WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 |

«Аннотации Рабочих программ дисциплин (модулей) Направление подготовки 020400 Биология профиль Общая биология Перечень дисциплин учебного плана по направлению подготовки ...»

-- [ Страница 1 ] --

Приложение 4.

Аннотации

Рабочих программ дисциплин (модулей)

Направление подготовки 020400 Биология

профиль Общая биология

Перечень дисциплин учебного плана

по направлению подготовки 020400 Биология, профилю Общая биология

Шифр Название дисциплины

Б1.Б.1 Иностранный язык

Б1.Б.2 История Б1.Б.3 Философия Б1.Б.4 Экономика Б1.В.1. Право, правовые основы охраны природы и природопользования Б1.В.2. Психология Б1.В.3 Педагогика Б1.В.4 Культура речи Б1.ДВ1.2. Школа Л.Н. Толстого Б1.ДВ2.1. Духовное наследие Л.Н. Толстого Б1ДВ1.1 Политология Б2. Б.5.1 Геология и почвоведение Б2.Б.1. Информатика и современные информационные технологии Б2.Б.2. Физика Б2.Б.3 Математические методы в биологии Б2.Б.4. Химия Б2.Б.5.2. География Б2.Б.6. Общая биология Б2.В4. Экология.

Б2.В.1 ИКТ в профессиональной деятельности Б2.В.2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни Б2.В.3. Охрана труда в образовательных учреждениях Б2.В.5. Биоорганическая химия Б2.В.6. Основы биометрии Б2.В.7. Коллоидная химия Б2.В.8. Возрастная анатомия и физиология Б2.ДВ1.2. Агро и урбоэкология Б2.ДВ 1.1 Экотоксикология и биоиндикация Б3. В.4. Глобальная экология и устойчивое развитие Б3.Б9. Основы биоэтики Б3.Б.1.1. Микробиология и вирусология Б3.Б.1.2. Анатомия и морфология растений Б3.Б.1.3. Систематика растений Б3.Б.1.4. Зоология беспозвоночных Б3.Б.1.5. Зоология позвоночных Б3.Б.2.1. Физиология растений Б3.Б.2.2. Физиология человека и животных, имммунология Б3.Б.2.3. Физиология ВНД Б3.Б.3.1. Цитология Б3.Б.3.2. Гистология Б3.Б.3.3. Биофизика Б3.Б.3.4. Биохимия и молекулярная биология Б3.Б.4 Генетика и эволюция Б3.Б.5. Биология размножения и развития Б3.Б.6. Экология и рациональное природопользование Б3.Б.7. Биология человека Б3.Б.8 Введение в биотехнологию Б3.Б.10 Безопасность жизнедеятельности Б3.В.1. Анатомия и морфология человека Б3.В.2. Теория и методика обучения биологии Б3. В.3. Методология и история биологии Б-4. Физическая культура Б1.Б.1 Иностранный язык 1. Цели освоения дисциплины: продемонстрировать студентам ценности и значение иностранных языков в личностном и профессионально становлении.

Заложить широкую теоретическую и практическую основу для возможного использования иностранных языков в будущей профессиональной деятельности, научить студентов видеть в иностранных языках средство получения, расширения, углубления системных знаний по специальности, средство саморазвития и самосовершенствования в профессиональной и личностной сферах.





Подготовить студентов к освоению уровня В1+ иноязычной коммуникативной компетенции в период изучения иностранного языка, соответствующего общеевропейской шкале уровней владения иностранным языком.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Иностранный язык» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления.

Изучение данной дисциплины базируется на комплексе знаний, усвоенных в ходе освоения курса истории. Осуществляется в 1-3 семестрах. Освоение данной дисциплины способствует изучению дисциплины «Культура речи» базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Дисциплина ИЯ, являясь ведущей в процессе подготовки современного конкурентоспособного специалиста, развивает у студентов культурноинтегративный когнитивный стиль мышления, социальные модели поведения и соответствующие коммуникативные компетенции.

Базовым уровнем для изучения дисциплины ИЯ является уровень А1 (студенты умеют понимать и могут употреблять в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могут представиться, представить других, задавать/отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могут участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо, и готов оказать помощь).

Результатом освоения учебной дисциплины является уровень В1+ (студенты понимают основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге. Умеют общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могут составить связное сообщение на известные или особо интересующие их темы. Могут описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее. Понимают статьи и сообщения по специальной проблематике, общее содержание сложных текстов, в том числе узкоспециальных, развернутых докладов и лекций).

В процессе освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты овладевают навыками построения устной и письменной речи, методами и средствами сбора, обобщения и использования информации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:





использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);

демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранном языке (ОК-11);

проявляет творческие качества (ОК-14);

ОК-18 – умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);

умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

правила речевого этикета;

правила и принципы структурирования делового письма, организации текста;

социокультурные реалии стран изучаемого языка.

Уметь:

использовать знания иностранного языка в профессиональной деятельности, в профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными контингентами учащихся;

работать самостоятельно и в команде;

идентифицировать, анализировать, обобщать, систематизировать информацию.

Владеть:

способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций;

способностью работать в коллективе;

творческим подходом к организации занятий и научных исследований.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

5. Разработчик: ассистент кафедры иностранных языков Бобровская И.М.

1. Цели дисциплины: сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России;

введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

2. Место дисциплины в структуре ООП: изучение данной дисциплины является базовой частью гуманитарного, социального и экономического цикла. Она базируется на знаниях, умениях, навыках, сформированных в ходе изучения дисциплин «История древнего мира», «История средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «История России» в школе.

Изучение данной дисциплины необходимо для выработки умений поиска, анализа и толкования информации, необходимой для будущей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

владеет основными методами, способностями и средствами получения, хранения, переработки информации; навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

Законы исторического развития страны и мира, закономерности исторического процесса общества на различных этапах истории;

Культурные традиции и социальные особенности общества в различные исторические Уметь Анализировать исторические источники и делать из анализа соответствующие Находить историческую информацию в различных источниках, в том числе в интернет-ресурсах;

Соотносить законы исторического развития и текущие события в стране и мире;

Сопоставлять особенности исторического развития России и других стран мира.

Владеть:

Навыками грамотного использования исторической информации и применение ее в своей профессиональной деятельности;

Навыками грамотно строить устную и письменную речь, делать необходимые выводы с использованием исторической терминологии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: кандидат исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории и археологии Гросс Е.Н., ст. преподаватели кафедры всеобщей истории и археологии Королева Е.И., Денисова А. В.

