WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«УТВЕРЖДАЮ Декан исторического факультета _ Т. Г. Леонтьева _ 2013 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ИСТОРИЯ РОССИИ 2–4 курсы Направление подготовки: ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан исторического факультета

_ Т. Г. Леонтьева

_ 2013 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ РОССИИ

2–4 курсы Направление подготовки: 030400.62 История Форма обучения: очная Обсуждено на заседании кафедры Составители:

отечественной истории к.и.н., доценты «04» сентября 2013 г. С. В. Богданов, Ю. В. Степанова, Протокол № 1 О. Г. Усенко Зав. кафедрой _ Т. Г. Леонтьева Тверь

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели освоения дисциплины “История России (до XX века)” следующие:

1) расширение общекультурного и профессионального кругозора студентов;

2) подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности, связанной с информационным обеспечением историко-культурных и историкокраеведческих аспектов деятельности организаций и учреждений культуры;

3) воспитание у студентов патриотизма и толерантности, формирование гражданской позиции.

Задачи дисциплины:

1) сообщить студентам новые знания:

о важнейших событиях, явлениях и процессах отечественной истории с древнейших времён до XX века;

о культурных, религиозных, этнических традициях населения Росийской Федерации;

о выдающихся государственных, религиозных и культурных деятелях, военачальниках и предпринимателях;

о месте нашей страны в мире и её роли в развитии человечества;

об альтернативности и неоднозначности исторического развития;

о роли объективных и субъективных факторов исторического развития;

об основных методах исторического познания;

2) сформировать у студентов следующие умения:

способность понимать причинно-следственные связи исторических событий и процессов, способность ориентироваться в историко-культурных теориях и концепциях, владение элементарными методами исторического познания, умение продуктивно работать с источниками и научной литературой, составлять опорные конспекты, способность логически рассуждать, ясно выражать и аргументировать свои мысли, навыки самостоятельного мышления в сфере историко-культурной проблематики, умение обобщать исторические данные по заданным критериям, умение сопоставлять события и процессы, имевшие место в прошлом, с теми, которые происходят сейчас.





В процессе освоения данной дисциплины у обучающихся формируются и закрепляются три общекультурные и восемь профессиональных компетенций.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Курс “История России (до XX века)” входит в 1-ую (базовую) часть 3-го цикла ООП (профессиональные дисциплины).

Дисциплина изучается на 2 и 3 курсах (3-й, 4-й, 5-й, 6-й семестры).

В рамках данной дисциплины студенты актуализируют знания и умения, приобретённые ранее и/или приобретаемые параллельно при освоении следующих курсов:

1) “Этнология и социальная антропология” (1 курс, 1-й семестр);

2) “Введение в специальность” (1 курс, 1-й семестр);

3) “Вспомогательные исторические дисциплины” (1 курс, 1-й семестр);

4) “Археология” (1 курс, 2-й семестр);

5) “Историческая география” (2 курс, 3-й семестр);

6) “Историческое краеведение” (2 курс, 4-й семестр; 3 курс, 5-й семестр).

Подразумевается, что к освоению данной дисциплины студенты приступают, имея следующий ментальный “багаж”:

знания об основных этапах развития человеческого общества;

знания об основных типах социокультурных общностей и экономической деятельности;

базовые знания о государстве и политической жизни;

элементарные знания об этноконфессиональном составе и географии современной России;

базовые навыки аудирования и конспектирования;

способность применять разнородные знания при осмыслении проблем отечественной истории;

готовность к элементарному анализу источников и научной литературы.

Знания и умения, приобретённые студентами в рамках курса “История России (до XX века)”, должны пригодиться им при изучении следующих дисциплин:

1) “Источниковедение” (2 курс, 3-й семестр);

2) “История средних веков” (2 курс, 3-й и 4-й семестры);

3) “Неправославные конфессии России в контексте национальной культуры” (3 курс, 5-й семестр);

4) “История отечественной культуры и искусства” (3 курс, 5-й семестр);

5) “Русское декоративно-прикладное искусство” (3 курс, 6-й семестр);

6) “История России (XX век)” (4 курс, 7-й и 8-й семестры);

7) “Слово и изображение в древнерусском искусстве” (4 курс, 7-й семестр);

8) “Основные проблемы отечественной культуры XX века” (4 курс, 7-й семестр).

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ,

ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результатом освоения дисциплины “История России (до XX века)” должно быть наличие у студентов:

1) трёх общекультурных компетенций:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК–2);





готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия (ОК–11);

2) восьми профессиональных компетенций:

способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК–1), археологии и этнологии (ПК– 2), источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК–3), способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК–5);

способность понимать, критически анализировать и использовать базовую историческую информацию (ПК–6);

способность критического восприятия концепций различных историографических школ (ПК–7);

навыки работы с историческими и географическими картами, схемами исторических событий, процессов и социальных институтов (ПК–16);

способность к написанию объёмных текстов научно-исторического и культурно-просветительского характера (ПК–18).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоёмкость дисциплины “История России (до XX века)” составляет 16 зачётных единиц, 576 часов:

часть 1. “История России до начала XVI в.” – 4 зачётные единицы, 144 часа;

часть 2. “История России XVI–XVIII вв.” – 4 зачётные единицы, 144 часа;

часть 3. “История России XIX в.” – 8 зачётных единиц, 288 часов.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

эксплуатации на Руси Древнерусского Культура восточных славян в VI–XIII вв.

Русь и монголы (сер.

XIII – начало XVI вв.) Королевстве Польском (сер. XIV – начало XVI развитие Северопроверка Восточной Руси в сер.

XIII – начале XVI вв.

В том числе:

Лабораторные работы (ЛР) В том числе:

Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) Тема 1. Российское государство в конце XV–XVII вв.:

централизация, самодержавие, середине XVII–XVIII вв.

Тема 3. Социально-экономическое развитие России в XVI–XVIII вв.

Тема 4. Внешняя политика России во второй половине XVIII в.

Семинар 1. Сословия в России в XVI–XVIII веках Практикум 1: Крестьянство в конце XV – середине XVI века Семинар 2: Посадские люди в XVII Семинар 3: Сословная политика Семинар 4: Сословная политика социального развития российского общества в XVI–XVIII вв. и о сущности сословной политики (круглый стол) Тема 1. Российская исторический багаж, политической жизни.

Внешнеполитическое положение страны к Общественнополитическое развитие страны при Внутриполитическое развитие страны в Внутриполитическое развитие страны в 2.3. Внешняя политика России в 1801–1825 гг.

Тема 3. Социальный протест в первой половине XIX века социального протеста Тема 4. Общественнополитическое развитие страны в 1826–1860 гг.

Внутриполитическое развитие страны при 4.2. Начало правления 4.3. Внешняя политика России в 1826–1860 гг.

Тема 5. Социальноэкономическое империи в 1801– население страны к 1861 г. Социальнописьменных экономический строй экономики к 1861 г.

Российской империи в первой половине Тема 7. Буржуазные реформы середины Тема 8. Российская империя во второй половине XIX – Социальноэкономическое в мире (1861–1917 гг.) хозяйство России во второй половине XIX в. (1861–1904 гг.) производственной и торговля, система развитие России в 1860–70-е гг.

Внутриполитическое развитие России в 1860-е – 70-е гг.

9.2. Общественное 70-х гг. XIX в.

развитие России в 1860–70-е гг.

направление 10.4. Общественнонаблюполитическая мысль и политические движения России 1880–1890-х гг.

Либерализм 10.5. Общественная движение в России в 1880–1904 гг.

Консервативное направление развитие России в 1894–1900 гг.

Тема 12. Культура половине XIX в.

СООТНЕСЕНИЕ ТЕМАТИКИ И ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Все- ОК ОК ОК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК ПК

до начала XVI века отечественной истории:

подходы и концепции эпоха “военной демократии” население ВосточноЕвропейской равнины в I тыс. до н.э. – сер. II тыс.

н.э.

восточные славяне до VIII в. н.э.

восточных славян.

Образование Древнерусского государства города Киевской Руси (VIII – сер. XIII вв.) землевладения и эксплуатации на Руси в IX – сер. XIII вв.

структура древнерусского общества в IX–XIII вв.

Внутриполитическое развитие Древнерусского государства церковь на Руси до начала XVI в.

политика Древнерусского государства развитие Руси в сер. XII – сер. XIII вв.

древнерусские земли в сер. XII – сер. XIII вв.

восточных славян в VI– XIII вв.

(сер. XIII – начало XVI вв.) земли в Королевстве Польском (сер. XIV – начало XVI вв.) княжество Литовское (сер. XIII – начало XVI вв.) республики в сер. XIII – начале XVI вв.

экономическое развитие Северо-Восточной Руси в сер. XIII – начале XVI вв.

развитие СевероВосточной Руси в сер.

XIII – начале XVI вв.

культура в сер. XIII – начале XVI вв.

XVI–XVIII веков государство в конце XV– XVII вв.: централизация, самодержавие, кризис политическое развитие России в середине XVII– XVIII вв.

экономическое развитие России в XVI–XVIII вв.

политика России во второй половине XVIII в.

России в XVI–XVIII веках Крестьянство в конце XV – середине XVI века Практикум 2. Крестьянство в конце XVI–XVII в.

люди в XVII в.

политика самодержавия в первой четверти XVIII века политика самодержавия во второй половине XVIII века социального развития российского общества в XVI–XVIII вв. и о сущности сословной политики самодержавия:

дискуссия (круглый стол) XIX века века: исторический багаж, потенциал, перспективы политическое развитие страны при Александре I половине XIX века политическое развитие страны в 1826–1860 гг.

экономическое развитие Российской империи в 1801–1860 гг.

Российской империи в первой половине ХIХ века реформы середины ХIХ века империя во второй половине XIX – начале XX в. Социальноэкономическое развитие политическое развитие России в 1860-70-е гг.

политическое развитие России в 1860-70-е гг.

политическое развитие России в 1894-1900 гг.

во второй половине XIX

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Периодизация отечественной истории: подходы и концепции.

“Линейная” (линеарная) периодизация. Периодизация отечественной истории на основе глобальных критериев: “условно-хронологическая (эпохальная)”, “стадиальная”, “стадиально-эпохальная (формационная)”, “неостадиальная”. Периодизация отечественной истории на основе локальных критериев: “московская”, “ленинградская”, “белорусская”. Специфическая терминология.

“Циклическая” периодизация: Н. Я. Данилевский, А. Тойнби.

Попытка синтеза двух подходов: Л. Н. Гумилёв.

Тема 2. Первобытность и эпоха “военной демократии”.

Первобытность. Термины “первобытность” и “первобытнообщинный строй”.

Характерные черты первобытнообщинного строя. Понятия “корпорация” и “община”. Понятие “собственность”.Периодизация первобытнообщинного строя: археологическая (по этапам развития средств производства);

этнологическая (по типам хозяйства и по формам общежития). Термины “первобытный коммунизм” и “родо-племенной строй”.

Эпоха “вождества (военной демократии)”: стадиальная характеристика, отличительные черты. Соседская община. Понятия “городище” и “город”.

Тема 3. Неславянское население Восточно-Европейской равнины в I тыс. до н.э.

– сер. II тыс. н.э.

Народы, сменявшие друг друга в Северном Причерноморье.

Народы, осевшие между Доном и Волгой.

Языковые группы. Индоевропейцы. Балты. Ираноязычные народы. Угрофинны. Прототюрки. Монголы.

Тема 4. Праславяне и восточные славяне до VIII в. н.э.

Древнейшие славяне (праславяне) до VI в. н.э. Происхождение праславян.

Лингвистические данные. Территория обитания праславян в начале н.э.

Археологические культуры. Общественный строй. Процессы расселения.

Начало распада праславянской общности. Этнонимы: “венеды”, “анты”, “склавены”.

