WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3 1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО 3 Общая характеристика ООП ВПО 3 1.2 1.2.1 Цель (миссия) ООП ВПО 3 1.2.2 Срок освоения ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3

1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО 3

Общая характеристика ООП ВПО 3

1.2

1.2.1 Цель (миссия) ООП ВПО 3

1.2.2 Срок освоения ООП ВПО 4

1.2.3 Трудоемкость ООП ВПО 4

1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ВПО 4

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА 6 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ

ООП ВПО 4.1 Календарный учебный график 4.2 Учебный план 4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) 4.4 Программы практик 4.4.1. Программы учебных практик 4.4.2 Программа производственной практики

5 ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЫПУСКНИКОВ

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП ВПО

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИЛОЖЕНИЯ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Основная образовательная программа (ООП), реализуемая ФГБОУ ВПО «Самарская ГСХА» по направлению подготовки Агроинженерия и профилю подготовки «Технические системы в агробизнесе» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учётом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта.




ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки.

ООП включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся. В ООП включены программы учебных и производственных практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.1 Нормативные документы для разработки ООП ВПО Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года № 3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ);

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 110800 Агроинженерия для квалификации (степени) бакалавр, утвержденный приказом №552 Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2009 г.;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 13.05. № 03-956;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Устав ФГБОУ ВПО Самарской ГСХА.

1.2 Общая характеристика ООП ВПО 1.2.1 Цель (миссия) ООП ВПО ООП ВПО по направлению подготовки 110800 Агроинженерия имеет своей целью осуществить подготовку бакалавров по инновационным образовательным программам в области актуальных проблем:

– эффективное использование и сервисное обслуживание сельскохозяйственной техники, машин и оборудования, средств электрификации и автоматизации технологических процессов при производстве, хранении и переработке продукции растениеводства и животноводства;

- разработку технических средств для технологической модернизации сельскохозяйственного производства.

В области обучения целью ООП ВПО по направлению подготовки 110800 Агроинженерия является: формирование общекультурных и профессиональных (общепрофессиональных и по видам деятельности) компетенций и профессионально важных личностных качеств, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, быть социально мобильным и устойчивым на рынке труда. Так же на основе полученных знаний, навыков и компетенций продолжить обучения в аспирантуре.

В области воспитания целью ООП ВПО по направлению подготовки 110800 Агроинженерия являются: укрепление гражданственности, самостоятельности, инициативности, культуры мышления, развитие творческих способностей, ответственности, коммуникативности, толерантности, настойчивости в достижении поставленной цели, социальная адаптация на рынке труда.

1.2.2 Срок освоения ООП ВПО Срок освоения ООП ВПО в соответствии ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800 Агроинженерия по профилю «Технические системы в агробизнесе» составляет 4 года.





1.2.3 Трудоемкость ООП ВПО Трудоемкость освоения студентом данной ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО.

1.3 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения

ООП ВПО

Абитуриент для программы подготовки бакалавров должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Агроинженерия область профессиональной деятельности бакалавра с профилем подготовки «Технические системы в агробизнесе» включает:

эффективное использование и сервисное обслуживание сельскохозяйственной техники, машин и оборудования, средств электрификации и автоматизации технологических процессов при производстве, хранении и переработке продукции растениеводства и животноводства; разработку технических средств для технологической модернизации сельскохозяйственного производства.

В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность выпускник по направлению подготовки 1108 Агроинженерия и профилю подготовки ВПО «Технические системы в агробизнесе» входят: предприятия агропромышленного профиля различных форм собственности (колхозы, кооперативы, арендные коллективы, ассоциации, фермерские хозяйства и др.), ведущих производство, заготовку, хранение и переработку продукции растениеводства и животноводства, машинно-технологические станции.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускника по профилю подготовки «Технические системы в агробизнесе» в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800 Агроинженерия являются:

машинные технологии и системы машин для производства, хранения и транспортирования продукции растениеводства и животноводства;

сельскохозяйственной техники;

технологии технического обслуживания, диагностирования и ремонта машин и оборудования;

методы и средства испытания машин;

машины, установки, аппараты, приборы и оборудования для хранения и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства;

энергосберегающие технологии и системы электро-, тепло-, и водоснабжения сельскохозяйственных и бытовых потребителей;

экологически чистые системы утилизации отходов животноводства и растениеводства.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки Агроинженерия выпускники с профилем подготовки «Технические системы в агробизнесе» подготовлены к следующим видам профессиональной деятельности:

производственно-технологическая;

организационно-управленческая;

научно-исследовательская;

проектная.

Конкретные виды деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением и его научнопедагогическими работниками совместно с обучающимися и объединениями работодателей.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Выпускник по направлению подготовки 110800 Агроинженерия по профилю подготовки «Технические системы в агробизнесе должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем ООП ВПО:

Производственно-технологическая деятельность:

Эффективное использование сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства на предприятиях различных организационно-правовых форм;

производственно-технологическая деятельность:

эффективное использование сельскохозяйственной техники и технологического оборудования для производства и первичной переработки продукции растениеводства и животноводства на предприятиях различных организационно-правовых форм;

применение современных технологий технического обслуживания, хранения, ремонта и восстановления деталей машин для обеспечения постоянной работоспособности машин и оборудования;

осуществление производственного контроля параметров технологических процессов, контроля качества продукции и оказываемых услуг технического сервиса;

организация метрологической поверки основных средств измерений для оценки качества производимой, перерабатываемой и хранимой сельскохозяйственной продукции.

организационно-управленческая деятельность:

организация работ по применению ресурсосберегающих машинных сельскохозяйственной продукции;

обеспечение высокой работоспособности и сохранности машин, механизмов и технологического оборудования;

управление работой коллективов исполнителей и обеспечение безопасности труда;

организация материально-технического обеспечения инженерных систем;

производственных коллективов.

научно-исследовательская деятельность:

участие в проведении научных исследований по утвержденным методикам;

описания и выводов;

сельскохозяйственной техники, электрооборудования и средств автоматизации, участие в разработке новых машинных технологий и технических средств.

проектная деятельность:

участие в проектировании технологических процессов производства, хранения и переработки сельскохозяйственной продукции, технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственной техники на основе современных методов и технических средств.

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

компетен- Название компетенции компетенции. Характеристика (обязательного)

ОК: ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

Владением культурой мышления, знать и понимать смысл, интерпретировать и ОК- способностью к обобщению, анализу, комментировать получаемую информацию;

цели и выбору путей её достижения разнообразную информацию из многочисленных Умением логически верно, знать: основные характеристики функциональных ОК- аргументировано и ясно строить стилей современного русского языка (научного, Готовностью к кооперации с знать: основные функции психики, современные ОК- Способностью к принятию знать: принципы, понятия и реализацию ОК- организационно-управленческих экономических и управленческих решений;

решений и готовность нести за них уметь: выявлять проблемы экономического Умением использовать нормативные знать: основы права и правового регулирования ОК- правовые документы в своей профессиональной деятельности; законодательные Стремлением к саморазвитию, знать: роль теории в исторической науке;

ОК- повышению своей квалификации и уметь: осуществлять поиск информации в мастерства, владение навыками периодической печати, библиотечных фондах, Пониманием социальной значимости знать: основы инженерной деятельности (функции ОК- ОК- и методов социальных, гуманитарных социальных, гуманитарных и экономических наук и экономических наук при решении при решении социальных и профессиональных социальных и профессиональных задач задач;

Способностью анализировать знать: основные социально-значимые проблемы и ОК- социально-значимые проблемы и процессы в агропромышленном комплексе ;

Способностью понимать сущность и знать: о механизмах влияния информации на ОК- значение информации в развитии поведение человека в современном обществе;

современного информационного уметь: критически оценивать информационные общества, сознавать опасности и потоки, осознавать степень собственных угрозы, возникающие в этом процессе. информационных потребностей, адекватного информационной безопасности, в том манипулятивную информацию;

числе защиты государственной тайны владеть: навыками поиска и отбора информации Владением основными методами, знать: основные прикладные программные ОК- способами и средствами получения, средства и профессиональные базы данных;

хранения, переработки информации; современные информационные технологии;

навыками работы с компьютером как уметь: осуществлять поиск информации в средством управления информацией периодической печати, библиотечных фондах, Способностью к работе с информацией знать: основы функционирования глобальных ОК- Владением одним из иностранных знать: учебную и профессиональную лексики;

