WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«Утверждаю: Ректор КемГУ В.А. Волчек 2013 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 020200 БИОЛОГИЯ Квалификация ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

Биологический факультет

Утверждаю:

Ректор КемГУ

В.А. Волчек

«» 2013 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 020200 БИОЛОГИЯ Квалификация (степень) Бакалавр Кемерово 2013 1

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 - БИОЛОГИЯ

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 – БИОЛОГИЯ

4. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ Перечень и краткое содержание дисциплин o профессиональной образовательной программы по направлению 020200 – БИОЛОГИЯ Специализация 020200 – «Физиология человека и животных» • Специализация 020200 – «Генетика» • Специализация 020200 – «Зоология» • • Специализации 020200 – «Ботаника»

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 – БИОЛОГИЯ

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ Требования к разработке основной образовательной программы o подготовки бакалавра Кадровое обеспечение учебного процесса o Учебно-методическое обеспечение учебного процесса o Материально-техническое обеспечение учебного процесса o Организация практик o

7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ПО

НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ • Требования к профессиональной подготовленности выпускника • Требования к итоговой государственной аттестации бакалавра • Требования к выпускной квалификационной работе • Требования к государственному экзамену

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫСШЕГО




ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО НАПРАВЛЕНИЮ 020200 – БИОЛОГИЯ Направление утверждено приказом Министерства образования 1.1.

Российской Федерации от 02.03.2000 № 686.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению 020200 – БИОЛОГИЯ разработана на биологическом факультете КемГУ в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным 10.03.2000 г. (№ государственной регистрации 87 ЕН/ БАК) и уточнениям, одобренными Федеральным советом по разработке государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, протокол от 18.06.03 (№ государственной регистрации 120 ЕН/ БАК/1).

Уточнения одобрены Федеральным советом по разработке государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (протокол от 18.06.2003 г.) 1.2. Степень (квалификация) выпускника - бакалавр биологии.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 020200 Биология при очной форме обучения 4 года.

1.3. Квалификационные характеристики выпускника.

1.3.1. Область профессиональной деятельности бакалавра биологии:

исследование живой природы и ее закономерностей, использование биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.

1.3.2. Объекты профессиональной деятельности: биологические системы различных уровней организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции; биологические и биомедицинские природоохранные технологии.

1.3.3. Сфера профессиональной деятельности:

• Проектные, научно-исследовательские, научно-производственные организации • Органы охраны природы и управления природопользованием • Общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке) • Выпускники могут замещать все должности в соответствии с законодательством РФ, требующие наличия высшего профессионального образования.

1.3.4. Виды и обобщенные задачи профессиональной деятельности • Научно-исследовательская деятельность (вспомогательный и младший научный персонал): сбор и подготовка научных материалов, квалифицированная постановка экспериментов, проведение полевых исследований, начальная обработка результатов полевых и экспериментальных исследований.

• Прикладная лабораторная деятельность: получение материалов для лабораторных анализов, квалифицированное проведение экспериментов, предварительное заключение по результатам экспериментов и анализов.

• Научно-производственная деятельность: осуществление технологического контроля за процессами биологического производства, решение конкретных проектных и производственных задач, требующих базовой биологической подготовки, организационная деятельность в области охраны природы и рационального природопользования.

соответствующей образовательно-профессиональной программы педагогического профиля) преподавание в основной школе, организация и осуществление внеклассных форм работы со школьниками, организация проведения летних практик со школьниками, осуществление просветительской деятельности в области биологии и экологии.





• Биомониторинг и осуществление биологического контроля состояния природной среды, оценка антропогенных воздействий на нее.

• Охрана природы: проектирование и осуществление мероприятий по охране природы, заповедное дело.

• Иные виды деятельности, позволяющие использовать базовую подготовку по направлению Биология.

1.4. Возможности продолжения образования Бакалавр подготовлен к продолжению образования:

- в магистратуре.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АБИТУРИЕНТА

2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента–среднее (полное) общее образование.

2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем(полном) образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра биологии разработана на основе ГОС ВПО по направлению 020200 – БИОЛОГИЯ (2003) и включает в себя:

- учебный план направления и учебный план начальной специализации, -программы дисциплин (в делах методкомиссии факультета и соответствующих кафедр), -программы учебных и производственных практик (в делах методкомиссии факультета, соответствующих кафедр и отдела практик КемГУ), -материалы, устанавливающие порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (требования к приему зачетов и экзаменов, расписание зачетов и экзаменов, сроки проведения контрольных точек), а также содержание текущих, промежуточных и итоговых аттестаций (контрольные вопросы, фонды тестовых заданий, билеты к экзаменам), которые хранятся в делах деканата, соответствующих кафедр и лабораторий.

-программы государственного экзамена и требования к оформлению выпускной квалификационной работы (в делах деканата, методкомиссии факультета и выпускающих кафедр).

3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки бакалавра биологии, к условиям ее реализации и сроки ее освоения определяются государственным стандартом ГОС ВПО по направлению Биология.

3.3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра биологии предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую государственную аттестацию:

цикл ГСЭ – Общие гуманитарные и социально-экономические цикл ЕН – Общие математические и естественнонаучные дисциплины, цикл ОПД – Общепрофессиональные дисциплины, цикл СД – Специальные дисциплины (в т.ч. большой практикум), ФТД – Факультативные дисциплины, дополнительные виды 3.4. Основная образовательная программа подготовки бакалавра формируется из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

3.5. Содержание регионального компонента определено в соответствии с квалификационной характеристикой бакалавра, установленной ГОС ВПО по направлению 020200 – БИОЛОГИЯ.

4. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

Перечень и обязательный минимум содержания дисциплин основной образовательной программы по направлению БИОЛОГИЯ определены в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению Биология (2003) и программ УМО МО РФ (2005).

Перечень и краткое содержание дисциплин профессиональной образовательной программы Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Ф.ОО Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные профессиональные коммуникации, чтение транскрипции; дифференциация лексики по сферам применения, свободные и устойчивые словосочетания, фразеологические единицы, способы словообразования, основные грамматические структуры; научный и официально – деловой стили речи; диалогическая и монологическая речь;

публичное монографическое высказывание: аудирование; чтение, виды текстов; культура и традиции страны изучаемого языка;

виды письменных речевых произведений.

Основные понятия; социально – биологические основы физической культуры; основы здорового образа жизни, роль физической культуры в обеспечении здоровья, средства физической культуры в регулировании работоспособности;

общая и спортивная подготовка в системе физического воспитания, методика самостоятельных занятий физическими упражнениями; основные виды спорта и систем физических упражнений, особенности занятий, самоконтроль; методики овладения жизненно важными умениями и навыками, составления индивидуальных программ, самомассажа, корригирующей гимнастики для глаз; легкая атлетика, лыжный спорт, стрелковая подготовка, спортивные игры. Практикум.

Развитие Древнерусского и Русского государства, становление российской империи, Россия в 19 в., Россия в 20 в., первая мировая война, октябрьская революция, гражданская война и иностранная интервенция, НЭП, строительство государственного социализма. СССР накануне второй мировой войны, Великая Отечественная война, Российская Федерация в послевоенный период, застойные явления в советском обществе, перестройка и ее итоги, Россия в конце 20 начале 21 вв. Семинарские занятия.

Предмет и место философии в культуре человечества; философия Древнего мира, античная, средневековая философия, философия эпохи Возрождения, Нового времени, современная западная философия, русская философия; учение о бытии, развитии, природа и смысл существования человека, учение об обществе, аксиология, проблемы сознания и познания, научное познание, философские проблемы науки и техники, философский аспект будущего человечества. Семинарские занятия ГСЭ.Ф.5.

Объект, предмет, разделы и методы современной психологии;

психология мотивации, эмоций; перцептивные процессы, внимание, память, мышление, представление, воображение, интеллект; межполушарная ассиметрия; речь, темперамент, способности, характер; психология личности, ценности и смыслы, жизненный путь личности, состояния сознания, поведение, закономерности межличностного общения и взаимодействия, конфликты; проблемы исследования личности, психологические аспекты адаптации, психическая регуляция поведения и деятельности. Семинарские занятия.

Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс.

Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности.Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами. Практикум. Семинарские Роль государства в жизни общества, норма и источники права, экологическое право, объекты экологического права и природные ресурсы, государственные кадастры, экологический мониторинг, особо охраняемые природные территории и объекты, правовое регулирование использования и охраны лесов, вод, земель, животного мира, гражданское, трудовое, административное и уголовное право. Семинарские занятия.

Р.ОО Предмет, задачи и методы культурологии, структура и функции культуры, историческая типология культуры; культурогенез:

первобытная культура, культура Древнего Востока, античная культура, Культура Византии, Средневековой Европы, средневековой Руси, Возрождение и Реформация в европейской культурной традиции, европейская культура Нового времени, европейская культура в 20 в. Семинарские занятия.

Язык, речь, речевая деятельность, орфоэпические и акцентологические нормы, система коммуникативных качеств речи, система норм русского языка, нормы словоупотребления и грамматические нормы, функциональные разновидности литературного языка, культура публичной, научной и деловой речи, речевой этикет.

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические и современные социологические теории. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты, социальные группы и общности, виды общностей, общность и личность.

Малые группы и коллективы. Социальная организация, социальные движения, социальное неравенство, стратификация и социалная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы.

Предмет, структура и функции экономической теории; рыночная система, механизм функционирования рынка;фирмы: организационные формы, апуск, выпуск, масштабы деятельности;формы рынка, конкуренция и монополия, доходы и уровень жизни, роль государства в функционировании рынка, инфляция, безработица, экономическая коньюктура, деньги, кредит, банки, денежно-кредитная политика, финансы государства, фискальная политика, экономическая политика в условиях смешанной экономики, международные экономические отношения. Семинарские занятия.

Предмет и методы политологии, история развития политической мысли, политика как общественное явление, власть в системе политических отношений, политическая система общества: сущность, структура, типология, субъекты политической жизни, политические процессы. Семинарские занятия.

ГСЭ.В. ГСЭ.В. Философские и исторические основы биоэтики, этические аспекты использования животных и растений, общественные и правовые аспекты защиты живой природы, воспитание, образование и биоэтика, основы биомедицинской этики, этикоправовые документы. Семинарские занятия.

Этика как наука, общие моральные понятия; античная, христианская, мусульманская этика; этические учения Нового времени, русская этическая мысль, современные этические учения.

Общие математические и естественнонаучные дисциплины Аналитическая геометрия и линейная алгебра, дифференциальное и интегральное исчисления, гармонический анализ, дифференциальные уравнения, численные методы, функции комплексного переменного, элементы функционального анализа.

