WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

1. ИНФОРМАЦИЯ ИЗ ГОС

Всего

Индекс Наименование дисциплины и ее основные разделы

часов

СДФ.04-08 Проектирование в дизайне среды 1816

Проектирование как воплощение замысла дизайнера.

Формирование креативного мышления, творческого подхода к средовому проектированию.

Специфика изобразительных средств дизайна среды.

Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна.

Общие методические принципы дизайна среды. Подходы и средства дизайн-проектирования.

2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Главная цель – подготовка специалистов-дизайнеров, владеющих методикой проектирования эстетически качественной и целостной предметно-пространственной среды и её элементов для реализации разнообразных процессов жизнедеятельности человека с учётом социально-культурных, функциональных, технологических и конструктивных требований на основе комплекса теоретических и практических профессиональных знаний.

При освоении дисциплины решаются следующие основные задачи:

1.освоение методов проектирования элементов предметно-пространственной среды с применением приобретенных теоретических знаний и практических навыков;

2.освоение методов комплексного проектирования, объединяющего поиск решения с разработкой конструкций, вопросов эргономики и климатологии, технологии производства предметов и материалов, функциональной организации пространства, психологии и физиологии восприятия, семиотики, эстетических и социально-культурных требований;

3.постижения методов научно-исследовательской работы при изучении идеологических, социальных, функционально-технических, технических и экономических предпосылок проектирования;

4. Приобретение навыков работы с нормативными документами, регламентирующими проектно-художественную деятельность;

5.умение работать с конструкцией и материалом проектируемого объекта

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Курс должен сформировать методическую основу профессиональной деятельности на уровне, достаточном для самостоятельного проектирования предметнопространственной среды жизнедеятельности человека и её отдельных элементов.




В результате освоения дисциплины студенты должны:

уметь:

- проводить предпроектный анализ;

- ясно формулировать проектную задачу;

- фиксировать результаты творческого поиска и конечной проектной идеи в различных видах графики (в том числе и компьютерной), а также в виде рабочего и демонстрационного макета, образца изделия;

- применять приемы и методы решения конкретных задач из различных областей дизайна;

- использовать исторический, мифологический, культурный, этнографический материалы при проектировании;

- проводить ситуационный анализ проектируемого объекта;

- проводить композиционный анализ объемно-пространственных решений и корректировать эти решения в соответствии с проведенным композиционным анализом;

- использовать результаты маркетинговых исследований, выявлять и подчеркивать потребительские качества продукта;

- пользоваться основными профессиональными терминами и понятиями;

- осуществить защиту своего проекта перед приемной комиссией - организовать исполнительский процесс (авторский надзор) знать:

- основные профессиональные понятия, принципы, методы, техники исполнения при выполнении проекта;

- социально-функциональную типологию предметно-пространственной среды;

- методы анализа характеристик объекта и сбора материалов при проектировании;

- основные требования, предъявляемые к проектируемому объекту;

- основные композиционные закономерности и средства гармонизации предметнопространственной среды;

- основные стадии и этапы работы над проектом;

- перечень и содержание требуемой проектной документации, стандарты подачи проектной документации;

иметь представление:

- о проектировании в целом как способе формирования и реализации идеи при решении поставленной задачи;

- об исторических направлениях и современных тенденциях в дизайне;

- о новых технологиях и формах художественного творчества, о новейших достижениях в области дизайна и перспективах их использования в практической работе;

- о фундаментальном синтезе наук, искусств и ремесел в дизайне;

- о существующих архитектурно- художественных стилях;

- о методах композиционного анализа современных дизайнерских решений;

- о психофизике цвета;

- о традиционных и новых материалах и конструкциях, используемых в архитектуре и дизайне.

4. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРНО-ЛОГИЧЕСКОЙ СХЕМЕ

«Проектирование в дизайне среды » является основной профилирующей дисциплиной по направлению «Дизайн» и включает следующие аспекты: основы графического дизайна, дизайн городского пространства, основы проектирования жилья и дизайн интерьера жилища, основы проектирования общественного здания и дизайн интерьера общественных и служебных помещений, дизайн элементов предметнопространственной среды.





При этом проектируемый объект должен обладать эмоциональной и эстетической выразительностью, воздействовать на зрителя всем арсеналом объемных, пластических и декоративных средств дизайна. Все это подразумевает владение такими профессиональными понятиями, как форма, композиция, цвет, масштаб, ритм, контраст, эргономические требования, конструкция и т.п. Знакомство с ними входит в смежные дисциплины («основы композиции в дизайне среды», «основы эргономики в дизайне среды», «конструирование в дизайне среды», «цветоведение и колористика) и применяется в рамках курса как система органично взаимодействующих факторов формообразования проектируемого объекта.

Соответствие проектируемого объекта требованиям современности предполагает, с одной стороны, высокий уровень развития у студентов креативного, творческого подхода, а с другой – глубокого знания традиционных методов и исторических стилей.

Этому способствуют такие дисциплины как «рисунок», «живопись», « история искусств»

Знания и умения, приобретаемые студентами после изучения дисциплины, будут использоваться в проектировании среды; в преддипломном, дипломном и профессиональном проектировании.

5. ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ И ИХ ТРУДОЕМКОСТЬ

учебной работы Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лабораторные работы занятия Самостоятельна я работа Вид итогового контроля

6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Развитие художественно-эстетических навыков.

Создание и вычерчивание иллюзии не параллельности линий, искажения углов, вогнутых и выпуклых линий.

Выполнение упражнений на получение разной толщины линий. Создание пером в туши каллиграфических росчерков. Написание слова или фразы пером в технике каллиграфии Изучение основ построения шрифта зодчего. Вычерчивание нескольких слов (словосочетания) подобранным художественным шрифтом из разрабатываемой фразы с учетом межбуквенных расстояний.

Построение архитектурных ордеров. Анализ ордеров по массе. Анализ ордеров по высоте. Построение архитектурных обломов, ордеров, энтазиса, каннелюр Изучение техники отмывки. Отмывка криволинейной поверхности. Отмывка деталей ордера Анализ памятника архитектуры. Построение. Изучение пропорций – анализ.

Построения и вычерчивание архитектурного памятника. Отмывка фасада.

2. Проектирование в дизайне среды. Проектирование как воплощение замысла дизайнера.

Дизайн городского пространства.

Типы городских пространств и их роль в планировочной структуре города.

Планировочная структура города принципы и организация. Понятия открытого и закрытого пространства города. Типы городских пространств. Средовая организация города: Жилая среда, среда общественных зданий и сооружений, промышленных зданий и комплексов. Социально-организационные изменения городского пространства. Развитие городских технологий и их роль в становлении города.

Функциональное наполнение городских пространств и их функциональное зонирование.

Композиционные решения городских пространств.

Озеленение городских территорий.

Благоустройство и элементы уличного дизайна. Малые архитектурные формы и освещение. Примеры благоустройства городских территорий. Тротуары, пешеходные и велосипедные дорожки. Промежуточные и конечные остановочные площадки общественного транспорта. Автостоянки.

Колористические решения. Приемы колористические решения городского пространства.

Принципы гармонизации общего колорита структуры города. Колорит и его влияние на городскую среду.

Дизайн фрагмента городского пространства.

Принципы фрагментирования городского пространства по пространственноролевым и функциональным признакам. Пространственно-ролевые признаки и их понятие: «ориентир», «граница», «путь», «узел». Понятие функциональные признаки:

«торговля», «остановка общественного транспорта», «отдых», «спорт», «развлечения».

Особенности фрагментирования городского пространства. Проектирование городского пространства, включая зонирование территории (фрагменты городской структуры).

Взаимосвязь формы и функции. Графическая трактовка понятий формы и функции.

Отличительные особенности и сходства формы, функции. Взаимосвязь формы и функции в контексте городской ситуации.

Композиционная идея и функциональная схема. Способы графической подачи функциональных схем и их детальная проработка на конкретных зонах. Формирование композиционного замысла, идеи проектируемого объекта. Объединение идейного смысла с функцией. Деление функциональной схемы на цветовые и смысловые блоки.

«Эмоциональный сценарий» восприятия фрагмента городского пространства.

Изображение образной структуры на основе эмоций. Разработка «эмоционального сценария» фрагмента городской среды. Использование пространственно-ролевых принципов в сценарии восприятия фрагмента.

Дизайн элемента городского пространства.

Композиционные акценты. Выявление акцентов в фрагменте городской среды.

Композиционное решение акцентов в проектируемой ситуации Влияние акцентов на городскую инфраструктуру.

Сооружения с элементарной функцией. Типология сооружений в городской среде.

Проведение аналитических связей сооружений в конкретной ситуации с точки зрения функции. Функция и элемент городской среды.

Эргономические требования. Применение эргономических данных к конкретным сооружениям городской среды. Эргономические требования к городским сооружениям.

Составление эргономических таблиц на основе установленных требований.

Единство конструктивного и художественного решения. Выявление конструктивных элементов сооружений в городской среде. Типология конструкций городских сооружений. Художественно-эстетическое влияние на конструкцию сооружений. Сочетание конструктивных элементов с художественными образами в сооружениях города.

Конструктивный узел как объект дизайна. Выявление конструктивного узла в структуре города. Разработка конструктивного узла проектируемого фрагмента городской среды.

Элементы «коммуникативного дизайна» (надписи, знаки). Понятие «коммуникативный дизайн» в городской инфраструктуре. Составляющие элементы «коммуникативного дизайна» их роль и влияние на городскую структуру.

Колористическое решение элементов «коммуникативного дизайна» в среде. Разработка знаковой системы в городе (знаки, пиктограммы, указатели, рекламные блоки, информационные стенды и т.д.). Внедрение разработанных элементов в проектируемый объект.

3. Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна.

Малоэтажный жилой дом.

Архитектура жилых домов. Особенности, специфика и типология архитектуры жилых домов. Понятие малоэтажный жилой дом. Деревянная и каменная архитектура.

Зарисовки с натуры малоэтажных жилых домов различной типологии в городской среде.

Социально-экономические предпосылки формирования жилища. Формирование жилища в зависимости от социально-экономического статуса семьи: состав семьи, род занятий, хобби, бюджет семьи.

Климат и характер жилища.

Климатические особенности проектируемого объекта. Графическая схема месторасположение объекта.

Демография. Местные традиции и национальные особенности. Изучение местных традиций и выявление национальных особенностей существующей проектируемой ситуации.

Связь жилища с природным окружением. Основные функциональные зоны и взаимосвязь между ними. Проведение анализа природных особенностей территории, выявление доминант (особенности рельефа). Выявление основных функциональных зон проектируемого объекта: входная зона, парадная зона, приватная зона (санузлы, ванные, спальни), игровая, рабочая зона (кабинет, библиотека) и т.д. Взаимосвязь функциональных зон жилища.

Гигиенические требования к современному жилищу. Изучение существующих гигиенических требований. Применение требований к проектируемому пространству.

Ориентация по сторонам света основных групп помещений. Ориентация основных функциональных зон по сторонам света.

Совместная отечественная и зарубежная практика проектирование и строительство одно - двухэтажных домов. Нормативные требования. Изучение отечественной и зарубежной практики проектирования и строительства одно - двухэтажных домов.

Приусадебный участок.

Рукотворный ландшафт. Понятие ландшафта. Его виды, структура, планирование.

Графическое изображение существующей ситуации (ландшафт). Зарисовки рукотворного ландшафта (возможные варианты).

Функциональное использование приусадебной территории. Составление генплана приусадебного участка. Определение количества зон проектируемой территории. Деление участка на функциональные зоны. Графические способы изображения зон приусадебной территории.

Связь экстерьерных и интерьерных решений, номенклатура объектов ландшафтного дизайна в среде. Интерьерные решения жилого пространства. Связь интерьера с экстерьером.

Элементы рельефа, мощения, водные устройства, озеленение, их взаимосвязь с компонентами благоустройства, малыми архитектурными формами и элементами оборудования. Классификация элементов рельефа. Изучение компонентов благоустройства, малых архитектурных форм. Разработка элементов оборудования.

Системы зеленых насаждений Наполнения интерьерных и открытых пространств, комплексность формирования ландшафтных, дизайнерских и инженерных решений в среде. Типология оборудования интерьерных и открытых пространств. Формирование проектируемой среды с учетом ландшафтных, дизайнерских и инженерных решений.

Малое общественное здание.

Типология общественных зданий. Здание общественного назначения.

Промышленные здания. Здания административного назначения.

Принципы решения композиции объекта во взаимосвязи с окружающей средой.

Значимость проектируемого объекта в окружающей среде. Композиционные решения взаимосвязи объекта и среды. Выявление доминант и акцентов в структуре среды.

Особенности проектирования в городской среде. Анализ исходной градостроительной ситуации (транспортно-пешеходные потоки). Соотношение внешнего облика малого общественного здания с существующими объектами городской среды.

Основы планировочных решений. Планировочное решение объекта с учетом факторов воздействия (техногенные, природные факторы).

Конструктивные решения. Конструктивные особенности. Материал и технологичность конструкции. Виды современных отделочных материалов фасадов здания.

Парадный вход малого общественного здания.

Вход как смысловой и композиционный акцент общественного здания. Исторические примеры. Примеры решения объекта в современной отечественной и зарубежной практике. Составляющие элементы входной зоны: (Парадный подъезд; лестница;

крыльцо; навесы; козырьки, фонарь). Анализ примеров организации входной зоны.

Конструктивное решение объектов, организующих парадный вход. Создание вариантов парадного входа общественного здания на основе изученной современной отечественной и зарубежной практики. (Графического решение).

Символика входа. Роль парадного входа в проектировании малых общественных зданий. Вход как связь внутреннего и внешнего пространств. Вход как преодоление границы. Вход как акцент, доминанта общей структуры фасада и прилегающей территории.

Технологические и конструктивные особенности в различных климатических условиях. Тамбур. Элемент парадного входа в зависимости от климатических условий.

4. Специфика изобразительных средств дизайна среды.

Жилой интерьер.

Дизайн интерьеров жилых домов. Тенденции развития жилой сферы Подвижность композиционных построений в жилище. Социально-бытовая обусловленность видов жилища. Предметно-пространственные единицы формирования жилой среды, порядок их компоновки в жилые структуры. Особенности восприятия жилого интерьера (пространственные планы, величина помещений, символика формы, цвет в интерьерном пространстве, освещение) Микроклимат и характер жилища. Оборудование как база формирования масштабности и эмоционального климата жилища. Основные функции жилища: функция сна, отдыха, индивидуальной работы, приготовления пищи, приема пищи, санитарной гигиены, бытовой работы, хранения.

Связь интерьера жилища с природным окружением.

Основные функциональные зоны и взаимосвязь между ними. Зонирование квартирных пространств (кухонная, санитарно-гигиеническая, спальная, гостевая и т.д.) Совместное и/или раздельное использование зон или помещений при различных вариантах жизненных ситуаций. Выделение парадных (доминирующих помещений), подчинение им остальных, интимных или «проходных» Соединяющие пространства квартиры: проход «на свет», диагональная перспектива помещений, «перетекающее пространство, « анфилада».

Зона входа. Распределительный узел всех перемещений жильцов. Прихожая (передняя) зона в жилом помещении. Помещение дневного пребывания и элементы их интерьера. Зонирование пространства дневного пребывания: спокойный отдых, беседа, просмотр телепередач, танцы, обеды и др. Оборудование (повседневное, специальное);

компоненты, имитирующее и представляющее природу - аквариумы, цветы и т.д.

Особенности освещения Характерные разновидности мебели, интерьерных аксессуаров.

Особенности интерьера спальни и спальная мебель. Разновидности спален: спальня для супружеской пары, спальня для супружеской пары с ребенком, спальня для двух однополых детей, спальня для одного человека, спальня + дополнительные процессы занятий или отдыха. Функциональные основы проектирования мебели. Функциональные емкости. Функциональные плоскости.

Кухня и ее оборудование. Типология кухонных помещений: Кухня-ниша, кухнястоловая, рабочая кухня. Современное кухонное оборудование: напольные и навесные элементы, мебель для приготовления пищи, мебель для приема пищи и др.

Конструктивные схемы корпусной мебели. Модульная координация мебели. Санитарный узел и его оборудование. Отдельные и совмещенные помещения для ванной и уборной.

Современное стандартное санитарно – техническое оборудование (ванна, душ, умывальник, унитаз, биде). Дополнительное оборудование (зеркало, туалетная полка, шкафчики, полотенцедержатели, шторки и др.) Совместная отечественная и зарубежная практика проектирования жилых интерьеров. Организация структуры жилого интерьера. Мобильное жилище Современная встраиваемая мебель Анализ отечественного и мирового опыта проектирования жилых интерьеров.

Нормативные требования.

Элементы жилого интерьера.

Предметно-пространственная среда интерьера и её составляющие. Типология составляющих элементов жилого пространства.

Роль предмета в интерьере. Функциональные, художественно-эстетические, эргономические особенности предметной среды. Многовариативность использования предметно-пространственной единицы. Тенденции формирования предметной среды.

Композиционное, стилистическое и образное единство элементов жилого интерьера. Композиционные принципы размещения элементов жилого пространства.

Стилистическое единство предметной среды.

Функциональные и конструктивные требования. Основные конструктивные решения и требования к элементам интерьера. Функционально-художественная роль предметных компонентов среды.

Эргономические характеристики предмета. Технологические и техникоэкономические аспекты образования форм предметов. Составление эргономических таблиц оборудования интерьерного наполнения.

Материал. Выбор материала предмета в соответствии стилистической направленности интерьера.

Требование техники безопасности.

Интерьеры общественных зданий.

Принципы организации композиции внутреннего пространства здания. Принципы формирования структуры общественного здания. Специфика языка дизайна интерьеров общественных помещений (разные виды\типы помещений). Образы интерьеров и зонирование общественных зданий. Различие профессионального языка создания разных видов экспозиционных пространств: музейно-выставочных залов, музейно-мемориальных комплексов, природных заповедников.

Типы помещений для посетителей и их интерьеры. Виды процессов общественного обслуживания (зрелище, обучение (обучение), питание, торговля, экспозиция (выставка), ожидание – рекреация) Зрительные залы. Основные типы и функции (функция кинопоказа; театральные, концертные, спортивно-зрелищные и др.) Учебные помещения.

Залы для питания. Типология залов (самообслуживание и обслуживание с официантом);

буфет, закусочная, кафе общего типа, столовая, ресторан, бар. Торговые залы. Типология торговли (торговля продовольственными товарами и промышленными товарами). Залы для экспозиции. Виды пространства для экспозиции: отдельные зоны, помещения, музейно-выставочные залы, музейно-мемориальные комплексы, природные заповедники.

Оборудование экспозиционных зон. Помещения ожидания – рекреации. Характеристика залов: Вид процесса (цикличный или пульсирующий); временной интервал ожидания, количество участников процесса. Фойе.

Интерьеры служебных, подсобных помещений. Типы помещений для служащих.

Взаимодействие пространств и группировка помещений. Типология служебных, подсобных помещений. Взаимодействие служебных помещений с общественными зонами. Связующие элементы.

