WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 |

«УТВЕРЖДАЮ Декан биологического факультета С.М. Дементьева 2010 г. УЧЕБНО-МЕТОДИ ЧЕСКИЙ КОМПЛЕК С по дисциплине ЗООЛОГИЯ для студентов 1 курса очной формы обучения ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Биологический факультет

Кафедра зоологии

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета С.М. Дементьева 2010 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИ ЧЕСКИЙ КОМПЛЕК С

по дисциплине

ЗООЛОГИЯ

для студентов 1 курса очной формы обучения специальность 02.02.01 БИОЛОГИЯ Обсуждено на заседании кафедры Составители:

зоологии к.б.н., доцент _ Тихомирова В.А.

“_”_2010 г. Протокол №_ ст. преп.

_ Николаева Н.Е.

Зав. кафедрой М.Н. Самков Тверь,

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Требования ГОС ВПО к содержанию дисциплины:

ОПД Общепрофессиональные дисциплины направления ОПД.Ф.00 Федеральный компонент Науки о биологическом многообразии (зоология).

ОПД.Ф. Простейшие и животные:

и т.д.

- морфология;

- основы физиологии;

- образ жизни;

- географическое распространение;

- происхождение;

- классификация;

- роль в биосфере и в жизни человека;

- методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования, таксономических исследований, коллекционирования.

Данная дисциплина изучается студентами на 1 и 2 курсах в течение 4 семестров. На 1-м курсе студенты проходят раздел «Зоология беспозвоночных» куда входят простейшие и все типы многоклеточных животных, за исключением типа Хордовых. На 2-м курсе изучается тип Хордовые.

В соответствие с прохождением курса зоологии в течение двух лет, учебно-методический комплекс по зоологии также был разделен на две части - «Зоология беспозвоночных» и «Зоология позвоночных». Данный учебно-методический комплекс посвящен первой части курса – зоологии беспозвоночных.

Программа курса написана в соответствии с требованиями действующего Государственного стандарта.

Предмет: предметом изучения являются беспозвоночные животные (одноклеточные, или простейшие и многоклеточные), их многообразие, классификация, особенности биологии и экологии, распространение, значение и т.д.





Цель:

1. изучить особенности морфологии, физиологии, экологии и распространения беспозвоночных животных;

2. составить представление о единстве и многообразии беспозвоночных, об их происхождении и путях развития, о современном состоянии;

3. изучить роль беспозвоночных животных в биосфере и в жизни человека.

Задачи:

1. в процессе изучения курса студент должен получить представление о морфологии, биологии, экологии и распространении основных систематических групп беспозвоночных животных;

2. уметь находить сходства и различия между отдельными систематическими группами беспозвоночных животных;

3. овладеть профессиональными навыками - изготовление временных и постоянных препаратов, анатомирование и определение зоологических объектов;

4. получить навыки использования дополнительной научной и методической литературы.

Знания, получаемые студентом в процессе изучения дисциплины:

- история развития зоологии;

- место зоологии в системе биологических дисциплин;

- вклад русских и российских учных в дело изучения животных;

- многообразие животного мира;

систематика животных;

современная зоологическая классификация;

история изучения отдельных групп животных;

внешнее и внутреннее строение животных;

единство формы и функции;

эмбриология животных;

индивидуальное развитие животных;

особенностей жизненных циклов важнейших представителей;

филогенетика;

экология животных;

этология;

зоогеография животных;

роль животных в биосфере и жизни человека.

Умения и навыки, приобретаемые студентом в процессе освоения дисциплины:

- систематизация знаний о животных, полученных при изучении учебников, лекций, монографий других источников;

- использование современных методов исследований природных явлений и процессов;

- овладение общими навыками наблюдений за животными;

- проведение анализа эволюционного развития животного мира, с использованием знаний, приобретнных в процессе изучения Зоологии;

- использование теоретических знаний о животных при изучении отраслевых и прикладных дисциплин;

- применение полученных знаний в рациональном использовании природных ресурсов и охране окружающей среды;

- возможность решения конкретных научно-практических, педагогических и других задач;

- приобретение способности свободно и грамотно излагать теоретический материал, вести дискуссии;

- использование полученных данных при написании различных работ.

Место дисциплины в системе естественнонаучного образования:

Курс Зоологии дат представление о функционировании и строении отдельных организмов, о взаимодействии организмов со средой обитания, формирует представления о биологическом многообразии, определяет место и роль объектов в природе и жизни человека.





Место дисциплины в структуре подготовки специалиста: данная дисциплина относится к циклу общепрофессиональных дисциплин, федеральный компонент.

Формы проведения занятий: лекции, лабораторные занятия, учебно-полевая практика по биоразнообразию.

Семестр 1, 2. Лекции - 51 час. Лабораторные занятия – 66 часов. Самостоятельная работа - часов.

Формы контроля: формы текущего контроля знаний - устный опрос студентов на каждом занятии, проверка качества выполнения и оформления лабораторных работ, проведение контрольных работ и коллоквиумов. Формы итогового контроля - экзамен.

2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ВВЕДЕНИЕ

Предмет и задачи зоологии. Зоология как комплексная наука о животном мире, его происхождении, развитии, современном положении, роли в биосфере и жизни человека. Положение зоологии в системе биологических наук. Зоология как синтез систематики, сравнительной морфологии (анатомии, гистологии) и физиологии, сравнительной (эволюционной) биохимии и биофизики, генетики, экологии, географии животных. Значение зоологии в народном хозяйстве.

Основные этапы развития зоологии. Система животного царства Аристотеля. Развитие зоологии в Средние века и в эпоху Возрождения. Карл Линней и его “Система природы”. Понятие о систематических категориях. Искусственные и естественные системы. Ж.Б.Ламарк и значение его работ в развитии зоологии. Ч.Дарвин и его учение о происхождении видов. Значение работ Ч.Дарвина в развитии Зоологии. Основные этапы и направления развития зоологии в России.

Значение работ И.И.Мечникова, А.О.Ковалевского, А.Н.Северцова, В.А.Догеля, Е.Н.Павловского, П.П.Иванова, Н.А.Ливанова, В.Н.Беклемишева, Б.Е.Быховского и др. Основные принципы классификации животных, понятие о естественной системе и представление о главнейших систематических категориях. Современные методы зоологических исследований (биохимические и серологические, электронно-микроскопические, цитологические), их роль в систематике.

Представление о биосфере и ее подразделениях, понятие о биоценозе и экосистеме. Основные центры зоологических исследований. Успехи российской теоретической и прикладной зоологии.

ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ

Простейшие, как организмы на клеточном уровне. Уровни организации простейших и их основные признаки. Простейшие с животным типом обмена. Мультифункциональность клеток простейших. Сравнение одноклеточных и многоклеточных организмов. Ядро, цитоплазма, их физическое состояние и химический состав. Органеллы движения, питания, выделения.

Размножение одноклеточных. Основные типы ядерных циклов. Деление и почкование. Половой процесс. Копуляция и конъюгация. Стадия покоя у одноклеточных (цисты и споры). Среды обитания и распространение простейших.

УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ САРКОДОВЫХ

Rhizopoda, Foraminifera, Actinopoda. Общие признаки организации саркодовых. Покровы клетки: надмембранные образования, наружный скелет. Представления об амебоидном движении.

Различные виды псевдоподий. Дифференциация цитоплазмы у саркодовых. Способы питания.

Размножение и жизненные циклы саркодовых. Одно-многоядерные формы. Чередование поколений у фораминифер.

УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖГУТИКОНОСЦЕВ

Общие черты организации жгутиконосцев. Жгутиковый аппарат: основные структурные элементы и разнообразие строения. Питание жгутиконосцев. Автотрофы. Гетеротрофное питание.

Разнообразие строения клеточных органоидов. Аппарат Гольджи и его модификации. Ядерный аппарат жгутиконосцев. Одноядерные и многоядерные формы. Бесполое размножение. Половой процесс жгутиконосцев. Зиготическая редукция и жизненный цикл. Колониальные жгутиконосцы.

Паразитические жгутиконосцы. Возбудители болезней человека и домашних животных (трипаносомы, лейшмании, лямблии, трихомонады). Представление о природной очаговости трансмиссивных заболеваний. Типы жгутиконосцев с растительным типом обмена (Chlorophyta, Chrysomonada, Euglenozoa) и животным типом обмена (Choanoflagellida, Kinetoplastida, Diplomonadida, Hypermastigida и др.).

СПОРОВИКИ

Виды паразитизма у Gregarinomorpha и Coccidiomorpha. Разнообразие хозяев и адаптации к паразитическому образу жизни. Особенности строения клетки споровиков. Апикальный комплекс.

Покровы клетки и особенности питания зоита. Жизненные циклы споровиков. Особенности бесполого, полового размножения и чередование их в сложном жизненном цикле грегарин и кокцидий. Кровяные споровики. Возбудитель малярии – Plasmodium spp. –жизненный цикл и особенности взаимодействия с хозяевами. Циклы развития грегарин, кокцидий и гемоспоридий.

КНИДОСПОРИДИИ

Особенности Myxosporidia и Actinomyxidia. Особенности паразитизма, распространение и разнообразие хозяев. Строение споры. Заражение хозяина. Жизненный цикл.

МИКРОСПОРИДИИ

Паразитизм микроспоридий. Круг хозяев и распространение. Особенности строения клетки особое положение группы в царстве Protista. Жизненный цикл микроспоридий и условия его реализации. Ультраструктурная характеристика споры микроспоридий. Проникновение в клетку хозяина. Размножение в хозяине и формирование спор.

РЕСНИЧНЫЕ

Особенности организации клетки инфузорий: основные признаки типа. Состав типа, распространение. Особенности строения покровов клетки. Пелликула и кортекс. Экструсомы инфузорий: строение и функции. Цилиатура: морфофункциональные особенности. Особенности питания, пищеварения. Осморегуляции инфузорий. Строение ядерного аппарата как пример ядерного гетероморфизма. Представления о функциональной значимости ядерного гетероморфизма. Размножение и коньюгация инфузорий. Жизненный цикл инфузорий.

МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ

Происхождение многоклеточных. Типы симметрии. Основные этапы эмбрионального развития многоклеточных. Учение о зародышевых листках. Кинобласт и фагоцитобласт. Основное понятие о тканях.

ПОДЦАРСТВО - PHAGOCYTELLOZOA

ТИП ПЛАСТИНЧАТЫЕ

Морфология и ультраструктура, движение, питание и размножение представителей типа.

Примитивные признаки в их строении. Трихоплакс как возможная модель первых этапов эволюции многоклеточных.

ПОДЦАРСТВО – PARAZOA

ТИП ГУБКИ

Организация губок как наиболее примитивных многоклеточных. Сидячий образ жизни губок. Гистологические особенности губок. Дермальный слой. Воротничковый эпителий и его значение для жизнедеятельности губок. Мезоглея губок и ее клеточные элементы. Скелетные образования губок, их строение и химический состав. Размножение губок. Особенности эмбрионального развития. Извращение зародышевых листков. Геммулы и их значение.

Своеобразные черты строения и развития губок по сравнению с остальными многоклеточными.

Деление губок на классы и отряды. Промысловое значение губок. Филогения губок.

ПОДЦАРСТВО - EUMETAZOA

РАЗДЕЛ РАДИАЛЬНЫЕ

ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ

Двуслойность кишечнополостных. Радиально-симметричный план строения тела в связи с их биологией. Примитивные формы строения мышечной ткани. Тип движения с опорой на полостную жидкость. Образование нервной системы и ее значение для повышения организации кишечнополостных. Стрекательный аппарат. Полип и медуза как две формы существования кишечнополостных. Движение медуз. Бесполое размножение и регенерационная способность.