последовательности и ряды; дифференциальное и интегральное исчисления; векторный анализ и элементы теории поля;

гармонический анализ; дифференциальные уравнения; численные методы; функции комплексного переменного; элементы функционального анализа; вероятность и статистика: теория вероятностей, случайные процессы, статистическое оценивание и экспериментальных данных Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи и обработки и накопления информации, технические и программные средства реализации информационных процессов, модели решения функциональных и вычислительных задач, алгоритм, программирование, принципы построения обучающих и контролирующих систем; применение пакетов прикладных программ в учебном процессе по биологии и химии, базы данных, информационные и телекоммуникационные сети.

Компьютерный практикум.

Кинематика и динамика материальной точки, силы, энергия, работа, динамика вращательного движения твердого тела, колебания и волны, гидродинамика, молекулярно-кинетическая теория газов, первое и второе начала термодинамики, электростатическое поле, электропотенциал, проводники и диэлектрики в электрополе, постоянный ток, магнитостатика, индукция, переменный электроток, электроволны, геометрическая оптика и основы фотометрии, интерференция, дифракция и поляризация света, взаимодействие света с веществом, тепловое излучение, Предмет, задачи химии и ее роль в биологии и охране окружающей среды, атомно-молекулярное учение, строение атома, периодический закон и периодическая система, химическая связь и строение молекул, основные представления химической кинетики, общие свойства растворов, окислительно-восстановительные реакции в водной среде, комплексные соединения, химия элементов, основы биоорганической химии, химическая методологические основы аналитической химии, методы количественного анализа, метода разделения и концентраций.

Основные понятия органической химии, изомерия органических соединений, алканы, алкены, алкины, алкадиены, ациклические углеводороды, арены, галогенопроизводные углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, оксии ококислоты, жиры, углеводы, амины, аминокислоты, пептиды, белки, гетероциклы, нуклеиновые кислоты.

Предмет, задачи и роль в биологии физколлоидной химии, химическая термодинамика, равновесие в гетерогенных системах, растворы, электролиты, кинетика, катализ, коллоидные системы, методы их изучения, свойства дисперсных систем.

Сущность, разнообразие и уровни организации биологических систем, химический состав живой материи, строение, свойства и нуклеиновых кислот, биологически активные вещества, строение клеток и размножение прокариотов и эукариотов, строение и функционирование клеток растений, грибов и животных, гетеротрофных клеток, клеточный цикл, типы деления клеток, многоклеточности; вирусы, ткани растений и животных, органы и системы органов у животных, размножение и рост организмов, регенерация, гомеостаз, биологические ритмы, двигательные реакции, биологический вид и его структура, основы таксономии и номенклатуры, уровни живого, взаимоотношения организмов между собой и окружающей средой, основные концепции и методы биологии, развитие биологических наук, охрана природы.

Науки о Земле (геология, география, почвоведение) Предмет, задачи, методы и история геологии, солнечная система, образование планет, методы геохронологии, происхождение Земли, эволюция оболочки Земли и ее строение, современная Земля и ее строение, основные геологические процессы, динамика поверхностных слоев Земли.

Предмет, задачи и методы физической географии, основные этапы развития географии, атмосфера, гидросфера, литосфера (характеристика, процессы), биосфера, биологический круговорот веществ, географическая оболочка: границы, строение, дифференциация, ландшафты: морфологические части, классификация, охрана, физико-географическая характеристика материков История развития почвоведения, основные факторы почвообразования, почвенные режимы, классификация почв, свойства почв, зонально-географическое распределение, техноземы, почвенный мониторинг, бонитет почв, кадастровая оценка, использование и охрана почв, почвенные ресурсы Кемеровской области.

Региональный (вузовский) компонент, в т.ч. дисциплины по Р.ОО Предмет, задачи и методы биогеографии, закономерности географического распространения организмов, географический ареал, принципы биогеографического анализа, классификация сообществ, биогеографическое разделение сообществ, закономерности распределения сообществ, биогеографическое картирование и районирование, основные типы биомов суши, Дисциплины по выбору студента Дисциплины по выбору студента Осциллятор, энтропия и информация, фракталы в природе, уравнение Шредингера и его применение, квантовая физика атомов, квантовая физика молекул и статистика, физические методы исследования структуры биополимеров.

2.Химия природных соединений Возникновение органических молекул на Земле, первичный метаболизм, фотосинтез, аэробный метаболизм, пептиды и белки, нуклеиновые кислоты; транквилизаторы; обезболивающие, снотворные препараты; стероиды, душистые в-ва.

Ф.ОО История и методы науки, вирусы, бактерии. Морфология, физиология, образ жизни, распространение, размножение, генетика, классификация, эволюция, роль в биосфере и жизни человека. Методы прижизненного наблюдения в лабораторных и полевых условиях, описания, культивирования, таксономических, коллекционирования. Лабораторный практикум.

Грибы, лишайники, водоросли, высшие споровые, голосеменные, покрытосеменные. Морфология, анатомия, размножения, распространение, классификация, эволюция, роль в биосфере и жизни человека. Методы наблюдения в лабораторных и полевых условиях, описания, культивирования, таксономических, коллекционирования. Лабораторный практикум.

распространение, размножение, классификация, эволюция, роль в биосфере и жизни человека. Методы прижизненного наблюдения в лабораторных и полевых условиях, описания, культивирования, исследований, коллекционирования.

Физиологические процессы зеленого растения: фотосинтез, дыхание, водообмен растений, развитие. Молекулярные механизмы физиологических процессов, ферменты, гормоны, биологически активные вещества, формирование иммунитета растений, методы физиологии растений. Лабораторный практикум.

Строение и функции основных систем органов животных и человека, принципы восприятия, передачи и переработки информации в организме, регуляция жизненных функций и системы и обеспечения гомеостаза, сравнительный аспект История, основные понятия и принципы иммунологии, структурная организация иммунной системы, биологическая роль иммунитета, его эволюция, иммунокомпетентные органы и клетки, механизмы иммунных реакций, клеточный гуморальный иммунитет, нарушения иммунитета, теории иммунитета.

ОПД.Ф.3.1 Гистология - Предмет, задачи, методы, история развития гисто- логии, ткани, их происхождение в индивидуальном и историческом развитии, типы тканей, их структурные и функциональные особенности, культуры тканей. Лабораторный практикум.

Цитология-Предмет, задачи, методы и история цитологии, клеточная теория; состав, строение и свойства мембран, межклеточные контакты, клеточная стенка, состав и свойства гиалоплазмы, ЭПС, аппарата Гольджи, лизосом; везикулярный транспорт, митохондрии и пластиды, нуклеоид и плазмиды происхождение, размножение, специализация, структура и функции клеточных органоидов; принципы жизнедеятельности клетки, единство и разнообразие клеточных типов; принципы микроскопии, культуры клеток, их жизненный цикл, митоз, амитоз, мейоз, эндомитоз. Лабораторный практикум.

Субклеточные компоненты, их биохимические характеристики, структура и свойства белков, нуклеиновых кислот, углеводов, пути биосинтеза макромолекул, энергетика клеток растений и животных, структура и функции биомембран. Лабораторный Предмет, задачи и методы биофизики; термодинамика и кинетика биологических процессов, информационные процессы в биологии, молекулярная биофизика, фотобиология, радиационная биофизика, электромагнитная биология; биофизика клеточных процессов, сократительных систем, рецепции. Лабораторный История. Наследственность и изменчивость на всех уровнях взаимодействия генов, сцепленное наследование, кроссинговер, типы изменчивости, генная теория, мутационная теория, мутагенез, мутагены, генрекомбинация у микроорганизмов, хромосомная теория наследственности, ядерная и внеядерная процессов, методы ген-анализа, популяционная и эволюционная генетика, генетика человека, медгенетика, экологическая генетика, медген. консультирование, селекция. Практикум.

Объекты изучения, этапы развития эволюционных идей, становление эволюционных концепций, схемы уровней микроэволюции, возникновение адаптаций, основные модели видообразования, пути и закономерности макроэколюции, проблемы антропогенеза, синтетическая теория эволюции.

История развития представлений и биологии развития; методы изучения, периодизация онтогенеза; видоизменения периодов онтогенеза, гаметогенез, классификация яйцеклеток, оплодотворение и партеногенез, закономерности дробления, формирование бластул, типы и механизмы гаструляционных движений, гаструляция у ланцетника; раннее развитие костистых рыб, амфибий, птиц, млекопитающих; особенности амниот, цитодифференцировка, гистогенезы, органогенезы; развитие энтодермы, мезодермы, эктодермы; рост, метаморфоз, старение, эмбриологические и генетические механизмы эволюционных изменений;

целостность развития, детерминация, эмбриональная регуляция и индукционные процессы в раннем развитии, физиологическая и репаративная регенерация. Лабораторный практикум.

Экология и рациональное природопользование ОПД.Ф.6.1 Экология и рациональное природопользование1 Взаимодействие организма и среды, факторы среды; сообщества организмов, экосистемы, их состав, разнообразие, динамика, пищевые сети и цепи, взаимодействие биологических видов; структура, эволюция и условия устойчивости биосферы. Практикум.

Антропогенные воздействия и экологический прогноз, методы анализа, контроля и управления качеством среды, моделирования природопользования и охрана природы: атмосферы, гидросферы, почв, растительного и животного мира. Практикум.

Предмет, задачи и методы анатомии, ткани, кости, соединения костей, типы суставов, скелет, кости верхней и нижней конечностей, черепа, мышцы плечевого пояса, конечностей, таза, головы, шеи, центральная нервная система: спинной мозг, головной мозг, периферическая нервная система, вегетативная нервная система; сердечно - сосудистая, лимфатическая, пищеварительная, дыхательная, мочеполовая и сенсорная Закономерности индивидуального развития, периоды онтогенеза;

развитие анализаторов, опорно-двигательного аппарата, нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной, эндокринной систем; формирование психических функций; возрастные особенности ВНД, обмена веществ и Объекты, предмет и методы валеологии, факторы здоровья:

генетические, природные, техногенные, образ жизни; здоровый образ жизни, двигательная активность и питание как жизнедеятельности, вредные привычки, факторы риска, половое История и основные понятия биотехнологии, биотехнологические объекты; предферментационная, ферментационная и постферментационная стадии биотехнологического процесса;

основы генетической и клеточной инженерии, инженерная энзимология, специальные биотехнологии, современные проблемы биотехнологии. Практикум.

Региональный (вузовский) компонент, в т.ч. дисциплины по ОПД.

