WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«Оглавление I. Аналитическая часть 3 1. Общие сведения 3 1.1 Миссия, стратегическая цель и основные задачи деятельности университета 4 1.2 Система управления вузом 4 1.3 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Оглавление

I. Аналитическая часть 3

1. Общие сведения 3

1.1 Миссия, стратегическая цель и основные задачи

деятельности университета 4

1.2 Система управления вузом 4

1.3 Приоритетные направления развития университета,

определённые Программой развития АлтГТУ на 2014-2020 гг. 12

2. Образовательная деятельность 13 2.1 Образовательно-профессиональная структура АлтГТУ 13 2.2 Содержание и качество подготовки обучающихся 52 2.3 Организация учебного процесса 71 2.4 Востребованность выпускников, ориентация на рынок труда 2.5 Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса 2.6 Библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса 2.7 Качество кадрового обеспечения учебного процесса 2.8 Организация повышения квалификации профессорско- преподавательского состава 3. Научно-исследовательская деятельность 4. Международная деятельность 5. Информационное обеспечение АлтГТУ 6. Внеучебная работа 6.1 Развитие института кураторов 6.2 Развитие студенческого самоуправления в АлтГТУ 6.3 Развитие студенческого самоуправления в АлтГТУ 6.4 Спортивно-оздоровительное направление 6.5 Эстетико-художественное направление 6.6 Социальная и воспитательная работа в общежитиях 6.7 Патриотическое воспитание 7. Финансовое обеспечение АлтГТУ 8. Материально-техническое обеспечение 8.1 Состояние материально-технической базы АлтГТУ 8.2 Материально-техническое обеспечение основных профессиональных образовательных программ 8.3 Социально-бытовые условия в АлтГТУ II. Результаты анализа показателей самообследования Приложения I. Аналитическая часть 1. Общие сведения Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова» (АлтГТУ) является государственным образовательным учреждением высшего образования, осуществляющим образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования, среднего профессионального образования, основным программам профессионального обучения и программам дополнительного профессионального образования по широкому спектру естественнонаучных, гуманитарных и других направлений науки, техники и культуры.

Учредителем университета является Правительство Российской Федерации. Полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации.



ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова» имеет Лицензию от 13.10.2011 г. серия ААА № (регистрационный № 1995) на право ведения образовательной деятельности, выданную Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, и Свидетельство о государственной аккредитации от 10.05.2012 г. (регистрационный № 0056, Серия 90А01 № 0000057), выданное Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

Деятельность университета осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и уставом университета, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.05.2011 № 1874. Вуз зарегистрирован в Едином государственном реестре юридических лиц за государственным регистрационным номером 2112224090504, основной государственный регистрационный номер 1022201517854 (Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 22 № 003190774).

Место нахождения вуза: 656038, Алтайский край, г. Барнаул, пр. Ленина, д. 46. Номер телефона (факса) (8-3852)-367-864, адрес электронной почты ntsc@desert.secna.ru В состав университета входят два филиала:

Бийский технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова» (БТИ АлтГТУ) расположен по адресу: 659305, Алтайский край, г. Бийск, ул. Трофимова, д. 27;

Рубцовский индустриальный институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова» (РИИ АлтГТУ) расположен по адресу: 658207, Алтайский край, г. Рубцовск, ул. Тракторная, д. 2/6.

1.1 Миссия, стратегическая цель и основные задачи деятельности университета Миссия АлтГТУ – активное участие университета в инновационном развитии экономики Алтайского края, Сибирского федерального округа и Российской Федерации путем обеспечения потребности в квалифицированных специалистах, опережающей подготовки и переподготовки кадров, обеспечения гарантированного будущего каждому выпускнику, укрепления позиций университета в международном научном и образовательном пространстве.

Миссия университета направлена на обеспечение:

- Алтайского края и Республики Алтай, других регионов Сибирского федерального округа и Российской Федерации необходимыми профессиональными кадрами;

- конкурентоспособности экономики региона на основе передовых подходов в научной, образовательной и инновационной деятельности;

- развития университета как международно-признанного центра подготовки специалистов высокого уровня, центра генерации научных и инновационных идей и разработок;

- привлечения в университет квалифицированных научных и педагогических кадров, необходимых для подготовки высококвалифицированных специалистов с целью удовлетворения потребности экономики и рынка труда Алтайского края, Сибирского федерального округа и Российской Федерации;





- формирования духа университетского сообщества, утверждения принципов высокой моральной и профессиональной культуры.

Стратегической целью АлтГТУ на период 2014-2020 гг. является его развитие как ведущего научного и образовательного центра инновационного типа, реализующего многопрофильные образовательные и научные программы для решения кадровых и социально-экономических проблем Алтайского края и других субъектов Российской Федерации.

Для обеспечения социально-экономического роста Алтайского края и других субъектов РФ, ускоренного развития высокотехнологичных секторов производства и превращения их в одну из основных движущих сил экономического роста региона предлагается сконцентрировать все ресурсы и средства университета на приоритетных направлениях образовательно-научноинновационной деятельности, в которых АлтГТУ имеет наиболее значимые результаты, признанные фундаментальные и прикладные научные школы, развитую инфраструктуру и конкурентные преимущества перед другими вузами Алтайского края и Сибирского федерального округа.

1.2 Система управления вузом Управление университетом осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования Российской Федерации, нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации, Уставом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова».

Вопросы управления структурными подразделениями, конкретные формы и содержание их отношений с администрацией университета, порядок их деятельности регламентируются Положениями, утвержденными приказами ректора, решениями, принятыми Ученым советом университета. Принятые нормативные и организационно-распорядительные документы соответствуют уставным требованиям и не противоречат действующему законодательству.

Организационная структура университета приведена на рисунке 1.

ФПО, ФПХП, ФСКиТ, ФЭАТ, ЭФ, Пояснения к схеме организационной структуры.

Ректор АлтГТУ Президент АлтГТУ Филиалы:

БТИ АлтГТУ – Бийский технологический институт (г. Бийск);

РИИ АлтГТУ – Рубцовский индустриальный институт (г. Рубцовск).

Проректоры АлтГТУ:

по УР – проректор по учебной работе;

по УРЛиА – проректор по учебной работе, лицензированию и аккредитации;

по НИР – проректор по научно-инновационной работе;

по СРиМД – проректор по стратегическому развитию и международной деятельности;

по АХР – проректор по административно-хозяйственной работе.

Управления, напрямую подчиняющиеся ректору АлтГТУ:

ПФУ – планово-финансовое управление;

УКСРиСО – управление кадров, социальной работы и связей с общественностью;

УМРГОиЧС – управление мобилизационной работы, гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

УБУ – управление бухгалтерского учета.

1. Подразделения, оперативно подчиняющиеся непосредственно ректору АлтГТУ:

1.1 Ученый секретарь;

1.2 ОБ – отдел безопасности;

1.3 Первый отдел;

1.4 ЮО – юридический отдел.

2. Подразделения, оперативно подчиняющиеся проректору по учебной работе:

2.1 УМУ – учебно-методическое управление. Структура УМУ:

НМС – научно-методический совет;

НТБ – научно-техническая библиотека;

ОПиТ – отдел практик и трудоустройства;

ОТСО – отдел технических средств обучения;

УО – учебный отдел.

2.2 УИ – управление информатизации. Структура УИ:

АлтКЦНИТ – Алтайский краевой центр новых информационных технологий;

ИВЦ – информационно-вычислительный центр.

2.3 УВР – управление внеучебной работы;

2.4 ОДП – отделение довузовской подготовки;

2.5 ПК – приемная комиссия;

2.6 ОФКиС – отделение физической культуры и спорта;

2.7. ИнАрхДиз – институт архитектуры и дизайна;

2.8 ИЭиУ – институт экономики и управления;

2.9 ЕНФ – естественнонаучный факультет;

2.10 СТФ – строительно-технологический факультет;

2.11 ФГО – факультет гуманитарного образования;

2.12 ФИТМ – факультет инновационных технологий машиностроения;

2.13 ФИТ – факультет информационных технологий;

2.14 ФПО – факультет параллельного образования;

2.15 ФПХП – факультет пищевых и химических производств;

2.16 ФСКиТ – факультет социальных коммуникаций и туризма;

2.17 ФЭАТ – факультет энергомашиностроения и автомобильного транспорта;

2.18 ЭФ – энергетический факультет.

3. Подразделения, оперативно подчиняющиеся проректору по учебной работе, лицензированию и аккредитации:

3.1 УЛиА – управление лицензирования и аккредитации. Структура УЛиА:

ОЛиА – отдел лицензирования, государственной и профессиональнообщественной аккредитации;

ОМКО – отдел менеджмента качества образования;

ОМ – отдел мониторинга.

3.2 ИИО – институт интенсивного образования:

ФДО – факультет дистанционного обучения. Структура ФДО:

Барнаульское отделение ФДО по строительным специальностям;

Алейский территориальный ресурсный центр;

Алтайский территориальный ресурсный центр;

Благовещенский территориальный ресурсный центр;

Волчихинский территориальный ресурсный центр;

Гальбштадтский территориальный ресурсный центр;

Горняцкий территориальный ресурсный центр;

Заринский территориальный ресурсный центр;

Змеиногорский территориальный ресурсный центр;

Каменский территориальный ресурсный центр;

Ключевской территориальный ресурсный центр;

Краснощековский территориальный ресурсный центр;

Кулундинский территориальный ресурсный центр;

Новоалтайский территориальный ресурсный центр;

Поспелихинский территориальный ресурсный центр;

Славгородский территориальный ресурсный центр;

Хабарский территориальный ресурсный центр;

Учебно-методический отдел.

3.3 ИРДПО – институт развития дополнительного профессионального образования:

ФПРС – факультет повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов;

ФПКПиС – факультет повышения квалификации преподавателей и сотрудников;

МБ – кафедра «Менеджмент в бизнесе»;

УЦПК – учебный центр прикладных квалификаций.

3.4 ВЗФ – вечерне-заочный факультет;

3.5 ВК – военная кафедра;

4. Подразделения, оперативно подчиняющиеся проректору по научно-инновационной работе:

4.1 НУ – научное управление:

ОДиА – отдел аспирантуры и докторантуры;

НИС – научно-исследовательский сектор;

НОО – научно-организационный отдел;

РКНЖ – редакционная коллегия научных журналов;

НИЛы – научно-исследовательские лаборатории.

4.2. УИР – управление инновационного развития:

ОИПС – отдел интеллектуальной и промышленной собственности;

ОКНТР – отдел коммерциализации научно-технических разработок;

МЦ – метрологический центр;

ИТЦ – инновационно-технологический центр.

4.3 НТС – научно-технический совет;

4.4 СМУ – Совет молодых ученых;

4.5 ЭК – Экспертная комиссия.