ОК- Способностью ориентироваться в знать: основные экономические категории и ОК- базовых положениях экономической закономерности экономического развития теории и особенностях рыночной общества, сущность процессов в макро- и ОК- физического воспитания и укрепления культуры; правила подбора физических здоровья для обеспечения полной упражнений как средство укрепления здоровья и социальной и профессиональной повышения работоспособности; методику

ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:

ПК- основных законов естественнонаучных математического анализа, линейной алгебры и дисциплин в профессиональной аналитической геометрии, дискретной математики, деятельности, применение методов теорией дифференциальных уравнений, теорией математического анализа и вероятностей и математической статистики, Способностью разрабатывать и знать: теоретические основы и закономерности ПК- использовать графическую построения геометрических объектов; правила и техническую документацию способы построения изображений, стандарты ПК- задачи с использованием законов фундаментальные понятия, законы и теории механики, электротехники, классической и современной физики; современную гидравлики, термодинамики и научную аппаратуру; основные операции с тепломассообмена; знанием системами сил, действующими на твердое тело;

устройства и правил эксплуатации законы гидростатики и гидродинамики; модели гидравлических машин и течения жидкости и газа; основные законы теплотехнического оборудования термодинамики и тепломассообмена; принцип Способностью обоснованно выбирать знать: строение и свойства материалов; сущность ПК- материал и назначать его обработку явлений, происходящих в материалах в условиях для получения свойств, эксплуатации изделий; основные связи между обеспечивающих высокую надежность составом, структурой и свойствами материалов, а Способностью проводить и оценивать знать: устройство, принцип действия основных ПК- Владеть способами анализа качества знать: законодательные и нормативные документы ПК- продукции, организации контроля по метрологии, стандартизации, сертификации и технологическими процессами обеспечения единства измерений; основные Способностью обеспечивать знать: основные виды опасностей, их свойства и ПК- выполнения правил техники характеристики, а также последствия возможного безопасности, производственной воздействия вредных и опасных факторов на санитарии, пожарной безопасности и человека; меры защиты от техногенных опасностей норм охраны труда и природы сельскохозяйственного производства, а также Владение основными методами знать: основные способы повышения устойчивости ПК- производственного персонала и объектов и территорий в чрезвычайных ситуациях;

населения от возможных последствий мероприятия по защите населения и персонала в аварий, катастроф, стихийных чрезвычайных ситуациях Готовностью к использованию знать: основные сведения о системах и элементах ПК- технических средств автоматики и автоматики; автоматизированные технологические систем автоматизации процессы в сельском хозяйстве; методы построения технологических процессов и чтения схем и проектов систем автоматизации;

Способностью использовать знать: основные прикладные программные ПК- информационные технологии и базы средства и профессиональные базы данных;

данных в агроинженерии современные информационные технологии; основы ПК- технологического оборудования для регулировочные параметры основных типов машин производства, хранения и первичной и оборудования для животноводства; назначение и переработки сельскохозяйственной конструкцию основных механизмов и систем Способностью использовать типовые знать: теоретические основы надежности и ПК- восстановления изношенных деталей обслуживания и ремонта машин; современные машин и электрооборудования технологические процессы восстановления деталей Способностью использовать знать: устройство, особенности конструкции, ПК- современные методы монтажа, принцип работы, механические характеристики наладки машин и установок, электродвигателей; методы выбора электропривода электрифицированных и процессам в сельском хозяйстве; основные автоматизированных технологических сведения об электротехнологиях в сельском процессов, непосредственно связанных хозяйстве;

с биологическими объектами уметь: осуществлять выбор электропривода и Способностью использовать знать: технические средства для определения ПК- технические средства для определения параметров технологических процессов и качества процессов и качества продукции уметь: анализировать, оценивать и проводить с Способностью организовывать работу знать: основные положения в области организации ПК- исполнителей, находить и принимать и нормирования труда.

решения в области организации и уметь: находить и принимать принципы Способностью анализировать знать: основные составляющие критерия для ПК- технологический процесс как объект решения о контроле; виды технического контроля;

контроля и управления методы управления технологическим процессом.

Способностью проводить знать: методику стоимостной оценки основных ПК- стоимостную оценку основных производственных ресурсов;

производственных ресурсов и уметь: применять элементы экономического применять элементы экономического анализа в практической деятельности;

анализа в практической деятельности владеть: навыками определения эксплуатационных Готовностью систематизировать и знать: организацию материально-технического ПК- формированию и использованию уметь: самостоятельно систематизировать и Готовностью изучать и использовать знать: направление развития науки и техники в ПК- научно-техническую информацию, области механизации животноводства; способы отечественный и зарубежный опыт по повышения мощности двигателя внутреннего тематике исследований сгорания; основные направления и тенденции Готовностью к участию в проведении знать: методы анализа показателей использования ПК- технологических процессов машин технологии выполнения уборочных работ; методы ПК- экспериментальных исследований экспериментальных исследований; составлять Способностью осуществлять сбор и знать: основы расчета и проектирования, методы ПК- анализ исходных данных для расчета и сбора и обработки информации по показателям Готовностью к участию в знать: основы теории двигателя, автомобиля и ПК- проектировании технических средств и трактора, определяющие его эксплуатационные технологических процессов свойства; основные факторы, влияющие на работу производства, систем электрификации колесных и гусеничных машин и способы Способностью использовать знать: методы проектирования машин и ПК- информационные технологии при организации их работы с использованием проектировании машин и организации информационных технологий;

ПК- проектировании новой техники и ресурсосберегающих производственных процессов;

Компетенции выпускника, формируемые в процессе освоения данной ООП ВПО, определяются на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800 Агроинженерия по профилю подготовки «Технические системы в агробизнесе» в соответствии с целями основной образовательной программы бакалавриата.

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП ВПО регламентируется:

календарным учебный графиком;

учебным планом по профилю «Технические системы в агробизнесе»;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;

программами учебных и производственных практик;

годовым календарным учебным графиком;

методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный учебный график Последовательность реализации ООП ВПО по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия профиль подготовки «Технические системы в агробизнесе» по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в календарном учебном плане (приложение 2).

4.2 Учебный план Учебные планы прилагаются в приложении 3.

4.3 Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) Рабочие программы всех учебных дисциплин, курсов, предметов как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору, прилагаются.

Аннотации программ учебных дисциплин представлены в приложении 4.

4.4 Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые студентами в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Программы учебных и производственных практик представлены в приложении 5.

4.4.1. Программы учебных практик В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800. Агроинженерия по профилю «Технические системы в агробизнесе» практика является обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной ООП предусматриваются два вида учебных практик: учебная практика в мастерских и учебная практика по управлению сельскохозяйственной техники.

Программы учебных практик прилагаются. В программах указаны цели и задачи практик, практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые студентами. Также указано местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практике.

Сведения о местах проведения учебных практик подготовки бакалавра представлены в таблице 1.

2. Учебная практика по Кафедра сельскохозяйственной машины»

Уровень организации учебных практик соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

4.4.2 Программа производственной практики При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды производственных практик: производственная технологическая практика; производственная эксплуатационная практика; производственная преддипломная практика.

Программы производственных практик прилагаются. В программах также указано местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практике.

Перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз имеет заключенные договоры (в соответствии с требованием статьи 11, п. ФЗ «О высшем и послевузовском образовании») представлено в таблице 2.

Перечень предприятий, с которыми заключены договора 1. производственная ФГУ Поволжская МИСС,. п. Усть-Кинельский, ул.

технологическая Кинельский р-н, п.Усть- Шоссейная 82.

производственная преддипломная практика преддипломная практика производственная преддипломная практика производственная Поволжский НИИСС. п. Усть-Кинельский, ул.

технологическая им. В.П.Константинова, Шоссейная, 42.

производственная преддипломная практика производственная преддипломная практика Уровень организации производственных практик соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

5 ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

Ресурсное обеспечение данной ООП ВПО формируется на основе требований к условиям реализации ООП ВПО, определяемых ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия и профилю «Технические системы в агробизнесе».

Образовательный процесс подготовки бакалавров осуществляется квалифицированным профессорско-преподавательским составом, обеспечивающим подготовку специалиста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы, составляет 77 человек. Из них ученую степень или ученое звание имеют 61 человек, что составляет 81,3 %, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют 12 процентов преподавателей.

