WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 |

«Визирование ООП для реализации в _учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в _ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС. Протокол заседания от _№ _ ...»

-- [ Страница 1 ] --

-2Визирование ООП для реализации в _учебном году

ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации

в _ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС.

Протокол заседания от _№ _

Приказ ректора от _№ _

Визирование ООП для реализации в _учебном году

ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации

в _ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС.

Протокол заседания от _№ _

Приказ ректора от _№ _

Визирование ООП для реализации в _учебном году ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в _ уч. году Учёным советом ЮРГУЭС.

Протокол заседания от _№ _ Приказ ректора от _№ _ -3СОДЕРЖАНИЕ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ …………………………………………………… 6 1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения.………………. 6 1.2 Нормативные документы для разработки ООП …………………… 1.3 Общая характеристика ООП...………………………………............ 1.3.1 Реквизиты программы..……………………………………….. 1.3.2 Разработка, согласование и утверждение ООП..……………. 1.3.3 Миссия, главная цель ООП..………………………………….. 1.3.4 Трудоёмкость ООП.…………………………………………… 1.3.5 Структура учебного плана ООП..…………………………….. 1.4 Требования к абитуриенту.………………………………………..... 1.5 Основные пользователи ООП ……………………………………….

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА) …………………………………… 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника ….….......... 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника ….……..... 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника ……………… 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника...…………..

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ООП …………………………………………………………… 3.1 Компетенции выпускника вуза 3.2 Компетентностная модель выпускника вуза

4 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ООП..……………………………………………………… 4.1 Календарный учебный график ……………………………………… 4.2 Учебные планы ……………………………………………………… 4.2.1 Учебный план ООП ………………………………………........ 4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов.………. 4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) …………………………………………………………….. 4.4 Программы учебной, производственной практик и НИР.….……. 4.4.1 Учебная практика.…………………………………………….. 4.4.2 Производственная практика.…………….…………………… 4.5 Научно-исследовательская работа.…………………………………. 5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП …………………



5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ……………….. 5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП ……….………………… 5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ……….

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ …………………………………………

-4НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ

ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП …………… 7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ……………………… 7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников ….

8 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ ………………………………………………………………

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО

ОБНОВЛЕНИЯ ООП.…………………………………………………… 10 ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………… Приложение 1 Распределение зачётных единиц по курсам и семестрам (диаграмма курсов)..………………… Приложение 2 Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части учебных циклов ООП ………………..…………… Приложение 3 Справочник компетенций ………………………… Приложение 4 Календарный учебный график...…………….......... Приложение 5 Учебные планы …………………………………….. Приложение 6 Аннотации программ дисциплин циклов ГСЭ и ЕН ……………….…………………………..…….. Приложение 7 Аннотации программ дисциплин профессионального цикла ………………………. Приложение 8 Аннотации программ практик …………………… Приложение 9 Аннотация примерной программы НИР студента Приложение 10 Аннотация программы итоговых комплексных испытаний …….....……………………………….. Приложение 11 Структурно-логические связи содержания учебных курсов, предметов, дисциплин, модулей, практик, НИР, входящих в ООП...…... Приложение 12 Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой ……….….. Приложение 13 Кадровое обеспечение образовательного Приложение 14 Материально-техническое обеспечение учебного ООП ВПО представляет собой совокупность документов, включающую в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ООП ВПО по направлению подготовки 140400 «Электроэнергетика и электротехника» (степень (квалификация) «бакалавр»), реализуемая в ГОУ ВПО «Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса», разработана с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 140400 – «Электроэнергетика и электротехника», профиль: «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» (степень (квалификация) «бакалавр»).





1.1 Термины, определения, обозначения, сокращения В настоящей основной образовательной программе используются следующие термины и определения:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

научно-методический совет направления – коллективный орган в ЮРГУЭС, отвечающий за научно-методическое обеспечение учебного процесса по определенным направлениям и специальностям подготовки студентов;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

Используются следующие сокращения:

ВКР – выпускная квалификационная работа;

ВПО – высшее профессиональное образование;

МРТФ – механико-радиотехнический факультет;

НИРС – научно - исследовательская работа студентов;

НМСН – научно-методический совет направления в ЮРГУЭС;

ОК – общекультурные компетенции;

ООП – основная образовательная программа;

ПК – профессиональные компетенции;

ППС – профессорско-преподавательский состав.

РПД – рабочая программа дисциплины;

УМКД – учебно-методический комплекс дисциплины;

УМО вузов – учебно-методическое объединение высших учебных УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы;

ЖКХ – жилищно-коммунальное хозяйство.

1.2 Нормативные документы для разработки ООП Нормативно-правовую базу составляют:

1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1 с изм. и доп.) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изм. и доп.);

2. Федеральный закон от 24.10.2007г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части уровней высшего профессионального образования);

3. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного стандарта»;

4. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 307-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях предоставления объединениям работодателей права участвовать в разработке и реализации государственной политики в области профессионального образования»;

5. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 308-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам интеграции образования и науки»;

6. Федеральный закон от 08.11.2010 N 293-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно-надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования" (принят ГД ФС РФ 22.10.2010);

профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

8. Постановление Правительства РФ от 24.02.2009 № 142 «Об утверждении Правил разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов»;

9. Перечень направлений подготовки бакалавров и магистров (приказ Минобрнауки России от 17.09.2009 № 337);

10. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки «Электроэнергетика и электротехника» (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 г. № 710;

11. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждение федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

12. Устав Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса»;

1.3 Общая характеристика ООП 1.3.1 Реквизиты программы Наименование – «Электроэнергетика и электротехника».

Код направления – 140400.62.

Профиль подготовки: «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений».

Образовательное учреждение, реализующее ООП – Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса (ЮРГУЭС).

1.3.2 Разработка, согласование и утверждение ООП Разработчиками ООП являются НМСН 140400 и деканат механикорадиотехнического факультета.

От имени разработчика документы ООП подписывают председатель НМСН и декан.

Согласование ООП проводят представители работодателей.

В качестве представителей могут выступать лица руководящего состава союза работодателей, иных общественных организаций работодателей, руководители ведущих профильных предприятий, руководители отделов администраций муниципальных и региональных органов исполнительной власти.

Принимается ООП Ученым советом ЮРГУЭС.

Утверждает ООП ректор ЮРГУЭС.

1.3.3 Миссия, главная цель программы Миссия ООП заключается в развитии личностных качеств, формировании общекультурных и профессиональных компетенций на основе гармоничного использованием лучшего отечественного и мирового опыта в образовании и инноваций профессиональной деятельности в сфере электрохозяйства предприятий, организаций, учреждений и ЖКХ.

ООП имеет главной своей целью:

– в области обучения – получение профессионального профильного образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, способствующими социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

– в области воспитания – формирование социально-личностных качеств, способствующих укреплению нравственности, развитию общекультурных потребностей, творческих способностей, коммуникабельности, социальной адаптации, толерантности и настойчивости в достижении цели;

– способность пользоваться технической и справочной литературой, материалами фирм-изготовителей для выбора современных технических решений при проектировании и эксплуатации электрического хозяйства;

– готовность использовать технические знания по профилю для решения типовых задач проектирования и эксплуатации электрохозяйства и электроснабжения объектов;

– способность эксплуатировать электрооборудование на среднем и низком напряжении;

– способность использовать технические параметры электрооборудования электрических сетей, предприятий, организаций, учреждений и объектов ЖКХ для составления схем замещения;

– способность проводить расчеты рабочих режимов электрических сетей, токов трехфазных и несимметричных коротких замыканий ;

– способность прорабатывать варианты проекта и проводить их техникоэкономическое сравнение;

– готовность проектировать рациональные схемы электроснабжения производственных объектов на среднем и низком напряжении с учетом возможных перспектив развития.

– знание основных принципов работы электрооборудования и умение применять их в своей научно-исследовательской, практическо-прикладной и проектной деятельности.

1.3.4 Трудоёмкость ООП Трудоёмкость освоения ООП составляет 240 зачётных единиц трудоёмкости (ЗЕТ) за весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, все виды текущей и промежуточной аттестации, а так же итоговую государственную аттестацию (ИГА). Трудоёмкость ООП за один год обучения 60 ЗЕТ. Трудоёмкость факультативных дисциплин устанавливается дополнительно к ООП. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин 10 ЗЕТ.

Распределение зачётных единиц по курсам, семестрам, дисциплинам и разделам ООП представлено в Приложении 1.