5. Подразделения, оперативно подчиняющиеся проректору по стратегическому развитию и международной деятельности:

5.1 ИМОС – институт международного образования и сотрудничества;

5.2 ИПЦ – издательско-полиграфический центр;

5.3 ИСР – институт стратегического развития;

5.4 ОРЗ – отдел регламентированных закупок;

5.5 Кафедра ЮНЕСКО.

6. Подразделения, оперативно подчиняющиеся проректору по административно-хозяйственной работе:

6.1 УИРиИО – управление инвестиционного развития и имущественных отношений;

6.2 АТЦ – автотранспортный цех;

6.3 ОМТС – отдел материально-технического снабжения;

6.4 ООТ – отдел охраны труда;

6.5 ОПиРБ – отдел пожарной и радиационной безопасности;

6.6 Студгородок;

6.7 ГЭ – группа энергосбережения;

6.8 ОГМ – отдел главного механика;

6.9 ОГЭ – отдел главного энергетика;

6.10 РУ – ремонтный участок;

6.11 Бассейн «Олимпийский»;

6.12 Лыжная база;

6.13 Спортивный манеж.

7. Подразделения, оперативно подчиняющиеся начальнику управления бухгалтерского учета:

7.1 ОРЗП – отдел расчетов по заработной плате;

7.2 ОРП – отдел по расчетам с получателями;

7.3 ОРС – отдел расчетов по стипендии;

7.4 ОУВС – отдел по учету внебюджетных средств;

7.5 ОУТМР – отдел учета товарно-материальных ресурсов;

7.6 ОФР – отдел финансирования и расчетов.

7.7 Касса 8. Подразделения, оперативно подчиняющиеся начальнику планово-финансового управления:

8.1 ОТиЗП – отдел труда и заработной платы;

8.2 ОФиК – отдел финансирования и контингента;

8.3 ОПОУ – отдел платных образовательных услуг.

9. Подразделения, оперативно подчиняющиеся начальнику управления кадров, социальной работы и связей с общественностью.

9.1 ОСО – отдел по связи с общественностью;

9.2 ЦКМР – центр культурно-массовой работы;

9.3 ОК ппс – отдел кадров профессорско-преподавательского состава;

9.4 ОК сотр. - отдел кадров сотрудников;

9.5 ОК студ. – отдел кадров студентов;

9.6 ОО – общий отдел;

9.7 ОСР – отдел социального развития:

Здравпункт;

Санаторий-профилакторий «Юность»;

Учебно-производственный центр «Крона»;

ФЗ – Фельдшерский здравпункт.

10. Подразделения, оперативно подчиняющиеся начальнику управления мобилизационной работы, гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

10.1 МО – мобилизационный отдел;

10.2 ОГОиЧС – отдел гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций.

1.2.1 Структура образовательной системы университета.

Изменения в структуре в 2013 г.

В 2013 г. в университете проведена реорганизация учебных структурных подразделений вуза. Ликвидирован Центр обеспечения образовательной деятельности (ЦООД). Входившие в него ранее 3 управления – учебнометодическое (УМУ), внеучебной работы (УВР) и информатизации (УИ) переведены в состав Управления очного образования (УОО). Кроме УОО образовательную деятельность в университете осуществляют управление внеочных форм образования (УВФО), управление стратегического развития и международной деятельности (УСРиМД) и научно-инновационное управление (НИУ). Функциональная структура подразделений, осуществляющих образовательную деятельность, по состоянию на 1.01.2014 г. приведена на рисунке 2.

В управление очного образования, возглавляемое проректором по учебной работе, кроме названных выше трех управлений входят 2 института, 10 факультетов и отделение физической культуры и спорта, осуществляющих подготовку специалистов по очной форме обучения. Из них факультет гуманитарного образования и отделение физической культуры и спорта не имеют в своем составе выпускающих кафедр, они обеспечивает только гуманитарную и физкультурную подготовку студентов. На факультете параллельного образования студенты одновременно с получением первого образования могут получать второе высшее образование. Отделение довузовской подготовки, также входящее в структуру УОО, организует работу подготовительных курсов для поступающих в университет и профориентационную работу для привлечения абитуриентов.

Приемная комиссия организует и проводит прием абитуриентов в АлтГТУ.

В учебно-методическое управление входят подразделения, обеспечивающие планирование и организацию учебного процесса, учебно-методическое руководство, внедрение в учебный процесс технических средств обучения, контроль качества обучения, обеспечение обучающихся и сотрудников вуза учебной и научной литературой. Кроме того, управление занимается вопросами мониторинга рынка труда и трудоустройства выпускников.

В управление информатизации входят отделы административного, программного обеспечения и технического обслуживания компьютерной техники, единой автоматизированной информационной системы, компьютерных сетей и телекоммуникаций, центр тестирования студентов. Кроме того, в ведении УИ находится электронная библиотека.

В управление внеучебной работы входят совет по внеучебной работе, совет старост, студенческое правительство, студенческий и спортивный клубы.

В управление внеочных форм образования, возглавляемое проректором по учебной работе, лицензированию и аккредитации, входят институт интенсивного образования, вечерний и заочный факультеты, осуществляющие подготовку по очно-заочной и заочной формам обучения, в том числе и с использованием дистанционных технологий обучения.

Институт развития дополнительного профессионального образования реализует программы повышения квалификации, профессиональной переподготовки кадров, получения дополнительных квалификаций к высшему образованию. На факультете военного обучения студенты получают военное образование по различным воинским специальностям. В двух колледжах студенты обучаются по программам СПО.

В управлении стратегического развития и международной деятельности функционирует институт международного образования и сотрудничества, ведущий подготовку иностранных слушателей по русскому языку, которые в дальнейшем поступают в АлтГТУ на программы высшего образования.

В научно-инновационном управлении реализуются образовательные программы аспирантуры.

В 2013 г. продолжилась реорганизация структурных подразделений управления очного образования.

Управление вне- Отделение Институт развития дополдовузовской нительного профессиоучебной работы Факультет инновационных технологий машиностроения Рисунок 2 – Структура подразделений, осуществляющих Главными целями реструктуризации являются:

- сосредоточение на одном факультете или в одном институте всех родственных кафедр, осуществляющих подготовку специалистов в рамках одной или двух укрупненных групп направлений подготовки (специальностей);

- осуществление подготовки специалистов по конкретному направлению на одной кафедре;

- объединение малочисленных кафедр;

- открытие новых направлений подготовки и создание новых кафедр.

1.3 Приоритетные направления развития университета, определённые Программой развития АлтГТУ на 2014-2020 гг.

1. Модернизация многоуровневой образовательной среды университета, развитие инфраструктуры образовательного процесса:

- совершенствование четырёхуровневого образовательного процесса; создание эффективной системы управления основными образовательными программами укрупненных групп специальностей и направлений;

- введение эффективной системы контроля качества обучения, в т. ч. путем внешней экспертизы со стороны работодателя;

- модернизация и обновление учебно-лабораторной базы университета;

- формирование системы поиска и отбора талантливой молодежи и школьников, качественного контингента поступающих в университет.

2. Развитие научно-исследовательской и инновационной деятельности:

- разработка и внедрение инновационных и наукоемких технологий в области машиностроения; транспортных систем; приборостроения и специальной техники; наноструктурированных композиционных материалов; пищевых производств; энергоэффективности и энергобезопасности; обработки, хранения, передачи и защиты информации; рационального природопользования;

- создание инфраструктуры коммерциализации исследований и разработок и поддержки инновационных предприятий;

- формирование конструкторских, проектных, технологических и консалтинговых бюро по приоритетным направлениям инновационного развития;

- создание технопарка АлтГТУ;

- организация сети научно-исследовательских центров и инновационных бизнес-структур; интеграция инновационных научных разработок в образовательный процесс.

3. Интеграция в международное научно-образовательное и инновационное пространство:

- создание образовательных программ, привлекательных для иностранных студентов, в т.ч. реализуемых совместно с зарубежными университетами;

- создание образовательных центров с языковыми, общеобразовательными и профориентационными программами для иностранных и российских студентов;

- создание центра научных исследований региона Большого Алтая с участием ведущих зарубежных ученых и научно-образовательных организаций;

- проведение ежегодных семинаров для молодежи стран региона Большого Алтая.

4. Развитие кадрового потенциала:

- создание эффективной системы мотивации профессионального развития и достижения высоких результатов профессорско-преподавательского состава университета, стимулирование внедрения новых образовательных технологий;

- повышение уровня оплаты труда ППС до уровня 200 % от начисленной заработной платы по Алтайскому краю;

- совершенствование положения о подготовке, переподготовке и повышении квалификации профессорско-преподавательского состава университета и его регулярной аттестации.

5. Совершенствование организационной структуры, повышение эффективности управления в условиях многоуровневого образовательного процесса:

- переход на децентрализованную систему управления университета с приданием институтам, факультетам, научно-исследовательским и инновационным центрам расширенных полномочий и ответственности по организации образовательного процесса, научно-исследовательских и инновационных разработок;

- формирование структуры, ответственной за внутренний мониторинг лицензионных и аккредитационных показателей университета, проведение экспертизы образовательной и научно-инновационной деятельности по установленным Минобрнауки показателям;

- формирование и продвижение имиджа университета;

- создание Попечительского совета и системы общественной аккредитации.

2. Образовательная деятельность 2.1 Образовательно-профессиональная структура АлтГТУ 2.1.1 Образовательные программы высшего образования В АлтГТУ реализуются образовательные программы высшего образования (ОПВО): программы бакалавриата, специалитета, магистратуры и аспирантуры, а также программы среднего профессионального образования.

В настоящее время проводится подготовка по 42 направлениям подготовки бакалавров, 17 направлениям подготовки магистров, по 62 специальностям.

Из них на основе ФГОС ВПО в головном вузе разработаны ОПВО по 37 направлениям бакалавриата, 17 направлениям магистратуры, 3 специальностям (таблица 1). Переход на эти программы был начат в 2010 году: был осуществлён приём на 10 направлений бакалавриата. Начиная с 2011 года, приём проводится только на программы, разработанные на основе ФГОС ВПО.

Кроме того, ведется обучение в соответствии с ФГОС СПО по четырем образовательным программам среднего профессионального образования по подготовке специалистов среднего звена.

На старших курсах продолжается обучение студентов по программам, разработанным на основе ГОС.

Успешно обучающиеся студенты технических направлений (специальностей) после окончания 3 курса имеют возможность получать второе параллельное образование экономического или информационного профиля на факультете параллельного образования.

В структуру АлтГТУ включены 2 колледжа, ведущие подготовку по 4 образовательным программам среднего профессионального образования.

В университете реализуются следующие формы обучения: очная, очнозаочная и заочная, включающая в себя элементы дистанционных технологий.

Обучение по основным профессиональным образовательным программам вуза ведется в соответствии с действующими ФГОС (ГОС) ВПО (СПО) и разработанными университетом на их основе образовательными стандартами (ОС) АлтГТУ.

