WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета

Дементьева С.М.

2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ.

ПОПУЛЯЦИОННАЯ БОТАНИКА

для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 020201.65 Биология специализация Ботаника Обсуждено на заседании кафедры Составитель:

ботаники старший преподаватель 2012 г. Протокол № Степанова Е.Н.

Заведующий кафедрой Дементьева С.М.

Тверь –

Курс ЭКОЛОГИИ РАСТЕНИЙ. ПОПУЛЯЦИОННАЯ БОТАНИКА

предназначен для студентов 3 курса ДО специализации ботаника. Цель курса – способствовать развитию представления об условиях произрастания растений, разных типах экологических факторах, принципах выделения экологических групп растений и возможности растений формировать режимы сообществ, выработке умений оценки растений по отношению к условиям произрастания. Освоение курса предполагает изучение основных понятий, методов исследования и приемов современной экологии растений, овладение навыками экологических исследований и применение их на практике, развитие умения интегрировать знания по анатомии, морфологии, физиологии, биохимии растений для комплексного анализа их экологических особенностей.

Теоретическое изучение курса не дает полного представления об особенностях взаимодействия растительных компонентов, их взаимосвязи с окружающей средой, зависимости от экологических факторов. Для выработки навыков такой работы предназначены лабораторные работы в объеме 34 часа.

Лабораторные работы оформляются в рабочей тетради: указывается название работы, материалы и оборудование, ход работы. Обозначаются объекты исследования, обозначаются рисунки и схемы.

В современном образовательном процессе большая роль отводится самостоятельной работе студентов. Самостоятельная работа способствует закреплению изученного материала, более тщательной подготовке к лекционным и практическим занятиям, более тщательному изучению новых разделов.




Выполнение самостоятельной работы способствует выработке навыков работы с литературой, является одним из видов текущего контроля. В ходе изучения курса студенты выполняют самостоятельные работы по каждой из тем. Задания выполняются в рабочей тетради, при этом указывается формулировка вопроса, обоснованный ответ, список литературы.

Курс заканчивается зачетом и делится на два раздела (модуля).

Соответственно двум разделам в течение второго семестров проводится две контрольные "точки".

Первый модуль – Экология растений как наука. Экологические свойства видов. Влияние экологических факторов на растения. Свет. Вода. Максимальное число баллов – 50.

Второй модуль – Влияние экологических факторов на растения. Тепло.

Воздух. Почва. Влияние биотических экологических факторов на растения.

Популяции. Максимальное число баллов – 50.

Максимально возможное число баллов - 100.

Студенты обязаны:

1. изучить теоретический материал в соответствии с учебной программой;

2. выполнить все лабораторные работы и задания для самостоятельной работы, предусмотренных учебной рабочей программой;

3. написать четыре контрольные работы;

4. сдать зачет по итогам семестра.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ВВЕДЕНИЕ. Экология растений как наука. История ее возникновения и развития. Цели, задачи и методы изучения экологии растений. Основные закономерности, правила и законы.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ВИДОВ. Понятие экологического фактора. Основные виды экологических факторов. Форма связи видов с экологическими факторами. Экологические, аутэкологические и синэкологические оптимумы и амплитуды.

Экология растительных сообществ. Экологические шкалы. Типы экологических шкал. Применение экологических шкал.

ВЛИЯНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА РАСТЕНИЯ.

Свет. Свет как экологический фактор. Отражение, поглощение и пропускание света. Светововой режим. Световое довольствие. Особенности светового режима водоемов. Влияние света на растения. Экологические группы растений по отношению к свету: гелиофиты, сциофиты, гелиосциофиты. Особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

Вода и обеспеченность влагой. Вода как экологический фактор.

Влияние воды на растения. Гидратура, гидростатическая вода, осмотическое давление. Группы растений по способу регуляции водообмена:

гомойогидрические и пойкилогидрические виды. Типы растений по типу поддержания гидратуры: гидростабильные и гидролабильные виды.

Эвригидрические и стеногидрические виды. Водный режим почв, его влияние на растения. Влияние на растения воды в твердом состоянии: снег, град, лед. Экологические группы растений по отношению к обеспеченности пойкилоксерофиты; суккуленты, эфемеры и эфемероиды), мезофиты, гигрофиты (теневые, световые, гелофиты), гидрофиты (собственно гидрофиты, аэрогидатофиты, гидатофиты). Особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

Тепло. Тепло как экологический фактор. Теплообмен, теплоемкость, теплопроводность среды, противоизлучение атмосферы и излучение земной поверхности. Распределение температур в сообществе. Тепловой режим.





Влияние тепла на растения. Супратемпературные, субтемпературные и нейтральные виды. Экологические группы растений по отношению к теплу:

мегатермные (термофильные), мезотермные, микрофильные (криофильные).

Действие экстремальных температур на растения. Типы местообитаний, выделяемые по колебаниям температурных условий.

Термостойкость растений. Избегание растениями экстремальных температур.

Действие на растения низких температур. Холод. Мороз. Зимний покой растений. Положительное действие низких температур. Отрицательное действие низких температур. Группы растений по стойкости к охлаждению:

нехолодостойкие (теплолюбивые), холодостойкие не морозостойкие, морозостойкие (льдоустойчивые). Закаливание.

Действие на растения высоких температур. Повреждающее действие высоких температур. Группы растений по жаростойкости: нежаростойкие, жаровыносливые, жаростойкие. Закаливание.

Воздух. Воздух как экологический фактор. Воздушный режим.

Влияние ветра на растения (прямое и косвенное; формообразующее, иссушающее, анемофилья, анемохория).

Химический состав воздуха. Влияние химического состава воздуха на растения. Аэрация почвы, гипоксия и аннексия, их влияние на растительный организм. Влияние непостоянных компонентов воздуха. Газоустойчивость.

Почва. Почва как экологический фактор. Влияние на растения гранулометрического состава почвы. Влияние богатства почвы на растения.

Экологические группы растений по отношению к богатству почв: эутрофы, мезотрофы, олиготрофы, дистрофы. Влияние засоления почвы на растения.

Основные виды засоленных почв. Эвригалинные, стеногалинные виды.

Экологические группы растений по отношению к засолению почвы:

гликофиты, галофиты (эугалофиты (соленакапливающие), криногалофиты (солевыделяющие), псевдогалофиты), гликогалофиты (соленепроницаемые).

Влияние кислотности почвы на растения. Экологические группы растений по отношению к кислотности почвы: ацидофиллы, кальциофиллы, ацидокальциофиллы, индифферентные.

Биогенные экологические факторы среды. Популяции. Влияние растений. Понятие о популяции растений. Типы растительных популяций, принципы их выделения. Структура и динамика популяций растений, популяционные стратегии.

Влияние животных. Влияние человека: случайное, целенаправленное, регулярное, периодическое, постоянное.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Лекция 1. Экология растений как наука. История ее возникновения и развития. Цели, задачи и методы изучения экологии растений. Основные закономерности, правила и законы.

Экологические свойства видов.

Основные виды экологических факторов. Форма связи видов с экологическими факторами.

Экологические, аутэкологические и синэкологические оптимумы и амплитуды.

Экология растительных сообществ.

Экологические шкалы. Типы экологических шкал. Применение экологических шкал.

Тема 3. Влияние экологических факторов на растения Лекция 3. Свет. Свет как экологический фактор. 24 8 10 Отражение, поглощение и пропускание света.

Светововой режим. Световое довольствие.

Особенности светового режима водоемов.

Влияние света на растения. Экологические группы растений по отношению к свету:

гелиофиты, сциофиты, гелиосциофиты.

Особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

Лекция 4. Вода и обеспеченность влагой. Вода 24 8 10 как экологический фактор. Влияние воды на растения. Гидратура, гидростатическая вода, осмотическое давление. Группы растений по способу регуляции водообмена:

гомойогидрические и пойкилогидрические виды.

Типы растений по типу поддержания гидратуры:

гидростабильные и гидролабильные виды.

Эвригидрические и стеногидрические виды.

Водный режим почв, его влияние на растения.

