WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ

ПРЕДМЕТОВ

Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 25 с углубленным

изучением отдельных предметов за период 2009-2010 учебного года г.Калининград 2010 Уважаемые ученики, родители, друзья и партнеры школы!

Прежде чем перейти к основной части доклада, приведу некоторые цифры по образованию в Калининградской области и школ города Калининграда.

1 сентября 2010г. в Калининградской области за парты сели 84 тысячи учеников почти на тысячу больше, чем в предыдущем году. 38 тыс. школьников пришли в классы школ областного центра. Первый звонок прозвенел более чем для 9 тысяч первоклассников (для 3.5 тыс. – в Калининграде). На подготовку и оснащение школ региона к новому учебному году направлено около 700 млн. рублей.

А теперь подробнее о том, как обстояли дела в Калининграде языком цифр и фактов.

В школу в прошлом году ходили 37917 детей. Примечательно, что в 2006 – году в школах Калининграда обучались 39359 учеников – почти на полторы тысячи больше, чем сейчас.

Десятых классов в прошлом учебном году не было в шести школах города. В семи школах Калининграда не набрали школьников в девятые классы.

Зарплата педагогов школы, согласно данным комитета по образованию администрации Калининграда, в среднем 15693 руб. На одного учителя по статистике приходится более 15 учеников – на три больше, чем в 2006 году.

Психосоматические проблемы у 20 % детей, поступивших в первые классы школы.

100 баллов из возможных 100 по Единому государственному экзамену в году набрали 10 выпускников городских школ. В прошлом году «абсолютных»

отличников было на четыре больше. Средний балл по русскому языку уменьшился по сравнению с прошлым учебным годом с 61.46 до 61.26. По математике – с 48.76 до 45.45.

Знания калининградских девятиклассников, исходя из традиционной пятибалльной шкалы, в 2009-10 учебном году тянул в среднем максимум на «четверку». Средняя оценка по русскому языку, например, равна 3.52, по математике и алгебре – 3.27, по истории России – 3.36.





Теперь перейдем к освещению жизнедеятельности нашей школы за 2009- учебный год.

I Общая характеристика муниципального образовательного учреждения Исходя из стратегической цели государственной политики в области образования, изложенной в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, является «повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики и современными потребностями общества», школа решала следующие задачи:

1. Совершенствование деятельности педагогического коллектива по обеспечению доступности качественного образования.

2. создание условий для полноценного включения в образовательное пространство, развития и успешной социализации детей с различными образовательными возможностями.

3. Развитие здоровьесберегающей инфраструктуры школы и организация питания.

4. Повышение воспитательного потенциала образовательного процесса, совершенствование форм и методов направленных на формирование духовнонравственного воспитания.

5. Совершенствование системы управления школой.

Основная задача деятельности педагогического коллектива – использование всех возможностей воспитательно-образовательного процесса, чтобы сформировать поликультурную, саморазвивающуюся личность.

Как все эти задачи реализовать в школе? Прежде, чем ответить на все вопросы, вернемся в экскурс создания школы и дадим общую характеристику школы.

Школа открыта в 1979 году. Расположена, практически, в центре города и это важно, так как вблизи учреждения расположены: районная детская библиотека им.

Г. Х. Андерсена, городская библиотека им. Чехова, художественная галерея, историко-художественный музей, Станция юных техников, Городской Дворец творчества детей и молодежи, Музей Мирового океана, Музей янтаря, парк «Юность» и др. Все названные культурные и исторические центры позволяют строить учебно-воспитательную работу таким образом, чтобы учесть все интересы учащихся, выходя за стены школы. Особенно важным моментом является изучение такого предмета, как «История западной России»

Анализ деятельности школы позволяет определять ее основные конкурентные преимущества. К их числу можно отнести:

авторитет школы в окружающем социуме;

лидирующее положение школы по отдельным показателям среди школ города;

квалифицированный педагогический коллектив, способный работать в динамическом процессе;

положительный опыт осуществления активных преобразований в учебновоспитательном процессе;

наличие творческих групп учителей, работающих в новом режиме, стремящихся к саморазвитию;

преимущественно высокий уровень общественных умений и навыков выпускников школы;

использование современных образовательных технологий.

Вместе с тем выявлены следующие противоречия, на разрешение которых направлена программа развития школы.

Это противоречия между:

установкой на реализацию личностно ориентированного обучения и недостаточностью методической и технологической обеспеченности;





необходимостью развития мотивации достижений у школьников и оценочной деятельностью, ориентированной на фиксацию неудач;

отношением к ученику как средству достижения цели образовательного процесса и ученику как к цели образовательного процесса;

стандартной системой образования и гибкой, адаптивной обучающей системой;

организацией методической работы, направленной на совершенствование предметной компетентности учителя и ученика;

новыми образовательными технологиями и недостаточной подготовкой педагогов к работе по их внедрению;

Необходимость разрешения данных противоречий определила тему Программы развития школы на пятилетие – «Формирование компетентной личности ребенка как субъекта собственного образования и развития».

Миссия школы – совершенствование качественного образования для подготовки II Организация работы общеобразовательного учреждения Численность на 1.09 2009 года составляла 1214 человек. На конец учебного года – 1201 учащихся. Выбыло в течение учебного года 36 учеников, прибыло 23.

В классах с углубленным изучением отдельных предметов обучалось учащихся. Углубленно изучались: английский язык, математика, русский язык, экономика, физика, ОБЖ.

Распределение учащихся по ступеням образования:

Начальная школа Средняя (полная) школа Причины снижения количества учащихся:

низкая рождаемость в 1999-2001г.;

переезд в новые микрорайоны, другие города, страны (Германия), по месту жительства в населенные пункты области.

Выводы:

1. В целом по школе средняя наполняемость общеобразовательных классов человека (25,4 в прошлом году), что соответствует нормативным документам. Количество классов по сравнению с прошлым учебным годом осталось прежним – 46. Средняя наполняемость классов в начальной школе – 27,7 уч. (28уч. в прошлом году), в основной – 26,1 (25,4 в прошлом году), в старшей 23,3 (22,2 в прошлом году) человека. К концу учебного года наполняемость классов уменьшилась на 0,29 человека (на начало учебного года она составляла 26,1), это объясняется в большей степени выбытием учащихся в течение учебного года по семейным обстоятельствам (смена места жительства). Процент выбывших учащихся в течение учебного года по сравнению с прошлыми годами уменьшился на 7,1%, что является положительным моментом; одновременно с этим число учащихся зачисленных в течение учебного года уменьшилось в 1,8%.