Восточные славяне в VI–VIII вв. Освоение Восточно-Европейской равнины.

Отношения с другими этносами. Военные конфликты. Занятия. Поселения.

Общественный строй. Племенные союзы. Система эксплуатации и угнетения.

Правовая система. Обычное право. Понятие “правосубъектность”. Социальная стратификация (сословия и сословные группы).

Тема 5. Политогенез у восточных славян. Образование Древнерусского государства.

Политогенез у восточных славян. Термин “политогенез”. Понятия “государство” и “государственность”. Первичная форма государственности.

Предпосылки и причины зарождения государственности у восточных славян.

Этапы политогенеза у восточных славян. Стадия устойчивых союзов племён.

Понятие “полис (город-государство)”. Концентрация племенных союзов.

Образование Древнерусского государства (ДРГ).

Спорные вопросы образования ДРГ. “Варяжский вопрос”. Термин “Русь”.

Типологическая характеристика ДРГ. Политологическая характеристика (“архаическая монархия”; федерация). Экономическая характеристика (“варварское” государство). Понятие “социально-экономический уклад”.

Этнологическая характеристика.

Тема 6. Экономика и города Киевской Руси (VIII – сер. XIII вв.).

Аграрный сектор экономики. Земледелие. Полеводство. Системы земледелия. Пахотные орудия (рало, плуг, соха). Огородничество. Садоводство.

Животноводство.

Промыслы. Охота. Рыболовство. Собирательство. Ремесло. Типология ремесла (домашнее; общинное; усадебное). Этапы развития ремесла. Торговля.

Этапы развития внутренней и внешней торговли. Главные торговые пути.

Денежная система.

Древнерусские города. Город и сельская округа. Понятие “тягло”. Основные типы и этапы развития городов. “Древнейшие” города. Города-крепости.

Укреплённые торгово-ремесленные посёлки. Крепости с посадом. Укреплённые сельские поселения.

Тема 7. Система землевладения и эксплуатации на Руси в IX – сер. XIII вв.

Абстрактная типология землевладения. Землевладение “общественное” и государственное, корпоративное и семейно-родовое, безусловное и условное, “временное” и наследственное, светское и церковное. Феодальное землевладение.

Реальные варианты землевладения на Руси в IX – сер. XIII вв. “Держание”.

Удел. “Кормление”. Вотчина. Домен (“отчина”).

Система эксплуатации на Руси в IX – сер. XIII вв. Эксплуатация государственная, корпоративная, феодальная, рабовладельческая. Понятия “тягло” и “оброк”.

Генезис феодализма на Руси. Современные подходы и концепции.

“Московская” школа. “Ленинградская (петербургская)” школа. Понятие “феодализм”. Пути и формы феодализации Руси до середины XIII в. Путь “сверху”. Распад “служебной организации”. Княжеские дарения. Путь “снизу”.

Появление “полусвободных”.

Тема 8. Социальная структура древнерусского общества в IX–XIII вв.

Народонаселение Руси. Численность населения. Средняя продолжительность жизни.

Социальная структура древнерусского общества. Половозрастная структура.

Профессиональная структура. Аграрии. Ремесленники и промысловики. Купцы.

Управленцы. Духовенство. Формально-правовая структура. Этапы её развития.

Основные страты. “Свободные”. Привилегированное, полупривилегированное и непривилегированное (тяглое) население. “Полусвободные”. “Несвободные”.

Конфессиональный состав. “Язычники”. Христиане. Иудеи.

Тема 9. Внутриполитическое развитие Древнерусского государства.

Политический строй. Система управления. Административнотерриториальное устройство. Форма правления. Порядок наследования киевского престола. Органы центральной власти. Структура местного управления. Правовая система. Обычное и письменное право. Светское право.

Краткая редакция “Русской Правды”. “Церковные уставы”. Церковное право.

“Синтагма”. Вооружённые силы.

Отношения в среде политической элиты. Договорные отношения. Союзы.

Сюзеренитет/ вассалитет. Усобицы: сущность и типы.

Процессы централизации и децентрализации. Понятие “централизация”.

Типы и формы социального протеста. Движения “светского” характера.

Выступления против князей и/или знати. Проявления сепаратизма. Движения религиозного характера. Антихристианские выступления. Языческая магия в период стихийных бедствий.

Общинный строй и административно-фискальное деление Руси.

Тема 10. Христианство и церковь на Руси до начала XVI в.

Понятия “христианизация Руси” и “крещение Руси”.

Первый этап христианизации Руси (IX – конец X вв.). Предпосылки и причины “крещения Руси”.

Второй этап христианизации (конец X – сер. XIII вв.). “Крещение Руси” и его последствия. Становление церковной организации. Статус и структура Русской церкви. Иерархия. Монастыри. Формы обеспечения церкви.

Последствия “крещения Руси”. Политическая жизнь. Социально-экономическая сфера. Право. Культура. Особенности православия.

Третий этап христианизации Руси (сер. XIII – конец XIV вв.). Победа христианства в среде восточных славян. Изменения в положении Русской церкви. Рост церковного землевладения. Изменения в правовой сфере.

“Кормчая книга”. “Мерило праведное”.

Возникновение “Святой Руси” (конец XIV – начало XVI вв.). Автокефалия Русской церкви. Первый раскол Русской православной церкви.

Тема 11. Внешняя политика Древнерусского государства.

Внешняя политика в 882–992 гг. Расширение территории ДРГ. Отношения с уграми (венграми, мадьярами) и печенегами. Походы в Закавказье. Отношения с Хазарией и Византией.

Внешняя политика в 992–1132 гг. Расширение территории ДРГ. Отношения с печенегами, торками (узами) и половцами (куманами, кипчаками).

Тема 12. Политическое развитие Руси в сер. XII – сер. XIII вв.

Понятие “раздробленность”. Сущность и хронологические рамки раздробленности Руси. Предпосылки и причины распада Древнерусского государства.

Внутриполитическое развитие Руси. Политический строй.

Административно-территориальное устройство. Понятие “конфедерация”.

Формы правления. Понятия “республика”, “боярская республика” и “архаическая демократия”. Система управления. Княжества. Новгородская республика. Правовая система. Пространная редакция “Русской Правды”.

Вооружённые силы. Отношения в среде политической элиты. Иерархия.

Договорные отношения. Мономашичи и Ольговичи. Усобицы.

Взаимоотношения князей и боярства. Типы и формы социального протеста.

Международное положение Руси. Понятие “внешняя политика” в условиях раздробленности. Положение на западных рубежах Руси. Войны Полоцка и Новгорода с крестоносцами. Отношения Галицкого и Волынского княжеств с Польшей и Венгрией. Положение на южных рубежах Руси. Половцы. “Чёрные клобуки”. Монголы. Битва на Калке. Монгольское нашествие: этапы, уроки, последствия.

Тема 13. Отдельные древнерусские земли в сер. XII – сер. XIII вв.

Южная Русь. Киевское княжество. Упадок пути “из варяг в греки”.

Дуумвираты. “Чёрные клобуки”. Разорения Киева. Черниговское княжество.

Ольговичи. Переяславльское княжество. Мономашичи.

Западная Русь. Полоцкое княжество. Период “матриархата”. Война с Орденом меченосцев. Смоленское княжество. Отношения с Орденом меченосцев и Полоцком. Борьба местных князей за Киев. Туровское княжество.

Юго-Западная Русь. Галицкое и Волынское княжества: общее и особенное.

Ярослав Осмомысл. Роман Мстиславич. Даниил Галицкий.

Северная Русь. Новгородская республика. Александр Невский.

Северо-Восточная Русь. Ростово-Суздальское княжество. Юрий Долгорукий.

Владимиро-Суздальское княжество. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо.

Тема 14. Культура восточных славян в VI–XIII вв.

Языческая культура восточных славян в VI–XIII вв. Религиозные представления. Пантеон. Картина мира. Языческий культ. Капища и святилища.

Обряды и ритуалы. Зодчество. Языческие храмы. Данные археологии.

Письменные известия. Жилища. Скульптура. Идолы. “Збручский идол”.

Языческая словесность. Мифология. Фольклор. Сказки. Предания. Былины.

Древнерусская словесность в конце X – сер. XIII вв. Литература.

Летописание. “Повесть временных лет”. Летописные повести. “Поучение” Владимира Мономаха. Даниил Заточник. Ораторская проза. Митрополит Иларион. Агиография. Княжеские жития. Борис и Глеб. Владимир I. Жития духовных лиц. Киево-Печерский патерик. Хронографы. “Хождения”. Игумен Даниил. Поэзия. “Слово о полку Игореве”. Фольклор. Былины. Киевский цикл.

Былины о Садко. Исторические предания. Духовные стихи. “Голубиная книга”.

Обрядовый фольклор. Изменения в нём под влиянием христианства. “Плачи” и “славы”. Пословицы и поговорки.

Градостроительство и архитектура на Руси в конце X – сер. XIII вв.

Градостроительство. Стратиграфия городов. Система укреплений. Архитектура.

Гражданское зодчество. Дворцовые постройки. Замок в Боголюбово. Городские ворота. Киев. Владимир-на-Клязьме. Храмовое зодчество. Деревянные храмы.

Софийский собор в Киеве. Каменное церковное зодчество до 1132 г.

Десятинная церковь. Храм Спаса в Чернигове. Софийские соборы (Киев, Новгород, Полоцк). Храмовая архитектура в 1132-1240 гг. Чернигово-киевская школа. Новгородская школа. Галицкая школа. Полоцкая школа. Владимиросуздальская школа.

Изобразительное искусство на Руси в конце X – сер. XIII вв. Мозаика.

Софийский собор и собор Михайлова Златоверхова монастыря (Киев). Фреска.

Соборы Киева, Новгорода и Пскова. Иконопись. Привозные иконы.

“Богоматерь Владимирская”. Произведения греческих авторов, написанные на Руси. “Апостолы Пётр и Павел”. Иконы русских мастеров. Алимпий.

“Ярославская Оранта”. Зарождение новгородской школы. “Святой Николай”.

Становление владимиро-суздальской школы. “Ангел Златые власы”.

Тема 15. Русь и монголы (сер. XIII – начало XVI вв.).

Общий характер и периодизация отношений между древнерусскими землями и монгольскими государствами. Различия в положении Северной и Северо-Восточной Руси по сравнению с Южной, Юго-Западной и Западной.

Система отношений между древнерусскими землями и монгольскими государствами. Негативные аспекты (“монголо-татарское иго”). Политическая зависимость древнерусских государств. Буферные политические образования.

Унижение князей в Орде. Эксплуатация Руси. Антимонгольские выступления.

Позитивные и нейтральные аспекты взаимоотношений. Религиозно-церковные, торговые и династические связи между Русью и Ордой. “Боевое содружество” древних русов и монголов. Культурные взаимовлияния.

Тема 16. Древнерусские земли в Королевстве Польском (сер. XIV – начало XVI вв.).

Политический строй КП. Система управления. Административнотерриториальное устройство. Форма правления. Понятие “сословнопредставительная монархия”. Личная уния с Великим княжеством Литовским.

Органы центральной власти. Структура местного управления. Города. Сельские территории. Правовая система. Языковая ситуация. Светское право. “Русская Правда”. Статуты. Церковное право. “Кормчая книга”. Вооружённые силы.

Древнерусские земли в КП. Политика правительства. Положение православных. Первый раскол Русской церкви. Система землевладения. Типы и виды земельных владений. Структура земельного права: “местное” (польское и русское), валашское, немецкое. Феодальный иммунитет. Система эксплуатации. Экономическое развитие.

Социальная структура древнерусского населения КП. Формально-правовая структура. “Свободные”. Привилегированное, полупривилегированное и непривилегированное (тяглое) население. “Полусвободные”. “Несвободные”.

Конфессиональный состав.

