WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета ИЯиМК

Л.М. Сапожникова

2012 г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ОПД.Ф.05 ЭТНОЛОГИЯ ИЗУЧАЕМОГО РЕГИОНА

для студентов 3 курса Специальность 031202 Перевод и переводоведение Форма обучения очная Обсуждено на заседании кафедры Составитель:

«» 2012 г. к.и.н., ст. преп.

Протокол № В.А. Антонцева Зав. кафедрой С.И. Тогоева Тверь Пояснительная записка Учебная дисциплина «Этнология изучаемого региона (страны Западной Европы)» изучается на факультете ИЯиМК по специальности «регионоведение» в соответствии с учебным планом в VI семестре и предполагает следующее соотношение между теоретической и практической частями курса:

Лекции – 36 часов Практические занятия – 18 часов Самостоятельная работа – 44 часа Цель курса – раскрыть основные понятия, проблемы, методологические подходы этнологической науки, показать этническую специфику изучаемого региона (страны Европы). Учебная дисциплина «Этнология изучаемого региона» призвана:

- раскрыть проблему этногенеза народов изучаемого региона;

- дать студентам необходимые научные знания по этнической культуре и психологии народов изучаемого региона;

- сформировать понимание основ межэтнических коммуникаций, природу этнических конфликтов и способы их разрешения;

- выработать у студентов умение составлять комплексную характеристику региона специализации с учетом его этнических, лингвистических, культурных и религиозных особенностей;

- воспитывать у студентов чувства уважения к историческому прошлому и культурному вкладу каждого народа, толерантное отношение к социальным и культурным различиям народов;

- проследить влияние глобальных социальных и культурных процессов на развитие этнической культуры региона;

- развивать научно-познавательную деятельность студентов в сфере этнологии, стремление к самостоятельному научному поиску, к формированию прочного этнического самосознания.





Курс делится на два модуля:

1. Введение в методологию и методику этнологии;

2. Этнопсихология и межэтнические коммуникации.

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Этнология изучаемого региона»:

иметь представления об основных вехах в истории стран изучаемого региона;

знать основные этносы, конфессии и языки на территории стран изучаемого региона.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь представление об этногенезе народов Европы; традициях, праздниках, обрядах, верованиях народов изучаемого региона; этнической психологии и основах межэтнической коммуникации;

понимать сущность и роль межэтнических конфликтов в современном мире и способы их разрешения, влияние глобальных социальных и культурных процессов на развитие этнической культуры региона, взаимосвязь между историческими условиями развития народа и его культурой;

знать:

основные понятия: адаптация, аккультурация, ассимиляция, этническая идентификация, инкультурация, интеграция, консолидация, миграция, этногенетическая миксация, народность, национализм, нация, племя, раса, ритуал, сегрегация, сепаратизм, этнический стереотип, субэтнос, суперэтнос, хозяйственнокультурный тип, этническая культура, этническая парциация, этническая фузия, этническое меньшинство, этничность, этногенез, этноним, этнос, этноцентризм;

важнейшие научные направления и школы в этнологии;

имена и главные труды ведущих ученых-этнологов и антропологов;

уметь:

- ясно излагать и аргументировать собственную точку зрения;

- оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции;

- составлять комплексную характеристику региона с учетом его физико-географических, исторических, политических, социальных, экономических, демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных особенностей;

владеть:

технологией активного слушания;

поиском информации в глобальной сети Интернет.

В рамках курса предусмотрены следующие формы контроля текущий, промежуточный и итоговый.

В ходе текущего контроля знаний оценивается выполнение студентами индивидуальных заданий в ходе аудиторных занятий и вне аудиторных занятий;

Промежуточный контроль знаний студентов (рейтинговые точки) проводится на контрольных работах;

Итоговый контроль знаний студентов происходит на экзамене.

Введение в методологию и методику этнологии Вводная лекция Актуальность этнологических исследований в связи с всплеском этничности в современном мире. «Этнический парадокс современности» и причины этнического возрождения. Постановка проблемы: современное общество - это торжество этничности или постнационализма?

Этнология как наука Складывание этнологии как науки. Основание Парижского общества этнологии в 1839 г. Колониальная политика промышленно развитых стран как стимул развития науки об «отсталых» народах. Учреждение Русского географического общества в 1846 г.





Этносы как объект исследования этнологии. Этнические процессы как разнообразные аспекты жизнедеятельности этносов. Этнология как комплексная научная дисциплина. Разделы этнологии.

Методы этнологических исследований. Общенаучные методы:

исторические, социологические, этнолингвистические. Специальные методы этнологии: полевые исследования (опрос, наблюдение, эксперимент).

Источники этнологических исследований: археологические, этнологические коллекции вещественных источников (артефакты), письменные источники, изобразительные материалы, данные лингвистики, массовые этнологические источники.

Связь этнологии с другими науками - антропологией, этнографией, культурологией, социологией, географией, историей.

Основные центры этнологических исследований: музеи, журнальные центры и общества, периодические издания и монографии, университеты.

История этнологии. Научные школы и направления Эволюционизм. Диффузионизм. Социологическая школа.

Функционализм. Структурализм. Американская школа исторической этнологии. Этнопсихологическая школа. Культурный релятивизм.

Неоэволюционизм. Новейшие концепции в этнологии.

Этнос и этничность Понятие «этнос». Информационная концепция этноса (Н.Н. Чебоксаров, С.А. Арутюнов). Дуалистическая концепция этноса (Ю.В. Бромлей).

Системно-статистическая (компонентная) теория. Пассионарная теория Л.Н.

Гумилева.

Этнодифференцирующие характеристики: этноним, язык, этнокультурные особенности, антропо-психологические признаки, общность территории, этническое самосознание.

Исторические типы этноса: племя, народность, нация. Структура этноса.

Проблема этничности. Бинарная оппозиция «Мы - Они» как главное условие существования этничности. Основные научные подходы к пониманию этнического феномена: примордиализм, инструментализм, конструктивизм.

Проблема этногенеза Этногенетические (этнические) процессы – этноэволюционные и этнотрансформационные. Формы этнического объединения: этническая фузия, этническая консолидация, этническая ассимиляция, межэтническая интеграция, этногенетическая миксация. Формы этнического разделения:

этническая парциация, этническая сепарация.

Методы исследования этногенеза.

Этногенез, расогенез, антропогенез и социогенез.

Концепция этногенеза Л.Н. Гумилева.

Классификации народов мира Географическая (ареальная) классификация, её вспомогательное значение для этнологии.

Антропологическая классификация. Учет расовых признаков при этнологических исследованиях. Лингвистическая классификация как основа для определения этнического родства и изучения этногенеза.

Теория хозяйственно-культурных типов (ХКТ) и историкоэтнографических областей М.Г. Левина и Н.Н. Чебоксарова. Признаки хозяйственно-культурного типа. ХКТ первого уровня (присваивающее хозяйство), его локальные и хронологические варианты. ХКТ второго и третьего уровней (производящее хозяйство), их локальные и хронологические варианты.

