WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Содержание

Поступление в среднюю школу: Порядок действий 

Порядок приема 

Поиск школы 

Заявление в среднюю школу 

Предложение о зачислении 

Порядок приема 

Порядок зачисления 

Методы отбора 

Поиск школы 

Образец школьной страницы 

Типы средних школ 

Другие средние школы 

Городская отчетность 

.

Отчетность штата НьюЙорк 

Учащиеся с инвалидностью и школьники, овладевающие английским языком  Услуги специального образования 

Доступность помещений 

Школьники, овладевающие английским языком (ELL) 

  Школьные страницы Бронкс 

Бруклин 

Манхэттен 

Квинс 

СтейтенАйленд 

  Приложение Чартерные средние школы 

Школы iZone 

Требования к окончанию школы 

Алфавитный указатель 

.

  Поступление в среднюю школу Подавая заявление в муниципальную школу г. НьюЙорка, вы выбираете из такого количества средних  школ,  какого  нет  больше  нигде  в  мире.  Действительно,  совсем  непросто  принять  решение,  когда  выбирать приходится более чем из 400 средних школ, предлагающих более 700 программ.   В  справочнике  содержится  подробная  информация  о  средних  школах  г.  НьюЙорка  и  приемном  процессе. Во вводной части подробно представлен процесс приема: начиная с объяснения процедуры  подбора школы для каждого кандидата и кончая детальным описанием процесса подачи заявления.  1. Порядок приема: процедура подбора школы для кандидатов.  2. Поиск школы: пути поиска школ в соответствии со своими интересами и потребностями.  3. Заявление в среднюю школу: сроки и требования к заполнению и подаче заявлений.  4. Предложение о зачислении: заключительные этапы приемного процесса.  1. Порядок приема Для поступления в среднюю школу требуется подача заявления с указанием в приоритетном порядке  вплоть до 12 интересующих вас программ. Последний день подачи заявления – 2 декабря 2013 г.   Вам будет предложена первая в вашем списке школа, готовая вас принять.   Порядок  зачисления:  очередность  рассмотрения  кандидатов  при  зачислении  в  школу.  Дополнительная информация на с. 4  Методы отбора: процедура рассмотрения и приема кандидатов. Дополнительная информация  на с. 5  Наличие мест: количество мест в каждой программе.  Внимательно  ознакомьтесь  с  информацией  о  порядке  зачисления  и  методах  отбора  на  сс.  45:  понимание этих компонентов процесса поможет сделать правильный выбор школ.  2. Поиск школы Прежде  чем  подать  заявление,  задумайтесь  о  том,    чего  вы  ожидаете  от  предстоящей  учебы  и  проанализируйте как можно больше вариантов.    Ваши интересы и потребности  Начиная свой путь в  среднюю школу, уясните для себя собственные интересы. Хотите изучать право?  Медицину? Инженерные науки? Кино? Вас занимает все на свете? Особенно заинтересованы в курсах  АР? Хотите получить профессиональную сертификацию в определенной сфере? Обратите внимание на  местонахождение  школы:  хотите  учиться  около  дома  или  готовы  к  долгой  дороге  туда  и  обратно?  Какие  занятия,  помимо  учебы,  привлекает  вас?    Работа  в  ученическом  комитете?  Модель  ООН?  Фотография? Дебаты? Спорт?     Школьные страницы  Школьные  страницы  содержат  всестороннюю  информацию  о  городских  муниципальных  школах,  проводящих набор в рамках данного процесса. Образец школьной страницы помещен на с. 6.     Типы средних школ  Существует множество типов средних школ и программ: новые небольшие школы с индивидуальным  подходом  к  каждому  ученику;  большие  школы  с  обширным  набором  курсов;  раздельные  женские  и  мужские  школы;  профессиональнотехнические  школы;  школы  для  недавних  иммигрантов,  а  также  другие программы разного профиля. Описание типов средних школ помещено на с. 7.           Информация о школах  Настоящий справочник – это лишь один источник  необходимой вам информации. Ищите информацию  в  отчетах  о  работе  школ  (сс.  910)  и  на  различных  вебсайтах..  Обращайтесь  за  советами  к  родственникам, школьному консультанту и друзьям, уже прошедшим этот путь.    Посещение школ и ориентационных мероприятий  Выделите  время  на  посещение  интересующих  вас  школ.  Выясните  непосредственно  в  школах  расписание  дней,  ориентационных  собраний,    открытых  дверей  и  экскурсий.  Во  время  визита  поговорите в директором школы, учителями и учащимися. Задайте вопросы, почувствуйте атмосферу  школы и заметьте время, потребовавшееся на дорогу.   Не пропустите проводимые Департаментом образования г. НьюЙорка осенние ярмарки средних школ.  Это  отличная  возможность  в  один  день  встретиться  с  представителями  многих  школ.  Расписание  и  адреса ярмарок имеются на сайте www.nyc.gov/schools/ChoicesEnrollment/High.  3. Заявление в среднюю школу Бланки заявления первого тура выдается школьным консультантом в  октябре. Заполненное заявление  с указанием до 12 школ в приоритетном порядке требуется вернуть консультанту до 2 декабря 2013 г.   Вряд  ли  существует  оптимальное  количество  программ  для  включения  в  заявление,  однако  мы  рекомендуем указать не менее пяти. В 2012 84% учащихся получили предложение о зачислении в одну  из пяти наиболее предпочтительных школ, указанных заявлениях.

