WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«1 2 СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Определение 1.2. Нормативные документы для разработки ООП 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы. ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

2

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

1.1. Определение

1.2. Нормативные документы для разработки ООП

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы....... 5

1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО

1.4. Требования к абитуриенту

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.

ВЫПУСКНИКА ВУЗА

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА

3.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

4.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО............. 4.1. Рабочий учебный план подготовки бакалавров

4.2. Программы практик

4.3. Программы учебных дисциплин

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

5.

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО

5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ВПО

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,

6.

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНОЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

6.1. Управление по воспитательной работе

6.2. Студенческий совет

6.3. Гражданско-патриотическое воспитание

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

7.

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза.............. Приложение 1. Рабочий учебный план подготовки бакалавров по направлению 210400 – Радиотехника

Приложение 2. График учебного процесса

Приложение 3. Программа практик

Приложение 4. Рабочие программы учебных дисциплин

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

Определение 1.1.

Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) бакалавра, реализуемая Московским техническим университетом связи информатики (МТУСИ) по направлению подготовки 210400.62 - «Радиотехника»

(профиль «Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов»), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Нормативные документы для разработки ООП 1.2.

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 210400 – Радиотехника бакалавриата, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. №337;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная 09 июля 2010г ректором СПбГЭТУ В.М.Кутузовым;

Устав Московского технического университета связи и информатики.

Общая характеристика вузовской основной образовательной 1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВПО ООП имеет своей целью развитие у студентов таких личностных качеств, как владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Целью ООП бакалавриата является также формирование профессиональных компетенций, таких как общепрофессиональные, а также компетенциями по видам деятельности (проектно- конструкторская, производственно-технологическая, научноисследовательская, организационно-управленческая, монтажно-наладочная), знание способов передачи, приема и обработки сигналов и умение применять их в своей научноисследовательской, практическо-прикладной и проектной деятельности, способность собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО Нормативный срок освоения программы бакалавриата составляет 4 года при очной форме обучения в соответствии с ФГОС ВПО.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО Общая трудоемкость программы бакалавриата, включая теоретическое обучение, сессии, практики, ИГА, составляет 240 зачетных единиц (8640 часов).

Абитуриент, поступающий в МТУСИ на ООП по направлению подготовки бакалавриата 210400 - «Радиотехника», должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональном) образовании и в соответствии с правилами приема в вуз, сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче ЕГЭ. Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета университета. Список вступительных испытаний и необходимых документов определяется Правилами приема в университет.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА

Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускника по направлению «Радиотехника» и профилю «Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов» включает исследования и разработки, направленные на создание и обеспечение функционирования устройств и систем, основанных на использовании электромагнитных колебаний и волн и предназначенных для передачи, приема и обработки информации, получения информации об окружающей среде, природных и технических объектах, а также для воздействия на природные или технические объекты с целью изменения их свойств.

Объекты профессиональной деятельности выпускника Объекты профессиональной деятельности включают в себя радиотехнические, комплексы и устройства системы, методы и средства их проектирования, моделирования, экспериментальной отработки, подготовки к производству и технического обслуживания.

Виды и задачи профессиональной деятельности выпускника проектно-конструкторская деятельность проведение предварительного технико-экономического обоснования проектов радиотехнических устройств и систем;

сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования деталей, узлов и устройств радиотехнических систем;

расчет и проектирование деталей, узлов и устройств радиотехнических систем в соответствии с техническими заданием с использованием средств автоматизации проектирования;

разработка проектной и технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;

контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

производственно-технологическая деятельность:

внедрение результатов разработок в производство;

выполнение работ по технологической подготовке производства;

подготовка документации и участие в работе системы менеджмента качества на радиотехнических предприятиях;

организация метрологического обеспечения производства;

контроль соблюдения экологической безопасности;

научно-исследовательская деятельность анализ научно-исследовательской информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

моделирование объектов и процессов, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ;

участие в планировании и проведении экспериментов по заданной методике, обработка результатов с применением современных информационных технологий и технических средств;

составление обзоров и отчетов по результатам проводимых исследований;

организация защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок;

организационно-управленческая деятельность:

организация работы малых групп исполнителей;

участие в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным выполнение работ по сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений;

монтажно-наладочная деятельность:

участие в поверке, накладке, регулировке и оценке состояния оборудования и настройке программных средств, используемых для разработки, производства и настройки радиотехнических устройств и систем;

участие в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию опытных образцов деталей, узлов, систем и изделий радиотехнических устройств и систем;

сервисно-эксплуатационная деятельность:

эксплуатация и техническое обслуживание радиоэлектронных средств;

ремонт и настройка радиотехнических устройств различного назначения;

участие в составлении заявок на необходимое техническое оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

составление инструкций по эксплуатации технического оборудования и программного обеспечения.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурные компетенции:

способностью владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, и восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

способностью работать с информацией в глобальных сетях (ОК-13);

способностью владеть одним из иностранных языков на уровне, не ниже разговорного (ОК-14);

способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

способностью владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОКспособностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия (ОК-17);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК -18);

способностью понимать и анализировать мировоззренческие социальноличностно значимые философские проблемы(ОК-19);

общепрофессиональные компетенции:

способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

способностью владеть методами решения задач анализа и расчета характеристик электрических цепей (ПК-4);

способностью владеть основными приемами обработки и представления экспериментальных данных (ПК-5);

способностью собирать, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-техническую информацию по тематике исследования, использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии (ПК-6);

способностью владеть элементами начертательной геометрии и инженерной графики, применять современные программные средства выполнения и редактирования изображений и чертежей и подготовки конструкторскотехнологической документации (ПК-7);

Компетенции по видам деятельности:

проектно-конструкторская деятельность:

способностью проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектов радиотехнических устройств и систем (ПК-8);

способностью осуществлять сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования деталей, узлов и устройств радиотехнических систем (ПК-9);

готовностью выполнять расчет и проектирование деталей, узлов и устройств радиотехнических систем в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования (ПК-10);

способностью разрабатывать проектную и техническою документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы (ПК-11);

готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и требованиям производственно-технологическая деятельность:

готовностью внедрять результаты разработок в производство (ПК-13);

способностью выполнять работы по технологической подготовке производства способностью готовить документацию и участвовать в работе системы менеджмента качества на предприятии (ПК-15);

готовностью организовывать метрологическое обеспечение производства (ПКспособностьюосуществлять контроль соблюдения экологической безопасности научно-исследовательская деятельность:

способностью осуществлять сбор и анализ научно-технической информации, обобщать отечественный и зарубежный опыт в области радиотехники, проводить анализ патентной литературы (ПК-18);

способностью выполнять математическое моделирование объектов и процессов по типовым методикам, в том числе с использованием стандартных пакетов прикладных программ (ПК-19);

способностью реализовывать программы экспериментальных исследований, включая выбор технических средств и обработку результатов (ПК-20);

готовностью участвовать в составлении аналитических обзоре в и научнотехнических отчетов по результатам выполненной работы, в подготовке публикаций результатов исследований и разработок в виде презентаций, статей и докладов (ПК-21);

готовностью внедрять результаты исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-22);

организационно-управленческая деятельность:

способностью организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);

готовностью участвовать в разработке организационно-технической документации (графиков работ, инструкций, планов, смет) и установленной отчетности по утвержденным формам (ПК-24);

способностью выполнять задания в области сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-25);

готовностью проводить профилактику производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращать экологические нарушения (ПКмонтажно-наладочная деятельность способностью проводить поверку, наладку и регулировку оборудования, и настройку программных средств, используемых для разработки, производства и настройки радиотехнических устройств и систем (ПК-27);

способностью владеть правилами и методами монтажа, настройки и регулировки узлов радиотехнических устройств и систем (ПК-28);

сервисно-эксплуатационная деятельность:

способностью принимать участие в организации технического обслуживания и настройки радиотехнических устройств и систем (ПК-29);

готовностью осуществлять поверку технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт (ПК-30);

способностью составлять заявки на запасные детали и расходные материалы, а также на поверку и калибровку аппаратуры (ПК-31);

способностью разрабатывать инструкции по эксплуатации технического оборудования и программного обеспечения (ПК-32).

Компетенции профиля «Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов»

способностью идентифицировать новые области исследований, анализа и обработки радиотехнических сигналов (ПК-33);

готовностью к разработке радиотехнических систем обработки радиотехнических сигналов (ПК-34);

способностью определять оптимальные средства натурного и математического моделирования для целей исследования и разработок систем обработки радиотехнических сигналов (ПК-35);

способностью использовать современные средства автоматизированного проектирования для обработки радиотехнических сигналов (ПК-36).

