WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 035701 Перевод и переводоведение Профиль Специальный перевод Квалификация ...»

-- [ Страница 14 ] --

владеть: основными методами защиты учебного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; приёмами ликвидации последствий различных ЧС; способами оказания пострадавшему доврачебной помощи на месте происшествия.

4. Структура и содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Раздел 1. Концептуально-теоретические основы и способы обеспечения безопасности жизнедеятельности в окружающей среде жизнедеятельности. Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности Оценка риска. Оценка негативного воздействия 1 2 2 факторов среды обитания на здоровье человека безопасности и защиты человека от опасностей Основы физиологии труда и рациональные 1 условия деятельности. Воздействие негативных производственной среды работоспособности студентов. Утомление, переутомление, усталость жизнедеятельности человека Раздел 2. Безопасность в чрезвычайных ситуациях Государственная система предупреждения и 1 ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций характеристика источников опасности.

Социальные опасности и защита от них, поведение 1 9 2 человека в условиях террористической опасности Природные опасности и методы защиты от них 1 человека в ЧС техногенного характера Биологические опасности и методы защиты от них 1 12 2 человека Раздел 3. Законодательство РФ о защите населения в различных чрезвычайных ситуациях и психологические аспекты поведения человека в ЧС Конституция РФ от 2 декабря 1993 года, 1 Федеральный закон от 21 декабря 1994 года «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», постановления Правительства и другие нормативные документы в данной области безопасности человека в современном мире Психологические аспекты поведения человека в 1 15 психофизиологических реакций Психологические механизмы защиты от стресса.

Адаптация человека к стрессовым воздействиям Раздел 4. Управление и правовое регулирование безопасностью жизнедеятельности в образовательных учреждениях Безопасность жизнедеятельности в образовательных учреждениях

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел 1. Концептуально-теоретические основы и способы обеспечения безопасности Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Характеристика состояния современного мира по наличию и росту различного рода опасностей как деструктивных факторов, представляющих непосредственную угрозу человеку, среде его обитания в случае их реализации: природных, техногенных, антропогенных, биологических, экологических, социальных. Проблема национальной, региональной и глобальной (всеобъемлющей) безопасности. Аксиомы безопасности жизнедеятельности. Опасности современного мира, их происхождение и краткая характеристика. Понятие безопасности. Системы, виды, категории и критерии безопасности.

Образование в области безопасности жизнедеятельности. Теоретические основы и практические задачи БЖ. Цель и содержание дисциплины «Безопасности жизнедеятельности», ее основные задачи, место и роль в подготовке специалистов.

Комплексный характер дисциплины: социальные, медико-биологические, экологические, технологические, правовые и международные аспекты. Перспективы развития безопасности жизнедеятельности. Роль и достижения отечественной науки в области безопасности жизнедеятельности.

Основы защиты населения: цель, задачи, принципы и способы осуществления. Система оповещения, типовые сигналы оповещения и порядок действий населения по ним.

Предупредительные мероприятия: предупреждение чрезвычайных ситуаций:

планирование защиты ОЭ и населения от ЧС; создание фондов средств защиты, разведки, профилактики и обеззараживания; обучение населения мерам защиты в ЧС; подготовка сил и средств для ликвидации последствий ЧС. Система подготовки населения России в области защиты от чрезвычайных ситуаций. Основы и организация подготовки населения страны, формы и методы обучения сотрудников типового учреждения по вопросам защиты в ЧС.

Защитные мероприятия: выявление и оценка обстановки; оповещение персонала объекта и населения о ЧС; инженерная защита или укрытие населения и персонала объектов экономики в защитных сооружениях; эвакуация и рассредоточение персонала объектов экономики и населения; использование средств индивидуальной защиты;

дозиметрический и химический контроль; медико-профилактические и лечебноэвакуационные мероприятия; определение и соблюдение режимов защиты персоналом объектов и населением; организация охраны общественного порядка в зоне ЧС. Режимы радиационной защиты и порядок их введения. Критерии для принятия решения о мерах защиты населения в случае аварии ядерного реактора. Дозиметрический и химический контроль.

Инженерная защита. Укрытие населения в защитных сооружениях и порядок его осуществления. Защитные сооружения: предназначение и классификация. Общая характеристика убежищ, устройство и оборудование, требования предъявляемые к ним.

Правила содержания и использования убежищ. Быстровозводимые убежища.

Противорадиационные укрытия (ПРУ). Укрытия простейшего типа, их характеристика и устройство. Порядок использования укрытий всех видов.

Эвакуация и рассредоточение: цель, задачи, составные элементы и их характеристика.

Планирование и осуществление эвакуационных мероприятий.

Средства индивидуальной защиты (СИЗ). Назначение и классификация средств индивидуальной защиты. Средства защиты органов дыхания, их характеристика и порядок использования. Средства защиты кожи, предназначение, характеристика, порядок применения. Медицинские средства индивидуальной защиты. Порядок обеспечения населения средствами индивидуальной защиты.

Защита от поражающих факторов источников ЧС. Защита от ударной волны. Защита от светового (теплового) излучения. Защита от ионизирующих излучений. Защита от токсического действия ОХВ. Защита во время землетрясений. Защита при наводнениях.

Защита при ураганах, смерчах.

природного, техногенного, экологического характера в очагах ядерного, химического и бактериального поражения (заражения).

Основы ликвидации последствий заражения. Способы обеззараживания. Вещества, применяемые для приготовления обеззараживающих рецептур. Технические средства обеззараживания. Индивидуальные средства обеззараживания.

Оценка риска. Оценка негативного воздействия факторов среды обитания на Риск, понятие, виды и величина риска. Индивидуальный риск. Коллективный (групповой) риск. Приемлемый (допустимый) риск. Мотивированный (обоснованный) и немотивированный (необоснованный) риск. Методы определения риска. Основы управления риском. Необходимость подготовки объектов, предприятий, учреждений к чрезвычайным ситуациям, обучение населения, производственного персонала и руководителей всех уровней к действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций.

Современная техносфера, ее характеристика. Демографический взрыв, урбанизация, научно-техническая революция – причины формирования техносферы. Виды техносферных зон и регионов: производственная сфера, промышленная зона, городская селитебная, транспортная и бытовая среда. Тенденция к росту энергетических уровней в современных регионах и зонах техносферы: повышенных и высоких уровней энергии, источники и уровни различных видов энергий, неконтролируемый выход энергии как причина негативного воздействия на человека и среду обитания. Оценка уровня воздействия негативных факторов техносферы в основных регионах страны.

Классификация и характеристика негативных факторов, обусловленных техносферой.

Бытовая, природная среда. Основы оптимального взаимодействия человека со средой обитания – комфортность, минимизация негативных воздействий, устойчивое развитие подсистем и системы в целом. Источники и уровни негативных факторов бытовой среды.

Взаимосвязь состояния бытовой среды с комплексом негативных факторов производственной и городской среды. Воздействие негативных факторов бытовой среды на человека. Промышленные и бытовые отходы, их негативное воздействие на окружающую среду человека. Общая характеристика отходов. Современное значение проблемы радиоактивных отходов. Сбор и ликвидация твердых, жидких и радиоактивных отходов.

Уровни первичных загрязнений атмосферы, гидросферы, почвы и литосферы объектами энергетики, промышленности, транспорта, сельского хозяйства, взаимодействие и трансформация загрязнений в среде обитания. Воздух, как фактор среды обитания.

Образование смога, кислотных дождей, разрушение озонового слоя, снижение плодородия почвы и качества продуктов питания, разрушение технических сооружений. Пути снижения последствий негативного воздействия опасных и вредных производственных факторов объектов экономики и социальной сферы на окружающую среду и человека.

Анатомо-физиологические механизмы безопасности и защиты человека от Человек как биологическое существо. Понятие жизни, клинической и естественной (биологической) смерти. Понятие о реактивности организма. Защитно-компенсаторные механизмы, обеспечивающие реактивность организма человека. Физиологические характеристики человека: группа управляющих движений, антропометрические, психические функции и процессы. Время реакции человека к действию раздражителей.

Нервная система человека как основа естественной защиты от опасностей. Понятие о раздражении, раздражимость. Понятие о возбуждении, возбудимость. Рефлексы безусловные и условные, обеспечивающие естественную защиту организма человека от негативных факторов среды. Сохранительные и защитные безусловные рефлексы.

Ориентировочный рефлекс. Строение и функции анализаторов. Значение органов чувств в обеспечении равновесия в системе «организм - среда».

Иммунитет. Иммунные реакции защитного и приспособительного характера. Виды иммунитета.

Основы физиологии труда и рациональные условия деятельности. Воздействие негативных физических факторов на человека в условиях производственной среды Основы организации и физиологии труда. Классификация основных форм трудовой деятельности человека. Энергофизический и интеллектуальный труд. Механизированные формы труда: конвейерный, полуавтоматический, автоматический труд. Эргономика, рациональная организация рабочего места, производственная эстетика, требования к рабочим помещениям. Режим труда и отдыха, основные пути снижения и монотонности труда женщин и подростков.

Допустимое воздействие вредных факторов на человека и среду обитания. Принципы определения допустимых воздействий вредных факторов.

Механические колебания. Виды вибраций и их воздействие на человека. Нормирование вибраций, вибрационная болезнь. Акустические колебания. Постоянный и непостоянный шум. Действие шума на человека. Инфразвук, возможные уровни. Ультразвук, контактные акустические действие ультразвука. Нормирование акустического воздействия.

Профессиональные заболевания от воздействия шума, ультразвука и инфразвука.

Опасность их совместного воздействия. Способы и средства защиты.

Электромагнитные поля. Воздействие на человека статических, электрических и магнитных полей, электромагнитных полей промышленной частоты, электромагнитных полей радиочастот. Воздействие УКВ и СВЧ излучений на органы зрения, кожный покров, центральную нервную систему, состав крови, состояние эндокринной системы.

Нормирование электромагнитных полей. Компьютерные профессиональные заболевания.

Основные правила безопасности при работе с компьютером. Действие ИК-излучений на организм человека. Особенности воздействия лазерного излучения. Действие широко полостного светового излучения больших энергий на организм человека. Ориентировочно безопасный уровень. Действие УФ-излучения. Нормирование профессиональные заболевания, травмы. Негативные последствия. Способы и средства защиты.

Ионизирующие излучения: природа, источники и общая характеристика. Внешнее и внутреннее облучение. Их действие на организм человека. Поглощенная, эквивалентная, эффективная и коллективная доза. Сравнительная оценка естественных антропогенных ионизирующих излучений. Допустимые уровни для отдельных нуклидов и их смеси.

Допустимые уровни для внешнего излучения, загрязнение кожных покровов и поверхностей. Нормы радиационной безопасности. Лучевая болезнь, другие заболевания.

Отдаленные последствия. Воздействие ионизирующих излучений на среду обитания.

Способы и средства защиты.

Электрический ток, физическая сущность. Воздействие электрического тока на человека, напряжение прикосновения, шаговое напряжение, неотпускающий ток, ток фибрилляции, электрические травмы, электрический удар. Влияние параметров цепи и состояние организма человека на исход поражения электрическим током. Категорирование производственных помещений по опасности поражения электрическим током. Способы и средства защиты от опасности поражения электрическим током.

