблемы в сфере научного знания.

42. Классическое, неклассическое и постнеклассическое естествознание.

43. Социальная философия.

44. Теории возникновения и развития общества.

45. Современные социально-философские концепции.

46. Глобальные проблемы современности.

47. Основные проблемы философии истории.

48. Историческая необходимость и роль личности в истории.

49. Философская антропология. Проблема свободы и ответственности человека.

50. Проблема смысла и назначения человека.

51. Концепции природы и сущности человека.

52. Аксиология. Основные проблемы и концепции.

53. Философия науки. Философские проблемы науки.

54. Философия права.

55. Методологические основания Социально-гуманитарных наук.

56. Философские проблемы гуманитарных наук.

7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная 1. Кохановский В.П. Философия: Учебник. М., 2013.

2. Горелов А.А. Философия: учебное пособие. М., 2012.

1. Марков Б.М. Философия для бакалавров и специалистов: Учебник. Стандарт 2. Спиркин А.Г., Философия: Учебник. М., 2011.

3. Каке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. М., 2010.

Дополнительная литература:

Ильин В.В. Философия: учебник. В 2 т. Ростов на Д., 2006.

Данильян О.Г., Тараненко В.М. Философия. М., 2005.

Мареев С.Н., Мареева Е.В., Арсланов В.Г. Философия XX века. М., 2001.

Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник. СПб, 2006.

Канке В.А.Основы философии: Учебник. М., 2005.

Балашов Л.Е. Практическая философия. М., 2001.

Голубинцев В.О., Данцев А.А., Любченко В.С. Философия для технических вузов.

Ростов – на – Дону: «Феникс», 2001.

8. Горбачев В.Г. Основы философии. М., 1998.

9. Гуревич П.С. Основы философии. М., 2000.

10. Ермакова Е.Е. Философия. М., 1999.

11. Философия: Учебник для высших учебных заведений. Ростов – на – Дону, 2002.

12. Философия / Под ред. В.И. Кириллова. М., 2002.

13. Философия / Под ред. В.Н. Лавриненко. М., 2002.

14. Философия / Под ред. В.Д. Губина. М., 2000.

15. Тихонравов Ю.В. Философия. М., 1999.

16. Реале Дж. и Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 4-х томах. М., 1994-1999.

17. История философии: Запад – Россия – Восток. В 4-х кн. (ред. Мотрошиловой Н.В.), 18. История философии: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М. Мапельман и Е.М.

Пенькова. М., 2001.

19. Философская энциклопедия в 5-ти тт., М., 1960 – 1970.

20. Философский энциклопедический словарь. М. 1983 г.

21. Философский энциклопедический словарь. М. 2002 г.

22. Философский словарь. М., 1995.

23. Философский словарь. М., 1999.

24. Современный философский словарь. М.- Бишкек - Екатеринбург, 1996г.

25. Современная западная философия. Словарь. М. 1998г.

26. Новейший философский словарь. Минск, 1998 г.

27. Русская философия. Словарь. М., 1995.

28. Краткая философская энциклопедия. М., 1992.

29. Ильин И.П. Постмодернизм. Словарь. М., 2001.

30. Антология мировой философии. В 4-х тт., М.: 1969-1972.

31. Аналитическая философия: возникновение и развитие (Антология) (под ред. проф.

А.Ф. Грязнова) М.: «Гнозис», 1995.

32. Мир философии. Книга для чтения в двух томах. М., 1991.

33. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии.

Древний мир – эпоха Просвещения. М., 1991.

34. Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии XIX век. М., 1995.

35. Скляр В.В. Великие цивилизации древности. Краснодар: КубГАУ, 2002.

36. Древнелицейская философия. Начальный период. М., 1972.

37. Феномен человека. Антология. М., 1993.

38. Это человек Антология. М.: Высшая школа, 1995.

39. Древнекитайская философия. В 2-х тт., М., 1973.

40. Философия истории. Антология. Под ред. Кимелева Ю.А., М., 1995.

41. Радхакришнан С. Лицейская философия. М., 1957, т. 1,2.

42. Чаттерджи С., Дитта Д. Индийская философия. М., 1994.

43. Фэн Ю- лань. Краткая история китайской философии. СПб.: Евразия, 1998.

44. Лосский Н.О. История русской философии. М.: Высшая школа, 1991.