Чередование поколений (метагенез). Образование колоний и их полиморфизм. Классы кишечнополостных. Генетические отношения внутри типа кишечнополостных и филогения кишечнополостных.

Класс Гидроидные. Особенности строения. Смена поколений у гидроидных. Медуза и ее упрощение до споросака. Полиморфизм колоний сифонофор. Практическое значение сифонофор.

Класс Сцифоидные. Отличие сцифоидных медуз от гидроидных. Жизненные циклы.

Стробиляция сцифистомы. Расчленение гастральной полости. Ядовитые медузы и их распространение.

Класс Кораллы. Особенности строения и развития кораллов. Скелет кораллов.

Географическое распространение кораллов и их значение в образовании земной коры. Коралловые рифы и острова. Работы Ч.Дарвина о коралловых островах. Промысловое значение некоторых видов кораллов.

ТИП ГРЕБНЕВИКИ

Щупальцевые и бесщупальцевые. Особенности строения и развития гребневиков по сравнению с кишечнополостными. Образ жизни гребневиков. Плавающие и ползающие гребневики.

Положение гребневиков в системе. Работы А.О.Ковалевского и А.А.Коротнева.

РАЗДЕЛ ДВУСТОРОННЕ-СИММЕТРИЧНЫЕ

Основные черты организации двусторонне-симметричных животных. Биологическое значение двусторонней симметрии. Формирование трехслойности. Кожно-мускульный мешок.

Движение с его помощью. Формы движения без кожно-мускульного мешка.

ПЕРВИЧНОРОТЫЕ

ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ

Форма тела. Строение кожно-мускульного мешка. Паренхима. Строение пищевари-тельной, выделительной, нервной и половой систем. Свободноживущие и паразитические плоские черви.

Деление типа на классы.

Класс Ресничные черви. Общая характеристика турбеллярий как свободноживущих плоских червей. Примитивные черты организации. Покровы тела, пищеварительная система, органы чувств, нервная система. Возникновение в пределах класса основных систем органов.

Способность к регенерации. Размножение и развитие. Личиночные формы. Биология ресничных червей. Деление класса на отряды. Общие черты организации плоских червей и кишечнополостных.

Происхождение ресничных червей.

Класс Трематоды. Черты строения, связанные с паразитизмом. Покровы тела. Органы прикрепления. Внутреннее строение. Размножение и жизненные циклы. Гетерогония. Педогенез.

Биологическое значение явления смены хозяев. Патогенное значение. Главнейшие паразиты человека и домашних животных и меры борьбы с ними.

Класс Моногенетические сосальщики. Органы прикрепления. Развитие. Биология, практическое значение, положение в системе.

Класс Цестоды. Черты упрощения и специализации организации как следствие паразитизма. Органы прикрепления. Членистость. Половая система и ее особенности. Размножение и жизненные циклы. Патогенное значение ленточных червей. Главнейшие паразиты человека и домашних животных и меры профилактики и борьбы с ними. Работы школ Е.Н.Павловского и К.И.Скрябина.

Филогения плоских червей и происхождение паразитизма.

ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ

Первичная полость тела, ее функции и происхождение. Строение пищеварительной, выделительной, нервной и половой систем. Морфологическое и биологическое разнообразие круглых червей. Деление типа на классы.

Класс Брюхоресничные. Строение и биология. Значение для понимания филогении круглых червей.

Класс Коловратки. Общая характеристика. Коловращательный аппарат, нога, панцирь.

Пищеварительная, нервная, мышечная системы. Жизненный цикл. Биологическое значение партеногенеза. Гетерогония. Цикломорфоз. Биология и распространение коловраток. Значение коловраток в жизни пресных водоемов. Положение коловраток в системе.

Класс Нематоды. Особенности формы тела и кожно-мускульного мешка. Биологическое значение кутикулы. Пищеварительная, выделительная, нервная и половая системы.

Свободноживущие нематоды и их значение (почвенные нематоды). Различная степень усложнения паразитизма. Жизненные циклы нематод – паразитов человека, сельскохозяйственных животных и растений. Меры борьбы с паразитическими нематодами.

Класс Волосатики. Общие черты строения и биологии.

Класс Приапулиды. Основные особенности организации и биологии. Строение и функции полости тела. Особенности урогенитальной системы. Особенности размножения и развития.

Класс Скребни. Общие черты строения и биология.

ТИП НЕМЕРТИНЫ

Хобот. Строение кожно-мускульного мешка. Кровеносная и выделительная системы.

Нервная система и органы чувств. Биология и поведение немертин. Черты, связывающие немертин с плоскими червями, и признаки более высокой организации. Развитие немертин и строение пилидия. Положение в системе.

ТИП МОЛЛЮСКИ

Расчленение тела. Раковина и ее строение. Мантия. Преобразование вторичной полости тела.

Открытая и закрытая кровеносные системы. Пигменты крови. Дыхательная, выделительная и нервная системы. Филогения моллюсков. Деление типа на классы.

Класс Боконервные. Общая характеристика.

Класс Моноплакофоры. Основные черты строения. Распространение. Значение для понимания филогении моллюсков.

Класс Брюхоногие. Общая характеристика. Формы симметрии брюхоногих. Биологическое объяснение хиастоневрии. Примеры развития и редукции раковины. Различные способы дыхания и строение органов дыхания. Органы размножения. Развитие. Деление класса на подклассы.

Хозяйственное значение. Брюхоногие моллюски как промежуточные хозяева трематод и цестод.

Класс Пластинчатожаберные, или Двустворчатые. Общая характеристика. Раковина и ее изменение у различных представителей. Образ жизни и распространение пластинчатожаберных.

Развитие. Деление класса на отряды. Значение двустворчатых в жизни водоемов.

Биофильтрация. Промысловые двустворчатые. Древоточцы.

высокоорганизованные моллюски. Редукция раковины и развитие внутреннего скелета.

Кровеносная система, нервная система и органы чувств. Поведение. Половая система и биология размножения. Геологическое прошлое и филогения головоногих (аммониты и белемниты). Деление класса на подклассы и отряды. Промысловое значение головоногих.

ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

Сегментация тела как основная черта организации. Строение отдельного сегмента.

Параподии. Вторичная полость тела, кровеносная, выделительная и половая системы.

Происхождение и функции вторичной полости тела. Нервная система и органы чувств. Общие черты развития моллюсков и кольчатых червей. Деление типа на классы. Олигомерные и полимерные аннелиды. Филогения кольчатых червей.

Класс Многощетинковые кольчецы. Общая характеристика. Строение головного конца.

Строение и функции параподий. Способы размножения. Эмбриональное развитие. Трохофора, ее строение. Метатрохофора. Особенности олигомерного плана строения. Различия организации ларвального и постларвального отделов тела. Биология и поведение полихет. Распространение и значение в фауне морей.

Класс Малощетинковые кольчецы. Приспособления к обитанию в грунте. Строение половой системы. Развитие, биология, поведение и распространение. Значение малощетинковых червей в почвах и грунтах водоемов. Роль дождевых червей в образовании почвенного слоя (работы Ч. Дарвина и современные исследования).

Класс Пиявки. Приспособления к эктопаразитизму. Развитие вторичной сегментации.

Взаимоотношения полости тела и кровеносной системы у различных групп пиявок. Строение выделительной и половой систем. Развитие, биология и распространение. Использование пиявок в медицине. Деление класса на отряды.

ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Усложнение сегментации в результате формирования отделов тела и членистых конечностей. Различные типы конечностей. "Хитиновый наружный скелет и его значение. Полость тела и строение кровеносной системы. Органы дыхания, различные способы дыхания. Различные функции органов выделения. Нервная система. Эндокринный аппарат. Феромоны. Распространение членистоногих в природе. Количество видов членистоногих и их значение в природе. Деление типа на подтипы и классы.

Подтип трилобитообразные Класс Трилобиты. Примитивность строения. Личиночная форма. Геологическое распространение и значение для понимания филогении членистоногих.

Подтип хелицеровые Класс Меростомовые. Отряд мечехвостов, главные особенности строения, биология и распространение. Значение мечехвостов для филогении.

Класс Скорпионообразные.

Класс Клещеобразные.

Класс Паукообразные. Расчленение тела и строение конечностей. Органы дыхания, их строение и происхождение. Развитие, биология и распространение паукообразных. Деление на отряды, их характеристика и главные представители. Филогения паукообразных. Ядовитый аппарат пауков и его биологическое значение. Паутинный аппарат пауков. Практическое значение паукообразных. Клещи как паразиты, вредители запасов зерна и переносчики инфекционных болезней.

Подтип жабродышащие Класс Ракообразные. Организация ракообразных как водных обитателей. Характер сегментации и типы конечностей. Дыхательная система и ее строение. Строение нервной системы и органов чувств. Выделительные органы и их значение для филогении ракообразных. Науплиус и его строение. Биология и распространение ракообразных.

Деление класса на подклассы и отряды. Главнейшие отряды, их характеристика и представители. Филогения ракообразных. Роль ракообразных в природе, промысловые ракообразные.

Подтип трахейнодышащие Класс Губоногие, Двупарноногие и другие и их характеристика. Особенности дыхательной и выделительной систем многоножек. Биология многоножек. Ядовитый аппарат губоногих и его значение.

Класс Насекомые. Количество видов насекомых и их значение в природе и в народном хозяйстве. Внешняя морфология и расчленение тела. Конечности и их видоизменения в связи с образом жизни. Крылья и их происхождение. Внутреннее строение насекомых. Приспособления, связанные с обитанием в воздушной среде. Особенности водного баланса. Жировое тело.

Мальпигиевы сосуды. Хитин.

Способы размножения и развития насекомых. Биологическое значение метаморфоза насекомых. Окраска насекомых и ее биологическое значение. Явление полиморфизма у насекомых.

Общественные насекомые. Поведение.

Деление класса на подклассы. Основные отряды насекомых с полным и неполным превращением. Вредители сельского и лесного хозяйства и меры борьбы с ними. Паразиты и переносчики болезней. Полезные и одомашненные насекомые. Насекомые как опылители растений.

Палеонтология и филогения насекомых. Общая филогения членистоногих.

ТИП ОНИХОФОРЫ

Организация первично-трахейных. Голова, конечности, кожно-мускульный мешок, кровеносная система, полость тела, трахеи, нервная система, целомодукты. Географическое распространение.

ТИП ЩУПАЛЬЦЕВЫЕ

Класс Форониды. Особенности организации. Строение вторичной полости тела.

Размножение. Развитие и метаморфоз.

Класс Мшанки. Общая характеристика мшанок в связи с сидячим образом жизни.

Колониальность и полиморфизм. Биология и распространение. Морские и пресноводные мшанки.

Типы размножения и развития мшанок. Статобласты и их значение. Личиночные формы.

Филогения мшанок.

Класс Плеченогие. Особенности организации плеченогих. Раковина, мантия. Щупальцевый аппарат и его скелет. Полость тела. Кровеносная и нервная системы. Влияние на организацию сидячего образа жизни. Развитие плеченогих. Геологическая история плеченогих и их современное распространение. Филогения плеченогих.

ВТОРИЧНОРОТЫЕ

Основные признаки вторичноротых в отличие от первичноротых

ТИП ЩЕТИНКОЧЕЛЮСТНЫЕ

Общие черты строения и биология.

ТИП ПОГОНОФОРЫ

Общая характеристика. Особенности строения. Приспособление к внешнему пита-нию.

Нервная система. Распространение. Положение в системе.

