WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Биологический факультет

Кафедра анатомии и физиологии человека и животных

УТВЕРЖДАЮ

Декан биологического факультета

С.М. Дементьева _ 2011г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине общего курса

ЧЕЛОВЕК

для студентов 2 курса дневной формы обучения Специальность 020803.65 Биоэкология Обсуждено на заседании кафедры Составитель:

анатомии и физиологии человека и к.б.н., животных "_" _ 2011 г. Протокол № _ Г.И. Морозов Зав. кафедрой _В.И. Миняев Тверь, 1. Пояснительная записка.

Курс анатомия человека для студентов биологического факультета входят в цикл биологических наук.

Целью преподавания анатомии человека является изучение основных черт строения человеческого организма на основе диалектического понимания единства строения и функции, а также биосоциальной сущности человека.

Задачи:

1) усвоение студентами предмета и метода анатомии человека;

2) усвоение понятий органы, системы, организм;

3) усвоение представления о целостности организма, о принципах нервизма и системности;

4) овладение знаниями формы и строения органов и систем по разделам;

остеология, синдесмология, миология, спланхнология, ангиология» неврология, эстезиология.

5) овладение основами анатомической номенклатуры;

6) овладение умением работать с микроскопом;

7) овладение умением работать с трупным материалом;

8) овладение умением пользоваться учебной, методической и научной литературой.

В ходе изучения изучения курса «Человек», студен осваивает следующие дидактические единицы: антропогенез; морфология человека; формы поведения, закономерности интегральной деятельности мозга, механизмы памяти, целенаправленных действий; психофизиологические и биосоциальные особенности человека; здоровье, экология, факторы риска, причины и типы основных патологий, стресс и адаптация; генетика и демография; методы анализа и коррекции физиологического состояния. Семинарские занятия.





Дисциплина изучается в 4-ом семестре в форме лекционных занятий (16 часов), лабораторных занятий (32 часов), самостоятельная работа часа.

Студенты отчитываются в виде экзамена по теоретическому курсу за четвертый семестр.

2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

Введение. Предмет и метод анатомии человека. Место человека в природе.

Антропогенез. Биосоциальная сущность человека. Понятия: орган, система органов, организм. Анатомическая терминология.

Тема 1. Остеология. Кость как орган. Развитие кости. Скелет человека.

Основной закон остеологии.

Тема 2. Синдесмология (артрология). Синартрозы и их классификация.

Диартрозы и их классификация. Морфология сустава. Сведения о гигиене связочно-суставного аппарата. Оси и плоскости вращения. Основной закон синдесмологии.

Тема 3. Миология. Функция движения. Эволюция движений. Мышца как орган. Классификация мышц. Работа мышц. Сила мышц и условия ее проявления. Развитие мышц. Особенности мышечной системы человека. Работа и ортостатика. Основной закон миологии.

Тема 4. Антропология. Предмет антропологии, ее место в системе наук.

Конституция человека - комплексная биомедицинская проблема. Понятие об общей конституции и парциальных конституциях. Морфологическая конституция.

Тема 5. Спланхнология. Развитие внутренних органов. Особенности строения полых внутренних органов. Слизистая, мышечная и серозная (соединительнотканная) оболочки. Проникновение веществ через всасывающий и выделительный эпителий.

Тема 6. Пищеварительная система. Особенности строения ротовой полости, глотки, пищевода, желудка, тонкого и толстого кишечника. Пищеварительные железы. Брюшина и ее производные.

Тема 7. Дыхательная система. Воздухоносные пути. Гортань. Голосообразование. Строение легкого. Плевра. Механизм вдоха и выдоха.

Тема 8. Выделительная система. Органы выделения. Почка, ее наружное и внутреннее строение. Нефрон, его кровоснабжение, виды нефронов.

Кровоснабжение почки. Образование мочи.

Тема 9. Половая система. Строение яичка и яичника. Оплодотворение.

Изменения в организме женщины после оплодотворения. Эндокринология.

Классификация желез внутренней секреции.

Тема 10. Ангиология. Строение сердца и кровеносных сосудов. Артерии и вены. Круги кровообращения. Особенности васкуляризации различных органов. Мозговое кровообращение. Внутриутробное кровообращение. Лимфатическая система. Основной закон ангиологии.

Тема 11. Неврология. Центральная нервная система. Нейрон структурная и функциональная единица нервной системы. Спинной мозг, нервный сегмент. Спинномозговые нервы и сплетения. Головной мозг его развитие.

Мозговой ствол, мозжечок. Большие полушария головного мозга, цито – и миелоархитектоника. Понятие о локализации функций. Черепно-мозговые нервы. Проводящие пути центральной нервной системы. Пирамидная и экстрапирамидная нервная система. Вегетативная нервная система, ее симпатическая и парасимпатическая части. Основной закон неврологии.