Этнопсихология и межэтнические коммуникации Основы этнической психологии Факторы, влияющие на складывание этнопсихологических черт:

географическая и природная среда, исторические особенности формирования этноса, влияние культурной среды, религии, верований.

Структура психологии этноса. Статические (долговременные) компоненты этнопсихологии: психический склад этноса, национальный характер, этнический темперамент, этнические традиции и обычаи, этническое сознание и этнологическое самосознание. Национализм и этноцентризм как крайние формы проявления этнологического самосознания.

Динамические (кратковременные) компоненты этнопсихологии:

Этнические чувства, этнические вкусы, этнические интересы.

Инкультурация и «этнография детства»

Инкультурация, социализация и культурная трансмиссия. Этапы инкультурации: детство и зрелость.

«Этнография детства». Особенности семейного воспитания у разных народов. Английское семейное воспитание. Семейное воспитание во Франции и Германии. Воспитание в Италии. Традиционное русское воспитание. Японская система воспитание.

Этническая идентичность Понятие этнической идентичности. Типология этнической идентичности:

нормальная, этноцентрическая, этнодоминирующая, этнический фанатизм, этническая индифферентность, этнонигилизм (космополитизм), амбивалентная идентичность. Позитивная и негативная этническая идентичность. Измененная идентичность. Осознанная и бессознательная идентичность. Моноэтническая (полная) и биэтническая (частичная) идентичность. Непосредственная и опосредованная идентичность.

Варианты развития этнической идентичности – подражание, принуждение, свободный выбор. Этапы становления этнической идентичности. Концепции Ж. Пиаже и Дж. Финни.

Основания этнической идентичности: порождающие механизмы, признаки общности, средства (условия) реализации.

Этническая культура Понятие культуры. Противопоставление культуры и природы. Функции культуры: инструментальная, инкультурации, нормативная, сигнификативная (знаковая), познавательная, коммуникативная.

Этническая культура как адаптивный механизм. Совокупность элементов материальной и духовной культуры этноса. Этническая и национальная культура. Этническая культура и защитные механизмы этноса (специфические и неспецифические). Центральная зона культуры.

Этническая культура и культура этноса.

Традиционная и модернизированная культура. Специфика мышления в традиционной культуре. Основные черты традиционной культуры:

синкретизм, символизм, единство человека с природой, опора на прошлое.

Обычаи и ритуалы в традиционной культуре. Проблема модернизации традиционных обществ. Теории модернизации: К. Маркс, М. Вебер, Э.

Дюркгейм, Г. Зиммель, С. Хантингтон, О. Тоффлер, Д. Белл, Ю. Хабермас.

Идеология постмодернизма.

Этнические стереотипы Понятие стереотипа. Черты стереотипа: эмоционально-оценочный характер, устойчивость к новой информации, согласованность, неточность.

Обусловленность стереотипа этнокультурной средой. Дуальность стереотипа – стереотип поведения и стереотип представления. Автостереотипы и гетеростереотипы. Изменчивость стереотипов.

Этнический образ. Этнические образы народов мира.

Межэтнические коммуникации Уровни межэтнических отношений – институциональный, межгрупповой, межличностный. Факторы межэтнических отношений: исторические, социальные, политические, культурные, ситуативные.

Типология межэтнических контактов: прибавление, усложнение, убавление, обеднение (эрозия). Стратегии аккультурации: этническая ассимиляция, этническая адаптация, межэтническая интеграция. Геноцид, апартеид, сепаратизм, сегрегация, дискриминация как формы межэтнических контактов.

Аккультурация и концепция «культурного шока». Факторы успешности аккультурации: индивидуальные (внутренние) и групповые (внешние).

Кривая процесса адаптации.

Зависимость коммуникаций от культурного контекста. Вербальные и невербальные коммуникации. Низкоконтекстные и высококонтекстные культуры. Особенности экспрессивного поведения в разных культурах:

жесты (кинесика), пространственно-временная организация общения (проксемика).

Этнические конфликты Понятие и формы межэтнической напряженности. Специфика этнических конфликтов и их причины. Территориальные споры. Миграции и перемещения. Борьба за ресурсы и собственность. Стремление к изменению статуса местных элит. Историческая память. Стремление к самоопределению. Изменение системы разделения труда.

Типология этнических конфликтов.

Фазы этнических конфликтов: латентная, фрустрационная, конфликтная, кризисная. Способы урегулирования межэтнических конфликтов: правовые механизмы, переговоры, информационный путь.

Межэтнические конфликты в странах Европы, на территории Российской Федерации и бывшего СССР.

Историческая этнология народов Европы Историческая этнология Европы Этническая карта Европы в древности. Индоевропейская проблема.

Европейская этнонимия. Этнические процессы в средневековье. Начало национальной консолидации. Этногенез английского, французского, немецкого и итальянского народов.

Традиционные хозяйственные занятия народов Западной, Центральной, Северной и Южной Европы. Земледелие и животноводство. Поселения и типы построек. Пища. Одежда. Сельские и городские субкультуры.

Общественный и семейный быт. Духовная культура. Фольклор и его собирание.

Этнические процессы в современной Европе Современный этнический состав региона. Лингвистическая характеристика народов Европы. Антропологический состав. Религиозный состав населения. Католики и протестанты; православные; мусульмане.

Современные этнические процессы в Европе. Внутренняя и внешняя миграция, виды миграции. Национальные меньшинства и иммигрантские группы в европейских странах и их положение. "Гастарбайтер".

Миграционная политика в Германии, Франции, Великобритании.

Народы России.

Этногенез восточных славян. Русские. Украинцы. Белорусы. Этнография восточных славян. Хозяйство. Типы построек и поселения. Традиционная одежда. Общественный и семейный быт. Современные этнокультурные и этнополитические процессы у восточнославянских народов России.

Неславянские народы европейской части России: этногенез и этническая история, современные межэтнические отношения.

Народы Сибири и Дальнего Востока: этногенез и этническая история;

современные этнические процессы.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Наименование разделов и тем Всего Аудиторные направления Основы этнической психологии Европе Планы и методические указания к семинарским занятиям Тема 1. Эволюционизм в этнологии Цель занятия – понять, почему эволюционизм, несмотря на многочисленную критику, стал единственной научной школой этнологии, пережившей в конце ХХ века «второе рождение».

План:

1. концепция Эд.Б. Тайлора 2. концепция Л.Г. Моргана 3. концепция Дж. Фрэзера Тайлор Эд. Первобытная культура. М., 1989.

Морган Л.Г. Древнее общество. М., 1935.

Морган Л.Г. Лига ирокезов. М., 1980.

Морган Л.Г. Дома и домашняя жизнь американских туземцев. Л., 1934.

Фрэзер Дж. Золотая ветвь: исследования магии и религии. М., 1980.

Фрэзер Дж. Фольклор в Ветхом завете. М., 1985.

Тема 2. Концепция этногенеза Л.Н. Гумилёва Цель занятия – определить вклад теории пассионарности в развитие этнологии План:

1. Понятие «этнос», черты этноса 2. Пассионарность 3. Условия этногенеза 4. Фазы этногенеза (оформляется в виде таблицы) Гумилёв Л.Н. Конец и вновь начало. М., 1994.

Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1992 и др. издания.

Гумилёв Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. М., 1993.

Тема 3. Этногенетические мифы и легенды народов Европы (на примере кельтской мифологии) Цель занятия - выявить роль кельтов в этногенезе европейских народов План:

1. Источники исследований по этнической истории кельтов 2. Кельтские языки 3. Социальное деление кельтского общества и друидизм 4. Кельтский пантеон (в виде таблицы) 5. Судьба кельтов после романизации, христианизации и германского завоевания. Их влияние на европейскую культуру.

1. Гюйонварх К-Ж., Леру Фр. Кельтская цивилизация. СПб., М., 2001.

2. Шкунаев С.В. Герои и хранители ирландских преданий. Вступит. ст. // Предания и мифы средневековой Ирландии. М., 1991. С. 5- 3. Битва при Маг Туиред // Предания и мифы средневековой Ирландии.

М., 1991. С. 33- 4. Из «Книги захватов Ирландии» // Предания и мифы средневековой Ирландии. М., 1991. С. 49- 5. Пауэлл Т. Кельты. Воины и маги. М., 6. Роллестон Т. Мифы, легенды и предания кельтов. М., 2004. С. 78-119.

Тема 4. Классификация народов по хозяйственно-культурным типам Цели занятия – определить место и роль хозяйственно-культурной классификации в этнологии; понять ведущую роль земледелия в хозяйственной и культурной жизни европейских народов.

План:

1. ХКТ первого уровня – присваивающее хозяйство 1.0. низший тип присваивающего хозяйства – бродячие охотники, собиратели, рыболовы присваивающее хозяйство 2. ХКТ второго уровня – низший тип производящего хозяйства (ручное 2.0. Происхождение земледелия Проблема центров зарождения земледелия (опорный Развитие земледелия у европейских народов (карта-схема) Причины перехода к производящему хозяйству (таблица) 2.1. Хозяйство и материальная культура ручных земледельцев и животноводов 2.3 «Земледельческая» («неолитическая») революция 3. ХКТ третьего уровня – развитое производящее хозяйство (пашенное) 1. Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 2004. Гл.

2. Вавилов Н.И. Пять континентов. М., 1962 и др. издания.

3. Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1991. С. 11- 4. Шнирельман В.А. Возникновение производящего хозяйства. М., 1989.

С. 15-30, 159-190, 363-404.

5.Уайт Лесли. Избранное: Эволюция культуры. М., 2004. С. 83-108, 347 – 372.

6. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Учебное пособие. Л., 1991. Гл. V. С.

97-113.

7. Марков Г.Е. История хозяйства и материальной культуры. Учебное пособие. М., 1979. С. 41-58, 87-111, 143-271.

Тема 5. Проблема национального характера Цели занятия - рассмотреть понятие «национальный характер» и его место в структуре психологии этноса; рассмотреть национальные характеры некоторых европейских народов План:

1.Основные подходы в исследовании национального характера 2. Национальный характер немцев 3. Национальный характер французов 4. Национальный характер англичан 5. Национальный характер итальянцев 6. Национальные характеры скандинавских народов 7. Русский национальный характер 1. Лурье С.В. Историческая этнология: Учебное пособие для вузов. М., 2004. С. 29-32, 162-167, 299-310 (о финнах); С. 86-109.

2. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., 2003. С. 128-147.

3. Павловская А.В. Особенности национального характера, или Зачем немцы моют улицы с мылом // Вокруг света. 2003. № 10.

4. Павловская А.В. Особенности национального характера, или Неизвестные итальянцы // Вокруг света. 2003. № 2.

5. Павловская А.В. Особенности национального характера, или За что скандинавы любят мороженое // Вокруг света. 2003. № 12.

6. Павловская А.В. Англия и англичане. М., 2004.

7. Павловская А.В. Италия и итальянцы. М., 2006.

8. Крейг Г. Немцы. М., 1999.

9. Этнические стереотипы поведения. Л., 10. Гачев Г.Д. Национальные образы мира: Курс лекций. М., 1998.

11. Зэлдин Т. Все о французах. М., 12. Овчинников В.В. Сакура и дуб. Книга вторая: Корни дуба // Романгазета. 1987. № 3.

13. Артамонов В.А. Национальный характер и история: стили мышления и поведения в истории мировой культуры. М., 1990.

14. Касьянова К. О русском национальном характере. М., 1994.

15. Пибоди Д., Шмелёв А.Г., Андреева. Психосемантический анализ стереотипов русского характера: кросскультурный аспект // Вопросы психологии. 1993. № 3.

16. Гнатенко П.И. Национальный характер. Днепропетровск, 1992.

17. Российский менталитет: Психология личности, сознание, социальные представления / Под ред. К.А. Абульхановой-Славской и др. И., 1996.

Тема 6. Этническая культура французов Цель занятия – рассмотреть основные элементы традиционной культуры французов и ее место в современной, модернизированной и унифицированной, культуре.

План:

1.Основные виды хозяйственной деятельности 2.Жилище и хозяйственные постройки; типы поселений 3.Календарные обряды и праздники 4. Быт и повседневная культура; брак и свадебные обычаи 5. Традиционный костюм 1. Календарные обычаи и обряды в странах зарубежной Европы. Конец XIX – начало XX в.: Зимние праздники. М., 1973; Весенние праздники. М., 1977; Летне-осенние праздники. М., 1978.

2. Народы Зарубежной Европы. М., 1965.

3. Очерки общей этнографии. Зарубежная Европа. М., 1966.

4.Герен-Пас Ф. Откуда мы? О пространственно-географической самоидентификации жителей Франции // Этнографическое обозрение. 2005.

№ 5. С. 52-58.

6. Пространство повседневности в европейской культуре. СПб., 2000.

7. Типы сельского жилища в странах зарубежной Европы. М., 1968.

8. Бродель Ф. Что такое Франция? Люди и вещи. Кн. 2. Ч. 2. М., 1997. Гл.

3.С. 23-135.

9. Брак у народов Западной и Южной Европы. М., 10. Народы и религии мира. Энциклопедия. М., 1999.

Тема 7. Этническая культура англичан Цель занятия – рассмотреть основные элементы традиционной культуры англичан и ее место в современной унифицированной западной культуре.

План:

1.Основные виды хозяйственной деятельности 2.Жилище и хозяйственные постройки, типы поселений 3.Календарные обряды и праздники 4. Быт и повседневная культура; брак и свадебные обычаи 1. Календарные обычаи и обряды в странах зарубежной Европы. Конец XIX – начало XX в.: Зимние праздники. М., 1973; Весенние праздники. М., 1977; Летне-осенние праздники. М., 1978.

2. Народы Зарубежной Европы. М., 1965.

3. Очерки общей этнографии. Зарубежная Европа. М., 1966.

4. Пространство повседневности в европейской культуре. СПб., 2000.

5. Типы сельского жилища в странах зарубежной Европы. М., 1968.

6. Ерофеев Н.А. Туманный Альбион: Англия и англичане глазами русских, 1825-1853. М., 1982.