ТИП ИГЛОКОЖИЕ

Общая характеристика. Отношение билатеральной и радиальной симметрии у игло-кожих.

Особенности образования и функции вторичной полости тела. Амбулакральная система как характерная система иглокожих, ее функции и происхождение. Особенности нервной, кровеносной и выделительной систем. Развитие иглокожих и основные личи-ночные формы. Деление типа на классы, их характеристика и представители. Ископаемые классы иглокожих и их значение для геологии и филогении. Промысловые игложожие.

ТИП ПЕРВИЧНОХОРДОВЫЕ, ИЛИ ПОЛУХОРДОВЫЕ

Класс Перистожаберные и класс Кишечнодышащие. Основные черты организации и развития птеробранхий и баланоглосса. Особенности организации первичнохордовых, сближающие их с хордовыми и некоторыми беспозвоночными. Систематическое положение и значение группы для решения вопроса о происхождении типа хордовых.

3. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Введение. Цели, задачи, содержание зоологии беспозвоночных. Понятие о филогении и эволюции. 4 2 2 Знакомство и работа с микроскопической техникой.

Тип Саркомастигофоры. Класс Саркодовые. Класс Жгутиконосцы. Морфология, биология, систематика 10 4 6 жгутиконосцев. Практическое значение.

Тип Споровики. Класс Грегарины. Морфология, биология.

Систематика и практическое значение группы. Класс Кокцидиевые. Морфология, биология. Систематика и 6 4 2 практическое значение отрядов Кокцидии и Кровяные споровики. Книдоспоридии и Микроспоридии.

Тип Ресничные. Инфузории как высшая группа простейших.

Систематика и практическое значение инфузорий.

Симметрия простейших. Типы симметрии у одноклеточных.

Многоклеточные. Отличия многоклеточных от колониальных одноклеточных. Происхождение многоклеточных (теория 5 - - «гастреи», «фагоцителлы» и др.).

Тип Губки. Морфология, биология, систематика, значение Тип Кишечнополостные. Общая характеристика кишечнополостных. Систематика. Класс Гидроидные.

Особенности морфологии и биологии. Сцифоидные медузы.

Особенности организации. Особенности организации 15 4 6 коралловых полипов. Практическое значение. Тип Гребневики. Особенности организации гребневиков.

Филогения и эволюция кишечнополостных и гребневиков Тип Плоские черви. Общая характеристика. Систематика.

Класс Турбеллярии. Класс Трематоды. Класс Моногенеи.

Класс Цестоды. Особенности морфологии. Жизненные 14 6 8 циклы. Практическое значение. Филогения и эволюция плоских червей.

Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Общая характеристика.

Морфология, жизненные циклы. Значение. Брюхоресничные 17 8 6 и Волосатиковые. Особенности организации. Коловратки.

Тип Немертины. Особенности организации немертин. 4 - - Тип Аннелиды. Класс Полихеты. Морфология, биология, систематика, значение. Класс Олигохеты. Особенности организации. Значение группы. Класс Пиявки. Особенности организации. Филогения и эволюция кольчатых червей.

Тип Моллюски. Общая характеристика моллюсков.

Боконервные моллюски, особенности морфологии и биологии. Класс Брюхоногие моллюски, морфология, биология, систематика, значение. Класс Двустворчатые 22 4 8 моллюски, особенности организации. Класс Головоногие моллюски, особенности организации. Филогения и эволюция моллюсков.

Тип Членистоногие. Подтип Жабродышащие. Класс Ракообразные. Особенности организации. Систематика. 21 2 6 Биология. Практическое значение.

Подтип Хелицеровые. Общая характеристика хелицеровых.

Первичноводные хелицеровые. Класс Паукообразные.

строение. Систематика. Значение.

Подтип Трахейнодышащие. Приспособления трахейнодышащих к наземному образу жизни. Класс многоножек.

Класс Насекомые. Внешнее и внутреннее строение насекомых. Особенности питания, типы ротовых аппаратов.

личинок и куколок. Систематика. Значение.

Тип Щупальцевые. Класс Мшанки. Класс Форониды. Класс Плеченогие.

Тип Иглокожие. Общая характеристика иглокожих.

Особенности организации морских звзд, морских ежей.

4. ПЛАНЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ И ВЫПОЛНЕНИЮ

ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Лабораторный практикум предполагает предварительное усвоение студентами материала курса, овладение навыками использования лабораторного оборудования и правилами выполнения лабораторной работы. Лабораторные занятия по зоологии беспозвоночных имеют цель познакомить студентов со строением важнейших представителей беспозвоночных, привить навыки работы с микроскопом и первые навыки анатомирования животных.

Тема: Знакомство и работа с микроскопической техникой.

Цель занятия: Овладеть основными навыками работы с микроскопической техникой.

1. ознакомиться с устройством биологического микроскопа и назначением его частей.

2. ознакомиться с устройством стереоскопических микроскопов.

Материалы и оборудование:

1. Микроскопы биологические и стереоскопические (бинокулярные).

2. Микропрепараты вольвокса, поперечного разреза гидры, гермафродитного членика бычьего солитера, поперечного среза аскариды и др.

3. Марлевые салфетки, спирт, ксилол. Предметные и покровные стекла.

Зарисовать: схему строения микроскопа.

Обозначить: 1. оптическую систему, 2. механическую систему, 3. объектив, 4. окуляр, 5.

осветительное устройство, 6. зеркало, 7. конденсор, 8. ирисовую диафрагму, 9. подставку, 10.

микрометренный механизм (микровинт), 11. тубус, 12. револьвер, 13. тубусодержатель, 14. винт грубой наводки (макровинт), 15. предметный столик.

Зарисовать: схему строения стереоскопического микроскопа.

Обозначить: 1. оптическую головку, 2. бинокулярную насадку, 3. столик, 4. отражатель света, 5.

кронштейн.

Контрольные вопросы:

Перечислите компоненты оптической системы микроскопа.

Объясните назначение зеркала, конденсора и диафрагмы.

Каким образом можно определить масштаб увеличения изучаемого объекта, учитывая значение увеличения объектива и окуляра?

Какие устройства входят в состав осветительного устройства микроскопа?

Объясните назначение тубуса, тубусодержателя и револьвера микроскопа.

Каким образом необходимо правильно начинать работу с микроскопом?

Как производится настройка освещения объекта?

Каким образом нужно производить изменение меньшего увеличения объекта на большее?

Сравните строение микроскопа и бинокуляра? В чем состоят основные отличия оптической и осветительной систем?

Тема: Особенности строения саркодовых.

Цель занятия: изучить морфо-функциональные адаптации саркодовых и их разнообразие.

1. изучить морфо-функциональные особенности амеб;

2. сравнить основные черты строения и особенности биологии амебы протей, дизентерийной амебы, арцеллы и диффлюгии.

Материалы и оборудование 1. Культура корненожек.

2. Микропрепараты амебы протей, дизентерийной амебы, арцеллы, диффлюгии.

4. Предметные и покровные стекла. Пипетки, марлевые салфетки. Кусочки воска или пластилина. Препаровальные иглы, фильтровальная бумага.

Зарисовать: общий вид амебы.

Обозначить: 1. эктоплазму, 2. эндоплазму, 3. пищеварительные вакуоли, 4. сократительную вакуоль, 5. ядро, 6. псевдоподии.

Зарисовать: общий вид амебы.

Обозначить: 1. эктоплазму, 2. эндоплазму, 3. пищеварительные вакуоли, 4. сократительную вакуоль, 5. ядро, 6. псевдоподии.

Зарисовать: общий вид арцеллы и диффлюгии.

Обозначить: 1. раковину, 2. псевдоподии, 3. устья и ядра.

Контрольные вопросы:

Почему хорошо выраженные сократительные вакуоли имеют только пресноводные простейшие?

В чем отличие амебы протей от дизентерийной амебы?

Какие признаки характерны для простейших?

По каким признакам можно установить видовую принадлежность амеб?

Каково систематическое положение амебы протей, арцеллы, диффлюгии?

Каковы особенности строения клетки амебы протей?

Каковы особенности строения и размножения раковинных корненожек?

Какие функции выполняют ложноножки амебы протей?

Тема: Особенности строения растительных жгутиконосцев.

Цель занятия: изучить разнообразие растительных жгутиконосцев, особенности их строения и жизнедеятельности 1. изучить морфо-функциональные особенности эвглены зеленой;

2. изучить морфо-функциональные особенности колонии вольвокса;

Материалы и оборудование 1. Культура эвглены зеленой, вольвокса.

2. Микропрепараты эвглены зеленой, вольвокса.

3. Микроскопы.

4. Предметные и покровные стекла. Пипетки, марлевые салфетки.

5. Раствор йода, полоски фильтровальной бумаги, 3 %-й раствор желатина.

Зарисовать: общий вид эвглены зеленой.

Обозначить: 1. эктоплазму, 2. эндоплазму, 3. резервуар сократительной вакуоли, 4.

сократительную вакуоль, 5. ядро, 6. жгутик, 7. хроматофоры, 8. стигму, 9. пелликулу, 10.

парамиловые зерна.

Зарисовать: общий вид колонии вольвокса с дочерними колониями.

Обозначить: 1. отдельных особей колонии, 2. цитоплазматические мостики, 3. жгутики, 4.

генеративные клетки, 5. дочерние колонии.

Контрольные вопросы:

Все ли жгутиконосцы имеют сократительную вакуоль?

Каковы особенности строения сократительной вакуоли эвглены зеленой?

Каковы отличия колонии вольвокса от одиночных простейших?

Почему растительных жгутиконосцев относят к животным организмам?

Каковы особенности строения, размножения и значение растительных жгутиконосцев?

Тема: Особенности строения животных жгутиконосцев.

Цель занятия: изучить разнообразие животных жгутиконосцев, особенности их строения и жизнедеятельности 1. изучить морфо-функциональные особенности трипаносомы;

2. изучить морфо-функциональные особенности лягушачьей опалины;

Материалы и оборудование 1. Культура лягушачьей опалины.

2. Микропрепараты, трипаносомы, опалины лягушачьей.

3. Микроскопы.

4. Предметные и покровные стекла. Пипетки, марлевые салфетки.

Зарисовать: несколько эритроцитов, с расположенными между ними трипаносомами.

Обозначить: 1. ядро, 2. ундулирующую мембрану, 3. кинетопласт, 4. жгутик.

Зарисовать: общий вид опалины лягушачьей с использованием микропрепарата и живого объекта.

Обозначить: 1. ядра, 2. ряды жгутиков, 3. эктоплазму, 4. эндоплазму.

Контрольные вопросы:

1. Как называются и к какому отряду относятся жгутиконосцы, обладающие двумя клеточными ядрами и двусторонне-симметричным телом?

2. Какой органоид жгутиконосцев участвует в образовании энергии для работы жгутиков?

3. Какие существуют меры борьбы с заболеваниями, вызываемыми паразитическими жгутиконосцами, и их профилактики?

4. Охарактеризуйте особенности бесполого и полового размножения опалины лягушачьей.

5. Какие приспособления к паразитическому образу жизни у трипаносомы?

Тема: Особенности строения споровиков.

Цель занятия: изучить жизненные циклы споровиков, особенности их строения и жизнедеятельности, связанные с эндопаразитизмом 1. изучить особенности строения и жизненный цикл грегарин;

2. изучить особенности строения и цикл развития кокцидий;

3. изучить особенности строения и отдельные стадии жизненного цикла малярийного Материалы и оборудование 1. Постоянные микропрепараты грегарин, кокцидий, малярийного плазмодия.