Тема 12. Эстезиология. Зрительный анализатор. Строение глаза. Слуховой анализатор. Строение наружного, среднего и внутреннего уха. Проприоцепция. Обоняние. Вкус. Основной закон эстезиологии.

Тема 13. Генетико-физиологические аспекты здоровья. Здоровье и болезнь. Здоровье и факторы риска. Стресс. Интегральный неспецифический нейроэндокринный ответ. Реактивность организма и ее роль в возникновении, развитии и исходе болезней.

3. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

4 семестр Раздел (модуль) Раздел (модуль) здоровья.

4 семестр Раздел (модуль) 1.

Остеология. Скелет туловища. Строение отдельных позвонков. Позвоночник в целом. Грудная клетка.

Кости поясов и свободных конечностей. Понятие о рычагах Остеология. Череп как целое. Строе- ние отдельных костей черепа. Соединение костей черепа. Основные отверстия черепа Миология. Мышцы туловища чело- века, их форма и строение. Начало, место прикрепления и функция мышц туловища.

Миология. Мышцы конечностей, их начало, место прикрепления, функции. Мышцы головы и их морфофункциональные особенности Антропометрия (росто-весовые пока- затели) Антропометрия (измерение окружно- стей) Антропометрия (определения антро- пометрического статуса) Спланхнология. Строение пищевари- тельной системы. Строение полости рта, зубы, зубная формула. Строение стенок пищевода, желудка, кишечника. Строение печени и поджелудочной железы.

Спланхнология. Строение дыхатель- ной системы. Строение гортани, трахеи, бронхов. Легочная ткань, сегмент, долька, ацинус. Плевра, средостение. Механизм вдоха и выдоха.

Спланхнология. Мочеполовая систе- ма. Строение почки, мочеточников, мочевого пузыря. Половые органы.

Строение половых желез.

Ангиология. Строение сердца чело- века. Клапанный аппарат сердца.

Миокард, проводящая система сердца Ангиология. Артерии, вены, капил- ляры. Лимфатическая система. Сосуды дуги аорты. Сосуды грудной и брюшной аорты. Кровоснабжение мозга, конечностей и органов брюшной полости. Система верхней и нижней полых вен. Селезенка. Лимфатические узлы и протоки.

Неврология. Строение спинного моз- га. Ствол мозга. Продолговатый мозг, мост, средний мозг, мозжечок, промежуточный мозг. Стриопаллидарная система Неврология. Строение больших по- лушарий головного мозга. Цито- и миелоархитектоника коры больших полушарий головного мозга. Доли мозга, борозды и извилины больших полушарий головного мозга. Желудочки мозга. Обонятельный мозг.

Древняя, старая и новая кора.

Неврология. Периферическая нерв- ная система. Спинномозговые нервы, нервные сплетения. Нервные сегменты, как морфологические составляющие рефлекторных дуг. Иннервация туловища и конечностей. Черепномозговые нервы. Иннервация органов чувств и мышц брахиогенного происхождения.

Неврология. Вегетативная нервная система. Вегетативная рефлекторная дуга. Вегетативные ганглии, сплетения. Строение симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы. Морфологические особенности иннервации внутренних органов анализатора. Глаз и его строение.

Вспомогательные аппараты глаза.

Слуховой анализатор. Наружное, среднее и внутреннее ухо. Кортиев орган. Проприоцепция. Обоняние.

Вкус.

торы риска.

ский и нейроэндокринный ответ.

логического состояния.

4. Методические указания по подготовке и выполнению лабораторных работ Начиная со второй лабораторной работы в начале занятия проводится проверка и оценка знаний студентов по теме предыдущего занятия.

Цель: изучение строения отдельных позвонков, позвоночника в целом, грудной клетки.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 1, скелет человека, кости туловища.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение типичных позвонков, ребер, грудины и грудной клетки в целом.

Остеология. Скелет поясов верхней и нижней конечностей и свободных конечностей.

Цель: изучение строения костей поясов и свободных конечностей.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 1, скелет человека, кости поясов конечностей и свободных конечностей.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение лопатки, ключицы, плечевой, локтевой, лучевой костей, костей кисти, костей таза, бедренной, большеберцовой и малоберцовой костей, костей стопы.

Цель: изучение строения черепа в целом, строения отдельных костей черепа, соединения костей черепа, основных отверстий черепа.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 1, скелет человека, череп, отдельные кости черепа.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение костей мозгового и лицевого черепа.

Цель: изучение формы, начала, места прикрепления и функции мышц туловища.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 1, таблицы, муляжи, скелет человека.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение отдельных мышц, на скелете определяется их начало, место прикрепления и функция.

Цель: изучение формы, начала, места прикрепления и функции мышц конечностей и головы.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 1, таблицы, муляжи, скелет человека.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение отдельных мышц, на скелете определяется их начало, место прикрепления и функция. На голове изучается действие жевательных и мимических мышц.

