WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«АННОТАЦИИ ПРИМЕРНЫХ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 38.03.04ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Профиль ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российская академия народного хозяйства и государственной службы

при Президенте Российской Федерации»

НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ

АННОТАЦИИ

ПРИМЕРНЫХ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

Профиль подготовки – Информационное обеспечение управления Нижний Новгород 2014 год

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОГО СЛУЖАЩЕГО»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.

Целями освоения учебной дисциплины «Акмеологические основы развития личности государственного служащего» являются:

• формирование у студентов представления о теоретических и прикладных аспектах акмеологии личности, внутренний условиях формирования профессионального мастерства.

• развитие психолого-акмеологической культуры будущего специалиста, определяющей саморегуляцию и саморазвитие в разных сферах самосознания будущего профессионала.

Задачи курса направлены на:

• освоение основных понятий акмеологии личности;

• осознание студентами своей индивидуальности, необходимости развития профессионально значимых личностных качеств;

• аналитическое восприятие основных методов и средств раскрытия творческого потенциала и развития профессионально значимых качеств;

• овладение методами саморазвития и совершенствования умений выполнения необходимых профессиональных действий;




• развитие активной жизненной позиции, способности к анализу процессов ее социализации и адаптации в условиях социальных перемен, особенностей самосознания личности современного общества;

• развитие рефлексивных умений, готовности к самоанализу, адекватной оценке и определению конструктивных методов саморазвития

class='zagtext'> МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

2.

Шифр дисциплины П.КПВ3.07б Дисциплина «Акмеологические основы развития личности государственного служащего» входит в раздел «Дисциплины и курсы по выбору студентов»

вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: психология, социальная психология, философия, безопасность жизнедеятельности, деловые коммуникации.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

производственная практика.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

- стремление работать на благо общества (ОК-1);

- знание требований профессиональной этики и готовность поступать в соответствии с этими требованиями (ОК-2);

- знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностное и общекультурное развитие (ОК-3);

- знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности (ОК-4);

- понимание содержания, смысла, основных целей, социальной значимости профессии государственного и муниципального управления (ОК-5);

- владение основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, способность к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

способность к эффективному деловому общению, (ОК-9);

- способность к работе в коллективе, исполнению свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);

- способность и готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);

способность к формированию, поддержанию и использованию конструктивных общефизических и социально-психологических ресурсов, необходимых для здорового образа жизни (ОК-17).

Профессиональные компетенции (ПК):

в организационно-управленческой деятельности:





- способность принимать решения в условиях неопределенности и рисков (ПК-4);

- способность использовать основы теории мотивации при решении управленческих задач (ПК-13);

в коммуникативной деятельности:

- умение общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30);

- способность к взаимодействиям в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-35):

в вспомогательно-технологической (исполнительской) деятельности:

- способность к адекватной оценке поставленных целей и результатов деятельности (ПК-48);

- владение методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов (ПК-49);

- способность оценивать свое место в технологии выполнения коллективных задач (ПК-50);

- умение эффективно взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-51).

В результате освоения дисциплины студент должен:

– понятийный акмеологический аппарат;

– основные акмеологические идеи в области самосовершенствования человека, его успешной социализации, адаптации и готовности к активной профессиональной деятельности;

– сущность процессов развития личности, социально-психологические условия и методы развития рефлексивной культуры и др. акмеологических свойств, методы повышения психологической культуры человека, достижения профессиональной зрелости.

– основные закономерности проявления природных способностей человека, психотехники и технологии раскрытия творческого потенциала,.

– психические механизмы саморегуляции эмоциональных состояний, познавательных процессов, состояний сознания (включая измененные состояния сознания), поведенческих характеристик;

– диагностировать и анализировать свои поведенческие характеристики, проявление разных состояний сознания, познавательных психических процессов;

– применить методы активизации познавательных процессов (внимания, памяти) в учебной и профессиональной деятельности;

– анализировать и применять экологически и гуманистически ориентированные способы поведения и взаимодействия в процессе общения и деятельности;

– применять методы саморегуляции психофизических и эмоциональных состояний, методы развития рефлексивных способностей и других акмеологических свойств в учебной, профессиональной и общественной деятельности.

– определять и планировать процесс саморазвития.

3) Владеть:

– методами саморегуляции психофизических состояний, – методами самопознания, коррекции поведенческих характеристик, познавательных процессов психофизических и эмоциональных состояний;

– способами составления акмеологической программы саморазвития.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (1 з.е. = 36 часов), 144 часа.

поведенческих характеристик госслужащего саморазвития Форма итогового контроля: отчет-программа саморазвития, зачет.

Авторы:.Е. Егорова, О.А. Костина

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются:

1. Формирование профессиональной культуры безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и компетенций для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

2. Подготовка бакалавра к грамотным и целесообразным действиям в чрезвычайных ситуациях и при ликвидации их последствий.

3. Получение знаний о нормативно-допустимых воздействиях негативных факторов на человека и среду обитания, изучение, классификация и систематизация сложных событий, процессов и явлений в области обеспечения безопасности и комфортных условий деятельности человека на всех стадиях его жизненного цикла.

4. Получение знаний и формирование умений цивилизованных и безопасных отношений с окружающей средой.

5. Выработка мер по устранению существующих опасностей.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» имеет следующие основные задачи:

приобретение понимания проблем устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека;

овладение приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижения антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества;

формирование:

- культуры безопасности, экологического сознания и риск-ориентированного мышления, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности человека;

культуры профессиональной безопасности, способностей для идентифицикации опасности и оценивания рисков в сфере своей профессиональной деятельности;

готовности применения профессиональных знаний для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности;

- мотивации и способностей для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности;

способностей к оценке вклада своей предметной области в решение экологических проблем и проблем безопасности;

способностей для аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Шифр дисциплины П.Б3.07 Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» обязательная дисциплина федеральных государственных стандартов всех направлений первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриата) и является базовой (обязательной) дисциплиной «Профессионального цикла».

Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение окружающей человека среды обитания, взаимодействия человека со средой обитания, взаимовлияние человека и среды обитания с точки зрения обеспечения безопасной жизни и деятельности, методов создания среды обитания допустимого качества.

Ядром содержательной части предметной области является круг опасностей, определяемых физическими полями (потоками энергии), потоками вещества и информации.

Объектами изучения в дисциплине являются биологические и технические системы как источники опасности, а именно: человек, коллективы людей, человеческое сообщество, природа, техника, техносфера и ее компоненты (среда производственная, городская, бытовая), среда обитания в целом как совокупность техносферы и социума, характеризующаяся набором физических, химических, биологических, информационных и социальных факторов, оказывающих влияния на условия жизни и здоровье человека.