Тема 17. Великое княжество Литовское (сер. XIII – начало XVI вв.).

Образование Литовского государства. Миндовг. Способы расширения территории. Древнерусские земли в составе ВКЛ.

Политический строй ВКЛ (XIV – начало XVI вв.). Система управления.

Административно-территориальное устройство. Форма правления. Переход от “архаической” к сословно-представительной монархии. Личная уния с Королевством Польским. Органы центральной власти. Местное управление.

Города. Сельские территории. Правовая система. Языковая ситуация. Светское право. “Русская Правда”. Судебник 1468 г. “Мерило праведное”. Церковное право. “Кормчая книга”. Положение православных. Первый раскол Русской церкви. Вооружённые силы.

Социально-экономическое развитие ВКЛ в сер. XIII – начале XVI вв.

Экономика. Сельское хозяйство. Промыслы. Ремесло. Торговля. Денежная система. Развитие городов. Перевод городов на магдебургское право. Система землевладения. Типы и виды земельных владений. Структура земельного права:

литовское, русское и польское. Феодальный иммунитет. Система эксплуатации.

Типы и формы социального протеста.

Социальная структура населения. Формально-правовая структура.

“Свободные”. Привилегированное, полупривилегированное и непривилегированное (тяглое) население. “Полусвободные”. Процессы закрепощения. “Несвободные”. Конфессиональный состав.

Внешняя политика ВКЛ в сер. XIII – начале XVI вв. Борьба с Тевтонским орденом. Грюнвальдская битва. Отношения с монголами. Гедимин. Война с ханом Узбеком. Помощь Смоленску в борьбе с “игом”. Ольгерд. Выход ВКЛ из-под “ига”. Витовт. Отношения с Крымским ханством и Великой ордой.

Восстановление “ига” после смерти Витовта. ВКЛ и Крымское ханство во второй половине XV в. Отношения с Московским и Тверским княжествами.

Ольгерд. Походы на Москву. Витовт. Пограничная война с Москвой.

Отношения с Москвой после смерти Витовта. Пограничные войны конца XV – начала XVI вв.

Тема 18. “Боярские” республики в сер. XIII – начале XVI вв.

Хронологические рамки существования Новгородской республики, Псковской республики и республики Вятки. Отличительные черты “боярских” республик. “Архаическая” демократия. Слабость и даже отсутствие монархического начала.

Политический строй республик в период их расцвета (XIV – сер. XV вв.):

общее и различное. Система управления. Институты центрального управления.

Структура местного управления. Правовая система. “Кормчая книга”. “Мерило праведное”. Вооружённые силы.

Социально-экономическое развитие “боярских” республик в сер. XIII–XV вв.: общее и особенное. Экономика. Сельское хозяйство. Трёхполье. Навоз.

Промыслы. Ремесло. “Рядки”. Торговля. Сотрудничество Новгорода и Пскова с Ганзой. Роль Вятки в системе волжской торговли. Ушкуйничество. Денежная система. Новгородский и московский рубли. Данничество. Колонии Новгорода.

Вятчане и финно-угорские племена. Система землевладения. Типы и виды земельных владений. Феодальный иммунитет. Система эксплуатации. Типы и формы социального протеста.

Социальная структура населения республик в период их расцвета (XIV – сер.

XV вв.): общее и различное. Формально-правовая структура. “Свободные”.

Привилегированное население, полупривилегированное и тяглое.

“Полусвободные”. Процессы закрепощения. “Несвободные”.

Конфессиональная структура.

Внешняя политика “боярских” республик в сер. XIII – сер. XV вв.

Отношения Новгорода и Пскова с Ливонским орденом, Швецией и Норвегией.

Раковорская битва. Ореховский мир. Отношения Вятки с Белой Ордой и Казанским ханством. Ушкуйничество. Давление со стороны Москвы.

Отношения между республиками. Новгород и Псков. Новгород и Вятка.

Отношения республик с древнерусскими княжествами. Конфликты с Москвой.

Переход республик под власть Москвы.

Падение республик. Перестройка системы управления. “Выводы”.

Секуляризация церковного землевладения.

Тема 19. Социально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси в сер.

XIII – начале XVI вв.

Экономика Северо-Восточной Руси. Этапы экономического развития.

Сельское хозяйство. “Великая русская распашка”. Трёхполье. Навоз.

Промыслы. Пчеловодство. Ремесло. Пушкарное дело. Торговля. Денежная система.

Развитие городов. Переход городов под власть князей.

Система землевладения. Типы и виды землевладения. Понятие “поместье”.

Феодальный иммунитет. Система эксплуатации. Типы и формы социального протеста.

Социальная структура населения. Формально-правовая структура.

“Свободные”. Привилегированное, полупривилегированное и тяглое население.

“Полусвободные”. Процессы закрепощения. Судебник 1497 г. “Несвободные”.

Конфессиональная структура.

Тема 20. Политическое развитие Северо-Восточной Руси в сер. XIII – начале XVI вв.

Политический строй Северо-Восточной Руси в сер. XIII – сер. XV вв. Общая характеристика. Административно-территориальное устройство. Политический строй великих княжеств. Форма правления. Понятия “деспотическая монархия” и “самодержавие”. Система управления. Институты центрального управления.

Институты местного управления. Правовая система. “Кормчая книга”. “Мерило праведное”. “Закон Судный людем”. Вооружённые силы. Упадок “тысячной организации”.

Политический строй Российского государства в конце XV – начале XVI вв..

Терминология. “Россия”. “Российское государство”. “Образование Российского государства”. Административно-территориальное устройство. Форма правления. Система управления. Институты центрального управления.

Институты местного управления. Правовая система. Судебник 1497 г.

Вооружённые силы. Рождение дворянского ополчения.

Образование Российского государства. Общие сведения. Предпосылки его образования: политические, социально-экономические, этнические. Причины образования Российского государства: внешние и внутренние. Этапы и особенности образования Российского государства.

Объединение Руси вокруг Москвы. Северо-Восточная Русь в сер. XIII – конце XIV вв. Начало усиления Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской. Объединительные процессы в конце XIV – сер. XV вв. “Феодальная война” второй четверти XV в. Переход республик под власть Москвы. Правление Ивана III. Присоединение к Москве северо-восточных княжеств. Ликвидация Вятки и Новгородской республики.

Войны с Великим княжеством Литовским.

Процессы централизации в Северо-Восточной Руси (конец XIV – начало XVI вв.). Централизация в Московском и Тверском княжествах до сер. XV в.

Ограничение власти удельных князей и бояр. Ликвидация “архаических” политических институтов. Централизация в Российском государстве в сер. XV – сер. XVI вв. Унификация системы управления. Возвеличение монарха.

Тема 21. Древнерусская культура в сер. XIII – начале XVI вв.

Древнерусская словесность в сер. XIII – начале XVI вв. Литература.

Агиография. Княжеские жития. Михаил Черниговский. Александр Невский.

Михаил Тверской. Жития духовных лиц. Сергий Радонежский. Воинские повести. Повести о нашествии Батыя и разорении Рязани. Куликовский цикл.

Летописание. Южная и Юго-Западная Русь. Галицко-Волынская и Ипатьевская летописи. Северная Русь. Новгородская первая летопись старшего извода.

Северо-Восточная Русь. Лаврентьевская летопись. Политико-публицистические произведения. “Слово о погибели Русской земли”. Учительно-назидательная литература. “Хождения”. Стефан Новгородец. Развитие фольклора. Былины.

Изменения в древнейших былинах. Былины о борьбе с монголами. Появление былин-“новелл”. Оформление новгородского цикла. Василий Буслаев. Ставр Годинович. Иван Гостиный сын. Появление исторических песен. Новые предания и их герои. Евпатий Коловрат. Александр Невский. Духовные стихи.

Градостроительство и архитектура на Руси в сер. XIII – начале XVI вв.

Градостроительство и гражданское зодчество. Появление оборонительных башен. Замена деревянных укреплений каменными (Псков, Нижний Новгород, Москва). Оборонительные башни. Изменения в жилище. Храмовое зодчество.

Юго-Западная Русь. Развитие традиций галицкой школы. Влияние Западной Европы. Северо-Восточная Русь. Возобновление каменного храмового строительства (Тверь, Новгород). Московская школа. Троицкий собор ТроицеСергиева монастыря. Спасский собор Андроникова монастыря. Северная Русь.

Новгородская школа. Храм Николы на Липне. Церковь Спаса на Ильине. Храм Петра и Павла в Кожевниках. Псковская школа. Рождественский собор Снетогорского монастыря. Храм архангелов Михаила и Гавриила в Городце.

Церковь Василия на Горке.

Изобразительное искусство на Руси в сер. XIII – начале XVI вв. Фреска.

Северная Русь. Псковская школа. Новгородская школа. Феофан Грек. СевероВосточная Русь. Московская школа. Феофан Грек. Андрей Рублёв. Даниил Чёрный. Иконопись. Северная Русь. Псковская школа. “Ульяна”. Новгородская школа. Алекса Петров. Северо-Восточная Русь. Московская школа. “Спас Ярое Око”. Феофан Грек. Андрей Рублёв. Даниил Чёрный. Тверская школа. “Борис и Глеб”. “Архангел Михаил”. “Варвара”.

Часть 2. “История России XVI–XVIII веков”

ТЕМА 1. РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО В КОНЦЕ XV–XVII ВВ.:

ЦЕНТРАЛИЗАЦИЯ, САМОДЕРЖАВИЕ, КРИЗИС

Общие тенденции: пути создания национальных государств в Европе;

тенденции централизации в Московской Руси в конце XV – XVI вв.; тип политической деятельности великокняжеской власти; сущность самодержавия;

формирование мобилизационного типа развития государства.

Укрепление великокняжеской власти при Василии III; завершение процесса “собирания земель”; период “боярского правления” как проявление борьбы централизации и боярской реакции; сущность политики компромиссов, реформы Избранной Рады; вопрос о сущности политического строя России в средине XVI в.; представления о царской власти (А. Адашев, И. Пересветов, А.

Курбский) и пути развития самодержавия. Губная и земская реформы и местное управление.

Опричнина: термин, сущность, содержание, периодизация (осуществление), итоги и последствия; оценка отечественными историками сущности и последствий опричнины, общая характеристика опричнины:

политика или совокупность репрессивных мероприятий?

Концепция системных кризисов (В.П. Булдаков). Первый кризис власти в России в конце XVI – XVII вв.: “смута” как период в истории России;

предпосылки социального кризиса; рост социальной напряжённости (выступления крестьян, посадских людей, казаков) и гражданская война; ход “смутного времени”, Лжедмитрии и феномен самозванца; “народное” ополчение и борьба с иностранными интервентами; восстановление престижа власти.

Вопрос о сущности общественного строя: вопрос о сословиях, социальное членение российского общества в XVI в., “история сословий” В.О.

Ключевского, политическая элита во второй половине XVI в. и социальная опора самодержавия, эволюция местничества.

Понятия и термины: пути централизации, тенденции централизации, феодальная основа, министериалитет, восточный стиль развития, самодержавие, царь, сословно-представительная монархия, феодальный иммунитет, титулованная знать, компромиссов, приказы, Боярская дума, боярин, опричнина, земщина, “Казанская ссылка”, “смута”, служилые чины, город”, “думный дворянин”, боевые холопы, “дворянский “крестьянская война”, ополчение, губная реформа, земская Персоналии и кланы: Василий III, Елена Глинская, М. Глинский, Иван IV, Пересветов, А. М. Курбский, И. Висковатый, Сильвестр, А. И. Старицкий, В. А. Старицкий, Г. Скуратов-Бельский, Симеон Бекбулатович, Б. Годунов, Лжедмитрий, И. И.