 Внесите в список только те школы,  которые  вас  действительно  интересуют.  Вы    можете  получить  предложение  от  любой  их  них.  Мы  рассчитываем, что именно в зачислившей вас школе, вы и будете продолжать обучение.    Не сообщайте школам, под каким номером они указаны в вашем заявлении.  Эта информация является  конфиденциальной и им не предоставляется.   Прежде чем подать заявление, взвесьте следующие факторы При поиске программ средних школ обязательно обсудите свои предпочтения с родителями и школьным консультантом,  чтобы лишний раз убедиться в правильности выбора. Прежде чем подать заявление, ответьте на следующие вопросы:  Правильно ли выбраны школы?  Устроит ли меня предложение из любой,  даже последней в моем списке, программы?  Отвечает ли мой выбор моим учебным потребностям и интересам?   Предлагаются  ли  в  этих  школах  привлекательные  для  меня  внепрограммные  занятия,  клубы  и  спортивные  Каковы мои шансы на зачисление в эти программы?  Каков порядок зачисления в программы моего выбора? Имею ли я право на поступление? Вхожу ли я в группу  приоритетного зачисления?  Каковы  методы  отбора  в  выбранных  мной  программах?  Прохожу  ли  я  в  программу  по  установленными  Сколько заявлений было подано в прошлом году? Сколько мест запланировано на этот год?  Включает ли мой выбор разные программы (в т. ч. с различными методами отбора)?   Устраивают ли меня транспортные условия?    Как  добираться  до  выбранных  мной  школ?  Сколько  времени  будет  уходить  на  дорогу  и  какие  линии  метро/автобусов мне потребуются?   Когда начинаются занятия в каждой из интересующих меня программ? Успею ли я ежедневно приходить в школу  Есть ли у меня до или послешкольные обязанности, которые могут осложнить поездку туда и обратно?  Правильно ли я заполнил заявление?  Заполняя  заявление,  убедитесь,  что  код  программы  указан  правильно!  (После  сдачи  заявления  никакие  изменения невозможны.)  Проверьте, подписано ли заявление вами и родителем/опекуном?   Учащиеся  9  класса:  9классники,  уже  прошедшие  процесс  приема  в  8  классе,  но  решившие  подать  заявление и перейти в 10 класс в другую школу, имеют право на повторное участие в процессе приема.  На них распространяются все правила и сроки, предусмотренные для 8классников.   9классники, могут подавать заявления только в программы, объявившие о наличии мест в 10 классе.  Напоминаем:  не  все  программы  располагают  такими  местами.  Их  количество  указано  в  таблице,  включенной в описание программы на школьной странице. Кандидатыдевятиклассники, получившие  предложение из другой школы, могут либо принять его, либо остаться в своей школе.  Учащиеся  частных  и  приходских  школ:  Проживающие  в  г.  НьюЙорке  8  и  9классники  частных  и  приходских  школ    имеют  право  на  поступление  в  муниципальные    средние  школы. Они  участвуют  в  процессе  приема  на  общих  основаниях,  т.  е.  подают  заявления  с  указанием  интересующих  их  программ  и  получают  уведомления  через  свою  школу.  Сроки  и  правила  приема  едины  для  всех  учащихся.   Если вы учитесь в частной или приходской школе и намерены перейти в муниципальную школу, установите  контакт  со  своим  школьным  консультантом,  чтобы  правильно  заполнить  заявление  и  представить  все  необходимые  документы,  в  т.  ч.  табель  и  результаты  стандартизированных  экзаменов  по  чтению  и  математике  за  предшествующий  год,  данные  о  посещаемости  и  пр.  Подав    документы,  обязательно  получите  получите  справкуподтверждение  из  своей  школы.  Проверьте  правильность  информации  в  справке.  Бланки заявлений, направления и результаты зачисления вы будете получать через свою школу. На все  предложения  о  зачислении  отвечайте  через  свою  школу  с  соблюдением  установленных  сроков.  За  дополнительной информацией обращайтесь в Департамент образования по тел. 7189352399.  Новые  учащиеся:  Если  вы  недавно  переехали  в  г.  НьюЙорк  или  были  переведены  в  другую  школу,  обратитесь  к  своему  школьному  консультанту,  чтобы  собрать  все  необходимые  документы  (табель  и  результаты стандартизированных экзаменов по чтению и математике за предшествующий год, данные  о посещаемости и пр.) и подать заявление в среднюю школу с перечнем интересующих вас программ.   Учащимся, зачисленным в городскую школу по окончании срока подачи заявлений, требуется обсудить  со школьным консультантом возможности своего участия в процессе приема в средние школы.  4. Предложение о зачислении Результаты  первого  тура  приемного  процесса,  в  т.  ч.  балл  на  приемном  экзамене  в  специализированные  средние  школы  (SHSAT)  и  итоги  творческого  конкурса  в  школе  LaGuardia,  будут  отосланы  в  вашу  школу  в  марте  2014  г.  Большинство  учащихся  получат  предложение  о  зачислении  в  одну  программу,  указанную  в заявлении.  Если вы  удовлетворены полученным по  окончании  первого  тура предложением, значит, с сентября вы будете учиться в зачислившей вас школе.   Специализированные  средние  школы:  Если  вы  поступали  в  специализированные  средние  школы,  не  исключено  получение  дополнительного  предложения  о  зачислении;  дополнительная  информация  о  приеме в специализированные средние школы помещена на с. 7.  Тур 2: Если вы не получили предложение в первом туре, недавно приехали в г. НьюЙорк и в первом  туре не участвовали, вы автоматически получаете допуск ко второму туру процесса приема.   Ко  второму  туру  допускаются  все  8  и  9классники,  включая  учащихся,  неудовлетворенных  предложением,  полученным  в  первом  туре.  Заявления  на  участие  во  втором  туре  принимаются  до  весны 2014 г. и могут включать до 12 программ, расположенных в приоритетном порядке. Второй тур –  это возможность подачи заявление только в новые небольшие школы, открывающиеся в сентябре 2014  г., и в программы, где остались свободные места.  Окончательное предложение о зачислении Как и в первом туре, с учетом методов отбора, критериев  приема и наличия мест, вы получите предложение из первой по списку школы, готовой вас принять. В  случае получения предложения о зачислении и в первом, и во втором туре, предложение первого тура  аннулируется и возможности выбора у вас не будет. По окончании второго тура все учащиеся получат  предложения из средней школы.  Вопросы?