7. Овчинников В.В. Сакура и дуб. Книга вторая: Корни дуба // Романгазета. 1987. № 8. Брак у народов Северной и Северо-Западной Европы. М., 9. Народы и религии мира. Энциклопедия. М., 1999.

Тема 8. Этническая культура немцев Цель занятия – рассмотреть основные элементы традиционной культуры немцев и ее значение в современной, модернизированной и унифицированной, культуре.

План:

1.Основные виды хозяйственной деятельности 2. Жилище и хозяйственные постройки, типы поселений 3. Календарные обряды и праздники 4. Быт и повседневная культура; брак и свадебные обычаи 5. Традиционный костюм 1. Брак у народов Западной и Южной Европы. М., 1989.

2. Календарные обычаи и обряды в странах зарубежной Европы. Конец XIX – начало XX в.: Зимние праздники. М., 1973; Весенние праздники. М., 1977; Летне-осенние праздники. М., 1978.

3. Филимонова Т.Д. Пахотные орудия немецкого крестьянства второй половины XVIII-XIX вв. // Культура и быт народов зарубежной Европы.

Этнографические исследования. М., 1967. С. 134- 4.Мальцева Д.Г. Германия: страна и язык. Лингвострановедческий словарь. М., 1998.

5.Типы сельского жилища в странах зарубежной Европы. М., 1968.

6. Народы Зарубежной Европы. М., 1965.

7. Очерки общей этнографии. Зарубежная Европа. М., 1966.

8. Пространство повседневности в европейской культуре. СПб., 2000.

9. Большакова Э.Н. Немецкие праздники: Учебное пособие. М., 10. Панасюк Х. Г.-И., Бейлина А.А. Германия: Праздники и обычаи. М., 11. Панасюк Х.Г.И. Германия: страна и люди. Учебное пособие. М., 12. Шишкина-Фишер Е.М. Немецкие народные календарные обряды, танцы и песни в Германии и России. М., 13. Народы и религии мира. Энциклопедия. М., 1999.

Тема 9. Этнические стереотипы мужского и женского поведения Цель занятия – понять ведущее значение бинарной оппозиции «мужскойженский» в традиционной культуре и определить ее место в модернизированном обществе.

План:

1. Образы маскулинности-фемининности в традиционных культурах 2. Оппозиция мужской/женский и её роль в модели мира 3. Символика мужского и женского в свадебных обрядах русских 4. Гендерные отношения в обществе 1. Бернштам Т.А. Молодёжь в обрядовой жизни русской общины XIX – начала XX в. Л., 1988.

2. Борисов С.Б. Культурантропология девичества. Шадринск, 2000.

3. Гаген-Торн Н. О «бабьем празднике» у ижор // Этнография. 1930. № 3.

С. 69-79.

4. Кабакова Г.И. Женщина // Славянские древности: Этнолингвистический словарь: В 5-ти т. / Под общ. ред. Н.И. Толстого. М., 1999. Т. 2.

5. Карлов Ю.Ю. Женское пространство в культуре народов Кавказа. СПб., 2001.

6. Мифология и повседневность. Гендерный подход в антропологических дисциплинах. СПб., 2001.

7. Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб., 1991.

8. Секс и эротика в русской традиционной культуре. М., 1996.

9. Эрос и порнография в русской культуре. М., 1999.

10. Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. Л., 1990.

11. Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 2004.

Гл. 10. С. 165-186.

12. Национальный эрос в культуре. М., 1995.

Тема 10. Инкультурация и «этнография детства»

Цель занятия – понять роль традиций воспитания в формировании национального характера разных народов.

План:

1. Понятие «инкультурация»

2. Обряд инициации мальчиков и девочек у разных народов 3. Традиции семейного воспитания 1. Байбурин А.К. Ритуал в традиционной культуре. Л., 1993.

2. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 3. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

4. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996.

5. Этнография детства. Традиционные методы воспитания детей у народов Австралии, Океании и Индонезии / под ред. Бутинова Н.А., 6. Рут Б. Меч и хризантема. М., 2004.

7. Громыко М.М. Мир русской деревни. М., 1991.

8. Некрылова А.Ф., Соколова Л.В. Воспитание ребенка в русских

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная:

1. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов. М., 2003.

2. Сухов А.Н. Миграция в Европе и ее последствия: Учебное пособие. М., Дополнительная:

3. Алексеев В.П. Этногенез. М., 1986.

4. Атлас народов мира. М., 1994.

5. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. М., 6. Арутюнов С.А., Рыжакова С.И. Культурная антропология. М., 7. Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса. М., 1983.

8. Бромлей Ю.В. Современные проблемы этнографии. М., 1981.

9. Гумилёв Л.Н. Конец и вновь начало. М., 10. Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 11. Итс Р.Ф. Введение в этнографию: Учебное пособие. Л., 1991.

12. Лурье С.В. Историческая этнология: Учебное пособие для вузов. М., 13. Народы мира. Историко-этнографический справочник. М., 1988.

14. Народы и религии мира: Энциклопедия. М., 15. Садохин А.П. Этнология: Учебное пособие. М., 2004.

16. Садохин А.П. Этнология: Учебный словарь. М., 17. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология: Учебник. М., 2000.

18. Народные знания. Фольклор. Народное искусство. М., 1991;

19. Религиозные верования. М., 1993;

20. Страны и народы. М.,1978-1985. Т. 1- 21. Этносы и этнические процессы. М., 1993.

по организации самостоятельной работы Современный специалист в условиях рыночной экономики должен быть готов к самостоятельному решению проблем различного уровня и применению полученных теоретических знаний на практике. В связи с этим особое значение приобретает самостоятельная работа студентов. В дисциплине «Этнология изучаемого региона» рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:

- осмысление лекционного материала (выделение новых терминов, подчеркивание главных тезисов, ответы на поставленные в ходе лекции вопросы);

- изучение рекомендованной к лекции литературы (конспектирование, составление плана, формулировка выводов автора);

- изучение соответствующих разделов учебника;

- подготовка к вопросам семинарских занятий (изучение рекомендованной преподавателем литературы, составление выписок и конспекта, выделение главных тезисов, цитат);

- подготовка докладов и сообщений по отдельным темам курса на семинарских занятиях; обсуждение прочитанных докладов, постановка вопросов;

- подготовка к тестовым и контрольным заданиям;

- подготовка к устному ответу на экзамене.

