WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Публичный доклад

директора Муниципального общеобразовательного учреждения

«Малыгинская средняя общеобразовательная школа»

Самохвалова А.Н.

по итогам 2010-2011 учебного года.

Малыгинская средняя общеобразовательная школа функционирует с

1962 года. Здание школы построено в 1962 году. Претерпев ряд

реорганизаций, с 1972 г. школа получила статус средней.

С 2007 г. на базе школы работает областная опытноэкспериментальная площадка по теме: «Модель муниципальной школы дистанционного обучения».(см. приложение №2) Образовательный процесс в школе осуществляют 39 педагогических работников. Учительский коллектив стабилен, 90% педагогов работают в данной школе свыше 10 лет. 11 педагогов являются выпускниками Малыгинской школы. Об уровне профессионализма коллектива свидетельствует уровень квалификации – 67 % педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории. Средний возраст педагогов – лет.

Три педагога являются руководителями методических объединений учителей района (Салтыкова Т.В., Захарова Н.С., Потапов Р.В.). Учитель истории и обществознания Салтыкова Т.В.

в 2009 году получила президентский грант в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Учитель начальных классов Пискунова Г.В. является победителем районного конкурса «Учитель года – 2008», приняла участие в Конкурсе лучших учителей ОУ для денежного поощрения за высокое педагогическое мастерство и значительный вклад в образование, став обладателем гранта Губернатора Владимирской области. Учитель английского языка Потапов Р.В. в 2009 г. награжден почетной грамотой Министерства образования и науки РФ. Нагрудным знаком «Отличник народного просвещения РФ» и «Почётный работник общего образования РФ» награждены 3 сотрудника.

Школа имеет Устав, лицензию А №334212 регистрационный № 1572, выдана 06.07.2010, свидетельство о государственной аккредитации № ГА 025467 от 07 мая 2009г.

Основной целью работы образовательного учреждения является создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся на максимально качественном уровне, обеспечения их готовности к самореализации и самоопределению. Основными задачами педагогического коллектива школы являются:

Дальнейшее развитие приоритетных направлений работы школы.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся путём развития и обновления здоровьесберегающих технологий.

Совершенствование системы работы с высокомотивированными и одарёнными детьми.

Создание комфортной образовательной среды на основе индивидуальной работы с обучающимися.

Продолжение работы по совершенствованию методической и информационной культуры педагогов.

Изучение и внедрение в практическую деятельность эффективных форм и методов работы, способствующих повышению уровня результативности ГИА и ЕГЭ.

Приоритетные направления работы школы.

Профильное и предпрофильное обучение.

ИКТ в образовательном и управленческом процессах.

Организация работы областной опытноэкспериментальной площадки «Модель муниципальной школы дистанционного обучения».

Гражданско – патриотическое воспитание и образование обучающихся.

С целью реализации поставленных задач и развития приоритетных направлений работы ОУ педагогическим коллективом были разработаны и утверждены целевые программы «Одаренные дети», «Дети риска», «Здоровые дети», «Жизненный ориентир».

Сведения о реализуемых образовательных программах.

Школа реализует следующие образовательные прграммы № Образовательные Уровень Нормативный п/ программы, срок усвоения п Направления и специальности 1 Программы начального общеобразовательные 4 года общего образования 2 Программы основного общеобразовательные 5 лет общего образования 3 Программы общеобразовательные 2 года среднего(полного)общего образования 4 Швея(машинные Профессиональная 600 часов работы) подготовка 5 Оператор электронно – Профессиональная 700 часов вычислительных и подготовка вычислительных машин В 2010-2011 учебном году в 18 классах обучалось 324 ученика.

Из них в школе 1 ступени обучались – 147 ученик;

2 ступени – 164 учащихся;

3 ступени – 13 ученика.

140 учащихся подвозились школьным автобусом из близлежащих  деревень в радиусе 13 км.. 5 учащихся находились на индивидуальном  обучении, занимались по индивидуальному расписанию и учебным  планам:

Фамилия, имя ученика Класс Программа 1Горбунов Максим. 4 общеобразовательная 2Шестериков Артём. 2 общеобразовательная 3.Михайловский Николай. 8 общеобразовательная 4.Кузьмичёв Александр 9 общеобразовательная 5.Майоров Алексей 10 общеобразовательная В истекшем учебном году в ОУ обучалось 3 ребенка – инвалида:

Мочалов Д. (11кл.), Майоров А. (10кл.), Ермолайчева А. (3 кл.) Из них Майоров Алексей (10 кл.) находился на индивидуальном обучении.

20 обучающихся находились под опекой:

2. Филиппова Виктория Александровна 04.07.2001 6. Сидельников Виталий Викторович 11.03.1997 г. Алексеевна 13 Лаврентьева Виктория Алексеевна 16.07.2001 г Владимировна Владимирович 6 учащихся на конец учебного года состояли на учёте в КДН:

1.Лукащева В. (9 кл.) 2.Илясова О. (9кл.) 3.Сидельников В. (7 кл.) 4.Кузьмичёв А. ( 9 кл.) 5.Жукова Д. ( 7 кл.) 6.Аднагулов Г. ( 7 кл.) Предусматривалась вариативность обучения. Функционировал профильный 11 класс в старшем звене: (технический).

9-а класс(15 чел.) – класс с углубленным изучением предметов художественно – эстетического цикла.

Социальный состав семей обучающихся на 1.09.2010г.

ОУ работало в режиме щестидневки, занятия проводились в одну смену. 1-ый класс занимался по 5-дневной учебной неделе.

По итогам учебного года 19 человек имеют отметки «5»- 6,9%, 112 – отметки «5» и «4» - 40,4%, качество знаний - 47,3%, похвальными листами «За особые успехи в учении награждены 16 обучающихся – 6,8%, выпускница 9 класса Кузнецова Юля получила аттестат с отличием;  4 выпускников 9 класса – 13,8% и 8 выпускников 11 класса – 66,7% награждены похвальными листами «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Анализ показателей работы школы позволяет сделать вывод о том, что по всем основным критериям позиции ОУ выше прошлогодних.

Увеличивается контингент учащихся, повышается качество знаний. Но наряду с положительной динамикой необходимо обратить внимание на один критерий, по которому наблюдается снижение качественных показателей: количество Похвальных грамот «За особые успехи в изучении отдельных предметов» за 9 класс.

Образовательные программы среднего общего образования в 2011 году в форме очного обучения освоили 12 выпускников 11 класса. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все обучающиеся класса, все выпускники получили аттестат о среднем (полном) общем образовании. Все выпускники проходили аттестацию в форме ЕГЭ.

Средний балл по русскому языку составил 64(минимум 36) в 2010 - 55, по математике 45(минимум 21) в 2010 - 31. Наивысший результат по русскому языку показал Андрюхин Владислав - 95, по математике Целоусов Александр - Экзамены по выбору сдавали все выпускники: по обществознанию – 9чел, по истории – 2 чел., биологии - 5 чел., литературе - 1 чел., английскому языку - 1чел., информатике и ИКТ - 3 чел., физике - 2 чел.

Высокий уровень знаний по русскому языку, английскому языку, обществознанию, истории продемонстрировал Андрюхин В.(95, 77, 85, балла соответственно) Претендент на золотую медаль «За особые успехи в учении» Целоусов А.

успешно справился с ЕГЭ по всем выдранным предметам, подтвердив право на награждение медалью. Рейтинг сдачи ЕГЭ (средний балл) в сравнении с прошлым годом.

Анализ результатов показывает, что уровень результативности значительно возрос.  В государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов участвовало 29 обучающихся. Обязательные предметы сдавало человек, предметы по выбору 28 человек, т.к. учащийся Кузьмичёв Александр сдавал экзамены в щадящем режиме(отметки 3 по двум обязательным предметам – русский язык, математика).

Результаты анализа Г(И)А показали следующее: успеваемость по всем предметам -100%. 29 обучающихся выдержали экзамены и получили аттестат об основном общем образовании. Достаточно низкий уровень знаний продемонстрировали выпускники на письменном экзамене по математике 60,7% получили отметку «3», 35,7% выпускников написали экзаменационную письменную работу на «4». И только одна учащаяся получила отметку «5» (Кузнецова Ю).– 3,6% 86% выпускников подтвердили на экзамене свои годовые отметки, 10% - получили отметки выше годовых, 4% - ниже годовых.

Более высокая результативность письменного экзамена по русскому языку. 50% выпускников получили хорошие и отличные отметки. 50% выпускников получили на экзамене отметку «3».

Результаты аттестации по предметам по выбору учащихся выглядят следующим образом.

7. Физическая 11 Практ.Теор. Практ.Теор Практ.Теор Таким образом целенаправленная и системная работа педагогического коллектива школы по подготовке и проведению аттестации обеспечила в целом положительные результаты. Итоговая аттестация показала, что все выпускники 9,11 классов достигли уровня образовательных стандартов основного и среднего (полного) общего образования.

Кузнецова Юлия ученица 9 класса получила аттестат с отличием.

образовании без «3»

образовании с отличием Аттестат о среднем образовании без «3»

О высокой результативности работы образовательного учреждения можно говорить исходя из результатов социализации выпускников 9, 11 классов. В этом отчётном периоде они выглядят следующим образом:

Самоопределение выпускников 9 класса.

Самоопределение выпускников 11 класса Целоусов Александр (золотой медалист) – Московский институт электронной техники КГТА – 3 (Мочалов Д., Князева М., Колпакова Н.) ВЛГУ – 3 (Андрюхин В., Степанова Е., Спирина А.) Московский университет МВД России – 1 (Кучин П.) Московский государственный университет печати им. Фёдорова – 1(Корукова Э.) Нижегородский государственный университет им. Лобачевского – 1(Рябинина Е.) Шуйский государственный педагогический университет – 1(Кручинин А.) Администрацией школы и педагогическим коллективом была продолжена работа по совершенствованию подхода в работе с одаренными детьми. Учащиеся школы принимали активное участие в межрегиональных, областных и районных конкурсах, смотрах, проектах где добились высоких результатов:

1. 35 учащихся приняли участие в международной лингвистической игре-конкурсе «Русский медвежонок» (лучший результат- Титова О. ( место в регионе) математическом конкурсе «Кенгуру» (лучшие результаты: Молчанова К. (2 кл.)- 19 место в регионе, Селяков Н.

