WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«ТЕХНОЛОГИЯ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции ...»

-- [ Страница 1 ] --

ТЕХНОЛОГИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России.

XXI век — век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени. В

современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения

технологических операций приобретают все большее значение. Вводить человека в мир технологии необходимо в детстве, начиная с начальной школы.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе при соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий. В нм все элементы учебной деятельности (планирование, ориентирование в задании, преобразование, оценка результата, умения распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, нахождение практических способов решения, умение добиваться достижения результата и т. д.) достаточно наглядны и, значит, более понятны для детей. Навык выполнять операции технологично позволяет школьнику грамотно выстраивать свою деятельность не только при изготовлении изделий на уроках технологии. Знание последовательности этапов работы, чткое создание алгоритмов, умение следовать правилам необходимы для успешного выполнения заданий любого учебного предмета, а также весьма полезны во внеучебной деятельности.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность.

Его содержание не только дат ребнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.



Цели изучения технологии в начальной школе:

• приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, техникотехнологическими умениями и проектной деятельностью;

• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Общая характеристика курса Теоретической основой данной программы являются:

• системно-деятельностный подход — обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина и др.);

• теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражнного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

• формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

• формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

— внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;





— коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

— первоначальных конструкторско-технологических знаний и техникотехнологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения примов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

— первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.

Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология»

представлены проектная деятельность и средство для е организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и примы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

• знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

• овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

• знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;

• знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;

• учатся экономно расходовать материалы;

• осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);

• учатся преимущественно конструкторской деятельности;

• знакомятся с природой и использованием е богатств человеком.

В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративноприкладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчтов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

При изучении предмета «Технология» предусмотрена интеграция с образовательными областями «Филология» (русский язык и литературное чтение) и «Окружающий мир». Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребнком мира во всм его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создат условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения.

Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Вс это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Продуктивная проектная деятельность создат основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для их духовнонравственного развития. В программе «Технология» предусмотрены материалы о гармоничной среде обитания человека, что позволяет сформировать у детей устойчивые представления о жизни в гармонии с окружающим миром. Знакомство с народными ремслами и народными культурными традициями, активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствуют воспитанию духовности.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология»

предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей.

Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создат условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Место курса «Технология» в учебном плане На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2, 3 и 4 классах ( учебные недели в каждом классе).

Результаты изучения курса Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

1. Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств е осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить сво выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать сво мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

4. Использование приобретнных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебнопознавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания Трудовая деятельность и е значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды).

Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), е использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиннный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчтов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов1. Элементы Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертж и др.); анализ устройства и назначения изделия;

выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;

обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую В начальной школе учащиеся могут использовать любые доступные в обработке экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), а также материалы, применяемые при изготовлении изделий декоративно-прикладного искусства того региона, в котором проживают школьники.

карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертж, эскиз, развртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений.

Разметка деталей с опорой на простейший чертж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

Информация, е отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора.

Простейшие примы поиска информации: по ключевым словам, каталогам.

Соблюдение безопасных примов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):

преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

Ниже приводится тематическое планирование в соответствии с учебниками:

«Технология. 1 класс» (авт. Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, И. П. Фрейтаг);

«Технология. 2 класс» (авт. Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова);

«Технология. 3 класс» (авт. Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова);

«Технология. 4 класс» (авт. Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова, Н.

В. Шипи-лова, С. В. Анащенкова).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся Как работать с учебником (1 ч) Знакомство с учебником и рабочей объяснять назначение каждого пособия.

тетрадью, условными Осваивать критерии изготовления изделия и обозначениями; критериями навигационную систему учебника (систему оценки изделия по разным условных знаков) основаниям Осуществлять поиск необходимой информации Я и мои друзья Знакомство с соседом по парте, на них). Анализировать, отбирать, обобщать сбор информации о круге его полученную информацию и переводить е в интересов, осмысление соб- знаково-символическую систему (рисунокственных интересов и пиктограмму) предпочтений и заполнение анкеты Материалы и инструменты (1ч) Знакомство с понятиями: материалы. Устанавливать связи между видом материалы и инструменты. работы и используемыми материалами и Организация рабочего места Рабочее место. Подготовка деятельность: подготавливать рабочее место, рабочего места. Размещение правильно и рационально размещать инструментов и материалов. инструменты и материалы, убирать рабочее Что такое технология (1ч) Объяснять значение слова «технология», Знакомство со значением слова осуществлять поиск информации в словаре из «технология» (названия предмета и учебника.

процесса изготовления изделия). Называть освоенные виды деятельности, Осмысление освоенных умений. соотносить их с освоенными умениями.

Понятие: технология Прогнозировать результат своей деятельности Природный материал (1ч) Исследовать, наблюдать, сравнивать, Виды природных материалов. сопоставлять природные материалы — их виды Подготовка природных материалов и свойства (цвет, фактура, форма и др.).

к работе, примы и способы Осваивать правила сбора и хранения природных работы с ними. Сбор, сортировка, материалов. Осмысливать значение бережного сушка под прессом и хранение отношения к природе. Соотносить природные природного материала. Вы- материалы по форме и цвету с реальными полнение аппликации по объектами. Выполнять практическую работу из заданному образцу. Понятия: природных материалов: собирать листья, аппликация, пресс, природные высушивать под прессом и создавать материалы, план выполнения аппликацию из сухих листьев по заданному работы. Изделие: «Аппликация из образцу, заменять листья похожими по форме и Знакомство со свойствами сопоставлять) свойства пластичных материалов.

пластилина. Инструменты, Осваивать способы и правила работы с пластичиспользуемые при работе с ными материалами. Анализировать изделие, пластилином. Примы работы с планировать последовательность его пластилином. Выполнение изготовления под руководством учителя.

аппликации из пластилина. Ис- Корректировать изготовление изделия.

пользование рубрики «Вопросы Оценивать выполняемое изделие на основе юного технолога» для организации рубрики «Вопросы юного технолога».

своей деятельности и е Планировать и осуществлять работу на основе Понятия: «эскиз», «сборка».

Изделие: аппликация из Сравнивать свойства различных природных пластилина «Ромашковая поляна». материалов: листьев, шишек, веточек, кленовых Изготовление изделия из крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форприродного материала с му и цвет природных материалов с реальными использованием техники объектами, отбирать необходимые материалы соединения пластилином. для изготовления изделия. Осваивать примы Составление тематической соединения природных материалов при помощи композиции. Понятие: композиция. пластилина. Составлять композицию из Изделие: «Мудрая сова» природных материалов. Составлять план Растения (2 ч) Использование растений Осмысливать значение растений для человека.

человеком. Знакомство с частями Выполнять практическую работу по растений. Знакомство с извлечению семян из плода и их сушке, профессиями, связанными с оформлять пакетик для хранения семян.

земледелием. Получение и сушка Осваивать примы работы с пластилином Понятие: земледелие. Подбирать цвета пластилина для изготовления Изделие: «Получение и сушка изделия. Осваивать первичные навыки работы Проект «Осенний урожай»

Осмысление этапов проектной ставить цель, составлять план, распределять практическом уровне.). собеседника, излагать сво мнение, Использование рубрики «Вопросы осуществлять совместную практическую юного технолога» для организации деятельность, анализировать свою деятельпроектной деятельности. ность. Анализировать план работы над Приобретение первичных навыков изделием, сопоставлять с ними свои действия и работы над проектом под руковод- дополнять недостающие этапы изготовления ством учителя. Отработка изделия.

примов работы с пластилином, навыков использования инструментов.

Понятие: проект.

Изделие: «Овощи из пластилина»

Знакомство с видами и свойствами сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, бумаги. Примы и способы работы прочность); определять виды бумаги по цвету и с бумагой. Правила безопасной толщине. Осваивать примы работы с бумагой, работы ножницами. Знакомство правила работы ножницами, разметки деталей по с правилами разметки при помощи шаблону и сгибанием, правила соединения шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Выполнять деталей изделия при помощи клея. на основе шаблона симметричные фигуры из Составление симметричного орна- цветной бумаги, создавать полуобъмную мента из геометрических фигур. аппликацию. Планировать и осуществлять Знакомство с использованием работу на основе представленных в учебнике бумаги и правилами экономного е слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти расходования. Понятия: шаблон, виды планов.

Изделия: «Волшебные фигуры», геометрических фигур по заданному образцу «Закладка из бумаги»

Насекомые (1 ч) Знакомство с видами насекомых. изготовлении изделий (природные, бросовые и Использование человеком др. материалы). Соотносить форму и цвет продуктов жизнедеятельности природных материалов с реальными объектами и пчл. Составление плана находить общее. Осваивать приемы соединения изготовления изделия по образцу природных материалов при помощи пластилина.

на слайдах. Изготовление изделия Самостоятельно планировать, контролировать (природные, бросовые материалы, свою деятельность при изготовлении изделия по пластилин, краски). Изделие: слайдовому плану. Оценивать качество Дикие животные (1 ч) Виды диких животных. Знакомство коллаж. Осваивать первичные навыки работы с техникой коллаж. Изготовление над проектом под руководством учителя:

аппликации из журнальных распределять роли, составлять план на основе вырезок в технике коллаж. рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать Знакомство с правилами работы в план в паре; корректировать свою деятельность Проект «Дикие животные»

Новый год (1ч) выбирает учитель) Проект «Украшаем класс к Новому году»

Освоение проектной деятельности: Слушать собеседника, излагать сво мнение, работа в парах, распределение осуществлять совместную практическую деяролей, представление работы тельность, анализировать свою деятельность.