1. Этнические конфликты на территории Российской Федерации (по выбору студента) 2. Этнические конфликты на территории бывшего СССР (по выбору студента) 3. Латентные и открытые межэтнические конфликты на территории Европы (на конкретных примерах) 4. Бретонцы во Франции: особенности межэтнических взаимоотношений 5. Корсиканцы во Франции: особенности межэтнических взаимоотношений 6. Проблема национального самоопределения басков 7. Кипрский межэтнический конфликт 8. Валлоны в Бельгии 9. Этническая интеграция в современной Европе 10. Миграционные процессы в европейских странах (по выбору студента) 11. Национальные меньшинства в европейских странах (по выбору студента) 12. Иммигрантские группы в европейских странах (по выбору студента) 13. Религиозный состав населения Европы (по выбору студента) 14. Лингвистическая характеристика европейского населения (по выбору студента) 15. Антропологическая характеристика населения Европы (по выбору студента) 16. Этническая характеристика европейского населения Адаптация этническая Аккультурация Апартеид Ассимиляция Геноцид Дискриминация Диффузионизм Европоцентризм Идентификация этническая Иммиграция Инкультурация Интеграция Инструментализм Историко-культурные области Консолидация Конструктивизм Космополитизм Культурный релятивизм Миграция Миксация этногенетическая Модернизация Народность Национализм Нация Пассионарность Племя Примордиализм Раса Ритуал Сегрегация Сенсотип Сепаратизм Социализация Стереотип этнический Субэтнос Суперэтнос Функционализм Хозяйственно-культурный тип Эволюционизм Эмиграция Этническая культура Этническая парциация Этническая фузия Этническое меньшинство Этничность Этногенез Этноним Этнос Этноцентризм Учебная дисциплина «Этнология изучаемого региона (страны Западной Европы)» разделена на 2 модуля. В каждом учитывается текущий контроль (выступления на семинарских занятиях, подготовка докладов и сообщений, посещаемость студентами лекций, выполнение самостоятельных заданий) и итоговая контрольная работа.

Итоговая контрольная работа в первом модуле («Введение в методологию и методику этнологии») проводится в форме теста. Оценка – 15 баллов.

Контрольная работа во втором модуле («Этнопсихология и межэтнические коммуникации») предполагает составление студентами одного вопроса-задания для культурного ассимилятора. Студентам рекомендуется прочитать раздел 15.5. учебника Т.Г. Стефаненко «Этнопсихология» (М.,2003) «Культурный ассимилятор, или Техника повышения межкультурной сензитивности» (С. 345-350). На основе предложенного ниже списка литературы необходимо составить свой вариант задания для культурного ассимилятора с указанием правильного ответа.

Все студенты должны разделиться на 5 групп, изучающих соответственно национальные характеры итальянцев, скандинавов (финнов, норвежцев, шведов), немцев, англичан, французов. Распределение по группам производится по последней цифре зачетной книжки. Внутри группы задание выполняется индивидуально. Каждый студент описывает одну ситуацию. Оценка – 10 баллов.

Список рекомендуемой литературы:

1. Этнические стереотипы поведения. Л., 1985.

2. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. М., 1988 (1995) 3. Голованивская М.К. Французский менталитет с точки зрения носителя русского языка. М., 4. Ерофеев Н.А. Туманный Альбион: Англия и англичане глазами русских, 1825-1853. М., 5. Павловская А.В. Особенности национального характера, или Зачем немцы моют улицы с мылом // Вокруг света. 2003. № 10.

6. Павловская А.В. Особенности национального характера, или Неизвестные итальянцы // Вокруг света. 2003. № 2.

7. Павловская А.В. Особенности национального характера, или За что скандинавы любят мороженое // Вокруг света. 2003. № 12.

8. Павловская А.В. Англия и англичане. М., 2004.

9. Павловская А.В. Италия и итальянцы. М., 2006.

10. Фуллье Альфред. Психология французского народа. Революционный невроз. М., 11. Садохин А.П. Этнология: учебное пособие. М., 2004. С. 232-239.

12. Веденина. Франция, французы, французский язык: справочное пособие по лингвострановедению. М., 2001.

13. Зэлдин Т. Все о французах. М., 1989.

14. Овчинников В.В. Сакура и дуб. Книга вторая: Корни дуба // Романгазета. 1987. № 3 (об английском национальном характере).

15. Этнические стереотипы поведения / под ред. А.К. Байбурина. М., 1985.

16. Артамонов В.А. Национальный характер и история: стили мышления и поведения в истории мировой культуры. М., 1990.

17. Лурье С.В. Историческая этнология: Учебное пособие для вузов. М., 2004. С. 29-32, 162-167, 299-310 (о национальном характере финнов) 18. Крейг Г. Немцы. М., 1999.

1. Кто из перечисленных этнологов относится к школе эволюционизма?

А) А.Кардинер Б) Э. Тайлор В) К. Леви-Стросс Г) Л.Г. Морган Д) Р. Турнвальд 2. Название этноса – это А) топоним Б) лингвоним В) этноним Г) конфессионим Д) политоним 3. Эта концепция, не отрицая первоначальной этничности, объясняет её как теоретическую, интеллектуальную конструкцию, созданную писателями, учеными, политиками:

А) примордиализм Б) конструктивизм В) инструментализм Г) функционализм Д) компонентная теория 4. Кто автор теории «культурных кругов»?

А) Ф. Гребнер Б) Э. Дюркгейм В) К. Леви-Стросс Г) А. Бастиан Д) Ф. Боас 5. Этническая фузия – это А) внутреннее сплочение этноса в ходе сглаживания различий между имеющимися внутри его локальными группами Б) растворение прежде самостоятельного этноса или его части в среде другого В) сближение разных по языку и культуре этносов без слияния их в единое целое Г) слияние нескольких самостоятельных этносов, родственных по происхождению, близких по языку и культуре, в новый, более крупный, этнос 6. Для какой фазы этногенеза в теории Л.Н. Гумилева характерно всеобщее процветание?

А) инерционная фаза Б) фаза подъёма В) фаза обскурации Г) мемориальная фаза Д) фаза надлома 7. Тип этноса, характерный для рабовладельческих и феодальных обществ, основанный на территориальных связях, но не имеющий государственности – это А) племя Б) нация В) народность Г) община Д) племенной союз 8. Кто из нижеперечисленных авторов видел функцию культуры в удовлетворении первичных (биологических) и вторичных (производных) потребностей человека?

А) К. Леви-Стросс Б) Б. Малиновский В) Ф. Боас Г) А. Кардинер Д) Л. Фробениус 9. Кто из перечисленных этнологов относится к школе культурного релятивизма?

А) М. Харрис Б) Э. Тайлор В) М. Херсковиц Г) Э. Дюркгейм Д) Л.Э. Уайт 10. Кто автор концепции конфигурации культур?

А) Р. Бенедикт Б) Ф. Боас В) М. Мид Г) Э. Тайлор Д) Б. Малиновский 11. Назовите представителей диффузионистского направления в этнологии:

А) Ф. Ратцель Б) Л. Леви-Брюль В) Ф. Гребнер Г) Л. Фробениус Д) Б. Малиновский 12. Устойчивый, естественно сложившийся на определенной территории коллектив людей, противопоставляющий себя другим подобным коллективам и отличающийся общими чертами культуры и психологии – это А) раса Б) субэтнос В) суперэтнос Г) консорция Д) этнос 13. Кто из перечисленных этнологов ввел в оборот понятие «этникос»?

А) С.А. Арутюнов Б) Ю.В. Бромлей В) Н.Н. Чебоксаров Г) Л.Н. Гумилёв Д) Дж. Комарофф 14. Для какой фазы этногенеза в теории Л.Н. Гумилёва характерно превращение этноса в реликт и его равновесие с окружающей средой?

А) фаза обскурации Б) фаза надлома В) инерционная фаза Г) мемориальная фаза Д) фаза гомеостаза 15. Кто автор теории пассионарности?