Изучение объектов как источников опасности осуществляется в составе систем «человектехносфера», «техносфера-природа», «человек-природа». Изучение характеристик объектов осуществляется в сочетании «объект, как источник опасности - объект защиты».

Объектами защиты являются человек, компоненты природы и техносферы.

Центральным изучаемым понятием дисциплины является опасность - потенциальное свойство среды обитания, ее отдельных компонентов, проявляющееся в нанесении вреда объекту защиты, в качестве которого может выступать и сам источник опасности.

В предметной области изучаются основные виды и характеристики опасностей, условия их реализации, характер их проявления и влияния на объекты защиты, прежде всего, на человека и природу.

Вред - это утрата, повреждение или ухудшение состояния объекта защиты.

В дисциплине изучаются основные источники опасности, которые характеризуется набором факторов (вредных факторов), способных нанести вред, и степенью их опасности -риском и уровнем (количественным значением) вредных факторов при ее проявлении.

Риск рассматривается как вероятность проявления опасности с учетом возможных размеров вреда.

Изучаются следующие виды риска: индивидуальный, коллективный, социальный, экологический, профессиональный, производственный, мотивированный и немотивированный, приемлемый.

Другое центральное изучаемое понятие - безопасность. Безопасность объекта защиты и безопасность системы «человек-среда обитания» - это состояние объекта и системы, при котором риск не превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации - допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды. В дисциплине изучаются виды систем безопасности, методы и средства ее обеспечения. При изучении дисциплины рассматриваются:

- современное состояние и негативные факторы среды обитания;

- принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, рациональные условия деятельности;

- последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов, принципы их идентификации;

- средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости жизнедеятельности в техносфере;

- методы повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях;

- мероприятия по защите населения и персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях, в том числе и в условиях ведения военных действий, и ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;

- правовые, нормативные, организационные и экономические основы безопасности жизнедеятельности;

- методы контроля и управления условиями жизнедеятельности.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции: владение основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК -12) В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

- уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

- владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;

понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

прогресс и среда обитания современного человека, негативные факторы в системе «человек-среда обитания».

чрезвычайных ситуаций.

регулирование безопасности жизнедеятельности.

территорий от опасностей возникающих от военных действий или вследствие этих чрезвычайных ситуациях.

правила поведения граждан в заблаговременные мероприятия Итоговый контроль – зачет Автор – Тютерев В.Ф., к.в.н., доцент кафедры математики и системного анализа

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью (целями) освоения дисциплины «Введение в специальность» - подготовить специалиста, способного к самостоятельному решению практических проблем в управленческой деятельности, имеющего представление о субъектах и институтах государственного управления, их основных функциях, механизмах регулирования, особенностях и проблемах их развития, о роли государственного и муниципального управления и тенденциях их развития.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

Шифр дисциплины В1.09 Дисциплина «Введение в специальность» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: философия, экономическая теория, история, политология, социология.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: основы права, психология, история мировых цивилизаций, иностранный язык в профессиональной сфере, теория организации, государственное регулирование экономики, основы маркетинга, риторика.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ПК организационно–управленческая деятельность:

- стремление работать на благо общества (ОК-1);

- знание требований профессиональной этики (ОК-2);

- понимание содержания, смысла, основных целей и социальной значимости ГМУ (ОК 5);

- способность представлять результаты своей работы, находить компромиссные решения (Ок-7);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКспособность работать в коллективе (ОК – 10);

- готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию (ОК-13);

- умение критически оценивать информацию (ОК- 14);

Организационно–управленческая деятельность:

- знание основных этапов управленческой мысли (ПК-1);

- умение выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, принимать решения, оценивать его последствия (ПК-3);

- умение эффективно исполнять обязанность (ПК-6);

Информационно- методическая деятельность:

- умение обобщать и систематизировать информацию (ПК-17);

- знание и умением адаптировать лучшие зарубежные практики ГМУ к своей профессиональной деятельности ((ПК-21);

- способность осуществлять и анализировать межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-29);

- способность к взаимодействия в ходе служебной деятельности в соответствии с этическим требованиями к служебному поведению (ПК-35);

Проектная деятельность:

- готовность участвовать в реализации программ организационных изменений (ПК-41);

Вспомогательно-технологическая деятельность:

- умение осуществлять вспомогательное обеспечение исполнения основных функций органов власти всех уровней (ПК-45);

- умение эффективно взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-51) В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- причину, сущность, содержание и цель управления.

- возможности современных методов научного управления (объект, предмет, метод, подход);

- систему управления: субъекты, объекты, механизмы управления, характеристики внешней и внутренней среды;

- основные проблемы дисциплины, видеть ее связь с другими дисциплинами;

- структуру, состав ГМУ, уровни регулирования, их развитие в современных условиях;

- специфику подготовки государственных и муниципальных служащих.

- определять основные черты организации и деятельности системы государственного и муниципального управления в России;

- определять меру полномочности и ответственности субъекта управления (уровня управления).

Владеть:

- навыками поиска, сбора, систематизации и использования информации, практически использовать средства организационной и вычислительной техники;

- культурой мышления: в устной и письменной форме логично формулировать и излагать мысли, аргументировать и обосновывать свои выводы и решения.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (1 з.е. = 36 часов), часов.

Структура учебной дисциплины самоуправление и муниципальное управление Государственная и муниципальная управлении территориями Форма итогового контроля: зачет Автор: к.э.н., доцент, Анохин Е.В.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целевое содержание дисциплины заключается в том, чтобы:

— расширить и систематизировать знания о роли и месте государственного регулирования в современной национальной экономике;

— развить мышление, необходимое для практической деятельности в системах государственного и муниципального управления при принятии решений по вопросам регулирования отношений собственности, при проведении структурной, инвестиционной, промышленной, инновационной политики, институциональных преобразованиях, денежно – кредитной, бюджетно-финансовой политики, политики регулирования в основных отраслях экономики и социальной сферы.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООО ВПО

Учебная дисциплина «Государственное регулирование экономики» входит в профессиональный цикл Б.1, вариативную часть ГСЭ.В.1.

Государственное регулирование экономики опирается на знания, полученные студентами в курсе экономической теории, истории и политологии и др. дисциплинами.

В результате освоения дисциплины студент должен:

- знать теоретические концепции государственного регулирования национальной экономики, содержание основных направлений ГРЭ, методы и пути реализации каждого из направлений.

- уметь сформулировать собственную позицию.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

— владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

— способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса;

события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

— способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

— умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

— способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей (ПК-8);

— способность, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9).

4. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 ч).