2. Усыпленные тараканы (рыжие, черные, кубинские и др.).

3. Микроскопы.

4. Препаровальные иглы, пипетки, марлевые салфетки, маленькие ножницы, чашки Петри.

Предметные и покровные стекла. Пинцеты, физиологический раствор. Комочек воска или Зарисовать: внешний вид грегарины, двух грегарин, соединенных в сизигий.

Обозначить: 1. ядро, 2. эктоплазму, 3. эндоплазму, 4. протомерит, 5. дейтомерит, 6. пелликулу, 7.

зерна включений, 8. сизигий.

Зарисовать: ворсинку кишечника кролика с кокцидиями на различных стадиях развития.

Обозначить: 1. одноядерного шизонта, 2. многоядерного шизонта, 3. мерозоитов, 4. макрогаметы, 5. микрогаметы, 6. микрогаметоцит, 7. макрогаметоцит.

Зарисовать: стадии кольцевых трофозоитов, молодых шизонтов, шизонтов готовящихся к делению.

Обозначить: 1. эритроциты, 2. мерозоитов, 3. стадию кольца у трофозоита, 4. зрелых шизонтов, 5.

микрогаметоциты, 6. макрогаметоциты.

Контрольные вопросы:

1. С какого поколения у кокцидий параллельно с бесполым размножением начинается половой 2. В чем отличие споровиков от паразитических жгутиконосцев?

3. Чем образована граница между прото- и дейтомеритом у грегарин?

4. Какие стадии развития выделяют в жизненном цикле споровиков?

5. В какой среде протекает спорогония у грегарин и кокцидий?

6. В чем разница между гаметогонией кокцидий и гаметогонией малярийного плазмодия?

7. Каковы приспособления у мерозоитов (спорозоитов) для перфорирования оболочек клетки 8. Назовите основные отличия спорогонии кокцидий, грегарин и малярийного плазмодия.

9. Как различаются зиготы грегарин, кокцидий и малярийного плазмодия?

Тема: Особенности строения инфузорий.

Цель занятия: изучить структурно-функциональные особенности строения инфузорий как наиболее высоко организованных простейших на примере инфузории туфельки 1. изучить особенности строения и расположения органелл инфузории туфельки;

2. методом прижизненного окрашивания выявить расположение и форму макронуклеуса у 3. изучить характер расположение и размеры ресничек у инфузории туфельки.

Материалы и оборудование 1. Культура инфузории туфельки.

2. Постоянный препарат инфузории туфельки с окрашенными ядрами.

3. Микроскопы.

4. Препаровальные иглы, пипетки, кусочки фильтровальной бумаги, клочок ваты, покровные и предметные стекла.

5. Раствор уксусной кислоты (вытяжка душистой герани, пикриновая кислота), метиленовый зеленый, красная гуашь, раствор йода, поваренная соль.

Изучение органелл питания и пищеварения инфузории туфельки Зарисовать: парамецию с окрашенными пищеварительными вакуолями.

Обозначить: 1. перистом, 2. цитостом, 3. клеточную глотку, 4. пищеварительные вакуоли, 5.

порошицу.

Зарисовать: внешний вид парамеции, убитой йодом, с окрашенными ресничками.

Обозначить: 1. реснички, 2. пелликулу.

Зарисовать: парамецию с выброшенными трихоцистами.

Обозначить: 1. выброшенные трихоцисты.

Зарисовать: парамецию с окрашенными ядрами.

Обозначить: 1. макронуклеус, 2. микронуклеус.

Контрольные вопросы:

1. Почему особь, образовавшуюся после конъюгации, у инфузории туфельки можно рассматривать как новое половое поколение?

2. Каковы особенности движения инфузорий?

3. Почему инфузории считают высокоспециализированными одноклеточными?

4. Каковы функции макронуклеуса и микронуклеуса?

5. Какие типы размножения характерны для инфузории туфельки?

6. Как осуществляется у них процесс питания и пищеварения?

7. Каково строение и значение сократительных вакуолей инфузорий?

8. Где и как удаляются из организма инфузории туфельки непереваренные частицы пищи?

9. Почему сократительные вакуоли есть только у пресноводных инфузорий?

10. Имеются ли защитные приспособления у инфузории туфельки?

Тема: Разнообразие инфузорий.

Цель занятия: изучить разнообразие инфузорий 1. ознакомиться с различными представителями инфузорий, представленными в капле 2. изучить строение и отличительные особенности разных видов инфузорий;

Материалы и оборудование 1. Культуры инфузорий.

3. Препаровальные иглы, пипетки, кусочки фильтровальной бумаги, клочок ваты, покровные и предметные стекла.

4. Метиленовый зеленый, красная гуашь.

Зарисовать: общий вид стилонихии.

Обозначить: 1. лобные цирры, 2. брюшные цирры, 3. анальные цирры, 4. каудальные цирры, 5.

краевые цирры, 6. щетинки, 7. макронуклеус.

Зарисовать: несколько сувоек с сократившимися и расправленными стебельками.

Обозначить: 1. реснички, 2. стебельки, 3. пищеварительные вакуоли.

Зарисовать: трубача, спиростомума.

Обозначить: 1. реснички, 2. сократительную вакуоль, пищеварительные вакуоли.

Контрольные вопросы:

Какие виды взрослых инфузорий не имеют ресничного аппарата? Как они питаются?

Способны ли инфузории образовывать колонии? Если да, то приведите пример.

Какие виды инфузорий размножаются бродяжками?

Для каких инфузорий характерно явление полиморфизма? Каково их строение и размножение?

Чем обусловлено быстрое изменение формы тела у трубача?

Каковы особенности ядерного аппарата трубача?

Как размножаются сувойки?

Чем отличается стилонихия от инфузории туфельки?

Тема: Особенности строения губок.

Цель занятия: изучить анатомо-морфологические особенности губок как представителей низших многоклеточных животных 1. изучить внешнее строение пресноводной губки бодяги;

2. изучить внутреннее строение пресноводной губки бодяги;

3. изучить строение геммулы губки бодяги.

Материалы и оборудование 1. Влажный раздаточный материал - губка бодяга.

2. Микроскопы, ручные лупы.

3. Чашки Петри, препаровальные иглы, предметные и покровные стекла, пипетки.

4. Микропрепараты скелетных элементов, геммулы губки бодяги.

Зарисовать: внешний вид участка колонии пресноводной губки.

Обозначить: 1. поры, 2. спикулы.

Зарисовать: строение дермальной пленки.

Обозначить: 1. поры, 2. пинакоциты.

Зарисовать: участок спонгинового скелета.

Обозначить: 1. спонгин, 2. спикулы.

Зарисовать: внешнее строение геммулы бодяги.

Обозначить: 1. поровое отверстие, 2. мегасклеры, 3. геммульные микросклеры.

Сравнение трех типов ирригационных аппаратов губок Зарисовать: три типа строения губок.

Обозначить: 1. аскон, 2. сикон, 3. лейкон, 4. хоаноциты, 5. поровые каналы, 6. жгутиковые камеры, 7. поры, 8. пинакоциты.

Контрольные вопросы:

1. Какими клетками туалетных губок выделяется роговое вещество - спонгин?

2. Почему пресноводные губки в большинстве случаев окрашены в зеленый цвет?

3. Почему геммулы пресноводных губок на дне водоемов зимой не погибают?

4. Почему губок относят к примитивным многоклеточным?

5. Какие клетки входят в состав стенки тела губки?

6. Как образуется вещество мезоглеи?

7. Какова роль амебоцитов в организме губок?

8. Как размножаются губки?

9. Чем отличается наружное почкование от внутреннего?

10. Какие клетки в мезоглее бодяги образуют геммулу?

11. Можно ли определить число губок в разросшейся колонии?

12. Какие существуют морфологические типы губок? Каковы их особенности?

Тема: Особенности внешнего строения одиночных пресноводных гидроидных полипов.

Особенности внутреннего строения одиночных пресноводных гидроидных полипов. Пресноводная гидра.

Цель занятия: изучить особенности внешнего строения и поведения пресноводной гидры.

Изучить особенности внутреннего строения и клеточный состав пресноводной гидры.

1. изучить внешнее строение живой пресноводной гидры;

2. изучить особенности питания гидры;

3. пронаблюдать за передвижением и проявлением рефлексов у гидры.

4. изучить внутреннее строение пресноводной гидры на поперечном разрезе;

5. изучить внутреннее строение пресноводной гидры на продольном разрезе;

6. изучить клеточный состав и особенности строения клеток энтодермы;

7. изучить клеточный состав и особенности строения клеток эктодермы.

Материалы и оборудование 1. Живые пресноводные гидры в чашках Петри с водой.

2. Живые планктонные рачки - дафнии, циклопы.

3. Микропрепараты - тотальный препарат пресноводной гидры, продольный и поперечный 4. Микроскопы, Бинокуляры, ручные лупы, препаровальные иглы.

Зарисовать: внешний вид пресноводной гидры.

Обозначить: 1. оральный полюс, 2. аборальный полюс, 3. щупальца, 4. стебелек, 5. желудочный отдел, 6. подошву, 7. гонады, 8. почки.

Изучение питания, передвижения и защитных рефлексов пресноводной гидры Зарисовать: внешний вид пресноводной гидры после кормления.

Обозначить: 1. щупальца, 2. стебелек, 3. желудочный отдел.

Зарисовать: поперечный разрез пресноводной гидры.

Обозначить: 1. гастральную полость, 2. эктодерму, 3. энтодерму, 4. эпителиально-мускульные клетки, 5. стрекательные клетки, 6. интерстициальные клетки, 7. железистые клетки, 8. опорную пластинку.

Зарисовать: продольный разрез пресноводной гидры.

Обозначить: 1. гастральную полость, 2. эктодерму, 3. энтодерму, 4. опорную пластинку, 5.

стрекательные клетки, 6. оральный полюс, 7. аборальный полюс, 8. щупальца.

Контрольные вопросы:

1. Какой из отделов тела гидры наиболее богат клеточными элементами и почему?

2. Какой отдел тела гидры стебельчатой называется зоной почкования?

3. Почему необходим половой процесс при размножении гидры?

4. Размножаются ли гидры половым путем в летнее время?

5. Какова продолжительность процесса развития почки на теле гидры?

6. Каковы признаки примитивной организации пресноводных гидр?

7. Какие отделы тела отчетливо просматриваются в строении тела гидры?

8. Как осуществляется питание гидр?

9. Как размножается гидра? Чем обеспечивается перекрестное оплодотворение?

10. В чем отличие энтодермальных клеток от эктодермальных, расположенных на щупальцах?

11. Где и как возникают стрекательные клетки на щупальцах взамен погибших?

12. Перечислите функциональные отличия эпителиально-мускульных клеток экто- и эндодермы.

13. Каковы особенности строения нервной системы пресноводной гидры?

14. Где располагаются и какую функцию выполняют резервные, интерстициальные клетки?

15. Где располагаются железистые клетки? Их значение и функции.

Тема: Особенности строения морских гидроидных полипов.

Цель занятия: изучить структурно-функциональные особенности строения морских гидроидных полипов и медуз 1. изучить особенности внешнего строения колонии полипа обелии;

2. изучить особенности внешнего и внутреннего строения гидроидных медуз;

3. сравнить особенности строения полипоидного и медузоидного поколения у гидроидных, выявить черты сходства и различия.

Материалы и оборудование 1. Влажные фиксированные препараты - гидроидный полип обелия, гидроидные медузы.

2. Тубусы с фиксированными фрагментами колонии обелии.

3. Микроскопы, бинокуляры, ручные лупы, препаровальные иглы.