Антропометрия (росто-весовые показатели).

Цель: пользуясь измерительными приборами определить ростовесовые показатели.

Оснащение: ростомер, весы.

Ход работы: пользуясь измерительными приборами измеряется рост и вес каждого студента. Результаты заносятся в таблицу.

Антропометрия (измерение окружностей).

Цель: пользуясь измерительными приборами определить окружности, диаметры и длинностные показатели.

Оснащение: измерительная лента, толстотный циркуль, штангенциркуль.

Ход работы: пользуясь измерительными приборами измеряются окружности, диаметры и длинностные показатели каждого студента. Результаты заносятся в таблицу.

Антропометрия (определения антропометрического статуса).

Цель: пользуясь полученными на предыдущих занятиях результатами определить антропометрический статус.

Оснащение: протоколы измерений.

Ход работы: на основании полученных данных выводятся индексы и коэффициенты, характеризующие антропометрический статус каждого студента.

Спланхнология. Строение пищеварительной системы.

Цель: изучение строения отдельных частей пищеварительного тракта.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 2, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение полости рта, зубов, строение стенок пищевода, желудка, кишечника, строение печени и поджелудочной железы.

Спланхнология. Строение дыхательной системы.

Цель: изучение строения отдельных частей дыхательной системы.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 2, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение носовой полости, гортани, трахеи, бронхов, правого и левого легкого. Разбирается процесс голосообразования и механизм вдоха и выдоха.

Спланхнология. Мочевыделительная система.

Цель: изучение строения отдельных частей мочевыделительной системы.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 2, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение почки, мочеточников, мочевого пузыря, мочеиспускательного канала. Во внутреннем строении почки разбирается строение нефрона и его кровоснабжение.

Цель: изучение строения отдельных частей мужской и женской половой системы.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 2, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается детальное строение мужских и женских внутренних и наружных половых органов.

Цель: изучение топографии строения сердца.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 2, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается топография, строение стенок, проводящей системы и клапанного аппарата сердца.

Цель: изучение строения и топографии артерий, вен и лимфатических сосудов.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 2, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается строение стенок артерий, вен, капилляров, и топография магистральных артерий, вен и лимфатических сосудов.

Неврология. Спинной мозг. Ствол мозга.

Цель: изучение строения и топографии спинного мозга и отделов ствола мозга.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 3, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучается внешнее и внутреннее строение спинного мозга, продолговатого мозга, моста, мозжечка, среднего и промежуточного мозга.

Неврология. Большие полушария головного мозга.

Цель: изучение внешнего и внутреннего строения полушарий головного мозга.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 3, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучаются борозды и извилины коры больших полушарий, базальные ядра, цито- и миелоархитектоника коры.

Неврология. Периферическая нервная система.

Цель: изучение спинномозговых и черепно-мозговых нервов.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 3, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучаются особенности строения спинномозговых нервов и зоны их иннервации. Пользуясь данными атласа и учебника составляется таблица морфологии и функциональных особенностей черепномозговых нервов.

Неврология. Вегетативная нервная система.

Цель: изучение морфологических особенностей вегетативной нервной системы.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 3, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучаются особенности строения центральных и периферических отделов симпатической и парасимпатической нервных систем.

Сравниваются особенности строения рефлекторных дуг соматической и вегетативной нервных систем.

Эстезиология. Зрительный анализатор.

Цель: Изучение зрительного анализатора.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 3, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучаются особенности строения органа зрения (оболочек глазного яблока, их производных в вспомогательных аппаратах глаза), кроме того изучаются проводящие пути зрительного анализатора и представительство зрения в коре больших полушарий головного мозга.

Цель: Изучение слухового анализатора и вестибулярного аппарата.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 3, таблицы, муляжи, влажные препараты.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучаются особенности строения органа слуха и вестибулярного аппарата. Изучить проводящие пути слуховых и вестибулярных ощущений и их представительства в коре больших полушарий головного мозга.

Эстезиология. Проприоцепция. Орган вкуса. Орган обоняния.

Цель: Знакомство с проприоцептивным, вкусовым и обонятельным анализаторами.

Оснащение: Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. том 3, таблицы, муляжи.

Ход работы: вместе с преподавателем, пользуясь наглядными пособиями и атласом, изучаются особенности строения периферического отдела проприцептивных вкусовых и обонятельных рецепторов, их проводящих путей их представительства в коре больших полушарий головного мозга.

Здоровье и болезнь (семинарское занятие).

Цель: Определение понятий психического и соматического здоровья.

Ход работы: пользуясь заранее подготовленными конспектами разобрать вопросы физиологии и биохимии нормы и патологии основных систем организма: сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, эндокринной и нервной.