1.3.5 Структура учебного плана ООП Учебные циклы:

гуманитарный, социальный и экономический цикл (ГСЭ);

математический и естественнонаучный цикл (ЕН);

профессиональный цикл.

физическая культура;

учебная и производственная практики;

итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.

базовая (обязательная) часть цикла ГСЭ предусматривает изучение обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык»;

базовая (обязательная) часть цикла ЕН предусматривает изучение обязательных дисциплин: «Высшая математика», «Физика», «Химия»;

базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение обязательных дисциплин «Теоретические основы электротехники», «Электрические машины», «Общая энергетика», «Теория автоматического управления», «Безопасность жизнедеятельности», «Электрический привод», «Силовая электроника», «Электрические и электронные аппараты», «Электротехническое и конструкционное материаловедение».

Вариативная часть дает возможность расширения и углубления компетенций, определяемых содержанием базовых дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить с учетом профиля ООП углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и продолжения профессионального образования в магистратуре. В вариативной части имеются дисциплины по выбору студента, позволяющие сформировать индивидуальную траекторию обучения по профилю.

1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании при нормативном сроке обучения;

1.5 Основные пользователи ООП студенты, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению ООП вуза по направлению подготовки;

ППС ЮРГУЭС, ответственный за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление ООП с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по направлению и уровню подготовки;

ректорат, деканат, кафедры, отделы и библиотека ЮРГУЭС, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

объединения специалистов и работодателей в сфере проектирования и эксплуатации электрического хозяйства предприятий, организаций и учреждений;

организации, обеспечивающие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в сфере ВПО;

уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль над соблюдением законодательства в системе ВПО.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ВУЗА (БАКАЛАВРА)

2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника ЮРГУЭС, освоившего ООП, включает в себя область науки и техники, связанную с эксплуатацией, ремонтом и сервисным обслуживанием электрооборудования электрохозяйства предприятий, организаций, учреждений и объектов ЖКХ.

2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности являются: электрические подстанции; электроэнергетические системы и сети; системы электроснабжения объектов техники и отраслей хозяйства населенных пунктов; электротехнические и технологические установки среднего и низкого напряжения; устройства релейной зашиты; энергетические установки на базе нетрадиционных и возобновляемых источников энергии; электрические машины, трансформаторы, электрические и электронные аппараты, комплексы и системы электромеханических и электронных аппаратов, автоматические устройства и системы управления потоками энергии;

электрическое хозяйство промышленных предприятий, сети предприятий, организаций, учреждений и объектов ЖКХ; заводское электрооборудование, нормативно-техническая документация; средства контроля качества электроэнергии, электротехнических изделий, системы электрооборудования и электроснабжения.

2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника В зависимости от объема, глубины проработки и конкретизации отдельных (или всех) аспектов учебных дисциплин различают три уровня освоения конкретного вида профессиональной деятельности:

1 уровень – пороговый Освоение этого уровня дает общее представление о виде деятельности, круге задач и обязанностей, основных закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методах и алгоритмах решения практических задач. Этот уровень по всем видам деятельности, предусмотренным в ФГОС должны освоить все студенты независимо от выбранного профиля.

2 уровень – базовый Освоение этого уровня позволяет решать типовые задачи, принимать инженерные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам.

3 уровень – повышенный (углубленный) Освоение этого уровня предполагает готовность решать практические задачи повышенной сложности, нетиповые задачи, принимать инженерные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении.

Уровень подготовки Виды профессиональной деятельности Повышенный (углубленный) Примечание.

Пороговый уровень. Освоение этого уровня дает общее представление о виде деятельности, круге задач и обязанностей, основных закономерностях функционирования объектов профессиональной деятельности, методах и алгоритмах решения практических задач. Этот уровень по всем видам деятельности, предусмотренным в ФГОС должны освоить все студенты.

Базовый уровень. Освоение этого уровня позволяет решать типовые задачи, принимать инженерные и управленческие решения по известным алгоритмам, правилам и методикам.

Повышенный уровень. Освоение этого уровня предполагает готовность решать практические задачи повышенной сложности, принимать инженерные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении.

2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Данная программа предусматривает помимо порогового уровня подготовки бакалавра, его подготовку на повышенных уровнях (базовом и углубленном) к решению профессиональных задач по следующим видам деятельности.

Проектно-конструкторская деятельность:

Сбор и анализ данных для проектирования; расчет и проектирование технических объектов в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования; разработка проектной и рабочей технической документации, оформление проектно-конструкторских работ, контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам; проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов.

Монтажно-наладочная деятельность:

Монтаж, наладка и испытания электротехнического оборудования электрохозяйства предприятий, организаций, учреждений и объектов ЖКХ.

Изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов прикладных программ автоматизированного проектирования и исследований; проведение экспериментов по заданной методике, составление описания проводимых исследований и анализ результатов; подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций; организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований;

составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок.

Сервисно-эксплуатационная деятельность:

Проверка технического состояния и остаточного ресурса электротехнического оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

приемка и освоение вводимого электротехнического оборудования; составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт; составление инструкций по эксплуатации оборудования.

Организационно-управленческая деятельность:

Составление технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам; выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

организация работы малых коллективов исполнителей; планирование работы персонала и фондов оплаты труда; подготовка данных для выбора и обоснования технических и организационных решений на основе экономического анализа;

проведение организационно-плановых расчетов но созданию (реорганизации) производственных участков; разработка оперативных планов работы первичных производственных подразделений; проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений.

Производственно-технологическая деятельность:

Организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования; контроль за соблюдением технологической дисциплины; обслуживание технологического оборудования; организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции; участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки и производства новой продукции; оценка инновационного потенциала новой продукции; контроль за соблюдением экологической безопасности; подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов, составление и оформление оперативной документации.

3 КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИЮ

ОСВОЕНИЯ ООП

Выпускник данного направления по профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (OK-1);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию иностранных языков (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни (ОК-5);

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

способностью и готовностью понимать движущие силы способностью и готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (ОК-9);

способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

способностью и готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13);

проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-14);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-15);

способностью самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

Выпускник данного направления по профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональными:

способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики в своей предметной области (ПК-1);

естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-2);

готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

владением методами защиты производственного персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-5);

способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт (ПК-6);

способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

для проектно-конструкторской деятельности:

готовностью работать над проектами электроэнергетических и электротехнических систем и их компонентов (ПК-8);

способностью разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов (ПК-9);

готовностью использовать информационные технологии в своей предметной области (ПК-10);

способностью использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока(ПК-11);

способностью графически отображать геометрические образы изделий и объектов электрооборудования, схем и систем (ПК-12);

конструкций (ПК-13);

готовностью обосновывать принятие конкретного технического решения при создании электротехнического оборудования (ПК-14);

способностью рассчитывать схемы и элементы основного оборудования, вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов (ПК-15);

способностью рассчитывать режимы работы электроэнергетических установок различного назначения, определять состав оборудования и его параметры, схемы электроэнергетических объектов (ПК-16);

готовностью разрабатывать технологические узлы электроэнергетического оборудования (ПК-17);

для производственно-технологической деятельности:

способностью использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и происходящих в них процессов (ПК-18);

способностью использовать современные информационные технологии, управлять информацией с применением прикладных программ; использовать сетевые компьютерные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области (ПК-19);

способностью использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и электротехнических объектов, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-20);

готовностью обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-21);

способностью использовать правила техники безопасности, пожарной безопасности, производственной санитарии и нормы охраны труда (ПК-22);

готовностью определять и обеспечивать эффективные режимы технологического процесса по заданной методике (ПК-23);

способностью контролировать режимы работы оборудования объектов электроэнергетики (ПК-24);

готовностью осуществлять оперативные изменения схем, режимов работы энергообъектов (ПК-25);

способностью составлять и оформлять оперативную документацию, предусмотренную правилами эксплуатации оборудования и организации работы (ПК-26);

готовностью участвовать в монтажных, наладочных, ремонтных и профилактических работах на объектах электроэнергетики (ПК-27);

для организационно-управленческой деятельности:

способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-28);

производственных ресурсов (ПК-29);

способностью к решению конкретных задач в области организации и нормирования труда (ПК-30);

использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК-31);

готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе, к организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-32);

способностью к обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получению знаний по одному из профилей в области научных исследований и педагогической деятельности (ПК-33);

способностью координировать деятельность членов трудового коллектива (ПК-34);

готовностью обеспечивать соблюдение производственной и трудовой дисциплины (ПК-35);

готовностью контролировать соблюдение требований безопасности жизнедеятельности (ПК-36);

готовностью обеспечивать соблюдение заданных параметров технологического процесса и качество продукции (ПК-37);

для научно-исследовательской деятельности:

готовностью участвовать в исследовании объектов и систем электроэнергетики и электротехники (ПК-38);

готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-39);

готовностью планировать экспериментальные исследования (ПК-40);

готовностью понимать существо задач анализа и синтеза объектов в технической среде (ПК-41);

готовностью участвовать в составлении научно-технических отчетов (ПК-42);

способностью применять методы испытаний электрооборудования и объектов электроэнергетики и электротехники (ПК-43);

способностью выполнять экспериментальные исследования по заданной методике, обрабатывать результаты экспериментов (ПК-44);

готовностью использовать технические средства испытаний технологических процессов и изделий (ПК-45);

для монтажно-наладочной деятельности:

способностью к монтажу, регулировке, испытаниям и сдаче в эксплуатацию электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-46).

