WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МБОУ СОШ №12 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД г.Красноярск СОДЕРЖАНИЕ Данные об образовательном учреждении I. Состояние и основные направления работы ...»

-- [ Страница 1 ] --

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12

«СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»

председатель управляющего Совета протокол педагогического совета

_Коршунова Т.В. № _от «_» _2012 г

«»2012 г

«УТВЕРЖДЕНО»

приказ № _ от «_» _2012 г директор _Романова А.А.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ СОШ №12 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД г.Красноярск

СОДЕРЖАНИЕ

Данные об образовательном учреждении I.

Состояние и основные направления работы образовательного учреждения II.

Пояснительная записка и учебный план школы на 2012-2013 учебный год III.

Методическая работа и работы служб школы IV.

Воспитательная работа школы V.

Дополнительное образование в школе VI.

VII. Работа школьной библиотеки VIII. Социально-психологическая служба школы IX. Работа по организации мероприятий по охране труда X. Оценка качества образования ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Расписание уроков на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Образовательная программа 1-2 классов на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 3 План заседаний научно-методического совета 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 4 План работы по обеспечению преемственности начальной и средней школы на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 5 План мероприятий по организации предпрофильной подготовки обучающихся основной школы на 2012 – 2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 6 План мероприятий по организации профильного обучения на 2012 – 2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 7 План мероприятий по обеспечению введения ФГОС ООО в МБОУ СОШ №12 г. Красноярска на 2012-2013 у.г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 План мероприятий по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов на 2012 – 2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 9 План подготовки учащихся 4 класса к краевым контрольным работам в 2012-2013 у.г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 10 План мероприятий для реализации программы информатизации образовательного процесса в 2012-2013 у.г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 11 Административные планерки на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 12 План воспитательной работы школы на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 13 План работы Совета Учащихся Школы на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 14 План работы школьной библиотеки на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 15 План работы педагога-психолога на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 16 План работы социального педагога на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 17 План работы школы по организации мероприятий по охране труда на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 18 Программа производственного контроля на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 19 Программа внутришкольного мониторинга качества образования МБОУ СОШ №12 на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 20 Рабочие программы по предметам на 2012-2013 учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ 21 Перечень оборудования, используемого при реализации образовательного процесса в школе на 2012-2013 учебный год Данные об образовательном учреждении I.





год основания: адрес: г. Красноярск, Железнодорожный район, ул.Щетинкина, телефоны: 221-79-15, 221-62- e-mail: mousosh12@ya.ru сайт: www.12school.com Миссия школы:

реализация образования учащихся, направленного на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью, способной к саморазвитию и самореализации, обладающей ключевыми компетенциями.

Администрация школы:

Директор - Алена Альбертовна Романова - пед. стаж – 15 лет, высшая квалификационная категория, учитель английского языка.

Заместители директора:

Светлана Васильевна Гейнц, заместитель директора по УРВ. пед. стаж – 13 лет, высшая квалификационная категория, учитель математики;

Нина Львовна Зорина, заместитель директора по УВР, пед. стаж – 11 лет, высшая квалификационная категория, учитель русского языка и литературы;

Анна Петровна Сивкова, заместитель директора по ВР, пед. стаж – 9 лет, высшая квалификационная категория, учитель русского языка и литературы.

Галина Васильевна Решетько, замеcтитель директора по АХР, стаж 7 лет, первая квалификационная категория.

Педагогический состав школы: 39 педагогов Средний возраст – 42 года 90 % имеют высшее образование, 74% имеют высшую и первую квалификационную категории, В школе работает 90 % женщин, 10% мужчин (педагоги) В возрасте моложе 25 лет - 6 % Пенсионного возраста – 33% 28% работников школы представляют «золотой» кадровый фонд (имеют профессиональные звания) Молодых специалистов (стаж до 5 лет) – 19 % (8 чел.) Особенности организации и содержания учебного процесса.

Специфика образовательной деятельности школ заключается в создании здоровьесохраняющей среды, обеспечении социальной адаптации ученика, формирование личности готовой к самообразованию и самореализации.

Занятия проводятся в одну смену с 8.30, существуют группы продленного дня для учащихся начальной школы до 18.00, 6-дневная учебная неделя (1-ые классы по 5-дневной).

В школе имеются 2 компьютерных класса и класс медиа – ресурсов, 3 кабинета оборудованы интерактивными комплексами с выходом в интернет, информационнобиблиотечный центр с безлимитным выходом в интернет, спортзал, малый спортивный зал для досуговой деятельности, логопедический кабинет, кабинет психологической разгрузки, медицинский кабинет, столовая, хоккейная коробка с возможностью проведения занятий по минифутболу и баскетболу в летнее время.

В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Преподавание ведется по программам «Школа 2100», «Школа России».





Для реализации целей предпрофильной подготовки учащихся в школе ведется курс «В мире профессий», курсы по выбору для учащихся 9 классов: «Избранные вопросы математики», «Физика и олимпийское движение», «География и экология России», «Биология среди наук», «Химия вокруг нас», «Культура речи и русский язык», «Коварные знаки препинания», «Язык в речевом общении», «Мой уютный дом».

Дополнительное образование:

Система дополнительного образования школы работает по следующим направлениям:

Художественно — эстетическое.

творческая студия «Эра», модифицированная программа ДО «Театральное искусство.

Эстрадная миниатюра».

кружок ДО «Rainbow», модифицированная программа ДО «Хореография и пластика».

клуб «Модельер», модифицированная программа ДО «Модельер» (модифицированная клуб «Рукоделие», программа ДО «Фантазийные цветы», «Моя кукла»

вокальный коллектив «Ровесники», модифицированная программа ДО «Хрустальный голос»

кружок «Дюжина», модифицированная программа ДО «Пресс-центр»

кружок «Калейдоскоп», модифицированная программа ДО «Декоративный калейдоскоп»

Физкультурно — спортивное.

кружок «Оздоровительная физкультура», модифицированная программа ДО Формирование ЗОЖ на базе занятий оздоровительной физкультурой с элементами восточной гимнастики»

Военно — патриотическое.

Гражданское:

Традиции школы Ежегодный День открытых дверей для будущих первоклассников и их родителей.

Совет учащихся школы (СУШ).

«Миссия выполнима» - военно – спортивные игры для учащихся Литературные гостиные Проект «Русь изначальная»

Межнациональный фестиваль художественной самодеятельности «Дружба народов»

Районный кинофестиваль «Золотая лента»

Спортивный клуб «Родник»

Партнеры школы МБУ «Красноярский информационно-методический центр»

ООО ЧОА «Вневедомственная служба безопасности-2»

МБУЗ «Краевая детская клиническая больница №1»

ООО «Кулинар»

МКУ «Социальный приют для детей «Надежда»

МБУК «Централизованная библиотечная система взрослого населения им. А.М.Горького»

филиал № 21 им. А.Черкасова КГПУ им. В.П.Астафьева КГАОУ СПО «Красноярское училище (техникум) олимпийского резерва»

КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 50»

10.

КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 19 им. В.П.Астафьева»

11.

КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 41»

12.

МБОУ «Центр диагностики и консультирования №1»

13.

МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа №1»

14.

МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа №6»

15.

МБОУ ДОД «Детский оздоровительно-образовательный центр №1»

16.

Детский центр оздоровления ребенка «Русалочка»

17.

Краткая характеристика образовательной деятельности.

Цели школы:

воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

создание условий для получения среднего образования высокого уровня, необходимого и достаточного для продолжения обучения в учебных заведениях, для включения в творческипреобразующуюся социальную деятельность в различных сферах общественно экономической жизни.

стимулирование развития у обучающихся высоких интеллектуальных, гражданских и нравственных качеств через систему дополнительного образования, органы ученического самоуправления и детские общественные организации.

Основными задачами являются:

создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в саморазвитии и получении дополнительного образования;

формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ трех ступеней образования.

Важнейший принцип работы ОУ - ориентация на обновление методов обучения, использование эффективных образовательных технологий. Это выражается в замене монологических методов предъявления учебной информации диалоговыми формами общения педагогов с учениками и учащихся между собой, ИКТ, проектной деятельностью, в повышении уровня самостоятельности обучающихся в своей учебной деятельности, в использовании в образовательном процессе ролевых и учебно-деловых игр.

Основополагающие педагогические законы учреждения - уважение к личности ученика, восхождение к индивидуальности каждого, стремление оказать любую поддержку ученику, развивая его способности; демократический стиль в организации образовательного процесса.