Образовательную деятельность по очной форме в головном вузе ведут кафедр, объединенных в 2 учебных института, 10 факультетов и 1 отделение физической культуры и спорта. Распределение образовательных программ между факультетами и институтами приведено в таблице 2.

Таблица 1 – Реализация основных образовательных программ в головном вузе АлтГТУ по формам обучения Форма Количество направлений Количество Количество направлений обучения подготовки бакалавров специальностей подготовки магистров

ФГОС ГОС ФГОС ГОС ФГОС

Таблица 2 – Подготовка бакалавров, магистров и специалистов в институтах, на факультетах и в филиалах АлтГТУ на 31.12.2013 г.

Институты, факультеты, филиалы Число закрепленных направлений

ФГОС ГОС ФГОС ФГОС ГОС

Головной вуз в г. Барнауле Институты:

Факультеты:

Продолжение таблицы инновационных технологий машиностроения энергомашиностроения и автомобильного транспорта Контингент студентов в университете и его распределение по формам обучения приведены в таблице 3.

Контрольные цифры приема на 2013 г. на бюджетные места по всем формам обучения и по всем направлениям подготовки приведены в таблице 4, а на рисунке 3 представлена диаграмма бюджетного и внебюджетного набора студентов на первый курс за последние 6 лет.

Таблица 3 – Контингент студентов головного вуза АлтГТУ Данные по приему студентов в целом по вузу по всем формам обучения за последние 3 года приведены в таблице 5. Анализ этих данных показывает, что количество студентов, принятых на первый курс на бюджетной основе, соответствует утвержденным контрольным цифрам приема, а общий набор студентов по головному вузу в 2013 г. увеличился по сравнению с 2011 г. на 9 %.

Таблица 4 – Контрольные цифры приема в АлтГТУ в 2013 г.

Таблица 5 – Прием студентов в целом по вузу и по головному вузу Администрация университета, отделение довузовской подготовки, учебные институты и факультеты проводят большую работу по набору студентов, особенно на бюджетные места. Это подтверждается стабильно большим количеством поданных заявлений и конкурсом по количеству поданных заявлений:

• по очной форме обучения в 2013 г. конкурс составил 3,5;

Выпуск специалистов в головном вузе в 2013 г. по всем формам обучения составил 2494 чел. (таблица 6), что примерно на 300 чел. меньше, чем в 2012 г.

Выпуск магистров увеличился с 65 до 87 человек.

Таблица 6 – Выпуск специалистов в 2013 г.

Подготовка студентов на вечерне-заочном факультете Вечерне-заочный факультет (ВЗФ) был создан в соответствии с приказом ректора АлтГТУ 1 июня 2012 года на базе вечернего и заочного факультетов.

Сейчас структурно ВЗФ представляет собой вечернее и заочное отделения.

(заочное отделение) Рисунок 4 – Организационная структура вечерне-заочного факультета На вечерне-заочном факультете по статистическим данным на 17.03. года обучается 1969 человек, из них: на вечернем отделении – 446 студентов, на заочном отделении – 1523 студента.

Исходя из численности студентов наиболее популярными направлениями на факультете можно назвать:

- Электроэнергетика и электротехника – 204 студента;

- Строительство – 309 студентов;

- Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов – студентов;

- Менеджмент – 144 студента;

- Прикладная информатика – 155 студентов.

Таблица 7 – Контингент студентов ВЗФ по курсам и формам обучения Очно-заочная форма обучения Заочная форма обучения Показатели, характеризующую подготовку и выпуск студентов в целом, имеют тенденцию к улучшению. По сравнению с предыдущими годами качество и успеваемость студентов выросла более чем на 10 % (таблицы 7, 8). Безусловно, успеваемость студентов безотрывных форм обучения ниже студентов очной формы, что объясняется как низкой подготовкой студентов, так и кратковременным пребыванием студентов в университете.

Необходимо отметить, что на защите дипломных проектов студенты ВЗФ показывают неплохие знания, умения и навыки. В 2013 году выпущено 156 специалистов на вечернем отделении и 366 специалистов на заочном отделении, из них 26 студентов ВЗФ закончили АлтГТУ с отличием (в 2008-2011 гг. было получено всего по 8-10 дипломов с отличием).

Таблица 8 – Сведения об итогах зимней экзаменационной сессии 2013/2014 учебного года Форма обучения Таблица 9 – Ретроспектива успеваемости студентов-заочников на зимних сессиях На ВЗФ проводится большая работа по сохранности контингента. Так, в 2013 году по различным причинам было отчислено 316 студентов. Из них большой процент студентов был отчислен за отсутствие оплаты за образовательные услуги (в связи с чем необходимо внедрить более гибкую систему оплаты образовательных услуг и усилить контроль за своевременной оплатой).

При этом за время работы аттестационной комиссии было принято около 247 заявлений студентов на восстановление и перевод с других факультетов АлтГТУ и других вузов. Такое колебание численности контингента студентов ВЗФ обусловлено спецификой форм обучения.

Всего в период c 1 июня 2012 г. по январь 2014 г. было восстановлено студентов.

Приём на первый курс ВЗФ Статистика приёма на первый курс показывает, что очно-заочная форма обучения среди абитуриентов стала менее популярной, поэтому в некоторых российских вузах была закрыта. Однако в дальнейшем процессе обучения большой процент студентов переводится с очной формы обучения на вечернюю.

Так, в 2013 году на первый курс очно-заочной формы было выделено 39 бюджетных мест по 4 направлениям. При этом на данную форму обучения от студентов было подано более 65 заявлений на восстановление, большая часть из которых будет обучаться на внебюджетной основе.

Необходимо отметить ежегодное сокращение количества бюджетных мест, выделяемых Министерством образования по очно-заочной и заочной формам (таблицы 10,11,12).

Таблица 10 – Приём студентов на первый курс в 2012 году на места, обеспеченные бюджетным финансированием Эксплуатация транспортно-технологических машин Эксплуатация транспортно-технологических машин Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии Технология продукции и организация общественного Таблица 11 – Приём студентов на первый курс в 2013 году на места, обеспеченные бюджетным финансированием Эксплуатация транспортно-технологических машин Эксплуатация транспортно-технологических машин 260800 Технология продукции и организация общественного питания Таблица 12 – Приём студентов на первый курс в 2014 году на места, обеспеченные бюджетным финансированием.

Эксплуатация транспортно-технологических машин Технология продукции и организация общественного Экономическая эффективность деятельности ВЗФ Основным источником внебюджетных средств ВЗФ является приём, восстановление и перевод студентов АлтГТУ из других вузов. Ежегодное поступление внебюджетных средств ВЗФ составляет около 25 млн. руб. Однако необходимо отметить, что в течение года поступление средств неравномерно и связано с периодами оплаты за поступление на 1 курс и восстановление.

Рисунок 6 – Поступление внебюджетных средств ВЗФ в 2013 г., тыс. руб.

Создание инновационной среды обучения на ВЗФ Внедрение дистанционных средств обучения на ВЗФ является одной из приоритетных задач стратегической программы развития факультета.

В январе 2014 года на ВЗФ запущен компьютерный класс для самоподготовки студентов-заочников с доступом к сети Интернет.

В мае 2014 года планируется запустить информационный портал ВЗФ (рисунок 7) по адресу vzf.altstu.ru, содержащий вебинары, электронную библиотеку, расписание занятий и консультаций, бланки документов и другую информацию.

2.1.2 Образовательные программы среднего профессионального образования Начиная с 2004 года, университет проводит подготовку специалистов по следующим образовательным программам среднего профессионального образования:

030912 «Право и организация социального обеспечения»;

080114 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям);

230401 «Информационные системы» (по отраслям);

270831«Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов.

Контингент студентов на 01.01.2014 года составляет 275 человек.

Анализ выполнения лицензионных требований, проведенный административно-управленческим персоналом экономического и автодорожного колледжей, показал наличие необходимых организационно-правовых документов, позволяющих университету вести образовательную деятельность в соответствии с контрольными нормативами, установленными при лицензировании.

По состоянию на момент самообследования организацию учебного процесса, контроль за разработкой и использованием научно-методического обеспечения по дисциплинам, проведением всех видов занятий и проверкой промежуточных и итоговых знаний студентов проводит администрация колледжа ИЭиУ и автодорожного колледжа при СТФ совместно с выпускающими кафедрами.

Координацию организационной, кадровой, учебно-методической, научной и воспитательной деятельности осуществляет Ученый совет управления внеочных форм образования. Разработку рабочих учебных планов, программ, учебнометодического обеспечения выполняет профессорско-преподавательский состав кафедр вуза и специалисты колледжей.

Работа профессорско-преподавательского состава и специалистов колледжей регламентируется собственной нормативной и организационно-распорядительной документацией (положениями о колледжах, штатным расписанием, должностными инструкциями, приказами, распоряжениями и т. п.), которая соответствует действующему законодательству РФ и Уставу вуза.

Таким образом, налаженная система управления подготовкой специалистов, тесная взаимосвязь со структурными подразделениями и службами университета, структурный состав АУП колледжей, ППС и УВП выпускающих кафедр позволяют осуществлять в полном и достаточном объеме подготовку специалистов, отвечающих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов СПО по отмеченным выше специальностям.

Подготовка по специальности 080114 «Экономика и бухгалтерский учет»

(по отраслям) ведется с 2004 года на бюджетной и платной основах (формы освоения очная и заочная); специальности 230401 «Информационные системы»

(по отраслям) – с 2004 года на бюджетной и платной основах (форма обучения очная); 270831«Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов» – с 2004 года на бюджетной и платной основах (форма обучения очная и заочная); специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения» – с 2007 года на бюджетной и платной основах (формы освоения очная и заочная).

Ежегодный прием студентов на обучение осуществляется на основе контрольных цифр приема, утверждаемых учредителем. План приема выполняется.

Прием по специальностям за последние 3 года представлен в таблице 13.

Таблица 13 – Прием по специальностям СПО Код специНаименование и эксплуатация автомобильных дорог Количество обучающихся по специальностям представлено в таблице 14.

Таблица 14 – Количество обучающихся Фактический выпуск за последние три года по специальностям представлен в таблице 15.

Таблица 15 – Фактический выпуск по специальностям После окончания колледжей выпускники трудоустраиваются на предприятия города и края, большая часть поступает в университет для получения высшего образования по сокращенным программам обучения.

Подготовка специалистов по специальностям СПО проводится в соответствии с требованиями ФГОС СПО на основании разработанных и утвержденных профессиональных образовательных программ, рабочих учебных планов и квалификационных характеристик специалистов.

Рабочие учебные планы включают в себя следующие блоки дисциплин:

общие гуманитарные и социально-экономические (ОГСЭ); математические и общие естественнонаучные (ЕН); общепрофессиональные дисциплины (ОП) и профессиональные модули (ПМ).

