WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |

« ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

Психология

Общая психология

Социальная психология

Возрастная и педагогическая психология

Психология труда

Клиническая психология

Консультирование и психотерапия

Филология. Иностранные языки

Теория и история языка

Русский язык

Теория литературы и литературная критика

Отечественная литература

Зарубежная литература

Английский язык

Немецкий язык

Переводоведение

История. Исторические науки. Документоведение и архивоведение

Философия. Социология. Связи с общественностью. Реклама

Социальная работа

Правоведение

ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА

Педагогика

Общая педагогика

Дошкольная педагогика

Педагогика и психология

Педагогика начального образования

Социальная педагогика и психология

Специальная педагогика и психология

Физическая культура

Управление образованием

Серия «Профессионализм педагога»

Естественнонаучное образование

Безопасность жизнедеятельности

Биология

География

Химия

Физико-математическое образование

Информатика

Математика

Филологическое образование

Русский язык

Литература

Иностранный язык

Технологическое образование

Профессиональное обучение (по отраслям)

Технология и предпринимательство

Художественное образование

Изобразительное искусство

Музыка

ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Экология

Физика

Химия

Науки о Земле

Биология

Науки о материалах

МАТЕМАТИКА. ИНФОРМАТИКА. ИНФОРМАЦИОННЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ

Математика

Информатика. Информационные технологии

Серия «Прикладная математика и информатика»

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО И ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ............ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ

МЕДИЦИНА И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ

ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ

Экономика и управление



Экономика и управление (по отраслям)

Логистика

СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ

Сервис

Туризм

Гостиничное дело

Товароведение и экспертиза товаров

ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

ОТРАСЛИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

И ЭКОНОМИКИ

Автоматика и управление. Приборостроение

Автоматика и управление

Приборостроение

Воспроизводство и переработка лесных ресурсов

Лесное хозяйство и ландшафтное строительство

Технология и оборудование лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств

Легкая промышленность

Конструирование и технология изделий текстильной и легкой промышленности

Искусство костюма. Дизайн

Металлургия, машиностроение и материалообработка

Металлургия

Машиностроение

Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств

Нефтяная и газовая промышленность. Горное дело

Пищевое производство и общественное питание. Торговля

Пищевое производство и общественное питание

Торговля

Сельское хозяйство

Строительство и архитектура

Строительство

Архитектура

Транспортное строительство

Транспортные средства

Автомобильный транспорт

Другие виды транспорта

Химическая и биотехнологии

Электронная техника, радиотехника и связь

Радиотехника

Электроника и микроэлектроника

Телекоммуникации

Электротехника

Энергетика

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ШИРОКОГО КРУГА ЧИТАТЕЛЕЙ

Серия «Учебник водителя»

Серия «Давайте говорить правильно»

(Совместно с факультетом филологиии искусства СПбГУ)

Серия «Психолог родителям»

Физическая культура и спорт

ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ

ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ

ПСИХОЛОГИЯ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1. А в д у л о в а Т. П. Психология игры: современный подход: учеб. пособие. — 208 c., пер.

В учебном пособии рассматриваются проблемы формирования и развития детской игры, раскрываются психолого-педагогические возможности использования игры в развитии детей.

Даны основные характеристики видов игры, структуры игры и игровых отношений. Особое внимание уделено коррекционным возможностям игры, эмоциональному значению игровой деятельности в жизни ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, педагогам, социальным работникам, а также родителям.

2. А с м о л о в А. Г. Психология личности: Культурно-историческое понимание развития человека: учебник: Рекомендовано Минобрнауки России. — 4-e изд., испр. — 448 c., пер. № 7 бц. — В учебнике психология личности предстает как история развития изменяющейся личности в изменяющемся мире. С привлечением разрозненных ранее фактов из эволюционной биологии, культурной антропологии, истории, социологии, филологии и медицины обсуждаются вопросы о происхождении человека, норме и патологии личности, социальных программах поведения, роли конфликтов и взаимопомощи в развитии личности, мотивации личности и поиске человеком смысла существования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен специалистам пограничных областей человекознания, желающих расширить горизонты своего сознания.

3. Б е к о е в а Д. Д. Практическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 192 c., Учебное пособие содержит тематические тренинги, включающие упражнения, ролевые игры, тесты, ситуативные задачи и направленные на формирование практических умений и навыков профессиональных психологов в учебном процессе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно практическим психологам, менеджерам, а также широкому кругу читателей.

4. Б р е с л а в Г. М. Основы психологического исследования: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 496 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Учебное пособие вводит в круг основных понятий и принципов методологии психологического исследования, охватывая основные методы, используемые в психологическом исследовании, а также стратегии и способы обработки данных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

5. Б р е с л а в Г. М. Психология эмоций: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 3-e изд., стер. — 544 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»). В наличии Учебное пособие знакомит с современной психологией эмоциональной сферы и освещает все основные направления изучения эмоций и чувств человека.

Для студентов-психологов, профессионалов в области психологии и смежных наук. Может быть полезно также всем тем, кто хочет познакомиться с серьезными научными исследованиями эмоциональной жизни человека.

6. В е р а к с а Н. Е. Методологические основы психологии: учеб. пособие: Рекомендовано В учебном пособии рассматривается структура психологической науки, показаны закономерности становления психологического знания, оформления ее проблематики. Рассматривается проблематика психологических исследований — система различных психологических теорий, объединенных в единое пространство психологического знания, развивающегося по общим законам.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям психологии, а также всем интересующимся проблемами познания.

Учебное пособие включает рабочую программу курса, теоретические основы и практикум по психодиагностике; рекомендации для проведения индивидуальной психологической диагностики и группового психодиагностического обследования; задания для самостоятельной работы; итоговый контрольный тест и вопросы для самопроверки; списки литературы, приложения. Данное издание позволит оптимизировать подготовку студентов в области психологической диагностики, сформировать практические умения выбора и использования диагностических средств.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

8. Г о р д е е в а Т. О. Психология мотивации достижения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — Учебное пособие посвящено современным зарубежным теориям мотивации достижения, практически не представленным до настоящего времени на русском языке. Основное внимание уделяется рассмотрению социокогнитивного подхода. В книге анализируются и обобщаются новые теоретические концепции и экспериментальные данные, вошедшие в научный обиход в последние десятилетия стремительного развития психологии мотивации. Рассмотрены проблемы внутренней и внешней мотивации, целей и целеполагания, настойчивости, атрибуции успехов и неудач, пессимистического и оптимистического стилей объяснения паттернов реагирования на неудачу, а также психического здоровья, депрессии и др. В ней также представлена авторская интегративная модель мотивации достиженческой деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

9. Г о т т с д а н к е р Р. Основы психологического эксперимента: учеб. пособие: Пер. с англ. / Впервые за много лет переиздано широко известное в России учебное пособие американского профессора психологии Роберта Готтсданкера, посвященное общей методологии психологического эксперимента. В нем описаны основные типы экспериментов, затронуты проблемы составления экспериментальных планов, процедуры исследования, контроля переменных, обработки результатов. Показано отличие корреляционного исследования от экспериментального.

Для студентов психологических факультетов университетов и учреждений высшего педагогического профессионального образования.

10. Д а в ы д о в В. В. Лекции по общей психологии: учеб. пособие. — 3-e изд., стер. — 176 c., В. В. Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России. В лекциях, прочитанных им 20 лет назад, представлена оригинальная трактовка многих психических процессов (памяти, сознания, мышления и др.), а также личности. Яркая форма изложения, живой, образный и доступный язык помогают читателю разобраться в достаточно сложных проблемах курса общей психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, специализирующимся в области образования, а также педагогам.

11. Д о р ф м а н Л. Я. Методологические основы эмпирической психологии: От понимания к технологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В учебном пособии представлены фундаментальные идеи, объясняющие своеобразие эмпирической психологии как науки и отличающие ее от априорной психологии, с одной стороны, и практической психологии — с другой. Особое внимание уделено научной технологии: методу, особенностям исследовательского мышления, организации эмпирического знания и его производству. Изложены основания, содержание основных методов эмпирического исследования — наблюдения и экспериментирования, показана их специфика.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего профессионального образования.

12. К а р а н д а ш е в В. Н. Психология: Введение в профессию: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 512 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

В учебном пособии доктора психологических наук, профессора В. Н. Карандашева показано многообразие психологических знаний о человеке, изложена история появления профессии психолога, представлены основные виды деятельности профессиональных психологов в научной и практической сферах: в медицине, образовании, социальной психологии, экономике, промышленности, юридической психологии, спорте, в сфере консультационных услуг.

Существенное место в книге занимает характеристика профессиональных, этических и личностных качеств, важных для успешной деятельности психолога. Описана система подготовки профессиональных психологов и принципы организации психологического сообщества. Завершает учебное пособие терминологический словарь. Предыдущее (4-е) издание было переработано и дополнено.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно также тем, кто хочет стать профессиональным психологом и собирается поступать на психологические факультеты университетов и институтов.