классу, оценка готового изделия. Выбирать необходимые инструменты, инструментов и материалов. способы работы с бумагой: выполнять разметку Выполнение разметки деталей по деталей по шаблону и раскрой бумаги без шаблону. Соединение деталей ножниц в технике обрывания по контуру.

изделия при помощи клея. Создавать собственное изделие на основе Изготовление лочной игрушки заданной технологии и приведнных образцов.

Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу.

Изделия: «Украшение на елку», «Украшение на окно»

Домашние животные (1ч) Виды домашних животных. скатывание, сплющивание, вытягивание.

Значение домашних животных в Анализировать форму и цвет реальных жизни человека. Изготовление фи- объектов (домашних животных), соблюдать их гурок домашних животных из при изготовлении изделий. Планировать и пластилина. Закрепление навыков осуществлять работу на основе представленных работы с пластилином. Изделие: в учебнике слайдов и текстовых планов, Такие разные дома (1ч) Исследовать, наблюдать, сравнивать, Знакомство с видами домов и сопоставлять различные виды домов. По материалами, применяемыми при иллюстрации учебника и собственным их постройке. Практическая работа наблюдениям составлять рассказ о материалах, по определению свойств используемых при строительстве домов.

гофрированного картона. Исследовать, наблюдать, сравнивать, Изготовление макета дома с сопоставлять свойства гофрированного картона.

использованием гофрированного Проводить эксперимент по определению картона и природных материалов. способа сгибания гофрированного картона Понятия: макет, гофрированный (вдоль линий). Создавать макет дома из разных картон. Изделие: «Домик из веток» материалов (гофрированный картон и природные Знакомство с видами посуды и под руководством учителя и с помощью рубрики материалами, из которых е «Вопросы юного технолога»: ставить цель, изготавливают. Использование по- составлять и обсуждать план изготовления суды. Сервировка стола и правила изделия, распределять роли, проводить оценку поведения за столом при чаепитии. качества изготовления изделия. Слушать соПонятия: сервировка, сервиз. беседника, излагать сво мнение, осуществлять Проект «Чайный сервиз»

Изготовление разных изделий по анализировать свою деятельность. Создавать одной технологии из пластилина. разные изделия на основе одной технологии, Работа в группах при изготовлениисамостоятельно составляя план их изготовления.

изделий для чайного сервиза. Использовать примы работы с пластилином:

Изделия: «Чашка», «Чайник», скатывание, сплющивание, вытягивание, Знакомство с разнообразием сопоставлять различные виды осветительных осветительных приборов в доме. приборов. На основе иллюстраций учебника Сравнение старинных и со- составлять рассказ о старинных и современных временных способов освещения способах освещения жилищ, находить жилища. Изготовление модели элементарные причинно-следственные связи.

торшера, закрепление навыков Анализировать конструктивные особенности вырезания окружности. Знакомство торшера. Планировать и осуществлять работу с правилами безопасной работы на основе представленных в учебнике слайдов и шилом. Изделие: «Торшер» текстовых планов, сопоставлять эти виды Мебель (1ч) Знакомство с видами мебели и представленных в учебнике слайдовых и материалами, которые необходимы текстовых планов, сопоставлять эти виды для е изготовления. Освоение планов. Использовать способы работы с правил самообслуживания (уборка бумагой, выполнять раскрой деталей по комнаты и уход за мебелью). шаблону, выбирать необходимые материалы и Изготовление модели стула из примы работы для украшения изделия, гофрированного картона. Отделка оформлять изделие по собственному эскизу. Осизделия по собственному замыслу. ваивать правила ухода за мебелью и уборки Изделие: «Стул» квартиры. Составлять рассказ об инструментах, Одежда, ткань, нитки (1ч) Исследовать (наблюдать, сравнивать, Знакомство с видами одежды, е сопоставлять) текстильные и волокнистые назначением и материалами, из материалы. Определять под руководством которых е изготавливают. Спо- учителя виды тканей и нитей, их состав, собы создания одежды. Виды свойства, назначение и применение в быту и на тканей и нитей, их состав, производстве.

свойства, назначение и Осуществлять подбор тканей и ниток в применение в быту и на зависимости от назначения изделий. Определять производстве. инструменты и приспособления, необходимые Создание разных видов кукол из для работы. Осваивать умения наматывать, ниток по одной технологии. связывать и разрезать нитки. Планировать и Понятия: выкройка, модель. осуществлять работу на основе представленных Изделие: «Кукла из ниток» в учебнике слайдов и текстовых планов, Учимся шить (3 ч) Знакомство с правилами работы при изготовлении изделий. Осваивать виды иглой. Освоение строчки прямых стежков и способы пришивания пуговиц и исстежков, строчки стежков с пользовать их для оформления изделий.

перевивом змейкой, строчки Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы стежков с перевивом спиралью. с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и Пришивание пуговицы с двумя и способы их пришивания, а также способы четырьмя отверстиями. выполнения стежков на основе прямых стежков.

Использование разных видов стеж- Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изков для оформления изделия. готовления изделия по контрасту.

Оформление игрушки при помощи Организовывать рабочее место. Осваивать пуговиц. Изделия: «Строчка правила экономного расходования тканей и прямых стежков», «Строчка ниток при изготовлении изделия. Планировать стежков с перевивом змейкой», и осуществлять работу на основе «Строчка стежков с перевивом представленных в учебнике слайдов и текстовых спиралью», «Закладка с планов, сопоставлять эти виды планов вышивкой», «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»

Передвижение по земле (1ч) Знакомство со средствами знакомиться с видами деталей и способами их передвижения в различных соединения. Конструировать изделие на основе климатических условиях. предложенного плана, искать и заменять детали Значение средств передвижения в конструкции, выбирать способы сборки.

жизни человека. Применять приемы работы с конструктором — Знакомство с конструктором, его завинчивание и отвинчивание гайки — при деталями и примами соединения сборке и разборке моделей (завинчивать по деталей. Изготовление из часовой стрелке, отвинчивать против часовой конструктора модели тачки. стрелки). Осваивать разные виды соединений Изделие: «Тачка» деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструктора, Вода в жизни человека. Вода в жизни растений (1ч) Осмысление значимости воды для необходимой информации о воде, е значении человека и растений. Выращивание для развития жизни на земле, использовании растений и уход за комнатными воды человеком (способом добывания питьевой растениями. Правила ухода за воды из-под земли; значением воды для здоровья комнатными растениями. человека), о передвижении по воде и перевозке Проведение эксперимента по грузов с использованием водного транспорта.

определению всхожести семян. Сравнивать информацию, полученную из разПроращивание семян. Понятие: ных источников (из разных учебников, текстов, рассада. Изделие: «Проращивание собственных наблюдений и опыта). На основе Питьевая вода (1ч) Изготовление макета колодца из приспособления для работы по иллюстрациям в разных материалов (бумага и учебнике. Осваивать последовательность природные материалы). Анализ создания модели параллелепипеда из бумаги при конструкции изделия, создание помощи шаблона развртки и природного модели параллелепипеда при материала (палочек).

помощи шаблона развртки и при- Самостоятельно анализировать образец.

родного материала (палочек). Конструировать макет колодца. Использовать Создание композиции на основе известные свойства материалов при определении заданного в учебнике образца. примов изготовления изделия. Сравнивать Изделие: «Колодец» способы и примы изготовления изделия.

Передвижение по воде (1 ч) Знакомство со значением водного объекта (плота), конструировать макет плота с транспорта для жизнедеятельности использованием технологии реальной сборки.

человека. Проект: «Речной флот» Осваивать новые способы соединения деталей, Знакомство со способами сборки технику работы с бумагой — оригами.

плота. Создание из бумаги модели Составлять и оформлять композиции по плота, повторяя технологию его образцу. Самостоятельно анализировать сборки. Создание фигуры образец, определять недостающие этапы его цилиндрической формы из бумаги. изготовления. Исследовать различные Проводить исследование материалы на плавучесть. Использовать различных материалов на известные свойства материалов при определении плавучесть. Знакомство со примов изготовления изделия.

изготовления изделий в технике инструменты по слайдам готовых изделий.

оригами. Сравнение способов Осваивать примы техники оригами.

изготовления плавательных Сравнивать модели одного изделия, средств (кораблика и плота) из изготовленные из разных материалов (в том различных материалов. числе природных и бросовых).

Понятие: оригами. Использовать умения работать над проектом Изделие: «Кораблик из бумаги», под руководством учителя и с помощью рубрики Использование ветра (1ч) Осмысление способов об использовании ветра, о полетах человека, использования ветра человеком. летательных аппаратах. Сопоставлять данную Работа с бумагой. Изготовление информацию со знаниями, полученными при макета по шаблону. Рациональное изучении других предметов, из собственных размещение материалов и наблюдений и прочитанных книг. Приводить инструментов. Знакомство со собственные примеры, делать выводы и способами разметки при помощи обобщения, аргументировать свои ответы.

линейки (вычерчивание Осваивать технологию моделирования в диагонали). Изготовление модели практической деятельности при изготовлении флюгера из бумаги. Оформление вертушки. Чертить диагональ по линейке.