Обучение осуществляют преподаватели кафедр университета.

Преподавателями специальностей осуществляется внедрение новых интерактивных форм и методов обучения: деловые игры, лекции с элементами обратной связи; инновационные методы контроля знаний и умений студентов:

тестирование, решение конкретных производственных задач.

Большая работа проводится по организации самостоятельной работы студентов (составление словарей терминов; работа со справочной литературой; работа над рефератами; подготовка докладов к конференциям и семинарам).

Большую роль в подготовке специалистов играет внедрение в учебный процесс компьютерной техники. Важным звеном в процессе подготовки специалистов является организация практики студентов. Для каждого вида практики разработана рабочая программа в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям.

Заключительным этапом подготовки специалистов среднего звена является государственная итоговая аттестация, которая осуществляется в соответствии с требованиями нормативных документов Минобразования и науки РФ.

Тематика дипломных проектов и работ разрабатывается преподавателями выпускающих кафедр, обсуждается на заседаниях кафедр с участием специалистов колледжей и утверждается приказами по университету.

Руководителями дипломных проектов и работ являются ведущие преподаватели выпускающих кафедр, рецензентами – ведущие специалисты предприятий и организаций города. Председателями ГЭК – зав. кафедрами других вузов по профилю выпускаемой специальности или руководители организаций, филиалов, отделов и служб. В составе ГЭК более 50 % составляют специалисты предприятий и организаций города.

Результаты ГЭК и анализы отчетов председателей ГЭК позволяют сделать выводы, что знания выпускников достаточны для присвоения им соответствующих квалификаций.

Информационное обеспечение всех дисциплин учебных планов специальностей СПО отвечает лицензионным требованиям и позволяет вести подготовку специалистов среднего звена базового уровня.

В соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям образовательный процесс обеспечен основной учебной, справочной литературой и периодическими изданиями; книгообеспеченность на одного обучающегося составляет не менее 0,5 экземпляра. Основная учебно-методическая литература, имеющаяся в библиотеке, соответствует содержанию рабочих учебных программ. Во всех учебных программах изучаемых дисциплин указана основная и рекомендуемая дополнительная литература.

Программное и информационное обеспечение учебного процесса направлено на углубленное восприятие студентами учебного материала. Этому в значительной степени способствуют автоматизированные обучающие системы и комплексы средств по решению практических заданий на ЭВМ.

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса, состояние библиотечного и информационного фондов соответствуют ФГОС СПО.

2.1.3 Образовательные программы дополнительного профессионального образования В АлтГТУ системе дополнительного профессионального образования придан статут непрерывного образовательного процесса, который сопровождает человека в течение всей его взрослой трудовой жизни. Выглядит это следующим образом: вуз, подготовив специалиста и направив его в профессиональную жизнь, не освобождает себя от ответственности за его дальнейшую производственную судьбу. Учитывая амортизацию знаний, вуз предоставляет возможность не реже одного раза в 3-5 лет модернизировать знания и умения руководителей и специалистов. Кроме того, специалисты могут получить смежную профессию либо пройти обучения и освоить другую специальность.

В 2004 г. на основании решения Ученого совета университета организован институт развития дополнительного профессионального образования и сформирована структура системы дополнительного профессионального образования АлтГТУ (рисунок 8), в которую вошли факультет повышения квалификации преподавателей, факультет повышения квалификации и переподготовки руководителей и специалистов, кафедра «Менеджмент в бизнесе», учебный центр прикладных квалификаций.

Рисунок 8 Структура дополнительного профессионального образования Рисунок 8 – Структура дополнительного профессионального образования Основными задачами деятельности системы дополнительного профессионального образования АлтГТУ являются:

- выявление потребностей экономики в новых специальностях и квалификациях;

- разработка и совершенствование программ системы подготовки и повышения квалификации специалистов;

- управление качеством реализации образовательных программ дополнительного профессионального образования;

- подготовка высококвалифицированных специалистов для предприятий и организаций;

- переподготовка специалистов по учебным планам различной трудоемкости;

- организация и проведение повышения квалификации, удовлетворение потребностей специалистов в получении знаний о новейших достижениях науки и техники в стране и за рубежом;

- обобщение и распространение новейшего опыта организации учебного процесса, научно-методической работы, прогрессивных форм и методов обучения;

- организация и проведение научных исследований в сфере дополнительного образования;

- научная экспертиза программ, проектов, рекомендаций, других документов по профилю работы;

- консультационная деятельность;

- разработка и издание научно-методической литературы по профилю деятельности.

Система ДПО АлтГТУ сегодня это:

- специализированные аудитории, оснащенные современной специальной и вычислительной техникой, объединенной в локальную сеть, имеющей современное периферийное оборудование и программное обеспечение;

- высокий интеллектуальный потенциал профессорско-преподавательского состава;

- возможность индивидуального обучения;

- разработка целевых образовательных программ по заявкам организаций;

- сотрудничество с образовательными организациями в рамках международных программ «TEMPUS».

В системе дополнительного профессионального образования АлтГТУ разработаны и реализуются более 60 разноуровневых программ прикладного народнохозяйственного значения, которые предоставляют возможность:

- специалистам различного уровня подготовки повысить свою квалификацию и получить удостоверение установленного образца;

- специалистам с высшим или средним профессиональным образованием пройти профессиональную переподготовку получить соответствующий диплом установленного образца о профессиональной переподготовке, позволяющий им работать в новой сфере, занимая должности, соответствующие их базовому образованию;

- специалистам с высшим или средним профессиональным образованием пройти ускоренную подготовку с сокращенными сроками обучения и получить диплом о высшем образовании.

Обучение в системе дополнительного профессионального образования АлтГТУ позволяет специалистам освоить:

- современные информационные и сетевые технологии;

- операционные системы MS DOS, MS Windows, Windows 95, Windows NT;

- прикладные программные средства (электронные таблицы, текстовые редакторы, Mikrosoft Office и др.);

- системы управления базами данных;

- издательские системы;

- компьютерные средства МУЛЬТИМЕДИА;

- локальные и глобальные сети Internet;

- техническое обслуживание, диагностика и модернизация современных средств вычислительной техники;

- теоретические знания, умения и навыки в областях экономики, предпринимательства, малого бизнеса и менеджмента;

- основы экономической теории;

- оценочную деятельность;

- экономику народного хозяйства, отрасли и предприятия;

- теорию и практику менеджмента и маркетинга;

- гражданское, трудовое и предпринимательское право;

- экономический анализ и статистика;

- основы бухгалтерского учета;

- финансовый, банковский и инвестиционный менеджмент;

- информационные технологии в экономической деятельности;

иностранные языки;

- основы предпринимательской деятельности;

- получить теоретические знания, умения и навыки в областях менеджмента, финансового менеджмента, маркетинга, антикризисного управления предприятиями, экологического менеджмента, экологической безопасности и рационального природопользования;

- получить новые знания в области строительства и проектирования зданий и сооружений;

- освоить ремонт, техническое обслуживание легковых отечественных и зарубежных автомобилей, умение управлять ими;

- изучить правила дорожного движения и безопасность работы на автотранспорте;

- изучить безопасные условия труда и условия безопасной работы на объектах Госгортехнадзора, автозаправочных станциях и автотранспортных грузоперевозках.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации кадров осуществляется на основе договоров, заключаемых с органами исполнительной власти, предприятиями, организациями, учреждениями всех форм собственности, службой занятости населения и частными лицами. Занятия проводятся с отрывом от производства или по безотрывной форме в соответствии с заявкой заказчика.

Дополнительные профессиональные программы профессиональной переподготовки специалистов для выполнения нового вида деятельности разрабатываются, утверждаются и реализуются в АлтГТУ самостоятельно в рамках лицензированных направлений и специальностей.

В АлтГТУ активно реализуется Президентская программа подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства. Слушателями программы являются руководители и специалисты предприятий Алтайского края. Высокое качество подготовки слушателей Президентской программы подтверждается соответствующими отзывами со стороны организаций, направивших специалистов на подготовку. АлтГТУ неоднократно награждался благодарственными письмами и грамотами краевых органов и других организаций за высокое качество образовательного процесса по реализации Президентской программы.

Наименование программ, количество подготовленных специалистов и проходящих обучение по программам профессиональной переподготовки, приведены в таблице 16.

Таблица 16 – Наименование программ профессиональной переподготовки и количество слушателей за 2013 год 7 Президентская программа подготовки управленческих кадров 9 Оборудование и технология сварочного производства В рыночных условиях хозяйствования встала острая необходимость в получении гражданами новых профессиональных навыков либо расширении своих компетенций. Для этого в системе дополнительного профессионального образования АлтГТУ разработаны и реализовываются значительное количество разноуровневых программ повышения квалификации прикладного народнохозяйственного значения. В настоящее время более 100 предприятий являются заказчиками такого вида образовательных услуг АлтГТУ. Структурными подразделениями вуза разрабатывают новые программы повышения квалификации, модернизируются существующие учебные программы к меняющимся условиям экономической сферы. Количество основных программ повышения квалификации, реализованных в АлтГТУ в 2013 году, а также количество обученных по ним специалистов приведены в таблице 17.

Таблица 17 – Наименование программ повышения квалификации и количество слушателей п/п 2 Квалификационная подготовка по организации перевозок автомобильным транспортом нормирование с применением программного комплекса «РИК»

с компьютером на предприятиях, в учреждениях и организациях 10 Строительство и эксплуатация сетей газорас- пределения и газопотребления 12 Руководители, начальники АЗС (нефтебаз), ст. операторы, механики, энергетики АЗС (нефтебаз), зав. складами ГСМ 13 Операторы АЗС (нефтебаз), слесари, электрики АЗС (нефтебаз), кладовщики склада ГСМ (аттестация) и муниципальными заказами 16 Технология, оборудование и экономика комби- кормового производства стике автомототранспортных средств 18 Преподаватель дисциплины "Правила дорожно- 19 Преподаватель дисциплины "Устройство авто- 20 Интерактивные технологии обучения студентов 21 Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд Продолжение таблицы перерабатывающего производства В системе дополнительного профессионального образования важное место занимает повышение квалификации профессорско-преподавательского состава (ППС) университета. Формы повышения квалификации ППС и контингент традиционно планируются на кафедрах, они рассматриваются как неотъемлемая часть индивидуального плана работы ППС. Основными формами повышения квалификации являются:

обучение на ФПКП, стажировка (научная, педагогическая, производственная) на ведущих предприятиях, НПО, НИИ, других вузах;

краткосрочные курсы по актуальным проблемам научнопедагогической деятельности;

перевод в докторантуру кандидатов наук на должность научных сотрудников для подготовки докторских диссертаций;

представление творческого отпуска для завершения кандидатских и докторских диссертаций;

докторантура и аспирантура.

В рамках совершенствования системы дополнительного образования и повышения квалификации преподавателей ДПО участвует в международных образовательных программах. Наименование программ и количество проходящих повышение квалификации ППС вуза приведено в таблице 18.