(6 кл.)- 10 место в регионе).

3. 38 чел. - в международной игре-конкурсе «Золотое руно»- (лучшие результаты: Романов Г. (2 кл.)- 1 место в России и регионе, Пегасина А.

(8 кл.)- 1 место в России и регионе, Кузнецова Ю. (9 кл.) - 1 место в России и регионе, Целоусов А. (11 кл.) - 1 место в России и регионе).

4. 16 чел.- во Всероссийском игровом конкурсе «Британский Бульдоглучшие результаты:Бакаев Д. (8 кл.)-2 место в регионе, Сургин И. ( кл.)-6 место в регионе, Киржаев Е. (9 кл.)-8 место в регионе).

5.9 чел.- во всероссийском конкурсе-игре по информатике «КИТлучший результат: Целоусов А. (11 кл.)- 2 место в регионе).

6. Учащаяся 4 кл. Панкова Ю. (кл.руководитель Слонова Т.Н.) стала лауреатом районного конкурса «Ученик года» в младшем звене.

7. Васильева А. (6 кл.), Гусева К. и Кузнецова Ю. (9 кл.) участвовали в городском конкурсе творчества молодёжи «Солдаты Отчизны»

(получили сертификаты участников).

8. Ученица 9 кл. Кузнецова Ю. стала победителем районного конкурса чтецов, посвященного юбилейным литературным датам (в номинации «Проза»).

9.Школьная команда учащихся 8 кл. (руководитель Захарова В.В.) заняла 3 место в районной игре-конкурсе «Физический марафон».

10. Коллективные работы учащихся 8-9 кл. (руководитель Салтыкова Т.В.) заняли 1 и 2 места в районном конкурсе минипроектов «Страницы истории моей Малой Родины».

11. Команда учащихся 11 кл. (руководитель Захарова В.В.) приняла участие во всероссийском конкурсе «Дорога к звездам» (результат:

благодарность за участие).

12. 5 чел приняли участие во всероссийском конкурсе «Математика в терминах». Лучшие результаты: Романов Г. (2 кл.)- 6 место, Целоусов А.

(11 кл.)- 7 место.

Общую результативность выступлений школьников на областных, межрегиональных Всероссийских и Международных олимпиадах, конкурсах, конференциях, смотрах, слётах, соревнованиях в 2010-2011 учебном году можно проследить по прилагаемой таблице.

п/п 8 Целоусов 11 Всероссийский конкурс-игра 2 место в 9 Панкова Юлия 4 Районный конкурс «Ученик Лауреат в 10 Кузнецова Юлия 9 Районный конкурс чтецов, 1 место в учащихся 8 кл. «Физический марафон».

Александровна учащихся 9 кл.

13 Романов Глеб 2 Всероссийский конкурс 6 место 15 Гудков Артем 8 Межрегиональный сетевой Лауреат 16 Гудков Артем 8 Сетевой проект «ЗаРЯ-За Победител 17 Комкова Юлия 8 Сетевой филологический Лауреат Александровна конкурс «О, сколько нам 18 Команда «НЕА» 8 Межрегиональный сетевой Лауреат Традиционно учащиеся школы и школьные команды принимали активное участие в телекоммуникационных проектах:

№ Название проекта Организатор Адрес проекта Участники проекта от ОУ творческих работ и литературы волшебница-зима!»

Сетевой проект «ЗаРЯ- Методический За Русский Язык!» кабинет mir.i-edu.ru/index.

филологический русского языка.ru/stories/197155 Комкова Ю. (8 кл.) 4 Сетевая викторина «В МО учителей http://www.openclass Репина Е., Краснова О.

фразеологизмами» и литературы pages/197033 http://www.openclass.ru/stori сетевой конкурс русского языка mir.i-edu.ru/index творческих работ и литературы учащихся «Приметы ВИПКРО Ежегодно учащиеся нашей школы принимают активное участие в предметных олимпиадах, не стал исключением и этот год.

Победителем районной олимпиады по математике стала ученица класса Айвазова Карина. Целоусов Александр учащийся 11 класса победил в районной олимпиаде по географии, Кузнецова Юля 9 класс по физике, а Андрюхин Владислав учащийся 11 класса стал победителем трёх олимпиад по русскому языку, литературе, английскому языку.

Призёрами районных предметных олимпиад стали следующие учащиеся:

1.Целоусов Александр (11 кл.) – право, обществознание 2.Аднагулова Людмила (7 кл.) – география, 3.Торхова Елена (8 кл) – география 4.Бакаев Дмитрий (8кл.) – география 5.Андрюхин Владислав (11кл.) – история 6.Кузнецова Юлия (9кл.) – англ. Язык Учащиеся начальных классов приняли активное участие в школьных олимпиадах по математике, русскому языку, окружающему миру и успешно выступили в районных предметных олимпиадах.

Список победителей районных олимпиад.

1.Косарева Ввалерия – окружающий мир ( 4 кл.) 2.Панкова Юлия – окружающий мир (4кл.) Список призёров районных олимпиад.

1.Пасин Константин – математика (4кл.) 2.Панкова Юлия - русский язык (4кл.) В областной олимпиаде по литературе Андрюхин Владислав занял почётное 10 место (учитель- Молчанова Н.А.).

Победителей и призёров районных олимпиад подготовили учителя Жерихова Л.В. и Слонова Т.Н.(начальные классы), Бубнова Л.А.

(право, обществознание), Молчанова Н.А. (русский язык, литература), Потапов Р.В. (англ. язык), Романова Е.А. ( математика), Кулышева Е.В.

(география), Салтыкова Т.В. (история), Захарова В.В. (физика).

Проводя итоги работы школы по данному направлению следует отметить резкую положительную динамику результативности участия обучающихся школы в предметных олимпиадах.

Также познавательные интересы учащихся были призваны реализовать факультативы и предметные кружки.

В течение года на базе школы работали следующие факультативы:

Решение олимпиадных задач по математике – 5 классы  Информационные технологии – 6 класс  Компьютер для начинающих – 5 класс  Экологическое краеведение – 5 класс  Избранные вопросы математики – 11 класс  и предметные кружки:

o Занимательное черчение –9 кл.

o География – наука о Земле. – 6 кл.

o Экология –8,9 кл.

o Информационные технологии – 2-4 кл.

o Основы сайтостроения – 11 кл.

o Физика вокруг нас – 9 кл.

o Швейное дело – 9 кл.

o Деревообработка – 11 кл.

o Библиографический – 5,6 кл.

o Вокальный – 1 – 11 кл.

o Безопасное колесо - 5-8 кл.

o Школа юного журналиста –7-9 кл.

o Школа лидера – 6 кл.

o Театральный – 1 кл.

o Умелые руки – 1 кл.

o Здоровое питание – 3 кл.

o ОФП – 5-11 кл.

o Футбол 8-11 кл.

o Баскетбол – 5-11 кл.

o Волейбол – 5-11 кл.

Перечень кружков разнообразный, каждый учащийся имел возможность выбора в зависимости от своих интересов, потребностей и запросов. Кружковой работой было охвачено 90% ученического состава школы.

Анализ данного направления работы школы позволяет сделать вывод о том, что внеклассная работа была целенаправленной, спланированной, разнообразной по тематике и формам проведенных мероприятий. Кроме того, данной деятельностью были охвачены все учащиеся школы - от начального до старшего звена. В следующем учебном году необходимо продолжить работу в этом направлении, активно внедряя ИКТ во внеклассную деятельность, привлекая учащихся к созданию самостоятельных творческих проектов. В конце учебного года провести творческий отчет о работе кружков и факультативов.

Панкова Юля, ученица 4 класса приняла участие в районном конкурсе «Ученик года», став лауреатом (учитель Слонова Т.Н.).

В 2010– 2011уч. году продолжена работа по созданию стройной системы предпрофильной и профильной подготовки школьников, которая заключалась в следующем:

Проведение психологом школы, классными руководителями, учителями – предметниками работы с обучающимися 8 класса по выявлению их образовательных запросов с целью комплектования учебного плана элективными курсами на следующий учебный год:

анкетирование, тренинги, тестирование.

Введение в учебный план элективных курсов различной направленности 1. За страницами учебника химии (учитель Иванова Л.М.) 2. Стилистика русского языка (учитель Лобачева С.Ю.) 3. Информационные технологии (учитель Яковлев А.В.) 4. Задачи аналитической геометрии (учитель Романова Е.А.) 5. Традиции и быт народов России (учитель Салтыкова Т.В.) 6.Избранные вопросы математики (учитель Большакова О.К.) Оказание педагогам методической помощи в подготовке программы и проведении элективных курсов.

Введение 3 часа трудового обучения в 7,8 классах.

Осуществление профессиональной подготовки по направлению «Швейное дело».

Профессиональная подготовка учащихся велась по профессии швейное дело. 58,3% учащихся школы 3 ступени проходили профессиональную подготовку. Трём выпускницам школы Рябининой Е., Коруковой Э., Спириной А., успешно сдавшим квалификационный экзамен выданы квалификационные удостоверения – швея 2 разряда. Это составляет 25% от общего количества учащихся, проходивших профессиональное обучение.

Данный показатель ниже прошлогоднего (33,3% от обучающихся класса), поэтому необходимо активизировать работу по данному направлению в следующем учебном году, а также по совершенствованию системы предпрофильного и профильного обучения следующим путём:

профориентационной работы с ЦЗ г. Коврова.

2.Включить в учебный план 2011– 2012уч. года элективные курсы с учетом потребностей обучающихся и родителей.

3. Продолжить работу по созданию «портфолио» учащихся с класса.