Р.ОО Химический состав почвообразующих пород и почв, органическая часть, поглотительная способность, кислотность, щелочность, буферность почв, диагностика питания растений, растениеводство, биологические особенности культур.

Предмет истории биологии и методологии науки; биологические представления древнего мира, эпохи Средневековья и Возрождения: механический метафизический материализм;

биологические знания 15-18 вв.: описательный этап развития биологии, системы растений и животных, зарождение анатомии и физиологии растений, преформизм и эпигенез; первая эволюционная теория Ж.Ламарка, исторический метод в конце начале 19 вв., натурфилософия, волюнтаризм, позитивизм, развитие частных биологических наук, эволюционная теория Ч.Дарвина; дифференциация и интеграция науки в 20 в., направления развития разделов биологии.

Предмет и задачи методики преподавания биологии, основные исторические этапы развития, образовательные и воспитательные задачи биологии в школе; содержание, система и принципы построения курса биология в современной школе, методы и методические приемы обучения биология, основные и дополнительные формы организации учебного процесса, материальная база. Практикум Предмет, цели, задачи методики преподавания естествознания;

методологические основы методики естествознания, методы исследования, становление естествознания как учебного предмета, методы и методические приемы, педагогические технологии образования, урок как основная форма обучения естествознания в школе, дидактические условия формирования суждений и умозаключений по предмету, методика и проведение эксперимента. Практикум.

Дисциплины по выбору студента Дисциплины по выбору студента Предмет, цели, задачи, методы исследования. Медицинская консультирование, пренатальная диагностика.

2. Основы индивидуального здоровья Факторы, методы оценки индивидуального здоровья, физическое, психическое и репродуктивное здоровье: показатели, нарушения, профилактика, способы сохранения здоровья.

Специальные дисциплины Программы специальных дисциплин углубляют профессиональные знания в конкретных областях деятельности: ботаники, зоологии, физиологии человека и животных и генетики Программы большого практикума углубляют профессиональные умения и навыки в конкретных областях деятельности: ботаники, зоологии, физиологии человека и животных и генетики.

Начальная специализация - Физиология человека и животных Студенты, выбравшие начальную специализацию - Физиология человека и животных проходят обучение на кафедре физиологии человека и животных и валеологии, которая была организована на химико-биологическом факультете Кемеровского педагогического института 1967 г. С момента создания кафедры ее руководителем является Казин Эдуард Михайлович, доктор биологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, действительный член МАН ВШ и АПСН, под его руководством создана одна из крупных в Кемеровской области научная школа «Физиологические и социально-педагогические проблемы адаптации и здоровья». Одним из показателей эффективности деятельности научной школы является подготовка более 41 кандидатов и докторов биологических наук по специальности 03.03.01 - физиология. На кафедре сложился стабильный, но в то же время динамично развивающийся и высококвалифицированный научно-педагогический коллектив, в котором отчетливо прослеживается преемственность поколений. Коллектив кафедры в 2007 году получил грант Губернатора Кемеровской области за ведущий научнопедагогический коллектив.

Дисциплины начальной специализации: «Физиология крови, «Эндокринология», «Физиология сердца», «Механизмы регуляции вегетативных функций», «Физиология труда», «Физиология высшей нервной деятельности и центральной нервной системы», «Фило- и онтогенетические аспекты адаптации», «Функциональная биохимия тканей и органов», «Психофизиология», Большой практикум для студентов, проходящих специализацию на кафедре, включает такие разделы, как «Методы функциональной диагностики», «Методы определения электролитов», «Методы исследования процессов пищеварения», «Методы исследования сенсорных систем», «Школьный практикум», «Методы оценки типов конституции человека», «Валеологический практикум в учреждениях образования».

Кафедра располагает учебными и научно-исследовательскими лабораториями, в которых бакалавры имеют возможность приобретать навыки исследовательской работы по различным направлениям физиологической науки, самостоятельно проводить исследования, необходимые для выполнения курсовых и дипломных работ, и полноправно участвовать в реализации различных направлений научной деятельности кафедры. Таких как:

«Разработка, апробация и внедрение психолого-педагогических и физиологических технологий сохранения и укрепления здоровья обучающихся в учреждениях различного типа и вида» (Научный руководитель: д.б.н., профессор Э.М. Казин); «Физкультурно-спортивная деятельность как основа оптимизации процесса физиологической адаптации, психосоматического развития, сохранения и укрепления здоровья обучающихся» (Научный руководитель: к.м.н., доцент О.Л. Тарасова); «Сигнальное и диагностическое значение летучих продуктов метаболизма» (Научный руководитель: д.б.н., профессор Литвинова Н.А.); «Особенности морфофункционального и психофизиологического развития школьников с учетом условий питания, режимов двигательной активности и типологических особенностей организма» (Научный руководитель: к.б.н., профессор Н.Г. Блинова);

«Профилактика нарушений социального здоровья и проблем социальной адаптации личности» (Научный руководитель: к.б.н., доцент М.Г. Березина).

Научно-исследовательская работа, которая проводится на базе в учебных лабораторий: этологии человека (руководитель – проф. Н.А.Литвинова), биохимии (руководитель – доцент О.В. Булатова), функциональной диагностики (руководители – профессор Н.Г.Блинова, доцент Л.А. Варич, доцент М.Г. Березина, доцент А.М. Прохорова), высшей нервной деятельности (руководители – доцент О.А.Никифорова, доцент О.Л. Тарасова), в компьютерном классе (руководитель – доцент В.И.Иванов) помогает будущим специалистам освоить современные методы исследования с использованием автоматизированных диагностических комплексов и программ, многие из которых были разработаны сотрудниками кафедры и нашли широкое применение в решении различных научных и прикладных задач далеко за пределами Кемеровской области.

Тематика НИР студентов соответствует направлениям, развиваемым сформировавшейся на кафедре научной школы по проблемам адаптации, экологии человека и культуре здоровья. Научными руководителями выпускных квалификационных работ являются высококвалифицированные специалисты, работающие в области физиологии, в рамках которой выполняются выпускные квалификационные работы. Студенты, специализирующиеся на кафедре, ежегодно участвуют в работе научно-практических конференций студентов и молодых ученых в гг. Кемерово, Новосибирск, Абакан, Москва, Томск и др., где традиционно демонстрируют высокий уровень представленных работ и награждаются дипломами.

Профессорско-преподавательский состав кафедры активно привлекает студентов к участию в грантах. Научно-исследовательская работа студентов вносит существенный вклад в решение таких важных задач кафедры, как разработка модели «Центров здоровья» в системе образования и ее внедрение в практику, разработка методологических, методических и организационных основ здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях различного типа и вида, исследование механизмов адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности, двигательным нагрузкам, изучение экологических, биоритмологических и онтогенетических аспектов адаптации человека к окружающей среде.

Начальная специализация подготавливает будущего бакалавра к самостоятельной работе в самой широкой сфере профессиональной деятельности. Выпускники готовы к проведению научных исследований в области физиологии человека и животных; они обладают навыками сбора и подготовки научных материалов, квалифицированной постановки экспериментов, обработки результатов исследований. Они могут работать в образовательных учреждениях; в научно-исследовательских учреждениях биологического, медицинского и экологического профиля, в лабораториях и отделах клинической физиологии, возрастной физиологии; в санитарноэпидемиологических учреждениях; в Центрах здоровья и развития детей и подростков и др.

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

начальной специализации «Физиология человека и животных»

СД.Ф.1 Физиология крови (Введение в специализацию). Понятие о системе крови. Кровь ее состав и функции. Техника взятия крови из пальца. Эритроциты. Приготовление и окраска мазков крови.

Гемоглобин. Скорость оседания эритроцитов. Лейкоциты и их функции. Лейкоцитарная формула. Приготовление и окраска мазков крови. Тромбоциты их строение и функции.

Приготовление и окраска мазков крови. Гемостаз. Время свертывания крови. Группы крови. Резус фактор. Плазма и ее состав. Состав и функции белков крови.

СД.Ф.2 Эндокринология. Введение. Методы изучения эндокринных функций. Функции и гормоны надпочечников. Функции и гормоны щитовидной и околощитовидной желез. Функции и гормоны поджелудочной и половых желез. Функции и гормоны гипофиза. Гипоталамические нейро-гормоны. Нервная регуляция желез внутренней секреции. Распознавание гормонального сигнала. Роль желез внутренней секреции в адаптации СД.Ф.3 Физиология сердца. Основные пути развития физиологии сердца. Филогенетическое развитие структурно-функциональной организации сердца. Понятие об электрофизиологических особенностях миокарда в связи с его строением у разных представителей животного мира. Электрофизиология клеток миокарда. Потенциал покоя в миокардиальной клетке. Изменение возбудимости кардиомиоцита в разные фазы потенциала действия. Развитие представлений об автоматии сердца.

Потенциалы действия пейсмекерных клеток. Особенности ионной динамики пейсмекерных клеток. Структура и функции вставочных дисков. Общие представления о строении Электромеханическое сопряжение и участвующие в нем структуры. Роль кальция в электромеханическом сопряжении.

Динамика сердечного цикла. Механизмы регуляции сердца.

СД.Ф.4 Механизмы регуляции вегетативных функций. Общие принципы регуляции вегетативных функций. Регуляция кровообращения. Местная регуляция работы сердца и тонуса сосудов. Гуморальная регуляция кровообращения. Нервная регуляция кровообращения. Рефлекторная регуляция кровообращения. Регуляция пищеварительных процессов в желудочно-кишечном тракте. Пищевое поведение. Терморегуляция.

Механизмы регуляции, теплопродукции и теплоотдачи.

Терморегуляция при изменении температуры внешней среды.

Регуляция выделительной и гомеостатической функции почек.

Гормональная регуляция функции почек. Нейрогуморальная регуляция постоянства осмотического давления крови, объема внутриклеточной жидкости, ионного состава крови, выделение СД.Ф.5 Физиология труда. Проблемы физиологии труда. Харак- теристика трудовой деятельности. Методы исследования систем организма. Психофизиологические методы. Источники энергии в организме. Потребление кислорода в динамике работы.

Теплообразование при мышечном сокращении. Двигательные единицы и сегментарный уровень управления мышечным сокращением. Надсегментарный уровень управления движением.

Внутренние, психофизиологические факторы (циклические колебания в системах организма, профессиональные навыки, мотивы деятельности и работоспособность). Внешние факторы (температурный режим, световой режим, влияние шума на работоспособность). Развитие взглядов на природу утомления.