Изучение внешнего строения колонии морского гидроидного полипа обелии Зарисовать: внешний вид участка колонии гидроидного полипа обелии.

Обозначить: 1.гидрантов, 2. гонангии, 3. гидротеку, 4. гонотеку, 5. бластостиль, 6. перисарк, 7.

ротовой хоботок, 8. щупальца.

Изучение внешнего и внутреннего строения гидроидных медуз Зарисовать: общий вид гидроидной медузы.

Обозначить: 1. рот, 2. ротовой стебелек, 3. парус, 4. гонады, 5. желудок, 6. кольцевой канал, 7.

радиальные каналы.

Контрольные вопросы:

Почему пресноводных гидр и морского гидроидного полипа обелию относят к одному классу?

Какие две морфоэкологические формы характерны для животных типа Кишечнополостные?

Дайте их краткую характеристику.

Какое строение имеют гидранты полипа обелии, их значение и функции?

Каково строение гонангиев полипа обелии, их значение, функции?

Где и как образуются гидроидные медузы?

Каким типом нервной системы обладают гидроидные медузы? Чем она отличается от таковой пресноводных гидр?

В чем сходство и отличие гастральной полости пресноводных гидр и гастроваскулярной системы медуз?

Как размножаются гидроидные медузы?

Какие формы половых особей гидроидных полипов вам известны? Чем они характеризуются?

Тема: Особенности строения сцифоидных медуз и гребневиков Цель занятия: изучить особенности внешнего и внутреннего строения сцифоидных медуз и гребневиков 1. изучить особенности строения сцифоидных медуз на примере аурелии;

2. сравнить строение гидроидных и сцифоидных медуз;

3. изучить особенности внешнего строения гребневиков.

Материалы и оборудование 1. Сцифоидные медузы и гребневики в чашках Петри с водой.

2. Тубусы с фиксированными медузами.

3. Бинокуляры, ручные лупы, пинцет, препаровальные иглы.

Зарисовать: общее строение аурелии.

Обозначить: 1. ропалии, 2. радиальные каналы первого порядка, 3. радиальные каналы второго порядка, 4. радиальные каналы третьего порядка, 5. кольцевой канал, 6. ротовые лопасти, 7.

щупальца, 8. желудок, 9. рот, 10. гонады, 11. гастральные нити.

Зарисовать: общее строение гребневика.

Обозначить: 1. рот, 2. гребные пластинки, 3. оральный полюс, 4. аборальный полюс.

Контрольные вопросы:

1. Что означает термин "метагенез" и какое отношение он имеет к гидроидным полипам и сцифомедузам?

2. Чем обеспечивается движение пищи в гастроваскулярной системе сцифоидных медуз?

3. Почему медуз считают высокоорганизованными животными в типе Кишечнополостные?

4. Какими органами чувств наделены медузы? Где они располагаются и как функционируют?

5. Как происходит переваривание пищи в сложной гастроваскулярной системе сцифоидных медуз?

6. Какую функцию выполняет гастроваскулярная система у медузы аурелии?

7. Какая из медуз - сцифоидная или гидроидная - имеет более сложное строение? Чем отличается сцифоидная медуза от гидроидной?

Тема: Класс Трематоды. Ланцетовидный сосальщик.

Цель занятия: изучить основные особенности сосальщиков на примере ланцетовидной двуустки 1. изучить характерные особенности внешнего вида ланцетовидной двуустки;

2. изучить внутренне строение ланцетовидной двуустки;

3. изучить цикл развития ланцетовидной двуустки.

Материалы и оборудование 1. Тотальные микропрепараты ланцетовидной двуустки и ее яиц.

2. Микроскопы, бинокуляры, ручные лупы.

Изучение внешнего и внутреннего строения ланцетовидной двуустки Зарисовать: внешнее и внутреннее строение ланцетовидной двуустки.

Обозначить: 1. ротовую присоску, 2. брюшную присоску, 3. глотку, 4. пищевод, 5. ветви кишечника, 6. семенники, 7. семяпроводы, 8. семяизвергательный канал, 9. яичник, 10. яйцевод, 11.оотип, 12. желточники, 13. матку, 14. яйца в матке, 15. циррус.

Зарисовать: цикл развития ланцетовидной двуустки.

Обозначить: 1. яйцо, 2. мирацидий, 3. спороцисту, 4. редию, 5. церкарию, 6. метацеркарию.

Контрольные вопросы:

Каково строение половой системы трематод?

Что такое анаэробное дыхание? Как оно осуществляется?

Как отразился паразитизм на строении половой системы червей?

Местом оплодотворения яиц кошачьей двуустки является: а) матка; б) оотип; в) семяприемник;

г) семяпровод.

Окончательным хозяином легочной двуустки служит: а) кошка; б) корова; в) овца; г) человек.

Окончательный хозяин заражается легочной двуусткой, поедая инвазированных метацеркариями: а) рыбу; б) раков; в) устриц; г) мясо диких животных.

Кошачья двуустка в организме окончательного хозяина поражает: а) легкие; б) печень; в) кровеносную систему; г) тонкий отдел кишечника.

Окончательный хозяин ланцетовидного сосальщика: а) человек; б) свинья; в) корова; г) овца; д) Раздельнополой трематодой является: а) печеночный сосальщик; б) кошачья двуустка; в) кровяная двуустка; г) ланцетовидная двуустка; д) легочная двуустка.

Тема: Особенности строения сосальщиков. Печночный сосальщик.

Цель занятия: изучить особенности строения печеночного сосальщика 1. изучить внешний вид печеночного сосальщика;

2. изучить внутреннее строение печеночного сосальщика;

3. изучить цикл развития печеночного сосальщика.

Материалы и оборудование 1. Тотальные микропрепараты печеночного сосальщика с инъецированной выделительной и пищеварительной системами, яйца печеночного сосальщика.

2. Микроскопы, бинокуляры, ручные лупы.

Изучение внешнего вида и пищеварительной системы печеночного сосальщика Зарисовать: внешний вид и пищеварительную систему печеночного сосальщика.

Обозначить: 1. ротовую присоску, 2. брюшную присоску, 3. глотку, 4. пищевод, 5. ветви кишечника.

Изучение выделительной системы печеночного сосальщика Зарисовать: выделительную систему печеночного сосальщика.

Обозначить: 1. боковые каналы, 2. главный ствол выделительной системы, 3. выделительную пору.

Изучение половой системы и яиц печеночного сосальщика Зарисовать: половую систему печеночного сосальщика.

Обозначить: 1. семенники, 2. семяпроводы, 3. семяизвергательный канал, 4. циррус, 5. яичник, 6.

яйцевод, 7. оотип, 8. желточники, 9. матку, 10. яйца в матке.

Зарисовать: цикл развития печеночного сосальщика.

Обозначить: 1. яйцо, 2. мирацидий, 3. спороцисту, 4. редию, 5. церкарию, 6. адолескарию.

Контрольные вопросы:

Каково строение покровов трематод?

Каким типом строения нервной системы обладают трематоды? Каковы их органы чувств?

Каково строение половой системы трематод?

Какие виды трематод патогенны для человека? Расскажите о профилактике гельминтозов.

Почему средняя кишка печеночного сосальщика представлена двумя разветвленными каналами, а средняя кишка ланцетовидной двуустки не ветвится?

Какие из известных вам червей развиваются со сменой хозяев?

Личинка печеночного сосальщика, вышедшая из яйца, называется: а) корацидий; б) онкосфера;

в) мирацидий; г) церкарий.

Половозрелая особь печеночного сосальщика называется: а) адолескарий; б) марита; в) многоустка; г) полистома.

Тема: Особенности строения моногеней.

Цель занятия: изучить особенности строения моногенетических сосальщиков.

1. изучить общий вид и органы прикрепления лягушачьей многоустки;

2. изучить общий вид и органы прикрепления спайника парадоксального;

3. сравнить особенности строения моногенетических и дигенетических сосальщиков.

Материалы и оборудование 1. Тотальные микропрепараты лягушачьей многоустки и спайника парадоксального.

2. Микроскопы, бинокуляры.

Зарисовать: зарисовать контуры тела с прикрепительным диском и присосками, соблюдая соотношение размеров и расположение присосок, показать особенности расположения внутренних органов.

Обозначить: 1. ротовую присоску, 2. глотку, 3. кишечник, 4. матку, 5. прикрепительный диск, 6.

присоски прикрепительного диска, 7. большие крючья прикрепительного диска.

Зарисовать: внешний вид и строение органов прикрепления спайника парадоксального, пищеварительную систему.

Обозначить: 1 - рот, 2 - ротовые присоски, 3 - глотка, 4 - кишечник, 5 - желточники. 6 - комплекс половых желез, 7 - прикрепительные клапаны, 8 - желточный проток, 9 - желточники, 10 семяпровод, 11 - яичник, 12 - матка. 13 - влагалище, 14 - семенник, 15 - крючки прикрепительного аппарата, 16 - яйцевод, 17 - место соединения семяпровода левой особи с влагалищем правой, 18 наружное маточное отверстие Контрольные вопросы:

1. Каково строение покровов моногеней?

2. Какую роль выполняет прикрепительный диск моногеней?

3. Какое строение имеют прикрепительные клапаны спайника парадоксального?

4. Какие еще органы прикрепления существуют у моногеней помимо прикрепительного диска?

5. Каковы основные места локализации половозрелых моногеней у хозяина?

6. Каково различие в строении полового аппарата трематод и моногеней?

7. В чем особенность строения выделительной системы моногеней?

8. Какое строение имеет пищеварительная система моногеней?

9. Чем отличается цикл развития моногеней и трематод?

10. Каким образом происходит синхронизация жизненных циклов моногеней с жизненными циклами их хозяев?

Тема: Особенности строения ленточных червей.

Цель занятия: изучить структурно-функциональные адаптации ленточных червей к эндопаразитическому образу жизни 1. изучить строение сколексов органов прикрепления цестод;

2. изучить строение гермафродитного членика цестод;

3. сравнить строение зрелых члеников некоторых цестод;

4. изучить жизненный цикл и личиночные стадии солитеров.

Материалы и оборудование 1. Влажные фиксированные цестоды - тубусы с ленточными червями.

2. Микропрепараты карликового цепня.

3. Микропрепараты гермафродитных и зрелых члеников стробил цестод - бычьего, свиного солитеров, широкого лентеца.

4. Тубусы с фиксированными финнами солитера.

5. Микропрепараты зрелых яиц ленточных червей.

6. Микроскопы, бинокуляры.

Изучение строения сколексов и органов прикрепления ленточных червей Зарисовать: сколексы бычьего, свиного солитеров.

Обозначить: 1. присоски, 2. шейку, 3. крючья.

Изучение строения гермафродитного членика бычьего солитера Зарисовать: половую систему бычьего солитера в гермафродитном членике.

Обозначить: 1. семенники, 2. семявыносящие протоки, 3. семяпровод, 4. семяприемник, 5. половую клоаку, 6. яичник, 7. яйцевод, 8. матку, 9. желточник, 10. оотип, 11. тельце Мелиса, 12. влагалище, 13. выделительные каналы.

Зарисовать: зрелые членики бычьего, свиного солитеров и широкого лентеца.

Обозначить: 1. матку, 2. боковые ветви, 3. половую клоаку.

Зарисовать: внешний вид финны свиного или бычьего солитера, яйцо с онкосферой.

Обозначить: 1. пузырчатое тело, 2. сколекс, 3. шейку с личиночной стробилой, 4. онкосферу.

Контрольные вопросы:

Каково строение покровов ленточных червей?