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ

И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Рабочий учебный план подготовки бакалавров Рабочий учебный план подготовки бакалавров с графиком учебного процесса (приведены в Приложении 1 и Приложении 2, соответственно), составленный по циклам дисциплин, включает базовую и вариативную части (в соответствии с профилем подготовки), перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавриата «Радиотехника»

практики представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации данного направления предусматриваются следующие виды практик:

учебная (компьютерная) будет реализована на кафедрах ЭиМСТ и РПрУ под руководством ведущих доцентов к.т.н., и старшего преподавателя;

производственная (конструкторско-технологическая) на предприятиях Москвы и Московской области соответствующего профиля под руководством ведущих специалистов предприятий на уровне начальников отделов, начальников лабораторий, старших научных сотрудников, ведущих инженеров.

Программы практик, предусмотренных ФГОС и примерным учебным планом, содержат всю необходимую информацию о целях, задачах, формах и местах проведения практик, структуре и содержанию практик, учебно-методическом, материально-техническом и информационном обеспечении практик, а также формах аттестации по итогам практик (см. Приложение 3).

Программы дисциплин содержат всю необходимую информацию, касающуюся требований к уровню освоения содержания дисциплины, видов учебной работы, содержания дисциплины, учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения дисциплины, методических рекомендаций по организации изучения дисциплины (см. Приложение 4).

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО

Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации ООП программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций и требований потребителей (работодателей и других заинтересованных сторон).

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО Реализация ООП обеспечивается учебно-методической документацией (УМКД) и материалами по всем учебным курсам и дисциплинам основной образовательной программы.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к сети Internet, электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по полному перечню дисциплин ООП.

Реализация ООП обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет не менее 50% от общего числа преподавателей, из них докторов наук или профессоров не менее 8%.

Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень/звание, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет не менее 60% от общего числа преподавателей.

5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Учебные лаборатории кафедр, на которых ведется обучение студентов по направлению 210400 - «Радиотехника» (профиль «Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов»), укомплектованы современным оборудованием.

Кафедры обеспечивают студентам возможность работы в компьютерных классах, оснащенных пакетами прикладных программ (включая программы моделирования и тестирования студентов), которые интенсивно используются в учебном процессе.

Например, на выпускающих кафедрах имеется следующее специализированное оборудование: лаборатория радиоприемных устройств оснащена специализированными стендами для исследования основных узлов РПрУ (14шт.), также имеется программное обеспечение с применением CCM Micro Cap и специализированные программы;

лаборатория кафедры радиотехнических систем оборудована самолетными РЛС и высотомерами, устройствами формирования и обработки сигналов, макетами радиотехнических систем. Также лаборатория кафедры радиотехнических систем оборудована отладочными платами на основе сигнальных процессоров для изучения цифровой обработки радиотехнических сигналов. На кафедре Технической электродинамики и антенн – лаборатория устройств СВЧ, оснащенная 8 натурными лабораторными работами и персональными компьютерами с необходимым программным обеспечением, лаборатория антенно-фидерных устройств, оснащенная 10 натурными лабораторными работами и персональными компьютерами с необходимым программным обеспечением.

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Управление по воспитательной работе Московского технического университета связи и информатики было основано в 2007 году по инициативе ректората университета на основе существовавшего Творческого центра МТУСИ. Управление создано для реализации творческих, спортивных, социальных, гражданско-патриотических проектов, направленных на повышение общей культуры, обретение четкой гражданской позиции, реализацию творческих способностей и пропаганду здорового образа жизни.

Основными задачами Управления являются:

• организация воспитательной работы со студентами университета в учебное и внеучебное время;

• создание культурной среды, направленной на развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни;

• сохранение и преумножение традиций университета, пропаганда его истории, символики, престижности получения образовании в Московском техническом университете связи и информатики;

• удовлетворение потребностей студентов в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии;

• организация работы по профилактике аддитивного поведения и правонарушений в студенческой среде;

• информационное, методическое обеспечение воспитательного процесса;

• создание материально-технической базы Управления и его подразделений, повышение квалификации сотрудников.

Студенческое самоуправление ориентировано на развитие всесторонне интересной студенческой жизни. Участие студентов в управлении университетом расширяет сферу применения способностей и умений студентов, дает каждому возможность развить талант, проявить инициативу. Одной из форм самоуправления является студенческий совет.

Целями деятельности студенческого совета являются:

формирование гражданской культуры, активной гражданской позиции студентов и аспирантов, содействие развитию их социальной зрелости, самостоятельности, способности к самоорганизации и саморазвитию;

обеспечение реализации прав на участие студентов и аспирантов в управлении вузом, оценке качества образовательного процесса;

формирование у студентов и аспирантов умений и навыков самоуправления, подготовка их к компетентному и ответственному участию в жизни общества.

Задачами студенческого совета являются:

привлечение студентов и аспирантов к решению всех вопросов, связанных с подготовкой высококвалифицированных специалистов;

разработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и профессиональных интересов студентов и аспирантов;

защита и представление прав и интересов студентов и аспирантов;

содействие в решении образовательных, социально-бытовых и прочих вопросов, затрагивающих их интересы;

сохранение и развитие демократических традиций студенчества;

содействие органам управления вуза в решении образовательных и научных задач, в организации досуга и быта студентов и аспирантов, в пропаганде здорового образа жизни;

содействие структурным подразделениям вуза в проводимых ими мероприятиях в рамках образовательного процесса;

проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов и аспирантов и их требовательности к уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу, патриотическое отношение к духу и традициям вуза;

информирование студентов и аспирантов о деятельности вуза;

укрепление межвузовских, межрегиональных и международных связей;

участие в формировании общественного мнения о студенческой молодежи как реальной силе и стратегическом ресурсе развития российского общества;

содействие реализации общественно значимых молодежных инициатив.

6.3. Гражданско-патриотическое воспитание Программа гражданско-патриотического воспитания студентов МТУСИ направлена на развитие у студентов с технической профессиональной направленностью личностной позиции гражданина и патриота, позволяющей им реализовывать полученные в техническом вузе знания, навыки и умения на благо своего государства.

Для формирования патриотического сознания молодежи, активной гражданской позиции личности, а также толерантного отношения к другим народам, преодоления экстремизма и ксенофобии Управлением по воспитательной работе МТУСИ и студенческим советом реализуется комплекс мероприятий и творческих конкурсов, объединенных общим замыслом и целью.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО

В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП ВПО осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля 7.1.

успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

В университете используются традиционные методы контроля качества подготовки кадров (изучение дисциплин заканчивается сдачей студентами зачетов и экзаменов). В ходе лабораторных и практических занятий регулярно проводится контроль степени усвоения изучаемого материала. Контроль результативности обучения студентов включает в себя входной контроль знаний студентов, текущий контроль успеваемости, рубежный контроль на младших курсах, контроль остаточных знаний студентов и итоговый контроль их знаний. Входной контроль проводится преподавателями в форме тестов, выполнения письменных контрольных работ или устного собеседования. С его помощью определяется базовый уровень знаний студенческой группы. Текущий контроль успеваемости студентов проводится преподавателями в межсессионный период в течение всего срока обучения студента в университете в форме письменных контрольных работ, тестов, устного опроса, написания рефератов или выполнения письменных заданий по отдельным дисциплинам.

На протяжении первых четырех семестров в университете действует подсистема “Рубежный контроль” системы АСУ ВУЗ. Эта подсистема позволяет контролировать систематичность работы студентов в семестре практически по всем дисциплинам.

Преподавателям предоставляются сведения о работе каждого студента два-три раза за семестр. Вся информация обрабатывается учебно-вычислительным центром университета и сообщается в ректорат и соответствующие деканаты факультетов. По этим сведениям деканатами факультетов выясняются причины отставания студентов от учебного графика, принимаются меры административного воздействия или оказывается помощь в тех случаях, когда в этом имеется необходимость (болезнь студента, необоснованно завышенный объем самостоятельной работы студентов и т.д.).

Начиная с третьего курса, регулярно проводится контроль остаточных знаний студентов путем тестирования, что позволяет определить степень усвоения предыдущего материала и готовность их к изучению последующих дисциплин. Тестирование проводится представителями двух кафедр – одной, отвечающей за подготовку по предыдущим дисциплинам, и кафедрой, начинающей изучение новой дисциплины. По результатам тестирования разрабатываются рекомендации, учитываемые при составлении рабочих учебных программ. Итоги тестирования регулярно рассматриваются на совещаниях у ректора и заседаниях Ученого совета университета и советов факультетов.

Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза 7.2.

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) бакалавра.