Влияние на растения воды в твердом состоянии:

снег, град, лед. Экологические группы растений по отношению к обеспеченности водой:

ксерофиты (склерофиты: эуксерофиты, гемиксерофиты, пойкилоксерофиты; суккуленты, эфемеры и эфемероиды), мезофиты, гигрофиты (теневые, световые, гелофиты), гидрофиты (собственно гидрофиты, аэрогидатофиты, гидатофиты). Особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

Лекция 5. Тепло. Тепло как экологический фактор. 8 4 Теплообмен, теплоемкость, теплопроводность среды, противоизлучение атмосферы и излучение земной поверхности. Распределение температур в сообществе. Тепловой режим. Влияние тепла на растения. Супратемпературные, субтемпературные и нейтральные виды. Экологические группы растений по отношению к теплу: мегатермные (термофильные), мезотермные, микрофильные (криофильные).

Закаливание.

Лекция 6. Действие экстремальных температур на 8 4 растения. Типы местообитаний, выделяемые по Термостойкость растений. Избегание растениями экстремальных температур.

Действие на растения низких температур.

Холод. Мороз. Зимний покой растений.

Положительное действие низких температур.

Отрицательное действие низких температур.

Группы растений по стойкости к охлаждению:

нехолодостойкие (теплолюбивые), холодостойкие (льдоустойчивые). Закаливание.

Действие на растения высоких температур.

Повреждающее действие высоких температур.

нежаростойкие, жаровыносливые, жаростойкие.

фактор. Воздушный режим. Влияние ветра на растения (прямое и косвенное; формообразующее, иссушающее, анемофилья, анемохория).

Химический состав воздуха. Влияние химического состава воздуха на растения.

Аэрация почвы, аннексия, их влияние гипоксия и на растительный организм. Влияние непостоянных компонентов воздуха.

Газоустойчивость.

фактор. Влияние на растения гранулометрического состава почвы. Влияние богатства почвы на растения. Экологические группы растений по отношению к богатству почв:

эутрофы, мезотрофы, олиготрофы, дистрофы.

Влияние засоления почвы на растения. Основные виды засоленных почв. Эвригалинные, стеногалинные виды. Экологические группы растений по отношению к засолению почвы:

гликофиты, галофиты (эугалофиты (соленакапливающие), криногалофиты (солевыделяющие), псевдогалофиты), гликогалофиты (соленепроницаемые). Влияние кислотности почвы на растения. Экологические группы растений по отношению к кислотности почвы: ацидофиллы, кальциофиллы, ацидокальциофиллы, индифферентные.

среды. Популяции.

Понятие о популяции растений. Типы растительных популяций, принципы их выделения.

Структура и динамика популяций растений, популяционные стратегии. Влияние растений в популяциях и растительных сообществах.

Влияние животных. Влияние человека:

случайное, целенаправленное, регулярное, периодическое, постоянное.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по курсу «Экология растений. Популяционная ботаника»

Курс «Экология растений. Популяционная ботаника» студенты-биологи специализации Ботаника изучают на 3 курсе после летней полевой практики по анатомии и морфологии растений (1-й курс) и практики по систематике растений с основами геоботаники (2-й курс). Теоретическое изучение не дает полного представления об экологических особенностях видов, в связи с чем большое значение приобретает ознакомление с некоторыми аспектами влияния экологических факторов на практике. В рамках индивидуальных исследовательских работ, выполняемых студентами под руководством преподавателя на полевых практиках, собирается большой по объему фактический материал, который может быть использован в рамках курса «Экология растений. Популяционная ботаника», что позволяет повысить эффективность приобретения навыков и усвоения методов и подходов экологии растений, способствует лучшему пониманию строения, организации и функционирования растений разных экологических групп. В ходе изучения курса для получения зачета студентам необходимо выполнить все лабораторные работы. Работы оформляются в рабочей тетради.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема: Экологическая оценка растительных сообществ.

Для экологической оценки растительных сообществ используют экологические шкалы – системы балльных характеристик отношения видов к экологическим факторам. Экологические шкалы показывают распределение вида по градиенту конкретного экологического показателя среды, то есть, этом случае, значения экологического фактора представляются в виде ряда баллов от наименьшего к наибольшему (кроме тех факторов, значения которых можно легко измерить: кислотность почвы рН). Каждый вид на такой шкале фактора занимает определенное место.

В настоящее время опубликовано более 20 экологических шкал. Все они основаны на оценках, полученных в естественных условиях, т.е. являются синэкологическими. Экологические шкалы различаются числом баллов, на которые разделены экологические факторы. Кроме того, в одних экологических шкалах (Раменский и др., Хундт и др.) представлены полные амплитуды экологических факторов для каждого из видов. В других (Элленберг, Ландольт Клапп и др.) – только амплитуды оптимальных условий.

А так как между экологическими группами видов нет границ, то виды распределяются на группы условно. Это подтверждается и анализом экологических шкал – каждый фактор заполнен видами без каких-либо зон, т.е. виды распределены по шкале равномерно.

Экологические характеристики видов могут быть использованы для оценки условий местообитания. Очевидно, что условия местообитания, в которых встречается конкретный вид, находятся в пределах его экологической амплитуды.

Цель: Приобрести навыки работы с экологическими шкалами разных авторов. Определить условия местообитания предложенных фитоценозов по амплитудным и оптимумным шкалам.

Материалы и оборудование: Геоботанические описания фитоценозов, экологические шкалы Л.Г. Раменского, Г. Элленберга, Э. Ландольта и др.

Используют описания фитоценозов, приуроченных к экотопам с разным характером увлажнения, богатства почвы, освещения, разным уровнем видового богатства и т.п.

Принципы работы с амплитудными шкалами разных авторов рассмотрены на примере амплитудных шкал Л.Г. Раменского Шкалы Л.Г.Раменского: Л.Г Раменским разработаны шкалы по экологическим факторам с разным уровнем градации (от 10 – пастбищная регрессия, до 120 – увлажнение). Для определения условий конкретного фитоценоза используется два метода: метод засечек и метод ограничений.

Реально достигаемая точность индикации факторов ± 1 балл.

Метод засечек основывается на использовании кривых зависимости вида от конкретного фактора среды. Засечки – точки, соответствующие разным уровням обилия вида. Медиана кривой – и есть искомая ступень фактора. Подобные кривые вычерчивают для всех видов сообщества.

Метод засечек достаточно трудоемок, основывается на, во многом, субъективно построенных кривых, и относительно не точен. Можно использовать так же и табличную модификацию: геоботаническое описание переносится на миллиметровую бумагу или лист бумаги в клетку, напротив каждого вида выписывается величина проективного покрытия, ступени амплитуды, оптимум, справа вычерчиваются отрезки, границами которых являются ступени амплитуд.

Применение метода ограничений усложняется тем, что для характеристики должны использоваться преимущественно виды, чьи экологические амплитуды «соприкасаются» друг с другом. Составляется два ранжированных ряда, соответствующих обилию видов в сообществе:

первый «ОТ» - ряд начальных значений, второй «ДО» - ряд конечных значений экологической амплитуды. Первый ряд – в убывающем порядке, второй – в возрастающем. Среднее для всех пар и составляет искомую характеристику среды.

Принципы работы с оптимумными шкалами разных авторов рассмотрены на примере амплитудных шкал Г. Элленберга Шкалы Г. Элленберга: Элленбергом разработаны шкалы по шести факторам. Степень градации по ним – гораздо меньше, чем у Раменского.

Шкалы Г. Эленберга относятся к оптимумным шкалам, т.е. в них указаны величины экологических оптимумов видов: 1 балл означает наименьшее, а балл 9 (12) – наибольшее значение фактора. Кроме того, в шкалах отмечены так же эвритопные виды, значения оптимумов для которых обозначены как Х. Такие виды не могут быть использованы для экологической оценки растительного сообщества. Для характеристики среды вычисляют среднее значение индикаторных оценок отдельных видов.

Ход работы: Выписать в рабочую тетрадь список видов сообщества с указанием проективного покрытия. Произвести экологическую оценку фитоценоза с помощью амплитудных и оптимумных экологических шкал.

Сравнить полученные характеристики среды.

Контрольные вопросы:

1. В чем отличие и в чем сходство амплитудных и оптимумных экологических шкал?

2. Какие шкалы дают более точную характеристику среды растительного сообщества? Обоснуйте свой ответ.

Тема: Особенности морфологии и анатомического строения органов растений в зависимости от условий освещения Условия обитания растений очень разнообразны. В зависимости от особенностей увлажнения, освещения, богатства почв и т.п. В ходе эволюции выработалась целая система взаимосвязанных приспособлений: анатомических, морфологических и физиологических. Часто это выражается в видоизменении тех или иных органов и их функций. Причем, подобные преобразования сходны у растений одной экологической группы.