4.Постоянно обновлять формы и методы работы с родителями по вопросу самоопределения выпускников.

5.Активизировать работу педагога-психолога по диагностике профессиональных интересов и запросов учащихся.

В прошлом учебном году в школе работала целевая программа «Здоровые дети», которая была направлена:

сохранение и укрепление здоровья детей;

снижение заболеваемости обучающихся;

формирование устойчивой мотивации на здоровье и совершенствование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.

Задачи, поставленные в программе перед педагогическим коллективом, выполнены частично. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по совершенствованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе, развитию воспитательной системы по формированию у обучающихся устойчивой мотивации на здоровый образ жизни.

Мониторинг здоровья обучающихся (данные углубленных медицинских осмотров).

зрение Таким образом, просматривается положительная динамика по заболеваемости среди обучающихся школы. Отмечается значительное снижение уровня заболеваемости за последний год.

Распределение учащихся по группам здоровья.

В 2,2 раза увеличилось количество учащихся, относящихся к 1 группе здоровья за последние 2 года. Уменьшается количество учащихся, относящихся к 3 и 4 группам здоровья.

Сотрудничество, взаимодействие, совместные планы работы с ДЮКФП «Олимп» позволяют удовлетворить спортивные потребности учащихся на достаточно высоком уровне, способствую успешному решению одной из ключевых задач ОУ – сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

75% учащихся школы посещают спортивные кружки и секции в школе и ДЮКФП «Олимп».

Школа гордится своими спортивными достижениями.

Мониторинг спортивных достижений за последние 3 года.

Следует отметить, что в течение учебного года заметно активизировалась работа по предупреждению правонарушений среди подростков, пропусков учебных занятий без уважительной причины, более эффективно проводилась работа с семьями, находящимися в социально – опасном положении. В тесном контакте с социальным педагогом и классными руководителями проводилась работа с трудными подростками и детьми, находящимися в социально – опасном положении (нарушители дисциплины, пропускающие занятия без уважительной причины) Формы работы: беседа, постановка на внутришкольный учет, посещение на дому, вызов на малый педсовет, вызов на совет профилактики, беседы, лекции, дискуссии, киноуроки на правовую тематику на классных часах и внеклассных мероприятиях.

Проводилась профилактическая работа с неблагополучными семьями:

посещение на дому, вызов на беседу в школу, консультация психолога. раза в год классные руководители посещали все семьи учащихся школы.

По результатам посещений были составлены «Акты обследования бытовых условий семей учащихся» по единой утверждённой директором школы форме.

По традиции большое внимание было уделено вопросу роста педагогического мастерства педагогов и внедрению инновационных технологий в учебно – воспитательный процесс.

В 2010-2011 уч.году коллектив ОУ продолжил работу над единой методической темой: Современные подходы к содержанию контроля учебной деятельности.

Цель методической работы:

Создание условий, обеспечивающих разностороннее, творческое развитие личности педагога и повышение на этой основе его квалификации, профессионализма, продуктивности деятельности.

Для реализации цели методической работы необходимо было решить следующие задачи:

1. Продолжить работу педагогического коллектива по единой методической теме «Современные подходы к содержанию контроля учебной деятельности».

2.Продолжить апробацию дистанционных форм и методов обучения через организацию работы областной опытноэкспериментальной площадки.

3. Активизировать работу по повышению уровня методической культуры учителей через организацию научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности.

4.Продолжить работу по совершенствованию информационной культуры педагогов через организацию семинара-практикума.

5. Изучить и внедрить в практическую деятельность эффективные формы и методы работы, способствующие повышению уровня результативности ГИА и ЕГЭ.

В прошедшем учебном году в рамках реализации работы над общешкольной методической темой прошли следующие мероприятия:

2 этап Организация работы педагогов по Захарова Н.С.

единой методической теме в рамках 2010- уч.год Определение ведущих целей и задач Самохвалов А.Н.

развития ОУ на основе результатов ГИА Жерихова Л.В.

и ЕГЭ, анализа работы ОУ за 2009-2010 Захарова Н.С.

уч.год. Составление плана методической Метод.Совет ОУ Разработка Программы развития ОУ на Самохвалов А.Н.

теоретического семинара «Проектные Захарова Н.С.

исследовательских навыков учащихся».

Тематический педсовет «Формирование Самохвалов А.Н.

Кроме того, 4 педагога выбрали данное направление в качестве работы по самообразованию:

1.Слонова Т.Н.- Новые подходы к диагностике знаний учащихся начальной школы на уроках математики и русского языка.

2.Кокурина Е.Ю.- Современные подходы к итоговой аттестации учащихся основной школы по физической культуре.

3.Жерихова Л.В.- Индивидуальный и дифференцированный подход к оценке учебных и личностных достижений учащихся.

4.Хахина Н.Н.- Формирование тестовой культуры как средство организации контроля в начальной школе.

Задачи, которые были поставлены перед педагогическим коллективом школы в прошедшем году, выполнены частично.

По-прежнему особое внимание уделялось совершенствованию ИКТ-компетенций и развитию общей информационной культуры педагогов школы. С этой целью учителем информатики Яковлевым А.В.

в течение года было проведено 3 семинара-практикума на тему:

«Формирование информационной культуры педагога». На занятиях семинара были изучены следующие вопросы:

1. Создание фильмов с помощью программы MoveMaker.

2. Цифровые образовательные ресурсы нового поколения (ЦОРы).

3. Обзор образовательных Интернет-ресурсов.

Была проведена большая работа по обновлению школьного сайта, расширению общешкольной медиатеки, созданию банка данных результатов работы учителей и учащихся в области ИКТ, а также по совершенствованию дидактической и методической базы школьных кабинетов.

Изменений в структуре методической службы не произошло.

Активно функционировал Методический Совет школы, куда входят руководители ШМО и опытные, творчески работающие педагоги. В течение года было проведено 5 плановых заседаний Совета, посвященных актуальных вопросам организации внутришкольной методической работы.

Продуктивно работали ШМО учителей русского языка и литературы, математики, начальных классов.

С целью совершенствования форм и методов методической работы в течение года успешно проведены следующие мероприятия:

1)Теоретический семинар «Проектные методики как фактор развития исследовательских навыков учащихся».

2)Преемственность в воспитании, обучении и развитии между начальным и средним звеном (консилиум) 3)Семинар-практикум «Формирование информационной культуры педагога».

4)Выпуск методических бюллетеней.

5)Отчеты по темам самообразования.

6)Открытое заседание ШМО учителей начальных классов.

7) Тематический педсовет «Формирование системы контроля и оценки учебной деятельности учащихся: проблемы и перспективы».

В соответствии с районным планом методической работы на базе школы было проведено 5 районных семинаров (для учителей физической культуры, английского языка, технологии, истории и информатики, педагогов воспитывающей деятельности), 1 инструктивно-методическое совещание (учителей-словесников) и областной семинар на тему:«Социально-гуманитарный профиль:

структура учебного плана, модели организации, требования к учебным достижениям учащихся». Все мероприятия прошли на высоком методическом уровне.

1. Информационно-методическое совещание по итогам учебного года и задачам на следующий учебный год.

2. Основные идеи оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса в практике физического воспитания.

3. Совершенствование коммуникативной компетенции учащихся через использование интерактивных методов обучения иностранному языку.

4. Инновационные подходы к оценке качества воспитательной деятельности и состояния условий воспитания в ОУ.

5. Анализ результативности деятельности учителя.

6. Семинар-практикум «Интеграционные возможности информатики и истории в совершенствовании ИКТ и реализации районной краеведческой программы».

По итогам курсовой подготовки, активного участия учителей школы в районных и областных конкурсах, семинарах и по результатам аттестации можно отметить рост профессионального мастерства педагогов.

Категории слушателей Учителя русского языка и литературы со сложившейся системой работы Учителя музыки.

Все категории педагогических работников.

Особенности введения ФГОСТ второго поколения в образовательный процесс.

Руководители ОУ.

Организационно-управленческая деятельность руководителя по введению новых образоват.стандартов.

Руководители ОУ.

Охрана труда и техники безопасности Имеют категории на конец года:

(всего 4) (всего 39) Получили категории в течение года:

1.Всероссийский форум Исследовательская деятельность как руководителей, инновационная образовательная (Самохвалов А.Н.) педагогов и школьников технология инновационных ОУ научно-практическая в региональном образовательном (Захарова Н.С.) 3.Региональная научно- Приоритетные направления развития практическая филологического образования. (Захарова Н.С.) конференция 4.Областной семинар Социально-гуманитарный профиль: В 2010 году МОУ «Малыгинская СОШ» стала победителем районного конкурса лучших образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы, а директор школы Самохвалов А.Н. одержал победу в районном конкурсе «Лучший руководитель образовательного учреждения Ковровского района».

Учителя начальных классов Жерихова Л.В., Пискунова Г.В., Косарева В.А. стали призерами (2 место) районного конкурса программ организации внеурочной деятельности.

5 педагогов успешно прошли аттестацию и подтвердили свое соответствие на 1 кв. категорию (Сафонов А.В., Самохвалов А.Н., Лупандина Ф.Н., Реськова А.Г., Иванова Л.М.).

В течение 2010-11 уч.года был проведен комплекс мероприятий по организации диагностических исследований, направленных на повышение качества образовательной деятельности педагогического коллектива, а именно:

2.Педагоги ОУ Наблюдение уроков Изучение уровня В течение Жерихова Л.В.

3.Педагоги ОУ Анкетирование Анализ эффективности Май Захарова Н.С.

4.Руководители Собеседование Изучить проблему июнь Захарова Н.С.

9.Учащиеся 8-11 а)Методики Проведение работы по октябрь- Мазухина Л.А.

10.Учащиеся 5-9 Тесты Филипса Изучение тревожности Февраль Мазухина Л.А.

11.Педагоги А)Диагностика по Изучение степени В течение Мазухина Л.А.