В результате подготовки и защиты ВКР студент должен:

- знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научноисследовательской и производственной деятельности в соответствии с направлением и профилем подготовки;

- уметь использовать современные методы анализа, систематизации результатов теоретических и инженерных расчетов, моделирования и автоматизации проектирования, экспериментальных (исследований) для решения профессиональных задач, самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научноисследовательской и производственной деятельности по установленным формам;

- владеть современными технологиями поиска технических решений - для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

Приложение 1. Рабочий учебный план подготовки бакалавров по направлению 210400 – Радиотехника

ПРИЛОЖЕНИЕ

к учебному плану подготовки бакалавров по направлению 210400 – (профиль Средства передачи, приема и обработки сигналов) Гуманитарный, социальный и экономический цикл Дисциплина №1 История радиотехники (СРС)/ Выдающиеся российские ученые в радиотехнике (СРС) Дисциплина №2 Теоретические основы маркетинга (ПЭиПЛ)/ Международные экономические отношения на современном Математический и естественнонаучный цикл Дисциплина №3 Физические основы микроволновой и квантовой электроники Теория колебаний (специальный раздел физики) (РПдУ) Дисциплина №4 Компьютерное моделирование радиотехнических устройств Компьютерное моделирование СВЧ устройств (РПрУ) Дисциплина №5 Распространение радиоволн в городе и помещениях (ТЭДиА)/ Профессиональный цикл Дисциплина №6 Теория оптимальной фильтрации (РТС)/ Методы повышения помехоустойчивости (РТС) Дисциплина №7 Физические основы наноэлектроники (ЭиМСТ)/ Дисциплина №8 Методы формирования и анализа сигналов в цифровых Дисциплина №9 Основы компьютерного моделирования радиотехнических Компьютерное моделирование цифровых систем передачи Приложение 2. График учебного процесса

НАПРАВЛЕНИЕ:

ПРОФИЛЬ: Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов

I II III IV

- Теоретическое обучение - Экзаменационная сессия - Производственная и преддипломная практика - Подготовка и защита выпускной квалификационной работы бакалавра Сводные данные по бюджету времени (в неделях)

I II III IV

График учебного процесса составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров 210400.62 – Радиотехника Приложение 3. Программа практик Методические указания по организации практик для направления подготовки бакалавров по направлению 210400.62 «Радиотехника»

Приложение 4. Рабочие программы учебных дисциплин

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки 210400 Радиотехника Профиль подготовки Аудиовизуальная техника, Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная 1. Цель и задачи дисциплины В соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по указанным направлениям, соответствующими Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, целью освоения дисциплины «Иностранный язык» является овладение студентом иностранным языком в пределах основного уровня (по международной классификации – в диапазоне уровней А2.1 – В1.1 в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов):

- в области аудирования:

воспроизведение на слух и понимание основного содержания аутентичных общественнополитических, публицистических (медийных), профессионально ориентированных и прагматических текстов средней сложности, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделение в них значимой/запрашиваемой информации;

- в области чтения:

понимание основного содержания аутентичных рекламных, публицистических и прагматических текстов (информационных, буклетов, брошюр/проспектов) средней сложности, научно-популярных и научных текстов, профессионально ориентированных текстов, блогов/ веб-сайтов; детальное понимание общественно-политических, публицистических (медийных), профессионально ориентированных текстов, а также писем личного характера и типовых деловых писем; выделение значимой/запрашиваемой информации из прагматических текстов справочно-информационного, рекламного и профессионально ориентированного характера;

- в области говорения:

пользование иностранным языком как средством общения ;

начало, ведение/поддерживание и заканчивание диалога-расспроса об увиденном/прочитанном, диалога-обмена мнениями и диалога-интервью/собеседования при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя такие коммуникативные стратегии, как переспрос, перефразирование; расспрашивание собеседника (постановка вопросов и ответы на них); высказывание своего мнения, просьбы, ответа на предложение собеседника (принятие предложения или отказ от него);

подготовка сообщения и выстраивание монолога-описания, монолога-повествования и монолога-рассуждения;

- в области письма:

заполнение формуляров и бланков прагматического характера; ведение записи основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), записи тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживание контактов (переписки) в традиционной форме и при помощи электронной почты (письма личного и делового характера); выполнение письменных проектных заданий (презентаций, рефератов, аннотации, резюме, постеров, коллажей, рекламных листовок).

Студент должен уметь В области аудирования и чтения - понимать основное содержание текста и запрашиваемой информации культурологического, рекламного, политехнического и профессионально ориентированного характера;

- детально понимать текст среднего уровня сложности культурологического, рекламного, политехнического и профессионально ориентированного характера;

В области говорения -вести монолог-описание (будущей профессиональной деятельности, политехнических и профессиональных вопросов);

- вести монолог-сообщение ( о своей студенческой жизни,, событиях, научных и профессиональных организациях, будущей профессиональной деятельности);

вести диалог-расспрос (об увиденном, прочитанном, о профессиональной деятельности);

- вести диалог- обмен мнениями (по обозначенной выше проблематике);

- вести диалог- убеждение / побуждение к действию ( профессионально ориентированные ролевые игры, дискуссии, диспуты);

- вести переписку личного и делового характера в традиционной и электронной формах;

- записывать тезисы выступления/ доклада на студенческой конференции;

- записывать основные мысли и факты из аудиотекстов и текстов для чтения по излагаемой проблематике;

- заполнять формы и бланки для участия в студенческих программах и поездках за рубеж (регистрационные бланки, таможенные декларации, анкеты участников);

- выполнять письменные проектные задания (презентации, рефераты, аннотации, резюме, буклеты, рекламные листовки, коллажи, постеры и т.д.).

Студент должен (иметь представление) о языковой компенсаторной, учебнопознавательной, речевой, социокультурной иноязычных коммуникативных компетенциях.

В результате изучения настоящей дисциплины студент должен получить знания, имеющие не только самостоятельное значение, но и обеспечивающие базовую подготовку для дальнейшего профессионально ориентированного изучения иностранного языка.

2 Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Иностранный язык» связана со всеми дисциплинами общенаучного и профессионального циклов и необходима для общекультурного и профессионального развития личности бакалавра.

Обучение дисциплине «Иностранный язык» в университете является продолжающим. Соответственно, «входные» знания бакалавра определяются выполнением программы средней школы или колледжа.

Уровень владения иностранным языком по окончании курса определяется Федеральным государственным образовательным стандартом (ОК – 14 – владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного, ПК – 6 – использовать достижения отечественной и зарубежной науки, техники и технологии, ПК – 18 – обобщать отечественный и зарубежный опыт, проводить анализ патентной литературы ), в Примерной программе по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы) 2011г.. и в разделах 1,3 настоящей рабочей программы.

3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины «Иностранный язык»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен установленный Примерной программой по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров ( неязыковые вузы) 2011г. словарный минимум иностранного языка; правила чтения; интонации повествовательного и вопросительного предложений;

основные типы вопросов; основные формы глагола; систему времен иноязычного глагола в действительном залоге; систему времен иноязычного глагола в страдательном залоге;

способы выражения будущего времени; согласование времен; косвенную речь; модальные глаголы; сослагательное наклонение; сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточными; неличные формы глагола и конструкции с ними; артикли;

существительные; местоимения; степени сравнения прилагательных и наречий;

числительные; правила словообразования; предлоги и союзы; фразовые глаголы;

инверсию;

- терминологию профессионально ориентированного иностранного языка;

- образцы деловой и личной переписки; что такое резюме, реферат, аннотация;

- как вести диалог-расспрос и диалог-обмен мнениями и как делать сообщение;

- приобретенные коммуникативные компетенции и уметь применять их на практике;

- применять знания иностранного языка при проведении рабочих переговоров и составлений рабочих документов, подготовке научных докладов и сообщений, чтении профессионально ориентированной литературы:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных общественнополитических, публицистических (медийных) и прагматических текстов средней сложности, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ. диалог), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию;

- в области чтения:

понимать основное содержание аутентичных общественно-политических, рекламных публицистических, профессионально ориентированных и прагматических текстов (информационных, буклетов, брошюр/проспектов) средней сложности, научнопопулярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественнополитические, рекламные, публицистические (медийные), профессионально ориентированные тексты, а также письма личного характера и типовые деловые письма;

выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочноинформационного, рекламного и профессионально ориентированного характера;

- в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном/прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя такие коммуникативные стратегии, как переспрос, перефразирование; расспрашивать собеседника (задавать вопросы и отвечать на них); высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принимать предложение или отказываться от него); делать сообщения и выстраивать профессионально ориентированное монологописание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

- в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/ письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты (переписку) в традиционной форме и при помощи электронной почты (писать письма личного и делового характера); выполнять письменные проектные задания (презентации, резюме, рефераты, аннотации, постеры, коллажи, рекламные листовки).

Владеть навыками общения на иностранном языке:

- пользоваться русским и иностранным языками как средством делового и профессионального общения ;

- получить навыки практического владения иностранным языком, участвовать в кафедральных, общеуниверситетских и межвузовских научных конференциях, а также поддерживать контакты с зарубежными студентами.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Иностранный язык Общая трудоемкость дисциплины составляет 288 часов. Из них 144 -аудиторных часа, 144 - часа самостоятельная работа прилагательные, наречия.

Словообразование.

Примечание: тестовые задания кафедры могут выполняться с помощью компьютера. Также возможно участие в централизованном компьютеризированном тестировании (внешнем и внутривузовском).