Болотников, В. Шуйский, Владислав, М. В. Скопин-Шуйский, Д. М. Пожарский; Бельские, Шуйские, Басмановы-Плещеевы, Б. Годунов, Лжедмитрий, В. Шуйский, королевич Владислав;

ТЕМА 2. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В

СЕРЕДИНЕ XVII–XVIII ВВ.

Общие тенденции: эволюция самодержавия, формирование абсолютной монархии, кристаллизация сословного строя XVII в.: Соборное Уложение и эволюция самодержавия; дискуссии о сущности и особенностях абсолютизма в России; российский вариант абсолютизма (финансовая политика, сакрализация государственной власти, централизация и бюрократизация государственного аппарата); эволюция принципа службы государю; ориентация на европейские модели; церковь и государство в XVII в. (автономность в управлении церковью в период патриаршества Филарета, падение авторитета церкви в первой половине ХVII в., кружок “ревнителей благочестия”, церковная реформа Никона, раскол Русской церкви).

Конец XVII – первая четверть XVIII в.:

“Модернизация” Петра I и её сущность; идея государства “всеобщего блага”; реорганизация и совершенствование вооружённых сил;

реформирование и совершенствование налоговой систем (податная реформа и проведение ревизий); переход от ремесленно-цехового производства к мануфактурному; государственная монополия; развитие внутренней и внешней торговли, развитие водных путей; размежевание общества; эволюция принципа службы и Табель о рангах; административные реформы. Пётр I как реформатор.

Вторая четверть XVIII в.: эпоха дворцовых переворотов”.

абсолютизма”; “русский вариант” просвещённого абсолютизма; программа царствования Екатерины II; сословная политика Екатерины II, оформление сословного строя; реформы центрального аппарата, суда, областная реформа, городские реформы; преемственность административных реформ петровской и екатерининской эпохи; значение административных реформ Екатерины II для дальнейшего государственного развития России.

Эволюция сословного строя: Соборное Уложение и формирование прав и обязанностей главных сословий, эволюция положения служилых чинов и посадских людей, городское самоуправление в XVII и XVIII в., купечество и мещанство в XVIII в.; воззрения В.О. Ключевского на эволюцию сословного строя России в XVIII в.

Понятия и термины: абсолютизм, просвещённый абсолютизм, военно-служилая “Жалованная грамота городам”, “Манифест о вольности коллегии, дворцовые перевороты, церковный раскол, Табель о рангах, Верховный Совет, государственная регламентация, Персоналии: Алексей Михайлович, Филарет, Никон, Пётр I, Екатерина II, Екатерина I, В. В. Голицын, Д. М. Голицын, В. Л. Долгорукий, А. Л.

Ордын-Нащокин, А. Д. Меньшиков, Ф. М. Апраксин, Б. А. Куракин, П. П. Шафиров, Феофан Прокопович, В. Н. Татищев, Анна Иоанновна, А. П. Волынский, Бирон, Елизавета Петровна, М. М.

Щербатов, Н. И. Панин, Г. А. Потёмкин, А. П. Бестужев.

ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В XVI–

XVIII ВВ.

Общие тенденции: эволюция сословного строя в России, формирование внутрироссийского рынка, развитие промышленности, эволюция феодальных отношений; дискуссии о характере социально-экономического развития России в ХVII–XVIII вв.

Социальная сфера: формирование сословий; “чины служилые” и “тяглые чины” в XVI – XVIII вв.; чины думные, чины служилые, крестьянство и горожане); внутренняя неоднородность чинов служилых и тяглых; эволюция служилых чинов в середине XVI –начале XVII в.; право крестьянского перехода; вопрос о крестьянской общине; права крестьян на землю и повинности крестьян; оформление прав и обязанностей основных сословных групп в середине XVII – первой четверти XVIII в.; крестьянство, городские обыватели и служилые люди в XVIII в.; холопство.

Экономическая сфера:

сельское хозяйство: развитие агрикультуры и освоение новых земель;

развитие специализации; формирование хлебного рынка; промысловая деятельность крестьянства; крестьянская торговля; товарность сельского хозяйства; экономические кризисы ремесло, промышленность и торговля: рост городов, появление предпринимательских фамилий; внутренняя и внешняя торговля; мануфактуры;

государственные монополии; купеческое и крестьянское предпринимательство;

развитие внутреннего рынка; формирование единых торговых центров; пути сообщения.

развитие феодального землевладения: постепенное слияние двух форм феодальной собственности на землю; укрепление прав землевладельцев на землю и крестьян; структура сословия землевладельцев.

Государственная политика в сфере экономики: налоговая система;

финансовые реформы (прямые и косвенные налоги, таможенная политика, унификация денежной системы, выпуск ассигнаций, банковское дело, внешние займы, бюджет); консерватизм в крестьянском вопросе; государственная монополия; принцип свободы торговли и предпринимательства (указы 1762, 1767 гг.); освоение южных и поволжских степей.

Понятия и термины: чин, состояние, сословие, старожильцы, “добрые” крестьяне, половники, чёрные крестьяне, новоприходцы, складники, гости, гостиная сотня, торговые люди чёрных сотен и слобод, “лучшие” городские обыватели, бобыли, пашенные крестьяне, непашенные крестьяне, “Юрьев день”, “заповедные” годы, “урочные” годы, “феодальная индустриализация”, “Соборное Уложение”, поместье, вотчина, купеческая гильдия, мещанство, крепостное мануфактура, районная специализация, промыслы, тягло,

ТЕМА 4. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В XVI–XVIII В.

XVI век: борьба со “степью” за безопасность южных границ, ликвидация государств-преемников Золотой Орды (завоевание Астраханского и Казанского ханств), присоединение новых территорий на востоке; борьба за выход к Балтийскому морю; взаимоотношения с государствами Западной Европы, иностранные путешественники в России.

XVII век: борьба с интервенцией, взаимоотношения с Польшей, Швецией и Османской империей; борьба за выход к южным морям; освобождение от иностранного господства древнерусских земель (смоленские войны), присоединение земель Украины и объединение в одном государстве всех восточных славян; “покорение” Сибири.

XVIII век: борьба за выход к Балтийскому морю (Северная война), взаимоотношения с Швецией и Пруссией; участие в колонизации Северной Америки; борьба с революционной Францией; участие в антифранцузских коалициях; присоединение Казахстана, Новороссии, Крыма; протекторат над Грузией, Георгиевский трактат (1783); разделы Речи Посполитой, присоединение Белоруссии и Украины; освоение Дальнего Востока, Русская Америка.

Понятия и термины: Ливонская война, Казанское ханство, Астраханское Посполитая, Ливонский орден, Ям-Запольское перемирие, Поляновский мир, Андрусовское перемирие, Северная война, Константинопольский договор, Прутский договор, русскотурецкие войны, Кучук-Кайнарджийский мир, Гангут, Семилетняя война, Ясский мирный договор, Чесментское сражение, Измаил, Декларация о вооружённом нейтралитете, Персоналии: А. М. Курбский, Стефан Баторий, Ермак Тимофеевич, М. Б. Шеин, Б. Хмельницкий, Б. П. Шереметьев, А. Д. Меньшиков, Мазепа, Карл XII, Б. К. Миних, П. А. Румянцев, В. М. Долгорукий, А.В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, А. В. Суворов, А.Г. Орлов, С. И. Дежнёв, В. Д.

Содержание самостоятельной работы: на основании изучения научной и научно-справочной литературы необходимо составить хронологическую таблицу, в которой должны быть отражены основные направления развития внешнеполитической деятельности Российского государства на протяжении XVI–XVIII вв., основные события; сведения, представленные в таблице, должны быть проанализированы, то есть, даны ответы на вопросы (“какое направление было преобладающим в данный исторический период и почему?”, “были ли достигнуты внешнеполитические цели?”).

Тема 1. Российская империя к началу XIX века: исторический багаж, потенциал, перспективы.

Территория и население Российской империи к 1801 г. Границы Российской империи. Население: численность, этнический состав, миграции.

Внутреннее положение Российской империи. Состояние экономики.

Сельское хозяйство. Ремесленная деятельность. Промышленность.

Крепостничество как тормоз для развития промышленности. Торговля.

Становление всероссийского рынка. Финансы. Транспорт и пути сообщения.

Общественный строй. Социально-экономический строй. Господствующий способ производства и уклады. Основные черты капитализма. Система землевладения. Система эксплуатации. Социальная структура: формальноправовая, конфессиональная. Зарождение экономической (классовой) структуры. Политический строй. Система управления. Административнотерриториальное устройство. Форма правления. Органы центральной власти.

Система местного управления. Правовая система. Вооружённые силы.

Традиции общественно-политической жизни. Относительно высокий уровень социального протеста. Реформаторство. Традиция дворцовых переворотов. Дворянская оппозиция. Фактический раскол русской культуры.

Внешнеполитическое положение страны к 1797 г. Традиционные направления внешней политики. Итоги внешней политики к 1797 г.

Правление Павла I. Внутренняя политика. Административные реформы.

Новый порядок престолонаследия. Ревизия деятельности Екатерины II.

Концепция власти Павла I. Новшества в армии. Социально-экономическая политика. Развитие кредитной системы. Таможенная политика. Политика в отношении крестьян. “Манифест о трёхдневной барщине”. Раздача государственных крестьян и земель. Политика в сфере культуры. Внешняя политика Павла I. Покровительство Мальте. Участие России в антифранцузской коалиции. Разрыв с Англией и заключение мира с Францией.

Переворот 11 марта 1801 г.

Альтернативы грядущего развития. Стагнация. Модернизация.

Революционный вариант. Эволюционный вариант. Реформаторство. Проблема социальной опоры и средств модернизации. Неизбежность компромиссов на пути к ограниченной монархии и к отмене крепостного права.

Тема 2. Общественно-политическое развитие страны при Александре I.

Внутриполитическое развитие страны в 1801–1812 гг. Александр I и его окружение. “Непременный Совет”. “Негласный комитет”. Первые проекты реформ. Ревизия деяний Павла I. Контрреформы. Модернизация государственного строя. Реформа Сената. Создание министерств. Упразднение и восстановление политической полиции. М. М. Сперанский, его идеи и деятельность. Создание Государственного совета. Элементы конституционализма (Финляндия). Значение административных реформ.

Экономическая политика. Таможенная политика. Финансовая реформа.

Преобразования в армии. А. А. Аракчеев. М. Б. Барклай-де-Толли.

Преобразования в сфере культуры. Развитие системы образования. Первый цензурный устав. Попытки решения крестьянского вопроса. Указ о “вольных хлебопашцах”. Первый этап аграрной реформы в остзейских губерниях.

Внутриполитическое развитие страны в 1813–1825 гг. Общественнополитическая ситуация. Массовые настроения и ожидания. Позиция царя.

Общая оценка правительственной политики. “Аракчеевщина”. Изменения политического строя. Прогрессивные деяния. Новые элементы конституционализма. Царство Польское. “Государственная уставная грамота Российской империи”. Реакционные деяния. Изменения в работе Государственного совета. Преобразования в армии. Второй этап создания военных поселений. Создание военной полиции (жандармерии).

Преобразования в сфере культуры. Прогрессивные деяния. Развитие светского образования и просвещения. Развитие духовного образования и просвещения.

Библейское общество. Реакционные деяния. Реформа министерства просвещения. Усиление цензуры. Экономическая политика. Строительство дорог и мостов. Развитие кредитной системы. Таможенная политика.

Финансовая политика. Попытки решения крестьянского вопроса. Второй этап аграрной реформы в остзейских губерниях. Политика в отношении восточнославянского крестьянства. Сановные проекты отмены крепостного права. Уступки помещикам.

Внешняя политика России. Внешняя политика в 1801–1814 гг. Южное направление. Присоединение Грузии и Абхазии. Война с Персией. Война с Турцией. Западное направление. Борьба с Францией. Тильзитский мир и его последствия. Война со Швецией. Отечественная война. Заграничные походы русской армии. Внешняя политика в 1815–1825 гг. Западное направление.