изделия по самостоятельному Осваивать соединение деталей с помощью замыслу. Понятие: флюгер. кнопки. Использовать примы работы с Изделие: «Вертушка» бумагой. Выполнять оформление изделия по Полты птиц (1 ч) Осваивать новый способ изготовления мозаики, Закрепление навыков работы с Подготавливать сво рабочее место, бумагой. Знакомство со способом рационально размещать материалы и создания мозаики с использо- инструменты, соблюдать технику безопасной ванием техники «рваная бумага». работы инструментами, закреплять навыки Знакомство со способами работы с бумагой и клеем. Осваивать и материала при выполнении расходования бумаги при выполнении техники техники «рваная бумага». Вы- «рваная бумага».

полнение аппликации. Выполнение Изготавливать по образцу в соответствии с деталей для мозаики в группе. планом аппликацию из бумаги, корректировать Понятие: «мозаика». Изделие: и контролировать последовательность выПопугай» полнения. Выполнять заготовки для мозаики в Полты человека (1 ч) Знакомство с видами летательных летательных аппаратов. Подготавливать сво аппаратов. Моделирование. рабочее место, размещать материалы и инструИзготовление моделей самолта и менты, соблюдать технику безопасности, парашюта. Закрепление умений закрепляя навыки самоорганизации в работать с бумагой в технике деятельности.

оригами, размечать по шаблону. Использовать навыки работы с бумагой, Оформление изделия по правила работы ножницами и клеем.

собственному замыслу. Понятие: Самостоятельно создавать изделие по летательный аппарат. Изделия: слайдовому плану, использовать технику «Самолт», «Парашют» оригами.

Способы общения (1 ч) Изучение способов общения и Анализировать и сравнивать способы общения получения информации. и передачи информации и в разных средах Закрепление способов работы с бу- (животный мир, человек), на основании магой, картоном, глиной. Создание полученного материала самостоятельно делать рисунка на пластичном материале простые выводы и обосновывать их.

при помощи продавливания. Осваивать способы работы с новым материалом Перевод информации в разные (глиной), в том числе нанесение на не рисунка с знаково-символические системы помощью стеки. Переводить информацию в (пиктограммы). Использование разные знаково-символические системы знаково-символической системы (пиктограммы). Самостоятельно анализировать для передачи информации образец, определять недостающие элементы.

(кодирование, шифрование). Определять прим работы с пластилином при Изделия: «Письмо на глиняной изготовлении изделия.

дощечке», «Зашифрованное Определять необходимые для изготовления Важные телефонные номера.

Правила движения (1ч) Знакомство со способами передачи сравнивать информацию в текстовой и знаковоинформации. Перевод информации символической форме. Ориентироваться в в знаково-символическую систему. дорожных знаках. Объяснять их значение.

Осмысление значения дорожных Составлять таблицу важных телефонных знаков для обеспечения номеров, маршрута передвижения от дома до безопасности. Определение школы, использовать для этого информацию из безопасного маршрута от дома до учебника и собственный опыт. Рисовать школы, его графическое простой план местности, размечать на нм отображение. Изделие: «Важные дорожные знаки, определять маршрут.

телефонные номера»

Компьютер (1 ч) Изучение компьютера и его частей. компьютере, его составных частях, сферах Освоение правил пользования применения. Осваивать правила использования компьютером. Понятия: компьютера.

компьютер, Интернет Осваивать работу на компьютере: включать и Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником (1 ч) Знакомство с учебником и рабочей пособия. Использовать при изготовлении тетрадью, условными изделий навигационную систему учебника обозначениями, критериями (систему условных знаков) и критерии оценки оценки изделия по разным изготовления изделия.

основаниям. Материалы и Определять материалы и инструменты, инструменты. Рубрика «Вопросы необходимые для изготовления изделий.

юного технолога» Использовать рубрику «Вопросы юного Земледелие (1ч) Деятельность человека на земле. земледелии, его значении в жизни человека.

Способы обработки земли и Составлять рассказ о профессиях садовод и выращивания овощных культур. овощевод на основе наблюдений и собственного Значение овощных культур для опыта. Понимать значимость профессиональной человека. Технология деятельности садовода и овощевода.

выращивания лука в домашних ус- Осваивать технологию выращивания лука в ловиях. Наблюдение за ростом домашних условиях. Проводить наблюдения, растения и оформление записей оформлять их результаты происходящих изменений.

Понятие: земледелие. Профессии:

садовод, овощевод. Практическая работа: «Выращивание лука»

Посуда (4 ч) Виды посуды и материалы, из о посуде, е видах, материалах, из которых она которых она изготавливается. изготавливается. Составлять по иллюстрациям Способы изготовления посуды из учебника рассказ о способах изготовления глины и оформление е при посуды из глины. Анализировать слайдовый помощи глазури. Назначение план плетения корзины, выделять основные посуды. Способы хранения продук- этапы и примы е изготовления. Использовать тов. Плетение корзин. Профессии: примы плетения корзины при изготовлении гончар, мастер-корзинщик. изделия. Организовывать рабочее место. РазПонятия: керамика, глазурь. мечать изделие по шаблону, составлять Изделие: «Корзина с цветами» композицию. Осваивать примы наматывания, Закрепление примов работы с Самостоятельно планировать пластилином. Составление плана последовательность выполнения работы с работы по слайдам. Оформление опорой на слайдовый план. Определять и композиции с использованием использовать необходимые инструменты и Изделие: «Семейка грибов на Организовывать рабочее место. Соотносить поляне». Практические работы: размеры деталей изделия при выполнении комСъедобные и несъедобные грибы», позиции. Воспроизводить реальный образ «Плоды лесные и садовые» предмета (гриба) при выполнении композиции.

Знакомство с новой техникой Составлять рассказ о профессиях пекаря и изготовления изделий — кондитера на основе иллюстративного тестопластикой. Сравнение материала, собственного опыта и наблюдений.

примов работы с солным тестом Осмысливать значение этих профессий.

и примов работы с пластилином. Составлять рассказ о национальных блюдах из Знакомство с профессиями пекаря, теста по иллюстрациям учебника. Осваивать кондитера. Инструменты, способ приготовления солного теста и примы используемые пекарем и работы с ним. Организовывать рабочее место кондитером. Национальные блюда, для работы с солным тестом. Выполнять приготовленные из теста. изделие и оформлять его при помощи красок.

Профессии: пекарь, кондитер. Сравнивать приемы работы с солным тестом и Понятия: тестопластика. Изделие: примы работы с пластилином «Игрушка из теста»

Проект «Праздничный стол»

Изготовление изделий из пластичных материалов (пластилина, глины, пластичных материалов (по выбору солного теста). Сравнивать свойства учителя). Сравнение свойств со- пластичных материалов. Анализировать форму лного теста, глины и пластилина и вид изделия, определять последовательность (по внешним признакам, составу, выполнения работы. Составлять план приемам работы, применению). изготовления изделия по иллюстрации в Анализ формы и вида изделия, учебнике. Выбирать необходимые инструменты, определение последовательности приспособления и примы изготовления изделия.

выполнения работы Использовать рубрику «Вопросы юного Народные промыслы (5 ч) Народный промысел хохломская об особенностях народного промысла роспись. Технология создания хохломская роспись, используя материалы хохломского растительного учебника и собственный опыт. Анализировать с орнамента. Способы нанесения помощью учителя способы изготовления орнамента на объмное изделие. изделий в технике хохломской росписи, Техника: папье-маше, грунтовка. выделять этапы работы. Наблюдать и Понятия: народно-прикладное выделять особенности хохломской росписи.

искусство, орнамент. Осваивать технологию изготовления изделия Изделие: «Золотая хохлома» «папье-маше». Соотносить этапы изготовления народных промыслов для развития декоративноприкладного искусства, изучения истории Особенности народного промысла Осмысливать на практическом уровне понятие городецкая роспись. Особенности «имитация». Наблюдать и выделять создания городецкой росписи. особенности городецкой росписи: тематика, Выполнение аппликации из композиция, элементы (фигуры людей, бумаги. Понятия: имитация, животных, цветы). Сравнивать особенности роспись, подмалвок. Изделие: хохломской и городецкой росписи. Составлять «Городецкая роспись» план выполнения работы на основе слайдового Особенности народного промысла Наблюдать и выделять особенности создания дымковская игрушка. Особенности дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, создания дымковской игрушки. обжиг, роспись). Выделять элементы декора и Закрепление навыков работы с пла- росписи игрушки. Использовать примы работы стилином. Самостоятельное с пластилином. Анализировать образец, составление плана работы по определять материалы, инструменты, приемы изготовлению изделия. работы, виды отделки и росписи. Составлять Изделие: «Дымковская игрушка» самостоятельно план работы по изготовлению История матршки. Работа резчика Использовать примы работы с бумагой и по дереву и игрушечника (выбор картоном и тканью по шаблону, оформлять дерева, вытачивание формы, изделие, использовать элементы рисунка на подготовка формы под роспись, ткани для составления орнамента. Осваивать роспись, лакировка). Разные способ разметки деталей изделия на ткани по способы росписи матршек: шаблону и способ соединения деталей из разных семновская, вятская, загорская материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

(сергиево-посадская), полховско- Сравнивать орнаменты, используемые в майдановская, авторская. Анализ росписи изделий народных промыслов.