Проведенные диагностические исследования позволили выявить затруднения, которые испытывают педагоги ОУ в своей практической деятельности (самые распространенные из них: логика работы над темой по самообразованию, систематизация и обобщение собственных наработок, пед.опыта, оформление документации). На основе данных анкетирования были организованы индивидуальные консультации для учителей.

Традиционно проводилась работа по изучению и обобщению опыта педагогов. Практически все педагоги приняли активное участие в данном направлении деятельности, что можно проследить по прилагаемым таблицам.

обобщенный на Самохвалов А.Н. Командообразование как необходимое Всероссийском форуме уровне области. условие инновационной деятельности. руководителей 2.Опыт, Жерихова Л.В. Программа организации внеурочной Выступление в финале обобщенный на деятельности для учащихся начальных районного конкурса Конкурсы Районный конкурс лучших Педагогический Конкурсные материалы образовательных учреждений, коллектив ОУ Районный конкурс «Лучший Самохвалов А.Н. Конкурсные материалы.

образовательного учреждения Областной конкурс лучших Педагогический Конкурсные материалы.

образовательных учреждений, коллектив ОУ Всероссийский фестиваль Реськова А.Г. Методическая разработка урока Районный конкурс программ Жерихова Л.В. Программы внеурочной организации внеурочной Пискунова Г.В. деятельности для учащихся В 2010 – 2011 учебном году воспитательная деятельность педагогического коллектива была подчинена единой цели «Гуманизация воспитания через интеграцию основного и дополнительного образования».

Работа над данной темой велась через решение задач, а именно:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Способствовать обновлению и развитию единой системы школьного и классного ученического самоуправления.

3. Развивать урочную и внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

4. Продолжить работу по становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно – способной и социально- адаптированной личности, через деятельность ВС классов.

5. Способствовать созданию условий для разширения преемственности между всеми ступенями воспитания (ДО «Искатели» (1-4 кл), ДО «Гармония» (5-11).

6. Продолжить работу по реализации Программа РДОО «Россию строить молодым».

7. Продолжать работу по формированию и развитию системы работы с родителями и общественностью.

8. Организовать взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта социума.

Традиционно работа велась по приоритетным направлениям:

Гражданско-патриотическое Воспитание ЗОЖ. Профилактика наркотизма, правонарушений и безнадзорности.

Лидерское Работа с родителями Дополнительное образование школьников По каждому направлению была проведена колоссальная работа (см. приложение №2). Значительно повысилась эффективность работы ШМО классных руководителей, путем введения единых требований к организации внутриклассной воспитательной деятельности. Считаю, что задачи, поставленные перед коллективом школы в рамках воспитательной работы были выполнены.

За прошедший год значительно укрепилась материально – техническая база школы и проведён качественный ремонт помещений.

На ремонт школы и пополнения материально – технической базы из средств губернаторского гранта было освоено 500 000 рублей:

1. Произведена частичная замена оконных блоков – 265000 руб.  2. Произведён капитальный ремонт кровли начальной школы –  3. Приобретено программное обеспечение – 20000 руб.  4. Приобретены компьютеры и мультимедийные проекторы –  Из средств районного бюджета 528 000 рублей:

1. Капитальный ремонт раздевалок – 475 000 руб.  2. Ремонт подсобных помещений столовой – 53000 руб.  Анализ реализации промежуточного этапа программы ОЭР по теме «Разработка модели муниципальной школы дистанционного обучения»

Областная опытно-экспериментальная площадка по теме «Разработка модели муниципальной школы дистанционного обучения» действует с 09.06.2008 г. на базе Малыгинской СОШ Ковровского района (приказ департамента образования администрации Владимирской области от 09.06.2008 № 452). В эксперименте на протяжении трех лет принимают участие кроме Малыгинской (базовой) еще 5 средних (полных) общеобразовательных школ Ковровского района.

2010-11 уч.г. относится к основному этапу опытно-экспериментальной работы (ОЭР), в течение которого была продолжена отработка структуры и содержания социально-гуманитарного профиля с применением дистанционных образовательных технологий (далее - ДОТ) (10-11 классы).

По реализации программы ОЭР были поставлены следующие задачи:

1) Отработка модульного принципа в организации профильного обучения (при разработке содержания профиля и при проектировании индивидуального учебного плана обучающихся).

2) Разработка и апробация новых профильных курсов (модулей) в рамках социально-гуманитарного профиля (обществознание и литература).

3) Разработка системы мониторинга выявления потребностей обучающихся в профильном обучении и степени их удовлетворенности организацией профильного обучения с применением ДОТ.

4) Разработка технологических подходов и их апробация по организации проектной деятельности в рамках МШДО (учебной, воспитательной, социальной направленности).

5). Отработка совместного проведения со школами сети межшкольных мероприятий с обучающимися.

1. Основные результаты реализации поставленных задач ОЭР.

1) Полностью освоена программа Net-школа при организации обучения в МШДО.

2) Разработана и апробирована программа профильного модуля социальногуманитарного профиля (10-11 класс).

3) Наработана практика проектирования индивидуального учебного плана обучающихся.

4) Расширена практика использования специальных интерактивных форм общения в условиях МШДО таких как: форум, урок (занятие) в режиме он-лайн, проектная деятельность.

Достижению полученных результатов способствовало дальнейшее укрепление позиций МШДО в муниципальной сети образовательных учреждений за счет отработки нормативно-правовых и организационно-педагогических условий.

1.1 Нормативно-правовое обеспечение модели МШДО 1) Для обеспечения учебного процесса в МШДО в штатном расписании базовой школы были сохранены 2 штатные единицы:

- заведующий МШДО (зам. директора по информатизации) - 1 ед., - сетевой учитель – 1 ед. (18 ч.).

2) Разработано положение о проектной деятельности в условиях МШДО.

3) Проведена корректировка и согласование со школами муниципальной сети сетевого учебного плана профильного обучения, расписания и графиков занятий с обучающимися в дистанционном режиме (Приложение 1).

1.2 Работа с обучающимися, их родителями (законными представителями) 1) По желанию обучающихся школ района было скомплектовано 2 межшкольных профильных класса (социально-гуманитарного профиля): 10 класс – 13 ч., 11 класс – 19 ч.

(Приложение 2).

2) С обучающимися и родителями школ района установлена постоянная связь, которая поддерживалась на основе:

- проведения установочных сессий, - мониторинга запросов обучающихся, - текущего информирования через деятельность учителей - консультантов в школах, - текущего и итогового информирования через материалы школьного сайта, системы Net-школа.

3) Со школами сети связь поддерживалась на основе согласованного плана межшкольных мероприятий с обучающимися. В 20010-11 уч.г. совместная деятельность была направлена на проведение проектной деятельности.

1.3 Создание системы мониторинга уровня обученности в МШДО В основном была продолжена отработка элементов системы мониторинга, заложенная в прошлые годы:

- комплексная психолого-педагогическая диагностика образовательных потребностей обучающихся 9 классов школ района;

- диагностика удовлетворенности организацией профильного обучения с применением ДОТ;

- оценка уровня учебных достижений обучающихся межшкольных профильных классов по результатам сдачи ЕГЭ.

1.4 Работа с педколлективами школ по реализации программы ОЭР Творческой группой сетевых учителей (тьюторов) МШДО были:

1) Скорректированы рабочие программы модулей социально-гуманитарного профиля для 10-11 классов на основе модульного принципа построения программы с учетом результатов предыдущего учебного года:

Программа дистанционного профильного курса по русскому языку. Захарова Н.С.

Программа дистанционного профильного курса по истории. Салтыкова Т.В.

Программа дистанционного поддерживающего курса по английскому языку.

Потапов Р.В.

Программа дистанционного поддерживающего курса по информатике. Яковлев А.В Программы опубликованы в брошюре Социально-гуманитарный профиль: структура учебного плана, модели организации, требования к учебным достижениям учащихся.

Научно-методическое сопровождение внедрения профильного обучения в сельских школах Владимирской области / Сост. А.Н. Хлопченкова - Владимир: ВИПКРО, 2011.

2) Разработана и апробирована программа профильного модуля по обществознанию (10 класс);

3) Доработаны с учетом общих требований технологические карты по истории и обществознанию.

4) Разработаны и апробированы в условиях ДОТ проекты и элементы проектов:

Русский язык - Разработана карта проекта по русскому языку «Исключительно полезные исключения». Промежуточные результаты проекта представлены в рамках областного семинара (31.03.2011) История - Разработана карта проекта Истории «Галерея портретов». Промежуточные результаты проекта представлены в рамках областного семинара (31.03.2011).

Обществознание – Разработан и реализован проект по обществознанию «Проект Закона о школьном образовании». Промежуточные результаты проекта представлены в рамках областного семинара (31.03.2011) (Приложение 3).

1.5 Представление промежуточных результатов ОЭР результатов научноисследовательской деятельности 1) На базе Малыгинской СОШ был проведен областной семинар «Социально-гуманитарный профиль:

структура учебного плана, модели организации, требования к учебным достижениям учащихся»

(31.03.2011).

2) Выступления участников ОЭР:

- директора Малыгинской СОШ Самохвалова А.Н.о создании МШДО на форуме руководителей, педагогов и школьников инновационных образовательных учреждений «Исследовательская деятельность как инновационная образовательная технология» (6-7.12.2010);

- сетевого учителя (тьютора) Потапова Р.В. на курсах повышения квалификации для молодых педагогов в ВИПКРО «Совершенствование навыка письменной речи в рамках дистанционного курса по английскому языку – «Пиши по английски» (10.05.2011 г.) 3) Публикации по результатам ОЭР:

- Самохвалов А.Н. Командообразование как необходимое условие организации инновационной деятельности (Исследовательская деятельность как инновационная образовательная технология. Материалы Всероссийского форума руководителей, педагогов и школьников инновационных образовательных учреждений (г. Владимир, 6-7 декабря 2010 г.) / Под редакцией А.В.Гаврилина и Т.В. Разумовской - Москва:

Образование 3000, 2010).