5. Рекомендуемые образовательные технологии На кафедре иностранных языков используются образовательные технологии, соответствующие современной образовательной парадигме, ориентированной на внедрение в учебный процесс инновационных подходов. Применяются параметры образовательного контекста, учитывающие последние тенденции в развитии методики. В то же время сохраняется преемственность по отношению к разработанным ранее технологиям. Применяемые технологии основываются на компетентностном подходе, определяющем структуру Учебника английского языка для университетов и институтов связи (автор: Кожевникова Т.В., М.: КноРус 2011, 2012) и Аудиокурса английского языка для университетов и институтов связи (автор: Кожевникова Т.В., М.: КноРус, 2011), а также методических указаний кафедры. В соответствии с Примерной программой по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы) 2011г. в работе предусмотрено сочетание целевого структурно-содержательного организационнотехнологического и оценочно-контрольного аспектов. Современная организация учебного процесса предполагает внедрение модульной технологии, которая обеспечивает гибкое управление самостоятельным овладением студентами иностранным языком; обязательное использование потенциала медийных средств, индивидуализацию и дифференциацию учебной деятельности в основном за счет использования интерактивных методов работы, развитие самостоятельности и ответственности студентов за собственный процесс овладения иноязычной компетенцией.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы Часть заданий из Учебника английского языка для университетов и институтов связи (автор: Кожевникова Т.В., М.: КноРус, 2011,2012) и Аудиокурса английского языка для университетов и институтов связи (автор Кожевникова Т.В., М.: КноРус, 2011) предусматривает самостоятельное, в том числе компьютеризированное выполнение.

Кроме того, предусмотрено выполнение Интернет-заданий (даны в учебнике).

Сокращенная электронная версия учебника английского языка для университетов и институтов связи размещена на сайте МТУСИ и доступна для самостоятельной проработки студентами. Часть обучающих и контролирующих тестовых заданий кафедры также представлена на сайте университета для самостоятельной тренировки студентов.

Кроме интерактивных, для самостоятельного выполнения предлагаются также и традиционные (по печатным материалам) задания типа: написать резюме, реферат, составить тезисы доклада или сообщения, подготовить текст доклада и т.п.. Контрольные вопросы и задания, соотнесенные с конкретным уровнем межкультурной коммуникативной компетенции, предусмотренным для соответствующего этапа обучения, представлены в вышеуказанных пособиях. Итоговый контроль в форме зачета проводится в соответствии с действующей Примерной программой 2011 г. следующим образом: а) ознакомительного чтения (объем текста профессионально ориентированной тематики 1200-2000 п. зн., понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку – 30 минут); б) устно-речевого высказывания:

-монологического характера – подготовленная речь в рамках пройденной тематики; -диалогическая речь – неподготовленная речь (беседа с экзаменатором на одну из изученных тем).

Итоговый контроль в форме зачета (пункт а) может осуществляться с помощью компьютера.

Итоговый контроль в форме экзамена проводится в соответствии с действующей Примерной программой по дисциплине «Иностранный язык» для подготовки бакалавров (неязыковые вузы) 2011г.следующим образом:

а) письменной передачи информации текста в форме письменного перевода на русский язык со словарем аутентичного профессионально ориентированного текста (2000 п.зн.);

время подготовки 45 мин.; б) устной передачи информации текста в форме устного перевода на русский язык со словарем (1500 п.зн.) ; время на подготовку 15 мин.; в) подготовленной устной речи монологического характера (сообщение на одну из изученных тем профессионально ориентированного характера; объем не менее 25 фраз).

Кроме того, на кафедре практикуется самооценка студентами их собственных индивидуальных достижений, базирующаяся на Таблице самооценки (Примерная программа 2011г. с.24-25).

При контроле подготовленной устной речи проверяется сформированность у студентов коммуникативных умений межкультурного профессионального общения, ориентированного на реальное использование иностранного языка в четырех сферах коммуникации: повседневно-бытовой, учебно-образовательной, социокультурной и профессиональной. Обучаемым предлагается высказаться в рамках одной из следующих тем:

во время проведения зачета:

Интервью при устройстве на работу Столица страны изучаемого языка Национальные особенности стран изучаемого языка Культура, наука и спорт в странах изучаемого языка и в России Во время проведения экзамена:

Проблемы защиты окружающей среды Выдающиеся ученые современности Мой университет (факультет, будущая специальность) 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Иностранный язык а) основная литература:

1. Кожевникова Т.В. Учебник английского языка для студентов университетов и институтов связи, М.: КноРус, 2008 (2010, 2012).

2. Кожевникова Т.В. Аудиокурс английского языка для университетов и институтов связи, М.: КноРус, 2008 (2010).

3. Кожевникова Т.В. Деловая поездка за рубеж, М.: МТУСИ, 2002.

4. Кожевникова Т.В. Этикет, М.: МТУСИ, 2002.

5. Попова И.Н., Казакова Ж.А., Ковальчук Г.Н. Французский язык. Учебник для 1-го курса вузов и факультетов иностранных языков, М.: ООО «Нестор Академик Паблишерз», 6. Sesprchs Shencen. Разговорные темы к экзаменам по немецкому языку, С.Петербург,: «Корона-принт», 2000.

7. Васильева М.В. Краткий грамматический справочник немецкого языка, М., 2001.

8. Сущинский И.И. Recht handel wirtschaft geschftsverkehr. Учебное пособие, М.:

«ГИС», 1998.

9. Минина Н.М. Unternehmen und Betrieb. М.: НВИ-ТЕЗАУРИУС, 1999.

10. Мелихова Н.В. Этика и практика делового разговора по телефону. Учебное пособие, М.: НВИ-ТЕЗАУРУС, 1999.

11. Материалы кафедры, включая интерактивные.

б) дополнительная литература 1. Бух М.А., Зайцева Л.П. «Микроэлектроника: настоящее и будущее» М.: Высшая школа, 2004.

2. Полякова Т.Ю. и др. Учебник английского языка для инженеров – М.: Высшая школа, 2009.

3. Полякова Т.Ю. и др. Аудиокурс к учебнику «Английский язык для иинженеров»- М.:

Высшая школа, 2000.

4. Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

5. Басова Н.В., Коноплева Т.Г. Немецкий язык для колледжей (Deutsch fr Colleges) Ростов н/Д: Феникс, 2007.

6. Медведева Т.П. Finamzen und Wirtschaft Deunschlands. Учебное пособие. М. «ГИС», 1999.

7. Басова Н.В. Гайвоненко Т.Ф. Немецкий для экономисвов – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

8. Phonetique du Franqais. Plaisir des sons. Hatier / Didier, 1996 (с прилагающимися аудиоматериалами).

9. Берлиц «Начальный курс французского языка» (с прилагающимися аудиокассетами) М.: Высшая школа 1996.

10. Golovanova I., Petrenko O., Le Franqais des affaires, М. Просвещение, 1997 (с прилагающимимся аудиокассетами).

11. Poly Glot. Французский язык. Europe. 1997 (с прилагающимися аудиокассетами) 12. Материалы кафедры, включая интерактивные.

в) программное обеспечение и Интернет ресурсы NSN: http://search.msn.com Juice: http:wwwkbcafe.com/juice/download.html GreatNews:http://www.curiostudio.com/download.html BBC learning English:

http://www.bbc/co/uk/worldservice/learningenglish/newsenglish Australian Broadcasting Company: http://www.abc.net.au/worldtoday 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Библиотека МТУСИ предоставляет полное обеспечение студентов перечисленной в разделе 7 литературой. Кроме того, на занятиях используются находящиеся в лингафонном кабинете компьютеры (2 шт.), интерактивная доска, проектор, спутниковая антенна, телевизор, аудио- и видео-магнитофоны, а также при централизованном тестировании компьютерные залы.

Программа составлена на основании рабочих учебных планов по направлениям подготовки бакалавров 231300 Прикладная математика,210400 Радиотехника, Инфокоммуникационные технологии и системы связи, 220700 Автоматизация технологических процессов и производств, 090307.65 Информационная безопасность телекоммуникационных систем, утвержденных Ученым советом МТУСИ «» 2011 г., протокол № Программа разработана Кожевниковой Т.В., к.п.н., доц., зав. кафедрой ИНО.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки 210400 Радиотехника Профиль подготовки Аудиовизуальная техника, Радиотехнические средства передачи, приема и обработки сигналов Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная Целью преподавания дисциплины является изучение ряда вопросов истории развития техники, имеющих прямое отношение к направлению подготовки бакалавров 210400 "Радиотехника".

В рамках настоящей дисциплины рассматриваются, как некоторые этапы развития прикладных физических наук, предшествующие возникновению радиотехнической отрасли, так и основные этапы развития непосредственно радиотехники, радиолокации и радионавигации, а также аудиовизуальной техники.

По курсу «История радиотехники» читаются лекции, проводятся практические занятия.