изготовления изделия согласно Анализировать способ создания матршки.

заданной последовательности. Составлять самостоятельно план работы по Разметка деталей на ткани по изготовлению изделия, контролировать и шаблону. Соединение деталей из корректировать работу по слайдовому плану.

разных материалов при помощи Составлять рассказ о выполнении работы по клея. Профессии: игрушечник, рубрике «Вопросы юного технолога».

резчик по дереву. Изделие:

«Матрешка»

Выполнение деревенского пейзажа Осваивать технику изготовления рельефной в технике рельефной картины. картины с использованием пластилина.

Закрепление умений работать с Анализировать образец пейзажа, пластилином и составлять предложенного в учебнике, и на его основе тематическую композицию. Прим создавать собственный эскиз. Организовывать получения новых оттенков рабочее место. Использовать при создании Понятия: рельеф, пейзаж. Изделие: композиции, соблюдать пропорции при пейзаж «Деревня» изображении перспективы, составлять Домашние животные и птицы ( Значение лошади в жизни занимающихся разведением и содержанием человека. Как человек ухаживает за домашних животных (на основе иллюстраций лошадьми. Конструирование из бу- учебника и собственных наблюдений).

маги движущейся игрушки Понимать значимость этих профессий.

лошадка. Создание движущейся Использовать умения работать по шаблону, конструкции. Закрепление навыков выполнять аппликацию из бумаги на деталях разметки деталей по шаблону, изделия, оформлять изделие по собственному раскроя при помощи ножниц. замыслу.

Подвижное соединение деталей Осваивать правила работы иглой, шилом при изделия при помощи иглы и ниток, выполнении подвижного соединения деталей.

скрепок. Профессии: животновод, Осваивать соединение деталей изделия коневод, конюх. Понятия: лицевая скрепками для достижения эффекта движущейся сторона, изнаночная сторона. конструкции. Анализировать, контролировать, Изделие: «Лошадка». корректировать и оценивать выполнение Практическая работа: «Домашние работы по планам, предложенным в учебнике.

Природные материалы для Осваивать способы и приемы работы с новыми изготовления изделий: пшено, материалами (пшено, фасоль, семена и пр.), фасоль, семена и т.д. Свойства выполнять аппликацию в технике мозаика. Соприродных материалов и примы ставлять тематическую композицию, работы с этими материалами. использовать особенности материала для Аппликация из природного передачи цвета, объма и фактуры реальных материала. Прим нанесения объектов. Использовать свои знания о разметки при помощи кальки. материалах и приемах работы в практической Понятия: инкубатор, калька, деятельности (при изготовлении изделий).

курятник, птичник, птицефабрика. Экономно расходовать материалы при Изделия: «Курочка из крупы», выполнении работы. Составлять план «Цыпленок», «Петушок» (по изготовления изделия на основе слайдового выбору учителя) плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и Проект «Деревенский двор»

Групповая работа. Распределение помощи рубрики «Вопросы юного технолога»

обязанностей в группе. все этапы проектной деятельности, соблюдать Самостоятельное составление правила работы в группе, ставить цель, плана работы на основе рубрики распределять обязанности, обсуждать план «Вопросы юного технолога». изготовления изделия, представлять и Изготовление объмных изделий оценивать готовое изделие. Составлять рассказ на основе развртки. об уходе за домашними животными и их Понятие: развртка значении в жизни человека на основе Новый год (1ч) История возникновения лочных выполнении раскроя деталей новогодней маски.

игрушек и традиции празднования Выбирать примы оформления изделия в Нового года. Симметричные соответствии с видом карнавального костюма.

фигуры. Примы изготовления Придумывать эскиз, выбирать материалы для изделий из яичной скорлупы. изготовления изделия, исходя из его назначения, Создание разных изделий по одной самостоятельно выполнять отделку карнатехнологии. Художественный труд. вальной маски.

Изделия: «Новогодняя маска», Осваивать при изготовлении лочной игрушки «Ёлочные игрушки из яиц» (по правила подготовки скорлупы к работе и технику выбору учителя) работы с целой яичной скорлупой. Самостоятельно оформлять готовое изделие.

Строительство (1ч) Особенности деревянного деятельности людей, связанной со зодчества. Знакомство с строительством. Осваивать новые понятия, профессией плотник. Различные находить их значение в словаре учебника и виды построек деревянного других источниках информации. Составлять зодчества. Значение слов «родина», рассказ о конструкции избы на основе «родной». Конструкция русской иллюстраций учебника и собственных избы (венец, наличник, наблюдений. Сравнивать е с домами, которые причелина). Инструменты и строятся в местности проживания.

материалы, используемые при Выполнять разметку деталей по шаблону.

строительстве избы. Осваивать приемы работы с бумагой: разметка Вариант I. Выполнение работы в деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

технике полуобъмная пластика. Применять навыки организации рабочего места Особенности разметки деталей и рационального распределения времени на сгибанием и придание им объма, изготовление изделия. Контролировать и корскручивание деталей с помощью ректировать свою работу по слайдовому плану.

Вариант 2. Работа с яичной Осваивать технику кракле. Применять навыки скорлупой в технике кракле. изготовления мозаики при работе с новым Свойства яичной скорлупы, материалом — яичной скорлупой. Сравнивать особенности работы с ней. способы выполнения мозаики из разных Профессии: плотник. материалов. По собственному замыслу Понятия: кракле, венец, наличник, оформлять контур изделия при помощи Изделия: «Изба», «Крепость» (по выбору учителя) В доме (4 ч) Традиции оформления русской сравнивать традиции убранства жилищ, поверья избы, правила прима гостей. и правила прима гостей у разных народов Традиции и поверья разных на- России. Осваивать правила работы с циркулем.

родов. Правила работы с новым Использовать циркуль для выполнения инструментом — циркулем. разметки деталей изделия. Соблюдать правила Изготовление помпона и игрушки безопасной работы циркулем. Вырезать круги на основе помпона. Работа с при помощи ножниц. Применять при нитками и бумагой. Понятие: изготовлении помпона умения работать с Изделие: «Домовой». Оформлять изделия по собственному замыслу Практическая работа: «Наш дом» (цветовое решение, учт национальных Проект: «Убранство избы»

Убранство русской избы. Утварь. учителя: анализировать изделие, планировать Значение печи в быту. Устройство его изготовление, оценивать промежуточные печи: лежанка, устье, шесток. этапы, осуществлять коррекцию и оценивать Материалы, инструменты и качество изготовления изделия, презентовать приспособления, используемые в композицию по специальной схеме.

работе печника. Печная утварь и Анализировать иллюстрацию учебника и способы е использования. выделять основные элементы убранства избы, Сравнение русской печи с видами сравнивать убранство русской избы с печей региона проживания. убранством традиционного для данного региона Изготовление модели печи из жилища. Составлять рассказ об устройстве пластичных материалов. печи, печной утвари, материалах, инструментах Самостоятельное составление и приспособлениях, используемых печником для плана изготовления изделия по кладки печи (по иллюстрациям учебника и иллюстрации. Профессии: печник, собственным наблюдениям). Анализировать истопник. Понятия: утварь, конструкцию изделия по иллюстрации учебника, лежанка, устье, шесток. Изделие: выделять детали, определять инструменты, Ткачество. Украшение дома Наблюдать, анализировать структуру ткани, ткаными изделиями (половики, находить уток и основу ткани, определять виды ковры). Знакомство со структурой и способы переплетений. Осваивать новый вид ткани, переплетением нитей. работы — переплетение полос бумаги.

Изготовление модели ковра, Выполнять разметку деталей (основы и освоение способа переплетения полосок) по линейке, раскрой деталей полосок бумаги. Выполнение ножницами, соблюдать правила безопасной разных видов переплетений. работы. Выполнять разные виды переплетения Понятия: переплетение, основа, бумаги, создавать узор по своему замыслу уток. Изделие: «Коврик»

Мебель, традиционная для русской Осуществлять поиск информации о избы. Конструкции стола и традиционной для русской избы мебели и скамейки. Конструирование сравнивать е с традиционной мебелью жилища мебели из картона. Завершение региона проживания. Анализировать проекта «Убранство избы»: конструкции стола и скамейки, определять создание и оформление детали, необходимые для их изготовления.

композиции «Убранство избы». Соблюдать последовательность Народный костюм (4 ч) Национальный костюм и национальных костюмах народов России (из особенности его украшения. учебника, собственных наблюдений и других исНациональные костюмы разных точников). Сравнивать и находить общее и народов и национальные костюмы различное в национальных костюмах.

региона проживания. Соотнесение Исследовать особенности национального коматериалов, из которых изготавли- стюма региона проживания и соотносить их с ваются национальные костюмы, с природными условиями региона (материалы природными особенностями изготовления, цвет, узор). Исследовать виды, Виды, свойства и состав тканей. внешним признакам вид тканей из натуральных Внешние признаки тканей из Анализировать детали праздничного женского натуральных волокон. (девичьего) головного убора и причски.

Работа с нитками и картоном. Анализировать детали праздничного женского Освоение приемов плетения в три (девичьего) головного убора и причски.

Понятия: волокна, виды волокон, учебника с учтом национальных традиций.