2. Индивидуальное обучение на дому получали 5 учащихся; Другие формы обучения (семейное, экстернат и дистанционное обучение на данный момент не востребованы).

III Структура управления общеобразовательным учреждением Управление учреждением осуществляется на демократической основе.

Как видно из таблиц, что в управлении участвуют все члены образовательного пространства, в том числе кооптированные участники (бывшие выпускники школы, представитель Учредителя, представители общественных организаций, социума).

Во главе структуры управления – государственно–общественный орган – "Управляющий совет", который участвует во всех начинаниях и делах школьной жизни, направленных на повышение качества образования.

Поливалентный актовый зал (количество мест) 178,8 м (100 мест) V Информационные ресурсы муниципального общеобразовательного учреждения Подключение к сети Интернет (способ подключения) Выделенный канал, 10 Mbit Наличие сайта http://www.eduklgd.ru/org/mou01/mou0125/index.php Наличие медиатеки, медиакабинета, медиалектория Медиатека, Информационного интеллектуально – досуговый комплекс 2. Фонд художественной литературы (кол-во экз.) 13502 15120 наименований по подписке) среди учителей информационные технологии в учебном процессе 8. Количество постоянных пользователей интернета 615 862 среди учащихся VI Информационно-техническое обеспечение учебного процесса Распределение компьютеров по кабинетам и классам:

Кабинет информатики (№105) Библиотека Секретарь Бухгалтерия Мобильный класс Класс начальной школы Телецентр Интерактивные комплексы В предметных кабинетах В обеспечении учебного процесса задействовано 112 компьютеров, интерактивные комплексы, мультимедийные системы, оборудование поливалентного актового зала, КИЦ и ресурсы медиатеки. Интерактивным оборудованием обеспечены 12 кабинетов (кабинеты №76, 83, 109, 113 интерактивные системы MIMIO c компьютерами IMac и мобильным комплексом на базе компьютеров MacBook, кабинеты № 71, 74, 100, 104,98 – интерактивные системы StarBoard) и одна интерактивная система в поливалентном актовом зале.

Мультимедийная структура объединяет 12 мультимедийных систем.

Информационная- образовательная среда школы обеспечена беспроводной локальной сетью. В каждом кабинете имеется возможность обмена информацией с любым другим компьютером школы. 18 точек беспроводного доступа обеспечивают информационные потоки внутри школьной сети и работу в сети Интернет. В информационном пространстве функционируют 13 стационарных специализированных видеокамер и 4 мобильные камеры школьного телецентра. Для отображения информации об учебном процессе и событиях в жизни школы предназначены информационные мониторы и информационные киоски.

Оптоволоконная магистраль обеспечивает доступ к сети Интернет на скорости Mbit/sec.

VII Кадровое обеспечение образовательного процесса Одна из самых актуальных управленческих проблем в школе - руководство профессиональным ростом педагогов, создание условий для творческого развития каждого учителя. Планированию работы с педагогическими кадрами предшествовала работа, связанная с выяснением профессиональных затруднений, проблем, возникающих у значительного числа учителей школы на основе диагностики.

По данным проведенных микроисследований, стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

владение содержанием учебных курсов;

владение методами и приемами самообразования.

Отмечена положительная динамика по позиции:

знание педагогических технологий;

умение рефлексии.

Не выявлено отрицательной динамики по позиции:

знание теоретических основ педагогики Особое внимание обращалось в этом году на такие профессиональные характеристики:

владение методикой составления и использования диагностических тестов;

использование здоровьесберегающих и информационных технологий обучения;

работа по совершенствованию материальной базы учебного кабинета,а именно оснащенность учебно- методическими и раздаточными пособиями ;

работа с компьютерными учебными программами;

развитие таких психолого-педагогических и индивидуальных качеств, как Проблемы, выявленные в процессе диагностики:

недостаточность знаний в области психологических особенностей учащихся;

неумение пользоваться методами педагогического наблюдения, грамотно планировать исследовательскую работу учащихся ;

Создание условий для адаптации, становления, развития, саморазвития учителей на основе выявления их индивидуальных особенностей В школе сложился стабильный дружный коллектив преподавателей.

Сегодня в школе работают 84 педагогов,73 с высшим педагогическим образованием Из них:

а) по уровню образования:

б) по стажу работы:

в) по квалификационным категориям с I квалификационной со II квалификационной г) количество работников, имеющих отличия «Отличник просвещения»

награждены грамотой Имеют звание «Ветеран труда» - 30 (34,5%) человек. В целом качественный состав педагогического коллектива растет. В этом году увеличился процент педагогов без категории. Это связано с тем, что в коллектив влилось 1,15(%) молодых специалистов и произошл отказ от аттестации учителями: Долговой А.А., Власовой Б.Ф., Кривенковой Е.Н., Полуешкиной И.Г по разным причинам.

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

Качественные изменения состава и квалификации педагогических кадров Динамика повышения квалификации педагогических кадров Кадровое обеспечение образовательного процесса 2009-2010 год Выводы:

1. 71,4% администрации школы работает по высшей квалификационной категории, 85,7% имеет высшее образование, 89% владеет ИТ и ИКТ систематически ведет к повышению качества образования. В 2009-2010 учебном году прослеживается рост до 50% учителей, владающими новыми информационными технологиями.

2. Педагогические работники школы аттестуются согласно перспективному плану работы школы ( один раз в пять лет).

3. Наблюдается положительная динамика в росте квалификации кадров. В целом по школе преобладает процент сотрудников, имеющих первую и высшую квалификационную категорию, высшее образование 86,9%.

VIII Показатели результатов работы муниципального Результативность образования:

1 Количество выпускников 9 классов, поступивших специальные учебные заведения на конкурсной 2 Количество выпускников 11 классов, поступивших заведения на конкурсной 3 Количество выпускников 11 классов, поступивших конкурсной основе (на бюджетные отделения) В учебном году окончили школу на хорошо и отлично 469 учеников, что составило 45%.

Количество отличников по сравнению с 2008-9 учебным годом уменьшилось на одного ученика (с 470 до 469), количество хорошистов увеличилось.

«5»

В отчетном году 8 из 79-ти выпускников 11 классов награждены медалями:

- 2 золотые (Волошин Глеб, Коробейникова Екатерина);

- 6 серебрянных (Дмитриев Артем, Ермакова Елена, Батрак Анастасия, Кириллова Татьяна, Карпова Яна, Павликова Наталья).

