WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ…………..………………………………….….3

1.1 Цель дисциплины……………………………………………………………………….………...3

1.2 Задачи дисциплины…………………………………………………………………….………....3

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ дерматовенерология……………………………………………..…..3

2.1 Общекультурные компетенции………………………………………………………………..…3 2.2 Профессиональные компетенции……………………………………………………………..….3 3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………………………..…..6 4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………..…..6 4.1 Лекционный курс………………………………………………………………………………..…6 4.2 Клинические практические занятия…………………………………………………………….. 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов……………………………………………

5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ……………………………………………………. 5.1.Разделы дисциплины……………………………………………………………………………..… 5.2. Матрица разделов учебной дисциплины и формируемые в них ОК и ПК компетенций……………………………………………………….. 6. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ……………………………………………………….

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………….. 7.1 Основная литература…………………………………………………………………………….. 7.2 Дополнительная литература…………………………………………………………………….. 7.3 Учебно-методическая литература…………………………………………………………….… 7.4. Материально-техническое обеспечение………………………………………………………..

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕРМАТОВЕНЕРОЛОГИИ, ЕЕ

МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1.1 Цель дисциплины Дисциплина дерматовенерология по федеральному государственному образовательному стандарту относится к С3 профессиональному циклу. Кожные и венерические болезни занимают существенное место в патологии человека как по частоте, так и по значимости. Знание их патогенеза и проявлений на коже дают необходимую информацию для понимания течения ряда заболеваний внутренних органов. Кроме того, само наличие дерматологических заболеваний часто отражается на состоянии внутренних органов, периферической и центральной нервной системы, эндокринной, мочеполовой системы и т.д., вызывая значительные их нарушения.




Исходя из этого, знание кожных и венерических болезней имеет существенное значение в практике врача любой специальности.

Основная цель дисциплины: на основании обучения основам распознавания наиболее часто встречающихся в педиатрии кожных и венерических болезней, привить студентам навыки лечения и профилактики этих заболеваний.

1.2. Задачи дисциплины Основными задачами курса кожных и венерических болезней в плане обучения на педиатрическом факультете являются следующие:

- дать представление об удельном весе и социальной значимости кожных и венерических болезней в общей патологии человека и о роли их своевременной диагностики и лечения в профилактике заболеваемости, о формах диспансеризации больных детей;

- показать особенности и возможности современных методов обследования и лечения к которым следует прибегать в общей системе клинического обследования и лечения больного;

- ознакомить с патогенезом, клиническими признаками и лечением дерматологических заболеваний, встречающихся врачу педиатру в его работе в городе и на селе;

- изучить патогистологические процессы, происходящие в коже при кожной патологии или кожных проявлениях внутренних болезней;

- обучить студентов практическим навыкам в диагностике и лечении больных, в том числе, методам осмотра, пальпации, поскабливания, надавливания зондом, диаскопии, прокола, туширования, наложения дерматологических тестов, определения симптома Никольского, постановки пробы Бальзера и т.д.; и лечебным манипуляциям: наложение лекарственных форм, перевязка больного, исследование метериала на бледную трепонему, забор этого материала, взятие уретральных мазков и соскобов у девочек и т.д.

2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций. Согласно ФГОС ВПО 2.1 Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

2.1.1. способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК1) 2.2 Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

2.2.1 общепрофессиональными:

- способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками (ПК1) - способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК3) - способностью и готовностью проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка (ПК5) 2.2.2 в профилактической деятельности:





- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у детей и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК11) - способностью и готовностью проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать питание здоровому ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и подростками (ПК12) 2.2.3 в диагностической деятельности:

- способностью и готовностью к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК15) - способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК16) - способностью и готовностью выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК17) - способностью и готовностью анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельность (ПК18) 2.2.4.в лечебной деятельности:

- способностью и готовностью назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (ПК20) - способностью и готовностью осуществлять детям и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке (ПК21) 2.2.5 в реабилитационной деятельности:

- способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний (ПК23) - способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении детей и подростков (ПК24) в психолого-педагогической деятельности:

- способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях (ПК25) - способностью и готовностью к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК26) - способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК27) 2.3 В результате изучения базовой части дисциплины студент должен - этиологию, патогенез, современную классификацию, клиническую картину, особенности течения, методы клинико-лабораторно-инструментальной диагностики, критерии диагноза, осложнения, методы лечения, показания к их применению при наиболее распространенных внутренних и профессиональных заболеваниях, протекающих у различных возрастных групп;

- собрать анамнез;

- провести физикальное обследование пациента;

- оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи;

- поставить предварительный диагноз;

- наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза;

- сформулировать окончательный диагноз;

- составить план лечения;

- сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств;

- уметь оказать помощь при неотложных состояниях;

- уметь провести дифференциальный диагноз при синдромосходных заболеваниях;

- уметь составить программу реабилитационных мероприятий наиболее часто встречающихся заболеваний.