сутаж, плетение. Осваивать приемы плетения косички в три Изделие: «Русская красавица» нити. Использовать примы работы с бумагой, Создание национального костюма Искать и отбирать информацию о (женского и мужского). Элементы национальных костюмах народов России (из мужского и женского костюмов. учебника, собственных наблюдений и других исСпособы украшения костюмов. точников). Сравнивать и находить общее и Изготовление изделия с помощью различия в женском и мужском национальных технологической карты. костюмах. Исследовать особенности наЗнакомство с правилами разметки ционального костюма своего края и определять ткани. Создание выкроек. Разметка его характерные особенности (цвет, форму, ткани по шаблону. Изделие: способы украшения и др.). Осваивать правила «Костюмы для Ани и Вани» (на разметки ткани, изготавливать выкройки, данном уроке можно изготовить размечать ткань с помощью шаблона.

модель национального костюма Моделировать народные костюмы на основе своего региона) аппликации из ткани. Осваивать элементы Технология выполнения строчки Исследовать виды ниток и определять с косых стежков. Работа с ткаными помощью учителя их назначение. Осваивать материалами. Разметка ткани по строчку косых стежков. Использовать правила шаблону, изготовление выкройки. работы иглой, организовывать рабочее место.

Виды ниток и их назначение. Выполнять разметку ткани по шаблону, Правила работы иглой, правила изготавливать выкройку. Выполнять строчку техники безопасности при шитье. косых стежков для соединения деталей изделия.

Организация рабочего места при Использовать умение пришивать пуговицы шитье. Изделие: «Кошелк» разными способами. Контролировать и Способ оформления изделий Исследовать способы украшения изделий при вышивкой. Виды швов и стежков помощи вышивки. Осваивать технологию для вышивания. Материалы, выполнения тамбурного шва, использовать инструменты и приспособления пяльцы для вышивания. Переносить на ткань для выполнения вышивки. рисунок для вышивания при помощи Технология выполнения копировальной бумаги. Использовать тамбурных стежков. тамбурные стежки для выполнения украшения Использование литературного салфетки. Применять и соблюдать правила при текста для получения информации. работе с иглой, организовывать рабочее место.

Понятие: пяльцы. Осваивать работу с технологической картой.

Профессии: пряха, вышивальщица. Составлять последовательность изготовления Изделия: «Тамбурные стежки», изделия по заданным иллюстративным и Рыболовство (3 ч) Вода и е роль в жизни человека. жизни человека по материалам учебника, из Рыболовство. собственного опыта и других источников. СоПриспособления для рыболовства. ставлять рассказ о рыболовстве и объяснять Новый вид техники — «изонить». назначение инструментов и приспособлений для Рациональное размещение рыбной ловли (по материалам учебника и собматериалов и инструментов на ственным наблюдениям). Объяснять значение Профессия: рыболов. «изонить». Создавать изделия, украшенные в Понятия: рыболовство, изонить. технике «изонить»: анализировать образец Изделие: композиция «Золотая изделия, определять необходимые материалы и Проект «Аквариум»

Аквариум и аквариумные рыбки. аквариумных рыбках. Распределяться на Виды аквариумных рыбок. группы, ставить цель, на основе слайдового Композиция из природных плана учебника самостоятельно обсуждать план материалов. Соотнесение формы, изготовления изделия, используя «Вопросы цвета и фактуры природных юного технолога». Анализировать пункты материалов с реальными плана, распределять работу по их выполнению.

объектами. Организовывать рабочее место, рационально Понятие: аквариум. размещать материалы и инструменты для Изделие: «Аквариум». аппликации. Определять и отбирать природные Полуобъемная аппликация. Работа Осваивать технику создания полуобъемной с бумагой и волокнистыми аппликации, использовать умение работать с материалами. Знакомство со бумагой и способы придания ей объема.

сказочными морскими Анализировать образец, определять материалы персонажами. Использование и инструменты, необходимые для выполнения литературных текстов для работы, определять особенности технологии презентации изделия. соединения деталей в полуобъемной аппликации.

Понятия: русалка, сирена. Заполнять с помощью учителя технологическую Изделие: «Русалка». карту, определять основные этапы Использование ветра(2ч) Использование силы ветра воздушном пространстве. Искать и обобщать человеком. Работа с бумагой. информацию о воздухе, ветре, проводить Изготовление объемной модели эксперимент по определению скорости и мельницы на основе развертки. направления ветра. Осмыслять важность Самостоятельное составления использования ветра человеком. Составлять плана изготовления изделия. рассказ о способах использования ветра Понятие: мельница. человеком на основе материалов учебника и Профессия: мельник. собственных наблюдениях. Анализировать Изделие: «Ветряная мельница» готовую модель, выбирать необходимые для ее Флюгер, его назначение, Составлять рассказ о назначении и истории конструктивные особенности, флюгера, его конструктивных особенностях и использование. материалах, из которых его изготавливают, Новый вид материала – фольга использовать материалы учебника и (металлизированная бумага). собственные знания. Использовать свойства Свойства фольги. Использование фольги, возможности ее применения, Соединение деталей при помощи видов бумаги.

Понятия: фольга, флюгер. материалы и инструменты, необходимые для его Изделие: «Флюгер». изготовления. Составлять план работы по Книгопечатание (1ч) История книгопечатания. Способы о способах изготовления книг, о первопечатнике создания книги. Значение книги Иване Федорове. Делать выводы о значении для человека. Оформление разных книг для сохранения и передачи информации, видов книг. культурно-исторического наследия (с помощью Выполнение чертежей, разметка по учителя). Анализировать различные виды книг Правила разметки по линейке. Осваивать и использовать правила разметки Понятие: книгопечатание, книжка- деталей по линейке. Осваивать вклейку страниц Изделие: «Книжка-ширма». Самостоятельно составлять план изготовления Поиск информации в Интернете Отбирать, обобщать и использовать на (2 ч) Способы поиска информации. поиска е в Интернете.

Правила набора текста. Поиск в Осваивать правила безопасного использования Интернете информации об УМК компьютера, правила набора текста Понятия: компьютер, Интернет, Интернета для поиска информации.

набор текста. Формулировать запрос для поиска информации Практическая работа: «Ищем в Интернете по разным основаниям (по слову, информацию в Интернете». ключевой фразе). Находить информацию в Подведение итогов за год. Организовывать и оформлять выставку Организация выставки изделий. изделий. Презентовать работы. Оценивать Презентация изделий. Выбор луч- выступления по заданным критериям.

ших работ.

Примечание. Заключительный урок можно провести совместно с родителями в разных формах: в виде выставки достижений учащихся за год, экскурсии, конференции. Подведение итогов работы по предмету «Технология»

можно организовать во внеурочное время.

Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.

Путешествуем по городу (1 ч).

Повторение изученного в ними). Планировать изготовление изделия на предыдущих классах. Особенности основе «Вопросов юного технолога» и содержания учебника 3 класса. технологической карты.

Планирование изготовления Осмысливать понятия «городская изделия на основе «Вопросов инфраструктура», «маршрутная карта», юного технолога» и «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые технологической карты. понятия.

Критерии оценки качества Создавать и использовать карту маршрута изготовления изделий. Маршрут путешествия.

экскурсии по городу. Деятельность Прогнозировать и планировать процесс человека в культурно- освоения умений и навыков при изготовлении исторической среде, в инфра- изделий.

структуре современного города.

Профессиональная деятельность человека в городской среде.

Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод.

Основы черчения. Выполнение необходимую для изготовления изделия, чертежа и масштабирование при объяснять новые понятия. Овладевать изготовлении изделия. Правила основами черчения и масштабирования М 1 : 2 и безопасной работы с ножом. М 2 : 1, выполнять разметку при помощи Объемная модель дома. шаблона, симметричного складывания.

Самостоятельное оформление Сравнивать эскиз и технический рисунок, изделия по эскизу. Профессии: свойства различных материалов, способы архитектор, инженер-строитель, использования инструментов в бытовых Понятия: архитектура, каркас, Анализировать линии чертежа, конструкции чертж, масштаб, эскиз, изделия. Соотносить назначение городских технический рисунок, развертка, построек с их архитектурными особенностями.

линии чертежа. Изделие: «Дож» Находить отдельные элементы архитектуры.

Городские постройки (1 ч) Назначение городских построек, их их архитектурными особенностями. Осваивать архитектурные особенности. правила работы с новыми инструментами, Проволока: свойства и способы сравнивать способы их применения в бытовых работы (скручивание, сгибание, условиях и учебной деятельности. Наблюдать и откусывание). Правила безопасной исследовать особенности работы с проволокой, работы с плоскогубцами, делать выводы о возможности применения острогубцами. Объмная модель проволоки в быту. Организовывать рабочее телебашни из проволоки. Понятия: место. Выполнять технический рисунок для проволока, сверло, кусачки, конструирования модели телебашни из плоскогубцы, телебашня. проволоки. Применять при изготовлении Изделие: «Телебашня». изделия правила безопасной работы новыми Парк (1 ч) Природа в городской среде. города и об особенностях художественного Профессии, связанные с уходом за оформления парков, использовать при растениями в городских условиях. составлении рассказа материалы учебника и Композиция из природных собственные наблюдения. Анализировать, материалов. сравнивать профессиональную деятельность Макет городского парка. человека в сфере городского хозяйства и Сочетание различных материалов в ландшафтного дизайна. Определять назначение работе над одной композицией. инструментов для ухода за растениями.