Функциональные зоны. Основы планировочных решений. Типология функциональных зон служебного и общественного пространства. Основные закономерности деления помещений на зоны.

Цветосветовая среда интерьеров здания. Функционально-технологические факторы в организации среды помещений. Цветовая среда (эмоциональность восприятия, понятие гармонии, комфортность зрительной работы, комфортность функциональной организации процесса и т.д.) Искусственное освещение.

Конструктивные решения. Конструктивные узлы элементов наполняющих интерьер (общественный и служебный). Конструктивные коммуникационные устройства лестницы, пандусы. Типология. Звукопоглощающие материалы и конструкции.

5. Общие методические принципы дизайна среды. Подходы и средства дизайнпроектирования.

Дизайн праздничных городских пространств.

Праздник как пространство коммуникации. Комплексный дизайн оформления городов. Праздничное оформление и реклама. Архитектурно-пространственная среда праздничных пространств. Создание идейно-смысловой объемно-пространственной композиции – комплексное развитие темы. Концептуального решения (графическое решение, клаузура. Функциональной организации проектируемого объекта;

функционального назначения исходного пространства проектирования.

Ритуально-обрядовая основа традиционных праздников. Традиционные праздники, их структура. Специфика старообрядческих праздников и обрядов календарного цикла.

Весенний календарный цикл. Масленица. Сущность обрядов празднования Праздничное убранство среды, «тотальный дизайн» пролетарских праздников.

Сценарность в организации праздничного убранства среды. Формальная композиционная организация праздничного пространства. Комплексность размещения элементов праздничного оформления в масштабе города. Эксперименты с «тотальным дизайном»

городских праздников в начале ХХв. Из истории праздничного оформления среды.

Революционные/советские праздники. День Победы.

Методика проектирования в условиях открытых городских пространств. Функции открытого пространства (рекреационные, санитарно-гигиенические, природоохранные, планировочно-регулятивные, хозяйственно-технические). Открытые пространства как структурные элементы объемно-пространственной структуры города.

Функциональное зонирование – территориального и отдельных объектов\ точек притяжения. Композиционный анализ (пространственные связи; узловые моменты;

видовые секторы (визуальная ориентация – анализ и реакция на значимые объекты) Системы и элементы праздничного оборудования (освещение, кинетический цвет\свет Виды конструкций для праздничного оформления города (объемнопространственные, сборно-разборные, крупномасштабные). Цветосветовая динамика праздничной среды. Системы осветительного оборудования.

Общая концепция праздничного пространства. Объемно-пространственные решения городских праздников 6. Средовое проектирование как форма развития креативного мышления, творческого подхода Креативное мышление. Характерные черты творческих личностей. Развитие творческого мышления. Стадии изобретательского процесса. Методы творческой деятельности.

Формирование креативного мышления и творческого подхода к средовому проектированию. Аспекты средового подхода к проектированию. Новые направления формообразования. Психологические факторы творческой деятельности. Личные качества проектировщика.

Особенности творческого процесса в дизайне. Системный подход. Роль ассоциативного мышления дизайнера. Главные принципы системной организации творческого процесса.

Средовое проектирование с учетом актуальных тенденций. Экологический тренд в художественно-дизайнерской деятельности. Современные материалы и технологии.

Инновационные материалы в дизайне интерьеров. Виртуализация общества и профессиональной деятельности: Виртуальные симуляции и/или реалии материального мира. Современные технологии и процессы виртуального моделирования предметнопространственной среды. Специфика формообразования с использованием технологий виртуального проектирования и моделирования 6.2. Распределение разделов дисциплины по видам занятий Развитие художественно-эстетических навыков.

1 Вводный комплекс упражнений на развитие художественно- * эстетических навыков.

3. Выполнение работы в технике аппликации на одинаковое и правильное * расположение межбуквенных расстояний обобщенными по пропорциям букв геометрическими элементами на ф.А- 4. Вычерчивание фразы (словосочетания) с учетом межбуквенных * расстояний на ф.А-3 с обводкой в карандаше 5. Выполнение фразы (словосочетания) с обводкой в цвете * Проектирование в дизайне среды. Проектирование как воплощение замысла дизайнера.

9. Городская среда. Дизайн городского пространства * * Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна.

Специфика изобразительных средств дизайна среды.

18. Интерьер пространства для посетителей общественного здания * * 19. Интерьер пространства для служащих общественного здания. * * Общие методические принципы дизайна среды. Подходы и средства дизайнпроектирования 20. Дизайн праздничных городских пространств. Праздник как * * пространство коммуникации 21. Традиционные праздники – ритуально-обрядовая основа. * * 22. Праздничное убранство среды, «тотальный дизайн» пролетарских * * праздников.

23 Методика проектирования в условиях открытых городских пространств * * Средовое проектирование как форма развития креативного мышления, творческого подхода 24 Системы и элементы праздничного оборудования (освещение, * * кинетический цвет\свет).

25 Средовое проектирование как форма развития креативного мышления, * творческого подхода.

26 Средовое проектирование с учетом актуальных тенденций. *

7. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

Целью лабораторных работ по дисциплине «Проектирование в дизайне среды»

является формирование у студента концептуального видения нового предметнопространственного мира. Изучение темы, сбор материалов и подробный анализ до окончания разработки, работа с формой, создание образа - все это помогает студенту научиться изображать свои мысли на бумаге. Лабораторные задания развивают формообразование, технические решения и компоновку в любых ракурсах практически.

Форма подачи своей на бумаге очень важна с точки зрения минимума средств и максимума выразительности и информативности. В этом случае очень важно уметь рисовать самыми доступными средствами (бумага, карандаш, чернила, ручка, фломастер, маркер и т.д.) Упражнения, выполненные в рамках лабораторных занятий, учат выявлять главное и второстепенное. Умение временно «не замечать» технически сложные узлы, чтобы не останавливаться на частном, не замечая общего. Почувствовать момент перехода от двухмерного поиска на бумаге к трехмерному в объекте и обратно.

Рекомендуемый перечень лабораторных работ.

Развитие художественно-эстетических навыков.

Комплекс графических упражнений. Изучение и применение разных графических приемов изображения линий (вертикальных, горизонтальных, диагональных). Создание и вычерчивание на ф. А-4 различных иллюзии: не параллельности линий, искажения углов, вогнутых и выпуклых линий; выполнение разной толщины линий в тушевой графике пером от руки, с применением инструментов;

создание пером в туши каллиграфических росчерков; написание слова или фразы пером в технике каллиграфии.

Изучение классического шрифта Зодчего. Изучение закономерностей построения шрифта Зодчего (буквы и цифры), проведение изучения и анализа существующей модульной системы применяемой для построения шрифта; классификация букв на определенные группы по модульным составляющим в эскизах.

Изучение межбуквенных расстояний. Изучение соразмерности расположения букв, выявление характеристик межбуквенных расстояний в зависимости от конфигурации и строения букв и слова, сравнительный анализ работ на выявление межбуквенных расстояний в слове для достижения целостности графических элементов слова.

Изучение художественного (авторского) шрифта. Изучение закономерностей построения модульной сетки.

Построение архитектурных ордеров.

1. Архитектурные обломы – прямолинейные, криволинейные, простые 2. Элементы тосканского ордера, построение.

3. Антаблемент, капитель и плафон карниза дорического ордера.

4. Элементы ионического ордера, построение волюты.

5. Элементы коринфского ордера, построение капители.

6. Анализ ордеров по массе. Анализ ордеров по высоте.

7. Построение энтазиса двумя способами в карандаше.

8. Построение каннелюр.

Изучение техники отмывки 1. Изучение техники отмывки: равномерная отмывка плоскости; слоевая отмывка с переходом от темного тона к светлому; размывка с переходом от темного тона к 2. Отмывка криволинейной поверхности: слоевая отмывка шара с построением изофот; отмывка шара способом размывки.

3. Отмывка деталей ордера (антамблемент, база): вычерчивание с построением теней;

отмывка с применением различных приемов Анализ памятника архитектуры.

Анализ памятника архитектуры. Изучение пропорций – анализ.

1. Построение и вычерчивание на планшете. Построение фасада (разреза) на планшете в тонких линиях, уточнение пропорций размещения в масштабах планшета.

2. Отмывка фасада (разреза).

Проектирование в дизайне среды. Проектирование как воплощение замысла дизайнера.

Дизайн городского пространства.

1. Городская среда 2. Функциональное зонирование и предметное наполнение Городской среды 3. Типы городских пространств и их роль в планировочной структуре города 4. Композиционные решения городских пространств 5. Городской дизайн 6. Ландшафтный дизайн.

7. Колористическое решение городского пространства Дизайн фрагмента городского пространства.

1. Типы городского пространства 2. Архитектурно-планировочные средства формирования городской среды 3. Ситуационный и композиционный анализ проектируемого фрагмента городской среды с целью составления спецификации требований к проекту.

4. Объемно-пространственное выражение образа фрагмента городской среды с целью отработки приемов макетирования и моделирования.

5. Развитие композиции.

6. Поиск графического образа композиции, переработка рисунка в направлении проектирования заданного объекта 7. Корректировка объемно-пространственной композиции в графике 8. Детализация и пластика архитектурно-пространственной среды. Приемы детализации Дизайн элемента городского пространства. «Остановка общественного транспорта»

1. Ситуационный и композиционный анализ фрагмента городской среды в котором проектируется элемент городского пространства. Анализ с целью определения требований и составления их спецификации к дизайн-проекту.

2. Выявление области проектирования посредством пересечения сложившихся планировочных осей, с целью научного обоснования своих предложений 3. Выявление ошибок средового подхода в проектировании существующей ООТ.

Определение «проблемных зон». Постановка проблемы. Разработка проектной идеи, основанной на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи.