Свет – один из важнейших факторов среды. Он является необходимым условием фотосинтеза, оказывает существенное влияние на процессы роста и развития растения, его морфогенез. В зависимости от условий освещения выделяют несколько экологических групп: гелиофиты – «светолюбивые», виды, обитающие в услових большой инсоляции сциофиты – «тенелюбивые», виды, предпочитающие тенистые местообитания с низкой инсоляцией, гелиосциофиты – «теневыносливые», виды, способные произрастать при небольшом притенении..

Растения каждой из групп обладают комплексом признаков, особенными морфологическими, анатомическими, биохимическими и физиологическими чертами. Однако часто границы между выделяемыми группами размыты и отнесение вида к конкретной экологической группе затруднено.

Цель: Выявить особенности морфологии и анатомического строения органов растений в зависимости от условий освещения.

Материалы и оборудование: Гербарные образцы и фиксированный материал растений разных экологических групп, микроскоп, бинокулярная лупа (МБС), предметные и покровные стекла, лезвия, пипетки, салфетки, стаканчики с водой, раствор флороглюцина, соляная кислота (концентрированная).

Ход работы: Рассмотреть гербарные образцы растений разных экологических групп, выделяемых по отношению к условиям освещения.

Отметить жизненные формы, общие размеры растений, жесткость стеблей и листьев, характер опушения, толщину кутикулы, рассечнность и размеры листьев. Зарисовать по одному представителю каждой экологической группы. Приготовить временные препараты стебля, корня и эпидермы листа растений-гелиофитов (тысячелистник обыкновенный – Achillea millefolium, ястребинка волосистая – Hieracium pilosella, коровяк медвежье ухо – Verbascum tapsus, ковыль – р. Stipa и т.п.). Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани, клетки. Приготовить временные препараты стебля, корня и эпидермы листа растений-сциофитов (кислица обыкновенная – Oxalis acetosellla и т.п.). Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани,клетки. Приготовить временные препараты стебля, корня и эпидермы листа растений-гелиосциофитов (первоцвет весенний – Primula veris, ландыш майский – Convallaria majalis и т.п.). Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани,клетки.

Какие типы жизненные формы характерны для растений разных экологических групп (по отношению к условиям освещения)?

Какие морфологические особенности имеют стебли и листья растений разных экологических групп по отношению к условиям Какие типы корневых систем характерны для растений разных экологических групп (по отношению к условиям освещения)?

Какие анатомические особенности различных органов у растений разных экологических групп, свидетельствуют об их приспособленности к условиям освещения?

Тема: Трансформацией света растительным сообществом и морфологические особенности растений Свет – один из важнейших экологических факторов, необходимый для обеспечении всех жизненных процессов фотосинтезирующих растений. Причем свет (фактически ФАР) можно рассматривать как ресурс одноразового использования. Он не накапливается в среде, а используется непосредственно в момент поступления в фитоценоз.

В результате своей жизнедеятельности растения способны преобразовывать экологические факторы, создавая свою фитосреду, которая отличается от среды в местах, лишенных растительности среды других фитоценозов. Наиболее сильно изменяется растительным покровом такой экологический фактор, как свет.

Световой режим в толще растительного покрова и под ним определяется количеством приходящей энергии, ее поглощением и пропусканием, а так же отражением. Все эти показатели в свою очередь, зависят от самих растений, складывающих фитоценоз. Одновременно с трансформацией света растения изменяют и другие экологические факторы. Поэтому часто трудно выделить роль света во всем комплексе воздействующих на растения экологических факторов.

Цель: Изучить особенности растений, связанных с трансформацией света растительным сообществом. Оборудование: Люксметр, рулетка, линейка.

Ход работы: Исследовать представленное лесное сообщество. Определить его вертикальное строение. Вычленить яруса и фитогоризонты. С помощью люксметра измерить освещение на открытом месте, которое будет соответствовать освещению первого яруса, и освещение в нижележащих ярусах. Построить график зависимости освещенности от высоты измерений. Выявить зависимость окраски, опушения и рассечения листьев растений разных ярусов от освещенности яруса. Найти примеры листовой мозаики. Определить экологические группы растений по отношению к освещению и увлажнению в разных ярусах. Сделать вывод о способности растений трансформировать свет и об особенностях светового режима под пологом лесного фитоценоза. Ход работы и результаты отразить в рабочей тетради.

1. Какие морфологические особенности имеют стебли и листья растений, обитающих в нижних ярусах фитоценоза?

2. В чм заключаются различия состава экологических групп разных 3. Как меняется освещение под пологом фитоценоза?

Тема: Особенности морфологии и анатомического строения органов растений в зависимости от условий увлажнения Условия обитания растений очень разнообразны. В зависимости от особенностей увлажнения, освещения, богатства почв и т.п. в ходе эволюции выработалась целая система взаимосвязанных приспособлений: анатомических, морфологических и физиологических. Часто это выражается в видоизменении тех или иных органов и их функций. Причем, подобные преобразования сходны у растений одной экологической группы.

Вода – один из важнейших факторов среды. Он является необходимым условием всех физиологических и биохимических процессов, обеспечивает питание и взаимосвязь всех органов растения, оказывает влияние на процессы Занятие проводится в полевых условиях в весенний период в ходе экскурсии в лесное сообщество.

роста и развития растения, его морфогенез. Доступность воды, ее присутствие в среде, влажность воздуха и почвы часто являются определяющими критериями закрепления растения в конкретном фитоценозе, его стратегии в нм. В соответствии с условиями увлажнения выделяют несколько экологических групп:

ксерофиты – виды, обитающие в условиях излишней инсоляции и недостатка влаги: а) склерофиты – виды, способные переносить недостаток влаги путем увеличения объема механических тканей, развития мощного опушения и кутикулы, сильного рассечения листьев или уменьшения их размеров и т.п.; б) суккуленты – виды, способные переносить недостаток влаги в среде путем накопления е в своих тканях, мезофиты – виды, произрастающие в средних условиях увлажнения, гигрофиты – виды, обитающие в условиях повышенной влажности воздуха и почвы, гидрофиты – виды, произрастающие в условиях повышенной влажности – растения водных сообществ: а) собственно гидрофиты – растения береговой линии и отмелей; б) аэрогидатофиты – растения, обитающие в воде, листья и соцветия / цветы которых находятся на поверхности;

в) гидатофиты – растения, обитающие в толще воды. Растения каждой из групп обладают комплексом признаков, особенными морфологическими, анатомическими, биохимическими и физиологическими чертами. Однако часто границы между выделяемыми группами размыты и отнесение вида к конкретной экологической группе затруднено.

Цель: Выявить особенности морфологии и анатомического строения органов растений в зависимости от условий увлажнения.

Материалы и оборудование: Гербарные образцы и фиксированный материал растений разных экологических групп, микроскоп, бинокулярная лупа (МБС), предметные и покровные стекла, лезвия, пипетки, салфетки, стаканчики с водой, раствор флороглюцина, соляная кислота (концентрированная).

Ход работы: Рассмотреть гербарные образцы растений разных экологических групп, выделяемых по отношению к условиям увлажнения.

Отметить общие размеры растений, жесткость стеблей и листьев, характер опушения, толщину кутикулы, рассечнность и размеры листьев.

Зарисовать по одному представителю каждой экологической группы.

Приготовить временные препараты стебля, корня и эпидермы листа растений-гидрофитов: а) аэрогидатофитов (кубышка желтая – Nuphar lutea),б) собственно гидрофитов (рогоз широколистный - Typha latifolia, камыш лесной - Scirpus sylvaticus и т.п.). Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани, межклетники, идиобласты. Приготовить временные препараты стебля, корня и эпидермы листа растенийгигрофитов (купальница европейская – Trollius europaeus, лютик ядовитый – Ranunculus scelerantus и т.п.). Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани, межклетники, идиобласты. Приготовить временные препараты стебля, корня и эпидермы листа растений-мезофитов (лютик едкий – Ranunculus acris, клевер луговой - Trifolium pretense и т.п.).

Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани, межклетники, идиобласты. Приготовить временные препараты стебля, корня, листа и эпидермы растений-ксерофитов: а) склерофитов (тысячелистник обыкновенный – Achillea millefolium, ковыль – р. Stipa, овсяница овечья – Festuca ovina, овсяница красная – Festuca rubra и т.п.), б) суккулентов (алоэ – р. Aloe, толстянка – р. Crassula, молодило – р.

