WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 |

«УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ В.Г.Васин 2011 г. Программа вступительного экзамена по дисциплине Иностранный язык послевузовское профессиональное образование ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО -ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИ ТИКИ

И ОБРАЗОВАНИЯ

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Самар ск ая госуд ар ст вен н ая сельск охозяй ст вен н ая ак ад еми я»

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по научной работе _ В.Г.Васин «» 2011 г.

Программа вступительного экзамена по дисциплине «Иностранный язык»

послевузовское профессиональное образование (аспирантура) Кинель Программа вступительного экзамена составлена на основе ВУЗовской программы по дисциплине «Иностранный язык»

рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Иностранные языки»

«» 2011г., протокол № _ Разработчики:

кандидат педагогических наук, доцент Сырескина Светлана Валентиновна доцент Наумова Людмила Петровна старший преподаватель Тюрина Наталья Александровна Кафедра «Иностранные языки»

Зав кафедрой:

кандидат педагогических наук, доцент Сырескина Светлана Валентиновна 1. ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН по иностранному языку 1.1. Общие положения Поступающие в аспирантуру сдают конкурсный вступительный экзамен по иностранному языку в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. К экзамену допускаются лица, имеющие высшее профессиональное образование, прошедшие собеседование в предполагаемым научным руководителем. Прием вступительного экзамена в аспирантуру проводится комиссией, назначаемой ректором СГСХА, в сроки, устанавливаемые высшим учебным заведением. Пересдача вступительного экзамена по иностранному языку не допускается. Сданный экзамен действителен в течение календарного года. Специфику вступительного экзамена по иностранному языку составляют такие требования, посредством которых проверяется необходимый уровень знаний, умений и навыков в области чтения, говорения, аудирования и перевода.

1.2. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по дисциплине “Иностранный язык” Практический курс иностранного языка имеет своей целью обеспечить подготовку специалиста, владеющего иностранным языком как средством осуществления научной и профессиональной деятельности в иноязычной языковой среде и средством межкультурной коммуникации – специалиста, приобщенного к науке и культуре стран изучаемого языка, понимающего значение адекватного овладения иностранным языком.



Окончившие курс обучения в вузе должны владеть орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормами изучаемого иностранного языка в пределах программных требований и правильно их использовать во всех видах речевой коммуникации – при чтении специальной литературы, при устном и письменном общении и при аудировании. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования в области иностранного языка состоят в следующем: Знание специфики артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке, основных особенностей полного стиля произношения, характерного для сферы профессиональной коммуникации;

умение читать транскрипцию. Лексический минимум должен составить учебных лексических единиц общего и терминологического характера. При этом выпускник вуза должен уметь дифференцировать лексику по сферам применения, т.е. уметь вычленять бытовую, терминологическую, общенаучную, официальную лексику и т.д., иметь понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях и фразеологических единицах, знать основные способы словообразования. Знание и практическое владение грамматическим минимумом, обеспечивающим коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера; знание основных грамматических явлений, характерных для профессиональной речи.

Сформированность понятия об обиходно-литературном, официальноделовом, научном стилях и стиле художественной литературы; знание основных особенностей научного стиля. Знание культуры и традиций стран изучаемого языка, правил речевого этикета.

1.3. Минимум грамматического материала Английский язык Артикль как признак существительного. Формальные признаки существительного, множественное число существительных. Притяжательный падеж существительного. Местоимение. Неопределенные местоимения some, any, nо и их производные. Употребление степени сравнения прилагательных и наречий. Числительные (количественные и порядковые). Оборот there is (are). Глаголы в Present, Past, Future Indefinite (Simple), Present, Past Perfect Continuous (Progressive).

Модальные глаголы. Различные функции глаголов to be, to have.

Согласование времен. Косвенная речь. Употребление настоящего времени в значении будущего в придаточном обстоятельственном предложении.

Употребление повелительного и сослагательного наклонений. Неличные формы глаголов Infinitive, Gerund, Participle. Функциональные разграничения омонимии, функции one, сложных инфинитивных форм и их соотнесение с формами сказуемого, инфинитива в простой и перфектной формах после модальных глаголов. Структура простого, распространенного и сложного предложения. Сведе ния о бессоюзном придаточном предложении, об условных предложениях изъявительного и сослагательного наклонений.

Немецкий язык Определенный и неопределенный артикли. Простое распространенное предложение. Повествовательное, вопросительное и отрицательное предложение. Отрицание kein, nicht. Признаки личных форм глагола Presens, Imperfekt, Plusquamperfekt, Futurum Indikativ в активном и пассивном залогах.





Глаголы с отделимыми и неотделимыми приставками. Возвратные глаголы.

Модальные глаголы. Склонение и основные случаи употребления неопределенных и определенных артиклей. Местоимения: личное, указательное, притяжательное, вопросительное, неопределенно-личное местоимение man, безличное местоимение es. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных и наречий. Предлоги, требующие Genitiv, Akkusativ, Dativ и Akkusativ. Числительные (количественные и порядковые).

Cклонение имен существительных, существительное с определением (простым и распространенным), выраженным Partizip 1 с предшествующей частицей. Формальные признаки простых и сложных форм конъюнктива.

Причастие и причастные обособленные обороты. Инфинитивные обороты, вводимые словами um, start, ohne. Распространенное определение. Способы выражения модальности: lassen+Infinitiv+sein; haben+zu+Infinitiv.

Французский язык Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях.

Понятия об артиклях. Множественное число и женский род прилагательных.

Степени сравнения прилагательных и наречий. Указательные и притяжательные прилагательные. Числительные. Приглагольные и самостоятельные местоимения, неопределённо-личное местоимение on, указательные местоимения се, cela, ceci, а, относительные местоимения qui, que, dont, вопросительные местоимения qui, que, quoi. Глаголы в prsent, pass compos, future simple, future immdiat, в действительном залоге.

Непереходные глаголы в сложных временах с глаголом tre. Возвратные глаголы. Повелительное наклонение. Согласование времён. Прямая и косвенная речь. Future dans le pass. Конструкции it у а, с 'est. Наиболее употребительные предлоги.

Для полного понимания текста при чтении грамматический минимум предусматривает знание признаков и форм глаголов в prsent, pass compos, future simple, pass simple, imparfait в действительном и страдательном залогах. Сочетание глаголов faire и laisser с неопределённой формой другогс глагола. Conditionnel prsent и subjonctif в придаточных дополнительных предложениях. Неличные формы глагола: инфинитив, причастия настоящего и прошедшего времени, деепричастие. Основные союзы придаточных предложений. Абсолютный причастный оборот. Сложные формы инфинитива.

1.4. Требования к видам речевой деятельности:

ГОВОРЕНИЕ. К концу обучения выпускник вуза должен владеть диалогической и монологической речью с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения и иметь понятие об основах публичной речи (устном сообщении, докладе).

диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.

ЧТЕНИЕ. К концу курса обучения иностранному языку выпускник вуза должен владеть всеми видами чтения – изучающим, просмотровым, беглым, поисковым, уметь работать с несложными прагматическими текстами и текстами по специальности (широкому и узкому профилю).

ПИСЬМО. Выпускник должен владеть такими видами письменных речевых произведений, как аннотация, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, составление биографии. Требования к уровню обученности основным видам речевой деятельности в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта лица, имеющие законченное высшее образование, должны уметь:

Читать оригинальную литературу по специальности для извлечения необходимой информации, используя для этой цели различные виды чтения.

Переводить на русский язык, реферировать и аннотировать литературу по специальности на родном и иностранном языках.

Адекватно воспринимать иноязычную речь, принимать участие в беседе на общие и профессиональные темы, владеть устной монологической речью и уметь изъясниться на элементарном уровне в пределах пройденной тематики, соблюдая грамматические, лексические и фонетические нормы.

1.5. Структура экзамена специальности объемом 1500-2000 печатных знаков за 45 минут.

2. Передача содержания прочитанного текста по специальности объемом 800-1000 печатных знаков без словаря. Подготовка 10 минут.

Беседа на иностранном языке на темы: «Моя биография», «Моя учеба», «Моя специальность» и страноведческие темы.

Моя специальность Самара (или Мой родной город) Россия (географическое положение, климат, государственный строй) Великобритания, США (для владеющих английским языком) Австрия, Германия (для владеющих немецким языком) Швейцария, Франция (для владеющих французским языком) Столица страны изучаемого иностранного языка (Лондон, Берлин, Париж) 2. Рекомендуемые учебники и учебные пособия Английский язык:

1. Белякова Е. И. "Английский язык для аспирантов" Учебник.

Антология, 2007 г.

2. Голубев А.П.Английский язык на экзаменах Трудные места.

Типичные ошибки. - М.: Флинт - 2000 г.

3. Гольцова Е.В. Английский Язык для пользователей ПК и программистов: самоучитель. - КОРОНА-Век, 2002 г.

4. Камянова Т. Практический курс английского языка. - Дом Славянской Книги., 2005.г.

5. Плужник И.Л., Речапова Е.Х., Рачёва С.С. English for Academic Pursuits. Английский язык для аспирантов и научных работников, ТюмГУ, 2002 г.

6.М.Г. Рубцова «Полный курс английского языка», учебниксамоучитель, 2002 г.

7. Смирнова, М.В. English For Computer Science Students: Учебное пособие. Наука, 2003 г.

Немецкий язык:

1. Erich Zetti, Jrg Janssen, Heidrun Mller. Aus moderner Technik und Naturwissenschaft-Max Hucber Verlag, 2006 г.

2. Арсеньева М.Г., Цыганова И.А. Грамматика немецкого языка. СПб, 2002 г.

3. Архипов А.Ф. Письменный перевод с немецкого языка на русский язык: Учебное пособие для вузов. КДУ, 2007 г.

4. Брандес М.П. Переводческое реферирование.Немецкий язык.

Практикум : Учебное пособие. КДУ, 2008 г.

5. Попов М.Н, Крушельницкая К.Г. Советы переводчику: Учебное пособие по немецкому языку для вузов, Изд. 2-е, доп,. Каро, 2008 г.

6. http://www.allesklar.de - Groer deutscher Webkatalog 7. http://www.flix.de - Deutscher Internet Branchenindex Branchenbersicht Французский язык:

1. Загрязкина Т.Ю., Рудченко Л.С. Французский язык для студентов естественно-научных и технических специальностей. - М.: Гардарики, 2004 г.

2. Змеева Т.Е., Николаева И.В., Прилепская М. В. Французский язык для экономистов. -М.: Международные отношения, 2005 г.

3. Ильина Т.П., Кудрявцева Н.Б. Французская грамматика для всех.

Сборник упражнений. - М.: Просвещение, 2000 г.

4. Коржавин А. В. Практический курс французского языка для технических вузов. - М.: Высшая школа, 2007 г.

Менеджмент. Коммерция. Учебный французско-русский словарь справочник.

- М.: Высшая школа, 2006 г.

6. Мамичева В. Т. Пособие по переводу технических текстов с французского языка на русский. - М.: Высшая школа, 2003 г.

7. Мамичева В. Т., Савкина Н. П. Лексический минимум французского языка для технических вузов. Учебное пособие. - М.: Высшая школа, 2004 г.

Мелихова Г.С. Французский язык для делового общения. - М.:

Высшая школа, 2004 г.

9. Тарасова А.Н. Грамматика современного французского языка.

Сборник упражнений по синтаксису. - М.: ООО Нестор Академик Паблишерз, 2005 г.