А) Ю.В. Бромлей Б) Л. Леви-Брюль В) Л.Н. Гумилёв Г) М.Мид Д) Н.Н. Чебоксаров 1. Представители этой теории понимают этничность как инструмент, используемый политическими лидерами для достижения своих интересов:

А) примордиализм Б) инструментализм В) конструктивизм Г) компонентная теория Д) информационная теория 2. Назовите представителя функционального направления в этнологии:

А) Б. Малиновский Б) М. Мид В) Л. Фробениус Г) Э. Тайлор Д) Э. Дюркгейм 3. Тип этноса, характерный для первобытного общества, основанный на принципе кровного родства – это А) народность Б) нация В) община Г) племя Д) племенной союз 4. Группа этносов, возникающая одновременно в одном регионе и проявляющая себя как мозаичная целостность – это А) субэтнос Б) суперэтнос В) конвиксия Г) конфедерация Д) консорция 5. Назовите этнолога, назвавшего первобытное мышление «пралогическим»:

А) К. Леви-Стросс Б) М. Мид В) Л. Леви-Брюль Г) М. Харрис Д) Л. Фробениус 6. Этническая парциация – это А) разделение единого этноса на несколько частей Б) отделение от какого-то этноса небольшой части, которая со временем превращается в самостоятельный этнос В) сближение разных по языку и культуре этносов без слияния их в единое целое Г) принудительное разделение населения на группы по определенному социальному признаку, чаще всего расовому или этническому 7. Для какой фазы этногенеза в теории Л.Н. Гумилева характерен императив поведения «Будь тем, кем ты должен быть»?

А) акматическая фаза Б) фаза обскурации В) инерционная фаза Г) фаза надлома Д) фаза подъёма 8. Это направление в этнологии провозглашает идею о прогрессивном развитии культуры и общества на основании единых для всего человечества универсальных исторических законов:

А) структурализм Б) эволюционизм В) диффузионизм Г) функционализм Д) культурный релятивизм 9. Отметьте представителей школы структурализма:

А) К. Леви-Стросс Б) М. Мид В) Л. Фробениус Г) Л. Леви-Брюль Д) А. Радклифф-Браун 10. Комплекс особенностей хозяйства и культуры, складывающийся исторически у разных народов, находящихся на близких уровнях социальноэкономического развития и обитающих в сходных условиях – это А) хозяйственно-культурный тип Б) историко-культурная провинция В) историко-культурная область Г) историко-культурный район Д) этнографический регион 11.Кто автор теории многолинейной эволюции?

А) Л.Э. Уайт Б) Д. Стюард В) М. Мид Г) М. Херсковиц Д) Б Малиновский 12. Этническая консолидация – это А) процесс слияния нескольких самостоятельных этносов в новый, более крупный, этнос Б) растворение прежде самостоятельного этноса или его части в среде другого, обычно более крупного, этноса В) внутреннее сплочение этноса в ходе сглаживания различий между имеющимися внутри его локальными группами Г) процесс сближения различных по языку и культуре этносов без слияния их в единое целое Д) образование нового этноса путем слияния неродственных народов 13. Кто является основоположником учения о коллективных представлениях?

А) Э. Дюркгейм Б) Л. Леви-Брюль В) Р. Бенедикт Г) Б. Малиновский Д) Н.Н. Чебоксаров 14. Кто автор концепции модальной личности?

А) А. Кардинер Б) Ф. Боас В) Д. Стюард Г) С.А. Арутюнов Д) Р. Линтон 15. Для какой фазы этногенеза в теории Л.Н. Гумилёва характерен доминирующий императив поведения «Мы устали от великих»?

А) инерционная фаза Б) фаза надлома В) фаза обскурации Г) акматическая фаза Д) мемориальная фаза 1. Назовите представителей этнопсихологической школы:

А) А. Бастиан Б) Р. Бенедикт В) Ф. Боас Г) М. Мид Д) А. Кардинер 2. Исторически развившиеся большие группы людей, различающиеся наследственными физическими особенностями, связанные общим происхождением и определенной областью обитания – это А) народность Б) племя В) раса Г) нация Д) этникос 3. Эта этнологическая школа утверждает идею о распространении культурных явлений посредством контактов между народами через торговлю, переселения, завоевания и т.д.

А) диффузионизм Б) культурный релятивизм В) социологическая школа Г) структурализм Д) функционализм 4.Кто автор концепции базовой (основной) личности?

А) Р. Бенедикт Б) Р. Линтон В) Ф. Боас Г) А. Кардинер Д) Э. Дюркгейм 5. Усредненный психологический тип человека, преобладающий в обществе и определяющий все культурные проявления этого общества – это А) базовая личность Б) модальная личность В) национальный характер Г) конфигурация культуры Д) социальный архетип 6. Этническая ассимиляция – это А) сплочение этноса в ходе сглаживания различий между имеющимися внутри его локальными группами Б) сближение различных по языку и культуре этносов без слияния их в единое целое В) слияние нескольких самостоятельных этносов, родственных по происхождению, близких по языку и культуре, в новый, более крупный, этнос Г) образование нового этноса путем слияния неродственных народов Д) растворение прежде самостоятельного этноса или его части в среде другого 7. Назовите этнолога, впервые разделившего историю человеческого общества на три периода – дикости, варварства, цивилизации:

А) Ф. Гребнер Б) Э. Тайлор В) Л.Г. Морган Г) Ю.В. Бромлей Д) Р. Турнвальд 8. Эта теория объясняет этничность как врожденное свойство человека и расширенный тип родственных отношений:

А) инструментализм Б) конструктивизм В) примордиализм Г) компонентная теория Д) функционализм 9. Какая фаза этногенеза в теории Л.Н. Гумилёва характеризует старость этноса?

А) фаза гомеостаза Б) мемориальная фаза В) инерционная фаза Г) фаза обскурации Д) фаза надлома 10. Исторический тип этноса, характерный для капиталистических обществ, представляющий собой не только этническую, но и гражданскогосударственную общность – это А) племя Б) народность В) нация Г) племенной союз Д) община 11. Назовите представителей неоэволюционизма в этнологии:

А) Б. Малиновский Б) Л.Э. Уайт В) Р. Бенедикт Г) Д. Стюард Д) М. Харрис 12. Кто автор теории символов?

А) Л.Г. Морган Б) М. Херсковиц В) Д. Стюард Г) М. Харрис Д) Л.Э. Уайт 13. Этническая группа, имеющая свои хозяйственные, бытовые, культурные и другие особенности, находящаяся внутри этноса, но не нарушающая его единства – это А) конвиксия Б) консорция В) суперэтнос Г) субэтнос Д) этникос 14. Для какой фазы этногенеза в теории Л.Н. Гумилёва характерен императив поведения «Будь самим собой»?