Здоровье и факторы риска (семинарское занятие).

Цель: Определение факторов риска психического и соматического здоровья.

Ход работы: пользуясь заранее подготовленными конспектами разобрать вопросы составляющие представление о экстренных методах терапии сердечно-сосудистых заболеваний и их профилактики. Разобрать клинические признаки анемических состояний, нарушениях углеводного обмена, липидного обмена и возможности их физиологической коррекции.

На примере последствий Чернобыльской трагедии оценить последствия радиационного воздействия на организм населения России, Украины и Беларуси.

Стресс и его воздействие на организм (семинарское занятие).

Цель: Оценить влияние стресса на жизнь современного человека.

Ход работы: пользуясь заранее подготовленными конспектами разобрать вопросы составляющие представление о физиологии и биохимии стрессорной реакции организма. Положительные и отрицательные составляющие стрессорной реакции. Психо-эмоциональный стресс. Экологическая буферизация человека, адаптация и акклиматизация.

Методы анализа и коррекции физиологического Цель: Оценить генетико-физиологические аспекты здоровья и их коррекцию.

Ход работы: пользуясь заранее подготовленными конспектами разобрать вопросы составляющие представление о генетико-физиологических аспектах здоровья. Пренатального развития ребенка, становления эндокринной регуляции и развитие ЦНС. Наследственные заболевания. Мутации. Генетические нарушения у потомства. Диагностика индивидуального здоровья. Психическое здоровье. Репродуктивное здоровье. Принципы, методы и средства оздоровительной физической тренеровки.

Основная литература 1. Курепина М.М. Анатомия человека. М., 2. Курепина М.М. Анатомия человека. М., 3. Курепина М.М. Анатомия человека : атлас. М., 4. Прохоров Б.Б. Экология человека. М., 2007.

Дополнительная литература 1. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека: В 3 т. М., 1978- 2. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека в 4-х т. М., 3. Анатомия человека: В 2 т. Э.А. Борзяк, Е.А. Добровольская, B.C. Ревазов, М.Р. Сапин. М., 1986. Т. 1-2.

4. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека:

Учеб. М., 1985.

5. Краев А.В. Анатомия человека. М., 1978.

6. Шляпников М.Ф. ЧЕЛОВЕК. ОСТЕОЛОГИЯ. Учебно-методическое пособие для студентов 2 курса специальностей 011600 - биология и 020803 - биоэкология РИУ ТвГУ. Тверь, 7. Шляпников М.Ф., Давыдов В.Г. Человек. Синдесмология. Методические рекомендации по самостоятельной работе для студентов курса специальностей "Биология" и Биоэкология". Тверь, РИУ ТвГУ, 8. Шляпников М.Ф. ЧЕЛОВЕК. АНТРОПОМЕТРИЯ для студентов курса специальностей 011600 - биология и 020803 - биоэкология РИУ ТвГУ. Тверь, 6. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов Студент при самостоятельной работе использует лекционный материал, учебник, атлас и методические пособия. Изучение дисциплины проходит по системам органов.

Изучив каждую систему, студент должен знать: термины, относящиеся к данной системе; фило- и онтогенез органа; внешнее и внутреннее строение органа; его топографию, морфофункциональную единицу; взаимоотношение с другими органами.

Студент должен уметь: отличать по внешнему виду основные части человеческого тела, производить их измерение, оценивать конституционные особенности телосложения конкретного человека.

Давать общую анатомическую характеристику отдельным органам и системам органов.

Определять принадлежность каждого органа к той или иной системе человеческого организма.

Уметь различать особенности макро- и микростроения тканей различных органов.

Выделять основные анатомические особенности кровоснабжения и иннервации различных органов и систем.

Форма отчета.

Знания и умения, полученные при самостоятельном изучении, а также знания, полученные на практических занятиях по данной дисциплине, используются студентами в процессе прослушивания лекционного курса и при подготовке к экзамену. Наличие знаний и умений проверяется путем тестирования по разделам, а также на экзамене по билетам.

7. Перечень основных понятий и значений в анатомии человека.

Плоскости: сагиттальная, фронтальная, горизонтальная. Плоскость, проходящая по середине тела и делящая его на две симметричные половины, называется медианной или срединной.

Расположение органов и частей тела: то, что располагается ближе к медианной плоскости, называется медиальный (medius - средний), дальше - латеральный (laterus - бок).

В передне-заднем направлении; ближе к передней поверхности тела передний (anterior), или вентральный (venter—живот), ближе к задней поверхности - задний (posterior) или дорсальный (dorsum -спина).

В вертикальном направлении; ближе к верхнему концу тела - верхний superior,или краниальный (cranium - череп), ближе к нижнему концу нижний (inferior),или каудальный ( cauda - хвост)»

По отношении к частям конечностей употребляются термины проксимальный (близкий) и дистальный (отдаленный).