- правильным ведением медицинской документации;

- методами общеклинического обследования;

- интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;

- алгоритмом постановки предварительного диагноза;

- алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза;

- навыками оказания первой врачебной помощи при неотложных и жизнеугрожающих состояниях.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем (в часах) Объем (в часах) – по семестрам в том числе:

занятия самостоятельная работа студентов (всего):

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс (л), в том числе по семестрам и темам – всего 20 часов:

VII семестр - 20 часов:

1. Общая патология заболеваний кожи (краткие сведения по истории дерматологии, некоторые особенности строения кожи, физиологические функции кожи, первичные и вторичные морфологические элементы в дерматологии) – 2 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету Системные поражения соединительной ткани (понятие о коллагенозах, красная волчанка:

дискоидная, промежуточные формы, системная. Патогенез, диагностика, терапия, склеродермия: ограниченная, диффузная – патогенез, диагностика, терапия, близкие к коллагенозам болезни – склерема, склередема) – 2 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету Пузырные дерматозы (дерматоз Дюринга: этиология. патогенез, клиническая картина и течение, принципы терапии; клиническая картина и течение акантолитической пузырчатки, этиология и патогенез, принципы терапии, диспансеризация) – 2 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету Дерматофитии гладкой кожи и волосистой части головы (общее понятие о медицинской микологии, биология и морфология дерматомицетов, особенности патогенеза, эпидемиология и клинические разновидности, принципы лечения и профилактики) – 2 часа.

Форма контроля – вопросы к зачету Кожные проявления лекарственной болезни (причины осложнений лекарственной терапии, классификация осложнений и их частота, клиника и течение кожных проявлений лекарственной болезни, принципы диагностики и терапии) – 2 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету Нейродерматозы (зуд как особый вид чувствительности, ограниченный, диффузный нейродермит, атопический дерматит: этиология, патогенез, клиника. течение, лечение) – Форма контроля –вопросы к зачету Себорея и ее проявления у детей раннего возраста и подростков (классификация себореи, этиология, патогенез,принципы терапии и профилактики себорейных дерматозов и себорей у детей, у подростков, принципы терапии и профилактики) – 2 часа.

Форма контроля – вопросы к зачету Введение в венерологию, общая патология, клиника и лечение заразных форм сифилиса (инкубационный период, пути распространения возбудителей в организме, общая характеристика первичного и вторичного периодов сифилиса, иммунобиологические изменения во время инкубации и в течение заразного периода сифилиса, отклонения от обычного течения сифилиса: «злокачественный», «обезглавленный», ранний скрытый сифилис, принципы диагностики заразных форм сифилиса) – 2 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету Общая патология и течение позднего приобретенного, раннего и позднего врожденного сифилиса (варианты течения позднего приобретенного сифилиса, третичные сифилиды кожи и слизистых оболочек, понятие о позднем висцеральном и позднем нейросифилисе, иммунологический статус больных поздним сифилисом, механизмы передачи сифилиса потомству, клиника и течение позднего врожденного сифилиса) – 2 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету Принципы диагностики сифилиса, оценка реакции серологических реакций при сифилитической инфекции (методы выявления возбудителя при ранних /заразных/ формах сифилиса, общая характеристика серологических реакций, различные серологические реакции, их принципы, диагностические возможности в разных стадиях сифилиса, особенности серологической диагностики у новорожденных) – 2 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету 4.2 Клинические практические занятия (кпз), в том числе по семестрам и темам – всего VII семестр – 52 часа:

Осмотр больного ребенка. Исследование состояния здоровой кожи. Первичные и вторичные морфологические элементы сыпи. Практические навыки: пальпация, поскабливание, диаскопия, надавливание зондом и др. – 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос Псориаз. Этиология, патогенез. Клинические разновидности и течение. Дифференциальная диагностика. Лечение. Диспансеризация. Курация больных и их разбор. Практические навыки: определение дерматологических феноменов методом поскабливания. Красный плоский лишай. Патогенез. Клиника и течение заболеваний на коже и слизисты оболочках.