Содержание подготовки учащихся Цели школьного образования можно обозначить как, с одной стороны развитие личности, способной к творчеству, и, с другой стороны подготовка носителей социальных функций.

Характеристика режима организации образовательного процесса в школе Школа, исходя из государственной гарантии прав граждан на получения бесплатного среднего (полного) образования, осуществляет обучение детей и подростков с 6,5 до 17 лет, соответствующее трем ступеням образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения программ года) — обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

II ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5-6 лет) — обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

III ступень — среднее (полное) общее образование (нормативный срок 2 года) — является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности Уровень реализуемых образовательных программ В школе используются учебные программы, утверждённые Министерством образования РФ. Объём и время прохождения программ соответствует базовому стандарту.

Программы школьного компонента разработаны учителями школы или используются программы утвержденные Министерством образования РФ.

Осуществляется согласованность программ.

Для реализации концепции школы о формировании ответственной и самостоятельной личности в школе созданы условия для самостоятельного выбора учеником кратких курсов по выбору, рассчитанных на 15 – 17 часов.

Формы внеурочной, внеклассной работы обеспечивают расширение знаний и дополнительное образование (спортивные секции, театральный кружок, шахматный кружок, кружок изобразительного искусства и др ).

В школе реализуются индивидуальные программы обучения детей по медицинским показаниям (специальная медицинская группа для занятий физической культурой).

Методическая тема: Организация системной работы по формированию общеучебных умений и Цели:

1. Создать условия для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития личности учащегося, для внедрения в практику личностно-ориентированных технологий, позволяющих наиболее полно реализоваться каждому учащемуся.

2. Оказать помощь учителям в реализации принципов инновационных и методических приемов обучения и воспитания.

3. Внедрить в практику работы школы результаты научных исследований и достижений передового опыта.

4. Обеспечить единство и преемственность отдельных ступеней образования в условиях перехода к непрерывной системе образования.

5. Создать условия для распространения опыта работы школы на разных уровнях.

Задачи:

1. Подготовить учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня.

2. Осуществить комплекс мероприятий, направленных на повышение квалификации учителей.

3. Создать условия для аттестации учителей.

4. |Повысить заинтересованность учащихся в изучении предметов, перейти от «изолированного» изучения учащимися системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета, к включению содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач (формирование универсальных учебных действий).

5. Осуществить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение преемственности отдельных ступеней образования.

Пояснительная записка и учебный план на 2012-2013 у. г.

Учебный план школы составлен на основании Закона РФ «Об образовании», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред.

Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 №1994, постановления администрации Красноярского края №7277 от 01.09.08, закона Красноярского края №9- от 12.11.2009 года, на основе федерального БУП и примерных УП для ОУ, реализующих программы общего образования.

Учебный план школы №12 определяет объем учебной нагрузки учащихся по 6-дневной учебной неделе,1-ые классы по 5-дневной. (Расписание уроков на 2012-2013 у.г. – ПРИЛОЖЕНИЕ 1) Данный режим работы обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта и использование школьного компонента в соответствии с интересами, склонностями и способностями учащихся, заказом родителей.

Учебный план школы составлен на основании Закона РФ «Об образовании», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред.

Приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 №1994, постановления администрации Красноярского края №7277 от 01.09.08, закона Красноярского края №9- от 12.11.2009 года, на основе федерального БУП и примерных УП для ОУ, реализующих программы общего образования.

Учебный план школы №12 определяет объем учебной нагрузки учащихся по 6-дневной учебной неделе,1-ые классы по 5-дневной.

Данный режим работы обеспечивает выполнение государственного образовательного стандарта и использование школьного компонента в соответствии с интересами, склонностями и способностями учащихся, заказом родителей.

Учебный план отражает специфику образовательной деятельности школы, заключающейся в создании здоровьесохраняющей среды, обеспечении социальной адаптации ученика, формирование личности, готовой к самообразованию и самореализации В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Преподавание ведется по программе «Школа 2100».

В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Введено изучение иностранного языка со 2 класса (2, 3, 4 класс – 2 часа), курс ОБЖ интегрирован с предметом «Окружающий мир» (1-4 класс).

Национально – региональный компонент представлен курсами: «История Красноярского края», «Художественная культура Красноярского края», «Природа и экология Красноярского края» (0,5 ч), «Основы религиозных культур и светской этики» в 4а, 5а классе (0,5 ч).

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности адаптации в современных социальных реалиях и продолжения образования.

Для усиления инвариантной части учебного плана, для соответствия существующим учебным программам за счет часов национально – регионального и школьного компонентов добавляются часы на изучение русского языка в 1а, б, в, 2а, б, 3а, 4а, 6а, 7а, б классах по 2 часа, в 5а - 3 часа; литературное чтение в1а, б, в, 2а,б, 3а по 2 часа, в 4а по 1 часу, математики в 7, 8, 9,10а,11 классах по 1 часу, биологии в 6 классах по 1 часу.

Школьный компонент представлен курсами: «Развитие познавательных способностей»

в параллели 2 классов по 1 часу, в 4а классе – 0,5часа, «Развитие творческого мышления» во а, б классах по 1 часу, «В мире с собой и окружающими» 5а класс 1 час, «Мир литературы» 5а, 6а, 7а, б по 0,5 часа, «Занимательная география» 6а класс-1 час, «Занимательная математика»

5а,6а по 1 часу, «Культура речи» 8а, б по 1 часу, «Черчение» 8а, б по1 часу.

Информационная компетенция учащихся формируется в курсе «Информатика и ИКТ»

(3, 4, 8, 9, 10, 11 классы), «Информационные технологии» (5-7 классы).

В вариативной части учебный план составлен в соответствии с преемственностью обучения.

Для реализации целей предпрофильной подготовки учащихся в школе ведется курс «В мире профессий», курсы по выбору для учащихся 9 классов: «Мой уютный дом», «География и экология России», «Биология среди наук», «Избранные вопросы математики», «Физика и олимпийское движение», «Химия вокруг нас», «Коварные знаки препинания», «Английский в речевом общении», «Культура речи и русский язык», «Человек: психология и профессия»

которые позволяют учащимся пробовать себя в разных областях человеческой жизни.

Выбор элективных курсов позволяет учитывать возрастную дифференциацию содержания образования и социокультурные потребности, реализовывать цели профильного образования:

в 10 классе - «Методы решения физических задач», «Биология растений, грибов и лишайников», «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Право и ответственность ребенка», «Программирование на языке Турбо-Паскаль»;

в 11 классах - «Мир и человек», «Русское правописание: орфография и пунктуация», «Дополнительные главы математики», «Русская литература: классика и современность», «Клетки и ткани», «Методы решения физических задач», «Биология животных», «Право и ответственность ребенка», «География и экология России», «Экология нашего дома», «Готовимся к ЕГЭ по информатике».

Для индивидуально-групповой работы с учащимися на всех ступенях образования выделено 54 часа, в том числе:

- 9 часов на деление классов при обучении информатики;

- 18 часов – на деление классов при обучении немецкому языку;

- 6 часов - на деление классов при обучении английскому языку;

- 4 часа – на деление классов при изучении предметной области «Технология»;

- 10 часов – на коррекционную работу с детьми из приюта «Надежда»;

- 4 часа - на работу с детьми спецмедгруппы;

- 2 часа – на элективные курсы в 10,11 классах, -1 час - на проведение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4, 5 классах.

Обучение в 1 классах ведется в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Образовательная программа 1-2 классов на 2012-2013 учебный год) Учебный план 1,2 классов МБОУ СОШ №12 на 2012-2013 учебный год Окружающий мир (человек, природа, общество) Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения деятельность и др.) Учебный план 3А,Б, 4А классов МБОУ СОШ №12 на 2012-2013 учебный год Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения 5 А, 6 А, 7 А, 8 А, Б классов МБОУ СОШ №12 на 2012-2013 учебный год Региональный (национально-региональный) компонент и компонент нагрузка Учебный план 9 А, Б классов школы №12 на 2012-2013 учебный год Обществознание (включая экономику и право) Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения Избранные вопросы математики Биология среди наук Человек: психология и профессия Английский язык в речевом общении Английский язык и англоговорящие страны Английский язык комьютера Основы web-дизайна Способы решения задач по механике Всемогущий и занимательный синтаксис Коварные знаки препинания Политическая карта мира Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка Учебный план 10 А класса школы№12 на 2012-2013 учебный год Региональный (национально-региональный) компонент Компонент образовательного учреждения III.

Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, Искусство устной и письменной речи Биология растений, грибов и лишайников Практикум по решению физических задач Право и ответственность ребенка Программирование на языке Турбо Паскаль Экология нашего дома Политическая карта мира Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка III. Региональный (национально-региональный) компонент IV. Компонент образовательного учреждения Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, Русское правописание: орфография и пунктуация Русская литература: классика и современность Мир и человек Биология животных Экология нашего дома Литература и кино Нестандартное решение уравнений и неравенств Готовимся к ЕГЭ по информатике Практикум по решению физических задач География и экология России Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цели организации внеурочной деятельности на ступени начального общего образования:

обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется в формах, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школой используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта.

Внеурочная деятельность осуществляется через:

•учебный план, а именно через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);

•дополнительные образовательные программы (внутришкольная система дополнительного образования);

•образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

•организацию деятельности групп продленного дня;

•классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);

•деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, учителя - логопеда) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования.

План внеурочной деятельности направлен в первую очередь на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Решая задачи эстетического воспитания и образования, занятия в кружке «Веселые нотки»

способствуют гармоническому развитию личности ребенка средствами эстетического образования, развитию его художественно - творческих умений, нравственному становлению, адаптации к новым условиям.

Для формирования прочных основ изучения иностранного языка введена программа «Английский с удовольствием», которая способствует развитию коммуникативных способность младших школьников, развитию познавательных способностей и формированию общеучебных умений.

Программа «Хочу быть успешным» - один из возможных вариантов формирования психологического здоровья школьников, цель которого - формирование и профилактика нарушения психологического здоровья детей.

Для формирования учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью введена программа по гимнастике с элементами аэробики, которая особое внимание уделяет формированию правильной осанки, развитию основных физических качеств в процессе усвоения упражнений.

В целях формирования художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной, развитие форм детской художественной самодеятельности, раскрытие творческого потенциала учащихся введена программа «Калейдоскоп (декоративно-прикладное искусство)».

Программа «Юные музееведы» познакомит школьников с историей музейного дела, с основными музеями города, поможет в развитии способностей к поисково-исследовательской, творческой деятельности, развитию самостоятельности и инициативы. Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные, культурные ценности.

Программы экологического профиля «Мир лекарственных растений» и «Азбука содержания животных» научат детей использовать имеющиеся знания о флоре и фауне в повседневной жизни, обучать умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, способствуют воспитанию чувства бережного отношения к природе и здоровью человека.

Программа «Школьная республика» предполагает работу в группах учащихся, проявляющих лидерские способности и повышенный интерес к участию в общественной работе.

Задачи: обучить коммуникативным умениям, правилам проведения социологических опросов, научить пользоваться специальной литературой и компьютерными программами при обработке результатов анкетирования, воспитать интерес к интеллектуальной деятельности.

Программа курса «Почемучка» направлена на расширение экологических представлений младших школьников, практическую деятельность по изучению окружающей среды.

Развитию познавательных потребностей младших школьников способствует программа «Я – исследователь», задачами которой являются обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований, формирование и развитие умений и навыков исследовательского поиска, формирование представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Курс «Занимательная информатика» вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Предлагаемая программа предназначена для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением групповых форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

оздоровительное физкультура Спортивнооздоровительное IV. Методическая работа и работа служб школы в 2012-2013 учебном году.

Работа методического совета, координирующего деятельность всех структурных подразделений методической службы – предметных кафедр (здоровья, гуманитарных наук, начального обучения, естественных наук) и методического объединения классных руководителей, в 2012-2013 году направлена на:

- рассмотрение и оценку учебных программ по изучаемым предметам и согласование их с программами смежных дисциплин для более полного обеспечения усвоения учащимися требований государственных образовательных стандартов;

- анализ результатов образовательной деятельности по предметам;

- повышение квалификации учителей;

- рассмотрение вопросов организации, руководства и контроля исследовательской работы учащихся;

- взаимные посещения занятий с целью обмена опытом и совершенствования методики преподавания учебных предметов;

- разработку положений о проведении конкурсов, олимпиад, соревнований по предметам.

(ПРИЛОЖЕНИЕ 3 План заседаний научно-методического совета 2012-2013 учебный год) Одним из важных направлений деятельности школы остается работа по обеспечению преемственности между начальной и средней школой (ПРИЛОЖЕНИЕ 4 План работы по обеспечению преемственности начальной и средней школы на 2012-2013 учебный год) Организация предпрофильной подготовки учащихся Содержание образования в ныне существующих условиях является средством достижения основной цели - развития личности обучающихся. Если признаками развитой личности считать сформированность у учащихся качеств субъекта творческой деятельности, то для этого необходимо решать в рамках образовательного учреждения следующие задачи:

- сформировать у учащихся новую систему знаний, умений и навыков практикоориентированного характера;

- сформировать зрелость в выборе дальнейшего способа получения образования и в конечном итоге - профессии.

Современная школа не в полной мере обеспечивает достижение выше обозначенных задач, что выражается:

а) в случайном характере выбора профессиональной траектории;

б) «ножницах» между реальными способностями и потребностями личности;

в) информационном вакууме относительно рынка труда и востребованных профессий.

Учащиеся не владеют знаниями, необходимыми для выстраивания реалистичных жизненных планов, не имеют практики выполнения эвристических проб, а следовательно, затруднены в профессиональном самоопределении.

Проблема: профессиональное самоопределение как способ социализации затруднено отсутствием системы предпрофильной подготовки в основной школе и профильного обучения в 10-11 классах.

Цели предпрофильной подготовки:

- сформировать у учащихся основной школы умения объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям;

- сформировать умение осуществлять предварительное самоопределение в отношении профилирующего направления собственной деятельности в соответствии с индивидуальными способностями и интересами;

- обучить учащихся способам принятия решений о выборе индивидуального маршрута образовательной деятельности.

Предпрофильная подготовка - это, таким образом, система педагогической, психологопедагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся старших классов основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности.

Содержание предпрофильной подготовки:

1) введение за счет школьного компонента курсов по выбору - предметных, межпредметных и ориентационных;

2) введение активных методов преподавания курсов по выбору;

3) проведение эвристических проб для учащихся 8-9 классов, позволяющих им точнее определиться в выборе профиля образования;

4) введение накопительной оценки учебных достижений учащихся (портфолио);

5) зачисление в 10 профильный класс на основе результатов итоговой аттестации и достижений (портфолио);

6) обучение учащихся в малых группах;

7) введение новой системы распределения времени прохождения учебных курсов;

8) проведение с учащимися рейтинговых олимпиад, марафонов и других мероприятий, позволяющих использовать ресурс портфолио;

9) безотметочная система предпрофильного обучения учащихся;

10) информационная работа с учащимися;

11) психологическое сопровождение в форме консультирования, диагностических процедур и т. д.

Основные направления работы:

1) нормативно-правовое обеспечение;

2) ресурсное обеспечение;

3) организационно-методическая работа с кадрами;

4) информационная работа с учащимися и их родителями;

5)психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки;

6) контроль и анализ результатов. (ПРИЛОЖЕНИЕ 5 План мероприятий по организации предпрофильной подготовки обучающихся основной школы на 2012 – 2013 учебный год) Учитывая современные тенденции развития образования в плане ориентирования его на предпрофильную и профильную подготовку обучающихся и индивидуализацию обучения в школе должен быть сформирован модульный блок, обеспечивающий данное направление работы.

Школа берет на себя ответственность по организации предпрофильного и профильного обучения, разработке методики целевой подготовки в гуманитарные, технические, социологические, культурологические ВУЗы, в зависимости от реального заказа социума и выявленных приоритетов у учащихся и родителей.

В настоящее время деятельность педагогического коллектива и психологической службы ориентирована на обучающихся и родителей, имеющих потребность целевой подготовки в ВУЗы, обучающихся, обладающих устойчивыми познавательными интересами в определенных областях знаний, сформированными общеучебными навыками, навыками самостоятельной, творчески – поисковой работы:

Для учащихся мотивированных к обучению школа обеспечивает:

организацию преподавания отдельных предметов на повышенном образовательном уровне;

развитие различных направлений социального обучения;

создание условий для осознанного выбора профессии.

Для учащихся с низкой мотивацией к обучению, социально дезадаптированных предпрофильная и профильная подготовка заключается прежде всего в оказании им помощи в самопознании и самоопределении. Психологические тренинги, психологические игры – основные формы работы.