На штатной основе, с учетом внутренних совместителей, работают человек (96%), из них с учеными степенями и (или) званиями 60 человек или 81%. Реализация основной образовательной программы бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ученую степень, опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

50 преподавателей (65 %) обеспечивают учебный процесс по профессиональному циклу, из них 39 (78 %) имеют ученые степени и ученые звания, К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены 3 преподавателя (6 %) из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных учреждений.

Кадровое обеспечение представлено в приложении 6.

Материально-технического обеспечение учебного процесса представлено в приложении 7.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

В Самарской ГСХА создана социокультурная среда вуза и благоприятные условия для развития личности и регулирования социальнокультурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных и общекультурных качеств обучающихся.

Академия располагает всеми необходимыми условиями и возможностями для обеспечения общекультурных компетенций выпускников, что неоднократно подтверждалось при получении лицензии на ведение образовательной деятельности, а также успешным карьерным ростом и достижениями его выпускников.

Основные направления педагогической, воспитательной и научноисследовательской деятельности академии, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций, закреплены в его Уставе. В академии создан целый ряд подразделений для развития личности и управления социально-культурными процессами, способствующих укреплению нравственных, гражданских, патриотических и общекультурных качеств обучающихся.

К ним относятся:

Научная библиотека Самарской ГСХА, которая помимо своих прямых обязанностей обеспечивать учебный процесс необходимой учебной и методической литературой, ведет большую культурно-просветительскую, научно-библиографическую и гражданско-патриотическую работу.

Совет по воспитательной работе Самарской ГСХА является консультационным и совещательным органом при ректоре академии. Совет создан с целью координации воспитательной работы структурных подразделений академии и студенческой профсоюзной организации. В своей деятельности Совет руководствуется документами Министерства образования и науки РФ, и Самарской области, Министерства сельского хозяйства РФ и Правительства Самарской области, приказами ректора и Положением о совете по воспитательной работе.

Деятельность Совета направлена на решение следующих задач:

- объединение всех направлений воспитательной работы в единую взаимосвязанную целенаправленную систему;

- подготовка предложений и рекомендаций к планам воспитательной и профилактической работы;

- утверждение планов работы;

- контроль и корректировка реализации воспитательной и внеаудиторной работы структурных подразделений вуза;

- обобщение опыта, подготовка рекомендаций и координация работ по развитию студенческого самоуправления;

- координация работ по созданию и развитию научно-методического обеспечения воспитательного процесса.

Цель воспитательной деятельности в академии достигается благодаря мероприятиям, реализуемым по следующим направлениям:

– патриотическое и военно–патриотическое;

– осуществление комплекса мер по социальной и академической адаптации студентов в центе психологической службы академии;

– формирование условий для творческой самореализации и активной занятости студентов во внеучебное время;

– всемерное развитие студенческого самоуправления;

– спортивно-оздоровительная работа;

– формирование стремления к здоровому образу жизни и профилактика негативных явлений в молодежной среде;

– организация среди студентов соревнований за звание лучшего курса, лучшей группы, лучшего общежития, лучшего этажа, лучшей комнаты;

– регулярное и массовое участие студентов академии в общероссийских и областных молодежно-студенческих мероприятиях: День молодежи, Международный день студентов, День российского студенчества (Татьянин день), различные фестивали, форумы, конференции, конкурсы, чемпионаты, универсиады и т.д.

Основой работы совета по воспитательной работе являются:

профсоюзный комитет студентов и аспирантов академии, студенческий совет общежитий, музей академии, патриотическая организация «Поиск», спортивный клуб академии, студенческое печатное издание – газета «Аудитория», штаб студенческих трудовых отрядов, региональный центр Российского союза сельской молодежи, действующий на базе Самарской ГСХА и др.

Все это свидетельствует о том, что в Самарской государственной академии сформирована необходимая среда для обеспечения глубокого развития общекультурных компетенций выпускников.

7 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800. Агроинженерия и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800.62 Агроинженерия для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ (проектов), рефератов, расчетнографических работ и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

7.2 Итоговая государственная аттестация выпускников ООП ВПО Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает государственный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы. На основе «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО по направлению подготовки 110800 – Агроинженерия разрабатываются и утверждаются Ученым советом инженерного факультета требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена.

ПРИЛОЖЕНИЯ

№ п/п Гуманитарный, социальный и Б. Экономическая теория Экономика сельского хозяйства Психология и педагогика Социология и политология История развития с/х техники Корпоративная культура Б. естественнонаучный цикл Вариативная часть основная разделов, дисциплин, практик Электрические измерения Использование радиоактивных Использование диффузионных Математическое моделирование Б.3 Профессиональный цикл Начертательная геометрия и Материаловедение и технология Метрология, стандартизация и Безопасность жизнедеятельности Вариативная часть основная Технология растениеводства В.3. Электротехника и электроника разделов, дисциплин, практик Топливо и смазочные материалы Дисциплины (модули) по выбору сельскохозяйственной техники сельскохозяйственных машин Технологии механизированных Основы надежности технических сельскохозяйственные тракторы Зарубежная сельскохозяйственная Модуль 2. Топливозаправочные Основы теории энергетических сельскохозяйственных процессов Проектирование нефтескладов и нефтепродуктообеспечения разделов, дисциплин, практик Лицензирование деятельности и сертификация нефтепродуктов Нефтепродуктообеспечение, учет топливоэнергетических ресурсов нефтепродуктообеспечения Современные системы питания и Б. Б.1. Б.1. Б.1. дисциплины по выбору студента) В.В.1.2 Логика В.В.1. сельскохозяйственной техники В.В.1.6 Корпоративная культура В.В.1.7 Образование и бизнес (на английском) Б. естественнонаучный цикл Б.2. дисциплины по выбору студента) В.2. В.2. В.В.2. В.В.2.2 Электрические измерения В.В.2. Использование диффузионных В.В.2. В.В.2.6 Патентоведение Б.3. Б.3. Б.3. Б.3. Б.3. Б.3. дисциплины по выбору студента) В.3. В.3. В.3. В.3. В.3. В.3. В.3. В.3. В.3. Дисциплины (модули) по выбору сельскохозяйственной техники В.В.3.1. В.В.3.1. В.В.3.1. В.В.3.1. В.В.3.1. В.В.3.1. В.В.3.1. В.В.3.1. техническая эксплуатация комбайнов Модуль 2. Топливозаправочные В.В.3.2. В.В.3.2. В.В.3.2. сертификация нефтепродуктов В.В.3.2.6 экономия топливоэнергетических В.В.3.2. объектов нефтепродуктообеспечения В.В.3.2. применение альтернативных топлив Б.4 Физическая культура Б. Б.5. сельскохозяйственной техники Б.5. Б.5. Б.5. Итоговая государственная Б. Итоговая государственная Б. Б.7. сельскохозяйственной техники 1. Цель дисциплины: сформировать у студентов комплексное представление о культурноисторическом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации;

сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.1) и осваивается в 1 семестре. Форма контроля – экзамен.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций – ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-9,ОК-11.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные направления, проблемы, теории и методы истории; движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического процесса.

Уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с источниками; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципах историзма; навыками анализа исторических источников, приёмами ведения дискуссии и полемики.

4. Общая трудоёмкость дисциплины – 4 зачетных единицы (144 часа).

5. Содержание дисциплины: на основе современной методологии и принципов объективизма и историзма изучить отечественную историю с древности до наших дней в контексте мировой и европейской цивилизации.

1 Цель и задачи дисциплины:

Целью дисциплины «Иностранный язык» является формирование уровня коммуникативной компетенции, достаточного для использования иностранного языка в практической деятельности, повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования.

Задачи дисциплины:

овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, и профессиональной деятельности, а также для дальнейшего самообразования;

– повышения исходного уровня речевых умений (чтения, говорения, письма и аудирования);

– систематизация грамматических явлений изучаемого иностранного языка и - овладения новыми грамматическими элементами, характерными для стиля технической литературы;

– развитие навыков выражения мыслей типичных для нейтрального стиля повседневного общения;

– развитие навыков ведения беседы и формирования навыков иноязычного общения в области профессиональной коммуникации;

– формирования навыков различных видов чтения и работы с информацией;

– развития умений перерабатывать учебный материал для осуществления студентами самостоятельной речемыслительной деятельности;

–обучение использованию знаний, получаемых при изучении профилирующих дисциплин в мыслеречевой работе над иностранным языком;

–развитие готовности к самостоятельной работе с информационными источниками, анализу информации и переработке в виде планов, краткого изложения содержания, - первичное знакомство и освоение особенностей элементов реферативного или аннотационного изложения текста, как источника информации.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу гуманитарных дисциплин. Изучение иностранного языка предусматривается базовой (обязательной Б1) частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения (Б.1.2 ФГОС-03). Дисциплина осваивается в 1,2,3 семестрах.