Оценка умственной и физической работоспособности студентов. Утомление, Оценка умственной и физической работоспособности человека. Тяжесть и напряженность труда, статические и динамические усилия. Методы оценки тяжести труда.

Энергетические затраты человека при различных видах деятельности. Работоспособность, утомление, переутомление, усталость. Умственное перенапряжение, эмоциональные нагрузки.

Микроклимат и комфортные условия жизнедеятельности человека Комфортность условий жизнедеятельности: основные понятия, требования и критерии.

Основные показатели микроклимата: температура, влажность, скорость движения воздуха, атмосферное давление. Адаптация, акклиматизация в условиях перегревания и охлаждения. Нормирование параметров микроклимата рабочих и непроизводственных помещений. Влияние отклонений параметров производственного микроклимата от нормативных значений на производительность труда и состояние здоровья. Повышенное и пониженное атмосферное давление, действие на организм человека, профилактика травматизма. Потребность в чистом наружном воздухе для обеспечения требуемого качества воздуха в рабочих и непроизводственных помещениях. Система обеспечения нормальных параметров микроклимата и состава воздуха: отопление, вентиляция, кондиционирование, устройство и требования к ним. Контроль параметров микроклимата.

Освещение, источники света. Требования к системе освещения. Методика расчета освещения. Заболевания и травматизм при несоблюдении требований к освещению.

Контроль освещения.

Раздел 2. Безопасность в чрезвычайных ситуациях Государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных Российская система гражданской защиты. Основные задачи РСГЗ. Организационные основы РСГЗ. Порядок функционирования РСГЗ.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС): роль, предназначение, задачи, организационная структура, силы и средства.

Концептуальные вопросы гражданской обороны страны: роль, предназначение, задачи, организационная структура, силы, средства. Организация гражданской обороны на объекте экономики, в учреждении.

Принципы функционирования единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и системы гражданской обороны. Основные руководящие документы, регламентирующие их деятельности. Международное сотрудничество.

Чрезвычайные ситуации, их классификация, характеристика источников опасности Классификация чрезвычайных ситуаций, их общая характеристика. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Общая характеристика стихийных бедствий.

Стихийные бедствия характерные для регионов страны, их возникновение, протекание, последствия, прогнозирование.

Чрезвычайные ситуации, связанные с техногенными авариями и катастрофами. Общая характеристика аварий, их классификация и причины возникновения, прогнозирование аварий и катастроф. Транспортные аварии.

Чрезвычайные ситуации, возникающие в результате взрывов и пожаров. Пожароопасные и взрывоопасные объекты, общие сведения о процессах горения, детонации, взрыве.

Классификация пожаров. Принципы прекращения горения и их реализация при тушении пожаров. Огнетушащие вещества и смеси. Способы тушения пожаров Радиационно-опасные объекты (РОО). Основные опасности при авариях на РОО.

Классификация аварий и этапы развития аварии на радиационно-опасном объекте.

Наиболее опасные радионуклиды, их воздействие. Зонирование территории вокруг РОО на этапах развития аварии, профилактика возникновения аварий на РОО.

Химически опасные объекты (ХОО). ОХВ, основные способы их хранения и транспортировки. Развитие аварий и их последствия при различных способах хранения ОХВ на ХОО. Зона химического заражения ОХВ, очаг химического поражения.

Профилактика возникновения аварий на ХОО. Химические аварии. Причины химических аварий. Классификация опасных химических веществ. Особенности распространения паров ОХВ на местности и в городе.

Чрезвычайные ситуации экологического характера, классификация и общая характеристика. Характеристика негативного воздействия человека на атмосферу, гидросферу, почву, растительный и животный мир, приводящего к экологическим катастрофам и чрезвычайным экологическим ситуациям. Последствия ЧС экологического характера. Предупреждение возникновения чрезвычайных экологических ситуаций.

Социальные опасности и защита от них, поведение человека в условиях Социально-политические опасности. Террористические акты как источники ЧС. Понятие, сущность и цели терроризма. Факторы, влияющие на распространение терроризма. Типы и виды современного терроризма. Основные причины, порождающие терроризм в России.

Воздействие террористических актов на психофизическое состояние и здоровье людей.

Организационные меры противодействия терроризму. Организация противодействия терроризму в Российской Федерации. Основные принципы борьбы с терроризмом.

Ответственность за совершение террористических актов. Законодательные основы борьбы с международным терроризмом.

Социальные опасности. Классификация социальных опасностей. Причины социальных опасностей. Виды социальных опасностей. Шантаж, мошенничество, вымогательство, разбой, насилие, бандитизм, характеристика криминогенных опасностей, меры наказания, предусмотренные Уголовным Кодексом РФ. Действия человека, подвергшегося нападению и другим видам криминальной агрессии.

Курение, вред курения, ограничение курения в учреждениях. Наркомания, алкоголизм, проституция, порнография, как социально-опасные явления.

Классификация ЧС природного происхождения. Причины, последствия и типы ЧС природного происхождения. Факторы опасности и их влияние на человека. Понятие о поражающих факторах ЧС. Наиболее опасные проявления ЧС природного характера.

Меры предосторожности при ЧС. Стихийные бедствия, связанные с геологическими опасными явлениями. Природа этих явлений. Землетрясения. Вулканическая деятельность. Оползни. Сели (селевые потоки). Обвалы. Просадки земной поверхности в результате карстовых явлений. Снежные лавины. Причины, последствия, способы прогнозирования и борьбы с этими явлениями. Стихийные бедствия, связанные с метеорологическими природными явлениями. Природа этих явлений. Ураганы и бури.

Классификация ураганов и бурь по скорости ветра. Смерчи. Пыльные (песчаные бури).

Снежные бури. Причины, последствия, возможные способы прогнозирования. Правила поведения человека и меры предосторожности при стихийных бедствиях. Стихийные бедствия, связанные с высоким уровнем воды. Наводнения. Половодье. Паводок. Заторы и заторы льда на реках. Классификация стихийных бедствий. Нагоны. Цунами. Причины возникновения этих ЧС. Способы прогнозирования и борьбы с этими явлениями. Природа стихийных явлений. Возможные последствия данных ЧС. Стихийные бедствия, связанные с неконтролируемым процессом горения. Лесные пожары. Пожары степных и хлебных массивов. Торфяные и подземные пожары горючих ископаемых. Причины возникновения. Способы борьбы. Возможные последствия. Характеристики и классификация. Защита от пожаров.

Техногенные опасности и методы защиты человека в ЧС техногенного характера Радиационная обстановка, ее общая характеристика. Содержание оценки радиационной обстановки. Общие понятия и критерии оценки радиационной обстановки. Выявление радиационной обстановки методом прогнозирования. Выявление радиационной обстановки по данным разведки. Единицы измерения радиоактивности. Допустимые пределы обучения людей и возможные последствия. Методика оценки радиационной обстановки, возникающей в результате применения ядерного оружия, аварии на АЭС.

Решение типовых задач при оценке радиационной обстановки.

Химическая обстановка и ее общая характеристика. Содержание оценки химической обстановки. Основные понятия и критерии оценки химической обстановки. Методика оценки химической обстановки: расчет параметров движения зараженного облака, определение продолжительности заражения.

Выявление и оценка инженерной и пожарной обстановки, возникающей в результате ЧС.

Общие понятия об инженерной и пожарной обстановке, содержание оценки инженерной и пожарной обстановки, место ее проведения. Решение типовых задач по оценке пожарной обстановки: определение допустимой продолжительности теплового облучения объекта;

определения элементов объекта; определение минимально безопасного расстояния для персонала и элементов объекта от очага пожара; определение величины теплового потока в зависимости от расстояния очага поражения и теплового потока, падающего на поверхности элементов объекта при пожаре; определение допустимых размеров территории горения, исключающих распространение пожара на расположенные рядом объекты.

Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля. Физические принципы и основы работы приборов радиационной разведки. Предназначение, классификация и общая характеристика радиационных приборов. Устройство и работа дозиметрических приборов. Приборы химической разведки, назначение и характеристика основных приборов химической разведки. Приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля, применяемые в учреждениях, на объектах, в сельском хозяйстве и быту.

Биологические опасности и методы защиты от них человека Понятие о травмах и травматизме, классификация травм. Показатели тяжести механических травм. Симптомы, ПМП при травмах головы, живота, груди. Политравма.

Очередность оказания первой медицинской помощи (ПМП). Медико-техническое оснащение семьи, дома. Закрытые повреждения. Ушибы, растяжения, вывихи, переломы.

Оказание первой неотложной помощи. Раны, и их характеристика. Первая медицинская помощь при ранениях. Понятие об асептике и антисептике. Аптечка домашняя, индивидуальная. Ранения сосудов. Кровотечения, их виды. Причины кровотечений.

Массивная кровопотеря: признаки гиповолемического шока и ПМП. Характеристика травматического шока, стадии шока и меры профилактики. Травматический токсикоз и травматическая асфиксия: признаки, первая помощь. Реанимация. Этапы реанимационной помощи. Искусственная вентиляция легких. Особенности действий, ошибки при проведении ИВЛ. Прекардиальный удар и наружный массаж сердца. Продолжительность оказания первой реанимационной помощи. Первая реанимационная помощь новорожденным, грудным детям и подросткам. Способы остановки кровотечений:

наложение давящей повязки, максимальное сгибание конечности в суставе, пальцевое прижатие артерий, наложение жгута, закрутки. Десмургия. Правила наложения бинтовых и косыночных повязок. Транспортная иммобилизация. Показание к транспортной иммобилизации. Транспортная иммобилизация при переломах и других повреждениях.

Ожоги, их причина, признаки, виды, классификация. Понятие об ожоговом шоке. Понятие об ожоговой болезни. Правила оказания помощи на месте происшествия. Поражающее действие электрического тока. Местные электротравмы, электрические удары. Правила обесточивания пострадавших. Первая помощь при поражении электрическим током и молнией. Отморожения, причины, признаки, виды, классификация. Переохлаждение.

Профилактика ожогов и отморожений. Первая помощь.

Утопление, травмы на водах. Помощь уставшему или тонущему. ПМП при истинном, асфиксическом, синкопальном утоплении. Первая медицинская помощь при несчастных случаях: дорожно-транспортном происшествии, тепловом и солнечном ударах, попадании инородных тел в верхние дыхательные пути. Понятие отравления, классификация отравлений. Общие мероприятия первой помощи при острых отравлениях. Отравления фосфорорганическими соединениями, свинец содержащими веществами, ртутью, дустом, отравление ядами прижигающего действия (кислотами и щелочами). Отравление угарным газом. Отравления медикаментозными препаратами и наркотическими веществами (опиатами, барбитуратами и др.). Отравления техническими жидкостями: парами ацетона, метиловым спиртом, этиленгликолем, бензином. Пищевые отравления. Симптомы и неотложная помощь. Поражение некоторыми животными ядами. Поражение змеиным ядом. Укусы насекомых и паукообразных. Инфекции дыхательных путей, ЦНС, зоонозные болезни, кишечные, кровяные трансмиссивные инфекции Неотложная помощь при инфекционных заболеваниях. Характеристика острых состояний сердечно-сосудистой системы. Острая сосудистая недостаточность, обморок. Стенокардия, инфаркт миокарда, гипертонический криз, обморок, коллапс. Сердечная астма. Альвеолярный отек легких.