Таблица 18 – Наименование программ и количество проходящих повышение квалификации ППС вуза № Наименование образовательной программы дополнительного Кол-во в программах дополнительного профессионального образования и естественнонаучных дисциплин в высшей школе 3 Проектный подход при подготовке бакалавров по направлению 270800 «Строительство»

4 Интерактивные технологии обучения бакалавров по направлению "Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов" в образовательном процессе Продолжение таблицы 6 Реализация образовательных программ с применением дистанцион- ных технологий обучения 8 Основы энергосбережения и энергетической эффективности 9 Свободное программное обеспечение в научной и учебной работе преподавателя вуза 10 Расширение возможностей межкультурной коммуникации препода- вателей высшей школы через освоение свободного иноязычного информационного пространства 12 Интегративный подход к развитию комплекса профессионально- ориентированных лингвистических компетенций преподавателя технического вуза в контексте общеевропейской тенденции развития системы высшего образования 13 Разработка и реализация моделей современных технологий соци- 14 Организация воспитательной работы в высшем профессиональном учебном заведении Выпуск специалистов по всем формам и уровням обучения в 2013 году составил 2160 человек. В таблице 19 представлены результаты образовательной деятельности ДПО АлтГТУ с разбивкой по уровням подготовки.

Таблица 19 – Контингент слушателей по уровням подготовки С целью расширения сферы предоставления дополнительных образовательных услуг и повышения их доступности в АлтГТУ ведется активная работа с предприятиями и организациями по заключению договорных отношений на условиях стратегического партнерства. В качестве таковых выступили: центры занятости населения, ведущие предприятия, научно-производственные комплексы, торговые предприятия и другие организации городов Алтайского края.

Одним из перспективных способов формирования рынка труда является организация работы подразделений АлтГТУ (как учебных, так и научных) по заключению и реализации договоров о стратегическом партнерстве с предприятиями. Данное партнерство с ведущими промышленными компаниями, научными объединениями и бизнесом предполагает наличие у партнеров помимо заинтересованности в молодых специалистах еще и стремления к долгосрочному взаимовыгодному сотрудничеству, участию ведущих специалистов предприятий в учебном процессе, вложению финансовых и материальных ресурсов в систему образования.

Взаимодействие со стратегическими партнерами в сфере подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров осуществляется по следующим направлениям:

- участие ведущих специалистов предприятий и организаций в формировании рабочих программ по спецкурсам;

- выполнение лабораторных работ, изучение оборудования и приобретение навыков его эксплуатации в учебных центрах предприятий;

- привлечение специалистов-производственников к проведению занятий со слушателями по отдельным разделам дисциплин, актуальным проблемам промышленности и экономики;

- предоставление возможности прохождения производственных и преддипломных практик непосредственно на рабочих местах;

- выполнение выпускных квалификационных работ по реальной тематике непосредственно на предприятии;

- участие ведущих специалистов и руководителей предприятий и организаций в Государственных экзаменационных комиссиях, рецензировании выпускных квалификационных работ;

- модернизация учебно-лабораторной базы и программного обеспечения университета за счет спонсорских средств от предприятий, организаций и учреждений.

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова» начал развивать договорные отношения с предпрятиями, организациями, учреждениями с начала 90-х годов прошлого столетия. В качестве основных партнеров АлтГТУ можно выделить такие предприятия и организации (в т. ч. в рамках «Объединения работодателей Алтайского края – Союза промышленников»), как ОАО «АПЗ «Ротор»;

ОАО «Алтайвагон»; ОАО «Алтай-кокс»; ОАО «Барнаултрансмаш»; ОАО ПО «Алтайский моторный завод»; ОАО «Барнаульский аппаратурно-механический завод»; ОАО «Алтайхимпром»; ОАО «Сибирьтелеком»; филиал ОАО «МРСК Сибири» – Алтайэнерго; ГУП «Алтайавтодор»; ГУП «Барнаульское ДРСУ»;

Центральный банк Российской Федерации; Государственная фельдъегерская служба Российской Федерации; Транспортная милиция; Алтайская таможня;

межрайонные инспекции Федеральной налоговой службы Российской Федерации; отделения Управления Федерального казначейства Российской Федерации по Алтайскому краю; ООО «Бобровский лесокомбинат»; ООО «Концерн АКХС»; ОАО «Алтайские гербициды»; ООО «Центр информационной безопасности»; ООО «Химический завод»; ГУП «Жилищно-коммунальное хозяйство»;

НОУ НДПО «Алейская автомобильная школа РОСТО (ДОСААФ)»; КГУ СО «Территориальный центр социального обслуживания населения»; ОАО «Змеиногорское автотранспортное предприятие»; ЗАО «Коксохиммонтаж – Алтай»;

ОАО «Славгородский завод радиоаппаратуры»; КГУ «Алтайский региональный ресурсный центр»; КГУ «Алтайский бизнес-инкубатор»; Алтайский краевой ресурсный центр методического, кадрового и материально-технического обеспечения развития единой образовательной информационной среды; Центры занятости населения в городах и районных центрах: Алейск, Алтайское, Барнаул, Горняк, Заринск, Змеиногорск, Поспелиха, Яровое Алтайского края.

В научно-методическом обеспечении системы ДПО сегодня важно использовать опыт и наработки, которые имеются в других вузах и образовательных учреждениях. Такой подход направлен на обеспечение высокого качества формирования и реализации образовательных программ в этой системе. Главные достоинства использования объединенных образовательных ресурсов заключаются в совместном учебно-методическом, материально-техническом и кадровом обеспечении дополнительного образования как в составе университетского комплекса, так и в регионе. При этом становится возможным в реализации одной программы объединить современное содержание, лучшие педагогические силы и передовые образовательные технологии.

В силу массовости специалистов и рабочих кадров, стремящихся повысить свою квалификацию, наиболее продуктивными способами профессионального обучения являются те, которые базируются на широком использовании компьютерных технологий, особенно в сочетании с активными методами.

Именно широкое использование игровых технологий и разбор практических ситуаций в сочетании с эффективными современными дидактическими и методологическими возможностями персональных компьютеров стали основой нового подхода в дополнительном профессиональном образовании.

Однако технологии повышения профессионального уровня, базирующиеся в основном на освоении теоретических основ по тому или иному направлению, не могут дать высоких по значимости результатов, так как они связаны с отрывом персонала от производства как во времени и пространстве, так и в сфере рассматриваемых задач.

Реализация учебного процесса на основе применения различного рода тренингов и игровых методов обучения: деловых, организационных, инновационных и других позволяет решать вопросы мотивации и самоопределения обучающихся. При этом решаются задачи передачи им знаний, умений и навыков, контроля процесса обучения и его корректировки, а также обеспечивается как сохранение профессионального уровня, так и наращивание необходимых знаний.

2.1.4 Образовательные программы с использованием дистанционных образовательных технологий С целью координации научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, проводимых в АлтГТУ по организации дистанционного обучения и управлению информационными образовательными ресурсами с использованием средств телекоммуникаций, в июне 1998 года в составе учебного управления был создан Центр дистанционного образования (ЦДО). А уже в 2000 году коллектив преподавателей АлтГТУ за разработку учебнометодических комплектов для целей дистанционного обучения был удостоен премии Алтайского края в области науки и техники.

На сегодняшний день Институт интенсивного образования – это крупное научно-образовательное структурное подразделение университета, осуществляющее в рамках его уставных функций связанную с запросами практической жизни общества многоплановую (образовательную, научную, хозяйственную, социальную и др.) деятельность, включая довузовскую подготовку и повышение квалификации как в городе Барнауле, так и непосредственно по месту жительства студентов и слушателей в ряде населенных пунктов Алтайского края с применением в основном информационных и телекоммуникационных технологий, используя сеть из 16 территориальных ресурсных центров АлтГТУ, обеспечивающих доступ к средствам электронного обучения и информационным ресурсам вуза (рисунок 9).

Целевой установкой развития Института интенсивного образования является создание мобильной многопрофильной рыночно-ориентированной системы непрерывного образования, включающей профильное обучение в средних общеобразовательных школах, довузовскую подготовку и работу с одаренными детьми, а также среднее, высшее и дополнительное профессиональное образование с активным использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ДОТ).

Целью использования ДОТ в АлтГТУ является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ непосредственно по месту их жительства или временного пребывания (нахождения) с применением материально-технической и коммуникационной баз головного вуза и его филиалов, а также организаций-партнеров по дистанционному обучению с привлечением соответствующего педагогического и учебно-вспомогательного персонала.

Задачи применения ДОТ:

обеспечение доступности получения среднего, высшего и дополнительного профессионального образования, а также довузовской подготовки;

создание условий для получения качественного образования на основе применения технологий электронного обучения, ДОТ, модульных технологий обучения и рейтинговой системы оценки учебной деятельности обучающихся;

образовательных программ путем индивидуальной работы с профессорскопреподавательским составом АлтГТУ с использованием средств телекоммуникаций;

обеспечение мобильности обучающихся при получении среднего и высшего профессионального образования, а также дополнительного образования и довузовской подготовки с использованием ДОТ;

интенсификация использования научного, методического и технического потенциала АлтГТУ.

Образовательный процесс с использованием ДОТ в АлтГТУ осуществляется по заочной форме получения образования. При этом используются как материально-техническая база и помещения АлтГТУ, его филиалов и организаций-партнеров по ДО, так и личные или служебные (по согласованию с руководством предприятий) оборудование и помещения студентов или слушателей. Допустимость проведения учебных занятий, аттестаций и самоподготовки для различных форм обучения за пределами АлтГТУ при применении технологий ДО определяется нормативными актами Минобрнауки России.

При поступлении на обучение с использованием ДОТ абитуриенты проходят вступительные испытания, предусмотренные для данной специальности (направления) Правилами приема студентов в АлтГТУ или другими документами, регулирующими порядок приема. Учебный процесс с использованием ДОТ проводится в соответствии с учебным планом реализуемой специальности (направления) путем применения всех видов ДОТ и их сочетаний. При этом обучение студентов или слушателей производится как с использованием технологии e-learning (обучение с применением электронных средств и сетей), в т.ч. для проведения консультаций, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов штатными преподавателями АлтГТУ, так и по традиционной схеме с приездом обучающихся на установочноэкзаменационную сессию в головной вуз.

Реализация образовательных программ с использованием технологий электронного обучения осуществляется в виде:

индивидуальных консультаций с профессорско-преподавательским составом АлтГТУ по различным дисциплинам;

тестирования с применением специализированных тестовых систем;

работы в дисплейных и мультимедийных классах как с обучающими электронными ресурсами АлтГТУ (электронные учебники, презентации, слайды), так и с ресурсами Интернета.