2. Место дисциплины в структуре ООП Курс относится к вариативной части (блок дисциплин по выбору) гуманитарного цикла дисциплин направления 210400 "Радиотехника". Для его изучения требуются знания по ряду предшествующих дисциплина гуманитарного цикла направления 210700, в частности "Введение в профессию" и "История".

В свою очередь данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для ряда других специальных дисциплин, связанных с изучением различной радиотехнической и аудиовизуальной техники. Также, изучение настоящей дисциплины, одновременно с изучением таких дисциплин, как "Физика", способствует наиболее осмысленному изучению студентами общепрофессиональных наук, в свете их значимости на основных этапах развития радио- и аудиовизуальной техники.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- основные этапы развития физики и других естественных наук, повлекшие к возникновению телекоммуникационной отрасли (ОК-8, ОК-9);

- основные этапы развития используемых в радиотехнической отрасли сигналов и элементной базы (ОК-8, ОК-9);

- основные этапы развития радиотехническим устройств и систем (ОК-8, ОК-9);

- основные этапы развития аудиовизуальной техники (ОК-8, ОК-9);

уметь - различать основные отличительные особенности различных радиотехнических систем и устройств, а также аудиосредств и систем и устройств телевидения, как с точки зрения основных этапов их развития, так и с точки зрения их роли и места в современной технике (ОК-1, ОК-8).

- четко излагать (в рамках докладов на практических занятиях) свою точку зрения относительно значимости тех или иных этапов развития радио- и аудиовизуальной техники, а также относительно своего видения перспектив того или иного направления отрасли (ОК-2, ОК-8, ПК-21);

владеть - начальными навыками оценки роли и места различных направлений в радиотехнической отрасли и ее перспективных направлениях развития (ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-21).

4. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.

В том числе:

В том числе:

Вид промежуточной аттестации (экзамен, зач.) зачет зачет 5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины п/п дисциплины Введение. Роль и место различных радиотехнических и Основные этапы Первые средства передачи информации на расстояние.

зарождения электро- Роль великих ученых физиков Гильберта, Ампера, радиотехники. Вольта, Генри, Томсона, Ленца и других в развитии Этапы развития Задача управления колебаниями и ее роль в передаче электрических сообщений по каналу связи. Роль телеграфных сигналов сигналов, на раннем и современном этапах развития радиотехники.

используемых в Амплитудная и частотная телеграфия. Начало телефонной радиотехнических и передачи. Амплитудная модуляция. Начало регулярного аудиовизуальных радиовещания. Этапы развития передатчиков и системах и приемников с амплитудной модуляцией, задачи устройствах. повышения выходной мощности и энергетической Этапы развития Изобретение электронной лампы, как один из важнейших элементной базы, этапов в развитии радиоэлектронной техники. Работы используемых в Эдисона и А.Н. Лодыгина и других основоположников радиотехнических и электронных приборов. Роль открытия электрона.

аудиовизуальных Вакуумные диоды и триоды, экранированные лампы, системах и простейшие усилители и преобразователи на их основе.

устройствах. Роль и место электронных ламп на раннем этапе развития Этапы развития Основные задачи радиолокации. Первые опыты радиолокационных и радиолокации. Основные этапы развития импульсных радионавигационных радиолокационных систем и устройств. Особенности систем. сигналов, применяющихся в импульсной радиолокации.

Этапы развития систем Основные способы получения незатухающих и средств радиосвязи электромагнитных колебаний и их применение на ранних (включая антенно- этапах развития радиопередающей техники. Искровой и радиоприемные и устройств. Машинные генераторы. Основные недостатки радиопередающие простейших радиопередающих устройств, построенных устройства). на искровом, дуговом и машинном принципе: сложность Этапы развития систем Основные этапы развития звукового радиовещания.

и устройств Проводное и эфирное радиовещание. Основные этапы радиовещания и эволюции бытовых радиовещательных приемников.

устройства долгоиграющие грампластинки. Устройство и принцип звукозаписи, действия механического патефона и электрических акустические звукоснимателей. Принцип магнитной записи. Первые преобразователи, а бытовые магнитофоны и приставки, "радиограммофоны".

также устройства Принцип передачи изображений на расстояние. Ученые получения и — основоположники телевидения. Понятие развертки.

воспроизведения Телевизионные трубки (передающие и приемные).

видеосигналов). Принцип работы передающей камеры и телевизионного 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование №№ разделов данной дисциплины, необходимых для п/п обеспечиваемых изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) различных профилей подготовки 5.3. Разделы дисциплины и виды занятий Основные этапы зарождения электро-радиотехники.

Этапы развития электрических аудиовизуальных системах и устройствах.

Этапы развития элементной аудиовизуальных системах и устройствах.

радионавигационных систем.

Этапы развития систем и средств радиосвязи (включая антенно-фидерные, радиопередающие устройства).

Этапы развития систем и устройств радиовещания и акустические преобразователи, а также устройства получения и воспроизведения видеосигналов).

6. Лабораторный практикум

НЕ ПРЕДУСМОТРЕН УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ

7. Практические занятия Основные этапы зарождения радиотехники и средств связи.

Основные этапы развития аналоговых сигналов.

Модулированные сигналы и их применение в разное время.

Возникновение цифровых сигналов. Первые ЭП.

Основные этапы развития дискретной элементной базы.

Развития микроэлектроники. Задачи радиолокации.

Основные этапы развития радиолокации.

Основные этапы развития радионавигации.

Основные этапы развития радиопередающей техники.

Основные этапы развития радиоприемной техники.

Основные этапы развития антенн и электроакустических Основные этапы развития телевизионной техники.

Основные этапы развития телерадиовещания.

8. Тематика курсовых проектов

НЕ ПРЕДУСМОТРЕН УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ОСНОВНАЯ:

100 лет радио: сборник статей / под ред. В.В. Мигулина, А.В. Гороховского - М.:

"Радио и связь", 1995 г.

110 лет радио: сборник статей / под ред. М.А. Быховского - М.: "Радио и связь", 2005 г.

А.Л. Зиновьев, Л.И. Филиппов Введение в специальность радиоинженера М: "Высшая школа" 1983 г. (или более позднее издание) Электросвязь - введение в специальность - уч. пособие. М: "Радио и связь" 1988 г.

А.К. Лосев Введение в специальность "Радиотехника".

М: "Высшая школа", 1980 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

Я.А. Федотов Инженер электронной техники. М: "Радио и связь", 1986 г.

В.С. Виргинский, В.Ф. Хотенко Очерки истории науки и техники 1870 - 1917.

М: "Просвещение", 1988 г.

В.М. Родионов История радиопередающих устройств М: "Наука" 1969 г.

М.А. Галагузова, Д.М. Комский Первые шаги в электротехнику.

М: "Просвещение", 1988 г.

А. Шишков Первые шаги в радиоэлектронику. София: "Техника", 1986 г.

Ю.А. Храмов Физики - биографический справочник. М: "Наука", 1983 г.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

СПЕЦИАЛЬНОГО ОБОРУДОВАНИЯ НЕ ТРЕБУЕТСЯ.

Желательно оснащение лекционной аудитории видеопроектором.

Также на занятия предусмотрено использование различных наглядных пособий.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Для обеспечения требуемого уровня усвоения студентами основ дисциплины, творческого подхода при изучении ими соответствующих материалов, необходимо должным образом организовать самостоятельную работу студентов, которая выполняется ими в объеме, выделяемом настоящей примерной программой (см. пункт 4). В рамках самостоятельной работы студенты должны прорабатывать курс прослушанных лекций, готовиться к практическим занятиям. Также в рамках самостоятельной работы студента подразумевается подготовка и защита реферата, тематика которого определяется содержанием лекционного курса и темами практических занятий. Наиболее активным студентам, в качестве поощрения, подготовка реферата может быть заменена докладами на практических занятиях по вопросам, входящих в программу дисциплины.

Программа подготовлена на кафедре Радиооборудования и схемотехники ФОУ ВПО МТУСИ. Программу подготовил доцент Иванюшкин Р.Ю.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки - 210400 - Радиотехника Квалификация (степень) выпускника - Бакалавр _ Форма обучения - очная Целью преподавания дисциплины является изучение студентами основных разделов высшей математики, включающих дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциальные уравнения, аналитическую геометрию и линейную алгебру.

Овладение понятиями и методами, излагаемыми в курсе высшей математики, закладывает основу для дальнейшего изучения математических и прикладных дисциплин. Понимание основных формул и теорем высшей математики является необходимым условием успешного изучения курсов технических кафедр, предусмотренных учебным планом подготовки бакалавров по направлению "Радиотехника". Дисциплина ‹‹Математика›› призвана обеспечить формирование общетехнического фундамента подготовки будущих специалистов в области средств передачи, приема и обработки сигналов, а также аудиовизуальной техники, и создать необходимую базу для успешного овладения последующими специальными дисциплинами учебного плана. Изучение методов высшей математики способствует развитию творческих способностей студентов, умению формулировать и решать задачи изучаемой специальности, умению творчески применять и самостоятельно повышать свои знания.

