WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«Советуют коллеги Природы дар бесценный (по материалам областного конкурса профессионального мастерства Детский библиотекарь 2013 года) Часть 2 Вологда 1 2013 Уважаемые ...»

-- [ Страница 1 ] --

Департамент культуры и охраны объектов

культурного наследия Вологодской области

Бюджетное учреждение культуры Вологодской области

«Вологодская областная детская библиотека»

Инновационно-методический отдел

Советуют коллеги

Природы дар бесценный

(по материалам областного конкурса профессионального

мастерства «Детский библиотекарь 2013 года»)

Часть 2

Вологда 1 2013 Уважаемые коллеги!

В канун Общероссийского дня библиотек Вологодской областной детской библиотекой подведены итоги областного заочного конкурса профессионального мастерства «Детский библиотекарь 2013 года».

Конкурсантам было предложено представить своё профессиональное досье «Путь к успеху», состоящее из нескольких разделов: «Я – детский библиотекарь», «Мой лучший литературный вечер (библиотечный урок)», «Мои лучшие читатели», «Мои творческие находки», «Моя лучшая рекомендательная беседа», «Компьютерные технологии в моей работе». А творческое задание этого конкурса предусматривало или подготовку электронной презентации книги/книг на экологическую тематику, или разработку сценария мероприятия на экологическую тему, но в центре внимания конкурсанта должна была оставаться одна или несколько книг.

В конкурсе приняли участие 9 детских и сельских библиотекарей нашей области. Все участники предоставили достойные работы, которые показали и профессионализм детских библиотекарей, и нестандартный подход к выбору формы проведения библиотечного мероприятия на экологическую тему.

Лучшие материалы вошли в очередной сборник серии «Советуют коллеги». Надеемся, что представленные материалы найдут применение в работе детских библиотекарей области. Все материалы, а также презентации, использованные в сценариях, вы можете заказать по МБА ВОДБ.

Организаторы конкурса благодарят всех детских библиотекарей, которые потратили много времени и творческих сил для выполнения заданий конкурса. Особая благодарность всем тем руководителям детских библиотек Вологодской области, которые помогали своим участникам готовиться к конкурсу, а значит, их победа стала победой всего района!

Тексты даны в авторской редакции.

Содержание:

1. Зущен Анна Николаевна (методист по работе с детьми детского отдела БУК «Сямженская ЦБС»)……………………………………………………………..3 с.





• «Вокруг света за 60 минут» (заочное путешествие по планете Земля)……....6 с.

2. Иванова Нина Евстафьевна (заведующая детской библиотекой-филиалом Кубенское МБУК «МЦБС Вологодского муниципального района»)………19 с.

• «Вам, друзья природы!: экологический час по творчеству Г.А. Скребицкого»

(игра-путешествие для детей дошкольного и младшего школьного возраста к 110-летию со дня рождения русского писателя-натуралиста)………….….21 с.

3. Корюкина Надежда Сергеевна (заведующая Семигородним филиалом № МБУК «Харовская ЦБС»)……………………………………….……………..28 с.

• «Люблю все живое» (литературный урок-мастерская)…………………...….30 с.

4. Кустова Людмила Борисовна (главный библиотекарь детского отдела БУК «Кичменгско-Городецкая центральная межпоселенческая библиотека»)..35 с.

• «Жизнь под угрозой» (эко-путешествие по страницам Красной Книги для учащихся среднего школьного возраста)…………………………………..…38 с.

5. Орлова Анастасия Юрьевна (библиотекарь отдела ЮНИОР Центральной детско-юношеской библиотеки МБУК «Объединение библиотек г. Череповца»)……………………………………………………………………………..45 с.

• Гуманитарно-экологический проект «Ничьи...»………..…………………..50 с.

6. Художилова Валентина Анатольевна (заведующая Орловской библиотекойфилиалом № 20 МКУК «Великоустюгская ЦБС»)……………...………….54 с.

• «Красота природы родного края» (литературно-тематический час)……….55 с.

Зущен Анна Николаевна, методист по работе с детьми детского отдела БУК «Сямженская ЦБС»

«Я – детский библиотекарь»

После окончания средней школы я поступила в Вологодское областное училище культуры города Кириллов на библиотечное отделение, которое закончила с красным дипломом. По окончанию учёбы уехала в город Череповец, где работала по специальности в одном из городских филиалов, затем вернулась в Сямжу и устроилась на работу в детскую районную библиотеку. Сначала была просто библиотекарем на детском абонементе, а позднее заняла должность методиста по работе с детьми и перешла в читальный зал.

Среди детских писателей ещё с детства больше всего я люблю Евгения Чарушина и Николая Носова. Самая любимая книга Е. Чарушина «Тюпа, Томка и Сорока», а у Н. Носова, пожалуй, все его юмористические рассказы («Фантазёры», «Живая шляпа» и др.). А из современных детских авторов нравятся произведения Елены Хрусталёвой и Кати Матюшкиной, Кати Оковитой, Ярославы Лазаревой и Филипа Пулмана.

Из профессиональной периодики самыми незаменимыми в работе являются журналы «Досуг в школе» и «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки», потому что в них очень много интересных сценариев, полезной информации, есть также стихи и рассказы.

В свободное от работы время я занимаюсь домом, огородом, воспитанием сына и, конечно же, читаю. Читаю с удовольствием сама и приучаю любить книги ребёнка.

«Мои творческие находки»

Своей творческой находкой я, наверное, считаю кукольный театр, представления которого мы иногда используем для проведения мероприятий. Куклы используем рисованные или заимствуем в детском саду.





«Компьютерные технологии в моей работе»

Компьютерные технологии теперь стали неотъемлемой частью моей работы: создание презентаций, показ видео-сюжетов, набор текста, поиск информации в интернете, сканирование и ксерокопирование печатных материалов – без этого работа современных библиотекарей практически невозможна, ведь нужно шагать в ногу со временем.

«Моя лучшая рекомендательная беседа»

Пожалуй, лучшей рекомендательной беседой можно назвать представление книжных новинок о животном мире, истории, географии и астрономии, которые были подарены нашей библиотеке мамой одного из ребят. Также в местной газете был опубликован небольшой обзор, а ещё данные издания были использованы при подготовке творческой работы данного конкурса.

Современный мир очень отличается от совсем ещё недавних прошедших лет.

У детей и молодёжи другие интересы и развлечения, но, несмотря на это, до сих пор остаются те дети, которые любят читать и находят в стремительном беге современных дней минутку, чтобы тихонько посидеть с книгой, окунуться в мир фантазий и приключений.

Каждый год мы выявляем самых лучших среди читателей нашей детской библиотеки, в этом году ими стали: Анастасия Смирнова (4-а класс), Александра Федосеева (7-а класс), Роман Боровков (1-б класс), Алёна и Владимир Медведевы (5-а класс, дошкольник), Надежда и Карина Полозовы (4-а и 2-б классы), Юлия и Ирина Шалашовы (5-а и 3-б классы), Анастасия Пушкова (8-б класс).

Федосеева Александра, ученица 7-а класса Сямженской средней школы, помимо того, что много и активно читает ещё и с удовольствием участвует в различных конкурсах, предлагаемых нашей библиотекой. У нас в читальном зале даже была оформлена персональная выставка её работ. Родилась в Сямже, в многодетной семье – две сестры Люба и Настя, брат Владимир. Во всём наставницей и примером для Саши является любимая мама. Читать начала с 5 лет, когда ходила ещё в детский сад. Самыми первыми прочитанными книгами, как и у всех ребят, были сказки. У Саши Федосеевой зачитан в Детской библиотеке уже ни один формуляр. Саше нравится читать всё: как художественную литературу, так и научно-познавательную. Саша очень разносторонняя личность, кроме чтения она ещё занимается рукоделием. Прекрасные поделки, сделанные своими руками, она дарит своим друзья и знакомым. А ещё Саша хорошо рисует, любит готовить сладкие сюрпризы для своих родных, а также пробует себя в поэзии.

Вот такие у нас талантливые читатели!

Одним из лучших литературных вечеров я считаю вечер, посвящённый творчеству Василия Ивановича Белова.

(заочное путешествие по планете Земля) Земля, как много в этом слове.

Давайте закроем глаза. Что вы первым представляете, когда слышите слово «Земля»?

Земля. Для каждого это слово имеет своё значение. Кто-то видит перед собой сияющий голубой шар, летящий в бесконечном космическом пространстве. Кто-то представляет могучие бурлящие реки, срывающиеся в бездну водопады, шумящие своей кроной леса, бескрайние поля. Для кого-то «Земля» - это тот кусочек мягкой, тёплой, чёрной почвы, который даёт человеку пищу: овощи, фрукты, хлеб...

Но чтобы мы не представили в своём воображении, Земля для всех и каждого из нас – это, прежде всего, родной дом, без которого нас просто не было бы на этом свете. И мы вправе гордиться тем, что природа наделила нас таким богатством.

Земля бесконечна, неизведанна, и невозможно заглянуть в каждый её уголок. Так давайте же сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по земным просторам и попробуем приоткрыть хотя бы некоторые её тайны.

Есть на Земле огромный дом Под крышей голубой.

Живут в нём Солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы, Весёлый звон ручья.

Живёшь в том доме светлом ты И все твои друзья.

Куда б дороги не вели, Всегда ты будешь в нём.

Природою родной Земли Зовётся этот дом. (Л. Дайнеко) Для того чтобы выбрать маршрут нашего с вами путешествия, нам понадобится кубик, на каждой стороне которого изображён материк.

Кидая его, мы будем выбирать, куда отправиться в путь.

Из космоса наша планета выглядит голубой, так как большая её часть покрыта водой – это моря и океаны, реки и озёра. Поэтому мы посветили одну сторону нашего кубика подводному миру.

Так какая же она – наша планета Земля?

Люди открывали её очень долго. Открывали новые земли, описывали их, давали им названия, зарисовывали, фотографировали, наносили на карты, заглядывали внутрь и в космос, долго спорили о её форме и размерах. Давайте же начнём и мы наше путешествие. (Дети кидают кубик, определяя маршрут.) АМЕРИКА – это часть света, состоящая из двух континентов – Северной и Южной Америки. От других частей света её отделяют огромные пространства Тихого и Атлантического океанов. На равнинах Америки раскинулись огромные речные бассейны (Миссисипи, величайшие реки мира Амазонки, Ла-Платы, Ориноко); гигантские пресные водоёмы (Великие озёра, Большое медвежье и др.). В западной части обоих континентов протянулась мощная горная система Кордильер и Анд, образующая часть тихоокеанского «огненного кольца»: здесь много вулканов и частые землетрясения.

Природа Америки исключительно разнообразна. Богаты её флора и фауна. Наряду с видами, имеющими близких «родственников» на других континентах, в Америке возникли уникальные виды, например, так называемые неполнозубые: ленивцы, броненосцы, муравьеды.

Особенно велико биологическое разнообразие в бассейне Амазонки, где раскинулся величайший лес планеты – амазонская сельва, «зелёные лёгкие Земли».

Одним из самых причудливых животных бесспорно является ленивец. Непропорционально длинные лапы (причём передние длиннее задних) придают ему нескладный, странный вид. На лапах три сросшихся между собой пальца с длинными изогнутыми когтями, которыми он хватается за ветки, как крючками. Ленивец невелик – величиной со среднюю собаку, у него длинная шерсть, жёсткая и неопрятная на вид, голова маленькая, а морда короткая, почти плоская.

Питается ленивец листьями, побегами и почками. Ленивцы, по нашим, человеческим, понятиям, - чемпионы по лени. Они целый день висят на ветках спиной вниз, почти не двигаясь. Если они отправляются в путь, то перемещаются с рекордно низкой скоростью – 3 м/мин в кронах деревьев и 1,5 м/мин – на земле. В случае опасности животное развивает предельную скорость – 4 м/мин.

Слух и зрение у ленивцев слабые, зато они различают все цвета. У них рождается всего один детёныш, причём прямо на весу. Он самостоятельно забирается к матери на живот и, лёжа на ней, как в гамаке, проводит первые 4 месяца жизни. А полностью самостоятельным он становится только к 2,5 годам.

АВСТРАЛИЯ – самый старый по возрасту континент; самый низкий, плоский и засушливый. Большую часть его территории занимают равнины, безжизненные пространства пустынь и болот. В то же время здесь очень много подземных вод, образующих огромные артезианские бассейны.