Рисунок 9 – Распределенная образовательная структура АлтГТУ При реализации образовательных программ с использованием ДОТ студентам или слушателям обеспечивается полный объем аудиторной нагрузки в соответствии с образовательными стандартами среднего или высшего профессионального образования (ФГОС) или требованиями к программам соответствующего дополнительного образования (Требования). Возможно проведение части учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики) только на материальной базе АлтГТУ путем непосредственного взаимодействия педагогических работников с обучающимися. Соотношение объема проведенных учебных, лабораторных и практических занятий с использованием ДОТ и путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимся определяется Институтом интенсивного образования АлтГТУ.

Организации-партнеры по ДО. Для развертывания обучения с использованием дистанционных технологий в населенных пунктах районов и регионов, географически удаленных от г. Барнаула, возможно заключение соглашений о сотрудничестве в сфере образовательной деятельности с организациямипартнерами: высшими, средне-специальными, общеобразовательными учебными заведениями и их филиалами.

В общем случае возможна передача организациям-партнерам по ДО следующих функций по развертыванию и проведению ДО:

информирование населения и реклама образовательных услуг АлтГТУ, проведение маркетинговых мероприятий;

предоставление обучающимся учебно-методической, материальнотехнической и коммуникационной базы для проведения обучения или отдельных его элементов;

осуществление идентификации личности при промежуточных аттестациях с использованием компьютерных систем контроля знаний и средств телекоммуникаций.

Конкретные функции по осуществлению ДО, возлагаемые на организацию-партнера, регулируются соответствующими отдельными соглашениями.

Методисты-организаторы ДО. Для организации ДО в населенных пунктах, географически удаленных от г. Барнаула, могут привлекаться методистыорганизаторы дисциплины (курса) на договорной основе.

Основными функциональными обязанностями методиста-организатора являются:

информирование населения и реклама образовательных услуг АлтГТУ, проведение маркетинговых мероприятий;

содействие обучаемым в получении учебно-методических материалов и консультаций преподавателей АлтГТУ;

способствование правильному и эффективному использованию соответствующего учебно-методического сопровождения дисциплины (курса);

ведение документооборота, предусмотренного АлтГТУ;

осуществление идентификации личности при проведении промежуточных аттестаций с использованием компьютерных систем контроля знаний и средств телекоммуникаций, а также обеспечение проведения указанных процедур в соответствии с графиком учебного процесса с применением Организация учебного процесса. Для реализации ДО могут использоваться кейсовая, Интернет- (сетевая) и телекоммуникационная технологии, а также их сочетание.

После зачисления на обучение с использованием технологий ДО студенту (слушателю) передаются необходимые учебные и методические материалы – учебно-методический комплекс (УМК), ориентированные на преимущественно самостоятельное изучение, либо предоставляется сетевой доступ к ним.

УМК по образовательной программе включает:

Рабочий учебный план обучающегося и семестровый график учебного процесса;

Инструкцию для студентов или слушателей, обучающихся с применением Методическое пособие по организации работы студентов (слушателей) с использованием Портала дистанционного образования АлтГТУ;

Комплект УМК по дисциплинам (курсам) учебного плана:

• Образовательный стандарт учебной дисциплины (курса);

Памятку студентам по изучению с применением ДОТ учебной дисциплины (курса) и программу учебной дисциплины (курса):

содержание, объем, порядок изучения и преподавания дисциплины, расписание учебных занятий всех видов;

• Методические рекомендации по изучению учебных дисциплин (учебных курсов), пособие по организации дистанционного обучения (включая самостоятельную учебную работу обучающегося), самоконтроля и текущего контроля знаний;

• Специализированное учебное пособие по дисциплине, методически и дидактически подготовленное для дистанционного обучения;

• Практикум (лабораторный практикум) по дисциплине или практическое пособие, сборники заданий, контрольных работ и т. п.;

• Тестовые материалы для контроля качества освоения материала (самоконтроля, текущего контроля знаний и промежуточной аттестации).

В состав УМК могут включаться дополнительные информационные ресурсы: учебные (учебники, учебные пособия, тексты лекций, хрестоматии), информационно-справочные (справочники, словари, в том числе терминологические), ссылки на базы данных, сайтов, справочные системы, электронные словари и сетевые ресурсы.

Учебные и методические материалы могут предоставляться обучаемым в виде:

электронных учебных курсов, виртуальных лабораторных практикумов, компьютерных систем контроля знаний с наборами тестов, других электронных материалов на магнитных или оптических носителях;

печатных изданий;

электронных ресурсов с доступом по сети Интернет.

Возможны следующие способы передачи учебно-методических материалов:

получение учащимся лично в АлтГТУ печатных изданий, электронных материалов на магнитных или оптических носителях;

передача данных материалов через уполномоченного сотрудника филиала АлтГТУ или территориального ресурсного центра;

передача через организацию-партнера по ДО или методиста-организатора ДО печатных изданий, электронных материалов на магнитных или оптических носителях;

передача по компьютерной сети электронных материалов;

предоставление доступа к учебным и методическим ресурсам посредством сети Интернет.

При обучении с использованием ДОТ применяется модульная организация образовательного процесса, нацеленная на повышение качества аудиторной и самостоятельной работы обучающихся в течение семестра, а также на обеспечение объективности итоговых оценок по учебным дисциплинам за счет их формирования на основе многократных испытаний с использованием рейтинговых технологий. Количество модулей семестрового курса учебной дисциплины, их содержание, составные части (подмодули) определяются соответствующей кафедрой АлтГТУ в зависимости от объема учебного материала и целей образовательного процесса, который организуется в форме последовательного освоения запланированных модулей.

Необходимые данные о содержании семестрового курса дисциплины, ее модульном построении, сроках и формах контроля самостоятельной работы, о принципах формирования рейтинговых оценок (рубежных и итоговой), доводятся до сведения обучающихся в начале семестра в виде специального документа – памятки, утверждаемой заведующим кафедрой, обеспечивающей преподавание дисциплины.

Каждый модуль учебной дисциплины должен быть обеспечен необходимыми учебно-информационными и методическими материалами для проведения аудиторных занятий, организации самостоятельной работы обучающихся, осуществления текущего и итогового контроля в соответствии с требованиями внутривузовского образовательного стандарта дисциплины.

Особое внимание при этом уделяется качеству педагогических тестов и технологии обучения студентов (слушателей) по индивидуальным программам на основе вариативных модулей.

Прием лабораторных работ, выполненных с помощью виртуальных лабораторных практикумов или с помощью другого программного обеспечения, проверка контрольных работ, руководство курсовым и дипломным проектированием, консультирование по изучаемым дисциплинам, различные виды текущих аттестаций осуществляются посредством электронных коммуникаций либо традиционным образом при личном контакте преподавателя и обучаемого согласно программам дисциплин (курсов), представленным в памятках.

Квалиметрия учебной работы студента или слушателя по отдельным дисциплинам и по образовательно-профессиональной программе в целом осуществляется через систему взаимосогласованных контрольных испытаний.

Применяются контрольные испытания следующих видов: входные, текущие, рубежные, итоговые, а также испытания для определения остаточных знаний.

Промежуточные аттестации (прием экзаменов и зачетов, защита курсовых проектов и работ) проводятся в установленном порядке преподавателями АлтГТУ при личном контакте. Также возможен дистанционный прием промежуточных аттестаций посредством компьютерных средств контроля знаний и средств телекоммуникаций, а также в виде письменной работы. В последнем случае обязательным условием является прохождение промежуточных аттестаций в филиале АлтГТУ, организации-партнере по ДО или территориальном ресурсном центре в присутствии уполномоченного сотрудника соответствующего структурного подразделения АлтГТУ, представителя организации-партнера или методиста-организатора ДО, который обязан идентифицировать личность проходящего аттестацию, проконтролировать самостоятельность прохождения аттестации, порядок оформления необходимых документов и отправку результатов прохождения аттестации в АлтГТУ. Итоговая аттестация проводится традиционными методами в головном вузе в установленном порядке.

Организация методической работы. Организацию проведения аудиторного и интерактивного обучения студентов или слушателей ДО, а также учет их академической успеваемости осуществляют специалисты по учебнометодической работе Института интенсивного образования АлтГТУ под руководством декана ФДО ИИО совместно с преподавателями кафедр головного вуза и методистами-организаторами ДО. За организацию образовательного процесса с использованием ДОТ по месту нахождения филиала АлтГТУ отвечают соответствующие методические работники.

Уполномоченные сотрудники территориальных ресурсных центров следят за порядком в процессе самостоятельной работы студентов или слушателей в компьютерных классах и читальных залах ТРЦ, а также выдают обучающимся необходимые учебно-методические материалы, информируют об изменении учебных расписаний. Контроль за подготовкой расписаний аудиторных занятий, консультаций и координация других видов работ студентов или слушателей ДО с преподавателями возлагается на специалистов по учебно-методической работе ИИО.

Порядок подготовки и рецензирования контрольных/курсовых работ студентов или слушателей ДО осуществляется в соответствии с методическими указаниями по выполнению контрольных/курсовых работ для студентов (слушателей) различных форм обучения, разрабатываемыми преподавателями и утверждаемыми на заседании соответствующей кафедры АлтГТУ. Организация учета академической успеваемости студентов или слушателей ДО осуществляется в соответствии с действующими приказами Минобрнауки России, Положением о модульно-рейтинговой системе квалиметрии учебной деятельности студентов, а также иными нормативными документами.

Обеспечение студентов (слушателей) ИИО учебным и методическим материалом осуществляется специалистами ИИО совместно с кафедрами и библиотекой АлтГТУ.

Организация работы преподавателей. Учебный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий обеспечивают преподаватели – разработчики электронных УМК и тьюторы. Разработчики электронных УМК готовят учебный материал для дистанционного обучения и размещают в электронной учебной среде АлтГТУ. Тьюторы обеспечивают поддержку учебного процесса студентов или слушателей в дистанционном режиме. Разработчик электронного УМК может выступать в роли тьютора.

Для работы в качестве тьютора необходимо пройти подготовку и получить соответствующее удостоверение. В перечень функций тьютора входит следующая работа с обучающимися: составление графика обучения (расписания проведения отдельных видов занятий или работ), рассылка информации обучающимся по организации обучения, консультирование в режиме оn-line и off-line, контроль за работой обучающихся, контроль промежуточного и итогового тестирования.

Учебная нагрузка, связанная с разработкой учебно-методических материалов для ДО, включается в общую учебную нагрузку штатных преподавателей на учебный год. Учебная нагрузка тьютора учитывается в объемах, эквивалентных аудиторной учебной нагрузке, предусмотренной учебным планом на учебную дисциплину с группой обучающихся в количестве 25 человек.

Разрабатываемые УМК для целей ДО должны учитывать:

работу студентов (слушателей): самостоятельное изучение учебного материала, изучение дополнительного учебного материала, выполнение заданий, работа в чате и/или форуме, различные виды тестирования;

виды работ преподавателя: рассылка информационных сообщений, работа в чате и/или форуме, работа с электронной почтой, обслуживание учебного сервера, проверка результатов тестирования обучающихся.