3 Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и требованиями к результатам освоения ООП):

– владение одним из иностранных языков ( ОК-13) – владение навыками самостоятельной работы (ОК-6);

– готовность систематизировать и обобщать информацию (ПК);

Студент должен владеть четырьмя видами речевой деятельности: чтением, письмом, аудированием, говорением и переводом, как видом речевой деятельности. В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-учебную лексику, -профессиональную лексику, -значения терминов, -основные способы словообразования;

-основные группы местоимений, -формы степеней сравнения прилагательных и наречий артикли, -предлоги времени, места, движения, -союзы, -формообразовательные модели глаголов и их функции, -формы и функции неличных форм глагола, -фразовые глаголы, -модальные глаголы и эквиваленты модальных глаголов, правила их -употребления, -социо-культурные реалии стран изучаемого языка -выдающихся личностей стран изучаемого языка;

-алгоритм обработки текстовой информации при ознакомительном чтении, поисковом, изучающем чтении с элементами анализа, с элементами аннотирования и реферирования, -правила и принципы структурирования письма личного характера и правила его оформления, -правила составления резюме, электронного сообщения, -структуру основных коммуникативных типов речи (описание, -повествование, диалограсспрос, диалог-обмен мнением);

уметь:

-использовать учебную, профессиональную, специализированную лексику в контексте, -соотнести лексику терминологического характера с предложенным определением, -определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов, -распознавать и использовать основные группы местоимений, -распознавать и использовать формы степеней сравнения прилагательных и наречий, -распознавать и использовать артикли, -распознавать и использовать предлоги в заданном контексте, -распознавать и использовать союзы в заданном контексте, -распознавать и использовать видовременные и залоговые формы глагола-сказуемого, -распознавать значения и использовать неличные формы глагола в заданном контексте, -использовать фразовые глаголы в заданном контексте, -распознавать и использовать модальные глаголы и их эквиваленты в заданном контексте, - распознавать информацию, используя социокультурные знания, -идентифицировать истинность информации в соответствии с содержанием текста, -принимать решение о ложности утверждения в соответствии с содержанием текста, -извлекать запрашиваемую информацию, - анализировать получаемую информацию, -обобщать полученную информацию, -выделять главные компоненты содержания текста, - составлять и оформлять письмо личного характера, резюме, -понимать основное содержание текстов монологического и диалогического -характера в рамках изучаемых тем.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Иностранный язык» составляет 9 зачетных единиц (324 часа).

Форма аттестации –зачет(1 и 2 семестры), экзамен (3семестр).

5 Содержание дисциплины Бытовая сфера общения: Я и моя семья. Дом, жилищные условия. Хобби досуг и развлечения в семье Мой рабочий день. Место, где я родился Еда. Покупки.

Учебно-познавательная сфера общения: Я и мое образование. Мой вуз. Образование в России и за рубежом.

Социально-культурная сфера общения: Страна, в которой я живу. Страны изучаемого языка, их столицы, достопримечательности, выдающиеся личности.

Профессиональная сфера общения: Моя будущая профессия. Что такое инженерия? Сельское хозяйство как сфера деятельности человека.

Земля как основа сельскохозяйственной деятельности. Сельское хозяйство как отрасль экономики. Что такое агробизнес?

С/х машины их дизайн и сервисное обслуживание Типы двигателей.

Автомобили: Устройство и тех. Обслуживание.

1 Цель и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Философия» является формирование у студентов системы компетенций для решения профессиональных задач по овладению глубокими и разносторонними знаниями по истории философии и теоретическим аспектам современной философии; по расширению кругозора будущего бакалавра, обучению студентов самостоятельному и системному мышлению.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

ознакомление студентов с широким спектром мнений выдающихся мыслителей по всему кругу вопросов, охватывающих проблемное поле философии в их историческом развитии;

формирование универсального мировоззрения, обогащённого знакомством с богатствами, выработанными человеческой мыслью на протяжении тысячелетий;

обучение студентов ориентированию в истории философии, чтобы они могли прослеживать в многообразии и постоянном обновлении взглядов философов единство, воспроизведение и дальнейшую проработку «вечных» тем;

показ достижений русской философской мысли, её оригинальности и неповторимости;

рассмотрение проблем, в понимании и решении которых заинтересованы сегодняшняя наука и социально-политическая практика;

усвоение основных философских понятий и овладение основами философской аргументации;

развитие способности к самостоятельному анализу и осмыслению принципиальных вопросов мировоззрения, постоянно находившихся во внимании философов.

2 Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части цикла Б.1 гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Дисциплина осваивается в 3_семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК- В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основы философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; основные исторически сложившиеся философские системы; основные проблемы философии и их концептуальную специфику; научные, философские, религиозные картины мира; взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношение к природе и обществу.

уметь:

самостоятельно анализировать учебную, справочную, философскую и научную литературу;

самостоятельно анализировать и оценивать социальную информацию, правила поведения и корпоративной этики; планировать и осуществлять свою деятельность с учётом этого анализа;

использовать приобретённые знания в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и в межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся.

владеть:

навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики; способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому и настоящему.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Общая трудоемкость дисциплины Философия составляет _4 зачетных единицы (144часа).

Форма аттестации - экзамен.

5 Содержание дисциплины Для чего нужна философия? Её значение для жизни человека. Философия Древнего мира:

основные идеи и представители. Философия Средневековья и философия Возрождения:

соотношение философии и религии, философии и искусства. Философия Нового времени XVII – XVIII вв. Классическая немецкая философия. Марксистская концепция социального переустройства общества. Современная западноевропейская философия от Ницше до Ясперса.

Русская философия. Бытие, многообразие его форм. Сознание как система: структура и способы деятельности. Познание как особый вид духовной деятельности. Методы и формы научного познания. Философская антропология, аксиология и социальная философия.

1. Цель дисциплины: формирование у студентов системы компетенций для решения задач, направленных на решения задач, направленных на изучение общих основ экономической теории, вопросов микроэкономики, макроэкономики, международных аспектов экономической теории.

Задачи:

- изучение базовых понятий экономической теории и особенностей рыночной экономики;

- изучение базовых положений и методов экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла профессиональных дисциплин (Б.1.4). Дисциплина осваивается в 4 семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОКОК-8, ОК-14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные экономические категории и закономерности экономического развития общества, сущность процессов в макро- и микроэкономике;

- законы развития экономических систем;

- теоретические основы функционирования рыночной экономики.

Уметь:

- применять экономическую терминологию, лексику и основные экономические категории;

- анализировать основные экономические ситуации, происходящие в национальной экономике и на конкретном производстве;

- выполнять экономические расчеты и обоснования.

Владеть:

- экономической терминологией, лексикой и основными экономическими категориями;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики;

- навыками критического восприятия информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единица (108 часов). Форма аттестации – зачет.

5. Содержание дисциплины: Хозяйственная деятельность и экономическая система общества. Механизм функционирования рынка. Факторы производства и факторные доходы. Основные характеристики функционирования и структуры национальной экономики. Макроэкономическая нестабильность. Денежно-кредитная система и политика.

Финансовая система и финансовая политика общества. Международные экономические отношения.

1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины - формирование у студентов системы компетенций для решения профессиональных задач по изучению основных экономических законов и категорий, факторов, принципов функционирования предприятий в рыночной среде.

Задачи дисциплины:

-получить представление об экономике сельского хозяйства;

изучить действия экономических законов и форм их проявления в сельском хозяйстве;

изучить экономические отношения в отрасли с учетом ее специфических особенностей и становления рынка, взаимодействия сельского хозяйства с другими сферами материального производства в системе агропромышленного комплекса;

сформировать экономическое мышление у специалистов агропромышленного комплекса, предпринимательский и коммерческий подход к решению производственных задач в сельском хозяйстве;

рассматривать производство как сложную систему взаимосвязанных элементов;

знакомить с оценкой эффективности выбора рационального варианта и основных направлений повышения эффективности производства.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Экономика сельского хозяйства» относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин Б 1. Дисциплина осваивается в семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-5, ОК-8, ПК-17.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики - законодательные и нормативные правовые акты, регламентирующие производственно-хозяйственную и финансово-экономическую деятельность предприятия - принципы, понятия и реализацию экономических и управленческих решений.