13. К а р а я н и А. Г., С ы р о м я т н и к о в И. В. Введение в профессию военного психолога:

учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред. Ю. П. Зинченко, Э. П. Утлика. — 208 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматриваются место и роль психологии в системе других наук, история формирования взглядов на основные сферы и виды деятельности психологов, формы их профессиональной подготовки в России и за рубежом. Особое внимание уделяется истории становления и современному состоянию психологической работы в Вооруженных силах, содержанию и специфике профессиональной деятельности психологов воинских частей и подразделений в мирное время и в боевой обстановке, особенностям профессионального становления и взаимодействия психолога с различными должностными лицами. Дается представление о требованиях, предъявляемых к личности военного психолога, а также особенностях его профессиональной подготовки в вузе и перспективах дальнейшего профессионального совершенствования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

14. К л и м о в Е. А., Ф о к и н В. А., М и х е е в В. А. Психолог: Введение в профессию: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО /Под ред. Е. А. Климова. — 2-e изд., стер. — 208 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершенствования человека, который избрал для себя профессию психолога. Рассматриваются организационные вопросы, с которыми сталкиваются первокурсники. Обсуждаются возможные ошибки, допускаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому кругу читателей.

15. Л е о н т ь е в А. А. Основы психолингвистики: учебник: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

Первый базовый учебник по психолингвистике, написанный основателем этой междисциплинарной области знания у нас в стране. В учебнике представлены история и основные теоретические школы, основные понятия и методы современной психолингвистики, а также актуальные проблемы и тенденции развития.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен психологам и лингвистам.

16. Л е о н т ь е в А. Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России / Под ред. Д. А. Леонтьева. — 2-e изд., стер. — 352 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга) (Совместно с издательством «Смысл»).

Издание посвящено столетнему юбилею выдающегося российского ученого А. Н. Леонтьева (1903 — 1979). «Деятельность. Сознание. Личность» — одна из его главных книг, по которой до сих пор в нашей стране учатся студенты-психологи. Книга включает также ряд работ из наследия А. Н. Леонтьева, тематически близких к этому изданию.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

17. Л е о н т ь е в А. Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 511 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

Обработанные стенограммы курса лекций по общей психологии, читавшегося А.Н.Леонтьевым в 1973 — 1975 гг. на факультете психологии МГУ. Публикация подготовлена по магнитофонным записям и машинописным стенограммам из архива А. Н. Леонтьева.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по психологическим специальностям.

18. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. История психологии: учебник: Рекомендовано УМО. — 9-e изд., В учебнике раскрываются общие закономерности и характеризуются этапы формирования предмета психологической науки, показаны динамика и логика развития психологических концепций, дана панорама различных взглядов на законы, управляющие поведением человека и процессом познания им внешнего мира, законы становления его личности. История психологической науки раскрывается в контексте общей истории культуры. Впервые предлагается обзор состояния отечественной психологии в конце XIX — начале XX в.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами психологии и истории науки.

19. М а р ц и н к о в с к а я Т. Д. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 384 c., В учебном пособии представлены все основные разделы курса «Общая психология». Описана методология психологической науки: ее категориальный строй, принципы и способы интерпретации полученных данных. Охарактеризованы этапы развития и ведущие направления психологической науки. Центральное место в книге занимает анализ концепций, раскрывающих содержание, структуру и функцию психики, динамику и логику развития психологических знаний о природе психического, различные взгляды на законы, управляющие поведением и познанием человека, формированием его личности. Значительное внимание уделяется изложению проблемы мотиваций и эмоций, а также вопросам, связанным с индивидуальными особенностями людей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

20. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 3-e изд., стер. — Т. 1: Соколова Е. Е. Введение в психологию. — 352 c., пер. № 7 бц. — Книга представляет собой первый том многотомного учебника по общей психологии, подготовленного коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. В данном томе рассматриваются проблемы объекта и предмета психологической науки, некоторые вопросы ее методологии; дается представление об отраслях психологии, этапах развития научной психологии от Античности до настоящего времени; раскрываются проблемы возникновения и развития психики в филогенезе, возникновения сознания в антропогенезе, свойства и структура сознания; излагается проблематика психологии человека как субъекта деятельности и субъекта познания; рассматриваются психофизические и психофизиологические проблемы и возможные варианты их решения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

21. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 2: Гусев А. Н. Ощущение и восприятие. — 416 c., пер. № 7 бц. — Настоящее издание продолжает серию учебников по базовому курсу «Общая психология», подготовленных кафедрой общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

В учебнике рассмотрены классические и современные представления об ощущениях и восприятиях. Представлены описание и анализ важнейших сенсорных феноменов и лежащих в их основе психологических механизмов. Подробно обсуждается роль индивидуальных различий и культурноисторических факторов развития и функционирования чувственной сферы человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, преподавателям вузов, всем интересующимся проблемами психологии.

22. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 3: Нуркова В. В. Память. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломоносова). В наличии Третий том многотомного учебника по общей психологии подготовлен коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

Память рассматривается как психический процесс, пронизывающий все стороны жизнедеятельности человека. Описываются закономерности формирования памяти как высшей, культурноопосредованной психической функции; излагаются современные представления о многоуровневом строении памяти; обсуждаются вопросы физиологических механизмов, лежащих в основе запечатления, хранения и извлечения информации. Представлены также новые данные об особой форме памяти — автобиографической.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Книга может быть полезна всем желающим самостоятельно и углубленно изучать основы психологической науки.

23. Общая психология: В 7 т.: учебник: Допущено Минобразованием России / Под ред.

Б. С. Братуся. — 2-e изд., стер. — Т. 4: Фаликман М. В. Внимание. — 480 c.: ил., пер. № 7 бц. — (Университетский учебник по психологии) (Совместно с издательством МГУ им. М. В. Ломоносова).

Четвертый том многотомного университетского учебника по общей психологии, подготовленный коллективом сотрудников кафедры общей психологии факультета психологии МГУ им.

М. В. Ломоносова, посвящен психологии внимания. В нем излагаются психологические подходы и современное состояние психологии внимания, ставятся проблемы соотношения внимания и сознания, внимания и деятельности человека. Рассматриваются развитие внимания на протяжении всей жизни человека и методы диагностики внимания. Отличительная особенность книги — междисциплинарный подход к вниманию, насыщенность данными экспериментальнопсихологических и нейрофизиологических исследований последних лет.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по психологическим специальностям, а также для специалистов в области психологии познавательных процессов и для тех, кому интересна данная проблематика.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). В учебнике раскрыта сущность профессиональной этики, исследована ее структура. Рассмотрены особенности этики психолога. Большое внимание уделено важнейшим этическим проблемам, возникающим в деятельности практического психолога.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

25. П е т р о в с к и й А. В., Я р о ш е в с к и й М. Г. Теоретическая психология: учеб. пособие:

Рекомендовано УМО. — 496 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассматривается теоретическая психология как методологическое основание психологической науки; показана многоуровневая категориальная система психологии, утверждается историзм методологического анализа; раскрываются объяснительные принципы психологии (детерминизм, системность, развитие), ее ключевые проблемы (психофизическая, психофизиологическая, психогностическая), структура психологических учений и другие методологические вопросы психологической науки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

26. П л а т о н о в Ю.П. Психология национального характера: учеб. пособие: Допущено УМО. — 240 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии раскрывается суть этнической психологии как науки, история ее развития и современное состояние. Даются значения в области межэтнических отношений, этнического сознания и самосознания. В книге объясняются понятия: «национальный характер», «этническая идентичность», «этнический стереотип» и т. д.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто интересуется обозначенными проблемами.

27. Психолог: Введение в профессию: учеб. пособие / В. А. Фокин, Т. М. Буякас, О. Н. Родина и др.; Под ред. Е. А. Климова. — 3-e изд., перераб. — 208 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). В нем содержатся сведения о психике, психологии, путях, средствах, способах совершенствования и самосовершенствования человека, который избрал для себя профессию психолога. Рассматриваются организационные вопросы, с которыми сталкиваются первокурсники. Обсуждаются возможные ошибки, допускаемые ими во время учебы, даны рекомендации по оптимизации учебной работы в вузе.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, психологам и широкому кругу читателей.

28. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В. Н. Непопалов, В. Ф. Сопов, А. В. Родионов и др.; Под ред. А. Н. Блеера. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии систематизированы результаты научных исследований и обобщен практический опыт, связанный с психофизиологическими особенностями поведения человека в экстремальных условиях деятельности, в том числе при выполнении специфических задач сотрудниками различных подразделений силовых ведомств России. Показано, как практика спорта высших достижений, трансформированная в стройную систему многолетней подготовки высококвалифицированных спортсменов, может быть с успехом адаптирована к конкретным условиям профессиональной деятельности в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет полезно всем, чья деятельность проходит в экстремальных условиях.

29. Психология для направления «Экономика»: учебник / Е. А. Соловьева, И. В. Троицкая, О.Б.Годлиник и др.; Под ред. Е.А.Соловьевой, И.В.Троицкой. — 256 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 080100 — Экономика (квалификация «бакалавр»). В учебнике раскрыты общие вопросы психологии для студентов экономических факультетов высших учебных заведений. Рассмотрены нейробиологические основы психических процессов и функций (воспитания, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций и т. д.), социально-психологические и субъективные свойства и состояния человека. Изложены психологические аспекты отдельных видов деятельности, с которыми молодой специалист неминуемо столкнется в деловой производственной среде: тактика и стратегия переговоров, безопасность и защита коммерческой тайны, экономическое творчество, международное сотрудничество.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен широкому кругу специалистов и всем, кому интересны основы современной психологии.

30. Психология физической культуры и спорта: учебник: Рекомендовано УМО / А. В. Родионов, В. Ф. Сопов, В. Н. Непопалов и др.; Под ред. А. В. Родионова. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике рассматриваются основные вопросы психологии физической культуры и спорта.