Все выпускники успешно окончили школу и получили аттестаты о полном среднем образовании, кроме Боловиковой Екатерины (11-А класс). В соответствии с Положением об итоговой аттестации ученица получила справку установленного образца.

Освоение обучающимися образовательных стандартов п/п учащихся 3 Средний балл успеваемости по основным предметам:

Как видно, качество знаний на экзаменах по всем предметам выше прошлого года кроме русского языка, средний балл ниже на 2,1 и обществознания на 0,35 балла.

С целью подготовки в ЕГЭ учителям русского языка следует в течение учебного года отслеживать качество обученности посредством мониторинговых исследований, общественной экспертизы и своевременно проводить рефлексию результативности своей педагогической деятельности; осуществлять тесное взаимодействие урочной и внеурочной деятельности.

Сравнительный анализ успеваемости обучающихся позволяет сделать вывод о стабильности общей и качественной успеваемости, а также показывает, что в школе нет второгодников.

В 2009-2010 учебном году в начальной школе было скомплектовано 18 классов, в которых обучалось 494 ученика.

Успеваемость по классам и параллелям:

В целом по начальной школе успеваемость составляет 100%, качественная 70,1%, а в предыдущем соответственно 100% и 69,7%%. Наблюдается сохранение общей успеваемости и повышение качественной на 0,4%. За три последних года общая успеваемость повысилась на 0,9%, а качественная колеблется от 71%-2008год; 69,9%.-2009 год : 70,1%-2010 год Класс уч-ся Выбыло Прибы Кол-во Аттест Успе На "5" с 1 с2» с 1 с2 На Из %

РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЕ.

Учебный год успешно окончили 707 чел., что составляет 100% учащихся 5-11 кл.

Окончили учебный год на «4» и «5» 319 - чел., что составляет 45,2%.

Отличники – 61чел.что составляет 8,6%. Хорошистов- 251(35,5%) ст.школе Результаты общей и качественной успеваемости по предметам за 2009 – 2010 учебный год культура ИКТ Качество знаний по параллелям:

1-2 классы работали в безоценочном режиме Как видно из таблицы самое высокое качество обученности в 4 классах (78,4%), в 10-х классах (47,3%), в 5-х классах (61,7%), в7-х классах (43,1), в 6-х классах (49,4%). Ниже качество в 8-х классах (36,8 %) и в 9-х ( 31,1%).

Первая причина низкого качества (8-9 классы)- подростковый возраст, но тем не менее, учителяпредметники учитывая возрастные особенности создавали на уроках атмосферу доброжелательности. Кроме этого для слабоуспевающих учащихся разрабатывались индивидуальные траектории обучения.

На следующий учебный год разработан перечень мероприятий по увеличению качества обученности, начиная с годового плана работы школы и других подструктур.

Анализ результатов ЕГЭ свидетельствует о положительной динамике учебных достижений обучаемых школы по русскому языку и математике.

Несмотря на рост общей и качественной успеваемости, в 2009– 2010 учебном году наблюдается снижение школьной мотивации обучающихся. Одна из существенных причин этого – большое количество пропусков занятий, в связи с карантином (свиной грипп), по другим причинам.

1 Конкурс логотипов, посвященных Году Учителя. Благодарственное письмо и Конкурс логотипов городского школьного парламента Конкурс мультимедийных работ «За здоровый образ жизни»

Межрегиональный историко-патриотический конкурс «Морской Историко-географический конкурс «22 вопроса» ( об Арктике) 14 Конкурс чтецов «Мастера крылатого слова» Благодарности участникам 15 «Повышение информационно-правовой грамотности молодежи обучение по программе г. Калининграда, как элемент формирования правового «Консультант –плюс для школы»

16 Конкурс «Здоровый образ жизни – выбор молодежи XXI века» участие 17 Конкурс стихов, посвященный противостоянию ВИЧ/СПИДу 5 лауреатов(диплом и ценные 18 Конкурс эссе, посвященных творчеству классиков норвежской Диплом участника литературы, лауреатов Нобелевской премии 19 Соревнования по пешеходному туризму ( средняя возрастная 3 место, кубок 20 Социальная акция «Подарим улыбку детям!» Благодарность 21 Участие в концертной программе Федеральной службы по Благодарственные письма надзору сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Калининградской области Федерального государственного учреждения «Центр гигиены и эпидемиологии в Калининградской области».

24 Зональные соревнования по пулевой стрельбе Командное 3 место, личное избирательных прав граждан России»

27 Конкурс детского рисунка «Вместе с родителями о выборах» Благодарственные письма 28 Конкурс проектов учащихся на лучшую организация горячего 3 место в номинации 30 Фестиваль творчества учащихся «Звезды Балтики» Малахова В. – 3 место в 31 Городская интеллектуальная игра «Мир, в котором я живу» участие 32 Асинхронный турнир знатоков «Сказочный сундучок» участие 35 Спортивно-оздоровительные соревнования «Веселые старты» Грамота и благодарственное 36 Городской конкурс «Мисс старшеклассница 2010» «Мисс старшеклассница» и «Мисс 40 Городской турнир «От рыцаря до джентльмена 2010» Дипломы в различных 41 Фестиваль средств массовой коммуникации ОУ г.Калининграда победители творческих работ «Я помню! Я горжусь!»

44 Парад учащихся военно-патриотических классов Участие. Грамота Волошину Г. за Олимпиаде, проводимая Советом депутатов г.Калининграда на базе АНО ВПО «Калининградский институт управления»

Городской конкурс плакатов на противопожарную тематику Конкурс агитбригад «Красный, желтый, зеленый»

Районные соревнования по мини-футболу Соревнования «Президентские старты»

Детско-юношеский турнир по мини-футболу Социальная акция «Солнечный зайчик»

Наиболее значительным событием в достижениях учителей, является то, что учитель истории и обществоведения Головачев С.А. стал победителем муниципального этапа конкурса «Учитель года».

IX Финансово-экономическое обеспечение школы На 2010 год выделено по смете доходов и расходов 39млн. 436 тыс. рублей (финансовый год начинается не с 1-го сентября, а с 1-го января). Из них за счет субвенции на обеспечение доступного среднего общего образования – 30 млн.587 тыс.