4. Варианты решения поставленных проблем с целью отработки возможных приемов гармонизации форм 5. Анализ функционального состава ООТ. Графическое решение схемы функционального состава проектируемого объекта 6. Выявление предметных средств, определяющих каждую функциональную зону 7. Объемно-пространственное выражение образа проектируемого объекта в макете.

с целью отработки приемов макетирования и моделирования 9. Поиск графического образа композиции, переработка рисунка в направлении проектирования заданного объекта.

10. Корректировка объемно-пространственной композиции в графике 11. Детализация и пластика объемно-пространственной композиции. Приемы детализации. Выбор возможных решений поставленной задачи.

12. Разработка и конструирование элемента, выбор и подсчет количества расходных материалов Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна.

Малоэтажный жилой дом 1. Архитектура жилых домов 2. Функциональные зоны и взаимосвязь между ними 3. Планировка жилых помещений, минимальные площади и габариты помещений квартир 4. Дополнительные помещения квартир 5. Климат и характер жилища 6. Комфорт проживания и гигиенические требования к современному жилищу Приусадебный участок 1. Ландшафтный дизайн 2. Композиционные решения открытых пространств 3. Дизайн открытой среды 4. Элементы дизайна открытой среды 5. Колористическое решение открытого пространства 6. Генплан приусадебного участка Жилой интерьер 1. Композиционные приемы комплексного предметно – пространственного оборудования интерьерных пространств 2. Микроклимат жилища 3. Прихожая как зона входа 4. Помещение дневного пребывания и элементы их интерьера 5. Особенности интерьера спальни и спальная мебель 6. Кухня и ее оборудование 7. Санитарный узел и его оборудование Элемент жилого интерьера 1. Оборудование жилых интерьеров 2. Традиционное и современное оборудование в интерьере, использование новых материалов 3. Эргономические характеристики предмета Общественные здания и сооружения 1. Типология общественных зданий 1.1. Здание общественного назначения;

1.2. Промышленные здания;

1.3. Здания административного назначения и др.

2. Принципы решения композиции объекта во взаимосвязи с окружающей средой и особенности проектирования в городской среде 2.1. Значимость проектируемого объекта в окружающей среде.

2.2. Композиционные решения взаимосвязи объекта и среды. Выявление доминант 2.3. Анализ исходной градостроительной ситуации (транспортно-пешеходные 2.4. Соотношение внешнего облика малого общественного здания с существующими объектами городской среды.

3. Конструктивные решения 3.1. Конструктивные особенности.

3.2. Материал и технологичность конструкции.

3.3. Виды современных отделочных материалов фасадов здания Специфика изобразительных средств дизайна среды.

Входные зоны 1. Входная зона. Общие представления 1.1. Составляющие элементы входной зоны: Парадный подъезд; лестница;

крыльцо; навесы; козырьки, фонарь).

1.2. Анализ примеров организации входной зоны 1.3. Зона рецепции 1.4. Свет для входной зоны 2. Символика входа 2.1. Порог - двери – граница. Вход как преодоление границы 2.2. Парадный вход малого общественного здания 2.3. Вход как смысловой и композиционный акцент общественного здания.

Исторические примеры.

2.4. Примеры решения объекта в современной отечественной и зарубежной 2.5. Оформление входной зоны 3. Технологические и конструктивные особенности входа в различных климатических условиях 3.1. Тамбур: Назначение, виды тамбуров.

3.2. Устройство тамбуров/входных зон в зависимости от климатических условий Интерьеры общественных зданий. Помещения для посетителей. (Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна.) 1. Интерьеры общественных зданий. Особенности, средства и методы формирования внутренней структуры общественного здания 1.1. Особенности, средства и методы формирования внутренней структуры общественного здания 1.2. Принципы функциональной организации внутреннего пространства 1.3. Формообразование главных и второстепенных помещений 2. Освоение языка средового дизайна, средств и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна. Типы помещений для посетителей 2.1. Специфика языка дизайна интерьеров общественных помещений (разные виды\типы помещений) 2.2. Образы интерьеров и зонирование общественных зданий (на примере решения интерьера современного ресторана) 2.3. Типы помещений для посетителей и их интерьеры 2.4. Различие профессионального языка создания разных видов экспозиционных пространств: музейно-выставочных залов, музейно-мемориальных комплексов, природных заповедников.

3. Виды процессов общественного обслуживания (зрелище, обучение, питание, торговля, экспозиция (выставка), ожидание – рекреация) 3.1. Основные функции зрительных залов (функция кинопоказа; театральные, концертные, спортивно-зрелищные и др.) 3.2. Типология залов для питания (самообслуживание и обслуживание с официантом); буфет, закусочная, кафе общего типа, столовая, ресторан, бар Интерьеры служебных, подсобных помещений. Взаимодействие пространств 1. Типы помещений для служащих и их интерьеры. Взаимодействие пространств и группировка помещений 1.1. Школы, школы-интернаты. Помещения для служащих 1.2. Театрально-концертные здания. Типы помещений для служащих и их 1.3. Группировка помещений. Планировочные схемы взаимодействия пространств (ячейковая, коридорная, анфиладная, зальная, павильонная и смешанная или 1.4. Особенности формирования интерьеров помещений для служащих и их типологические характеристики 2. Функциональные зоны. Основы планировочных решений 2.1. Виды функционального зонирования: горизонтальное и вертикальное.

2.2. Основные планировочные элементы общественных зданий. Структурные узлы 2.3. Типология функциональных зон служебного и общественного пространства 3. Цветосветовая среда интерьеров здания 3.1. Эстетическая роль света и цвета 3.2. Проектирование освещения интерьеров: основные задачи 3.3. Проектирование цветового решения. Влияния цветовой среды на эмоциональность восприятия, комфортность зрительной работы, функциональную организацию процесса и т.д.

4. Конструктивные решения 4.1. Конструктивные коммуникационные устройства - лестницы, пандусы.

4.2. Звукопоглощающие материалы и конструкции 4.3. Пространственные конструкции большепролетных общественных зданий Общие методические принципы дизайна среды. Подходы и средства дизайнпроектирования Дизайн праздничных городских пространств 1. Праздник - общие представления. Праздник как пространство 1.1. Праздник как пространство коммуникации 1.2. Комплексный дизайн оформления городов 1.3. Праздничное оформление и реклама 1.4. Архитектурно-пространственная среда праздничных пространств 1.5. Создание идейно-смысловой объемно-пространственной композиции – комплексное развитие темы 1.6. Концептуального решения (графическое решение, клаузура 1.7. Функциональной организации проектируемого объекта; функционального назначения исходного пространства проектирования.

2. Традиционные праздники – ритуально-обрядовая основа 2.1. Традиционные праздники, их структура.

2.2. Специфика старообрядческих праздников и обрядов календарного цикла 2.3. Весенний календарный цикл. Масленица.

2.4. Сущность обрядов празднования 3. Праздничное убранство среды, «тотальный дизайн» пролетарских 3.1. Сценарность в организации праздничного убранства среды.

3.2. Формальная композиционная организация праздничного пространства 3.3. Комплексность размещения элементов праздничного оформления в масштабе 3.4. Эксперименты с «тотальным дизайном» городских праздников в начале ХХв.

3.5. Из истории праздничного оформления среды. Революционные/советские 4. Методика проектирования в условиях открытых городских пространств 4.1. Система открытых городских пространств 4.2. Функции открытого пространства (рекреационные, санитарно-гигиенические, природоохранные, планировочно-регулятивные, хозяйственно-технические) 4.3. Открытые пространства как структурные элементы объемно-пространственной 4.4. Работа с геопластикой (искусственный рельеф, амфитеатры, горки, ямы, использование крыш хозпостроек и гаражей) при формировании праздничного 4.5. Функциональное зонирование – территориального и отдельных объектов\ 4.6. Композиционный анализ (пространственные связи; узловые моменты; видовые секторы (визуальная ориентация – анализ и реакция на значимые объекты) 5. Системы и элементы праздничного оборудования (освещение, кинетический цвет\свет 5.1. Образ праздничного города и объемно-декоративные конструкции 5.2. Виды конструкций для праздничного оформления города (объемнопространственные, сборно-разборные, крупномасштабные) 5.3. Цветосветовая динамика праздничной среды. Системы осветительного 5.4. Общая концепция праздничного пространства 5.5. Объемно-пространственные решения городских праздников Средовое проектирование как форма развития креативного мышления, творческого подхода 1. Креативное мышление, творческий подход 1.1. Общие понятия и представления 1.2. Критерии креативности 1.3. Гипотезы происхождения креативности. Креативное мышление 1.4. Характерные черты творческих личностей. Развитие творческого мышления 1.5. Из истории вопроса 1.6. Стадии изобретательского процесса 1.7. Методы творческой деятельности 2. Формирование креативного мышления и творческого подхода к средовому проектированию 2.1. Аспекты средового подхода к проектированию 2.2. Новые направления формообразования 2.3. Эвристические методы и моделирование 3. Результаты творческой деятельности 3.1. Типология результатов 3.2. Психологические факторы творческой деятельности. Личные качества 4. Особенности творческого процесса в дизайне. Системный подход 4.1. «План» творческого процесса. Роль ассоциативного мышления дизайнера 4.2. Системный подход к творческой работе 4.3. Главные принципы системной организации творческого процесса Средовое проектирование как форма развития креативного мышления, творческого подхода Средовое проектирование с учетом актуальных тенденций 1. Экологический тренд в художественно-дизайнерской деятельности 1.1. Экологический дизайн. Этические принципы 1.2. Принципы экодизайна (разнообразие системы, максимальное использование, натуральные материалы, энергия и энергосбережение, рациональное существование). Задачи экодизайна 1.3. Процесс работы дизайнера над проектом 1.4. Направления в экодизайне 2. Современные материалы и технологии.