(ПРИЛОЖЕНИЕ учебный год) С 2010 года школа является городской пилотной площадкой по программе «Организация работы сети муниципальных базовых площадок по введению ФГОС ООО». В связи с этим, в 2012- учебном году коллективу школы предстоит продолжать разработческих и презентационных мероприятиях, предусмотренных планом реализации программы; апробировать модель подростковой школы в соответствии с требованиями ФГОС; предоставить отчёт о результатах выполнения технического задания, разработки и апробации элементов модели по установленной форме; обеспечить условия для проведения независимой оценки результатов разработки и внедрения модели подростковой школы (ПРИЛОЖЕНИЕ 7 План деятельности рабочей группы по подготовке к введению ФГОС ООО) В школе выстроена система работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации, обеспечивающая успешность сдачи выпускниками экзаменов в любых формах, это совокупность форм, средств, методов, содержания, направленных на достижение определенного результата (ПРИЛОЖЕНИЕ 8 План мероприятий по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов на 2012 – 2013 учебный год) На протяжении 6 лет в начальной школе проходят итоговые контрольные работы в форме теста. Такой вид работы отрабатывается учителями начальной школы. В течение всего учебного года проводится подготовка к итоговым контрольным работам. У каждого учителя накоплен большой материал по подготовке к работам по математике, русскому языку, общеучебным умениям. Цель ККР- определение уровня сформированности предметных умений по русскому языку и математике и некоторых общих учебных умений из познавательной, речевой и деятельности по организации учебного труда у учащихся классов. Объектами оценивания при проведении краевых контрольных работ являются предметные учебные умения русскому языку и математике, определенные в требованиях к освоению основных образовательных программ, а также общие учебные умения, заданные государственным образовательным стандартом начального общего образования.

(ПРИЛОЖЕНИЕ работам в 2012-2013 у.г.) В настоящее время уже никто не оспаривает тот факт, что использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения.

Основной целью информатизации является повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ. Достижение этой цели возможно при решении следующих задач:

Создание единого информационного пространства школы.

Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы.

Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся.

Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в школе осуществляется по следующим направлениям:

Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебноI.

воспитательного процесса Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебноII.

методическим процессом в школе Повышение педагогического мастерства Освоение инновационных технологий воспитательный процесс (ПРИЛОЖЕНИЕ 10 План мероприятий для реализации программы информатизации образовательного процесса в 2012-2013 у.г.) Административно-хозяйственная работа по укреплению материально-технической базы 1. Постоянный контроль выполнения плана по управлению Директор, заместитель 2. Заказ учебников, медикаментов, наглядных пособий, Заместитель директора по программного обеспечения, цифровых ресурсов для ХР, библиотекарь, отв. за использования в образовательном процессе информатизацию 3. Проведение капитального ремонта школы до 10.08.2012 г. Директор, зам.дир по ХР 4. Обеспечение учащихся программной литературой. Библиотекарь 5. Постоянный контроль за сохранностью школьного имущества, оборудования, принятие мер по экономии энергоресурсов, водоснабжения.

Планирование проведения педагогических советов в 2012-2013 учебном году «Итоги работы за 2011-2012 учебный год и основные направления работы на 2010- учебный год. Утверждение проекта Публичного отчетного доклада» - отв. директор Романова А.А.(август 2012) «Слагаемые уклада школьной жизни» - отв. зам. директора Зорина Н.Л. (ноябрь 2012) «Основные направления работы педагогов по формированию учебной мотивации школьников» (март 2013) Педсоветы о переводе учащихся и допуске к итоговой аттестации – отв. директор Романова А.А. (май 2013) Педсоветы по выпуску учащихся - отв. директор Романова А.А. (июнь 2013) 1. Совещания при директоре (совместно с МС). 4 неделя каждого месяца 4. Производственные совещания 2 раза в месяц, вторник 9. Час информации (классный час) среда 10. Оперативное совещание по необходимости, вторник * (ПРИЛОЖЕНИЕ 11 Административные планерки на 2012-2013 учебный год) Учеба будущих первоклассников «Школа дошколят» в течение года зам. директора Профилактическая работа по предотвращению ежемесячно Совет профилактики, Выявление детей опекаемых и нуждающихся в опеке в течение года кл. руководители Контроль глубокого осмотра учащихся и выполнения сентябрь директор необходимых мер, прививок Определение режима работы мед.работников. сентябрь Директор, зав. поликл осмотра учащихся ( заседание род. комитета) обслуживанию учащихся Оформление необходимой наглядной агитации по в течение года медсестра медицинскому обслуживанию учащихся Контроль наличия медицинских карт учащихся в течение года медсестра, директор Комплектование спецмедгрупп по физкультуре, сентябрь учитель физкультуры планирование занятий Анализ обеспеченности учебниками и составление сентябрь, Зав.библиотекой Списание устаревших учебников, ремонт подлежащих в течение года Зав.библиотекой восстановлению Работа с учащимися по сохранению фондов в течение года Зав.библиотекой кл.

Библиотечные уроки, беседы (по отдельному плану в течение года Зав.библиотекой, Отработка системы дежурства учащихся, обеспечение Сентябрь зам. дир. по ВР организованным питанием учащихся Составление и уточнение списков детей группы риска, сентябрь зам. дир. по ВР, соц.

Ведение дневника педагогического наблюдения за в течение года кл.руководители трудными учащимися Вовлечение учащихся группы риска в различные в течение года кл.руководители, Приглашение на совещание при директоре учащихся в течение года зам. дир. по ВР, соц.

Обсуждение вопросов работы с учащихся группы в течение года кл.руководители риска на общешкольных родительских собраниях, родительских комитетах Работа с социальным приютом «Надежда» в рамках в течение года Зам.директора по УР, Определение учащихся с низким уровнем знаний по сентябрь Учителя-предметники Организация системы консультаций по предметам сентябрь, в Учителя-предметники Контроль за обучением оставленных на повторное В течение года Зам. директора Проведение заседаний общешкольного родительского комитета - 1 раз в четверть.

Тематика заседаний общешкольного родительского комитета 1. Выборы председателя общешкольного родительского комитета, секретаря, казначея.

2. Ознакомление с нормативно-правовыми документами в организации учебного процесса.

3. Основные итоги работы школы в прошедшем учебном году, подготовка к новому учебному 4. Утверждение направлений расходования родительских пожертвований 1. Проведение образовательного общественного форума 2. Книгообеспечение 3. Разное 1. Итоги работы за 1 полугодие.

2. Обсуждение учебных планов на будущий учебный год.

3. Летняя занятость учащихся.

1. Итоги работы школы за 2012-2013 учебный год.

2. Организация ремонтных работ в летний период.

3. Утверждение ремонтных смет.

4. Использование субвенций.

Тематика родительских собраний по параллелям классов в 2012-2013 учебном году 5 класс «Особенности обучения в среднем звене, требования, предъявляемые к учащимся ступени» - отв. педагог-психолог Решетникова О.Н.

1 классы "Первый раз - в первый класс" (итоги первой четверти, итоги диагностики адаптации учащихся к школьной жизни) - отв. Дрокина Е.А. зав. кафедрой начальных классов Общешкольная родительская конференция (утверждение Публичного отчетного доклада) – отв. директор Романова А.А.

7-8 классы "Психологические особенности и варианты детской агрессивности" Отв. педагогпсихолог Решетникова О.Н.

4 класс «Готовность выпускников начальной школы к переходу в среднее звено» - отв. ЦДиК 2-3 классы «Проблемы успеваемости учащихся» отв. - ЦДиК № 9,11 классы «Организация итоговой аттестации учащихся выпускного класса - ГИА, ЕГЭ» (для родителей 9,11 классов). Отв. зам. директора Гейнц С.В.

9,11 классы «Знакомство с нормативными документами по аттестации учащихся 9х и 11х классов». Отв. зам. директора Гейнц С.В.

9 классы «Презентация учебных планов профильных классов». Отв. зам. директора Гейнц С.В.

(посещение уроков родителями) - каждая суббота в течение года 2 Оформление документации ГПД: заявления, До 10.09. Зам. директора приказ, журналы, планы работы, режим работы, организация питания Основная цель воспитательной работы школы - создание условий для совершенствования и развития системы патриотического воспитания учащихся школы, для формирования социально активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу.