Симптомы, первая медицинская помощь. Характеристика острых состояний дыхательной системы. Приступ бронхиальной астмы, ложный круп. Профилактика болезней и неотложная помощь. Характеристика заболеваний органов пищеварения. Острый гастрит, язвенная болезнь, острый аппендицит, острый панкреатит. Оказание неотложной помощи.

Характеристика острых состояний при заболеваниях эндокринной системы. Сахарный диабет, гипо- и гипергликемическая кома. Первая медицинская помощь и профилактика.

Неотложная помощь в неврологии. Сотрясения и ушибы головного мозга. Инсульт.

Помощь при эпилепсии и истерическом припадке.

Раздел 3. Законодательство РФ о защите населения в различных чрезвычайных ситуациях и психологические аспекты поведения человека в ЧС Конституция РФ от 2 декабря 1993 года, Федеральный закон от 21 декабря 1994 года «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», постановления Правительства и другие нормативные документы в данной области.

Конституция РФ от 2 декабря 1993 года, Федеральный закон от 21 декабря 1994 года «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», постановления Правительства и другие нормативные документы в данной области.

Законы РФ общего значения по обеспечению безопасности человека в современном Закон о безопасности от 5 марта 1992 года, закон о радиационной безопасности от января 1996 года, закон о пожарной безопасности от 21 декабря 1994 года, закон об охране здоровья граждан от 22 июля 1993 года, закон об охране труда от 6 августа года и другие.

Психологические аспекты поведения человека в различных ЧС и коррекция его Поведение человека вЧС и коррекция психофизиологических реакций. Периоды психогенных нарушений: острый период, второй период – период развёртывания спасательных работ, третий период – период нахождения в безопасном районе. Психозы у человека подразделяются на психогенные сумеречные расстройства, затяжные реактивные психозы, психогенные параноиды, псевдодементные формы. Коррекция психофизиологических реакций человека осуществляется через доступную информацию, спокойствия самого пострадавшего, его самопомощи и другим.

Стресс как защитная реакция человека в ЧС. Психологические механизмы защиты от стресса. Адаптация человека к стрессовым воздействиям.

Сущность и понятие стресса и эмоций. Предупреждение и преодоление эмоционального стресса. Классификация источников психологической опасности. Психологические причины создания опасных ситуаций и производственных травм. Особые психические состояния. Производственные психические состояния и причины совершения ошибок.

Поведение человека в аварийных и экстремальных ситуациях. Нетрадиционные способы воздействия на психические процессы. Психофизиологическая адаптация в условиях экстремальных ситуаций. Способы оказания само- и взаимопомощи при стрессовых ситуациях.

Раздел 4. Управление и правовое регулирование безопасностью жизнедеятельности в Управление безопасностью человека. Безопасность жизнедеятельности в Правовые нормативно-технические и организационные основы обеспечения БЖ. Вопросы безопасности жизнедеятельности в законах и подзаконных актах. Охрана окружающей среды. Нормативно-технические документации по охране окружающей среды. Система стандартов «Охрана природы». Управление охраной окружающей среды в РФ, регионах, селитебных зонах, на промышленных объектах. Международное сотрудничество по охране окружающей среды. Мониторинг окружающей среды в РФ и за рубежом. Правила контроля состояния окружающей среды. Организация контроля состояния окружающей среды, в регионах и селитебных зонах. Контроль выбросов промышленных предприятий и транспортных средств, его метрологическое обеспечение.

Законодательство о труде. Законодательные акты по охране труда. Законодательные акты директивных органов. Нормативно-техническая документация: единая, межотраслевая предприятий и организаций. Санитарные нормы и правила. Инструкции по охране труда.

Система стандартов безопасности труда. Стандарты предприятий по безопасности труда.

Система управления охраной труда (СУПТ) на предприятии. Интегральные показатели системы безопасности и условий труда, безопасности оборудования и технологических процессов. Планирование мероприятий по охране труда. Их стимулирование. Виды контроля условий труда: текущий контроль, целевые и комплексные проверки, сертификация рабочих мест. Контроль тяжелых, особо тяжелых, вредных и особо вредных условий труда. Технико-экономический анализ результатов сертификации рабочих мест.

Общие требования. Нормативные показатели. Определение предельно допустимых или временно согласованных токсичных выбросов (ПДВ или ВСБ). Экологический паспорт объекта экономики. Аппараты и системы для улавливания и утилизации токсичных примесей, устройства для рассеивания примесей в биосфере, защитное экранирование, санитарно-защитные зоны, средства индивидуальной защиты. Соответствие условий жизнедеятельности физиологическим, физическим и психическим возможностям человека – основа оптимизации параметров среды обитания (микроклимата, освещенности, организация деятельности и отдыха). Критерии оценки негативного воздействия:

численность травмированных и погибших, сокращение продолжительности жизни, материальный ущерб, их значимость.

Параметры оптимального взаимодействия человека со средой обитания: техника безопасности, охрана труда, промышленная экология, защита в чрезвычайных ситуациях, гражданская оборона, безопасность жизнедеятельности. Современные методы обеспечения безопасности жизнедеятельности: создание комфортных (нормальных) условий в зонах труда и отдыха человека, идентификация негативных воздействий в зонах жизнедеятельности и снижение их до нормативно допустимых уровней, прогнозирование зон повышенного риска и использование и использование защитных мер, специальных служб и формирований для локализации и ликвидации негативного воздействия техногенного происхождения. Основные понятия, термины и определения.

Основы организации и проведения аварийно спасательных и других неотложных работ в чрезвычайной ситуации: цель и содержание мероприятий, силы и средства для проведения спасательных и других неотложных работ, создаваемые группировки на их основе, порядок их применения. Органы управления. Планирование работ в учреждении. Порядок оповещения и проведения формирований в готовность, действия формирований по сигналам гражданской обороны. Основы управления при организации и проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ: последовательность и содержание работы руководителя, начальников служб и командиров подразделений ГО объекта (учреждения) при принятии решения на проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ. Организация управления, взаимодействия всестороннего обеспечения при проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ в ЧС.

Действие профессорско-преподавательского состава и студентов (учащихся) в чрезвычайных ситуациях.

Лекция (с приглашением специалистов).

Проблемная лекция «Парадоксы…»

Работа с оборудованием (психрометр, фантом «Макс», набор шин надувных, жгуты, бинты, ВМП, ГДЗК-У, противогаз, динамометр, весы, ростомер и др.).

Психологическая диагностика.

10.

11.

12.

13.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам Тема 1. Оценка риска. Оценка негативного воздействия факторов среды обитания на здоровье человека Выполняется одна из 4-х предложенных практических работ. Контроль – защита выполненного практикума-проекта.

Работа 1. Определение количества антропогенных загрязнений, попадающих в окружающую среду в результате работы автотранспорта Работа 2. Определение состояния древесных растений в разных зонах города Работа 3. Условия жизни в Вашей местности Работа 4. Оценка экологических характеристик территории Тема 2. Анатомо-физиологические и психологические механизмы безопасности и защиты человека от опасностей Выполняется предложенная практическая работа или подготавливается реферат.

Контроль – защита выполненной работы или реферата.

Работа 1. Оценка уровня соматического здоровья (практическая работа) Работа 2. Подготовка реферата по изучаемой теме.

Тема 3. Оценка умственной и физической работоспособности. Утомление, переутомление, усталость Работа 1. Решение расчетных задач.

Работа 2. Составление презентации по изучаемой теме Контроль – проверка решенных задач и выполненных презентаций.

Тема 4. Микроклимат и комфортные условия жизнедеятельности человека Работа 1. Решение расчетных задач.

Контроль – проверка решенных задач Тема 5. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Характеристика источников, стадии, классификация ЧС Работа 1. Решение ситуационных задач.

Работа 2. Составление презентации по изучаемой теме Работа 3. Подготовка реферата по изучаемой теме.

Контроль – проверка решенных задач и выполненных презентаций, защита реферата.

Тема 6. Социальные опасности и защита от них. Основы защиты от терроризма Работа 1. Решение ситуационных задач.

Работа 2. Составление презентации по изучаемой теме Работа 3. Подготовка реферата по изучаемой теме.

Контроль – проверка решенных задач и выполненных презентаций, защита реферата.

Тема 7. Защита населения в чрезвычайных ситуациях. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций Работа 1. Составление презентации по изучаемой теме Работа 2. Подготовка реферата по изучаемой теме.

Контроль – проверка выполненных презентаций, защита реферата.

Тема 8. Краткая медицинская характеристика травматического шока, травматического токсикоза, профилактика, ПМП Работа 1. Решение задач - case-study.

Работа 2. Составление презентации по изучаемой теме Работа 3. Подготовка реферата по изучаемой теме.

Контроль – проверка решенных задач и выполненных презентаций, защита реферата.

Тема 9. Краткая медицинская характеристика острых отравлений, инфекционных заболеваний и неотложных терапевтических состояний. Первая помощь при них Работа 1. Решение задач - case-study.

Работа 2. Составление презентации по изучаемой теме Работа 3. Подготовка реферата по изучаемой теме.

Контроль – проверка решенных задач и выполненных презентаций, защита реферата.

Тема 11. Управление безопасностью жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности в отраслях интеллектуального труда Работа 1. Порядок расследования травм, происшедших по пути с работы / на работу Работа 2. Подготовка реферата по изучаемой теме.

Контроль – проверка выполненной практической работы, защита реферата.

1. Опасности в квартире и на улице.

2. Действия в криминальных ситуациях.

3. Психология поведения человека в экстремальных ситуациях.

4. Общая оценка и прогноз природного риска в России.

5. Глобальные экологические опасности, несущие угрозу жизни человека на планете и методы борьбы с ними.

6. Потенциально опасные предприятия города Ставрополя.

7. Стратегия здорового (безопасного) города.

8. Ионизирующее излучение. Внешнее и внутреннее облучение. Их действие на организм человека.

9. Электрический ток. Воздействие электрического тока на человека.

10. Негативные факторы бытовой среды и методы защиты от них.

11. Безопасное питание. Как защитить себя от обмана и подделки.

12. Вредные вещества. Пути поступления в организм. Хронические отравления.

13. Безопасность жизнедеятельности и окружающая среда.

14. Адаптация человека к окружающей среде как средство защиты от ЧС природного характера.

15. Экологическая ситуация города Ставрополя. Современное состояние окружающей среды.

16. Урбанизация и окружающая среда (города России - промышленные центры).

17. Техносфера и качество жизни.

18. Современное состояние безопасности в системе «человек-техносфера».

19. Силы гражданской обороны в зарубежных странах.

20. Чрезвычайные ситуации природного характера: история и современность.