Профессии: ландшафтный Составлять самостоятельно эскиз композиции.

дизайнер, озеленитель, дворник. На основе анализа эскиза планировать Понятия: лесопарк, садово- изготовление изделия, выбирать природные парковое искусство, материалы, отбирать необходимые тяпка, секатор. инструменты, определять приемы и способы Изделие: «Городской парк». работы с ними.

Проект «Детская площадка» ( Алгоритм построения определять этапы проектной деятельности. С деятельности в проекте, выделение помощью учителя заполнять технологическую этапов проектной деятельности. карту и контролировать с е помощью Заполнение технологической последовательность выполнения работы.

карты. Работа в мини-группах. Анализировать структуру технологической Изготовление объмной модели из карты, сопоставлять технологическую карту с бумаги. Раскрой деталей по планом изготовления изделия, алгоритмом шаблону. Создание тематической построения деятельности в проекте, композиции, оформление изделия. определенному по «Вопросам юного технолога».

Презентация результата проекта, Распределять роли и обязанности для защита проекта. Критерии выполнения проекта. Проводить оценку этапов оценивания изделия (аккуратность,работы и на е основе корректировать свою выполнение всех технологических деятельность. Создавать объмный макет из операций, оригинальность бумаги. Применять приемы работы с бумагой.

композиции). Понятия: Размечать детали по шаблону, выкраивать их технологическая карта, защита при помощи ножниц, соединять при помощи Изделия: «Качалка», «Песочница», умения работать ножницами, шилом, «Игровой комплекс», «Качели» соблюдать правила безопасной работы с ними.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани (2 ч) Виды и модели одежды. Школьная особенностях школьной формы и спортивной форма и спортивная форма. Ткани, одежды. Соотносить вид одежды с видом ткани, из которых изготавливают разные из которой она изготовлена. Делать вывод о том, виды одежды. Предприятия по что выбор ткани для изготовления одежды пошиву одежды (ателье). определяется назначением одежды (для Выкройка платья. Виды и свойства школьных занятий, для занятий физической тканей и пряжи. Природные и культурой и спортом, для отдыха и т.д.).

химические волокна. Способы Определять, какому изделию соответствует украшения одежды — «вышивка», предложенная в учебнике выкройка.

«монограмма». Сравнивать свойства пряжи и ткани.

Правила безопасной работы иглой. Определять виды волокон и тканей, Различные виды швов с рассказывать о способах их производства.

использованием пяльцев. Техника Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых выполнения стебельчатого шва. и петельных стежков. Различать разные виды Строчка стебельчатых и петельных украшения одежды — вышивку и монограмму.

и крестообразных стежков. Различать виды аппликации, использовать их Аппликация. Виды аппликации. для украшения изделия, исследовать Алгоритм выполнения аппликации. особенности орнамента в национальном Профессии: модельер, закройщик, костюме. Составлять рассказ (на основе портной, швея. Понятия: ателье, материалов учебника и собственных фабрика, ткань, пряжа, выкройка, наблюдений) об особенностях использования кроить, рабочая одежда, аппликации и видах прикладного искусства, свяформенная одежда, аппликация, занных с ней. Определять материалы и виды аппликации, вышивание, инструменты, необходимые для выполнения монограмма, шов. аппликации. Организовывать рабочее место, Практическая работа: «Коллекция рационально располагать материалы и Изделия: «Строчка стебельчатых работы иглой. Осваивать алгоритм выполнения стежков», «Строчка петельных аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый стежков», «Украшение платочка план изготовления изделия, контролировать и монограммой», «Украшение корректировать по любому из них свою работу.

фартука». Аппликация из ткани Оценивать качество выполнения работы по Изготовление тканей (1 ч) Технологический процесс производства тканей (прядение, ткачество, производства тканей. отделка), используя разные источники. АналиПроизводство полотна ручным зировать и различать виды тканей и волокон.

способом. Прядение, ткачество, Сравнивать свойства материалов: пряжи и отделка. Виды плетения в ткани ткани. Осваивать технологию ручного (основа, уток). Гобелен, ткачества, создавать гобелен по образцу.

технологический процесс его Выполнять работу по плану и иллюстрациям в создания. Изготовление гобелена учебнике. Осуществлять самоконтроль и по образцу. Сочетание цветов в взаимоконтроль и корректировать работу над композиции. Профессии: изделием. Осуществлять разметку по линейке и прядильщица, ткач. Понятия: шаблону, использовать правила безопасности ткачество, ткацкий станок, при работе шилом, ножницами. Самостоятельно гобелен. Изделие: «Гобелен» создавать эскиз и на его основе создавать схему Вязание (1ч) Новый технологический процесс истории, способах вязания, видах и значении — вязание. История вязания. вязаных вещей в жизни человека, используя Способы вязания. Виды и назначе- материалы учебника и собственный опыт.

ние вязаных вещей. Инструменты Осваивать технику вязания воздушных петель для ручного вязания — крючок и крючком. Использовать правила работы спицы. Правила работы вязальным крючком при выполнении воздушных петель.

крючком. Приемы вязания Систематизировать сведения о видах ниток.

крючком. Понятия: вязание, Подбирать размер крючков в соответствии с крючок, воздушные петли. нитками для вязания. Осваивать технику Изделие: «Воздушные петли» вязания цепочки из «воздушных» петель.

Одежда для карнавала (1 ч) Карнавал. Проведение карнавала в Составлять рассказ о проведении карнавала, разных странах. Особенности обобщать информацию, полученную из разных карнавальных костюмов. Создание источников, выделять главное и представлять карнавальных костюмов из информацию в классе. Сравнивать особенности подручных материалов. Выкройка. проведения карнавала в разных странах.

Крахмал, его приготовление. Определять и выделять характерные Крахмаление тканей. Работа с особенности карнавального костюма, тканью. Изготовление участвовать в творческой деятельности по карнавального костюма для маль- созданию эскизов карнавальных костюмов.

чика и девочки с использованием Осваивать способ приготовления крахмала.

одной технологии. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать Понятия: карнавал, крахмал, при помощи него материал. Работать с Изделия: «Кавалер», «Дама». и сравнивать план создания костюмов, Бисероплетение (1ч) Знакомство с новым материалом — видах и способах создания украшений из него.

бисером. Виды бисера. Свойства Составлять рассказ по полученной информации бисера и способы его и на основе собственного опыта. Сравнивать и использования. Виды изделий из различать виды бисера. Знать свойства и бисера. Материалы, инструменты и особенности лески, использовать эти знания приспособления для работы с при изготовлении изделий из бисера. Осваивать бисером. Леска, е свойства и способы и приемы работы с бисером. Подбирать особенности. Использование лески необходимые материалы, инструменты и при изготовлении изделий из приспособления для работы с бисером.

бисера. Освоение способов Соотносить схему изготовления изделия с бисероплетения. текстовым и слайдовым планом. Выбирать для Понятия: бисер, бисероплетение. изготовления изделия план, контролировать и Изделия: «Браслетик корректировать выполнение работы по этому „Цветочки"», «Браслетик плану. Оценивать качество выполнения работы Практическая работа: «Кроссворд „Ателье мод"»

Знакомство с работой кафе. используя текст учебника и собственный опыт.

Профессиональные обязанности Составлять рассказ о профессиональных повара, кулинара, официанта. Пра- обязанностях повара, кулинара, официанта, вила поведения в кафе. Выбор используя иллюстрации учебника и собственный блюд. Способы определения массы опыт. Понимать назначение инструментов и при помощи мерок. Работа с приспособлений для приготовления пищи.

бумагой, конструирование модели Определять массу продуктов при помощи весов Профессии: повар, кулинар, продуктов. Анализировать текстовый план изофициант. готовления изделий и на его основе заполнять Понятия: порция, меню. Изделие: технологическую карту. Выполнять Практическая работа: «Тест шаблону и оформлять изделие по собственному «Кухонные принадлежности». замыслу. Осваивать сборку подвижных Фруктовый завтрак (1ч) Приготовление пищи. Кухонные «ингредиенты», используя текст учебника и инструменты и приспособления. собственный опыт. Выделять основные этапы и Способы приготовления пищи (без называть меры безопасности при термической обработки и с приготовлении пищи. Анализировать рецепт, термической обработкой). Меры определять ингредиенты, необходимые для безопасности при приготовлении приготовления блюда, и способ его пищи. Правила гигиены при приготовления. Рассчитывать стоимость приготовлении пищи. Рецепты готового продукта. Сравнивать способы Освоение способов приготовления и без термической обработки).

пищи. Приготовление блюда по Готовить простейшие блюда по готовым рецепту и определение его рецептам в классе без термической обработки и Понятия: рецепт, ингредиенты, руководством взрослого. Соблюдать меры стоимость. Изделие (по выбору безопасности при приготовлении пищи.

учителя): «Фруктовый завтрак», Соблюдать правила гигиены при приготовлении «Солнышко в тарелке». пищи. Участвовать в совместной деятельности Практическая работа: «Таблица под руководством учителя: анализировать „ Стоимость завтрака "». рецепт блюда, выделять и планировать Колпачок-цыпленок (1ч) Осваивать правила сервировки стола к завтраку.