рублей, которые предназначены на выплату заработной платы и начислений:

на зарплату в сумме 27 млн. 296 тыс. рублей;

на прочие расходы 170 тыс. рублей;

на приобретение оборудования 2млн. 270 тыс. рублей. Было приобретено:

оборудование для нового компьютерного класса (17 компьютеров, мебель, кондиционер), интерактивное оборудование для 3-х учебных классов (интерактивная доска, компьютер, МФУ, проектор), дополнительно приобретены для обновления в классах 15 компьютеров, дополнительный сервер, обновлены магнитолы в классах иностранного языка;

приобретены учебники на 572 тыс.рублей;

на приобретение расходных канцелярских, моющих, учебных материалов выделено 352 тыс. рублей.

За счет городского бюджета выделено 8 млн. 72 тыс. рублей, в том числе на работы капитального ремонта 2 млн. 462 тыс. рублей. Из них:

ремонт путей эвакуации (1 этаж, 2 лестничных проема, ремонт стен, напольное покрытие) 846 тыс. рублей;

ремонт системы отопления 955 тыс. рублей;

замена оконных блоков 40 тыс. рублей.

На уплату коммунальных платежей – 1 млн. 579 тыс. рублей.

На прочие расходы – 557 тыс. рублей.

На уплату налогов – 1 млн. 746 тыс. рублей.

На обеспечение питанием детей из малообеспеченных семей – 1 млн. 527 тыс. рублей ( в данный момент питается 224 учащихся бесплатно).

Также за счет городского бюджета выделены депутатом 200 тыс. рублей на приобретение школьного гардероба.

В летний период был организован пришкольный лагерь дневного пребывания детей. В лагере оздоравливались только дети из малообеспеченных семей ( человек). На оздоровление были выделены средства в сумме 268 тыс. рублей. (на обеспечение питанием. По итогам 2009 года школе выделены средства стимулирования качества образования 748.6 тыс. рублей (672.7 тыс. рублей на выплату стимулирования качества и на начисления); 74.8 тыс. рублей на приобретение оборудования (приобрели копир, МФУ, переплетную машину).

Стоимость субвенции на 1 ученика с 1-го сентября 2010 года – 21838 рублей. До 1.09.2010 г. стоимость субвенции на 1 ученика составляла 19853 руб.

Для сравнения в 2009 году финансы были распределены следующим образом:

На приобретение основных средств – 774 тыс. руб., из них:

576 тыс. руб. на приобретение учебников;

198 тыс. руб. на приобретение мебели, досок, учебного оборудования (уменьшение произошло в связи с передвижением денег на зарплату, т.к. в сентябре был снят коэффициент на углубленное изучение отдельных предметов).

Количество бесплатно питающихся детей из малообеспеченных семей – 170 человек.

Был проведен мониторинг здоровья обучающихся детей на сумму 223 тыс. руб.

На капитальный ремонт в 2009 году было выделено 850 тыс. рублей. Сделан косметический ремонт столовой (заменены окна, двери, отремонтирована вентиляция), отремонтировано оборудование теплопункта, выполнена замена оконных блоков 3 этажа.

Большинство денег выделялись на выполнение предписаний пожнадзора и роспотренадзора.

Выражаю, от лица всех работников школы, учащихся, благодарность родительским комитетам классов за большую работу по подготовке учебных кабинетов к началу нового учебного года.

Кроме всего сказанного, с 1 сентября 2009 года по май 2010 года, через банк было перечислено в охранное предприятие 229690 рублей.

На все виды использованных денег имеется соответствующая документация, наличие которой подтверждено комиссией Министерства образования Калининградской области в ходе проверки достоверных данных при подаче документов на отбор муниципальных образовательных учреждений по показателям качества образования.

Большая воспитательная работа в школе ведется по сохранности имущества, произведенного ремонта, как в учебных кабинетах, так и во всех помещениях школы. Уделяется внимание экономии электроэнергии и тепла.

пункт централизованной охраны частичное) Ресурсные затраты на комплексную безопасность (руб.) 22346 22272 Задачи, поставленные в начале 2009 учебного года по обеспечению безопасности жизни и здоровья школьников, выполнены в полном объеме.

Проделана следующая работа:

курс «Основы безопасности жизнедеятельности», введенный в учебный план, охватывает обучение с 1-ого по 10 класс в начальной школе курс проведен интегрированно;

По вопросам безопасности проведены:

«День знаний» - выступление представителей ГАИ по безопасности дорожного движения перед всеми учащимися школы;

Классные часы (согласно планов воспитательной работы) по профилактике безопасности на дорогах, у водоемов, в общественных местах, действий на случай пожара и ЧС;

Подготовлен паспорт безопасности;

Подготовлен и представлен в каждый кабинет «Эвакуационный лист» (как и куда должен идти класс при эвакуации);

Проведены учебно-тренировочные занятия по эвакуации учащихся и сотрудников школы (октябрь, март);

Обучение учителей пользоваться огнетушителем;

Перезаключение договора на охрану школы с ООО «Армада-Полесск»;

Обновлены стенды по пожарной безопасности, по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

Усилен контрольно-пропускной режим в школу;

Функционирует исправно охранная система по пожарной безопасности, камеры видеонаблюдения, кнопка тревожной сигнализации (КТС);

Во всех учебных кабинетах имеются папки с инструктирующими документами по охране труда;

Инструктажи по охране труда;

В школе выполнены все предписания по безопасной деятельности и нормального функционирования школы (пожарной инспекции, роспотребнадзора и др.).

Однако в деятельности по осуществлению безопасности, сохранения здоровья детей имеются недостатки, а именно:

Во время перемен дежурные учителя на этажах не всегда контролируют поведение детей, что приводит иногда к травмам;

Неадекватно реагируют на замечания, а то и не выполняют правила дорожного движения родители – владельцы личного транспорта, которые заезжают на территорию школьного двора, во время передвижения детей в школу в утренний и полуденный периоды.

Состояние здоровья школьников, меры по укреплению и сохранению Концепция здорового образа жизни в условиях общеобразовательной Система коррекции нарушений соматического здоровья с использованием оздоровительных и медицинских мероприятий без отрыва от учебного процесса.

(ЛФК, фитотерапия, устранения йододефецита, профилактика миопии, профилактика авитаминоза) Организация УВП с учётом его психологического и физиологического воздействия на организм учащихся.

Контроль за соблюдением санитарно – гигиенических норм организации УВП, нормирования учебной нагрузки и профилактики утомления учащихся.

Медико – психолого – педагогический мониторинг состояния здоровья физического и психологического развития школьников.

Психологическая помощь учителям и учащимся по преодолению стрессов, тревожности, содействия гуманного подхода к каждому ученику.

Организация и контроль обеспечения сбалансированного питания всех учащихся в школе.