21. Стихийные природные явления в Ставропольском крае, их влияние на природу и экономику края.

22. Наиболее разрушительные ЧС природного характера в РФ.

23. Стихийные бедствия гидрологического характера.

24. Стихийные бедствия метеорологического характера.

25. Стихийные бедствия геологического характера.

26. Транспортные аварии и катастрофы.

27. Влияние аварий и катастроф на психофизиологическое состояние человека.

28. Чрезвычайные происшествия и аварии на коммунально-энергетических системах жизнеобеспечения.

29. Чрезвычайные происшествия и аварии на химически опасных объектах экономики.

30. Чрезвычайные происшествия и аварии на объектах экономики, опасных в радиологическом отношении.

31. Опасное влияние информационных воздействий на человека.

32. Опасные и вредные вещества микробиологических производств.

33. Существование в экстремальной ситуации.

34. Терроризм как реальная угроза безопасности в современном обществе.

35. Стихийные природные явления в Ставропольском крае, их влияние на природу и экономику края.

36. Безопасность и самозащита в экстремальных ситуациях.

37. Психология террора.

38. Биологические опасности, их классификация и методы защиты.

39. Космические опасности, их классификация и методы защиты.

40. Террористы – кто они?

41. Факторы опасности при ЧС природного характера и их влияние на деятельность человека.

42. Прогнозирование природных процессов и методы защиты от них населения.

43. Историческая летопись наиболее разрушительных ЧС природного характера.

44. Характер радиационного поражения людей и животных, загрязнение радионуклидами сельскохозяйственных растений, пищевого сырья и продуктов.

45. Радиационно-опасные объекты Ставропольского края.

46. Транспортные аварии (катастрофы).

47. Взаимосвязь между природными катастрофами и техногенными авариями (по России и зарубежный опыт).

48. Что такое здоровье и болезнь. Иммунитет, его виды.

49. Характеристика инфекционного заболевания человека (на выбор студента).

50. Влияние наследственных заболеваний в формировании здорового поколения.

51. Влияние экологических факторов на здоровый образ жизни.

52. Влияние стресса на здоровье человека.

53. Алкоголизм. Пагубное воздействие на организм. Проблемы женского (подросткового) алкоголизма.

54. Курение. Влияние табака на организм.

55. ВИЧ-инфекция.

56. Правила поведения человека при различных чрезвычайных ситуациях природного характера и оказания помощи.

57. Защита здоровья людей при нарушении экологического равновесия в местах проживания, связанного с выбросом экологически опасных веществ.

58. Правовое обеспечение безопасности жизнедеятельности в области защиты населения и территорий от ЧС природного характера.

59. Организация и проведение мероприятий по защите населения при ЧС.

60. Роль государства в защите человека от природных и техногенных опасностей.

61. Обучение безопасности жизнедеятельности - как инструмент, способствующий снижению реализации опасностей техногенного характера.

62. Права граждан России на информацию и защиту жизни, здоровья и личного имущества.

63. Организация пожарной безопасности в СКФУ.

64. Экономические последствия ЧС техногенного характера. Классификация и методика оценки экономического ущерба.

65. Краткая историческая справка о террористических актах в Ставропольском крае.

66. Страх и выживание.

67. Паника как феномен социальной психологии.

68. Защитные механизмы организма человека и их происхождение.

69. Ценность как фактор государственной безопасности.

70. Молодежный экстремизм и молодежные субкультуры.

71. Несчастные случаи на производстве.

72. Обязанности работодателя при несчастном случае на производстве.

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Диагностические задания: опросы, практические работы, тестирование (бланочное и компьютерное), решение задач, самостоятельные работы, кроссворды, рефлексия (самоконтроль).

1. Задание {{ 10 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Эпидемиями называются инфекционные заболевания:....

региональные местные превышающие средний уровень по региону большие массовые 2. Задание {{ 11 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Среди всех инфекционных заболеваний 95% приходится на:....

холеру грипп туляремию сибирскую язву 3. Задание {{ 12 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Мероприятие, которое стимулирует организм к выработке антител называется:....

уколом лечением прививкой вакцинацией стимуляцией 4. Задание {{ 13 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Основными лекарственными средствами для лечения инфекционных больных являются:

....

болеутоляющие антибиотики жаропонижающие сердечные общеукрепляющие 5. Задание {{ 14 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ наука, которая изучает эпизоотии называется:....

биологией физиологией эпизоотологией паразитологией эмбриологией 6. Задание {{ 15 }} ТЗ № Отметьте правильные ответы К метеорологическим опасным явлениям относятся:....

заторы ливни ураганы сели бури 7. Задание {{ 16 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Важнейшим профилактическим фактором для сохранения числа и интенсивности стихийных бедствий является природное:....

превосходство явление равновесие преобладание вмешательство 8. Задание {{ 114 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ... являются метерологическими опасными явлениями.

ливни смерчи землетрясения паводки половодья 9. Задание {{ 115 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ... относятся к гидрологическим опасным явлениям.

наводнения смерчи бури землетрясения невесомость 10. Задание {{ 116 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ.... относятся к природным опасностям взрывы на нефтепроводах лесные пожары транспортные аварии взрывы газа террористические акты 11. Задание {{ 117 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ.... являются биологическими опасностями.

смерчи наводнения эпидемии пожары невесомость 12. Задание {{ 118 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ.... являются геологическими опасными явлениями.

взрывы землетрясения наводнения пожары смерчи 13. Задание {{ 119 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ.... относится к космическим опасным явлениям.

пожары наводнения космический мусор циклоны буря 14. Задание {{ 120 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Психические процессы составляют основу.... деятельности человека.

технической политической психической гуманитарной научной 15. Задание {{ 121 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Одна из закономерностей ЧС природного характера звучит так: "Для каждого вида ЧС характерна определенная пространственная......"

картина зависимость приуроченность явление закономерность 16. Задание {{ 122 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Чем больше интенсивность ЧС, тем..... оно случается - так звучит одна из закономерностей ЧС природного характера.

реже чаще сильнее слабее оглушительнее 17. Задание {{ 123 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Закономерность опасного природного явления: "Каждой ЧС предшествует определенные...."

предвестники события случаи показатели изменения 18. Задание {{ 124 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Инфекционные заболевания людей, превышающие средний уровень региона называются....

эпизоотиями эпидемиями эпидитотиями 19. Задание {{ 125 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Массовое заболевание животных инфекционными болезнями, называется....

эпидемией эпизоотией эпифитотией 20. Задание {{ 126 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Массовое заболевание растений болезнями называется....

эпидемией эпифитотией эпизоотией 21. Задание {{ 127 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Среди всех инфекционных заболеваний человека в мире на грипп приходится....

22. Задание {{ 128 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Вакцинация - это.... организма к выработке антите.

приспособление привыкание стимуляция реакция принуждение 23. Задание {{ 129 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Эпизоотология - это наука, которая изучается.....

эпидемии эпизоотии эпифитотии онкобольных 24. Задание {{ 130 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Природное равновесие является одним из факторов... стихийных бедствий.

увеличения стабилизации сокращения умножения 25. Задание {{ 131 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Продолжительность и интенсивность стихийных бедствий... размеры ущерба.

уменьшают увеличивают определяют умножают сокращают 26. Задание {{ 132 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Солнечная активность вращения земли... на опасные природные явления.

уменьшают влияют не влияют увеличивают 27. Задание {{ 133 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Чаще всего на планете случаются опасные природные явления.

техногенного характера природного характера биологического характера социального характера космического характера 28. Задание {{ 134 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Карантин и обсервация являются основными формами борьбы с....

гриппом эпидемией эпизоотией эпифитотией спидом 29. Задание {{ 135 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Химическая защита и селекция болезнеустойчивых сортов _ основные средства....

растений от болезней.

питания подкормки защиты лечения 30. Задание {{ 136 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Управление риском заключается в его....

снижении регулировании усилении изучении увеличении 31. Задание {{ 40 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Пожары, возникающие на обширных лесных площадях называются:....

обширными объемными массовыми лесными степными 32. Задание {{ 41 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ На земном шаре ежегодно выгорает из-за пожаров площадь леса в:....

10 млн. га 20 млн. га 30 млн. га 40 млн. га 50 млн. га 33. Задание {{ 42 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ На планете в среднем ежегодно случается... лесных пожаров.

100 тыс.

200 тыс.

300 тыс.

400 тыс.

500 тыс.

34. Задание {{ 43 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Метод тушения путем заблаговременного пуска огня по напочвенному покрову навстречу пожару называется:....

поджиг отжиг выгорание загорание опустошение 35. Задание {{ 44 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Лесные низовые пожары распространяются со скоростью:....

3 км/ч 5 км/ч 8 км/ч 10 км/ч 12 км/ч 36. Задание {{ 45 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Лесные верховые пожары распространяются со скоростью:....

5 км/ч 10 км/ч 15 км/ч 20 км/ч 25 км/ч 37. Задание {{ 46 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Прибор, которым определяют содержание вредных веществ в воздухе называется:....

психометром анемометром термометром термографом газоанализатором 38. Задание {{ 47 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ В 90-97% случаев виновником возникновения лесных пожаров является:....

неисправная техника молнии засуха человек промышленные предприятия 39. Задание {{ 48 }} ТЗ № Отметьте правильные ответы Для улучшения огнегасящих свойств в воду добавляют:....

хлорную известь медный купорос сульфанол хлористый магний 40. Задание {{ 49 }} ТЗ № Отметьте правильные ответы Причинами возгораний зданий являются:....

нарушение трудового распорядка дня неисправности в электросети сокращенный рабочий день неумелое пользование газовыми горелками нарушение правил использования электроэнергии 41. Задание {{ 50 }} ТЗ № Отметьте правильные ответы Работы по тушению крупного пожара осуществляются следующими тремя этапами:....

наблюдением заливанием водой разведкой локализацией окарауливанием 42. Задание {{ 151 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Лесные пожары - это пожары, которые возникают на обширных... площадях.

степных торфяных городских лесных подземных 43. Задание {{ 152 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ 20 млн. га леса стареет на земном шаре в....

1 год 2 года 3 года 4 года 5 лет 44. Задание {{ 153 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ 200 тыс. лесных пожаров случается на планете в....

1 год 2 года 3 года 4 года 5 лет 45. Задание {{ 154 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Отжиг - это метод тушения пожара путем.... пуска огня навстречу пожара.

скоростного замедленного заблаговременного быстрого ускоренного 46. Задание {{ 155 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Со скоростью 5 км/час распространяются лесные... пожары.

верховые низовые подземные 47. Задание {{ 156 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Со скоростью 25 км/час распространяются лесные... пожары.

низовые верховые подземные 48. Задание {{ 157 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Черный столб дыма от пожара, который поднимается от лесного пожара называется...

дымовой завесой облаком дыма конвекционной колоной столбом дыма продуктом горения 49. Задание {{ 158 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Газоанализатор - это прибор, которым определяют содержание вредных веществ в...

почве воде воздухе продуктах товарах 50. Задание {{ 159 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Человек является виновником пожара в... случаях.