Jovibarba). Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани, межклетники, идиобласты.

Какие типы жизненные формы характерны для растений разных экологических групп (по отношению к условиям увлажнения)?

Какие морфологические особенности имеют стебли и листья растений разных экологических групп по отношению к условиям Какие типы корневых систем характерны для растений разных экологических групп (по отношению к условиям увлажнения)?

Какие анатомические особенности различных органов у растений разных экологических групп, свидетельствуют об их приспособленности к условиям увлажнения?

Тема: Особенности семян и плодов зоохорных растений Животные играют большую роль в распространении диаспор растений. В ходе эволюции растения выработали специальные приспособления для зоохории, которая позволяет распространять им свои зачатки на большие расстояния и делает расселение более эффективным. Существует два основных способа зоохории: 1) эпизоохория – зачатки растений переносятся на поверхности тела животного; 2) эндозоохория – диаспоры растений поедаются животными и распространяются проходя через их пищеварительный тракт. В соответствии с этими способами распространения семена и плоды многих зоохорных видов обладают рядом свойств, либо привлекающих животных (для поедания), нпример, яркий околоплодник или мясистые выросты семенной кожуры, либо позволяющих прикрепляться к поверхности тела распространителей, например, шипы, колючки, крючочки и т.п.

Цель: Выявить особенности семян и плодов зоохорных растений.

фиксированный материал семян и плодов, бинокулярная лупа (МБС).

Ход работы: Рассмотреть гербарные образцы растений и коллекционный материал плодов и семян. Отметить плоды и семена эндозоохорных растений (бересклет бородавчатый – Euonymus verrucosa, шиповник – р.

Rosa, боярышник – р. Crataegus, рябина горькая – Sorbus aucuparia, ирга – р. Amelanchier и др.) с ярким, мясистым околоплодником или разрастанием семенной кожуры. Зарисовать внешний вид, сделать соответствующие обозначения.

Отметить плоды и семена эпизоохорных растений (гравилат речной – Guem rivale, череда трехраздельная – Bidens tripartita, лопух – р. Arctium, липучка – р. Lappula и др.). Зарисовать внешний вид, отметить специальные приспособления для прикрепления к поверхности тела животного.

1. Какие особенности семян и плодов характерны для растений с эндозоохорным распространением? Почему?

2. Какие особенности семян и плодов характерны для растений с эпизоохорным распространением? Почему?

Тема: Особенности морфологии и анатомического строения Паразитизм – один из типов взаимодействий растений. При этом растениепаразит получает прямую выгоду от хозяина, используя его чаще всего в качестве источника питания. В связи с паразитическим образом жизни у растений происходит ряд существенных физиологических изменений, происходит утрата некоторых органов. Так, паразитические растения неспособны к фотосинтезу, в следствие чего они полностью лишены хлорофилла. Полностью редуцированы ассимилирующие листья. Отсутствует типичная корневая система. У растений развиваются специализированные органы – корни-присоски – гаустории (происхождение которых до конца не изучено), которые внедряются в тело растения-хозяина (как в стебель – повилика – р. Cuscuta, так и в корни – заразиха – р. Orobanche, петров крест – р. Lathraea, подъельник – р. Hypopitys).

Наблюдается большая семенная продуктивность и высокая способность к вегетативному размножению.

Цель: Выявить особенности морфологии и анатомического строения органов растений-паразитов.

Материалы и оборудование: Гербарные образцы и фиксированный материал растений-паразитов, готовые препараты срезов через гаустории, микроскоп, предметные и покровные стекла, лезвия, пипетки, салфетки, стаканчики с водой, раствор флороглюцина, соляная кислота (концентрированная).

Ход работы: Рассмотреть гербарные образцы и фиксированный материал растений-паразитов (повилика европейская – Cuscuta europaea, подъельник обыкновенный – Hypopitys monotropa), зарисовать внешний вид.

Рассмотреть готовый препарат поперечного среза через гаусторию повилики. Зарисовать, сделать соответствующие обозначения. Приготовить временные препараты поперечного среза стебля, и прицветника подъельника. Зарисовать схемы органов в рабочей тетради, отметить ткани.

1. Какие морфологические особенности имеют стебли и листья растений-паразитов?

2. Какими особенностями корневой системы характеризуются растенияпаразиты?

3. Какие анатомические особенности стеблей и листьев характерны для растений-паразитов?

ЗАДАНИЯ

по курсу «Экология растений. Популяционная ботаника»

Используя литературу, распределите предложенные виды (см.

приложение) по экологическим группам и заполните таблицу 1.

Экологические группы растений по отношению к свету Проведите сравнительный анализ фотосинтеза С3- и С4- растений.

Используя литературу, распределите предложенные виды (см.

приложение) по экологическим группам и заполните таблицу 2.

Экологические группы растений по отношению к воде Проведите сравнительный анализ С3- и САМ-путей фотосинтеза растений.

Сравните морфологические особенности растений псаммофитов и литофитов.

Используя коллекционный материал, определите основные особенности семян и плодов, распространяющихся при помощи ветра.

Зарисуйте выявленные варианты. Определите типы плодов.

Проведите сравнительный анализ растений-полупаразитов и растенийпаразитов Приведите примеры воздействия человека на среду в соответствии с классификацией по целенаправленности и повторности. Заполните таблицу 3.

Заполните таблицу 4.

Изменение режимов обитания в растительном сообществе Световой Воздушный Водный Почвенный Задание 10.

Используя литературу, распределите предложенные виды (см.

приложение) по специфичности воздействии на среду и заполните таблицу 5.

Распределение видов по специфичности воздействия на среду аутэкологических характеристик видов.

Задание 12.

Используя литературу, определите популяционные стратегии предложенных видов (см. приложение).

Задание 13.

Используя материалы лабораторной работы № 1 самостоятельно проведите анализ предложенного сообщества.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список видов для выполнения заданий 1, 3, 10, Арбуз – Citrullus vulgaris Астрагал датский – Astragalus danicus Багульник болотный – Ledum palustre Бедренец-камнеломка –Pimpinella saxifraga Белокрыльник болотный – Calla palustris Брусника – Vaccinium vitis-idaea Будра плющевидная – Glechoma hederaceae Вахта трехлистая – Menyanthes trifoliata Василек синий – Centaurea cyanus Вербейник монетчатый – Lysimachia nummularia Вереск обыкновенный – Calluna vulgaris Вероника лекарственная – Veronica officinalis Вероника длиннолистная – Veronica longifolia Вероника весенняя – Veronica verna Вех ядовитый – Cicuta virosa Водокрас лягушачий – Hydrocharis morsus-ranae Вороний глаз обыкновенный – Paris quadrifolia Вяжечка гладкая – Turritis glabra Гвоздика-травянка – Dianthus deltoides Горец птичий – Polygonum aviculare Горец змеиный – Polygonum bistorta Горец земноводный – Polygonum amphibium Горошек мышиный – Vicia cracca Гравилат городской – Geum urbanum Гравилат речной – Geum rivale Грыжник голый – Herniaria glabra Гусиный лук жлтый – Gagea lutea Дивала однолетняя – Scleranthus annuus Донник белый – Melilotus albus Ежа сборная – Dactylis glomerata Ежеголовник прямой – Sparganium erectum Ель европейская – Picea abies Живучка ползучая – Ajuga reptans Земляника лесная – Fragaria vesca Золотарник обыкновенный – Solidago virgaurea Икотник серо-зелный – Berteroa incana Ирис водяной – Iris pseudacorus Калужница болотная – Caltha palustris Камыш лесной – Scirpus sylvaticus Кислица обыкновенная – Oxalis acetosella Клевер луговой – Trifolium pratense Клевер ползучий – Trifolium repens Клюква болотная – Oxycoccus palustris Ковыль волосовидный – Stipa capillata Козлобородник восточный – Tragopogon orientalis Колокольчик скученный – Campanula glomerata Коровяк обыкновенный – Verbascum thapsus Копытень европейский – Asarum europaeum Кочедыжник женский – Athyrium filix-femina Крапива двудомная – Urtica dioica Кошачья лапка обыкновенная – Antennaria dioica Кубышка жлтая – Nuphar lutea Кувшинка белоснежная – Nymphaea candida Купена душистая – Polygonatum odoratum Купырь лесной – Anthriscus sylvestris Ландыш майский – Convallaria majalis Лопух паутинистый – Arctium tomentosum Лютик едкий – Ranunculus repens Лютик ядовитый – Ranunculus sceleratus Лядвинец рогатый – Lotus corniculatus Манжетка обыкновенная – Alchemilla vulgaris Марь белая – Chenopodium album Марьянник дубравный – Melampyrum nemorosum Молодило побегоносное – Jovibarba sobolifera Осока острая – Carex acuta Осока мохнатая – Carex hirta Очиток едкий – Sedum acre Первоцвет весенний – Primula veris Плаун булавовидный – Lycopodium clavatum Подорожник большой – Plantago major Пырей ползучий – Elytrigia repens Рогоз широколистный – Typha latifolia Ряска малая – Lemna minor Свербига восточная – Bunias orientalis Смолка обыкновенная – Steris viscaria Стрелолист обыкновенный – Sagittaria sagittifolia Таволга вязолистная – Filipendula ulmaria Тысячелистник обыкновенный – Achillea millefolium Частуха подорожниковая – Alisma plantago-aquatica Чистотел большой – Chelidonium majus Щавель кислый – Rumex acetosa Яснотка белая – Lamium album Ястребинка волосистая – Hieracium pilosella