Уметь:

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций;

- предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- творчески использовать теоретические знания в процессе последующего обучения в соответствии с учебными планами подготовки и самостоятельно применять их в практической деятельности.

Владеть:

- специальной экономической терминологией;

- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

- методами экономического анализа производственной деятельности предприятия и его подразделений.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Экономика сельского хозяйства» составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма аттестации – зачет.

5 Содержание дисциплины Сферы АПК. Производственная и социальная инфраструктура сельского хозяйства.

Размещение, специализация и концентрация производства в сельском хозяйстве. Интеграция и кооперация в сельском хозяйстве. Производственные ресурсы сельского хозяйства. Валовая и товарная продукция сельского хозяйства. Рыночные каналы реализации продукции сельского хозяйства. Рынок факторов производства в сельском хозяйстве. Издержки производства и себестоимость продукции в отрасли. Цена и ценообразование на продукцию отрасли.

Формирование доходов в сельском хозяйстве. Экономика машиноиспользования в сельском хозяйства. Экономика производства продукции растениеводства. Экономика производства продукции животноводства. Инвестиции и инновационная деятельность в с/х. Охрана окружающей среды и повышение экономической эффективности.

1 Цель дисциплины: Целью курса «Правоведение» является формирование у студентов системы компетенций, направленные на овладение знаниями в области права, выработке позитивного отношения к нему, в рассмотрении права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма, добра и справедливости.

2 Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Правоведение» относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (вариативная часть) В.1.2. Дисциплина осваивается в 8 семестре. Форма контроля – зачет.

3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-2;

ПК-3; ПК-4.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основы права и правового регулирования профессиональной деятельности;

- основные правовые системы современности;

- основной категориально-понятийный юридический аппарат;

уметь:

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь;

- применять принципы и законы гуманитарных наук, формы и методы научного познания в профессиональной деятельности;

- ориентироваться в нормативных и правовых документах, регулирующих профессиональную деятельность.

владеть:

- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу и восприятию информации;

- основами философского, исторического и правового мышления, навыками сбора, систематизации и самостоятельного анализа информации о социально- политических и экономических процессов.

4 Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

5 Содержание дисциплины: Государство, право государственно-правовые явления.

Система юридических наук. Роль и значение власти в обществе. Предпосылки возникновения государства. Форма правления. Механизм государства и его функции.

Понятие конституционного строя. Значение конституционного определения России как демократического, правового, федеративного, суверенного, социального, светского государства в форме республики. Политические основы конституционного строя России.

Человек, его права и свободы как высшая ценность. Идеологическое многообразие.

Многопартийность.

Понятие права и его роль в обществе. Источники права. Система права и система законодательства.

Понятие признаки и состав правонарушения. Юридическая ответственность.

Конституционные гарантии законности.

Понятие законодательства. Система гражданского права. Исковая давность.

Исполнение обязательств. Договорные обязательства.

Физические и юридические лица. Виды права собственности. Собственность крестьянского (фермерского) хозяйства. Понятие защиты права собственности.

Трудовой договор. Содержание трудового договора. Трудовые споры. Нормирование труда.

Понятие и принципы семейного права. Заключение, расторжение брака и признание брака не действительным. Органы ЗАГСа.

Понятие и система административного права, система органов исполнительной власти.

Основные принципы государственного управления. Понятие административного проступка.

Административное принуждение. Основания и порядок привлечения к административной ответственности. Виды административной ответственности.

1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов базовых навыков коммуникативной компетенции в различных речевых ситуациях, как в устной, так и в письменной речи, повышение уровня их кругозора, общей культуры, а также культуры мышления, развитие умения соотносить языковые средства с конкретными целями, ситуациями, условиями и задачами речевого общения.

Задачи дисциплины:

- усвоение речевых норм, характерных для разных функциональных стилей;

- совершенствование навыков грамотного письма, говорения, публичной речи;

- формирование навыков составления разных видов официальных документов.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части цикла гуманитарных дисциплин (Б.1.В.1.10).

Дисциплина осваивается в 1 семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1;

ОК-2; ОК-3; ОК-6; готовностью изучать и использовать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследований.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- требования, предъявляемые к текстам разных стилей и жанров;

- стилистические средства языка и уметь находить их в тексте;

- правила по орфографии, пунктуации, стилистике;

- грамматические и речевые ошибки, которые встречаются в текстах разных жанров, не допускать их в собственных письменных и устных ответах;

- основные направления совершенствования умений грамотного письма и говорения.

Уметь:

- оценивать стилистическую целесообразность использования в речи разных языковых средств;

- правильно выбирать и употреблять эти языковые средства в соответствии с их эмоционально-экспрессивной окрашенностью и закрепленностью за тем или иным функциональным стилем и жанром речи;

- пользоваться справочной литературой с целью получения нужной информации.

Владеть:

- инструментарием составления текстов различных жанров в научном и публицистическом стиле;

- нормами русского языка (орфографическими, пунктуационными, морфологическими, стилистическими), соблюдать их в устной и письменной речи.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Русский язык и культура речи» составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма аттестации – зачет.

5 Содержание дисциплины Язык и речь. Виды речи. Речь устная и письменная. Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Современный русский литературный язык, его свойства. Языковая норма, ее роль в становлении в функционировании языка. Общая характеристика, взаимодействие стилей. Цель, сфера употребления. Отличительные признаки. Жанры: сообщение, доклад, аннотация, рецензия, реферат. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Оратор и его аудитория. Подготовка устного выступления: выбор темы, цели речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Способы убеждения и основные виды аргументации. Словесное оформление публичного выступления. Лексические нормы русского языка. Культура поведения. Роль неречевых средств в общении. Морфологические и синтаксические нормы русского языка. Стилистическое расслоение лексики.

Речевой этикет. Устойчивые формулы общения (приветствие, извинение, просьба и т.д.).

1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов системы компетенций, способствующих повышению общей и психолого-педагогической культуры, формированию целостного представления о психологических процессах, свойствах и состояниях личности, умению анализировать собственный опыт, оценивать свои возможности, самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;

- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, мотивационную, эмоционально-волевую сферы психического, проблемы личности, общения, образования и саморазвития;

- приобретение опыта анализа профессиональных, жизненных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;

- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;

- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществление современного образовательного стандарта;

- усвоение методов воспитательной работы с производственным персоналом;

- усвоение особенностей организации взаимоотношений в семье.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин В.1.4., предусмотренных учебным планом бакалавриата по направлению 110800.62 «Агроинженерия», профиль подготовки «Технические системы в агробизнесе». Дисциплина осваивается в 8 семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-8.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;

- предмет и методы психологии и педагогики, место психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;

- основные функции психики, современные проблемы психологической науки;

- иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;

- иметь представление о мотивации и психологической регуляции поведения и деятельности;

- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме.

- использовать знания по психологии и педагогике для анализа и решения профессиональных, социальных, личных проблем;

- критически оценивать себя, выбирать средства для развития собственной личности;

- работать в коллективе.

- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятия информации;

- навыками использования психолого-педагогических методов для анализа жизненных и производственных ситуаций;

- приемами общения в профессиональной и личной жизни;

- навыками постановки цели и выбора средств ее достижения, учитывая потребности субъектов взаимодействия и условия создавшихся профессиональных и жизненных ситуаций.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Психология и педагогика» составляет 2 зачетные единицы ( часа). Форма аттестации – зачет.

5 Содержание дисциплины Предмет, задачи, методы психологии. Чувственные и рациональные формы освоения действительности (познавательные процессы). Особенности и структура личности.

Темперамент, характер, способности. Предмет и основные этапы развития педагогики. Цели и идеалы образования и воспитания. Средства и методы педагогического воздействия на личность. Дидактика и ее принципы. Воспитание.

1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов системы компетенций, обеспечивающих готовность применять полученные социологические и политические знания, умения и личностные качества в стандартных и изменяющихся ситуациях профессиональной деятельности Задачи дисциплины:

- изучение основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории, методах социологического исследования;

- определение общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

- изучение социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

- осмысление социологического понимания личности, понятия социализации и социального контроля;

- исследование межличностных отношений в группах; особенностей формальных и неформальных отношений; природы лидерства и функциональной зависимости;

- изучение механизма возникновения и разрешения социальных и политических конфликтов;

- изучение культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации;

представления о горизонтальной и вертикальной мобильности;

- формирование первичных политических знаний, служащих теоретической базой для осмысления социально-политических процессов, для формирования политической культуры личности.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Социология и политология» относится к дисциплинам по выбору студента вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (В.В.1.1).