МИНИС ТЕР С ТВО С ЕЛ ЬС К О Г О ХОЗЯ ЙС ТВА

Р ОС С ИЙС К ОЙ ФЕДЕР АЦИИ

ДЕПАР ТАМЕНТ Н АУ ЧНО -ТЕХН ОЛ О Г ИЧЕС К ОЙ ПОЛ И ТИК И

И О БР АЗО ВАНИЯ

«Самар ск ая госуд ар ст вен н ая сельск охозяй ст ве н н ая Программа вступительного экзамена послевузовское профессиональное образование (аспирантура) Программа вступительного экзамена составлена на основе ВУЗовской программы по дисциплине «Философия»

рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Философия и история»

«» 2011г., протокол № _ Разработчик:

доктор философских наук, профессор Филатов Тимур Валентинович Кафедра «Философия и история»

Зав кафедрой:

доктор философских наук, профессор Филатов Тимур Валентинович Происхождение термина «философия». Знание и мнение. Основные виды человеческого знания о мире: позитивное, негативное, маргинальное. Специфика морального знания; нравственные запреты. Позитивность научного знания. Соотношение философии и науки. Философия – мать всех наук. Философия как знание о незнании.

Философия как искусство жить над бездной незнания.

Понятие об индивидуальном и общественном сознании. Философия как форма общественного сознания и тип мировоззрения. Мировоззрение, мироощущение и мировосприятие. Мифологическое мировоззрение первобытных людей; магия.

Религиозное мировоззрение; вера. Философское мировоззрение; рефлексия. Научное мировоззрение; рационализация.

Основные исторические проблемы философии: проблема смысла жизни, проблема свободы воли, проблема бесконечности Вселенной, проблема бытия Бога и т.д..

Основная проблема нововременной философии: соотношение материи и сознания, бытия и мышления. Материализм и его основные исторические формы. Идеализм и его основные исторические формы. Дуализм. Вторая сторона основного вопроса философии:

гностицизм и агностицизм. Скептицизм.

Философия Древнего Китая. Конфуцианство: жизнь и деятельность Конфуция;

проблема идеального общественного устройства; человечность как соблюдение ритуала.

Даосизм: жизнь и деятельность Лао-цзы; слабость побеждает силу; принцип недеяния;

легенда о царе обезьян.

Философия Древней Индии. Основные школы индийской философии: чарвака, буддизм, джайнизм, ньяя, вайшешика, санкхья, йога, миманса, веданта. Основные комплексы идей: сансара (круг рождений и смертей); карма; нирвана; четыре святых истины буддизма; джины; восьмеричный путь йоги.

Деление Виндельбандом истории греческой философии на космологический (600-450 г.г. до н.э.), антропологический (450-400) и систематический (400-322).

Милетская школа: Фалес (625-547), Анаксимандр (610-540), Анаксимен (2-я пол. 6 в. до н.э.). Изречение Анаксимандра как первая формулировка основного закона бытия.

Элейская школа: Ксенофан (570-после 478), Парменид (515-?), Зенон (ок.490ок.430). Учение о бытии Парменида; принцип тождества бытия и мышления. Апории Зенона.

Гераклит из Эфеса (520-460) и его учение. Понятие о диалектике природы.

Логос и всеобщая изменчивость.

Дуалистическое учение Анаксагора из Клазомен (500-430). Нус (ум) и материя.

Учение Пифагора (2-я пол. 6 в. – нач. 5 в. до н.э.). Понятие о сакральном знании; принцип авторитета; учение о числе и гармонии небесных сфер.

Софистическая школа: Протагор из Абдеры (ок.480-410), Горгий Леонтийский (483-375). «Человек есть мера всех вещей»; «Ничего нет».

Сократ (469-399). «Познай самого себя»; «Я знаю, что я ничего не знаю».

Диалектика мышления. Майевтика.

Киническая школа: Антисфен (450-360), Диоген Синопский (?–330), Кратес Фиванский.

Аристипп Киренский (?-366): добро как наслаждение; гедонизм.

Атомистическое учение Демокрита (460-360). Дуализм нечто и ничто. Понятие атома и пустоты. Типы атомов. Движение атомов. Проблема миропорядка. Этические и теологические воззрения Демокрита.

Идеализм Платона (427-347). Влияние личности Сократа на Платона. Теория познания Платона. Понятие идеи. Реалистическое истолкование идеи. Степени совершенства и теория припоминания. Дуализм “мира идей” и “мира вещей”.

Учение Платона о государстве. Диалектический анализ основных форм государственного устройства: тимократии (строй, основанный на честолюбии), олигархии, демократии и тирании. Аристократия (власть лучших) как оптимальная форма государственного устройства. Основные принципы построения идеального государства.

Жизнь и деятельность Аристотеля (384-322). Критика идеализма. Логика или учение о мышлении. Метафизика и решение Аристотелем проблемы движения. Основные законы движения. Космология Аристотеля. Учение о перводвигателе. Дуализм небесного и земного. Учение о пяти элементах. Учение о четырех причинах (материальная, формальная, движущая, целевая). Учение о десяти категориях (сущность, количество, качество, отношение, место, время, положение, обладание, действие, страдание).

Учение Аристотеля о государстве. Основные формы правления: царская власть – тирания, аристократия – олигархия, полития – демократия.

Специфика средневековой философии. Теоцентризм, эсхатология, аскетизм.

Закат античной культуры. Римские стоики: Сенека (5-65), Эпиктет (50-140), Марк Аврелий (121-180). Скептицизм Секста Эмпирика (2-я пол. 2в. – нач. 3в.). Мистицизм Плотина (204-270).

Проблема соотношения разума и веры: учение Тертуллиана (160-220). Учение Оригена (185-253) о вседоброте Бога. Учение Августина Аврелия (354-430) о времени.

Проблема свободы воли и божественного всезнания. Учение Пелагия (360-418) о свободе воли. Учение Эриугены (810-877) о божественном предопределении. Учение Дамиани (1002-1072) о божественном всемогуществе. “Философия – служанка богословия”.

Проблема универсалий. Реализм Ансельма Кентерберийского (1033-1109).

Номинализм Иоанна Росцеллина (1050-1120). Концептуализм и агностицизм Пьера Абеляра (1079-1142). “Да и нет”. Принцип простоты Оккама (1285-1349).

Кентерберийского. Пять путей Фомы Аквинского (1225-1274): доказательство через движение, доказательство через производящую причину, доказательство через необходимость, доказательство от степеней бытия, доказательство через целевую причину.

Основные идеи эпохи Возрождения: антропоцентризм, гуманизм, атеизм.

“Ученое незнание” Николая Кузанского (1401-1464). Коперниканская революция (1543).

Натурфилософия Джордано Бруно (1548-1600).

Мистицизм Иоганна Рейхлина (1458-1522): все религии равны; церковь не нужна ни для спасения души, ни для общения с Богом. Мистическое учение Якоба Бёме (1575-1624): Вселенная – тело Господне.

Социальная философия эпохи Возрождения. “Государь” Никколо Макиавелли (1469 – 1527). “Утопия” Томаса Мора (1478 – 1535). “Город Солнца” Томмазо Кампанеллы (1568 – 1639).

Основная проблема философии Нового Времени. Сенсуализм и рационализм.

Эмпиризм Фрэнсиса Бэкона (1561-1626). “Великое восстановление наук”.

“Новая Атлантида”. Учение об идолах: идолы рода, пещеры, площади, театра. Теория индукции.

Материализм Томаса Гоббса (1588-1679). Учение о пространстве и времени:

пространство как протяженность и время как образ движения. Государство как составное тело. “Левиафан”. Учение о природе человека и общественном договоре.

Теория познания Джона Локка (1634-1704). Человеческое сознание как tabula rasa. Простые (теплота, запах, свет, вкус, протяженность) и сложные идеи. Первичные (протяженность, форма, движение, число, плотность) и вторичные качества. Виды знания:

интуитивное, демонстративное и сенситивное. Учение о свободе совести.

Солипсизм Джорджа Беркли (1685-1753). Неприятие Беркли ньютонизма.

Проблема существования. “Esse, est percipi”. Критика понятия материи и ньютонианского атомизма. Невозможность рационального выбора между солипсизмом и объективизмом.

Проблемы богопознания и непрерывного творения.

Скептицизм Давида Юма (1711-1776). Критика теории индукции и понятия причинности. Проблема идентификации вещи. Познание и самопознание. Человек как пучок ощущений. Критика теории личности.

Специфика рационалистической философии. Философское учение Рене Декарта (1596-1650). “Рассуждение о методе”. “Начала философии”. Сомнение как метод и как проблема. “Cogito, ergo sum”. Доказательство бытия Бога: онтологический и исторический аргументы. Разрешение проблемы сомнения.

Соотношение физики и метафизики в философии Декарта. Дуализм и психофизическая проблема.

Философское учение Бенедикта Спинозы (1632-1677). Геометрический метод в философии. Теория познания Спинозы: чувственное познание, разум, интуиция. Учение о субстанции; субстанция как причина самой себя. Пантеизм Спинозы: Бог, природа и субстанция – одно и то же.

Философское учение Готфрида Вильгельма Лейбница (1646-1716). Критика атомизма и полемика с Кларком. Гилозоизм и монадология. Учение о предустановленной гармонии как решение психофизической проблемы. Теодицея Лейбница; “наш мир – наилучший из возможных миров”. Метафизика Лейбница: принцип непрерывности.

Основная идея просветительства: единственный источник зла в мире – человеческое незнание; основная задача – искоренение зла посредством просвещения народа.

Агностицизм и деизм Дидро (1713-1784); издание “Энциклопедии”. Полемика Вольтера (1694-1778) с Лейбницем и Мопертьюи; “Кандид”. Вольтерьянство: “Если бы Бога не было, его следовало выдумать”; “Раздавите гадину!” Гельвеций (1715-1771) – учение о религии как совокупности человеческих ошибок и заблуждений, возникших вследствие непонимания природных явлений и страха перед ними. Гольбах (1723-1789) – религия как специфическое изобретение священников с целью одурачивания народных масс. “Карманное богословие”.

Материалистическое учение Ламетри (1709-1751) о человеке; “Человекмашина” и “Человек-растение”.

Учение Руссо (1712-1778) о природе человека, естественном состоянии и общественном договоре. Коммунистическое учение Мелье (1664-1729). “Завещание” (полная публикация - 1864). Идеальное общество как семья-община. Непримиримость противоречий между народом и его угнетателями. Религия как форма обмана и эксплуатации. Теория революции Мелье.

Классическая немецкая философия. Учения Канта и Фихте Исторические предпосылки возникновения классической немецкой философии: политическая раздробленность, экономическая отсталость, отсутствие колоний и запасов полезных ископаемых.

Жизнь и учение Иммануила Канта (1724-1804). “Критика чистого разума” (1781). Основной вопрос философии Канта: как возможны априорные синтетические суждения. Специфика философии как теоретического мировоззрения.

Трансцендентальная эстетика: учение о пространстве и времени. Трансцендентальная логика: система категорий. Трансцендентальная диалектика: антиномии чистого разума, опровержение доказательств бытия Бога. Трансцендентальное учение о методе.

“Критика практического разума” (1788). Специфика морального сознания.

Необходимость действовать без знания дела. Любовь, польза и долг. Категорический императив.

“Критика способности суждения” (1790). Понятие способности суждения.

Связь чувственного и нравственного начал.

Жизнь и учение Иоганна Готлиба Фихте (1762-1814). “Опыт критики всяческого откровения” (1792). “Наукоучение” (1794-1802). Философия как фундамент наук. Обоснование основоположения в себе. Три основоположения учения Фихте: “Я есть Я”; “Я не есть не-Я”; “Я есть не-Я и не-Я есть Я”. Солипсизм Фихте.

“Речи к немецкой нации” (1808). Структура человеческой истории: невинность – падение – царство разума.