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЙТИНГ – КОНТРОЛЮ

при освоении курса «Экология растений. Популяционная ботаника»

ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

по курсу Экология растений. Популяционная ботаника.

Тестовая работа № 1 Экология растений как наука. Экологические 1. Экотоп включает в себя:

в) микроценоз;

д) фитоценоз;

2. Причины несовпадения син- и аутэкологических характеристик:

а) выраженность других экологических факторов;

б) сезонное изменение значений экологического фактора;

в) связанность экологических факторов друг с другом;

г) независимость экологических факторов друг от друга;

д) присутствие в среде видов-ассектаторов;

е) наличие конкурентов.

3. Кривая -Б- распределения значений признаков вида по градиенту фактора наблюдается при следующих условиях:

б) другие факторы г) отсутствуют сильные конкуренты;

д) значимость изменений экологического фактора в обе стороны от оптимума одинакова.

4. Виды контролирующие режим отношений в растительном сообществе, называются:

а) эдификаторы;

б) коллективные доминанты;

в) субэдификаторы;

г) ассектаторы;

д) соэдификаторы.

средообразовательные свойства, называется:

а) эдификаторы;

б) коллективные доминанты;

в) субэдификаторы;

г) ассектаторы;

д) соэдификаторы.

6. Экологические шкалы Раменского являются:

а) оптимумными;

б) амплитудными;

в) комплексными;

г) синтетическими.

7. Экологические шкалы Элленберга являются:

а) оптимумными;

б) амплитудными;

в) комплексными;

г) синтетическими.

8. Фитоиндикационные методы оценки среды основываются на экологических свойствах:

а) покрытосеменных растений;

б) покрытосеменных растений и лишайников;

в) покрытосеменных, голосеменных растений, плаунов, хвощей, папоротников и лишайников;

г) высших растений и лишайников;

д) низших и высших растений и лишайников.

9. Балльная характеристика среды дается следующим признакам из перечисленных:

а) увлажнение;

б) кислотность почв;

в) освещенность;

г) богатство почв.

Тестовая работа № 2. Трансформация экологических факторов 1. Биотоп – это:

а) комплекс факторов, не являющихся для растений продуктами б) комплекс факторов, не преобразованных растениями;

в) комплекс факторов, играющих для растений трофическую роль;

д) комплекс факторов, измененных растениями.

2. В солнечную погоду количество пропускаемого света зависит от:

а) яруса и высоты, на которой проводят измерения;

б) высоты солнца;

в) однородности макрорельефа;

г) строения растительного покрова;

д) степени выраженности микрорельефа;

е) конкуренции за пространство;

ж) этапа вегетационного сезона.

3. Вставьте пропущенное слово (подчеркните правильный вариант) и укажите правильный ответ на вопрос:

Ночью температура в ценозе оказывается (выше, ниже), чем на открытом месте благодаря тому, что:

а) удельная теплоемкость растительной массы ниже, чем у воздуха;

б) низкая теплопроводность воздуха задерживает большую часть тепловой энергии в сообществе;

в) удельная теплоемкость растительной массы выше, чем воздуха;

г) высокая теплопроводность воздуха не позволяет тепловой энергии задерживаться в сообществе.

4. Модер – это гумус, который а) образуется в хвойных лесах. Опад разлагается медленно. Гумусовые кислоты не нейтрализуются, реакция почв кислая, рН = 3,0 – 5, б) образуется под лиственными породами (дуб, бук), под смешанными хвойно-лиственными лесами. Реакция почв рН = 5,0 – 6,5, в) образуется под широколиственными породами и под травяной растительностью. Подстилка не накапливается, опад активно пререрабатывается, реакция почв рН 6,0 – 7,5 – слабокислая и 5. Общий биотоп – это биотоп, который создается:

а) не только существующей в данный момент растительностью, но и б) растительностью конкретного участка и в данный момент времени.

6. Набор условий среды, который обеспечивает виду максимальную биологическую продуктивность, называется а) экологически благоприятной средой;

б) экологическим оптимумом;

в) вегетационным оптимумом;

д) экологической амплитудой.

Тестовая работа № 3. Вода как экологический фактор 1. Гомеостатическая вода – это а) степень насыщенности водой цитоплазмы растительных клеток и целого организма;

б) степень ненасыщенности водой цитоплазмы растительных клеток и целого организма;

в) наименьшее количество воды, при котором растение способно поддерживать постоянство внутренней среды;

г) наибольшее количество воды, при котором растение способно поддерживать постоянство внутренней среды;

д) наименьшее количество воды, содержащееся в среде, при котором возможна нормальная жизнедеятельность растения;

е) наибольшее количество воды, содержащееся в среде, при котором возможна нормальная жизнедеятельность растения.

2. Гидратура - это а) степень насыщенности водой цитоплазмы растительных клеток и б) степень ненасыщенности водой цитоплазмы растительных клеток и в) наименьшее количество воды, при котором растение способно поддерживать постоянство внутренней среды;

г) наибольшее количество воды, при котором растение способно поддерживать постоянство внутренней среды;

д) наименьшее количество воды, содержащееся в среде, при котором возможна нормальная жизнедеятельность растения;

е) наибольшее количество воды, содержащееся в среде, при котором возможна нормальная жизнедеятельность растения.

3. Организмы, способные переносить длительное обезвоживание и не регулирующие свой водный обмен называются а) гомойогидрические;

б) эвригидрические;

в) пойкилогидрические;

г) стеногидрические.

4. Транспирация, происходящая через трещины в корке одревесневших органов, называется а) устьичной;

б) кутикулярной;

в) лентикулярной;

г) ритидомной;

д) трещинной;

5. Количество осадков, выпадающих над конкретной территорией не зависит в) эдафических условий;

д) возможности образования конденсатов;

е) всех перечисленных вариантов;

ж) зависит от всех вариантов (а – д).

6. Лесостепи относятся к местообитаниям с коэффициентом увлажнения г) коэффициент увлажнения для лесостепей не высчитывается.

7. Коэффициент увлажнения менее 1 характерен для _ местообитаний г) аэрированные.

8. Растения, обитающие в засушливых местообитаниях называются а) гидрофиты;

в) ксерофиты;

г) аэрогидатофиты;

д) гигрофиты;

9. Кубышка желтая относится к экологической группе а) гидрофиты;

в) ксерофиты;

г) аэрогидатофиты;

д) гигрофиты;

10. Багульник болотный относится к экологической группе а) гидрофиты;

в) ксерофиты;

г) аэрогидатофиты;

д) гигрофиты;

Тестовая работа № 4. Тепло как экологический фактор 1. Теплоемкость почвы – это а) количество тепла, затрачиваемое на нагревание 1 г сухой почвы на б) количество тепла, выделяемое при остывании 1 г сухой почвы на в) количество тепла, затрачиваемое на нагревание 1 см3 воздуха, содержащегося в сухой почве на 1 °С;

г) количество тепла, выделяемое при остывании 1 см3 воздуха, содержащегося в сухой почве на 1 °С.

2. Эффективное излучение земной поверхностью тем меньше, чем больше а) сухость воздуха;

б) задымленность атмосферы;

в) облачность;

Распределение температур по типу инсоляции наблюдается преимущественно б) в утренние часы;

г) в вечерние часы.