Задачи:

воспитание любви к родной семье, школе, краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины («вертикаль» семья – школа – район – город – край – Россия);

поддержка инициатив детей по преобразованию социума, улучшению качества жизни, пропаганде ценностей общества, развитие школьного самоуправления, формирование статуса школы как центра общественных и культурных связей;

использование преемственности традиций и совершенствование традиционных форм и методов по патриотическому воспитанию учащихся;

Данные цели и задачи реализуются на различных уровнях:

учебном (в рамках курсов истории, обществознания, права, ОБЖ, литературы, окружающего мира, интегрированных курсов, элективных курсов);

внеучебном (экскурсии, праздники, выставки, викторины, классные часы, участие в социальных проектах, в акциях гражданской направленности);

институциональном (уклад школьной жизни – ученическое и школьное самоуправление, детские общественные объединения);

социально – проектном (реализация общественно – значимых проектов, связанных с совместными действиями местных органов власти, участников образовательного процесса).

Организация воспитательной работы строится на четырех ведущих направлениях: социальнопатриотическом, культурно-патриотическом, военно-патриотическом и интеллектуально патриотическом.

Все вышеперечисленные направления реализуются через комплекс воспитательных мероприятий, составляющих систему воспитательного процесса школы: Масленица (с 2006 года), конкурсы и фестивали военно – патриотической песни (напр. «Отчизны верные сыны), ежегодные тематические конкурсы стенгазет, посвященные празднику Великой Победы («Воины - герои», «Красноярцы – герои ВОВ», «Овеянные славой имена и города», «Поклонимся великим тем годам»), ежегодный фестиваль детской художественной самодеятельности «Школьные огни» (с 2007 года), ежегодный Фестиваль дружбы народов (с 2006 года), традиционный концерт, посвященный Дню школы (с 2006 года), Выборы в Совет школы (ролевая игра) (2005, 2007, 2010, 2011 гг), выставка поделок «Осенняя фантазия» (с 2007 года), тематические блоки мероприятий «Наш великий земляк Суриков» (2007 – 2008), мероприятия посвященные году Учителя, году космонавтики, ежегодный День самоуправления и концерт, посвященный Дню Учителя (с 2005), концертная программа, посвященная празднику 8 Марта, волонтерские акции «Дети детям» (2007), «Про-здоровье» (2011), «Подарите мне детство» (2009), Литературные гостиные (с 2005 года), Рождественская гостиная (с 2008 года), традиционные конкурсы «Королева школы» (с 2005 года), конкурсы рисунков на асфальте, ежегодные конкурсы фоторабот.

В школе сформирована клубная система внутри воспитательного процесса школы.

Работа клубов реализуется по следующим направлениям: эстетическое (творческая студия «Эра», танцевальный ансамбль, клуб вокала, клуб «Модельер»), патриотическое (клуб «Патриот»), спортивное (клуб «Родник»), гражданское (клуб «Диалог»). Организована система классного и школьного самоуправления – Совет школы. Организована шефская деятельность старшеклассников: ребята самостоятельно проводят порученные им уроки, тематические классные часы, помогают в организации мероприятий. (ПРИЛОЖЕНИЕ 12 План воспитательной работы школы на 2012-2013 учебный год) Совет учащихся школы — это объединение школьников для презентации и защиты всех идей, проектов, программ, представляемых учениками школы, для разработки стратегии решения определенных проблем классов, творческих групп, отдельных учеников. Свою работу Совет осуществляет в тесном взаимодействии с администрацией школы, решая задачи ученического самоуправления:

Раскрытие организаторских и творческих способностей учащихся;

Налаживание дружеских контактов между учениками разных классов;

Представление интересов учащихся, защита их прав;

Организация и проведение общешкольных мероприятий;

Вовлечение учащихся в решение школьных проблем, развитие их социальной активности;

Формирование готовности участвовать в различных проектах (ПРИЛОЖЕНИЕ План работы Совета учащихся школы на 2012-2013 учебный год) VI. Дополнительное образование в школе в 2012-2013 у.г.

В течение последних лет в школе сложилась система ДО, представленная сразу несколькими кружками. Кружковая деятельность делает реальной возможность создания сплоченного детского коллектива по признаку наличия общих интересов и увлечений. Главное – учитывать в учащихся стремление к взрослости и самостоятельности, высокую мотивацию, связанную с желанием проявить себя в социуме, потребность в общественном признании. Потому взрослый руководитель кружка не является только организатором, он направляет и ведет работу, во многих коллективах предоставляя возможность самовыражению учащихся. Работы кружков не заняты в пределах одной образовательной структуры, а наоборот расширяют социальные контакты (микрорайон, район, город).

Содержание дополнительного образования в школе Организация дополнительного образования, связанного с внеурочной работой, повышает эффективность педагогического процесса, позволяет осуществлять не только подготовку учащихся к школе, но и включать ребят в жизнь, дает возможность активно развивать у учащихся потребность в самообразовании. На занятиях глубже и шире может проводиться профориентационная работа, здесь она строится планомерно с учетом индивидуальных интересов, способностей и прихофизиологических различий школьников. Занятия по программам дополнительного образования могут проводиться как в школе, так и вне школы. Дополнительное образование создает условия для социокультурной адаптации школьников, плодотворного сотрудничества школьных учителей, учащихся и их родителей, работников детских культурных и спортивных учреждений, наполняет интересными занятиями группы продленного дня в школе.

Организуя дополнительное образование в школе, осуществляя выбор форм проведения занятий, отбирая содержание образования, педагогический коллектив ориентируется на требования педагогической целесообразности организации детей.

Дополнительное образование несет на себе основную ответственность за обновление содержания образования и его индивидуализацию. Выбирая из предложенных занятий то, которое больше всего отвечает индивидуальным интересам, возможностям и способностям, ученик реализует внутреннее желание деятельности и интерес к ней.

Создаются необходимые условия для становления целостных ориентаций, ученик готовит себя к освоению системы научных знаний и выполнению профессиональной деятельности.

Существенным моментом является психологическая комфортность знаний.

Дополнительное образование реализуется через систему факультативов, кружков, секции, клубов. Содержание дополнительного образования отвечает требованиям реализации гуманитарно – эстетического воздействия на учащихся, сохранение и укрепление здоровья учащихся, внедрения проектной и поисково – исследовательской форм образования, интеграции научных знаний и видов деятельности, становление их гражданско – патриотической позиции, нравственного здоровья.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану дополнительного образования МБОУ «СОШ №12»

Цель дополнительного образования в школе: создание оптимальных условий для выявления и развития нравственного, интеллектуального и физического потенциала учащихся, их творческой одаренности.

обеспечение основные права обучающихся на выбор видов и форм деятельности;

развитие социального творчества детей и подростков средствами дополнительного образования через совершенствование деятельности творческих объединений;

формирование общей культуры обучающихся средствами дополнительного образования через интеграцию содержания образования и использование активных форм деятельности;

повышение качества образовательных услуг, уровня образованности и воспитанности обучающихся.

Учебный план дополнительного образования разработан на основе следующих документов:

Нормативно-правовые акты федерального уровня:

Закон «Об образовании» в редакции от 09.02. 2007 г. с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 19.02.20007 г. ст. 15.

Федеральная программа развития образования;

Приказы МО от 09.02.1998 №332, от 19.05.1998 №1235, от 19.05. 1998 № 1236, от 30.06. №56, от 05.03. 2004, № 1089, от 09.03.2004 № 1312.

Сан Пин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений» (постановление Минздрава России от 02.11.2002 года №44, зарегистрированное в Минюсте России 5.12.2002 №3997), раздел 2.9 «Требования к режиму образовательного процесса».

Нормативно-правовые акты образовательного учреждения: Устав МБОУ «СОШ №12».

Дополнительное образование детей в МБОУ «СОШ №12» рассматривается как средство реализации прав ребенка на доступ к информации, отдых и досуг, свободное участие в культурной жизни и занятия искусством, участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих возрасту, предусмотренных Международной Конвенцией о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1982 года.

Дополнительное образование в школе опирается на содержание основного образования, увеличивая временное пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую активность, охватывая как можно большее количество учащихся 1-11 классов. Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом. Учебный план содержит набор учебных программ с указанием срока их реализации, количества учебных часов и групп, занимающихся по программе. Учебный план, согласно закону, является исходным документом для финансирования образовательного учреждения. Содержание деятельности педагогов дополнительного образования определяется с учетом учебных планов и программ.

Каждая образовательная программа составлена согласно требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденным на заседании учебно методического совета по дополнительному образованию детей Министерства образовании России 03.06.2003.

В 2012 — 2013 учебном году, исходя из запросов и потребностей детей и родителей на образовательные услуги, были определены направления образовательной деятельности, которые нашли отражение в учебном плане:

Художественно — эстетическое. Цель — формирование художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной, развитие форм детской художественной самодеятельности, раскрытие творческого потенциала учащихся.