Дисциплина осваивается в 6 семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1;

ОК-8; ОК-9.

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные этапы развития социологической мысли и современных направлений социологической теории, методы социологического исследования;

определения общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы, основные этапы развития обществ;

социальные институты, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

социологическое понимание личности, понятие социализации и социального контроля;

межличностные отношения в группах; особенности формальных и неформальных отношений; природу лидерства и функциональной зависимости;

механизм возникновения и разрешения социальных и политических конфликтов;

культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации;

представления о горизонтальной и вертикальной мобильности;

предмет, методы и особенности политологии как науки, основные направления политической мысли;

сущность политической власти, политической системы, государства, гражданского общества, политических субъектов, отношений и процессов;

- сущность политических партий, «групп давления», политических режимов, политической культуры; политической идеологии и политического лидерства.

- обосновывать общественную значимость социологии;

- осмысливать общественные и политические явления и ориентироваться в них;

- видеть различия и связи некоторых базовых предположений об обществе и способах его познания, рассматривая социальные явления, институты и процессы с разных точек зрения, формулировать критическую позицию по проблеме, сопоставляя и сравнивая некоторые теоретические перспективы;

- различать виды социальных групп и их вклад в процессы социализации;

- объяснить различные подходы к определению культуры, сравнить подходы этноцентризма и культурного релятивизма, показать роль культуры и социализации в воспроизводстве социального порядка и социальных изменениях;

- применять понятия субкультуры, культурного разнообразия к обсуждению современных социальных реалий;

- описать измерения социального неравенства и типы стратификации, дать определения понятиям класса и статуса, раскрыть некоторые особенности социальной стратификации российского общества;

- анализировать систему политических отношений и современных социальнополитических проблем;

- представлять результаты аналитической работы в устной и письменной формах, с использованием визуальных форм презентации;

- использовать фундаментальные социологические знания на практике, а именно, использовать понятийный аппарат социологии и политологии для описания и анализа конкретных социально-политических ситуаций в России и мире;

способами анализа жизненных явлений и социально-политических проблем современного общества, применяя основные социологические и политические категории;

- пониманием целостности политической системы общества и ее структурных элементов, личности как субъекта политической деятельности общества, тенденций и закономерностей политической жизни в трактовке различных политологических парадигм;

- навыками поиска и отбора информации из различных типов источников, включая Интернет, отечественную и зарубежную литературу;

- навыками и приемами самостоятельной индивидуальной подготовки, конструктивной коммуникации, участия в дискуссии, представления результатов индивидуальной и групповой аналитической работы в устной и письменной форме, использованием визуальных презентационных технологий.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Социология и политология» составляет 2 зачетные единицы ( часа). Форма аттестации – зачет.

5 Содержание дисциплины Объект, предмет, функции и методы социологии. Общество как социокультурная система.

Социальная стратификация общества. Культура как система ценностей и норм. Социализация личности. Социальные общности и социальные группы. Социальные институты. Социальные и политические конфликты. Методология и методы социологического исследования.

Политика и политология. Политическая власть. Политическая система общества.

Государство как субъект политического процесса. Политические партии как субъекты политического процесса. Политический режим. Политическая культура. Политическая элита.

Политическое лидерство. Политические идеологии. Международная политика и международные отношения.

1 Цель и задачи дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Логика» является формирование у студентов системы компетенций для решения профессиональных задач по овладению законами правильного мышления и эффективному применению их в ходе практической деятельности. Главное в курсе логики - научиться использовать полученные знания для достижения понимания, проверки и оценки своих и чужих рассуждений.

Задачи изучения дисциплины:

выработка умения находить и оценивать логические ошибки в рассуждениях;

выработка умения решать элементарные логические задачи;

усвоение теоретических основ логики;

умение логически ясно и четко строить аргументацию.

2 Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Дисциплина осваивается в 6 семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

что такое логика и отличать научное понимание логики от обыденного;

основные формы правильного мышления;

основные логические законы;

уметь:

находить логические ошибки в различных дискурсах;

применять на практике основные формы правильного мышления;

использовать логические законы в процессе мышления;

владеть:

техникой использования логики в различных сферах человеческой деятельности:

юриспруденции, политике, журналистике, науке и т.п.;

техническими навыками публичного выступления, эффективного использования приемов рационального убеждения аудитории;

техникой использования полученных знаний в процессе учебной, исследовательской и производственной деятельности;

техникой использования полученных знаний для повышения собственного коэффициента интеллектуальности (КИ), более эффективного решения логических задач.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Общая трудоемкость дисциплины Логика составляет 2 зачетных единицы (_72_часа). Форма аттестации- зачет.

5 Содержание дисциплины Содержание и объем понятия. Виды понятий. Отношения между понятиями. Определение понятий. Деление понятий. Логические операции с классами. Классификация. Общая характеристика суждения. Язык исчисления предикатов. Объединенная классификация простых суждений по количеству и качеству. Сложные суждения. Законы логики.

Модальность суждений. Логические отношения между суждениями. Виды и структура умозаключения. Непосредственные умозаключения. Простой категорический силлогизм.

Непосредственные простые выводы из сложных суждений. Опосредованные выводы из сложных суждений. Сложные выводы. Сокращенные выводы. Сокращенные сложные выводы.

Индукция и аналогия.

1. Цель дисциплины: сформировать систему общекультурных компетенций, необходимых для всестороннего развития личности студента и способствующих успешному усвоению дисциплины; раскрыть перед студентом широкий мир культуры; познакомить его с историей культурологической мысли, с категориальным аппаратом данной области знания;

научить самостоятельно ориентироваться в мире культурных ценностей, созданных человечеством; обогатить эмоциональную сферу студента; помочь ему сформировать собственные критически-оценочные способности и гуманитарные установки.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (В.В.1.3). Дисциплина осваивается в 1 семестре. Форма контроля – зачёт.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-6;

ОК-8.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные проблемы, изучаемые современной культурологической наукой; нравственные обязанности человека; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность историко-культурного процесса; основные этапы культурно-исторического развития России с древнейших времён до наших дней; место и роль российской культуры в истории мировой культуры и в современности; научные, философские, религиозные картины мира; взаимодействие духовного и телесного, биологического и социального в человеке, его отношение к природе и обществу.

уметь: самостоятельно анализировать учебную, справочную, философскую и научную литературу; самостоятельно анализировать и оценивать социальную информацию, правила поведения и корпоративной этики; планировать и осуществлять свою деятельность с учётом этого анализа; выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.

владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики; способностью выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому и настоящему.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

5. Содержание дисциплины: теория и история мировой и отечественной культуры.

«История развития сельскохозяйственной техники»

1 Цель и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: формирование у студентов системы компетенций о цикличности исторического развития сельскохозяйственной техники от простейших орудий труда в земледелии до современных широкозахватных комплексов, которые необходимы для современного третьего цикла развития агропромышленного комплекса.

Задачи дисциплины:

- изучение устройства простейших орудий труда при использовании мускульной силы человека и виды этих орудий;

- изучить и указать при смене общественных формаций потребность создания простейших машин при использовании силы тяги животных, когда один земледелец мог прокормить несколько человек;

- доказать и изучить на современном этапе развития механизации сельскохозяйственного производства что совершенствование рабочих органов машин обеспечивает улучшение качества выполнения технологических операций и внедрение современных энерговлагосберегающих технологий.

2 Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История развития сельскохозяйственной техники» относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин В.В.1.4, предусмотренных учебным планом бакалавриата по направлению 110800. «Агроинженерия», профиль подготовки «Технические системы в агробизнесе». Дисциплина осваивается в 1 семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-6, ПК-5, ПК-6.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- требования, предъявляемые к техническим средствам для качественного выполнения технологических операций при возделывании сельскохозяйственных культур;

- регулировки технических средств;

- грамотно пользоваться оборудованием и приборами, оценивающими качество выполнения технологических операций;

уметь:

- правильно выбрать способ и метод проведения технологической операции;

- подобрать грамотно состав агрегата;

- постоянно и грамотно проводить контроль за качеством работы машины и путем анализа вносить коррективы в регулировку при работе.