Австралия – самый маленький из материков и, пожалуй, самый необычный материк земного шара. Только в Австралии водятся сумчатые млекопитающие – кенгуру, сумчатый волк, забавные маленькие коалы, или сумчатые медведи, живущие на деревьях. Берёзы и лебеди здесь не белые, а чёрные. Эвкалипты достигают стометровой высоты, а млекопитающее утконос откладывает яйца и ведёт водный образ жизни.

Ехидна и дикая собака динго, 450 видов ящериц и 160 видов змей, крокодилы, речные и морские черепахи – далеко не полный перечень всех, кто обитает на этом необычном континенте.

Своеобразной визитной карточкой Австралии конечно же являются кенгуру. Взрослые кенгуру некоторых видов ростом не уступают человеку. Другие – едва крупнее кролика. Одни виды обитают в пустынях, другие – на каменистых пустошах, а третьи – на деревьях.

Но всех кенгуру роднит одна общая особенность: их самки вынашивают детёнышей в сумке на животе. Новорожденные кенгурята совсем не похожи на своих родителей. Они совершенно слепые, а их голое тельце покрыто розовой кожей. Только что родившийся малыш размером не больше фасолины, а весит он всего 5 граммов!

Кенгуру – лучшие прыгуны на планете. Когда кенгуру мчится скачками, большую часть времени он проводит в воздухе. Чтобы сразу же оторваться от приближающегося врага, кенгуру может прыгнуть на расстояние до 12 метров – это больше, чем длина автобуса! А вот задом-наперёд кенгуру передвигаться не могут, потому что им мешает хвост.

Семейство кенгуровых включает в себя 55 видов животных, а также несколько видов мелких зверьков, скорее похожих на грызунов, чем на кенгуру. Их так и называют – кенгуровыми крысами.

Но численность многих мелких видов постепенно снижается. Вырубка дождевых лесов лишает древесных кенгуру мест обитания.

Кроме того, мелкие виды кенгуру сильно страдают от завезённых в Австралию кошек, собак и лисиц. Сегодня некоторые виды кенгуру сохранились только в заповедниках и на небольших островах.

На помощь редким видам кенгуру приходят учёные и защитники природы. Они делают всё возможное, чтобы помешать уничтожению естественных мест обитания этих удивительных животных.

АФРИКА – уникальна своей сказочно богатой природой: здесь буйная тропическая растительность соседствует с бескрайней выжженной солнцем пустыней. Африка – это самый жаркий континент планеты.

Её центральная часть покрыта экваториальными лесами. По мере удаления от экватора на север и юг влажные лесные зоны сменяются саванной – обширными степями с высокой травой в несколько метров.

Саванна постепенно переходит в песчаную, каменистую пустыню, лишённую воды. Растительный и животный мир Африки чрезвычайно богат и разнообразен, многие виды уникальны. Их сохранению служат созданные во многих странах национальные парки и заповедники.

Африка по праву считается кладовой мира: в её недрах обнаружены промышленные залежи стольких металлов, что могли бы заполнить всю таблицу Менделеева. Главные богатства Африки – алмазы, золото, уран, редкие металлы, нефть и газ; ценные породы древесины, продукты тропического земледелия (хлопок, кофе, чай, экзотические фрукты). Прибрежные зоны богаты рыбой и другими дарами моря.

Уникальные исторические памятники древних цивилизаций, обширные экологически чистые природные зоны, богатый животный и растительный мир – всё это привлекает на континент миллионы туристов со всего мира.

А раз мы заговорили об Африке, то в первую очередь следует вспомнить царя зверей. Конечно же, это лев!

Лев – это единственная большая кошка на планете, у которой самцы и самки различаются внешним видом. И в отличие от других своих сородичей они живут семьями, которые называются прайдом. Территория львиного прайда занимает площадь 100–130 квадратных километров – не меньше крупного города!

Естественных врагов у львов нет. Все другие животные, обитающие в африканских саваннах, стараются избегать этих хищников. Единственное существо, опасное для львов, - это вооружённый человек.

Охотятся львы по большей части ночью или рано утром, когда в саванне прохладно. Во время трапезы львы могут съесть до 40 килограммов мяса. После еды львы любят поспать и тратят на сон около часов в сутки.

Несколько тысяч лет назад львы водились не только в Африке, но и в Европе, Азии и даже в Северной Америке, но из-за сильных климатических изменений, охоты, распашки степей и разрастания городов область распространения львов катастрофически сократилась. Сильно упала и их численность. Сегодня большинство львов живут в Африке, их сохранилось здесь не более 50 тысяч. Ещё несколько сотен львов живут в Индии.

Все эти величественные животные сегодня живут только на строго охраняемых территориях национальных парков и заповедников. Но изза быстрого роста населения и необходимости расширения сельскохозяйственных угодий под угрозой оказались даже эти территории. Чтобы спасти львов от полного исчезновения в первую очередь нужно защитить выделенные для них уголки дикой природы.

ЕВРАЗИЯ – это самый большой материк, состоящий из двух частей ЕВРОПЫ и АЗИИ.

ЕВРОПА располагается в западной части евразийского материка.

На её территории низменности сменяются возвышенностями до цепи хребтов альпийских гор на юге материка, покрытых мощными ледниками. Самая высокая точка Альп – гора Монблан (4807 м).

Граница между Европой и Азией проходит по Уральскому хребту;

Каспийскому, Азовскому, Чёрному и Мраморному морям, по Большому Кавказу, проливам Босфор и Дарданнеллы.

В АЗИИ находятся самые высокие горные системы и высочайшая точка Земли – гора Эверест (Джомолунгма, 8872 м.). Горы и плоскогорья занимают территории; здесь же находятся и самые обширные равнины, самое низкое место поверхности суши – побережье Мёртвого моря; самое большое по площади море – Каспийское и самое глубокое озеро Байкал.

На огромной территории соседствуют друг с другом арктические пустыни, тундры и лесотундры; тайга и смешанные широколиственные леса; степи и лесостепи; полупустыни и пустыни; средиземноморская растительность и муссонные леса; многоярусные заболоченные леса.

И, конечно же, на таких обширных территориях обитает множество разных животных и птиц.

Всего около 100 лет назад белый аист, которого издавна считают символом счастья и удачи, встречался по всей Европе. К несчастью, из-за роста городов и широкого применения химических средств борьбы с насекомыми-вредителями в сельском хозяйстве эта прекрасная птица во многих местах полностью исчезла. Правда, в последние годы были предприняты серьёзные усилия по защите этого вида, и в некоторых странах удалось достичь существенных успехов.

Аисты никогда не меняют привычек и почти всегда возвращаются в своё прошлогоднее гнездо. Строят они гнёзда на верхушках колоколен или остроконечных крышах, а иногда даже на заброшенных дымовых трубах и опорах линий электропередачи.

Каждый год аисты чинят свои гнёзда и укрепляют свежими «стройматериалами» - прутьями, землёй, соломой, бумагой и всяким тряпьём.

В апреле самка откладывает яйца. Их насиживают оба родителя, а когда птенцы вылупятся, ухаживают за ними с большой любовью и вниманием. Спустя какое-то время молодые аисты начинают сопровождать родителей при непродолжительных перелётах, учатся ловить мелких пресмыкающихся, земноводных, насекомых и рыбу. Рыбу они сначала обнаруживают «на ощупь» своими длинными ногами, а затем хватают её клювом.

В былые времена люди верили, что аисты роняют в дымоходы труб, на которых вьют гнёзда, драгоценные камни. Но самая известная легенда об аистах рассказывает, что они приносят счастливым родителям новорожденных детей.

Ещё один интересный представитель – это дикобраз, животное растительноядное, питается он кореньями и древесной корой, отыскивая их по ночам с помощью хорошо развитого обоняния. Длина дикобраза примерно 60 сантиметров, а вес – до 15 килограмм. Самая примечательная его черта, несомненно, - длинные иглы, достигающие 40 сантиметров в длину. Это очень эффективное средство обороны от хищников. Иглы у дикобраза бывают двух разновидностей: длинные и тонкие или короткие и толстые. В минуту опасности дикобраз замирает на месте и быстренько растопыривает во все стороны свои грозные иглы. Подобное зрелище отпугивает даже самого настойчивого преследователя. Если же одного вида окажется недостаточно, дикобраз начинает пятиться к своему врагу задом, угрожающе пыхтя, и яростно трясёт всеми своими иглами, производя характерный дребезжащий звук. До прямого столкновения дело доходит редко, но если дикобраз всё же нападает, последствия для его противника бывают ужасными.

Острые иглы глубоко проникают в тело жертвы и там застревают, да так, что их чрезвычайно трудно извлечь. После таких столкновений некоторые иглы остаются на земле, что и породило популярную версию о том, что дикобраз обстреливает ими своих врагов, как средневековый лучник, выпускающий стрелы из лука.

Днём дикобраз остаётся в своём жилище, которое он устраивает в какой-нибудь яме или норе.

Детёныши рождаются весной, как правило, их бывает от 2 до 4.

Рождаются дикобразики слепыми, а на их шкурке виднеются лишь маленькие бугорки, из которых очень скоро развиваются иглы.

Ещё один удивительный зверёк – это тупайи. Они очень похожи на белок: такой же пушистый хвостик, милая мордочка, так же ловко карабкаются по деревьям, перебирая цепкими лапками с длинными когтистыми пальчиками.

Питаются тупайи насекомыми, сочными плодами, семенами, листьями и мелкими животными. В течение года они несколько раз обзаводятся потомством, обычно рождается не более 2 – 3 детёнышей, которые воспитываются обоими родителями в специально сделанном гнезде.

На азиатской территории проживает большое количество человекообразных обезьян. Одними из них являются гиббоны. Все гиббоны невелики: при длине тела в среднем около полуметра они весят примерно 8 килограмм. Большую часть своей жизни они проводят на деревьях, ловко передвигаясь по ветвям с помощью очень длинных и цепких рук. Ловкие акробаты, гиббоны могут ещё и прыгать с дерева на дерево, «пролетая» расстояние до 15 метров, а некоторые «циркачи» ухитряются таким образом даже ловить птиц на лету или срывать плоды (птицы, насекомые, пауки и прочая мелкая живность наряду с плодами и листьями входят в меню гиббонов).

Гиббоны – прекрасные семьянины, верные супруги и заботливые родители. В отличие от большинства обезьян они создают семью раз и на всю жизнь. В семейную группу входят мама и папа, их разновозрастные дети, а иногда и дедушка с бабушкой. Семья гиббонов занимает довольно большую территорию, которую охраняет глава семейства. Внутри семьи отношения очень тёплые, да и с соседями гиббоны живут довольно мирно.

Утро гиббоны начинают с «семейного концерта». Мелодичную песню начинает папа, его поддерживают остальные. Песни гиббонов не просто рёв, они весьма разнообразны и музыкальны. «Концерты» не только сплачивают членов семьи, но и дают знать соседям и случайным странникам, что территория не пустует, и хозяева не потерпят вторжения непрошеных гостей. (Прослушивание аудиозаписи «Песня гиббонов».)

АРКТИКА, АНТАРКТИКА:

АРКТИКА – северная полярная область Земли.

Природной особенностью Арктики является чередование полярного дня и полярной ночи. Здесь всегда холодно, даже летние температуры воздуха близки к 0 градусам. В Арктике очень много ледников, как на суше, так и в море, подземных льдов и многолетней мерзлоты. В Арктике выделяют всего две природные зоны: арктическая пустыня и тундра. А ещё здесь нет лесов. Большинство растительности представлено мхами и лишайниками, лишь в более южных районах можно встретить кустарники и карликовые ивы и берёзы.

Обитают в Арктике песцы, лемминги, белые медведи, моржи, тюлени, северные олени, арктические лисы, полярные совы и др.

Для охраны местной природы здесь созданы заповедники и национальные парки. Например, Большой Арктический заповедник, национальный парк «Ворота Арктики» и др.

АНТАРКТИКА – южная полярная область Земли, где лежит материк Антарктида – самое холодное место на планете. Антарктида почти вся покрыта толстым слоем вечного льда, но здесь живут и выводят птенцов тысячи пингвинов! Пингвины хоть и птицы, но летать не могут. За многие миллионы лет их крылья превратились в короткие ласты, пригодные не для полёта, а для подводного плавания.

Большая группа живущих вместе пингвинов называется колонией. В колонии птицы насиживают яйца и выкармливают птенцов.