Основные цели и задачи, методы государственного регулирования национальной экономики (ГРНЭ) национальной экономике государственного регулирования национальной преобразования собственности индикативное планирование долгосрочное регулирование регулирование регулирование государства регулирование материального производства и социальной технического процесса внешнеэкономической деятельности и развитием мирохозяйственных связей регулирование экономики регионов и муниципальных образований Итоговый контроль – экзамен.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ДЕЛОВЫЕ КОММУНИКАЦИИ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Деловые коммуникации» направлена на то, чтобы ознакомить студентов со спецификой делового общения в современном обществе, местом и значением деловых коммуникаций, подготовить их к адекватной оценке коммуникационного пространства, применению полученных знаний на практике.

Целями освоения учебной дисциплины являются:

1) Развитие навыков делового общения.

2) Повышение коммуникативной компетентности.

3) Стимулирование выработки навыков выступать перед публикой, эффективно решать конфликты, проводить переговоры.

4) Развитие гибкости в выборе оптимальной стратегии и тактики поведения в различных ситуациях для достижения целей органов государственной власти или местного самоуправления, персональных целей.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

П.Б3.13 Дисциплина «Деловые коммуникации» относится к базовой части профессионального цикла и связана с предыдущими дисциплинами содержанием, опирается на базовые категории и дидактические единицы этих дисциплин.

Для эффективного усвоения материала данного курса студенты должны владеть знаниями, полученными на предшествующих этапах обучения, при изучении следующих дисциплин:

- психология;

- риторика;

- основы маркетинг;

- этика государственной и муниципальной службы;

- социальная психология.

Для освоения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и готовности студента, приобретенные в результате освоения предшествующих дисциплин:

- особенности устной публичной речи;

- культура речи, грамотное письмо и говорение;

- психология личности, межличностные отношения, психология малых групп, межгрупповые отношения и взаимодействия;

- общая теория управления;

- разработка коммуникационной стратегии организации;

- формирование стратегических целей и стратегии предприятия;

- компьютерные технологии подготовки текстовых документов, обработки экономической информации на основе табличных процессоров, - основные этапы процесса маркетингового исследования, подбор вторичной информации, методы сбора первичной информации.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для следующих дисциплин и практик:

- связи с общественностью в органах власти;

- маркетинг территорий;

- современные выборные политические технологии;

- коммуникативная политика в регионе;

- производственная практика.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения учебной дисциплины должны быть сформированы следующие компетенции:

1) знание требований профессиональной этики и готовностью поступать в соответствии с этими требованиями; обладание нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладание гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-2);

2) умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

способность к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям; способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-9);

3) способность к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);

4) умение выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения (ПК-3);

5) оперирование информацией о ключевых вопросах и технологиях государственного регулирования для четкого и убедительного публичного изложения (ПК-22);

6) способность применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПКумение устанавливать и использовать информационные источники для учета потребностей заинтересованных сторон при планировании деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации (ПК-28);

8) способность анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-29);

9) умение общаться четко, сжато, убедительно, выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30);

10) умение находить основы для сотрудничества с другими органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, институтами гражданского общества, способность определять потребности в информации, получать информацию из большого числа источников, оперативно и точно интерпретировать информацию (ПК-31);

11) способность представлять интересы и официальную информацию органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, государственного или муниципального предприятия, учреждения при взаимодействии с иными органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, государственными и муниципальными организациями, предприятиями и учреждениями, политическими партиями, общественно-политическими и некоммерческими организациями, институтами гражданского общества, средствами массовой коммуникации, гражданами (ПК-32);

12) умение предупреждать и разрешать конфликтные ситуации при взаимодействии органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, институтов гражданского общества, средств массовой коммуникации (ПК-33);

13) способность к взаимодействиям в ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-35);

14) понимание основных закономерностей и владением базовыми технологиями формирования общественного мнения (ПК-36);

15) владение медиативными технологиями, умением организовывать, проводить и оценивать эффективность переговоров и примирительных процедур (ПК-37);

16) владение основными технологиями формирования и продвижения имиджа государственной и муниципальной службы (ПК-38);

В результате освоения дисциплины студент должен:

- специфику коммуникаций в деловой сфере;

- основные виды и формы деловых коммуникаций;

- особенности различных видов делового общения;

- правовые и этические основы деловых коммуникаций;

- подбирать необходимые методы и средства для осуществления делового общения;

- разрабатывать структуру деловой беседы, презентации, переговоров, публичного выступления как коммуникативного процесса;

- завоевывать и удерживать внимание целевой аудитории в процессе коммуникации;

- разрабатывать стратегию поведения в конфликтной ситуации;

- оценивать влияние выбранной психологической позиции на эффективность в общении.

- культурой диалога, письма в процессе осуществления деловых коммуникаций;

- приемами установления, поддержания деловых контактов;

- подходами к определению оптимального оптимальной стратегии и тактики поведения в различных деловых контактах для достижения поставленных целей;

- основными инструментами эффективной деловой коммуникации.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (1 з.е. = 36 часов), 180 часов.

Форма итогового контроля – экзамен.

Автор – к.ю.н., доцент В.Ю. Дудина.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью освоения учебной дисциплины является овладение студентами теоретической базой знаний о народонаселении, его структуре и демографических процессах.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- изучить ключевые проблемы демографии и закономерности развития народонаселения, - узнать основы теории народонаселения, существующие концепции в области демографической теории в объеме, необходимом для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности;

- получить знания об источниках демографической информации;

- самостоятельно находить и использовать различные источники демографической информации;

- ознакомиться с основами демографической политики, изучить ее региональные аспекты;

- показать место демографии в ряду других гуманитарных и социальных наук.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Шифр дисциплины. Дисциплина Демография (М.В2.05) входит в раздел Вариативной части (М.В2) Математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.).

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: социология, история, математика, Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: экономическая теория, государственное регулирование экономики, основы маркетинга, статистика.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины. Перед началом освоения дисциплины студент должен:

- основы экономической географии, - эконом-географические особенности регионов России, - эконом-географические особенности регионов мира, - совершать математические вычисления, - устанавливать причинно-следственную связь между историческими этапами развития человечества, 3) Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

- знание об основах строения общества.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурными:

- стремлением работать на благо общества (ОК-1);

- умением критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способностью к критическому анализу своих возможностей (ОК-14);

- владением навыками самостоятельной, творческой работы; умением организовывать свой труд; способностью порождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-16).

В результате освоения дисциплины студент должен:

- основные демографические концепции, - исторические, социально-политические и экономические предпосылки современной демографической ситуации в стране, регионе и в мире, - основные источники демографической информации и их сущностные особенности;

качественные особенности видов публикации данных, - Характеристики демографической структуры и демографических процессов, - основные показатели и факторы демографического развития; показатели измерения и диагностики демографических процессов, - основные методы обработки демографических данных, - особенности различных видов прогнозов и методов демографического прогнозирования, - сущность и принципы построения демографической политики, - прикладные возможности дисциплины.