Модифицированная программа ДО «Театральное искусство. Эстрадная миниатюра».

Творческая студия «Эра», 0,5 ставки, 9 часов в неделю. Руководитель Сивкова А.П.

Модифицированная программа ДО «Хореография и пластика». Школа спортивных танцев Анастасии Ивановой. 0, 5 ставки, 9 часов в неделю. Руководитель Иванова А.С.

Модифицированная программа ДО «Модельер» (клуб «Модельер»),модифицированная программа ДО «Фантазийные цветы» (клуб «Рукоделие»), модифицированная программа « Моя кукла» (клуб «Рукоделие»), 0, 5 ставки, 9 часов в неделю. Руководитель Чалкина Г.В.

Модифицированная программа ДО «Пресс-центр» (кружок «Дюжина»). 0,25 ставки, 4, часа в неделю. Руководитель Дюина Е.А.

Модифицированная программа ДО «Декоративный калейдоскоп» (кружок «Калейдоскоп»).

0.5 ставки, 9 часов в неделю. Руководитель Липнягова Н.Н.

Военно — патриотическое. Цель — формирование патриотического сознания учащихся, идей служения Отечества, способности к его вооруженной защите, изучение военной истории, воинских традиций.

Модифицированная программа ДО «Патриот». 0,25 ставки, 4,5 часа в неделю.

Руководитель Липнягов Г.Ф.

Система дополнительного образования МБОУ «СОШ №12» работает 6 дней в неделю с понедельника по субботу. Занятия начинаются с 13-00, заканчиваются в 19-00.

Продолжительность занятия определяется в зависимости от возрастных особенностей воспитанников (академический час 45 минут) и в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

Регулярность занятий — 1-3 раза в неделю.

Календарно-тематическое планирование составляется из расчёта 34 учебных недели.

Учебный план на 2012-2013 учебный год. Дополнительное образование.

руководитель программа «Театральное (руководитель Чалкина программа «Модельер»

(руководитель Чалкина программа «Моя кукла»

(школьная пресса) программа «Пресс-центр»

«Калейдоскоп» программа «Декоративный Локотко Д.К. программа ««Видеостудия – Липнягов Г. Ф. программа «Патриот»

VII. Работа школьной библиотеки в 2012-2013 у.г.

Основные задачи и направления в работе библиотеки (ПРИЛОЖЕНИЕ 14 План работы школьной библиотеки на 2012-2013 учебный год ) Основные задачи и направления в работе библиотеки Основным направлением в работе библиотеки выделить нравственное и эстетическое воспитание.

Основная задача – пропаганда литературы и периодической печати, научить использовать все возможные способы поиска информации, включая ИКТ.

Работать в тесном контакте с классными руководителями, учителями-предметниками.

Работать в тесном контакте с библиотеками «Зазеркалье» и им. А. Черкасова.

Вводить новые эффективные формы работы с пользователями с целью привлечения их к систематическому чтению.

Составить программу факультативного курса по внедрению библиотечнобиблиографических знаний с использованием ИКТ.

7. Оказывать активную помощь в усвоении школьной программы путём создания книжных выставок, тематических полок, проведения обзоров, бесед, обсуждений произведений по школьной программе. Принимать участие в декадниках по всем предметам.

Активизировать индивидуальную работу с пользователями.

Продолжить работу с активом библиотеки, привлекая ребят к систематическому чтению, проведению массовых мероприятий, знакомя их с работой библиотекаря.

Привлекать родителей к руководству чтением детей; выступать на родительских собраниях, 10.

участвовать в родительских консультациях.

Активно привлекать ребят к пользованию СБА путём проведения факультативных 11.

библиотечных занятий, индивидуальных бесед с учащимися.

Обратить внимание на «трудных» ребят, привлекать их к чтению.

12.

Продолжить выпуск реалити-библиотечной газеты «Дюжинка».

13.

Своевременно доводить необходимую информацию до сведения читателей индивидуально 14.

и через стенд «Библиотека информирует, предлагает, советует».

Активно участвовать в проектной деятельности.

15.

VIII.Социально-психологическая служба школы Деятельность психологической службы в школе ориентирована на обучающихся, имеющих трудности в обучении, установлении контактов в среде сверстников, самоопределении; на педагогов, имеющих потребности в составлении психологической характеристики обучающихся и класса, в помощи по выбору форм и средств обучения на основе данных психодиагностики; на родителей, нуждающихся в психолого-педагогических знаниях и помощи в воспитании детей, установлении взаимоотношений в семье. (ПРИЛОЖЕНИЕ 15 План работы педагогапсихолога на 2012-2013 учебный год) Таким образом, психологическая служба обеспечивает:

развитие системы психологической поддержки, психодиагностики и психокоррекции включение родителей в реализацию задач учебно-воспитательного процесса;

обеспечение взаимодействия семьи и школы.

Работа логопедического пункта направлена:

на осуществление логопедической диагностики учащихся начальных классов;

выявление нарушений речи и их коррекция;

консультирование учителей и родителей;

диагностика школьников, начинающих обучение в первом классе.

IX. Работа по организации мероприятий по охране труда.

Безопасность МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» – это условия сохранения жизни и здоровья учащихся и работников, а также материальных ценностей от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

Безопасность учреждения является приоритетной в деятельности администрации школы и педколлектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Цель: обеспечение безопасности учащихся и работников школы во время их трудовой и учебной деятельности путём повышения безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с требованиями Положения о службе охраны труда в школе работа осуществляется в следующих направлениях:

– защита здоровья и сохранение жизни;

– соблюдение техники безопасности учащимися и работниками школы.

Исходя из цели и направлений, поставлены следующие задачи:

– обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

– организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время;

– выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по учреждению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

– изучение причин детского, производственного травматизма;

– обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами индивидуальной защиты;

– проведение своевременного и качественного инструктажа учащихся и работников по охране труда, технике безопасности, антитеррористической безопасности;

– пропаганда охраны труда в школе и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований охраны. (ПРИЛОЖЕНИЕ 17 План работы школы по организации мероприятий по охране труда на 2012-2013 учебный год; ПРИЛОЖЕНИЕ 18 Программа производственного контроля на 2012-2013 учебный год).

Основные направления работы по контролю качества образования в 2012-2013 учебном году находятся в соответствии с «Положением о системе оценки качества образования в школе».

Деятельность системы оценки качества образования школы строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации, региональными и муниципальными законодательными актами, а также различными нормативами и положениями, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

Система оценки качества образования школы представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательных учреждений и их систем, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования. (ПРИЛОЖЕНИЕ Программа внутришкольного мониторинга качества образования МБОУ СОШ №12)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373) и Концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

1. личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

2. метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

3. предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:

6. ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

7. опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения), - проблемно-диалогическую технологию, - технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

8. обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

Основная образовательная программа содержит следующие разделы:

пояснительная записка;

планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

программы отдельных учебных предметов, курсов;

программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

программа коррекционной работы;

система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ

обучающихся 1,2 классов МБОУ СОШ №12 на 2012-2013 у.г.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учётом реализации УМК «Школа 2100».

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит:

1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования.

3. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

4. Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.

Реализация целевых установок средствами УМК «Школа 2100».

5. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

6. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

— формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

— воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

— воспитывать нравственные качества личности ребёнка, — способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

— приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

1. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на начальной ступени образования.

Духовно-нравственное воспитание – это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.

Основные ценности содержания образования, формируемые на ступени начального общего образования, – это:

Ценность мира – 1) как общего дома для всех жителей Земли;

2) как мирового сообщества, представленного разными национальностями;

Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать человечность, положительные качества и добродетели, все ценности.

Ценность любви к Родине, народу – как проявление духовной зрелости человека и выражается в осознанном желании служить Отечеству.

Дар слова – как возможность получать знания, общаться Ценность природы - осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

Ценность семьи - как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется взаимопомощь и взаимоподдержка.

Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к постижению истины.

Ценность красоты - как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, нацеленной на создание условий для реализации остальных ценностей.

Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества.

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике.

Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания определяются требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Выпускник начальной школы — это человек:

любознательный, активно познающий мир;

владеет основами умения учиться;

любит родной край и свою страну;

уважает и принимает ценности семьи и общества;

готов самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

доброжелательный, умеет слушать и слышать партнера, умеет высказать свое мнение;

выполняет правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих;

ученик, знакомый с историей своей школы, развивающий её традиции;

член детского сообщества, владеющий культурой межличностных отношений, построенных на паритете интересов, на цивилизованных формах человеческого Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Ценности: ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания;

толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Ценности:

ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание). Ценности: планета Земля – общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание). Ценности: дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда – как условия достижения мастерства, ценность творчества.