Патоморфология. Дифференциальный диагноз, лечение. Практические навыки: метод смазывания элементов маслом (сетка Уикхема), определение стадии болезни. Составление амбулаторной карты кожного больного– 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос Дерматиты простые и аллергические. Дифференциальный диагноз. Клинические особенности, лечение и профилактика. Токсикодермия. Определение. Патогенез.

Медикаментозные токсикодермии. Диагностическо значение клеточных иммунноаллергических тестов. Синдром Лайелла. Лечение и профилактика различных форм токсикодермий. Практические навыки: определение дермографизма, постановка аллергологических проб и их интерпретация, выписывание основных дерматологических рецепторовю – 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос Курация стационарных больных. Разбор историй болезни курированных студентами больных. Критический анализ данных анамнеза болезни и жизни. Данные специального статуса. Обоснование поставленного диагноза и назначенного лечения. Оппонентами являются студенты группы и преподаватель – 4 часа.

Форма контроля – устный опрос, проверка историй болезни Атопический дерматит. Этиология, патогенез. Понятие об атопии. Клинические особенности ограниченного и диффузного нейродермита. Лечение, диспансеризация. Курация больных..

Крапивница, почесухи, кожный зуд. Причинные факторы. Патогенез. Роль изменения реактивности организма. Классификация. Клинические разновидности. Гистопатология.

Принципы лечения. Профилактика. – 4 часа.

Форма контроля–вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос Экзема. Патогенез. Гистопатология. Классификация. Варианты клинического течения.

Дифференциальный диагноз с дерматитами, токсикодермиями, невродермитом. Лечение.

Профилактика обострения. Практические навыки: определение дермографизма, определение наличия симптома Павлова, кожно-волоскового рефлекса, методика наложения примочек, умение использовать ту или иную лекарственную форму в соответствии со стадией экзематозного процесса, выписывание основных дерматологических форм. – 4 часа.

Форма контроля–вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос.

Пиодермии. Этиология. Патогенез. Клиника. Классификация. Дифференциальный диагноз стафило-и стрептодермий. Смешанные и атипичные формы. Лечение. Профилактика.

Амбулаторный прием. Практические навыки: наложение лекарственных форм, метод туширования, местная обработка фурункула и гидраденита, выписывание основных дерматологических рецептов, экспертиза нетрудоспособностей. Чесотка. Возбудитель.

Эпидемиология. Клиника. - 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос Чесотка. Клиника. Осложнения. Профилактика. Лечение. Педикулез. Эпидемиология.

Клиника. Лечение. Профилатика. Практические навыки: проведение пробы Бальзера, исследование на чесоточного клеща. Составление экстренного извещения - 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос Пиломикозы. Возбудители. Пути заражения. Классификация. Клиника. Дифференциальный диагноз. Диагностика. Микиды. Лечение. Профилактика: организация борьбы с микозами.

Практические навыки: работа с микологическом кабинете, заполнение амбулаторной карты, включая эпиданамнез, заполнение экстренного извещения (форма 281), осмотр больного под лампой Вуда, исследование волос, чешуек, ногтей на грибы, решение клинических задач.

Дерматофитии (микозы стоп). Этиология. Эпидемиология. Классификация. Клиника.

Онихомикозы. Микиды. Рубромикоз. Кандидоз кожи и слизистых. Диагностика. Лечение.

Организация борьбы с микозами. Практические навыки: исследование волоса, чешуек, ногтей на грибы, методика дизенфекции обуви, заполнение экстренного извещения (форма 281), написание эпиданамнеза в амбулаторной карте - 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос 10 Простой пузырьковый лишай, опоясывающий лишай. Их этиология, патогенез, дифференциальный диагноз, осложнения, лечение. Бородавки, остроконечные кондиломы, контагиозный моллюск. Клиника, лечение, профилактика. Практические навыки: методы наложения лекарственных форм, выскабливание, электрокоагуляция бородавок и кондилом, удаление контагиозных моллюсков, методика обработки кожи дезинфицирующими веществами. Экссудативная и узловатая эритемы, розовый лишай. Их патогенез, клинические разновидности, особенности течения. Дифференциальный диагноз. Лечение. Профилактика рецидивов при эритемах. Практические навыки: амбулаторный прием, написание амбулаторной карты кожного больного, выписывание основных дерматологических рецептов, методика применения мазей и паст, аэрозолей, экспертиза нетрудоспособности - Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос 11 Сифилис I. Бледная трепонема. Пути распространения инфекции. Инкубационный период.