На Земле водится много различных видов пингвинов, но все они обладают большим внешним сходством. Верхняя часть тела у всех пингвинов чёрная или тёмно-синяя, а нижняя – белая. Лапы перепончатые, а их короткие, широко расставленные ноги расположены в самой задней части туловища. Это и позволяет пингвинам ходить, выпрямив тело вверх. Настоящие маленькие человечки в смокингах!

Их короткий и острый клюв как нельзя лучше приспособлен для ловли рыбы. Язык и нёбо пингвинов унизаны «шипами», помогающими им удерживать скользкую рыбу.

Температура их тела всегда одинаковая и немного выше, чем у человека. Когда пингвинам жарко, они расставляют крылья в стороны и быстро охлаждаются.

Кормятся пингвины только в море. Главная добыча пингвинов – крабы, креветки, кальмары, рыба и криль – крошечные рачки, плавающие у поверхности океана.

В отличие от людей, пингвины безо всякого вреда для здоровья могут пить солёную воду, потому что все излишки соли через особые железы над глазами стекают прямо по клюву и каплями, как слёзы, падают на снег.

С приходом зимы мама-пингвиниха откладывает яйцо, а пингвинпапа осторожно закатывает его клювом на свои лапы, затем прикрывает «сокровище» мягкими перьями.

Скорлупа яйца может быть белой, рыжеватой, голубоватой или зеленоватой. А размеры совершенно разные. Самые крупные яйца, величиной с грейпфрут, откладывают императорские пингвины.

Пингвинёнок вылупляется из яйца прямо на лапах своего папы.

Здесь птенцу тепло и уютно.

Через несколько месяцев пингвинёнок становится большим, у него выпадает пух, и вырастают настоящие непромокаемые перья.

Кстати, некоторые пингвины спят стоя, при этом они иногда ещё и прячут голову под крыло. А ещё пингвины могут спать прямо в воде.

На Земле обитает 17 видов пингвинов. Самый крупный из них – императорский пингвин. Его рост около 1 м, а вес – 35–40 кг.

Самые крошечные на свете – малые пингвины. Их высота не превышает 30 см, а вес – 1,5 кг.

А вот пингвины, обитавшие на Земле много миллионов лет назад, были ростом 2 метра! Это даже выше среднего роста человека.

Ещё один яркий представитель местной фауны – тюлень.

Учёные делят тюленей на две большие группы: ушастые и безухие, или настоящие.

К ушастым тюленям относятся сивучи, морские львы и морские котики. Все остальные принадлежат к группе безухих.

Тюлени охотятся в основном у поверхности моря, но могут нырять и на глубину около 200 метров и при этом оставаться под водой до минут. Некоторые виды тюленей способны погружаться ещё глубже, и задерживать дыхание на ещё более длительное время. Один из рекордсменов по нырянию – северный морской слон, он может погружаться на глубину более 1,5 километров и остаётся под водой 1,5–2 часа!

У тюленей очень хороший нюх, слух почти такой же, как у человека, отличное зрение и удивительные сверхчувствительные усы, которые улавливают даже слабые колебания воды от плывущих рыб.

Самыми крупными среди тюленей являются морские слоны. Они весят примерно 2,5 тонны – столько же, как индийский слон. А порой некоторые гигантские особи достигают веса в 4 тонны.

Все виды тюленей живут стадами, но у них нет вожаков, это просто многочисленные группы животных, кормящиеся и путешествующие вместе.

Основной корм тюленей – рыба, но они могут съесть также и кальмаров, осьминогов, крабов, креветок и моллюсков. Иногда ловят птиц, сидящих на поверхности воды, или мелких водных животных.

У всех тюленей под кожей находится слой жира толщиной 8–13 сантиметров, помогающий животному держаться на плаву и не замёрзнуть.

На протяжении уже многих тысячелетий люди охотятся на тюленей.

Они берут мясо; тёплые непромокаемые шкуры для пошива одежды и обуви; кожу для изготовления лодок и парусов; жир в качестве горючего вещества для освещения и обогрева жилищ; кости для изготовления крючков, ножей и других изделий. Из-за этого нещадного истребления численность тюленей резко сократилась.

За 2 столетия были уничтожены миллионы тюленей. Некоторые их виды уже навсегда исчезли с лица планеты, а другие находятся на грани вымирания.

В начале 20 века учёным и правительствам разных стран мира стало ясно, что тюленей необходимо спасать от уничтожения. С этого времени люди начали принимать законы, ограничивающие охоту на этих зверей. В законах сказано, сколько тюленей охотники и местные жители могут добыть за сезон в той или иной области планеты.

В последнее время численность некоторых видов тюленей начинает мало-помалу увеличиваться. Но некоторые виды до сих пор остаются очень редкими животными.

ПОДВОДНЫЙ МИР

Надеемся, что вам, дорогие ребята, было интересно путешествовать с нами, открывая для себя новых животных или узнавая неизвестные ранее факты о старых знакомых.

Мы обязаны беречь природу. Животные, большие и маленькие, те, кого называем вредителями, - все они имеют право жить на нашей планете.

Не один вид животных исчез с лица Земли по вине человека. Наш долг – сохранить то, что осталось. Сажая деревья, подкармливая птиц зимой, отпуская на волю пойманную бабочку или жука, мы вносим свою лепту в великое дело охраны природы.

Природа – общий дом растений, животных и человека, и нам надо думать о том, чтобы этот дом всегда процветал и богател.

Смотрю на глобус – шар земной, И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса, Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река, Свои теряя берега, И слышу голос я реки:

Ты береги нас, береги!

Остановил олень свой бег:

- Будь человеком, человек, В тебя мы верим – несолги.

Ты береги нас, береги!

Смотрю на глобус – шар земной, Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: «Сберегу, Я сберегу вас, сберегу!» (Е. Шкловский) Азия / сост. В.Б. Новичков. – М. : Современная педагогика, 2001. – 180 с. : ил. - (Библиотека энциклопедий для юношества).

Америка и Австралия / сост. В.Б. Новичков. – М. : Современная педагогика, 2002. – 192 с. : ил. - (Библиотека энциклопедий для юношества).

Африка / сост. В.Б. Новичков. – М. : Современная педагогика, 2001.

– 148 с. : ил. - (Библиотека энциклопедий для юношества).

Большая Российская энциклопедия : в 30 т. Т.2. Анкилоз – Банка. – М. : Большая Российская энциклопедия, 2005. – 766 с. : ил. : карт.

Европа / сост. В.Б. Новичков. – М. : Современная педагогика, 2001. – 256 с. : ил. – ( Библиотека энциклопедий для юношества).

Животный мир Европы. – М. : Росмэн, 1998. – 69 с.

Животные : полная энциклопедия. – М. : Эксмо, 2009. – 256 с. : ил.

Кенгуру / текст С. Олби : для детей младшего школьного возраста. – М. : Ридерз Дайджест, 2008. – 45 с. : ил. - (Первое знакомство).

Львы / текст С. Олби : для детей младшего школьного возраста. – М.

: Ридерз Дайджест, 2008. – 45 с. : ил. - (Первое знакомство).

Пингвины / текст С. Олби : для детей младшего школьного возраста. – М. : Ридерз Дайджест, 2010. – 47 с. : ил. - (Первое знакомство).

Симонова Л.П. Ключи от природы : учеб.-метод. пособие / Л.П. Симонова. – М. : Агар, 1997. – 144 с.

Тюлени / текст С. Олби : для детей младшего школьного возраста. – М. : Ридерз Дайджест, 2008. – 45 с. : ил. - (Первое знакомство).

Фотографии к презентациям [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://wap.zooclub.ru http://www.ecos45.ru http://www.mille-animali.com http://nash-mir.uol.ua http://forum.zoologist.ru http://tyulen-foto.narod.ru http://ecoportal/su http://900igr.net/fotografii http://geography-a.ru http://review-planet.ru http://montblanc-travel.ru http://forallanimal.ru http://www.arcticway.ru http://www.murmangid.ru http://www.ecosystema.ru http://zoo-sad.inforico.com http://www.da-voda.com «Память о замечательной книге навсегда связана в нашей душе с воспоминаниями о человеке, который снял её для нас с книжной полки и, многообещающе улыбаясь, сказал: «Прочтите эту, не пожалеете!..»

С.Я. Маршак.

Мои любимые строки:

Где живет ушастый ёж, На кого верблюд похож, Что такое комплимент, Чем очистить клей «Момент», Где скитался Марко Поло, Кто построит вашу школу, Чем рисуют на заборах, И о чём поёт Киркоров, Что надеть на дискотеку – Знает всё библиотека!

В читальном зале вам помогут Ответить на вопрос любой, Где так увлечься каждый может, Что не захочется домой!

И если вдруг ты заскучал, Спеши скорей в читальный зал!

Любимые высказывания о книге и библиотеке:

«Есть чудо на земле с названьем гордым – книга!

Великой красоты и сложности предел, Животворящий сплав прошедшего и мига, Фундамент для грядущих добрых дел». (Е. Бородин) Раскрою книгу – и уйду в века, Раскрою книгу – уплыву в безбрежье.

Доступно все – и близь, и зарубежье, Порыв любви и смертная тоска.

Сокровищница мудрости людской, Веди меня, о книга, сквозь туманы;

Сквозь пену лжи и тяжкие обманы, Неси меня, как парус над волной. (В. Беликов) Пока жива библиотека – жив народ, умрёт она – умрёт наше прошлое и будущее. (Д.С. Лихачёв) Мой любимый писатель – Любовь Фёдоровна Воронкова. С первой книгой этой писательницы я познакомилась ещё в детстве. Это поучительная история о «Маше-растеряше», которая и сейчас считается самой любимой у малышей. Любовь Фёдоровна родилась в Москве. С детства любила рисовать, но скоро семья покинула Москву и поселилась в подмосковном посёлке. Детство и юность писательницы прошли в деревне. Она рано узнала нелёгкий труд на земле. Там и открылась ей красота русской природы. Писательский труд Любовь Фёдоровны можно сравнить с добрым трудом садовника. В этом необыкновенном саду, который она заботливо и радостно растила всю жизнь, есть и маленькие деревца – рассказы и сказки. И большие, с глубокими корнями – повести и даже роман.

Мой любимый профессиональный журнал:

Полёт в бескрайние просторы Влечёт фантазии полёт.

Есть мой журнал «Библио-поле», Я с ним всегда иду вперед.

Многообразие рубрик нужных Откроет взору тот журнал, С его страниц легко узнаешь, О чём ты даже не слыхал.

Новинки книг и технологий, В «Копилке» - опыт от коллег, Найду сценарий в «Методичке», Успеха разгадав секрет.

Дойду «до самых до околиц», Узнаю много новостей, В моей работе он поможет Идти вперед, вперед, вперед… Моя лучшая рекомендательная беседа – рассказ об энциклопедии «Мир животных». Книгу прочитали 20 детей.

Компьютерные технологии в моей работе – создание презентаций, оформление печатной продукции для проведения мероприятий.

Да! Я люблю свою профессию И с каждым годом всё сильней!

Она похожа на поэзию, Хоть много будничного в ней.

Она как стих, не терпит серости, Не терпит косности и зла, Она ещё в глубокой древности Талант и мудрость обрела. (Г. Кабаев) Экологический час по творчеству Г.А. Скребицкого (игра-путешествие для детей дошкольного и младшего школьного возраста к 110-летию со дня рождения Цель: воспитывать интерес и любовь к животным, уважительное и бережное отношение к природе, способствовать развитию внимания, памяти, логического мышления, связной речи.

Оформление: книжная выставка «От первых проталин до первой грозы», выставка рисунков по теме «Крылатые соседи».

Ход мероприятия:

На фоне названия мероприятия «Вам, друзья природы!» ведущий, читает стихотворение:

Ведущий: (слайд №1):

Друзья природы – следопыты!

Для вас писал ваш старый друг.

Для тех, кому пути открыты На крайний Север и на Юг, Для тех, кто под зелёной елью Встречает солнечный восход, Кому милы зимы метели И звонкий говор вешних вод, Кто по равнинам и оврагам Под свист пурги и в летний зной Шагает бодрым, лёгким шагом С нелегкой ношей за спиной, Для тех, кому вся жизнь открыта, Кто, не боясь её невзгод, Как подобает следопыту, К заветной цели вдаль идёт.

Ведущий: Эти строки написал замечательный детский писатель Георгий Алексеевич Скребицкий, автор многих детских книг, посвящённых нашей сказочно богатой родной природе. Он писал не только рассказы и повести, но и стихи. На протяжении нашего праздника мы ещё услышим несколько стихотворений автора.

Слайд №2: портрет писателя.

Слайд №3: четыре художника.