2.1. Характеристика экоматериалов. Искусство из натуральных материалов 2.2. Разработка новых материалов 2.3. Инновационные материалы в дизайне интерьеров 3. Виртуализация общества и профессиональной деятельности:

Виртуальные симуляции и/или реалии материального мира 3.1. "Реальное/виртуальное", образы – симуляции. «Виртуализация» творческого 3.2. Современные технологии и процессы виртуального моделирования предметнопространственной среды 3.3. Специфика формообразования с использованием технологий виртуального проектирования и моделирования

8. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Практические занятия не предусмотрены учебным планом

9. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

С учетом специфики дисциплины и специальности, самостоятельные задания по дисциплине являются составной частью комплекса практических заданий по данному учебному курсу. Цели и задачи, сформулированные для самостоятельных заданий по изучению дисциплины, полностью соответствуют целям и задачам курса лабораторных работ, предусмотренных учебной программой.

Часть работы, которую студент не освоил в полном объеме при выполнении лабораторной работы, выполнение индивидуальных рекомендаций и требований ведущего преподавателя по ведению работы - переходят в раздел самостоятельной работы.

Это значит, что студент имеет возможность в часы, отведенные для СРС в Учебном плане, при необходимости получая консультацию ведущего преподавателя, пользуясь соответствующими методическими материалами, следуя методическим указаниям, разработанными кафедрой для данной дисциплины, довести работу до необходимого объема и уровня требований к данному заданию.

9.1 ОБЩИЙ ПЕРЕЧЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Рекомендуется следующие виды самостоятельной работы:

Подготовка к аудиторным занятиям Курсовое проектирование 1. Подготовка к аудиторным занятиям:

Сбор исходных материалов (исторического, топографического). Поиск аналогов в Российском и зарубежном опыте проектирования и их анализ.

Сбор материала для дальнейшего использования в качестве источника в работе дизайнера, привлечение внимания к опыту работы профессиональных дизайнеров в городе Иркутске.

Анализ натурного материала на примере реализованных объектов городской среды в городе Иркутске.

Требования к отчетным материалам и документам:

- обмеры представляются в чертежной графике на А4 (М1:100, М 1:50, М1:25);

- фотографии должны быть представлены в размере 10х15 см в разрешении 300 dpi в распечатанном виде;

- фотографии должны содержать общие виды и фрагментную съемку;

- при фиксировании наглядного материала необходимо обращать внимание на композицию кадра;

Сбор реферативного материала Познакомиться с опытом существующих исследований деятельности отечественных и зарубежных художественно-проектных фирм, а также с региональной спецификой проектирования интерьеров общественных зданий, сформировать основы владения исследовательским методом (через формирование умения самостоятельно работать с литературой; анализируя аналоги, систематизировать собранный материал для последующего использования в практике); подобрать примеры, выявляюшие взаимодействие служебных помещений с общественными зонами, основные закономерности деления помещений на зоны, специфику влияния цветовой среды на эмоциональность восприятия, комфортность зрительной работы, функциональную организацию процесса и т.д.

Требования к отчетным материалам, результат и состав работы: работа должна соответствовать целям и содержанию задания, отвечать требованиям, предъявляемым к оформлению рефератов, включать авторские аналитические схемы, таблицы, фотоматериалы и иллюстрации, представляться на твердом носителе (формат А4) и в электронной версии (записанной на диск). В состав реферата\презентации обязательно входят:

Аналитические схемы и таблицы, отражающие авторские исследования.

Иллюстрации по заданной теме - 10-15 шт. (с точным указанием названия и выходных данных источника);

Цитаты (д.б. в кавычках; с точным указанием выходных данных источника:

ФИО автора, название, издательство\год издания\№ страницы или подробный Авторские комментарии к цитатам и иллюстрациям, авторское введение и заключение, оглавление, список литературы;

Основной теоретический материал, структурированный в соответствии с Список использованной литературы и интернет источников.

Работа над пояснительной запиской: анализ существующей территории, обоснование концепции, проектные предложение Работа над материалом для пояснительной записки как один из способов формирования базовых представлений о средствах и приемах освоения языка средового дизайна и методов, адекватных проектным задачам средового дизайна на примере изучения специфики формирования конкретных общественных зданий.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА - должна включать в себя в указанной последовательности следующие структурные части:

задание на проектирование;

введение (должно содержать оценку современного состояния решаемой художественно-проектной проблемы, исходные данные для разработки проекта, обоснования необходимости проведения научно-исследовательской работы, ее цель и задачи. Во введении необходимо показать актуальность и научную новизну темы, ее практическую значимость);

основную часть (должна содержать описание проведенной работы, анализ и обобщение результатов - методы решения проектных задач и их сравнительные оценки, разработку общей концепции и методики проведения работы, вариантный поиск, методы исследований и обоснование выбранного решения, методы расчета, характеристики используемых материалов, полученные экспериментальные, проектные и теоретические данные, оценку достоверности полученных результатов, сравнение их с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ, оценку полноты решения поставленной проблемы);

заключение (должно содержать краткие выводы по результатам выполненной работы, оценку эффективности, научной ценности и актуальности результатов, их соответствие требованиям задания);

перечень условных обозначений, символов, единиц и терминов (при необходимости);

список литературы (должен содержать список работ, которые использованы в пояснительной записке);

приложение (при необходимости) 2. Курсовое проектирование Учебным планом предусмотрены курсовые проекты Практическая часть – задания по курсовому проектированию, выполнение которого предполагает индивидуальную творческую работу студентов при индивидуальном систематическом руководстве преподавателями соответствующей кафедры дизайна и консультациях педагогов смежных кафедр, по заданиям которых выполняются разделы применительно к данному конкретному проекту.

Основным принципом обучения студента является освоение метода комплексного художественного, функционально-планировочного, конструктивного и инженерного проектирования, в результате чего у студента вырабатывается системный подход к решению поставленной творческой задачи.

Программа предусматривает чередование длительных проектов с детальной разработкой и краткосрочных заданий, в которых решаются задачи в основном художественно-композиционного характера.

Последовательность тематики курсового проектирования предусматривает постепенное усложнение зданий и повышение требований к их выполнению, увеличением доли индивидуальной, самостоятельной работы студентов.

Работу над проектом можно условно разделить на следующие стадии:

подготовительная стадия содержит вводные лекции по теме проектирования, объяснения руководителей (преподавателей);

предпроектная стадия предполагает уяснение студентами задания, сбор и проработка необходимой информации, проведение (при необходимости) натурных обследований, фотофиксации, выявление общих и индивидуальных качеств проектируемого объекта, типичных и отличительных характеристик внешних условий, влияющих на проектирование, и предполагаемое создание (производство) и функционирование данного объекта;

стадия творческого поиска содержит выполнение ряда частных заданий и анализ полученных результатов, позволяющих рассмотреть существование проектируемого элемента предметно-пространственной среды в разных аспектах. Определение на уровне концепции общего системного подхода в решении всего комплекса выявленных задач, разработку и представление эскиза-идеи;

стадия творческой разработки представляет собой собственно процесс проектирования, результатом которого является эскизный проект, выполненный в графике и/или макете, а также в виде действующих образцов.

Курсовые проекты предусматривают возможную разработку их по реальным программам, вследствие чего они приобретают практическую направленность.

В качестве задания на курсовой проект каждому студенту предлагается (название темы):

Семестр 1. Акцидентная шрифтовая композиция Состав курсовой работы:

Работа представляется на планшете размером 50х60 см и должна содержать:

Целостную композиционную структуру на основе художественного шрифта (шрифт выбирается студента самостоятельно) Композиционный анализ отдельных составляющих шрифта: построение букв, межбуквенных элементов, внутрибуквенных пространств.

Цветовое решение шрифтовой композиции, единое с композиционной структурой Основные задачи: Овладение методом композиционного анализа элементов художественного шрифта. Овладение техникой рукотворной шрифтовой надписи.

Применение средств и приемов плоскостной композиции в оформлении листа (поверхности) с текстом.

Семестр 2. Архитектурные ордера (в технике отмывка). Композиционный анализ Состав курсовой работы:

1. Построение деталей ордера (дорического/ионического на выбор).

Основные задачи: Знакомство с архитектурным ордером как универсальной вневременной архитектонической системой. Освоение принципов построения всего ордера в целом, отдельных его элементов и их декора. Знакомство с каноническими ордерами и закономерности их построения. Осознание тектонической соизмеримости и пропорциональности как важнейших качеств гармоничности пространственнопредметной среды.

Выполняется в карандашной технике на планшете размером 55х75 см.

2. Отмывку архитектурных деталей заданного ордера в предложенной воздушной и светотеневой перспективе.

Основные задачи: Осознание взаимосвязи образной характеристики архитектурного ордера и выбора графической подачи. Понимание выбора освещенности ордерных элементов и выразительности чертежа, выполненного в технике отмывке.

Овладение техникой и правилами отмывки. Изучение пластики деталей. Знание и усвоения правил построения и изображения в технике отмывки собственных и падающих теней, полутеней, света и блика.

Выполняется в технике отмывки на том же планшете, что и первый этап работы Семестр 3. Возможные темы проекта: Общая концепция дизайна городского пространства (варианты: улица, площадь, сквер, набережная, парк, курдонёр, двор и т.п.) Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Макет в масштабе 1:500. Генплан в масштабе 1:500. Аналитические схемы (допустимо в составе пояснительной записки). Выполняется на 1-2 планшетах размером 55х75 см.