Какую роль выполняет сколекс цестод? Каковы модификации сколексов?

Какую функцию выполняет паренхима в кожно-мускульном мешке члеников стробил цестод?

Чем отличаются между собой зрелые членики бычьего, свиного солитеров и широкого лентеца?

Каково различие в строении полового аппарата у солитеров и лентецов?

Какими видами ленточных червей может заразиться человек, контактируя с инвазированными домашними животными?

7. Для каких видов цестод человек может быть промежуточным хозяином?

8. Чем отличается личинка процеркоид от личинки плероцеркоид широкого лентеца?

9. Какую функцию выполняет желточник?

10. В чем особенность строения выделительной системы цестод?

Тема: Особенности строения круглых червей. Нематоды.

Цель занятия: изучить особенности организации круглых червей связанные с эндопаразитическим образом жизни.

1. изучить особенности внешнего строения и полового диморфизма аскариды;

2. изучить внутреннее строение аскариды на поперечном разрезе;

3. изучить внутреннее строение вскрытой самки аскариды;

4. изучить строение острицы.

Материалы и оборудование 1. Влажные фиксированные свиные или лошадиные аскариды.

2. Микропрепараты поперечного среза аскариды, детской острицы, яйца аскариды.

3. Микроскопы, ручные лупы, набор инструментов для вскрытия аскарид, предметные и покровные стекла, пипетки, салфетки, колба с водой.

Зарисовать: внешний вид самки и самца аскариды.

Обозначить: 1. туловищный отдел, 2. передний отдел, 3. хвостовой отдел, 4. ротовой отверстие, 5.

губы, 6. половое отверстие, 7. анальное отверстие.

Зарисовать: общий вид вскрытой самки аскариды.

Обозначить: 1. яичники, 2. яйцеводы, 3. матки, 4. влагалище, 5. глотку, 6. среднюю кишку, 7.

заднюю кишку, 8. валики гиподермы.

Зарисовать: поперечный срез самки аскариды.

Обозначить: 1. яичники, 2. яйцеводы, 3. матки, 4. влагалище, 5. глотку, 6. среднюю кишку, 7.

заднюю кишку, 8. валики гиподермы, 9. схизоцель, 10. кутикулу.

Зарисовать: общий вид самки острицы.

Обозначить: 1. рот, 2. глотку, 3. пищевод, 4. бульбус, 5. кишечник, 6. яичник, 7. матку, 8. женское половое отверстие, 9. анальное отверстие.

Контрольные вопросы:

Какими прогрессивными чертами организации обладают первично-полостные черви по сравнению с плоскими червями?

Как можно объяснить однообразие морфологических признаков свободноживущих и паразитических нематод?

Каковы особенности строения и выполняемых функций кожно-мускульного мешка нематод?

Каковы функции внутриполостной жидкости?

Чем отличаются пищеварительные системы нематод и сосальщиков?

Чем отличаются выделительные системы круглых червей и ленточных?

Чем отличаются строения половой системы круглых червей и сосальщиков?

В какой системе внутренних органов паразитирует человеческая аскарида? Каков цикл развития человеческой аскариды?

Как устроена нервная система аскарид? Какие органы чувств она имеет?

В чем особенность внешнего строения острицы?

10.

Какие приспособления к паразитическому образу жизни существуют у круглых червей?

11.

Каковы особенности жизненного цикла детской острицы? Как предупредить заражение детей 12.

этими гельминтами?

Каков жизненный цикл трихинеллы?

13.

Какие патогенные виды нематод паразитируют в организме человека? Каковы их 14.

отличительные черты?

Тема: Особенности строения круглых червей. Коловратки.

Цель занятия: изучить поведение и морфофункциональные особенности коловраток, как представителей круглых червей 1. изучить поведение коловраток;

2. изучить особенности внешнего и внутреннего строения коловраток;

3. изучить разнообразие коловраток.

Материалы и оборудование 1. Стаканчики с культурами, содержащими различные виды коловраток.

2. Микроскопы, покровные и предметные стекла.

3. Микропрепараты зрелых яиц ленточных червей.

Зарисовать: общий вид коловратки сбоку.

Обозначить: 1.коловращательный аппарат, 2. туловищный отдел, 3. ногу, 4. пальцы, 5. глотку, 6.

желудок, 7. яичник, 8. желточник.

Зарисовать: общий вид 2-3 видов коловраток.

Контрольные вопросы:

1. Какие особенности строения позволяют относить коловраток к группе типов круглых червей?

2. Чем отличается строение выделительной системы коловраток от выделительной системы нематод?

3. Опишите строение пищеварительной системы коловраток.

4. Что такое коловращательный аппарат? В чем заключается его функция?

5. На какие отделы можно разделить тело коловраток?

6. Как устроена нервная система коловраток?

7. Чем отличается строение кутикулы, гиподермы и мышечной системы коловраток от аналогичных структур у нематод?

Тема: Особенности строения многощетинковых червей.

Цель занятия: изучить морфологические и анатомические особенности строения многощетинковых червей, связанные со средой и образом жизни.

1. изучить особенности внешнего вида бродячих и сидячих полихет;

2. изучить строение головного и анального отделов полихет;

3. изучить строение параподий полихет;

4. изучить внутреннее строение полихет.

Материалы и оборудование 1. Влажные фиксированные многощетинковые черви - нереида и пескожил.

2. Микропрепараты - параподии, жабры, головной и анальный отделы.

3. Бинокуляры, ручные лупы, чашки Петри, пинцеты, препаровальные иглы.

Зарисовать: внешний вид нереиды и пескожила, головной отдел нереиды, головной отдел нереиды с вывернутым буккальным отделом, жабры пескожила.

Обозначить: 1. простомиум, 2. перистомиум, 3. анальную лопасть, 4. антенны, 5. пальпы, 6.

перистомиальные усики, 7. глаза, 8. обонятельные ямки, 9. параподии, 10. жабры.

Зарисовать: строение параподии нереиды.

Обозначить: 1. щетинки, 2. спинной и брюшной усики, 3. ацикулу, 4. нотоподию, 5. невроподию, 6.

базальную часть параподии.

Зарисовать: поперечный срез полихеты.

Обозначить: 1. эпителий, 2. кольцевую и продольную мускулатуру, 3. целом, 4. кровеносные сосуды, 5. мезентерий, 6. кишечник, 7. нефридиальные каналы, 8. брюшную нервную цепочку.

Контрольные вопросы:

1. Какими прогрессивными чертами организации обладают полихеты в сравнении с круглыми и плоскими червями?

2. Как устроены параподии и какую функцию выполняют?

3. Чем представлены кровеносная и дыхательная системы полихет? От чего зависит степень их развития?

4. Почему полихет называют вторичнополостными животными? Чем отличается вторичная полость тела от первичной?

5. Каковы особенности строения нервной системы полихет в сравнении с круглыми червями?

6. Какими органами чувств обладают полихеты и где они располагаются?

7. Как устроена половая система полихет? Каковы особенности их размножения?

8. Отличие метанефридиев от протонефридиев полихет и особенности их взаимоотношений с половыми протоками.

9. Как взаимосвязаны кровеносная и дыхательная системы полихет? От чего зависит степень их развития?

Тема: Особенности строения малощетинковых червей.

Цель занятия: изучить особенности морфологии и анатомии дождевого червя в связи с роющим образом жизни.

1. изучить внешнее строение и передвижение дождевого червя;

2. изучить внутреннее строение вскрытого дождевого червя;

3. изучить внутреннее строение дождевого червя на поперечном срезе.

Материалы и оборудование 1. Живые и фиксированные дождевые черви, тубусы с вскрытыми червями.

2. Микропрепараты поперечного среза дождевых червей.

3. Бинокуляры, ручные лупы.

4. Набор инструментов для вскрытия дождевых червей, покровные и предметные стекла, лист белой бумаги, английские булавки.

Зарисовать: внешнее строение дождевого червя.

Обозначить: 1. простомиум, 2. перистомиум, 3. ряды щетинок, 4. мужские и 5. женские половые отверстия, 6. поясок, 7. сегменты, 8. пигидиум.

Зарисовать: внутреннее строение дождевого червя.

Обозначить: 1. глотку, 2. пищевод, 3. зоб, 4. среднюю кишку, 5. кровеносные сосуды, 6. брюшную нервную цепочку, 7. головной ганглий, 8. семяприемники, 9. семенные мешки, 10. семенники, 11.

хлорагогенные клетки.

Зарисовать: поперечный срез дождевого червя в области кишечника.

Обозначить: 1. кутикулу, 2. однослойный эпителий, 3. кольцевую и 4. продольную мускулатуры, 5.

щетинки, 6. целомический эпителий, 7. целом, 8. спинной и 9. брюшной кровеносные сосуды, 10.

мезентерий, 11. кишечник,12. тифлозоль, 13. хлорагогенные клетки,14. метанефридий, 15.

брюшную нервную цепочку.

Зарисовать: поперечный разрез участка стенки тела с сидящими в ней щетинками.

Обозначить: 1 кутикулу, 2. слой кожного эпителия, 3. щетинку в щетинконосном мешочке, 4.

мускулатуру щетинки.

Контрольные вопросы:

Каковы отличительные особенности во внешнем строении олигохет и полихет?

Наблюдается ли отличие в строении кожно-мускульного мешка олигохет и полихет?

Чем отличается полость тела олигохет от полости тела полихет? Каковы ее функции и значение?

В чем принципиальное отличие кровеносной системы олигохет от кровеносной системы полихет?

В каких сегментах располагается половая система дождевого червя? Каково строение мужской и женской половых систем?

Где располагаются одноклеточные железы у дождевого червя и какую функцию они выполняют?

Тема: Особенности строения пиявок.

Цель занятия: изучить морфоанатомические и физиологические особенности пиявок, связанные с их образом жизни и характером питания.

1. изучить внешнее строение и характер движений пиявок;

2. изучить внутреннее строение вскрытой медицинской пиявки;

3. изучить внутреннее строение медицинской пиявки на поперечном срезе.

Материалы и оборудование 1. Живые медицинские пиявки, фиксированные пиявки разных видов в чашках Петри, микропрепараты поперечного среза медицинской пиявки, тубусы со вскрытыми медицинскими пиявками.

2. Бинокуляры, ручные лупы, чашки Петри, препаровальные иглы, пинцеты, линейки.

Зарисовать: внешний вид медицинской пиявки.

Обозначить: 1. переднюю и 2. заднюю присоски, 3. рот, 4. анальное отверстие, 5. мужское и 6.женское половые отверстия.

Зарисовать: поперечный срез пиявки.

Обозначить: 1. кожный эпителий,2. кольцевую, 3. продольную, 4. диагональную, 5.

дорзовентральную мускулатуры, 6. боковые, 7. спинную, 8. брюшную лакуны, 9. желудок, 10.

паренхиму.

Контрольные вопросы:

1. Почему кровеносная система пиявок не замкнута?

2. Какое значение имеет кожно-мускульный мешок пиявок?

3. Какие изменения возникли в строении пищеварительной системы пиявок в связи с паразитическим типом питания?

4. У какого класса кольчатых червей наиболее развита мускулатура? С чем это связано?

5. Какой тип развития у пиявок?

6. Каковы особенности внешнего строения пиявок?

7. Как взаимосвязаны полость тела и кровеносная система пиявок?

8. Как изменяется строение пищеварительной системы в пределах класса Пиявки?

9. Каковы особенности строения нервной системы и органов чувств пиявок?

10. В чем отличие хоботных и челюстных пиявок?

11. Каковы особенности размножения и развития пиявок?

Тема: Класс Панцирные.