Обращайтесь к школьному консультанту и непосредственно в Департамент образования   по тел. 7189352399 и на сайте www.nyc.gov/schools/ChoicesEnrollment/High.

Порядок зачисления Порядок  зачисления  –  это  очередность  рассмотрения  кандидатов  при  зачислении  в  школу.  В  первую  очередь  зачислятся  учащиеся  из  первой  приоритетной  группы,  затем  из  второй  и  т.  д.,  вплоть  до  заполнения  всех  имеющихся  в  школе  мест.  Чем  выше  приоритетная  группа,  тем  больше  шансов  на  поступление.   В  отдельных  случаях  все  места  могут  быть  распределены  еще  до  рассмотрения  кандидатов  из  приоритетных  категорий  более  низкого  уровня;  шансы  таких  претендентов  зависят  от  количества  поступающих в данном учебном году.  Раздел  «Порядок  зачисления»  заслуживает  особого  внимания,  т.к.  в  школах  с  несколькими  программами каждая из них может иметь свои приоритеты.   Ознакомьтесь  с  типами  приоритетных  групп.  Здесь  указаны  различные  категории  учащихся,  пользующихся при зачислении приоритетными правами.    8классники данной школы: Предпочтение 8классникам данной школы, подавшим заявление  в  9  класс.  Продолжающие  учебу  кандидаты  зачисляются  в  9  класс  независимо  от  метода  отбора и количества свободных мест.   Промежуточная  школа,  приписанная  к  данной  средней  школе:  Предпочтение  учащимся  определенных промежуточных школ.   Географический приоритет: Предпочтение жителям определенного школьного округа, района  Ограниченный  прием  без  конкурсного  отбора:  Предпочтение  кандидатам,  посетившим  ориентационное  собрание,  день  открытых  дверей  или  школьный  стенд  на  ярмарке  средних  Для носителей языка: Предпочтение кандидатам с учетом статуса ELL и родного языка.   Школы с раздельным обучением: Мужские и женские школы, зачисляющие учащихся одного  Зонированный приоритет: Предпочтение – или в ряде случаев  гарантия – зачисления жителей  зонированного  района  (см.  с.  5)  Информацию  о  наличии  в  вашем  районе  зонированной  средней  школы  можно  получить  на  вебсайте  Департамента  образования:  www.nyc.gov/schools/SchoolSearch,  напечатав  домашний  адрес  в  поисковом  окне  «School  Пример: Как работают приоритеты Давайте  рассмотрим  на  следующем  примере,  каким  образом  приоритетные  права  повышают  шансы на поступление.  Майкл  и  Эмили  хотят  поступить  в  Shermer  School,  школу  с  классами  612  в  Бронксе.  В  своих  заявлениях оба они поместили эту школу  под номером 1.  В Shermer School действует следующий порядок зачисления:  2. Учащиеся и жители Бронкса, посетившие информационное собрание  3. Жители г. НьюЙорка, посетившие информационное собрание  Майкл  является  8классником  этой  школы  и  живет  в  Бронксе,  однако  он  не  забыл  сходить  на  информационное  собрание.  Эмили  была  на  собрании,  но  она  живет  в  Квинсе  и  в  8  классе  не  училась в Shermer School.  С  учетом  порядка  приоритетов  шансов  на  поступлении  у  Майкла  больше,  чем  у  Эмили.  И  хотя  Эмили  была, а  Майкл  не  был  на  информационном  собрании,  она входит  в третью  приоритетную  группу, поэтому все подавшие заявления 8классники  этой школы и жители Бронкса, посетившие  информационное собрание, будут зачислены раньше ее.