готовностью к наладке и опытной проверке электроэнергетического и электротехнического оборудования (ПК-47);

для сервисно-эксплуатационной деятельности:

готовностью к проверке технического состояния и остаточного ресурса оборудования и организации профилактических осмотров и текущего ремонта (ПК-48);

готовностью к приемке и освоению нового оборудования (ПК-49);

готовностью к приемке и освоению нового оборудования (ПК-49);

готовностью к составлению заявок на оборудование и запасные части и подготовке технической документации на ремонт (ПК-50);

готовностью к составлению инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний (ПК-51).

Принятая в ООП компетентностная модель выпускника по профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» направления подготовки 140400 «Электроэнергетика и электротехника» содержит следующие группы компетенций:

1. Группа социально-личностных компетенций (ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-16), которые должны формироваться, в основном, на уровне базовой подготовки дисциплинами социально-гуманитарного цикла ООП.

2. Группа общенаучных компетенций (ОК-2, ОК-9, ОК-10, ОК-12, ОК-13, ПК-2, ПК-6, ПК-10, ПК-31, ПК-33, ПК-39, ПК-40, ПК-41, ПК-42, ПК-44, ПК-45), формируемая дисциплинами естественнонаучного, математического и профессионального циклов ООП.

3. Группа общепрофессиональных компетенций (ОК-4, ОК-11, ОК-14, ОКПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-12, ПК-13, ПК-19, ПК-21, ПК-35, ПК-36), а также организационно-управленческих компетенций (ПК-22, ПК-23, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-32, ПК-34, ПК-49), формируемых, в основном, правоведческими, экономическими, организационно-управленческими дисциплинами и дисциплинами профессионального цикла ООП.

4. Группа специальных компетенций (ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-14, ПК-15, ПКПК-17, ПК-18, ПК-20, ПК-24, ПК-25, ПК-26, ПК-27, ПК-37, ПК-38, ПК-43, ПК- 46, ПК-47, ПК-48, ПК-50, ПК-51), формируемыми дисциплинами профессионального цикла ООП.

В ООП предусматривается, что овладение конкретной компетенцией студентом происходит вследствие изучения им нескольких дисциплин одного или нескольких циклов и прохождения учебной и производственной практик.

Переход от компетенций выпускника к содержанию образовательной программы осуществляется на основе декомпозиции компетенций на отдельные компоненты, характеризующие конкретные знания, умения и навыки, которые должны быть сформированы у выпускника вуза. Каждая из совокупности компонент компетенции закрепляется за соответствующей дисциплиной (модулем) ООП.

С учетом специфики профиля «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» направления подготовки «Электроэнергетика и электротехника» отдельные компоненты компетенции могут быть освоены на различном уровне. В ООП принято следующее деление уровней освоения компетенций: пороговый, базовый (средний) и повышенный (углубленный), что примерно соответствует оценкам «Удовлетворительно», «Хорошо» и «Отлично» по существующей четырехбальной шкале.

Отдельные дисциплины (модули) ООП могут формировать компоненты закрепленных за ними компетенции на различных уровнях освоения. Это отражено в соответствующих рабочих программах дисциплин (РПД).

- 18 ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от декабря 2007 года № 309-ФЗ (с изм. и доп.). ФГОС ВПО и п. 39 Типового положения о вузе содержание и организация образовательного процесса при реализации ООП регламентируется учебным планом, рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1 Календарный план освоения ООП Календарный учебный график для очной формы обучения (ОФО) приведен в Приложении 4. В календарном учебном графике указана последовательность реализации ООП по семестрам, курсам, включая теоретическое обучение, практики и НИР, промежуточную и итоговую аттестацию, каникулы.

4.2 Учебные планы 4.2.1 Учебный план ООП Базовый учебный план для ОФО по направлению подготовки представлен в Приложении 5 является основой для составления учебных планов по профилю подготовки, рабочих и индивидуальных учебных планов студентов, в том числе заочной формы обучения (ЗФО).

4.2.2 Исходные данные для составления учебных планов.

1. ООП в соответствии с ФГОС предусматривает изучение учебных циклов.

разделов и дисциплин.

Учебный цикл (УЦ) ООП:

Б.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»;

Б.2 «Математический и естественнонаучный цикл»;

Б.3 «Профессиональный цикл».

Б.4 «Физическая культура»;

Б.5 «Учебная и производственная практики» и/или «Научноисследовательская работа»;

Б.6 «Итоговая государственная аттестация».

Каждый УЦ имеет базовую и вариативную (профильную) часть.

Базовая часть УЦ «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

предусматривает изучение следующих дисциплин, определенных в ФГОС как обязательные для изучения: "История", "Философия", "Иностранный язык".

Базовая часть профессионального цикла предусматривает изучение обязательной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и/или углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить с учетом профиля ООП углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

составляет 208 недель.

3. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам учебной работы студента.

4. Максимальный объем учебной нагрузки при очной форме обучения, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП ВПО – 54 часа.

5. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при очной форме обучения – 27 часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре и факультативным дисциплинам.

6. Объём каникулярного времени в учебном году – от 7 до 10 недель, в том числе не менее 2 недель в зимний период и 8 недель последипломного отпуска.

7. Удельный вес занятий лекционного типа для соответствующих групп студентов – не более 40 % аудиторных занятий.

8. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах – не менее 20 % аудиторных занятий.

9. Доля дисциплин по выбору студента – не менее одной трети вариативной части ООП суммарно по циклам Б.1. Б.2 и Б.З.

10. Трудоемкость циклов Б.1. Б.2. Б.З и разделов Б.4. Б.З включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.

11. Максимальная общая трудоёмкость факультативных дисциплин – 10 ЗЕТ.

12. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется при очной форме обучения в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов подготовки, составляет не менее часов.

13. Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестация (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

14. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся).

15. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Аннотации дисциплин учебного плана представлены в Приложении 6 и в Приложении 7.

4.4 Программы учебной и производственной практик Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся с учетом профиля подготовки.

Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.

Для реализации данной ООП предусмотрены учебная и производственная практики.

Аннотация программы учебной практики представлена в Приложении 8.

Местом проведения учебной практики могут являться кафедра «Энергетика и безопасность жизнедеятельности», учебные лаборатории, компьютерные классы, отделы университета, а так же сторонние организации, обладающие необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

4.4.2 Производственная практика.

Аннотация программы производственной практики представлена в Приложении 8. Местом проведения производственной практики могут являться электротехнические службы предприятий, организаций и учреждений, в службах и лабораториях энергоснабжающих организаций.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия (организации, лаборатории, научного подразделения). По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

4.5 Научно-исследовательская работа В процессе освоения ООП студент может заниматься научноисследовательской работой под руководством научного руководителя. Студенту на протяжении всего периода обучения предоставляется возможность:

изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки в области сервиса;

участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок в области сервиса;

осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научнотехнической информации по теме (заданию);

принимать участие в разработке и исследованиях вариантов проектируемых процессов сервиса;

составлять отчеты (разделы отчета) по научно-исследовательской теме или ее разделу (этапу, заданию);

выступать с докладами на конференциях и т.п.

Научно-исследовательская работа может являться разделом учебной практики.