Сервировка стола к завтраку. Анализировать план работы по изготовлению Сохранение блюда теплым. изделия и заполнять на его основе технологиСвойства синтепона. Работа с ческую карту. Выполнять разметку деталей тканью. Изготовление колпачка изделия с помощью линейки. Изготавливать Понятия: синтепон, сантиметровая деталей. Использовать освоенные виды строчек Изделие: «Колпачок-цыпленок». изделие по собственному замыслу. Соблюдать Бутерброды (1 ч) Блюда, не требующие тепловой закусок. Анализировать рецепты закусок, обработки — холодные закуски. выделять их ингредиенты, называть Приготовление холодных закусок необходимые для приготовления блюд по рецепту. Питательные свойства инструменты и приспособления. Определять продуктов. Простейшая сервировка последовательность приготовления закусок.

стола. Приготовление блюд по Сравнивать изделия по способу приготовления одной технологии с и необходимым ингредиентам. Готовить закуски использованием разных в группе, самостоятельно распределять ингредиентов. обязанности в группе, помогать друг другу при Изделие: «Бутерброды», «Радуга изготовлении изделия. Выделять из плана на шпажке» (по выбору учителя) работы свои действия. Соблюдать при Салфетница (1 ч) Особенности сервировки фигурах, симметрии, (2 класс). Анализировать праздничного стола. Способы план изготовления изделия, заполнять на его складывания салфеток. основе технологическую карту. Выполнять Изготовление салфеток для раскрой деталей на листе, сложенном украшения праздничного стола с гармошкой. Самостоятельно оформлять использованием симметрии. изделие. Использовать изготовленное изделие Понятия: салфетница, сервировка. для сервировки стола. Осваивать правила Изделия: «Салфетница», сервировки стола.

«Способы складывания салфеток»

Магазин подарков (1 ч) Виды магазинов. Особенности особенностях их работы и о профессиях кассира, работы магазина. Профессии кладовщика, бухгалтера (на основе текста учеблюдей, работающих в магазине ника и собственного опыта).

(кассир, кладовщик, бухгалтер). Находить на ярлыке информацию о продукте, Информация об изделии (продукте) анализировать е и делать простые выводы.

на ярлыке. Изготовление подарка Обосновывать выбор товара. Анализировать ко Дню защитника Отечества. текстовый и слайдовый план работы над Работа с пластичным материалом изделием, выделять этапы работы над изделием, (тесто-пластика). находить и называть этапы работы с использоПрофессии: товаровед, бухгалтер, ванием новых приемов. Использовать приемы кассир, кладовщик, оформитель приготовления соленого теста, осваивать витрин. Понятия: магазин, способы придания ему цвета. Сравнивать консультировать, витрина, свойства соленого теста со свойствами других этикетка, брелок. пластичных материалов (пластилина и глины).

Изделие: «Солное тесто», Применять приемы работы и инструменты для Золотистая соломка (1ч) Работа с природными работы с новым природным материалом — материалами. Знакомство с новым соломкой. Наблюдать и исследовать его видом природного материала — свойства и особенности использования в соломкой. Свойства соломки. Ее декоративно-прикладном искусстве. Исиспользование в декоративно- пользовать технологию заготовки соломки для прикладном искусстве. Технологии изготовления изделия. Составлять композицию подготовки соломки — холодный и с учтом особенностей соломки, подбирать горячий. Изготовление аппликации материал по цвету, размеру. Анализировать из соломки. Учт цвета, фактуры план работы по созданию аппликации из соломки при создании композиции. соломки, на его основе заполнять Понятия: соломка, междоузлия. технологическую карту. Корректировать и Изделие: «Золотистая соломка» контролировать работу, соотносить этапы Упаковка подарков (1ч) Значение подарка для человека. оформления подарков, применять знание основ Правила упаковки и гармоничного сочетания цветов при составлении художественного оформления композиции. Соотносить выбор оформления, подарков. Основы гармоничного упаковки подарка с возрастом и полом того, сочетания цветов при составлении кому он предназначен, с габаритами подарка и композиции. Оформление подарка его назначением. Использовать для оформления в зависимости от того, кому он подарка различные материалы, применять предназначен (взрослому или приемы и способы работы с бумагой. Соотноребенку, мальчику или девочке). сить размер подарка с размером упаковочной Учет при выборе оформления бумаги. Осваивать прием соединения деталей подарка его габаритных размеров и при помощи скотча. Анализировать план рабоназначения. Работа с бумагой и ты по изготовлению изделия, на его основе картоном. Изготовление коробки корректировать и контролировать изготовление Понятия: упаковка, контраст, замыслу, объяснять свой замысел при Изделие: «Упаковка подарков».

Автомастерская (1 ч) Знакомство с историей создания и источниках, сравнивать, отбирать и устройством автомобиля. представлять необходимую информацию.

Работа с картоном. Построение Составлять рассказ об устройстве автомобиля, развертки при помощи истории его создания, используя материалы вспомогательной сетки. учебника и дополнительные материалы.

Технология конструирования Анализировать внутреннее устройство объмных фигур. Создание автомобиля по рисункам в учебнике и опредеобъмной модели грузовика из лять его основные конструктивные особенности.

бумаги. Тематическое оформление Осваивать и применять правила построения изделия. Профессии: инженер- развертки при помощи вспомогательной сетки.

конструктор, автослесарь. При помощи развертки конструировать Понятия: пассажирский транспорт, геометрические тела для изготовления изделия.

двигатель, экипаж, упряжка, Осваивать технологию конструирования конструкция, объмная фигура, объмных фигур. Анализировать конструкцию Изделие: «Фургон «Мороженое». план изготовления изделия. Создавать объмную модель реального предмета, соблюдая Грузовик (1ч) Работа с металлическим иллюстраций к каждому этапу работы конструктором. Анализ составлять план его сборки: определять конструкции готового изделия. количество деталей и виды соединений, Детали конструктора. последовательность операций. Самостоятельно Инструменты для работы с составлять технологическую карту, определять конструктором. Выбор инструменты, необходимые на каждом этапе необходимых деталей. Способы их сборки. Осваивать новые способы соединения соединения (подвижное и деталей: «подвижное и неподвижное неподвижное.) Сборка изделия. соединение». Сравнивать алгоритмы сборки Презентация. различных видов автомобилей из конструктора.

Понятия: подвижное соединение, Презентовать готовое изделие, использовать неподвижное соединение. «Вопросы юного технолога».

Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля».

Мосты (1ч) Мост, путепровод, виадук. Виды конструктивных особенностях мостов.

мостов (арочные, понтонные, Составлять рассказ на основе иллюстраций и висячие, балочные), их назначение. текстов учебника о назначении и использовании Конструктивные особенности мостов. Создавать модель висячего моста с мостов. Моделирование. соблюдением его конструктивных особенностей.

Изготовление модели висячего Анализировать и выделять основные элементы моста. Раскрой деталей из картона. реального объекта, которые необходимо Работа с различными материалами перенести при изготовлении модели. Заполнять (картон, нитки, проволока, на основе плана изготовления изделия трубочки из-под коктейля, технологическую карту. Выполнять чертеж зубочистки и пр.). Новый вид деталей и разметку при помощи шила.

соединения деталей — натягивание Подбирать материалы для изготовления Понятия: мост, путепровод, свойства реального объекта, заменять при виадук, балочный мост, висячий необходимости основные материалы на мост, арочный мост, понтонный подручные. Осваивать и использовать новые мост, несущая конструкция. виды соединений деталей (натягивание нитей).

Изделие: модель «Мост». Самостоятельно оформлять изделие.

Водный транспорт (1ч) Водный транспорт. Виды водного транспорте и видах водного транспорта.

транспорта. Проект: «Водный Выбирать модель («яхта» и «баржа») для транспорт». Проектная дея- проекта, обосновывать свой выбор, оценивать тельность. Работа с бумагой. свои возможности. Самостоятельно Работа с пластмассовым организовывать свою деятельность в проекте:



Pages:   || 2 |
 


Похожие работы:

«ПЛАН РАБОТЫ Государственного бюджетного учреждения культуры города Москвы Централизованная библиотечная система Юго-Запад Юго-Западного административного округа г. Москвы на 2014 год Составители: заместитель директора ЦБС по инновационно-методической работе М.В. Белоколенко заведующая отделом методической работы и инноваций ЦБ № 174 В.А. Тихова Материалы предоставлены: директором ЦБС, заместителями директора, заведующими библиотеками-филиалами и структурными подразделениями ЦБ № 174 2...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _ ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЕРАТОРСКИХ И АГЕНТСКИХ УСЛУГ Руководство к выполнению курсовой работы по направлению 100200.62 Туризм и специальностям, специальностям 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм, 080502.65 Экономика и управление на предприятии туризма и гостиничного хозяйства Владивосток Издательство ВГУЭС 2011 ББК 75 Руководство к выполнению курсовой работы по...»

«Аннотация к рабочей программе по православной культуре в 3 классе Программа учебного курса Православная культура является модифицированной (адаптированной) программой, в основу которой положена программа учебного предмета Православная культура 1-11 годы обучения автора Л.Л. Шевченко. Данная программа изменена с учётом введения ФГОС. Вместе с тем сохраняется общая концепция курса и традиционная структура занятий, характерная исходной программе, которая была взята за основу. Православная культура...»