   Методы отбора Методы  отбора  –  это  процедуры,  используемые  школами  при  рассмотрении  заявлений  учащихся.  Ниже  помещено  описание  девяти  методов  отбора;  за  дополнительной  информацией  о  приеме  в  интересующие вас программы обращайтесь непосредственно в школы.  Творческий конкурс*  Метод отбора в художественные программы, предусматривающий демонстрацию и оценку творческих  способностей  кандидатов  в  исполнительских/визуальных  искусствах.  Требования  к  творческому  конкурсу,  даты  и  время  указаны  на  школьных  страницах.  При  приеме  в  ряд  программ  с  творческим  конкурсом учитывается также посещаемость и успеваемость в предшествующем учебном году.   Отбор на основании статистического распределения (Ed. Opt.)  Цель  применения  этого  метода  –  привлечение  широкого  и  разнообразного  контингента  учащихся.  Зачисление  производится  на  основании  результатов  стандартизированного  экзамена  по  английской  словесности (ELA) за предшествующий год по следующей модели:  16%  с высоким, 68% со средним и  16%  с  низким  уровнем  чтения.  Из  общего  числа  кандидатов  Ed.  Opt.  50  %  учащихся  отбираются  сотрудниками  школ,  прием  остальных  50  %  осуществляется  методом  случайного  отбора.  Если  по  результатам экзамена ELA за предыдущий год вы вошли в высшие 2% и в заявлении указали Ed. Opt.  в качестве первого выбора, место в программе вам гарантировано.   Ограниченный прием без конкурсного отбора  Преимущество  предоставляется  учащимся,  продемонстрировавшим  интерес  к  программе  и  посетившим  ориентационное собрание, день открытых дверей или школьный стенд на ярмарке средних школ. Чтобы  воспользоваться этим преимуществом, не забудьте расписаться в журнале посетителей.  Конкурсный отбор*  Конкурсный  отбор  предусматривает  ранжирование  кандидатов  с  учетом  следующих  критериев:  успеваемость в предшествующем году, результаты стандартизированных экзаменов по ELA и математике и  посещаемость  и  пунктуальность.    Кроме  того,  школы  могут  предъявлять  к  своим  кандидатам  и  другие  требования  (собеседование,  эссе).    Внимательно  ознакомьтесь  с  критериями  отбора  в  каждую  интересующую вас программу.  Для носителей языка  Программы  рассчитаны  на  школьников  с  минимальным  уровнем  владения  английским  языком.  При  прием учитывается уровень владения английским языком и в ряде случаев родной язык  учащегося.   Экзамен  Приемный  экзамен  SHSAT  предусмотрен  только  для  поступления  в  специализированные  средние  школы. Дополнительная информация в Справочнике специализированных средних школ и на с. 7.  Без конкурсного отбора  Зачисление методом случайного отбора  Зонированная  В зонированные программы зачисляются учащиеся, проживающие в прикрепленном к школе районе.  Информацию о наличии в вашем районе зонированной средней школы можно получить на вебсайте  Департамента  образования:  www.nyc.gov/schools/SchoolSearch,  напечатав  домашний  адрес  в  поисковом окне «School Search», или по тел. 311. Существует два типа зонированных программ:   Зонированный  приоритет:  Преимуществом  пользуются  подавшие  заявления  кандидаты,  проживающие  в  районе  школы.  Зачисление  в  такую  программу  даже  жителей  зонированного  района зависит от наличия свободных мест.   Зонированная  гарантия:  Зачисление  гарантируется  подавшим  заявления  кандидатам,  проживающим  в  районе  школы.  Зачисление  гарантировано  школьникам,  не  получившим  предложения ни от одной из программ, указанных в их заявлениях выше зонированной.
   * Обратите внимание!   Школы могут модифицировать критерии приема с учетом общего количества кандидатов.   Если  количество  мест  превышает  количество  кандидатов,  отобранных  на  основании  опубликованных  критериев,  или  если  школьное  ранжирование  кандидатов  не  обеспечило  заполнения  всех  мест,  Отдел  по  набору    может  направить  претендентам  дополнительные  предложения  с  учетом  показателей  успеваемости  и  других  адекватных  для  программы  Insert Annotated Sample School Page Here Типы средних школ Специализированные средние школы  Специализированные  школы  предлагают,  помимо  общеобразовательной,  специализированную  профильную    программу  и  их  приемный  процесс  отличается  от  представленного  в  данном  справочнике. Для поступления в восемь из девяти специализированных средних школ требуется сдача  приемного  экзамена  SHSAT;    для  поступления  во  Fiorello  H.  LaGuardia  High  School  of  Music  &  Art    –   участие в творческом конкурсе.   Не забудьте получить у школьного консультанта экземпляр Справочника специализированных средних  школ, содержащего детальную информацию о девяти таких школах с объяснением процесса приема.  Если  вы  собираетесь  поступать  в  эти  школы,  в  сентябре  2013  г.  сообщите  своему  школьному  консультанту  о  намерении  сдавать  экзамен  SHSAT  или  участвовать  в  творческом  конкурсе.  Он  зарегистрирует вас и выдаст направление на экзамен/конкурс в указанием даты, времени и места их  проведения.  Не  вносите  специализированные  школы  в  число  12  школ,  указанных  в  вашем  заявлении.  Специализированные школы имеют отдельный процесс приема. Учащиеся, подававшие заявления как  в специализированные, так и в обычные школы, могут получить два предложения о зачислении.   В  справочнике  в  правом  верхнем  углу  страниц  этих  школ  имеется  индикатор  «Специализированная  средняя школа». Кроме того, в перечне школ на с. 563567 они отмечены символом.  Интернациональные школы  Интернациональные  школы  рассчитаны  на  недавних  иммигрантов  и  обеспечивают  им  высококачественное образование. В этих школах действуют дополнительные требования к кандидатам  в отношении родного языка, уровня владения английским языком и срока проживания в США.  Если вы  заинтересованы в поступлении в интернациональную школу, внимательно ознакомьтесь с разделами  «Порядок зачисления» и «Критерии отбора». Если английский – ваш родной язык или вы свободно им  владеете, не подавайте заявление в интернациональные школы.  В  справочнике  в  правом  верхнем  углу  страниц  этих  школ  имеется  индикатор    Интернациональная  школа. Кроме того, в перечне школ на с. 563567 они отмечены символом.  