Ведущий: А сейчас я расскажу вам сказку. (Выходят четыре художника – дети с красками и кистями для рисования) Ведущий: (читает) Сошлись однажды четыре художника и заспорили, кто их них лучше рисует. Спорили-спорили, ничего не могли друг другу доказать, решили в судьи позвать Красно Солнышко: «Оно высоко в небе живет, много чудесного на своем веку повидало, пусть и рассудит нас». (Выходит Красно Солнышко – ребенок в костюме солнышка.) Ведущий: Начал писать картину первый художник:

(Ведущий читает.) Растянулись по небу серые тучи, и давай покрывать землю свежим пушистым снегом. Побелели поля и пригорки.

Тонким льдом покрылась река, притихла, уснула как в сказке.

Как вы думаете, что за картину нарисовал первый художник? (Зима) Слайд №4: зима.

Ведущий: Выглянуло Красно Солнышко и сказало… Красно Солнышко: Очень красивая картина!

Первый художник (Зима): Ну что ж, поглядим, сумеет ли следующий художник написать картину краше моей.

Второй художник начинает рисовать.

Ведущий: (читает) На широкой лесной поляне синей краской вывел он большую весеннюю лужу. А вокруг неё рассыпал первые цветы. Посредине луговины уже зеленеет трава. А сколько птиц в лесу!

Что за картину нарисовал второй художник? (Весна.) Слайд №5: весна.

Красно Солнышко: И эта картина мне очень понравилась.

Второй художник (Весна): Погляжу, нарисует ли следующий художник картину радостней, веселей моей. А я полечу на север, там ждут меня не дождутся.

Ведущий: Приступил к работе третий художник Третий художник рисует.

Ведущий: (читает) Зелёной краской покрыл луга и горы. Пусть в моей картине всё будет спелым, созревшим. В лесу созрели ягоды и грибы.

Ребята, вы догадались, что за картина нарисована? (Лето) Слайд№6: лето.

Ведущий: Красно Солнышко выглянуло и залюбовалось природой этой картины.

Красно Солнышко: Тоже очень хорошо нарисовано.

Третий художник (Лето): Пора и мне в далекие края. Я уступаю место четвёртому художнику.

Четвёртый художник рисует.

Ведущий: (читает) Все деревья разукрасил художник в разноцветные краски: кого в жёлтый наряд, кого в ярко-красный. Улетают птицы в тёплые края. Идёт частый дождик.

Ребята, узнали, кто нарисовал эту картину? (Осень) Слайд №7: осень.

Ведущий: Ну как, Солнышко, понравилась тебе эта картина?

Красно Солнышко: Очень понравилась!

Ведущий: Решай, Солнышко, кто из художников лучше нарисовал картину. Солнышко никак не решит эту задачу, а вы как думаете, ребята. Кто лучше рисует?

Правильно, каждый по-своему рисует хорошо, победители – все четыре художника. А как можно ещё этих художников назвать, одним словом. (Времена года: зима, весна, лето, осень.) Каждое из этих времён красиво по-своему.

Эту замечательную сказку написал Георгий Алексеевич Скребицкий.

Слайд №8: портрет писателя.

Он был учёным-натуралистом, следопытом, влюблённым в родную природу, продолжателем традиций М.М. Пришвина и В.В. Бианки.

Родился писатель в Москве, а провёл детство в провинциальном городке Чернь Тульской области. Писатель очень любил посещать лес, любил речку, слушать голоса птиц, наблюдать за животными. И всем, что ему удалось услышать и увидеть, он щедро делился со своими читателями. В своих книгах он писал о своём детстве и своих первых четвероногих и крылатых друзьях. В доме всегда жили какие-нибудь животные. В первую очередь, конечно, охотничьи собаки. Сейчас я познакомлю вас с собакой по кличке Джек. Слайд №9, 10.

Зачитать отрывки из книги «Неведомые тропы» с. 28, 30, 34 – 35, 37, 39.

Ведущий: Жизнь животных, даже самых обычных, очень интересна.

Так, например, кот Иваныч… (Слайд №11) Зачитать из книги «Друзья моего детства» с. 17, 18, 20, 21.

А теперь отгадайте загадку. Слайд №12, 13.

Ведущий: А кто, ребята, в лесу дразнится? Правильно. Эхо. Есть такой рассказ у Скребицкого «Лесное эхо» и книга под таким названием (Слайд №14). Давайте позовём лесное эхо.

Появляется Лесное Эхо.

Ведущий: Здравствуй, Эхо! не хочешь ли ты отправиться с нами путешествовать по лесным тропинкам.

Эхо: Здравствуйте, ребята. Да, очень хочу. Но сначала я хочу узнать, знаете ли вы правила поведения в лесу. Какие это правила?

Ответы детей:

- Не ломать зелёные ветки и деревья, не качаться на них, не разорять муравейники и птичьи гнезда.

- Не рвать цветы.

- Не разжигать костры, беречь лес от пожара.

Эхо: Молодцы ребята, правильно ответили.

Эхо: Когда мы заходим в лес, мы слышим пение кого? Правильно, птиц. Сегодня я познакомлю вас с птицами из книги Г. Скребицкого «Крылатые соседи» (Слайд №15).

Эхо: Маленький сорочонок, зовут его сиротка, так как он привык, чтобы его кормили, самостоятельно он не умел есть. А вот кто его научил, мы сейчас узнаем.

Зачитать из книги. Слайд №16.

Эхо: А теперь отгадайте загадку. На колу дворец, во дворце певец.

Кто это? (Скворец) Слайд №17.

Зачитать с. 35 – 36.

Эхо: Птицы драчливые, дерзкие, ничего не боятся, расселяются на крыше. Кричат, друг у друга добычу выхватывают. Кто они такие?

(Вороны) Слайд №18.

Эхо: Какую птицу гонят птицы из леса и за что? (Кукушку) Слайд №19.

Эхо: А вот этих птиц ещё называют длиннохвостыми разбойницами.

(Сороки) Слайд №20.

Эхо: Вот какие птицы живут в книге Г. Скребицкого «Крылатые соседи», будем заботиться о них и охранять.

Ведущий: Спасибо за интересный рассказ, Лесное Эхо.

Эхо: Я с вами, ребята, не прощаюсь. Когда будете в лесу, крикните «Ау!», я и откликнусь.

Ведущий: Мы продолжаем. Отправимся дальше путешествовать по лесу.

И первый наш гость – Белка (показать игрушку Белка). В рассказе её назвали воришкой. Почему? Сейчас узнаем. Слайд №21. Зачитать с.

29, 30, 31.

Этот зверь очень любит сладкое. Кто это? (Медведь) Слайд №22.

Ведущий: Посмотрите, кто ещё к нам пришёл в гости? (Показать игрушку Ёжик.) Как вы думаете, ребята, какой ёжик? (колючий). А вот у этого ёжика интересное имя – Пушок. Потрогайте, какой он мягкий! Почему его так назвали, хотите узнать? Зачитать с. 12. Слайд №23.

Ведущий: Этот герой родился поздней осенью. Кто такие листопадники из рассказа Ушан? Зачитать с. 47. 48. 49. Слайд №24.

Ведущий: Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячими ушками. Мордочка у зверька была презабавная: верхняя и нижняя её части – серенькие, а посередине от носа к ушам тянулись широкие чёрные полосы. Похоже, что зверек надел чёрную маску. Узнали кто это? Это барсук. Звали его Барсик. Слайд №27.

Слайд №25: загадка.

Ведущий: А сейчас, отрывок о заботливой мамаше.

Слайды №26, 27: лиса.

Ведущий: А теперь угадаем, чей это портрет:

1. «Жил у нас в доме огромный, толстый, ленивый, неповоротливый.

Целые дни он ел или спал». (Кот Иваныч) 2. «Вдруг дверь растворилась, и вошёл папа. А следом за ним большая, красивая …, белая с темно-коричневыми пятнами по бокам».

(Собака Джек) 3. «Совсем ещё крохотный, недавно только появился на свет. Таких запоздалых … охотники зовут листопадниками». (Заяц) Ведущий: В начале нашего мероприятия я вам сказала, что мы ещё услышим стихи Г. Скребицкого. Давайте послушаем их в исполнении ребят. (Выходят дети, читают стихи.) 1. Она стоит от всех в сторонке.

Здесь на высоком бугорке.

Зелёных веток рубашонку Полощет в летнем ветерке.

2. Идя из леса, ребятишки Под ней присядут отдохнуть.

Её прозвали передышкой:

Передохнул – и дальше в путь.

Ведущий: Как вы думаете, о чём это стихотворение? (О берёзе.) Слайд №29.

Только однажды передышка не покрылась густой зелёной листвой.

Почему?

Слайд №30: «Она стояла голая и потемневшая».

Ведущий: Почему и кто это сделал? Какое правило нарушили ребята? Зачитать отрывок из рассказа «Передышка».

Как ребята исправили свою вину? Слайд №31.

Ведущий: Слушаем следующий стих:

1. Я лежал в лесу и в поле Белоснежной пеленой.

Не сидится детям в школе, Прибегут играть со мной.

2. Я в мороз висел сосулькой.

Был колючий, как кинжал.

А теперь запел, забулькал, По ложбинкам побежал.

Ведущий: А это что такое? (Ручей) Поиграем в игру «Ручеёк».

Проводится игра «Ручеёк».

Ведущий: А теперь, ребята, найдём ошибки. Слайд №32.

На слайде представлены пары (животное – кличка) с ошибками.

Слайд №33: Проверим:

Собака – Джек;

Ёжик – Пушок;

Кот – Иванович;

Заяц – Ушан;

Белка – Воришка;

Сорока – Сиротка.

Ведущий: Кто такой лесной прадедушка? Это дуб. Об этом дереве вы узнаете из одноимённого рассказа.

Слайд №34: книга Г.А. Скребицкого «Лесной прадедушка».

Ведущий: Наше путешествие подошло к концу. Сегодня мы познакомились с некоторыми книгами Г.А. Скребицкого. (Слайд №35:

книги Г.А. Скребицкого.) Обратите внимание на выставку по творчеству писателя и стенд с вашими рисунками.

Вы, ребята, узнали, как интересна жизнь любых, самых обычных животных. Г.А. Скребицкий учил наблюдать за ними, а через них понимать и любить и всю нашу сказочно богатую родную природу.

Молод, В теле бродит сила.

Все двери Жизнь тебе открыла.

Иди же, друг, В любую дверь.

Удачлив будь И в счастье верь. (Г.А. Скребицкий) Скребицкий Г.А. Колючая семейка / Г.А. Скребицкий. – М. : Дет.

лит., 1977. – 16 с.

Скребицкий Г.А. Крылатые соседи / Г.А. Скребицкий ; рис. А.

Келейникова. – М. : Дет. лит., 1977. – 32 с. : ил.

Скребицкий Г.А. Листопадник : рассказы и сказки / Г.А. Скребицкий.

– М. : Дет. лит., 1971. – 191 с.

Скребицкий Г.А. Неведомые тропы : рассказы для детей / Г.А.

Скребицкий ; рис. В. Романова. – М. : Махаон, 2005. – 144 с. : ил. Родная природа).

Скребицкий. Г.А. От первых проталин до первой грозы : повесть о детстве / Г.А. Скребицкий ; рис. Ю. Реброва. – М. : Дет. лит., 1972. – 352 с.

Скребицкий Г. А. Пушок / Г. Скребицкий. – М. : Малыш, 1987. – Л. Филатов «Сказ про Федота-стрельца, удалого молодца».

Профессиональные интересы: изучение и применение в работе новых компьютерных технологий, чтение книг.

Мои увлечения: цветоводство; группа здоровья.

Девчонки и мальчишки, читающие книжки:

- Шушлебина Арина, 10 лет – участница областного конкурса «Лидер летнего чтения 2012», активная участница и помощница в библиотечных мероприятиях, планирует принять участие в областном конкурсе «Как прекрасен этот мир».

- Левина Анастасия, 17 лет – участница районного конкурса чтецов по творчеству О. Фокиной, областного фотоконкурса к юбилею А.

Яшина «И повсюду со мной Россия», областного флешмоба «Читаем Тендрякова пять минут», активная читательница библиотеки.

- Меменик Максим, 4 года – активный читатель с рождения, с мамой Евгенией Ористовной посещает библиотеку 1–2 раза в неделю, очень любит выбирать книги сам.

Мой лучший литературный праздник - «Карлсон и все-все-все».

Его цель: формирование у детей любви к книге, потребности в чтении, воспитание культуры.