А) фаза подъёма Б) акматическая фаза В) фаза надлома Г) инерционная фаза Д) фаза обскурации 15. Эта концепция провозглашала отказ от этноцентризма, европоцентризма, уникальность и равноценность всех культур и народов:

А) диффузионизм Б) американская школа исторической этнологии В) неоэволюционизм Г) культурный релятивизм Д) функционализм 1. Этнология как наука. Предмет и методы этнологии. Связь с другими науками 2. Эволюционизм и неоэволюционизм в этнологии 3. Диффузионистское направление в этнологии 4. Социологическая школа в этнологии 5. Функционализм и структурализм в этнологии 6. Американская школа исторической этнологии 7. Этнопсихологическая школа в этнологии 8. Сущность и основные идеи культурного релятивизма 9. Понятие и основные теории этноса 10. Проблема этничности 11.Этногенез и формы этногенетических процессов 12.Теория этногенеза Л.Н. Гумилёва 13. Классификации народов мира 14. Происхождение земледелия. Древнейшие центры земледелия 15. Структура психологии этноса 16. Этническая идентичность 17. Проблема национального характера 18. Инкультурация 19. Особенности воспитания у разных народов 20. Национализм и этноцентризм в межэтнических отношениях 21.Этническая культура. Центральная зона культуры 22. Традиционная и модернизированная культуры 23. Природа этнических стереотипов и образов 24. Формы и результаты межкультурного взаимодействия. Аккультурация 25. Особенности экспрессивного поведения в разных культурах 26. Причины, сущность, типология, фазы и способы урегулирования этнических конфликтов 27. Межэтнические конфликты в странах Европы, на территории Российской Федерации и бывшего СССР 28. Основные этапы этнической истории Европы 29. Традиционная культура англичан 30. Традиционная культура французов 31. Традиционная культура немцев 32. Этнические процессы в современной Европе 33. Этнические миграции. Миграционная политика в Германии, Франции, Великобритании 34. Этногенез и традиционная культура русских 35. Современная этническая карта России 36. Этнические процессы в современном мире

Похожие работы:

«интернет издание “Если я молчу, это не значит, что мне нечего сказать” Ваш личный фитнес-тренер серия эффективных упражнений для ног и ягодиц Добавим цвета Слово редактора photo Yulianna Kirillova, make up Viktoria Verbovaya, models Tatyana Kirillova, Alena Esipova Ж енская красота ценилась во все времена. Она служила источником вдохновения и восхищения. Девушки изо всех сил старались выглядеть непревзойденно, соблюдая каноны красоты, прописанные той или иной эпохой. И несмотря на то, что...»

«Москва 2012 Сергей Полотовский Роман Козак И з д а те л ьст в о МАНН, ИВАНОВ И ФЕРБЕР ПЕЛЕВИН Москва 2012 И ПОКОЛЕНИЕ ПУСТОТЫ В определенном смысле все мои книги детские Виктор ПЕЛЕВИН, интервью сайту Сноб Содержание Who is mister P.? Чапаев и Пустота 9 71 Из жизни российских мистиков 73 Правила игры 13 Танка Пушкина Точка отсчета Сон 16 Дефицит детства Другие деньги Миф о мифе Сын артиллериста Generation “П” Тридцать первая Курил ли Пушкин Никакой 25 Кишка Б.Б. 27 Мелафефон Конец СССР 31 От...»

«РАСПРЕДЕЛЕННЫЕ ИНФОРМ.-ВЫЧИСЛ. РЕСУРСЫ И МАТ. МОДЕЛИРОВАНИЕ МКВМ-2004 С. 3–18 РАБОЧИЕ СОВЕЩАНИЯ Высокоскоростные сети передачи данных СО РАН для GRID-систем Ю.И. Шокин, А.М. Федотов 1. Введение Начиная с 2001 г. в Сибирском отделении РАН действует целевая научная программа “Информационно-телекоммуникационные ресурсы Сибирского отделения РАН”. Общие направления, программа и планы работ годы по новой программе были одобрены на заседании Президиума СО РАН 6 марта 2001 г. В качестве направлений...»

«Теплоухов Ф.А. Древности пермской чуди из серебра и золота и ее торговые пути // Пермский край. Пермь, 1895. Том 3. С. 247-290. По весьма распространенному мнению, которого держались почти все писатели прошлого столетия, Пермь наших летописей составляла некогда часть полулегендарной Биармии, прославленной еще в средние века за свое могущество и богатство. Предполагают, что Биармия была обширным государством, занимавшим весь северо-восток европейской России, а именно Архангельскую губернию, к...»

«Дума городского округа Самара Сборник работ по итогам конкурса литературоведческих работ Самара – эхо России Работы лауреатов литературоведческого конкурса среди школьников и молодежи в возрасте до 25 лет, проводимого Думой городского округа Самара, Департаментом образования Администрации городского округа Самара и Самарской областной писательской организацией Самара 2013 Самара — эхо России: Информационный сборник. — Самара, 2013. — 232 с. В информационном сборнике, подготовленном аппаратом...»

«Информационный центр _ Межрегиональной детской общественной организации Межрегиональной детской общественной организации АССОЦИАЦИЯ ДЕВОЧЕК-СКАУТОВ Ассоциация девочек-скаутов Редактор: Виолетта Потылицына Благодарим за предоставленные материалы: - Членов Национального совета МДОО Ассоциация девочек-скаутов - Леру Бакаеву, г. Уфа - Ольгу Ефименко, Восточная Сибирь - Ларису Ленкину, Западная Сибирь - Александру Скубиро, Волгоград - Ольгу Бойко Купальницы и Наталью Третьякову Огоньки п. Малиновка...»

«САМБАТИОН-5 С четырех краев Земли Голос пароходных труб. Вглядываясь в даль. Одесса. Еврейская судьба в 20-м веке Берега реки Самбатион издано свободным братством сынов Моше, они же краснокожие израильтяне место издания не обозначено 5770 год от сотворения Человека, он же 2010 год европейского и 1431 год мусульманского летоисчислений 1 МЕЖУНИВЕРСИТЕТСКИЙ ЦЕНТР ЕВРЕЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕВРЕЙСКОЕ АГЕНТСТВО В РОССИИ при поддержке фондов ICHEIC, CAF, Avi Chai САМБАТИОН-5. С четырех краев Земли Голос...»

«Лев Николаевич ТОЛСТОЙ Полное собрание сочинений. Том 19. Анна Каренина / Части 5-8 Государственное издательство Художественная литература Москва 1935 Электронное издание осуществлено в рамках краудсорсингового проекта Весь Толстой в один клик Организаторы: Государственный музей Л.Н. Толстого Музей-усадьба Ясная Поляна Компания ABBYY Подготовлено на основе электронной копии 19-го тома Полного собрания сочинений Л.Н. Толстого, предоставленной Российской государственной библиотекой Электронное...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/WG.6/11/SYC/1 Генеральная Ассамблея Distr.: General 2 March 2011 Russian Original: English Совет по правам человека Рабочая группа по универсальному периодическому обзору Одиннадцатая сессия Женева, 213 мая 2011 года Национальный доклад, представленный в соответствии с пунктом 15 а) приложения к резолюции 5/1 Совета по правам человека Сейшельские Острова* * Настоящий документ воспроизводится в том виде, в котором он был получен. Его содержание не означает...»