1. Цели дисциплины: формирование представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстам.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссий, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Философия» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Специальных требований к входным знаниям, умениям, компетенциям не предусматриваются.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);

критически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной деятельности 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен основные направления, проблемы, принципы современной биоэтики, глобальные экологические проблемы современности, правовые основы охраны природы и природополь современные проблемы философии, науки и практики в области гуманитарных, социальноэкономических, естественнонаучных дисциплин;

философско-мировоззренческие проблемы, основы экономики, основные необходимые для осуществления профессиональной деятельности;

основные проблемы философской антропологии, место человека в системе коммуникаций, основные вопросы социальной философии.

Уметь:

анализировать и интерпретировать мировоззренческие, социально и личностно философские проблемы, использовать результаты аналитической деятельности реализации перспективных линий саморазвития и самосовершенствования;

применять основные положения философии и методы философского анализа в тельной и профессиональной деятельности; анализировать экономические проблемы и систему управления государственными, акционерными и частными фирмами и использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть:

нравственной культурой, имеет ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека;

методами анализа: структурно-функционального, сравнительно-сопоставительного, контент-анализа;

методами философского анализа процессов и явлений; методами экономического анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства;

методиками расчета основных микро- и макроэкономических показателей; методиками построения моделей и прогнозируемых ситуаций экономического роста;

навыками восприятия и анализа профессионального и социального опыта, способностью к диалогу и восприятию альтернатив; навыками выстраивания индивидуальной творческой деятельности на основе знания собственных психологических характеристик.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики: кандидат философских наук, доцент кафедры философии, культурологи, прикладной этики, религиоведения и теологии им. А.С. Хомякова, Михайлюкова Н.Н.

1. Цели дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний в области микро- и макроэкономики, международных экономических отношений, глобальных экономических проблем и переходной экономики на примере России; активизация познавательной деятельности студентов в области экономических явлений и закономерностях их протекания; подготовка к принятию квалифицированных экономических решений в профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Экономика» относится к дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин ООП. Изучение данной дисциплины основывается на освоении студентами дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия», «История».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основы экономики, необходимые для осуществления профессиональной деятельности;

теоретические основы функционирования рыночной экономики;

особенность и проблемы сбалансированности и равновесия национального рынка.

Уметь:

анализировать экономические проблемы и систему управления государственными, акционерными и частными фирмами и организациями;

анализировать поведение экономических субъектов на микро и макроуровнях, в сфере международных экономических отношений, в глобальных масштабах;

применять экономическую терминологию, лексику и основные экономические Владеть:

экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства;

основами методик расчета основных микро- и макро экономических показателей, построения моделей и прогнозируемых ситуаций экономического роста.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

5. Разработчик: кандидат технических наук, доцент кафедры экономики и управления Гришина С.А.

Б1.В.1. Право, правовые основы охраны природы и природопользования 1. Цели дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний в области реализации и применения права в профессиональной сфере, умений поиска, толкования и применения нормативных правовых актов, а также подготовке к принятию квалифицированных решений в области профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Правоведение, правовые основы охраны природы и природопользования» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления. Дисциплина изучается в восьмом семестре и опирается на освоении студентами дисциплин профессионального цикла, а также дисциплины вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла «Культура речи», дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла «Информатика и современные информационные технологии» и дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Экономика».

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть способами грамматического и лексического толкования официальных текстов, пониманием целей и задач функционирования системы образования в Российской Федерации, знаниями об экономических принципах функционирования системы природопользования, знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Изучение дисциплины «Правоведение, правовые основы охраны природы и природопользования» необходимо, прежде всего, для качественного выполнения выпускной квалификационной работы, прежде всего в части выработки умений поиска, анализа и толкования нормативных правовых актов, регламентирующих ту сферу профессиональной деятельности, исследованию которой посвящена выпускная квалификационная работа.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК – 8);

способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

понятие и виды правовых норм;

понятие и виды источников права и систему современного российского законодательства;

систему российского права;

понятие и виды юридической ответственности;

методы и средства поиска, систематизации и обработки правовой информации;

правовые основы защиты государственной тайны.

толковать и правильно применять правовые нормы;

применять современные информационные технологии для поиска и обработки правовой информации;

принимать решения и совершать профессиональные действия в точном соответствии с выявлять, давать оценку и содействовать пресечению коррупционного поведения;

использовать нормативные правовые акты и реализовывать нормы права в профессиональной деятельности;

толковать и правильно применять в профессиональной деятельности нормы экологического права;

соблюдать нормы авторского права (права интеллектуальной собственности).

Владеть:

навыками работы с правовыми актами;

навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки правовой информации;

правовыми методами охраны природы;

правовыми методами охраны прав и здоровья человека.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 экзаменационные единицы.

5. Разработчик: кандидат политических наук, доцент кафедры правовых дисциплин Краюшкина С.В.

1. Цели дисциплины: формирование у студентов наиболее важных теоретических представлений из основных разделов психологического знания (общая психология, возрастная психология, социальная психология). У студентов необходимо сформировать знания о психологической организации человека, закономерностях его взаимоотношений с другими людьми, формирования «Я-концепции» и психологии профессионального становления личности.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Психология» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, самосовершенствования (ОК- 4);

умеет работать самостоятельно и в команде (ОК – 18);

умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22) 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

современные проблемы философии, науки и практики в области гуманитарных, социально-экономических, естественнонаучных дисциплин;

основы теории коммуникации, психологию малых групп и межгрупповые отношения;

основы теории коммуникации, теории поведения, структуру и содержание базового уровня биологического и экологического образования, основы методики обучения основы педагогики и педагогической деятельности, предмет, задачи, методы и основные направления психологии, теоретические основы обучения биологии, проблемы и тенденции развития школьного биологического образования.

анализировать и интерпретировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать результаты аналитической самосовершенствования;

проектировать, конструировать, реализовывать коммуникативную модель профессиональной деятельности, анализировать результативность ее осуществления;

излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию, применять в зависимости от дидактических целей, возрастных особенностей учащихся и конкретных условий обучения разнообразные формы, методы, приемы обучения, в том числе новейшие педагогические технологии;

проводить анализ научной и учебно-методической литературы, определять воспитательное и развивающее воздействие биологического учебного материала на личность школьника, аргументировать подходы к выбору методов и форм обучения.

Владеть:

методами анализа: структурно-функционального, сравнительно-сопоставительного, контент-анализа;

технологиями и техниками коммуникации в профессиональной сфере;

способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций, навыками коммуникативной компетентности, методиками обучения биологии и экологии;

методами и методическими приемами обучения биологии, методами контроля качества знаний;

технологиями и техниками коммуникации в профессиональной сфере.

способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций, навыками коммуникативной компетентности, методиками обучения биологии и экологии методами и методическими приемами обучения биологии, методами контроля качества знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии образования Басин М.А.

1. Цели освоения дисциплины: освоение студентами системы педагогических знаний, становление ценностного отношения к ним; развитие педагогического мышления как способа вычленения и решения педагогических задач в реальной образовательной ситуации;

формирование основных общепедагогических умений (аналитико-диагностических, прогностических, проектировочных, конструктивно-организационных, контрольнооценочных, коммуникативных, рефлексивных); развитие важнейших профессиональноличностных качеств (эмпатия, любовь к детям, толерантность, рефлексия и др.).

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Педагогика» относится к дисциплинам вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплины базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Культура речи», дисциплины базовой части математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии» и дисциплины базовой части профессионального цикла «Психология».

К началу изучения дисциплины студенты должны понимать цели и задачи функционирования системы образования в Российской Федерации, знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для подготовки будущего специалиста к осуществлению педагогической деятельности в образовательных учреждениях.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: … уметь вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);

использовать знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПКВ результате изучения дисциплины студент должен Знать:

основы педагогики.

Уметь:

использовать приобретенные знания в работе с различными возрастными группами Владеть:

способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Брызжева Н.В.

1. Цели дисциплины: формирование у студентов целостного, системного представления о возможностях речевого самовыражения, речевого поведения в сферах и ситуациях речевого общения, о ценностях речевой культуры, о богатстве речевой личности.

Курс ориентирован на совершенствование речи студентов как средства речевого общения.

В содержании курса выделяется 3 основных содержательных блока:

– общекультурные социолингвистические, этнолингвистические знания о взаимосвязи культуры и языка, социально-культурных духовных ценностях языковой культуры, национально-культурном своеобразии русского языка, социально-исторических основах его развития;

– теоретические положения, раскрывающие сущность и критерии речевой культуры, речевой деятельности, речевого общения, ораторской речи документоведения и др.;

– практическая работа по совершенствованию и развитию конкретных речевых умений и навыков в продуцировании устных и письменных речевых высказываний разных стилей и жанров для целенаправленного эффективного речевого общения в соответствии с критериями (качествами) речевой культуры.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Культура речи» относится к вариативной части цикла ГСЭ дисциплин направления. Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования,знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Речевые навыки, полученные при изучении курса, будут использованы студентами при освоении дисциплин гуманитарного цикла, при написании выпускной квалификационной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);

использует в профессиональной и познавательной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук (ОК-7).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

соотношение между русским национальным языком и русским литературным языком как его образцовой формой;

соотношение между языком и речью;

конкретные составляющие культуры речи: ясность, точность, нормированность, выразительность, логичность, эстетичность;

нормы современного русского литературного языка;

изобразительно-выразительные возможности и функциональные стили русского Уметь:

определять характер речевой ситуации;

отбирать языковые средства в соответствии с коммуникативной установкой;

оформлять социально значимую информацию в различных сферах общения.

основным навыком речевой культуры – употреблять языковые средства в соответствии с коммуникативной ситуацией.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и общего языкознания Разживина С.В.

1. Цели освоения дисциплины: целями освоения дисциплины «”Школа Л.Н. Толстого” как модель непрерывного образования нового типа» (далее «Школа Л.Н. Толстого» является формирование у студентов теоретических знаний в области разработки, реализации и анализа эффективности инновационных педагогических проектов; выработка навыка использования специальных предметных знаний в соответствии с профилем факультета в контексте инновационного педагогического проекта.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина «Школа Л.Н.

Толстого» относится к дисциплинам по выбору обучающихся вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления (ГСЭ) в перечне других курсов с толстовской тематикой: «Духовное наследие Л.Н. Толстого», «Мир памяти: историко-культурные центры России», «Л.Н. Толстой и религии мира». Данные курсы составляют университетский компонент высшего образования. Курс в соответствии с учебными планами предлагается всем факультетам, где есть специальности педагогической или гуманитарной направленности, он возможен и при узкой специализации. При изучении «Школы Л.Н. Толстого» осуществляется интеграция с другими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла, с базовой частью математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии», базовой частью профессионального цикла «Педагогика». Практическая часть курса интегрируется со специальными предметами учебного плана в соответствии с профилем факультета и конкретными специальностями.

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть основными положениями базовых предметов в соответствии с профилем факультета и конкретной специальности.

Также они должны обладать общим представлением о тенденциях развития российского и мирового образования; иметь навыки использования ИКТ.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения выпускной квалификационной работы в соответствии с профилем факультета с учётом возможного использования результатов исследования на пришкольных участках толстовских школ, в которых хорошо поставлена работа по освоению теории биологии, землепользованию и охране природы: в МОУ-гимназия № 3 г. Тулы двадцать лет существует детская биологоэкологическая организация «Майский союз», давшая название городской организации «Май».

«Майский союз» - победитель российских и международных конкурсов, имеет диплом Евросоюза.

В МОУ «Иншинская СОШ им. Л.Н. Толстого» функционируют профессионально организованные биологические объекты: альпийская горка, рабатки, рокарии, зимние сады, яблоневый и сливовый сады, ягодники. Пришкольный участок ОУ занял первое место в областном смотре-конкурсе; учащиеся не раз побеждали на региональных и российских конкурсах биологических проектов. На базе данной школы проводятся учебные практики студентов-биологов ТГПУ им. Л.Н. Толстого.

Изучение данного курса поможет студентам направления «Биология» в освоении практически всех общекультурных компетенций. В практической части курса обучающиеся могут повторить и закрепить многие профессиональные компетенции.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию, и интересы ее безопасности (ОК-2);

проявляет творческие качества (ОК-14);

правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

основные общегуманистические и педагогические идеи Л.Н. Толстого в контексте исторического наследия и культурных традиций страны; актуальность «Школы Л.Н.

Толстого» для инновационного развития российского образования и страны в целом;

разработанную в «Школе Л.Н. Толстого» систему интегральных качеств духовнонравственной креативной личности;

алгоритм постановки и пути достижения профессиональных и социально значимых Уметь:

интегрировать основные общегуманистические и педагогические идеи Л.Н. Толстого;

в контекст современного образования и в реалии общественной жизни проявлять творческие качества при достижении профессиональных и социально значимых определять профессиональные и социально значимые цели с опорой на образовательный проект «Школа Л.Н. Толстого», проявлять креативность и настойчивость в их достижении.