51. Задание {{ 160 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Сульфанол и хлористый магний... огнегасящие свойства воды.

ухудшают улучшают замедляют исключают снижают Психологический аспект защиты человека в ЧС природного происхождения 52. Задание {{ 79 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Иммобилизация - это создание поврежденной части тела состояния:....

устойчивости замкнутости неподвижности ограниченности конкретности 53. Задание {{ 80 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Искусственное поддержание и восстановление функций жизненно важных органов называется:....

оживление уучшение поддержание восстановление реанимация 54. Задание {{ 81 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Наука, которая изучает вопросы приспособления человека к средствам производства называется:....

биологией экологией физиологией эргономией цитологией 55. Задание {{ 82 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Средняя продолжительность жизни мужчин в РФ составляет:....

58 лет 60 лет 65 лет 70 лет 75 лет 56. Задание {{ 83 }} ТЗ № Отметьте правильный ответ Средняя продолжительность жизни женщин в РФ составляет:....

61 год 71 год 81 год 91 год 95 лет 57. Задание {{ 84 }} ТЗ № Отметьте правильные ответы В развитии стресса присутствуют три стадии:....

воздействия истощения тревоги раздражения сопротивления 58. Задание {{ 191 }} ТЗ № Соответствие оценки ЧС возможному чмслу жертв 59. Задание {{ 192 }} ТЗ № Соответствие оценки ЧС численности населения, находящегося под угрозой 60. Задание {{ 193 }} ТЗ № Соответствие оценки ЧС экономическому ущербу Зачет по окончанию семестра.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Основная литература:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А.Арустамова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ДиК, 2007. – 678 с.

2. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / В.В. Филанковский, М.Г.

Водолажская, В.М. Иванов и др. – Ставрополь: Сервисшкола, 2008.

3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин, А.Л. Михайлов, А.В. Старостенко и др., - СПб.: Питер, 2006.

4. Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов / Под ред.

Латчук В.М. – М.: ДиК, АСТ-ЛТД, 2002. – 704 с.

5. Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соложин, А.В. Старостенко и др. – СПб.: Питер, 2005. – 368 с.

6. Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Учебник для вузов. – Мастрюков В.С. – М. :

ИЦ «Академия», 2004. – 336 с.

7. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для вузов. – М.: Высш. шк., 2009. – 448 с.

8. Бобок С.А., Юртушкин В.И. Чрезвычайные ситуации: защита населения и территорий.

Учебное пособие для вузов. – М.: «изд. Гном и Д», 2000. – 288 с.

9. Дубровский А.Ю. Валеология. Здоровый образ жизни. – М.: Флинта Риторика, 1999.

10. Иванов В.М., Денщикова Т.Ю. ЧС природного характера и защита от них (учебное пособие). Ставрополь: Изд – во СГУ, 2007. – 152с.

11. Иванов В.М., Денщикова Т.Ю. ЧС природного характера и защита от них (учебно методическое пособие). Ставрополь: Изд – во СГУ, 2007. – 50с.

12. Иванов В.М., Денщикова Т.Ю. Курсовая работа. ЧС природного и техногенного характера и защита от них (Учебно – методическое пособие). Ставрополь: Изд – во СГУ, 2007. – 57с.

13. Иванов В.М. ЧС природного характера и защита от них ( учебно – образовательная программа пол подготовке учителя по безопасности жизнедеятельности). Ставрополь: Изд – во СГУ. – 2010. – с.142.

14. Иванов В.М., Денщикова Т.Ю. ЧС техногенного характера и защита от них (учебное пособие). Ставрополь: Изд – во СГУ, 2010. – 262с.

15. Иванов В.М., Денщикова Т.Ю. ЧС техногенного характера и защита от них (учебно методическое пособие). Ставрополь: Изд – во СГУ, 2010. – 55с.

16. Иванов В.М., Денщикова Т.Ю. ЧС природного характера и защита от них ( электронный учебно – методический комплекс). Москва. – Институт научной информации и мониторинга. Свидетельство №16392 от 22.11.2010.

17. Русак О.Н., Малаян К.Р., Занько Н.Г. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. – СПб.: издательство «Лань», 2005. – 448 с.

18. Филанковский В.В., Федоренко В.Н., Ишимов И.ш., Маренчук Ю.А. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. проф. С.В.

Петрова. – Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007.

19. Шойгу С.К. Безопасность России. Защита населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. – М.: МГФ «Знание», 1999. – 592 с.

20. Юртушкин В.И. Чрезвычайные ситуации: защита населения и территорий: учебное пособие / В.И. Юртушкин. – М.: КНОРУС, 2008. – 368 с.

Дополнительная литература:

1.Бубнов В.Г. Основы медицинских знаний: Учб.-практ. Пособие / В.Г. Бубнов, Н.В.

Бубнова. – М.: ООО «Издательство АСТ»:, 2004. – 252 с.

1. Быков А.А. Проблемы анализа безопасности человека, общества и природы. – СПб.:

Наука, 1997. – 247 с.

2. Вольхин С.Н. Основы защиты от терроризма: учебное пособие / С.Н. Вольхин, в.Г.

Ляшко, А.В. Снегрев, в,а, Щербаков. – М.: Дрофа, 2007. – 123 с.

3. Воробьев Ю.Л. Катастрофы и человек. Учебник. – М.: АСТ-ЛТД. 1997. – 256 с.

4. Вронский В.А. Прикладная экология. Учебное пособие. Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 1996. – 512 с.

5. Горелов А.А. Экология, Учебное пособие. – М.: Центр, 1998. – 240 с.

6. Исаев Л.К. Воздействие на организм человека опасных и вредных экологических факторов. Метрологические аспекты. В 2-х томах. – М.: ПАИМС, 1997, т. 1 – 512 с., т. 2 – 497 с.

7. Кодекс законов о труде РФ. – 3-е изд., доп. – М.: «Ось», 1999. – 112 с.

8. Кузнецов В.Н. Экология России, Хрестоматия. – М.: АО «МДС», 1996. – 320 с.

9. Кукин П.П., Лапин В.Л. Безопасность технологических процессов и производств.

Охрана труда. – М.: Высш. шк., 1999, – 318 с.

10. Латчук В.Н., Миронов С.К. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа, 2006.

11. Марфенин Н.Н. Экокультура в поисках выхода из экологического кризиса.

Хрестоматия по курсу охраны окружающей среды. – М.: МПЭПУ, 1998. – 344 с.

12. Муравей Л.А. Экология и безопасность жизнедеятельности. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2000 – 417 с.

13. Нейман Л.А. Безопасность жизнедеятельности: теория, вопросы и ответы. М.: Вуз.

Книга. 1997. – 142 с.

14. Отвагина Т.В. Неотложная медицинская помощь: учебник / Т.В. Отвагина. – Изд. 3-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 251 с.

15. Полякова В.А. Первая помощь при повреждениях и несяастных случаях. – М.:

Медицина, 1995.

16. Пряхин В.Н. Защита населения и территорий в ЧС. – М.: 1997 – 200 с.

17. Порядин А.Ф. Оценка и регулирование качества окружающей природной среды. – М.:

Дом «Прирбой», 1996 г. – 350 с.

18. Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях и катастрофах. Я М.: Воениздат, 1993.

19. Русаков А.Б. Транспортная иммобилизация. – М.6 Медицина, 1994.

20. Рябочкин В.М. Медицина катастроф. – М.: «ИНИ Лтд», 1996. – 272 с.

21. Сборник методических разработок по тематике ГО и ЧС. Выпуск № 1,2,3. М., ТОО – Редакция журнала «Военные знания», 1999.

22. Серов Г.П. Правовое регулирование экологической безопасности в осуществлении промышленной и иных видов деятельности. – М.: Изд. «Ось-89», 1998 г. – 224 с.

23. Серов Г.П. Экологическая безопасность населения и территорий России. Правовые основы, экологическое страхование, экологический аудит. М.: «Анкил», 1998 г. – 207 с.

24. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности (курс лекций). – М.: МГИ, 1999 г. – 25. Тарасов В.В. Основы защиты населения и территорий в ЧС. – М.: МГУ, 1998 г.

26. Тер-Акопов А.А. Безопасность человека (теоретические основы социально-правовой концепции). – М.: МПЭПУ, 1998. –196 с.

27. Тимофеева С.С. Введение в безопасноть жизнедеятельности / Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 384 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

1. http://www.bti.secna.ru/bgd/book/vved.html 2. http://www.bezopasnost.edu66.ru/ 3. http://www.novtex.ru/bjd/ 4. http://www.ref.by/refs/9/index.html 5. http://works.tarefer.ru/9/ 6. http://www.twirpx.com/files/emergency/safe/ 7. http://lpmaps.com 8. http://www.spishy.ru/referat/ 9. http://www.texnic.ru/books/opis/bgd/bgd004/osn_bgd.html 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины модуля) Психрометр, люксметр, периметр для определения поля зрения, фантом «Макс» для проведения манипуляций по оказанию реанимационной помощи, набор муляжей ран, набор шин надувных, жгуты, бинты, ВМП, ГДЗК-У, противогаз, динамометр, весы, ростомер, диагностический прибор «Психофизиолог», учебные фильмы.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Интегративной государственной целевой установкой на всех ступенях образования по дисциплине «Физическая культура» выступает формирование физической культуры личности. Качественное состояние в ней студента определяется, прежде всего, наличием специальных знаний и интеллектуальных способностей (образованности), создающей для него базовую основу мотивационно-ценностных ориентаций, компетентности, творчества, осознанной активности и устойчивой социально-духовной позиции в отношении к здоровому образу жизни и его значимости его в будущей профессиональной деятельности. Направленность физической культуры как предмета определяется не только специфическими задачами, но и требованиями, предъявляемыми к будущей специальности. Занимая довольно большой объем учебного времени в подготовке специалистов, данная дисциплина призвана выполнять разнообразные образовательные, воспитательные, развивающие и социальные функции, составлять органическую часть всего учебно-воспитательного процесса, поддерживать высокую интеллектуальную и психофизическую работоспособность студентов на протяжении всего периода их обучения в вузе, формировать мотивационно-ценностные ориентации, духовнонравственные качества, обеспечивать физическое совершенство и включение молодежи в различные формы физкультурно-спортивной деятельности.

Процесс формирования физической культуры личности студента строится по своим, строго специфическим, особенностям, обусловленным рядом объективных факторов, которые определяются тем, что его эффективность в значительной степени зависит от состояния учебно-спортивной базы, а также качества программного, учебнометодического и кадрового обеспечения специальных кафедр, региональных и национальных особенностей образовательного пространства и т.д.

То есть для каждого конкретного вуза характерна своя оптимальная содержательная и организационная структура учебно-воспитательного процесса. Его задачи реализуются посредством разработки и внедрения инновационных технологий, которые могут иметь разнообразные основания и подходы.

Программа включает теоретический, практический и методический разделы занятий, а также раздел управления физическим самосовершенствованием студентов. Все направления обеспечиваются опубликованными преподавателями кафедры физической культуры учебными пособиями по научно-теоретическим и методическим основам физической культуры и здорового образа жизни.