«Дорогие друзья! Приветствую организаторов, участников и гостей XXI Чтений имени Владимира Ивановича Вернадского! В очередной раз в Москве собрались делегации семидесяти субъектов Российской федерации, а также соотечественники и друзья из Белоруссии, Казахстана, Словакии, Чехии, которые на протяжении веков развивались в рамках единого культурного и образовательного пространства – Русского мира. Поддержка талантливых и одаренных детей является важнейшим направлением современной государственной...»

«ПЕТЕРБУРГСКОЕ ВОСТОКОВЕДЕНИЕ ® Hushang Farkhujasta IRANIAN FAMILY St. Petersburg 2009 Хшн Ф х да та у а г а у жс р СМЯВИАЕ ЕЬ РН (ХНВД) АААА Санкт-Петербург 2009 УДК 297 ББК Э383-4 Хушанг Фархуджаста. Семья в Иране (Ханавада). — СПб.: Петербургское Востоковедение, 2009. — 192 с. (Iranica). Настоящая книга продолжает серию книг Iranica, рассказывающую о современном Иране во всех проявлениях его общественной жизни. Этот проект воспроизводит на русском языке аналогичную иранскую книжную серию...»

«ББК У011.151 ПОНЯТИЯ ИННОВАЦИЯ И ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ И.В. Сафронов ГОУ ВПО Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, г. Тамбов Рецензент О.В. Воронкова Ключевые слова и фразы: инноватика; инновация; инновационная деятельность; инновационный процесс; нововведение. Аннотация: Анализируются различные взгляды на основные понятия в теории инноватики – инновация и инновационная деятельность. Предлагается авторский подход к определению данных понятий и...»

«КУЛЬТУРА КРИТИКИ СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ЕВРЕЙСКОГО УЧАСТИЯ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ПОЛИТИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЯХ ХХ СТОЛЕТИЯ КЕВИН МАКДОНАЛЬД Эволюция человека, поведения, интеллекта Сеймур В.Итцкофф, издатель серии Издательство Прэджер Вестпорт, Коннектикут, Лондон 42CCC188-3C5D-18D55D 06.07.05 CPDF 2 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие yii Глава 1. Евреи и радикальная критика нееврейской культуры: Введение и теория Глава 2. Боасианская школа антропологии и упадок дарвинизма в социальных науках Глава 3. Евреи и левые...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ – ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ. 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Лекционный курс 4.2. Практические занятия 4.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов 5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НЕЙ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ 5.1. Разделы...»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ 2011 г., 1 КВАРТАЛ 2012 г. Библиотека Иркутской государственной сельскохозяйственной академии Иркутск 2012 Содержание 1. Агрономический факультет...2 2. Инженерный факультет...20 3. Общественные кафедры...31 4. Факультет Биотехнологии и ветеринарной медицины.38 5. Факультет охотоведения...51 6. Экономический факультет...62 7. Энергетический факультет..85 8. Художественная литература..90 2 1. АГРАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ ББК 75 Агротуризм : проблемы и перспективы развития...»

«Людмила Стасенко Москва, Лазурь 1 ББК84(2Рос) С48 Книга издана при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям. В рамках Федеральной целевой программы Культура России Стасенко Л.И. С48 Люди и камни. – М.: издательство Лазурь. 2011—144 с. ил. ISBN 5-85806-068-4 (976-5-85806-068-0) Книга Людмилы Стасенко Люди и камни предназначена для молодежи. В ней рассказывается об удивительно интересном мире камня, о разнообразии живой природы, Она богато иллюстрирована...»

«Российская академия наук Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого (Кунсткамера) РЕКИ И НАРОДЫ СИБИРИ Сборник научных статей Санкт Петербург Наука 2007 Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/03/03_03/978-5-02-025222-6/ © МАЭ РАН УДК 392(1 925.11/.16) ББК 63.5(253) Р36 Утверждено к печати Ученым Советом МАЭ РАН Исследования, явившиеся основой настоящего сборника, выпол нены при финансовой...»

«ВСЕМИРНЫЙ АНТИДОПИНГОВЫЙ КОДЕКС Всемирное антидопинговое агентство 2009 Всемирное антидопинговое агентство Национальная антидопинговая организация РУСАДА ВСЕМИРНЫЙ АНТИДОПИНГОВЫЙ КОДЕКС Москва Издательство 2009 2 УДК ББК В Всемирный антидопинговый кодекс 2009: Всемирное антидопинговое агентство. Пер. с англ. И.И. Гусева, А.А. Деревоедов, Г.М. Родченков / Ред. А.А. Деревоедов.: – М.: Издательство., 2008.–.с. ISBN Всемирный антидопинговый кодекс был впервые принят в 2003 году и начал...»

«СПИСОК научных и научно-методических трудов профессора Иванова Владимира Михайловича Объем в № Наименование Форма Выходные данные п.л. или Соавторы п/п работы, ее вид работы с. Научные работы 1. Клещевина как предшественник ози- печат- Херсон. СХИ/ Тезисы докл. к 0,16 Сенливый мых зерновых культур в южной сте- ная науч.-метод. конфер. агро- и зоофа- 0,1 В.Н. пи Украины (тезисы) культ. Херсон. 2. Влияние предшественников озимых -- Там же 0,14 Сенливый зерновых культур в южной степи 0,1 В.Н....»

«Вовлеченность персонала в России. Предварительная версия Как построить корпоративную культуру, основанную на вовлеченности персонала, клиентоориентированности и инновациях. Йон Хеллевиг Издатель: Russia Advisory Group Oy, Helsinki Электронная версия книги опубликована в сентябре 2012 года Издатель: Russia Advisory Group Oy, Helsinki awara.publications@awaragroup.com Copyright: Jon Hellevig Обложка: Александра Мозилова по мотивам картины Анри Матисса ISBN 978-0-9883137-4-3 ОБ АВТОРЕ Управляющий...»

«Вестник археологии, антропологии и этнографии. 2012. № 3 (18) А Н ТР О П О Л О ГИ Я О ЦЕНТРАЛЬНО-АЗИАТСКИХ СВЯЗЯХ В АНТРОПОЛОГИИ НАСЕЛЕНИЯ ПОЗДНЕСАРМАТСКОГО ВРЕМЕНИ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ М.А. Балабанова Статья посвящена проблеме выявления центрально-азиатских связей у населения позднесарматского времени на основе антропологического материала. Привлечены публикации, рассматривающие ее на элементах погребального обряда и материальной культуры сарматов. При анализе антропологических сопоставлений...»

«АРХИВНЫЙ ОТДЕЛ АДМИНИСТРАЦИИ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ Путеводитель часть первая ИЗДАНИЕ ВТОРОЕ, ПЕРЕРАБОТАННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ Тула - 2001 3 Путеводитель подготовлен и издан при поддержке Программы Культура Института Открытое общество (Фонд Сороса) РЕДКОЛЛЕГИЯ Д. Н. АНТОНОВ, И. А. АНТОНОВА, В. М. ЛЫСАК, И. Е. РОМАШИН ОТВЕТСТВЕННЫЙ СОСТАВИТЕЛЬ В. М. ЛЫСАК СОСТАВИТЕЛИ: О. А. Антипова, Д. Н. Антонов, И. А. Антонова, Н. Н. Белова,...»

«Введение Не любите праздники? Думаете, что не работать в крас ный день календаря просто непозволительно? Считаете застолье бесполезной тратой времени и мечтаете, чтобы гости поскорее ушли? Значит, вы не умеете веселиться! Не отчаивайтесь, эта книга специально для вас. Будьте уве рены, что после ее прочтения вы станете душой компании, а ваши гости больше не будут скучать во время застолья. Для того чтобы понять, для чего мы отмечаем праздники, следует знать, как они появились и почему все их так...»

«КУЛЬТУРНЫЙ ЛАНДШАФТ ГОРОДА САРАНСКА (ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЛАНДШАФТНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ) САРАНСК ИЗДАТЕЛЬСТВО МОРДОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2002 УДК 712(470.345) ББК Д82 К90 Рецензенты: доктор географических наук профессор Б. И. Кочуров доктор географических наук доцент Е. Ю. Колбовский Авторский коллектив: Т. И. Бурлакова, Ю. Н. Гагарин, В. А. Гуляев, Н. А. Кильдишова, И. В. Кирюхин, В. И. Кудашкин, Е. Т. Макаров, В. Н. Масляев, В. Б. Махаев, В. А. Моисеенко, В. А. Нежданов, С. И. Осипова, В. Н....»

«THE LEXICONS Of PSYCHIATRY BY THE WORLD HEALlH ORGANIZATION Lexicon of Psgchiatric and Mental Health Terms Second Edition World Healt.h Organization Geneva 1994 Lexicon of Alcohol and Drug Terms World Health Organization Geneva 1997 Lexicon of Cross-Cultural Terms in Mental Health World Health Organization Gen('va 1994 ~8)~~ k II S', ~ I' II' ~ World Health Organization ДЕКСИКОЛЫ ПСИХИАТРИИ ВСЕМИРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ Лексикон осахоатрических о относящихся к психическому зуоровью...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Комитет по физической культуре, спорту, туризму и работе с молодежью Московской области ДОПИНГ-КОНТРОЛЬ СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ 2 ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ АНТИДОПИНГОВОГО КОНТРОЛЯ В Московской области успешно решаются задачи развития спорта, в том числе массового. Для этого создается современная спортивная база. На сегодняшний день имеется 5 765 спортивных сооружений, из них 42 дворца спорта, 50 лыжных баз, 10 гребных баз и каналов. На территории области...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.