Описываются потребности и мотивы двигательной активности, особенности воспитания в процессе занятий физической культурой. Дается психологическая характеристика спортивной деятельности, рассматриваются вопросы психологии обучения и спортивной тренировки, психологические основы физической, технической и тактической подготовки и др.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен преподавателям физического воспитания, тренерам, спортсменам и всем, кто занимается или интересуется физической культурой и спортом высших достижений.

31. Психология экстремальных ситуаций: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Ю. С. Шойгу, М. В. Павлова, Т. Ю. Кузнецова и др.; Под ред. Ю. С. Шойгу. — 320 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с Учебное пособие, раскрывающее психологические основы состояния и поведения людей в чрезвычайных ситуациях, написано коллективом специалистов Центра экстренной психологической помощи МЧС РФ и основано как на зарубежном, так и на отечественном опыте. Представленный в книге материал посвящен проблемам психологии экстремальных ситуаций, стресса, оказания экстренной психологической помощи, а также вопросам профессионального здоровья специалистов, работающих в экстремальных условиях.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и психотерапевтам, работающим в области экстремальных ситуаций, работникам охранных предприятий и ведомств ГОУС, МВД и МЧС.

32. Психология: учебник / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, В. А. Петровский и др. — 9-e изд., Учебник является продолжением цикла учебников для вузов, вышедших под редакцией А. В. Петровского: «Общая психология» (1970, 1976, 1977, 1986) и «Введение в психологию» (1995, 1996, 1997), удостоенных в 1997 г. премии Правительства РФ в области образования. В книге раскрываются предмет, методы, исторический путь развития, а также категории психологии, психические процессы и индивидуально-психологические особенности личности.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

33. С м и т Р. История психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста В учебном пособии изложена история представлений о человеке и его природе, начиная с эпохи Просвещения и до конца ХХ в. Книга посвящена попыткам человека понять, каково его место в мире, и осмыслить свою жизнь и поступки. Развитие психологии показано в связи с важнейшими историческими темами, такими, как наступление эпохи модернизма, влияние на западную мысль колониализма, создание национальных государств, отношения между юриспруденцией и понятием личности, возникновение языка для описания внутреннего мира человека.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также аспирантам и соискателям, сдающим экзамены по истории гуманитарных наук.

34. Современная практическая психология: учеб. пособие / М. К. Тутушкина, Е. А. Соловьева, О. Б. Годлиник и др.; Под ред. М. К. Тутушкиной. — 432 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассказывается о сути современной практической психологии, о том, кому и зачем она нужна, приводится краткий очерк истории развития психологии. Особо выделен раздел о методах психологии и об этике психолога. Специальные главы посвящены взаимодействию конституции и психики человека, психологии развития человека, психологии индивидуальности, конфликтологии и другим разделам психологии, имеющим в первую очередь прикладное значение.

Приведены доступные неспециалистам психодиагностические и тренинговые методики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто заинтересован в овладении базовыми психологическими знаниями и умениями.

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 «Психология» (квалификация «бакалавр»). Рассмотрены концептуальные положения молекулярной биологии, важнейшие признаки формирования индивидуальных признаков живого организма, молекулярные процессы, лежащие в основе функционирования нервной системы человека, его психики, а также методы современной психогенетики и их возможности. Приведены данные о влиянии конкретных генов на психологические признаки животных и человека и молекулярных механизмах такого влияния. Освещены вопросы истории возникновения психогенетики, перспективы ее развития, современного представления об эволюции человеческой психики и этические аспекты психогенетики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

36. Т и х о м и р о в О. К. Психология мышления: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 4-e изд., В учебном пособии показывается, как исследования мышления обогащают конкретнонаучные представления о сущности психического отражения деятельности, общения, самосознания личности, бессознательного. В книге обобщены исследования отечественных психологов, критически осмыслен опыт развития мировой психологической науки, систематизированы собственные исследования автора и его учеников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также философам, педагогам, физиологам, лингвистам, специалистам по «искусственному интеллекту», экономистам, социологам и психиатрам.

37. У т л и к Э. П. Психология личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 320 c., пер.

В учебном пособии содержится систематизированный материал по широкому кругу теоретических и практических вопросов психологии личности. В книге изложены отечественные и зарубежные концепции личности, освещены вопросы практической персонологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Будет интересно широкому кругу читателей.

В учебном пособии раскрываются общие вопросы психологии, рассматриваются мозговые механизмы субъективных процессов и состояний (восприятия, внимания, памяти, мышления, речи, эмоций и т. д.), нейропсихологические основы поведения, деятельность и ее психологическое строение, основы социальной психологии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно всем интересующимся психологией.

39. Ф и л и п п о в а Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология: учебник: Рекомендовано УМО. — 6-e изд., перераб. — 544 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). Учебник предназначен для изучения курсов: эволюционное введение в психологию, зоопсихология и сравнительная психология, антропология. В нем представлены методологические основы и история зоопсихологии и сравнительной психологии, рассмотрены происхождение и развитие психики в филогенезе, стадии развития психики, возникновение человеческого сознания, дан сравнительный анализ развития психики животных и человека, освещены практические вопросы применения зоопсихологических знаний. Особенностью учебника является подробная характеристика предчеловеческой стадии развития психики высших человекообразных обезьян и предпосылок происхождения сознания.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, а также преподавателей и всех специалистов, интересующихся проблемами развития психики и происхождения человеческого сознания.

40. Х о з и е в В. Б. Практикум по общей психологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e В учебное пособие включены экспериментальные задания, выполнение которых требует творческого осмысления проблемных ситуаций, видоизменения методик, средств представления результатов, процедур обработки данных и т. д. Внелабораторный характер предлагаемых заданий, их приближение к актуальным проблемам бытия, культуры, образования должны способствовать по замыслу автора формированию у будущих специалистов зрелой профессиональной позиции.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

41. Ч е р е м о ш к и н а Л. В. Развитие памяти у детей: учеб. пособие: Допущено МинобразоваВ наличии нием России. — 96 c.: ил., обл.

Учебное пособие включает в себя систему игр и упражнений, развивающих память у детей 7 — 12 лет. Особое внимание уделено заданиям, направленным на тренировку природной памяти, умений управлять ею, а также на развитие культурной памяти.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям, педагогам, воспитателям, практикующим психологам.

42. Ш т е й н м е ц А. Э. Общая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., В основе учебного пособия лежит идея создания условий для активного и управляемого самостоятельного усвоения студентами психологических знаний. Замысел обусловил структуру книги. Каждая глава включает учебный текст, проблемные задачи, подсказки к ним и варианты решений, а также рекомендуемую литературу. Таким образом, будущий педагог получает возможность продуктивно усваивать материал учебного курса.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто хочет самостоятельно приобщиться к психологическим знаниям.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

43. А н д р и е н к о Е. В. Социальная психология: учеб. пособие / Под ред. В. А. Сластенина. — 6-e Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). Учебное пособие представляет собой системный курс социальной психологии, изложенный с позиции личностного подхода. Рассматриваются проблемы социального контроля, общения, лидерства и руководства, межгрупповых и внутригрупповых отношений, социализации и социального развития человека. Представлены педагогические аспекты некоторых традиционных социально-психологических тем.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования.

44. Б а г о ц ц и Р. П., Г ё р х а н - К а н л и Ц., П р и с т е р Й. Р. Социальная психология потребителя: учеб. пособие: Пер. с англ. / Науч. ред. рус. текста Т. В. Фоломеев. — 272 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии отражены проблемы потребительского поведения с точки зрения социальной психологии. В книге собраны материалы по исследованиям в сфере когнитивной психологии и психологии эмоций, связанные с современной психологией потребителя. Главный акцент сделан не на отдельных фактах, а на фундаментальных принципах, лежащих в основе исследований.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

45. Б е л и н с к а я Е. П., Т и х о м а н д р и ц к а я О. А. Социальная психология личности: учеб.

В учебном пособии характеризуются процесс усвоения человеком социального опыта и его активного воспроизводства через формирование установок и ценностей, а также рассматриваются особенности социального поведения человека, развития Я-концепции и идентичности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

46. Г о р я н и н а В. А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., В учебном пособии рассматриваются сущность общения, его происхождение и функции.

Особое внимание уделяется взаимосвязи общения с процессами развития и самопознания личности. Отличие данной книги от других, посвященных проблеме общения, — в ее психотерапевтической направленности. Во второй части пособия представлены технологии продуктивного общения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также практическим работникам в области педагогики, психологического консультирования и социальной работы.

В пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства, раскрываются основные понятия, касающиеся проблем пола и процесса социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях, анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами родительства и детства.

48. К р ы с ь к о В. Г. Этническая психология: учеб. пособие. — 6-e изд., стер. — 320 c., пер.

Этнопсихология изучает своеобразие проявления и функционирования психики представителей различных этнических общностей и является в настоящее время одной из самых молодых, сложных и перспективных наук. В учебном пособии раскрываются история развития этнопсихологии в России и за рубежом, основные понятия и категории этой науки, принципы и методы этнопсихологических исследований. Большое внимание уделяется психологическим особенностям различных этнических общностей, их сравнительной характеристике, психологии семейных отношений в различных этносах, а также специфике межэтнических конфликтов и методам воспитательной работы в многонациональных коллективах.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам, практическим психологам, политологам, а также родителям и всем интересующимся проблемами межнационального общения.

49. Л е о н т ь е в А. А. Психология общения: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием России. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц. — (Совместно с издательством «Смысл»).