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Приоритетной формой деятельности по воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека является проектная деятельность учащихся.

Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты воспитательной Воспитание Любовь к России, -сформировано ценностное отношение к России, своему народу, гражданственности, своему народу, краю, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, патриотизма, служение Отечеству, народным традициям, старшему поколению;

уважения к правам, правовое государство, - учащиеся имеют элементарные представления об институтах свободам и гражданское общество, гражданского общества, о государственном устройстве и структуре обязанностям закон и правопорядок, российского общества, о традициях и культурном достоянии своего человека. поликультурный мир, края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

Развитие Нравственный - учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и нравственных чувств выбор; справедливость; правилах нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах и этического милосердие; честь; взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, сознания. достоинство; уважение, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;

Воспитание Уважение к труду; - сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;

трудолюбия, творчество и созидание; - учащиеся имеют элементарные представления о разичных отношения к учению, познанию и истине; - учащиеся обладают первоначальными навыками трудового труду, жизни. целеустремлённость и творческого сотрудничества с людьми разного возраста;

бережливость, трудолюбие. творчества, создания нового;

Формирование Здоровье физическое - у учащихся сформировано ценностное отношение к своему ценностного и стремление к здоровому здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

отношения к образу жизни, здоровье - учащиеся имеют элементарные представления о важности морали и здоровью и нравственное, нравственности в сохранении здоровья человека;

Формирование Родная земля; - учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического, ценностного заповедная природа; эмоционально-нравственного отношения к природе;

отношения к планета Земля; - учащиеся имеют элементарные знания о традициях нравственноприроде, экологическое сознание. этического отношения к природе в культуре народов России, нормах Формирование Красота; гармония; - учащиеся имеют элементарные представления о эстетических и ценностного духовный мир человека; художественных ценностях отечественной культуры;

отношения к эстетическое - учащиеся имеют первоначальный опыт эмоционального прекрасному, развитие, самовыражение в постижения народного творчества, этнокультурных традиций, формирование творчестве и искусстве. фольклора народов России;

Следующая таблица показывает взаимосвязь направлений воспитания с задачами, видами и формами воспитания:

воспитания Воспита - сформировать элементарные представления о - беседа, экскурсия (урочная, внеурочная, внешкольная);

ние политическом устройстве Российского - классный час (внеурочная);

гражданственн государства, его символах и институтах, их роли - туристическая деятельность, краеведческая работа ости, в жизни общества, о его важнейших законах; (внеурочная, внешкольная);

патриотизма, - сформировать элементарные представления об - просмотр кинофильмов (урочная, внеурочная, уважения к институтах гражданского общества и внешкольная);

правам, общественном управлении; о правах и - путешествия по историческим и памятным местам свободам и обязанностях гражданина России; (внеурочная, внешкольная);

обязанностям - развивать интерес к общественным явлениям, - сюжетно-ролевые игры гражданского и историкочеловека. понимание активной роли человека в обществе; патриотического содержания (урочная, внеурочная, русскому языку, к своему национальному языку - творческие конкурсы, фестивали, праздники, народах России, об их общей исторической - изучение вариативных учебных дисциплин;

судьбе, о единстве народов нашей страны; - участие в социальных проектах и мероприятиях, - сформировать элементарные представления о проводимых детским объединением (внеурочная, - мотивировать стремление активно участвовать внеурочная, внешкольная) в делах класса, школы, семьи, своего села, - воспитывать уважение к защитникам Родины;

- развивать умение отвечать за свои поступки.

воспитания Формир - сформировать первоначальные представления - беседа, экскурсии, заочные путешествия (урочная, ование о базовых национальных российских ценностях; внеурочная, внешкольная);

нравственных - сформировать представления о правилах - театральные постановки, литературно-музыкальные этического - сформировать элементарные представления о - художественные выставки, уроки этики (внеурочная, сознания. религиозной картине мира, роли традиционных внешкольная);

религий в развитии Российского государства, в - встречи с религиозными деятелями (внеурочная, воспитания Воспита - сформировать первоначальные представления - экскурсии на производственные предприятия, встречи с ние о нравственных основах учебы, ведущей роли представителями разных профессий (урочная, трудолюбия, образования, труда и значении творчества в внеурочная, внешкольная), творческого жизни человека и общества; - беседа (урочная, внеурочная, внешкольная).

отношения к - воспитывать уважение к труду и творчеству - презентации «Труд наших родных», сюжетно-ролевые учению, труду, старших и сверстников; экономические игры (урочная, внеурочная, внешкольная);

жизни. - сформировать элементарные представления о - праздники труда, ярмарки, город мастеров - сформировать первоначальные навыки - конкурсы (урочная, внеурочная, внешкольная);

дисциплинированность, последовательность и - работа творческих и учебно-производственных настойчивость в выполнении учебных и учебно- мастерских, трудовые акции (внеурочная, внешкольная).

результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным воспитания Формир - сформировать элементарные представления о - беседа, просмотр учебных фильмов (урочная, ование единстве и взаимовлиянии различных видов внеурочная, внешкольная);

ценностного здоровья человека: физического, нравственного, - встречи со спортсменами, тренерами, представителями отношения к социально-психологического; о влиянии профессий (внеурочная, внешкольная);

здоровью и нравственности человека на состояние его - прогулки на природе для укрепления своего здоровья здорово здоровья и здоровья окружающих его людей; (урочная, внеурочная, внешкольная);

му образу сформировать понимание важности - урок физической культуры (урочная);

человека, его образования, труда и творчества; - подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная);

- развивать интерес к прогулкам на природе, - туристические походы (внеурочная, внешкольная);

подвижным играм, участию в спортивных - спортивные соревнования (внешкольная);

- сформировать первоначальные представления взаимодействия образовательных и медицинских - сформировать первоначальные представления воспитания Формир - развивать интерес к природе, природным - предметные уроки (урочная);



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 
Похожие работы:

«2 3 СОДЕРЖАНИЕ 1 Цели и задачи учебной дисциплины.4 2 Учебная программа..6 2.1 Дидактические единицы..6 2.2 Программа учебной дисциплины.6 3 Учебно-тематический план учебной дисциплины.13 4 Планы семинарских (практических) занятий.15 5 Самостоятельная работа аспирантов..19 6 Контроль знаний аспирантов..22 7 Перечень рекомендуемой литературы.23 8 Словарь основных терминов..25 9 Дополнения и изменения в рабочей программе.27 4 1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПИНЫ Задача любого учебного курса,...»

«Рычков Сергей Владимирович ПАРАПАСИХОЛОГИЯ. ПРАКТИКА ДУХОВНОГО ИСЦЕЛЕНИЯ Москва Золотой теленок 2011 ОТ АВТОРА УДК 141.339 ББК 86.42 Р95 — Когда вы говорите о Действительности, — сказал Мастер, — вы пытаетесь выразить словами Невыразимое. ПоISBN 978-5-88257-121-3 этому не удивительно, что ваши слова могут быть поняты превратно. Вот почему люди, воспринимающие Жизнь через Рычков С.В. Библию, становятся глупыми и жестокими: они следуют не здравому смыслу, а своему пониманию Писания. Р95...»

«1 Я Н В А Р Ь - Ф Е В РА Л Ь 2013 2 Я Н В А Р Ь - Ф Е В РА Л Ь 2013 3 Я Н В А Р Ь - Ф Е В РА Л Ь 2013 www.grani-v.ru ГРАНИ В ОЗМОЖНОГО Удивительный мир ваших возможностей Рубрики ЗДОРОВЬЕ. ЙОГА. КРАСОТА. 4 ФИЛОСОФИЯ, ДУХОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЯ ЗНАКОМСТВА АСТРОЛОГИЯ ПУТЕШЕСТВИЯ ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. 7 КНИГИ Календарь событий Дата Название мероприятия Мероприятие 13, 27 января, Бесплатные лекции по темам, волнующим Лекции Андрея Горного, 10, 16, 24 каждого биоэнергета, психолога Подробная информация на...»