Классическая немецкая философия: учения Шеллинга, Гегеля Жизнь и учение Фридриха Вильгельма Йозефа Шеллинга (1775-1854).

Натурфилософский период (1795-1800); принцип целесообразности, природа как недоразвитый организм. “Система трансцендентального идеализма” (1800) и “философия тождества”. “Философия искусства” (1802-1803). Учение об интуиции. Искусство как путь к абсолютному постижению реальности.

“Философские исследования о сущности человеческой свободы” (1809).

Невозможность рационального обоснования бытия мира; творение как иррациональный волевой акт.

Жизнь и учение Георга Вильгельма Фридриха Гегеля (1770-1831). Принцип тождества бытия и мышления. “Все действительное разумно и все разумное действительно”. “Феноменология духа” (1807) – история человечества как закономерный, целесообразный процесс. Самопознание и саморазвертывание “мирового духа”.

“Наука логики” (1812). Процесс саморазвертывания “абсолютной идеи как восхождение” от абстрактного к конкретному. Гегелевская триада: тезис – антитезис – синтез. Противоречие как критерий истины. Диалектический метод Гегеля. Основные законы диалектики: единство и борьба противоположностей, переход количественных изменений в качественные, отрицание отрицания.

Гегелевская система как завершение классической традиции в философии.

“Энциклопедия философских наук” (1817). “Философия права” (1821).

Жизнь и учение Людвига Фейербаха (1804-1872). “Мысли о смерти и бессмертии” (1830) – отрицание идеи бессмертия души. “Сущность христианства” (1841) – “человек создал Бога по образу и подобию своему”. Истоки религии и ее социальные функции.

“Основные положения философии будущего” (1843). Антропологическое учение Фейербаха: природа и человек в христианстве и фейербахианстве. Религия любви.

Исторические предпосылки возникновения марксизма: промышленная революция, крушение феодальных отношений, первоначальное накопление капитала.

Основоположники марксизма: Карл Маркс (1818-1883) и Фридрих Энгельс (1820-1895).

Материалистическое понимание истории. Человек как экономическое существо; анальный тип личности; пищевой инстинкт. Смысл и образ жизни по марксизму: «зачем жить?» или «как жить?». Два основных способа жизнедеятельности: за счет природы, либо за счет других людей. Феномен эксплуатации.

Учение о классах и классовой борьбе. Высший, средний и низший классы.

Основные формы принуждения к труду: физическая, моральная и экономическая.

Объективная противоположность классовых интересов и классовая борьба. Феномен отчуждения.

Экономическое учение марксизма и теория революции Учение об общественно-экономических формациях: первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая и коммунистическая формации.

Экономическое учение марксизма. «Капитал» (1867). Производительные силы и производственные отношения; базис и надстройка. Теория прибавочной стоимости.

Коммунистический идеал. «Манифест коммунистической партии» (1848).

«Тезисы о Фейербахе» (1845): задача философии – изменить мир.

Марксистская теория революции. «Знание + действие = изменение реальности». Теория мировой революции. В.И. Ленин (1870-1924) и теория локальной революции. Теория перманентной революции Л.Д. Троцкого. Теория крестьянской революции Мао Цзе-дуна. Теория «большого» и «малого моторов» Р. Дебре. Теория национально-освободительной революции Ф. Фанона.

Жизнь и деятельность Артура Шопенгауэра (1788-1860). Критика гегелевской философии. «Мир как воля и представление» (1819-1844). Человек как вожделеющее существо; воля выше разума; воля слепа, а разум бессилен. Бессмысленность человеческой жизни и воля-к-жизни. Решение Шопенгауэром проблемы самоубийства.

Этика Шопенгауэра: сострадание. Метафизика половой любви. «Наш мир – наихудший из возможных миров»; философия вселенской скорби и пессимизма.

Жизнь и деятельность Фридриха Ницше (1844-1900). Воля-к-жизни и воля-квласти. Смысл человеческой истории: «Так говорил Заратустра» (1883-84). Учение о сверхчеловеке и недочеловеке. Слова Ницше «Бог мертв»; «Антихристианин» (1888).

«Падающего – подтолкни»; «возлюби дальнего и ненавидь ближнего»; «По ту сторону добра и зла» (1886). Сверхчеловек как надморальное существо.

Метафизика Ницше: «кажущийся» и «истинный» миры; учение о вечном возвращении.

Религия и медицина в конце 19 – начале 20 в.в.. Жизнь и деятельность Зигмунда Фрейда (1856-1939): врачебная практика, психоанализ как метод лечения неврозов, теория совращения. Концепция бессознательного. Структура человеческой личности: Оно, Я, Сверх-Я. Проникновение в бессознательное: толкование сновидений, оговорки, юмор. Структура бессознательного: Эрос как основной инстинкт. Детская сексуальность; эдипов комплекс и комплекс Электры. Давление цивилизации и моральные запреты. Механизм возникновения неврозов и сублимация. Культура и сексуальная неудовлетворенность.

Первая мировая война и изменение невротической ситуации в Европе. Реформа фрейдизма: Танатос и Эрос. Структура Сверх-Я, три основных нравственных запрета: на каннибализм, кровосмешение и кровожадность.

Неофрейдизм. Учение Карла Юнга (1875-1961) о коллективном бессознательном. Архетипы. Отрицание сексуальной этиологии неврозов.

Индивидуальная психология Альфреда Адлера (1870-1937). Первичное чувство неполноценности и механизмы его компенсации.

Концепция личности Эриха Фромма (1900-1980). Модус бытия и модус обладания.

Сёрен Кьеркегор (1813-1855) – датский философ. Тема философских исследований Кьеркегора – его собственная жизнь (от макрокосма к микрокосму). Тема отца в творчестве Кьеркегора: Михаэль Педерсен Кьеркегор (1756-1838), проклятие Бога, внезапное обогащение, смерть жены, повторный брак, рождение детей (3 девочки и мальчиков), смерть детей. «Страх и трепет» (1843) – произведение о природе истинной веры.

Регина Ольсен (1822-1904): помолвка, платонический роман, разрыв отношений. «Или – Или» и «Повторение» (1843). Этическое и эстетическое отношение к жизни, невозможность их сочетания. Антидиалектика Кьеркегора. Тема повторения у Кьеркегора. Повторение как возможность заново пережить жизнь. Смерть Кьеркегора.

Философское учение Альбера Камю (1913-1960). Членство в компартии (1934участие в движении Сопротивления, Нобелевская премия (1957), смерть в автокатастрофе.

Философия и литература: «Посторонний» (1942), «Чума» (1947). Философия абсурда. «Миф о Сизифе» (1942). «Бунтующий человек» (1951); революция как апофеоз абсурда.

Жизнь и деятельность Жана Поля Сартра (1905-1980). «Слова»: детство Сартра, отец, мать, дед, ребенок-урод. «Бытие и ничто» (1943). Основные модификации бытия: бытие-в-себе (субъективность), бытие-для-себя (объективность), бытие-длядругого (интерсубъективность). Фундаментальный проект человеческого существования – «Быть Богом». Воля-к-жизни и воля-к-смерти.

Философия Жоржа Батая (1897-1962). Жизнь и деятельность, первый опыт смерти, «Ацефал», болезнь и смерть. Жизнь как непрерывное умирание. Философия смерти; смерть как единственное связующее звено между людьми. Теория религии и тема жертвоприношения.

Мартин Хайдеггер (1889-1976) – крупнейший экзистенциалист ХХ века.

Обстоятельства жизни и деятельности Хайдеггера: ранняя слава, Хайдеггер и Гитлер, ректорство, послевоенные гонения. Отношение Хайдеггера и Гуссерля.

Эдмунд Гуссерль (1859-1938) – основоположник феноменологии. Понятие феноменологии. Интенциональность: всякое мышление есть мышление о чем-то.

Следовательно, мир дан человеку непосредственно в мышлении и ощущении. Феномен как само-себя-кажущее. Явление как кажущее-через-себя-другое. Явление и сущность.

Дихотомия «кажущегося» и истинного мира. Феноменология и дзен-буддизм (мир как кукольный театр).

Построение феноменологической онтологии. «Бытие и время» (1927).

Основной вопрос онтологии: в чем смысл бытия? Тезис Канта: бытие не есть реальный предикат. Тезис схоластики: что-бытие (эссенция) и бытие-в-наличии (экзистенция). Тезис онтологии Нового времени: основные способы бытия суть бытие природы (res extensa) и бытие ума (res cogitans). Тезис логики: всякое сущее без ущерба для соответствующего способа быть позволяет называть себя и говорить о себе посредством копулы «есть».

Бытие человека как присутствие (Dasein). Бытие-в-мире как основоустройство присутствия. Наличное и подручное. Забота как смысл бытия присутствия. Совесть как зов заботы. Временность как онтологический смысл заботы. Бытие человека как бытие-ксмерти. Несобственность и неподлинность бытия-к-смерти: человек движется к смерти, всячески уклоняясь от нее. О возможности собственного бытия к смерти.

Карл Ясперс (1883-1969) – философ-экзистенциалист и психиатр. Патография – анализ развития личности и ее творчества в психопаталогическом аспекте (А. Стриндберг, В. ван Гог, Ф. Ницше). Концепция «немецкой вины». Чувство вины как структурирующий элемент социума.

Историческая концепция Карла Ясперса. «Истоки истории и ее цель» (1949).

«Коммуникация», «осевое время» (8-3 вв. до н.э.). Исторические и внеисторические нации.

Позитивизм – философия науки. Первый позитивизм Огюста Конта (1798Курс позитивной философии» (1830-1842). Задача философии – синтез научного мировоззрения. Упразднение религии. Герберт Спенсер (1820-1903). Философия как максимально обобщенное знание законов природы. Учение о всеобщей эволюции как материалистический вариант «Библии». Утопичность программы первого позитивизма.

Второй позитивизм или махизм. Эрнст Мах (1838-1916) – мир как комплекс ощущений; принцип экономии мышления. «Анализ ощущений и отношение физического к психическому» (1908). Рихард Авенариус (1843-1896) – учение о принципиальной координации («без субъекта нет объекта и без объекта нет субъекта»). «Философия как мышление согласно принципу наименьшей силы» (1913).

Неопозитивизм. Основная задача философии – решение методологических проблем науки. Освобождение науки от метафизических (= философских) псевдопонятий.

Аналитическая философия Людвига Витгенштейна (1889-1951). Принцип верификации:

всякое понятие, не редуцируемое к элементам чувственного опыта, бессмысленно.

Проблема демаркации: научные высказывания верифицируемы, а ненаучные – нет.

«Логико-философский трактат» (1921). Философия как борьба против помрачения нашего ума средствами нашего языка. Задача философии – прояснение основоструктур человеческой мысли посредством логического анализа. Инструментализм Перси Уильямса Бриджмена (1882-1961). Идея связи значения понятий с совокупностью действий (операций), ведущих к их применению.

Постпозитивизм и его основные представители. Фальсификационизм Карла Раймунда Поппера (1902-1993). Научные высказывания могут быть опровергнуты опытным путем, а ненаучные – нет. «Логика научного открытия» (1959). Томас Кун (1922и концепция научных революций. «Структура научных революций» (1963).

Парадигма, нормальная наука как «решение головоломок». Пол Фейерабенд (1924- 1996).

Эпистемологический анархизм. Принцип полиферации. Теоретическая нагруженность эмпирических утверждений. «Против метода. Введение в анархистскую теорию познания»

(1975). Научное творчество как перманентная революция.

Предыстория неотомизма: распространение атеизма в Европе, папа Пий IX:

задача синтеза новой религиозной философии. Учение Фомы Аквинского как концептуальный базис для подобного рода философии. 1879 – официальное признание неотомизма (энциклика папы Льва XIII “Aeterni patris”).