Учебное пособие включает в себя основополагающую книгу доктора филологических и доктора психологических наук, академика РАО А. А. Леонтьева «Психология общения», не утратившую своего значения со времени первого издания в 1974 г., а также ряд работ автора, тематически к этому изданию примыкающих и раскрывающих проблемы общения на материале лекционной деятельности, искусства и массовой коммуникации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам и всем, изучающим общую и социальную психологию как профильные и непрофильные предметы.

50. Н а з а р е т я н А. П. Психология стихийного массового поведения: Толпа, слухи, политические и рекламные кампании: учеб. пособие: Допущено УМО. — 2-e изд., перераб. — 160 c., обл.

В учебном пособии раскрыты феноменология и закономерности стихийного массового поведения: реакции толпы, массовая паника, распространение слухов, механизмы формирования общественного мнения. Рассмотрены способы управления этими явлениями, в частности технологии ведения рекламных кампаний. Материал представлен в лекционной форме, доступной широкому кругу читателей.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, политологам, сотрудникам охранных агентств, офицерам МЧС, МВД и ФСБ, специалистам по связям с общественностью.

51. Психология семейных отношений: учеб. пособие / А. Д. Кошелева, О. А. Шаграева, Т. В. Корнеева и др.; Под ред. О. А. Шаграевой, А. М. Сергеева. — 368 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается специфика влияния членов семьи на детское развитие, раскрываются особенности функционирования семьи в нестандартных условиях: развод и повторный брак родителей, конфликты, кризисные ситуации в семье. Освещаются проблемы семьи, связанные с воспитанием особых детей: соматически ослабленных, тревожных, леворуких детей, одаренных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам, педагогам, родителям.

52. Социальная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / А. Н. Сухов, А. А. Бодалев, В. Н. Казанцев и др.; Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — 6-e изд., стер. — 600 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии с современных позиций излагаются социально-психологическая теория и основные направления прикладной социальной психологии. Рассматриваются социальнопсихологические теории личности, система отношений и общения, природа социальных влияний, вопросы социальной напряженности и конфликтов, дается характеристика социальных институтов и общностей, раскрываются основы социально-психологической диагностики, воздействия и консультирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно также психологам, социологам, социальным работникам, преподавателям вузов.

53. Х а с а н Б. И., С е р г о м а н о в П. А. Психология конфликта и переговоры: учеб. пособие:

В учебном пособии представлены взгляды ведущих психологических школ на проблему и феноменологию конфликта, основные понятия современной конфликтологии; предложены способы описания и анализа конфликтных ситуаций. Рассмотрены способы подготовки, организации и проведения переговоров как основной формы взаимодействия заинтересованных сторон для продуктивного разрешения конфликтов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно аспирантам, преподавателям вузов.

ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

54. А в д у л о в а Т. П. Психология подросткового возраста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат). Дата выхода: 2-е полугодие 2012 г.

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральным образовательным стандартом по направлению 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»).

В учебном пособии рассматриваются теоретические вопросы развития подростка с позиций отечественной и зарубежной психологии. В нем раскрываются проблемы, касающиеся кризиса подросткового возраста, социализации современных подростков, особенностей полоролевого развития. Также представлены данные современных исследований рискового поведения подростков.

Для студентов и преподавателей высших учебных заведений.

55. А к и м о в а М. К., К о з л о в а В. Т. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учет и коррекция: учеб. пособие: Допущено УМО. — 160 c., обл. В наличии В учебном пособии рассматривается специфика проявления природных психофизиологических особенностей (основных свойств нервной системы) в деятельности и поведении учащихся. Обсуждаются трудности обучения, возникающие по причине неблагоприятных проявлений свойств нервной системы. Анализируются превентивные меры и специальные приемы, которые могут быть использованы учителями и психологами для оказания помощи школьникам с крайними характеристиками свойств нервной системы.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям и школьным психологам.

56. А н д р у щ е н к о Т. Ю., К а р а б е к о в а Н. В. Коррекционные и развивающие игры для В учебном пособии рассматриваются принципы и некоторые подходы к построению коррекционных и развивающих программ для школьников младших классов с помощью особым образом организованной игровой деятельности. Описаны методы диагностики причин трудностей в обучении ребенка, степени сформированности игровой деятельности и общения.

Изложены содержание и процедура проведения восьми коррекционно-развивающих игр. К пособию прилагаются цветные карточки — готовый материал для занятий с детьми.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным психологам.

57. Б а р т К. Трудности в обучении: Раннее предупреждение: учеб. пособие: Пер. с нем.: Рекомендовано УМО / Науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — 208 c., пер. № 7 бц.

Пособие немецкого педагога и психолога Карлхайнца Барта посвящено адаптации ребенка к школе — ранней диагностике и предупреждению трудностей в обучении. Рассматриваются вопросы преемственности между школой и детским садом, организации «промежуточных» форм обучения в первом классе, а также приемы коррекции трудностей, возникающих при освоении навыков чтения, письма, счета.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно родителям детей дошкольного и младшего школьного возраста.

58. В е р а к с а Н. Е., В е р а к с а А. Н. История возрастной психологии: Детская психология:

В учебном пособии представлены основные теоретические подходы к пониманию психического развития ребенка и показана логика развития рассмотренных теорий в контексте единой психологической науки. На основе выделения принципов базовой психологической теории и анализа их превращения в ходе исторического развития психологической науки авторы выстраивают целостную картина профессионального научного мировоззрения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, аспирантам и всем, кто интересуется психологией ребенка.

59. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост.

И. В. Дубровина, A. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — 5-e изд., стер. — 368 c., пер. № 7 бц.

В хрестоматию включены фрагменты основополагающих работ классиков отечественной психологии, а также современных психологов по проблемам возрастной психологии (младший школьный, подростковый и ранний юношеский возраст) и педагогической психологии.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем интересующимся вопросами психологии развития.

60. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие / Сост.

и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — 7-e изд., перераб. и доп. — 624 c., пер. № 7 бц.

В хрестоматии раскрывается феноменология детства, отрочества, юности через психологическую литературу, отражающую возраст в научных теориях и эмпирических исследованиях.

Кроме того, представлены образцы исповедальной литературы, дневников философов, религиозных мыслителей, ученых, писателей, художников, обращенных в свое детство, отрочество, юность. Здесь также приведены дневниковые записи наблюдений за детьми, дневники известных личностей, которые они вели в отрочестве и юности.

Для студентов психолого-педагогических факультетов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезна всем, кто интересуется психологией.

Вместе с № 67 составляют УМК.

61. Возрастная психология: учеб. пособие: Допущено УМО / Т. Д. Марцинковская, Т. П. Авдулова, О. В. Гавриченко и др.; Под ред. Т. Д. Марцинковской. — 336 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии дано краткое комплексное изложение содержания возрастной психологии. Представлены концепции и фактология психического развития. Отдельные главы посвящены анализу методологии, различных подходов к развитию психики, предлагаемых ведущими психологическими школами, феноменологии психического развития на разных этапах онтогенеза. В главах, раскрывающих особенности психического развития на всех этапах жизненного пути — от рождения до старости, представлен материал, посвященный познавательному развитию (формированию восприятия, памяти, внимания, креативности мышления), общению со взрослыми и сверстниками, индивидуальным особенностям и качествам личности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

62. Г а б а й Т. В. Педагогическая психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., Учебное пособие соответствует базовому курсу педагогической психологии. Содержание книги отражает последние достижения данной науки. Рассматриваются объект и предмет психолого-педагогической науки; ее методология раскрывается при сопоставлении деятельностного подхода с альтернативными. Дается описание строения человеческой деятельности и на его основе детализируются структура и взаимосвязи деятельности учащегося и обучающего.

Намечены исходные позиции для решения проблем мотивации учения и становления личности учащегося.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям вузов, а также исследователям — психологам и педагогам, решающим проблемы обучения и воспитания.

63. Д а в ы д о в В. В. Лекции по педагогической психологии: учеб. пособие. — 224 c., пер.

В. В. Давыдов (1930 — 1998) — выдающийся российский психолог, создатель теории и практики развивающего образования в России. В предлагаемой книге излагаются особенности и закономерности психического развития младшего школьника, поставленного в другие, кардинально отличные от традиционной системы условия обучения. Эти условия — созданная В. В. Давыдовым и его учениками система развивающего обучения.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно школьным учителям и преподавателям вузов.

64. Д а в ы д о в В. В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга). В наличии В. В. Давыдов (1930 — 1998) — известнейший теоретик и практик в области педагогической психологии. Основную часть данного издания составляет текст книги, написанной в 1986 г., в которой излагаются основные положения концепции развивающего обучения. Эта книга принесла ученому мировую известность. В качестве дополнительного материала публикуются раздел из последней книги В. В. Давыдова (1996) и одна из лучших его лекций, прочитанных на факультете психологии МГУ. Издание дополнено словарем основных понятий теории (в формулировках В. В. Давыдова) и списком рекомендуемой литературы.

Для студентов и аспирантов учреждений высшего психологического и педагогического профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся проблемами развивающего обучения.

Учебное пособие посвящено актуальной проблеме — гиперактивному расстройству с дефицитом внимания (ГРДВ) у детей. Рассматриваются основные проявления этого состояния и их возрастная динамика, результаты изучения его распространенности, факторов риска и механизмов развития, а также подходы к диагностике и коррекции. Анализируются современные психологические концепции ГРДВ и роль дисфункции лобных долей в генезе этого состояния.