«Обзор психологических ресурсов Интернета Обновляемый сетевой ресурс Подготовлен в НИО библиографии Автор-составитель: О. В. Решетникова Первая версия: 2005 Последнее обновление: февраль 2014 Изменения и добавления в обзор внесены в феврале 2014 года. Учитывая особенности сетевых ресурсов, принцип их отражения в обзоре будет отличаться от представления печатных источников. Во-первых, понятие время издания здесь не существует. И новым будет считаться издание, которое было последним размещено на...»

«Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа — Югры ГОУ ВПО Нижневартовский государственный гуманитарный университет Факультет педагогики и психологии НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРУДЫ КАФЕДРЫ МЕТОДИК ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Выпуск 3 Посвящается 20-летию кафедры дошкольного образования НГГУ Издательство Нижневартовского государственного гуманитарного университета 2009 ББК 72 Н34 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета Нижневартовского...»

«Росс В. Грин Взрывной ребенок. Новый подход к воспитанию и пониманию легко раздражимых, хронически несговорчивых детей Издательство: Теревинф, 2009 г. ISBN 978-5-901599-86-0 Посвящается Ирвингу А. Грину Всякий может рассердиться – это просто. но рассердиться на того, на кого следует, в должной степени, в должное время, по должной причине и должным образом – это не просто. Аристотель Если я – не для себя самого, кто же для меня? Если я – только для себя самого, кто же я? Если не сейчас, то...»

«Игры, используемые в рамках курса Окружающий мир Н.М. Чеботарева, учитель начальных классов МОУ СОШ №11 г.Тамбова Работая с младшими школьниками, нельзя не учитывать их психологовозрастные особенности. Наряду с большой познавательной активностью детям также присущи высокие исследовательские, коммуникативные, эмоциональные характеристики. Взаимодействуя друг с другом в условиях игры, учащиеся начальных классов успешнее социализируются, чувствуя себя свободнее – легко и с желанием принимают...»

«Бронюс Броневич Айсмонтас Общая психология: тесты Аннотация В сборник включено более 1100 тестовых заданий по всем основным разделам и темам курса Общая психология. Они могут быть использованы как для самопроверки уровня компетентности каждым психологом, так и при составлении программы проверки усвоения обучающимися данного курса. Тестовые задания адресованы студентам, преподавателям, аспирантам, а также будут полезны всем, кто интересуется психологией. Бронюс Броневич Айсмонтас Предисловие I....»

«Настольная книга приемного родителя. Практическое пособие УДК 376 + 364 ББК 74.9 + 88.8 Н-31 Пособие разработано авторским коллективом в составе: Абросова Л. М. — психолог высшей категории, проект Приемная семья СПбОО Врачи детям Девоян Н. Б. — педагог высшей категории, социальный работник проекта Приемная семья СПбОО Врачи детям Игнатьева Н. Д. — к.пс.н., психолог высшей категории, проект Приемная семья СПбОО Врачи детям Пирогов Д. Г. — к.м.н., врач-психиатр высшей категории, проект...»

«Мероприятие Н4-47.1 Научно-информационные и научно-образовательные материалы по теме: Совершенствование методик преподавания в средней школе на основе реализации новейших научных достижений в области психологии: психологическое обеспечение учебного процесса; психологическая диагностика (методы и практика) развития познавательных способностей и социально-значимых навыков школьников в системе ГАУГН – средние школы города Москвы Руководитель научно-образовательного коллектива: профессор, доктор...»

«Часть 1 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, АКМЕОЛОГИЯ 1. 1. Психология развития Общие закономерности функционирования психики как методологические основы психологии развития человека А. Р. Кирпиков (Ижевск) В современной психологии развития существуют различные подходы к пониманию природы человека и определению основополагающих принципов. Безусловно, что для отечественной психологической наук и принцип единства сознания и деятельности остается одним из наиболее основополагающих...»

«№ 9 (9) 21 ДЕКАБРЯ 2010 ЕЖЕМЕСЯЧНОЕ ИЗДАНИЕ УПРАВЫ РАЙОНА И МУНИЦИПАЛИТЕТА ПРАЗДНИК Слава героям Отечества 02 69 я годовщина Битвы под Москвой На повестке дня — новая церковь Встреча с жителями района Мы — за толерантность 04 Международный фестиваль в МИТХТ Табак или здоровье? Советы педагога психолога Добровольный дозор 06 Народная дружина в действии Мой сосед — ветеран Воспоминания сотрудника КГБ Коллаж: Римма Егорова С Новым годом и Рождеством! будем продолжать благоустраивать Можно сказать,...»

«Мир психологии. 2009, № 2, С. 115 – 123. О ДЕТЕРМИНАЦИИ1 ПРОЦЕССОВ МЫШЛЕНИЯ В РАСПРЕДЕЛЕННОМ ОГРАНИЗМЕ МИФА Реут Д.В., к.т.н. Ключевые слова: миф, мышление, сознание, подсознание, система, детерминация, сакральный, существо, способ существования, отражение, онтогенез, постнеклассическая онтология, картина мира, институт, норма. Myth, thinking, consciousness, subconsciousness, system, determination, being, reflection, ontogenesis, ontology, institution, norm. АННОТАЦИЯ В постнеклассической...»

«Приятного чтения! Роберт Чалдини Психология влияния Роберт Чалдини Психология влияния (Robert B. Cialdini. Influence. Science and Practice, 4th ed., 2001) Содержание Предисловие Комментарий к четвертому изданию книги: наука и практика Введение Глава 1. Орудия влияния Щелк, зажужжало Ставка на стереотипное мышление Спекулянты Джиу-джитсу Выводы Контрольные вопросы Совершенное владение материалом Критическое мышление Глава 2. Взаимный обмен. Старые Дай и Бери Как работает это правило Правило...»

«Т. В. Матвейчик, А. А. Кралько, Л. А. Андреева, Ж. Н. Прокопович СОПРОВОДИТЕЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЕ по общению и уходу за пациентами психиатрического и наркологического профиля (для обучающихся на курсах Организация сестринского дела, Врач общей практики медицинских вузов и колледжей, медицинского персонала наркологического и психиатрического профиля работы) ВВЕДЕНИЕ В Направлениях стратегического развития здравоохранения Республики Беларусь на 2011-2015 гг. отмечено, что одним из...»

«За книгата „Анатомия на духа е най-смелото до днес представяне на енергийната медицина от един от нейните главни практикуващи, световноизвестната Каролайн Мис, един от „най-силните гласове в полето на алтернативното здраве и духовността („Пъблишърс уикли). Плод на петнадесетгодишна научноизследователска работа в областта на енергийната медицина, трудът на Каролайн Мис показва как всяка болест съответства на система от емоционални и психологически стресове, убеждения и нагласи, които са повлияли...»

«Организация преемственной помощи женщинам, освободившимся из учреждений уголовно-исполнительной системы Санкт-Петербург 2011 УДК 364.075.2 ББК 60.542.21 О-64 Коллектив авторов: К. А. Захаров, О. И. Звонарёва, О. Р. Лотош, Л. В. Смыкало, С. В. Суворова Рецензенты: О. А. Волгин, начальник ОВРсО УФСИН России по Санкт-Петербургу и Ленинградской области С. П. Литвинов, первый заместитель председателя Комитета по социальной политике СанктПетербурга Редакторский коллектив: М. В. Жукова, начальник...»

«РИЧАРД НОЛЛ ТАЙНАЯ ЖИЗНЬ КАРЛА ЮНГА Ричард Нолл Тайная жизнь Карла Юнга Серия: Актуальная психология Издательства: Рефл-бук, Ваклер, 1998 г. Суперобложка, 429 стр. ISBN 5-87983-027-6, 5-87983-073-X, 966-543-041-6 От издателя Сенсационная книга профессора Гарвардского университета Ричарда Нолла вышла в США осенью 1997 г. На основании прежде неопубликованных материалаов из частных архивов доктор Нолл делает неожиданные выводы о тайных аспектах ранних этапов жизни и деятельностиК. Г. Юнга. На фоне...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет Факультет психологии и социальной работы Кафедра психологии труда, организационной и клинической психологии УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки магистров Т.А. Жалагина 2012 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине История психологии труда Для студентов 2 курса магистратуры 030300 Психология Программа специальной...»

«Департамент образования Вологодской области Вологодский институт развития образования КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ ЧЕРЕПОВЕЦКОГО ЦЕНТРА ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ Вологда 2005 Печатается по решению редакционно-издательского ББК 74.3 совета Вологодского института развития образования К 66 Пособие подготовлено и издано по заказу департамента образования Вологодской области в соответствии с целевой программой Развитие системы образования Вологодской области на 2004—2006 гг....»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.