Учение Этьена Анри Жильсона (1884 – 1978). Историк средневековой философии и религиозный мыслитель в одном лице. Основная задача философии – возрождение схоластической системы Фомы Аквинского. Учение Фомы как наиболее адекватное воплощение идеи гармонии между верой и разумом. Философия Нового Времени как непрерывная последовательность заблуждений.

Учение Жака Маритена (1882-1973). Бергсон (1859 – 1941) и бергсонианство.

Идея творческой эволюции. Маритен – ученик Бергсона; разрыв с бергсонианством и принятие католичества (1906). Философия Нового Времени как упадок и вырождение философской мысли. Отказ от религии – путь к социальному и моральному хаосу.

Разрушение человеческой личности: целостность средневекового человека и мозаичность современного. Рецепт спасения человечества – возвращение к средневековому стилю мышления. Философия примирения и гармонии: диалектическое единство Бога и природы, веры и разума, философии и теологии.

Учение Пьера Тейяра де Шардена (1881-1955). Ученый-антрополог (1929, открыл синантропа), священник (1911), иезуит (1899). Идея радикального обновления христианской религии. Синтез эволюционизма (дарвинизма) и христианства. «Феномен человека» (1955). Основные фазы эволюции Земли: «преджизнь», «жизнь», «мысль», «сверхжизнь». «Точка Омега» и «Космический Христос». Последние годы Тейяра де Шардена. Осуждение его учения ведущими неотомистами.

Специфика русской философии. Русская идея. Западничество и славянофильство – основные направления русской философии. Петр Яковлевич Чаадаев (1794 –1856) – основоположник западничества. Механический характер российской истории и бесцельность российского исторического процесса. Алексей Степанович Хомяков (1804 – 1860) – «православие, самодержавие, народность». Константин Николаевич Леонтьев (1831 – 1891). Византизм; историческое одиночество России.

Циклический характер развития цивилизаций: рождение, рост, цветение, упадок и гибель.

Философия Владимира Сергеевича Соловьева (1853-1900). Особенности биографии, учение о человечестве как едином целом, историософские и эстетические идеи.

Николай Бердяев: персонализм, историософские и эстетические идеи;

«Самопознание».

Лев Шестов: критика рационализма, философия «трагизма» как формирование идей экзистенциальной философии в России.

Философия русского космизма: Циолковский, Вернадский. Николай Федоров:

«Философия общего дела».

Онтология как философское учение о бытии. Онтология в структуре философского знания. Бытие как философская категория. Абсолютное и относительное бытие. Бытие и мышление. Бытие в пространстве и во времени. Бытие и существование.

Бытие и ничто. Бытие и субстанция. Степени (уровни) бытия. Основные формы бытия:

индивидуальное и общественное бытие, природное и социальное бытие, бытие духовного и бытие физического, бытие имманентного и бытие трансцендентного, бытие феноменального и бытие ноуменального.

Реистическая онтология. Своеобразие онтологии вещественного. Категория вещи как исходная основоструктура онтологии вещественного. Определение вещи.

Связанность вещей. Часть и целое. Субординация. Организмы, механизмы и агрегаты.

Парадокс целостности. Субординация и координация.

Определение свойства. Свойства и отношения. Определение качества.

Суммативные свойства. Качества как интегративные свойства. Системы. Субстрат и структура. Содержание и форма. Бесформенное содержание. Континуум. Тождество и различие. Определение количества. Конечное и бесконечное. Постулат конечности.

Ограниченность вещи.

Категория пустоты. Проблема существования пустоты. Самопротиворечивость категории пустоты. Четыре фундаментальных онтологических принципа: общий обзор.

Принцип Парменида. Апории Зенона. «Несуществующий» Левкипп. Принцип ЛевкиппаДемокрита. Основной парадокс атомизма. Наивный (естественнонаучный) атомизм.

Принцип нирваны. Воля к жизни и воля к смерти. Принцип Гегеля-Гераклита. Гегель и «переход». Познание вещи как таковой и трансцендирование.

Парадоксальность онтологического мышления. Парадокс Аристотеля. Четыре фундаментальных онтологических объекта. Пространство как вместилище.

Онтологическое и физическое пространство. Пространство и мир. Единство мира.

Определение субстанции. Субстанция и единство мира. Проблема духовного (невещественного) мира. Сущность абсолютного ничто.

Конечность вещи во времени. Возникновение и уничтожение. Вещь как цикличная целостность. Асимметрия между возникновением и уничтожением. Основной закон бытия вещественного. Уничтожение как катастрофа. Категории причины и следствия. Непрерывность изменения. Самоуничтожение. Открытые и закрытые системы.

Самодвижение. Развитие и прогресс. Деградация и регресс. Вырождение и возрождение.

Обоснование необходимости самоуничтожения как предельный концептуальный горизонт онтологии вещественного.

Противоположность диалектики и метафизики. Первый закон диалектики:

закон единства и борьбы противоположностей. Первый закон диалектики и закон возрастания энтропии. Второй закон диалектики: закон взаимного перехода количественных и качественных изменений. Третий закон диалектики: закон отрицания отрицания. Бытие и ничто.

Познавательное отношение к действительности и его специфика. Агностицизм, скептицизм и гносеологический оптимизм. Знание и мнение. Познание и заблуждение.

Явное и неявное знание.

Субъект и объект познания. Общественный характер познания. Производство и передача знания. Виды познавательной деятельности: обыденное, философское, научное и другие виды познания. Специфика самопознания.

Основные теории познания. Теория отражения Аристотеля и теория припоминания Платона. Теория проекции и теория иероглифов.

Эволюционная эпистемология. Общественная практика как основа познания.

Познание как единство чувственного и рационального, эмпирического и теоретического.

Роль языка и знаковых систем в познании.

Проблема истины в философии и в науке. Объективность истины. Истина абсолютная и относительная. Проблема критериев истины. Основные типы критериев.

Сознание как продукт биологического и социального развития человека.

Сознание как форма жизнедеятельности человека - способы, средства и результаты деятельности сознания.

Структура сознания - мифологическое, философское, нравственное, политическое, правовое, религиозное, художественное, научное сознание и способы их деятельности (фетиш и магия, рефлексия, оценка, идеология, законоустановление, вера, художественный образ, рациональность).

Системный и целостный характер сознания. Историческое развитие духовного производства, его сущность и место в современной жизнедеятельности человека.

Познание, его структура. Агностицизм, скептицизм, гносеологический оптимизм.

Чувственное и рациональное в познании. Проблема истины. Критерии истины.

Специфические особенности научного познания: рациональность как способ деятельности в науке, общественная организация научной деятельности, связь науки с практикой, пределы научного познания.

Структура и динамика научного познания: уровни (эмпирический, теоретический), формы (научный факт, закон, проблема, гипотеза, идея, теория) и методы (наблюдение, эксперимент, сравнение, анализ, синтез, индукция, дедукция и аналогия, моделирование) научного познания.

Этические нормы и ценности науки.

Понятие социального. Общество как предмет социальной философии.

Общество и общение. Общество и природа. Специфика гуманитарных и естественных наук. Общество как система с обратной связью. Социальный детерминизм, его вероятностная специфика.

Личность и общество. Концепции социального атомизма и социального организма. Формационный и цивилизационный подходы к общественному развитию.

Основные модели исторического развития общества: циклическая, линейная, спиралевидная.

Структура общества. Основные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, идеологическая. Материальное и духовное производство. Социальное неравенство. Теория классов и классовой борьбы. Теория элиты.

Государство и общество. Основные формы правления и государственного устройства. Закрытые и открытые общества 1. Спиркин А.Г. Философия: Учебное пособие для ВУЗов. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2008.

2. Гуревич П.С. Основы философии: Учебное пособие – М.: Гардарики, 2006.

3. Канке В.А. Основы философии. Учебник. – М.: Логос, 2005.

4. Губин В.Д. Философия. Элементарный курс. Учебное пособие для ВУЗов – М.:

Гардарики, 2005.

5. Евлампиев И.И. История русской философии. Учебное пособие для ВУЗов. – М.:

Высшая школа, 2002.

6. Ермаков Е.Е. Философия. Учебник для ВУЗов. – М.: Высшая школа, 2002. 272 с.

7. Курашов В.И. Теоретическая и практическая философия в кратком изложении.:

Учебное пособие. 2-е изд., испр., - Казань: изд – во Казанского университета, 2004.

Основы современной философии: Учебник для ВУЗов. 4-е изд., перераб. и доп. – СП.: Лань, 2002.

9. Рычков А.К., Яшин Б.Л. Философия. 100 вопросов – 100 ответов. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Владос, 2002.

10. Соколов В.В. Средневековая философия: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.:

Эдиториал УРСС, 2001.

11. Философия в вопросах и ответах. Учебное пособие для ВУЗов. /Под ред. Е.Е.

Несмеянова. – М.: Гардарики, 2002.

12. Философия. Энциклопедический словарь./Под ред. А.А. Ивина. – М.: Гардарики, 2004. 1072 с.

13. Философский словарь./Под ред. А.П. Ярещенко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004.

14. Чанышев А.Н. Философия Древнего мира. Учебное пособие для ВУЗов. - М.:

Высшая школа, 2001.

к вступительному экзамену по философии для поступающих в аспирантуру Происхождение философии. Соотношение философского, научного и морального сознания.

Основные исторические типы мировоззрения: мифологическое, религиозное, философское, научное.

Основной вопрос философии, его две стороны.

Древнекитайская философия.

Основные школы древнеиндийской философии.

Милетская и элейская школы.

Учения Гераклита, Анаксагора и Пифагора. Софисты.

Учение Сократа.

Киническая школа и учение Аристиппа Киренского.

Атомистическое учение Демокрита.

10.

Учение Платона.

11.

Учение Аристотеля.

12.

Предшественники христианской философии: стоики, скептики, неоплатоники.

13.

Патристика: основные представители и проблемы.

14.

Схоластика: основные представители и проблемы.

15.

Основные идеи и представители философии Возрождения.

16.

Учения Бэкона, Гоббса и Локка.

17.

Учения Беркли и Юма.

18.

Рационализм Декарта, Спинозы и Лейбница.

19.

Французское Просвещение.

20.

Критическая философия Канта и учение Фихте.

21.

Объективный идеализм Шеллинга и диалектика Гегеля.

22.

Антропологический материализм Фейербаха.

23.

Марксистская философия.

24.

Учение Шопенгауэра.

25.

Учение Ницше о воле-к-власти. Этика и метафизика Ницше.

26.

Психоанализ З. Фрейда.

27.

Учения Юнга, Адлера и Фромма.

28.

Этическое и эстетическое отношение к жизни в философии Кьеркегора.

29.

Французский экзистенциализм.

30.

Феноменология Эдмунда Гуссерля. Немецкий экзистенциализм.

31.

Первый позитивизм Конта и Спенсера.

32.

Второй позитивизм Маха и Авенариуса.

33.

Неопозитивизм и постпозитивизм.

34.

Неотомизм.

35.

Специфика русской философии. Западничество и славянофильство.

36.

Учения Вл. Соловьева, Н. Бердяева и Л. Шестова.

37.

Русский космизм Федорова, Циолковского, Вернадского.

38.

Онтология как философское учение о бытии.

39.

Диалектика и метафизика.

40.

Основные теории познания.

41.

Проблема истины в философии и науке. Критерии истины.

42.

Проблема сознания в истории человеческой мысли.

43.

Формы общественного сознания.

44.

Методы научного познания.

45.

Общество как предмет социальной философии. Общество и природа.

46.

Личность и общество. Концепции социального атомизма и социального организма.

47.

Государство и общество. Закрытые и открытые общества.

48.