В книге нашел отражение опыт многолетних исследований автора и его практической работы с гиперактивными детьми и их семьями.

Для студентов психологических факультетов университетов. Может быть рекомендовано врачам-педиатрам, детским неврологам и психиатрам, психологам, педагогам и социальным работникам.

В учебном пособии раскрыто общетеоретическое содержание психологии эмоций (теория, генезис, структура эмоций), описаны возрастные особенности эмоциональной сферы детей.

Охарактеризованы различные методы изучения, коррекции и развития эмоциональной сферы ребенка, отражающие современные научно-теоретические подходы к этой проблеме. В приложении приведены апробированные в практике психологической работы методы диагностики, коррекции и обогащения эмоциональной сферы ребенка, а также программа спецкурса «Эмоциональная сфера ребенка». Пособие снабжено терминологическим словарем и библиографией.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно детским практическим психологам.

67. М у х и н а В. С. Возрастная психология: Феноменология развития: учебник: Допущено Минобрнауки России. — 13-e изд., перераб. и доп. — 656 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебнике раскрываются вопросы феноменологии развития и бытия человека с рождения до взрослости. Представлена авторская позиция по отношению к условиям развития, определяемым реалиями предметного и природного мира, реалиями образно-знаковых систем, социального пространства. Отдельно обсуждаются реалии внутреннего пространства психики человека. Индивидуальное развитие человека рассматривается в двух ипостасях: как социальной единицы и как уникальной личности. Раскрывается авторская концепция механизмов (идентификация — обособление), определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезен всем интересующимся проблемами возрастной психологии и психологии развития личности. Вместе с № 60 составляют УМК.

68. О в ч а р о в а Р. В. Практическая психология образования: учеб. пособие: Рекомендовано В учебном пособии освещены: технология основных направлений работы практического психолога; методика работы психолога с детьми разного возраста; технологии психологического сопровождения детей и подростков группы риска; методика работы психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно также педагогам и психологам-практикам.

69. О в ч а р о в а Р. В. Психология родительства: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 368 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии изложены теоретические основы психологии родительства, описаны факторы, определяющие формирование родительской позиции и возможные уровни ее развития. В частности, обсуждаются проблемы готовности к материнству и отцовству, пути подготовки молодых родителей к рождению ребенка. Анализируются типы семейного воспитания, особенности воспитания в полных и неполных семьях, гендерные различия родительских стилей воспитания. Рассмотрены технологии психологического сопровождения родительства, его диагностика и коррекция.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно семейным консультантам, детским психологам, социальным работникам, социальным педагогам.

70. Психология развития: учебник: Рекомендовано УМО / Т. Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко и др.; Под ред. Т. Д. Марцинковской. — 4-e изд., стер. — 528 c., пер. № 7 бц.

В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психологопедагогических вузов, рассмотрены различные аспекты понимания принципа развития в психологии и разные стороны становления психики в онтогенезе; раскрыты представления о механизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенетического развития, а также сущность генетического и функционального подходов к проблеме периодизации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересен педагогам и психологам.

71. С м и р н о в С. Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 400 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены основные разделы курса «Педагогика и психология высшего образования», который читается во многих вузах. Дается краткий очерк истории и современного состояния высшей школы в России, анализируются тенденции развития высшего образования за рубежом. В систематической форме излагаются психолого-педагогические проблемы обучения в высшей школе. Наиболее развернуто представлены такие разделы, как психология деятельности, психология личности, психодиагностика в высшей школе, развитие творческого мышления в обучении, активные методы обучения, технические средства обучения, специфика профессиональной деятельности преподавателя вуза.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно аспирантам, преподавателям высших учебных заведений, слушателям факультетов повышения квалификации, педагогам.

72. Т а л ы з и н а Н. Ф. Практикум по педагогической психологии: учеб. пособие: Допущено УМО. — 192 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии содержатся два вида заданий. Первый предназначен для проработки курса «Педагогическая психология», второй направлен на овладение такими методиками, как проверка готовности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, поэтапное формирование знаний и умений и др.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть использовано педагогами и психологами-практиками.

73. У р у н т а е в а Г. А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. пособие. — 368 c., пер.

Учебное пособие состоит из трех разделов: «Деятельность», «Познавательные процессы», «Личность». В нем представлены методики, направленные на изучение основных видов деятельности дошкольника (игра, конструирование, рисование, труд, общение ребенка со взрослыми и сверстниками), важнейших сфер личности (самосознание, воля, эмоции и чувства), познавательных процессов (внимание, речь, восприятие, память, воображение, мышление).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно педагогам-психологам и педагогам-воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

74. У р у н т а е в а Г. А. Психология дошкольного возраста: учебник. — 272 c., пер. № 7 бц. — Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050400 — Психолого-педагогическое образование (квалификация «бакалавр»). Учебник освещает вопросы одного из разделов возрастной психологии — психическое развитие ребенка раннего и дошкольного возраста, от рождения до поступления в школу. В нем изложены базисные представления об особенностях личностного, умственного развития дошкольника, освоения им разнообразных видов деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен практическим психологам, воспитателям детских садов и всем, кто интересуется проблемами психического развития дошкольника.

75. Х о з и е в а М. В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., испр. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии Практикум посвящен описанию различных вариантов построения и отработки стратегии, тактики и техники психологического консультирования родителей по вопросам психического развития детей младенческого, раннего дошкольного и младшего школьного возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен практическим психологам школ и детских садов.

76. Х у х л а е в а О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие: Допущено УМО. — 176 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается содержание индивидуальной коррекционной работы психолога дошкольного образовательного учреждения и средней общеобразовательной школы с детьми, имеющими отклонения в психологическом здоровье. При этом даются определение понятия «психологическое здоровье», классификация его нарушений, показаны особенности диагностики, характеризуются методы коррекции. Представлена программа практической работы с детьми, проиллюстрированная примерами из опыта работы автора и рисунками детей.

Для студентов учреждений высшего и среднего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям, родителям, школьным психологам, воспитателям и психологам ДОУ.

77. Х у х л а е в а О. В. Психология подростка: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 3-e изд., В учебном пособии анализируются и систематизируются основные проблемы, сопровождающие кризис взросления у современных российских подростков. Описываются основные направления психологической поддержки подростков и взаимодействующих с ними взрослых:

педагогов и родителей. Теоретические положения иллюстрируются выдержками из бесед с подростками и их родителями.

Для студентов учреждений высшего педагогического профессионального образования. Может быть полезно учителям и родителям.

78. Х у х л а е в а О. В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость: учеб. пособие:

В учебном пособии рассматривается специфика развития взрослых людей в перспективе жизненного пути, показаны типичные проблемы и проявления молодого, зрелого и пожилого возраста, проанализированы характерные черты возрастных периодов взрослости. Показываются условия удовлетворенности человека своей жизнью, достижения счастья, взаимосвязь между образом жизни человека и его физическим здоровьем.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также педагогам, психологам, социальным работникам.

79. Э л ь к о н и н Б. Д. Психология развития: учеб. пособие: Рекомендовано Минобразованием В учебном пособии рассматривается психология развития как наука, объектом изучения которой является акт развития как таковой. Он представлен в двух аспектах: как определенное состояние жизни и как культуросозидательное действие. В книге показана возможность экспериментального изучения акта развития. Рассмотрение проблем психологии развития ведется в контексте культурно-исторической теории Л. С. Выготского. Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

80. Э л ь к о н и н Д. Б. Детская психология: учеб. пособие / Ред.-сост. Б. Д. Элькони. — 6-e изд., В учебное пособие включена широко известная, но до настоящего времени ни разу не переиздававшаяся работа Д. Б. Эльконина «Детская психология» (в свое время — первый в нашей стране учебник по этой дисциплине), а также его избранные статьи. В основной части книги охарактеризованы предмет и методы детской психологии, подробно рассмотрено психическое развитие ребенка с рождения до семи лет. Приведены результаты наблюдений и экспериментальных исследований отечественных ученых, давно ставших хрестоматийными для курса возрастной психологии. Дополнительно включенные в книгу статьи призваны ознакомить читателя с более поздними разработками Д. Б. Эльконина: его концепцией возрастной периодизации, важнейшими достижениями в изучении психологии детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно и полезно педагогам, психологам, родителям.

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА

81. З е е р Э. Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие: Рекомендовано В учебном пособии излагаются теоретико-методологические основы профессионального развития, рассматриваются его метапсихологические категории, особенности становления личности как субъекта профессиональной деятельности, раскрываются вопросы психологического содействия продуктивному развитию субъекта профессиональной деятельности. Представлены развивающие образовательные технологии. Анализируются психологические барьеры профессионального развития личности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

82. К а п р а н В. И., К а п р а н О. В. Психология и разработка рекламной продукции: учеб.

В учебном пособии представлен оригинальный авторский подход к исследованию одной из наиболее актуальных междисциплинарных проблем — проблеме психологических механизмов рекламного воздействия. Показана важная роль бессознательной сферы психики в деятельности человека. На основе экспериментальных исследований, убедительно доказывающих роль бессознательной сферы психики в восприятии и анализе человеком зрительной информации и в принятии им решения, излагаются пути и методы усиления рекламного воздействия в ней неосознаваемых механизмов воздействия цвета, гештальтструктур и нейролингвистического программирования.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно специалистам по созданию рекламной продукции.