45. Стпин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

Средства обеспечения освоения дисциплины 1. Аникин Р.В., Самойлов С.Ф.Бытие как предмет онтологии. Учебно- методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек.

варианте).

2. Данилова М.И., Исакова Н.В., Плотников В.В. История и методология науки.

Учебно-методическое пособие по философии. КубГАУ, Краснодар, 2010.

3. Данилова М.И., Маматилашвили В.Д. Философские проблемы экономики и хозяйственной этики. КубГАУ, Краснодар, 2010.

4. Ембулаева Л.С. Сборник методических рекомендаций для организации самостоятельной работы студентов в рамках рейтинговой системы. КубГАУ, Краснодар, 2010.

5. Комоедов Ю.В. Основные направления современной философии. Учебно-методическое пособие для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

6. Кузьменко Н.Н. Сборник вопросов, задач, проверяющих и обучающих программ для самостоятельной работы студентов по философии. КубГАУ, Краснодар, 2005.

7. Философия техники. Учебно-методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

8. Философские концепции культурно-исторического развития. Учебно-методическое пособие. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

9. Яковлева Е.В. Программа и планы по философии для студентов очного обучения.

Кафедра философии КубГАУ, Краснодар, 2007.

10. Яковлева Е.В. Учебно-методические указания и материалы по философии для студентов ф-та заочного обучения. Кафедра философии КубГАУ. Краснодар, 2012.

11. Янковская Л.В. Личность в Европейской философии. Учебно- методическое пособие по философии для студентов и аспирантов. КубГАУ, Краснодар (в элек. варианте).

8. Материально - техническое обеспечение дисциплины Аудитории:

1. Учебно-методический кабинет кафедры философии ауд. № 320а (4 стола, 6 стульев, 2. Преподавательская кафедры философии ауд. № 320 (14 столов 36 стульев) 3. Лекционная аудитория № 415 (скамеек 2-х местных – 48, скамеек 3-х местных -18) Компьютерная техника:

1. Компьютер – P4 1,8/1024/80Gb (2003 года) 2. Ноутбук Explorer E210L (2003 года) 3. Копировальный аппарат Canon PC-860 (2003года) 4. Принтер лазерный Canon LBP810 (2002 года) Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций примерной ООП ВПО по направлению подготовки.

Авторы: Яковлева Е.В.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИ Н Ы УЧЕБНО -М ЕТО Д И Ч ЕС КИЙ КАБИНЕТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Киев 1992 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ УЧЕБНО-МЕТиДИЧЕСШ КАБИНЕТ ВЫ ЕГО ОБРАЗОЪАіШ СШ СПЕЦИАЛЬНЕЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Утверждено Советом Учебно-методического кабинета высшего образования в качестве учебного пособия для студентов специальности 07.00.09 Историография и источниковедение” Киев 1992 Спеціальні історичні дисципліни: Навч.посібник / В.0*3амлинський,...»

«Своей матери Горешняковой Анне Игнатьевне посвящает автор эту книгу ВСТУПЛЕНИЕ Познавая окружающую природу, человек учился познавать и самого себя. Он все более убеждался в единстве окружающего мира и своего маленького я. Постепенно приспосабливаясь к меняющимся условиям жизни, человек на опыте постигал положительное или отрицательное воздействие на свое здоровье тех или иных факторов окружающего мира. Знания такого рода были во многом специфическими для каждого народа, они постоянно...»

«ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ МАРР Н. Л. М И Р З О Я Н Всего сорок два года п р о д о л ж а л с я его ж и з н е н н ы й путь, а научная деятельность—менее двух десятилетий. О д н а к о з а свою короткуюж и з н ь он т а к много успел с д е л а т ь д л я науки. П р о ш л о пятьдесят лет со дня безвременной смерти крупного ираниста, ф и л о л о г а - л и т е р а т у р о в е д а, я з ы к о в е д а, фольклориста проф. Ю. Н. М а р р а. З а эти годы с помощью верных ему друзей и ж е н ы Софьи Михайловны М а р р...»

«Обзор новостей образования 3-7 июня Новости образования Президент готовит разбор полетов очередного ЕГЭ Профсоюз учителей возмущен: ЕГЭ теперь профанация Стареющая специальность Как преобразовать образование Департамент образования будет сотрудничать с советом ветеранов города КАРТ-БЛАНШ. Минобр отдыхает В школах введут еженедельные уроки мужества и патриотизма Общественная молодежная палата Москвы разработала законопроект по патриотическому воспитанию граждан Смешанное обучение: строим школу...»