- Особенности организации социально-гуманитарного профиля в условиях модели «Муниципальной школы дистанционного обучения» (Социально-гуманитарный профиль: структура учебного плана, модели организации, требования к учебным достижениям учащихся. Научно-методическое сопровождение внедрения профильного обучения в сельских школах Владимирской области / Сост. А.Н. Хлопченкова Владимир: ВИПКРО, 2011).

4) Результаты ОЭР по созданию МШДО размещены на сайте Малыгинской СОШ http://www.malygino33.ru/skilled-experimental.work/ 2. Задачи ОЭР на 2011-12 уч.г.

Вместе с тем не удалось включить в учебный план социально-гуманитарного профиля профильного модуля по литературе из-за отсутствия сетевого учителя специалиста-тьютора соответствующей квалификации.

Кроме этого, при реализации задач разработчики столкнулись с рядом трудностей:

1) отсутствие опыта работы в межшкольных дистанционных группах при реализации проектной деятельности;

2) недостаточная сформированность у обучающихся навыков самостоятельной работы;

3) отсутствие системных прямых контактов с обучающимися;

4) нехватка квалифицированных педагогических кадров, в т.ч. в школах муниципальной сети образовательных учреждений.

Предложения по планированию ОЭР на 2011-12 уч.г.

1) Продолжить апробацию организации профильного обучения с использованием ДОТ за счет разработки и включения в учебный план МШДО профильного модуля по математике (10-11 классы).

2) Продолжить отработку модульного принципа проектирования индивидуального учебного плана обучающихся.

3) Продолжить отработку технологии проектной деятельности (учебной, воспитательной, социальной направленности) в рамках межшкольного взаимодействия.

4) Продолжить разработку системы мониторинга учебных достижений обучающихся на основе системы накопительных оценок.

5) Провести мониторинг эффективности организации профильного обучения с использованием ДОТ (педагогическая целесообразность, социальная значимость, экономическая эффективность).

27.06.2011.

Реализация программ учебных курсов в дистанционном режиме 1. Количество учащихся школ района, занимающихся дистанционно по учебным модулям социально-гуманитарного профиля на базе МШДО Из 15-ти общеобразовательных школ Ковровского района в эксперименте принимают участие средних общеобразовательных школ, из которых в 2010-11 уч.г. в МШДО обучалось – 32 ч.: 10 класс - ч., 11 класс – 19 ч.

Комплектование межшкольной профильной группы 10 класса по сравнению с 2009-10 уч.г.

уменьшилось на 6 ч. в связи с уменьшением численности десятых классов в школах района.

В 11 классе обучение по социально-гуманитарному профилю продолжили все 19 ч. (Таблица 1).

Сохраняется положительная динамика комплектования межшкольных профильных групп из МОУ:

«Осиповская СОШ» (3 ч.), «Краснооктябрьская СОШ» (3 ч.), «Иваново-Эсинская СОШ» (8 ч.).

Анализ выбора профильных модулей для разработки индивидуальных учебных планов (далее - ИУП) свидетельствует о потребности обучающихся в повышенном уровне подготовки по русскому языку ( класс – 85%, 11 класс – 89%). Выбор 10-классниками обществознания в качестве профильного модуля занимает в среднем такую же долю, что и история (31% и 23% соответственно).

В 2010-11 уч.г. меньшее количество обучающихся 10 класса выбрали в качестве профилирующего модуля английский язык и информатику (по 7%).

МОУ Кол- в т.ч. дистанционно изучающих Кол- в т.ч. дистанционно изучающих «Осиповская «Краснооктяб «Малыгинска «Новопоселко вская СОШ»

«Мелеховская «ИвановоЭсинская МОУ Кол- в т.ч. дистанционно изучающих Кол- в т.ч. дистанционно изучающих рьская СОШ»

вская СОШ»

Программы профильных модулей в 10 и 11 классах выполнены полностью (Таблица 2) МОУ Кол- в т.ч. дистанционно изучающих Кол- в т.ч. дистанционно изучающих «Осиповская «Краснооктяб рьская СОШ»

«Малыгинская «Новопоселко вская СОШ»

«Мелеховская «ИвановоЭсинская 3. Характеристика профильных модулей (социально-гуманитарный профиль) В 2010-11 уч.г. социально-гуманитарный профиль составляли три основных профильных модуля:

русский язык, история, обществознание (10 класс) и два поддерживающих профиль модуля: английский язык и информатика (Таблица 3).

4. Интеграция профильных модулей с предметами учебного плана В 2010-11 уч.г. был разработан и апробирован новый профильный модуль «Обществознание».

Программа модуля разработана в соответствии с принятой логикой. Основу модуля составила внутрипредметная интеграция (связь с разделами, темами, изучаемыми на базовом уровне). Так программа по содержанию соответствует базовому уровню, интеграция проходит по всем разделам и темам, т.к.

базовые знания необходимы для изучения, систематизации и анализа проблем профильного уровня.

Внутрипредметная интеграция проходит по темам «Общество и общественные отношения», «Многообразие путей познания мира», «Личность и ее развитие» и мн. др.

5. Организация профильного обучения по индивидуальным учебным планам 2010-11 уч.г. стал годом апробации модульного принципа при проектировании индивидуальных учебных планов (далее – ИУП) обучающихся (Таблица 4).

ИУП ИУП

6. Организация взаимоотношений между базовой школой МШДО и школами района 1) Организация взаимоотношений между базовой школой МШДО и школами района осуществляется через систему Net – школа (семинары-практикумы, он-лайн-форумы), электронную почту, очные встречи (установочные сессии).

В ходе разработки и реализации проектов (история, обществознание, русский язык) принимали участие обучающиеся всех МОУ (Малыгинской, Новопоселковской, Краснооктябрьской, Осиповской СОШ, Иваново-Эсинская, МСШ №1).

2) С учителями-предметниками школ муниципальной сети установлена постоянная связь в рамках работы районных методических объединений (РМО).

В 2010-11 уч.г. были проведены заседания РМО по следующим вопросам:

РМО учителей русского языка и литературы:

1. Организация проектной деятельности в рамках МШДО.

2.Участие в работе сетевых сообществ учителей русского языка и литературы.

РМО учителей истории и обществознания:

Представление опыта работы учителей истории и обществознания по теме «Участие в межшкольной дистанционной проектной деятельности МШДО».

3) С руководителями МОУ взаимодействие осуществляется на уровне совета директоров и инновационный совет при управлении образования администрации Ковровского района.

Особенности проектной деятельности в условиях МШДО Общее руководство проектной деятельностью осуществляет научно-методический совет МШДО, который определяет перспективу развития проектной деятельности в рамках социально-гуманитарного профиля.

Алгоритм управления проектной деятельностью:

1) Определение проблемного поля для разработки межшкольных проектов (предметного содержания, социокультурной практики и пр.).

2) Согласование выбора актуальных для всех школ МШДО проблем и тем межшкольных проектов.

3) Обоснование вида проекта и определение возможного круга разработчиков проекта.

4) Формирование межшкольных творческих групп из числа учителей, учащихся, других специалистов, представителей социума.

5) Разработка проекта творческими группами и его презентация на межшкольном форуме.

6) Реализация проекта и презентация результатов проекта на межшкольном мероприятии (конференции, форуме, ярмарке и пр.).

1. Название проекта _ 2. Руководитель проекта _ 3. Количество участников проекта 4. Количество школ, участвовавших в разработке и реализации проекта _ 5. Сроки разработки и реализации проекта 6. Практический результат (продукт) проекта _ 7. Форма и место презентации результатов проекта 1 Актуализация проблемы и выбор 2 Определение цели и задач проекта 3 Формирование групп исполнителей заданий (решения задач), выдвижение идеи выполнения задания (решения 4 Выбор плана действий, методов и способов выполнения заданий 5 Практическое выполнение задания и оформление полученного результата (продукта) 6 Рефлексия полученного продукта на предмет решения поставленной 7 Подготовка полученного продукта 8 Защита полученных результатов 1. Название проекта «В лабиринтах законотворчества»

2. Руководитель проекта Бубнова Любовь Анатольевна 3. Количество участников проекта _10_ 4. Количество школ, участвовавших в разработке и реализации проекта Малыгинская, Краснооктябрьская и Мелеховская СОШ № 5. Сроки разработки и реализации проекта с14 января по 25 мая 2011 г.

6. Практический результат (продукт) проекта Проект детского Закона о школьном образовании 7. Форма и место презентации результатов проекта:

- в электронном виде на школтном сайте, в системе NETшкола;

- в печатном виде в школьной газете «ПОРА».

Основные этапы реализации проекта:

1. Проведение социологического опроса педагогических работников, старшеклассников и их родителей с целью выявления их отношения к современной системе школьного образования и к реформам в этой области.

Разработка предложений по совершенствованию качества школьного образования.

2. Сбор информации по проблеме проекта из других источников (проекта ФЗ «Об образовании в РФ», авторских высказываний, общения с людьми и др.) 3. Анализ полученной информации каждым участником проекта и представление проделанной работы в докладах и презентациях.

4. Привлечение внимания к проблеме через школьную прессу, акции.

5. Составление законопроекта, организация и проведение его обсуждений в детской Думе, принятие проекта Думой.

В результате работы над проектом был разработан и «принят» детской Думой Проект Закона о школьном образовании.

Обучающиеся должны иметь права:

1) на уважение и свободное выражение собственных взглядов;

2) на современные материально-технические и бытовые условия учебного процесса в школе (широкое внедрение ИКТ, бесплатные учебники, полноценное питание);

3) на занятия в классных коллективах наполняемостью не более 20 - 25 человек в основной школе и 16 человек в 10-11 классах;

4) на бесплатные индивидуальные и групповые занятия (для подготовки к экзаменам, для подготовки одаренных детей к олимпиадам и конкурсам);

5) на получение дополнительных платных образовательных услуг в школе;

6) на более справедливую систему оценивания учебных достижений школьников (например, десятибальную систему отметок);

7) на выбор процедуры прохождения государственной аттестации за курс средней школы. (Разрешить учащимся 11классов, не планирующим поступать в вузы, сдавать экзамены в традиционной форме).