владеть:

- навыками оценки оптимального расхода топлива при работе агрегата на поле.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Общая трудоемкость дисциплины «История развития сельскохозяйственной техники»

составляет 2 зачетных единиц (72 часа). Форма аттестации – зачет.

5 Содержание дисциплины: Понятие о цикличности развития орудий труда и машин, виды простых и сложных орудий труда, понятие о машине и развитие почвообрабатывающих машин и сложных комбинированных агрегатов, показатели энергетики в земледелии, характеристика IV цикла развития агропромышленного комплекса.

1.Цель и задачи дисциплины.

Цель дисциплины - формирование у студентов системы компетенций в области идентификации, анализа и управления конфликтами, как в производственной деятельности, так и на уровне межличностных отношений.

Задачи дисциплины:

-овладение понятийным аппаратом и категориями конфликтологии;

-ознакомление с основными формами, видами и особенностями протекания производственных конфликтов.

-ознакомление с основами типологии конфликтов;

-усвоение основных способов и методов управления конфликтами;

-усвоение методологии профилактики возникновения и развития конфликтов.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Конфликтология» относится к дисциплинам вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин В.В.1.5., предусмотренных учебным планом бакалавриата по направлению направлению 11080004. «Агроинженерия», профиль «Технические системы в агробизнесе (ТС в АБ)».

3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОКОК-4; ОК-9.

В результате изучения дисциплины студент должен:

- о природе социального конфликта;

- причины социальных конфликтов и пути их преодоления;

- закономерности конфликтного и неконфликтного поведения;

- возможности управления нестандартной ситуацией и оказания позитивного влияния на окружающих.

- распознавать модели поведения, закономерно приводящие партнеров по общению к развитию противоборства;

- прогнозировать развитие конфликтной ситуации;

- предупреждать появление нежелательных конфликтов;

- выбирать наиболее эффективную тактику поведения в нестандартной ситуации.

- приемами управления эмоциональными переживаниями;

- навыками поведения в стрессовой ситуации;

- способностью позитивного влияния на партнеров;

- приемами успешного ведения переговоров и защиту своих интересов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Конфликтология» составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Форма аттестации –зачет.

5.Содержание дисциплины Основные этапы формирования конфликтологии как науки. Процесс институционализации конфликтологического знания. Содержание конфликтологической науки. Признаки конфликтной ситуации, проблемной ситуации, конфликта. Генезис и формула конфликта.

Стадии конфликта. Основные фазы развития конфликта. Типология конфликтов. Основные группы причин конфликтов. Способы и виды диагностики конфликтов. Психологические особенности личности, влияющие на возникновение конфликтов. Способы и технологии управления и разрешения конфликтов.

1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – сформировать способность и готовность эффективного управления персоналом организации при помощи грамотно построенной корпоративной культуры.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с основными составляющими корпоративной культуры;

- формирование ценностей, приоритетов и разного рода установок, функционирующих сотрудников;

- формирование системы отношений, включающей в себя рабочее поведение персонала и нормы, его определяющие;

- формирование способности постановки цели и принятия решения.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (В.В.1.6). Дисциплина осваивается в 6 семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- о ценностях и отношениях, как основных составляющих корпоративной культуры.

Уметь:

- осуществлять отбор целей стратегических и тактических и подбирать адекватные средства для их реализации в развитии организации.

Владеть:

- навыками формирования базовых ценностей корпоративной культуры.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Корпоративная культура» составляет 2 зачетные единицы ( часа). Форма аттестации – зачет.

5 Содержание дисциплины Содержание и сущность корпоративной культуры. Роль корпоративных ценностей в управлении персоналом. Девиз. Герой. Символ. Предание. Церемонии и мероприятия.

Традиции. Постановка цели и принятие решения. Лояльность персонала. Изменения в корпоративной культуре.

1 Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины – формирование у студентов системы компетенций, способствующих ознакомлению студентов с образованием за рубежом, ситуациями деловой сферы общения, образцами разговоров между деловыми партнерами. Приобретенные студентами компетенции, когда широко практикуется межвузовский обмен студентами и стажировки за рубежом, позволят им включиться в мировое культурно-образовательное пространство.

Задачи дисциплины:

- изучение системы образования за рубежом;

- изучение особенностей протекания процесса глобализации в мире;

- изучение ситуаций деловой сферы общения;

- изучение особенностей поведения лидера в коллективе и управления персоналом, корпоративной ответственности; особенностей создания брендов, а так же с новых способов ведения бизнеса.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (В.В.1.7), (В.В.1.8). Дисциплина осваивается в 6 семестре.

3 Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ОК-8.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- систему образования за рубежом;

- систему управления в современном бизнесе;

- стили управления в компании;

- ситуации деловой сферы общения.

Уметь:

- строить процесс общения в деловой сфере;

- извлекать необходимую информацию по проблемам бизнеса в процессе делового общения.

Владеть:

- навыками ведения делового общения;

- средствами и методами управления персоналом;

- навыками ведения деловых переговоров.

4 Общая трудоемкость дисциплины и форма аттестации Трудоемкость дисциплины «Образование и бизнес» на английском языке составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Форма аттестации – зачет.

5 Содержание дисциплины Система образования за рубежом. Процесс глобализации в мире. Лидерство. Управление персоналом. Создание брендов. Корпоративная ответственность. Инновации. Положения о въезде в страну и выезде за рубеж. Законодательство о дорожном движении. Деловой этикет.

Общение между деловыми партнерами. Общение по телефону между деловыми партнерами.

Собеседование. Международное право. Деньги. Валюта. Валютный курс. Деньги. Банкноты.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 
Похожие работы:

«Е.Л. Шкляева КУЛЬТУРА КАК ТЕКСТ И ПОДТЕКСТ МЕМУАРОВ Т.А. КУЗМИНСКОЙ Книга Т.А. Кузминской Моя жизнь дома и в Ясной Поляне вышла в 1925 г., когда автора уже не было в живых. Писать свои воспоминания, сначала в форме небольших очерков, Кузминская начала в 1907 г. Хотя книга не окончена (написаны три части: 1846-1862, 1863-1864, 1864-1868 – и начало четвертой), она справедливо считается выдающимся памятником мемуарной литературы вообще, и толстовской в особенности [1]. Мастерство, с которым...»

«Раскин Иосиф Энциклопедия Хулиганствующего Ортодокса Иосиф Раскин Иосиф Раскин Энциклопедия Хулиганствующего Ортодокса Расширенное и дополненное издание ПРЕДИСЛОВИЕ Много-много лет я все думал собрать воедино этот потрясный феномен человеческой культуры - анекдот - истинно народное, истинно устное, всегда запретное (по разным причинам) творчество. В анекдотах, в настоящих анекдотах, ну и, конечно, в частушках собрана мудрость народа, его ум и прозорливость, а также прекрасное понимание всего,...»

«ЖИВАЯ ЭТИКА КАК ОБРАЗ ЖИЗНИ И ИДЕОЛОГИЯ ГОСУДАРСТВА Кудзоева Ольга Бориславовна ЖИВАЯ ЭТИКА КАК ОБРАЗ ЖИЗНИ И ИДЕОЛОГИЯ ГОСУДАРСТВА Санкт-Петербург 2014 УДК 17.023.1 ББК 87.711 Кудзоева О.Б. Живая Этика как образ жизни и идеология государства. – Санкт-Петербург, 2014. – 48 с. Доброе имя наших соотечественников – семьи Рерихов – известно по всему миру. Семья Рерихов подарила миру колоссальное духовно-культурное и научное наследие, дав импульс новой ступени планетарной эволюции. В 1926 году семья...»

«Вовлеченность персонала в России. Предварительная версия Как построить корпоративную культуру, основанную на вовлеченности персонала, клиентоориентированности и инновациях. Йон Хеллевиг Издатель: Russia Advisory Group Oy, Helsinki Электронная версия книги опубликована в сентябре 2012 года Издатель: Russia Advisory Group Oy, Helsinki awara.publications@awaragroup.com Copyright: Jon Hellevig Обложка: Александра Мозилова по мотивам картины Анри Матисса ISBN 978-0-9883137-4-3 ОБ АВТОРЕ Управляющий...»