83. К л и м о в Е. А. Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 4-e изд., стер. — 304 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается проблематика профессионального самоопределения учащейся молодежи и педагогического руководства выбором профессии с акцентом на ее психологической стороне. Даются представления о разнотипных профессиях, проекты профессиональных жизненных путей, рассматриваются вопросы соответствия человека определенным видам деятельности. Особое внимание уделяется психическому развитию человека в процессе профессиональной деятельности.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно слушателям институтов повышения квалификации учителей, а также специалистам, занимающимся вопросами профориентации, профконсультации, помощи лицам, находящимся в ситуации вынужденной перемены труда.

В учебном пособии обобщен опыт использования психологического управления, накопленный в России в последние десятилетия, проанализирована деятельность производственных организаций различных по размерам и формам собственности. Рассмотрены методологические, теоретические и методические вопросы стратегического и оперативного управления конкретными человеческими общностями (подразделениями, объединениями).

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам, менеджерам, экономистам, а также другим специалистам, интересующимся социальной психологией и теорией управления.

85. М а р ь и н М. И., К а с п е р о в и ч Ю. Г. Психологическое обеспечение антитеррористической деятельности: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрываются истоки, сущность и причины терроризма, показаны стратегии поведения, формы и методы психологического давления на различные управленческие структуры и группы населения со стороны террористов. Рассматриваются вопросы организации психологического обеспечения антитеррористической деятельности, психологической работы с персоналом в зонах локальных конфликтов, социально-психологической реабилитации.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно руководителям, практическим психологам, студентам, аспирантам, преподавателям, ведущим подготовку специалистов по управлению в кризисных ситуациях, командирам специальных подразделений, сотрудникам по организации работы с персоналом медико-психологических реабилитационных центров, всем, кто интересуется вопросами психологии безопасности.

86. Н о с к о в а О. Г. Психология труда: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Под ред.

В учебном пособии освещены следующие вопросы психологии труда: психологическое профессиоведение, профессиональная подготовка, профотбор, профориентация, развитие человека как субъекта труда, индивидуальность в труде, психология работоспособности, трудовой мотивации, группового субъекта труда и др. Кратко изложена история отечественной и зарубежной прикладной психологии труда. Особое внимание уделено вопросам аварийности и травматизма на производстве, социально трудовой адаптации больных и инвалидов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам-практикам, педагогам профессиональных учебных заведений, специалистам в области экономики и менеджмента, социальным работникам.

87. П р я ж н и к о в Н. С. Мотивация трудовой деятельности: учеб. пособие: Рекомендовано В учебном пособии представлены теоретико-методологические основы изучения мотивации, рассматриваются такие вопросы, как специфика собственной трудовой мотивации, мотивация трудовой деятельности в контексте решения управленческих задач, наиболее известные теории трудовой мотивации, типы и уровни профессиональной мотивации, развитие трудовой мотивации на разных этапах профессионализации личности. Особый акцент сделан на ценностносмысловых и этических сторонах трудовой мотивации. Должное внимание уделено проблеме оплаты труда и ее роли в системе вознаграждения, методам стимулирования труда в организации, а также особенностям оплаты труда в России и за рубежом.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам-психологам и всем интересующимся проблемами справедливой оценки их труда и развития своего позитивного отношения к профессиональной деятельности.

88. П р я ж н и к о в Н. С. Профессиональное самоопределение: Теория и практика: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 320 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии раскрывается смысл профессионального самоопределения. Подчеркивается активный характер субъекта профессионального самоопределения, выделяются психологопедагогические условия формирования такой активности. Представлены авторские методики активизации профессионального самоопределения и варианты программ формирования субъекта профессионального самоопределения в условиях работы с классом, группой, микрогруппой, а также на индивидуальных профконсультациях. Рассматриваются возможности использования (включения) этих программ в различные модели предпрофильного и профильного обучения школьников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно психологам-профконсультантам, классным руководителям, учителям-предметникам, воспитателям, а также всем, кто интересуется вопросами профессионального самоопределения подростков и молодежи.

В учебном пособии даются традиционные представления о психологии труда, а также современные разработки наиболее актуальных проблем, связанных с поиском смысла трудовой деятельности. Несколько парадоксальные рассуждения авторов о сущности и ценности труда в современной России помогут студенту сформировать свое отношение к обсуждаемым темам, понять значимость честного квалифицированного труда для повышения чувства собственного достоинства. Предыдущее (4-е) издание выходило под названием «Психология труда и человеческого достоинства».

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем интересующимся данной темой.

В учебном пособии изложены современные представления о профессиональном и личностном самоопределении, основы профориентации и профотбора. Затронуты такие вопросы, как этика профконсультирования, организация и планирование труда профконсультанта. Особое внимание уделено активным методам профконсультирования: представлены оригинальные авторские методики для практической работы с самоопределяющимися подростками и взрослыми клиентами. Предложены разные варианты проведения профконсультационной работы с клиентами, имеющими различные ценностно-смысловые ориентации, а также рассчитанные на профконсультантов с разным уровнем профессиональной подготовки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно для студентов-психологов, профконсультантов, школьных психологов (педагогов-психологов), педагогов, социальных педагогов и социальных работников, занимающихся профориентационной работой.

В учебном пособии представлены материалы социально-психологической экспрессдиагностики поведения специалиста сферы социально-культурного сервиса и туризма в процессе взаимодействия с партнерами по общению, его функционально-эмоционального состояния и профессионально-важных качеств. Подробно освещаются вопросы делового общения и этикета. Особое внимание уделяется индивидуальным особенностям поведения человека в конфликтной ситуации, методам разрешения конфликтных ситуаций.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

В учебнике освещены основные темы психофизиологии профессиональной деятельности.

Представлены психологические и психофизиологические методы изучения профессиональной деятельности, рассмотрены вопросы психофизиологии памяти, внимания, эмоций, сознания в профессиональной деятельности человека, психофизиологии профессионального отбора и определения профпригодности, основы профессиографии. Особое внимание уделено проблеме психофизиологических функциональных состояний, их влиянию на эффективность деятельности человека. Описаны подходы и методы контроля функциональных состояний в деятельности различных профессиональных групп, коррекции неблагоприятных состояний работников.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен психологам-практикам, педагогам учебных заведений среднего специального образования, специалистам в области эргономики и организации труда, менеджмента, социальным работникам, инженерам-конструкторам.

93. С а н д о м и р с к и й М. Е. Психология коммерции: учеб. пособие: Допущено Минобразованием России. — 224 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии описано психологическое сопровождение деятельности коммерсанта.

Рассмотрены вопросы психологии делового общения, заключения коммерческой сделки, психологии покупателей и потребителей (типы поведения, мотивы покупки). Большое внимание уделено профессиональным стрессам коммерсанта и защиты от них с помощью психологической саморегуляции.

Для студентов учреждений высшего и среднего профессионального образования. Может быть полезно также психологам, занятым в сферах коммерции и рекламы, и предпринимателям.

94. С м и р н о в В. Н. Психология управления персоналом в эктремальных условиях: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 256 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии освещены актуальные проблемы психологического совершенствования управления персоналом в экстремальных условиях. Книга написана на основе результатов научных исследований, анализа отечественного и зарубежного опыта. В пособии предложена система, методы и методики профессиональной экстремально-психологической подготовки.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно преподавателям, практическим психологам, научным работникам, исследующим проблемы экстремальной психологии, руководителям разных рангов, специалистам экстремальных профессий (сотрудникам МВД, ФСБ, ФСИН, органов прокуратуры, МЧС, военнослужащим и др.).

95. С т р е л к о в Ю. К. Инженерная и профессиональная психология: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 2-e изд., стер. — 360 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии рассмотрены следующие темы: операционально-смысловые структуры профессионального опыта, принятие решений, планирование и исполнение действий в срочных ситуациях, ошибки в деятельности опытного специалиста, взаимодействие в команде, профессиональные страхи, тревоги, отказы от задач, проектирование информационной среды и рабочего пространства.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно инженерам, интересующимся применением психологии в технической деятельности.

КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

96. А л е к с а н д р о в с к и й Ю. А. Психофармакотерапия: учеб. пособие: Допущено УМО. — В учебном пособии известного отечественного психиатра в доступной форме изложены общие подходы к современной медикаментозной терапии больных с психическими расстройствами. Приведены сведения о действии основных групп психофармакологических средств и характеристика наиболее часто применяемых препаратов. Особое внимание уделено вопросам психофармакотерапии больных с непсихотическими психическими расстройствами, в обследовании и лечении которых принимают участие психологи.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования, клинических психологов, психиатров.

97. Б у р л а к о в а Н. С., О л е ш к е в и ч В. И. Детский психоанализ: Школа Анны Фрейд: учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц.

Учебное пособие посвящено истории и современным проблемам детской психоаналитической психотерапии в школе Анны Фрейд. Подробно описаны этапы становления детского психоанализа, трансформация основных технических процедур психоанализа применительно к работе с детьми, проблемные точки на этом пути. Проведен исторический анализ теории психического развития ребенка в разных возрастах и соответствующих подходов к построению психотерапевтического процесса. Это позволяет очертить возможности детского психоанализа «по Анне Фрейд» в терапии нарушений развития. В конце пособия предлагается практикум, помогающий ознакомиться с основными методами детского психоанализа.

Для студентов психологических факультетов университетов, клинических психологов, психотерапевтов.

98. Г л о з м а н Ж. М. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 272 c., пер. № 7 бц.