Термины наружный (extemus) и внутренний (internus) обозначают положение в отношении полостей и целых органов в смысле поверхностный (superficialis) и глубокий (profundus).

Термины величины; большой (magnus), малый (parvus), больший Форма различных образований, особенно в разделах "Остеология" и "Миология", передается целым рядом специфических названий, смысл которых усваивается студентами по ходу изучения материала. Более подробно с анатомическими терминами можно познакомиться в книге "Международная анатомическая номенклатура" (М.,I980).

8. Банк контрольных вопросов по теоретическому курсу 1. Анатомия как наука. Объект и методы анатомических исследований.

Плоскости, оси и основные ориентиры в анатомии.

2. Структурная организация человеческого организма. Клетка. Ткань.

Орган. Система органов. Организм человека как живая биологическая система.

3. Кость как орган. Классификация костей.

4. Скелет туловища, общие черты строения позвонков, крестец, копчик, грудная клетка.

5. Скелет верхней конечности. Пояс верхних конечностей. Кости свободной верхней конечности.

6. Скелет нижней конечности. Пояс нижних конечностей. Кости свободной нижней конечности.

7. Скелет головы. Кости мозгового черепа. Кости лицевого черепа. Череп в целом.

8. Соединения костей. Непрерывные соединения. Прерывистые соединения. Принципы классификации суставов.

9. Скелетные мышцы, их функциональное назначение. Принципы классификации мышц.

10.Мышцы туловища, их работа (сгибание, разгибание, наклоны).

11.Мышцы конечностей, их работа (сгибание, разгибание, отведение, приведение, вращение).

12.Мышцы головы. Жевательные мышцы. Мимические мышцы.

13.Дыхательные мышцы (основные и дополнительные).

14.Телосложение. Три основных типа телосложения: долихоморфный, мезоморфный, брахиоморфный. Определение типа телосложения.

15.Антропометрия. Понятие мерологии и соматологии. Основные методы исследования в антропометрии.

16.Определение показателей физического развития, их значение. Оценка конституции человека.

17.Спланхнология. Принципы строения полых органов. Принципы строения паренхиматозных органов.

18.Пищеварительная система. Полость рта, зубы, язык. Слюнные железы.

19.Пищеварительная система. Глотка, пищевод, желудок.

20.Пищеварительная система. Тонкая кишка, толстая кишка.

21.Пищеварительная система. Печень, поджелудочная железа.

22.Морфофункциональные особенности брюшины. Обзор органов брюшной полости.

23.Система органов дыхания. Нос, околоносовые пазухи.

24.Гортань. Хрящи гортани. Соединение гортани. Голосовая щель. Голосообразование.

25.Трахея, бронхи, легкие. Понятие о сегменте, дольке, ацинусе.

26.Плевра, плевральная полость. Механизм вдоха и выдоха.

27.Сердце. Расположение (топография), внешнее строение. Строение стенки сердца.

28.Проводящая система сердца. Клапанный аппарат сердца. Круги кровообращения и работа сердца.

29.особенности кровообращения плода.

30.Аорта. Ветви дуги аорты. Ветви грудной части аорты. Кровоснабжение мозга. Кровоснабжение верхних конечностей.

31.Ветви брюшной части аорты (парные и непарные). Кровоснабжение желудка и кишечника. Кровоснабжения нижних конечностей.

32.Вены малого круга кровообращения. Вены большого круга кровообращения. Система воротной вены.

33.Лимфатическая и иммунная системы. Пути транспорта лимфы. Лимфоидные органы.

34.Мочевыделительная система. Почка, е строение. Нефрон и его кровоснабжение.

35.Мочевыводящие структуры почки. Мочеточник, мочевой пузырь, мужской и женский мочеиспускательный канал.

36.Мужские половые органы.

37.Женские половые органы.

38.Железы внутренней секреции. Топография и назначение.

39.Спинной мозг. Общий план строения. Поперечный разрез спинного мозга. Серое и белое вещество спинного мозга.

40.Продолговатый мозг. Внешнее и внутреннее строение. Понятие о ретикулярной формации. Локализация дыхательного и сосудодвигательного центра.

41.Задний мозг. Мост и мозжечок. Общий план строения мозжечка, его связь со стволом мозга. Четвертый желудочек головного мозга.

42.Средний мозг, строение крыши среднего мозга. Ножки мозга. Поперечный разрез среднего мозга.

43.Промежуточный мозг. Надбугорная область (эпиталамус). Зрительный бугор (таламус). Забугорная область (метаталамус). Гипоталамус. Гипоталамо-гипофизарная система.

44.Конечный мозг. Плащ мозга. Борозды и извилины коры больших полушарий.

45.Локализация функций в коре больших полушарий. Базальные ядра.

Понятие о лимбической системе.