Уметь:

- переносить исторический опыт демографического развития на современную демографическую ситуацию, - самостоятельно находить и использовать различные источники демографической информации, - рассчитывать общие показатели демографических процессов, понимать их социальноэкономический смысл и прикладной характер;

- грамотно анализировать демографическую ситуацию, - использовать особенности демографической структуры в целях повышения лояльности отдельных социальных слоев населения, - разрабатывать механизмы регулирования и стабилизации демографической ситуации, - определять уровень влияния демографической структуры и процессов на социальноэкономическую ситуацию в стране, регионе.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

- навыки расчета демографических показателей, - навыки правильной интерпретации демографической информации, - представление об ожидаемой численности и структуре населения России и мира, - навыки использования знаний по сопредельным с демографией дисциплинам, - навыки эффективной работы с учебной и научной литературой.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (1 з.е. = 36 часов), 108 часов.

Структура учебной дисциплины демографии. История демографии 2. демографической информации воспроизводство населения процессы населения структура населения Форма итогового контроля: Зачет.

Автор(ы) к соц.н., Газиева И.А,

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины Земельное право являются приобретение и овладение студентами общекультурными и профессиональными компетенциями в сфере земельных правоотношений.

Задачи дисциплины заключаются в формировании у студентов знаний и навыков, закреплении теоретических основ, а также научных категорий и понятий, разделов и правовых институтов системы курса земельного права для дальнейшего использования полученных знаний в управленческой практике.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Шифр дисциплины П.В3.02.

Земельное право согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки Государственное и муниципальное управление (степень «бакалавр» ) включен в вариативную часть профессионального цикла (Б.3), что свидетельствует о логической взаимосвязи с предметами гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1) и учебными дисциплинами математического и естественнонаучного цикла (Б.2). Изучение Земельного права должно основываться на знаниях, приобретенных при изучении предшествующих таких дисциплин как Основы права, Логика, Основы государственного и муниципального управления, Конституционное право, Административное право и, безусловно, базируется на познаниях Гражданского права.

Как предшествующая дисциплина Земельное право необходимо при изучении таких дисциплин как «Налоги и налогообложение», поскольку земельные участки как объект недвижимости подлежит налогообложению. Знания земельного права будут необходимы студентам также при изучении учебных предметов: Региональное управление и территориальное планирование, Муниципальное право, Земельная реформа и землепользование, Управление общественными отношениями, Управление развитием отраслей региона.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

- стремление работать на благо общества (ОК-1);

- знание требований профессиональной этики и готовность поступать в соответствии с этими требованиями; обладание нетерпимостью к отступлениям от правил этического поведения, в том числе в отношении других лиц; обладание гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-2);

- знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии (ОК-3);

- знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности; умение анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владение основными методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- понимание содержания, смысла, основных целей, социальной значимости профессии государственного и муниципального управления, стремление к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности (ОК-5);

- способность и готовность к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества (ОК-6);

- способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7);

- владение основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличием навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями; способность к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8);

- умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

способностью к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям; способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-9);

- способность к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);

- владение одним из иностранных языков как средством коммуникации в рамках сложившейся специализированной терминологии профессионального международного общения (ОК-11);

- владение основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);

- способность и готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);

- умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способность к критическому анализу своих возможностей (ОК-14);

- способность принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умение оценивать последствия решений (ОК-15);

- владение навыками самостоятельной, творческой работы; умение организовать свой труд;

способностью порождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-16).

В организационно-управленческой деятельности:

- знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);

- умение определять приоритеты профессиональной деятельности, эффективно исполнять управленческие решения (ПК-2);

- умение выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения (ПК-3);

- способность принимать решения в условиях неопределенности и рисков (ПК-4);

- способность применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения (ПК-5);

- способность принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять обязанности (ПК-6);

- умение оценивать соотношение планируемого результата и затрачиваемых ресурсов (ПКспособность применять имеющиеся технологии и методы кадровой работы (ПК-8);

- способность свободно ориентироваться в правовой системе России (ПК-9);

- умение правильно применять нормы права (ПК-10);

информационно-методическая деятельность:

- наличие навыков составления, учета, хранения, защиты, передачи служебной документации в соответствии с требованиями документооборота (ПК-14);

- умение разрабатывать проекты нормативных и ненормативных правовых актов, готовить заключения на нормативные правовые акты в соответствии с правилами юридической техники (ПК-15);

- умение определять социальные, политические, экономические закономерности и тенденции (ПК-16);

- умение обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных, владением средствами программного обеспечения анализа и моделирования систем управления (ПК-17);

- умение готовить информационно-методические материалы по вопросам социальноэкономического развития общества и деятельности органов власти (ПК-18);

- способность анализировать состояние систем и процессов при сопоставлении с передовой практикой (ПК-20);

- знание и умение адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности (ПК-21);

- оперирование информацией о ключевых вопросах и технологиях государственного регулирования для четкого и убедительного публичного изложения (ПК-22);

В коммуникативной деятельности:

- умение общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30) ;

- умение находить основы для сотрудничества с другими органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, институтами гражданского общества, способностью определять потребности в информации, получать информацию из большого числа источников, оперативно и точно интерпретировать информацию (ПК-31);

- способность представлять интересы и официальную информацию органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, государственного или муниципального предприятия, учреждения при взаимодействии с иными органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, государственными и муниципальными организациями, предприятиями и учреждениями, политическими партиями, общественно-политическими и некоммерческими организациями, институтами гражданского общества, средствами массовой коммуникации, гражданами (ПК-32).

В проектной деятельности:

- способность оценивать экономические, социальные, политические условия и последствия (результаты) осуществления государственных программ (ПК-44);

4. В вспомогательно-технологической (исполнительской) деятельности:

- способность к адекватной оценке поставленных целей и результатов деятельности (ПК-48);

- владение методами самоорганизации рабочего времени, рационального применения ресурсов (ПК-49);

- способность оценивать свое место в технологии выполнения коллективных задач (ПК-50);

- умение эффективно взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-51).

В результате освоения дисциплины студент должен:

1. Знать: основные положения, сущность и содержание основных понятий категорий, институтов, правовых статусов субъектов земельных правоотношений 2. Уметь : оперировать понятиями и категориями земельного права; анализировать юридические факты, и возникающие в связи с ними земельные правоотношения; толковать и правильно применять земельные правовые нормы; принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом; осуществлять правовую экспертизу нормативных правовых актов, относящихся к земельному законодательству; давать квалификационные юридические заключения и консультации по земельным правоотношениям; правильно составлять и оформлять проекты решений по предоставлению, изъятию земельных участков, переводу земель и земельных участков из одной категории в другую, гражданско-правовые договора куплипродажи, аренды, залога, мены, ренты земельных участков 3. Владеть: земельно-правовой терминологией; навыками работы с земельно-правовыми актами; анализировать различные земельно-правовые юридические факты, правовые нормы, закрепленные в земельных нормативно-правовых актах, возникшие земельные правоотношения;

анализировать правоприменительную практику по реализации положений земельного законодательства;

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (1 з.е. = 36 часов), 108 часов.