Венский конгресс. “Священный союз”. Южное направление. Начало Кавказской войны.

Общественное движение в 1801–1825 гг. Понятия “общественное движение” и его “течения (направления)”. Российский консерватизм. Н. М. Карамзин.

“Протолиберализм”. Движение декабристов. “Протолиберальный” этап.

Первые организации декабристов. Переход к радикализму. Северное и Южное общества: общее и различное. Восстания в декабре 1825 г.. Историческое значение декабризма.

Тема 3. Социальный протест в первой половине XIX века.

Понятие “социальный протест”. Термины “эксплуатация” и “угнетение (гнёт)”. Типология социального протеста. Протест индивидуальный, коллективный и массовый. Протест вербальный, невербальный (поведенческий) и смешанный. Протест пассивный и активный.

Социальный протест восточнославянского населения в 1801–1860 гг. Общее в протесте представителей разных страт. Крестьянское движение. Общее в протесте крестьян различных категорий. Роль общины. Роль слухов.

Особенности протеста разных категорий крестьян. Выступления работных людей: общее и особенное по сравнению с крестьянским протестом.

Социальный протест военнослужащих. Волнение Семёновского полка.

Выступления военных поселян.

Тема 4. Общественно-политическое развитие страны в 1826–1860 гг.

Внутриполитическое развитие страны при Николае I. Умонастроение правящей элиты. Концепция власти Николая I. Теория “официальной народности”. Борьба с “крамолой” (инакомыслием). Подавление польского восстания. Совершенствование политического сыска. Бюрократическая модель реформаторства. Перестройка системы управления. Временные комитеты и комиссии. Его Императорского Величества личная канцелярия.

Бюрократизация управления. Кодификация законов. “Полное собрание законов Российской империи”. “Свод законов Российской империи”. Преобразования в армии. Экономическая политика. Первая регламентация отношений между фабрикантами и наёмными работниками. Финансовые реформы Е. Ф.

Канкрина. Политика в сфере культуры. Изменения в системе просвещения и образования. Цензурная реформа. Религиозная политика. Сословная политика.

“Почётные граждане”. Попытки решения крестьянского вопроса. Политика в отношении государственных крестьян. Реформа П. Д. Киселёва. Политика в отношении посессионных крестьян. Политика в отношении помещичьих крестьян. Секретные комитеты по крестьянскому делу. Ограничение власти помещиков. Инвентарная реформа в западных губерниях. Министерство внутренних дел и подготовка новых реформ. Д. Г. Бибиков. “Либеральная бюрократия”.

Начало правления Александра II. Идейная подготовка буржуазных реформ.

Предпосылки и причины преобразований. Расклад общественно-политических сил. Консерваторы. Реформаторы. “Правительственная партия”. “Либеральная бюрократия”. Революционеры-демократы. Организационная подготовка реформы в помещичьей деревне. Комитеты. Редакционные комиссии.

Внешняя политика России в 1826–1860 гг. Западное направление. Россия и революции 1830 гг. Подавление венгерской революции. Южное направление.

Дальнейшее присоединение Кавказа. Война с Персией. Продолжение войны на Северном Кавказе. Отношения с Османской империей. Помощь греческому восстанию. Русско-турецкая война. Проблема черноморских проливов.

Крымская война. Основные события, результаты и последствия войны.

Парижский мирный договор. Восточное направление. Дальнейшее продвижение в Среднюю Азию. Закрепление за Россией Дальнего Востока.

Борьба за сохранение Русской Америки.

Общественное движение. Общественное движение 1826–1839 гг. Усиление консерватизма. Н. М. Карамзин. “Теория официальной народности”. Идейная оппозиция. Тайные кружки передовой молодёжи. П. Я. Чаадаев. Общественное движение 1840–1860 гг. Либерализм. “Западники”. “Славянофилы”. Рождение самобытных вариантов радикализма. Российский анархизм. М. А. Бакунин.

Революционно-социалистические учения. М. В. Буташевич-Петрашевский. А.

И. Герцен и теория “русского социализма”.

Тема 5. Социально-экономическое развитие Российской империи в 1801– гг.

Территория и население страны к 1861 г. Расширение империи. Границы страны к 1861 г. Численность населения. Этнический состав. Составные части империи. Имперский “центр”. Западные “окраины”. Правобережная Украина.

Польша. Белоруссия. Прибалтика. Финляндия. Южные “окраины”. Кубань.

Дон. Предкавказье. Кавказ. Восточные “окраины”. Урал. Сибирь. Дальний Восток. Русская Америка. Миграции.

Состояние экономики. Сельское хозяйство. Разложение феодальнокрепостнической системы. Кризис традиционного помещичьего хозяйства и попытки его преодоления. Состояние земледелия. Черты застоя. Признаки прогресса. Ремесло и промышленность. Состояние ремесленного производства.

Типы ремесла. Развитие промышленности. Новые отрасли. Типы предприятий.

Эволюция мануфактурного производства. Начало промышленного переворота.

Расширение капиталистического уклада. Развитие торговли. Внутренняя торговля. Оформление всероссийского рынка. Внешняя торговля. Таможенная политика. Финансы. Денежная система. Кредитная система. Банки.

Государственный бюджет. Попытки преодоления финансового кризиса.

Транспорт и средства сообщения. Водные пути и судоходство. Шоссейные дороги и гужевой транспорт. Железные дороги и железнодорожный транспорт.

Телеграф.

Социально-экономический строй. Система землевладения. Система эксплуатации. Социальная структура: формально-правовая, экономическая (классовая), конфессиональная.

Тема 6. Культура Российской империи в первой половине ХIХ века.

Основные конфессии. Христианство. Православие. Русская православная церковь. Старообрядчество. Сектантство. Католичество. Униатство.

Протестантизм. Мусульманство. Буддизм. Иудаизм.

Просвещение и образование. Уровни и принципы образования. Политика правительства. Библиотеки. Музеи. Книгоиздательство. Периодическая печать.

Наука и техника. Математика. Н. И. Лобачевский. Астрономия. В. Я. Струве.

Физика. В. В. Петров. Б. С. Якоби. Химия. Н. Н. Зинин. Медицина. Н. И.

Пирогов. География. Кругосветные путешествия. Открытие Антарктиды.

История. Н. М. Карамзин. М. П. Погодин. Т. Н. Грановский. К. Д. Кавелин.

Филология. Языкознание. А. Х. Востоков. Ф. И. Буслаев. Литературоведение.

В. Г. Белинский. Фольклористика. П. В. Киреевский. Техника. Пароход.

Паровоз. Телеграф. Всероссийские выставки.

Литература и драматургия. Классицизм. Г. Р. Державин. Сентиментализм. Н.

М. Карамзин. Романтизм. В. А. Жуковский. Е. А. Баратынский. А. С. Пушкин.

Н. В. Гоголь. М. Ю. Лермонтов. Реализм. А. С. Грибоедов. А. С. Пушкин. Н. В.

Гоголь. И. С. Тургенев. Л. Н. Толстой. И. А. Крылов. Ф. И. Тютчев.

Архитектура. Классицизм. А. Д. Захаров. К. И. Росси. О. Бове. А. Н.

Воронихин. А. А. Монферран. Ретроспективизм. Неоготика. Неогрек.

Древнерусский стиль. К. Тон. Неоренессанс. Необарокко. Эклектизм.

Изобразительное искусство. Классицизм. К. П. Брюллов. А. А. Иванов.

Романтизм. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. И. К. Айвазовский.

Сентиментализм. В. Л. Боровиковский. Реализм. В. А. Тропинин. А. Г.

Венецианов. А. Г. Федотов. Академизм.

Скульптура. Классицизм. М. И. Козловский. И. П. Мартос. П. К. Клодт.

Реализм. Н. С. Пименов.

Музыка. Романс. А. А. Алябьев. Опера. Романтизм и реализм. А. С.

Даргомыжский. М. И. Глинка.

Фольклор. Народная песенная культура. Былины. Исторические песни.

Народная проза. Сказки. Былички. Предания и легенды.

Тема 7. Буржуазные реформы середины ХIХ века.

Последовательность и взаимосвязь преобразований.

Крестьянская реформа. Реформы в удельной и государственной деревне.

Реорганизация жизни помещичьих крестьян. Отмена крепостного права.

Решение земельного вопроса. Временнообязанное состояние. “Уставные грамоты”. Выкупные платежи. Трансформация общины.

Реформа местного управления. Земская реформа. Реорганизация городского самоуправления.

Судебная реформа. Новый порядок судопроизводства. Положение судей и следователей.

Финансовые реформы. Государственный банк. Отмена откупов.

Военные реформы. Ликвидация военных поселений. Всеобщая воинская повинность.

Реформы в сфере культуры. Перестройка системы образования. Цензурная реформа.

Церковная реформа. Преодоление замкнутости духовного сословия. Отмена наследственности приходов.

Тема 8. Российская империя во второй половине XIX в. Социальноэкономическое развитие.

Население России и ее положение в мире (1861–1900 гг.). Рост населения при сокращении рождаемости и уменьшении показателей смертности, причины этого. Изменения соотношения сельского и городского населения. Проблема аграрного перенаселения. Народы России. Межэтнические отношения, этнические районы, размывание их границ. Развитие националистических движений в конце XIX в. в Прибалтике, на Кавказе, на Украине. Религиозные отношения; православная церковь и другие конфессии.

Изменение социальной структуры, сословия, классы, социальные группы.

Дискуссия о социальной опоре самодержавия в научной исторической литературе.

Сельское хозяйство России во второй половине XIX в. (1861–1900 гг.).

Новые условия развития крестьянских и помещичьих хозяйств после 1861 г. как основа двух путей аграрного капитализма. Земельный вопрос. Формы землевладения и их эволюция. Социальное расслоение крестьянства.

Крестьянская община в 1860–1900 гг. Причины сокращения дворянского землевладения и помещичьих хозяйств.

Общее и особенное в промышленном развитии России в пореформенный период. Размещение промышленности. Появление новых отраслей. Завершение промышленного переворота. Финансовая и кредитная системы. Создание банковской системы. Развитие внутренней и внешней торговли.

Тема 9. Общественно-политическое развитие России в 1860–70-е гг.

Внутриполитическое развитие России в 1860-е – 70-е гг. Факторы внутренней политики. Буржуазные реформы 60–70-х гг. XIX в. как часть процесса изменений в экономике и социальной структуре. Итоги реформ.

Политический кризис на рубеже 70–80-х гг. XIX в.

Общественное движение в России 60–70-х гг. XIX в. Либеральный лагерь.

Либеральная бюрократия. Либералы в столице и провинции. Либеральная профессура. Земский либерализм. Нелегальные съезды. “Адреса”, “записки” царю. Либерально-оппозиционная деятельность славянофилов.

Консерватизм. Почвенничество.

Революционеры 60-х гг. Разночинство как политическое явление.

Деятельность А.И.Герцена за рубежом. “Колокол”. Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов и “современник”. “Земля и воля” 60-х гг. Польское восстание 1863–1864 гг. и русское общество. Кружки 60-х гг. XIX в. Народничество.

Основные идейные течения в народничестве. М.А.Бакунин. П.Л. Лавров.

П.Н.Ткачев. “Хождение в народ”. Организации народников. Рабочее движение 70-х гг. Рабочие союзы.

Внешняя политика России в 1856–1881 гг. Расстановка сил в Европе после 1856 г. Восточный кризис 1875–1876 гг. Русско-турецкая война 1877– 1878 гг. Дальний Восток в политике России. Присоединение Средней Азии.

Тема 10. Общественно-политическое развитие России в 1860–70-е гг.

Внутренняя политика правительства Александра III (1881–1894 гг.).