В учебном пособии систематизированы и обобщены отечественные и зарубежные исследования в области нейропсихологии детского возраста. Анализируются теоретические и методологические основы детской нейропсихологии, описываются различные типы и механизмы аномального (атипичного) развития ребенка, а также методы нейропсихологической диагностики и коррекции нарушений психического и социального развития ребенка.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно исследователям в области детской и медицинской психологии, а также практическим работникам, занимающимся коррекционно-развивающим обучением детей.

99. З а л е в с к и й Г. В. Введение в клиническую психологию: учебник: Рекомендовано УМО. — 240 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»). В учебнике рассматриваются вопросы, относящиеся к теоретико-методологическим основаниям всех разделов клинической психологии, это проблема определения объектного поля и предмета клинической психологии; история ее развития; актуальное состояние; проблемы нормы и патологии, здоровья и болезни (расстройства); обобщенные и конкретные клинико-психологические парадигмы (моделей, программ исследования) современной клинической психологии, ее структура и задачи, роли психологической супервизии в подготовке и повышении квалификации клинических психологов, этические и правовые вопросы деятельности клинических психологов.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезен аспирантам, преподавателям и практическим психологам, интересующимся проблемами клинической психологии в норме (психологии здоровья) и патологии (расстройства здоровья).

100. З в е р е в а Н. В., К а з ь м и н а О. Ю., К а р и м у л и н а Е. Г. Патопсихология детского и юношеского возраста: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 208 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии в сжатой интегрированной форме представлена информация по основным разделам патопсихологии детского и юношеского возраста, характеризуется логика развития данной отрасли, ее методический арсенал, обозначены направления практической работы по диагностике и сохранению психического здоровья в детском и юношеском возрасте.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно студентам-психологам разных специальностей, психологам-практикам, работающим в области медицинской психологии, психологии образования, а также медикам и всем интересующимся проблемами психического здоровья детей и юношества.

101. З м а н о в с к а я Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб.

пособие: Рекомендовано УМО. — 5-e изд., стер. — 288 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии рассматриваются актуальные вопросы психологии отклоняющегося поведения личности: феноменология данного явления, классификация видов, механизмы детерминации и функционирования, методы социально-психологической превенции и интервенции.

Теоретический анализ проблемы сочетается с практическими выводами автора, имеющего опыт работы в детском доме и в учреждениях судебно-психологической экспертизы, а также психологического консультирования и психотерапии.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно всем, кто в своей деятельности соприкасается с различными проявлениями девиантного поведения личности.

102. Клиническая психология: В 4 т.: учебник: Рекомендовано УМО. — Т. 1: Холмогорова А. Б.

Книга представляет собой первый том четырехтомного учебника по клинической психологии, подготовленного коллективом сотрудников кафедры клинической психологии и психотерапии Московского психолого-педагогического университета. Данный том посвящен теоретикометодологическим аспектам клинической психологии, в нем освещаются история становления ее научного предмета, а также ее современный методологический статус как науки неклассического типа. Рассмотрены различные теоретические подходы к проблеме психической нормы и патологии, представлен их концептуальный аппарат, методологические принципы и способы получения научных данных.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

103. Клиническая психология: В 4 т.: учебник. — Т. 2: Частная патопсихология / А. Б. Холмогорова, Н. Г. Гаранян, М. С. Радионова и др. — 416 c., пер. № 7 бц.

Второй том четырехтомного учебника по клинической психологии посвящен подробному анализу наиболее распространенных психических расстройств, с которыми психологам и другим специалистам чаще всего приходится сталкиваться в научных исследованиях, а также в консультативной и психотерапевтической практике: шизофрении, депрессий, тревожных расстройств, личностной патологии, алкоголизма и наркомании. Наряду с историческим очерком описываются самые современные теоретические модели этих расстройств, представлены данные наиболее важных зарубежных и отечественных исследований, анализируются дискуссионные вопросы их классификации и генеза.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования.

104. К о р о б к и н а З. В., П о п о в В. А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: учеб. пособие: Допущено УМО. — 4-e изд., стер. — 192 c., пер. № 7 бц. В наличии В учебном пособии дан всесторонний анализ причин потребления детьми и молодежью алкоголя, наркотиков, табака и других психоактивных веществ, проанализированы основные пути преодоления этого социального явления. Наибольшее внимание уделено антинаркотическому просвещению детей и молодежи в образовательной среде и семье. Изложена сущность первичной, вторичной и третичной профилактики наркозависимости, обеспечивающей достижение положительного результата при использовании социальных, педагогических, медицинских и законодательных мер.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно также студентам учреждений среднего профессионального образования, педагогам, родителям, всем интересующимся данной проблемой.

105. К о р с а к о в а Н. К., М о с к о в и ч ю т е Л. И. Клиническая нейропсихология: учеб. пособие:

В учебном пособии представлены основные разделы клинической нейропсихологии на современном этапе ее развития. В систематизированном виде дано описание структуры различных нейропсихологических синдромов, нарушения психических функций при опухолевой и сосудистой патологии мозга, при паркинсонизме. Впервые представлены интегрированные данные по нейрогеронтопсихологии (нормальное и патологическое старение). Особое внимание уделено описанию вариантов расстройств психической деятельности, связанных с локализацией патологического процесса в левом или правом полушарии мозга. Обоснована значимость нейропсихологического подхода в решении самого широкого круга диагностических задач в общем контексте клинической психологии.

Для студентов и аспирантов, специализирующихся по клинической психологии, а также для психологов, работающих в практическом здравоохранении, и врачей.

106. Л е б е д и н с к и й В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 6-e изд., стер. — 144 c., обл.

Учебное пособие содержит систематическое изложение основных патопсихологических закономерностей нарушений психического развития у детей. Выделен ряд общих закономерностей аномального развития. Показана роль различных факторов в возникновении асинхроний развития патопсихологических новообразований, представлена оригинальная классификация типов психического дизонтогенеза, описана их психологическая структура.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть полезно дефектологам, детским психиатрам, невропатологам, учителям и воспитателям специальных детских учреждений.

107. Л у р и я А. Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие: Рекомендовано УМО. — 7-e изд., стер. — 384 c., пер. № 7 бц. — (Классическая учебная книга).

Эта книга предназначалась для студентов в качестве учебного пособия еще самим автором.

Она построена как учебный курс, в котором кратко излагается содержание нейропсихологии как учебной дисциплины. Автор подробно анализирует психологическую структуру и мозговые механизмы отдельных психических процессов — восприятия, произвольных движений и действий, внимания, памяти, речи, мышления. Раскрывает популярную сегодня среди нейропсихологов и клиницистов модель трех основных блоков мозга, в которой реализованы представления автора о целостном характере деятельности мозга при осуществлении психических процессов и об основных типах их нарушений.

Для студентов учреждений высшего профессионального образования. Может быть интересно нейропсихологам разных поколений, а также медикам — невропатологам, нейрохирургам, психиатрам.

108. Л я к с о Е. Е., Н о з д р а ч е в А. Д. Психофизиология: учебник: Рекомендовано УМО. — 288 c., пер. № 7 бц. — (Бакалавриат).

Учебник создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 030300 — Психология (квалификация «бакалавр»).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |
Похожие работы:

«Д. Темплтон за 90 минут. Всемирные законы жизни Джон Темплтон Что со мной будет? Что ждёт меня в будущем? Как мне одному жить в мире, полном конфликтов и борьбы? Как мне справляться с повседневными проблемами? Как мне найти покои среди бури? Как сделать мою жизнь полезной и счастливой? Такие вопросы задают себе очень многие. К счастью, существуют определённые ответы и чёткие правила, которые им найдёте в этой книге. ВВЕДЕНИЕ Что со мной будет? Что ждёт меня в будущем? Как мне одному жить в...»

«ВЕСТНИК ТОМСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА 2009 Филология № 4(8) ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ УДК 82-343.5 О.Н. Бахтина ПРОБЛЕМЫ АНАЛИЗА ЖИТИЙНЫХ ТЕКСТОВ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТРАДИЦИЯ И КОД КУЛЬТУРЫ) На материале анализа текста Жития Сергия Радонежского, памятника древнерусской литературы XV в., показано, что именно герменевтический подход к изучению житийных произведений позволяет решить проблему несоответствия религиозного по своей направленности текста и чисто...»

«Технические науки УДК 637.1.04/.07:532.135 Принципы конструирования элементарных установок оптоволоконной лазерной поляристробометрии и DIYспектрополяриметрии для задач многофакторного анализа свойств молока и молокопродуктов. Часть I Градов Олег Валерьевич, инженер o.v.gradov@gmail.com Институт Химической Физики РАН аннотация: в первой части статьи, являющейся результатом работы автора с зарубежными архивными материалами, дается сравнительный исторический анализ ранних поляриметрических...»

«УКРАИНСКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ КИЕВСКАЯ ДУХОВНАЯ АКАДЕМИЯ А.П. Лопухин Толковая библия Лопухина. Ветхий Завет. Бытие © Сканирование и создание электронного варианта: Библиотека Киевской Духовной Академии (www.lib.kdais.kiev.ua) Киев 2012 Лопухин Толковая Библия Лопухина. ВЕТХИЙ ЗАВЕТ.БЫТИЕ Лопухин Толковая Библия Лопухина. ВЕТХИЙ ЗАВЕТ.БЫТИЕ Толковая Библия или комментарий на все книги Священного Писания Ветхого и Нового Заветов. Бытие. Издание исправленное и дополненное, 2003 год Понятие о...»