Понятие «функциональное состояние». Общие механизмы утомления. Классификация систем человек-машина. Этапы деятельности человека-оператора. Типы операторских профессий. Изменения в системах организма в процессе операторской деятельности (гуморальная система, сердечнососудистая система, сенсорные системы, двигательная система).

СД.Ф.6 Физиология высшей нервной деятельности и центральной Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности;

механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций; нейронные механизмы переработки информации в сенсорных система.

Предмет, задачи физиологии ЦНС. Эволюция нервной системы.

Типы нервной системы. Структурно-функциональная организация нервной системы. Электрические процессы в нейронах, нервных волокнах и синапсах. Спинной мозг.

Нейронные структуры и их свойства. Структуры ствола мозга.

Мозжечок. Средний мозг. Морфо-функциональная организация среднего мозга. Регуляция движений и позного тонуса.

Двигательные функции у децеребрированных животных.

Двигательные функции у мезенцефальных животных. Роль гипоталамуса в регуляции Вегетативных функций. Участие гипоталамуса в регуляции поведенческих реакций. Гипоталамогипофизарная система. Роль лимбической системы в формировании эмоций. Стриопаллидарная система мозга.

Функции. Функциональные связи. Организация. Проекционные зоны коры. Колончатая организация зон коры. Возбуждение и торможение в центральной нервной системе. Доминанта и условный рефлекс. Условные и безусловные рефлексы.

СД.Ф.7 Фило- и онтогенетические аспекты адаптации. Проблемы адаптации и стресса. Общие представления о характере приспособительных реакций. Формы адаптации и гомеостаз.

Адаптогенные факторы. Механизмы формирования адаптации и дезадаптации. Теория адаптации и биологические часы (биоритмология). Формирование адаптивных возможностей человека в онтогенезе. Общие закономерности онтогенетического развития. Неоднородность фаз онтогенеза: сенситивные (критические) периоды развития. Импринтинг как модификатор онтогенеза и адаптации. Влияние факторов раннего онтогенеза на развитие детей и подростков. Индивидуально-типологические особенности формирования приспособительных реакций человека. Учение о конституции и проблемы пола и возраста.

Конституция человека и среда обитания. Индивидуальные типы функционального реагирования. Индивидуальный психофизиологический статус человека и адаптивные возможности организма. Конституция и биоритмы. Роль комплекса индивидуально-типологических показателей для оценки адаптации человека к условиям современного производства.

СД.Ф.8 Функциональная биохимия тканей и органов. Молекулярные механизмы онтогенеза многоклеточных животных. Экспрессия генов и факторы транскрипции. Белки и гликоконъюгаты адгезии и межклеточных контактов. Семейства белков цитоскелета и типы их агрегации. Семейства фибронектина, иммуноглобулины. Контакты простого, сцепляющего и запирающего типов. Коммуникационные контакты. Состав и метаболизм скелетных тканей. Особенности структуры, метаболизма и созревания хондроцитов. Протеогликаны межклеточного матрикса. Особенности состава, биосинтеза, секреции и созревания коллагеновых и эластических волокон.

Особенности секреции и рецепции в дифферонах. Трансдукция гормональных сигналов в клетки: разновидности цАМФ-, цГМФи NO-опосредованных путей. Пути опосредованные Са 2+, фосфолипазой С и эйкозаноидами.

СД.Ф.9 Психофизиология. Принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология;

прикладная психофизиология; методы психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий.

СД.Ф.10 Большой практикум. Методы функциональной диагностики. Методы определения электролитов. Методы исследования процессов пищеварения. Методы исследования сенсорных систем. Школьный практикум. Биохимический практикум.

Методы оценки типов конституций человека. Валеологический практикум в учреждениях образования.

Кафедра генетики организована в 2003 г. на базе лаборатории генетики биологического факультета КемГУ. В 1989 г. на базе лаборатории генетики была открыта специализация «Клеточная биология», в настоящее время специализация «Генетика».

Приоритетным направлением НИР кафедры является ГЕНЕТИЧЕСКИЙ

МОНИТОРИНГ В ПОПУЛЯЦИЯХ ЧЕЛОВЕКА:

• Изучение этносоциальных и генетико-демографических процессов в народонаселении Южной и Западной Сибири;

• Цитогенетическое картографирование генотоксических эффектов в когортах населения крупного промышленного региона;

• Эколого-генетический и генетико-демографический мониторинг населения Кузбасского промышленного региона;

• Оценка генетического полиморфизма и адаптивного потенциала популяций человека;

• Индивидуальная чувствительность генома и особенности проявления генотоксических эффектов у человека;

• Иммунологические аспекты экологических воздействий на организм.

Результаты научных исследований внедряются в учебные дисциплины специализации, используются при написании курсовых и выпускных квалификационных работ.

В структуру подготовки студентов начальной специализации Генетика входят следующие виды деятельности: изучение явлений наследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого и использование генетических закономерностей в селекции, биотехнологии, медицине, охране природы и здоровья человека; организация и выполнение экспедиционных и лабораторных исследований; анализ получаемой информации, обобщение и систематизация результатов выполненных работ с использованием современной вычислительной техники и адекватных статистических методов;

составление научно-технических отчетов; проведение экспериментальных исследований, участие в разработке и осуществлении новых методических подходов, обсуждении, оценке и публикации результатов, участие в работе семинаров и конференций, составлении патентных заявок.

Начальная специализация позволяет бакалаврам расширить и углубить знания, полученные при изучении основных дисциплин. Предусматривается освоение ряда специальных дисциплин, имеющих целью изучение молекулярных и клеточных основ наследственности и изменчивости, реализации наследственной информации в онтогенезе, прикладных направлений генетики (популяционная, медицинская, экологическая генетика, иммуногенетика). Помимо этого, рассматриваются вопросы ряда смежных дисциплин, дополняющих представления о комплексности проявлений внутренних генетических механизмов. Для закрепления теоретических знаний и освоения основных исследовательских методов на специализации предусмотрен большой практикум.

Кафедра имеет многолетние связи с рядом организаций и учреждений, на базе которых студенты проходят специальную и преддипломную практики:

кафедра общей биологии и генетики КГМА, Институт экологии человека СО РАН (г. Кемерово), НИИ комплексных проблем гигиены и профзаболеваний СО РАМН (г. Новокузнецк), Медико-генетическая консультация при ОКБ № (г. Кемерово), НИИ экологии человека и гигиены окружающей среды им.

А.Н.Сысина РАМН (г. Москва), Медико-генетический научный центр РАМН (Москва).

В настоящее время на кафедре генетики имеются учебно-методические комплексы по всем учебным дисциплинам. Все дисциплины обеспечены учебной литературой и электронными пособиями. По ряду дисциплин специализации разработаны собственные учебно-методические пособия.

На кафедре генетики для проведения учебных занятий и научноисследовательской работы имеются специально оборудованные лаборатории, в которых проводятся цитогенетические и молекулярно-генетические исследования. Оборудованы современные лабораторные блоки для культивирования клеток с возможностью поддержания стерильности; для молекулярно-генетического тестирования биологических образцов; для микробиологических исследований.

Объемы и спектр знаний и навыков практической деятельности позволяет выпускникам трудоустраиваться и достаточно быстро адаптироваться в следующих основных сферах деятельности: вузы, НИИ (биологического, медицинского и природоохранного профиля); генетические консультации (центры охраны матери и ребенка); клинические лаборатории (врач-биохимик, иммунолог и др.); лаборатории судебно-медицинской экспертизы; центры санитарно-эпидемиологического надзора; центры здоровья и развития детей и подростков; средние образовательные учреждения (школы, колледжи).

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего часов СД.Ф.1 Происхождение и эволюция клетки История представлений о возникновения жизни на Земле. Возможность спонтанного синтеза органических соединений в небиологических условиях.

Синтез сложных органических соединений во внебиологических условиях. Искусственные модели протоклеток. Теории возникновения самореплицирующихся систем. Становление основ клеточного метаболизма. Ископаемые свидетельства Международный проект «Геном человека»: организация и исполнители. Важнейшие результаты исследования генома человека.

Технологии молекулярно-генетических исследований: выделение, клонирование генов, геномные библиотеки. Технологии молекулярно-генетических исследований: сиквенирование геномов, создание генетических карт. Особенности строения генов Предмет и задачи физиологии клетки. Клеточные мембраны, трансмембранный транспорт. Проницаемость клетки для минеральных ионов, неэлектролитов, воды, органических кислот, красителей. Кальциевая проницаемость, роль кальция в клетке.

Функции изменения pH в клетке. Перекисное окисление липидов.

Электрические свойства клеток. Двигательная функция клеток.

Рецепторная функция клеток. Рост и старение клеток.

СД.Ф.4 Клеточная дифференцировка и тканевая специализация История развития представлений о механизмах клеточной дифференцировки. Особенности состава и свойств цитоплазмы ооцита и зиготы, стволовых клеток. Региональная специфичность индукции; механизмы первичной эмбриональной индукции.

Компетенция и вторичная индукция. Контроль развития на уровне процессинга РНК, специфического процессинга ядерных РНК, прямой и альтернативный сплайсинг. Трансляционная регуляция процессов развития. Клональная теория развития животных.

СД.Ф.5 Молекулярно-генетические основы биологии индивидуа- льного развития История изучения молекулярных и генетических механизмов процессов развития и современные проблемы биологии индивидуального развития. Теория дифференциальной активности генов. Механизмы регуляции активности генов. Автономная детерминация. Материнские факторы детерминации клеточных линий. Зависимая детерминация.

Индукция и компетенция. Общие представления о позиционной информации. Роль клеточной адгезии в процессах развития. Детерминация пола. Молекулярные и генетические механизмы регуляции процессов роста. Модели и теории старения.

СД.Ф.6 Основы клеточного и гуморального иммунитета Понятие иммунитета, клеточный и гуморальный иммунитет.

Формирование адаптивного иммунного ответа, возникновение воспаления. Некроз и апоптоз. Нейроэндокринные и иммунные взаимоотношения. Функциональная иммунная система. Основы экологической иммунологии.

СД.Ф.7 Морфогенез и генетика гребешковой кожи человека Морфология гребешковой кожи. Эмбриогенез. Морфогенез гребешковой кожи. Нарушения морфогенеза. Наследование дерматоглифических признаков. Филогенез гребешковой кожи.

Применение дерматоглифического анализа в медикобиологических исследованиях.

Введение в цитогистохимию. Прижизненное изучение клеток.

Аналитическая микроскопия. Фиксация тканей. Идентификация клеточных веществ. Красители, специфичность выявления веществ в клетке. Авторадиографические методы. Биохимические методы. Ультрахимические методы. Иммуноцитохимические методы. Спектрофотометрия. Цитохимия клетки. Гистохимия.