«Бояре Романовы в Великой Смуте Александр Борисович Широкорад Смутное время. Один из самых трагических, своеобразных и интересных периодов истории нашей страны. Время, о котором ходит множество легенд и мифов. Но каким было Смутное время не в легендах, а в реальности? Что на самом деле происходило в России в начале XVII столетия? Кто стоял у истоков Смуты? Кто пытался ею воспользоваться – и кто в этом преуспел? И наконец, как удалось боярскому клану Романовых, ранее не игравшему особой роли в...»

«КОБИЩЛНОВ Ю. M., Институт Африки РАН ВСТРЕЧА ХРИСТИАНСКИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ В СВЯТЫХ МЕСТАХ ПАЛЕСТИНЫ И ЕГИПТА (ГЛАЗАМИ РУССКИХ ПАЛОМНИКОВ XV-XVIII ВЕКОВ) В средние века и даже позднее, до XIX века, немалую часть христианского мира составляли люди восточнохристианских цивилизаций Азии, Африки и Кавказского региона. Их развитие было подобно благородной культурной прививке христианства к подвою древних цивилизаций Востока, территории которых располагались за пре­ делами Римско-Византийской империи....»

«2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ вступительного экзамена по программе подготовки научно-педагогических кадров по направлению 46.06.01 Исторические науки и археология Раздел I. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ 1. Роль и место истории в системе гуманитарных наук. Предмет и объект изучения исторической науки. Основные отрасли исторической науки: отечественная история, всеобщая история, история международных отношений, архивоведение, археология, этнология, источниковедение, историография. Особенности их...»

«Технические науки УДК 637.1.04/.07:532.135 Принципы конструирования элементарных установок оптоволоконной лазерной поляристробометрии и DIYспектрополяриметрии для задач многофакторного анализа свойств молока и молокопродуктов. Часть I Градов Олег Валерьевич, инженер o.v.gradov@gmail.com Институт Химической Физики РАН аннотация: в первой части статьи, являющейся результатом работы автора с зарубежными архивными материалами, дается сравнительный исторический анализ ранних поляриметрических...»

«ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ Вит. В. Ковалев заместитель начальника планово экономического отдела холдинговой компании ЭГО Холдинг (С. Петербург) ЛИЗИНГ: ПРОБЛЕМА ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ УПОРЯДОЧЕННОСТИ В течение ряда последних лет лизинг стал популярной темой в научных ис следованиях, что нашло отражение в ряде учебно методических работ и моно графий, характеризующих и описывающих его с точки зрения права, экономи ки, финансов, бухгалтерии и т. д. В большинстве работ экономического направ ления безусловно...»

«ОАО АК ТРАНСАЭРО РИ-02.02-28 Инструкция по бронированию и Издание 5 Департамент коммерции оформлению субсидируемых перевозок Директорат продаж Стр. 1 из 63 Инструкция по бронированию и оформлению субсидируемых перевозок ОАО АК ТРАНСАЭРО РИ-02.02-28 Инструкция по бронированию и Издание 5 Департамент коммерции оформлению субсидируемых перевозок Директорат продаж Стр. 2 из ЗАПИСЬ ИСТОРИИ ДОКУМЕНТА № издания № ревизии Дата ввода в Примечание документа документа действие Базовый Базовый 0 15.03....»

«ГЛАВА 2 ИДЕОЛОГИЗАЦИЯ ПОГРАНИЧНОГО ПРОСТРАНСТВА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И ПУБЛИЦИСТИКЕ XIX в. 2.1. Польское и русское пространства В русской истории отношения с Польшей занимают особое место, поскольку Польша была единственной колонией, имевшей долгую традицию собственной государственности и культурного развития. Нарастающее в XIX веке движение за восстановление польской независимости привело к обострению польского вопроса, решение которого стало не только задачей властей, но и предметом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Казанский (Приволжский) федеральный университет В. Ф. Марчуков, И. Ю. Зобова Социально-политические системы стран Среднего Востока (Турция, Иран, Афганистан) (с углубленным изучением истории и культуры ислама) Курс лекций Допущено Научно-методическим советом по изучению истории и культуры ислама для студентов высших учебных заведений,...»