«Зеев Бар-Селла Книга перемен Могучая советская детская литература числит в своих рядах немало героев, поднимающихся до мифологических высот. И все они — от Буратино и Незнайки до Айболита и Хоттабыча — продукт западных влияний на русскую культуру. Исключение — одно и единственное: дядя Степа. Для него западный источник не обнаружен. Не отыскался и какой-либо иной — восточный или отечественный — прецедент. Хотя попытки предпринимались: Любимый всеми с детства добрый великан Дядя Степа, храбрый и...»

«Учебная миграция из стран СНГ и Балтии: потенциал и перспективы для России Москва 2012 г. УДК 325.1 ББК 60.5 У 91 Авторский коллектив: Гаврилов К.А., Градировский С.Н., Письменная Е.Е., Рязанцев С.В., Яценко Е.Б. Общая редакция: Гаврилов К.А., Яценко Е.Б. Литературный редактор: В.С.Егорова Учебная миграция из стран СНГ и Балтии: потенциал и перспективы для России / Под ред. К.А.Гаврилова, Е.Б.Яценко. М.: Фонд Наследие Евразии, 2012 г. В публикации дается комплексная оценка сложившимся...»

«Ю. В. Казарин ПОЭТЫ УРАЛА Екатеринбург Издательство УМЦ УПИ 2011 УДК 82.091 (470.5) Издание осуществлено при финансовой поддержке Министерства культуры и туризма ББК 83.3(235.55) Свердловской области К14 Казарин Ю. В. К14 Поэты Урала / Ю. В. Казарин. – Екатеринбург : Издательство УМЦ УПИ, 2011. – 484 с. ISBN 978-5-8295-0111-2 Книга известного поэта и ученого содержит в себе 57 очерков-портретов поэтов Среднего Урала, живших и живущих в Екатеринбурге и Свердловской области, создававших и...»

«Рециркуляционные технологии в крытых и открытых системах РУКОВОДСТВО Составлено на основании докладов семинара AQUAREDPOT, проведённого в г. Вильнюс (Литва) 13-14 мая 2013 г. Институт рыболовства, аквакультуры и ирригации Сарваш 2013 Редакторы: Петер Лендел Денеш Гал Гергё Дьялог Вильмош Ёжа Издано HAKI, Сарваш, 2013 Печать: Типография Фазекаш, Сарваш Оглавление Bведение 2 Предпосылки проекта AQUAREDPOT Денеш Гал, Герг Дьялог, Ласло Варади 3 Научно-исследовательская и демонстрационная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТГПУ) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ ГСЭ.Ф.01. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 1 Оглавление 1. Рабочая программа учебной дисциплины 3 2. Зачетные и экзаменационные материалы 15 3. Список основной, дополнительной литературы, интернет-ресурсов 79 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ...»

«УДК 316.73 ББК 71.0 М73 Данное издание выпущено в рамках проекта Translation Project при поддержке Института Открытое общество (Фонд Сороса) — Россия и Института Открытое общество — Будапешт Многоликая глобализация / Под ред. П. Бергера и С. Хан-М 73 тингтона; Пер. с англ. В. В. Сапова под ред. М. М. Лебедевой. — М.: Аспект Пресс, 2004.— 379 с. ISBN 5-7567-0320-9 Эта книга — главный результат трехлетнего исследования глобализации культуры в десяти странах, проходившего под патронажем Института...»

«ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ГАЗЕТА №42 (17272) Чем озадачил регламент 17 Таможенного союза? ] 2 АПРЕЛЯ 2014 года ЧЕТВЕРГ В мае на публичных слушаниях будет обсуждаться Устав города ] И вновь о реорганизации местных медучреждений ] ГАЗЕТА ИЗДАЁТСЯ С 1917 ГОДА Медаль за любовь и верность новости С почином! Указ главы региона подписан та семьи как основного элеменВ Оренбургской области був рамках подготовки ко Дню се- та общества, фактора его стадут давать медали за любовь Традиционно весенне-полевые...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ГЕОДЕЗИИ И КАРТОГРАФИИ ПРИ СОВЕТЕ МИНИСТРОВ СССР УСЛОВНЫЕ ЗНАКИ ДЛЯ ТОПОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ МАСШТАБА 1:1000 Утверждены начальником Главного управления геодезии и картографии при Совете Министров СССР и начальником Военно-топографического управления Генерального штаба. Обязательны для всех ведомств и учреждений СССР. С изданием настоящих условных знаков отменяются Условные знаки для топографической карты масштаба 1:10000 издания...»

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 1. ЦЕНТРАЛЬНО-ЧЕРНОЗЕМНЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО СОТРУДНИЧЕСТВА С ЕС Информационный бюллетень №55 (конкурсы, гранты, конференции) Апрель 2010г. Содержание текущего выпуска: I. Конкурсы и гранты Седьмая рамочная программа ЕС научно-технологического сотрудничества (7РП) Открытые конкурсы по программе 7РП Новостная лента Федеральная целевая программа Научные и научнопедагогические кадры инновационной России на 2009 -...»

«Департамент культуры и охраны объектов культурного наследия Вологодской области Бюджетное учреждение культуры Вологодская областная детская библиотека Информационно-библиографический отдел Вологда 2013 1 Растительный мир области довольно богат и своеобразен, что обусловлено особенностями ее географического положения и климата, разнообразием и контрастностью ландшафтов. По предварительным оценкам, сосудистые растения на территории области представлены 1470 видами. Из общего числа видов на долю...»

«0Управление Алтайского края по культуре и архивному делу Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова Общедоступные государственные и муниципальные библиотеки Алтайского края в 2011 году Сборник статистических и аналитических материалов о состоянии библиотечной сферы Барнаул 2012 УДК 027 ББК 78.34(2)7 О28 Составители: Л. А. Медведева, Т. А. Старцева Общедоступные государственные и муниципальные библиотеки Алтайского края в 2011 году: О28 сб. стат. и аналит. материалов о...»

«Содержание I. Пояснительная записка II. Содержание психолого-педагогической работы III. Перспективное планирование IV. Планируемые промежуточные результаты освоения Программы V. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы VI. Список средств обучения VII. Список литературы I. Пояснительная записка На основании реализации примерной общеобразовательной программы От рождения до школы, научными редакторами которой являются доктор психологических наук, профессор...»

«АЗИАТСКАЯ МЕДЬ АНТОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОЙ КИТАЙСКОЙ ПОЭЗИИ Сост. Лю Вэнь-фэй Посвящается Году Китая в России Петербургское Востоковедение Санкт-Петербург 2007 УДК 895.1 ББК Ш5(5Кит)-335 Азиатская медь: Антология современной китайской поэзии / Сост. Лю Вэнь-фэй. — СПб.: Петербургское Востоковедение, 2007. — 256 с. Настоящая антология — наиболее представительное собрание современной китайской поэзии новейшего времени. В это собрание вошли стихи сорока с небольшим китайских поэтов разного возраста и...»

«ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В СОЕДИНЁННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ Пособие в помощь беженцам Третье издание 2005 Подготовлено Центром прикладной лингвистики Информационного центра культурной адаптации Вашингтон, Округ Колумбия Перевод Алекса Кэмпбелла В подготовке первых двух изданий Пособия для беженцев “Добро пожаловать в Соединённые Штаты Америки” принимали участие следующие организации: African Services Committee of New York Center for Applied Linguistics Church World Service International Catholic Migration...»

«Янко Слава (Библиотека Fort/Da) || slavaaa@yandex.ru || http://yanko.lib.ru 1 Сканирование и форматирование: Янко Слава (Библиотека Fort/Da) slavaaa@yandex.ru || yanko_slava@yahoo.com || http://yanko.lib.ru || Icq# 75088656 || Библиотека: http://yanko.lib.ru/gum.html || Номер страниц вверху update 18.10.05 Мирча Элиаде ОТ МАГОМЕТА ДО РЕФОРМАЦИИ ИСТОРИЯ ВЕРЫ И РЕЛИГИОЗНЫХ ИДЕЙ - Том III КРИТЕРИОН МОСКВА Mircea Eliade DE MAHOMET A L'AGE DES REFORMES HISTOIRE DES CROYANCES ET DES IDEES RELIGIEUSES...»

«41 Мир России. 2005. № 2_ ПЛОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ Образование: рынок медвежьих услуг?* Л.С. ГРЕБНЕВ Посвящается 250-летию основания Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова Всем хорошим в себе я обязан книгам М. Горький В последние годы в нашей стране термины образование и образовательные услуги часто используются начальством как синонимы. Это относится и к директивной, управленческой литературе, и к специальной — научной и методической. Вот, например, как выглядит начало проекта...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.