Владеть:

навыками использования педагогических и общегуманистических идей Л.Н. Толстого в их современной интерпретации как историческое наследие, востребованное в новых социокультурных условиях;

интегральными качествами креативной духовно-нравственной личности;

навыком постановки, разработки путей достижения актуальных профессиональных и социально значимых целей.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: профессор кафедры литературы и духовного наследия Л.Н.

Толстого, Ремизов Виталий Борисович, старший преподаватель кафедры литературы и духовного наследия Л.Н. Толстого, Почётный работник общего образования РФ Шадская Анна Викторовна.

1. Цели освоения дисциплины: формирование теоретических знаний о философских, педагогических и художественных открытиях Л. Н. Толстого; умений видеть взаимосвязь личности и творчества писателя; навыков работы с различными видами источников по проблемам его жизни и творчества.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина «Духовное наследие Л. Н. Толстого» относится к дисциплинам по выбору обучающихся вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления.

Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплин «История», «Философия», «Психология» и «Педагогика» базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин, а также дисциплин вариативной части этого цикла «Политология» и «Школа Л. Н. Толстого». К началу изучения дисциплины студенты должны знать основные даты и события отечественной истории; историю и основные положения педагогики, психологии, философии, понимать их основные идеи; умением переносить полученные знания в новый контекст, сравнивать различные идеи и концепции; умениями работы с текстом. Усвоение материала курса необходимо для последующего изучения курса «Биоэтика» базовой части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности ( ОК-2);

проявляет творческие качества (ОК-14);

правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

биографию Л. Н. Толстого, его социальные связи, влияние на современников и потомков, Толстовские места Тульского края.

Уметь:

анализировать тексты Л. Н. Толстого и другую литературу, рекомендованную к определить место и роль Л. Н. Толстого в отечественной и мировой истории;

выбирать актуальные темы рефератов и сообщений для осуществления самостоятельной работы по изучаемому курсу.

Владеть:

навыками планирования и реализации исследований по проблематике изучаемого навыками планирования и осуществления самостоятельной работы по проблематике 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы и духовного наследия Л.Н. Толстого Карлов И.В., кандидат исторических наук, доцент кафедры литературы и духовного наследия Л.Н. Толстого Хромых А. В.

1. Цели дисциплины:

политической власти, политической организации общества, месте человека в политическом процессе, и содействие на этой основе политической социализации будущих специалистов в целях использования полученных знаний и навыков в процессе профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП: учебная дисциплина «Политология»

относится к дисциплинам по выбору студентов гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления. Она содержательно связана с дисциплинами базовой части цикла «Историей», «Философией», а также с дисциплиной «Глобальная экология и устойчивое развитие» базовой части профессионального цикла.

К началу изучения студенты должны знать основные закономерности взаимодействия человека и общества, исторического развития человечества, основные механизмы социализации личности, владеть технологиями приобретения, использования и обновления социальных знаний.

Освоение данной дисциплины необходимо для формирования профессиональных компетенций, связанных с умением учитывать политический контекст, в котором осуществляется профессиональная деятельность.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию, и интересы ее безопасности (ОК-2);

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен теорию политики и политической власти;

механизм функционирования политической системы общества и особенности российской политической системы;

политическое поведение граждан;

особенности политической культуры общества и процесса политической социализации граждан;

мировую политику и международные отношения.

Уметь:

анализировать и интерпретировать политическую информацию: политические решения, программные документы политических партий, объединений, избирательных блоков;

выявлять политический аспект социально-экономических событий, процессов;

формулировать собственную позицию по актуальным вопросам политической жизни;

применять политические знания в решении профессиональных задач.

Владеть:

методами политического анализа конкретной политической ситуации;

культурой политического диалога, навыками дискуссионной формы обсуждения 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат философских наук, доцент кафедры социальнопедагогических наук, социологии и политологии Колмакова Н. Н.

1. Цели дисциплины: основными целями дисциплины «Социология» является формирование у студентов понимания закономерностей самоорганизации и организации общества, его подсистем и элементов, содержания и типологии общностей и групп, структур организаций, освоение современных подходов к социальной стратификации и социальной мобильности. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

применять социологические знания для решения задач профессиональной деятельности;

устанавливать логику взаимосвязей между теорией и социальной практикой; анализировать важнейшие цели, проблемы и задачи современного общества; самостоятельно находить и пользоваться данными, раскрывающими содержание ключевых категорий социологии;

пользоваться методикой и техникой проведения конкретных социологических исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Социология» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин направления.

Изучение данной дисциплины основывается на освоении студентами таких дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла, как «история», «философия», а также дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла «математика» и «информатика».

К началу изучения дисциплины студенты должны обладать социально-философским пониманием закономерностей социальной жизни, знать основные социально-философские учения, обладать запасом знаний об основных фактах отечественной истории в контексте развития мировой цивилизации, а также знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для выработки у будущих педагогов:

навыков аналитического подхода к социальной действительности, в основе которого лежит научное знание; умений понимать, интерпретировать и использовать в профессиональной деятельности и в повседневной жизни социологические данные; общей культуры специалистов, потребности в получении научных знаний о явлениях общественной жизни.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию, и интересы ее безопасности (ОК-2);

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии проявляет творческие качества (ОК-14);

правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен:

движущие силы и закономерности исторического развития России и мира, особенности функционирования социальных систем, культурные традиции своей страны, виды правовых норм, систему российского права;

современные направления, проблемы, методы и перспективы развития гуманитарных основы системного подхода к научной и педагогической деятельности, междисциплинарные связи различных наук и отраслей биологии.

анализировать исторические источники, определять место и роль человека в историческом процессе и политической организации общества в соответствии с конкретными историческими условиями, толковать и правильно применять правовые использовать знания социальных дисциплин для решения профессиональных задач;

применять полученные знания при решении ситуационных задач, планировании и проведении исследований;

определять актуальность целей и задач, выбирать адекватные методы их достижения, планировать работу с учётом важности задач, выявлять пути оптимального решения Владеть:

навыком формулирования собственной позиции по актуальным вопросам общественной жизни;

способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, образовательных и информационных технологий, методами анализа социально-культурных проблем;

навыками планирования, организации и реализации частных и комплексных исследований;

навыками планирования самостоятельной работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат политических наук, доцент кафедры социальнопедагогических наук, социологии и политологии Юшин М.А.

1. Цели дисциплины: формирование у студентов знаний об основных закономерностях развития Земли, ее месте в космическом пространстве, внутреннем строении, вещественном составе, важнейших геологических процессах, горных породах и минералах; о почве, ее строении, составе, свойствах, генезисе и факторах почвообразования; закономерностях географического распространения почв и их охране.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Геология и почвоведение»

относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях следующих дисциплин: «Экология», «Общая биология», «Химия».