Отечественная историография о внутриполитическом развитии России в 1880 – начале 90-х гг. Манифест о незыблемости самодержавия. Борьба с революционным движением. Положение о мерах к охранению государственной безопасности и общественного спокойствия от 14 августа 1881 г. Завершение реформы МВД и превращение его в центральное ведомство исполнительного аппарата. Цензура. Крестьянский вопрос. Законы о переводе крестьян на обязательный выкуп, о регулировании крестьянских семейных разделов и об укреплении общины. Меры правительства в поддержку помещичьего хозяйства. Введение института земских начальников. Ограничение института мировых судей. Ревизия земской и городской реформ. Национальная политика.

Протекционизм. Политика правительства по рабочему вопросу. Фабричное законодательство.

Внешняя политика правительства Александра III (1881–1894 гг.).

Европейское направление. Восстановление союза трех императоров.

Тройственный союз. Политика России на Балканах в 80-е гг. XIX в.

Образование русско-французского союза. Международное положение России к середине 90-х гг. XIX в.

Общественно-политическая мысль и политические движения России 1880– 1890-х гг. Традиционализм. К. П. Победоносцев – идеолог и государственный деятель. Философия К. Н. Леонтьева. Литературное направление “Московских новостей”, “Русского вестника” и “Гражданина”. Неославянофилы. Совет объединенного дворянства. Русское собрание.

Либерализм. Б. Н. Чичерин. Земский либерализм. Совещания и съезды земских деятелей. “Беседа”. М. М. Стасюлевич и направление “Вестника Европы”. Радикальный либерализм. “Союз освобождения”.

Неонародничество. Кризис народничества. Н. К. Михайловский. Н. Ф.

Даниэльсон и В. П. Воронцов. Революционное направление. Г. А. Лопатин. М.

Р. Гоц. В. М. Чернов. Формирование партии социалистов-революционеров.

Марксизм. Распространение марксистских идей в России Легальный (критический) и революционный (ортодоксальный) марксизм. Г. В. Плеханов и П. Б. Аксельрод. П. Б. Струве и М. И. Туган-Барановский. “Экономизм”. С. Н.

Прокопович. Формирование социаль-демократической партии. В. И. Ленин. Ю.

О. Мартов. Анархизм. Анархо-коммунизм. П. А. Кропоткин. Анархоиндивидуализм. Я. В. Махайский.

Персонифицированные направления общественно-политической мысли.

Религиозная философия В. В. Розанова. Теократическая утопия В. С.

Соловьева. Историософия В. О. Ключевского. Общественно-политические взгляды и деятельность Л. Н. Толстого. Толстовство.

Начало рабочего движения в России. Морозовская стачка. Подъем рабочего движения в конце XIX – начале ХХ в. Массовые крестьянские выступления в начале ХХ в. Национальные движения и формирование национальных партий.

Тема 11. Общественно-политическое развитие России в 1894–1900 гг.

Внутренняя политика России в 1894–1900 гг. Николай II как государственный деятель. Ближайшее окружение царя. Государственная деятельность С. Ю. Витте. Всероссийская перепись населения. Проекты В. П.

Мещерского, Д. С. Сипягина, программа В. К. Плеве. Рабочий и крестьянский вопросы в политике правительства. Власть и общество в конце ХIХ в.

Радикализация либерального движения, применение либералами нелегальных методов борьбы.

Внешняя политика России в конце XIX в. Международное положение России. Русско-австрийское соглашение о сохранении “статус-кво” на Балканах. Соглашения с Персией. Российский капитал в Персии. Предложение Николая II о созыве международной конференции об ограничении вооружений.

Гаагская конференция 1899 г. Дальневосточная политика России. Обострение борьбы великих держав на Дальнем Востоке в 80–90-е гг.XIX в. Положение России на Дальнем Востоке. Разногласия в правящих кругах России по вопросу о дальневосточной политике. Обострение отношений с Японией.

Тема 12. Культура России во второй половине XIX в.

Особенности развития культуры России второй половины XIX в. Подходы в изучении развития культуры России во второй половине XIX в. в отечественной науке. Социально-исторические условия развития культуры и новые функции культуры. Этапы и особенности развития культуры во второй половине XIX в. Основные тенденции развития культуры на отдельных этапах.

Культура и общество. Интеллигенция и ее участие в общественнокультурной жизни. Происхождение и смысл термина “интеллигенция”.

Основные черты самосознания русской интеллигенции. Состав русской интеллигенции.

Состояние просвещения в России. Особенности развития системы просвещения, политика правительства в отношении просвещения на основных этапах развития культуры России. Начальная, средняя и высшая школы.

Развитие печати. Развитие музейного дела. Распространение собирательства.

Библиотечное дело.

Развитие научного знания. Наука в системе общественного сознания.

Основные черты научной жизни в пореформенное время и в конце XIX в.

Организация науки в России. Наука и высшая школа: развитие университетской науки, формирование научных школ. Формирование естественно-научного материализма. Достижения естественных и технических наук. Открытия в области химии (Д. И. Менделеев, А. М. Бутлеров), математики (П. Л. Чебышев, С. В. Ковалевская), географии (Н. М. Пржевальский, П. П. Семенов-ТянШанский, Н. Н. Миклухо-Маклай), физиологии (И. П. Павлов, И. М. Сеченов, И. И. Мечников, К. А. Тимирязев), электротехники (П. Н. Яблочков, А. С.

Попов), аэро- и ракетодинамики (К. Э. Циолковский, Н. Е. Жуковский).

Гуманитарные науки. Исследования в области истории (С. М. Соловьев, В. О.

Ключевский), филологии (И. И. Срезневский). Русская религиозная философия (B. C. Соловьев, Е. Н. Трубецкой, С. Н. Булгаков, Н. А. Бердяев, П. А.

Флоренский).

Русская литература второй половины XIX в. Основные художественные направления в литературе этого периода. Реалистическое направление, его характерные черты. Развитие социально-бытового жанра (Л. Н. Толстой, Ф. М.

Достоевский, И. С. Тургенев, Н. А. Некрасов И. А. Гончаров, М. Е. СалтыковЩедрин и др.). Выразители революционно-демократического мировоззрения в литературе и критике (Н. Г. Чернышевский, В. Г. Белинский, Д. И. Писарев, А.

И. Добролюбов и др.). Либерально-“обличительная” литература (Н. С. Лесков, А. Ф. Писемский, В. А. Сологуб, Н. В. Успенский, Ф. М. Решетников).

Романтизм и идеализм в русской литературе (А. А. Фет, А. Н. Майков, Я. П.

Полонский, А. К. Толстой и др.). Взаимодействие и противостояние литературы и критики. Великие русские писатели-моралисты: Л. Н. Толстой и Ф. М.

Достоевский.

Изобразительное искусство: живопись, графика, скульптура. Основные тенденции в изобразительном искусстве во второй половине XIX в.

Художественные направления и объединения в изобразительном искусстве – начала 90-х гг. XIX в. Реализм. Товарищество художников-передвижников и борьба с академизмом. Представители реалистического направления (И. Н.

Крамской, В. Г. Перов, Г. Г. Мясоедов, А. К. Саврасов, И. М. Прянишников, Н.

Н. Ге, В. Д. Поленов, И. Е. Репин, И. И. Шишкин, Ф. А. Васильев, И. И.

Левитан, В. И. Суриков, А. И. Куинджи и др.). Влияние европейского импрессионизма на творчество русских художников.

Развитие русской архитектуры. Основные тенденции в развитии архитектуры конца XIX – начала XX в. Переворот в строительстве как следствие промышленного прогресса. Продолжение традиций классицизма и архитектурная эклектика второй половины XIX в. Постепенное преобладание “русского стиля” (В. О. Шервуд, А. Н. Померанцев). Сочетание архитектуры и садово-паркового искусства в усадебных ансамблях.

Развитие музыкального искусства. Музыка и музыкальный театр.

Образование музыкальных обществ и музыкальных учебных заведений.

Основные жанры музыкального искусства и художественная эстетика русской музыки второй половины XIX в. “Могучая кучка” (М. А. Балакирев, М. П.

Мусоргский, Н. А. Римский-Корсаков, А. П. Бородин, Ц. А. Кюи, А. С.

Даргомыжский). Творчество П.И. Чайковского. Развитие русского балетного и оперного театра во второй половине XIX в.: принципы балетной драматургии М. И. Петипа и симфонизация танца. Балеты П. И. Чайковского, А. К.

Глазунова, Л. Минкуса. Становление и расцвет русской национальной оперы (произведения П. И Чайковского, М. П. Мусоргского, Н. А. РимскогоКорсакова, А. П. Бородина).

Развитие русского драматического искусства. Драматургия. Театр.

Развитие реалистического направления в русской драматургии и театральном направленность в творчестве А. Н. Островского и А. В. Сухово-Кобылина.

Московский Малый и Петербургский Александринский театры. Появление демократического зрителя. Дальнейшее развитие демократического театрального искусства в конце XIX в. Создание Московского художественного театра (1898 г.).

Культура повседневности: бытовая культура различных слоев русского общества. Традиционная народная культура. Факторы, определяющие культуру повседневной жизни в России. Нравы и быт категории состоятельных людей и мало- и неимущих. Городская и сельская культуры. Особенности городской жизни. Усадебная культура. Способы свободного времяпровождения.

крестьянская культура: сохранение и размывание в период развития капитализма и решений крестьянского вопроса. Развитие традиционных народных промыслов (лаковая миниатюра Федоскино, Палеха, Мстеры, Холуя, жостовская и городецкая роспись и др.).

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Технологии обучения, предполагаемые к реализации дидактических целей по данной дисциплине, ориентированы на развитие значимых профессиональных качеств личности будущего специалиста в области исторической науки и образования. Он должен владеть историческими знаниями, навыками научноисследовательской работы и уметь применять их на практике при решении задач профессиональной деятельности (научно-исследовательской, педагогической).

Это предполагает, что в учебном процессе будут задействованы следующие технологии обучения:

– информационные (понимаются как ориентированные на формирование знаний, навыков и умений), – операционные (понимаются как направленные на формирование определённых способов умственной деятельности в рамках методики проведения исторического исследования), – прикладные (понимаются как направленные на формирование действеннопрактической сферы в рамках получения и анализа исторической информации, применения исторических знаний в педагогической и иной профессиональной деятельности).

Учебный процесс спроектирован таким образом, чтобы обучаемый по данной дисциплине планомерно освоил теоретические знания, отработал их на практике и закрепил путём реализации творческой задачи.

По применяемым техническим средствам в рамках данной дисциплины планируется применение информационной технологии обучения. В данной связи в качестве оптимальной формы реализации выше обозначенных технологий обучения рассматривается компьютеризированный учебник.

Таким образом, в рамках дисциплины “История России (до XX века)” используются следующие образовательные технологии:

1) информационно-рецептивные:

лекция, чтение и конспектирование литературы;

2) репродуктивные технологии:

написание тестов, написание рефератов, написание проверочных работ по схеме “вопрос – ответ”;

3) рейтинговая система контроля успеваемости;

4) интерактивные технологии:

“выращивание знаний”, дискуссия, тренинг (составление тезис-плана, опорного конспекта, таблицы), выполнение проблемных и практических заданий;

деловая игра.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 44% аудиторных занятий.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЛЕКЦИЙ

Разбивка фактического материала на отдельные лекции ведётся по проблемно-хронологическому принципу.

Основой членения лекционного курса является общая периодизация отечественной истории.

Главными дидактическими принципами построения лекционного курса являются:

1) изложение фактического материала по принципу “от общего к частному”;

2) единообразие в построении лекций и подаче фактического материала при изучении сходных явлений и процессов;

3) наглядность (постоянная работа с картами, цитирование и комментирование отдельных источников);

4) самостоятельное изучение студентами отдельных тем и проблем.