Профессиональнотехнические школы (CTE)  В  программах  CTE  изучение  общеобразовательных  дисциплин  сочетается  с  приобретением  профессиональных  навыков  по  различным  специальностям.    Молодые  люди  могут  окончить  школу  с  аттестатом  Риджентс  продвинутого  уровня  и  одновременно  получить  профессиональную  сертификацию,  что  позволит  им  поступить  в  колледж,  продолжить  профессиональное  образование  и/или устроиться на работу.  Программы  CTE  разнятся  по  отраслям,  однако  их  объединяют  следующие  характеристики:  высокие  требования  к  окончанию  школы,  сочетание  в  учебной  программе  традиционных  академических  дисциплин и профессиональных курсов и практический опыт. Программы СТЕ завершаются итоговым  экзаменом  по  специальности  и  открывают  путь  к  трудоустройству  и/или  продолжению  образования.  Школьные уроки дополняются стажировками, программами наставничества, наблюдением за работой  профессионалов  и  другими  возможностями  приобретения  профессионального  опыта.  Учащимся,  заинтересованным в получении сертификации СТЕ, предлагается следующий выбор:  Школы СТЕ: В справочнике в правом верхнем углу страниц этих школ имеется индикатор Школа CTE.  Кроме того, в перечне школ на с. 563567 они отмечены символом .   Программы СТЕ: Во многих школах действуют программы СТЕ. Информация о них включена в раздел  «Курсы и программы».  Элективы СТЕ: Программы школ могут включать элективы СТЕ. Приступив к учебе в школе, обратитесь  за информацией к школьному консультанту.     Полный  список  программ  CTE  имеется на  сайте  www.nyc.gov/schools/ChoicesEnrollment/CTE;  выяснить  наличие таких программ можно также непосредственно в школе.  Другие типы средних школ Помимо  описанных  выше  школ,  в  г.
  НьюЙорке  существует  еще  ряд  программ,  нацеленных  на  удовлетворение  потребностей  и  интересов  многообразного  контингента  учащихся.  Эти  программы  имеют отдельный процесс приема.   Ниже следует информация о поступлении в эти школы:  Чартерные школы  Чартерные  школы  –  это  независимые  муниципальные  школы,  учреждаемые  некоммерческими  попечительскими  советами  и  работающие  по  контракту  (хартии)  сроком  до  пяти  лет.    Многие  из  них  предлагают свой, нестандартный стиль обучения, в т. ч. с удлиненным учебным днем или годом и/или  профильными  программами.  Их  тематика  обширна  и  разнообразна:  от  преподавания  иностранного  языка до специализации по искусству или науке. В чартерные школы принимаются учащиеся с правом  на поступление в обычные муниципальные школы.   За информацией о прием обращайтесь непосредственно в интересующие вас чартерные школы.   Список чартерных школ помещен в Приложении на сс. 555556.    За  дополнительной  информацией  о  чартерных  школах  обращайтесь  на  вебсайт  www.nyc.gov/schools/charters или по тел.   2123745419. За информацией об интересующих вас чартерных школах обращайтесь непосредственно  в школы.    Переходные школы, районные молодежные центры (YABC) и программы GED.  Учащимся  от  15  до  21  года,  не  добравшим  кредитов  или  бросившим  школу,  предлагаются  дополнительные  возможности  завершения  среднего  образования.  Дополнительная  информация  о  получении аттестата о среднем образовании в переходной школе или районном молодежном центре  или  об  аттестате  GED  имеется  в    справочнике  Альтернативные  пути  завершения  среднего  образования на сайте: www.goingforme.org. Информацию можно также получить по тел.  2123746025.  Городская отчетность Департаментом  образования  разработана  система  отчетности  школ  за  достижения  учащихся.  В  Справочнике приведены выборочные сведения из таких отчетов. Информация на школьной странице  разъясняется  ниже;  с  вопросами  обращайтесь  к  своему  координатору  по  работе  с  родителями  или  на  сайт: www.nyc.gov/schools/accountability.  Показатели работы  Отчет о качестве (2009): Well Developed (отлично)   Отчет о прогрессе: общая оценка  Отчет  о  прогрессе  (NYC  School  Progress  Report)  содержит  информацию  о  достижениях  и  упущениях  в  работе школы, исходя из прогресса, достигнутого учениками за прошедший год. Общая оценка от А до  F  в  отчете  о  прогрессе  складывается  из  следующих  компонентов:  прогресс  учащихся,  успеваемость  учащихся, школьная среда и готовность к колледжу и карьере.  Отчет  позволяет  сравнивать  школы,  выявлять  их  успехи  и  упущения  и  определять  пути  улучшения.  Каждая  школа  также  получает  «Краткую  аннотацию  отчета  о  прогрессе»,  содержащую  показатели  по  категориям,  ответы  на  наиболее  типичные  вопросы  и  информацию  о  ресурсах  дополнительной  информации.   Общая  буквенная  оценка  в  отчете  о  прогрессе  складывается  из  оценок    работы  школы  по  четырем  категориям, также включенным в справочник этого года и описанным ниже.    Отчет о прогрессе: оценки по категориям Оценки по категориям помогут вам получить более детальное  представление о работе школы. В отдельных случаях в общей оценке учитывается также показатель по  категории  «Преодоление  разрыва  в  достижениях»,  однако  этот  показатель  не  включен  в  настоящий  справочник.   Прогресс учащихся  – показатель способности школы   подготовить учащихся к ее окончанию. Оценка  выводится  на  основании  набранных  учащимися  кредитов  и  сданных  экзаменов  Риджентс.  При  этом  учитывается  исключительно  достижения,  продемонстрированные  в  период  учебы  в  школе,  а  не  способности учащихся на момент зачисления.   Успеваемость  учащихся    –  показатель  процента  учащихся,  окончивших  школу  в течение  четырех  или  шести  лет.  В  оценке  особо  учитываются  аттестаты  продвинутого  уровня  и  сертификации,  свидетельствующие  о  повышенной  готовности  к  колледжу  и  трудоустройству  (Риджентс,  Риджентс  продвинутого уровня, Риджентс с отличием и Риджентс продвинутого уровня с отличием).  Учебная  среда  –  показатель  совокупности  созданных  в  школе  условий  для  учебы.  В  оценке  учитываются  посещаемость  учащихся  и  результаты  ежегодного  общегородского  анкетирования  родителей, учителей и учащихся классов 612, нацеленного на получение всесторонней информации о  школах. Анкета содержит вопросы об академических требованиях, о степени вовлечения родителей в  обучение ребенка и о школьной безопасности.  