Основные задачи: Умение применять принципы композиционной организации пространства, усвоенные в предыдущем проекте. Освоение методики анализа отведенного участка. Выявление роли данного объекта в городской или природной ситуации. Умение комплексно решать планировочную структуру пространства с учетом образных, социально-функциональных и утилитарно-практических требований. Развитие креативного подхода в создании выразительного городского пространства.

Семестр 4. Возможные темы проекта: зона торговли, зона остановки общественного транспорта, зона отдых, зона спорт, игровая зона и т. п.

Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Макет или аксонометрия в масштабе 1:50 или 1:100. Генплан в масштабе 1:200 или 1:100.

Аналитические схемы (допустимо в составе пояснительной записки). Развертки в масштабе 1:200 или 1:100. Выполняется на 1-2 планшетах размером 55х75 см.

Основные задачи: Освоение методики анализа отведенного участка. Выявление роли данного объекта как композиционного узла в структуре городского пространства.

Овладение навыками ландшафтного дизайна. Осознание и использование креативного подхода как комплексного проектирования объекта с учетом образных, социальнофункциональных и утилитарно-практических требований.

Семестр 5. Возможные темы проекта: одно- двухэтажные, малоэтажные блокированные и индивидуальные жилые дома, расположенные в исторической городской застройке, пригороде, сельской местности, либо в природном окружении.

Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Макет и проекции (фасады, планы, разрезы, аксонометрия) в масштабе 1:50 или 1:100. Выполняется на планшете размером 100х100см.

Основные задачи. Умение реализовывать предшествующую композиционную и графическую подготовку при проектировании жилища. Овладение основными принципами организации в соответствии с социально-функциональными требованиями условно-конкретной семьи внутреннего пространства в одном или двух уровнях с точным соблюдением площадей помещений, условий расстановки санитарного - технического оборудования, мебели. Создание выразительного жилого дома. Осмысление применяемых конструкций и материалов.

Семестр 6. Интерьер загородного дома.

Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Аксонометрия и проекции (развертки, планы с расстановкой мебели) в масштабе 1:50 или 1:100.

Выполняется на планшете размером 100х100см.

Основные задачи. Осознание диалектики универсального и индивидуального в решении интерьера жилища. Умение в комплексе реализовывать требования стилевого единства внешнего и внутреннего облика здания, с одной стороны, и специфических образных задач интерьера – с другой. Понимание интерьера как комплексного решения общепринятых социально-функциональных требований и индивидуальных потребностей каждого члена семьи. Знание отделочных и строительных материалов и умение их соответствующего применения. Знание необходимого набора мебели и оборудования для каждого помещения, их соответствие общей концепции организации выразительной предметно-пространственной среды жилища.

Семестр 7. Возможные темы проекта: Выставочный павильон, туристский приют, дискотека, кафе, отделение сбербанка, яхт-клуб, детская библиотека, гостиница.

Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Макет и проекции (фасады, планы, разрезы, аксонометрия) в масштабе 1:50 или 1:100. Генплан в масштабе 1:500. Аналитические схемы (допустимо в составе пояснительной записки). Выполняется на планшете размером 100х100 см.

Основные задачи: Освоение методики анализа отведенного участка. Выявление роли данного объекта в городской или природной ситуации. Умение комплексно решать объемно-планировочную структуру здания с учетом образных, социальнофункциональных и утилитарно-практических требований. Овладение методики выбора конструктивного решения, наиболее соответствующего композиции здания. Развитие креативного подхода в создании выразительного общественного здания. Осмысление применяемых конструкций и материалов.

Семестр 8. Темы проекта: Интерьеры помещений для посетителей (на основе выполненного в семестре 7 проекта общественного здания). Интерьеры помещений для служащих (на основе выполненного в семестре 7 проекта общественного здания).

Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Макет и проекции (фасады, планы, разрезы, аксонометрия) в масштабе 1:50 или 1:100. Генплан в масштабе 1:500. Аналитические схемы (допустимо в составе пояснительной записки). Выполняется на планшете размером 100х100 см.

Основные задачи: Освоение методики анализа внутреннего пространства.

Осознание диалектики универсального и индивидуального в решении интерьера общественного здания. Умение в комплексе реализовывать требования стилевого единства внешнего и внутреннего облика здания, с одной стороны, и специфических образных задач интерьера – с другой. Понимание различия в требованиях оформления интерьера для посетителей и служащих. Знание отделочных и строительных материалов и умение их соответствующего применения. Знание необходимого набора мебели и оборудования для каждого помещения, их соответствие общей концепции организации выразительной предметно-пространственной среды общественного здания.

Семестр 9. «Праздник в городе: Организация праздничного пространства с детальной разработкой фрагментов и элементов оформления»

Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Макет и проекции (фасады, планы, разрезы, аксонометрия) в масштабе 1:50 или 1:100. Генплан в масштабе 1:500. Аналитические схемы (допустимо в составе пояснительной записки). Выполняется на 2 планшетах размером 100х100 см.

Цель и основные задачи: Освоение методики предпроектного анализа и проектирования праздничного пространства города. Обоснование концепции проектируемого праздника, умение в комплексе реализовывать требования стилевого единства праздничного оформления среды. Знание типологии современного оборудования, используемого для различных сценариев праздника, его соответствие общей концепции организации выразительной предметно-пространственной среды Семестр 10. Тема проекта: «Комплексное средовое проектирование с учетом актуальных тенденций».

Возможные объекты для работы: «Экогород», «Выставочно–информационный туристический комплекс на Байкале», «Комплексный дизайн–проект интерьеров и благоустройства прилегающей территории общественного здания», «Комплексный дизайн–проект организации открытых пространств фрагмента городской застройки».

Состав курсового проекта: Реферат или пояснительная записка. Макет и проекции (фасады, планы, разрезы, аксонометрия) в масштабе 1:50 или 1:100. Генплан в масштабе 1:500. Аналитические схемы (допустимо в составе пояснительной записки). Выполняется на 2 планшетах размером 100х100 см.

Цель и основные задачи: Освоение методики комплексного средового проектирования с учетом актуальных тенденций; разработка общей концепции, дизайн – проекта интерьеров, включающего обязательное проектирование всего блока подсобных помещений и помещений общественного значения; проекта благоустройства территории, включающего создание плоскостных сооружений (дороги, тротуары, площадки, автостоянки), а также объектов благоустройства (мощение, подпорные стенки, ограды, парапеты, лестничные сходы), ландшафтных элементов (газоны, цветники, деревья, кусты), проектирование авторского оборудования и малых архитектурных форм.

Курсовые проекты представляются в виде художественно-проектной документации и иллюстративного материала,1 на твердых носителях и в электронной версии.

10. РЕКОМЕНДУЕМОЕ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основой нормативного сопровождения дисциплины являются:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства специальности 052400 (070601) Дизайн.

СТО ИрГТУ 007-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Учебнометодическая деятельность. Планирование учебной деятельности.

СТО ИрГТУ 008-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Общие требования к оформлению и управлению учебно-методического комплекса дисциплины.

СТО ИрГТУ 015-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Контроль успеваемости студентов СТО ИрГТУ 005-2007 СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА. Учебнометодическая деятельность. Оформление курсовых и дипломных проектов (работ) технических специальностей.

10.2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

В состав учебно-методического комплекса дисциплины входят следующие материалы:

. Графические работы – это работы, выполняемые студентами по инженерной графике, чертежи курсовых и дипломных проектов (работ).

Графический материал включает схемы, чертежи общих видов, чертежи деталей, сборочные, габаритные, монтажные и теоретические чертежи, чертежи заготовок, функциональные схемы, рабочие чертежи и другую графическую документацию, предусмотренную заданием на проектирование.

Иллюстративный материал проекта (работы) включает плакаты, фотографии и первичные документы экспериментов; копии заводских чертежей и схем, а также другие материалы, необходимые для показа и пояснения в процессе зашиты проекта.

Фактический материал включает макеты или модели спроектированных изделий, детали, образцы, являвшиеся результатом разработки проекта или необходимые для демонстрации в процессе защиты (СТО ИрГТУ.005-2007) методические указания по выполнению лабораторных работ;

методические указания по самостоятельной работе.

методические указания по курсовому проектированию 1. Архитектура, строительство, дизайн : учеб. для высш. и сред. спец. учеб.

заведений по направлениям "архитектура" и "стр-во" / В. И. Бареев [и др.] ; под общ. ред.

А. Г. Лазарева. - Изд. 3-е. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 316 с. : a-ил. - (Высшее образование).

2. Шимко Владимир Тихонович. Основы дизайна и средовое проектирование :

учеб. пособие для сред. спец. учеб. заведений архитектур. профиля / В. Т. Шимко. - М.:

Архитектура-С, 2005. - 159 с. : a-ил.

3. Шимко, В. Т. Архитектурно-дизайнерское проектирование. Основы теории :

[учеб. пособие] / В. Т. Шимко; Моск. архитектур. ин-т (Гос. акад.), Каф. дизайна архитектур. среды. – М.: Архитектура-С, 2006. – 296 с. : a-ил 4. Мелодинский Дмитрий Львович. Школа архитектурно-дизайнерского формообразования : учеб. пособиедля архитектур. и дизайн. специальностей / Д. Л.

Мелодинский. - М. : Архитектура-С, 2004. - 105, [1] с. : a-a-ил.

1. Араухо И. Архитектурная композиция / Игнасио Араухо. – М.: Высш. шк., 1982. – 208 с. : a-ил 2. Арнхейм Р. Динамика архитектурных форм / Рудольф Арнхейм; Пер. с англ. В.

Л. Глазычева. – М.: Стройиздат, 1984. – 193 с.

3. Архитектурные ордера : метод. пособие по выполнению курсовой и самостоят.