МИНИС ТЕР С ТВО С ЕЛ ЬС К О Г О ХОЗЯ ЙС ТВА

Р ОС С ИЙС К ОЙ ФЕДЕР АЦИИ

ДЕПАР ТАМЕНТ Н АУ ЧНО -ТЕХН ОЛ О Г ИЧЕС К ОЙ ПОЛ И ТИК И

И ОБР АЗО ВАНИЯ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самар ск ая госуд ар ст вен н ая сельск охозяй ст вен н ая Программа вступительного экзамена по научной специальности 06.01.01 – Общее земледелие Программа вступительного экзамена по научной специальности 06.01.01 – «Общее земледелие» составлена на основе ВУЗовской программы по дисциплинам земледелие и растениеводство.

Составитель программы:

доктор сельскохозяйственных наук, рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Растениеводство и селекция»

протокол № от «_» 2011г.

Кафедра «Растениеводство и селекция»:

Зав кафедрой:

доктор сельскохозяйственных наук, Программа одобрена на заседании ученого совета агрономического факультета протокол № от «» _ 2011г.

Председатель совета факультета:

доктор сельскохозяйственных наук, профессор, декан агрономического

I. ЗЕМЛЕДЕЛИЕ

Тема 1. Законы земледелия, их содержание и значение для практики сельскохозяйственного производства. Требования растений к внешним условиям.

Участие природных сфер в создании урожая. Влияние растений на окружающую среду.

Законы земледелия: минимума, оптимума; незаменимости и физиологической равнозначимости; совокупного действия факторов; возврата; синтеза и органического вещества; плодосмена и практическое применение в земледелии.

Тема 2. Плодородие и окультуренность почвы – основа получения высоких и устойчивых урожаев. Агроэкономическое понятие о плодородии почвы: естественное, искусственное, эффективное, потенциальное. Агрономическое понятие о плодородии почвы: элементы плодородия; условия плодородия (агрофизические, агрохимические, биологические); свойства, режимы почвы (водные, воздушные, пищевые, тепловые), окультуривание почвы. Роль органического вещества в плодородии и пути его регулирования.

Тема 3. Агрофизические свойства почвы и их роль в земледелии. Почва, как трехфазная система. Взаимодействие и переходы фаз: структура, строение и плотность сложения почвы. Факторы изменения структуры, строения и сложения почвы и их регулирование.

Тема 4. Водный режим почвы и пути его регулирования. Значение воды в жизни растений: состав воды в растениях, вода и фотосинтез, вода и питательные вещества, вода как регулятор температуры растений, потребность в воде растений, критические периоды в потребности воды у растений, расход воды растениями, транспирационные коэффициенты, коэффициенты водопотребления. Значение воды в жизни почвы.

Зависимости воздушного, теплового и питательного режимов от почвенной влаги.Вода и жизнь микроорганизмов. Качество полевых работ. Источники поступления воды в почву:

осадки, подпочвенные воды, парообразная вода атмосферы, приток по поверхности, орошение. Расход воды из почвы: транспирация растениями, испарение почвой, сток по поверхности, просачивание, перегонка парообразной влаги в глубь почвы. Воднофизические свойства почвы: водопроницаемость, влагоемкость, испаряемость, связи воды с почвой. Факторы водного режима: гранулометрический состав, структура, строение, сложение, характер поверхности и их влияние на водный режим почвы. Категории и формы воды в почве. Засуха и меры борьбы с ней. Развитие научных основ в трудах ученых агрономов в борьбе с засухой. Основные меры борьбы с засухой в Среднем Поволжье.

Тема 5. Воздушный, тепловой режимы почвы и их регулирование в земледелии. Значение почвенное воздуха в жизни растений и почвы. Газообмен между почвой и атмосферой. Составы почвенного и атмосферного воздуха. Факторы газообмена.

Состояние почвенного воздуха. Методы регулирования почвенного воздуха. Значение тепла в жизни растений и биоты почвы. Тепловой режим почвы. Тепловой баланс.

Тепловые свойства почвы. Пути регулирования теплового режима почвы в земледелии.

Тема 1. Естественные основы севооборота. Современные представления о севообороте и его задачи: понятия, термины, определения. Структура посевных площадей, как основа построения севооборота. Задачи севооборота: рациональное использование земли, повышение плодородия почвы, пропорциональное развитие отраслей, эффективное использование средств производства и труда. Урожай сельскохозяйственных культуру в севооборотах и бессменных посевах. Сроки возврата культур на прежнее место.

Устойчивость культур к повторным посевам. Оценка севооборота и бессменных посевов.

Научные основы чередования культур и их развитие. Главные группы причин чередования культур: химические, физические, биологические, экономические.

Агротехническая оценка групп предшественников: чистые и занятые пары, озимые культуры, зернобобовые и однолетние бобовые травы, яровые хлебные злаковые, однолетние злаковые травы, многолетние травы, пропашные, технические и непропашные культуры. Место культур в севооборотах.

Тема 2. Причины построения и классификация севооборотов. Агротехнические основы построения севооборотов. Принципы: научно-обоснованное чередование культур, размещения каждой культуры по лучшему предшественнику, положительные предшественники использовать наиболее полно, равновеликость полей, расположение в одном поле одна, две культуры, звенья севооборота, их варианты и размещение.

Классификация севооборотов: тип и виды и их характеристика.

Тема 3. Введение и освоение севооборотов в хозяйствах. Понятия о введении и освоении севооборотов. Порядок разработки и введения севооборотов: структура посевных площадей и принципы ее разработки, порядок установления типов и видов севооборотов и их размещение на территории хозяйства, принципы рационального размещения (чередования) культур в севооборотах, агрономическое обоснование севооборотов. План перехода и его разработка. Задачи в переходный период. Материалы для разработки плана перехода. Порядок составления плана: вначале на каждый год размещения переходящих культур, затем плохие предшественники под пары, затем размещают ценные культуры по хорошим предшественникам. Ротационная таблица и ее составление. Освоение севооборотов и разработка в них агротехнических мер по повышению плодородия почвы и получение высоких урожаев сельскохозяйственных культур.

Тема 1. Общие вопросы обработки почвы. Обработка почвы, как фактор плодородия и ее задачи: значение обработки в регулировании воздушного, питательного, теплового режимов, эффективности использования удобрений и других элементов плодородия. Грандиозность и энергоемкость работ при обработке, ее влияние на природу.

Общие законы обработки: оптимизация водного, теплового, воздушного и питательного режимов, борьба с сорняками, вредителями и болезнями сельскохозяйственных культур, создание оптимальных условий для заделки семян, роста и развития растений, микросфера и др.

Тема 2. Обработка почвы в историческом развитии. Современные направления в обработке почвы. Приемы и системы обработки почвы в историческом развитии:

примитивность орудий в начале земледелия, периоды в развитии систем обработки почвы, альтернативные направления в развитии идей обработки почвы. Современные направления в обработке почвы: отвальная, безотвальная, комбинированная, роторная, минимальная, нулевая, адаптивная местным условиям.

Тема 3. Технологические процессы при обработке почвы, их характеристика.

Технологические процессы при обработке почвы: оборачивание, крошение, рыхление, уплотнение, перемешивание, выравнивание, подрезание сорняков, создание микрорельефа, оставление стерни. Способы обработки почвы и их обоснование:

отвальный, безотвальный комбинированный, роторный.

Тема 4. Современные почвообрабатывающие орудия и их агрономическая характеристика. Физико-механические свойства почвы. Агрономическая оценка и характеристика почвообрабатывающих орудий: орудия основной обработки, мелкой и поверхностной обработки, комбинированные машины. Физико-механические свойства почвы и их влияние на качество обработки: связность, твердость, плотность, липкость, структура, гранулометрический состав.

Тема 5. Приемы окультуривания почвы. Оценка качества обработки и организация работ по обработке почвы. Окультуривание почвы и создание мощного пахотного слоя в разных почвенно-климатических условиях: глубокая обработка и рыхление, припахивание нижних слоев почвы, оборачивание верхнего и рыхление нижнего слоев, перемешивание, рыхление без оборота. Организация и методы обработки полей. Качество обработки и агротехнический бракираш.

Тема 6. Обработка почвы под яровые культуры. Классификация обработки почвы: способы, приемы, системы обработки почвы и их характеристика.

Тема 7. Обработка почвы из под однолетних культур неширокорядного и широкорядного посева. Состояние полей после уборки однолетних культур сплошного и широкорядного посева. Задачи зяблевой обработки. Условия, определяющие выбор рациональной обработки: почвы, осадки, рельеф, видовая и количественная засоренность, предшественник, высеваемая культура. Возможные варианты обработки.

Тема 8. Агрономическая характеристика приемов и систем зяблевой обработки почвы и выбор вариантов их применения в зависимости от местных условий. Возможные варианты зяблевой обработки почвы в Среднем Поволжье: лущение +вспашка, двухкратное лущение + вспашка, вспашка + послепахотная обработка, лущение + вспашка + послепахотная обработка; мелкая и поверхностная обработки, безотвальная обработка, обработка с образованием микрорельефа и др. Их агрономическая оценка и условия применения.

Тема 9. Системы обработки почвы под озимые культуры. Биологические особенности озимых культур, предшественники и их оценка: чистые, кулисные, занятые и сидеральные пары, непаровые предшественники. Основная, весенне-летняя обработка почвы видов паров: чистых, занятых, сидеральных. Варианты обработки видов паров в зависимости от конкретных местных условий.

Тема 10. Предпосевная и послепосевная обработки почвы. Агротехнические основы посева сельскохозяйственных культур. Задачи предпосевной обработки. Варианты предпосевной обработки в зависимости от конкретных местных условий: почвы, погоды, предшественников, видовой и количественной засоренности, высеваемой культуры, основной обработки. Требование к состоянию поля перед посевом. Глубина заделки семян и ее равномерность. Сроки и способы посева полевых культур. Нормы высева и их зависимость от биологических особенностей растений. Техника и оценка качества полевых работ. Послепосевная обработка и условия ее применения.

Тема 11. Агротехнические основы и приемы защиты земель от эрозии почвы.

Вред причиняемый водной и ветровой эрозией почвы. Причины борьбы с водной эрозией:

агротехнические, лесомелиоративные, гидротехнические, огранизационнохозяйственные. Противоэрозионная обработка: гребнистая вспашка, контурная обработка, поделка микролиманов, бороздование, лункование, щелевание. Противоэрозионные комплексы в зависимости от уклонов местности. Ветровая эрозия и условия ее возникновения. Почвозащитная система земледелия и основные меры борьбы с ветровой эрозией почвы: почвозащитные севообороты, полосное земледелие, почвозащитная обработка. Орудия и машины для почвозащитного земледелия, их характеристики и особенности применения.

Тема 1. Биологические особенности сорных растений. Вред причиняемый сорняками. Биологические особенности сорных растений: приспособленность к почвам, климату, культурным растениям, быстрому распространению по территории, способность длительно сохранять всхожесть семян и быстро прорастать, размножаться вегетативными органами и семенами и др.

Тема 2. Агробиологическая классификация сорных растений и характеристика основных их биологических групп. Классификация сорных растений по типу питания, продолжительности жизни и вегетативной системы размножения. Биологические группы и их характеристика.

Тема 3. Разработка и осуществление мер борьбы с сорняками.

Предупредительные меры борьбы с сорняками. Картирование засоренности полей, методика, сроки ее проведения. Предупредительные меры борьбы: очистка посевного материала, карантинные меры, хранение и очистка навоза, уничтожение вегетирующих сорняков в местах вне пашни, очистка тары и др. Приемы подавляющие сорняки в посевах сельскохозяйственных культур: оптимальные сроки сева, культуры и сорта приспособленные к местным условиям, оптимальные нормы высева, правильные севообороты.