Мероприятия, направленные на укрепление здоровья школьников и учителей, создание условий для их гармонического развития.

Психо-эмоцинальное напряжение учащихся (тревожность) Распределение учащихся по медицинским группам Соблюдение режима дня школьниками (данные опроса родителей) При этом анализ имеющихся данных показывает, что наибольшее кол-во нарушений режима дня происходит за счт сокращения ночного сна. В последнее время наметилась тенденция к увеличению статистической нагрузки у учащихся за счт увеличения времени, проводимого за компьютером, а также в свободное от учбы время перед телевизором. Частота и длительность просмотра телепередач в выходные дни увеличивается. Одним из основополагающих условий, обеспечивающих здоровье, является двигательная активность.

Двигательные действия повышают адаптационные возможности организма, Расширяют функциональные резервы. Мышечная деятельность активизирует обменные процессы, стимулирует работу сердечно-сосудистой и дыхательной системы, повышает работоспособность, а значит является мощным резервом профилактики различных заболеваний. Систематическая двигательная активность оказывает благотворное влияние и на эмоциональные состояние человека, воспитывает «стойкий иммунитет» к вредным привычкам.

Биологическая потребность в движении растущего организма должна удовлетворяться многократно, как прим пищи, т.е. не менее 4-5 раз в день.

Поэтому большое внимание в школе уделяется выполнению двигательного режима школьников.

Это:

Организация динамических пауз;

Двигательный отдых на уроках;

Дополнительный час физической культуры (ритмики) в начальной школе;

Работа спортивных секций Спортивные соревнования, праздники, походы Организация летнего отдыха и на каникулах;

Организация туристической работы во время каникул Таким образом, рациональная организация двигательного режима включает в себя двигательного режима и организация физкультурно-оздоровительной работы Динамические паузы между уроками (организация игр, танцев на свежем воздухе ) Двигательный отдых на уроках (физкультминутки, физкультпаузы) и т.д.

Работа школьных спортивных секций (футбол, баскетбол, лёгкая атлетика, волейбол) Работа внешкольных спортивных секций (таэквон-до, лёгкая атлетика, дзю-до ) Организация летнего оздоровительной работы и летнего отдыха учащихся Часы физической культуры. (начальная школа: дополнит. час ритмики) При этом большое внимания уделяется вопросам соблюдения двигательного режима ребенка дома, особенно утренней гимнастике. В школе большое внимание уделяется подвижным переменам: подвижные игры, танцы. В холлах школы установлены теннисные столы, где на переменах дети могут поиграть в теннис. В теплое время года на переменах организуются на баскетбольных площадках броски в баскетбольную корзину и т.д.

Понятие о здоровьезбережении в образовательном процессе не ограничивается представлением об укреплении лишь соматического (телесного) здоровья школьников.

Важное значение придается охране психического здоровья детей и подростков. Большое число школьников в процессе учебно-познавательной деятельности пребывают в состоянии хронического утомления, являющегося основой для поддержания организма в режиме хронического нервно-психического истощения.

Система мер по ликвидации негативных последствий обучения в школе включает:

Организация психологической помощи учителям и Индивидуальный подход к обучению школьников Индивидуальное дозирование домашнего задания Технология обучения: блочно-модульный, Психолого-педагогическая коррекция в виде аутотренингов, групповых релаксационные занятия Результаты проводимой в школе работы по здоровьесбережению по годам:

сохранения здоровья у учащихся Соматические заболевания:

заболевания С 2008 года в школе реализуется федеральный экспериментальный проект «Совершенствование организации школьного питания», цель которого- обеспечение учащихся сбалансированным питанием, совершенствование системы организации питания на основе внедрения новых технологий и форм приготовления блюд;

обслуживания для сохранения и укрепления здоровья школьников.

Охват горячим питанием в школе от 90 до 95%.

Не буду останавливаться подробно на тех программах, создаваемых в школе по совершенствованию организации школьного питания, формированию культуры питания.

Одним из разделов программ является разъяснительная работа с родителями (она и сейчас продолжается) о значении питания для здоровья детей.

Радует то, что все наши учащиеся и их родители довольны качеством приготовления блюд и всем тем, что делается в учреждении по сохранению здоровья школьников.

Воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям:

Интеллектуальное развитие Патриотическое воспитание Гражданско-правовое воспитание Культура здорового образа жизни и профилактика асоциальных явлений Профориентационная работа Культурно-просветительское и эстетическое воспитание Семья и школа Развитие ученического самоуправления Традиционные мероприятия школы Для достижения поставленных воспитательных целей и задач были использованы различные формы работы:

торжественные мероприятия и концерты, дни здоровья и спортивные праздники, экскурсии и краеведческие походы, викторины и интеллектуальные игры, конкурсы рисунков и плакатов.

В 2009-2010 уч. году главными направлениями работы явились: 65-летие Победы в Великой Отечественной войне, Год учителя, 30-летний юбилей школы.

Одно из основных направлений в работе школы – интеллектуальное развитие учащихся. В результате целенаправленной работы совместно с учебной частью, учителями-предметниками все больше учащихся принимают участие в предметных неделях, интеллектуальных играх, конкурсах, викторинах. Ежегодно команда школы принимает участие в городском турнире знатоков «Учиться, чтобы знать». В этом году турнир был посвящен 65-летию Великой Победы СССР в Великой Отечественной войне. 28.11.08 г. школу представляла команда 6 – 8 кл.( руководитель Воронова Л.П.), показавшая лучшие знания в номинациях «Скульптура» и «Литература» и команда 10-11 кл. ( руководитель Дмитриева Н.В.), занявшая II место и показавшая лучшие знания в номинации «Наука». 21.11.09 г.

команда 4-х кл.( руководитель Педько Н.А.) показала лучшие знания в номинации «Природа родного края»,( 1 место). Все команды показали высокий уровень подготовки.

Три команды школы (младшая, средняя и старшая группы) принимали участие в серии игр «Школьный брейн». Отсутствие опыта участия в подобных играх, отсутствие системы тренировок не позволили младшей и средней командам занять призовые места. Хотя следует отметить положительный опыт участия в подобных играх. Старшая команда самостоятельно отслеживала график игр, самостоятельно проводила тренировочные занятия и в ряде серий игр показали очень высокие рейтинговые позиции. Интеллектуальные конкурсы, викторины, марафоны как форма организации внеклассных мероприятиях вызывает интерес у учащихся и дает возможность реализовывать свои творческие способности.