1. система земельного права Земельные правоотношения.

оборота земельных участков использования и охраны земель ответственность за нарушение земельного законодательства споров и защита прав на землю сельскохозяйственного промышленности и иного специального назначения Форма итогового контроля: экзамен.

Автор (ы) _Ф.П.Румянцев Ф.П., профессор, доктор юридических наук_

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины являются:

- дать системное знание закономерностей процесса инновационных преобразований и выбора форм инновационной деятельности в организации;

- ознакомить с принципиальными основами организации управления инновационными преобразованиями в организации в современных условиях;

- сформировать знание теоретических основ формирования и управления процессом инновационных преобразований в организациями в рыночных условиях;

- научить выбору наиболее целесообразной формы и методов управления инновационными преобразованиями в организации при решении оперативных и стратегических задач.

Задачами освоения учебной дисциплины являются:

- изучение теоретических основ выбора и управления инновационными преобразованиями на предприятии;

- изучение принципов и законов формирования процесса инновационных преобразований в организации в рыночных условиях;

- изучение мотивации и поведения работников, формы и методы влияния с целью эффективного управления процессом инновационных преобразований в организации;

- изучение выбора форм и методов управления процессом инновационных преобразований в организации при решении оперативных и стратегических задач;

- умение устанавливать критерии эффективности управления процессом инновационных преобразований в организации.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ

Шифр дисциплины Б.3. Профессиональный цикл, вариативная часть П.В3. Дисциплина «Инновационный менеджмент» связана с предыдущими дисциплинами содержанием, опирается на базовые категории и дидактические единицы этих дисциплин.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина: «теория управления», «прогнозирование и планирование», «основы управления персоналом».

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

Знания и умения, полученные при изучении дисциплины «инновационный менеджмент»

являются основой для изучения таких дисциплин как «управление проектами», «управленческий консалтинг», базой для организационно-управленческой и научно-исследовательской практики.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины «инновационный менеджмент» обучающийся должен иметь знания по системе стратегического управления, объективным условиям и закономерностям формирования инновационной деятельности, методам анализа внешней и внутренней среды организации.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (ПК):

- способность принимать решения в условиях неопределенности и рисков (ПК-4);

- способность применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения (ПК-5);

- способность принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять обязанности (ПК-6);

- способность эффективно участвовать в групповой работе на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды (ПК-11);

- способность использовать основы теории мотивации при решении управленческих задач (ПК-13);

- способность анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-29);

- готовность участвовать в реализации программ организационных изменений (ПК-41);

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:

- закономерности и этапы развития организации;

- типы организационной культуры и методы ее формирования;

- типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования;

- виды управленческих решений и методы их принятия;

основные бизнес процессы в организации.

2) Уметь:

- разрешать проблемы, возникающие в ходе реализации организационных изменений;

- реализовывать функции менеджмента;

- владеть различными способами разрешения конфликтных ситуаций;

- владеть методами поиска и оценки управленческих решений, уметь учитывать их последствия с позиций социальной ответственности.

3)Владеть:

-способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования;

-способен эффективно организовать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 часов.

Структура учебной дисциплины инновационных стратегий 6. стратегические аспекты управления НИОКР фактор в инновационной стратегии организации Форма итогового контроля: зачет.

Автор: доцент кафедры управления и маркетинга Петухов В.И.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Иностранный язык» являются повышение уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение необходимыми навыками решения коммуникативных задач на английском языке в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности, а также для дальнейшего профессионального самообразования.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Шифр дисциплины Б.1.02.

Дисциплина «Иностранный язык» входит в базовую (обязательную) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" (Б.1).

Для освоения дисциплины «Иностранный язык» необходимы знания, умения и готовности, в о б ъ ем е, предусмотренном ФГОС ООО по английскому языку.

Знания, умения и навыки, полученные в результате освоения дисциплины «Иностранный язык» необходимы для освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере»

(В1.04), входящей в вариативную часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" (В1).

Через предметное содержание используемых учебных материалов на английском языке дисциплина «Иностранный язык» связана с многими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1), а также профессионального цикла (Б.3).

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 38.03.04ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (квалификация (степень) "БАКАЛАВР") процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующей компетенции:

- владение одним из иностранных языков как средством коммуникации в рамках сложившейся специализированной терминологии профессионального международного общения (ОК-11).

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен:

Уметь: использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности.

Владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке.

Результаты освоения дисциплины по содержанию языковой подготовки:

Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении: основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Результаты освоения дисциплины по видам речевой деятельности:

По окончании курса изучения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся должны уметь:

в области аудирования:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию в области чтения:

- детально понимать / понимать основное содержание аутентичных общественнополитических, публицистических (медийных) и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов, а также письма; выделять значимую/запрашиваемую информацию из текстов справочно-информационного и рекламного характера в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение в области письма:

- вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера).

Результаты освоения дисциплины по сферам, тематике и проблематике:

По окончании курса изучения дисциплины «Иностранный язык» обучающиеся владеют следующими содержательными сферами: бытовая, учебно-познавательная, социальнокультурная, профессиональная.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часов.

Форма итогового контроля – экзамен.

Автор: к.п.н., доц. Н.Г.Инютин

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» являются повышение уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение необходимыми навыками решения коммуникативных задач на английском языке в различных областях профессиональной деятельности, а также для дальнейшего профессионального самообразования.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Шифр дисциплины В1.04.

Дисциплина «Иностранный язык в профессиональной сфере» входит в вариативную часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" (В.1).

Для освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» необходимы знания, умения и навыки, полученные в результате освоения дисциплины «Иностранный язык», входящей в базовую часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" (Б1).

Через предметное содержание используемых учебных материалов на английском языке дисциплина «Иностранный язык в профессиональной сфере» связана с многими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1), а также профессионального цикла (Б.3).

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере» направлен на формирование следующей компетенции:

- владение одним из иностранных языков как средством общения в сфере профессиональной коммуникации государственного и муниципального управления.

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере»

обучающийся должен:

Знать: лексико-грамматический минимум в объеме, необходимом для осуществления профессиональной деятельности с использованием иностранного языка (работа с иноязычными текстами, устное общение) в сфере коммуникации государственного и муниципального управления.

Уметь: использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, коммуникации в области своей профессии и для межличностного общения.