Программа построена на основе концентрированно-опережающего распределения учебного материала в относительно законченные циклы занятий, или, иначе, учебнотренировочные модули. До 70-80 процентов времени в учебном году используется на занятия с однородным содержанием учебного материала, и 20-30 процентов времени отводится на комплексные занятия. При переходе от одного модуля занятий к другому учитывается положительный перенос физических качеств и сформированных двигательных умений и навыков. Последовательность освоения учебного материала может меняться в зависимости от климатических условий, спортивной базы, арендуемых помещений и т.д.

Обоснованием концентрированно-опережающего варианта распределения учебного материала, временных критериев его освоения послужили результаты многолетних научных исследований кафедры. При концентрированном распределении программного материала в два-три раза повышаются темпы роста физической подготовленности студентов по семестрам, обеспечивается повышенная устойчивость ее показателей при перерывах в занятиях в период экзаменационных сессий и каникул, достигается более высокий качественный уровень выполнения контрольных упражнений программы, повышается активность студентов в практическом использовании знаний, умений, навыков в физкультурно-спортивной деятельности.

Объем часов программы соответствует государственному образовательному стандарту и распределен в рамках шести семестров. На первом курсе учебный материал одинаков для всех студентов, на втором и третьем его направленность определяется интересами студентов (вариативный курс). Предлагаемые модули занятий могут составить самые различные по содержанию и объему базисные и вариативные курсы, эффективно обеспечить трехлетнее образование студентов в области физической культуры.

Однородный программный материал для всех студентов на первом году обучения обусловлен низким уровнем их общефизической и спортивно-технической подготовленности, специальных знаний и отсутствием устойчивых интересов даже к предпочитаемым ими определенным видам физкультурно-спортивной деятельности.

Между тем, результаты некоторых исследований свидетельствуют и об эффективности формирования физической культуры личности студента и в рамках одного из выбранных ими вида спорта, начиная его активное личностно-мотивированное освоение с первого года обучения в вузе. В этом плане модульно-вариативная конструкция разработанной программы может быть использована и с этой целью.

Таким образом, физическая культура представлена в высших учебных заведениях как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь областью общей культуры и профессиональной подготовки студента в течение всего периода его обучения в вузе, данная культура входит в число обязательных дисциплин, значимость которой проявляется через гармонизацию единства духовных и физических сил, формирование такой человеческой ценности, как здоровье. Во всех его проявлениях:

физическом, психическом, социальном и духовно-нравственном.

2.1 Теоретический раздел занятий (лекционный курс) Материал раздела предусматривает овладение студентами системой научнотеоретических знаний, необходимых для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры общества и личности, умения их адаптивного, творческого использования для личного и профессионального развития, самосовершенствования, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.

Примечание: теоретический раздел дополняется, углубляется и конкретизируется на практических занятиях в форме 5-10 минутных бесед.

Первый год обучения Тема 1. Физическая культура в иерархии ценностей общей культуры и истории человечества (2часа).

Тема 2. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении (2 часа).

Тема 3. Физическая культура личности студента (2 часа).

Тема 4. Научная организация и физическая культура в самовоспитании будущего специалиста (4 часа).

Второй год обучения Тема 5. Основы культуры здорового образа жизни (4 часа).

Тема 6. Научно-теоретические и методические основы физического воспитания и оздоровительной физической культуры (4 часа).

Третий год обучения Тема 7. Основы спортивной тренировки, физкультурно-воспитательной и оздоровительной работы (4 часа).

Тема 8. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП) студентов и физическая культура в профессиональной деятельности бакалавра и специалиста (4 часа).

Примечание: содержание теоретического курса более подробно рассматривается в учебной работе по семестрам, там же представлены контрольные вопросы и задания.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: история физической культуры и спорта, концепция здоровьесберегающей системы образования, безопасность жизнедеятельности.

Интегративная междисциплинарная научная связь осуществляется на основе знаний из следующих дисциплин: теории и методики физической культуры и спорта, физиологии физического воспитания, психологии спорта, биомеханики, культуры здорового образа жизни, теории профессионального образования.

Собственно-практический. Учебный материал раздела направлен на повышение уровня образованности, здоровья, психофизических, функциональных и двигательных способностей студенческой молодежи, формирование необходимых качеств и свойств компетентной личности, владеющей методами и средствами физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности, обеспечивающими возможность самостоятельно, целенаправленно и творчески использовать средства физической культуры и спорта.

Включает такие прикладные их виды, как ходьба, бег на короткие, средние и длинные дистанции, различные прыжки, а также спортивные игры (баскетбол, волейбол, футбол), подвижные игры, атлетическую гимнастику и приемы самообороны, плавание, туризм, спортивное ориентирование, различные виды ритмической гимнастики.

Методико-практический - предусматривает становление компетенций, обеспечивающих способность к освоению методов формирования и развития основных жизненно важных двигательных умений, навыков, физических качеств, оздоровительных и восстановительных систем, основ физкультурно-оздоровительной деятельности.

Перечень основных направлений содержания методико-практических занятий.

Первый курс. 1. Методика рациональных способов овладения жизненно важными умениями и навыками (ходьба, бег, плавание). 2. Методики эффективных и экономичных способов дыхания. 3. Простейшие методики оценки реакции организма на нагрузку, самооценки работоспособности, утомления и применения средств их коррекции и восстановления. 4. Методика составления индивидуальных оздоровительных программ физическими упражнениями аэробной направленности (ходьба, бег, плавание и т.д.). 5.

Основы методики массажа и самомассажа. 6. Методика составления и проведения комплексов утренней гигиенической гимнастики. 7. Методы самоконтроля состояния физического развития и физической подготовленности (стандарты, индексы, программы, формулы). 8. Методы самоконтроля здоровья, функционального состояния организма. 9.

Методика закаливания организма. 10. Методика проведения упражнений разминки. 11.

Основы методики организации соревнований и судейства по видам программы первого курса. 12. Методика организации и проведения подвижных игр с детьми.

Второй курс. 1. Методы психопотенцирования и регулирования психоэмоционального состояния в процессе занятий физическими упражнениями и спортом, а также в повседневной жизнедеятельности и экстремальных ситуациях. 2. Методика составления и проведения комплексов производственной гимнастики. 3. Методика организации самостоятельных занятий по развитию отдельных физических качеств. 4. Методика обучения детей плаванию. 5. Основы методики организации соревнований и судейства по избранному виду спорта.

Третий курс. 1. Средства и методы релаксации в спорте. 2. Методика проведения учебно-тренировочных занятий. 3. Методы восстановления после физических, интеллектуальных и эмоциональных нагрузок. 4. Методика самостоятельного освоения отдельных элементов профессионально-прикладной физической подготовки. 5. Методика проведения производственной гимнастики с учетом условий и характера труда.

Подраздел управления физическим самосовершенствованием предусматривает систематическую и последовательную психолого-педагогическую деятельность, направленную на практическое обучение студентов методам самовоспитания и физического самосовершенствования.

На основе наблюдений и диагностики состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности студентов преподаватель обосновывает, убеждает и стимулирует их включение в процесс физического самосовершенствования. Тем самым осуществляет психологическую подготовку формирования мотивов самовоспитания. В дальнейшем оказывает помощь в выработке волевых качеств, в составлении индивидуальных физкультурных программ, подборе средств, методов и специальной литературы. Определяет направленность самостоятельных занятий студентов.

2.3 Контрольный раздел обеспечения текущей, этапной и итоговой дифференцированной информации Контрольные занятия обеспечивают предварительную текущую и итоговую дифференцированную информацию о степени освоения теоретических и методических знаний, умений, о состоянии и динамике физического развития, физической, профессионально-прикладной и спортивно-технической подготовленности студентов.

Предварительный контроль диагностирует исходной состояние всех составляющих физическую культуру личности студента.

Оперативный - обеспечивает информацию о ходе выполнения и освоения студентами учебного материала программы, вида учебной работы в структуре отдельного учебнотренировочного занятия или модуля занятий. Он включает в себя также исследование исходных позиций и динамику уровня физической, психофизической и спортивнотехнической подготовленности, знаний и отношения студентов к конкретному материалу программы, готовности к ее освоению.

Текущий - позволяет оценить степень освоения раздела, темы, вида учебной работы за семестр.

Итоговый - дает возможность выявить и сравнить с предварительными данными уровень сформированности физической культуры личности студента, теоретических знаний, методических и практических умений, общей физической и спортивно-технической подготовленности, психофизической готовности к профессиональной деятельности.

Требования к методической и профессионально-прикладной физкультурной Первый год обучения. Уметь применять на практике и знать методику рациональных способов овладения жизненно важными умениями и навыками ходьбы, бега, плавания;

эффективных и экономичных способов дыхания; простейших оценок реакции организма на нагрузку, самооценки работоспособности, утомления; составления и проведения комплексов утренней гигиенической гимнастики; составления индивидуальных программ оздоровительных физических упражнений аэробной направленности; массажа и самомассажа; снятия психофизического утомления и, в частности, зрительных анализаторов; самоконтроля состояния физического развития и физической подготовленности; самоконтроля здоровья, функционального состояния организма;

проведение разминки, организации соревнований и судейства по видам программы первого курса.

Второй год обучения. Пользоваться на практике и знать методику психопотенцирования и регулирования психоэмоционального состояния в процессе занятий физическими упражнениями и спортом; организации оздоровительных самостоятельных занятий, развития отдельных физических качеств; закаливания организма; обучения детей плаванию; приемов самообороны.

Третий год обучения. Знать методику организации и проведения учебно-тренировочных занятий в избранном виде спорта. Владеть методикой ППФП и производственной физической культуры.

Требования к профессионально-педагогической подготовке.

Студенты педагогических специальностей дополнительно к вышеперечисленным требованиям должны уметь выполнять следующую физкультурно-спортивную деятельность: организовывать и проводить с детьми утреннюю гигиеническую и вводную гимнастику; физкультминуты и паузы; подвижные игры и веселые перемены; дни здоровья и спортивные праздники; секционную работу по избранному виду спорта;

составлять план оздоровительно-физкультурных мероприятий, составлять положение о соревновании и оформлять заявку на участие команды; обучать детей спортивному ориентированию и проводить соревнование; организовывать и проводить туристический поход.

Исследования состояния физической подготовленности студентов по обязательным тестам государственной программы проводятся в начале и конце каждого учебного года, как определяющие ее исходный уровень и сдвиг (динамику) за прошедший учебный год (табл. 2). Контрольные испытания в конце нечетных семестров обеспечивают текущий контроль за физической подготовленностью студентов (табл. 3). Тесты по спортивнотехнической подготовленности выполняются в заключительных занятиях каждого учебнотренировочного модуля.