«Институт истории им. Ш.Марджани Академии наук Республики Татарстан Рафаэль Хаким ДЖАДИДИЗМ (РЕФОРМИРОВАННЫЙ ИСЛАМ) Рафаиль Сибгатович Хакимов (Рафаэль Хаким) Джадидизм (реформированный ислам) Научное издание Оригинал-макет – Л.М.Зигангареева Подписано в печать 21.05.2010 г. Формат 6084 1/16 Усл. печ. листов 13,0 Тираж 500 экз. Отпечатано в множительном центре Института истории АН РТ г. Казань, Кремль, подъезд 5 Казань – Тел. (843) 292-95-68, 292-18- ББК 86. Х 21 Воистину, Аллах в начале каждого...»

«Роулд Дал ВСТУПЛЕНИЕ Ребята Чего там долго думать, немедленно покупайте эту книгу или берите её в библиотеке и читайте. Только не читайте на уроке, потому что учительница отберет книгу и будет читать сама. (Если у нее, конечно, не возьмет книгу директор.) Написал эту книгу английский писатель Роулд Дал. Это, наверное, самый веселый английский писатель за последние семьдесят лет. И его невероятно любят английские, американские и всякие другие дети. Потому что его книги давно гуляют по всему...»

«Политическая концептология № 4, 2013г. 141 Главы из книги: Эткинд А.М. Внутренняя колонизация. Имперский опыт России Аннотация: Книга Александра Эткинда Внутренняя колонизация. Имперский опыт России (М.: Новое литературное обозрение, 2013г.) рассказывает о том, как Российская Империя овладевала чужими территориями и осваивала собственные земли, колонизуя многие народы, включая и самих русских. Автор подробно говорит о границах применения западных понятий колониализма и ориентализма к русской...»

«Куба. Апрель-май 1918 г. Мусульманские погромы в документах Составитель: Доктор исторических наук, Солмаз РУСТАМОВА-ТОГИДИ Баку – 2010 1 Главный консультант: Эльдар Махмудов Председатель Государственной Комиссии по делам военнопленных, заложников и пропавших вез вести граждан Азербайджанской Республики Научный редактор: Маммад Джафарли кандидат исторических наук Рустамова-Тогиди Солмаз Али кызы. Куба. Апрель-май 1918 г. Мусульманские погромы в документах Баку. 2010. 552 стр. с фотографиями....»

«а 2500 А. С. БУТКЕВИЧ САМОУЧИТЕЛЬ ПЧЕЛОВОДСТВА ОБЩЕДОСТУПНОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПЧЕЛОВОДОВ-ПРАКТИКОВ С 120 рисунками ИЗДАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ пересмотренное, дополненное и исправленное автором ИЗДАТЕЛЬСТВО „МЫСЛЬ Ленинград — 1 9 2 6 Ленинградский Гублит № 8772. Тираж 10000. Тип. Пуокра, Ул. Петра Лаврова, 21 Предисловие к 4-му изданию Что побудило меня составить предлагаемое руководство. Приступая к составлению задуманного руководства, я вовсе не хочу тем увеличить массу учебников по пчеловодству еще...»

«Об искоренении глобальной угрозы международного терроризма Аналитический сборник Санкт-Петербург 2004 г. © Публикуемые материалы являются достоянием Русской культуры, по какой причине никто не обладает в отношении них персональными авторскими правами. В случае присвоения себе в установленном законом порядке авторских прав юридическим или физическим лицом, совершивший это столкнется с воздаянием за воровство, выражающемся в неприятной “мистике”, выходящей за пределы юриспруденции. Тем не менее,...»

«1 Памяти Т.М. Белозёрова посвящается эта книга ВЛАДИМИР ЗЕНЗИН Прииртышье, край любимый Второе издание, переработанное и дополненное Птичья гавань – природный заказник, расположен рядом с центром г. Омска г. Омск-2009 г. 2 РОДИНОВЕДЕНИЕ В начале ХХ-го века, в 1916 году наставник Омской учительской семинарии А.Н. Седельников издал Учебник Родиноведения, предназначенный для школ Западно-Сибирского округа. В предисловии он писал:. изучение России должно начинаться в младших классах и с родины...»

«Серия изданий по истории Нобелевского движения как социального феномена ХХ века Российская Биографическая Энциклопедия “Великая Россия” Приложение к Российской Биографической Энциклопедии (РБЭ) Наблюдательный Совет РБЭ: поч. проф. Я.Я. Голко – председатель; поч. проф. В.Я. Сквирский, зам. председателя; проф. В.П. Берснев, академик РАН Ю.С. Васильев, проф. А.Д. Викторов, проф. А.А. Горбунов, проф. В.Ф. Даниличев, проф. ген. лейт. П.И. Дубок, проф. ген. майор В.А. Золотарев, академик РАН Н.П....»

«Московский Центр Карнеги Дмитрий Тренин ИНТЕГРАЦИЯ И ИДЕНТИЧНОСТЬ Россия как новый Запад Москва Издательство Европа 2006 УДК 327 ББК 63.3-3 Т66 Рецензент доктор исторических наук, член-корреспондент РАН, профессор В. Г. Барановский Dmitri Trenin. Integration and Identity: Russia As the 'New West' Электронная версия: http://www.carnegie.ru/ru/pubs/books Книга подготовлена в рамках программы, осуществляемой некоммерческой неправительственной исследовательской организацией — Московским Центром...»

«Перечень 100 книг по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемый школьникам к самостоятельному прочтению. Широко известное произведение, в котором, основываясь на большом фактическом материале – документах, письмах, Адамович А., Гранин Д. Блокадная книга. Книга 1. - М.: ОЛМА Медиа воспоминаниях ленинградцев, переживших блокаду, - авторы Групп, 2013. - 624 с. - (100 книг по истории, рассказывают о мужестве защитников города, о героических и культуре и литературе...»

«МЕСЯЦЕСЛОВ С сентябрь-февраль) # Издание Московской Патриархии НАСТОЛЬНАЯ КНИГА СВЯЩЕННОСЛУЖИТЕЛЯ СВЯТЕЙШЕГО 1П:*МКА М И П К Н Г В И ВСЕЯ Р К И АЛЕКСИЯ II БИБЛИОТЕКА Москва-1978 По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси ПИМЕНА ОТ РЕДАКЦИИ Второй том Настольной книги священнослужителя составляет Месяцеслов. Он включает, в соответствии с традицией Восточной Церкви, основные сведения о жизни и духовном наследии не только русских святых, но и святых неразделенной Церкви,...»

«Лемещенко П.С. Предметно-методологическая преемственность и парадигмальные изменения современной политической экономии: Монография: Политэкономия: социальные приоритеты. – В 2-х т. Т. 1 От кризиса к социально-ориентированному развитию: реактуализация политэкономии / Под общ. ред. А.В. Бузгалина, М.И. Воейкова, О.Ю. Мамедова, В.Т. Рязанова. – М.: Ленанд, 2013. – 480 с. – С. 382-392 (0.9 п.л.). Предметно-методологическая преемственность и парадигмальные изменения современной политэкономии П.С....»

«Кавказский сборник, издаваемый по указанию Его Императорского Высочества Главнокомандующего Кавказской Армией. Том III. Тифлис. Типография окружного штаба Кавказского военного округа. 1879 г. © 2012 OCR, подготовка текстовой версии - Игорь Андреев-Попович, Екатеринбург, фотограф (http://andreevigor.livejournal.com) © 2012 Web-публикация - военно-исторический проект Адъютант! (http://adjudant.ru) Кавказский сборник, том №3 – Тифлис, 1879 http://adjudant.ru Оглавление Походные записки на Кавказе...»

«ПАМЯТНИКИ ПИСЬМЕННОСТИ ВОСТОКА CXL Серия основана в 1965 году Наука —Восточная литература НОВЫЕ ЗАКОНЫ ТАНГУТСКОГО ГОСУДАРСТВА (первая четверть XIII в.) Издание текста, перевод с тангутского, введение и комментарий Е.И. Кычанова Москва 2013 УДК 94(510)+340(510) ББК 63.3(5Кит)+67.3(5Кит) Н76 Издание осуществлено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда, проект № 13-01-16014 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ СЕРИИ ПАМЯТНИКИ ПИСЬМЕННОСТИ ВОСТОКА А.Б.Куделин (председатель), Е.И.Кычанов...»

«С П И С О К НАУЧНЫХ ТРУДОВ А. Т. ШАШКОВА ЗА 1974-2002 гг. Ш а ш к о в Анатолий Тимофеевич (р. 27.01.1953, г. Топки Кемеровской обл.) в 1975 г. окончил отделение истории гуманитарного факультета Новоси­ бирского университета, в 1982 г. - аспирантуру УрГУ, в 1993 г. - докторантуру. В 1982 г. защитил кандидатскую диссертацию Сочинения Макси­ ма Грека в старообрядческой рукописной тради­ ции и идеологическая борьба в России во второй половине XVII - первой половине XVIII вв. (по специальности...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЕ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ ИНСТИТУТЫ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ в глобальной ОРГАНИЗАЦИЙ И МЕЖДУНАРОДНОГО архитектуре СОТРУДНИЧЕСТВА содействия развитию Учебно-тематическое пособие Второе издание Издательский дом Высшей школы экономики Москва, УДК ББК 67. М Международные институты в глобальной архитектуре содействия развитию : учеб.М43 темат. пособие [Текст] / Ю. К. Зайцев, О. В. Перфильева, М. Р. Рахмангулов, Е. А. Швец ;...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.