Владеть: необходимыми навыками речевой деятельности на иностранном языке в сфере профессиональной коммуникации.

Результаты освоения дисциплины по содержанию языковой подготовки:

Лексический минимум в объеме 2000 лексических единиц терминологического характера, характерных для сферы профессиональной коммуникации государственного и муниципального управления. Дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Основные грамматические явления, характерные для иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации государственного и муниципального управления.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении.

Основные особенности обиходно-литературного, официально-делового, научного стиля в сфере профессиональной коммуникации государственного и муниципального управления на иностранном языке. Правила речевого этикета на иностранном языке в сфере профессиональной коммуникации государственного и муниципального управления.

Результаты освоения дисциплины по видам речевой деятельности:

По окончании курса изучения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере»

обучающиеся должны уметь:

в области аудирования:

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов, а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию в области чтения:

- детально понимать / понимать основное содержание аутентичных общественнополитических, публицистических (медийных) и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов, а также письма; выделять значимую/запрашиваемую информацию из текстов справочноинформационного и рекламного характера в области говорения:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);

расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение в области письма:

- заполнять формуляры и бланки прагматического характера; осуществлять запись тезисов устного выступления/письменного доклада; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров и т.д.).

Результаты освоения дисциплины по сферам, тематике и проблематике По окончании курса изучения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере»

обучающиеся владеют следующими содержательными сферами: бытовая, учебно-познавательная, социально-культурная, профессиональная.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

часы Форма аттестации по итогам освоения дисциплины - экзамен Автор: к.п.н., доц. Н.Г.Инютин

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями преподавания дисциплины «Информационные технологии в управлении» являются:

- познакомить студентов с возможностями использования информационных технологий для поддержки принятия управленческих решений;

- дать студентам знания, умения и навыки в области применения пакетов прикладных программ общего назначения для работы с деловой информацией.

Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина входит в базовую часть математического и естественно-научного цикла дисциплин.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

- Математика;

- Теория управления.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является базовой:

- Система информационного обеспечения управления в регионе;

- Экономико-математическое моделирование;

- Методы принятия управленческих решений;

- Основы делопроизводства.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7);

- владения основными способами и средствами информационного взаимодействия, получения, хранения, переработки, интерпретации информации, наличия навыков работы с информационнокоммуникационными технологиями; способностью к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8);

- способности и готовности к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умения использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);

- способности принимать участие в разработке управленческих решений и нести ответственность за реализацию этих решений в пределах своих должностных обязанностей, умения оценивать последствия решений (ОК-15);

- умения выявлять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения (ПКспособности принимать решения в условиях неопределенности и рисков (ПК-4);

- способности применять адекватные инструменты и технологии регулирующего воздействия при реализации управленческого решения (ПК-5);

- умения определять параметры качества управленческих решений и осуществления административных процессов, выявлять отклонения и принимать корректирующие меры (ПК-12);

- умения обобщать и систематизировать информацию для создания баз данных, владения средствами программного обеспечения анализа и моделирования систем управления (ПК-17);

- умения готовить информационно-методические материалы по вопросам социальноэкономического развития общества и деятельности органов власти (ПК-18);

- знания и умения адаптировать лучшие практики зарубежного государственного и муниципального управления к своей профессиональной деятельности (ПК-21);

- способности адаптировать основные математические модели к конкретным задачам управления (ПК-23);

- способности применять информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности с видением их взаимосвязей и перспектив использования (ПК-26);

- владения технологиями защиты информации (ПК-27);

- умения эффективно взаимодействовать с другими исполнителями (ПК-51).

В результате освоения дисциплины студент должен:

- структуру, принципы работы и основные возможности электронно вычислительной машины (ЭВМ);

- основные понятия и современные принципы работы с деловой информацией, а также иметь представление о корпоративных информационных системах и базах данных;

- основные современные методы и инструментарий информационных технологий, используемых для решения задач управления;

- возможности стандартных пакетов прикладных программ применительно к задачам управления.

- применять информационные технологии для решения правленческих задач;

- использовать информационные технологии для анализа и решения задач профессиональной деятельности;

- работать с базами данных реляционного типа.

Владеть:

- принципами работы с программным обеспечением для работы с деловой информацией.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единицы (1 з.е. = 36 часов), часа.

правовые основы развития информационных технологий в Российской Федерации.

Направления и основные задачи Национального плана реализации стратегии информационного общества.

ресурсы России.

Система порталов государственных и муниципальных возможности электронновычислительных примере текстового процессора OpenOffice.org Writer.) табличного процессора OpenOffice.org принятия оптимального управленческого использования реляционных баз информационные системы: понятие, структура, особенности построения.

Форма итогового контроля:- экзамен.

Автор(ы): ст. преподаватель Замская Г.Б., ст. преподаватель Трубилов Н.М.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины «История» являются:

- получение студентами комплекса исторических знаний по……, - овладение студентами умений анализировать исторический опыт с точки зрения современности, - формирование у студентов гражданственности и патриотизма.

Задачи изучения дисциплины:

- овладение студентами комплексными знаниями по истории России в контексте мировой истории, - выработка у них навыков работы с учебной и научной литературой, историческими источниками, поиска, систематизации и представления исторической информации, работы в команде - развитие умения анализировать исторические явления, способность применять исторические знания в политической, управленческой деятельности в современных условиях;

- формирование у студентов самостоятельности, креативности, гибкости мышления и понимания места и роли своей страны в истории человечества.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Шифр дисциплины Б.1.04 Дисциплина «История» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

История России и Всеобщая история из курса полного общего образования.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Политология, - Социология, - История мировых цивилизаций, - История государственного управления в России.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины:

- знание основных этапов, тенденций и проблем всеобщей истории;

- знание основных этапов, тенденций и проблем отечественной истории - владение основными понятиями школьных курсов «История России», «Всемирная история»;

- наличие мотивации к обучению, получению высшего образования;

- владение основами компьютерной грамотности и Интернета;

- умение находить, систематизировать и конспектировать научную литературу.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- стремление работать на благо общества (ОК-1);

- знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии (ОК-3);

- знание законов развития природы, общества, мышления и умение применять эти знания в профессиональной деятельности, умение анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы (ОК-4);

- понимание содержания, смысла основных целей, социальной значимости профессии государственного и муниципального управления, стремление к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности (ОК-5);

- способность к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества (ОК-6);

- способность представлять результаты своей работы для других специалистов, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения (ОК-7);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь;

способность к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, деловой переписке, электронным коммуникациям; способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОКспособность к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10);

- способность и готовность к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умение использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);

- умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способность к критическому анализу своих возможностей (ОК-14);

- владеть навыками самостоятельной творческой работы; умение организовать свой труд;

способность порождать новые идеи и находить подходы к их реализации (ОК-16);

- умение выделять проблемы, определять цели, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант решения, оценивать результаты и последствия принятого управленческого решения (ПКумение общаться четко, сжато, убедительно, выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-28).