К началу изучения дисциплины студенты должны понимать взаимосвязи оболочек Земли, круговороты веществ в биосфере, владеть навыками проведения лабораторных исследований в химии и биологии.

Освоение данной дисциплины необходимо для успешного освоения дисциплин:

«География», «Генетика и эволюция», «Глобальная экология и устойчивое развитие».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имеет современные представления об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции (ПК-7).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные понятия о строении и свойствах геосфер, происхождении и строении Земли, свойства Земли как арены жизни, роль живого в эволюции Земли;

основные этапы геологической истории Земли и развития органического мира.

Уметь:

применять закономерности и методы геологии, почвоведения Владеть:

навыками работы с лабораторным оборудованием и методиками проведения экспериментов с соблюдением правил техники безопасности, методами анализа и оценки результатов лабораторных исследований, навыками самостоятельной работы с учебной научной и справочной литературой;

навыками определения и описания геологических и палеонтологических образцов 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат биологических наук, ассистент кафедры биологии и экологии Мамонтов С.Н.

Б2.Б.1. Информатика и современные информационные технологии 1. Цели освоения дисциплины: формирование у студентов способности использовать теоретические знания в области информатики и современных информационных технологий в своей профессиональной деятельности, развитие готовности использовать современные вычислительные средства и информационные коммуникационные технологии для эффективного решения задач профессиональной деятельности и личностного роста.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Информатика и современные информационные технологии» относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на знаниях, приобретенных студентами при изучении предметов средней общеобразовательной школы.

К началу изучения дисциплины студенты должны владеть основными навыками работы с программным обеспечением персонального компьютера и в вычислительных сетях, знанием основных методов поиска, сбора, хранения, передачи и представления информации в устройствах персонального компьютера.

Освоение данной дисциплины необходимо для успешного изучения дисциплин базовой и вариативной частей математического и естественнонаучного цикла, профессионального цикла, использующих вычислительную технику, информационные и телекоммуникационные технологии, а также для формирования умений применять методы информатики во время проведения теоретического или экспериментального исследования при выполнении курсовых и выпускной квалификационной работ и заданий практик.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен приобретать новые знания и формировать суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);

способен использовать основные технические средства в профессиональной деятельности: работать на компьютере и в компьютерных сетях, использовать универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создавать базы данных на основе ресурсов Интернет, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной 3.2.В результате изучения дисциплины студент способен:

Знать:

понятие информации;

основные требования информационной безопасности.

Уметь:

работать на компьютере;

создавать базы данных на основе ресурсов Интернет;

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

строить модели решения функциональных и вычислительных задач.

Владеть:

навыками использования современных информационных технологий;

навыками использования программных средств организации информационных процессов;

языками программирования;

навыками использования универсальных пакетов прикладных компьютерных программ в своей профессиональной деятельности;

навыками использования основных технических средств в профессиональной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат физико-математических наук, доцент кафедры информационных технологий Родионова О.В.

1. Цели дисциплины: дать студентам последовательную систему физических знаний, необходимых для становления их естественнонаучного образования, формирования в сознании физической картины окружающего мира; практические навыки, необходимые для применения физических законов к решению конкретных физических задач и проведения физического эксперимента; представление о возможностях применения физических методов исследования в профессиональной деятельности биологов.

2 Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Физика» относится к профессиональному циклу входит в состав базовой части ООП. Областями профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Физика», являются:

- научно-исследовательская;

- проектная;

- педагогическая.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающихся определяются качеством освоения следующих дисциплин:

- математика и математические методы в биологии;

- информатика и современные информационные технологии;

Освоение дисциплины «Физика» может быть использовано как предшествующее для изучения дисциплин «Биология клетки», «Экология и рациональное природопользование».

Дисциплина «Физика» готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

- проведение научных исследований по соответствующим методикам;

- обобщение и статистическая обработка результатов опытов, формулирование выводов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5).

3.2.В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

язык математики, основные физические явления, фундаментальные понятия, законы и сущность экспериментальных методов работы с биологическими объектами (по отраслям биологии) в лабораторных и полевых условиях.

математические и физические методы исследования в биологии;

использовать современную аппаратуру при работе с биологическими объектами.

Владеть:

навыками работы с лабораторным оборудованием и методиками проведения экспериментов с соблюдением правил техники безопасности, методами анализа и оценки результатов лабораторных исследований, навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения, навыками самостоятельной работы с учебной научной и справочной литературой;

современными экспериментальными методами работы с биологическими объектами.

4. Общая трудоемкость модуля составляет 6 зачетных единиц.

5. Разработчик: кандидат физико-математических наук, доцент кафедры общей и теоретической физики А.П.Плотников.

Б2.Б.3. Математика и математические методы в биологии 1. Цели освоения дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний в области реализации и применения математики в профессиональной сфере, умений применять математические методы в биологии и экологии, решать прикладные задачи естествознания и смежных наук.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Математика и математические методы в биологии» относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла. Изучение данной дисциплины базируется на освоении курсов «Алгебра и начала анализа», «Информатика и ИКТ» средней общеобразовательной школы. К началу изучения дисциплины студенты должны владеть основными понятиями, методами и алгоритмами математики, знать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

3.2. В результате изучения дисциплины студент:

Знать:

основные понятия и методы математического анализа, дискретной математики, дифференциальное и интегральное исчисления, дифференциальные уравнения, вероятность и статистику, статистические методы обработки экспериментальных данных, математические методы в биологии.

Уметь:

применять математические методы при решении типовых профессиональных задач.

Владеть:

методами математического моделирования биологических процессов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат педагогических наук, доцент кафедры алгебры, математического анализа и геометрии Грызлова О.Ю.

1. Цели освоения дисциплины: являются освоение теоретических основ современной химии, ее методологических подходов и понимание процессов жизнедеятельности на основе явлений матричного синтеза и комплементарности биополимеров; сформирование представления о возможности применения закономерностей и методов химии в профессиональной деятельности биологов.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Химия» относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла дисциплин направления.

Для освоения дисциплины «Химия» обучающиеся используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Химия» в общеобразовательной школе, а также дисциплин базовой части профессионального цикла «Физика», «Математика».

К началу изучения дисциплины «Химия» студенты должны владеть знаниями фундаментальных законов и понятий химии, умениями использовать математический аппарат при решении простейших химических задач.