В виду того, что дисциплина “История России до XX века” предполагает решение двух дидактических задач (обучаемый должен знать и обучаемый должен иметь навыки и уметь применять их на практике), то в процессе освоения дисциплины планируется применение следующих методов обучения:

– классическая лекция (решается задача дать обучаемым современные, целостные, взаимосвязанные знания, уровень которых определяется целевой установкой);

– проблемная лекция (ориентирована на развитие активной познавательной деятельности обучаемых);

– лекция-консультация (планируется при изучении тем лекционного курса, которые характеризуются ярко выраженной практической направленностью; в рамках лекционного курса занимает большую часть аудиторного времени);

– визуальная лекция (использование учебных фильмов на лекционных и практических занятиях, цель которых состоит, во-первых, в демонстрации альтернативности в суждениях об историческом прошлом страны, и, во-вторых, в транслировании исторической информации);

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

При изучении 1-й части курса (“История России до начала XVI в.”) на семинарских занятиях применяются такие образовательные технологии, как “выращивание знаний” и дискуссия.

Поскольку семинарские занятия посещают студенты, ещё только приступающие к овладению профессиональными умениями и навыками, то в ходе этих занятий они должны усвоить главные методологические принципы работы с историческими источниками, овладеть конкретными приёмами их изучения и практического использования.

Основные принципы проведения семинаров следующие:

изучаются такие проблемы, которые дополняют, но не дублируют лекционный материал;

изучаемые проблемы взаимосвязаны таким образом, что решение одной приводит к постановке другой и в то же время подготавливает решение новой задачи;

рассматриваемые вопросы являются достаточно изученными, но при этом остаются предметом научных дискуссий (дают студентам возможность познакомиться с разными точками зрения на предмет изучения, оставляя им простор для самостоятельных суждений);

используется источник, который неоднократно издавался и в принципе доступен для понимания студентов младших курсов.

В процессе занятий студенты поэтапно, шаг за шагом под руководством преподавателя читают и переводят источник, написанный на древнерусском языке (“Русскую Правду”), сопоставляют и корректируют варианты перевода, извлекают необходимую информацию, анализируют и обобщают её, сопоставляют полученные данные с теми знаниями, что они получили на лекциях и в процессе изучения учебной и научной литературы, вступают в дискуссию по поводу интерпретации и/или оценки той или иной нормы (традиции) изучаемой эпохи.

Постепенно студенты в значительной мере самостоятельно пополняют и корректируют свои знания о социальной структуре древнерусского общества, правовых представлениях и нормах, семейно-бытовом укладе и системе управления Древней Руси. Кроме того, студенты овладевают навыками научной коммуникации, учатся применять уже имеющиеся знания, в том числе из смежных областей, для решения конкретных исследовательских задач.

В рамках 2-й части курса (“История России XVI–XVIII вв.”) практические занятия (ориентированы на репродуктивные и продуктивные действия обучаемых, а также – в рамках выполнения проектов – на творческое действие).

Практические занятия предусматривают усвоение теоретических знаний, отработку ситуаций профессиональной деятельности историка (решение исследовательской задачи на основе историографических сведений и данных исторических источников разных видов).

При изучении 3-й части курса (“История России XIX в.”) на семинарских занятиях применяются такие образовательные технологии, как тренинг и дискуссия.

Студенты большей частью работают с источниками – анализируют их, извлекают и обобщают необходимую информацию, обсуждают её, поправляют и дополняют друг друга, сопоставляют полученные сведения с уже имеющимися у них знаниями. Обязательным элементом учебной деятельности является предварительное составление (при подготовке к семинару) и последующая корректировка тезис-плана, опорного конспекта или таблицы.

В ряде случаев преподаватель организует дискуссионный обмен мнениями, в ходе которого вырабатывается совокупная оценка конкретного распоряжения верховной власти, дипломатического документа или реформы.

ХАРАКТЕРИСТИКА РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ

Контроль за работой студентов делится на текущий (в ходе лекций и семинарских занятий), рубежный (модульный) и итоговый (на двух зачётах и экзамене).

Основными формами текущего контроля успеваемости являются наблюдение и проверка письменных заданий с использованием балльных оценок. В 6-м семестре применяется также такая форма, как руководство написанием и проверка курсовых работ.

На занятиях преподаватель оценивает и комментирует качество выполненных студентами домашних заданий, а также учебную работу студентов непосредственно в ходе занятий. Учитываются уровень подготовленности студента к занятию, качество выполнения домашних заданий, степень его активности в ходе дискуссий, ролевых и деловых игр.

Рубежный контроль связан с проведением тестирования в конце каждого из модулей и подразумевает суммирование баллов, набранных каждым студентом в процессе изучения модуля.

1-я часть курса (“История России до начала XVI в.”) заканчивается экзаменом.

Общая сумма рейтинговых баллов – 100. Распределение баллов по модулям:

модуль № 1 = 30 баллов, модуль № 2 = 30 баллов.

Разделы учебной дисциплины распределяются по модулям таким образом:

модуль № 1 – темы 1–11, модуль № 2 – темы 12–21.

До экзамена студент может получить максимум 60 баллов. Студент, набравший менее 20 баллов, к экзамену не допускается. На экзамене он может получить ещё до 40 баллов, выполнив 4 задания, каждое из которых оценивается по 10-балльной шкале. Эти задания следующие:

1) теоретический вопрос по одной из тем 1-го модуля;

2) теоретический вопрос по одной из тем 2-го модуля;

3) определение терминов (предлагается список из 5 терминов, которым нужно дать определение; полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл);

4) проверка знаний исторической географии – нужно указать на карте объектов (полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл).

2-я часть курса (“История России XVI–XVIII вв.”) заканчивается экзаменом.

Общая сумма рейтинговых баллов – 100. Распределение баллов по модулям:

модуль № 1 = 30 баллов, модуль № 2 = 30 баллов.

Разделы учебной дисциплины распределяются по модулям таким образом:

модуль № 1 – темы 1–2, модуль № 2 – темы 3–4.

До экзамена студент может получить максимум 60 баллов. Студент, набравший менее 20 баллов, к экзамену не допускается. На экзамене он может получить ещё до 40 баллов, каждое из которых оценивается по 10-балльной шкале. Эти задания следующие:

1) теоретический вопрос по одной из тем 1-го модуля;

2) теоретический вопрос по одной из тем 2-го модуля;

3) определение терминов (предлагается список из 5 терминов, которым нужно дать определение; полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл);

4) проверка знаний исторической географии – нужно указать на карте объектов (полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл).

В качестве основной формы контроля усвоения базовых исторических знаний планируется использование педагогического тестирования (в компьютерной форме: в этой связи педагогический тест является частью компьютеризированного учебника). Уровень самостоятельности при использовании теоретических и прикладных знаний на практике при решении задач воспроизведения и решения творческой задачи может быть проверен качеством конечного продукта – реферата или эссе по заданной проблеме.

3-я часть курса (“История России XIX в.”) рассчитана на два семестра, поэтому включает зачёт (в 5-м семестре) и экзамен (в 6-м семестре).

В 5-м семестре общая сумма рейтинговых баллов – 100. Распределение баллов по модулям: модуль № 1 = 40 баллов, модуль № 2 = 60 баллов.

Разделы учебной дисциплины распределяются по модулям таким образом:

модуль № 1 – темы 1–3, модуль № 2 – темы 4–7.

Студент, набравший менее 50 баллов, должен сдавать зачёт. На зачёте он может получить ещё до 40 баллов, выполнив 4 задания, каждое из которых оценивается по 10-балльной шкале. Эти задания следующие:

1) теоретический вопрос по одной из тем 1-го модуля;

2) теоретический вопрос по одной из тем 2-го модуля;

3) определение терминов (предлагается список из 5 терминов, которым нужно дать определение; полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл);

4) проверка знаний исторической географии – нужно указать на карте объектов (полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл).

В 6-м семестре общая сумма рейтинговых баллов – 100. До экзамена студент может получить максимум 60 баллов. Распределение баллов по модулям:

модуль № 1 = 30 баллов, модуль № 2 = 30 баллов.

Чтобы получить допуск на экзамен, надо набрать не менее 20 баллов.

Разделы учебной дисциплины распределяются по модулям таким образом:

модуль № 1 – темы 8–10, модуль № 2 – темы 11–12.

На экзамене студент может получить ещё до 40 баллов, выполнив 4 задания, каждое из которых оценивается по 10-балльной шкале. Эти задания следующие:

1) теоретический вопрос по одной из тем 1-го модуля;

2) теоретический вопрос по одной из тем 2-го модуля;

3) определение терминов (предлагается список из 5 терминов, которым нужно дать определение; полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл);

4) проверка знаний исторической географии – нужно указать на карте объектов (полностью правильный ответ оценивается в 2 балла, частично правильный – в 1 балл).

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Студентам рекомендуется заранее позаботиться о том, чтобы в их распоряжении были учебная программа, список литературы и контрольные задания. Все эти материалы студент может скопировать в виде файла, отксерокопировать или распечатать на принтере.

Время, отведённое на самостоятельную работу, студенты тратят на выполнение домашних заданий и подготовку к очередному занятию, используя как основную, так и дополнительную литературу.

Для того, чтобы работа студентов с рекомендованной литературой была эффективной, им предлагается завести отдельную тетрадь для конспектов. С нею студенты приходят на зачёт (экзамен) и предъявляют её преподавателю. В тетради должны быть поля не менее 2 см.; выписки из работ должны сопровождаться указаниями на страницы, откуда взяты данные сведения; также обязательно нужно приводить полные выходные данные изучаемой работы. В тетради не должно быть посторонних записей и рисунков, однако допускаются сокращения и символы для сокращения времени записи, сжатия информации и облегчения её запоминания.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ

Тема 1:

Что такое европоцентризм?

Укажите время существования “домонгольской Руси” Кто такой Н. Я. Данилевский?

Тема 2:

Что такое община?

Охарактеризуйте структуру собственности что такое “большая неразделённая семья”?

Тема 3:

Кто такие обры?

Кто такие куманы?

Кто такие угры?

Тема 4:

Кто такие “анты” и “склавены”?

Чем городище отличается от города?

Что такое ордалия?

Тема 5:

Что такое политогенез?

Дайте характеристику “варяжскому вопросу” Назовите главные черты монархии Основным оценочным средством контроля уровня усвоения знаний выступает педагогический тест.

Основная форма оценки уровня практических навыков и умений:

а) творческая научная работа проблемного характера по темам семинарских и практических занятий;

б) оформленная контрольная работа по модулю 4 (“Внешняя политика России в XVI–XVIII в.”);

в) подготовленный структурированный доклад до теме дискуссии практикума № 4.

Тема 1:

Что такое месячина?

Какие типы ремесленной деятельности существовали в России к началу XIX века?

Назовите основные черты абсолютизма.

Тема 2:

Дайте характеристику Непременному совету Что такое конституционализм?

Расскажите о деятельности М. Б. Барклая-де-Толли на посту военного министра Тема 3:

Чем “активный” протест отличается от “пассивного”?

Что такое потрава?

Каковы общие черты крестьянского протеста?

Тема 4:

Охарактеризуйте реформу П. Д. Киселёва Что такое инвентраная реформа?

Кто такой Е. Ф. Канкрин?

Тема 5:

Что такое капитализм?

Какие типы предприятий были в России к 1861 г.?

Охарактеризуйте систему государственной эксплуатации к 1861 г.

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Образец теста для рубежного (модульного) контроля 1. Отметьте неверный тезис в перечне отличительных черт феодальных республик: а) “архаическая” демократия, б) слабость или даже отсутствие монархического начала, в) основа вооружённых сил – ополчение, г) теократия.

2. Датой оформления Новгородской республики считается: а) конец XI в.

(появление поста выборного посадника), б) 1136 г. (изгнание князя Всеволода Мстиславича), в) 1156 г. (первое избрание архиепископа на вече), г) 1266 г. (приглашение князя Довмонта).