ИИО предоставляет возможность освоения образовательных программ высшего и дополнительного профессионального образования (таблица 1) как в г. Барнауле, так и непосредственно по месту жительства обучающихся, используя при этом сеть из 16 территориальных ресурсных центров АлтГТУ, в которых создана необходимая материально-техническая база, сформированы библиотеки, имеется в наличии компьютерная техника с возможностью выхода в глобальную сеть Интернет (таблица 20, рисунок 10). При этом учебно-методическое обеспечение учебного процесса с использованием ДОТ включает: стандарты дисциплин, учебные пособия, электронные учебники, видеоматериалы, виртуальные лабораторные работы, аттестационно-педагогические измерительные материалы (тесты).

Таблица 20 – Перечень программ высшего и дополнительного образования, реализуемых с использованием ДОТ в 2012/2013 учебном году

СПЕЦИАЛЬНОСТИ И НАПРАВЛЕНИЯ

специалитет – 190601 - Автомобили и автомобильное хозяйство (АиАХ);

– 080507 - Менеджмент организации (МО);

– 080801 - Прикладная информатика (в экономике) (ПИЭ);

– 270114 - Проектирование зданий (ПЗ);

– 270102 - Промышленное и гражданское строительство (ПГС);

– 040101 - Социальная работа (Ср);

– 100103 - Социально-культурный сервис и туризм (СКС);

– 270109 - Теплогазоснабжение и вентиляция (ТГВ);

Продолжение таблицы – 240301 - Химическая технология неорганических веществ (ТНВ);

– 140211 - Электроснабжение (по отраслям) (Э) бакалавриат – 080200 - Менеджмент (М);

– 230700 - Прикладная информатика (ПИ);

Продолжение таблицы – 031600 - Реклама и связи с общественностью (РиСО);

– 270800 - Строительство (С);

– 040400 - Социальная работа (СР);

– 100100 - Сервис (Сер);

– 190600 - Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов (ЭТМ);

– 140400 - Электроэнергетика и электротехника (Э).

Подготовка к поступлению в вуз (математика, русский язык, физика, химия, обществознание, история Отечества, английский язык и др.);

– Повышение квалификации, в т. ч. по профилю основных образовательных программ:

• «Использование ЭВМ в MS Office»;

• «Оператор электронно-вычислительных машин»;

• «1С: Бухгалтерия»;

• «1С: Предприятие» 8.1;

• «Менеджер-предприниматель»;

• «Менеджмент туризма»;

• «Предприниматель малого и среднего бизнеса»;

• «Английский язык»;

• «Деловой английский язык».

Таблица 21 – Основные фонды в системе дистанционного обучения АлтГТУ экз.

Рисунок 10 – Материально-техническая база территориальных ресурсных В текущем году обучение по заочной форме с использованием дистанционных образовательных технологий ведется по 10 специальностям и 8 направлениям высшего образования. Кроме того, Институт интенсивного образования реализует 6 специальностей ВО с сокращенным сроком обучения для граждан, имеющих высшее или среднее профессиональное образование, а также организует корпоративное обучение персонала предприятий и организаций по программам ДПО с применением ДОТ, подготовку, переподготовку и повышение квалификации безработных граждан.

За отчетный период в соответствии со Стратегией социальноэкономического развития Алтайского края на период до 2025 года при поддержке Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края, а также администраций районов и городов края ИИО заключил ряд соглашений с российскими учреждениями и организациями, включая районные и городские Центры занятости населения (3 соглашения), о сотрудничестве в сфере подготовки и переподготовки кадров, а также продолжил реализацию 34 договоров о стратегическом партнерстве с предприятиями, организациями и учреждениями края.

Деятельность ИИО по реализации основных образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий в течение 2013 года позволила достичь следующих результатов.

1) В 2013 году план приема на обучение в университете с использованием дистанционных образовательных технологий выполнен на 91 %. Всего на обучение в ИИО на внебюджетной основе было зачислено 507 чел. при плане 555 чел.

(в 2009 г. зачислено 640 чел., 2010 г. – 525 чел., 2011 г. – 580 чел., в 2012 г. – 539 чел.).

Несмотря на то, что у населения, по-прежнему, большой популярностью пользуются экономические направления (35 % от общего числа поступивших), доля зачисленных на технические направления обучения составила 57 %. Кроме того, возросло количество студентов, получающих высшее образование по сокращенным программам – 63 % (рисунки 11, 12).

Рисунок 11 – Диаграмма приема студентов на обучение в ИИО за 5 лет Рисунок 12 – Диаграмма приема студентов на обучение в ИИО 2) Реализованная в АлтГТУ система непрерывного дистанционного обучения позволила сформировать к 2014 году следующий контингент обучающихся в Алтайском крае и соседних территориях его влияния:

на конец 2013 года суммарный контингент обучающихся в ИИО составил 2151 чел., что на 249 человек меньше, чем за аналогичный период 2012 года (2400 чел.). В конце 2012/2013 учебного года контингент обучающихся в ИИО составлял 1736 чел., что на 261 человека меньше, чем за аналогичный период 2012 года (1997 чел.) (рисунок 13);

в течение отчетного периода был осуществлен выпуск специалистов с высшим образованием в количестве 422 чел., что на 6 человек больше, чем за аналогичный период прошлого года (416 чел.) (рисунок 14);

в 2013 году было обучено по программам повышения квалификации – более 250 человек, довузовской подготовки (подготовительные курсы) – около 850 человек.

Рисунок 13 – Диаграмма изменения контингента студентов ИИО за 5 лет Рисунок 14 – Диаграмма изменения выпуска студентов дистанционного 3) Итоги зимней экзаменационной сессии 2013-2014 учебного года (снижение успеваемости студентов ИИО на 3,3 % по сравнению с аналогичными итогами зимней сессии прошлого года и рост успеваемости на 1,5 % по сравнению с результатами летней сессии 2012-2013 учебного года) (таблица 22, рисунок 15) свидетельствуют о стабилизации сохранности контингента студентов, обучающихся с использованием ДОТ (~ 82 %).

Таблица 22 – Сравнительные результаты экзаменационных сессий Показатель Успеваемость, Рисунок 15 – Качество подготовки студентов ИИО по итогам летней сессии (%) В соответствии с приоритетами социально-экономического развития Алтайского края и с учетом имеющейся территориально-распределенной материально-технической базы АлтГТУ, а также возросших объемов интерактивного взаимодействия обучающихся с преподавателями и электронного учебнометодического контента при поддержке Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края в 2013 году в АлтГТУ действовало структурных подразделений – территориальных ресурсных центров развития единой образовательной информационной среды, находящихся в оперативном управлении ИИО и расположенных в следующих населенных пунктах Алтайского края: г. Алейск, г. Горняк, г. Заринск, г. Змеиногорск, г. Камень-на-Оби, г. Новоалтайск, г. Славгород, с. Алтайское, с. Волчиха, с. Гальбштадт, с. Ключи, с. Краснощеково, с. Кулунда, с. Поспелиха, с. Хабары, с. Степное Озеро. С привлечением данных структурных подразделений в 2013 году ИИО проводились следующие основные мероприятия:

1) тематические конкурсы и конференции с учащимися старших классов сельских школ (математика, физика, информатика, химия и др.) с использованием e-learning;

2) выполнение школьниками из 12 районов Алтайского края научноисследовательских работ под руководством ведущих педагогов образовательных учреждений края и ППС университета (отчеты по результатам выполнения данных работ были заслушаны на конференциях и конкурсах, проведенных на базе территориальных ресурсных центров в рамках II фестиваля науки «Наследники Ползунова сегодня»);

3) Ползуновская межрегиональная открытая Олимпиада для более, чем учащихся образовательных учреждений края по комплексу дисциплин (математика, русский язык, физика, химия, обществознание, история Отечества, английский язык), учредителями и организаторами которой выступают Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края, Алтайский краевой ресурсный центр РЕОИС, Институт интенсивного образования, кафедры и факультеты АлтГТУ, отделение довузовской подготовки университета;

4) реализация совместно с факультетом иностранных студентов АлтГТУ проекта по дистанционному обучению студентов китайских вузов (гг. Урумчи и Шихедзы СУАР) русскому языку;

5) реализация Соглашения с Главным управлением образования и молодежной политики Алтайского края о сотрудничестве в области оказания образовательных, сервисных и консалтинговых услуг АлтГТУ муниципальным органам управления образованием и образовательным учреждениям края с использованием материальной базы территориальных ресурсных центров и дистанционных технологий;

6) участие в 1 международной и 1 всероссийской конференциях, проведение торжественного мероприятия по случаю юбилея 2-х территориальных ресурсных центров АлтГТУ с активным участием администраций муниципальных образований.

В настоящее время общее число штатных работников ИИО и территориальных ресурсных центров АлтГТУ составляет 107 человек. Число ППС вуза, привлеченных к участию в дистанционном образовательном процессе, насчитывает более 300 человек, а доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 64,2 %:

докторов наук, профессоров – 9,1 %;

кандидатов наук, доцентов – 55,1 %.

В 2013 году в АлтГТУ привлечено 59,3 млн. руб., что составляет 108 % от плановых сумм на 2013 г. и 124 % от результатов внебюджетной деятельности 2012 г. (рисунки 16, 17).

Рисунок 16 – Диаграмма поступления внебюджетных средств в АлтГТУ Рисунок 17 – Диаграмма доходов и расходов по внебюджетным средствам Ожидаемые результаты работы 1. Разработка и внедрение разветвленной системы маркетинга и информационного обеспечения позволит отслеживать в динамичном режиме с использованием телекоммуникационных технологий потребности края и соседних регионов в специалистах различного профиля и рынок образовательных услуг для формирования оптимальной образовательной структуры, уровней, объемов, форм, направлений дистанционного обучения.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 


Похожие работы:

«Страница 1 из 61 CAC/RCP 58-2005 НОРМЫ И ПРАВИЛА ГИГИЕНЫ МЯСА1 CAC/RCP 58-2005 1. ВВЕДЕНИЕ 3 2. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ДАННЫХ НОРМ И ПРАВИЛ 4 3. ОПРЕДЕЛЕНИЯ 5 4. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ГИГИЕНЫ МЯСА 9 5. ПЕРВИЧНОЕ ПРОИЗВОДСТВО 10 5.1 Принципы гигиены мяса для применения в первичном производстве 5.2 Гигиена животных, предназначенных для убоя 5.3 Гигиена убитых диких животных 5.4 Гигиена кормов и их ингредиентов 5.5 Гигиена окружающей среды на этапе первичного производства 5.6 Транспортирование 5.6.1...»