Дисциплина «Химия» является базовой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла «Биоорганическая химия», «Коллоидная химия», дисциплин по выбору профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

Освоение данной дисциплины необходимо для качественного выполнения выпускной квалификационной работы и подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной 3.2.В результате изучения дисциплины студент должен теоретические основы, достижения и проблемы современной химии;

сущность экспериментальных методов работы с биологическими объектами (по отраслям биологии) в лабораторных и полевых условиях.

применять закономерности и методы химии в биологии;

использовать современную аппаратуру при работе с биологическими объектами.

навыками работы с лабораторным оборудованием и методиками проведения экспериментов с соблюдением правил техники безопасности;

методами анализа и оценки результатов лабораторных исследований;

навыками работы с программными средствами общего и профессионального навыками самостоятельной работы с учебной научной и справочной литературой.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

неорганической химии, Половецкая О.С.

1. Цели освоения дисциплины: приобретение географических знаний, формирование географической картины мира и умения использовать географические знания в биологических исследованиях 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: дисциплина «География» относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «География» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла «Химия», «Общая биология», «Физика».

К началу изучения дисциплины «География» студенты должны владеть знаниями фундаментальных законов природы.

Дисциплина «География» позволяет студентам лучше ориентироваться в экологических курсов «Экология и природопользование», «Социальная экология», «Экологическая безопасность», «Экологический мониторинг», «Экология растений», «Экология животных».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области математики и естественных наук, применяет методы математического и анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6).

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен:

строение и свойства геосфер, происхождение и строение Земли, свойства Земли как арены жизни, роль живого в эволюции Земли.

применять закономерности и методы географии в биологии.

навыками самостоятельной работы с учебной, научной и справочной географической 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат биологических наук, доцент кафедры социокультурного сервиса, географии и туризма Лештаев А.А.

1. Цели дисциплины: сформировать у студентов целостное представление о свойствах живых систем, историческом развитии жизни, роли живого в планетарных процессах; о стратегии сохранения биоразнообразия; о фундаментальных разделах современной биологии;

основных концепциях и методах биологических наук; дать основу для дальнейшего освоения профессиональных дисциплин.

2. Место дисциплины в структуре ООП: базовая часть профессионального цикла 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);

знает основные достижения современной биологии и понимает перспективы ее 3.2. В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

основы общей биологии;

свойства живых систем;

структуру и эволюцию биосферы и роль в ней человека, роль биоты в планетарных роль биологических знаний в решении социальных проблем; стратегию сохранения биоразнообразия и охраны природы;

свойства, иерархию, разнообразие и уровни организации биологических систем;

особенности строения и функционирования живого на разных уровнях организации, этапы исторического развития жизни;

основные достижения, направления, проблемы, методы и перспективы развития различных отраслей современной биологии.

Уметь:

прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности;

выявлять влияние исторического развития биологии на ее методологию;

объяснять вклад биологических наук в формирование современной естественнонаучной картины мира;

приводить доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов; сравнивать биологические объекты и процессы;

анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде.

навыками экологической культуры;

навыками использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат биологических наук, доцент кафедры медикобиологических дисциплин Коняева Т.Н..

1. Цели дисциплины:

направлениях и проблемах современной экологии, а также о живом облике биосферы и о взаимодействии организма с окружающей средой.

Задачи состоят в формировании у студентов представлений об экологических факторах и их действии на организмы, популяциях, сообществах и формах взаимоотношений в них, о структурах и типах экосистем, о круговороте веществ и энергии, структуре и функционировании биосферы, глобальных экологических проблемах.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Экология» относится к дисциплинам базовой части математического и естественнонаучного цикла. Изучение данной дисциплины происходит в 1 семестре и базируется на исходных знаниях, полученных в средней школе.

Освоение данной дисциплины необходимо для формирования у студентов современного методологического подхода к понимаю биологических объектов, процессов и явлений.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для освоения студентами дисциплин необходимо как предшествующее для освоения студентами дисциплин профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет чёткую ценностную ориентацию на сохранение природы и основы прав и здоровья человека;

проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последст вия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения;

демонстрирует и применяет базовые представления об основах общей, системной и приклад ной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы;

знает особенности морфологии, физиологии, воспроизведения, географического распростра нения и экологии представителей основных таксонов флоры и фауны.

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен Знать:

основные экологические понятия и закономерности;

основные среды жизни и адаптации к ним живых организмов;

характеристики и закономерности функционирования популяций, биоценозов, экологию представителей основных таксонов животных и растений;

характеристики и закономерности функционирования биосферы.

Уметь:

анализировать экологические процессы и явления.

Владеть:

навыками анализа экологических процессов и явлений, в т.ч. антропогенного происхождения;

основными методами экологических исследований.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик: кандидат биологических наук, профессор кафедры биологии и экологии 1. Цели дисциплины: Целями освоения дисциплины «Информационнокоммуникационные технологии в образовании и культурно-просветительской деятельности»

являются формирование теоретической и практической готовности студентов к использованию информационных процессов и методов работы с информацией, осуществляемых с применением программно-аппаратных средств вычислительной техники, мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации в учебновоспитательном процессе и в будущей профессиональной деятельности в условиях современной образовательной среды для формирования их профессиональной компетентности.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Информационнокоммуникационные технологии в образовании и культурно-просветительской деятельности»

относится к дисциплинам математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки и компетенции, сформированные в процессе изучения дисциплин: математического и естественнонаучного цикла «Информатика и современные информационные технологии», «Математика и математические методы в биологии», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»; Профессиональный цикл «Безопасность жизнедеятельности».

К началу изучения дисциплины студенты должны – знать понятие информации; программные средства организации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; языки программирования; базы данных; локальные глобальные сети ЭВМ; методы защиты информации; основные понятия и методы математического анализа, линейной алгебры, дискретной математики.

– уметь применять математические методы при решении типовых профессиональных задач; пользоваться компьютерной техникой, использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач; излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию.

– владеть способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций, правовыми и экономическими основами природопользования, охраны природы и способностью работать в коллективе; методами математического моделирования биологических процессов, навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, создания баз данных, использования ресурсов Internet; комплексом лабораторных и полевых методов исследований основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее для изучения следующих дисциплин: «Педагогика», «Культура речи», «Политология», «Социология», «Физика», «Охрана труда в образовательных учреждениях», «Экономика», «Право, правовые основы охраны природы и природопользования», «Экология и рациональное природопользование», «Практика» и выполнения выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии способен использовать базовые знания и навыки управления информацией для решения исследовательских профессиональных задач, соблюдает основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной проявляет творческие качества (ОК-14);

способен эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15);

занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения образовательного уровня общества (ПК-23).