«ПАЛЕОНТОЛОГИЯ И СТРАТИГРАФИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ LVIII СЕССИЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА Санкт-Петербург 2012 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. А.П. КАРПИНСКОГО (ВСЕГЕИ) ПАЛЕОНТОЛОГИЯ И СТРАТИГРАФИЧЕСКИЕ ГРАНИЦЫ МАТЕРИАЛЫ LVIII СЕССИИ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА 2 – 6 апреля 2012 г. Санкт-Петербург УДК 56+551....»

«ПРОБЛЕМЫСОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ www.pmedu.ru 2011, №6, 74-82 ФЕНОМЕН ОДАРЕННОСТИ В СОЗНАНИИ УЧИТЕЛЕЙ СОВЕТСКОЙ ПРОВИНЦИИ (начало 50-х годов XX века) [окончание]1 PHENOMENON OF GIFTEDNESS IN A CONSCIOUSNESS OF SOVIET PROVINCE TEACHERS (early 50s of the XX century) [article ending] Двойнин А.М. доцент кафедры психологии образования Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, кандидат психологических наук E-mail: alexdvoinin@mail.ru Dvoinin...»

«А.П. Стахов Конструктивная (алгоритмическая) теория измерения, системы счисления с иррациональными основаниями и математика гармонии Алгебру и Геометрию постигла одна и та же участь. За быстрыми успехами в начале следовали весьма медленные и оставили науку на такой ступени, где она еще далека от совершенства. Это произошло, вероятно, от того, что Математики все свое внимание обратили на высшие части Аналитики, пренебрегая началами и не желая трудиться над обрабатыванием такого поля, которое они...»

«ОБЩЕСТВЕННАЯ И КУЛЬТУРНАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ ИТАЛИИ В ЗАПАДНОАРМЯНСКОИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ П Е Ч А Т И (50—70-ые гг. XIX в.) А. А. Х А Р А Т Я Н Западноармянская.периодическая печать д а в а л а огромную информацию об общественной и культурной действительности европейских стран 50—70-х гг. прошлого века, и в числе первых—об Италии. И это вовсе не в силу случайности, ибо своими культурными и общественными реалиямщ Италия была наиболее близка з а д а ч а м и проблемам, стоящим перед развивающейся...»

«Шри Двайпаяна Вьяса Шримад Бхагаватам Неизре енная Песнь Безусловной Красоты Книга 4 Книга Царств Москва Амрита 2010 УДК 294.118 ББК 86.39 В96 Вьяса Ш.Д. В96 Шримад Бхагаватам. Книга 4. / Ш.Д. Вьяса. — М. : Амрита, 2010. — 384 с. : ил. ISBN 978-5-413-00164-6 В бессмертной мудрости Вед можно почерпнуть истины, над которыми не властно время. Эта часть беседы между царем Парикшитом и мудрецом Шукадевой повествует о жизненных путях сильных мира сего и духовных поисках. Юный царевич, подвижничеством...»

«СОЦИОЛОГИЯ ПРОФЕССИЙ Магидович М.Л. Профессиональная идентичность художника М.Л. Магидович ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ ХУДОЖНИКА В современных условиях особое значение имеет идентичность работника искусства как социального агента, профессиональная деятельность которого может играть существенную роль в формировании национального сознания. В статье показано, что проблема идентификации работника искусства осложняется отсутствием надежного критерия для определения художника-профессионала....»

«РИЕНТИР №5 2014 Уважаемый Лидер Орифлэйм! Перед вами – ежекаталожное онлайн-издание Лидера Орифлэйм под названием Ориентир. Как известно, наш бизнес – бизнес информации и коммуникации. И для его успешного функционирования Лидерам ежедневно нужно работать с множеством разносторонней информации, которую впоследствии нужно коммуницировать Консультантам: это и самые продаваемые продукты, способы их успешной рекомендации, и полная информация обо всех акциях и спецпредложениях компании. Немаловажную...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса В.В. СОНИН ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН Учебно-практическое пособие Владивосток Издательство ВГУЭС 2010 ББК 67.3 С 62 Рецензент: В.С. Михайлов, д-р юрид. наук, профессор Сонин В.В. С 62 ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН: учебно-практическое пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2010. – 92 с. Учебно-практическое разработано в...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.