Симптомы I сифилиса. Классификация. Методы дииагностики. Заполнение экстренного извещения. Курация больных. Практические навыки: методика телесного осмотра, исследование на бледную трепонему, дезинфекция рук и инструментов при работе с больными сифилисом, ситуационные задачи, пункция лимфотического узла - 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос 12 Сифилис II. Продолжительность. Особенности течения и их объяснение. Вторичный свежий и вторичный рецидивный сифилис, их дифференциальный диагноз. Разновидности сифилидов и их симптоматика. Иммунологические реакции. Курация больных. Практические навыки: методика телесного осмотра, исследование на бледную трепонему, дезифекция рук и инструментов при работе с больным сифилисом, ситуационные задачи - 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос 13 Сифилис III. Продолжительность. Особенности течения и классификация. Клиническая и гистологическая характеристика сифилидов. Иммунология. Врожденный сифилис.

Классификация. Особенности течения и клиника каждого периода. Серодиагностика.

Практические навыки: методика телесного осмотра, работа с рентгенограммами, ситуационные задачи. Понятие о гонорейной, трихомонадной, хламидийной инфекции мочеполовых органов у девочек и их осложнениях. Классификация вульвовагинитов.

Методы топической диагностики и этиологической диагностики. Принципы общей и местной терапии. Критерии излеченности. Практические навыки: двухстаканная проба при обследовании подростков с уретритом, методика обследования венерического (урологического) больного. Методика взятия вагинальных, уретральных и ректальных мазков и соскобов, метод исследования промывных вод, сбор эпданамнеза, заполнение экстренного извещения и необходимой документации- 4 часа.

Форма контроля –вопросы к зачету, тесты для контроля текущего уровня знаний студентов, устный опрос 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов, в том числе по семестрам и 1. Лепра. Возбудитель, патогенез. Клинические разновидности. Принципы диагностики и лечения. – 5 часов.

Форма контроля – реферат, вопросы к зачету 2. Лейшманиоз. Клинические разновидности. Принципы диагностики и лечения – 5 часовю Форма контроля – реферат, вопросы к зачету 3. История болезни дерматологического больного 4 часа.

Форма контроля – устный опрос, вопросы к зачету 4. Неотложные состояния в дерматологии – 5 часов.

Форма контроля реферат, вопросы к зачету 6 Кандидоз кожи и слизистых оболочек. Этиология, клиника, принципы лечения – 4 часа.

Форма контроля – реферат, вопросы к зачету 7 НИРС – псориаз: изучение специальной литературы, достижения зарубежной и отечественной литературы, сбор, обработка, ретроспективный анализ заболеваемости псориазом - 4 часа.

Форма контроля – реферат

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1. Разделы дисциплины Таблица 2. Разделы дисциплины дисциплин 5.2. Разделы учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и профессиональные компетенции Таблица 3 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций

6. ИНТРЕАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Таблица 4 Интерактивные формы обучения Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Обучение на примерах 4ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч Клиническое практическое Открытая дискуссия 3ч

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1. основная литература:

Ю. К. Скрипкин и др. «Ко жные и венер ические болезни: Учебник». М.: Медицина, Скрипкин Ю. К., Мордовцев В.Н. Кожные и венерические болезни: Руководство для врачей. В двух томах. 4-е издание, перераб.и доп. – М.: Медицина, 2007.

Кожные и венерические болезни / Под ред. О.Л. Иванова (учебная литература для студентов). – Шико, 2002.

Владимиров В.В., Зудин Б.И. Кожные и венерические болезни: Атлас.- М.: Медицина, 1980.

7.2. дополнительная литература:

1. Адаскевич В.П. Инфекции, передаваемые половым путем. -М.,2006.- 415 с.

2. Атопический дерматит: рекомендации для практических врачей./ Под общей редакцией ХаитоваР.М.,Кубановой А.А. – М.: «Фармарус Принт», 2002. – 192 с.

3. Дерматология: Справ.практикующего врача/ Мэлшфорд М.Л., Фишер Г., Маркс Р..; Пер.с 4. Дмитриев Г.А., Биткина О.А. Папилломавирусная инфекция. – М.: Медицинская книга, 5. Дмитриев Г.А., Глазко И.И. Диагностика инфекций, передаваемых половым путём. – М.:

«Издательство БИНОМ», 2007. – 320с., ил.