46.Спинномозговые нервы. Передние и задние ветви спинномозговых нервов. Нервные сплетения.

47.Черепно-мозговые нервы. Локализация ядер в мозговом стволе, их краткая функциональная характеристика.

48.Вегетативная нервная система. Симпатическая и парасимпатическая часть. Отличие вегетативной рефлекторной дуги от соматической.

49.Орган зрения. Глаз и вспомогательные органы зрения. Глазное яблоко. Оболочки глазного яблока и их производные.

50.Орган слуха и равновесия. Наружное, среднее, внутреннее ухо.

51.Кожа. Кожа как сенсорная система. Проприоцепторы. Орган обоняния, орган вкуса.

52.Физиологические механизмы поведения человека. И.М. Сеченов, И.П.Павлов – основоположники исследований физиологии головного мозга в России. Современные методы головного мозга.

53.Здоровье. Факторы риска. Генетико-физиологические аспекты здоровья.

54.Стресс и адаптации. Положительные и отрицательные составляющие стрессовой реакции.

9. Требования к рейтинг-контролю Курс изучается на протяжении 4-го семестра.

Ответ на итоговом экзамене по всему курсу оценивается из 40 баллов.

Форма экзамена - устный по билетам.

Итоговая оценка по дисциплине определяется по сумме баллов, полученных в семестре за практикум, тестирование и на экзамене:

от 50 до 69 баллов – удовлетворительно, Студент, набравший 50-55 баллов – может получить итоговую оценку удовлетворительно, а от 56 до 60 получить 15 премиальных баллов и итоговую оценку хорошо без сдачи экзамена.

10. Раздаточный материал и наглядные пособия:

1. Атласы. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека» М., 1978-1981.

1996.

2.Таблицы 2.1. Костная система 2.2. Суставы и связки 2.3. Мышцы человеческого тела 2.4. Внутренние органы 2.5. Гистологическое строение внутренних органов 2.6. Сердце.

2.7. Сердечно-сосудистая система 2.8. Гистологическое строение кровеносных сосудов 2.9. Нервная система 2.10. Спинной мозг 2.11. Головной мозг 2.12. Оболочки мозга, мозговое кровообращение 2.13. Вегетативная нервная система 2.14. Строение глаза 2.15. Строение уха 2.16. Органы вкуса 2.17. Органы обоняния.

3. Муляжи 3.1. Мышечная система 3.2. Внутренние органы 3.3. Сердечно-сосудистая система 3.4. Нервная система 3.5. Ствол мозга 3.6. Большие полушария головного мозга 3.7. Оболочки мозга, мозговое кровообращение 3.8. Вегетативная нервная система 3.9. Муляж глаза человека 4. Влажные препараты 4.1. Костная система, суставы и связки 4.2.Мышечная система 4.3. Внутренние органы, почки, легкие, желудок, кишечник 4.4. Сердечно-сосудистая система, сердце в разрезе и в целом виде 4.5. Нервная система, головной мозг, спинной мозг, спинномозговые 4.6. Головной мозг, оболочки мозга 5. Трупный материал 5.1. Почка свиньи 5.2. Сердце свиньи 5.3. Глаз коровы Приложения:

1. Что собой представляет кость?

o Перекладины костного вещества o Орган, построенный в основном из костной ткани o Остеон, или система костных пластинок 2. Посредством какого шва соединяется чешуя затылочной кости с соседними костями?

3. Что такое синхондроз?

o Соединение костей посредством волокнистой соединительной ткани o Соединение костей посредством хрящевой ткани o Соединение костей посредством костной ткани 4. Рычагом какого рода является атланто-затылочный сустав?

5. Как называются мышцы, равнодействующая которых проходит в одном направлении?

6. Сколько всего молочных зубов у человека?

7. Чем выстлана внутренняя поверхность бронхиального дерева?

o Многослойным плоским эпителием o Призматическим эпителием 8. Чем окружен почечный клубочек?

o Рыхлой соединительной и жировой тканями o Капсулой Шумлянского-Боумена o Соединительнотканной оболочкой 9. Сколько бывает обычно околощитовидных желез?

10. Откуда начинается легочный ствол?

11.Что отделяет височную долю от лобной и теменной доли?

o Теменно-затылочная борозда

ОГЛАВЛЕНИЕ

2. Учебная программа лекционного курса 3. Рабочая учебная программа дисциплины 4. Методические указания по подготовке и выпол- нению лабораторных работ 6. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов 7. Перечень основных понятий и значений в ана- томии человека.