Тема 4. Агротехнические, химические и биологические меры борьбы с сорняками. Истребительные агротехнические методы: истощения, удушения, высушивания, промораживания, провоцирования.

Химические меры - гербициды. Сроки и дозы применения гербицидов и условия их применения. Биологические меры борьбы с сорняками. Интегрированные меры борьбы сорняками.

II. РАСТЕНИЕВОДСТВО

Раздел 1. Теоретические основы растениеводства Тема 1. Растениеводство - интегрирующая наука агрономии. История науки, выдающиеся деятели растениеводства. Понятие «Биологическое растениеводство» и его синонимы. Экологические условия центров происхождения видов как обоснование требований биологии культуры к основным факторам среды. Теория центров происхождения видов Н.И. Вавилова. Карта центров происхождения видов. Почвенноклиматические условия центров, сопоставление их с требованиями биологии культурных видов. Экологическое районирование культур. Классификация полевых культур по требованиям биологии и использованию.

Тема 2. Основные факторы, определяющие рост, развитие растений, урожай и его качество. Понятие роста и развития растений, фазы роста и этапы органогенеза, их агрономическое значение. Понятие агроценоза. Комплекс факторов внешней среды:

нерегулируемые, частично регулируемые и регулируемые факторы, Их характеристика, значение каждого для обоснования технологических приемов возделывания культуры.

Пути снижения негативного влияния нерегулируемых и частично регулируемых факторов.

влагоопеспеченности полевых культур. Гидрологическая характеристика почвы.

Диапазон оптимальной влажности почвы. Видовая специфичность культур по требованию к влагообеспеченности в онтогенезе. Влияние водного стресса в отдельные периоды онтогенеза на формирование урожая культур различных семейств.

Тема 4. Биологические основы разработки системы удобрений. Нижний предел оптимальной обеспеченности растений элементами минерального питания для реализации потенциальной продуктивности сорта, родовые, видовые и сортовые особенности.

Динамика потребления элементов минерального питания, вынос и максимальное потребление единицей урожая. Критические периоды потребности в отдельных элементах питания. Способы оптимизации режима минерального питания растений. Расчет норм удобрений, необходимых для сдвига содержания в почве элемента питания на единицу.

Анализ существующих систем расчета норм удобрений.

Тема 5. Биологические основы технологических приемов возделывания полевых культур. Классификация существующих «технологий», их особенности.

Обоснование приемов основной, предпосевной обработки почвы, сроков и способов внесения удобрений. Теоретические основы сроков посева: особенности биологии культуры, цель возделывания, климатические условия зоны, гранулометрический состав и влагообеспеченность почвы, распределение осадков за вегетацию. Теоретические основы норм высева: морфология растении, цель возделывания, особенности сорта, экологические условия зоны. Теоретические основы норм высева: морфология растений, цель возделывания, особенности сорта, экологические условия зоны. Теоретические основы способов посева: особенности морфологии культуры, цель возделывания, засоренность поля, влагообеспеченность. Обоснование глубины заделки семян: влажность и гранулометрический состав почвы, крупность семян, вынос семядолей на поверхность.

Тема 6. Теоретические основы совместимости компонентов в смешанных и совместных посевах. Бленды. Цель возделывания смей, морфологическая и аллеопатическая совместимость компонентов, фотопереодизм, компенсационный пункт фотосинтеза; требования компонентов к гранулометрическому составу почвы, рН, обеспеченности фосфоров, калием, азотом; скорость роста в первые фазы развития, сроки уборочной спелости, многоукостность и долголетие компонентов.

Тема 7. Обоснование возможности и надежности программирования урожаев полевых культур. Понятие программирования, прогнозирования и планирования урожаев. Степень регулирования основных факторов и комплекс экологических условий.

Программирование урожаев в контролируемых условиях. Контроль за ходом формирования урожая.

Тема 8. Экологическое, агротехническое и экономическое значение биологического азота. Вклад биологического азота в азотный баланс растениеводства мира, России, региона, области, хозяйства, поля. Фактические и возможные объемы биологической азотфиксации. Значение биологического азота и питания растений, влияние его на качество продукции. Экологическая безопасность и экономическая оценка симбиотической азотфиксации.

Условия активного бобоворизобиального симбиоза: видовой состав и комплиментарность симбионтов, оптимальные параметры для каждой симбиотической системы - рН почвы, обеспеченности макро- и микроэлементами, аэрации почвы, влагообеспеченности и температуры. Антогонизм и синергизм минерального и биологического азота. Прогнозирование эффективности симбиоза и контроль за его активностью.

Тема 9. Модели энергосберегающих технологий производства биологически чистой продукции сельского хозяйства. Производство продукции растениеводства, свободной от радионуклидов, тяжелых металлов, избытка нитратов, пестицидов.

Энергосберегающая технология производства продукции небобовых культур за счет ассоциативной и симбиотической фиксации азота воздуха.

Тема 10. Основы почвоохранного растениеводства. Потери почвы и элементов питания от эрозии. Противоэрозионные мероприятия. Приемы предотвращения загрязнения почвы и грунтовых вод нитратами, пестицидами, гельминтами, патогенной микрофлорой, семенами сорных растений.

Тема 11. Методы энергетической оценки технологических приемов.

Энергоемкость ресурсов и затраты энергии на их производство. Энергосодержание минеральных удобрений, пестицидов и горючесмазочных материалов, техники, электроэнергии и живого труда. Методика оценки энергозатрат на технологические приемы возделывания культуры. Расчет энергосодержания урожая основной и побочной продукции в зависимости от ее химического состава. Энергетическая оценка эффективности технологического приема, культуры, сорта.

Тема 12. Теоретические основы семеноведения. Семена как посевной и посадочный материал. Понятие, покоя. Посевные качества семян – энергия прорастания, всхожесть, чистота, масса 1000 семян, выравненность, сила роста. Полевая всхожесть.

Этапы и условия активного прорастания. Теоретические основы сортировки и сушки семян. Экологические и агротехнические условия выращивания семян с высокими урожайными свойствами.

Раздел 2. Полевые культуры, видовой состав, особенности биологии Тема 1. Зерновые культуры семейства мятликовых. Общая характеристика.

Важнейшие качественные показатели хлебных злаков - содержание клейковины, белка, углеводов, жира, клетчатки, золы в зерне. Преимущества и недостатки хлебных злаков в сравнении с другими культурами. Использование зерновых культур. Регионы возделывания отдельных видов, посевные площади, фактическая и потенциальная урожайность. Центры происхождения диких видов и центры окультуривания хлебов первой и второй групп, их видовой состав.

Особенности морфологии - корневая система, стебель, лист, соцветие, плод, анатомическое строение зерновки. Признаки и агрономическое значение фаз роста и развития, этапы органогенеза.

Требования биологии зерновых культур к основным факторам среды и разные периоды онтогенеза: температурному режиму, влагообеспеченности, уровню обеспеченности азотом, фосфором, калием, микроэлементами. Требования к гранулометрическому составу, гумусированности и рН почвы. Динамика потребления элементов питания в онтогенезе. Обоснование места в севообороте. Система обработки почвы, подготовка семян к посеву, сроки, способы посева и нормы высева; особенности ухода за посевами и уборки урожая. Послеуборочная обработка зерна. Формирования товарной партии зерна.

Экологические и агротехнические условия выращивания высокоурожайных семян.

Особенности уборки семенных посевов.

Тема 1.1. Озимые хлеба. Понятие озимости, яровости, двуручки. Осеннее и весеннее развитие. Условия перезимовки озимых. Меры борьбы с последствиями неблагоприятных условий: выпрезание, вымокание, вымерзание, выпирание.

Особенности биологии, морфологии и агротехника каждой культуры. Основные сорта для отдельных регионов. Озимая пшеница. Озимая рожь. Озимая тритикале.

Озимый ячмень.

Тема 1.2. Яровые хлеба первой группы. Особенности биологии и агротехники.

Основные сорта. Пшеница мягкая и твердая. Ячмень. Овес. Тритикале. Рожь.

Тема 1.3. Яровые хлеба второй группы. Особенности биологии, морфологии и агротехники. Основные сорта. Кукуруза. Рис. Просо. Сорго.

Тема 2. Гречиха. Использование, особенности биологии, агротехники, районы возделывания, основные сорта.

Тема 3. Зерновые бобовые культуры. Классификация по использованию, их биохимический состав. Кормовая и пищевая ценность отдельных зерновых бобовых культур. Сравнительная урожайность и белковая продуктивность семян и зеленой массы.

История отдельных культур. Ботаническое описание. Районы возделывания, фактическая и потенциальная урожайность. Классификация по требованию биологии и морфологическим признакам. Этапы органогенеза. Фазы роста и развития. Морфология симбиотического аппарата. Видовой я штаммовый состав ризобий. Сортовая специфичность симбионтов.

Элементы технологии возделывания - место в севообороте, особенности системы удобрений, основной и предпосевной обработки почвы, подготовки семян к посеву, посева, ухода, уборки и послеуборочной обработки семян.

Технология смешанных и современных посевов на зеленую массу. Основные сорта каждой культуры. Горох посевной и полевой. Соя. Люпин белый, желтый, узколистный.

Фасоль обыкновенная, золота стая, многоцветковая. Кормовые бобы. Чечевица крупносемянная, мелкосемянная. Нут. Чина.

Тема 4. Корнеплоды. Общая характеристика - использование, кормовая ценность, видовой состав, происхождение, районы возделывания, фактическая и потенциальная урожайность. История культуры, ботаническое описание, особенности биологии и агротехники. Особенности семеноводства, корнеплодов. Основные сорта и сортотипы.

Сахарная свекла. Кормовая свекла. Морковь. Турнепс. Брюква.

Тема 5. Клубнеплоды. Использование, районы возделывания, видовой состав, районы возделывания, площади, урожайность. История культуры, ботаническая характеристика, особенности биологии и технологии возделывания. Основные сорта.

Картофель. Топинамбур. Топинсолнечник.

Тема 6. Кормовые, бахчевые и капуста. Кормовая ценность, видовой сослав, районы возделывания, площади, урожайность, история культуры, ботаническая характеристика, особенности биологии и агротехники.

Тема 7. Многолетние бобовые травы. Общая характеристика. Кормовая, агротехническая и экологическая ценность. Видовой состав. Многоукосность и долголетие плантаций. История культуры, районы возделывания, фактическая и потенциальная урожайность. Классификация по биологическим и морфологическим признакам. Условия активного бобоворизобиального симбиоза. Видовые особенности, требования биологии культуры к рН почвы, обеспеченности макро- и мироэлементами, механическому составу и гидрологическому режиму ПОЧЕЫ. Видовые особенности роста и развития растений. Особенности возделывания на зеленую массу и семена - предпосевная обработка почвы, сроки, нормы, способы посева и глубина заделки семян, уход, сроки и способы уборки на зеленую массу и семена, спосооы использования урожая. Основные сорта. Особенности агротехники многолетних бобовых трав на сидерат - культура, сроки и способы уборки, сроки запашки биомассы.

Клевер - луговой, ползучий, гибридный Люцерна - посевная, серповидная.

Изменчивая. Эспарцет - виколистный, песчаный. Донник-белый, желтый. Козлятник — восточный, лекарственный, Лядвенец рогатый. Люпин многолетний.

Тема 8. Многолетние мятликовые травы. Общая характеристика кормовая, агротехническая, технологическая и экологическая ценность, видовой состав, классификация по морфологическим признакам, использование, история культуры, районы возделывания, потенциальная и фактическая урожайность, ботаническое описание. Особенности биологии, роста и развития растений. Особенности технологических приемов возделывания на зеленую массу и семена. Основные сорта.