Его задачи:

1. Привлечение новых читателей в библиотеку.

2. Повышение авторитета, имиджа библиотеки.

Аудитория: дети старшего дошкольного возраста.

На праздник, посвящённый дню рождения книги, прилетел Карлсон и пришли другие сказочные герои – Мальвина, Незнайка. Они в увлекательной форме проверяли литературные знания детей, проводили игры, связанные с книгой и чтением. В конце мероприятия Карлсон угощал ребят своим любимым лакомством – чаем с вареньем.

Моя лучшая рекомендательная беседа – классный час «Семейное чтение – лучшее учение».

Аудитория: родители, члены клуба молодой семьи «Настроение».

Цель: привлечение внимания родителей к традициям семейного чтения.

На классном часе прозвучали выступления завуча школы Филипповой Е.А. (она познакомила с новыми нормами ФГОС) и зав. библиотекой Корюкиной Н.С. по теме «Традиции семейного чтения».

Родителям была представлена информация, раскрывающая общую картину чтения в России и в нашем поселении за последние годы.

Библиотекарь рассказала родителям о том, почему важно приучать ребенка к книге с раннего возраста. Как «нелюбовь» к чтению в дальнейшем отражается на успеваемости в школе и, соответственно, на дальнейшем развитии детей.

Мои творческие находки:

1. Урок-мастерская «Люблю всё живое».

Аудитория: учащиеся младших классов.

Цель: познакомить учащихся с творчеством А. Яшина; воспитывать бережное отношение к родной природе.

На уроке вёлся разговор о той жизни, которая окружает каждого из нас, встреча сопровождалась слайд-презентацией с произведениями Александра Яшина, тема которых «Человек и природа».

2. Выставка-викторина «На пороге у природы».

Это выставка для широкого круга читателей. Читатели смогли ответить на вопросы викторины, расположенные на листочках импровизированного деревца. Проверить свои знания или найти подсказки на ответы можно было в предложенных книгах и журналах выставки.

Компьютерные технологии в работе:

С помощью различных компьютерных программ в библиотеке оформляются стенды, уголки читателя.

В 2011 году оформлены календари «Крылатые выражения», книгавосторг «Про Федота-стрельца, удалого молодца».

В 2013 – буклет «Что делать, если ребенка трудно усадить за книгу», «Этикет и интернет».

В 2012 году на областной конкурс краеведческой детской книги «Душа жива в слове» - интерактивная игра по рассказам В.И. Белова.

В 2013 году – презентация «Люблю всё живое» для урокамастерской по творчеству А. Яшина.

Читательское назначение: учащиеся младших классов Цели:

- познакомить учащихся с творчеством А. Яшина;

- воспитывать бережное отношение к родной природе.

Оборудование:

- портрет писателя;

- выставка книг А. Яшина;

- рисунки деревьев и птиц.

Предварительная подготовка: школьникам заранее раздать для чтения стихи, рассказы А. Яшина о природе.

Ход занятия:

Ведущий: У известного советского писателя Александра Яковлевича Яшина (Попова) есть замечательное стихотворение, заглавие которого дало название нашей сегодняшней встрече. Как бы вы продолжили эту фразу?

На экране: «Люблю всё живое...». (Ребята письменно продолжают перечисление).

Ведущий: Сегодня мы поговорим о той жизни, которая окружает каждого из нас. Наша встреча будет сопровождаться произведениями Александра Яшина. О чём они? (Ответы детей.) Итак, тема нашего мероприятия – «Человек и природа».

Есть ли в ваших перечнях что-то, относящееся к миру природы?

(Ребята зачитывают слова, связанные с природой.) Ведущий: Александр Яковлевич Яшин – наш земляк. Он родился 27 марта 1913 года в деревне Блудново Никольского района Вологодской области в крестьянской семье. Послушайте, что рассказывает писатель о себе: «Отца своего не помню, он погиб в первую мировую войну. Семья бедствовала, и работать в полную силу мне пришлось очень рано. По окончании трёх классов сельской школы я убежал из дому от отчима, чтобы учиться. В городе Никольске попал сначала в школу детдома, затем окончил семилетку и педагогический техникум. Все эти годы я каждое лето во время каникул работал в деревне. Стихи сочинять я начал рано. Помню свою первую ученическую поэму «Про Арсеню батрака», про то, как он «за осминку табака робил год у кулака». Первые печатные стихи мои появились в районной газете «Никольский коммунар». По окончании педтехникума я был сельским учителем в Чебсарском районе Вологодской области. В 1932 году при Вологодском пединституте сдал экзамены на звание преподавателя литературы и русского языка неполной средней школы. В этом же году в Вологде был создан Оргкомитет Союза советских писателей, я стал его председателем...»

В годы Великой Отечественной войны Александр Яшин ушёл добровольцем на фронт и в качестве военного корреспондента и политработника участвовал в обороне Ленинграда и Сталинграда, в освобождении Крыма. В 1942–1943 годах изданы его сборники стихов «На Балтике было» и «Город гнева».

Наш посёлок Семигородняя удивительным образом связан с именем Александра Яшина. Здесь живут его дальние родственники. Смирнова (Горчакова) Александра Александровна родилась в 1940 году в деревне Блудново Никольского района Вологодской области. Это та самая деревня, где родился поэт Александр Яшин.

Из воспоминаний Александры Александровны Смирновой: «Александр Яшин является моим дальним родственником. Брат моего отца (дядя) был женат на сестре поэта Александре Антипьевне. Александр Яшин, став взрослым самостоятельным человеком, уехал жить в Москву. Когда он приезжал в Блудново, то частенько навещал нашу семью Горчаковых. Когда мне исполнилось 17 лет, Яшин пришёл ко мне на день рождения и принёс в подарок духи. Это были первые духи в моей жизни. Для того времени духи являлись большой редкостью, навряд ли сегодняшние семнадцатилетние девушки поймут, насколько это была большая радость.

Приезжал Александр Яшин в деревню на машине, и деревенские ребятишки гурьбой бегали за этой машиной, т.к. машина в то время была невиданным чудом для деревенских жителей.

Ещё одним памятным моментом из жизни было то, как я пилила ручной пилой с Яшиным дрова на его даче, которая находится на берегу реки Юг. У нас сохранилась фотография, хоть и не очень хорошего качества, но для нас это очень ценно. Мой брат Николай Горчаков любил стихи Александра Яшина и всегда их читал, когда мы собирались всей семьей».

Глядя на эти книги и иллюстрации, не трудно догадаться, о чём преимущественно писал Александр Яшин.

Чтец: «После снегопада»

Снег, словно пыль с полочек, С хвойных ветвей сбиваю.

Сколько я сосен, ёлочек За день освобождаю!

Как это славно, здорово:

Лес поднимает вершины – Вскидывает головы И разгибает спины.

Снежная пыль, как дыхание, И заполняется воздух Радужным сиянием.

Будто бы летом, в грозы.

В радуге, что в фейерверке.

И снегири, И белки:

Сыплется, посверкивая.

В снег шелуха поделки.

Радужен даже валежник – Вихрей нагромождения.

Речек крутобережных Глинистые обнажения.

В радуге всё, как новое:

Скрыты следы порубок.

Ярки стволы сосновые.

Будто кирпичные трубы...

Лыжи скрипят кленовые.

Стынут щёки и губы.

С палкой бреду бамбуковой – С пикой былинный витязь, По деревцам постукиваю:

- Выпрямитесь!

Разогнитесь!

Ведущий: С чем сравнивает автор снег, деревья? Образ какого сказочного героя сопровождает автора в этом стихотворении? (Ответы детей.) Читая стихи, рассказы, сказки А. Яшина, мы без труда находим в них и любовное описание родной природы, и дыхание времени.

Любовь к земле, любовь ко всему живому, доброта – вот главное содержание поэзии Александра Яшина.

Чтец: «Заморозок»

Едва раскрылись первые цветы.

Доверчиво оттаяла природа, Как снова – вероломство, непогода, И холодом дыхнуло с высоты.

Поутру иней землю обволок.

Черешенька поникла и поблёкла, По мёрзлым глыбам застучал ходок, И в колеях ледок хрустит, как стёкла.

Душа дрожит от боли и тоски.

Чуть глянешь на сады, на огороды.

Где, забивая молодые всходы, Опять ползут и лезут сорняки.

А всё ж весна выходит из запруд.

И пусть скворцы попрятались в скворешни – Не задержать напора соков вешних, Не онемеют птицы.

Не умрут!

Ведущий: Конечно, птицы не умрут! «В наших чащах и рощах столько всяких пернатых – просто диву даешься». Но мы должны заботиться о братьях наших меньших. Каким образом мы можем это сделать? (Ответы детей.) Чтец: «Покормите птиц»

Покормите птиц зимой, Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна.

Горсть одна – И не страшна Будет им зима.

Сколько гибнет их – не счесть, Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли.

А остались зимовать Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось Нам встречать весну.

Ведущий: Где живут сказки? Может быть в озере? Может быть, сказка – это утренняя лилия? Её можно увидеть, если, затаив дыхание, не шевелясь, долго-долго всматриваться в тихую озёрную гладь. И не спугнуть, чтобы сказка не спряталась надолго, навсегда. Главное – уметь ждать, хотеть увидеть сказку...

А где это озеро? Дорогу туда «открыл» поэт Александр Яковлевич Яшин. Писатель очень хотел, чтобы вы глубоко и нежно полюбили русскую природу, свою Родину.

Чтец: «Люблю всё живое»

Когда-то и я не убить не мог, Что б ни летело над головой.

Садился за весла – ружьё между ног, Шёл в чащу – заране взводил курок, На жатву брал дробовик с собой.

Стрелял и коршуна и воробья, Не разбираясь – друзья? враги?

А ныне на ток хожу без ружья, Катаюсь на озере без остроги.

Доверие птиц умею ценить.

Бывает легко на душе, когда Случайно удастся жизнь сохранить Птенцу, упавшему из гнезда.

Себя самого узнать не могу.

Осинки в лесу зазря не срублю, В корнях родничок, что клад, берегу, На муравейник не наступлю, Люблю всё живое, Живых люблю.

Ведущий: Сейчас мы с вами попробуем сделать лакомство для птиц, которые скоро прилетят к нам с юга и для тех птичек, которые зимовали вместе с нами.

Из яблок и орехов дети под руководством библиотекаря собирают «бусы» для птиц, «бусами» украшают дерево на улице. Можно сделать лакомство для птичек из растопленного кокосового масла, семечек, овсяных хлопьев.

Земляки помнят : Александр Яшин в воспоминаниях северян / сост.

В.А. Оботуров. – Архангельск : Сев.-Зап. кн. изд-во, 1988. – 207 с. : ил.

Яшин А.Я. Добру откроется сердце : стихи и проза / А.Я. Яшин. – М.

: Дет. лит., 1975. – 272 с.

Яшин А.Я. Живая вода : стихотворения / А.Я. Яшин ; вступ. ст.

П.А. Яшиной. – М. : Русская книга, 2003. – 384 с. : ил. - (Поэтическая Россия).

- афоризм – «Мы, собравшиеся здесь, всегда будем представлять себе рай чем-то вроде библиотеки». (Э. Мартинес);

- профессиональный журнал - «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки», «Выставка в школьной библиотеке»;

- знаменитые люди – Иосиф Бродский;

- хобби – чтение, вязание, компьютер.

«Как слово зародилось» - познавательно-игровая программа для учащихся 5–6 классов, посвящённая Дню славянской письменности и культуры. Мероприятие было повторено 4 раза в разных классах по просьбам учителей. В ходе программы ребята в игровой форме познакомились с историей возникновения письменности, побывали учениками древнеславянской школы, пробовали прочесть берестяную грамоту, знакомились с основателями славянской письменности Кириллом и Мефодием и первопечатником Иваном Фёдоровым. Участники игры делились на две команды, придумывали название и выбирали капитана. К каждому конкурсу был подготовлен раздаточный материал. Презентация «Великая история книги» закрепила полученные знания, а вторая презентация «Самые невероятные книги» заставила ребят поахать, и посмеяться над неуёмной фантазией изобретателей.

«Наши помощники – словари, энциклопедии, справочники» библиотечный урок. Четвероклассники в игровой форме знакомились с разными видами словарей и энциклопедий. Действие настолько затянуло ребят, что вместо урока работали чуть ли не полтора, и потом не хотели расходиться. Сценарий урока был основан на презентации «Словари и энциклопедии – наши лучшие друзья».