3.2. В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

историю становления, этапы совершенствования, современное состояние и перспективы развития ИКТ, основы информационных процессов и методов работы с информацией, осуществляемых с применением средств вычислительной техники, мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации;

основы системного подхода к научной и педагогической деятельности, междисциплинарные связи ИКТ и отраслей биологии;

основные функциональные, технические и дидактические требования образования к современной аппаратной платформе и комплекту цифрового оборудования для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;

номенклатуру, функциональные и технические характеристики современного мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации;

основные функциональные, технические и дидактические требования образования к современному общесистемному, прикладному и специализированному программному обеспечению для осуществления издательской деятельности, импорта, продуцирования, редактирования, хранения, трансляции, каталогизации, демонстрации и воспроизведения мультимедийного образовательного контента;

основы цифровых технологий записи-воспроизведения звука, фотографирования, сканирования, видеосъемки и компьютерной обработки мультимедиа материалов, основные форматы кодирования мультимедийной информации в цифровых системах, актуальные аналоговые и цифровые интерфейсы ввода-вывода аудиовизуальной информации;

коммуникационные технологии современной программно-аппаратной платформы, современные требования к пропускной способности каналов связи для обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и передачи цифрового контента;

сущность, теоретические основы и значение информации в развитии современного информационного общества, основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны, основные риски работы с информацией в современном обществе и в своей профессиональной сфере, правовые основы защиты государственной тайны.

Уметь:

производить обоснованный выбор программно-аппаратной платформы, мультимедийного оборудования, средств преобразования и усиления звука, периферийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации для решения инновационных образовательных задач;

производить обоснованный выбор общесистемного, прикладного и специализированного программного обеспечения для осуществления издательской деятельности, импорта, продуцирования, редактирования, хранения, трансляции, каталогизации, демонстрации и воспроизведения мультимедийного образовательного прогнозировать и минимизировать риски работы с информацией в профессиональной применять полученные знания ИКТ при решении ситуационных задач, планировании и проведении исследований;

самостоятельно разрабатывать и изготавливать электронные мультимедийные материалы для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса и реализации культурно-просветительских программ;

производить обоснованный выбор канала связи и средств коммуникации для обеспечения доступа к локальной и глобальной информационной сети, организации групповых аудио- и видеоконференций и дистанционного управления удаленными компьютерами и др.;

самостоятельно осваивать новые информационно-коммуникационные технологии, виды и образцы программно-аппаратных средств;

Владеть:

основными методами работы с информацией, осуществляемыми с применением средств вычислительной техники, мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации, навыками организации проводного и беспроводного доступа к локальной и глобальной информационной сети;

основами проектирования комплектов программно-аппаратных средств, цифрового мультимедийного оборудования, устройств оргтехники и средств коммуникации;

навыками практического применения цифровых технологий записи-воспроизведения звука, фотографирования, сканирования, видеосъемки и компьютерной обработки мультимедиа материалов при разработке, редактировании и тиражировании учебных материалов на различных носителях;

базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты;

навыками планирования, организации и реализации частных и комплексных исследований с помощью ИКТ.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики: кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методик профессионального образования Сергеев А. Н., кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры педагогики и методик профессионального образования Новиков Д.В.

Б2.В.2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 1. Цели освоения дисциплины: сформировать у студентов стойкое понимание безальтернативной ценности здоровья и стремление к сохранению и укреплению здоровья, направленность на ведение здорового образа жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления подготовки, ее изучение осуществляется в 1-м семестре. Освоение дисциплины служит базой для изучения дисциплин «Безопасность жизнедеятельности», «Охрана здоровья в образовательных учреждениях».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«L-гель | Косметика GRS www.grs-cosmetics.ru L-гель - это продукт для тех, кто хочет жить долго и счастливо! Человечество с давних времен пытается решить проблему здоровья, молодости и долголетия. В настоящее время существует огромное количество самых разнообразных направлений, школ, течений, институтов, занимающихся оздоровлением человека. Несомненно, достигаются результаты оздоровления, с той или иной степенью эффективности. Однако эти системы не подходят каждому, и поэтому большинству люден...»

«Н.К. Чертко Э.Н. ЧЕРТКО ГЕОХИМИЯ И ЭКОЛОГИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Минск Издательский центр БГУ 2008 УДК 550.4 ББК Ч-50 Рецензент доктор геолого-минералогических наук, профессор М.Г. Ясовеев Рекомендовано кафедрой почвоведения и геологии географического факультета БГУ 22 января 2008 г., протокол № 8 Чертко Н.К. Ч-50 Геохимия и экология химических элементов: Справочное по собие / Н.К. Чертко, Э.Н. Чертко Мн.: Издательский центр БГУ, 2008. – 140 с. ISBN 985– В справочном пособии приведены свойства...»

«Диагностика головных болей в России и странах постсоветского пространства: состояние проблемы и пути ее решения В.В.Осипова1, Ю.Э.Азимова1, Г.Р.Табеева1, С.А.Тарасова2, А.В.Амелин3, И.В.Куцемелов4, И.В.Молдовану5, С.С.Одобеску5, Г.И.Наумова6, В печати (Анналы клинической и экспериментальной неврологии). 1 Отдел неврологии и клинической нейрофизиологии НИЦ Первого Московского 2 государственного медицинского университета им. И.М.Сеченова, Областная клиническая больница им. М.И. Калинина, Центр...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Культура здоровья является формирование у студентов осмысленного и ответственного отношения к ресурсам своего здоровья посредством трансляции современных научных знаний о здоровье и здоровом образе жизни, традиционных и инновационных технологий и моделей оздоровления личности; формирование физической культуры студента, как системного и интегративного качества личности, как условие и предпосылка эффективной учебно-профессиональной...»

«Мухамедьяров Марат Александрович Дата и место рождения: 28.05.1980 г, Казань Образование: Степень ВУЗ Годы Казанский государственный медицинский Врач по специальности 1997-2003 университет, лечебное дело. Диплом с отличием лечебный факультет Казанский государственный медицинский Кандидат медицинских 2003-2006 университет наук (2006 г.), Аспирантура, кафедра нормальной специальность физиологии физиология Национальный исследовательский Очно-заочное обучение 2012- по университет – Высшая школа...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации Органы пищеварения: анатомо-физиологические особенности, методы исследования и семиотика основных поражений Учебно-методическое пособие для студентов Иркутск ИГМУ 2012 УДК [616-053.2:612.3(075.8)] ББК 57.319я73 O 64 Рекомендовано ФМС педиатрического факультета ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России в качестве...»