Программа НИРС входит составной частью в общую программу научной работы кафедры. Тематика НИРС определяется в соответствии:

с госбюджетной темой кафедры - «Научные аспекты энергоресурсосбережения, экологии и безопасности жизнедеятельности в муниципальном и жилищно-коммунальном хозяйстве»;

грантами на выполнение научных работ;

хоздоговорными научно-исследовательскими работами кафедры.

Ведется активное привлечение студентов к участию в конкурсах и научнопрактических конференциях. Результатами данной работы являются:

подготовка докладов на научно-практические конференции ЮРГУЭС, регионального, всероссийского и международного уровней;

подготовка статей и тезисов;

представление работ на конкурсы студенческих НЗГР;

программам Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научнотехнической сфере:

выполнение выпускных квалификационных работ, имеющих научноисследовательскую направленность.

Аннотация примерной программы научно-исследовательской работы представлена в Приложении 9.

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

5.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП Основная образовательная программа по профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» направления подготовки 140400 «Электроэнергетика и электротехника» обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.

Обучающиеся при овладении ООП по профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» направления подготовки 140400 «Электроэнергетика и электротехника» обеспечивается доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, которая сформирована по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Электронная библиотечная система обеспечивает индивидуальный доступ к электронным источникам каждому обучающемуся Кроме этого, для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации в области интеллектуальной собственности.

Для самостоятельной работы студентов (СРС) постоянно ведется разработка по всем дисциплинам ООП методических материалов, с помощью которых студент организует свою работу. В процессе самостоятельной работы студенты имеют возможность контролировать свои знания с помощью интерактивных электронных тестов по дисциплинам направления.

В дисциплинах профессионального цикла предусмотрено использование инновационных технологий (интерактивные доски, средства телекоммуникации, мультимедийные проекторы, специализированное программное обеспечение).

электронные мультимедийные учебники и учебные пособия;

активные методы «контекстного обучения» и «обучения на основе опыта»;

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса» располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, реализующего ООП бакалавриата по профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» направления подготовки 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника», и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Обеспечение образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой представлена в Приложении 12.

5.2 Кадровое обеспечение реализации ООП По ФГОС 140400.62 реализация ООП бакалавриата обеспечиваться научнопедагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП, составляет не менее 50 %. Ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора имеют не менее восьми процентов преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» направления подготовки 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника» проводится на механико-радиотехническом факультете ЮРГУЭС. Учебный процесс обеспечивается высококвалифицированными кадрами, имеющими ученую степень кандидата наук – 38 (77,5 %) и доктора наук – 8 (16,3 %). Общий процент остепененности – 93,8 % что соответствует требованиям ФГОС ВПО (не менее 60%). Доля штатных преподавателей и внутренних совместителей, имеющих ученую степень, привлеченных к ведению образовательного процесса, в расчете по ставкам составляет 100 %.

Кадровое обеспечение соответствует требованиям ФГОС ВПО и лицензионным нормативам. Ниже приведен состав преподавателей ЮРГУЭС, участвующих в обучении студентов по направления подготовки 140400.62.

Должность, ученая степень

ГСЭ ЕН П

Из анализа данных следует, что доля преподавателей с учеными степенями и званиями, обеспечивающих учебный процесс, составляет:

Доля профессоров, докторов наук по кафедре «Энергетика и безопасность жизнедеятельности» составляет 27,3 %. Доля профессоров, кандидатов наук – 18,2 %. Доля доцентов. кандидатов наук составляет 36,4 %. Таким образом, на профилирующей кафедре количество преподавателей с учеными степенями и учеными званиями составляют 81,9 %.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень Не и/или ученое звание, в общем числе ППС, менее 93,8 % соответствует Доля преподавателей, имеющих ученую степень Не доктора наук и/или ученое звание профессора, в менее 16,3% соответствует Доля преподавателей, имеющих ученую степень Не и/или ученое звание, обеспечивающих учебный менее 85% соответствует процесс по профессиональному циклу 60% Доля преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу Высокая квалификация ППС позволяет качественно осуществлять реализацию профессиональных образовательных программ. Ежегодно повышают квалификацию не менее 20% преподавателей. Формами повышения квалификации являются стажировка, курсы и семинары в высших учебных заведениях, зашита диссертаций и др. Кадровое обеспечение ООП представлено в Приложении 13.

образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ФГОС требует, чтобы минимально необходимый для реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включал в себя:

лаборатории, оборудованные для обеспечения лабораторных практикумов и практических занятий по дисциплинам: Математика, Информатика. Физика, Химия, Экология, Механика, Компьютерная графика, Материаловедение, Электротехника и электроника, Электрические машины и аппараты, Безопасность жизнедеятельности;

специально оборудованные кабинеты и аудитории для обеспечения практических занятий по дисциплинам «Иностранный язык» и «Экономика».

Для реализации ООП предусматривается использование материальнотехнического обеспечения учебного процесса, представленного в Приложении 14.

6 ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

СТУДЕНТОВ

В ЮРГУЭС сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению ООП данного направления подготовки.

Проблема воспитания обучающихся является одной из центральных в деятельности ректората ЮРГУЭС, носит комплексный, системный характер и решает следующие основные задачи:

формирование культурного человека, специалиста, гражданина, культурных норм и установок у студентов, формирование здорового образа жизни:

создание условий для творческой и профессиональной самореализации личности студента:

организация досуга студентов во внеучебное время.

В ЮРГУЭС создана оптимальная социально-педагогическая среда по следующим направлениям саморазвития и самореализации личности:

1. Организация гражданско-патриотического воспитания студентов.

2. Пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни.

3. Обеспечение вторичной занятости студентов.

4. Организация НИР студентов во внеучебное время.

5. Анализ проблем студенчества и организация психологической поддержки, консультационной помощи.

6. Профилактика правонарушении, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов.

7. Информационное обеспечение студентов, интернет;

8. Содействие работе общественных организаций, клубов и студенческих объединении.

9. Создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации вне учебной работы.

10. Организация культурно-массовых, спортивных. научных мероприятий.

технологии, воспитательного воздействия на студента, создание условий для их реализации.

12. Поддержка и развитие студенческой прессы и телевидения.

13. Развитие материально-технической базы объектов, занятых внеучебными мероприятиями.

Для решения задач социально-культурного воспитания студентов в ЮРГУЭС имеются мультиспортивная площадка с искусственным покрытием; подиум для демонстрации моделей одежды; сцена и оборудование для художественной самодеятельности; рекреационный центр; базы отдыха; интернет – центр на 90 мест;

культурно-досуговый центр (КДЦ). Создан Отдел содействия трудоустройству выпускников и их служебной карьере, Студенческая биржа труда. Работает Ассоциация выпускников ЮРГУЭС. Организуются профессиональные конкурсы на прохождение стажировки в фирмах Германии, Греции, Турции, Италии, Франции.

В состав КДЦ входят творческие объединения и коллективы художественной самодеятельности всех учебных подразделений ЮРГУЭС. Работа в них осуществляется по следующим направлениям: вокальное и хоровое пение, хореография, СТЭМ, театр КВН, ВИА, художественное чтение и др.

Физическая культура в высшем учебном заведении является неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры личности современного специалиста, системы гуманистического воспитания студентов.

Студенты посещают спортивные секции университета и города по 21 виду спорта. Ежегодно в университете среди студентов проводится спартакиада по видам спорта, победителям которой вручаются кубки и призы.

На базе университета для обеспечения учебно-практических занятий на кафедре функционирует рекреационный комплекс, в состав которого входят сооружения:

- большой спортивный зал;

- малый гимнастический зал;

- открытая спортивная площадка;

- мультиспортивная площадка;

- тренажерный зал с полным комплектом тренажерного оборудования;

- игровой зал и стадион "ЮРГУЭС - Дон-Текс";

- спортивные комнаты в общежитиях № 1, № 2;

- спортивный зал "ЮРГУЭС - Лицей".

Специально для первокурсников проводятся соревнования по волейболу, настольному теннису, армрестлингу, легкоатлетическому кроссу, допризывной подготовке, шахматам, баскетболу, мини-футболу. Ежегодно сборные команды университета принимают участие в спартакиаде вузов Ростовской области. Все мероприятия проходят в праздничной, торжественной обстановке (парад открытия, подведение итогов, награждение победителей и призеров).