Школа приняла активное участие в межрегиональных конкурсах, курируемых Музеем Мирового океана. Победителем историко-географического конкурса « вопроса» ( об Арктике) стал Волошин Глеб ( 11 В). Как активные участники историко-патриотического конкурса «Морской венок славы», посвященного 65-летию прорыва блокады Ленинграда отмечены Дмитриев Артем ( 11 Б), Куликова Татьяна ( 11 Б), Иванова Варвара ( 11 Д), Артеменко Дарина ( 11 Б), Скерко Андрей ( 8 А).

Команды начальной школы приняли участие в интеллектуальной игре «Мир, в котором я живу» и «Сказочный сундучок»,но призовых мест в этом году не заняли.

Активно проводилась совместная работа со школьной библиотекой, районной библиотекой им. Г.-Х. Андерсена, областной детской библиотекой им. А.П. Гайдара.

Продолжает свою работу редакция газеты «25 сенсация». Традиционно редакция газеты участвует в городском фестивале многотиражных газет ОУ и уже четвертый год становится победителем. Но хочется отметить, что этот успех – заслуга очень маленького круга детей (Артеменко Д., Кузнецова М.). Проблема расширения круга активных участников создания газеты и помощь со стороны взрослых оставалась актуальной и в прошедшем году.

Основной целью патриотического воспитания являлось содействие формированию у детей понимания и осознания исторического прошлого и будущего страны и своей непосредственной роли в нем. В рамках реализации этого направления в течение года проведен ряд традиционных мероприятий. Это социально-патриотическая акция «День призывника», Месячник оборонно-массовой работы ( 23января – 23 февраля), Вахта мужества ( 2-9 апреля) и неделя Воинской славы ( 3-9 мая). Учащиеся школы приняли участие в городских мероприятиях:

День призывника, День защитника Отечества, День штурма Кенигсберга, День Победы, военно-спортивный фестиваль.

По данному направлению в школе были проведены следующие мероприятия:

конкурс рисунка «Ради жизни на земле» ( 1-4 кл.); конкурс плакатов «есть такая профессия – Родину защищать» (5-11 кл.); конкурс плакатов, посвященных Дню Победы ( 5-11 кл.) военно-спортивный праздник для юношей 10-11 кл.

игра «Браво, мальчики!» ( 9 кл.) смотр-конкурс «Парад выпускников начальной школы»

акции «Спасибо седым ветеранам – солдатам», «Забота»

игровые программы «Богатырский турнир» ( 2-е кл.), «Честь имею» ( 3 кл.) экскурсии для учащихся в школьный музей, музей в Доме офицеров, КОИХМ, музей «Блиндаж»

уроки мужества, классные часы «Этих дней не смолкнет слава», «Солдат России»

походы и экскурсии по памятным местам Калининграда и области (Черняховск, Балтийск, Багратионовск) концерт для ветеранов ВОВ и труда «Песни, опаленные войной»

интеллектуальный турнир «Ясное солнце Руси» ( 6 кл.) игра-конкурс «Путешествие по Калининградской области» ( 8 кл.) турнир знатоков Великой Отечественной войны ( 11 классы) интеллектуальный турнир «Защитники Отечества» (6 классы) игровая программа «России слава – армия и флот» ( 5 кл., совместно с районной библиотекой ) игровая программа «День Ильи Муромца и всех богатырей» ( 2 кл., совместно с районной библиотекой) Школа продолжает оставаться активным участником целевой программы «Мы – россияне». По итогам кампаний 2009 г был проведен областной конкурс детских фотографий и рисунков «Я знаю Россию». В областном конкурсе приняли участие победители школьного этапа - 9 работ. Жюри областного конкурса отметило следующие работы Рогизной Серафимы ( 11 Б), Артеменко Дарины ( 11 Б), Роговой Анны ( 11 Б), Корнеевой Маргариты ( 8 Г). 50 лучших работ, в т.ч. и работы уч-ся школы, будут представлены на передвижной областной выставке, которая до мая 2010 года совершила путешествие по городам и селам Калининградской области.

Участие во Всероссийском детско-юношеском литературно-художественном конкурсе творческих работ «Я помню! Я горжусь!», посвященном 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне приняли учащиеся 7 «В» класса: Соловьева И., Баландина Д., Бабурина Д. ( руководитель Зо Л.В.) Музей истории школы ( Коломникова Л.А.) принял участие в областном конкурсе школьных музеев и стал лауреатом муниципального этапа конкурса.

Лауреатом муниципального этапа областного конкурса экскурсоводов школьных музеев стала Рогизная С. (11 Б») Общество «Русский салон» в Стокгольме наградило дипломами учащихся 11-х классов Артеменко Д., Введенскую А., Звезда С., Волошина Г. и руководителя Смутчак С.В. за поддержку деятельности общества, активную гражданскую позицию по утверждению в жизни духовно-нравственных ценностей и лучших традиций Государства Российского.

В честь 30-летнего юбилея школы был проведен фестиваль «Мы и наш школьный дом», в ходе которого проведены конкурс газет, творческий конкурс стихов, песен, сочинений о школе, конкурс видеофильмов о школе, конкурс «Школьный архив», акция «Подарок школе», чествование ветеранов педагогического труда. 1 октября прошел День самоуправления. 2 октября прошел праздничный концерт. Все классы совместно с родителями стали активными участниками этого фестиваля.

Заключен договор о сотрудничестве в области образования, культуры и спорта с гимназией №2 г. Лидзбарка Варминского (Польша). В рамках договора определен календарь спортивных и культурных мероприятий. Ежемесячно были организованы поездки учащихся младшего, среднего, старшего звена, учителей и родителей в г.Лидзбарк. Проведены спортивные соревнования по футболу, волейболу, настольному теннису, веселые старты, конкурс рисунков, выступление творческих коллективов школы. Организованы экскурсии в Лидзбарк, Ольштын, Кентшин другие. В феврале и мае проведена уборка территории памятника советским воинам в г.Лидзбарке, проведены митинги и возложение цветов. Договор предусматривает долговременное сотрудничество между МОУ СО школой № 25 г.Калининграда и гимназией № 2 г. Лидзбарка.

Нужно отметить, что работа по патриотическому направлению ведется активно и успешно реализуется.

Гражданско-правовое воспитание учащихся является неотъемлемой частью профилактики правонарушений среди подростков, что соответствует ст.14.45. ФЗ «Об основах профилактики…» о том, что школа должна воспитывать законопослушных граждан.