8. Банк контрольных вопросов по теоретическому курсу 10. Раздаточный материал и наглядные пособия:

 
Похожие работы:

«ОЦЕНКА ЗДОРОВЬЯ СРЕДЫ В РАЙОНЕ ХИМИЧЕСКОГО ПРЕДПРИЯТИЯ: СРЕДНЯЯ ВОЛГА (САМАРСКАЯ ОБЛАСТЬ) 113 ВВЕДЕНИЕ Краткая характеристика района исследования Места взятия проб Общая характеристика состояния биоты Растительный мир Животный мир РЕЗУЛЬТАТЫ ОЦЕНКИ НАЗЕМНЫЕ ЭКОСИСТЕМЫ Растения Стабильность развития Клевер луговой (Trifolium pratense) Береза повислая (Betula pendula) Физиологический подход. Оценка фотосинтеза Клевер луговой (Trifolium pratense) Береза повислая (Betula pendula) Млекопитающие...»

«РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ том 2 Москва 2010 Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова РУКОВОДСТВО К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПАТОЛОГИЧЕСКОЙ АНАТОМИИ для студентов 3-го курса факультета фундаментальной медицины том 2 Под редакцией П.Г.Малькова Москва, 2010 УДК 616-09 (075.8) ББК 52.2 М211 Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии: Для студентов 3-го курса факультета фундаментальной медицины Московского государственного...»

«Учебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений С.В. ТИМОФЕЕВ Заслуженный ветеринарный врач РФ, доктор биологических наук, профессор СТОМАТОЛОГИЯ животных Учебник Д о п у щ е н о Министерством сельского хозяйства Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, о б у ч а ю щ и х с я по специальности 111201 - Ветеринария. Москва, 2007 УДК 6 1 7. 5 : 6 1 9 ББК 4 8. 7 5 я 7 3 Стоматология животных / С.В. Тимофеев. М.: Агровст, 2006. 120 с....»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Серия Учимся у Учителей: храня благодарную память ВЛАДИМИР ГРИГОРЬЕВИЧ БУДЫЛИН Выпуск 9 Под общей редакцией ректора Ставропольского государственного медицинского университета, профессора В. Н. Муравьевой Ставрополь 2013 УДК 61(092)(041) ББК 5я434 В57 Материал подготовлен коллективом кафедры нормальной...»

«Ананьев Борис Герасимович ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ПОЗНАНИЯ 3-е издание Серия Мастера психологии Главный редактор В. Усманов Зав. психологической редакцией А. Зайцев Ведущий редактор Л. Панич Корректор С. Иванов Художник обложки В. Шимкевич Иллюстрации А. Борин Оригинал-макет подготовила Л. Панич ББК 88.37 УДК 159.923 Ананьев Б. Г. А64 Человек как предмет познания — СПб.: Питер, 2001. — 288 с. — (Серия Мастера психологии) ISBN 5-272-00315-2 Книга выдающегося отечественного психолога, основателя...»

«Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине С2.Б.11 Ветеринарная микробиологии и микология (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111801.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра микробиологии, эпизоотологии и вирусологии...»

«1. Цель и задачи дисциплины 1.Цель курса - состоит в научном познании и осуществлении мероприятий по предупреждению и ликвидации хирургических заболеваний животных по повышению их продуктивности. Главная цель преподавания ветеринарной хирургии состоит в том чтобы раскрыть проблемное содержание хирургии как науки, охарактеризовать ее научный и практический потенциал, показать пути развития и. сферы применения в народном хозяйстве и научно-техническом прогрессе. Изучение ветеринарной хирургии...»

«ББК 28.0я721 М43 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (Приказ от 16.03.2011 г. № 235) Научную экспертизу проводил Институт клеточной биологии и генетичес­ кой инженерии НАН Украины Психолого-педагогическую экспертизу проводил Институт педагогики НАПН Украины Переведено по изданию: Межжерін С. В., Межжеріна Я. О. Бюлопя : підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. : рівень стандарту, академ. рівень. — К. : Ocвiтa, 2011. Межжерин С. В. М43 Биология : учеб. для 11 кл....»

«1. ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ГОС Всего Индекс Наименование дисциплины и ее основные разделы часов СДФ.04-08 Проектирование в дизайне среды 1816 Проектирование как воплощение замысла дизайнера. Формирование креативного мышления, творческого подхода к средовому проектированию. Специфика изобразительных средств дизайна среды. Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна. Общие методические принципы дизайна среды. Подходы и средства дизайн-проектирования....»

«ДЬЯВОЛЬСКОЕ НАСТУПЛЕНИЕ ПСИХИАТРИЯ ПРОТИВ РЕЛИГИИ Доклад о разрушительных нападках психиатрии на религиозные верования. Рекомендации. Гражданская комиссия по правам человека. Основана в 1969 г. ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ для читателя В наши дни психиатр претендует на роль непререка- не знают причин психических расстройств, не умеют иземого авторитета и специалиста в вопросах душев- бавлять от них своих пациентов, а также не знают, как ного здоровья и заболеваний психики. Однако конкретно воздействуют на...»