4. Кактус цереус по зависимости температуры тела от температуры окружающей среды относится к _ растениям.

а) супратемпературным;

б) нейтральным;

в) субтемпературным;

г) индифферентным.

5. Оптимальная температура для роста и развития растений умеренной зоны равна 6 Минимальная температура при которой начинается рост и развити растений тропической зоны равна 7. Экологическая группа, объединяющая растения, температурный оптимум которых лежит в области повышенных температур, называется растения а) мегатермные;

б) субтемпературные;

в) микротермные;

г) супратемпературные;

д) мезотермные.

8. Температура, ниже или выше которой жизненные процессы растений обратимо замедляются до минимального уровня называется а) летальной;

б) устойчивой;

в) латентной;

г) экстремальной;

д) стрессовой;

е) исключительной.

9. Способность растений повышать интенсивность фотосинтеза _ устойчивость к неблагоприятным температурам.

10. Наибольшая термостойкость характерна для а) генеративных структур растений;

б) взрослых растений;

в) конуса нарастания побега;

г) надземных почек;

е) подземных органов.

11. Покой растений, обусловленный соответствующей подготовкой и внутренним ритмом развития растительного организма, называется а) вынужденный;

б) органический;

12. По стойкости к охлаждению рис относится к растениям.

а) холодостойким не морозостойким;

б) нехолодостойким;

в) морозостойким;

г) нейтральным.

13. Обратимая подготовка растений к перенесению низких температур, связанная с перестройкой организма на разных уровнях (клеточном, тканевом, органном, организменном) и генетически обусловленная, называется а) стратификацией;

б) закаливанием;

в) яровизацией;

г) скарификацией;

д) изнеживание.

14. Рдесты по жаростойкости относятся к экологичсекой группе _ растений.

а) жаровыносливых;

б) не жаростойких;

в) жаростойких;

г) нейтральных.

15. Быстрая адаптация растений к высоким температурам, длящаяся несколько часов и связанная с регулярно меняющимися условиями среды, называется а) тепловой закалкой;

б) тепловой настройкой;

в) тепловой адаптацией;

г) тепловой устойчивостью.

Тестовая работа № 5. Воздух как экологический фактор 1. К ветровальным растениям из перечисленных не относится:

2. Формообразующее действие ветра выражается в формировании а) стланиковых форм;

б) флагообразных крон;

в) зонтиковидных крон;

г) карликовых форм.

3. Анемофилия не свойственна для а) щучки дернистой;

б) смолки обыкновенной;

в) березы повислой;

г) дуба черешчатого.

4. Анемохория характерна для.

а) гравилата речного;

б) лопуха паутинистого;

в) одуванчика лекарственного;

г) недотроги мелкоцветковой;

д) клена ясенелистного;

е) бересклета бородавчатого.

5. Рогоз широколистный _ к недостатку кислорода в почве.

в) устойчив только на богатых почвах;

г) индифферентен.

6 В условиях гипоксии выращивают такие культуры как а) хлопчатник;

в) картофель;

7. Явление отсутствия кислорода в среде называется в) гиперксия;

8. К растениям, способным выделять кислород корнями относятся а) незабудка дернистая;

б) вахта трехлистная;

в) береза повислая;

г) дуб черешчатый;

д) тростник обыкновенный.

9. Растения наиболее чувствительны к недостатку в среде _ а) кислорода;

в) углекислого газа;

г) водяных паров.

10. Ель относится к растениям со газоустойчивостью.

г) нейтральной.

Тестовая работа № 6. Почва как экологический фактор 1. Растения, обитающие на почвах, богатых питательными веществами, относятся к экологической группе 2. Голубика по богатству почв, на которых обитает, является б) олиготрофом;

3. Гликофиты – экологическая группа, объединяющая растения, обитающие в условиях засоления.

а) избыточного;

4. Свекла по засоленности почв, относится к экологической группе в) гликогалофитов.

е) бересклета бородавчатого.

5. Ионами водорода в почвенном растворе обусловлена_ кислотность.

в) потенциальная;

6 Солонцы относятся к типу почв.

а) сильнощелочные;

б) сильнокислые;

в) нейтральные;

г) слабощелочные;

д) слабокислые.

7 На щелочных почвах обитают а) кальциофилы;

б) ацидофилы;

в) ацидо-кальциофилы;

г) индифферентные.

8. К индифферентным видам по кислотности почв не относятся а) клюква болотная;

б) кислица обыкновенная;

в) печеночница благородная;

г) пастушья сумка обыкновенная;

д) чина весенняя.

Тестовая работа № 7. Биогенные экологические факторы 1. Из перечисленных отметьте анемофильные виды:

а) овес посевной;

б) береза повислая;

в) одуванчик лекарственный;

г) льнянка обыкновенная;

д) сирень обыкновенная;

е) лещина обыкновенная.

2. Из перечисленных отметьте виды, для которых характерна малакофилия:

а) частуха подорожниковая;

б) водокрас лягушачий;

в) рдест гребенчатый;

г) осока острая;

д) рогоз широколистный.

3. Из перечисленных отметьте эпизоохорные виды.

а) бересклет бородавчатый;

б) яблоня ягодная;

в) подорожник большой;

г) лопух паутинистый;

д) шиповник морщинистый;

е) гравилат речной.

4. Из перечисленных отметьте эндозоохорные виды а) бересклет бородавчатый;

б) яблоня ягодная;

в) подорожник большой;

г) лопух паутинистый;

д) шиповник морщинистый;

е) гравилат речной.

5. Отметьте признаки, характерные для растений-паразитов.

а) хорошо развитый фотосинтетический аппарат;

б) отсутствие фотосинтетического аппарата;

в) хорошо развитая корневая система;

г) плохо развитая корневая система;

д) наличие гаусторий;

е) отсутствие гаусторий.

6. Из перечисленных отметьте виды-паразиты.

а) марьянник дубравный;

б) осот полевой;

в) подъельник обыкновенный;

г) повилика обыкновенная;

д) очанка коротковолосистая;

е) пырей ползучий.

7. Из перечисленных отметьте виды-полупаразиты.

а) марьянник дубравный;

б) осот полевой;

в) подъельник обыкновенный;

г) повилика обыкновенная;

д) очанка коротковолосистая;

е) пырей ползучий.

Контрольная работа № 1. Основные закономерности экологии растений.

1. Что такое контролируемый эксперимент?

2. Перечислите и охарактеризуйте типы экологических факторов по типу воздействия.

3. Что такое синэкологический оптимум вида?

4. Сформулируйте и разъясните компенсаторные закономерности действия факторов.

5. Жизненные формы растений. Принципы, применяемые при выделении жизненных форм.

6. Перечислите и охарактеризуйте типы экологических факторов по характеру действия на организмы.

7. Что такое аутэкологическая амплитуда вида?

8. Сформулируйте и разъясните правило предварения Алхина.

9. Экологические группы растений. Принципы, применяемые при выделении экологических групп Контрольная работа № 2. Свет как экологический фактор 1. Значение света для растений 2. Качественные характеристики света.

3. Количественные характеристики света.

4. Световой режим водоемов.

5. Преобразование света растительным сообществом.

6. Факторы, влияющие на поступление света в растительное сообщество и к конкретному растению.

7. Световые движения растений.

8. Влияние света на рост и развитие растений. Фотоморфизм.

9. Фотопериодизм.

Контрольная работа № 3. Тепло и воздух как экологический фактор 1. Источники тепла в сообществе. Теплообмен. Теплопроводность и теплоемкость среды.

2. Типы распределения температур. Принципиальные отличия.

3. Факторы, влияющие на теплообеспеченность местообитаний.

4. Типы растений. выделяемые по зависимости температуры тела от температуры окружающей среды.

5. Влияние тепла на рост и развитие растений.

6. Типы местообитаний в зависимости от колебания температур.

Экологические группы растений. выделяемые по температурному диапазону местообитаний.

7. Факторы, определяющие действие экстремальных температур.

8. Термостойкость растений.Ткани. органы и структуры растений, обладающие повышенной и пониженной термостойкостью.

9. Выносливость. Способы ее поддержания и повышения.

10.Способы избегания неблагоприятных температур растениями.

11.Холод, его отрицательное воздействие на растения.

12.Мороз, его негативное действие на растения.

13.Положительное действие экстремально низких температур.

Формообразующее влияние.