Цель занятия: изучить особенности строения панцирных как примитивных представителей типа Моллюски.

1. изучить особенности внешнего строения хитона;

2. изучить строение раковины хитона;

3. изучить строение радулы хитона.

Материалы и оборудование 1. Расчлененные раковины хитонов, микропрепараты радулы хитона.

2. Фиксированные хитоны в чашках Петри.

3. Ручные лупы, бинокуляры, препаровальные иглы.

Зарисовать: внешний вид хитона со спинной и брюшной сторон.

Обозначить:1. пластинки раковины, 2. голову, 3. ногу, 4. мантийную складку, 5. мантийную борозду, 6. ротовое отверстие, 7. краевую зону мантии, 8. анальное отверстие, 9. жабры, 10.

постнефридиальные жабры.

Зарисовать: внешний вид I, V и VIII пластинок.

Обозначить: 1. выступы пластинок, 2. органический слой, 3. известковый слой.

Зарисовать: радулу хитона.

Обозначить: зубы радулы.

Контрольные вопросы:

1. Из каких слоев состоит раковина хитонов?

2. Какие органы располагаются в мантийной борозде панцирных?

3. Как устроена пищеварительная система панцирных? Какие отделы в нее входят?

4. За счет чего происходит обновление сношенных частей радулы?

5. Как устроены органы дыхания у панцирных? Чем отличается последняя пара жабр?

6. Опишите строение кровеносной системы хитонов.

7. В чем состоит примитивность строения нервной системы хитонов?

8. Какие органы чувств встречаются у панцирных?

9. Как устроены выделительная и половая системы панцирных?

10. Как происходит развитие хитонов?

11. В чем заключается филогенетическое значение панцирных?

Тема: Особенности строения брюхоногих моллюсков.

Цель занятия: изучить морфоанатомические особенности виноградной улитки как представителя брюхоногих моллюсков.

1. изучить строение раковин брюхоногих моллюсков;

2. изучить особенности внешнего вида и симметрии виноградной улитки;

3. изучить внутреннее строение виноградной улитки.

Материалы и оборудование 1. Цельные раковины виноградной улитки, прудовиков и катушки.

2. Фиксированные виноградные улитки, микропрепараты радулы и челюсти.

3. Тубусы с заключенными в них виноградными улитками.

4. Микроскопы, ручные лупы, препаровальные ванночки, набор инструментов для вскрытия, Зарисовать: внешний вид раковины и строение продольного распила раковины виноградной улитки Обозначить: 1. вершину, 2. столбик, 3. шов, 4. завиток, 5. пупок, 6. устье.

Зарисовать: внешнее строение виноградной улитки.

Обозначить: 1. голову, 2. ногу, 3. туловище, 4. губные и 5. глазные щупальца, 6. мантию, 7.анальное отверстие, 8. дыхательное отверстие, 9. половое отверстие, 10. мантию.

Зарисовать: схему внутреннего строения виноградной улитки.

Обозначить:1. глотку, 2. пищевод, 3. желудок, 4. тонкую кишку, 5. заднюю кишку, 6. анальное отверстие, 7. печень, 8. половую железу, 9. белковую железу, 10. гермафродитную железу, 11.

яйцевод, 12. семяпровод, 13. матку, 14. пальчатые железы, 15. мешок любовных стрел, 16.

влагалище, 17. клоаку, 18. семяприемник, 19. бич, 20. совокупительный орган, 21. сердце, 22.

легочную вену, 23. почку, 24. легочную полость.

Зарисовать: радулу и челюсть виноградной улитки.

Обозначить: 1. медиальные зубы, 2. латеральные зубы, 3. челюсть.

Контрольные вопросы:

Имеются ли прогрессивные черты организации у моллюсков по сравнению с кольчатыми червями?

На какие части подразделяется тело брюхоногих моллюсков и какие функции присущи каждой Каковы строение и функции пищеварительной системы у брюхоногих моллюсков? Каково расположение печени и в какой участок пищеварительной системы открываются ее протоки?

Каково отличие в строении органов дыхания у водных, вторично-водных и наземных моллюсков?

Перечислите особенности строения нервной системы и расположения нервных ганглиев брюхоногих моллюсков.

Чем представлена вторичная полость тела брюхоногих моллюсков и с какими системами органов она непосредственно связана?

Каковы особенности строения половой системы виноградной улитки?

В чем проявляется сходство моллюсков с кольчатыми червями?

Какими прогрессивными чертами организации обладают моллюски по сравнению с кольчатыми червями?

Тема: Особенности строения двустворчатых моллюсков.

Цель занятия: изучить морфофункциональные особенности двустворчатых, связанные с образом жизни и типом питания.

1. изучить строение раковин двустворчатых моллюсков;

2. изучить особенности внешнего строения двустворчатых моллюсков;

3. изучить внутреннее строение двустворчатых моллюсков;

4. изучить строение личиночной стадии - глохидия.

Материалы и оборудование 1. Фиксированные беззубки и перловицы и их раковины. Влажные препараты вскрытых животных, заключенных в тубусы.

2. Микропрепараты глохидий.

3. Микроскопы, ручные лупы, препаровальные ванночки, набор инструментов для вскрытия, булавки, предметные и покровные стекла, пипетка.

Зарисовать: внешнее строение раковины беззубки.

Обозначить: 1. лигамент, 2. створки, 3. макушки створок, 4. годичные кольца.

Зарисовать: органы мантийного комплекса.

Обозначить: 1. рот, 2. ротовые лопасти, 3. ногу, 4. передний и 5. задний мускулы-замыкатели, 6.

левую внутреннюю полужабру, 7. левую наружную полужабру, 8. вводной и9. выводной сифоны, 10. перикардий.

Зарисовать: схему внутреннего строения беззубки или перловицы Обозначить: 1. почки, 2. перикардиальную полость, 3. желудочек, 4. предсердия, 5. пищевод, 6.

желудок, 7. печень, 8. тонкую кишку, 9. заднюю кишку, 10. гонады, 11. мускулы замыкатели, 12.

ганглии, 13.жабры, 14. мантию.

Зарисовать: внешний вид глохидии беззубки.

Обозначить: 1. створки раковины, 2. биссусную нить, 3. мускул-замыкатель, 4. краевые зубчики.

Контрольные вопросы:

1. Приведите примеры пластинчатожаберных, наиболее широко распространенных в морских и пресных водоемах.

2. В чем сходство и отличия раковин беззубки и перловицы?

3. Чем и как питаются двустворчатые моллюски?

4. Какое перловица имеет приспособление, исключающее возможность смещения створок раковины относительно друг друга, и каков принцип его действия?

5. Каково строение жабр у беззубки?

6. Каков механизм, обеспечивающий поступление воды в жаберную полость?

7. Назовите морфологические отличия в строении жабр у двустворчатых моллюсков.

8. Где располагается и какое строение имеет сердце беззубки?

9. Чем представлена выделительная система пластинчатожаберных, каковы ее строение и расположение?

10. Личинки каких видов пресноводных двустворчатых моллюсков не паразитируют на теле рыб?

Тема: Многообразие брюхоногих и двустворчатых моллюсков.

Цель занятия: изучить разнообразие брюхоногих и двустворчатых пресноводных моллюсков 1. овладеть основными навыками измерения раковин необходимыми для определения 2. ознакомиться с основными представителями пресноводных моллюсков средней полосы.

Материалы и оборудование 1. Набор раковин пресноводных брюхоногих моллюсков.

2. Набор раковин пресноводных двустворчатых моллюсков.

3. Ручные лупы, линейки, штангенциркули.

Зарисовать: внешний вид раковин определенных моллюсков.

Обозначить: 1. макушки створок, 2. годичные кольца, 3. замок, 4. лигамент.

Контрольные вопросы:

1. Чем отличается раковина прудовика обыкновенного и прудовика болотного?

2. Сколько завитков в раковине катушки роговой?

3. Как измеряется высота раковины?

4. Как правильно нужно считать количество завитков в раковине?

5. Чем отличаются створки раковин шаровки и горошинки?

6. Какие особенности характеризуют раковину дрейсены?

7. Для каких моллюсков характерна крышечка, служащая для замыкания устья раковины, при втягивании головы и ноги.

8. Чем отличаются раковины лужанки обыкновенной (живородящей) и болотной?

9. Какие моллюски из определенных вами дышат жабрами, а какие легкими?

10. В чем проявляется изменчивость раковины прудовика ушкового?

11. Чем отличаются раковины ушкового и овального прудовика?

Тема: Головоногие моллюски.

Цель занятия: изучить морфоанатомические особенности головоногих моллюсков, как наиболее высокоорганизованных представителей типа.

1. изучить особенности внешнего вида головоногих моллюсков;

2. изучить внутреннее строение головоногих моллюсков;

3. сравнить строение раковины различных головоногих моллюсков.

Материалы и оборудование 1. Фиксированные целые и вскрытые головоногие моллюски - осьминоги и кальмары.

2. Раковина наутилуса.

3. Тубусы с заключенными в них кальмарами, каракатицами и осьминогами.

4. Ручные лупы, препаровальные ванночки, пинцеты, препаровальные иглы.

Зарисовать: внешний вид каракатицы Обозначить: 1. голову, 2. туловище, 3. короткие щупальца, 4. ловчие щупальца, 5. глаза, 6.

плавники.

Зарисовать: внешний вид раковины кальмара.

Обозначить: роговой листок.

Строение мантийной полости и внутреннее строение головоногих моллюсков Зарисовать: внутреннее строение каракатицы со вскрытой мантийной полостью.

Обозначить: 1. мантию, 2. мантийную полость, 3. воронку, 4. брюшную щель, 5. запонки, 6.

ктенидии, 7. глотку. 8. пищевод, 9. желудок, 10. тонкую кишку, 11. прямую кишку, 12. радулу, 13.

анальное отверстие, 14. печень, 15. поджелудочную железу, 16. чернильный мешок, 17. почки, 18.

сердце, 19. гонады.

Контрольные вопросы:

1. Как видоизменяется нога у головоногих моллюсков?

2. Сравните строение раковины у различных представителей головоногих.

3. Какие защитные приспособления вработались у головоногих в связи утратой раковины?

4. Как осуществляется передвижение у головоногих?

5. Как устроена пищеварительная система головоногих? В чем заключаются прогрессивные черты ее строения?

6. Какие прогрессивные черты наблюдаются в строении кровеносной системы?

7. Сравните строение нервной системы двужаберных и четырехжаберных моллюсков.

8. Как устроены глаза головоногих? В чем наблюдается сходство их глаз с глазами млекопитающих?

9. В чем заключаются особенности строения нервной системы и размножения головоногих?

10. Какой тип дробления у головоногих моллюсков в отличие от остальных классов? С чем это связано?

11. На какие подклассы делиться класс Головоногие и по какому принципу?

Тема: Внешнее строение ракообразных. Расчленение скелета речного рака Цель занятия: изучить структурно-функциональные особенности речного рака как представителя высших раков в связи со средой его обитания 1. изучить строение отделов тела речного рака;

2. изучить строение, расположение и функции конечностей речного рака;

3. сравнить строение самца и самки речного рака.

Материалы и оборудование Фиксированные речные раки.

Влажные препараты речных раков в тубусах.

Препаровальные ванночки. Листы чистой бумаги.

Ручные лупы, ножницы, пинцеты, препаровальные иглы, канцелярский клей, нитки, иголки, тушь.Стаканчики с водой.

Зарисовать: внешний вид речного рака.