Целью математического образования бакалавра являются:

- воспитание математической культуры, достаточной для того, чтобы стать специалистом по профилю "Средства передачи, приема и обработки сигналов" и "Аудиовизуальная техника";

- привитие навыков современного математического мышления;

- привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в профессиональной деятельности.

В результате изучения курса студент должен ясно представлять роль и место математики в современной цивилизации, уметь логически мыслить, оперировать абстрактными понятиями и объектами.

Математика является одной из основных дисциплин базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебного плана подготовки бакалавра по направлению "Радиотехника". Для успешного изучения предмета студенты должны:

- демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики (ПК-1);

- знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации (ПК-9);

- демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними (ПК-10);

- обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу (ПК-11);

- уметь представлять математические утверждения и их доказательства, формулировать постановку задачи и план ее решения в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме (ПК-12);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

Овладение предметом дисциплины математика является обязательным для изучения всех технических дисциплин учебного плана.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения математического анализа бакалавр должен знать:

-методы и правила вычисления пределов и дифференцирования функций одной и многих действительных переменных (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

-геометрические приложения с использованием производных функций одной и многих действительных переменных (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-методы исследования функций и построения графиков (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-правила и основные методы интегрирования; геометрические приложения с использованием интегралов функций (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

- правила и основные методы вычисления кратных и криволинейных интегралов (ИКОНК-1, ОНК-2);

-методы определения основных характеристик скалярных и векторных полей (ИК-1,ОНКОНК-2);

-методы решения ОДУ (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-основные понятия о рядах, интегралах, зависящих от параметра (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-свойства определителей (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-действия над матрицами (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-методы решения систем линейных уравнений (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-основные операции векторной алгебры (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-уравнения линий первого и второго порядков (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-уравнения поверхностей второго порядка, плоскости и прямой в пространстве (ИКОНК-1, ОНК-2);

-понятие линейного пространства произвольной размерности (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-понятие линейного оператора (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

уметь:

-вычислять пределы и производные функций одной и многих переменных (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

-исследовать функций и строить их графики (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

-находить значения неопределенных и определенных интегралов (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

-вычислять кратные и криволинейные интегралы (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

-вычислять характеристики скалярных и векторных полей (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

-решать основные типы ОДУ первого порядка и ЛОДУ, как однородные, так и неоднородные (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

- исследовать сходимость числовых и функциональных рядов, уметь представлять периодические функции тригонометрическим рядом Фурье (ИК-1, ОНК-1, ОНК-2);

- вычислять определители и матрицы для решения задач линейной алгебры (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

-вычислять скалярное, векторное и смешанное произведение векторов для решения задач аналитической геометрии и линейной алгебры (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

- определять параметры кривых и поверхностей второго порядка, приводить их уравнения к каноническому виду (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);

- решать типовые задачи на плоскость и прямую в пространстве (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);;

- решать типовые задачи линейной алгебры (ИК-1,ОНК-1, ОНК-2);;

владеть:

-навыками решения математических задач и проблем, аналогичных ранее изученным, но более высокого уровня сложности (ПСК-5);

- навыками использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области математики (ОНК-1);

- владеть методами анализа и синтеза изучаемых явлений и процессов (ИК-1).

- обладать способностью к применению на практике, в том числе умением составлять математические модели типовых профессиональных задач и находить способы их решений; интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата (ИК-2);

- владеть умением применять аналитические и численные методы решения поставленных задач (ИК-3);

Общая трудоемкость дисциплины, изучаемой в семестрах, составляет 19 зачетных единиц По дисциплине предусмотрены три экзамена и 4 семестровых индивидуальных домашних задания (СИДЗ).

В том числе:

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) Защита Защита

СИДЗ СИДЗ

5.1. Содержание разделов дисциплины Введение в математический Дифференциальное Определение предела функции. Бесконечно малые исчисление функций одной величины и их свойства, сравнение бесконечно Приложения производной Матрицы, определители и системы линейных Векторная алгебра Аналитическая геометрия на Понятие декартовой прямоугольной системы Аналитическая геометрия в пространстве Основы теории линейных операторов Неопределенный интеграл Определенный интеграл и его Определенный интеграл Римана. Свойства 10.

Понятие о несобственных 11.

интегралах Дифференциальное 12.

исчисление функций нескольких переменных Кратные интегралы. Теория 13.

Обыкновенные 14.

дифференциальные 15.

Понятие об интегралах, 16.

зависящих от параметра способом дифференцирования по параметру. G- и 5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Наименование № № разделов данной дисциплины, необходимых для обеспечиваемых изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин п/п дисциплин Численные методы Теория вероятностей статистика Физические основы микроэлектроники Электромагнитные Информационные технологии Основы теории цепей радиоизмерения Электроника Электродинамика и распространение радиоволн Радиотехнические цепи и сигналы Схемотехника аналоговых электронных устройств Цифровые устройства и микропроцессоры Радиоавтоматика компьютерного проектирования РЭС Устройства СВЧ и сигналов технологии производства РЭС Радиотехнические информации статистической радиотехники Помехоустойчивое кодирование Волоконнооптические устройства радиотехнических Цифровые устройства радиотехнических формирования радиосигналов Основы приема и обработки сигналов Радиотехнические информации Спутниковые радионавигационные Радиолокационные исследования объектов и сред Дополнительные разделы теории цепей Основы телевидения и видеотехники Зрительно-слуховое восприятие аудиовизуальных программ Телевизионное видеосигналов Звуковое вещание отображения информации Основы акустики и аудиотехники Телевизионные 5.

3. Разделы дисциплин и виды занятий Введение в математический анализ Дифференциальное исчисление функций линейных уравнений льные пределылллллллллллллллллллл Аналитическая геометрия на плоскости Основы теории линейных операторов Неопределенный интеграл нескольких переменных уравнения параметра 6. Практические занятия п/п дисциплины 6 2 параметрически заданных функций, в том числе вычислений и раскрытия неопределенностей.

Геометрические приложения производной Вычисление определителей. Действия с матрицами. Матричные уравнения и системы линейных уравнений.

Плоскость и прямая в пространстве Поверхности второго порядка Линейные пространства Линейные операторы. Построение матрицы оператора. Нахождение собственных векторов и собственных Способы вычисления неопределенных интегралов Вычисление определенных интегралов определенного интеграла несобственных интегралов функции нескольких переменных Производная по направлению. Градиент функции нескольких переменных Вычисление двойного интеграла и тройного интеграла в декартовых координатах.

Задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям 7. Тематика семестровых индивидуальных домашних заданий (СИДЗ).

1. СИДЗ по теме дифференциальное исчисление.

2. СИДЗ по теме аналитическая геометрия и линейная алгебра.

3. СИДЗ по теме интегральное исчисление и функции нескольких переменных.

4. СИДЗ по теме кратные интегралы и дифференциальные уравнения..

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 1. Бугров Я.С., Никольский С.М. Высшая математика. Т. 2, 3.- М: Дрофа, 2004.

2. Пискунов Н.С. Дифференциальное и интегральное исчисление. Т.1,2.- М.: Наука, 1985.

3. Письменный Д. Конспект лекций по высшей математике. Т.1,2.-М.: Айрис Пресс, 2004.

4. Лакерник А.Р. Высшая математика краткий курс.- М:Логос,2008.

5. Берман Г.Н. Сборник задач по курсу математического анализа.- М: Профессия,2006.

6. Лунгу К.Н. и др. Сборник задач по высшей математике. 1 курс. -М.:Айрис-пресс, 2009.

7. Лунгу К.Н. и др. Сборник задач по высшей математике. 2 курс. -М.:Айрис-пресс, 2009.

1.Данко П.Е., Попов А.Г., Кожевникова Т.А. Высшая математика в упражнениях и задачах. – М: Оникс 21 век, 2008.

2. Краснов М.Л., Киселев А.И., Шикин Е.В., Заляпин В.И., Соболев С.К. Вся высшая математика, Т.1,2,3,4-М: Эдиториал УРСС, 2001.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1.Классы с персональными компьютерами для проведения промежуточного и итогового оценивания знаний студентов в сети Internet.

2. Аудитория с мультимедийным оборудованием для проведения лекционных и практических занятий.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 10.1. Для завершения данного курса необходимо в третьем семестре провести изучение разделов, которые не были изложены в рамках данной программы: функции комплексного переменного, операционное исчисление.

10.2. В процессе изучения материала целесообразно проведение тестового контроля в компьютерных классах в часы самостоятельной работы студентов по заранее составленному расписанию по следующим темам:

1. Пределы и непрерывность. 2. Производные. 3. Матрицы и определители, векторная алгебра. 4. Функции нескольких переменных. Несобственные интегралы. 5. Кратные интегралы и теория поля. 6. Дифференциальные уравнения.