Готовность  к  колледжу  и  карьере  –  показатель  способности  школы  подготовить  учащихся  к  учебе  в  колледже,  программе  профессионального  обучения  и/или  к  трудоустройству.  Школы,  демонстрирующие адекватную подготовку учащихся по чтению,  письму и математике, получают более  высокие  оценки.  Дополнительные  баллы  выставляются  школам  за  учащихся,  успешно  завершивших  сложные  курсы  и  экзамены,  и  за  выпускников,  поступивших  в  колледжи  и  другие  программы  послешкольного обучения.   Процент выпускников  Процент  выпускников  –  процент  9классников,  получивших  аттестат  по  окончании  четвертого  года  обучения  в  средней  школе.    Так,  при  вычислении  процента  выпускников  20112012  уч.  г.  за  основу  принимается количество учащихся, принятых в 9 класс в 20082009 уч. г.  Здесь  не  учтены  выпускники,  получившие  аттестат  IEP  (специального  образования)  или  GED,  однако  включены учащиеся, окончившие школу летом (в августе). Этот показатель учитывается при выведении  школе общей оценки в отчете о прогрессе.  Процент послешкольной занятости  Процент  послешкольной  занятости  в  отчете  о  прогрессе  –  20112012  (2012  в  этом  справочнике)  –  это  процент  учащихся,  принятых  в  9  класс  в  20072008  уч.  г.,  через  четыре  года  окончивших  школу  и  зачисленных  в  2  или  4годичные  колледжи  и  профессиональнотехнические  программы  или  приступивших к деятельности в общественном секторе (служба в армии, City Year, AmeriCorps) к концу  2011 г.   В  отчете  о  прогрессе  –  20102011    (2011  в  этом  справочнике)  этот  показатель  назывался  «Процент  поступивших в колледж» и обозначал процент учащихся, принятых в 9 класс в 20062007 уч. г., через  четыре года окончивших школу и зачисленных в колледж к концу 2010 г.  Отчет о качестве  Отчет  содержит  всестороннюю  и  подробную  информацию  о  школьной  системе  поддержки  достижений  учащихся. Опытные  педагоги  организуют  в  школах  23дневные  проверки:  посещают  уроки,  проводят  встречи  с  руководством,  учителями,  учащимися  и  родителями,  а  затем  составляют  детальный  отчет.  Целью  этой  процедуры  является  выход  за  рамки  статистических  показателей  и  оценка  усилий  школы  по  совершенствованию  учебного  процесса:  отношения  между  учителями  и  учащимися, эффективность учебного плана.  Детальный отчет публикуется онлайн и дает ясное представление о достижениях и упущениях в работе  школы.  По итогам проверки школе выставляется одна из следующих оценок:   Outstanding (только в 20072008 уч. г.)  Well Developed (отлично)  Proficient (хорошо)  Developing (Удовлетворительно)  Underdeveloped  with  Proficient  Features  (Неудовлетворительная  с  позитивными  элементами)  (только в 20092010 уч.г.)  Underdeveloped (Неудовлетворительно)  Эта оценка находится непосредственно под таблицей показателей работы школы (см. образец на с. 9).   Оценка отражает качество работы школы на год проведения в ней последней проверки.   Отчетность штата Нью-Йорк Департамент  образования  штата  НьюЙорк  (NYSED)  устанавливает  статус  школ  на  основании  предусмотренных им критериев. Дополнительная информация об отчетности штата помещена на сайте  NYSED www.p12.nysed.gov/accountability.    Услуги специального образования Каждая средняя школа, осуществляющая прием учащихся, обязана принимать и предоставлять услуги  учащимся  с  ограниченными  возможностями.  Такие  учащиеся  имеют  право  подавать  заявление  в  любые программы, указанные в Справочнике. К ним  предъявляются те же требования, сто и ко всем  остальным кандидатам. Они могут сдавать приемный экзамен в специализированные школы (SHSAT) и  участвовать  в  творческих  конкурсах.  При  необходимости  на  экзамене  SHSAT,  школьных  отборочных  тестированиях и на творческих конкурсах им предоставляется адаптация.  В  случае  зачисления  школа  обеспечит  учащемуся  индивидуальную  учебную  программу    (IEP).    На  заседании школьной группы IEP (с участием родителей) индивидуальная учебная программа ребенка  будет проанализирована для гарантии удовлетворения его потребностей. В ряде случаев от школьной  группы IEP может требоваться ее доработка. Учащиеся классов с совместным преподаванием (ICT) или  специальных  классов  не  обязательно    занимаются  по  полной  программе  своего  потока.  Им  предоставляются  индивидуализированные  услуги  в  соответствии  с  IEP  в  необходимом  сочетании  и  в  течение полного или неполного дня.   Для участия в общем приемном процессе. ученикам школ округа 75, намеренным перейти в обычные  средние  школы,  следует  обратиться  за  содействием  в  свою  школу  округа  75.
  Школьникам  с  IEP,  нуждающимся в обучении в программе округа 75,  уведомление о зачислении в среднюю школу будет  выслано отделом по приему округа 75 в маеиюне.  Дополнительная информация на вебсайте:www.nyc.gov/schools/Academics/SpecialEducation.  Доступность помещений Доступность  помещений  –  степень  доступности  школьных  помещений  для  учащихся  с  ограниченной  подвижностью. В справочнике выделены три уровня доступности:  Функциональная доступность  Школьнику  на  инвалидной  коляске  обеспечен  беспрепятственный  вход  в  здание  и  доступ  к  надлежащим программам и услугам.  Частичная   Выше первого этажа функционально доступны отдельные, но не все надлежащие помещения и услуги.  Отсутствует   Школа не имеет ни одного из указанных выше уровней доступности.   Федеральное законодательство предусматривает обеспечение доступа ко всему комплексу программ.  Термин «программа» в данном контексте означает учебную программу, вид деятельности или услугу.  Это  положение  является  кратким  изложением  применимых  законов  и  не  создает  никаких  дополнительных  юридических  прав  или  обязательств.  Детализированная  информация  –  Раздел  II  Закона об американцах с инвалидностью и статья 504 Закона о реабилитации 1973 г.  Прежде  чем указать  школу  в  своем заявлении  о  поступлении,  выясните  непосредственно  в  школе  ее  возможности по удовлетворению ваших потребностей.   Дополнительная  информация  о  доступности  школьных  помещений  имеется  в    «Перечне  доступных  школ»:www.nyc.gov/schools/Academics/SpecialEducation/TellMeMore/ImportantDocuments.