СД.Ф.9 Основы преподавания общей биологии в средней школе Содержание, теоретическое и практическое значение курса общей биологии в средней школе. Особенности использования словесных, наглядных и практических методов преподавания общей биологии в средней школе. Особенности проведения экскурсий и организации внеклассных и внеурочных занятий при изучении курса общей биологии в средней школе. Содержание и особенности организации самостоятельной работы учащихся при изучении общей биологии. Оборудование, необходимое для проведения уроков. Особенности содержания и организации учебного процесса при изучении отдельных разделов общей биологии. Особенности содержания курса общей биологии и организации учебного процесса в профильных биологических классах средней школы.

СД.Ф.10 Большой практикум. Иммунодиффузия. Методы тканевого типирования антигенов. Статистические методы в молекулярнобиологических исследованиях. Молекулярный полиморфизм.

Аналитическая микроскопия. Цитогенетика. Методы молекулярной биотехнологии.

В 1975 г. на созданной в Кемеровском университете кафедре зоологии, с 1991 г. – кафедры зоологии и экологии, первой и до настоящего времени единственной в Кузбассе научно-педагогической структуре, призванной изучать животный мир Кемеровской области была открыта специализация Зоология.

Структура подготовки студентов по начальной специализации - Зоология ориентирована на подготовку бакалавров, обладающих глубокими теоретическими знаниями, профессиональными навыками и умениями в сфере теоретической и прикладной зоологии и экологии, а также связанными с ними областями деятельности, в том числе с учетом региональных особенностей рынка труда. В связи с этим в учебный план начальной специализации включены классические зоологические дисциплины, преподаваемые в ведущих университетах РФ на кафедрах сходного профиля: «Паразитология», «Этология», «Зоогеография», «Энтомология», «Ихтиология», «Герпетология», «Орнитология», «Териология». Часть дисциплин необходима для формирования общеобразовательной и научно-методической основы будущих бакаларов зоологов: «Научные основы зоологических и экологических исследований», «История зоологии», «Методы математической обработки зоологических данных», Ряд дисциплин начальной специализации введен в учебный план, исходя из специфики Кемеровской области и современных требований рынка труда, имеет, в первую очередь, научно-прикладную и учебно-методическую направленность: «Практическая зоология беспозвоночных», «Практическая зоология позвоночных. Основы охотничьего хозяйства», «Медицинская энтомология».

Кроме аудиторных занятий, важное значение в практической подготовке студентов начальной специализации - Зоология имеют разные виды практик, а также их участие в научно-исследовательских работах (гранты, договора) кафедры. Основным направлением научной деятельности кафедры является «Экология и биоразнообразие природных и антропогенных экосистем». В ходе практики по начальной специализации и преддипломной практики осуществляется подготовка студентов при выполнении индивидуальных заданий на базах КемГУ: биостанция «Ажендарово», экомузей Тюльберский городок, база «Подъяково», и других учреждений Кемеровской области.

Бакалавры постоянно участвуют в регионально значимых научноисследовательских работах: «Ведение Красной книги Кемеровской области», «Выполнение комплекса мероприятий по организации и ведению пространственного мониторинга и кадастра объектов животного мира, за исключением отнесенных к объектам охоты, а также водных биологических ресурсов и, за исключением объектов животного мира, находящихся на особо охраняемых природных территориях федерального значения, на территории Кемеровской области», а также в выполнении хозяйственных договоров с предприятиями угольного и энергетического сектора региональной экономики, связанных с оценкой воздействий их деятельности на окружающую среду.

Результаты практико-ориентированных и теоретических НИР студенты начальной специализации публикуют в различных изданиях, докладываются на конференциях, являются основой курсовых и дипломных работ.

Таким образом, из-за необходимости постоянно повышать конкурентоспособность и мобильность выпускника на региональном рынке труда, на кафедре зоологии и экологии постоянно корректируется структура подготовки бакалавров за счет изменения объема часов, введения новых дисциплин или изменения их содержания.

Сфера профессиональной деятельности бакалавров: научноисследовательские организации, органы охраны природы и управления природопользования, общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке).

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего часов СД.Ф.1 История зоологии. Предмет и задачи. История освоения Сибири первыми русскими землепроходцами XVII века.

Проникновение за Урал. Освоение Западной Сибири.

Продвижение на Север и Восток. Научные сведения о Сибири. Академические экспедиции в Сибирь в XVIII веке.

Развитие зоологических и экологических исследований в Сибири в XIX веке. Организация научных обществ в России МОИП, ИРГО и их значение. Роль Томского университета в изучении животного мира Западной Сибири. Иркутские ученые и их значение. Исследования Западной и Восточной Сибири в XX в. Организация Сибирских отделений Академии наук СССР / РАН). Зоологические исследования в исследований. Процесс научного творчества. Теория, эксперимент, практика в биологии. Основные этапы развития науки и формы научных исследований. Наука как исторически сложившаяся система. Структура науки и классификация наук. Структура научного творчества, его диалектическая природа. Основные черты научного творчества как прогрессивного процесса. Теория и практика зоологических и экологических исследований. Структура исследовательской работы. Особенности объекта и предмета биоценологических работах. Полевые и экспериментальные исследования беспозвоночных и позвоночных животных.

Разработка программы исследования и выбор методов исследования. Материалы и оборудование для проведения полевых исследований. Материалы и оборудование лабораторного эксперимента. Оформление результатов СД.Ф.3 Практическая зоология беспозвоночных. Значение беспозвоночных в природе и жизни человека. Вредители леса и зеленых насаждений населенных пунктов. Вредители сельскохозяйственных растений. Технические вредители и вредители продовольственных запасов. Общие понятия о методах защиты растений от вредителей и их классификация.

Медицинское значение беспозвоночных животных. Формы паразитирования на позвоночных. Членистоногие как переносчики болезней. Ядовитые членистоногие. Природные очаги трансмиссивных болезней. Техническая энтомология.

Исторический опыт использования насекомых. Основные современные аспекты культивирования насекомых.

Перспективы и задачи зоокультуры насекомых. Полезные насекомые. Насекомые-энтомофаги: паразиты и хищники.

Насекомые - санитары леса: копрофаги и некрофаги.

Опылители растений. Пчёлы и пчеловодство.

СД.Ф.4 Медицинская энтомология. Значение медицинской зоологии. Связь с другими биологическими дисциплинами.

Краткий очерк истории медицинской зоологии. Паразитизм и инфекционный процесс. Организм как среда обитания.

Понятие об инфекционном процессе. Инфекция и инвазия.

Распространение паразитизма в животном мире. Понятие об иммунитете. Виды иммунитета. Факторы и механизмы иммунитета. Учение о природной очаговости паразитарных СД.Ф.5 Практическая зоология позвоночных. Основы охотничьего хозяйства Значение позвоночных животных в жизни человека в разные исторические периоды и в разных этносоциальных условиях.

ресурсов. Значение млекопитающих в жизни человека.

Переход от охоты и связанного с ним образа жизни к кочевому и оседлому животноводству. Одомашнивание животных. Значение птиц в жизни человека. Ресурсы птиц и способы их использования. Сельскохозяйственное птицеводство. Голубеводство. Дичеразведение. Ресурсы рептилий и амфибий. Значение амфибий и рептилий для человека. Значение рыб в жизни человека. Ресурсы рыб и способы их использования. Рыболовство и рыбоводство.

Аквариумистика и декоративное рыбоводство. Охрана Введение. Значение охотничьих животных в жизни человека в разные исторические периоды и в разных этносоциальных и географических условиях. Принципы рационального использования животных ресурсов. Пушные звери, добыча, обработка и значение пушнины. Переход от промысловой охоты к клеточному разведению пушных зверей. Добыча зверей на мясо (копытные, зайцеобразные). Современная трофейная охота на копытных животных. Значение охотничьих птиц в жизни человека. Ресурсы охотничьих птиц и способы их добычи. Промысловая охота на водоплавающих и куриных в России. Спортивная охота «по перу».

Современное промысловое и спортивное охотничье хозяйство. Охотоустройство территории. Охотничье хозяйство Кемеровской области: история развития, современное состояние, проблемы и перспективы развития СД.Ф.6 Паразитология. Предмет, цели и задачи паразитологии, ее место в системе биологических наук. Связь паразитологии с Теоретическое и практическое значение паразитологии.

Краткий исторический очерк развития паразитологии.

Методы паразитологических исследований. Понятие о паразитах и паразитизме. Распространение паразитизма в животном мире. Морфологические адаптации паразитов к их образу жизни. Приспособления жизненных циклов паразитов к жизненным циклам хозяев. Влияние географических факторов на паразитофауну. Профилактика природноочаговых заболеваний. Влияние на паразитофауну хозяйственной деятельности человека. Воздействие паразитов на хозяина. Влияние хозяина на паразита.

Клеточные и тканевые реакции, гуморальные реакции.

Иммунитет. Паразитические простейшие. Плоские черви распространения, биологии, медико-ветеринарное значение.

СД.Ф.7 Методы математической обработки зоологических данных. Значение математической обработки биологических данных на современном этапе. Понятия: "генеральная совокупность", "выборка", "признак". «репрезентативность выборки. Классификация признаков. Биологические объекты как многомерные системы. Изменчивость признаков.

Критерии достоверности материала. Основные методы многомерной статистики. Меры сходства между выборками.

Интерпретация полученных данных. Приемы обработки качественных данных. Индексы разнообразия животного населения и их производные. Принципы математической обработки фаунистических списков.

СД.Ф.8 Зоогеография. Зоогеография как наука. Задачи зоогеографии, основные этапы ее становления. Животные как элемент ландшафта. Распространение животных в биосфере.

Ареал и его изменения. Роль человека в расселении животных. Понятие фауна, флора, биота. Зоогеографическое деление суши, морей и океанов. Нотогейская суша.

Неогейская суша. Палеогейская суша. Арктогейская суша.

История фаун. Обзор основных групп животных.

Подразделение на области и подобласти. Экологические и зоогеографические зоны мирового океана. Фауна пресных вод. Зоогеографическое деление. Влияние человека на фауну материков и водоёмов.

СД.Ф.9 Этология (поведение животных). Предмет и задачи науки о поведении. История развития науки. Зоопсихология, экологическая физиология, экология. Взаимосвязь современной этологии с другими дисциплинами. Методы изучения поведения. Теоретические основы этологии.

Поведение как механизм адаптации к условиям среды.

Экологические и эволюционные аспекты поведения животных. Способы этологической организации сообществ.