14.Экологические группы растений по стойкости к охлаждению.

15.Закаливание и изнеживание растений.

16.Повреждающее действие экстремально высоких температур.

17.Экологические группы растений по жаростойкости.

18.Тепловая настройка и тепловая закалка.

19.Влияние ветра на растения: механическое. Формообразующее.

Иссушающее.

20.Анемофилия. Анемохория.

21.Химический состав воздуха. Влияние кислорода воздуха на растения.

22.Колебания содержания углекислого газа в воздухе и их влияния на растения.

23.Аэрация почвы. Гипоксия и аноксия.

24.Непостоянные компоненты воздуха, их влияние на растения.

25.Газоустойчивость.

Контрольная работа № 4. Биогенные экологические факторы 1. Зоофилия. Зоохория.

2. Влияние животных на растения путем трансформации среды обитания.

3. Влияние грибов на растения. Паразиты. Симбионты. Деструкторы.

4. Влияние на растения микроорганизмов. Азотфиксация.

5. Влияние растений друг на друга путем трансформации среды обитания.

6. Влияние растений друг на друга путем конкуренции.

7. Влияние человека на растения: случайное и целенаправленное.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

по курсу «Экология растений. Популяционная ботаника»

Экология растений как наука. История ее возникновения и развития.

Цели, задачи и методы изучения экологии растений.

Основные закономерности, правила и законы экологии растений.

Понятие экологического фактора. Основные виды экологических факторов.

5. Форма связи видов с экологическими факторами. Экологические, аутэкологические и синэкологические оптимумы и амплитуды.

6. Экологические шкалы. Типы экологических шкал, их применение.

7. Свет как экологический фактор. Качественные и количественные характеристики света.

8. Отражение, поглощение и пропускание света. Светововой режим.

Световое довольствие.

9. Особенности светового режима водоемов.

10.Влияние света на растения.

11.Экологические группы растений по отношению к свету.

12.Вода как экологический фактор. Гидратура, гидростатическая вода, осмотическое давление. Группы растений по способу регуляции водообмена.

13.Типы растений по типу поддержания гидратуры. Эвригидрические и стеногидрические виды.

14. Водный режим почв, его влияние на растения.

15.Влияние на растения воды в твердом состоянии.

16.Ксерофиты, особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

17.Мезофиты, особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

18.Гигрофиты, особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

19.Гидрофиты, особенности их анатомии и морфологии, физиологии и биохимии.

20.Тепло как экологический фактор. Теплообмен, теплоемкость и теплопроводность среды, противоизлучение атмосферы и излучение земной поверхности.

21.Распределение температур в сообществе. Тепловой режим.

22.Влияние тепла на растения. Супратемпературные, субтемпературные и нейтральные виды.

23.Экологические группы растений по отношению к теплу.

24.Типы местообитаний, выделяемые по колебаниям температурных условий. Группы растений. выделяемые по температурным диапазонам местообитаний.

25.Термостойкость растений. Избегание растениями экстремальных температур.

26.Действие на растения низких температур. Холод. Мороз. Зимний покой растений. Положительное действие низких температур.

27.Отрицательное действие низких температур.

28.Группы растений по стойкости к охлаждению. Закаливание.

29.Действие на растения высоких температур. Повреждающее действие высоких температур. Группы растений по жаростойкости. Закаливание.

30.Воздух как экологический фактор. Воздушный режим. Влияние ветра на растения.

31.Химический состав воздуха. Влияние химического состава воздуха на растения.

32.Аэрация почвы, гипоксия и аннексия, их влияние на растительный организм.

33.Влияние непостоянных компонентов воздуха. Газоустойчивость.

34.Почва как экологический фактор. Влияние на растения гранулометрического состава почвы.

35.Влияние богатства почвы на растения. Экологические группы растений по отношению к богатству почв.

36.Влияние засоления почвы на растения. Основные виды засоленных почв. Эвригалинные, стеногалинные виды. Экологические группы растений по отношению к засолению почвы.

37.Влияние кислотности почвы на растения. Экологические группы растений по отношению к кислотности почвы.

38.Понятие о популяции растений. Типы растительных популяций, принципы их выделения.

39.Структура и динамика популяций растений, популяционные стратегии.

40.Влияние растений в популяциях и растительных сообществах.

41.Влияние животных на растения.

42.Влияние человека на растения и растительные сообщества.

43.Влияние грибов на растения.

44.Влияние микрофлоры и микроорганизмов-симбионтов на растения.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Ботаника с основами фитоценологии: анатомия и морфология растений: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Биология" в обл. образования и педагогики / [Т. И. Серебрякова и др.].

– М.: Академкнига, 2006. – 543 с.

2. Ботаника: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению 020200 "Биология" и биологическим специальностям: в 4 т.: пер.с нем.

Т. 4: Экология / под ред. А. Г. Еленевского, В. Н. Павлова / П. Зитте [и др.] ; на основе учеб. Э. Страсбургера, Ф. Нолля, Г. Шенка, А. Ф. В.

Шимпера ; под ред. А. Г. Еленевского [и др.]. – М.: Академия, 2007. – 3. Березина Н.А. Экология растений: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Экология" и по направлению "Экология и природопользование". – М.: Academia, 2009. – 399 с.

Дополнительная:

Барыкина Р.П., Чубатова Н.В. Большой практикум по ботанике.

Экологическая анатомия цветковых растений: учебно-методическое пособие. М.: Товарищество найчных изданий КМК, 2005.

Ипатов В.С., Кирикова Л.А. Фитоценология. СПб.: Изд-во С.Петербург. ун-та, 1997. 316 с.

Горышина Т.К., Антонова И.С., Самойлов Ю.И. Практикум по экологии растений. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992.

Малышева В.Г. Экология растений: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Педагогика и методика начального образования" 050708 и по программе дополнительной квалификации "Преподаватель ВПО" / Федерал. агентство по образованию, ГОУ ВПО "Твер. гос. ун-т". – Тверь: Тверской государственный университет, 2009. – 171 с.

Работнов Т.А. Экспериментальная фитоценология: Учеб. пособ. М.:

Изд-во МГУ, 1998. 240 с.

Тахтаджян А.Л. Жизнь растений. В 6 т. М.: 1974 – 1982.

Тимонин А.К., Нотов А.А. Большой практикум по экологической анатомии покрытосеменных растений. В. 2 ч. Тверь, 1993.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ

Растительная группировка Фитоценоз Сообщество растительное Эдификатор Соэдификатор Экологическая ниша абиотическая Экология растений биотическая Экосистема Субэдификатор Эуксерофиты

Похожие работы:

«В. Гусев, Е. Гусева КИНОЛОГИЯ Пособие для экспертов и владельцев племенных собак История одомашнивания Анатомия и физиология Экстерьер собак и его оценка Наследственность и ее законы Программа подготовки экспертов Москва АКВАРИУМ 2006 УДК 636.7 ББК 46.73 Г96 Гусев В.Г., Гусева Е.С. Г96 КИНОЛОГИЯ. Пособие для экспертов и владельцев племенных собак. – М.: ООО Аквариум-Принт, 2006. – 232 с: ил. ISBN 5–98435–359–8 Эта книга – руководство по подготовке экспертов и селекционеров, ведущих племенную...»

«x_former_exe_boock1.qxd 30.06.2004 8:02 1 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ x_former_exe_boock1.qxd 30.06.2004 8:02 2 3 Введение Информация о мануальной терапии стр. 8 Добро пожаловать в мир XFormer/EXE стр. 8 Противопоказания к использованию XFormer/EXE стр. 9 Электростимуляция История электростимуляции стр. 12 Об электростимуляции: основные принципы стр. Биологическое описание мышечной системы стр. Типы мышечных волокон стр. Иннервация мышц стр. Элементы электрофизики стр. Электрические параметры и...»

«Гистология и физиология матрикса IAH AC Гистология и физиология матрикса © IAH 2007 Организм обладает экстенсивной периневральной информационной системой, состоящей из микротрубок белка. То, что в прошлые десятилетия считалось соединительной тканью, является коммуникационной системой, действующей во всех направлениях и между всеми тканями человеческого организма, даже на уровне клетки. Фактически, благодаря живому матриксу каждая клетка знает, что делает другая клетка. Живой матрикс является...»

«ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ КЛИНИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ ПРИ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ МЕТОДОМ ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВРАЧЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2006 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В.М.БЕХТЕРЕВА ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ КЛИНИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ ПРИ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ МЕТОДОМ ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВРАЧЕЙ Санкт–Петербург...»