Работу по правовому образованию можно разделить на три направления:

работа с педагогическим коллективом - изучение основных нормативных документов работы с детьми, семьями: Конвенция «О правах ребенка», «Всеобщая декларация прав человека», ФЗ РФ «Об основах профилактики…» на семинарах, заседаниях МО классный руководителей, педагогических советах;

пропаганда правовых знаний среди школьников: изучение вопросов права на уроках обществознания и права, участие в олимпиадах, конкурсах, викторинах пропаганда правовых знаний среди родителей учащихся.

В рамках операций «Подросток» и «Семья» была проанализирована летняя занятость учащихся, составлены социальные паспорта классных коллективов, а на их основе социальный паспорт школы. В семьи учащихся, проживающих в СОП соц.педагогом школы Житомирской Л.С. совместно с классными руководителями были проведены рейды. Проведена работа по составлению списков учащихся, находящихся в ТЖС, из малообеспеченных семей, многодетных семей, детейинвалидов. Для данных категорий учащихся осуществлена выдача бесплатных учебников из фондов школьной библиотеки. Проведена работа по постановке на бесплатное питание в школьной столовой.

Обеспечение учета и ведения профилактической работы малообе непол многоде замещ поставлены на учет в ИДН и ПДН и сняты с учета Швырев А. ( 10 «А»), Кейль А. ( 9 «В»).

Вместе с членами Совета по профилактике профилактической работой занимаются классные руководители. Соцпедагог Житомирская Л.С. совместно с классными руководителями в течение года посещала семьи, стоящие на ВШК.

Ежедневно классные руководители контролировали посещение уроков. Все учащиеся, стоящие на ВШК, заняты в кружках, студиях, секциях. 90 % учащихся, находящихся в ТЖС, обеспечены летним отдыхом в пришкольном лагере ( человек в 1 смену, 45 человек во вторую смену) за счет средств социального страхования.

XIII Приоритетные цели и задачи развития учреждения муниципальной системы образования, деятельность по их решению в отчетный период С 2007 года школа реализует модель школы, которая обучает «искусству жить».

В ходе мониторинга, проведенного при разработке новой программы развития школы были выявлены следующие проблемы:

тенденция негативного отношения к традициям, сложившимся в обществе и потребность сохранения нравственных устоев;

низкая активность общественности в решении совместных проблем по созданию и реализации социальных проектов.

Школа продолжает решать те же задачи, которые решались в 2009-2010 учебном году, только изменены пути их решения:

1. Совершенствуются деятельность педагогического коллектива по обеспечению доступности качественного образования.

2. Создаются условия для полноценного включения в образовательное пространство, развития и успешной социализации детей с различными образовательными возможностями.

3. Развивается здоровьесберегающая инфраструктура школы и организация питания школьников.

4. Повышается воспитательный потенциал образовательного процесса, совершенствуются формы и методы, направленные на формирование духовнонравственного воспитания.

5. Совершенствуется система управления школой.

Школа продолжает реализацию новой модели взаимодействия школы и общественности. Достигнуты определенные результаты, свидетельствующие о росте доверия к нашему коллективу, дающие ощутимую возможность для повышения активности участия в работе школы родителей, общественных организаций, социальных партнеров.

Мы открыты к обсуждению проблем и перспектив работы школы.

Адрес школы: Фрунзе, Телефон/факс: 7(4012) E-mail: mouscool25@eduklgd.ru Site: http://www.eduklgd.ru/org/mou01/mou0125/index.php Транспорт:

Московский пр-т Остановки "Грига", "Калининградгражданпроект" (Троллейбусы № 2,5,7)

 
Похожие работы:

«5 Балута А. А. ИЛиМК МГОУ Особенности употребления деепричастий в санскрите Санскрит входит в число немногих индоевропейских языков, которые обладают морфологически выраженной формой деепричастия. Примечателен тот факт, что данная форма образовалась в столь древнем языке при наличии многих причастных форм. Если провести сравнение с русским языком (письменная эпоха), то здесь деепричастные формы образовались не сразу и появились на базе причастий. В санскрите же потребность в передачи значения...»

«Элия М. Голдратт и Джефф Кокс ЦЕЛЬ Процесс непрерывного улучшения ОТ ИЗДАТЕЛЕЙ ЮБИЛЕЙНОГО РУССКОГО ИЗДАНИЯ Это издание Цели особенное — юбилейное. Этот бизнес-роман, впервые появившийся на книжных полках 20 лет назад, к сегодняшнему дню переведен более чем на 30 языков и продолжает расходиться миллионными тиражами во всем мире. Автор книги Элия М. Голдратт — всемирно признанный лидер в области развития новых концепций и систем управления бизнесом. Его идеи приводят к таким кардинальным...»

«Ассоциация финно-угорских университетов NH Collegium Fenno-Ugristarum А. Н. РАКИН Словарь терминов по биологии на коми языке для общеобразовательных школ Сыктывкар – Ижевск – Йошкар-Ола – Саранск – Бадачоньтомай 2011 Коми термин Роч термин Ггрводм Terminologia scholaris * Школьная терминология Главный редактор серии Янош Пустаи Redigit Jnos Pusztay Редакционный совет: М. С. Федина, Л. П. Федорова, Э. В. Гусева, А. В. Родняков 2 Коми термин Роч термин Ггрводм Ассоциация финно-угорских...»

«Вестник Томского государственного университета. Филология. 2014. №1 (27) УДК 811.161.1 М.Н. Янценецкая ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ (ОБЗОР РАБОТ СИБИРСКИХ ДЕРИВАТОЛОГОВ) В статье характеризуются направления когнитивных дериватологических исследований в работах сибирских дериватологов, сложившиеся к началу 90-х гг. ХХ. в. Рассматриваются основные направления в изучении словообразования, которые привели к формированию когнитивного анализа: лексикологический, мотивологический и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации Л.С. Гребнев “ ” 2003 г. Номер государственной регистрации ВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - 511900 Степень — бакалавр информационных технологий Вводится с момента утверждения Москва 2003 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ 511900 - ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 1.1. Направление утверждено приказом...»

«ISSN 2222-551Х. ВІСНИК ДНІПРОПЕТРОВСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ АЛЬФРЕДА НОБЕЛЯ. Серія ФІЛОЛОГІЧНІ НАУКИ. 2013. № 2 (6) УДК 82.0 Н.А. ХЛЫБОВА, кандидат филологических наук, доцент, заведующая кафедрой иностранных языков гуманитарно-филологических факультетов Таврического национального университета имени В.И. Вернадского (г. Симферополь) ИНТЕРПРЕТАЦИОННАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ДЖ.Х. МИЛЛЕРА: СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА XX века В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИИ Основной целью статьи является выявление основных герменевтических...»