«Отчёт о посещаемости сайта urfak.petrsu.ru за период 11.12.2009 - 28.11.2010 При анализе – в настройках программы роботы не считались за посетителей. База данных по распределению IP-адресов по организациям мира к программе не подключалась, а были в программу вручную введены все сети Петрозаводска (для ПетрГУ – более подробно, а остальных Петрозаводских провайдеров – более крупно), (см. стр. 31). Отчет для urfak.petrsu.ru: Общая статистика Период отчета: 11.12.2009 18:09:42 - 28.11.2010 03:58:11...»

«Пояснительная записка к отчету об исполнении областного бюджета за 2012 год ДОХОДЫ Прогноз % % кассовых Утверждено исполне­ Исполнено исполне­ на 2012 год, поступлений ния к Наименование ' на ния к (в ред. закона на 2012 год по плану группы доходов 31.12.2012, утвержден от 17.12.2012), состоянию на кассовых ному тыс.рублей 31.12.2012, тыс. рублей поступле­ плану года тыс.рублей* ний 2012 года Налоговые и неналоговые 39 792 963,3 40 542 963,3 40 549 309,8 101,9% 100,0 % доходы Безвозмездные 12...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/WG-ABS/9/2 10 March 2010 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH СПЕЦИАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ГРУППА ОТКРЫТОГО СОСТАВА ПО ДОСТУПУ К ГЕНЕТИЧЕСКИМ РЕСУРСАМ И СОВМЕСТНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВЫГОД Девятое совещание Кали, Колумбия, 22-28 марта 2010 года СОПОСТАВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ, ПРЕДСТАВЛЕННЫХ В ОТНОШЕНИИ ТЕКСТА ПРЕАМБУЛЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ТЕКСТА ДЛЯ ВКЛЮЧЕНИЯ В ПРИЛОЖЕНИЕ II К ДОКЛАДУ О РАБОТЕ ВОСЬМОГО СОВЕЩАНИЯ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО ДОСТУПУ К ГЕНЕТИЧЕСКИМ РЕСУРСАМ И СОВМЕСТНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВЫГОД...»

«Н.Н. Герасимов А.И. Герасимова 20 ЛЕТ С ДИКИМИ ГУСЯМИ Москва Вече Н.Н. Герасимов А.И. Герасимова 20 ЛЕТ С ДИКИМИ ГУСЯМИ УДК 574 ББК 28.688 Г 37 О КНИГЕ И ЕЁ АВТОРАХ Эта книга светлая: в ней рассказано, дарств. Вырабатывались общие концеп как люди сумели помочь истреблённому в ции, стратегии. Будем надеяться, что де Азии подвиду гусей, а ещё о том, как пре ло сохранения тигра в России и в мире не красны могут быть человеческие отноше ограничится словами и решениями, запи ния — когда вся семья...»

«2011 Применение: • Источники питания • Преобразователи тока и напряжения • Усилители и регуляторы мощности • Вычислительная техника • Высокопроизводительные устройства • Светотехника • Промышленная электроника • Военная техника • Автоэлектроника ЗАО Предприятие Остек Тел.: (495) 788-44-44, факс: 788-44-42 www.ostec-materials.ru E-mail: materials@ostec-group.ru 2 Уважаемые констрУкторы, разработчики, технологи ЗАО Предприятие Остек предлагает Вашему вниманию цикл инженерных и технологических...»

«КНИГА РЕЦЕПТОВ ДЛЯ МУЛЬТИВАРКИ BRAND 375020 00 20 2цептов 00 2цептов рецептов ре ре ЛЮБИМЫЕ БЛЮДА БЫСТРО И ВКУСНО Рассольник с куриными сердечками 16 Тушеная баранина с луком 28 Курица с зеленым горошком 42 Первые блюда Куриный суп с вермишелью 3 Рыбная солянка 16 Тушеная баранина 29 Курица с рисом 42 Картофельный суп с фрикадельками 3 Солянка мясная 17 Почти лазанья 29 Курица в кефире Грибной суп с вермишелью 4 Харчо 17 Запеканка из баранины 30 Курица в яблоках Сырный грибной суп 4 Суп Шурпа...»

«Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк: Аленушкины сказки: Присказка, Сказка про храброго Зайца, про 1 Козявочку, про Комара Комаровича, Ванькины именины, про Воробья Воробеича, последняя Муха, Сказочка про Воронушку, Притча о Молочке, Пора спать. Серая шейка Пересказал А.Чернышев. Аленушкины сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка АЛЁНУШКИНЫ СКАЗКИ Присказка Сказка про храброго Зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост Сказочка про Козявочку Сказка про Комара Комаровича - длинный нос и про мохнатого Мишу...»

«УДК 621.039.58 ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМАМ, СВЯЗАННЫМ С РЕСУРСОМ ОСНОВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ И ТРУБОПРОВОДОВ ЭНЕРГОБЛОКОВ АЭС ЗА ПЕРИОД 1980-2001 гг. А.Г. Шепелев, Л.Д. Юрченко, Л.В. Пантеенко ННЦ ХФТИ, г. Харьков Представлены результаты компьютерного анализа материалов публикаций 1980-2001 гг., введенных в Международную Базу Данных МАГАТЭ International Nuclear Information System, по проблемам, связанным с исследованиями основного оборудования и трубопроводов АЭС типа ВВЭР, PWR, BWR,...»

«ЗНАК The Token 08.03.1964г. Даллас, Техас, США WILLIAM MARRION BRANHAM 2 Знак 3 8 марта 1964 года ЗНАК 1 Прочтение Слова. Для заключительного служения, вот почему я вас попросил встать. Когда они играют “Звёздное Знамя”, вы встаёте. Не так ли? [Собрание говорит: “Аминь”.—Ред.] В таком случае, почему не встать для Слова Божьего? Это почтение. Теперь из Книги Исход, 12-я глава, начиная с 12-го стиха, я хотел бы прочесть часть из Писания, 12-й и 13-й стихи. А Я в сию самую ночь пройду по земле...»

«Нина Сегал (Рудник) Зверинец В. Хлебникова: слово и изображение Слово и взгляд — два аспекта чтения и анализа поэзии Хлеб­ никова, названного Ю. Н. Тыняновым новым зрением.1 Пред­ ставление об особых отношениях между лексическим и визуаль­ ным рядами в поэме Зверинец существовало уже на уровне ав­ торского замысла. В известном письме к Вяч. Иванову от 10 июня 1909 г. Хлебников указывает на собственно художественную ин­ тенцию, лежащую в основе создания произведения: Я был в Зоолог(ическом)...»

«S e MR ISSN 1813-3304 СИБИРСКИЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ИЗВЕСТИЯ Siberian Electronic Mathematical Reports http://semr.math.nsc.ru Том 10, стр. A.54–A.65 (2013) УДК 517.98 MSC 01A70 МИХАИЛ АБРАМОВИЧ ТАЙЦЛИН (1936 2013) Abstract. This is a short obituary of Mikhail Taitslin (1936 2013). 20 июля 2013 года не стало Михаила Абрамовича Тайцлина, выдающегося математика, учителя, искреннего, глубоко порядочного и принципиального человека. Поступила 17 сентября 2013 г., опубликована 2 октября 2013 г....»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.