Обучающиеся обязаны:

1) добросовестно осваивать образовательные программы, выполнять учебный план, требования Устава школы, заботиться о своем здоровье, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию.

2) формировать в себе желание быть не только объектом обучения, но и его субъектом;

должны заниматься самообразованием, самовоспитанием, самоанализом;

совершенствовать свое самосознание;

3) принимать активное участие в исследовательской, проектной деятельности, вместе с учителями участвовать в разработках элективных курсов.

4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы.

5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность.

1) Обучающиеся несут ответственность за невыполнение в установленные сроки учебного плана, нарушение Устава школы, за вред, причиненный имуществу организации.

2) Учащиеся, по собственной вине не освоившие учебные программы, должны быть оставлены на повторный курс обучения. (Это должно стать обычной практикой).

Статья 4. Права и обязанности педагогических работников Педагогические работники должны пользоваться всеми правами и свободами, необходимыми для ведения качественного образовательного процесса.

Статья 5. Родители (законные представители) обучающихся 1) Родители имеют право знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса, защищать права и законные интересы своих детей.

2) Родители должны быть заинтересованы не только в самостоятельной учебной деятельности детей, но и в их моральном облике. Необходимо повысить ответственность родителей за воспитание детей и качество образования школьников.

3) Родители обязаны развивать ребенка с раннего возраста, готовить его к школе.

4) Родители должны теснее поддерживать связь со школой, оказывать посильную спонсорскую помощь, принимать участие в работе секций, кружков по интересам.

5) Родители должны нести ответственность за невыполнение их детьми годового учебного плана.

Повторное обучение (второгодничество) в отдельных случаях должно оплачиваться родителями.

Предложения по совершенствованию качества образования в школе Необходимо:

1) поднять престиж педагогического труда.

2) повысить зарплату педагогам на 100% и сохранить все льготы.

3) уменьшить ставку для учителей начальной школы до 18 часов в неделю.

4) осуществлять поддержку, в первую очередь, учителей с высокой результативностью педагогической деятельности.

5) учителям - овладеть новыми современными методиками преподавания, разработать новые качественные программы, совершенствовать систему работы по развитию у учащихся самостоятельности, способностей к саморазвитию, самореализации.

6) органам государственного и местного управления мотивировать школы на полезные нововведения.

7) органам надзора в сфере образования усилить контроль за тем, чтобы все учебники отражали в полном объеме содержание государственных образовательных стандартов, и чтобы им соответствовали контрольные работы, тесты, предлагаемые в ходе аккредитации ОУ, а также КИМы ГИА и ЕГЭ.

8) разработать систему материального поощрения учащихся за успехи в учебной, спортивной, общественной, научной, научно-технической, экспериментальной и инновационной деятельности (стипендии отличникам, премии, экскурсионные путевки и другие награды победителям олимпиад, конкурсов и т.п.).

МОУ «Малыгинская средняя общеобразовательная школа»

МОУ «Малыгинская средняя общеобразовательная школа»

Главная идея, которой педагогический коллектив руководствуется в организации жизнедеятельности школьников:

«Гуманизация воспитания через интеграцию основного и дополнительного образования».

Исходя из цели, были продуманы задачи воспитательной работы:

1. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Способствовать обновлению и развитию единой системы школьного и классного ученического самоуправления.

3. Развивать урочную и внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.

4. Продолжить работу по становления и раскрытия личности ребёнка, развития и проявления его способностей, развития конкурентно – способной и социально- адаптированной личности, через деятельность ВС классов.

5. Способствовать созданию условий для разширения преемственности между всеми ступенями воспитания (ДО «Искатели» (1-4 кл), ДО «Гармония» (5-11).

6. Продолжить работу по реализации Программа РДОО «Россию строить молодым».

7. Продолжать работу по формированию и развитию системы работы с родителями и общественностью.

8. Организовать взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта социума.

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятии.

В истекшем учебном году приоритетными в воспитательной деятельности были следующие направления:

Гражданско-патриотическое Воспитание ЗОЖ. Профилактика наркотизма, правонарушений и безнадзорности.

Лидерское Работа с родителями Дополнительное образование школьников Задачи по данным приоритетным направлениям, стоящие перед школьным коллективом, были реализованы следующим образом:

Гражданско-патриотических воспитание На протяжении всего учебно-воспитательного процесса «красной нитью» проходило воспитание гражданско-патриотических качеств учащихся на основании плана ОУ.

Целью данного направления считает прививать любовь к Родине, развивать познавательный интерес учащихся к данной проблеме, совершенствовать умения и навыки учащихся в уроках истории, обществознания, ОБЖ и через внеурочную деятельность.

Необходимо отметить, что все массовые мероприятия проходят с использованием государственной и школьной геральдики.

Традиционно в течение всего года проводятся тематические месячники и декады, например, месячник ВПР, посвященный 23 февраля; декады краеведения, ПДД, ГО и ЧС, здорового образа жизни, экологии, профориентации; вахта Памяти, посвященная Дню Победы; Единый день краеведения «С любовью к Отечеству», День Героев Отечества;

Профилактическая операция «Внимание, дети!»

Декада краеведения (в декабре 2010 года) на тему «Уголки моей малой родины» была посвящена истории и сегодняшнему дню Малыгинского сельского поселения (организатор декады уч-ль истории Салтыкова Т.В., зам по ВР Жесткова О.А.) В рамках данной декады проведен цикл мероприятий:

1. Оформление стенда «Уголки моей малой Родины».

2. Классные часы по темам: «Вот моя деревня, вот мой дом родной»

3. Экскурсии по малой родине а) «История Ковровского уезда» - музей Ковровского района п.

б) «Быт дворянской усадьбы» Марининский музейный центр 4. Литературно – музыкальная композиция - Встреча с журналистом прозаиком Талышкиной Л.

5. Краеведческая игра – путешествие «Поселение мое деревенское»

6. Конкурс рисунков «Люблю тебя, мой край родной!»

7. Конкурс презентаций «Уголки моей малой Родины»

8. Конкурс стихов собственного сочинения «Слово о моей малой 9. Викторина «Край родной, навек любимый»

10. Историко – литературная композиция «Слово об уголках малой Анализ проведенных мероприятий в рамках декады краеведения показал, что учащимся школы интересна тема гражданско-патриотического воспитания. Благодаря живому общению с интересными людьми своего населенного пункта развивается гражданско-патриотическое сознание подрастающего поколения.

В феврале к празднику «День защитника Отечества» в школе были организованы спортивные соревнования и ставший уже традицией «Смотр строя и песни» для учащихся всей школы. Эти мероприятия показали дисциплинированность, командный дух одноклассников.

Учащиеся школы приняли активное участие в районном конкурсе сочинений на патриотическую тематику, посвященную Дню Героев Отечества: это Васильева А. (учитель Захарова Н.С.), Гусева К. и Кузнецова Ю. (учитель Жесткова О.А.).

В районной военно-спортивной игре «Зарница» команда нашей школы не показала хороших результатов (уч-ль ОБЖ: Шабров В.М.) В легкоатлетическом кроссе, посвященном Дню Победы, команда школы завоевала следующие места: девочки – 1 место, мальчики – 2 место (уч-ль физической культуры: Кокурина Е.Ю.) Воспитывая в наших школьниках уважение к традициям и истории своего народа, гражданскую позицию, ОУ взяло «шефство» над обелиском Славы воинам, погибшим в годы ВОв. Традиционно проводятся уборки близлежащей территории, митинги в праздники 23 февраля, 9 мая и 22 июня для площадки). К сожалению, в истекшем году не возлагались Гирлянды Памяти.

Как и гражданско-патриотическое, краеведческое направление в воспитательной работе способствует формированию у учащихся интереса и уважения к историческому прошлому родного края, родной страны.

В течение года совершили выезды на экскурсии по историческим местам Москвы, Нижнего Новгорода, Иванова. Продолжали и знакомство с малой родиной. Посетили краеведческий музей в п. Мелехово, музей Танеева в д. Маринино Ковровского района.

Особое внимание в прошедшем году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма: проведены классные часы с обучающимися, классные родительские собрания, рейдовых мероприятий с участием педагогов. По результатам анкетирования: 86 % учащихся школы считают, что овладели навыками толерантного поведения, установили толерантные взаимоотношения с семьей и социумом; 100% - не разделяют идейных взглядов экстремистских группировок, осуждают их деятельность.

Вывод: Считаем, что поставленная перед школой задача по воспитанию патриотических качеств была решена.

Задачи по данному направлению на следующий учебный год:

Продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров, по воспитанию патриотизма и гражданственности.

Направление «Воспитание ЗОЖ. Профилактика наркотизма, правонарушений и безнадзорности.»

В плане реализации воспитательного направления по «Здоровому образу жизни», целью которого является формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, формирование осознания личной ответственности за своё здоровье, было проведено:

месячник безопасности детей привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях и коллективах дополнительного образования оформление тематических уголков в кабинетах по безопасности ( в случае терроризма, в случае ЧС, поведение на дороге) проведение классных часов и инструктажей по профилактике и предупреждению дорожно- транспортного травматизма организация и проведение встреч с представителями ГИБДД, углубленный медицинский осмотр декада здорового образа жизни конкурс рисунков «В гостях у Мойдодыра» - начальная школа конкурс буклетов «Скажи НЕТ…», «Если случилась беда» (6- неделя «Мы против наркотиков»

конкурс социальных плакатов «Нарко-стоп»

оформление школьных стендов «Наши спортивные достижения»

организация и проведение лекций-бесед по профилактике ЗОЖ экологические патрули и трудовые десанты «Защитимся от экологической опасности»

благоустройство школы и прилегающей территории в течение учебного года – участие в спартакиаде школьников, проведение дней здоровья (один раз в четверть).

При работе с учащимися и родителями большое внимание уделялось проблеме физической подготовленности детей, недостаточной двигательной активности современных школьников, в связи с чем проводились учителями физкультуры беседы с родителями отдельных учащихся и выступления на родительских собраниях.