Этологические направления в селекции домашних животных.

Использование знаний этологии в управлении поведением животных (звероводство, кинологии, коневодство, оленеводство, естественные популяции).

СД.Ф.10 Большой практикум. Териология. Орнитология. Герпетология. Ихтиология. Энтомология. Паразитология.

Дисциплины учебного плана начальной специализации - Ботаника углубляют и расширяют знания по ботаническим направлениям и экологии растений у студентов и способствуют приобретению навыков ботанических исследований.

В рамках начальной специализации складываются наиболее благоприятные условия для получения специальных знаний. Так, студенты начальной специализации знакомятся с основными проблемами современной ботаники, получают знания о флоре, ее разнообразии, о механизмах формирования растительного покрова, о движущих силах и формах динамики растительности, о роли экологических и антропогенных факторов, региональных особенностях.

В учебном плане начальной специализации следующие спецкурсы: «Основы научных исследований», «Экология растений», «Фитоценология», «Дендрология с основами озеленения», «Частная генетика и селекция» и др..

Изучение структурной ботаники, знакомство с закономерностями строения и морфогенеза высших растений в индивидуальном развитии – в курсе «Онтогенез растений». Особенности жизнедеятельности высших растений, их основные функции и связи последних с окружающей средой изучаются в курсах «Фотосинтез», «Фитопатология». Прикладным аспектам ботанической науки посвящены спецкурсы «Фитодизайн», «Растительные ресурсы».

Обучение основным методам сбора полевых материалов, их обработки, методам физиолого-биохимических, морфолого-анатомических, флористических, геоботанических, исследований происходит на большом практикуме и специальных практикумах.

Занятия по дисциплинам начальной специализации Ботаника проводятся в специализированных лабораториях: «Анатомия, морфология и систематика низших растений», «Физиология растений», «Систематика высших растений», «Почвоведение», «Гербарий», оснащенных необходимым лабораторным оборудованием, химической посудой и реактивами, наглядными пособиями, живым и фиксированным растительным материалом, тематическим и научным гербарием.

Работа со студентами практике по начальной специализации и преддипломной практике над курсовыми и выпускными квалификационными работами строится согласно программ, индивидуальных планов. Выпускные квалификационные работы выполняются в рамках научных направлений кафедры, посвященных изучению, охране и рациональному использованию биологического разнообразия (руководители: к.б.н., доц. Л.О. Петункина, к.б.н., доц. Л. Н. Ковригина, к.б.н., доц. А. Т. Мальцева). Студенты специализации имеют возможность участвовать в оценке состояния охраняемых растений (руководитель к.б.н., доц. А. Т. Мальцева), в выявлении воздействия промышленных предприятий и технических сооружений на живые системы и разработке способов снижения наносимого ими ущерба (руководители д.б.н., проф. А. В. Заушинцена, к.б.н., доц. Л.О.

Петункина). Приобретение опыта решения практических задач и освоение современных технологий достигается путем проведения исследований, посвященных селекции культурных растений на повышение адаптивности методами традиционной селекции и биотехнологии (руководитель д.б.н., проф. А. В. Заушинцена).

По дисциплинам начальной специализации разработаны УМК, в которые входят рабочие программы, составленные в соответствии с задачами специализации и рекомендациями ведущих вузов РФ. В основном все программы авторские.

Повышению эффективности подготовки на начальной специализации способствуют: высокая квалификация преподавателей; имеющих ученые степени и награды Образования и науки; постоянно действующий научнометодический семинар «Селекционно-генетические и физиологические методы исследований в селекции растений»; работа Кемеровского отделения Российского ботанического общества, в том числе выпуски сборников РБО «Флора и растительность антропогенно-нарушенных территорий»; участие в научных конференциях разного уровня; прохождение практик на стационарах КемГУ (Подъяково, Ажендарово, Тюльберский городок) и в научных учреждениях (Кемеровском и Кузбасском ботанических садах, ЦСБС).

Сфера профессиональной деятельности бакалавров: научноисследовательские организации, органы охраны природы и управления природопользования, общеобразовательные и специальные учебные заведения (в установленном порядке).

Бакалавр подготовлен к продолжению образования в магистратуре.

Индекс Наименование дисциплин и их основные разделы Всего часов СД.Ф.1 Онтогенез растений Онтогенез, морфогенез, рост, развитие, периодизация индивидуального развития покрытосеменных, фазы, этапы, стадии развития. Эволюция онтогенеза растений.

Принципы организации наблюдений за онтогенезом растений.

Основы научных исследований Структура научных знаний, СД.Ф.2 методология научного поиска. Приемы работы с литературой, библиографического поиска. Предмет изучения, программы и методика ботанических и экологических исследований, наблюдения, определение, измерение, классификация, выбор темы, подготовительный период, этапы исследований, анализ фактического материала, анализ результатов, оформление научного документа, научный доклад.

СД.Ф.3 Экология растений Основные этапы развития и современные направления развития экологии растений, закономерности изменения факторов среды, значение абиотических (свет, вода, тепло, почва, воздух, рельеф), биотических, антропогенных факторов в жизнедеятельности растений, адаптации растений, морфофизиологические особенности растений различных экологических групп.

СД.Ф.4 Фитоценология История и современные тенденции развития фитоценологии, Флора, растительность, фитоценоз. Структура фитоценоза, фитоценоз и среда, классификация фитоценозов, динамика фитоценозов, смены фитоценозов.

СД.Ф.5 Дендрология с основами озеленения История дендрологии. Дендрофлора, особенности и свойства древесных растений, классификация древесных растений Серебрякова И.Г., Соколова С.Я. Природные зоны, горизонтальная и вертикальная зональность, природные зоны России. Лесная мелиорация и ее виды. Основы зеленого строительства, классификация зеленых насаждений, выращивание посадочного материала.

СД.Ф.6 Растительные ресурсы История развития ресурсоведения. Восстановление запасов растительного сырья, охрана сырьевых растений. Классификация полезных растений. Методы поиска новых растений, переработки и учета запасов растительного сырья. Центры происхождения культурных растений.

Характеристика пищевых, жиромасличных, эфиромасличных, волокнистых, красильных, каучуконосных, гуттаперченосных, медоносных и перганосных растений.

СД.Ф.7 Частная генетика и селекция Основные направления, задачи и успехи селекции. Центры происхождения растений. Исходный материал, критерии его оценки. Схема селекционного процесса.

Особенности и достижения селекции зерновых, зернобобовых, масличных, овощных, плодово-ягодных культур.

Определение, типы и свойства популяций. Характеристики популяции: численность, плотность, возрастной спектр, мощность, способ самоподдержания рождаемость, смертность.

Возрастная и пространственная структура популяций.

Демографическая структура популяций. Потенциальная, условнореальная и реальная семенная продуктивность, репродуктивная способность растений. Управление популяциями СД.Ф.9 Фитодизайн История развития европейской аранжировки (древний мир и античность, Средневековье, Ренессанс, основные стили), современная флористика. Фитодизайн как декоративно – прикладное искусство. Современные стили и формы аранжировки, техника аранжировочных работ. Композиции декоративного, вегетативного и формалинейного стилей.

СД.Ф.10 Большой практикум Физико-химические методы исследований. Экологическая анатомия и морфология растений. Методы флористических исследований. Методы селекции растений.

Вегетационный методы выращивания растений. Фитодизайн.

Методы охраны природы. Микология Школьный практикум.

ФТД.

Прогнозирование и оценка обстановки в чрезвычайных ситуациях (ЧС), защита населения и территории РФ в ЧС мирного и военного времени, ликвидация последствий ЧС, безопасность жизнедеятельности (БЖ): теоретические, эргономические и физиологические основы БЖ; комфортные условия БЖ, негативные факторы в техносфере, управление БЖ; общий уход за больными, основы внутренних болезней, первая помощь при Устройство утепленного и защищенного грунта и методов работы в теплице. Устройство пришкольного учебно-опытного участка. Опытническая работа в школьном саду и на пришкольном Роль и назначение учителя в обществе, базовые и профессионально важные особенности качеств педагога, составные элементы педмастерства: педагогическая техника, внимание и наблюдательность, невербальное общение, умение слушать, убеждение и внушение, заражение и подражание, планирование воспитательно-образовательной деятельности, педагогическое общение, организация коллективной творческой деятельности, методика проведения беседы, организация детского досуга, работа с родителями. Практикум.

Понятия о средствах обучения, технических и аудиовизуальных средствах обучения. Роль и место ТиАСО в учебном процессе и компетентность учителя в их использовании. Виды ТиАСО, их классификация и особенности использования в учебном процессе. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком. Практикум.

Время образования Кемеровской области, ее территория и население. Административно-территориальное устройство. Соседи. Среда. Полезные ископаемые. История Земли Кузнецкой с древнейших времен до конца XVI в. Присоединение Кузнецкой Земли к России. Дальнейшее освоение русскими Земли Кузнецкой (1721-1893 гг.). Начало широкого промышленного использования угольных богатств и социально-политические преобразования в Кузбассе (1893-1919 гг.). Восстановительный период (1920-1927 гг.). Превращение Кузбасса в индустриальное сердце Сибири. Кузбасс в годы Великой Отечественной войны.

Подъем в послевоенные годы. Нарастание застойных явлений.

Кузбасс в условиях кризиса и перехода к рыночным отношениям.

Современный Кузбасс и перспективы развития. История города Новолатинский алфавит, правила ударения и чтения, имя существительное: род, число, падеж; имя прилагательное, местоимения, числительные, глаголы, предлоги, словосочетания с согласованным и несогласованным определением и их использование в биологической номенклатуре, порядок слов в простом предложении. Практикум ВСЕГО часов теоретического обучения:

ИТОГО:

5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра при очной форме обучения составляет 208 недель, в том числе:

- Теоретическое обучение, включая практикумы, в том числе лабораторные занятия, научно-исследовательская работа студентов - 132 недели;

в том числе:

учебные практики по биоразнообразию, популяционной генетике, почвоведению и экологии - 11 недель;

учебно-исследовательская или производственная практика по начальной специализации - 7 недель;

- Итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы не менее - 4 недель;

- Каникулы (включая 8 нед.последипломного отпуска) - не менее-28 недель.

5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по очнозаочной форме обучения увеличиваются до одного года, относительно нормативного срока, и составляет 5 лет.

5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы.

По решению Совета ВУЗа для разных дисциплин, входящих в циклы ГСЭ, ЕН, ОПД, и СД, может устанавливаться разное соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы в пределах общей трудоемкости, в зависимости от объема необходимых лекционных, практических и лабораторных занятий, условий их реализации, что учитывается при составлении конкретных учебных планов.