- 26 НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов в ЮРГУЭС регламентируется Типовым положением о вузе, внутривузовским положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО ООП обеспечена фондом оценочных средств для проведения текущего, промежуточного и итогового контроля. Фонд включает типовые задания (расчетные, расчётно-графические и т.д.), контрольные работы, задания в тестовой форме, в том числе для использования в системе Visual Testing Studio, вопросы к экзаменам и зачётам, а также другие аттестационно-педагогические материалы (АПИМ).

В ЮРГУЭС действует Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Организация учебного процесса и его контроль осуществляются в рамках рейтинговой системы. Рейтинговая система, применяемая в вузе, предполагает разделение процесса изучения каждой дисциплины во времени на содержательные этапы-модули, контроль всех основных видов учебной работы по окончании каждого модуля и широкую гласность результатов контроля. Рейтинговые показатели учитываются при поощрении студентов (назначении специальных стипендии, материальной помощи, распределении путёвок и т.п.), при определении участников предметных олимпиад, распределении студентов на практику, направлении в аспирантуру, они играют важную роль при решении вопросов трудоустройства выпускников университета.

Основой рейтинговой системы оценки знании является модульность РПД и самого образовательного процесса. Модульный принцип организации учебного процесса позволяет выстроить всестороннюю и разноуровневую систему оценки знаний студентов.

Для обеспечения широкой гласности и усиления влияния контрольных мероприятий на эффективность учебного процесса групповые рейтинговые ведомости учёта успеваемости по каждой дисциплине размешаются на сайте университета в разделе «Информационная система ЮРГУЭС».

7.2 Итоговая государственная аттестация Итоговая государственная аттестация по профилю «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений» направления подготовки 140400.62 «Электроэнергетика и электротехника» включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) и государственный экзамен.

Государственный экзамен проводится в виде итогового междисциплинарного экзамена. Проведение итоговой государственной аттестации регламентируется Типовым положением о вузе, Положением об итоговой государственной аттестации выпускников вузов Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 25 марта 2003 года № 1155 (с изм. и доп.), действующим положением об итоговой государственной аттестации выпускников ЮРГУЭС.

заключительном этапе общения. Ее целью является систематизация и расширение знаний для практического решения комплексных задач с элементами исследования.

Дипломное проектирование в целом ориентировано на будущую практическую деятельность бакалавра в избранной им области. Ряд ВКР могут выполняться по заданию предприятий, а лучшие из них рекомендуются Государственной аттестационной комиссией (ГАК) к внедрению.

ВКР выполняется на четвёртом году освоения ООП в 8 семестре. Время, отводимое на подготовку ВКР, составляет 6 недель. ВКР выполняется по результатам преддипломной практики по тематике, согласованной с руководителем и утверждённой выпускающей кафедрой «Энергетика и БЖД».

Тематика выпускных квалификационных работ определяется кафедрой в соответствии с перечнем дисциплин профессионального блока учебного плана.

Студенту предоставляется право выбора темы ВКР и научного руководителя. Темы ВКР утверждаются приказом ректора вуза.

Выпускающая кафедра «Энергетика и БЖД» назначает для руководства ВКР руководителей из числа ППС кафедры. По отдельным разделам работы назначаются консультанты из числа профильных сотрудников других кафедр университета.

ВКР в обязательном порядке проходит внутреннюю экспертизу в виде нормоконтроля и техконтроля пояснительной записки и графических материалов, а также внешнюю экспертизу. Последняя проводится рецензентами, в роли которых выступают руководящие инженерно-технические работники отраслевых предприятии и ППС (профессоры и доценты) родственных кафедр других вузов.

Защита ВКР происходит в виде публичных слушаний ГАК доклада студента и ответов на задаваемые вопросы. Во время защиты зачитывается внешняя рецензия и характеристика деловых и социальных качеств выпускника, выданная деканатом.

Для оценки качества освоения ООП на этапе аттестации студентоввыпускников формируются и утверждаются ГАК и государственная экзаменационная комиссия (ГЭК). Срок действия этих комиссий — один календарный год. Председатель ГАК утверждается Минобрнауки, а составы ГАК и ГЭК — Ученым советом ЮРГУЭС.

По результатам защит ВКР производится аттестация студентов. В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ЮРГУЭС составляются отчеты ГЭК и ГАК. В отчетах анализируются результаты качества подготовки, которые оценивается следующими критериями:

общая характеристика уровня подготовки:

количество ВКР по заявкам предприятий:

количество выполненных тем научно-исследовательского, инновационного, учебно-методического характера:

количество работ, рекомендованных к опубликованию, внедрению, внедренных;

количество студентов, рекомендованных к поступлению в магистратуру:

качество знаний и др.

Аннотация примерной программы итоговой государственной аттестации представлена в Приложении 10.

- 28 ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ

СТУДЕНТОВ

Система менеджмента качества подготовки бакалавров по направлению 140400 «Электроэнергетика и электротехника» базируется на политике ЮРГУЭС в области качества, утвержденной 29.01.2009 г., миссией МРТФ, основанной на политике ЮРГУЭС в области качества, Руководству по качеству ЮРГУЭС (РК ЮРГУЭС 3-01/02), документированными процедурами (ДП) и информационными картами процессов, содержащих конкретные значения показателей качества:

- анализ функционирования СМК ДП 5.6/02;

- проектирование учебного процесса ДП 7.3.1/02;

- реализация учебно-образовательного процесса ДП 7.5.01/02;

- мониторинг и контроль процессов ДП 8.2.3/02;

- научно-исследовательская деятельность ДП 7.5.02/02;

- повышение квалификации ДП 6.2.2./02.

На выпускающей кафедре «Энергетика и БЖД» ведется работа по совершенствованию функционирования системы менеджмента качества (СМК), регулярно (не менее одного раза в год) проводятся внутренние аудиты (ДП ЮРГУЭС 8.2.2/02). Работа ведется в соответствии с ДП 7.3/01.

Качество подготовки по ООП регламентируется и обеспечивается следующими нормативно-методическими документами и материалами (кроме указанных в других разделах настоящего документа):

Приказ Минобразования РФ № 1154 от 25.03.2003 г. Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждении высшего профессионального образования.

Политика ЮРГУЭС в области качества.

Миссия ЮРГУЭС Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ЮРГУЭС.

Положение о кафедре;

Положение об учебно-методическом комплексе специальности (направления) системы дистанционного обучения ЮРГУЭС:

СТО ЮРГУЭС 03-2007 «Учебно-методический комплекс дисциплины.

Термины и определения. Требования к структуре, составу, оформлению и хранению».

Руководство кафедры «Энергетика и БЖД» совместно с факультетом довузовской подготовки ведет активную работу по профориентации (ДП 8.3/01).

Проектирование учебного процесса основано на выполнении утвержденного учебного плана ЮРГУЭС, который является основой формирования учебной нагрузки ППС, учебных лекционных потоков и поручений для составления расписаний занятий.

студент также имеет доступ к электронной версии расписания. Семестровый график учебного процесса составлен с учетом рейтинговой системы и норматива недельной загрузки студента. Графики контроля самостоятельной работы и консультаций составляются на основе учебной нагрузки кафедры и с учетом занятости студента аудиторными занятиями.

Профессорско-преподавательским составом кафедры обеспечивается учебный процесс по всем специальностям вуза, разработаны учебно-методические комплексы дисциплин (УМКД) в соответствии с СТО ЮРГУЭС 03-2008.

УМКД 1-го и УМКД 2-го уровня укомплектовано полностью, УМКД 3-го уровня укомплектовано на 40%.

2. Реализация учебно-образовательного процесса (ДП 7.5.01/02).

Основные образовательные программы направления подготовки «Электроэнергетика и электротехника» состоят из дисциплин базовой и вариативной частей. Дисциплины вариативной части, в том числе и дисциплины по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в базовой части.

Учебный процесс на кафедре «Энергетика и БЖД» ориентирован на применение инновационных педагогических технологий. Активно используется Справочно-правовая система «Консультант-Плюс», базы данных электронных библиотек, информационные ресурсы сети Интернет; интерактивные доски.

Методическими материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся, служат паспорта компетенций и ФГОС ВПО, включающие определение компетенций, их структуру, уровни сформированности в вузе по окончанию освоения ООП (дескрипторы уровней сформированности компетенций, разработанные на основе ФГОС ВПО и утвержденные НМСН «Электроэнергетика и электротехника»).

9 РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

НМСН 140400 и деканат МРТФ работают с выпускающей кафедрой «Энергетика и БЖД» и кафедрами, задействованными в учебном процессе, отслеживают требования к содержанию ООП.