Обязательные и дополнительные контрольные нормативы физической подготовленности студентов основной и подготовительной групп 1.Тест на скоростносиловую подготовленность в 15,7 16.0 17,0 17,9 18,7 13,2 13,8 14,0 14,3 14, беге на 100м 2. Тест на собственносиловую подготовленность в подтягивании на перекладине (кол-во раз:

3. Тест на силовую выносливость мышц живота: поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, ноги (кол-во раз) 4.Тест на общую Выносливость в беге на:

2000м (мин., сек.) 1.Тест на взрывную силу мышц ног: прыжок в длину с 2. Тест на силу мышц бедра:

приседание на одной ноге, (кол-во раз на одной) 3.Сгибание и разгибание рук в на полу (муж.) (кол-во раз) выносливость мышц верхнего плечевого пояса: силовой переворот в упор масса тела более 85 кг Обязательные и дополнительные контрольные нормативы физической подготовленности студентов специальной медицинской группы беге на 100м 2. Тест на собственносиловую подготовленность в подтягивании на перекладине (кол-во раз:

3. Тест на силовую выносливость мышц живота: поднимание и опускание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, ноги (кол-во раз) 4.Тест на общую Выносливость в беге на:

2000м (мин., сек.) 1. Тест на силу мышц ног:

выносливость мышц спины:

поднимание туловища из положения лежа на животе, закреплены (кол-во раз) 3.Сгибание и разгибание рук в на полу (муж.) (кол-во раз) выносливость мышц верхнего плечевого пояса: силовой переворот в упор масса тела более 85 кг Примечание: дополнительные контрольные нормативы сдаются в нечетных семестрах.

Оценка усвоения учебного материала программы Студенты всех учебных заведений, освоившие материал учебной программы, сдают зачет по физической культуре, который проводится по основным разделам учебной деятельности: 1. Теоретические и методические знания. 2. Овладение методическими умениями и навыками. 3. Общая и профессионально-прикладная физическая подготовленность. 4. Спортивно-техническая подготовленность. 5.Профессиональнопедагогическая подготовленность (педагогические специальности).

Критерием оценки успешности освоения учебного материала выступает экспертная оценка преподавателя и оценка результатов соответствующих тестов по разработанным таблицам. По каждому из четырех (пяти) разделов выставляется отдельная оценка. Общая оценка за семестр определяется средним арифметическим из положительных оценок по всем разделам учебной деятельности. Оценка по разделу «Общая и профессиональноприкладная физическая подготовленность» выставляется по таблице 4 при условии выполнения каждого из запланированных тестов не ниже чем на одно очко.

профессионально- прикладной физической подготовки Средняя оценка тестов в очках Студенты специального отделения, а также освобожденные от практических занятий выполняют те разделы программ, требования и тесты, которые доступны им по состоянию здоровья.

Условием допуска к итоговой аттестации является полное выполнение объема часов и обязательных тестов по общефизической и профессионально-прикладной подготовке (не ниже «удовлетворительно»), предусмотренных в течение последнего семестра обучения.

Итоговая аттестация проводится в форме устного опроса по теоретическому и методическому разделу программы. Студент, завершивший обучение по дисциплине "Физическая культура", должен:

Знать научно-теоретические и методические основы физической культуры и здорового образа жизни.

Уметь на творческом уровне применять различные средства и методы физического воспитания для личностного и профессионального развития, физического самосовершенствования и формирования собственного стиля в культуре здорового образа жизни.

Владеть интеллектуальными способностями, личностными качествами и технологиями реализации собственной, социальной и профессиональной здоровьесберегающей жизнедеятельности.

Достигнуть творческого уровня в физической культуре личности при котором познавательные интересы в области физической культуры включены в общую направленность личности, в систему жизненных ценностей и планов. Научность знаний проявляется на аксиоматической ступени абстракции (охватывает большой объем информации), третьей степени осознанности и творческом уровне усвоения материала. На этом уровне личностные, профессиональные и социально-значимые мотивы не имеют четкого разграничения, как впрочем, и все разновидности потребностей, они осознаются как единая взаимосвязь и взаимообусловленность. Физическое совершенство характеризуется высокой степенью физического развития и подготовленности, соответствующих возрастному эталону, индивидуальным особенностям или спортивным достижениям. Частота, затраты времени, уровень достижений и динамика физкультурной деятельности оптимизируются. Ее социальные виды (пропагандистская, организаторская, судейская, инструкторская) трансформируются в личностно значимый фактор. Самовоспитание и физическое самосовершенствование приобретают системность и творческую процессуально-деятельностную основу. В этом и обнаруживается активность, постоянство воли, трудолюбие, радость за достигнутое, а в целом и культура здорового образа жизни.

Технологическое содержание педагогической деятельности.

При проведении каждого практического занятия четко, кратко и последовательно объясняется следующее: задачи и содержание занятия; прикладное и оздоровительное значение упражнения, вида спорта, системы упражнений; перечень необходимых физических качеств, которые требуются для достижения результата; основную техническую и биомеханическую характеристику упражнения; методику и последовательность освоения конкретного учебно-практического материала.

Иначе, преподаватель постоянно "ведет" за собой студентов, отвечая на следующие вопросы: Что? Зачем? С какой целью и для чего это нужно? Что это дает? При этом раскрывает механизм физиологических процессов, разворачивающихся в организме и их влияние на здоровье. Какова техническая и биомеханическая структура упражнения, вида спорта? Как следует идти к цели, совершенству? Почему так?

При освоении нового учебного материала программы осуществляется диагностика спортивно-технической и физической подготовленности студентов, их готовности к освоению и совершенствованию данного вида физкультурно-спортивной деятельности.

Выявляются способности и объясняются характерные, типичные и индивидуальные недостатки и ошибки. Определяется соотношение дидактических задач на несколько ближайших занятий, конкретизируется для каждого студента основная направленность самостоятельных занятий в свободное от учебы время.

Такой педагогический подход обеспечивает реализацию принципа осознанного отношения к освоению учебного материала программы, делает процесс формирования физической культуры личности студента открытым и логически понятным для него, формирует мотивы положительно-активного отношения к ценностям физической культуры и физическому самосовершенствованию.

1. Технология опережающе-концентрированного освоения содержания учебной программы.

2. Педагогическая технология формирования физической культуры личности.

3. Педагогическая технология формирования культуры здорового образа жизни.

4. Технология личностно-ориентированного обучения.

5. Технология проблемного обучения.

6. Технология двигательно-формирующей и физически-развивающей направленности физического совершенства.

7. Технология интерактивного обучения на теоретических, семинарских и практикометодических занятиях.

8. Информационно-компьютерные технологии, обеспечивающие самоподготовку, самообразование и физическое самовоспитание.

Оценочные средства качества сформированных теоретических и практикометодических компетенций Педагогические и методические знания. Ответы на вопросы излагаются последовательно от феноменологической ступени их абстракции и аналитико-синтетической, затем и прогностической и в дальнейшем к аксиоматической или одновременно с использованием междисциплинарных связей и оцениваются согласно технологической матрицы по Г.М.

Соловьеву.

Матрица оценки качества освоения Где:

V – (1, 2, 3) – степень осознанности;

А, Б, В, Г – степень научности знаний – ступень абстракции (феноменологическая, аналитико-синтетическая, прогностическая, аксиоматическая); «+» - знак ответа.

Примечание: ступень абстракции «В» и «Г» условно объединяются по формирующемуся типу мышления, обладающему широкими возможностями анализа и прогнозирования, готовности и принятия решения на основе точных расчетов и предвидения.

Практико-методические знания и умения. Проверяются в форме проблемных вопросов и проектных заданий по выполнению опереционально-процессуальной физкультурнооздоровительной и спортивной деятельности.

1. Физическая культура: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. – М.: Гардарики, 1999. – 448с.

2. Рабочая программа: Физическая культура: программно-методическое обеспечение.

Учебно-методическое пособие. Под ред. Г.М. Соловьева.– Ставрополь: СГУ, 2004.–212 с.

Соловьев Г.М. Физическая культура в образовательном процессе вуза: Учебное пособие.

- Ставрополь: СГУ, 2003. - 263 с.

3. Резенькова О.В., Милашечкина Е.А. Вучева В.В. Физическая культура студентов специальных медицинских групп: учебное пособие.- Ставрополь: Сервисшкола, 2006.- 312 с.

4. Соловьев Г.М., Соловьева Н.И. Здоровьесберегающая система образования в обеспечении здоровья и формирования культуры здорового образа жизни учащихся:

Монография.- М.: Илекса, 2007.- 236 с.

5. Соловьев Г.М. Культура здорового образа жизни (теория, методика, системы):

учебное пособие – М.: Илекса, 2009. – 432 с.

1. Озеров В.П. Основы здоровой жизнедеятельности, активизация психофизической работоспособности человека: Учебное пособие.- М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2006.- 472 с.

2. Петрова Н.Ф. Проблемы здоровья и функционирования образовательных учреждений оздоровительного типа.- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2006.- 184 с.

3. Соловьев Г.М. Здоровый образ жизни: Учебное пособие в двух частях. - Ставрополь:

СГУ, 2001.- 355 с.

4. Теория и методика физического воспитания: Учебное пособие для студентов факультета физического воспитания пед. институтов / Под ред. Ашмарина Б.А.- М.:

Просвещение, 1979.- 366 с.

1. Физическая культура в иерархии ценностей общей культуры и истории человечества.

2.Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении.

3. Физическая культура личности студента.

4. Научная организация труда и физическая культура в самовоспитании будущего специалиста.

5. Научно-теоретические основы здорового образа жизни.

6. Научно-теоретические основы физического воспитания.

7. Основы спортивной тренировки.

8. Научно-теоретические и методические основы оздоровительной физической культуры.

9. Содержание различных систем дыхательной гимнастики.

10. Аэробные виды нагрузок в системе различных упражнений.

11. Варианты двигательных режимов и особенности занятий физической культурой для женщин.

12. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов.

13. Социально-Биологические основы физической культуры.

14. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных систем организма под воздействием направленной физической тренировки.

15. Основы здорового образа жизни студента. Роль физической культуры в обеспечении здоровья.



Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 || 15 | 16 |
 
Похожие работы:

«Пояснительная записка 1.1. Общая характеристика учебного предмета Рабочая программа по окружающему миру построена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы ШКОЛА 2100 и обеспечено УМК: учебниками Я и мир вокруг в 2-х частях, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, методическими рекомендациями для учителя, авторы А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан 1.2....»

«Издательство Вакифа Ихласа №: 3 КИТAБ-УС-СAЛAТ МОЛИТВЕННИК (Книra о Нaмaзе) Подrотовил ХAСAН ЯВAШ Вопросительный Адрес: HAKKAТ KТBЕV Darefeka Cad. No: 57 P. K. 35 34262 Tel: 90.212.523 45 56 – 532 58 43 Fax: 90.212.525 59 79 http://www.hakikatkitabevi.com e-mail: bilgi@hakikatkitabevi.com Fatih-STANBUL/TURKEY 1999 Bask: hls Gazetecilik A.. STANBUL Tel: 90.212.454 30 00 Припоминание: Миссионери трудятся расширять христианство, книгоиздальство “Хакикат” - правда – в Стамбуле – стремтся...»