10.3. На практических занятиях в группе необходимо активно привлекать к решению типовых задач как можно большее количество студентов, контролировать выполнение текущих домашних заданий и семестровых индивидуальных домашних заданий (СИДЗ).

10.4. Лекционные занятия желательно проводить в режиме презентаций с демонстрацией основных понятий с помощью опорных конспектов.

Целесообразно обеспечивать студентов на 1-2 лекции вперед раздаточным материалом в электронном виде (опорный конспект). Основное время лекции лучше тратить на подробные аналитические комментарии изучаемого материала и иллюстрировать теоретические положения достаточно большим количеством примеров и задач.

10.5. Для эффективного усвоения материала при существующем уменьшении количества аудиторных занятий, необходимо усилить роль консультаций при изучении предмета. Для этого в часы самостоятельной работы студентов следует по определенным выше темам и СИДЗ выделить время для их проведения с преподавателем по заранее составленному расписанию.

10.6. Итоговый контроль по предмету на удовлетворительную оценку необходимо проводить в форме тестового экзамена в компьютерных классах, где кроме решения задач, предлагать также вопросы по теории. Для получения более высокой оценки необходимо дополнительно отвечать по билету преподавателю.

10.7. Целесообразно использовать накопительную систему оценки знаний и учитывать результаты тестовых контролей, проведенных в семестре при выставлении итоговой оценки.

Разработчики:

Зав. кафедрой, профессор Данилов В. Г.

Старший преподаватель Куприн А. В.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования Московский технический университет связи и информатики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки Радиотехника- Квалификация (степень) выпускника: Бакалавр Форма обучения: Очная 1. Цели и задачи дисциплины «Физика»

Модернизация и развитие курса общей физики связаны с возрастающей ролью фундаментальных наук в подготовке бакалавра. Внедрение высоких технологий предполагает основательное знакомство как с классическими, так и с новейшими методами и результатами физических исследований. При этом бакалавр должен получить не только физические знания, но и навыки их дальнейшего пополнения, научиться пользоваться современной литературой, в том числе электронной.

Физика создает универсальную базу для изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин, закладывает фундамент последующего обучения в магистратуре, аспирантуре. Она даёт цельное представление о физических законах окружающего мира в их единстве и взаимосвязи, вооружает бакалавров необходимыми знаниями для решения научно-технических задач в теоретических и прикладных аспектах.

Значение курса общей физики в высшем и среднем образовании определено ролью науки в жизни современного общества. Наряду с освоением знаний о конкретных экспериментальных фактах, законах, теориях в настоящее время учебная дисциплина «Физика» приобрела исключительное гносеологическое значение. Именно эта дисциплина позволяет познакомить студентов с научными методами познания, научить их отличать гипотезу от теории, теорию от эксперимента. Поэтому программа дисциплины «Физика»

должна быть сформирована таким образом, чтобы дать студентам представление об основных разделах физики, познакомить их с наиболее важными экспериментальными и теоретическими результатами. Эта дисциплина должна провести демаркацию между научным и антинаучным подходом в изучении окружающего мира, научить строить физические модели происходящего и устанавливать связь между явлениями, привить понимание причинно-следственной связи между явлениями. Обладая логической стройностью и опираясь на экспериментальные факты, дисциплина «Физика» является идеальной для решения этой задачи, формируя у студентов подлинно научное мировоззрение.

Физика должна также создать базу для изучения общепрофессиональных и социальных дисциплин и обеспечить применение положений фундаментальной физики при создании и реализации новых технологий в области радиофизики.

2. Место дисциплины в структуре ООП: федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин.

Дисциплина «Физика», входящая в Федеральный компонент цикла общих математических и естественнонаучных дисциплин в государственных образовательных стандартах 3-го поколения, предназначена для ознакомления студентов с современной физической картиной мира, приобретения навыков экспериментального исследования физических явлений и процессов, изучения теоретических методов анализа физических явлений, обучения грамотному применению положений фундаментальной физики к научному анализу ситуаций, с которыми бакалавру придется сталкиваться при создании новых технологий, а также выработки у студентов основ естественнонаучного мировоззрения и ознакомления с историей развития физики и основных её открытий.

В результате освоения дисциплины «Физика» студент должен изучить физические явления и законы физики, границы их применимости, применение законов в важнейших практических приложениях; познакомиться с основными физическими величинами, знать их определение, смысл, способы и единицы их измерения; представлять себе фундаментальные физические опыты и их роль в развитии науки; знать назначение и принципы действия важнейших физических приборов.

Кроме того, студент должен приобрести навыки работы с приборами и оборудованием современной физической лаборатории; навыки использования различных методик физических измерений и обработки экспериментальных данных; навыки проведения адекватного физического и математического моделирования, а также применения методов физико-математического анализа к решению конкретных естественнонаучных и технических проблем.

Предполагается, что бакалавр, независимо от профиля подготовки, должен понимать и использовать в своей практической деятельности базовые концепции и методы, развитые в современном естествознании. Эти концепции и методы должны лечь в основу преподавания дисциплин естественнонаучного и общеинженерного циклов, а также дисциплин специализации.

Для успешного изучения курса «Физика» студенты должны уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); уметь использовать основные законы физики, применять методы математического анализа и высшей математики (ОК-9); знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации (ПК-1); иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях; быть способным к компьютерному моделированию устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов прикладных компьютерных программ (ПК-2).

Овладение предметом дисциплины «Физика» является обязательным для изучения последующих дисциплин учебного плана:

1. Информационные технологии.

2. Радиоматериалы и радиокомпоненты.

3. Электроника.

4. Основы теории цепей.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 


Похожие работы:

«Генеральный Штаб Вооруженных Сил СССР - Главное Разведывательное Управление - Для служебного пользования. С иллюстрациями. Данное руководство разработано генеральным штабом вооруженных сил Швейцарии в 1987 году. Оно предназначено для подготовки военнослужащих и населения к ведению вооруженной борьбы в случае оккупации страны противником. В данном руководстве расмотрены: тактика и стратегия работы диверсионных и партизанских подразделений, организация подполья и агентуры, методы партизанской...»

«Владимир Шкаликов НЕОТКРЫТЫЕ ЗАКОНЫ Роман Книга II. ЗАГОВОР ТЕНЕЙ Не бойтесь убивающих тело. Матф. 10.28. Часть I СУПЕРМЕН Мы распределили вам смерть, и Нас не опередить! Коран. Сура 56, стих 60. Дотошный внук (предисловие первое, героическое, то есть геройское, то есть написанное самим героем романа, то есть мною, Малюхиным Евгением Владимировичем). Мы узнаём себя чаще не в детях, а в детях своих детей. Это закон природы. И любим поэтому больше внуков, чем детей. Это закон породы. Наблюдение...»

«04 декабря 2006 Пульс недели Содержание 1. Доходность фондов Премьер 1.1. Индексные фонды 2 стр. 1.2. Интервальные фонды 3 стр. 1.3. Фонды низкого риска 3 стр. 1.4. Фонды активного управления 3 стр. 1.5. Фонды распределения активов 3 стр. 2. Используемые аналитические подходы 5 стр. 3. Резюме 6 стр. 4. Календарь событий в мире 7 стр. 5. Календарь событий в России 7 стр. 6. Страны и регионы 9 стр. 6.1. США 9 стр. 6.2. Россия 14 стр. 6.3. Бразилия 16 стр. 6.4. Мексика 17 стр. 6.5. Тайвань 18 стр....»

«А. К. БУРЦЕВ, Т. В. ГУСЫСОВА КРАСОТА ДОЛГОВЕЧНОСТЬ РЕДКОСТЬ ДРАГОЦЕННЫЕ КАМНИ МАГИЯ ЛЕГЕНДЫ ЖИЗНЬ Москва ПРИМАТ 1992 БЬК Я5Л25 Б -92 Научный редактор кандидат содого-минералогических наук 3. II. ЕДИГЛРЯН Книга выпускается в авторской редакции Художественное оформление А. А. ТРОШИНОЙ Бурцев А. К., Туськова Т. В. Драгоценные камни: Красота, долговечность, редкость, магия, легенды, жизнь.— М.: ПРИМАТ, 1992.—128стр., ил., 18 цв. вкл. ISBN 5-88138-001- Алмазы, изумруды, рубины, сапфиры, жемчуга,...»

«Введение в программную инженерию и управление жизненным циклом ПО Общие вопросы управления проектами Общие вопросы управления проектами Общие вопросы управления проектами Введение Что такое проект и управление проектами? Ограничения в проектах WBS: Work Breakdown Structure - cтруктура декомпозиции работ Стандарты в области управления проектами Концепция и структура PMI PMBOK Проекты информационных систем Расширения PMBOK в приложении к ИТ Управление инженерной деятельностью в проекте Управление...»

«АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА Обмен мнениями В настоящей аналитической записке приводится обмен мнениями хопёрских казаков и Внутреннего Предиктора СССР. Письмо хопёрских казаков, адресованное общественной инициативе Внутренний Предиктор СССР, названо “Об очевидном” и представляет собой несколько взаимно связанных групп вопросов, и потому в настоящей публикации для удобства читателей оно разделено нами на части. После каждой части письма помещено коллективное мнение Внутреннего Предиктора по затронутым...»

«УКРАИНСКИЙ РЫНОК АКЦИЙ Еженедельный обзор 6 февраля 2012 г. WIG-Ukraine и Украинская биржа: последний месяц Индексы семейства UFC (04.01.2011 =0%) UAH/USD (официальный курс НБУ) 15% 800 1650 8.00 UFC Metals UFC Energy 7. 10% UFC Engineering WIG-Ukraine (левая шкала) UX (правая шкала) 750 1550 7. 5% 05.01 10.01 15.01 20.01 25.01 30.01 04. UAH/EUR (официальный курс НБУ) 0% 700 10. -5% 10. 10. -10% 10. 650 04.01 09.01 14.01 19.01 24.01 29.01 03. 04.01 09.01 14.01 19.01 24.01 29.01 03.02 05.01...»

«АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ЗАКРЫТОГО ТИПА ПРОМСТРОЙПРОЕКТ ПОСОБИЕ 13.91 к СНиП 2.04.05-91 Противопожарные требования к системам отопления, вентиляции и кондиционирования Главный инженер И.Б. Львовский Главный специалист Б.В. Баркалов 1. СИСТЕМЫ ОТОПЛЕНИЯ 1.1. Температура теплоносителя (воды, пара и др.) или температура на поверхности электрических и газовых отопительных приборов в производственных помещениях категории А, Б или В, в торговых залах и помещениях для обработки и хранения материалов,...»

«Учредитель и издатель ФГУП ЦНИИ Центр НОВОСТИ РОССИЙСКОГО СУДОСТРОЕНИЯ (статистика, анализ и прогнозы в промышленности) электронное периодическое издание ЭЛ № ФС 77-34107 Выпуск № 5 (май 2012 г.) Содержание Официальная хроника 3 Оборонно-промышленный комплекс 9 Судостроение 16 Военно-Морской Флот 45 Зарубежная информация Нанотехнологии в промышленном производстве Годы, люди, события, разное Главный редактор: Петухов О.А. Выпускающий редактор: Пасечник Р.В. Верстка: Снегова Ю.В. тел/ факс. (499)...»

«УКРАИНСКИЙ РЫНОК АКЦИЙ Еженедельный обзор 9 июля 2012 г. WIG-Ukraine и Украинская биржа: последний месяц Индексы семейства UFC (07.06.2012 =0%) UAH/USD (официальный курс НБУ) 700 1200 8.00 WIG-Ukraine (левая шкала) 25% UFC Metals UX (правая шкала) 20% UFC Energy 7.99 UFC Engineering 1100 15% 650 7. 10% 07.06 12.06 17.06 22.06 27.06 02.07 07. 5% UAH/EUR (официальный курс НБУ) 0% 600 10. -5% -10% 10. -15% 9. 550 -20% 07.06 12.06 17.06 22.06 27.06 02.07 07.07 07.06 12.06 17.06 22.06 27.06 02.07...»

«12 тел. 4161433 www.gazeta-stroyka.ru 7 декабря 2009 Гараж за в/ч на длительный срок т.412-16-63 Лечебный индийский лук, недорого, т.413-35-16, спутниковая тарелка т. 8(985) 168-39-24 Газовую плиту Индезит, б/у т.8(905) 594-56-07 8(905) 746-68-11 сруб из г.Костромы т. 8(916) 300-00- Гараж кирп. 4х6,5, ГК Автомобилист т.412-63-50 Машинка мини Стерлинг, новая т.8(905) 565-77- Массажный пояс, расщипляющий жировые отложе- инвалидное кресло-каталка на литых дисках, Гараж на ул. Первомайская т.8(926)...»

«Автор-составитель А. М. Певзнер Художественное решение В. М. Давыдов А. Н. Захаров Редактор В. С. Корниленко Подготовка фотографий Е. О. Кораблёва Вёрстка Н. Ю. Комарова Руководство Института выражает искреннюю признательность всем авторам, представившим свои материалы Ответственность за достоверность приведенных в материалах сведений несут их авторы Иллюстрации предоставлены авторами Точка зрения дирекции ИКИ РАН не всегда совпадает с мнением авторов...»

«УДК 519.63 ПАКЕТ ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ HELMHOLTZ3D1 Д.С. Бутюгин В работе представлен пакет параллельных прикладных программ Helmholtz3D, который позволяет проводить расчеты трехмерных электромагнитных полей с гармонической зависимостью от времени, распространяющиеся в трехмерных областях со сложной геометрией. Для решения возникающих в результате аппроксимаций систем линейных алгебраических уравнений (СЛАУ) с комплексными плохообусловленными неэрмитовыми матрицами используются...»

«Регламент Ротари Интернэшнл Статья 1. Определения Приведенные в настоящей статье слова имеют следующие значения в тексте настоящего регламента, если иное прямо не следует из контекста: 1. Правление означает совет директоров Ротари Интернэшнл; 2. Клуб означает клуб Ротари; 3. Учредительные документы означает Устав Ротари Интернэшнл, Регламент Ротари Интернэшнл и Типовой устав клуба Ротари; 4. Губернатор означает губернатора округа Ротари; 5. Член означает члена клуба Ротари, кроме почетных...»

«ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ АГЕНТСТВО РАЗВИТИЯ БИЗНЕСА УДК 334.012.6+346.9(470.21) № госрегистрации Инв. № УТВЕРЖДАЮ Директор ООО Агентство развития бизнеса _Р.В.Коноплев _ 2007 г ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ Выявление мнений субъектов малого и среднего предпринимательства об уровне административных барьеров Руководитель темы, к.э.н. _ Т.Н.Иванова подпись, дата Нормоконтролер _ О.С.Коренская подпись, дата Мурманск СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ Руководитель темы, к.э.н. _...»

«Frgor och svar om ekonomiskt bistnd versttning till ryska Artikelnummer 2006-114-6 Вопросы и ответы о материальной помощи (социальном пособии) Короткие ответы на самые обычные вопросы Если ты хочешь получить более подробную информацию, свяжись с социальной службой твоей коммуны или загляни в рубрику Другие вопросы. Куда мне обратиться? В социальную службу той коммуны, где ты живёшь. Если ты временно находишься в другой коммуне и тебе нужна срочная помощь, ты можешь обратиться в коммуну, в...»

«УДК 519.63 ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ДЕКОМПОЗИЦИИ ОБЛАСТЕЙ1 В.П. Ильин Рассматриваются параллельные методы декомпозиции областей для решения трехмерных сеточных краевых задач, получаемых в результате конечно-элементных или конечно-объемных аппроксимаций. Данные проблемы являются узким горлышком среди различных этапов математического моделирования, поскольку современные требования к разрешающей способности сеточных алгоритмов приводят к необходимости решения систем линейных алгебраических...»

«ISSN 2075-6836 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАУКИ ИНС ТИТ У Т КОСМИЧЕСКИХ ИСС ЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (ИКИ РАН) НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР РАКЕТНО-КОСМИЧЕСКОЙ ОБОРОНЫ (МОСКВА) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 4-Й ЦЕНТРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ М И Н И С Т Е Р С Т В А О Б О Р О Н Ы Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е РА Ц И И (НИЦ РКО ФБУ 4 ЦНИИ МО РФ) С. С. Вениаминов (при участии А. М. Червонова) КОСМИЧЕСКИЙ МУСОР — УГРОЗА ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ Второе...»

«Исмаилов Чынгыз Путь к успеху – путь к свободе Бишкек 2012г. 1 Бог дает каждой птице червя, но не бросает его в гнездо 2 УДК 159.9 ББК 88.4 И 88 Гл. редактор: И.А. Пешехонова. Рецензенты: канд. филол. наук, доцент Б.Т. Койчуев; канд. психол. наук, доцент О.В.Киселева. Исмаилов Ч.Э. И88 Путь к успеху – путь к свободе. Б.: Кут Бер, 2012. - 171с. ISBN 978-9967-437-72-2 Книга адресована тем, кто интересуется вопросами самопознания, стремится к личностному росту и хочет научиться управлять своей...»

«М.Л. Макальская Н.А. Пирожкова НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ В РОССИИ С о з д а н и е,п р а в а, н ал оги, уч ет, отч етн ость 6 -е и зд а н и е, п е р е р а б о та н н о е и д о п о л н ен н о е ш Москва Дело и Сервис 2008 УДК [336.22 + 347.191 + 657](470 + 571) ББК 65.052.21(2Рос65.261.4(2Рос) + 67.404.(2Рос) М 15 Макальская М.Л., Пирожкова H.A. М 15 Некоммерческие организации в России: Создание, пра­ ва, налоги, учет, отчетность.— 6-е изд., перераб.и доп.— М.: Издательство Дело и Сервис,...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.