В результате освоения дисциплины студент должен:

- закономерности и этапы исторического процесса, - основные исторические факты, даты и имена исторических деятелей;

- причинно-следственные связи в процессах мировой и отечественной истории;

- критерии оценки исторических процессов.

- применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы исторической науки в профессиональной деятельности, корректно использовать профессиональную лексику;

- давать оценку историческим событиям на основе выработанных критериев;

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе.

3) Владеть:

- навыками анализа исторических событий;

- навыками работы в команде;

- навыками целостного подхода к анализу проблем в обществе;

- навыками публичного выступления, в том числе с использованием информационных технологий.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

п/п учебной дисциплины Тема 1. История Древнего мира:

особенности развития Запада и Востока. Развитие Европы и стран Востока в средние века.

Формирование и развитие основных сфер жизни в Русском государстве в IX-XV вв.

1920-1930-е годы.

Форма итогового контроля: реферат, зачет.

Автор: к.и.н., доцент кафедры истории государства и права Кайнова Елена Владимировна.

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ»

ПО ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

38.03.04«ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ»

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины «История государственного управления» являются:

- развитие у студентов комплексного мышления, необходимого для современного специалиста в сфере государственного и муниципального управления;

- формирование целостной системы знаний об исторической эволюции системы государственного управления и государственной власти в России и странах Запада и Востока;

- формирование ответственности, патриотических взглядов и убеждений.

Задачи изучения дисциплины:

- приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для анализа системы государственного управления в различных конкретно-исторических условиях, ее традиций и факторов, влияющих на процесс развития;

- приобретение навыков самостоятельного изучения и анализа историко-правовых документов и научной литературы;

- расширение и углубление знаний по истории применительно к современной практике государственного управления в России;

- формирование умения анализировать процессы развития законодательства применительно к историческим условиям и потребностям государственного управления;

- выработка навыков сравнительного анализа конкретно-исторического опыта государственного управления.

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Шифр дисциплины П.Б.3.12. Дисциплина «История государственного управления» входит в число базовой части профессионального цикла дисциплин.

Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина:

- История, - Философия, - Политология, - Логика, - История мировых цивилизаций, - Основы права.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

- Основы государственного и муниципального управления, - Государственная и муниципальная служба, - Этика государственной и муниципальной службы, - Принятие и исполнение государственных решений.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студента, необходимым при освоении данной дисциплины:

- знание основных этапов, тенденций и проблем мировой и отечественной истории;

- владение основными понятиями базового курса «История» ;

- наличие мотивации к обучению, получению высшего образования;



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 
Похожие работы:

«THE LINK Official Newsletter of the International Society for the Prevention of Child Abuse and Neglect Volume 22; No. 1 April 2013 Дискуссионная группа ISPCAN: обеспечение защиты детей при стихийных бедствиях Дискуссионная группа встретилась на XIX Международном конгрессе по безнадзорности и жестокому обращению с детьми ISPCAN, который проходил в Стамбуле в сентябре прошлого года. Это было одним из мероприятий в рамках Форума стран с переходной экономикой. Особая благодарность профессору...»

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР Столетию со дня рождения и доброй памяти Ивана Антоновича Ефремова посвящается. Российская академия наук против лженауки? — “Врачу”: исцелися сам. Аналитическая записка О текущем моменте, № 4 (64), 2007 г. Санкт-Петербург 2007 г. Страница, зарезервированная для выходных типографских данных © Публикуемые материалы являются достоянием Русской культуры, по какой причине никто не обладает в отношении них персональными авторскими правами. В случае присвоения себе в...»

«СЕРИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ МЕМУАРОВ Под общей редакцией В. Э. В А Ц У Р О Н. К. ГЕЯ С. А. МАКАШИНА А. С. МЯСНИКОВА В. Н. ОРЛОВА МОСКВА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1980 АЛЕКСАНДР БЛОК В ВОСПОМИНАНИЯХ СОВРЕМЕННИКОВ В ДВУХ ТОМАХ ТОМ ПЕРВЫЙ МОСКВА ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА 8P Б Вступительная статья, составление, подготовка текста и комментарии ВЛ. ОРЛОВА Оформление художника В. МАКСИНА Состав, статья, комментарии,...»

«Министерство спорта Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Волгоградская государственная академия физической культуры Сводный план работы ФГБОУ ВПО Волгоградская государственная академия физической культуры на 2013-2014 учебный год Ответственный за подготовку и выпуск – проректор по учебной работе профессор Черкашин В.П. Волгоград – 2013 2 Содержание 1. План работы Ученого совета.. 3 2. План работы совета...»

«Е. С. Соболева ПОРТУГАЛЬСКИЕ ПЛАТКИ ЛЮБВИ КАК ЖИВАЯ ТРАДИЦИЯ В 2007 г. автор настоящей статьи собирала для МАЭ в северной Португалии этнографическую коллекцию. По рекомендации португальских коллег прежде всего были приобретены два льняных вышитых платка, что представляется весьма символичным. В 2010 г. автор специально посетила г. Вила Верди, чтобы ознакомиться с современными образцами местного ремесла, и приобрела вышитые платок и салфетку. В последнее десятилетие в Португалии заметно усилился...»

«ИНФОРМАЦИЯ о мероприятиях по организации отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи по состоянию на 1 января 2012 года По состоянию на 1 января 2012 года в рамках ведомственной целевой программы реализации государственной молодежной политики в Краснодарском крае Молодежь Кубани на 2011-2013 годы на проведение мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни подростков и молодежи (культурно-массовых, спортивных, досуговых, туристических мероприятий и акций)...»

«Metodiskais ldzeklis komplektizdevum ar mcbu ldzekli Этика. Тетрадь для 1 класса/ В. Голубова, И. Икале – ISBN 978-9984-37-163-4. Apstiprinjusi Latvijas Republikas Izgltbas un zintnes ministrija 2008. gad 17 (076) Г 623 Vita Golubova, Iveta Ikale TIKA 1. KLASEI Rokasgrmata skolotjiem Вита Голубова, Ивета Икале ЭТИКА в 1-м классе Книга для учителя Перевод с латышского Гунты Разувановой Консультант Ливия Зейберте Художник Юта Тирона Редактор Вероника Пужуле Apgds Zvaigzne ABC, SIA, K. Valdemra...»