Подлежат пересмотру, обновлению и утверждению следующие документы ООП в сроки:

1. Один раз в четыре года (на период действия ООП) подлежат корректировке, обновлению и принятию на Ученом совете ЮРГУЭС следующие документы:

профили подготовки;

базовый учебный план;

типовые рабочие планы по профилям;

программа итоговой государственной аттестации.

2. Ежегодно подлежат корректировке и принятию на Ученом совете ЮРГУЭС годовые календарные графики учебного процесса.

рабочие учебные планы, учитывающие индивидуальную траекторию обучения.

4. Ежегодно подлежат пересмотру и утверждению на соответствующих кафедрах и НМСН следующие документы:

рабочие программы дисциплин; -УМКД;

программы текущей и промежуточной аттестации и диагностические средства (экзаменационные билеты, тесты, комплексные контрольные задания и др.) по всем дисциплинам направления подготовки;

программы учебной и производственной практик;

договора о сотрудничестве с профильными предприятиями региона.

----------------------- // ----------------------ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Распределение зачётных единиц по циклам, курсам и семестрам По циклам:

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, всего, в т.ч.:

Математический и естественнонаучный цикл, всего, в т.ч.:

Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный сод равна 60 зачетным единицам.

Гуманитарный, социальный и экономический цикл, всего, в т.ч.:

Математический и естественнонаучный цикл, всего, в т.ч.:

Приложение 2 Содержание общекультурных и профессиональных компетенций и формирующие их базовые части учебных циклов ООП Гуманитарный, социальный и экономический Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.Б. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Б1.В.ОД. Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.2. Б1.В.ДВ.2. Б1.В.ДВ.3. Б1.В.ДВ.3. Математический и естественнонаучный цикл Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Б2.Б. Математическая логика и теория алгоритмов ПК- Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Б2.В.ОД. Информационные технологии (предпрофильное Б2.В.ДВ.1. Прикладное программное обеспечение офисного Б2.В.ДВ.1. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.3. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Электротехническое и конструкционное Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.Б. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Электрооборудование источников энергии, Б3.В.ОД. электрических сетей и промышленных предприятий Б3.В.ОД. Б3.В.ОД. Системы электроснабжения городов и промышленных Б3.В.ОД. Б3.В.ДВ.1. Проектирование систем электрического хозяйства ПК-10 ПК- Б3.В.ДВ.1. Электроснабжение жилых и общественных зданий и Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.2. Б3.В.ДВ.3. Б3.В.ДВ.3. Автоматизированные системы учета энергоресурсов ПК-24 ПК- Б3.В.ДВ.4. Б3.В.ДВ.4. Переходные процессы в электрических системах ПК- Б3.В.ДВ.5. Б3.В.ДВ.5. ФТД ФТД. ФТД. Научно-исследовательская работа Итоговая государственная аттестация ИГА Приложение 3 Справочник компетенций 1 ОК-1 способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков Б1.В.ОД. Б1.В.ДВ.2. Б1.В.ДВ.2. 3 ОК-3 готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе Б1.В.ОД. способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовностью нести за них способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения Б2.В.ОД. 7 ОК-7 готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции Б2.В.ОД. способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых Б1.В.ДВ.3. 9 ОК-9 способностью и готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению Б1.В.ДВ.3. способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и 10 ОК- экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности способностью и готовностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер 11 ОК- Б1.В.ДВ.1. способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и 12 ОК- Б1.В.ОД. способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к 13 ОК-13 историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и Б1.В.ДВ.1. Б1.В.ДВ.1. способностью и готовностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической 14 ОК- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие 15 ОК- в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны способностью самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению 16 ОК- должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики в своей предметной 17 ПК- Прикладное программное обеспечение офисного назначения Б2.В.ДВ.1. способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной 18 ПК- деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования Б2.В.ОД. готовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения 19 ПК- соответствующий физико-математический аппарат Б2.В.ДВ.2. Б2.В.ДВ.2. 20 ПК-4 способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности Б1.В.ДВ.3. 21 ПК-5 владением основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий Б2.В.ДВ.3. Б2.В.ДВ.3. 22 ПК-6 способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования Б1.В.ДВ.2. способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной 23 ПК- Б2.В.ОД. Информационные технологии (предпрофильное обучение) Б2.В.ДВ.1. 24 ПК-8 готовностью работать над проектами электроэнергетических и электротехнических систем и их компонентов Системы электроснабжения городов и промышленных предприятий Б3.В.ОД. 25 ПК-9 способностью разрабатывать простые конструкции электроэнергетических и электротехнических объектов Б3.В.ОД. Б3.В.ДВ.3. 26 ПК-10 готовностью использовать информационные технологии в своей предметной области Проектирование систем электрического хозяйства Б3.В.ДВ.1. 27 ПК-11 способностью использовать методы анализа и моделирования линейных и нелинейных электрических цепей постоянного и переменного тока 28 ПК-12 способностью графически отображать геометрические образы изделий и объектов электрооборудования, схем и систем Б3.

В.ОД. 29 ПК-13 способностью оценивать механическую прочность разрабатываемых конструкций Б3.В.ОД. 30 ПК-14 готовностью обосновывать принятие конкретного технического решения при создании электроэнергетического и электротехнического оборудования Электрооборудование источников энергии, электрических сетей и промышленных предприятий Б3.В.ОД. 31 ПК-15 способностью рассчитывать схемы и элементы основного оборудования, вторичных цепей, устройств защиты и автоматики электроэнергетических объектов Б3.В.ДВ.1. Б3.В.ДВ.5. способностью рассчитывать режимы работы электроэнергетических установок различного назначения, определять состав оборудования и его параметры, 32 ПК- Электроснабжение жилых и общественных зданий и сооружений Б3.В.ДВ.2. 33 ПК-17 готовностью разрабатывать технологические узлы электроэнергетического оборудования Б2.В.ОД. Б3.В.ДВ.3. способностью использовать технические средства для измерения основных параметров электроэнергетических и электротехнических объектов и систем и 34 ПК- Б3.В.ОД. способностью использовать современные информационные технологии, управлять информацией с применением прикладных программ; использовать сетевые 35 ПК- компьютерные технологии, базы данных и пакеты прикладных программ в своей предметной области Проектирование систем электрического хозяйства Б3.В.ДВ.1. способностью использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации электроэнергетических и электротехнических объектов, 36 ПК- элементы экономического анализа в практической деятельности Б3.В.ОД. готовностью обосновывать технические решения при разработке технологических процессов и выбирать технические средства и технологии с учетом 37 ПК- 38 ПК-22 способностью использовать правила техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности и нормы охраны труда 39 ПК-23 готовностью определять и обеспечивать эффективные режимы технологического процесса по заданной методике Б3.В.ДВ.3. 40 ПК-24 способностью контролировать режимы работы оборудования объектов электроэнергетики Автоматизированные системы учета энергоресурсов Б3.В.ДВ.4. 41 ПК-25 готовностью осуществлять оперативные изменения схем, режимов работы энергообъектов Б3.В.ОД. Б3.В.ДВ.1.1 (Б3.В.ДВ.1.1) Автоматизация систем электроснабжения.