«ГЛАВА 9. ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ (КОНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ) ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА Конституция – это совокупность морфологических и функциональных особенностей организма, сложившихся на основе наследственных и приобретенных свойств и определяющих его дееспособность и реактивность, т. е. характер реагирования на различные воздействия. Поскольку организм – целостная структура, то необходимо выявить все межсистемные взаимосвязи для установления согласованности друг с другом морфологического,...»

«МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ. ЭРГОНОМИКА И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР Руководители: Григорьев А.И., Городецкий И.Г. 12 MEDICAL AND BIOLOGICAL PROBLEMS. ERGONOMICS AND HUMAN FACTOR Co-Chairmen: A. Grigorjev, I. Gorodetsky 538 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 12.1. НЕМЕДИКАМЕНТОЗНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ МЕТОДОМ БОС В 540 КОМПЛЕКСЕ РЕАКОР Адамчук А.В., Захаров С.М., Скоморохов А.А. 12.2. АДАПТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОПЕРАТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОСТАВЕ 541 РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА РЕАКОР КАК СРЕДСТВО ОЦЕНКИ...»

«Министерство здравоохранения Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Иркутский государственный медицинский университет ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрва России) Кафедра патологии с курсом клинической иммунологии и аллергологии С.Ф.Непомнящих, Л.О.Гуцол Т.Д. Четверикова, Ю.И. Пивоваров СЛОВАРЬ слов и словосочетаний, используемых в учебном курсе изучения патофизиологии и патологии Иркутск ИГМУ 2012г УДК [616-091+616-092] (075.8) ББК...»

«ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ КЛИНИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ ПРИ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ МЕТОДОМ ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВРАЧЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2006 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. В.М.БЕХТЕРЕВА ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ КЛИНИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ ПРИ АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ МЕТОДОМ ВЫЗВАННЫХ ПОТЕНЦИАЛОВ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВРАЧЕЙ Санкт–Петербург...»

«Основные этапы биографии Маргарита Ильинична Беляева родилась 30 декабря 1912 г. в г.Чистополе ТАССР. Отец, Илья Андреевич Беляев, работал управляющим Чистопольского спиртового завода. Чистополь по указу Екатерины II строился как центр на пути зерна из Сибири в Европу и был одним из развитых торговых центров. Мать, Антонина Васильевна Беляева, как было принято по тем временам – домохозяйка и, по сути своего характера, активный борец за Советскую власть. Судьба свела её с лечившейся от чахотки...»

«Предисловие к Интернет-изданию Вашему вниманию предлагается работа, давно уже ставшая библиографической редкостью. После прочтения этой статьи особенно ясной становится решающая роль Печорской лосефермы в разработке применяемых сейчас методов вольного содержания животных. Значительные части методичек и учебников списаны отсюда. Люди, занимавшиеся в те годы одомашниванием лося, имели ясно поставленную цель – завоевать и освоить тайгу (раз уж не получилось с остальными частями земного шара,...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования У р а л ь с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й м е д и ц и н с к и й У н и в е р с и т е т Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации Кафедры: патологической анатомии и патологической физиологии Утверждаю Проректор по учебной работе Н.С.Давыдова _201_ г. Рабочая программа дисциплины ПАТОЛОГИЯ Основная образовательная программа подготовки в ординатуре по Фтизиатрии...»

«Гюстав Лебон Психология социализма ПРЕДИСЛОВИЕ (1908) Книга Гюстава Лебона Психология социализма в настоящее время может принести большую пользу в борьбе с социализмом, и революционизмом. Она выдержала во Франции в короткий промежуток времени пять изданий, переведена на несколько европейских языков и, нужно думать, успела оберечь многие умы от гибельных социалистических и политических увлечений. Гюстав Лебон — известный автор более чем двадцати ученых трудов по физикохимии, физиологии,...»

«51 Turczaninowia 2003, 6(2) : 51–78 УДК 581.9(571.5) М.М. Иванова M. Ivanova ФЛОРИСТИЧЕСКИЕ НАХОДКИ НА БАЙКАЛЕ И В ПРИБАЙКАЛЬЕ FLORISTIC FINDINGS IN VICINITIES OF THE BAIKAL LAKE AND NEIGHBOURING TERRITORIES Приводятся сведения о новых местонахождениях 123 видов, редких для берегов оз. Байкал и Прибайкалья. В результате обработки собранного нами гербария были обнаружены растения, редкие для флоры Центральной Сибири. Новые находки относятся к берегам оз. Байкал, острову Ольхон и прилегающим к...»

«АТЕРОСКЛЕРОЗ © Н.И. Яблучанский, Л.А. Мартимьянова, О.Ю. Бычкова, Н.В. Лысенко, Н.В. Макиенко, Ф.М. Абдуева, П.А. Гарькавый, А.Л. Кулик, Е.Е. Томина, И.В. Солдатенко, Л.В. Богун, А.Н. Фомич, А.О. Денисов, С.И. Панов, Кафедра внутренней медицины Медицинский факультет Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина Лекция, 5 курс, пересмотр 2013 Содержание Клиника Определение Диагностика Историческая справка Дифференциальная Классификация МКБ Х диагностика Эпидемиология Лечение Факторы...»

«Путилов Аркадий Александрович Эволюция психологии: история основополагающих психологических и биологических теорий в зеркале эволюционной психологии личности 2 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие........................................................................ 3 Благодарности...................................................................... 3 Введение:...»

«Леонид Витальевич Рудницкий Заболевания щитовидной железы Глава 1. Понятие о железах внутренней секреции, гормонах и нейроэндокринной регуляции Железы внутренней секреции, к которым относится и щитовидная железа, гормоны, которые выделяют эти железы, а также заболевания, вызванные нарушением нейроэндокринной регуляции, изучает эндокринология. Слово эндокринология происходит от греческого endon– внутри, crino – выделяю и logos – учение. Историческая справка Первые упоминания о науке, изучающей...»

«МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ НОРМАЛЬНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ Практикум 3-е издание, переработанное Минск БГМУ 2011 УДК 612.1 (076.5) (076.5) ББК 28.707.3 я73 Н83 Рекомендовано Научно-методическим советом университета в качестве практикума 25.05.2011 г., протокол № 9 А в т о р ы: А. И. Кубарко (занятия 1, 2, 4, 6–22, 24–32); В. А. Переверзев (занятия 1–5, 12–14); Л. И. Белорыбкина (занятия 3, 5, 7, 9–11,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Педагогический факультет Кафедра естествознания Утверждаю Декан педагогического факультета Т.В. Бабушкина 2010 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ОПД.Ф.11 Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения Для студентов 1 курса заочной формы обучения 050715.65 Логопедия Обсуждено на заседании кафедры Составитель: к.б.н.,...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.