«Удивительное и невероятное из жизни растений» - беседапрезентация. Провожу второй год. В основе беседы – презентация «Самые удивительные растения мира». Каждый раз и сама удивляюсь разнообразию растений на нашей планете! После презентации один из любимейших детских конкурсов – «Верите ли Вы?». Интересно узнавать, что есть лимонадное и крапивное дерево, что плоды колбасного дерева несъедобны, а свечное дерево действительно выращивает «свечечки», которые могут гореть. С удовольствием ребята участвуют в викторине-тесте, из которой узнают о различных свойствах и истории растений.

«Что? Как? Когда?» – экологическая игра. Первоклассники с удовольствием отгадывают загадки, вспоминают о повадках различных зверей, узнают деревья по описанию, читая про них письма от Зайцев.

Героиня мероприятия – Мудрая Сова, которая даёт советы по правилам поведения на природе. Материал об этой игре был выложен на сайте Кичменгско-Городецкой средней школы. В ходе каждого мероприятия непременно идёт рекомендация книг по теме с книжной выставки.

Мои лучшие читатели: Алина Смолина, Славик Казарин, Кристина Якимова.

Мои творческие находки: Неделя биологического разнообразия «Наши домашние любимцы». Каждый день недели был посвящён определённому животному: понедельник – День курочки Рябы, вторник – День собаки Жучки, среда – День кошки Мурёнки, четверг – День коня Сивки-Бурки, пятница – День коровы Бурёнки. Все классы – с 1 по 4 с удовольствием приходили в библиотеку, читали стихи о животных, искали пословицы и поговорки, делали инсценировки, участвовали в различных конкурсах и викторинах, рисовали. Особенно смешной получилась инсценировка стихотворения С. Михалкова «Как старик корову продавал».

О каждом животном было подготовлено по две презентации: о породах и о памятниках данному животному. Я сама даже удивлялась при составлении, сколько необычных и смешных памятников посвящено обычным коровам.

Каждая книга с выставки «Они всегда рядом» была просмотрена читателями не один раз.

Статья о Неделе биологического разнообразия была напечатана в районной газете «Заря Севера».

Компьютерные технологии в моей работе:

Компьютер, конечно же, мой незаменимый помощник. В последний год каждое мероприятие обязательно сопровождается медиапрезентациями, с помощью которых ребята не только получают новую информацию, но и закрепляют её с помощью разных игр и конкурсов. Переработала все занятия клуба «Узнавайка», были составлены следующие презентации: «Путешествие по космическому пространству: Парад планет», «Звезда по имени Солнце», «Космические первопроходцы:

Животные в космосе», «Самые загрязнённые города мира», «Чёрная Книга: Вымершие животные». В работе активно использую Интернет как для получения новых сведений, так и для знакомства с работой других библиотек.

(Эко-путешествие по страницам Красной Книги для учащихся Цели:

- познакомить учащихся среднего школьного возраста с новой книгой, поступившей в библиотеку;

- научить ориентироваться в поиске нужной информации внутри книги, не предназначенной для данного возраста (ввиду того, что в библиотеке нет больше материалов о животных Красной книги Вологодской области);

- познакомить детей с животными нашего района, занесёнными в Красную книгу;

- развивать словарный запас детей.

Оформление:

- книжная выставка «Тревожные вести с планеты Земля», на которой кроме книг представлены детские рисунки, эко-пожелания и сочинения в виде писем планете Земля;

- большой макет обложки - «Красная книга Вологодской области».

Участники:

- библиотекарь-ведущий;

- чтец.

Чтец:

Леса топорщатся и степь клубится, Жара изводит и снега блестят.

Богаты мы! Но считанные птицы Над считанными рощами летят.

Дрожит камыш на считанных озёрах, И считанные рыбы ждут в реке.

Жизнь под угрозой И восковые считанные зёрна Неслышно зреют в малом колоске.

Над запахом таёжной земляники Полночный филин ухает из тьмы.

Неужто внуки лишь по Красной книге Узнают, как богаты были мы? (Р. Рождественский) Ведущий: Герои сказки Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес»

Шляпник и Мартовский Заяц, как известно, непрерывно были заняты чаепитием, когда же посуда становилась грязной, они не мыли её, а просто пересаживались на другое место. «А что же будет, когда Вы дойдёте до конца?» - осмелилась спросить Алиса. «Не пора ли нам переменить тему?» - предложил Мартовский Заяц. Вот и мы, когда речь идёт об охране природы, часто пытаемся переменить тему. Что же будет, когда мы исчерпаем всю природу?

Человек начал изменять окружающую среду десятки тысяч лет назад. А что такое окружающая среда? (Ответы детей: воздух, вода и вся другая природа, в которой обитают сообщества растений и животных.) В лесу – своя окружающая среда, в пустыне – своя, в озере и море – тоже своя. Растения и животные на протяжении тысячелетий привыкли жить именно в своей окружающей среде. Это их дом. У зайца – свой дом (лиственный или смешанный лес), у обезьяны – тропический лес, у белого медведя – тундра или полярная пустыня, а у льва и жирафа – саванна. А как же называется наука, которая изучает, как сообщества растений и животных взаимодействуют между собой?

(Ответы детей.) Правильно, это экология. Название происходит от двух греческих слов: «эко» - дом, жилище, и «логос» - учение. Экология – сложная наука. Она использует знания из многих других наук:

географии, геологии, климатологии и, конечно, биологии.

Ещё в середине нашего века возникла идея составить списки животных и растений Земли, нуждающихся в охране в первую очередь. Так появилась Международная Красная Книга. Постепенно список расширялся, уточнялся, и сейчас это несколько толстых томов, изданных Международным союзом охраны природы и природных ресурсов.

Цвет переплёта действительно красный. Он как бы предупреждает об опасности, которая грозит более чем 300 видам и подвидам млекопитающих, почти 260 видам и подвидам пресмыкающихся, 40 видам и подвидам земноводных и примерно 200 видам и подвидам рыб.

Животные, внесённые в Международную Красную книгу, разбиты на несколько категорий. И поэтому страницы у книги разного цвета:

- красные – исчезающие виды, это значит, таких животных на Земле очень мало и численность их продолжает уменьшаться;

- жёлтые – сокращающиеся виды – они ещё есть на нашей земле, но их становится всё меньше и меньше;

- белые – животные, которые встречаются редко;

- серые – неопределённые, малоизученные виды;

- зелёные – животные, которые были редкими, которым угрожала опасность исчезновения, но теперь их численность восстановлена настолько, что они уже вне опасности. Зелёных листов очень мало.

А вот Чёрной книги – книги памяти о загубленных растениях и животных – нет.

Чтец:

Как яблоко на блюде, У нас земля одна.

Не торопитесь, люди, Всё выскрести до дна...

Немудрено добраться До скрытых тайников, Разграбить всё богатство У будущих веков...

Мы общей жизни зёрна, Одной судьбы родня, Нам пировать позорно В счёт будущего дня. (М. Дудин) Ведущий: Однако вскоре после создания Международной Красной Книги выяснилось, что каких-то животных на всей планете ещё достаточно много, но в других странах – мало или почти не осталось. Так стали появляться национальные Красные книги. В 1978 году такая книга появилась в нашей стране, а в 2004 году вышел знакомый уже Вам 2-й том Красной Книги Вологодской области «Растения и грибы».

Знакомство с книгами.

Ведущий: В 2010 году вышел 3-й том Красной Книги Вологодской области «Животные». В этом году он поступил в нашу библиотеку.

Хотя книга не предназначена для школьников, нам всё равно придётся тесно с ней работать, и поэтому мы сегодня более детально познакомимся со структурой книги.

Знакомство со структурой «Красной Книги» на основе презентации «Красная Книга Вологодской области. Том 3. Животные».

Ведущий: Как вы думаете, на каком основании животные занесены в Красную Книгу? (Ответы детей.) При составлении списков учитывалась разная чувствительность животных к условиям окружающей среды, особенности их питания и мест обитания.

Слайд 1:

Название презентации - «Красная книга Вологодской области. Том 3. Животные».

Слайд 2:

В список включены виды:

- занесённые в Красную книгу России;

- исчезнувшие с территории области, но имеющие возможность восстановления;

- находящиеся на грани исчезновения;

- редкие, уникальные.

Слайд 3:

В результате в Красную книгу Вологодской области включено вида животных: 2 моллюсков, 2 ракообразных, 1 паукообразных, насекомых, 2 миног, 9 рыб, 4 амфибии, 4 рептилии, 61 птица, 14 млекопитающих.

Слайд 4:

Как же мы будем ориентироваться в Книге? Все виды животных располагаются по разделам:

1. Список животных, охраняемых на территории Вологодской области.

2. Моллюски.

3. Паукообразные.

4. Насекомые.

5. Миноги.

6. Костные рыбы.

7. Земноводные.

8. Пресмыкающиеся.

9. Птицы.

10. Млекопитающие.

Слайд 5:

Рассмотрим расположение внутри разделов на примере «Птиц».

Сначала идёт введение, рассказывающее об изменении видового состава птиц.

Затем (для облегчения понимания) список терминов и непосредственно рассказ о каждой птице.

Слайд 6:

В рубрике «Статус» мы узнаём о категориях вида.

0 – вид, вероятно, исчезнувший в регионе;

2 – вид, находящийся в опасности;

3 – редкий вид;

4 – неопределённый вид из-за недостатка данных.

Слайд 7:

Давайте поподробнее познакомимся с филином.

Слайд 8:

Статус.

2 – вид, сокращающийся в численности, находящийся в опасности.

Слайд 9:

Описание.

Крупная сова. Размах крыльев более 1,5 м, высота сидящей птицы достигает более 50 см. Окраска оперения тёмная, коричневорыжеватая с продольными чёрными пестринами. Глаза крупные, с яркой оранжево-коричневой радужкой. Хорошо заметны ушки, торчащие в стороны и вверх.

Слайд 10:

Распространение.

В 50-е годы считался обычным оседлым видом. Численность в настоящее время низка, хотя встречается по всей области. На всей территории обитают около 50–60 пар.

Слайд 11:

Особенности экологии и биологии.

Ведёт преимущественно оседлый образ жизни. Места обитания различны. Предпочитает богатые кормами леса, чередующиеся с болотами, заливными лугами, водоёмами. Гнёзда устраивает на земле под ветвями деревьев или стволами. В кладке 3–4 яйца. В питании преобладают грызуны, зайцы, мелкие куньи, птицы.

Слайд 12:

Лимитирующие факторы.

Снижение численности связано с активным развитием хозяйственной деятельности. Беспокойство в гнездовой период, браконьерство.

Слайд 13:

Меры охраны.

Занесён в Красную Книгу России и ряда областей. Необходима пропаганда охраны вида и предотвращение беспокойства в гнездовой период.

Слайд 14:

Источники информации.

Перечисляются книги, из которых была извлечена информация о филине.

К каждому очерку прилагается карта Вологодской области, где точками обозначены проверенные места обитания филина.

Слайд 15:

Такую же информацию Вы сможете получить о любом обитателе Красной Книги. Надеюсь, что теперь Вам будет легче находить информацию об интересующем вас животном. А мы ждём Вас в библиотеке и всегда рады помочь!

Чтец:

Весенние свежие травы Покрыли поля и луга, Оделись листвою дубравы, Зелёною стала Земля.

В лесу теперь тень и прохлада, И воздух – целебный настой, Вновь слышатся птичьи рулады В глуши потаённой лесной.

Деревья – нам добрые братья, Берёзка и дуб-исполин.

Планеты зелёное платье, Давайте, друзья, сохраним! (Т. Шорыгина) Ведущий: На основе данных карты я составила «Красную книгу Кичменгско-Городецкого района», и сейчас мы познакомимся с ней.

Презентация «Красная Книга Кичменгско-Городецкого района».

Что делается в нашем районе для защиты редких животных? Об этом вам расскажет специалист Отдела охраны окружающей среды и водных ресурсов Г.Е. Ножнина.

Выступление Г.Е. Ножниной.

Ведущий: А что же мы можем сделать для того, чтобы всё меньше животных и растений попадало в Красные Книги? (Ответы детей.) Всем участникам мероприятия вручается памятка «Как вести себя на природе».

Чтец:

Вот твои земляничные просеки – Каждый пень земляникой обвит.

Вот дедовские старые осеки, И речушка в распадке журчит.

Вековыми могучими соснами, Муравейником рыжим у пня И внезапными летними грозами Эта местность встречает меня.