Школьники, овладевающие английским языком Школьникам  категории  ELL  предлагается  широкий  выбор  языковых  программ  и  услуг,  необходимых  для успешной учебы в средней школе   В городских муниципальных школах действуют три модели программ для ELL.  Английский  как  второй  язык    (ESL):  В  программах  ESL  преподавание  ведется  на  английском  языке  с  оказанием  стратегически  важной  поддержки  на  родном  языке.  В  различных  школах  могут  предлагаться  различные  программы  ESL  –  отдельные  курсы  обучения  английскому  языку  или  предметные курсы с применением методик  ESL.  Переходное  двуязычное  обучение  (TBE):  Программы  TBE  нацелены  на  помощь  учащимся  при  переходе  к  обучению  на  английском  языке.  Они    предусматривает  преподавание  словесности  и  основных учебных предметов на родном языке учащегося и на английском языке, По мере овладения  учащимися  английским  языком  обучению  на  нем  отводится  все  большее  время,  тогда  как  время  преподавания на родном языке сокращается.   Билингвальные  программы  (DL):  В  билингвальных  программах  преподаванию  на  английском  и  родном языке отводится равное время с целью обеспечить всем учащимся свободное владение двумя  языками.  Они  рассчитаны  на  школьников,  нуждающихся  в  освоении  английского  языка,  и  англоговорящих  детей,  заинтересованных  в  изучении  иностранного  языка .  Служа  друг  для  друга  «лингвистическими образцами», обе группы в процессе взаимодействия совершенствуют свои знания.   Информация о программах для ELL   На школьных страницах указаны программы для ELL, действующие в школе в настоящее время.   На  ориентационном  собрании  все  средние  школы  должны  выдать  родителям  ELL  Анкету  и  форму  выбора  программы  (ELL  Parent  Survey  and  Program  Selection  Form).  Если  вы  ее  не  получили,  обратитесь в школу. Используйте ее для указания предпочтительной для вас программы ELL, даже если  в  настоящее  время  онв  в  школе  не  предлагается.  Наличие  на  данном  учебном  уровне  не  менее  20  учащихся,  говорящих  на  одном  языке,  является  основанием  для  открытия  в  школе  переходной  двуязычной  или    билингвальной  программы.  Родители  определяют,  какие  именно  программы  ELL  будут действовать в их школе.   За  последней  информацией  о  программах  для  ELL  обращайтесь  непосредственно  в  школы.  Дополнительная информация об услугах для ELL по тел. 2123746072 и на вебсайте  Отдела по работе с   ELL: www.nyc.gov/schools/Academics/ELL.  Приведенная в Справочнике информация верна на момент публикации. В дальнейшем возможны  изменения.  За  последней  информацией  об  академических  программах,  внепрограммной    деятельности и пр. обращайтесь непосредственно в школы.  За помощью при заполнении заявления и за дополнительной информацией о приемном процессе  обращайтесь  к  своему  школьному  консультанту,  а  также  в  Департамент  образования  по тел. 7189352399 или адресу: www.nyc.gov/schools/ChoicesEnrollment/High.  