работы / Иркут. гос. техн. ун-т; сост. А. Ю. Ладейщиков, О. В. Митюкова. – Иркутск:

Изд-во ИрГТУ, 2003. – 54 с. : a-ил 4. Введение в архитектурное проектирование : учеб. для специальности «Архитектура» / В. Ф. Кринский [и др.]; Моск. архитектур. ин-т. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Стройиздат, 1974. – 175 с.

5. Воронецкий, Б. В. Шрифт / Б. В. Воронецкий, Э. Д. Кузнецов. – Л.: Б.и., 1975.

– 107 с.

6. Герчук, Ю. Я. История графики и искусства книги : учеб. пособие для вузов / Ю. Я. Герчук. – М.: Аспект-пресс, 2000. – 317 с. : a-ил 7. Глазычев, В.Л. Эволюция творчества в архитектуре / В.Л. Глазычев. – М.:

Стройиздат, 1986. – 494 с. : a-ил 8. Джонс, Дж. К. Инженерное и художественное конструирование. Современные методы проектного анализа : пер. с англ. / Дж. К. Джонс; под ред. В. Ф. Венды, В. М.

Мунипова. – М.: Мир, 1976.

9. Джонс, Дж. К. Методы проектирования / Дж. К. Джонс; пер. с англ. Т. П.

Бурмистровой, И. В. Фриденберга; под ред. В. Ф. Венды, В. М. Мунипова. – 2-е изд., доп.

– М.: Мир, 1986. – 326 с.

10. Дизайн архитектурной среды : учеб. для вузов по направлению подгот. «Архитектура»… / Г. Б. Минервин [и др.]. – М.: Архитектура-С, 2005. – 502 с. : a-aилЭстетические ценности предметно-пространственной среды. – М.: Стройиздат, 1990. – 335 с., илл.

11. Зитте. К. Художественные основы градостроительства / Камилло Зитте; Пеp. с нем. Я. А. Кpастиньша. – М.: Стройиздат, 1993. – 255 с. : a-ил 12. Искусство шрифта: Работы московских художников книги. 1959-1974. – М.:

Книга, 1977. – 186 с.

13. Кринский В. Ф. Элементы архитектурно-пространственной композиции : учеб.

пособие для специальности «Архитектура» вузов / В. Ф. Кринский, И. В. Ламцов, М. А.

Туркус; Моск. архит. ин-т. – М.: Стройиздат, 1968. – 168 с. : a-ил 14. Ладейщиков, А. Ю. Ордерные построения в архитектуре : учеб. пособие по направлению «Архитектура» / А. Ю. Ладейщиков; Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск: Издво ИрГТУ, 2004. – 58 с. : a-ил 15. Литвинов, В. В. Практика современной экспозиции / Виктор Викторович Литвинов. – М.: Плакат, 1989. – 192 с. : a-ил 16. Михаловский И. Б. Теория классических архитектурных форм / И. Б.

Михаловский. – М.: В. Шевчук, 2003. – 270, [1] с. : a-a-ил 17. Объемно-пространственная композиция (под ред. А.В.Степанова), М.1993.

(Учебное пособие) 18. Объемно-пространственная композиция : учеб. для вузов по специальности «Архитектура» / А. В. Степанов, В. И. Мальгин, Г. И. Иванова и др.; Под ред. А. В.

Степанова. – 3-е изд., стер.. – М.: Архитектура-С, 2004. – 254 с. : a-ил. – (Специальность «Архитектура») 19. Объемно-пространственная композиция в архитектуре / [В. Ф. Кринский и др.];

под ред. А. В. Степанова, М. А. Туркуса ; Моск. архитектур. ин-т, Каф. основ архитектур.

проектирования. – М.: Стройиздат, 1975. – 191, [2] с. : a-a-ил 20. Ордерные построения в архитектуре : метод. указания [по выполнению курсовой и самостоят. работы] / Иркут. гос. техн. ун-т; сост. А.Ю. Ладейщиков. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2004. – 58 с. : a-ил 21. Покатаев, В. П. Конструирование оборудования интерьера : учеб. пособие [для вузов по специальностям "Дизайн" и "Интерьер и оборудование"] / В. П. Покатаев. – 2-е изд., перераб.. – Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 343 с. : a-ил. – (Высшее образование) 22. Покатаев, П. В. Дизайнер-конструктор: Конструирование оборудования интерьера : учеб. пособие для вузов по специальностям «Дизайн» и «Искусство интерьера» / П. В. Покатаев. – Изд. 3-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – с. : a-ил. – (Строительство) 23. Раннев В. Р. Интерьер : учеб. пособие для архит. спец. вузов / Валентин Романович Раннев. – М.: Высш. шк., 1987. – 230 с. : a-ил 24. СНиП 2.07.01-89*. Градостроительство. Планировка и застройка городских и сельских поселений. – М.: ГП ЦПП, 1994.

25. Соловьев С. А. Шрифт и декоративное оформление : учеб. пособие для сред.

худож. учеб. заведений / Сергей Александрович Соловьев. – М.: Высш. шк., 1993. – 158 с.

: a-ил 26. СТО ИрГТУ. 005-2007. Система менеджмента качества. Общие требования Общие требования к оформлению текстовых и графических работ студентов. — Иркутск:

Изд-во ИрГТУ, 2007.

27. Хан-Магомедов. С. О. Пионеры советского дизайна / Селим Омарович Хан Магомедов. – М.: Галарт, 1995. – 423 с. : a-ил,цв.a-ил 28. Холмянский Л. М. Дизайн : кн. для учащихся / Лев Моисеевич Холмянский, А.С. Шипанов. – М.: Просвещение, 1985. – 240 с. : a-ил 29. Шрифты : альбом: для худож.-оформ. / сост. Г. Кликушин. – 2-е изд, перераб. и доп. – Минск: Полымя, 1984. – 223 с. : a-ил 30. Эстетические ценности предметно-пространственной среды / ВНИИ техн.

эстетики; Под общ. ред. А. В. Иконникова. – М.: Стройиздат, 1990. – 334 с. : a-ил ПК+ графические пакеты ArchiCAD, AutoCAD, 3DSMAX

11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНАЦИИ

ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

При изучении курса «Проектирование в дизайне среды» студенты раскрывают специфические формообразующие, информационные и художественные возможности средств дизайна среды; совершенствуют методику проектирования эстетически качественной и целостной предметно-пространственной среды и её элементов на различных стадиях учебного дизайнерского проектирования.

Ситуационный анализ проектируемого объекта, композиционный анализ объемнопространственных решений позволяет выявить закономерности и определить основные цели проектной задачи и выбрать пути и способы их достижения или синтезировать выбор возможных решений задачи или подходов к выполнению проектов.

Обучение предусматривает лабораторные занятия и СРС (в том числе курсовые проекты), в процессе которых студент должен ознакомиться с подходами и средствами дизайн-проектирования, общими методическими принципами дизайна среды, со спецификой изобразительных средств дизайна среды. При этом он должен уметь проводить предпроектный анализ и ясно формулировать проектную задачу; фиксировать результаты творческого поиска и конечной проектной идеи в различных видах графики (в том числе и компьютерной), а также в виде рабочего и демонстрационного макета, образца изделия. Также важно иметь представление о методах научно-исследовательской работы при изучении идеологических, социальных, функционально-технических, технических и экономических предпосылок проектирования; приобрести навыки работы с нормативными документами, регламентирующими проектно-художественную деятельность.

В каждой лабораторной работе студенту необходимо выполнить ряд графических и макетных упражнений, отвечающих целям и задачам каждой из лабораторных работ. В ходе выполнения лабораторных заданий по дисциплине предполагается последовательное освоение этапов и методов дизайнерского проектирования объектов средового дизайна.

Упражнения, выполненные в рамках лабораторных занятий, учат выявлять главное и второстепенное, почувствовать момент перехода от двухмерного поиска на бумаге к трехмерному в объекте и обратно.

Прочность усвоения знаний по курсу «Проектирование в дизайне среды» зависит от последовательности изучения тем, выполнения задач и заданий, для чего необходимо регулярное выполнение лабораторных работ и СРС, обязательных для подготовки к лабораторным работам и зачету; также студент должен методично работать над курсовым проектом в соответствии с этапами, указанными в методических рекомендациях.

Регулярность выполнения работ контролируется педагогом и может повлиять на семестровую оценку студента.

Текущий контроль успеваемости осуществляется после окончательного завершения задания, когда педагог проводит полный анализ работы каждого студента, чтобы дать возможность последующего исправления допущенных ошибок.

Промежуточная аттестация – просмотр и коллективное обсуждение текущих работ, несет в себе также дидактическую функцию повторения и помогает студентам обобщить свои знания, систематизировать материал усвоения, делает знания более конкретными, четкими.

Обучение проектированию обязательно сопровождается выполнением внеаудиторных (домашних, творческих) заданий, стимулирующих самостоятельный выбор способа изображения. Выполнение творческих заданий предусматривает индивидуальную трудность с учетом возможностей и способностей студента.

Итоговая аттестация обучающихся, определяющая степень успешного освоения программы за семестр и выполнение курсового проекта, выставляется во время зачетного коллегиального (кафедрального) просмотра в конце семестра.



 
Похожие работы:

«Химия и Химики № 4 (2010)    Диметилсульфоксид – важнейший апротонный растворитель Ю. Н. Кукушкин ВВЕДЕНИЕ Ключевые слова — раствор, растворитель, растворимость — встречаются в профессиональном языке многих специальностей. Действительно, растворы широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, медицине и научных лабораториях различного профиля. В производстве многих цветных и редких металлов, полимерных и лакокрасочных материалов, минеральных удобрений используют растворы. Воды...»