Если мне на душе непогодится, Или просто неважны дела – Всё поправит родная околица Дорогого лесного села. (С. Дорожковский) Приложение:

Памятка «Как вести себя в лесу»

- Умей вести себя в лесу: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.

- Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.

- Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.

- Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

- Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду. Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.

- Будь природе другом!

Красная книга Вологодской области : Т. 3. Животные. – Вологда, 2010.

Красная книга Вологодской области : Т. 2. Растения и грибы. – Вологда, 2004.

Рянжин С.В. Экологический букварь для детей и взрослых / С.В.

Рянжин. – СПб., 2004.

Тихонов А.В. Красная книга России : животные и растения / А.В.

Тихонов. – М., 2002.

Шорыгина Т. Беседы о русском лесе : метод. рек. / Т. Шорыгина. – М. : Сфера, 2010.

библиотекарь отдела ЮНИОР Центральной детско-юношеской библиотеки МБУК душевный отклик и несла в себе что-то хорошее. Не люблю пустую литературу типа женских романов и низкопробных детективов, но с удовольствием читаю другие жанры. Наиболее предпочитаемого среди них нет – это дело настроения.

Не могу назвать и любимого автора, ибо у многих есть восхитительные вещи, которые я с удовольствием перечитываю, а есть и такие произведения, которые не производят впечатления. Любимый писатель, на мой взгляд, должен быть любим «от корки и до корки», а у меня, к сожалению, нет таких авторов, у которых бы нравилось абсолютно всё. Возможно, причина тому – в моей придирчивости к книгам.

Пожалуй, из наиболее предпочитаемых авторов, все новые книги которых я стараюсь прочитывать, могу назвать Януша Леона Вишневского (любимое у него – «Бикини»).

Тем не менее, любимые книги мне назвать гораздо проще – это «Валькирия» Марии Семёновой, «Ритуал» Сергея и Марины Дяченко, «Вино из одуванчиков» и «Лето, прощай!» Рэя Бредбери и «Последний единорог» Питера Бигла. В них во всех есть какая-то непередаваемая книжная магия, которая затягивает и долго не отпускает. Дивный сюжет, великолепный слог, текст, сотканный, словно музыка, из образов, ощущений и эмоций. А главное – в них заложена своя философия, что не может не радовать.

С любимым афоризмом дела обстоят гораздо сложнее. Их такое великое множество, что назвать один конкретный самым любимым я затрудняюсь. Ну, пожалуй, афоризмы авторства Станислава Ежи Леца мне особенно симпатичны.

Любимого профессионального журнала тоже нет. Их не так уж и много, чтобы делить на любимые и не любимые. В одном найдёшь одно для себя полезное, в другом – другое. Тем более что все они посвящены примерно одной тематике.

А вот про знаменитых людей расскажу. Уже порядка 10 лет я знакома с творчеством фэнтази-нео-фолк-рок группы «Мельница». Во главе её стоит Наталья Андреевна О’Шей, более известная как Хелависа.

Вот эта женщина достойна восхищения! По образованию она лингвист, кельтолог, индоевропеист, специалист по кельтским языкам.

Кандидат филологических наук, знает множество языков, в том числе и «мёртвых», скандинавскую, кельтскую, славянскую и другие мифологии. У неё прекрасный голос в 3 октавы, она профессионально играет на кельтской арфе, пишет изумительную музыку и волшебные тексты. А ещё у неё есть своя линия одежды, она увлекается верховой ездой, горными лыжами, горным туризмом. Учитывая, что у неё двое маленьких детей, она умудряется гастролировать как с группой, так и сольно, вести научную работу в России, имея при этом постоянное место жительства за рубежом. Одним словом – примером для подражания может послужить во многом. Одна её разносторонность поражает!

Ну и, конечно же, хобби у меня тоже есть. Два года я состою в Клубе альтернативной истории «Чёрная чайка». Это стилизация пиратства 17–18 веков, которая включает в себя тренировки по фехтованию (стальные сабли весом 1,5 кг), пошив костюмов и выступление на различных мероприятиях. Также год занимаюсь стрельбой из традиционного лука. Это мои основные и наиболее для меня важные увлечения.

Помимо этого, я под настроение вышиваю, когда-то занималась восточными танцами, которые иногда восстанавливаю, сейчас вот занялась фелтингом. Прошлым летом обзавелась роликовыми коньками и с удовольствием катаюсь. Вообще, всяких мелких занятий, приносящих удовольствие, можно насчитать очень много. Здесь я перечислила основные. Пожалуй, скажу ещё, что у меня две собаки и две кошки, которые тоже требуют внимания и времени.

2. «Мой лучший библиотечный урок»

Интересных и оригинальных мероприятий, в том числе и с привлечением моих хобби, было много. Но что касается именно библиотечного урока, особенно запомнился тот, что был проведён совместно с Военно-историческим клубом «Северный сокол». Ныне этот клуб распался, и большинство участников состоят в «Чёрной чайке».

Назывался урок «Герои Древней Руси», и речь шла о былинных богатырях. Помимо рассказа, ориентированного на пятые-шестые классы, были представлены материалы на стенд и книжная выставка (в этом году планируется повторить «Героев…», но уже с использованием мультимедиа, сопровождая рассказ слайдами). А в конце ребятам предлагалось посмотреть, как богатыри силушкой богатырской меряются. Выходили два богатыря (мужчины из военно-исторического клуба, облачённые в настоящий доспех, с тяжёлыми мечами) и начинался бой, который продолжала небольшая сценка с разбойником, задумавшим кражу, но вовремя остановленным и проученным богатырями. После мероприятия ребятам разрешалось померить шлем и кольчугу, подержать меч, сфотографироваться с богатырями. Дети были в полнейшем восторге! Учителя с трудом увели их от нас.

Аналогичное мероприятие разработано на пиратскую тематику и проводится при участии клуба «Чёрная чайка». Детям рассказывается о знаменитых пиратах, о классике пиратской литературы, которую, к сожалению, уже практически не читают, проводятся весёлые конкурсы. Ну и куда же без пиратского поединка?!

3. «Мои лучшие читатели»

С читателями я всегда стараюсь установить личностный контакт и разговариваю с ними не только как библиотекарь, но и как старший товарищ. Я интересуюсь их увлечениями, рекомендую им книжки, которые, на мой взгляд, должны им понравиться, стараюсь направлять их читательский интерес в русло качественной литературы и формировать их литературный вкус. Это делается гораздо проще в том случае, когда подросток раскрывается перед тобой, искренне делясь своими предпочтениями, открыто выражая своё мнение. Выйти на свободный диалог с тинэйджером, по моему мнению, проще всего, проявив интерес к его жизни.

Например, была в нашей библиотеке читательница – девочкаготесса, читающая исключительно ужастики Р.Л. Стайна. Ходила она всегда с плеером, из которого доносилось что-то из разряда готикметал, и была крайне мрачной. Но, стоило мне заинтересоваться тем, что она слушает, Марина (так её зовут) охотно пошла на контакт. Когда выяснилось, что я слушаю группы, которые ей нравятся, она взялась за моё музыкальное «просвещение»: носила мне диски исполнителей, которых я не знала. А я в свою очередь потихонечку переводила её со стайновских ужастиков на более качественные книги, расширяя её литературный кругозор. К 9-му классу (а познакомились мы, когда Марина была в 7-ом) она уже самостоятельно выбирала книги, переключившись на вещи более серьёзные, вплоть до зарубежной классики, активно участвовала в библиотечных конкурсах, в т.ч. и побеждала, стала самым активным читателем месяца.

Сейчас ходит ко мне (ибо всегда звонит и спрашивает, работаю ли я сегодня) девочка Айтадж. Берёт всё, что я ей даю, потом рассказывает, что ей понравилось и почему. Нравится практически всё. Возможно потому, что книги для неё я подбираю такие, которые близки именно к её ситуации – у девочки очень строгие и авторитарные родители, которые не хотят понимать своего ребёнка. Хотя попала она к нам в библиотеку со словами: «Я совсем не люблю читать, мне это не интересно».

Для каждого ребёнка/подростка есть такая книжка, благодаря которой он полюбит чтение. И очень важно эту книжку найти. А для этого, конечно же, нужно хотя бы чуть-чуть знать этого самого подростка.

Поэтому я глубоко убеждена в необходимости установления межличностных контактов с читателями не через библиотечную кафедру, а у книжного стеллажа, стоя рядом с ним и разговаривая, как с другом. И очень важно подростка спрашивать и быть при этом искренне заинтересованным. Таким образом, он чувствует, что он интересен, его мнение важно, с ним общаются, как с взрослым, что особенно приятно и располагает к дальнейшим контактам.

Конечно же, мои «лучшие» читатели не ограничиваются двумя этими примерами, их гораздо больше, но истории этих двух девочек наиболее показательны.

4. «Мои творческие находки»

К сожалению, я не великий изобретатель и не могу похвастаться чем-то беспрецедентным в своей библиотечной практике. Ничего сверхнового я не изобрела, но несколько разнообразила уже существующий опыт. Наиболее интересным я считаю уже упоминавшееся сотрудничество с Военно-историческим клубом и Клубом альтернативной истории. Помимо фехтования на мероприятиях, данные организации предоставляли нам материалы для выставок (по былинной Руси, по Великой Отечественной войне). И мероприятия, и выставки были крайне интересны нашим читателям, вызывали бурю восторга и массу положительных эмоций.

Также считаю одним из лучших моих проектов – создание персонажа, от имени которого ведётся библиотечный блог. Это сова Book’ля, ставшая уже вполне самостоятельной личностью. Её «Записки…»

ежемесячно посещает порядка 3000 человек, а поскольку сейчас сова стала вполне материальна (благодаря американской фирме по производству животных-марионеток, максимально приближенных к оригиналу), с ней планируются очные обзоры книг для наших маленьких читателей.

То, что не касается мероприятий: я была инициатором выделить на взрослом абонементе зону 16+, где находятся книги для подростков, только что перешедших во взрослый отдел из нашего «Юниора». Десятиклассники попадают в огромный зал с множеством книг: фантастика, классика, детективы, романы… Как же им сложно сориентироваться в этом море литературы! С чего же начать? Как раз со стеллажа 16+, где собраны книги разных жанров, объединённые общей подростковой направленностью. Такие книжки в отдел «Юниор», где читают дети до 9-го класса, ещё не поставишь. И во взрослой литературе им не совсем место. Зато десяти-одиннадцатиклассники читают подобные книжки с большим удовольствием, и, переходя в новый отдел, избегают длительных плутаний между стеллажами, тут же находя раздел с литературой себе по вкусу, где главные герои – их ровесники.

Вынуждена объединить пункты 5. «Моя лучшая рекомендательная беседа» и 6. «Компьютерные технологии в моей работе», так как все мои рекомендательные беседы неразрывно связаны с компьютерными технологиями и находятся на платформе Blogger (http://bibliotekacdub.blogspot.ru/). Конечно, в блоге есть и другая информация, но основная масса статей – это рецензии на книги, цель которых – заинтересовать потенциального читателя той или иной книгой. Не все рецензии носят рекомендательный характер, ведь сплошные положительные отзывы – это скучно! Антиреклама – тоже реклама, и если книга не понравилась лично мне, она может понравиться другому человеку. И иногда нет ничего проще, чем, чтобы расположить человека к какому-либо действию, сказать ему: «Не делай этого!».

Помимо блога у нашей библиотеки есть страничка ВКонтакте (http://vk.com/id183532170). Там публикуются библиотечные новости, фотографии, интересные цитаты и многое другое, касающееся литературы. Вести эту страничку также входит в мои обязанности.

Также компьютерные технологии используются и на мероприятиях:

лекции и библиотечные уроки сопровождаются слайдами, а осенью мною была разработана интерактивная викторина для школьников по мифам Древней Греции. За основу взята телевизионная игра «Кто хочет стать миллионером?», и каждое действие ведущего и игроков (вопрос – ответ – правильный ответ) сопровождается своей картинкой.

Гуманитарно-экологический проект «Ничьи…»

Одним из самых успешных и самых масштабных моих проектов стал гуманитарно-экологический проект «Ничьи…», посвящённый проблеме бездомных животных. В нашем городе очень много бродячих собак и «подвальных» кошек, на данный момент по городу функционирует 4 приюта для животных, но все они существуют исключительно на средства волонтёров и неравнодушных горожан. Никакой финансовой или другой поддержки от города они не имеют и, стараясь помочь как можно большему числу «бездомышей», зачастую оказываются в бедственном положении: не хватает денег на оплату и без того ветхих помещений, на лечение приютских животных, на корм.