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины Ветеринарное акушерство является формирование знаний и практических навыков по биотехнике воспроизводства, акушерству и гинекологии в объеме, необходимом для бакалавра профиля подготовки ветеринарно-санитарная экспертиза В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции: - владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору...»

«1 ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗДОРОВЬЯ И РИСКА РАЗВИТИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВОГО АНАЛИЗАТОРА БИОРИТМОВ ОМЕГА-М ВВЕДЕНИЕ У большинства людей, находящихся в пограничных состояниях между здоровьем и болезнью основным фактором риска является снижение адаптационных возможностей организма. Проблема оценки уровня здоровья в первую очередь связана с разработкой методов донозологической диагностики. Многолетними наблюдениями подтверждается тесная связь между снижением адаптационных возможностей организма и...»

«РЕТИНОИДЫ PЕТИНОИДЫ Альманах Выпуск 20 RETINOIDS Almanac Volume 20 А.И. Бабухин О формировании глаза Москва – Ретиноиды 2005 Альманах “Ретиноиды”- это непериодическое тематическое издание, содержащее публикации об экспериментальных и клинических исследованиях отечественных лекарственных препаратов дерматотропного действия, материалы, отражающие жизнь ФНПП “Ретиноиды”, а также сведения об истории медицины в сфере гистологии, фармакологии, физиологии. Альманах адресован врачам-гистологам и...»

«Октябрь 2009 update Рассмотрение методики инкубации Dr. Steve Tullett Рассмотрение методики инкубации: Об авторе Aviagen предоставляет заказчикам как подробные спецификации и нормативные показатели производства, так и руководства по содержанию стада и спецификации рационов корма в качестве основных документов для ведения производства. Данная публикация, предоставленная отделом обработки технической информации Aviagen, является публикацией серии технических пособий Arbor Acres. Это техническое...»

«ББК 28.0я721 М43 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (Приказ от 16.03.2011 г. № 235) Научную экспертизу проводил Институт клеточной биологии и генетичес­ кой инженерии НАН Украины Психолого-педагогическую экспертизу проводил Институт педагогики НАПН Украины Переведено по изданию: Межжерін С. В., Межжеріна Я. О. Бюлопя : підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. : рівень стандарту, академ. рівень. — К. : Ocвiтa, 2011. Межжерин С. В. М43 Биология : учеб. для 11 кл....»

«Зоя Александровна Зорина Доктор биологических наук. Заведует лабораторией физиологии и генетики поведения животных говорящие обезьяны кафедры высшей нервной деятельности биологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Изучает элементарное мышление животных, в том числе способность к обобщению о чем рассказали и символизации у врановых птиц, читает лекции в МГУ и ряде институтов. Автор монографии и ряда печатных работ по рассудочной деятельности птиц, а также учебных пособий Основы этологии...»

«Шаталова Г.С. – Здоровье человека: Философия, физиология, профилактика. стр. 1 из 185 Шаталова Галина ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА: Философия, физиология, профилактика Книга первая Выбор пути Отформатировано: Основной шрифт абзаца Отформатировано: без Рабы. по собственному желанию подчеркивания, Цвет шрифта: Авто Глава I. ЗАЛОЖНИКИ ЦИВИЛИЗАЦИИ Отформатировано: Основной Главное - разум, воля и ответственность шрифт абзаца, Цвет шрифта: Черный На чем стоит Система Пленники инерции Глава П. ВЫБОР ПУТИ Дом на...»

«Глава 1 Цвет и свет 1.1. Что такое цвет Прежде всего, необходимо определить, что такое цвет. За те годы, что существует наука о цвете, давались многочисленные оценки феномена цвета и цветового видения. Однако все их можно свести к одному простому определению: цвет есть совокупность психофизиологических реакций человека на световое излучение, исходящее от различных самосветящихся предметов (источников света) либо отраженное от поверхности несамосветящихся предметов, а также (в случае прозрачных...»

«Бюллетень новых поступлений за 2011 год Разделы ББК 5 Здравоохранение. Медицинские науки ББК 5 Доценко, В. А. 5 экз. Д-71 Практическое руководство по санитарному надзору за предприятиями пищевой и перерабатывающей промышленности, общественного питания и торговли : [учеб. пособие] / В. А. Доценко. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб. : ГИОРД, 2011. – 832 с. – ISBN 978-5-98879-131-7 : 1107,00. ББК 51.2 Прохорова, Э. М. 30 П-84 Валеология : учеб. пособие / Э. М. Прохорова. – М. : Инфра-М, 2011. –...»

«ЧЕЛОВЕК И ТРУД: философский, нейропсихологический, генетический, социологический и экономический аспекты Ирина Тодер, Борис Фукс, Валентин Литвин Слава в руках труда. Леонардо да Винчи Труд – отец удовольствия. Стендаль Введение Краткое введение необходимо, чтобы объяснить читателю, почему три, казалось бы, далких области объединены под одним заглавием, и чтобы обозначить границы проблемы человек-труд. Философский аспект помогает нам дать новое определение понятия труд, поскольку существующие...»

«1 2 СОСТАВИТЕЛИ: В.К. Гусаков, профессор кафедры нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины, доктор биологических наук, профессор; Н.С. Мотузко, заведующий кафедрой нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины, кандидат биологических наук, доцент; В.Н. Белявский, доцент кафедры фармакологии и физиологии...»

«м.м.новиков Великаны российского естествознания ПОСЕВ 1960 Copyright by Possev-Verlag Printed in Germany Druck: Possev-Verlag, Frankfurt/M., V. Gorachek KG СОДЕРЖАНИЕ Вступление 7 М. В. Ломоносов 15 Н. И. Лобачевский и другие математики 39 Д. И. Менделеев и другие химики 53 П. Н. Лебедев и другие физики 73 В. И. Вернадский и геохимия 89 В. В. Докучаев и почвоведение 101 К. М. Бэр и биология 115 Н. И. Вавилов и генетика 141 И. И. Мечников и геронтология 153 И. П. Павлов и физиология Н. И....»

«Современная тактика анестезиологического пособия в детской ЛОР-хирургии Адекватное анестезиологическое пособие в детской ЛОР-хирургии является одним из важнейших факторов, обеспечивающих психофизиологический комфорт и снижение эмоциональной нагрузки как на пациента, так и на медперсонал, что повышает качество и сокращает сроки лечения (Забусов А.В., Тимошенко А.Л., Литвиненко С.Н., 2000; Лопатин А.С., 1993). Требования к анестезии при ЛОР-операциях у детей несколько отличаются от таковых в...»

«УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ ТЕХНИКУМОВ В. А. АЛИКАЕВ ЗООГИГИЕНА Допущено Главным управлением высшего и среднего сельскохозяйственного образования МСХ СССР в качестве учебного пособия для средних сельскохозяйственных учебных заведений по специальностям Зоотехния и Ветеринария ИЗДАТЕЛЬСТВО К О Л О С МОСКВА-1970 ЗООГИГИЕНА, ЕЕ ПРЕДМЕТ, ИСТОРИЯ И ЗАДАЧИ Зоогигиена (гигиена сельскохозяйственных животных) — наука об охране здоровья животных правильными приемами содержания,...»

«СОЦИАЛЬНАя АНТРОПОЛОГИя В.А. Дмитриев ПРОСТРАНСТВеННО-ВРеМеННОе ПОВеДеНИе В ТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРе НАРОДОВ СеВеРНОГО КАВКАзА: РеГИОНАЛЬНыЙ АСПеКТ Рассматриваются проблемы соотношения принципов хронотопа, присущего менталитету традиционного общества и его культуры, и региональных особенностей природно-культурной среды. Анализируются особенности топологического пространства и континуального времени традиционной культуры народов Северного Кавказа, приемы и преобразования их в мерные, а также...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО АДЫГЕЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А.А. Псеунок ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ (лекции) МАЙКОП - 2008 УДК 612. 17 (4-053) ББК 57.31 П86 Печатается по решению редакционно-издательского совета Адыгейского государственного университета Отв. редактор: Ф.Г. Ситдиков, доктор биологических наук, профессор, зав. кафедрой анатомии и физиологии человека и охраны детства ТГГПУ Рецензенты: Т.И.Джандарова, доктор биологических наук, профессор...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.