«СРЕДСТВО РАЗРАБОТКИ АТЛАНТИС ИНСТРУМЕНТЫ И УТИЛИТЫ РУКОВОДСТВО ПРОГРАММИСТА 2010 Аннотация Документ содержит описание инструментальных средств, используемых при разработке приложений в среде Атлантис. Документ предназначен для программистов, разрабатывающих приложения в среде Атлантис. ИЗДАНИЕ 10.2010 Изготовлено по заказу ЗАО Галактика Софт 2010. Запрещается распространять без согласования с авторами (фирмами-производителями ПО). Оглавление ЧТО НОВОГО ВВЕДЕНИЕ ИНСТРУМЕНТЫ И УТИЛИТЫ СОГЛАШЕНИЯ...»

«CRDF Global и Министерство образования и науки Российской Федерации Объявление о Конкурсе проектов 2013г. на проведение совместных научных исследований американскими и российскими университетами Окончание приема заявок на конкурс: понедельник, 14 октября, 2013 г. (23:59) Североамериканское восточное время (EST) ОГЛАВЛЕНИЕ 2 I. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ 2 II. ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ III. ТЕМАТИКА IV. УЧАСТНИКИ V. ОЦЕНКА ЗАЯВОК А. Процесс оценки В. Критерии оценки VI. ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЯВКЕ А. Требования CRDF...»

«M:\TXT\YAUZA\POLUYAN\VIHR V V\vihr v v.txt Павел Полуян 1 339 781 байт ОХОТА ЗА НЛО. ВИХРИ ВО ВРЕМЕНИ 2 3 Посвящаю эту книгу студентам, преподавателям и будущим выпускни кам Сибирского федерального универси тета. Открывайте новое! ЗАШИФРОВАННОЕ ПРЕДИСЛОВИЕ Я стоял на мосту, дергал туда сю да молнию на свитерочке, а тут влетела мне пыль в глаза с ве терочком двумя щепотками: будто сломал песочные часы, за глянул в половинки отверстия, а потом, сдуру, приподнял их как капельницы — и песок сошел...»

«(внесены изменения – 10 июня 2011 г.) Алексей Подберезкин НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛЪ Том III Идеология русского социализма Книга 3 Креативный класс и идеология русского социализма Москва, 2011 г. СОДЕРЖАНИЕ Креативный класс и идеология русского социализма Предисловие Глава.1. Креативный класс и стратегия национального развития 1. Креативный класс и социальная структура общества.8 2. Креативный класс и стратегия опережающего развития.17 3. Креативный класс России в период фазового...»

«Виктор Пелевин Т Эксмо; Москва; 2009 ISBN 978-5-699-37515-8 Аннотация T — новый роман писателя, в эпоху которого служили народу Брежнев, Горбачев, Путин. Содержание Часть 1 6 I 6 II 22 III 34 IV 55 V 70 VI 92 VII 106 VIII 127 IX 157 X 193 XI 218 XII 250 XIII 272 XIV 290 XV 308 Часть 2 320 XVI 320 XVII 360 XVIII 392 XIX 429 XX 45 XXI XXII XXIII XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII Виктор Пелевин Т.солдат забытой Богом страны, Я герой — скажите мне, какого романа? I'm a soul, Джа. Пятница Часть Железная...»

«Квалификация Срок МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (степень) обучения Томский государственный университет 2 года Магистр Геолого-географический факультет УЧЕБНЫЙ ПЛАН Направление 020700 - Геология Магистерская программа - Геология и геодинамика 1. График учебного процесса Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август К 24 ноя - 30 ноя 27 окт - 02 ноя 23 фев - 1 мар 27 апр - 3 май 30 мар - 5 апр 26 янв - 1 фев 29 сен - 5 окт 29 дек - 4 янв...»

«29 2013 Московский Муниципальный вестник №29(32) авГуст 2013 Содержание центральный административный округ Муниципальный округ Хамовники 3 северо-восточный административный округ Муниципальный округ Бибирево 28 Муниципальный округ Марфино 78 Муниципальный округ Свиблово 98 восточный административный округ Муниципальный округ Соколиная Гора 125 Юго-восточный административный округ Муниципальный округ Некрасовка 126 Южный административный округ Муниципальный округ Братеево 139 Муниципальный округ...»

«Pухийи Раббани Бесценная жемчужина Глава I Детство и молодые годы Шоги Эффенди Да будет благословенна и славна эта первая ветвь Божественного Древа Священной Любви, произросшая в благодати, нежная, цветущая и зеленеющая от двух Святых Древ; самая дивная, несравненная и бесценная жемчужина, сияющая из глубин Двух Бурных Морей. Словно мощный поток солнечного света, прорвав мрачную грозовую завесу, высветил хрупкую фигуру маленького мальчика - внука пленника турецкого султана, жившего в...»

«Вестник МГТУ, том 12, №3, 2009 г. стр.363-370 УДК 553.411 : 551.26 : 551.14 : 551.24 : 001.891(470.21) Структурно-формационный аспект прогнозирования эндогенных месторождений золота А.А. Предовский1,2, И.В. Чикирёв1,2 1 Геологический институт КНЦ РАН 2 Апатитский филиал МГТУ, кафедра геологии и полезных ископаемых Аннотация. В статье рассматриваются эмпирически обоснованные представления об отсутствии прямой генетической связи эндогенных месторождений золота с определенными геологическими...»

«Министерство науки и образования Украины Таврический национальный университет им. В.И.Вернадского Географический факультет Кафедра физической географии и океанологии Ю.Ф.БЕЗРУКОВ ОКЕАНОЛОГИЯ Часть II Динамические явления и процессы в океане Симферополь 2006 Стремление познать океан – это нечто большее, чем просто любознательность. От уровня наших знаний о нем может зависеть наша участь. Джон Кеннеди, американский президент -2Безруков Юрий Федорович Океанология. Часть II. Динамические явления и...»

«КЛИНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИАГНОСТИКЕ И ЛЕЧЕНИЮ ВЗРОСЛЫХ ПАЦИЕНТОВ С БОЛЕЗНЬЮ ГИРШПРУНГА Москва 2013 г 1 Настоящие рекомендации разработаны экспертной комиссией Общероссийской общественной организацией Ассоциация колопроктологов России в составе: Шелыгин Юрий Анатольевич Москва 1 Ачкасов Сергей Иванович Москва 2 Бирюков Олег Михайлович Москва 3 Васильев Сергей Васильевич Санкт-Петербург 4 Григорьев Евгений Григорьевич Иркутск 5 Дудка Виктор Васильевич Санкт-Петербург Жуков Борис Николаевич...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Оренбургский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по работе Ф.И,О. _2013 г. ОТЧЕТ о самообследовании основной образовательной программы по специальности 140212 Электроснабжение_ (код, наименование) Отчет рассмотрен на совете колледжа Протокол № _ _ 2013 г. Председатель совета ученая степень, ученое звание Ф.И.О (подпись) М.П....»

«Сервис Пособие по программе самообразования № 280 Автомобиль Phaeton Автономный жидкостный отопитель Thermo TOP C и вспомогательный подогреватель Thermo TOP Z Устройство и принцип действия Интерес к автономным отопителям салона На автомобили Phaeton с дизелями серийно постоянно растет. Они предлагаются в качестве устанавливается вспомогательный подогреватель, дополнительного оборудования, устанавлива который служит для дополнительного подогрева емого в процессе эксплуатации автомобиля, или...»

«1 Баланс № 15 (1366) 20 февраля 2014 Стр.1 2 Баланс № 15 (1366) 20 февраля 2014 Стр.1 3 Баланс № 15 (1366) 20 февраля 2014 Стр.1 4 Баланс № 15 (1366) 20 февраля 2014 Стр.1 5 Содержание Документы и комментарии Стр. 06 Постановление КМУ от 29.01.14 г. № 33 Об утверждении базового норматива отчисления доли прибыли, которая направляется на выплату дивидендов по результатам финансово-хозяйственной деятельности в 2013 году хозяйственных обществ, в уставном капитале которых есть корпоративные права...»

«2/27 Март— Апрель, 20 04 В номере: ДУХОВНОЕ НАСЛЕДИЕ Духовное наследие Богословский клуб Древнейшая книга Повесть о богоугодном дровоколе1. Книга и жизнь В очень отдаленные времена в кипрских окресБудьте здоровы тностях была однажды ужасная и продолжительБиблейский кроссворд ная засуха. Все плоды и полевые злаки погибли, и Детская страничка люди, видя неминуемое бедствие от угрожающего Интересное в мире религии им голода, пришли в самое тягостное уныние. Все Библейская викторина молились и...»

«Креативное бюро ДАТА.Солнце и снег, мороз и небо, фигурные снежинки и хрустящие снежки! Вязаная мягкость варежек, и шелест подарков под ёлкой. Запах зимней выпечки, и смех большой дружной семьи. Всё это олицетворение добра в сердце каждого из нас, стоит только взглянуть чуть-чуть внимательнее. Нести добро - это так просто! Поступки, улыбки, заботливые прикосновения. Тепло слов, внимание, и хорошее настроение. Искренние пожелания, светлые мысли, и вера друг в друга. Нести добро - это так...»

«Данный документ является исключительно рабочим документом и учреждения не берут на себя ответственность за его содержание В РЕГЛАМЕНТ (ЕС) № 999/2001 ЕВРОПЕЙСКОГО ПАРЛАМЕНТА И СОВЕТА от 22 мая 2001 года, устанавливающий правила по профилактике, контролю и искоренению некоторых трансмиссивных губкообразных энцефалопатий (OJ L 147, 31.5.2001, p. 1) C внесенными поправками: М1 Регламент Комиссии (ЕС) № 1248/2001 от 22 июня 2001 года L 173 12 27.6.2001 М2 Регламент Комиссии (ЕС) № 1326/2001 от 29...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru Российское акционерное общество Газпром Всероссийский научно-исследовательский институт природных газов и газовых технологий (ВНИИГАЗ) Информационно-рекламный центр газовой промышленности (ИРЦ Газпром) ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ РЕГЛАМЕНТ НА ПРОЕКТИРОВАНИЕ КОМПРЕССОРНЫХ СТАНЦИЙ (раздел Охрана атмосферного воздуха) Москва 1994 Содержание 1. Общие положения 2. Выбросы загрязняющих веществ с продуктами сгорания энерготехнологического оборудования 2.1. Выбросы...»

«Certified by: SmartWood Headquarters Отчет об основной 65 Millet St. Suite 201 Richmond, VT 05477 USA сертификационной оценке Tel: 802-434-5491 Fax: 802-434-3116 www.smartwood.org Contact person: Jon Jickling jjickling@ra.org Городницкого лесхоза Сертификационная оценка выполнена в региональным офисом SmartWood: Житомирской области, Украина 660036, Россия, г. Красноярск, Академгородок, а/я Тел.: + Контактное лицо: Андрей Лалетин Email:apl@nepcon.net SW-FM/CoC- Код сертификата: Аудиторы: Андрей...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.