К сожалению, не смотря на самоотверженность волонтёров, животных на улицу продолжают выбрасывать, в ветклиники продолжают приносить кошек и собак, пострадавших от человеческой жестокости, а количество людей, помогающих приютам или просто оказавшимся на улице четвероногим, прибывает медленно.

С помощью проекта «Ничьи…» мы хотели привлечь внимание общественности к данным проблемам. Проект проводился совместно с приютом «СПАС», в рамках мероприятия подведения итогов и вручения призов проходил сбор гуманитарной помощи для приюта.

В каждом отделе библиотеки всё время проведения проекта проходили книжные выставки соответствующей тематики.

Цели конкурса:

1. Формировать у детей и подростков ответственное отношение к природе.

2. Пробуждать в детях и подростках сострадание к братьям нашим меньшим.

3. Подвести молодёжь к осознанию необходимости помощи бездомным животным.

Сроки проведения конкурса:

С 1 ноября 2012 по 15 января 2013 года.

Дети 7–11 лет.

Подростки 12–15 лет.

Молодёжь и взрослые от 16 лет.

Конкурс организуется по трём направлениям:

1. Очная викторина для детей 7–11 лет.

2. Творческая работа (эссе, сочинение, рассказ, стихотворение). Тема – бездомные животные. Для подростков, молодёжи и иных участников.

3. Фотоработы и рисунки (в т.ч. и компьютерная графика). Темы:

«Ничьи», «Я помогаю». Для подростков, молодёжи и иных участников.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«Пространство Культуры Культура Пространства Российская Академия Художеств Научный Центр восточнохристианской культуры Поклонение иконе Одигитрии в Константинополе Фреска Маркова монастыря, Македония XIV в. Пространство Культуры Культура Пространства Алексей Лидов Иеротопия. Пространственные иконы и образы парадигмы в византийской культуре Дизайн. Информация. Картография Москва, 2009 УДК ББК Часть опубликованных в данной книге исследований были подготовлены при поддержке Российского Фонда...»

«Министерство образования и культуры Тульской области Департамент культуры Тульской области Государственное учреждение культуры Тульская областная универсальная научная библиотека ТУЛЬСКИЙ БИБЛИОГИД Библиографический указатель местных изданий Выпуск 10 Т УЛА • 2012 ББК 91.9:76 (2Р-4Тул) Т82 Тульский библиогид : библиографический указатель местных изданий. Вып. 10 / сост.: А. А. Маринушкина, М. В. Шуманская ; отв. ред. Т. В. Тихоненкова ; отв. за вып. Л. И. Королева ; М-во образования и культуры...»

«Авторы – разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБУ детского сада № 147 Сосенка: Хижняк Н.В. – заместитель заведующего по воспитательно – методической работе Федоренко Л.Н. – старший воспитатель Кутузова Л.А. – педагог - психолог Дьякова Л.А. – инструктор по физической культуре Минибаева З.К. – воспитатель по подготовке к школе Шишкина Н.Г. – учитель – логопед Рябова Т.В. – музыкальный руководитель СОДЕРЖАНИЕ I. Обязательная часть Раздел I. Пояснительная...»

«КУЛЬТУРНЫЙ ЛАНДШАФТ МОРДОВИИ (ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЛАНДШАФТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ) САРАНСК ИЗДАТЕЛЬСТВО МОРДОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2003 УДК 712(470.345) ББК Д82 К90 Рецензенты: доктор географических наук Е. Ю. Колбовский кандидат географических наук В. Н. Сафонов Авторский коллектив: А. А. Ямашкин, И. Е. Тимашев, В. Б. Махаев, В. А. Моисеенко, Ю. К. Стульцев, В. Ф. Вавилин, Н. А. Кильдишова, М. В. Ямашкина, В. Н. Масляев Авторы фотографий: Н. А. Бармин, Н. В. Проказова, В. Ф. Федотова Научный...»

«К 800-летию Руми ДЖАЛАЛ АД-ДИН МУХАММАД РУМИ МАСНАВИ-ЙИ МА‘НАВИ (ПОЭМА О СКРЫТОМ СМЫСЛЕ) ПЕРВЫЙ ДАФТАР Санкт-Петербург 2007 УДК 297 ББК Э383-4 Издание осуществлено при поддержке Культурного представительства при Посольстве Исламской республики Иран в Москве РУМИ, ДЖАЛАЛ АД-ДИН, МУХАММАД. МАСНАВИ-ЙИ МА‘НАВИ (Поэма о скрытом смысле). Первый дафтар (байты 1–4003) — Пер. с перс. О. Ф. Акимушкина, Ю. А. Иоаннесяна, Б. В. Норика, А. А. Хисматулина, О. М. Ястребовой / Общ., науч. редакция и указ. А....»

«www.koob.ru Godin LA NOUVELLE HYPNOSE: vocabulaire, principe et metode Introduction a lhypnotherapie ericksonienne Albin Michel Жан Годэн НОВЫЙ Гипноз: глоссарий, принципы и метод Введение в эриксоновскую гипнотерапию Издательство Института Психотерапии Москва 2003 Годэн Ж. Новый гипноз: глоссарий, принципы и метод. Введение в эриксоновскую гипнотерапию / Перев. с франц. С. К. Чернетского. - М.: Изд-во Института Пcиxoтeрапии, 2003. - 298 с. Ouvrage, publiee avee laide du Ministere Francais...»

«КЕВИН МАКДОНАЛЬД КУЛЬТУРА КРИТИКИ СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ЕВРЕЙСКОГО УЧАСТИЯ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЯХ ХХ СТОЛЕТИЯ Эволюция человека, поведения, интеллекта Сеймур В. Итцкофф, издатель серии Издательство Прэгер Вестпорт, Коннектикут, Лондон Оригинал: Kevin B. MacDonald, The Culture of Critique: An Evolutionary Analysis of Jewish Involvement in Twentieth-Century Intellectual and Political Movements, (Praeger, 1998) 1 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие Глава 1. Евреи и радикальная критика...»

«1 Цель – оценить широту и глубину общекультурных, общенаучных и профессиональных знаний специалиста (магистра), уровень и качество сформированных компетенций и умений по соответствующему профилю его подготовки, степень владения методами научных исследований, готовность ставить и решать научно-производственные задачи, способность к самостоятельному выполнению, обоснованной, адекватной оценке полученных результатов научной работы и дальнейшему их внедрению, а также дать заключение о...»

«Приказ Минкультуры РФ от 18.01.2007 N 19 (ред. от 16.02.2009) Об утверждении Правил организации хранения, комплектования, учета и использования документов Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов в государственных и муниципальных архивах, музеях и библиотеках, организациях Российской академии наук (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.03.2007 N 9059) Документ предоставлен КонсультантПлюс www.consultant.ru Дата сохранения: 05.02.2013 Приказ Минкультуры РФ от 18.01.2007 N 19...»

«WAZA ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ GOVERNMENT OF MOSCOW COMMITTEE FOR CULTURE ЕВРОАЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ EUROASIAN REGIONAL ASSOCIATION OF ZOOS & AQUARIUMS МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК MOSCOW ZOO ИНФОРМАЦИОННЫЙ СБОРНИК ЕВРОАЗИАТСКОЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ АССОЦИАЦИИ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ INFORMATIONAL ISSUE OF EUROASIAN REGIONAL ASSOCIATION OF ZOOS AND...»

«Российская академия наук Институт славяноведения Отдел этнолингвистики и фольклора Славянская этнолингвистика Библиография Издание 3-е, исправленное и дополненное Москва 2008 5 Издание осуществлено по гранту Президента Российской Федерации НШ-943.2008.6 Язык традиционной культуры славян для поддержки молодых российских ученых и ведущих научных школ Российской Федерации Славянская этнолингвистика. Библиография. Изд. 3-е, исправленное и дополненное. — М., 2008. — 218 с. ISBN 978-5-7576-0222-7 ©...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЕРАТОРСКИХ И АГЕНТСКИХ УСЛУГ Руководство к выполнению курсовой работы по направлению 100200.62 Туризм и специальностям, специальностям 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм, 080502.65 Экономика и управление на предприятии туризма и гостиничного хозяйства Владивосток Издательство ВГУЭС 2011 ББК 75 Руководство к выполнению курсовой работы по...»

«Coaching for Performance GROWing People, Performance and Purpose Third edition John Whitmore NICHOLAS BREALEY PUBLISHING L O N D O N Джон Уитмор Коучинг высокой эффективности Новый стиль менеджмента, Развитие людей, Высокая эффективность Третье издание МАК Международная академия корпоративного управления и бизнеса Москва, 2005 УДК 65.016.17 ББК 65.290-2 К 55 Дж. Уитмор Коучинг высокой эффективности. /Пер. с англ. - М.: Международная академия К корпоративного управления и бизнеса, 2005. - С....»

«ИЗВЕСТИЯ ИНСТИТУТА НАСЛЕДИЯ БРОНИСЛАВА ПИЛСУДСКОГО № 17 Южно-Сахалинск 2013 1 Известия Института наследия БроУДК 390 (Р573) нислава Пилсудского. Институт наследия ББК 63.5 (2Р 55) Бронислава Пилсудского государственного бюджетного учреждения культуры Сахалинский областной краеведческий музей. № 17. Южно-Сахалинск: ГУП Сахалинская областная типография, 2013. 360 с., илл. РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: В. М. Латышев, М. М. Прокофьев, Т. П. Роон, А. Кучинский (Польша), А. Маевич (Польша), Б. С. Шостакович...»

«Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Балты. Люди янтарного моря Мария Гимбутас 2 Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Мария Гимбутас Балты. Люди янтарного моря Книга Мария Гимбутас. Балты. Люди янтарного моря скачана с jokibook.ru...»

«Ю. В. Казарин ПОЭТЫ УРАЛА Екатеринбург Издательство УМЦ УПИ 2011 УДК 82.091 (470.5) Издание осуществлено при финансовой поддержке Министерства культуры и туризма ББК 83.3(235.55) Свердловской области К14 Казарин Ю. В. К14 Поэты Урала / Ю. В. Казарин. – Екатеринбург : Издательство УМЦ УПИ, 2011. – 484 с. ISBN 978-5-8295-0111-2 Книга известного поэта и ученого содержит в себе 57 очерков-портретов поэтов Среднего Урала, живших и живущих в Екатеринбурге и Свердловской области, создававших и...»

«Проблемы бытия личности Проблемы бытия личности Виктор Петренко, Владимир Кучеренко МЕДИТАЦИЯ КАК НЕОПОСРЕДСТВОВАННОЕ * ПОЗНАНИЕ Резонансные психи Неисповедимы пути Господни, и сознание людей, ческие состояния путешествующих в ментальных пространствах и разде и чувство бездны ленных расстоянием, временем, культурой и религией, вечности могут пересечься и даже слиться, резонируя сходными эмоционально образными переживаниями на вечные проблемы, объекты, мысли. Концентрируясь здесь и сейчас на вид...»

«ИНвАЙРОНМеНТАЛЬНАя СОЦИОЛОГИя В.Н. Васильева, М.А. Торгунакова СОвРеМеННОе ЭКОЛОГИЧеСКОе СОзНАНИе: ПУТИ И СРеДСТвА ФОРМИРОвАНИя Рассматриваются социальные аспекты экологических проблем, а также процессы формирования и развития экологического мышления и экологической культуры в современной России; дается оценка состоянию этих процессов в современных условиях, анализируются факты, оказывающие позитивное и негативное воздействие на динамику исследуемых процессов. С учетом исследуемых факторов,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИЛЮЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. Н.Г.ЧЕРНЫШЕВСКОГО УТВЕРЖДАЮ: Директор: Томский М.С. 2012 г. Утверждено на заседании НМС № (номер протокола) 2012 г. АННОТАЦИЯ к основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования специальность 050141 Физическая культура углубленной подготовки...»

«THE LEXICONS Of PSYCHIATRY BY THE WORLD HEALlH ORGANIZATION Lexicon of Psgchiatric and Mental Health Terms Second Edition World Healt.h Organization Geneva 1994 Lexicon of Alcohol and Drug Terms World Health Organization Geneva 1997 Lexicon of Cross-Cultural Terms in Mental Health World Health Organization Gen('va 1994 ~8)~~ k II S', ~ I' II' ~ World Health Organization ДЕКСИКОЛЫ ПСИХИАТРИИ ВСЕМИРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Лексикон осахоатрических о относящихся к психическому зуоровью...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.