42 ПК-26 способностью составлять и оформлять оперативную документацию, предусмотренную правилами эксплуатации оборудования и организации работы Б3.В.ОД. 43 ПК-27 готовностью участвовать в монтажных, наладочных, ремонтных и профилактических работах на объектах электроэнергетики Б3.В.ДВ.2. 44 ПК-28 способностью анализировать технологический процесс как объект управления 45 ПК-29 способностью определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов 46 ПК-30 способностью к решению конкретных задач в области организации и нормирования труда Электроснабжение жилых и общественных зданий и сооружений Б3.В.ДВ.2. 47 ПК-31 готовностью систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия Автоматизированные системы учета энергоресурсов Б3.В.ДВ.4. 48 ПК-32 готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе, к организации работы малых коллективов исполнителей Б1.В.ОД. способностью к обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получению знаний по одному из профилей в области научных 49 ПК- исследований и педагогической деятельности Б2.В.ОД. 50 ПК-34 способностью координировать деятельность членов трудового коллектива Б1.В.ДВ.3. 51 ПК-35 готовностью обеспечивать соблюдение производственной и трудовой дисциплины Б1.В.ДВ.3. 52 ПК-36 готовностью контролировать соблюдение требований безопасности жизнедеятельности 53 ПК-37 готовностью обеспечивать соблюдение заданных параметров технологического процесса и качество продукции Б3.В.ДВ.4. 54 ПК-38 готовностью участвовать в исследовании объектов и систем электроэнергетики и электротехники Б2.В.ОД. 55 ПК-39 готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования Б1.В.ДВ.2. 56 ПК-40 готовностью планировать экспериментальные исследования Б2.В.ОД. 57 ПК-41 готовностью понимать существо задач анализа и синтеза объектов в технической среде Б2.В.ОД. 58 ПК-42 готовностью участвовать в составлении научно-технических отчетов Б1.В.ОД. 59 ПК-43 способностью применять методы испытаний электрооборудования и объектов электроэнергетики и электротехники Б3.В.ОД. 60 ПК-44 способностью выполнять экспериментальные исследования по заданной методике, обрабатывать результаты экспериментов 61 ПК-45 готовностью использовать технические средства испытаний технологических процессов и изделий Б3.В.ОД. 62 ПК-46 способностью к монтажу, регулировке, испытаниям и сдаче в эксплуатацию электроэнергетического и электротехнического оборудования Электрооборудование источников энергии, электрических сетей и промышленных предприятий Б3.В.ОД. 63 ПК-47 готовностью к наладке и опытной проверке электроэнергетического и электротехнического оборудования Электротехническое и конструкционное материаловедение Б3.В.ДВ.3. 64 ПК-48 готовностью к проверке технического состояния и остаточного ресурса оборудования и организации профилактических осмотров и текущего ремонта 65 ПК-49 готовностью к приемке и освоению нового оборудования Б3.В.ДВ.5. 66 ПК-50 готовностью к составлению заявок на оборудование и запасные части и подготовке технической документации на ремонт Б3.В.ОД. 67 ПК-51 готовностью к составлению инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний Б3.В.ДВ.3. Приложение 4 Календарный учебный график 1. График учебного процесса 2. Сводные данные Приложение 5 Учебные планы № п.п.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

КАНИКУЛЫ

Профиль: «Электрооборудование и электрохозяйство предприятий, организаций и учреждений»

№ п.п.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

КАНИКУЛЫ

№ п.п.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

КАНИКУЛЫ

№ п.п.

Б3.В.ДВ.5-1 Переходные процессы в Б3.В.ДВ.5-2 Альтернативные источники

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

КАНИКУЛЫ

Приложение 6 Аннотации программ дисциплин циклов ГСЭ и ЕН Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины: достижение высокого уровня знаний по отечественной истории, развитие навыков самостоятельной работы, раскрытие творческих способностей студентов, воспитание многомерной личности, сочетающей в своей профессиональной деятельности рациональный тип поведения и высокую духовность, умеющей применять альтернативные подходы в осмыслении исторической ретроспективы и обладающей культурой межличностного общения.

Задачи дисциплины: овладеть знаниям важнейших факторов, событий и явлений из истории России; приобрести навыки исторического мышления, научно обоснованного анализа событий исторического прошлого и современной действительности; выработать умение ориентироваться в сложных процессах всемирной истории; выявлять в общем потоке исторического материала рациональные моменты для их использования в целях модернизации современной России.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компонентов компетенций (ОК-5, ОК-10):

способен и готов понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни;

способен научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, обладает готовностью использовать на практике методы гуманитарных и социальных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

В результате изучения дисциплины студент должен:

этапы становления и развития российской государственности;

основные направления и самобытность модернизации в России;

евразийский геополитический баланс в истории Российского государства;

особенности революционных кризисов в России;

пути становления и развития современного российского государства.

анализировать исторические факты;

интерпретировать, правильно применять исторические знания;

выявить неравномерность исторического развития регионов;

оперировать историческими понятиями и категориями;

осознавать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;

методологией оценки общественного движения России.

пониманием общих закономерностей исторического становления и эволюции цивилизаций.

Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Образование древнерусского государства.

2. Русь между Востоком и Западом: (XII - XIХ вв.) 3. Новейшая история России (XХ - XХI вв.) Виды учебной работы Лекции, интерактивные практические занятия, самостоятельная работа.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетных единиц (108 часов) Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины: усвоение знаний, необходимых для формирования мировоззрения и творческого мышления.

Задачи дисциплины: приобщение студентов к проблеме сущности человека и его роли в мире и обществе; раскрытие методологических оснований науки, техники и профессиональной деятельности; согласование смысла индивидуальной жизни и профессиональной деятельности с общечеловеческими ценностями.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого компонентов компетенций (ОК-1, ОК-6, ОК-10):

В результате изучения дисциплины студент должен:

базовые ценности мировой культуры;

основные концепции истории философии и философской теории;

законы развития природы, общества и мышления, положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук.

применять исторические и философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности;

анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

навыками восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбора путей её достижения;

навыками логического оформления результатов мышления и публичного выступления;

навыками ведения дискуссии на философские и научные темы.

Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Значение философии для науки, человека и человечества.

2. Научные, философские и религиозные картины мира.

3.Философские концепции сознания. Структура сознания.

4. Структура научного познания, его методы и формы.

5. Общество. Культура и цивилизация. Человек, общество, культура.

Виды учебной работы:

лекции, семинары.



Pages:   || 2 | 3 |


Похожие работы:

«Департамент анализа рыночной конъюнктуры Ежедневный обзор долговых рынков от 23 августа 2012 г. РОССИЙСКИЙ ДОЛГОВОЙ РЫНОК ВКРАТЦЕ Ключевые индикаторы Вчера североамериканские индексы показали разнонаправленную Изм е не ние, % З нач е ние динамику: S&P 500 (+0,02%), Nasdaq (+0,21%) и DJIA (-0,23%). В то де нь к нач. закрыт ия же время основные европейские фондовые площадки потеряли года порядка 1,0-1,5%. Валют ный рыно к Опубликованная вчера стенограмма последнего заседания FOMC 1, EUR/USD...»

«Симеон Гарфинкель Все под контролем: Кто и как следит за тобой Марсель из Казаниhttp://marsexx.narod.ru/lit/garfinkelvse_pod_kontrolem.htm Гарфинкель Симеон Все под контролем: Кто и как следит за тобой: У-Фактория; Екатеринбург; 2004 ISBN 5-94799-270-1 Оригинал: SimsonGarfinkel, “Database Nation. The Death of Privacy in the 21st Century” Перевод: Владислав Мяснянкин Аннотация К каким результатам может привести использование достижений в сфере высоких технологий по отношению к нашей частной...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки.....4 1.2 Общая характеристика ООП 1.3 Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.4 Требования к абитуриенту 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника 3....»

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1. Контейнерные терминалы восточного региона Балтийского моря и задачи управления этими терминалами 1.2. Формализация процессов обработки экспортно-импортных и каботажных судов на основе теории массового обслуживания ГЛАВА 2. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССОВ СОВМЕСТНОЙ ОБРАБОТКИ ЭКСПОРТНО-ИМПОРТНЫХ И КАБОТАЖНЫХ СУДОВ НА ОСНОВЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ И ПОЛИНОМИАЛЬНЫХ МОДЕЛЕЙ. 42 2.1. Постановка задачи формализации совместной обработки...»

«Информация об использовании дистанционных образовательных технологий в филиалах БГУ (подготовлено к Ученому совету БГУ 23.04.2009) В сентября 2003 г. на Ученом совете БГУ была принята Концепция создания и развития системы ДО. В основу были заложены идеи: - создания информационно-образовательной среды для открытого образования, - потребности обеспечения качественного обучения в филиалах, - необходимости разрешения противоречия между непрерывным ростом объема научно-исследовательской информации,...»

«6 № периодическое издание 2013 декабрь межрегиональной общественной организации Союз кадет Урала и Екатеринбургского СНКК Нам награды, чины не важны – Все равны на кадетских просторах, Мы – кадеты Великой страны, С нами Родина, Бог и Суворов! 1 содержание www.uralcadet.org декабрь 2013, №6 МОО Союз кадет Урала 2 НАШИ КОМАНДИРЫ КОНОБЕЙЦЕВ ИВАН МИХАЙЛОВИЧ 4 ПОТАПОВ ИВАН ИЛЛАРИОНОВИЧ 8 НАШИ ПРЕПОДАВАТЕЛИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ОТ БЛАГОДАРНЫХ ВЫПУСКНИКОВ 1973 ГОДА 10 ФЁДОРОВ НИКОЛАЙ ЯКОВЛЕВИЧ Вот и...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (19) (11) (13) RU 2 443 419 C1 (51) МПК A61K 31/513 (2006.01) A61K 31/4164 (2006.01) A61K 33/00 (2006.01) A61K 47/30 (2006.01) A61K 47/38 (2006.01) A61K 9/28 (2006.01) A61K 49/04 (2006.01) ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИA61P 1/00 (2006.01) A61P 31/04 (2006.01) (12) ОПИСАНИЕ ИЗОБРЕТЕНИЯ К ПАТЕНТУ (21)(22) Заявка: 2010145443/15, 08.11.2010 (72) Автор(ы): Шикова Юлия Витальевна (RU), (24) Дата начала отсчета срока действия патента: Лиходед Виталий...»