6. Дмитриев Г.А., Сюч Н.И. Мочеполовой трихомониаз (клинико-лабораторное обследование 7. Новиков А.И., Логинова Э.А. Болезни кожи инфекционного и паразитарного происхождения. – М.: Медицинская книга, Н.Новгород: Издательство НГМА,2001. 283с.:

8. Потекаев Н.Н. Розацеа. Издание 2-е, дополненное. -М.-СПб.: ЗАО «Издательство БИНОМ», - «Невский Диалект»,2008.-145 с.:ил.

9. Разнатовский К.И., Родионов А.Н., Котрехова Л.П. Дерматомикозы. – СПб.: Издательский дом СПбМАПО, 2006.-184с.

10. Соколова Т. В., Лопатина Ю.В. паразитарные дерматозы: чесотка и крысиный клещевой дерматит. – М.: ООО «БИНОМ-Пресс», 2003. – 120 с.: ил.

11. Суворова К.Н., Куклин В.Т., Рукавишникова В.М. Детская дерматовенерология:

Руководство для врачей-курсантов последипломного образования. – Казань, 1996.

12. Терлецкий О.В. Псориаз. Дифференциальная диагностика «псориазоподобных» редких дерматозов. Терапия. Медицинский атлас. – СПб.: Издательство ДЕАН, 2007.- 512 с., ил.

13. Фицпатрик Т. и соав. Дерматология. Атлас- справочник.1088 с.М. Практика.,1998.

14. Чужов А.Л., Беллендир Э.Н. Туберкулёз и другие микобактериальные инфекции кожи (патогенез, диагностика, лечение)/ Под.ред. чл.-корр.проф. Левашева Ю.Н. – СПб.: ЭЛБИСПб, 2007. – 128 с. илл.

15. Яровинский Б.Г. Иммунореабилитация атопического дерматита. ГОУ ДПО УГМАДО. – Челябинск: 2008.-104с.

7.3. учебно-методическая литература 1). Методические разработки к практическим занятиям по дерматологии и венерологии для ассистентов кафедры.

2). Методические указания к практическим занятиям по дерматологии и венерологии для студентов.

7.4. материально-техническое обеспечение 1). Набор цветных слайдов по всем разделам дерматологии и венерологии для лекций (1532) штук.

2). Наборы цветных диапозитивов (для каждого преподавателя) на тему «Сифилис» I, II, III, врожденный, вен. Уретриты». 6 наборов.

«Профессиональные заболевания кожи». 6 наборов.

4). Наборы цветных диапозитивов на темы: «Гистология кожи», «Патоморфология дерматозов», «Новообразования кожи», «Псориаз», «Лепра», «Предраковые состояния шейки матки». По I набору.

5). Наборы учебных таблиц (для каждого преподавателя по 25 таблиц.

6). Учебные стенды. 8 стендов.

7). Наборы муляжей во всех учебных комнатах. 18 шкафов.

8). Технические средства обучения: слайдопроектор у каждого преподавателя, негатоскопы.



Похожие работы:

«ОБЩЕСТВЕННАЯ ЭТИКО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА научного отчета Академии Народного Хозяйства при Правительстве Российской Федерации КОНЦЕПЦИЯ структурной реформы экономики и социальной сферы Ханты-Мансийского автономного округа 1996 С-Петербург 2 © Публикуемые материалы являются достоянием Русской культуры, по какой причине никто не обладает в отношении них персональными авторскими правами. В случае присвоения себе в установленном законом порядке авторских прав юридическим или физическим лицом,...»

«МЕЖПАРЛАМЕНТСАЯ АССАМБЛЕЯ ПРАВОСЛАВИЯ СТЕНОГРАММА 18-ая Генеральная Ассамблея Межпарламентской Ассамблеи Православия Париж, 21-24 июня 2011 2 СОСТАВ УЧАСТНИКОВ АВСТРАЛИЯ ПАНДАЗОПУЛОС Джон Депутат парламента АЛБАНИЯ ДУЛЕ Вангел, депутат парламента Член Международного Секретариата МАП Член комиссии МАП по международной политике БЕЛАРУСЬ ПОЛЯНСКАЯ Галина, депутат парламента Председатель комиссии МАП по образованию БОЛГАРИЯ СИДЕРОВ Волен, депутат парламента Глава парламентской делегации в МАП...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.