«1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью освоения дисциплины Ветеринарное акушерство является формирование знаний и практических навыков по биотехнике воспроизводства, акушерству и гинекологии в объеме, необходимом для бакалавра профиля подготовки ветеринарно-санитарная экспертиза В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные компетенции: - владение культурой мышления, способностью к обобщению и анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору...»

«1 Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кубанский государственный аграрный университет РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ОПД.Ф.6 Кормление сельскохозяйственных животных (индекс и наименование дисциплины) Специальность 111201.65 Ветеринария Квалификация (степень) выпускника Ветеринарный врач Факультет Ветеринарной медицины Кафедра-разработчик Кафедра физиологии и кормленич с.х. животных...»

«Конспект лекций по курсу Управление трудовыми ресурсами Автор-разработчик: доцент Шигапова Д.К. Лекция 1. Трудовые ресурсы: формирование и использование. 1. Понятие трудовые ресурсы. 2. Экономически активное и неактивное население. 3. Трудовой потенциал и ИРЧП. 4. Воспроизводство трудовых ресурсов 1.Трудовые ресурсы – это главная производительная сила общества, включающая трудоспособную часть населения страны, которая благодаря своим психофизиологическим и интеллектуальным качествам способна...»

«ФАРМАКОЛОГІЯ 4 ФАРМАКОЛОГІЯ ПРОФЕССОР НИКОЛАЙ СЕМЕНОВИЧ ХАРЧЕНКО. 100 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ В декабре 2006 года исполнилось 100 лет со дня рождения известного ученого фармаколога, доктора медицинских наук, заслуженного деятеля науки УССР, профессора Николая Се меновича Харченко, в течение 40 лет возглавлявшего кафедру фармакологии Харьковского государственного медицинского университета и внесшего весомый вклад в ее развитие. Н.С. Харченко родился 1 (14) декабря 1906 г. в г. Анань еве Одесской...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК НАУЧНЫЙ СОВЕТ ПО ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ И ФОТОСИНТЕЗУ РАН ОБЩЕСТВО ФИЗИОЛОГОВ РАСТЕНИЙ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ ФИЗИОЛОГИИ РАСТЕНИЙ им. К.А. ТИМИРЯЗЕВА РАН VIII МЕЖДУНАРОДНЫЙ СИМПОЗИУМ ФЕНОЛЬНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ: ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ 2-5 октября 2012 г. ПРОГРАММА МОСКВА – 2012 ИНСТИТУТ-ОРГАНИЗАТОР СИМПОЗИУМА: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНСТИТУТ ФИЗИОЛОГИИ...»

«ЕВРО-АЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК Научные исследования в зоологических парках Выпуск 16 Москва 2003 ЕВРО-АЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ EURO-ASIAN REGIONAL ASSOCIATION OF ZOOS AND AQUARIA ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ GOVERNMENT OF MOSCOW МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК MOSCOW ZOO Научные исследования в зоологических парках Scientific Research in Zoological Parks Выпуск...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА специальности 033200.00 Иностранный язык с дополнительной специальностью Квалификация выпускника: специалист (учитель английского и немецкого языков; учитель английского и французского языков; учитель французского и английского языков; учитель немецкого и английского языков) Введена в действие в 2000 г., приказ Минобразования РФ № 686. Нормативный срок освоения программы – 5 лет. Программа включает дисциплины федерального компонента, регионального компонента,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И. П. ШАМЯКИНА Кафедра природопользования и охраны природы ДЛИННОПАЛЫЙ РАК – ХОЗЯЙСТВЕННО ЦЕННЫЙ ОБЪЕКТ ПРОМЫСЛА И АКВАКУЛЬТУРЫ ПРАКТИКУМ для студентов специальности Биология с дополнительными специальностями Мозырь 2008 УДК 639.517 (076) ББК 47.2Я73 Составитель: Н. А. Лебедев, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры природопользования и охраны природы УО МГПУ...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Декан факультета ветеринарной медицины, профессор _ А.А. Лысенко _2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины – Б3.В.ОД.2. Ветеринарная пропедевтика для специальности 111900 - Ветеринарно-санитарная экспертиза, факультета ветеринарной медицины Ведущая кафедра терапии и фармакологии Вид учебной работы...»

«ВОСПОМИНАНИЯ И ИНТЕРВЬЮ Мобильные генетические элементы дрозофилы: история открытия и судьба первооткрывателей ОЛЬГА Н. ДАНИЛЕВСКАЯ Pioneer Hi-Bred International, A DuPont Company Johnston, IA 50131, USA; olga.danilevskaya@pioneer.com Биология не была приоритетной наукой в Советском Союзе. Это подтверждается таким простым наблюдением, что ни один советский ученый не был награжден Нобелевской премией в области физиологии и медицины, тогда как в области физики 12 российских ученых являются...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.