«ЕЖЕНЕДЕЛЬНОЕ ИЗДАНИЕ СЕРГЕИ ПРОКОФЬЕВ TCAGOSTINI В НОМЕРЕ Сергей Прокофьев ПРОЛОГ 4 (1891-1953) ЖИЗНЬ 1 ЭПОХА 6 Баловень судьбы Вундеркинд из Соецовки Кардинальным достоинством В Петербургской консерватории (или, если хотите, недостатком) Варварская музыка моей жизни всегда были поиски Командировка Наркомпроса Блудный сын оригинального своего музыкального Советский композитор языка. Я ненавижу подражание, Война и мир я ненавижу избитые приемы. Я не хочу быть под чьей-то маской, ВЫДАЮЩИЕСЯ...»

«Принят решением Совета депутатов муниципального образования Александровский район Оренбургской области от 27.07.2012 года № 177 УСТАВ муниципального образования Александровский район Оренбургской области Оглавление Глава 1. Общие положения Статья 1. Статус муниципального образования Александровский район Статья 2. Границы и состав территории муниципального образования Александровский район Статья 3. Официальные символы муниципального образования Александровский район.5 Статья 4. Вопросы...»

«Песнь Первая Глава 1 Трансцендентная Природа Лучезарности О, Свет Высшей Милости! О, Свет Высшей Милости! О, Свет Высшей Милости! О, Свет Высшей Милости! Свет Высшей Милости есть небесный Путь, Великий Океан Жизни и Лучезарность Господа. Свет Высшей Милости, Возвышаясь над всем знанием Агам и Вед, Превосходит его. Свет Высшей Милости, Посредством уничтожения эго, Обнаруживается как Первооснова этого и других миров. Свет Высшей Милости Наполняет Собой и Превосходит как этот мир, так и другие....»

«ДОМ АНТИКВАРНОЙ КНИГИ В НИКИТСКОМ АУКЦИОН № 25 РЕДКИЕ КНИГИ, РУКОПИСИ, АВТОГРАФЫ, ФОТОГРАФИИ И ПЛАКАТЫ 3 апреля 2014 года, 19:00 Москва, Никитский пер., д. 4а, стр. 1 · 1 МОСКВА, 3 АПРЕЛЯ 2014 Предаукционный показ с 25 марта по 2 апреля 2014 года (с 10:00 до 20:00, кроме понедельника) по адресу: Москва, Никитский пер., д. 4а, стр. 1 (м. Охотный ряд) Справки, заказ печатных каталогов, телефонные и заочные ставки по тел.: (495) 926 4114, (985) 969 7 по электронной почте: knigoved@yandex.ru на...»

«Республика Земли и Дхана. Структура человеческой системы. Каждый человек1 является одной из отдельных2 частей3 человеческого рода4, которые формируют целую5 единую6 совокупность 7. Единство людей формирует человеческую систему8. Человеческая система – это комплекс9. В каждой системе части организованы в некую структуру10. В человеческой системе люди организованы в иерархическую структуру сформированную из уровней, которым придается двойственная валентность. Каждый человек представляет себя...»

«ПАРАЗИТОЛОГИЯ, 32, 5, 1998 УДК 576.895.421 : 591.342 ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ИЗМЕНЧИВОСТЬ ВСЕХ АКТИВНЫХ ФАЗ ОНТОГЕНЕЗА К А К ОСНОВА ДНЯ ОЦЕНКИ ВНУТРИВИДОВОЙ ТАКСОНОМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ IXODES PAVLOVSKYI (IXODIDAE) © Н. А. Филиппова, И. В. Панова Изучена географическая изменчивость свыше 30 признаков у каждого пола и каждой преимагинальной фазы Ixodes pavlovskyi на западной и восточной дизъюнктивных территориях а р е а л а. О б о с н о в а н ы 2 п о д в и д а : I. pavlovskyi pavlovskyi P o m., 1 9 4 6 и...»

«7282 УДК 004.2; 004.38; 621.38 ФУНКЦИОНАЛЬНООРИЕНТИРОВАННЫЕ СОПРОЦЕССОРЫ ДЛЯ СУПЕРКОМПЬЮТЕРОВ, ВСТРОЕННЫХ В СИСТЕМЫ РЕАЛЬНОГО ВРЕМЕНИ Н.А. Лукин Институт машиноведения Уральского отделения РАН Россия, 620049, Екатеринбург, Комсомольская ул., 34 E-mail: nicklookin@mail.ru Институт радиоэлектроники и информационных технологий 620002, Екатеринбург, ул. Мира, 32, УрФУ Научно-производственное объединение автоматики им. ак. Н.А. Семихатова 620075, Екатеринбург, ул. Мамина-Сибиряка, Ключевые слова:...»

«NATIONAL UNIVERSITY OF LIFE AND ENVIRONMENTAL SCIENSES OF UKRAINE LASHKUL V. A. ЕЛЕКТРОННІ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ PROFESSIONAL – ETHICAL COMPETENCE FORMATION IN THE FUTURE VETERINARIANS KYIV 2013 Contents Preface.. 4 I Part one: Theory.. 5 1.The Importance of Veterinary Ethics. Ethical Decisions in Practice Situations.5 2. “Ethics” and “Morality”.. 7 3. Animal Rights.. 10 4. Animal Welfare.. 11 5. What is a Profession? 6. Using of Animals in Food Production.. 7. Controlling Animals with...»

«ОАО АМКОДОР - управляющая компания холдинга Дизель Д-260.1 и его модификации Руководство по эксплуатации Издание второе, переработанное и дополненное Минск 2013 В настоящем Руководстве использованы материалы, предоставленные Производственным республиканским унитарным предприятием “МИНСКИЙ МОТОРНЫЙ ЗАВОД” Над переработкой Руководства по эксплуатации работали: Гуменников Л. Л., Жарнов В. М., Самущенко Л. А., Сиротина Л. А. Ответственный редактор — зам. генерального конструктора Домаш Г. В....»

«16 февраля 2009 года N 74-РП РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРЕЗИДЕНТА РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ЛЕСНОГО ПЛАНА РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) В соответствии со статьей 86 Лесного кодекса Российской Федерации: 1. Утвердить прилагаемый лесной план Республики Саха (Якутия). 2. Контроль реализации лесного плана возложить на Председателя Правительства Республики Саха (Якутия) Борисова Е.А. Президент Республики Саха (Якутия) В.ШТЫРОВ 16 февраля 2009 года N 74-РП Утвержден распоряжением Президента Республики...»

«РУКОВОДСТВО ПО СОЗДАНИЮ И РАЗВИТИЮ ИННОВАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ (ТЕХНОЛОГИИ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ) РУКОВОДСТВО ПО СОЗДАНИЮ И РАЗВИТИЮ ИННОВАЦИОННЫХ ЦЕНТРОВ (технологии и закономерности) КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ Москва–Гонконг–Дэдок–Лунд–Монпелье–Оксфорд–Пекин–Сан-Франциско–Сингапур–Хельсинки 2012 1 КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЗЮМЕ................................................................. Приложение 1. ИСТОЧНИКИ ОПЫТА..............»

«Книга Людмила Матвеева. Тусовки 6 Б скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Тусовки 6 Б Людмила Матвеева 2 Книга Людмила Матвеева. Тусовки 6 Б скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Людмила Матвеева. Тусовки 6 Б скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Людмила Матвеева Тусовки 6 Б 4 Книга Людмила Матвеева. Тусовки 6 Б скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 1. Горькие слезы Первым уроком в...»

«Зарегистрировано в Минюсте РФ 24 января 2012 г. N 23011 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 28 декабря 2011 г. N 2895 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРИЕМА ГРАЖДАН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии со статьей 16 Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1 Об образовании (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.