Тимофеевка луговая. Кострец безостый. Овсяница луговая. Ежа сборная. Райграс высокий. Плевел многоцветковый (райграс многоукоскый). Пырей бескорневищный.

Волоснец сибирский.

Тема 9. Однолетние кормовые травы. Видовой состав, использование в поукосных и, пожнивных посевах, кормовая ценность, классификация по морфологическим и биологическим признакам. Ботаническое описание, особенности биологии и агротехники на зеленую массу и семена. Районы возделывания. Сорта.

Бобовые травы: вика посевная, вика мохнатая, горох полевой (пелюшха), сераделла, клевер пунцовый, клевер александрийский, шабдар.

Мятликовые травы: суданская трава, могар, плевел однолетний (райграс однолетний).

Тема 10. Нетрадиционные кормовые растения. Общая характеристика — использование, видовой состав, кормовая ценность, происхождение, история интродукции культуры, распространение, ботаническое описание, особенности биологии и агротехники. Потенциальная и фактическая урожайность.

Многолетние растения: рапонтик сафлоровидный (маралий корень), сильфид пронзеннолистная, окопник жесткий, горец Вейриха, горец забайкальский, борщевик Сосновского.

Однолетние растения: редька масличная, перко, рапс, мальва.

Тема 11. Масличные и эфирно-масличные культуры. Видовой состав, использование, показатели качества жирных и эфирным масел. История культуры, районы возделывания, фактическая и потенциальная урожайность, ботаническое описание, особенности биологии и агротехники на семена и зеленую массу. Сорта.

Масличные культуры: подсолнечник, сафлор, рапс, горчица, сурепица, рыжик, клещевина, кунжут, арахис.

Эфирно-масличные.культуры: кориандр, анис, тмин, фенхель, мята перечная, шалфей мускатный.

Тема 12. Прядильные культуры. Использование, видовой состав, классификация по происхождению и использованию волокна, технологические свойства волокна.

История культуры, районы выращивания, ботаническая характеристика, особенности биологии и агротехники. Сорта.

Лен. Конопля. Хлопчатник. Кенаф. Джут.

Тема 13. Наркотические растения и хмель. Видовой состав, использование, история культуры, районы возделывания, урожайность, ботаническая характеристика, особенности биологии и технологии возделывания. Табак. Махорка. Хмель.

Раздел 3. Рациональное использование пашни для получения высоких урожаев Принципы определения производственного направления хозяйства при организации новых сельскохозяйственных ассоциаций - товарищестр, акционерных обществ в условиях рыночных отношений.

Обоснование выбора культуры и сорта для данного хозяйства с учетом гранулометрического и химического состава почвы. Принципы построения севооборотов и подбора культур для каждого севооборота. Технологические схемы возделывания культур в севообороте в зависимости от гранулометрического и химического состава, гидрологических свойств почвы.

1. Баздырев, Г.И. Земледелие: учебн. пособие для вузов / Г.И.Баздырев, В.Г.Лошаков, А.И.Пупонин [и др.]; под ред. А.И.Пупонина. – М.: Колос, 2000. – 552 с.

2. Васин, В.Г.[и др.]. Растениеводство./ В.Г. Васин [и др.] – 2-е изд-е. – Самара:

РИЦ СГСХА, 2009 г. – 528 с.

3. Казаков Г.И., Авраменко Р.В., Марковский А.А. и др. Земледелие в Среднем Поволжье: уч. пособие для вузов / Под ред. Г.И.Казакова. М.: Колос, 2008. – 308 с.

1. Вавилов П.А., Гриценко В.В. и др. Растениеводство. М.: Колос, 1986.

2. Зерновые культуры /Д. Шпаар, Ф. Элмер, А. Постников, Н. Протасов и др.Минск: ФУАинформ, 2000.

3. Зернобобовые культуры./Д. Шпаар, Ф. Элмер, А. Постников, Г. Тарнухо и др.Минск: ФУ Аинформ, 2000.

4. Казаков Г.И. Обработка почвы в Среднем Поволжье. – Самара, 2008. – 250с.

5. Картофель./ Д. Шпаар, В. Иванюк, П. Шуманн, А. Постников и др.-Минск:

ФУАинформ, 1999.

6. Нарциссов В.П. Научные основы систем земледелия. – М.: «Колос», 1982. – 327с.

7. Сорные растения и борьба с ними в Самарской области / под ред. Г.И.Казакова. – Самара, 2005. – 128с.

8. Яровые масличные культуры / Д. Шпаар, Х. Гинапп, В. Щербаков и др. – Минск.: ФУАинформ, 1999.

Основные этапы развития земледелия в России.

Водный режим почвы и основные факторы его регулирования в Среднем Поволжье.

Меры борьбы с сорняками в Среднем Поволжье.

4. Современное представление о факторах роста и развития растений.

5. Поступление воды и закономерности ее передвижения в корнеобитаемом слое почвы.

6. Роль рациональных севооборотов в повышении продуктивности сельского хозяйства и их особенности в зоне Среднего Поволжья.

Современные представления о плодородии почвы и основные оптимальные параметры черноземных почв.

Классификация севооборотов, их введение и освоение.

Сорные растения, их квалификация и характеристика основных биологических групп.

10. Современные представления о плодородии почвы и методах его регулирования.

11. Оценка культур как предшественников в условиях Среднего Поволжья.

12.Особенности в обработке почв, подверженных водной и ветровой эрозии.

13. Структура, строение и сложение пахотного слоя почвы, их роль и приемы регулирования.

14. Оценка групп культур как предшественников в условиях Среднего Поволжья.

15. Обработка паровых полей в Среднем Поволжье.

16. Современное представление о законах научного земледелия как основы повышения плодородия почвы.

17. Адаптивно-ландшафтные системы земледелия применительно к условиям Юговостока Европейской части РФ.

18. Роль научно-обоснованных севооборотов в повышении продуктивности сельского хозяйства.

19. Основные этапы развития земледелия в России.

20. Современные представления о плодородии почвы и факторах его изменения.

21. Системы земледелия применительно к условиям Юго-Востока Европейской части РФ.

22.Основные законы земледелия - теоретическая основа создания оптимальных условий для растений.

23. Современное представление о водно-физических свойствах почвы и факторах водного режима.

24. Обработка паровых полей в Среднем Поволжье.

25. Приемы создания окультуренного слоя черноземных почв.

26. Приемы регулирования водного режима почвы в Среднем Поволжье.

27. Основная обработка почвы под яровые культуры в Среднем Поволжье.

28.Методы сохранения и повышения плодородия почвы в Среднем Поволжье.

29. Предупредительные и истребительные меры борьбы с сорными растениями.

30. Новые направления в обработке почвы в странах Запада и России.

31.Приемы создания окультуренного слоя почвы в разных зонах страны.

32. Классификация севооборотов, их введение и освоение.

33. Новые направления в обработке почвы в странах Запада и России.

34. Агрофизические свойства почвы - теоретическая основа ее рациональной обработки.

35. Особенности в обработке почв, подверженных водной и ветровой эрозии.

36. Основные звенья системы земледелия в Среднем Поволжье.

37.Основные законы земледелия - теоретическая основа систем земледелия.

38. Основная обработка почвы в севооборотах Среднего Поволжья.

39.Меры борьбы с сорняками в Среднем Поволжье.

Основные фуражные культуры Поволжья. Культура ячменя. Значение, динамика 40.

посевных площадей. Требования, предъявляемые к пивоваренному ячменю.

Биологические особенности и технология возделывания в одновидовых и смешанных посевах.

41. Просо - ценная крупяная культура РФ и Поволжского региона. Главные биологические особенности и технология возделывания. Пути повышения урожайности культуры.

42. Многолетние травы и их роль в решении проблемы биологизации земледелия.

Козлятник восточный, достоинства культуры. Биологические особенности и технология возделывания на корм и семена.

43. Подсолнечник - главная масличная культура Поволжского региона и Самарской области. Биологические особенности и современная технология возделывания.

44. Соя. Биологические особенности и технология возделывания в Поволжском регионе.

45. Зимне-весенняя гибель озимых, меры предупреждения и борьбы с ней. Контроль за ходом перезимовки.

46. Озимые культуры - важный резерв производства зерна. Главные биологические особенности и технология возделывания озимой пшеницы. Сорта включенные в Государственный реестр по Самарской области.

47. Проблема пищевого и кормового белка и пути её решения. Горох посевной важнейшая зернобобовая культура. Главные биологические особенности и современная технология возделывания.

48.Особенности возделывания рапса на корм в чистых и смешанных посевах.

49. Кукуруза важнейшая кормовая культура. Биологические особенности и технология возделывания на силос. Особенности возделывания на зерно.

50. Картофель - важная продовольственная, техническая и кормовая культура. Современное состояние картофелеводства. Биологические особенности и технология | возделывания.

Особенности выращивания картофеля по западноевропейским технологиям.

51.Однолетние травы на зелёный корм и сенаж. Вика яровая и горох посевной. Особенности биологии и приёмы возделыщания на корм в чистых и смешанных посевах.

52. Яровая пшеница - ведущая продовольственная культура Российской Федерации и Поволжского региона. Технологические качества зерна. Сильная пшеница. Особенности биологии и технологии возделывания яровой пшеницы.

53. Подсолнечник - главная масличная культура Поволжского региона. Главные биологические особенности и технология возделывания. Сорта и гибриды.

54.Значение однолетних трав. Суданская трава. Кормовая ценность, особенности биологии и технология возделывания в чистых и смешанных посевах с донником однолетним, викой яровой.

55. Культура овса. Значение, динамика посевных площадей. Биологические особенности и технология возделывания.

56. Сахарная свёкла - важнейшая техническая и кормовая культура. Главные биологические особенности и технология возделывания. Особенности западноевропейской технологии.

57. Значение многолетних трав в решении проблемы увеличения производства, кормов, растительного белка, их роль в биологизации земледелия. Люцерна - основная многолетняя бобовая трава Поволжского региона. Биологические особенности и технология возделывания на корм.

МИНИС ТЕР С ТВО С ЕЛ ЬС К О Г О ХОЗЯ ЙС ТВА

Р ОС С ИЙС К ОЙ ФЕДЕР АЦИИ

ДЕПАР ТАМЕНТ Н АУ ЧНО -ТЕХН ОЛ О Г ИЧЕС К ОЙ

ПОЛ ИТИК И

И О БР АЗО ВАНИЯ

Федеральное государственное бюджетное высшего профессионального образования «Самар ск ая госуд ар ст вен н ая сельск охозяй ст ве н н ая Программа вступительного экзамена по научной специальности 03.03.01 – «Физиология»

03.00.00 - биологические науки Программа вступительного экзамена по научной специальности 03.03.01 – «Физиология» составлена на основе ВУЗовской программы по дисциплинам, изучаемым на кафедре «Биоэкология и физиология с.-х. животных».

Составитель программы:

доктор биологических наук, рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «» _ 2011г., Кафедра: «Биоэкология и физиология сельскохозяйственных животных»

доктор биологических наук, Программа одобрена на заседании ученого совета факультета биотехнологии и ветеринарной медицины «» 2011г. протокол № _ Председатель совета факультета доктор биологических наук,

ТЕМА 1. ИСТОРИЯ ФИЗИОЛОГИИ. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ.

Открытие Гарвеем замкнутого круга кровообращения и Декартом рефлекса.

Зарождение электрофизиологии (Гальвани, Вольт), ее развитие в XIX в. Развитие физиологии в России. Роль И.М.Сеченова, Ф.В.Овсянникова, А.О.Ковалевского в становлении экспериментальной физиологии. Значение работ И.П.Павлова, Н.Е.Введенского, Н.А.Миславского, А.Ф.Самойлова. Современный этап развития физиологии. Ученые физиологи лауреаты Нобелевской премии. Основные направления и достижения современной физиологии.