«PЕТИНОИДЫ Альманах Выпуск 30 МАЗЬ РЕДЕЦИЛ® ЗАО Ретиноиды Москва – 2010 Альманах Ретиноиды– это непериодическое тематическое издание, содержащее публикации об экспериментальных и клинических исследованиях отечественных лекарственных препаратов дерматотропного действия, материалы, отражающие жизнь ЗАО Ретиноиды, а также сведения об истории медицины в сфере фармакологии, физиологии, гистологии. Альманах адресован врачам-дерматологам, специалистам, занимающимся изучением фармакологических свойств...»

«Лабораторная система “АТА-тест”: инновационный метод диагностики и мониторинга лечения гнойно-септических осложнений, интоксикаций, злокачественных новообразований Метод основан на диагностике структурных и функциональных нарушений основного транспортного белка крови - альбумина Области применения Прогнозирование, диагностика и мониторинг эффективности терапии гнойно-септических осложнений и интоксикаций Диагностика онкологических заболеваний, оценка динамики злокачественного процесса Оценка...»

«Log 1. ЦЕЛИ И ВОЗМОЖНОСТИ Обыватели называют их Чужими, некоторые зовут их ксеноморфами, но научное сообщество дало им имя. Linguafoeda Acheronsis. Это научное название для инопланетного вида запатентовал Гропиус Лысенко — известный биохимик корпорации Уэйланд-Ютани. Имя прижилось, и в большинстве лабораторий Чужие именуются так же, хотя это название постоянно соревнуется в популярности с ксеноморфом или просто ксено. Как вид ксеноморфы до сих пор пребывают под покровом тайны и незнания. Они...»

«1 Авторы: Александр Иванович Степаненко Сергей Юрьевич Агафонов Как-то пришло на ум сравнение, что человек, стоящий на пути оздоровления, подобен сказочном герою Ивану–Царевичу. Он как будто и хозяин своего царства, но добивается чего-то желанного, если опирается на силы природы и следует советам знающих людей. Эта помощь помогает ему в выборе верного направления и вовремя предупреждает о грозящей опасности. Направление надо выдержать, а совет потрудиться понять и принять. Книга адресована...»

«1 2 СОСТАВИТЕЛИ: В.К. Гусаков, профессор кафедры нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины, доктор биологических наук, профессор; Н.С. Мотузко, заведующий кафедрой нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак Почета государственная академия ветеринарной медицины, кандидат биологических наук, доцент; В.Н. Белявский, доцент кафедры фармакологии и физиологии...»

«РАЗДЕЛ ФИТОПАТОЛОГИЯ Введение. Связь фитопатологии с другими биологическими дисциплинами. История науки. Введение. История, проблемы и перспективы развития фитопатологии. Связь фитопатологии с другими науками. Значение болезней растений для лесного и садово - паркового хозяйства. Общебиологические проблемы паразитизма. Паразитогенез и развитие органического мира. Общебиологические проблемы паразитизма. Паразитизм - как производное биосферы. Паразитогенез и развитие органического мира....»

«1 2 СОСТАВИТЕЛИ: Н. С. Мотузко, зав. кафедрой нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак почета государственная академия ветеринарной медицины, кандидат биологических наук, доцент; М. А. Макарук, доцент кафедры нормальной и патологической физиологии учреждения образования Витебская ордена Знак почета государственная академия ветеринарной медицины, кандидат ветеринарных наук, доцент; Л. Л. Руденко, доцент кафедры нормальной и патологической физиологии...»

«    Коновалов В.В.  Совсем Другая  Медицина  с сокращениями и дополнениями автора   Об авторе.  Автор книги - известный врач, кандидат медицинских наук, ученый и клиницист, терапевт, физиолог, иридолог, специалист по восточной и древнеиндийской медицине, эксперт Совета Федерации РФ, вице-президент Национальной Академии интеллектуальных и социальных технологий, член-корресподент Международной Академии Информатизации, директор Центра Интегральной Системной медицины, автор многочисленных научных...»

«Работы Тимирязева, посвященные фотосинтезу и современность Горно-Алтайский государственный университет Оплеухин А.А., 114 гр. Науч. рук. Гришина Е.Н. К.А. Тимирязев является крупнейшим ученым, заслуги которого разнообразны и велики. Его научная деятельность имела три основных направления: критика эволюционного учения и внедрения его в науку в виде исторического метода, изучение фотосинтеза и его роли на земле, история науки, ее популяризация. Тимирязев заложил русскую школу физиологии растений....»

«ББК 28.0я721 М43 Рекомендовано Министерством образования и науки Украины (Приказ от 16.03.2011 г. № 235) Научную экспертизу проводил Институт клеточной биологии и генетичес­ кой инженерии НАН Украины Психолого-педагогическую экспертизу проводил Институт педагогики НАПН Украины Переведено по изданию: Межжерін С. В., Межжеріна Я. О. Бюлопя : підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. : рівень стандарту, академ. рівень. — К. : Ocвiтa, 2011. Межжерин С. В. М43 Биология : учеб. для 11 кл....»

«http://www.kudoist.ru 1 Рациональное питание спортсменов. П.И. Пшендин ОБ АВТОРЕ Автор книги - один из ведущих специалистов по биохимии и физиологии питания спортсменов, кандидат биологических наук Анатолий Иванович Пшендин. После окончания ЛГУ более 30 лет посвятил проблеме питания спортсменов, работая сотрудником НИИ физической культуры и спорта. Разрабатывал программы по питанию национальных команд СССР и России при подготовке к ответственным соревнованиям на национальных и мировых...»

«ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер. 11 2013 Вып. 2 ВНУТРЕННИЕ БОЛЕЗНИ УДК 612.017.11+616.097+616.42+576.8 А. Ш. Зайчик, А. Б. Полетаев, Л. П. Чурилов 1 ЕСТЕСТВЕННЫЕ АУТОАНТИТЕЛА, ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И ПРЕВЕНТИВНАЯ МЕДИЦИНА В предыдущем номере Вестника СПбГУ. Серия 11 опубликована наша обзорнотеоретическая статья об аутораспознавании как основной физиологической функции адаптивной иммунной системы (АДИС) [1]. Данная публикация является продолжением темы применительно к  прикладным...»

«1 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) Почвенная микробиология являются: - формирование знаний по общей микробиологии (морфологии, физиологии, систематике и экологии микроорганизмов), - формирование представлений о распространении микроорганизмов в разных типах почв, - привитие навыков анализа микробных сообществ и изучение методов научных исследований в области сельскохозяйственной микробиологии, - овладение теоретическими знаниями и практическими навыками в оценке...»

«Владыка А.  С., Шандра  А.  А., Хома  Р.  Е., Воронцов В.  М. Ноцицепция и  антиноцицепция (теория и практика) Винница Каштелянов А. И. 2012 УДК 612.015+616-089.5 ББК 81.411.1-32 Н 93 Авторский коллектив: А. С. Владыка — доктор мед. наук, профессор кафедры анестезиологии и интенсивной терапии с последипломной подготовкой Одесского национального медицинского университета, заслуженный врач Украины; А. А. Шандра — доктор мед. наук, профессор, заведующий кафедрой нормальной физиологии Одесского...»

«ЕВРО-АЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК Научные исследования в зоологических парках Выпуск 16 Москва 2003 ЕВРО-АЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ EURO-ASIAN REGIONAL ASSOCIATION OF ZOOS AND AQUARIA ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ GOVERNMENT OF MOSCOW МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК MOSCOW ZOO Научные исследования в зоологических парках Scientific Research in Zoological Parks Выпуск...»

«Зоя Александровна Зорина Доктор биологических наук. Заведует лабораторией физиологии и генетики поведения животных говорящие обезьяны кафедры высшей нервной деятельности биологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Изучает элементарное мышление животных, в том числе способность к обобщению о чем рассказали и символизации у врановых птиц, читает лекции в МГУ и ряде институтов. Автор монографии и ряда печатных работ по рассудочной деятельности птиц, а также учебных пособий Основы этологии...»

«БИОЛОГИЯ И МЕДИЦИНА Ю.П. Голиков ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И СОТРУДНИКИ ИМПЕРАТОРСКОГО ИНСТИТУТА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ В столице России 8 декабря 1890 г. состоялось торжественное открытие Императорского института экспериментальной медицины — ИИЭМ — первого в стране и в мире научно-исследовательского центра в области биологии и медицины. Его организатором и попечителем был принц А.П. Ольденбургский, который вплоть до Февральской революции 1917 г. был теснейшим образом связан с ИИЭМ. Инициатива...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МОЗЫРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. И. П. ШАМЯКИНА Кафедра природопользования и охраны природы ДЛИННОПАЛЫЙ РАК – ХОЗЯЙСТВЕННО ЦЕННЫЙ ОБЪЕКТ ПРОМЫСЛА И АКВАКУЛЬТУРЫ ПРАКТИКУМ для студентов специальности Биология с дополнительными специальностями Мозырь 2008 УДК 639.517 (076) ББК 47.2Я73 Составитель: Н. А. Лебедев, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры природопользования и охраны природы УО МГПУ...»

«РЕШЕНИЯ Ученого совета ПГУ от 30 апреля 2009 г. (протокол № 11) 1. Объявить выборы заведующего кафедрой биологии и экологии человека 2. Считать избранными на должности заведующих кафедрами: Вольскую Ольгу Викторовну – на должность заведующей кафедрой специальной педагогики и психологии Машинскую Наталью Викторовну – на должность заведующей кафедрой уголовного права и процесса Шинкареву Елену Юрьевну – на должность заведующей кафедрой гражданского и предпринимательского права 3. Считать...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.