Обозначить: 1. цефалон, 2. акрон, 3. карапакс, 4. рострум, 5. затылочную борозду, 6. фасеточные глаза, 7. торакс, 8. абдомен, 9. тельсон, 10. конечности, 11. антенны.

Зарисовать: конечности речного рака.

Обозначить: названия всех конечностей и отделы к которым они принадлежат.

Контрольные вопросы:

Каковы признаки ракообразных?

Из каких веществ состоит панцирь рака? Каково его значение?

Из каких отделов состоит тело речного рака?

Как определить количество сегментов, которые образуют голову речного рака?

Какую функцию выполняют придатки головы?

Сколько сегментов входит в состав груди речного рака?

7. Каковы особенности строения и выполняемые функции грудных конечностей?

8. Сколько сегментов образуют брюшко речного рака?

9. Каковы особенности строения типичной двуветвистой конечности ракообразных?

10. Каково происхождение антенн и антеннул?

11. Каковы особенности строения и расположения органов зрения речного рака?

12. Как видоизменены конечности речного рака в связи с выполняемыми ими функциями?

13. Как проявляется половой диморфизм у речного рака?

Тема: Внутреннее строение ракообразных Внутреннее строение речного рака.

Цель занятия: изучить анатомо-функциональные особенности речного рака как представителя высших раков в связи со средой обитания 1. изучить топографию расположения внутренних органов речного рака;

2. изучить особенности строения пищеварительной системы и желудка речного рака;

3. изучить строение сердца речного рака;

4. изучить строение и расположение жабр речного рака.

Материалы и оборудование 1. Фиксированные речные раки (заранее помещенные в воду).

2. Влажные препараты речного рака в тубусах с отпрепарированными внутренними органами и нервной системой.

3. Бинокуляры, ручные лупы, препаровальные ванночки, маленькие ножницы, пинцеты, скальпели, препаровальные иглы, чашки Петри, предметные и покровные стекла, пипетки, стаканчик с водой.

Расположение и строение органов и систем органов речного рака Зарисовать: вскрытого со спинной стороны речного рака.



Pages:   || 2 | 3 |
 
Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького ИОНЦ ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЙ факультет кафедра ЭКОЛОГИИ УМКД ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ Руководство к лабораторным и практическим занятиям Екатеринбург 2008 Руководство к лабораторным и полевым работам по Экологической физиологии растений составлено в соответствии с требованиями федерального...»

«Бюллетень новых поступлений за 2011 год Разделы ББК 5 Здравоохранение. Медицинские науки ББК 5 Доценко, В. А. 5 экз. Д-71 Практическое руководство по санитарному надзору за предприятиями пищевой и перерабатывающей промышленности, общественного питания и торговли : [учеб. пособие] / В. А. Доценко. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб. : ГИОРД, 2011. – 832 с. – ISBN 978-5-98879-131-7 : 1107,00. ББК 51.2 Прохорова, Э. М. 30 П-84 Валеология : учеб. пособие / Э. М. Прохорова. – М. : Инфра-М, 2011. –...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.03) патологическая_физиология наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта по научной специальности 14.03.03 патологическая физиология Шифр наименование научной специальности Лекции 2 (72) часов Практические занятия 2 (72) часов Самостоятельная внеаудиторная работа 9 (324) часов. Всего 13 (468)...»

«ДЬЯВОЛЬСКОЕ НАСТУПЛЕНИЕ ПСИХИАТРИЯ ПРОТИВ РЕЛИГИИ Доклад о разрушительных нападках психиатрии на религиозные верования. Рекомендации. Гражданская комиссия по правам человека. Основана в 1969 г. ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ для читателя В наши дни психиатр претендует на роль непререка- не знают причин психических расстройств, не умеют иземого авторитета и специалиста в вопросах душев- бавлять от них своих пациентов, а также не знают, как ного здоровья и заболеваний психики. Однако конкретно воздействуют на...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА специальности 033200.00 Иностранный язык с дополнительной специальностью Квалификация выпускника: специалист (учитель английского и немецкого языков; учитель английского и французского языков; учитель французского и английского языков; учитель немецкого и английского языков) Введена в действие в 2000 г., приказ Минобразования РФ № 686. Нормативный срок освоения программы – 5 лет. Программа включает дисциплины федерального компонента, регионального компонента,...»

«1 ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗДОРОВЬЯ И РИСКА РАЗВИТИЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ С ПОМОЩЬЮ ЦИФРОВОГО АНАЛИЗАТОРА БИОРИТМОВ ОМЕГА-М ВВЕДЕНИЕ У большинства людей, находящихся в пограничных состояниях между здоровьем и болезнью основным фактором риска является снижение адаптационных возможностей организма. Проблема оценки уровня здоровья в первую очередь связана с разработкой методов донозологической диагностики. Многолетними наблюдениями подтверждается тесная связь между снижением адаптационных возможностей организма и...»

«ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер. 11 2013 Вып. 2 ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ УДК 612.017.11+616.097+616.42+576.8 А. Ш. Зайчик, А. Б. Полетаев, Л. П. Чурилов 1 ЕСТЕСТВЕННЫЕ АУТОАНТИТЕЛА, ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И ПРЕВЕНТИВНАЯ МЕДИЦИНА В предыдущем номере Вестника СПбГУ. Серия 11 опубликована наша обзорнотеоретическая статья об аутораспознавании как основной физиологической функции адаптивной иммунной системы (АДИС) [1]. Данная публикация является продолжением темы применительно к  прикладным...»

«PЕТИНОИДЫ Альманах Выпуск 30 МАЗЬ РЕДЕЦИЛ® ЗАО Ретиноиды Москва – 2010 Альманах Ретиноиды– это непериодическое тематическое издание, содержащее публикации об экспериментальных и клинических исследованиях отечественных лекарственных препаратов дерматотропного действия, материалы, отражающие жизнь ЗАО Ретиноиды, а также сведения об истории медицины в сфере фармакологии, физиологии, гистологии. Альманах адресован врачам-дерматологам, специалистам, занимающимся изучением фармакологических свойств...»

«Р. П. Самусев, Н. Н. Сентябрёв АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА Рекомендовано ГОУ ВПО Первый Московский государственный медицинский университет имени И. М. Сеченова в качестве учебного пособия для студентов учреждений среднего профессионального образования Москва Мир и Образование УДК 611:612(075.32) ББК 28.706+28.707.3я723 С17 Издано при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям в рамках Федеральной целевой программы Культура России (2012—2018 годы) Получена...»

«MEAMLlMHAj Анатомия и физиология человека с основами общей патологии 5-е издание СРЕДНЕЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ А.А. Швырев Феникс Серия Медицина А. А. Швырев А натомия и ф изио ло гия ЧЕЛОВЕКА С ОСНОВАМИ ОБЩЕЙ ПАТОЛОГИИ Под общей редакцией проф ессора Р. Ф. М орозовой Издание 5-е, стереотипное Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования, обучающихся в медицинских училищах и...»

«Гистология и физиология матрикса IAH AC Гистология и физиология матрикса © IAH 2007 Организм обладает экстенсивной периневральной информационной системой, состоящей из микротрубок белка. То, что в прошлые десятилетия считалось соединительной тканью, является коммуникационной системой, действующей во всех направлениях и между всеми тканями человеческого организма, даже на уровне клетки. Фактически, благодаря живому матриксу каждая клетка знает, что делает другая клетка. Живой матрикс является...»

«СОЦИАЛЬНАя АНТРОПОЛОГИя В.А. Дмитриев ПРОСТРАНСТВеННО-ВРеМеННОе ПОВеДеНИе В ТРАДИЦИОННОЙ КУЛЬТУРе НАРОДОВ СеВеРНОГО КАВКАзА: РеГИОНАЛЬНыЙ АСПеКТ Рассматриваются проблемы соотношения принципов хронотопа, присущего менталитету традиционного общества и его культуры, и региональных особенностей природно-культурной среды. Анализируются особенности топологического пространства и континуального времени традиционной культуры народов Северного Кавказа, приемы и преобразования их в мерные, а также...»

«ЧЕЛОВЕК И ТРУД: философский, нейропсихологический, генетический, социологический и экономический аспекты Ирина Тодер, Борис Фукс, Валентин Литвин Слава в руках труда. Леонардо да Винчи Труд – отец удовольствия. Стендаль Введение Краткое введение необходимо, чтобы объяснить читателю, почему три, казалось бы, далких области объединены под одним заглавием, и чтобы обозначить границы проблемы человек-труд. Философский аспект помогает нам дать новое определение понятия труд, поскольку существующие...»

«Шаталова Г.С. – Здоровье человека: Философия, физиология, профилактика. стр. 1 из 185 Шаталова Галина ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА: Философия, физиология, профилактика Книга первая Выбор пути Отформатировано: Основной шрифт абзаца Отформатировано: без Рабы. по собственному желанию подчеркивания, Цвет шрифта: Авто Глава I. ЗАЛОЖНИКИ ЦИВИЛИЗАЦИИ Отформатировано: Основной Главное - разум, воля и ответственность шрифт абзаца, Цвет шрифта: Черный На чем стоит Система Пленники инерции Глава П. ВЫБОР ПУТИ Дом на...»

«Ананьев Борис Герасимович ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ПОЗНАНИЯ 3-е издание Серия Мастера психологии Главный редактор В. Усманов Зав. психологической редакцией А. Зайцев Ведущий редактор Л. Панич Корректор С. Иванов Художник обложки В. Шимкевич Иллюстрации А. Борин Оригинал-макет подготовила Л. Панич ББК 88.37 УДК 159.923 Ананьев Б. Г. А64 Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2001. — 288 с. — (Серия Мастера психологии) ISBN 5-272-00315-2 Книга выдающегося отечественного психолога, основателя...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С2.Б.9 Физиология и этология животных (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра физиологии и кормления с.х. животных Ведущий...»

«1 Эрдели Г.С. Первое знакомство с зелёными друзьями. Рассказы о растениях. – Воронеж: электронная версия, 2014. 36 с. Охраняется законом об авторском праве. Нарушение ограничений, накладываемых им на воспроизведение всей книги или любой ее части, включая оформление, преследуется в судебном порядке. Компьютерное и художественное оформление – Силкина Т.Б. © Эрдели Г.С., 2014 © Эрдели Г.С., Интернет Фото 2 Эрдели Галина Сергеевна – Первое знакомство с зелёными друзьями. Рассказы о растениях....»

«Химия и Химики № 4 (2010)    Диметилсульфоксид – важнейший апротонный растворитель Ю. Н. Кукушкин ВВЕДЕНИЕ Ключевые слова — раствор, растворитель, растворимость — встречаются в профессиональном языке многих специальностей. Действительно, растворы широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, медицине и научных лабораториях различного профиля. В производстве многих цветных и редких металлов, полимерных и лакокрасочных материалов, минеральных удобрений используют растворы. Воды...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С2.В.ДВ.1 Возрастная физиология (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра физиологии икормления с.х. животных Ведущий Тарабрин...»

«БИОЛОГИЯ И МЕДИЦИНСКАЯ НАУКА Биосенсоры органов чувств Б И О С Е Н С О Р Ы О Р ГА Н О В Ч У В С Т В Б И О С Е Н С О Р Ы О Р ГА Н О В Ч У В С Т В Ф.Г. Грибакин Феликс Гурьевич Грибакин, доктор биологических наук, профессор, заведующий лабораторией эволюции органов чувств Института эволюционной физиологии и биохимии им. И.М. Сеченова РАН. Руководитель проекта 99-04-49794. Первую публикацию статьи см.: Природа. 1999. №10. С.13—24. Как известно, знаменитую янтарную комнату в Царскосельском дворце...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.