«ОБЗОР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНЫХ ЦЕНТРОВ КНИГИ И ЧТЕНИЯ В РОССИИ В 2012 г. исполнилось 10 лет с момента создания региональных Центров книги и чтения в России. В 2000 г. был начат совместный проект Института Открытое общество по линии мегапроекта Пушкинская библиотека и Центра книги Библиотеки Конгресса США при поддержке Секции чтения Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА). В 2002 г. Фондом Пушкинская библиотека при финансовой поддержке Института Открытое общество был...»

«009072 Область техники, к которой относится изобретение Объектом настоящего изобретения является использование крахмала бобовых культур, разделенного по характеристикам вязкости и, возможно, растворимости, в качестве компонента промышленной жидкости. Оно относится также к способу получения крахмала бобовых культур, отобранного таким образом. В частности, изобретение касается использования полученного или отобранного таким образом крахмала бобовых культур в качестве компонента жидкости,...»

«Волгоградское муниципальное учреждение культуры Централизованная система городских библиотек Центральная городская библиотека ВЫПУСК 5 Слипченко Федор Федорович Волгоград 2013 2 Волгоградское муниципальное учреждение культуры Централизованная система городских библиотек Библиотека-филиал № 4 имени Ю. В. Бондарева к 90-летию со дня рождения педагога Биобиблиографическое пособие Волгоград 2013 3 ББК 91.9:74 Н 30 Серия основана в 2011 году Составитель Терновая Рида Алексеевна Редактор-составитель...»

«ИННОВАЦИОННЫЕ РАЗРАБОТКИ Научные достижения Курской ГСХА Делегация Курского регионального отделения РССМ на форуме Молодежный агробизнес в инновационном развитии АПК Вручение ректору Курской ГСХА профессору В.А. Семыкину премии Губернатора Курской области по качеству Курская ГСХА – обладатель диплома Сто лучших товаров России Курская ГСХА и ГНУ Курский НИИ агропромышленного производства РАСХН – участник выставки Золотая Осень Участники областного семинара на производственных посевах сорго...»

«И. М. КУТЫРИН, Ю. П. БЕЛИЧЕНКО ОХРАНА ВОДНЫХ РЕСУРСО ВПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОСТИ Издание второе, переработанное и дополненное ГИДРОМЕТЕОИЗДАТ. ЛЕНИНГРАД. 1 7 УДК 556.5 Брошю ра посвящена важнейш ей проблеме современ­ ности — охране вод от загрязнения и истощения. З а г р я з­ ненные возвратные воды уничтожаю т водную флору и фауну, создают трудности в водообеспечении промыш­ ленности и населения и т. д. Авторы заостряю т внима­ ние на том, что проблема охраны вод является общ его­ сударственны м...»

«ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР Основы социологии _ Постановочные материалы учебного курса Часть 1. Введение в психологические основы практики познания и творчества Часть 2. Достаточно общая теория управления (ДОТУ) и некоторые аспекты управленческой практики Санкт-Петербург 2010 г. На обложке репродукция картины В.Д. Поленова (1844 — 1927) Христос и грешница (Кто из вас без греха?). © Публикуемые материалы являются достоянием Русской культуры, по какой причине никто не обладает в отношении них...»

«ОРГАНИЗАЦИЯ A ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ГЕНЕРАЛЬНАЯ АССАМБЛЕЯ Distr. GENERAL A/HRC/11/12 31 March 2009 RUSSIAN Original: ENGLISH СОВЕТ ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА Одиннадцатая сессия Пункт 3 повестки дня ПООЩРЕНИЕ И ЗАЩИТА ВСЕХ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА, ГРАЖДАНСКИХ, ПОЛИТИЧЕСКИХ, ЭКОНОМИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАВ, ВКЛЮЧАЯ ПРАВО НА РАЗВИТИЕ Доклад Специального докладчика по вопросу о праве каждого человека на наивысший достижимый уровень физического и психического здоровья Ананда Гровера Представляется с...»

«Министерство Образования и науки РФ Самарский государственный педагогический университет Общая экономико-географическая характеристика России Реферат по экономической и социальной географии Выполнил: Проверил: Самара 2007 План Введение 3 Особенности политического и экономико-географического положения страны: I. 1. Основные сведения о стране и ее положении в современном мире 4 2. Форма правления, территориального устройства 4 3. Государственная символика 6 4. Экономико-географическая и...»

«7 Иван Андреевич Есаулов профессор кафедры русской классической литературы и словесности, Литературный институт им. А. М. Горького (Москва, Тверской бульвар, 25, Российская Федерация) jesaulov@yandex.ru СЛОВЕСНОСТЬ РУССКОГО XVIII ВЕКА: МЕЖДУ RATIO ПРОСВЕЩЕНИЯ И ПРАВОСЛАВНОЙ ТРАДИЦИЕЙ* Аннотация: В статье рассматривается соотношение просветительско­ го рационализма, присущего XVIII веку, и русской православной тради­ ции. Автор ставит проблему — действительно ли в русской словесности этого...»

«Культура Ароматы и запахи. Часть вторая Алёна Андреева — канд. экон. наук, доцент кафедры стратегического маркетинга факультета менеджмента НИУ ВШЭ (Москва), автор монографий Дизайнерские бренды в фэшн-бизнесе (2006) и Маркетинг роскоши: современные стратегии (2007), а также более пятидесяти публикаций на темы брендов роскоши и фэшн-маркетинга. Ведет собственный сайт Теория роскоши (luxurytheory.ru). арфюмерный нейминг,­ или­Полный­крах­ маркетинга. Попытка контент-анализа названий духов на...»

«ISSN 1563-034Х Индекс 75880 25880 л-Фараби атындаы Казахский национальный университет аза лтты университеті имени аль-Фараби ВЕСТНИК азУ КазНУ ХАБАРШЫСЫ Серия экологическая Экология сериясы АЛМАТЫ № 3 (29) Выходит 3 раза в год. Собственник КазНУ имени аль-Фараби. Основан 22.04.1992 г. СОДЕРЖАНИЕ Регистрационное свидетельство № 766. Перерегистрирован Обзорные статьи.. Министерством культуры, информации и общественного согласия Республики Казахстан Бексеитова Р.Т. К вопросу об объекте...»

«Некоммерческая организация Ассоциация московских вузов ГОУ ВПО Российский государственный медицинский университет Росздрава Научно-информационный материал по разделу 68.4.8. Разработка и внедрение научно-образовательных материалов для участковых педиатров, врачей детских дошкольных учреждений и школ города Москвы по вопросам здоровьесберегающих технологий в организованных детских коллективах Здоровьесберегающие технологии в образовательных детских коллективах города Москвы с помощью методов...»

«высшее профессиональное образование Б а к а Л а в р и ат теория и методика гимнастики Под редакцией профессора м. Л. журавина, профессора е. г. сайкиной учеБник Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по направлению Педагогическое образование и Педагогика УДК 796.4(075.8) ББК 75.6я73 Т338 Р е ц е н з е н т ы:...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.