5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 32 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

6. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ

020200 - БИОЛОГИЯ Требования к разработке основной образовательной программы Основная образовательная программа разработана биологическим факультетом Кемеровского госуниверситета на основе ГОС ВПО 020200 – БИОЛОГИЯ (2003) и программ УМО МО РФ (2005) утверждена на Ученом Совете КемГУ.

Выполнение суммарного объема «дисциплин по выбору студента»

соответствующего цикла дисциплин является обязательным для изучения студентом, а факультативные дисциплины учебного плана не являются обязательными для изучения студентом.

По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план, выставляется итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, не зачтено).

Направления специализации по ботанике, зоологии, физиологии человека и животных, генетики утверждены в УМО, являются частями направления 020200 - БИОЛОГИЯ и направлены на получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков в конкретных областях деятельности по профилю направления.

Курсовые работы выполняются студентами по начальной специализации.

Преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин ведется по рабочим программам, разработанным преподавателями вуза с учетом требований ГОС ВПО по направлению 020200 - БИОЛОГИЯ (2003), рекомендаций соответствующих УМО по содержанию программ естественных специальностей, региональную специфику, специфику факультета и научно – исследовательские предпочтения преподавателей, которые обеспечивают квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла.

Дисциплина «Общая биология» реализуется в рамках цикла математических и естественно - научных дисциплин.

Преподавание ряда укрупненных общепрофессиональных дисциплин ведется отдельными курсами (ботаника, зоология, физиология человека и животных, физиология растений, иммунология и др.) с соблюдением общего числа часов.

Ежегодно устанавливается наименование и объем дисциплин, предлагаемых студенту по выбору, и утверждаются их программы.

Ежегодно устанавливаются наименование и объем дисциплин начальной специализации и формы аттестации по ним.

При разработке основной образовательной программы в качестве обязательных включены в цикл общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин: «Иностранный язык» (в объеме 340 часов), «Физическая культура» (в объеме 408 часов), «Отечественная история», «Философия», «Педагогика и психология», «Правоведение». Остальные базовые дисциплины цикла ГСЭ реализуются в региональном (вузовском) компоненте.

Подготовка бакалавров биологии проводится на биологическом факультете ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Реализация основной образовательной программы обеспечивается преподавателями, имеющими базовое образование и опыт работы и публикации по профилю специальности, систематически ведущими научную и научнометодическую работу, подтвержденную публикациями. Доля преподавателей с учеными степенями составляет более 70 %.

Преподаватели специальных дисциплин, в основном, имеют ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере (более 80%).

Научными руководителями выпускной квалификационной работы являются высоко-квалифицированные специалисты, работающие в области биологии, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами.

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса Все дисциплины учебного плана обеспечены учебно-методическими комплексами, в которые включены рабочие программы и учебно–методическая документация по различным видам занятий, разработанными преподавателями Кемеровского госуниверситета.

Уровень обеспеченности учебно-методической документацией достаточен – 2,1 экз. на каждого студента.

Обеспеченность учебной литературой составляет в среднем 0, экземпляра на каждого студента. Библиотечные фонды университета обеспечиваются научными периодическими изданиями. Реферативный журнал «Биология»; «Биофизика»; «Биохимия»; «Генетика»; «Доклады РАН», «Журнал высшей нервной деятельности», «Журнал микробиологии, эпидемиологии и иммунобиологии», «Журнал общей биологии», «Зоологический журнал», «Молекулярная биология», «Успехи современной биологии», «Успехи физиологических наук», «Физиология растений», «Физиология человека», «Экология», "Nature", "Science" и др.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературой по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями. Университет обеспечивает доступ студентам к ресурсам Интернет в читальных залах Научной библиотеки и компьютерном классе факультета, а также в кафедральных учебных лабораториях к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: LibNet, MedLine, PubMed, Google, Yandex, Rambler и др..

Лекционные занятия по большинству дисциплин ведутся в мультимедийных аудиториях. Ряд практических и лабораторных работ по дисциплинам, связанным с использованием информационных технологий проводится в компьютерном классе факультета. Компьютерный класс факультета оснащен персональными компьютерами на базе процессоров Celeron четвертого поколения.

Для изучения учебного материала, вынесенного на самостоятельное освоение, студенты пользуются рабочими программами, учебными пособиями, методическими разработками по отдельным дисциплинам, представленными в электронном варианте и находящимися на сайте биологического факультета (www.bio.kemsu.ru), на сайте университета(www.kemsu.ru) и университетском депозитарии электронных образовательных ресурсов.

Все электронные образовательные ресурсы имеют гриф Научно-методического совета КемГУ (внутренний) или гриф УМО (НМЦ) (внешний).

Материально-техническое обеспечение учебного процесса Биологический факультет располагает аудиторной, лабораторной, экспедиционной базами, необходимыми для проведения всех видов занятий, научно-исследовательской работы и практик, соответствующими санитарнотехническим нормам. В лабораториях имеется необходимая инструментальная и приборная база, расходные материалы, компьютерная аппаратура и программное обеспечение.

На факультете имеется компьютерный класс с выходом Internet на рабочих мест для проведения учебных занятий, статистической обработки данных научных исследований.

Компьютеры: AMD 2800+Ghz/512Mb/Video/HDD80Gb/LAN/17”TFT. Вся компьютерная техника кафедр факультета объединена в локальную сеть, имеющую выход на корпоративную сеть КемГУ с высокоскоростным выходом в Internet (100Мб/с). Структура компьютерного парка факультета включает около 60 компьютеров. На компьютерах установлено лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение (Windows NT Workstation, Windows XP, Windows Server 2003 Standart Edition, OpenOffice 3,4, FAR 1.6, Adobe Acrobat 6.0 Reader, Microsoft Internet Explorer 7.0 и т.д.).

В университете имеются специально оборудованные кабинеты по дисциплинам циклов математического и естественнонаучного, общепрофессионального.

Занятия по дисциплинам начальных специализаций проводятся в специализированных учебных лабораториях кафедр:

Кафедра зоологии и экологии: «Малый практикум. Зоология беспозвоночных», «Большой практикум. Зоология позвоночных», «Зоологическая коллекция», «Паразитология», «Методика преподавания биологии».

Кафедра ботаники: «Анатомия, морфология и систематика низших растений», «Физиология растений», «Систематика высших растений», «Почвоведение», «Гербарий».

Кафедра генетики: «Молекулярная биология», «Цитология и гистология», «Микробиология», «Генетика».

Кафедра физиологии человека и животных и валеологии: «Анатомия и морфология человека», «Физиология человека», специализированных лабораториях «Функциональная диагностика», «Этология человека», «Биофизика», «Биохимия», «Виварий».

Все специализированные учебные аудитории оснащены необходимым современным оборудованием, расходными материалами, химической посудой и реактивами, наглядными пособиями, живым и фиксированным материалом, учебными коллекциями животных и растений, научной остеологической коллекцией, тематическим и научным гербарием, а также имеются мультимедийные, аудио-, видеоматериалы.

Выполнение выпускной квалификационной работы и преддипломная практика бакалавра биологии осуществляется на базе лабораторий кафедр факультета, на базе НИИ, заповедников, других вузов, производственных организаций с использованием их материально – технических возможностей на основе соответствующих договоров.

Содержание и порядок проведения практик регламентируются рабочими программами и Положением о порядке проведения практики студентов Кемеровского государственного университета (КемГУ-СМК-ППД-6.2.3.-2.1.6.Все виды практик проводятся на собственной лабораторно – экспериментальной базе, на биостанции «Ажендарово», на базе «Подъяково», в эко-музее «Тюльберский городок», в заповеднике «Кузнецкий Алатау» и в «Шорском национальном природном парке», музее «Археологии этнографии и экологии Южной Сибири», музее-заповеднике «Томская писаница».

Кроме того, практики проводятся на базах сторонних организаций, с которыми биологический факультет сотрудничает, при условии заключения договоров о прохождении практик:

Институт систематики и экологии животных (г.Новосибирск), Центральный Сибирский Ботанический сад (ЦСБС) СО РАН (г.Новосибирск), Институт цитологии и генетики СО РАН (г.Новосибирск,), Институт экологии человека СО РАН (г.Кемерово), Московский генетический Научный Центр РАМН (г.Москва).

Виды практик:

Учебная практика Одним из важнейших звеньев учебного процесса в биологии является учебная полевая практика, в процессе которой в природных условиях, максимально приближенных к обстановке реальной трудовой деятельности бакалавра.

Учебные (полевые) практики имеют профессиональную направленность, что находит свое отражение в их содержании.

Основные задачи учебной практики:

закрепление теоретических знаний;

выработка навыков наблюдений биологических явлений и процессов;

овладение методикой полевых исследований;

развитие биологического и экологически мышления;

развитие навыков исследовательской работы и научного творчества.

экологическое образование и воспитание.

Учебная практика по биоразнообразию включает полевые практики по ботанике и зоологии.

Учебная полевая практика по ботанике на 1 курсе. Морфология и анатомия является составной частью курса «Ботаника» и завершает теоретические разделы первого года обучения дисциплины. В полевых условиях студенты осваивают методики изучения флоры (гербаризация, определение), применяют на практике знания по морфологии растений (производят полное морфологическое описание растений), изучают характеристики основных семейств растений и их представителей.

Учебная полевая практика по ботанике на 2 курсе. Систематика растений и грибов – один из важнейших разделов курса «Ботаника». Поэтому углублению и применению на практике знаний по систематике растений отводится большая роль. Кроме этого студенты познают различия между изучением флоры и растительности, учатся делать геоботанические описания изучаемой местности (биотопов), что является очень важным в дальнейшем при выполнении научных работ в полевых условиях. Закрепляются навыки проведения самостоятельных наблюдений (индивидуальные задания), проводится освоение новых методик.

Учебная полевая практика по зоологии на 1 курсе. Проводится как завершающий этап в изучении блока «Зоология беспозвоночных животных».

Полевая практика включает в себя, прежде всего, изучение фауны беспозвоночных животных Кузбасса, освоение методик изучения фауны (сбор насекомых, фиксирование беспозвоночных, определение, описание собранных экземпляров), проведение самостоятельных наблюдений (индивидуальные задания), применение на практике знаний полученных знаний (характеристика типов, классов беспозвоночных животных, отрядов насекомых, работа с определителями). Одна из целей этого раздела практики – умение узнавать массовые виды беспозвоночных Кемеровской области, определять неизвестные.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер. 11 2013 Вып. 2 ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ УДК 612.017.11+616.097+616.42+576.8 А. Ш. Зайчик, А. Б. Полетаев, Л. П. Чурилов 1 ЕСТЕСТВЕННЫЕ АУТОАНТИТЕЛА, ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И ПРЕВЕНТИВНАЯ МЕДИЦИНА В предыдущем номере Вестника СПбГУ. Серия 11 опубликована наша обзорнотеоретическая статья об аутораспознавании как основной физиологической функции адаптивной иммунной системы (АДИС) [1]. Данная публикация является продолжением темы применительно к  прикладным...»