 

Похожие работы:

«Казанский государственный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского ВЫСТАВКА НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ с 5 по 12 марта 2009 года Казань 2009 1 Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы Руслан. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное библиографическое описание изданий, инвентарный номер). Электронная версия отражена на сервере Научной библиотеки по адресу: http://www.lsl.ksu.ru/...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 26 сентября по 1 октября 2013 года Казань 2013 1 Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС Руслан. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге 2 Содержание Общественные науки (в целом). Философия История....»

«Казанский государственный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского ВЫСТАВКА НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ с 1 по 7 февраля 2009 года Казань 2009 1 Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы Руслан. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное библиографическое описание изданий, инвентарный номер). Электронная версия отражена на сервере Научной библиотеки по адресу:...»

«Программы вступительных испытаний. РУССКИЙ ЯЗЫК. УТВЕРЖДЕНО Решением Приемной комиссии КФ МЭСИ (Протокол №1 от 31 января 2011 г.) ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МЭСИ Все вступительные испытания в МЭСИ при приеме на первый курс (кроме испытаний по специальности при приеме в магистратуру) проводятся на основе примерных программ, разработанных Минобразованием России (письмо 18 февраля 2000 г. N 14-51-129ин/12) 1. РУССКИЙ ЯЗЫК Общие сведения о языке Современный русский литературный язык как...»

«Author manuscript, published in                    -2011 / African Collection-2011,         . . (Ed.) (2012) 163-178 В.Ф.Выдрин Нко, образование на языках манден и пан-мандингское языковое единство1 1.0. За более чем полувека после обретения независимости странами Западной Африки, в которых живт основная часть населения, говорящего на языках манден, сменилось несколько стадий отношения к использованию африканских языков в образовании. halshs-00866730, version 1 - 27 Sep Рассмотрим кратко...»

«В. Ф. Выдрин Предглагольные наречия в бамана1 Было бы преувеличением говорить, что адвербиальная проблематика относится к числу центральных в кругу научных интересов Константина Игоревича Позднякова. Поверхностный halshs-00866708, version 1 наблюдатель может даже сделать вывод, что она вообще лежит вне этого круга – и действительно, в списке публикаций юбиляра работ о наречиях не обнаруживается. Однако тот, кто знает, с каким неподдельным интересом относится К. И. Поздняков ко всем...»

«К. В. Бабаев Институт востоковедения РАН Реконструкция личных местоимений в убангийских языках Настоящая работа продолжает серию публикаций по сравнительному анализу личных местоимений и личных показателей в языках нигеро-конголезской макросемьи. В статье исследуются личные показатели языков убанги (Центральная Африка), проводится ступенчатая реконструкция праязыковой парадигмы местоимений. Ключевые слова: личные местоимения, убангийские языки, нигеро-конголезские языки, языки Африки. Семья...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 9 по 21 октября 2013 года Казань 2013 1 Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС Руслан. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге 2 Содержание Социология. Экономика. Экономические науки. Государство и...»

«УДК 373.167.1:159.9 ББК 88.37я73 Б44 Библиотека студента Г л а в н ы й р е д а к т о р Д.И. Фельдштейн З а м е с т и т е л ь г л а в н о г о р е д а к т о р а С.К. Бондырева Члены редакционной коллегии: А.А. Бодалев, Г.А. Бардовский, В.П. Борисенков, С.В. Дармодехин, А.А. Деркач, Ю.И. Дик, А. И. Донцов, И.В. Дубровина, Л.П. Кезина, М.И. Кондаков, В.Г. Костомаров, О.Е. Кутафин, B.C. Леднев, В.И. Лубовский, Н.Н. Малафеев, Н.Д. Никандров, А.И. Подольский, В.А. Поляков, В.В. Рубцов, Э.В. Сайко,...»

«Кассиан Епископ Христос и первое христианское Поколение Епископ Кассиан (Безобразов) Христос и первое христианское поколение: Русский путь, Православный Свято-Тихоновский Богословский институт; 2006 ISBN 5-7429-0106-2, 5-85887-057-0 Аннотация Епископ Кассиан родился в Петербурге 29 февраля 1892 года, где окончил историческое отделение Университета при проф. Гревсе. Преподавал после Революции в Православном Богословском институте в Петрограде. В 1922 эмигрировал сначала в Белград, затем в Париж,...»

«Коммуникативное поведение Русское и китайское коммуникативное поведение 1 Воронеж 2002 2 Воронежский государственный университет Филологический факультет Межрегиональный Центр коммуникативных исследований Русское и китайское коммуникативное поведение 1 Выпуск Научное издание Воронеж 2002 3 Сборник подготовлен учеными кафедры общего языкознания и стилистики Воронежского университета, и сотрудниками межрегионального Центра коммуникативных исследований ВГУ. Сборник предназначен для специалистов в...»

«Приложение 3 С.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл С.1.1 Базовая часть С.1.1.1 Аннотация программы учебной дисциплины Иностранный язык Иностранный язык. (6 зачетных единиц) Формируемые компетенции: ОК-6. Цели освоения дисциплины являются комплексными и состоят в дальнейшем развитии коммуникативной компетентности, необходимой для использования иностранного языка как инструмента профессиональной коммуникации, в научно-исследовательской, познавательной деятельности и для межличностного...»

«ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ В МЭСИ Все вступительные испытания в МЭСИ при приеме на первый курс проводятся на основе примерных программ, разработанных Минобразованием России (письмо 18 февраля 2000 г. N 14-51-129ин/12) РУССКИЙ ЯЗЫК Общие сведения о языке Современный русский литературный язык как предмет научного изучения. Русский литературный язык - нормированная и обработанная форма общенародного языка. Русский язык как один из индоевропейских языков. Место русского языка в...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского ВЫСТАВКА НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ с 12 по 18 октября 2011 года Казань 2011 1 Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием программы Руслан. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. Записи включают полное библиографическое описание изданий, инвентарный номер). Электронная версия отражена на сервере Научной библиотеки по адресу:...»

«Казанский (Приволжский) федеральный университет Научная библиотека им. Н.И. Лобачевского Новые поступления книг в фонд НБ с 29 января по 12 февраля 2013 года Казань 2013 1 Записи сделаны в формате RUSMARC с использованием АБИС Руслан. Материал расположен в систематическом порядке по отраслям знания, внутри разделов – в алфавите авторов и заглавий. С обложкой, аннотацией и содержанием издания можно ознакомиться в электронном каталоге http://www.ksu.ru/zgate/cgi/zgate?Init+ksu.xml,simple.xsl+rus...»







 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.