«1. Цели учебной практики Целью фольклорной практики является закрепление и углубление теоретической подготовки бакалавров и приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности. В результате прохождения учебной практики бакалавр должен получить навыки сбора и обработки языковых и фольклорных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий; выработать умения организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс,...»

«СЛАВЯНОФИЛЫ И ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИИ В ХIХ ВЕКЕ А.Л. Янов ЭВОЛЮЦИЯ СЛАВЯНОФИЛОВ Славянофилы начинали в эпоху общелиберальной борьбы против российского средневековья, воплощенного в 1830-е годы в николаевской диктатуре, как партия преимущественно патриотическая, как преемники декабристов, как часть освободительного движения. Они, без всякого сомнения, были искренними и страстными противниками угнетения во всех его формах – крепостного ли права, цензуры или полицейского надзора над мыслью...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 808.4:316 (476) Раткевич Марина Александровна ПОЛЬСКИЙ ЯЗЫК В БЕЛАРУСИ В ХХ веке (1920-е – 1990-е гг.): СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.19 – теория языка Минск 2014 Работа выполнена в ГНУ Центр исследований белорусской культуры, языка и литературы НАН Беларуси Научный руководитель Лукашанец Александр Александрович, доктор филологических наук,...»

«Филологические науки Язык как основание и индикатор идентичности А. Б. Бушев Доктор филологических наук, профессор кафедра гуманитарных дисциплин Филиал ФГБОУ Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет в городе Твери 170036, Тверь, ул. Орджоникидзе, 23 в. e-mail: alex.bouchev@list.ru Аннотация. Работа обсуждает современную языковую личность россиянина. Проливая свет на лингвистические маркеры идентичности, изменения вербального поведения, отражающие динамику...»

«Кассиан Епископ Христос и первое христианское Поколение Епископ Кассиан (Безобразов) Христос и первое христианское поколение: Русский путь, Православный Свято-Тихоновский Богословский институт; 2006 ISBN 5-7429-0106-2, 5-85887-057-0 Аннотация Епископ Кассиан родился в Петербурге 29 февраля 1892 года, где окончил историческое отделение Университета при проф. Гревсе. Преподавал после Революции в Православном Богословском институте в Петрограде. В 1922 эмигрировал сначала в Белград, затем в Париж,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКИ ЯЗЫК ВО ВСЕХ ИЗМЕРЕНИЯХ Сборник статей к юбилею доктора филологических наук, профессора Ирины Борисовны РУБЕРТ Выпуск 3 ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ ББК А Актуальные...»

«Российская академия наук Институт языкознания Актуальные проблемы африканского языкознания 2005 Сборник статей, посвященный 40—летию отдела африканских языков Москва 2006 Ответственные редакторы: В. А. Виноградов, А. И. Коваль © Институт языкознания РАН, 2006 © Авторы, 2006 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие И. С. Аксенова. Способы выражения фокуса контраста на предикате в языках банту Абдулай Йеро Ба. Атрибутивная синтагма как диагностический категориальный контекст Ж. Багана. Три века исследования языка...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК) УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА (по научному профилю специальности) Специальность 033200 Иностранный язык Специальность 033200.32 Иностранный язык с дополнительной специальностью второй иностранный язык СОДЕРЖАНИЕ Программа практики Стр. 3-10 Приложения (содержание и оформление отчётной Стр. 11-19 документации) Список основной и дополнительной литературы Стр. 20 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО...»

«Направление подготовки – 100400 Туризм Профиль подготовки – Технология и организация туроператорских и турагентских услуг Квалификация (степень) – бакалавр Аннотация на рабочую программу дисциплины Иностранный язык Наименование Содержание показателя характеристики показателя характеристики Цель дисциплины Достижение студентами такого уровня практического владения английским языком, который позволял бы пользоваться им в профессиональной деятельности для установления и поддержания контактов с...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ Теория автоматов сравнительно молодая наука. Началом её возникновения считается середина 1950-х годов. В это время в нескольких научных центрах СССР и США велись исследования по созданию математической модели нейрона, нервной сети и, более общо, дискретного преобразователя с конечной памятью, осуществляющего последовательную переработку информации. Помимо запросов со стороны биологии и техники имелись и другие, не менее существенные, предпосылки к возникновению теории автоматов:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ РУССКИЙ ЯЗЫК С ОСНОВАМИ ЯЗЫКОЗНАНИЯ Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальностям 031800 Логопедия, 031700 Олигофренопедагогика Уфа 2004 УДК ББК Р Печатается по решению редакционно-издательского совета Башкирского государственного педагогического университета Русский язык с основами языкознания: Учебно-методический комплекс / Сост. Г.Ф.Иванова, В.Р.Тимирханов....»

«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРВАЛЕНИЮ 031000 - ФИЛОЛОГИЯ Филолог должен: владеть основным изучаемым языком в его литературной форме и иметь представление о его диалектном разнообразии; знать родственные связи языка и его типологические соотношения с другими языками, его историю, современное состояние и тенденции развития; уметь анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в...»

«Катарина Менг Овладение языком и обучение языку в ходе речевого общения 1 Образы ребенка и новые тенденции в педагогике раннего и дошкольного возраста Цель, структура и качество любого педагогического процесса зависят от различных факторов. Один из них – образ ребенка.1 Образ ребенка включает в себя более или менее осознанные представления, ценностные ориентации и убеждения родителей и воспитателей относительно развития и воспитания детей. Это то, что руководит педагогическими действиями...»

«1966 ЕО2РКАУУ ЙАВА еЕ^ УЁВ АКАОЕМ1Е КОСN^К 76 УЁВ 8Е81Т 15 V Пржемысл Адодещ. Порядок слов в современном русском языке АСАВЕМ1А * РМАНА ROZPRAVY ESKOSLOVENSK AKADEMIE VD ADA SPOLEENSKCH Ronk 16 — Seit 15 ПРЖЕМЫСЛ АДАМЕЦ Порядок слов в современном, русском языке PRAHA 1966 ACADEMIA NAKLADATELSTV ESKOSLOVENSK AKADEMIE VD Научный редактор: акад. Б. Гавранек Рецензент: доц. др. О. Лешка Pemysl Adamec ВВЕДЕНИЕ Порядок слов в русском языке, так же,...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.