3. Отметьте неверный тезис: а) высшее управление в Новгородской республике осуществляли вече, посадники, тысяцкие, князь, архиепископ, б) на вече в Новгороде имели право присутствовать только “свободные”, постоянно проживающие на территории республики, в) вече в Новгороде считалось законным, если на нём присутствовали посадники, г) число новгородских посадников и тысяцких на протяжении республиканской истории менялось, д) Новгородская республика в административнофискальном отношении делилась на “земли”, “пригороды” и “волости”.

4. Высшая судебная власть в Новгородской республике принадлежала: а) вечу, б) вечу, посадникам и тысяцким, г) вечу, посадникам, тысяцким и князю, д) вечу, посадникам, тысяцким, князю и архиепископу.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
Похожие работы:

«Сафрончук М.В. Экономический рост (гл.25, параграфы 1-6) // Курс экономической теории: учебник – 5-е исправленное, дополненное и переработанное издание – Киров: АСА, 2004. – С. 605-644. Сафрончук М.В. Глава 25. Экономический рост “Совершенно очевидно, что экономический рост представляет собой чрезвычайно сложное явление. Удовлетворительная теория экономического роста должна принимать в расчет природные ресурсы, политические институты, законодательство, а также множество психологических и...»

«СОЦИОЛОГИЯ: ПРОФЕССИЯ И ПРИЗВАНИЕ ИНТЕРВЬЮ С ПРОФЕССОРОМ НИКОЛАЕМ ИВАНОВИЧЕМ ЛАПИНЫМ — Кем Вы себя считаете в профессиональном смысле — философом, социологом, политологом, социальным ученым, или просто интеллектуалом в социогуманитарной области? Я имею удовольствие профессионально работать одновременно как социальный философ и как социолог. Начинал я научные исследования в 1954 г. в аспирантуре философского факультета МГУ как историк социальной философии (предметом исследований я избрал...»

«К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ КОНЕВОДСТВА В СРЕДНЕЙ АЗИИ В СРЕДНИЕ ВЕКА Шамсиддин КАМОЛИДДИН* ON THE DEVELOPMENT OF HORSE-BREEDING IN CENTRAL ASIA IN THE MEDIAEVEL AGE Summary This article focuses on the development of horse breeding in Central Asia in the Mediaeval Ages. As it is known, on the eve of the Arab conquest, Central Asia was inhabited by the Sogdians, Bactrians, Khorezmians and the Turkic people. Indeed, the Turks had a political power in the Ancient Turkic Khanate and they inhabited whole...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИБИРСКИЙ ЭКСПЕРТНЫЙ КЛУБ МАКРОРЕГИОН СИБИРЬ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Красноярск СФУ 2013 1 УДК 332.26+330.101.54 ББК 65.049+60.59 М168 А в т о р с к и й к о л л е к т и в: А. В. Усс, В. Л. Иноземцев, Е. А. Ваганов, А. З. Швиденко, В. С. Ефимов (отв. за вып.), А. В. Лаптева, П. М. Вчерашний, Н. Г. Типенко, А. Г. Коржубаев, В. А. Крюков, В. И. Нефёдкин, И. В. Семыкина, А. В. Ефимов, Е. Б. Бухарова, А....»

«Учредитель и издатель ФГУП ЦНИИ Центр НОВОСТИ РОССИЙСКОГО СУДОСТРОЕНИЯ (статистика, анализ и прогнозы в промышленности) электронное периодическое издание ЭЛ № ФС 77-34107 Выпуск № 6 (июнь 2012 г.) Содержание Официальная хроника 3 Оборонно-промышленный комплекс 6 Судостроение 9 Военно-Морской Флот 42 Зарубежная информация Нанотехнологии в промышленном производстве Годы, люди, события, разное Исторические хроники Их именами названы суда Морские рассказы Главный редактор: Петухов О.А. Выпускающий...»

«Руководство Оператора Аппарат для продажи снеков FoodBox Сентябрь, 2010 История изменений Номер Дата Внесенные изменения изменения Версия 0 Публикация документа 01.08.2009 Версия 0.1 Добавлен раздел 5.0 Работа с USB-накопителем 08.09.2009 Версия 0.2 Дополнен раздел 5.0. Дополнен раздел 4.1.5. 11.09.2009 Версия 0.4 Изменения в соответствии с версией 0.04 от 23.10.2009 30.10.2009 Версия 0.5 Корректировка 22.01.2010 Версия 0.7 Дополненная версия 05.02.2010 Версия 0.11 Дополненная версия 03.03....»

«Глава 1. Массовые церковные источники учета населения и опыт их изучения Рассмотрение истории любого региона, страны в целом или ряда стран невозможно без рассмотрения истории народонаселения. Пер воначально изучение истории народонаселения сводилось лишь к изу чению исторической статистики населения, и было развито слабо 1. Со временем народонаселение стало объектом исследования особой науки — демографии. Прорыв в изучении истории народонаселения произошел в 50 е гг. XX в. и был связан с...»

«Государственная молодежная политика: международный опыт составитель обзора О. Кузьмина Молодежь – стратегический ресурс любого государства, основа его жизнеспособности. Но перспективы развития государства в значительной степени зависят от того, как будет мобилизован и использован этот ресурс. Остроумен в этом смысле пример, приведенный в статье В.С. Ефимова и А.А. Попова Инвестиции в новое поколение: капитализация человеческих ресурсов российских территорий в ситуации реиндустриализации страны...»

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Профессор Г.А. Орлов Хирургическая, научная и педагогическая школы Архангельск 2011 УДК 617(092) ББК 54.5д Орлов Г. А. П 84 Авторы-составители: профессор В.П. Пащенко, профессор В.А. Попов Рецензент: доктор медицинских наук, профессор С.М. Дыньков Профессор Г.А. Орлов. Хирургическая, научная и педаП 84 гогическая школы / авт.-сост. В.П. Пащенко, В.А. Попов. Архангельск : Изд-во Северного государственного медицинского университета, 2011. - 424 с....»

«Протоиерей Александр Сорокин Введение в Священное Писание ВЕТХОГО ЗАВЕТА Курс лекций ЦЕРКОВЬ И КУЛЬТУРА Санкт Петербург 2002 ББК Э37 УДК 221 С.65 Рецензент: архимандрит Ианнуарий (Ивлиев) Протоиерей Александр Сорокин Введение в Священное Писание Ветхого Завета. Курс лекций — СПб.: Институт богословия и философии, 2002 — 362 с. ISBN 5 93389 007 3 Предлагаемый труд является введением исагогико экзегетиче ского характера к более детальному и полному изучению Свя щенного Писания Ветхого Завета. Оно...»

«ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ ИСТОРИОГРАФИЯ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В XVI – НАЧАЛЕ XVII ВВ.1 HISTORIOGRAPHY OF ELEMENTARY SCHOOL EDUCATIONAL LITERATURE OF THE 16TH – BEGINNING OF 17TH CENTURIES Безрогов В.Г. Bezrogov V.G. Главный научный сотрудник лаборатории Senior research fellow of the Laboratory of истории педагогики и образования ФГНУ History of Pedagogics and Education of the Институт теории и истории педагогики РАО, Institute of Theory and History of Pedagogics of доктор...»

«203 Обзор соблюдения свободы вероисповедания в Кыргызской Республике Обзор соблюдения свободы вероисповедания в Кыргызской Республике Бишкек 2013  203 Обзор соблюдения свободы вероисповедания в Кыргызской Республике УДК 332 ББК 86.3 О-14 Данный сборник подготовлен Общественным фондом Открытая позиция при поддержке Центра ОБСЕ в г. Бишкек, Норвежского Хельсинкского Комитета и проекта Фридом Хауз Усиление защиты прав человека в Кыргызстане. Ответственность за содержание несут авторы, их мнения...»

«история элеКтрониКи 12 сентября 1958 года сотрудник фирмы Texas Малашевич Б.М. mbm@angstrem.ru Instruments Джек Килби продемонстрировал руководству три странных прибора – склеенные пчелиИС содержала шесть элементов – четыре так называемых ным воском на стеклянной подложке устройства из меза-транзистора и два резистора. Меза-транзисторы в виде двух кусочков кремния размером 11,11,6 мм (рис.1). микроскопических активных столбиков возвышались над осЭто были объемные макеты – прототипы интеграль-...»

«Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по курсу История русско литературы XVIII века Специальность: Русская филология Автор-составитель: доцент И.И. Шпаковский 1 Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by доц. И.И.Шпаковский История русской...»

«РЕЦЕНЗИИ ПЕдАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КАК ПОЗНАНИЕ И ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА1 Т.В. Оберемко2 В быстрый и технологический ХХI в. трудно успевать за временем, опираясь на классические формы образовательной деятельности, когда педагог был носителем и хранителем правильного миропонимания и информации, а ученик – их потребителем. Сегодня главная задача педагога – научить своих питомцев ориентироваться в растущем в геометрической прогрессии потоке информации, найти свое место в глобальном...»

«СЕЙСМИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПОЛИГАРМОНИЧЕСКОГО РЕЗОНАНСА П. А. Вертинский, г. Усолье-Сибирское pavel-35@mail.ru ПРЕДИСЛОВИЕ За период после цунами в Индонезии 27.12.2004 года по настоящее время автор смог опубликовать свои выводы и предложения по глобальной проблеме экологических последствий ракетно - космической деятельности во многих печатных и ИНТЕРНЕТ-изданиях, за последние пять лет в различных научных сборниках, преимущественно в материалах Всероссийского Семинара МНС, опубликовано более десятка...»

«www.moi-knigi.ru Майкл Кремо, Ричард Томпсон Неизвестная история человечества/ Пер. с англ. В. Филипенко. — М-: Изд-во Философская Книга, 1999. — 496 с. В Неизвестной истории человечества Майкл Кремо и Ричард Томпсон приводят поразительные данные, о которых научная общественность была когда-то осведомлена. Долгое время эти сведения были вне поля зрения ученых благодаря так называемой фильтрации знаний. Суть сводится к тому, что современный человек существовал на Земле на протяжении многих...»

«Ю.В.ИВАНОВА Петр Федорович Преображенский: жизненный путь и научное наследие В одном из старинных районов Москвы, в Мерзляковском переулке, вблизи Большой Никитской улицы стоит храм преподобного Федора Студита во имя иконы Смоленской Божьей матери, или в московском просторечии — Федоростудитская церковь, что у Никитских ворот. В 1626 г. патриарх Филарет (отец Михаила Романова) на своей земле основал Федоровский Смоленский Богородицкий мужской монастырь. При нем и был возведен этот храм. В 1709...»

«A/68/825 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 2 April 2014 Russian Original: English Шестьдесят восьмая сессия Пункт 10 повестки дня Осуществление Декларации о приверженности делу борьбы с ВИЧ/СПИДом и политических деклараций по ВИЧ/СПИДу Борьба с эпидемией СПИДа: достижение целей, поставленных на 2015 год, и планирование на период после 2015 года Доклад Генерального секретаря Резюме До 2015 года, определенного в качестве предельного срока для достижения целей и...»

«КРИТИКА Э О, 2008 г., № 2 © О.Ю. Артемова ДЕСЯТЬ ЛЕТ ПЕРВОБЫТНОСТИ В ПОСТСОВЕТСКОЙ РОССИИ: АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ, ПРЕИМУЩЕСТВЕННО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ, ПУБЛИКАЦИЙ Трудно сказать, что именно подвело Ивана Николаевича - изобразительная ли сила его таланта или полное незнакомство с вопросом, по которому он писал. МЛ. Булгаков. Мастер и Маргарита Вступление Не боясь прослыть певицей первобытности, спрошу: были ли в истории человечества рывки вперед, равные по мощи своей и по своим последствиям...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.