ТЕМА 2. ПРЕДМЕТ ФИЗИОЛОГИИ В СИСТЕМЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ

Объект и методы исследования в физиологии.

ТЕМА 3. ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ

Типы возбудимых клеток. Современные представления о структуре и свойствах мембраны возбудимых клеток. Потенциал покоя или мембранный потенциал, метод его регистрации. Природа потенциала покоя, соотношение основных ионов внутри клетки и в межклеточной жидкости. Избирательная проницаемость мембраны для ионов в состоянии покоя. Концентрационные и электрические градиенты основных ионов, равновесные потенциалы. Роль ионных "насосов" в генезе и поддержании потенциала покоя.

Потенциал действия и ионный механизм его возникновения. Зависимость натриевой и калиевой проницаемости мембраны от уровня мембранного потенциала, закон "Все или ничего". Роль ионов кальция в механизме генерации потенциала действия.

Механизм раздражения клетки электрическим током. Полярный закон раздражения.

Критический уровень деполяризации. Зависимость пороговой силы раздражения от его длительности. Явление аккомодации и инактивация натриевых каналов. Локальный ответ.

Изменение критического уровня деполяризации при действии на клетку постоянного тока.

Явление рефрактерности - абсолютная и относительная рефрактерность. Повышенная возбудимость.



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«Версия 1 Система менеджмента качества ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО стр. 1 из 31 ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Версия 1 Система менеджмента качества ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО стр. 2 из 31 ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Информационные данные 1. РАЗРАБОТАНО – заместителем директора по учебной работе и дополнительному образованию Кужаровой Е.И. 2. ПОЛОЖЕНИЕ соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ ЛПК 03 в части требований к построению, изложению,...»

«ИНСТИТУТ РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ РАН ИСТОРИЯ РОССИИ С древнейших времен до конца ХХ века РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ член-корр РАН А. Н. Сахаров (отв. редактор),док. ист. наук В. П. Дмитренко (зам. отв. редактора), академик РАН И Д. Ковальченко, член-корр. РАН А. П. Новосельцев 2 624322 ИСТОРИЯ РОССИИ С древнейших времен до конца XVII века Ответственные редакторы: член-корр. РАН А.Н. Сахаров член-корр РАН А.П. Новосельцев Рекомендовано Государственным комитетом Российской Федерации по высшему образованию...»

«Р. М. Федоров А. Я. Канель-Белов А. К. Ковальджи И. В. Ященко МОСКОВСКИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОЛИМПИАДЫ 1993—2005 г. Под редакцией В. М. Тихомирова Москва Издательство МЦНМО 2006 УДК 51 ББК 74.200.58:22.1 M82 Авторы: Р. М. Федоров, А. Я. Канель-Белов, А. К. Ковальджи, И. В. Ященко Под редакцией В. М. Тихомирова Издание осуществлено при поддержке Департамента образования г. Москвы и Московского института открытого образования. Московские математические олимпиады 1993—2005 г. M82 / Р. М. Федоров и др....»

«УТВЕРЖДАЮ И.о. директора ГАОУ МО СПО МПК Н.Б. Дуванова 26 июня 2014 года АУКЦИОННАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОТКРЫТОГО АУКЦИОНА В ЭЛЕКТРОННОЙ ФОРМЕ на поставку учебной литературы для ГАОУ МО СПО Мурманский педагогический колледж 2 Содержание аукционной документации Наименование раздела Стр. Раздел I Общие условия проведения открытого аукциона в электронной форме 3 Раздел II Сведения об открытом аукционе в электронной форме Информационная карта аукциона Раздел III Техническая часть...»

«ББК 81.2РОС-922 Б95 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (приказ от 2 февраля 2009 г., Л 56) ® Издано за счёт государственных средств. П родаж а запрещ ена О т ве т ст в ен н ы е за п о д го т о вк у у ч е б н и к а к и зда н и ю : Ж. А. К ош к и на — гл а в н ы й с п е ц и а л и с т М и н и с ­ т ерст ва образования и н а у к и У кр а и н ы ; Л. С. Богдан — завед ую щ ая сект ором И н с т и т у т а ин н о ва ­ ц и о н н ы х т е х н о л о ги й и содерж ания о бр а зо ва ни...»

«Министерство образования и наук и Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Борисоглебский государственный педагогический институт ОТЧЁТ о результатах самообследования государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Борисоглебский государственный педагогический институт Борисоглебск, 2010 г. ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 4 1. Общие сведения о вузе 5 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной...»

«УТВЕРЖДАЮ: Ректор Омского государственного педагогического университета, профессор К. А.Чуркин 2009 г. ОТЧЕТ о выполнении работы по теме: Мониторинговые работы в 2009 г. в отношении объектов, занесенных в Красную книгу Омской области Ответственные исполнители: д.б.н., профессор Г.Н. Сидоров (руководитель работы) к.в.н., доцент Б.Ю. Кассал к.б.н., доцент Г.В. Самойлова к.б.н., доцент Н.В. Пликина Омск – 2009 Содержание Стр. ВВЕДЕНИЕ.. 3 РАЗДЕЛ I. ЖИВОТНЫЕ.. 6 1.1. Содержание работы, материалы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ г. Тюмень, 2013г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Информационно – методический бюллетень (ВЫПУСК 1) г. Тюмень,...»

«Приложение 3 к приказу ректора от 05.05.2010г. №124 ПРАВИЛА ПРИКРЕПЛЕНИЯ СОИСКАТЕЛЯМИ УЧЕНОЙ СТЕПЕНИ КАНДИДАТА НАУК к государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования Братский государственный университет в 2010 году 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящие Правила прикрепления соискателем к государственному образовательному учреждению высшего профессионального образования Братский государственный университет (ГОУ ВПО БрГУ) для подготовки кандидатской диссертации,...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЦЕНТР ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ БГУ Аналитический обзор № 11 “Критический анализ описаний современных опытов в образовании Беларуси ” (январь — июнь 2005 г.) МИНСК — 2005 Аналитику осуществили: • Алтайцев А.М., начальник отдела информации и анализа образовательных трансформаций ЦПРО БГУ, тел. для связи: 209-59-65, адрес E-mail для персональной связи: edc@bsu.by; • Гербовицкая М. Ф., методист высшей категории ЦПРО БГУ, тел. для связи: 209-59-65, адрес...»

«УТВЕРЖДАЮ: Ректор Омского государственного педагогического университета, профессор К.А. Чуркин 2007 г. ОТЧЕТ о выполнении работы по теме: Выполнение мероприятий по ведению Красной книги Омской области в 2007 г. Ответственные исполнители: д.б.н., профессор Г.Н. Сидоров к.б.н., доцент И.В. Бекишева Омск - 2007 2 СОДЕРЖАНИЕ Стр. ВВЕДЕНИЕ.. РАЗДЕЛ I. ЖИВОТНЫЕ.. 1.1. Содержание работы, материалы и методика. 1.2. Результаты работы.. РАЗДЕЛ II. РАСТЕНИЯ.. 2.1. Содержание работы, материалы и...»

«Историческая страница Орска http://history.opck.org История Оренбуржья http://kraeved.opck.org Краевед Оренбуржья http://orenkraeved.ru Авторские проекты Раковского Сергея http://rakovski.ru Оренбургский государственный Институт степи УрО РАН университет Учебно-научный вузовско-академический центр по геоэкологии и регионоведению ГЕОГРАФИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ Учебник для 8-9-х классов общеобразовательной школы Под редакцией А. А. Чибилева, Р. Ш. Ахметова 2-е издание, дополненное Допущено...»

«С. Н. ВИНОГРАДОВ и А. Ф. КУЗЬМИН ЛОГИКА УЧЕБНИК для СРЕДНЕЙ школы Утверждён Министерством просвещения РСФСР ИЗДАНИЕ ВОСЬМОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР МОСКВА*1954 От издательства Настоящее (восьмое) издание учебника печатается по седьмому изданию. Глава I ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ НАУКИ ЛОГИКИ § I. Логика мышления и наука логика В труде и в быту, в учебной и общественной работе, в научном трактате и в школьном сочинении — везде и всегда необходимо...»

«Агроэкотуризм: первые шаги Могилевское экологическое общественное объединение ЭНДО Агроэкотуризм: первые шаги Справочные материалы Могилев УПКП Могилевская областная укрупненная типография имени Спиридона Соболя 2013 УДК 338.48-44(476.4) ББК 65.32(4Беи) А 26 Составители: Пахоменко Е.И., Сивограков О.В., Пахоменко А.Н., Шундалова Л.А., Вишневская С.М. Под общей редакцией Е.И. Пахоменко и А.Н. Пахоменко Рецензенты: И.Н. Шарухо, Председатель Могилевского областного отдела ОО Белорусское...»

«Межвузовский научно-координационный совет по проблеме эрозионных, русловых и устьевых процессов при МГУ Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара Двадцать шестое пленарное межвузовское координационное совещание по проблеме эрозионных, русловых и устьевых процессов Арзамас, 26 сентября – 1 октября 2011 г. Доклады и сообщения Арзамас, 2011 УДК 551.48 Двадцать шестое пленарное межвузовское координационное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РС(Я) СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИЛЮЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ им. Н.Г. Чернышевского УТВЕРЖДАЮ: Директор: Томский М.С. 2013 г. АННОТАЦИЯ к основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования специальность 050710 Специальное дошкольное образование углубленной подготовки Квалификация Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в...»

«март • 2014 • № 3 (144) Учебно-методические комплексы: выбор и эффективность (часть 1) • УМК • ФГОС Каждое общеобразовательное учреждение тщательно подходит к выбору тех учебных поВоспитание собий, по которым будут заниматься его ученики. Это серьезный выбор, который определятолерантности ется целями, задачами, миссией, приоритетными направлениями деятельности конкретно взятой школы. Выбирая учебники, школа определяет свое лицо, предъявляя родителям, • Педагогический обществу в качестве...»

«Южный берег Финского залива Молодежь исследует среду обитания 300-летию города Ораниенбаума-Ломоносова посвящается Опубликовано при поддержке Муниципального Совета и Администрации Муниципального образования город Ломоносов Ломоносов – Санкт-Петербург 2011 Южный берег Финского залива. Молодежь исследует среду обитания. Сборник. Друзья Балтики, СПб.; Ломоносов. — 2011. — 76 стр. Этот сборник создан в рамках многолетнего сотрудничества организации Друзья Балтики и Администрации Муниципального...»

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 2 СОДЕРЖАНИЯ И ВЫПУСК ТЕХНОЛОГИИ ОБНОВЛЕНИЯ ДОВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СБОРНИК СТАТЕЙ МИНСК БГУ 2011 УДК 377.5(082) ББК 74.580.4я43 А43 Сборник основан в 2005 году Р е д а к ц и о н н а я ко л л е г и я : В. М. Молофеев (отв. редактор), Е. В. Кишкевич, Т. Н. Кузьминова, И. А. Сокольчик, А. Е. Федюнькина Актуальные проблемы содержания и технологии обновления доA43 вузовского образования [Электронный ресурс]: сб. ст. Вып. 2 / редкол. :...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Российский государственный социальный университет Вестник Студенческой академии социальных наук №4 VIII Всероссийская неделя студенческой науки Молодежь и социальная модернизация России: инновационная миссия и творческая активность Студенческие научные работы Москва Издательство Российского государственного социального университета 2012 УДК 009(082) ББК 60я43 В 38 Редакционная коллегия: А. Э. Бобков, Н. В. Ерофеева, Г. К. Меньщиков...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.