«ТЕРРИТОРИИ ОСОБОГО ПРИРОДООХРАННОГО ЗНАЧЕНИЯ ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ Авторы-составители: Тюсов А.В., Пушай Е.С., Сорокин А.С., Зиновьев А.В. Верховья Мологи – озеро Верестово Будлец (Алабузинское) (864 га), Болото Дуброво Местоположение. Тверская обл., Бежецкий р-н. (1702 га), Болото Еськи-Костюшинское (2733 га), Площадь. 17 тыс. га. а также водоохранные зоны р. Молога, р. Осень, Местообитания европейского значения. оз. Верестово. D5.2. Крупноосоковые заросли, обычно без от- Участок полностью...»

«Г. Ф. Чурсин Материалы по этнографии Абхазии Абхазское государственное издательство. Сухуми. 1957. CОДЕРЖАНИЕ • Предисловие. 3 • Материальный быт. 7 • Пережитки родового строя. 11 • Религиозные верования. 23 • Культ природы. 37 • Религиозные верования, связанные с хозяйственной деятельностью. 64 • Магические воззрения и обряды. 107 • Космогонические воззрения. 148 • Свадьба и брак. Родильные обычаи. 159 • Знахарство и народное врачевание. 207 • Материалы по фольклору абхазов. 214 • Список...»

«2 2010 усадьба огород cад цветник живность Manul 3 2010 2 О.Перова В.Демидова, Е.Седов, 4 20 36 Ю.Белопухова Т.Юдина САД С РУКОТВОРНЫМ ЗАЩИТА УРОЖАЯ: СЕЛЕКЦИЯ ХОЛМОМ ШАГ ЗА ШАГОМ НЕ ТЕРПИТ ПЕРЕРЫВОВ А.Вдовин, И.Калинина 9 ПРИШЛА 24 ПОРА Л.Проказин 40 САДОВЫЙ ТОРШЕР ТРИ ГОДА Ю.Шлыков Е.Капустян 10 ВМЕСТО ШЕСТИ РАССАДЕ МАНСАРДА: НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ А.Михеев ВЫГОДНО ТЕМНО И УДОБНО ОБРЕЗКА: РАБОТА В КОМНАТЕ Н.Бубнов 12 НАД ОШИБКАМИ

«АДМИНИСТРАЦИЯ КАМЧАТСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 21 декабря 2006 года N 550 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПЕРЕЧНЕЙ РЕДКИХ И НАХОДЯЩИХСЯ ПОД УГРОЗОЙ ИСЧЕЗНОВЕНИЯ ОБЪЕКТОВ ЖИВОТНОГО И РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА, ЗАНЕСЕННЫХ В КРАСНУЮ КНИГУ КАМЧАТСКОЙ ОБЛАСТИ В соответствии со статьей 6 Федерального закона от 10.01.2002 N 7-ФЗ Об охране окружающей среды, статьей 6 Закона Камчатской области от 28.05.1999 N 51 О животном мире Камчатской области, Постановлениями губернатора Камчатской области от 13.09.2002 N 412 О Красной...»

«Каталог Учредитель: ЗАО Фирма ЦВ ПРОТЕК Адрес: 127282, г. Москва, ул. Чермянская, д. 2 Издатель: ГК ЛЮДИPEOPLE НОВЫХ Каталог новых товаров 129085, г. Москва, №2 | 2013 Звездный бульвар, д. 21, стр. 1, Рекламное специализированное издание для работников фармацевтических фирм, аптек и лечебных учреждений офис 18 тел.: +7 (495) 988-18-06 ТОВАРОВ Каталог зарегистрирован в Федеральной службе по надзору в сфере www.vashagazeta.com связи, информационных технологий и массовых коммуникаций...»

«наше Время – плюС! стр. Сегодня В номере 12+ 10 рекламно-информационное издание добро из-под палки? Жизнь в позитиве Адрес приема рекламы и объявлений: ул. Ленина, 28 (гостиница), 2 этаж, офис 9, пн-чт с 11.00 до 18.00 Афиша двух Рекламный отдел: т. 8(913)-800-0471, 8(906)-947-4810, e-mail: nv.plus.reklama@mail.ru городов Редакция газеты: т. 77-44-07, 8-983-343-2569, e-mail: nv.plus@mail.ru № 14 (66) | 05.04. стр. 3, • фото недели • В потоке хаоса стр. ноВоСти коротко В эфире – управляющие...»

«Гл а в а 2 КЛЮЧЕВЫЕ ИГРОКИ На рынке золота есть несколько ключевых игроков. Крупные инвесторы, как вы узнаете из этой главы, могут оказывать огромное влияние на  цены, поэтому важно знать, кто они и  что заставляет их менять позиции в своих портфелях. Большую часть времени ключевые инвесторы рынка золота действуют весьма неторопливо, и это положительный фактор для трендовых трейдеров, пытающихся прокатиться на волне, созданной большими деньгами. Мы разделим ключевых игроков рынка золота на три...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Амурский государственный университет Кафедра Дизайн УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ АРХИТЕКТУРНО-ДИЗАЙНЕРСКОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ Основной образовательной программы по направлению подготовки 070600.62 Дизайн по профилю Дизайн среды Благовещенск 2012 УМКД разработан кандидатом архитектуры, доцентом Васильевой Натальей Анатольевной...»

«Skeleton ОфициальнОе пОсОбие для пОдгОтОвки перевОдчикОв Библиотека Сочи 2014 Оргкомитет XXII Олимпийских зимних игр и XI Паралимпийских зимних игр 2014 года в городе Сочи фОрзац Skeleton ОфициальнОе пОсОбие для пОдгОтОвки перевОдчикОв Данное пособие содержит тексты для чтения на английском языке об Олимпийских и Паралимпийских зимних спортивных дисциплинах. Тексты сопровождаются глоссариями, лингвистическими комментариями и вопросами на проверку понимания. Книга для чтения может быть...»

«ВИДИМОСТЬ МУЖЕСТВЕННОСТИ С. Ушакин* Они не осознают, какую чуму мы им везем/ З.Фрейд - К. Юнгу о психоанализе во время совместного путешествия в Америку. (1. С.11) Обычно те специфические качества, которые демонстрирует исполнитель в процессе осуществления поставленных перед ним задач, отражают специфику именно этих задач, а не специфику их исполнителя. Э. Гоффман (2. С.83) Эрнст Джон в своей биографии Зигмунда Фрейда приводит интересный факт из жизни психоаналитика. В беседе с княгиней Марией...»

«Организация Объединенных Наций A/HRC/22/10 Генеральная Ассамблея Distr.: General 12 December 2012 Russian Original: English Совет по правам человека Двадцать вторая сессия Пункт 6 повестки дня Универсальный периодический обзор Доклад Рабочей группы по универсальному периодическому обзору* Республика Корея * Приложение к настоящему докладу распространяется в том виде, в каком оно было получено. GE.12-18685 (R) 100113 140113 A/HRC/22/10 Содержание Пункты Стр. Введение Резюме процесса обзора. I....»

«Антон П. Чехов Разкази 1880-1886 Съдържание Писмо до учения съсед Заради ябълчиците Радост Тържеството на победителя Смъртта на чиновника Дъщеря на Албион Дебелият и тънкият Кибритената клечка Оплаквателна книга Албум Вълнение на умовете Изпит за чин Хирургия Хамелеон Винт Маската Стриди У предводителшата Разговор на човек с куче Летовници Симуланти Налим Конска фамилия Ловец Злосторник Унтерофицер Пришибеев Сънно замайване Пресолил го Беда Шило в торба Несполука Дечурлига Мъка Тревога Писмо до...»

«Александр Крымов Вы — управляющий персоналом Аннотация ЭТО НЕ УЧЕБНИК! Учебников и пособий по теме управления персоналом, как переводных, так и родных (нередко скомпилированных из тех же переводных), в книжных магазинах вполне достаточно. А если вы уже успели где-то поучиться нашему ремеслу, то наверняка и учебники читали. В этой книге вы найдете не то, что принято писать про управление персоналом, а то, с чем чаще всего приходится сталкиваться в реальной практической работе в нашей стране в...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО ЛЕСНОМУ ХОЗЯЙСТВУ ПОЛОЖЕНИЕ О ВЫДЕЛЕНИИ И СОХРАНЕНИИ ГЕНЕТИЧЕСКОГО ФОНДА ДРЕВЕСНЫХ ПОРОД В ЛЕСАХ СССР Москва—1982 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР ПО ЛЕСНОМУ ХОЗЯЙСТВУ Утверждено приказом председателя Государственного комитета СССР по лесному хозяйству от 13 августа 1982 г. № 112 ПОЛОЖЕНИЕ О ВЫДЕЛЕНИИ И СОХРАНЕНИИ ГЕНЕТИЧЕСКОГО ФОНДА ДРЕВЕСНЫХ ПОРОД В ЛЕСАХ СССР Москва — ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ СССР

«4 2 3 5 6 Технологии будущего Праздник без отрыва Успех выбирает профессионалов Авангард ТВ: Мы строили связь на века от производства теперь и на Крайнем Севере Январь 2011 №1 (64) | Корпоративное издание ОАО Северо-Западный Телеком Дорогие коллеги! Друзья! На пороге вступления в Новый 2011 год мы можем оглянуться и, без ложной скромности, признать, что нам есть чем гордиться в прошедшем году. Инновационные услуги и сервисы, развитая собственная транспортная инфраструктура, устойчивые рыночные...»

«1 2 СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Стр. Введение 3 Общие сведения о направлении подготовки и выпускающей кафедре 1 5 Сведения по основной образовательной программе 2 10 Структура и содержание подготовки магистров 3 14 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические 3.1 17 средства Программы и требования к выпускным квалификационным 3.2 испытаниям Организация учебного процесса. Использование инновационных 4 методов в образовательном процессе Качество...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ ЗЕМНОЙ КОРЫ RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES SIBERIAN BRANCH INSTITUTE OF THE EARTH’S CRUST K. Zh. SEMINSKY, A. S. GLADKOV, O. V. LOUNINA, M. A. TOUGARINA INTERNAL STRUCTURE OF CONTINENTAL FAULT ZONES Applied aspect Scientific editor Prof. S.I. Sherman NOVOSIBIRSK PUBLISHING HOUSE OF SB RAS BRANCH “GEO” 2005 К.Ж. СЕМИНСКИЙ, А.С. ГЛАДКОВ, О.В. ЛУНИНА, М.А. ТУГАРИНА ВНУТРЕННЯЯ СТРУКТУРА КОНТИНЕНТАЛЬНЫХ РАЗЛОМНЫХ ЗОН...»

«ВЛАДИМИР НАБОКОВ ЗАЩИТА ЛУЖИНА Владимир Набоков. Защита Лужина TEX-верстка: Е.M. Варфоломеев http://www.varf.ru 1 Больше всего его поразило то, что с понедельника он будет Лужиным. Его отец — настоящий Лужин, пожилой Лужин, Лужин, писавший книги, — вышел от него, улыбаясь, потирая руки, уже смазанные на ночь прозрачным английским кремом, и своей вечерней замшевой походкой вернулся к себе в спальню. Жена лежала в постели. Она приподнялась и спросила: “Ну что, как?” Он снял свой серый халат и...»




 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.