«Работы Тимирязева, посвященные фотосинтезу и современность Горно-Алтайский государственный университет Оплеухин А.А., 114 гр. Науч. рук. Гришина Е.Н. К.А. Тимирязев является крупнейшим ученым, заслуги которого разнообразны и велики. Его научная деятельность имела три основных направления: критика эволюционного учения и внедрения его в науку в виде исторического метода, изучение фотосинтеза и его роли на земле, история науки, ее популяризация. Тимирязев заложил русскую школу физиологии растений....»

«И. И. КАНАЕВ ГЁТЕ КАК ЕСТЕСТВОИСПЫТАТЕЛЬ ИЗДАТЕЛЬСТВО - НАУКА Ленинградское отделение Ленинград · 1970 В книге И. И. Канаева освещается естественнонаучная деятельность Гте, которую сам поэт считал, и не без основания, более важной, чем его художественное творчество. Приводится биография Гтенатуралиста и характеризуются важнейшие направления его научных исследований: морфология растений и животных, психофизиология цветового зрения, метеорология и геология с минералогией. В истории науки Гте был...»

«Владыка А.  С., Шандра  А.  А., Хома  Р.  Е., Воронцов В.  М. Ноцицепция и  антиноцицепция (теория и практика) Винница Каштелянов А. И. 2012 УДК 612.015+616-089.5 ББК 81.411.1-32 Н 93 Авторский коллектив: А. С. Владыка — доктор мед. наук, профессор кафедры анестезиологии и интенсивной терапии с последипломной подготовкой Одесского национального медицинского университета, заслуженный врач Украины; А. А. Шандра — доктор мед. наук, профессор, заведующий кафедрой нормальной физиологии Одесского...»

«ЧЕЛОВЕК И ТРУД: философский, нейропсихологический, генетический, социологический и экономический аспекты Ирина Тодер, Борис Фукс, Валентин Литвин Слава в руках труда. Леонардо да Винчи Труд – отец удовольствия. Стендаль Введение Краткое введение необходимо, чтобы объяснить читателю, почему три, казалось бы, далких области объединены под одним заглавием, и чтобы обозначить границы проблемы человек-труд. Философский аспект помогает нам дать новое определение понятия труд, поскольку существующие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУЧНАЯ БИБЛИТОТЕКА СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ДЕРЕВОРАЗРУШАЮЩИЕ ГРИБЫ-ПРОДУЦЕНТЫ ФЕРМЕНТОВ. (Письменная справка) 2000-2011 гг. Донецк-2012 Письменная справка Дереворазрушающие грибы-продуценты ферментов составлена по заявке кафедры физиологии растений. В нее включены книги, статьи из периодических и продолжающихся изданий, авторефераты диссертаций на украинском, русском и английском языках за...»

«1 2 СОСТАВИТЕЛИ: В.К. Гусаков, профессор кафедры нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины, доктор биологических наук, профессор; Н.С. Мотузко, заведующий кафедрой нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины, кандидат биологических наук, доцент; В.Н. Белявский, доцент кафедры фармакологии и физиологии...»

«Е. А. Константинова Домашние кошки Екатерина Александровна Константинова Данное издание предназначено для всех, кто интересуется кошками и хочет завести у себя дома одного или нескольких представителей этого вида животных. Книга содержит информацию о том, как правильно выбрать котенка, какими должны быть условия его содержания в доме, как вырастить здоровое и воспитанное животное. Введение Кошки справедливо считаются одними из наиболее популярных домашних любимцев не только в России, но и во...»

«Кино-видео архив 1 МГМУ (кассеты S-VHS) 1. ХИРУРГИЯ 2. ФАРМАКОЛОГИЯ 3. ФАРМАЦИЯ 4. ФИЗИОЛОГИЯ 5. УРОЛОГИЯ 6. РЕНТГЕНОЛОГИЯ И РАДИОЛОГИЯ 7. НЕВРОПАТОЛОГИЯ И ПСИХИАТРИЯ 8. ИНФЕКЦИОННЫЕ КОЖНЫЕ И ВЕНЕРИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ 9. ДЕТСКИЕ БОЛЕЗНИ 10. ГЛАЗНЫЕ БОЛЕЗНИ 11. ГИСТОЛОГИЯ 12.ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ 13.СТОМАТОЛОГИЯ 14. АНАЛИТИЧЕСКАЯ И ТОКСИКОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ 15.АНАТОМИЯ 16. АНЕСТЕЗИОЛОГИЯ И РЕАНИМАЦИЯ 17.ВВЕДЕНИЕ В...»

«УТВЕРЖДАЮ: Председатель Омской региональной Общественной экологической организации Земля – наш общий дом Н.А. Поползухина. 2011 г. ОТЧЕТ о выполнении работы по теме: И ВЫПОЛЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ОБЪЕКТОВ РАСТИТЕЛЬНОГО И ЖИВОТНОГО МИРА, ЗАНЕСЕННЫХ В КРАСНУЮ КНИГУ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ в 2007гг. Научный руководитель: д.б.н., профессор Г.Н. Сидоров Омск – 2011 Список исполнителей По разделу Животные Руководитель раздела, профессор кафедры...»

«1 Эрдели Г.С. Первое знакомство с зелёными друзьями. Рассказы о растениях. – Воронеж: электронная версия, 2014. 36 с. Охраняется законом об авторском праве. Нарушение ограничений, накладываемых им на воспроизведение всей книги или любой ее части, включая оформление, преследуется в судебном порядке. Компьютерное и художественное оформление – Силкина Т.Б. © Эрдели Г.С., 2014 © Эрдели Г.С., Интернет Фото 2 Эрдели Галина Сергеевна – Первое знакомство с зелёными друзьями. Рассказы о растениях....»

«Бюллетень новых поступлений за 2011 год Разделы ББК 5 Здравоохранение. Медицинские науки ББК 5 Доценко, В. А. 5 экз. Д-71 Практическое руководство по санитарному надзору за предприятиями пищевой и перерабатывающей промышленности, общественного питания и торговли : [учеб. пособие] / В. А. Доценко. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб. : ГИОРД, 2011. – 832 с. – ISBN 978-5-98879-131-7 : 1107,00. ББК 51.2 Прохорова, Э. М. 30 П-84 Валеология : учеб. пособие / Э. М. Прохорова. – М. : Инфра-М, 2011. –...»

«ХИМИКОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ Содержание ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ КАК НЕОТЪЕМЛИМАЯ ЧАСТЬ НЕПРЕРЫВНОГО МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Анилова Л.В. ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО НЕОРГАНИЧЕСКОЙ И АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ НА МЛАДШИХ КУРСАХ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ Брыткова А.Д., Анисимова Ж.П. ФОМИРОВАНИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СТУДЕНТОВ АРХИТЕКТУРНО -...»

«http://www.kudoist.ru 1 Рациональное питание спортсменов. П.И. Пшендин ОБ АВТОРЕ Автор книги - один из ведущих специалистов по биохимии и физиологии питания спортсменов, кандидат биологических наук Анатолий Иванович Пшендин. После окончания ЛГУ более 30 лет посвятил проблеме питания спортсменов, работая сотрудником НИИ физической культуры и спорта. Разрабатывал программы по питанию национальных команд СССР и России при подготовке к ответственным соревнованиям на национальных и мировых...»

«СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И. В. ГАЙВОРОНСКИЙ, Г. И. НИЧИПОРУК, А. И. ГАЙВОРОНСКИЙ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА УЧЕБНИК Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования 6-е издание, переработанное и дополненное Москва Издательский центр Академия 2011 УДК 611(075.32) ББК 28.706я723 Г12 Рецензенты: заведующий кафедрой анатомии человека Санкт-Петербургского государственного...»

«x_former_exe_boock1.qxd 30.06.2004 8:02 1 РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ x_former_exe_boock1.qxd 30.06.2004 8:02 2 3 Введение Информация о мануальной терапии стр. 8 Добро пожаловать в мир XFormer/EXE стр. 8 Противопоказания к использованию XFormer/EXE стр. 9 Электростимуляция История электростимуляции стр. 12 Об электростимуляции: основные принципы стр. Биологическое описание мышечной системы стр. Типы мышечных волокон стр. Иннервация мышц стр. Элементы электрофизики стр. Электрические параметры и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Марийский государственный университет Аграрно-технологический институт ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 06.01.01 – Общее земледелие, растениеводство (Сельскохозяйственные науки) Йошкар-Ола 2013 Настоящая программа составлена в соответствии с программой-минимум к кандидатскому экзамену по специальности научных...»

«Книга из библиотеки Российской ассоциации инструментальной транскоммуникации (РАИТ) Сайт в интернете: http://www.rait.airclima.ru Кириллические адреса: эгф.рф, фэг.рф, транскоммуникация.рф Группа в контакте: http://www.vk.com/itc_russia Талбот Майкл ГОЛОГРАФИЧЕСКАЯ ВСЕЛЕННАЯ Издательский дом София 2004 Талбот Майкл. Голографическая Вселенная / Перев. с англ. – М.: Издательский дом София, 2004. – 368 с. ISBN 5-9550-0482-3 В основу книги Майкла Талбота положены гипотезы двух выдающихся...»

«1. ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ГОС Всего Индекс Наименование дисциплины и ее основные разделы часов СДФ.04-08 Проектирование в дизайне среды 1816 Проектирование как воплощение замысла дизайнера. Формирование креативного мышления, творческого подхода к средовому проектированию. Специфика изобразительных средств дизайна среды. Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна. Общие методические принципы дизайна среды. Подходы и средства дизайн-проектирования....»

«Биохимические исследования генетических ресурсов растений в ВИРе А.В. Конарев, В.И. Хорева. Биохимические исследования генетических ресурсов растений в ВИРе В историческом аспекте рассмотрена организация в ВИРе биохимических исследований генетических ресурсов культурных растений и их дикорастущих сородичей. Приведены краткие сведения о деятельности биохимиков ВИР, внесших существенный вклад в развитие этого направления, о важнейших научных трудах лаборатории с середины 30-х годов и по настоящее...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.