Особая роль отводилась системе тематических классных часов, лекции, бесед, формирующих потребность в валеологических знаниях и умениях, создающих условия для организации здорового образа жизни.

Большую работу проводит коллектив школы и по вовлечению учащихся в школьные кружки и секции, а также в коллективы дополнительного образования социума. Со всеми учреждениями дополнительного образования социума (Д/К п. Малыгино, библиотека, ДЮСШ «Олимп», МДШИ) заключены договоры о совместной деятельности и составлены планы совместных мероприятий. Занятость обучающихся в коллективах дополнительного образования составила 90 % от общего числа обучающихся школы.

В образовательном учреждении ведется системная работа по физкультурно-оздоровительному воспитанию учащихся. За истекший год по результатам районной Спартакиады школьников школа заняла 2 место.

По результатам участия в областном конкурсе по физкультурнооздоровительному воспитанию ОУ завоевало 3 место.

Профилактика наркотизма, правонарушений и безнадзорности.

В 2010-2011 уч. году реализованы годовые планы мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде. Программа по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди подростков включает два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.

В соответствии с данной программой работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч.

Под постоянным контролем заместителей директора, социальнопсихологической службы школы, классных руководителей находятся учащиеся, требующие особого внимания. Классными руководителями были проведены беседы и классные часы по пропаганде здорового образа жизни, по профилактике правонарушений; подготовлены выставки литературы по пропаганде здорового образа жизни, профилактике наркотизма; проведено дня Здоровья, посвященных этой проблеме.

Учащиеся школы были активными участниками различных акций и других мероприятий по профилактике наркотизма.

Анализируя работу по профилактике наркотизма, можно сделать следующий вывод – педагогический коллектив с поставленными задачами справился.

В 2010-2011 учебном году была проведена большая работа с подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации:

Проведено 200 индивидуальных бесед с детьми по различной тематике:

внешний вид, пропуски уроков по неуважительной причине, занятость в ДО, успеваемость, участие в классных и школьных КТД, взаимоотношения в семье и с одноклассниками, подготовка к экзаменам и др. Велась работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном учете: родители приглашались в школу для бесед с классным руководителем, социальным педагогом, администрацией школы; семьи учащихся посещались классными руководителями и социальным педагогом.

Подростки привлекались к проведению КТД, посещали занятия творческих объединений (100% детей «группы риска» заняты в деятельности ДО).

- работу по профилактике признать удовлетворительной;

Задачи по данному направлению на следующий учебный год:

продолжить формирование культуры здорового образа жизни у школьников;

продолжить активную работу по профилактике правонарушений и безнадзорности, по раннему выявлению детей «группы риска», по организации психолого-педагогической помощи подросткам и работающим с ними педагогам, родителям подростков, систематизировав работу по данному направлению;

осуществлять контроль работы социального педагога, психолога, классных руководителей с детьми «группы риска».

Современное общество нуждается в социально – активных, грамотных, думающих, умеющих принимать на себя ответственность гражданах, в лидерах. Большую социальную значимость приобретает задача выявления лидеров и создания условий для развития лидерства в ДО.

Цель направления: формирование у детей навыков общения, умения понимать и учитывать интересы других людей, владение основами самоуправления.

Результаты деятельности школьного детского объединения в 2010- уч.г. в рамках реализации Программы «Россию строить молодым»:

ДО награждено Дипломами администрации Ковровского района:

2 место в конкурсе плакатов «Сегодня, завтра и вчера – жизни 2 место в конкурсе Лидеров «Заяви о себе» (Торхова Е – 8-а 2 место в конкурсе презентаций «Он самый лучший, наш 2 место в конкурсе литературно-музыкальных композиций «Году космонавтики посвящается»

3 место в конкурсе поделок «Весна пришла»

Работа детского объединения «Межзвездный союз «Гармония»

показывает положительную динамику.

В этом году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого урока с целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. В школе традиционно проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. Декады начальных классов, русского языка и литературы, математики и других предметов проходили организованно, чему способствовала четкая ее спланированность, и охватила 100% учащихся школы, что помогло через разнообразные виды деятельности реализовать творческие возможности и способности учащихся в рамках школы.

Вывод: Благодаря работе администрации, педагога-организатора, учителейпредметников и классных руководителей многие учащиеся нашей школы стали призерами различных конкурсов. Учащиеся активно принимали участие в школьных праздниках, выставках, предметных декадах. Благодаря самоуправлению ребята стали самостоятельнее, активнее, стали чаще проявлять инициативу, сотрудничать друг с другом.

Задачи по данному направлению на следующий учебный год:

В следующем учебном году целесообразно продолжить создание условий для развития лидерских способностей учащихся.

Было проведено 3 общешкольных, 80 классных родительских собраний, Тематика родительских собраний построена в соответствии с возрастными особенностями учащихся, чьи родители посещают собрания. Посещаемость родительских собраний составила в среднем 72,1%.

Одна из причин низкой посещаемости классных родительских собраний – это совпадение даты проведения родительского собрания, т.к. у одного родителя 2-3 детей и он сам выбирает для себя более значимое на данный момент собрание.

Вторая причина – большой процент учащихся находятся на подвозе и проживают в 10 населенных пунктах Малыгинского сельского поселения.

Большую роль в воспитании играют и мероприятия, проводимые совместно с родителями. В прошедшем учебном году родители приглашались не только на классные мероприятия, но и общешкольные, такие как, Единый день краеведения, Новый год, 23 февраля и 8 Марта, «День матери», дни здоровья. (на классные часы приглашались родители и родственники учащихся - учитель Комбарова В.Ю, Захарова Н.С.) Обновлена картотека семей, администрацией школы, соц. педагогом, классными руководителями проведены рейды посещения семей с целью изучения социально-бытовых условий жизни учащихся. Родители привлекались к проведению КТД, благоустройству школы и её территории.

В этом учебном году в школе было проведено анкетирование родителей 9,11 классов по изучению удовлетворенности учебно-воспитательным процессом и комфортности. По результатам анкетирования удовлетворенность 84,7%, что на 10,4% меньше, чем в прошлом году.

Комфортность родителей – около 90%.

Вывод: Следует признать работу по этому направлению удовлетворительной Задачи по данному направлению на 2011-2012 учебный год:

- продолжить работу по активизации участия родителей в учебновоспитательном процессе.

- продолжить эффективную работу Совета Профилактики, социального педагога, психолога, кл. руководителей с проблемными семьями;

- изучить эффективность различных форм взаимодействия с родительской общественностью и степень информированности родителей о деятельности ребенка и школы в целом.

Система дополнительного образования в нашей школе представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбие В школе созданы условия для внеурочной деятельности учащихся. 70% обучающихся охвачены дополнительным образованием, это на 1,5% больше, чем в прошлом учебном году.

Увеличение в 2010-11 учебном году охвата учащихся системой дополнительного образования и внеурочной деятельностью произошло благодаря:

- проведению социологического опроса учащихся и родителей;

- созданию банка данных по мотивированным и одаренным детям;

- улучшению материальной базы школы;

- введение информацинно-коммуникативных технологий в систему дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Формы организации внеурочной деятельности учащихся следующие:

1.Предметные и тематические кружки.

2.Элективные курсы и факультативы 3.Спортивные секции.

4. ГПД Доброй традицией является совместная работа с учреждениями социума.

Это ДЮСШ «Олимп», МДШИ, ДК, библиотека. С данными учреждениями образования и культуры ведется системная спланированная работа, организованная на достаточно высоком уровне, что позволяет проследить положительную динамику в этом виде деятельности.

Условия, созданные в школе и социуме для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию способностей учащихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.

Вывод:

Исходя из проделанной работы, можно сделать следующие выводы:

- признать работу по охвату и удовлетворенности детей услугами ДО удовлетворительной;

Задачи по данному направлению на 2011-2012 учебный год:

- поддерживать и расширять систему дополнительного образования в школе и социуме;

- продолжить работу по вовлечению детей в систему ДО.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в 2011- учебном году, необходимо решать следующие воспитательные задачи:

Усилить роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса.

Продолжить работу по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Продолжить работу по созданию условий для самореализации личности каждого ученика через систему дополнительного образования.

Продолжить работу по формированию в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.

Повысить эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности.

Продолжить работу по формированию у детей нравственной и правовой культуры.

Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете в ИДН, КДН.

Активизировать деятельность ШМО классных руководителей.





Похожие работы:

«Протоиерей Александр Сорокин Введение в Священное Писание ВЕТХОГО ЗАВЕТА Курс лекций ЦЕРКОВЬ И КУЛЬТУРА Санкт Петербург 2002 ББК Э37 УДК 221 С.65 Рецензент: архимандрит Ианнуарий (Ивлиев) Протоиерей Александр Сорокин Введение в Священное Писание Ветхого Завета. Курс лекций — СПб.: Институт богословия и философии, 2002 — 362 с. ISBN 5 93389 007 3 Предлагаемый труд является введением исагогико экзегетиче ского характера к более детальному и полному изучению Свя щенного Писания Ветхого Завета. Оно...»

«ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ УЧЕБНИК для ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ Ответственные редакторы: доктор философских наук, профессор В. П. Кохановский, доктор философских наук, профессор В. П. Яковлев Ростов-на-Дону Феникс 2001 ББК А5я 72-1 И 58 И 58 ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ. Учебник для вые ших учебных заведений. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001 - 576. Учебник подготовлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности философия. История...»

«ТРОЯНСКАЯ ВОЙНА И ПРАЖСКИЙ ХРУСТАЛЬ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КИПРСКОГО, КАРАБАХСКОГО И КОСОВСКОГО КОНФЛИКТОВ Янос Хараламбидис* Ключевые слова: национальные государства, урегулирование конфликтов, право на самоопределение, война, борьба за самозащиту, приоритет нравственности. 1. Введение Понятно и доказуемо, что в ходе истории человечества система международных отношений страдала от конфликтов и войн – явлений исторического, социального, политического и экономического свойства. Именно поэтому...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Институт научной информации по общественным наукам В.М.Шевырин Власть и общественные организации в России (1914–1917) АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР Москва 2003 ББК 63.3(2) 524 Ш 381 Серия История России Центр социальных научно-информационных исследований Отдел отечественной и зарубежной истории Ответственный редактор – к.и.н. А.А.Твердохлеб Шевырин В.М. Ш 381 Власть и общественные организации в России (1914–1917): Аналитический обзор / РАН. ИНИОН. Центр социальных науч.-информ....»

«`.b. uохло ПРОБЛЕМЫ ВОССТАНОВЛЕНИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОИНЫ: ИСТОРИОГРАФИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Статья посвящена устоявшейся в целом в исторической науке периодизации, разработанной современными исследователями. По дате написания (публикации) все труды по данной теме современная историография условно делит обычно на 4 периода: первый охватывает годы войны и первое послевоенное десятилетие; второй – с середины 50-х годов до начала 70-х годов; третий – с начала 70-х годов до...»

«ГЛАВА 2 ИДЕОЛОГИЗАЦИЯ ПОГРАНИЧНОГО ПРОСТРАНСТВА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ И ПУБЛИЦИСТИКЕ XIX в. 2.1. Польское и русское пространства В русской истории отношения с Польшей занимают особое место, поскольку Польша была единственной колонией, имевшей долгую традицию собственной государственности и культурного развития. Нарастающее в XIX веке движение за восстановление польской независимости привело к обострению польского вопроса, решение которого стало не только задачей властей, но и предметом...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВПО КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Г.Р. Хамидуллина, Б.А. Аверьянов МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ ФИНАНСОВОЙ ОТЧЕТНОСТИ (с разделом по исламской экономике) Курс лекций КАЗАНЬ 2012 1 УДК 657 ББК 65.052.201.1 ц (0) Х 18 В курсе лекций представлено систематизированное изложение учебного материала дисциплины Международные стандарты финансовой отчетности в соответствии с учебной программой и основными дидактическими единицами,...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ МОРСКОЙ ГЕОЛОГИИ И ГЕОФИЗИКИ Сахалинское отделение Всероссийского ф о н д а культуры ОБЩЕСТВО ИЗУЧЕНИЯ САХАЛИНА И КУРИЛЬСКИХ ОСТРОВОВ САХАЛИНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ МУЗЕЙ Нраеведческий бюллетень 1990. I. Январь—март Южно-Сахалинск 1990 УДК 571.64 Краеведческий бюллетень. — Выпуск первый. — ЮжноСахалинск: Общество изучения Сахалина и Курильских ост­ ровов, 1990. — 165 с. Основан в 1990 году. Выходит четыре раза в год. Главный редактор М....»

«СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Н. А. Юшкова КУЛЬТУРОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине Культурология для студентов всех специальностей и форм обучения СЫКТЫВКАР 2006 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ СЫКТЫВКАРСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (филиал) САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ им. С. М. КИРОВА КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Н. А. Юшкова КУЛЬТУРОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс по дисциплине Культурология для студентов всех...»

«серия УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА Л. Ф. БУРЛАЧУК Психодинамика 1 Москва • Санкт-Петербург • Нижний Новгород • Воронеж Ростов-на-Дону • Екатеринбург • Самара Киев • Харьков • Минск 2002 Леонид Фокич Бурлачук Психодиагностика Серия Учебник нового века Главный редактор Е. Строганова Заведующий редакцией Л. Винокуров Руководитель проекта И. Карпова Литературный редактор М. Терентьева Художник К. Радзевич Корректор М. Рошаль, Л. Комарова Верстка И. Смарышева ББК88.492я7 УД 159.9.072(075) Бурлачук Л. Б91...»

«ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ МАРР Н. Л. М И Р З О Я Н Всего сорок два года п р о д о л ж а л с я его ж и з н е н н ы й путь, а научная деятельность—менее двух десятилетий. О д н а к о з а свою короткуюж и з н ь он т а к много успел с д е л а т ь д л я науки. П р о ш л о пятьдесят лет со дня безвременной смерти крупного ираниста, ф и л о л о г а - л и т е р а т у р о в е д а, я з ы к о в е д а, фольклориста проф. Ю. Н. М а р р а. З а эти годы с помощью верных ему друзей и ж е н ы Софьи Михайловны М а р р...»

«В. И. Лобанов, к. т. н., член РФО РАН РУССКАЯ ЛОГИКА – ИНДИКАТОР ИНТЕЛЛЕКТА. Москва 2012 ПРЕДИСЛОВИЕ Посвящается Русским инженерам и учёным, интеллектуальной элите России. ПРЕДИСЛОВИЕ Уважаемый Читатель, книге, которую Вы держите в руках, нет цены: всё, что за последние 120 лет вышло в свет по гуманитарной и математической логике – макулатура (за редчайшим исключением). Ценность предлагаемого Вам пособия определяется тем, что оно создано на основе работ величайшего в мире русского логика...»

«К И З У Ч Е Н И Ю ИСТОРИИ К А В К А З С К О Й А Л Б А Н И И (По поводу книги Ф. Мамедовой Политическая история и историческая география Кавказской Албании ( I I I в. до н. э. — V I I I п. н. э.)) Д. А. АКОПЯН, доктора ист. наук П. М. МУРАДЯИ, К. Н. ЮЗБАШЯН (Ленинград) Сложность проблемы цивилизации Кавказской Албании обусловлена тем обстоятельством, что сведения первоисточников о населении Албании носят на первый взгляд противоречивый характер. Античные и ранние армянские источники под...»

«КАВКАЗСКАЯ АЛБАНИЯ ПО А Ш Х А Р А Ц У Й Ц У ВАРДАНА В А Р Д А П Е Т А (XIII в.) ГУРАМ ГУМБА В Ашхарацуйце Вардана вардапста, в описании районов Восточного Закавказья доходим весьма любопытное сообщение— (Гугарацик есть Ш а к и ) в ы з ы в а ю щ е е недоумение, ибо Гупарк—это историческая область Северной Армении, а область Шаки с одноименным городом, как известно, по сообщению Ашхарацуйца VII в., а также других источников (армянских, грузинских, арабских), находилась в северо-западной части...»

«О текущем моменте № 6(30), июнь 2004 г. 1. Июнь месяц 2004 года останется в истории временем нагнетания революционной ситуации в пореформенной России. И в этом стремлении к дестабилизации объединились казалось бы ранее такие непримиримые силы как марксисты, либералы и даже “патриоты”государственники всех мастей. Нас тоже многое не устраивает в ситуации, складывающейся в период второго срока президентства В.В.Путина, но мы полностью расходимся в избрании путей и методов разрешения концептуальной...»

«ОБЩЕСТВЕННАЯ И КУЛЬТУРНАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ ИТАЛИИ В ЗАПАДНОАРМЯНСКОИ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ П Е Ч А Т И (50—70-ые гг. XIX в.) А. А. Х А Р А Т Я Н Западноармянская.периодическая печать д а в а л а огромную информацию об общественной и культурной действительности европейских стран 50—70-х гг. прошлого века, и в числе первых—об Италии. И это вовсе не в силу случайности, ибо своими культурными и общественными реалиямщ Италия была наиболее близка з а д а ч а м и проблемам, стоящим перед развивающейся...»

«Айдын Балаев МАМЕД ЭМИН РАСУЛЗАДЕ 1884-1955 ПОЛИТИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ Баку – 2014 Научные редакторы: М. Губогло доктор исторических наук, профессор, Институт этнологии РАН Г. Мамулиа доктор Высшей школы исследований общественных наук (Париж, Франция) Рецензенты: Я. Акпынар доктор, профессор Эгейского университета (Измир, Турция) С. Исхаков доктор исторических наук, Институт Российской истории РАН Балаев А. Мамед Эмин Расулзаде (1884-1955). Политический портрет. Баку, KitabKlubu.org, 2014, 504 с. В...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ УДМУРТСКИЙ ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ СЕРИЯ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ Основана в 1989 году Г. Е. ВЕРЕЩАГИН СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ В ШЕСТИ ТОМАХ Под редакцией В. М. ВАНЮШЕВА ИЖЕВСК 2011 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ УДМУРТСКИЙ ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ СЕРИЯ ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ Основана в 1989 году Г. Е. ВЕРЕЩАГИН СОБРАНИЕ СОЧИНЕНИЙ Том шестой Книга третья ВОТСКО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ ИЖЕВСК УДК 81'374(=511.131)(038) ББК 81.2-2Удм В...»

«Клайв Понтинг.1 Клайв Понтинг ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ новый взгляд a3 Ju ИЗДАТЕЛЬСТВО Астрель МОСКВА ч УДК 930 ББК 63 П56 Clive Ponting W ORLD HISTORY A NEW PERSPECTIVE Перевод с английского А. Немировой, H. Тартаковской, А. Бугаковой, В. Гончарова Компьютерный дизайн Г. Смирновой Печатается с разрешения автора и литературных агентств А.P. Watt Limited и Synopsis. Подписано в печать 15.01.10. Формат 60x90 '/1. Уел. печ. л. 60. Тираж 3000 экз. Заказ № Понтинг, К. П56 Всемирная история. Новый взгляд /...»

« Русская религиозная философия  И.В. Базиленко  О ВЛИЯНИИ ИДЕЙ БАХАИЗМА НА МИРОВОЗЗРЕНИЕ Л.Н. ТОЛСТОГО В статье рассмотрены малоизвестные факты биографии Л.Н. Тол­ стого, связанных с историей увлечения писателя экзотическими вос­ точными культами, в частности, бахаитским вероучением, оказавшим  заметное влияние на мировосприятие Л.Н. Толстого в последние ак­ тивные годы его жизни. Ключевые слова: богословие, Л.Н. Толстой, восточные религии, ба­ хаизм, бабиды­бахаиты,...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.