WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 


Pages:   || 2 |

«О СОСТОЯНИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ г. МИЧУРИНСКА-НАУКОГРАДА РФ в 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ и ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ РАЗВИТИЯ в 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ПУБЛИЧНЫЙПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

УПРАВЛЕНИЯНАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УПРАВЛЕНИЯ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МИЧУРИНСКА-НАУКОГРАДА РФ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МИЧУРИНСКА-НАУКОГРАДА РФ

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

УПРАВЛЕНИЯ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МИЧУРИНСКА-НАУКОГРАДА РФ

О СОСТОЯНИИ РАЗВИТИЯ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

г. МИЧУРИНСКА-НАУКОГРАДА РФ

в 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

и ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ РАЗВИТИЯ

в 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

МИЧУРИНСК-НАУКОГРАД РФ

2012 год Уважаемые коллеги!

Уважаемые жители г. Мичуринска – наукограда РФ!

Управление народного образования администрации города Мичуринска предлагает вам для ознакомления и обсуждения публичный доклад «О состоянии и развитии муниципальной системы образования Мичуринска – наукограда РФ в 2011 – 2012 учебном году и основных направлениях развития в 2012 – 2013 учебном году».

Всесторонне представить участникам образовательного процесса, общественности и административному аппарату города основные результаты развития муниципальной системы образования г.Мичуринска, осветить проблемы функционирования образовательных учреждений, имеющиеся на данный момент, и обсудить перспективы деятельности на ближайший период – все это перечень тех аспектов, что составляют основные цели подготовки данного доклада.

Документ является аналитическим описанием современной действительности, его назначение не только привлечь внимание граждан к важной отрасли муниципалитета - «Образование», но и способствовать вовлечению большого круга людей к участию в ее управлении, а также привлечению дополнительных социальных ресурсов – ресурсов доверия и поддержки, получению общественного признания успехов муниципальных образовательных учреждений, а также эффективности деятельности управления народного образования.

В дополнение к уже сказанному, доклад призван помочь родителям, планирующим направить ребенка на обучение в то или иное образовательное учреждение, познакомиться с его укладом и традициями, условиями обучения, воспитания и труда, материально-технической базой и кадровым обеспечением, формами организации внеурочной деятельности, обеспечением безопасности образовательного учреждения и т.д.



В докладе представлена структура муниципальной системы образования. В таблицах и диаграммах дана информационная карта системы по состоянию на 31 августа 2012 года. Подводятся итоги реализации приоритетного национального проекта «Образование», комплексного проекта модернизации образования на территории города Мичуринска. Сформулированы цели и задачи деятельности муниципальной системы образования, указана динамика ее результатов и основные проблемы (финансовое и материально-техническое обеспечение, обеспечение условий безопасности образовательного процесса и охраны здоровья детей, развитие информационного пространства образовательных учреждений города, оптимизация сети, кадровая политика, качество обучения и воспитания). Намечены перспективы развития муниципального дошкольного, общего и дополнительного образования в контексте современной модели образования и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

В подготовке Доклада приняли участие представители всех групп участников образовательного процесса:

специалисты муниципальной системы образования, руководители муниципальных образовательных учреждений, педагоги, родители обучающихся, приглашенные специалисты.

Источниками информации стали:

государственная статистическая отчетность сферы образования и смежных областей;

данные официальных региональных и муниципальных мониторинговых исследований;

данные социологических и психологических исследований;

данные внутреннего мониторинга образовательных учреждений и т.д.

Структура Доклада представлена разделами, которые в свою очередь разбиты на подразделы для удобства восприятия информации.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей:

представителям органов законодательной и исполнительной власти, работникам системы образования, обучающимся и/или их родителям, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

В.1. ОБЩАЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА ГОРОДА МИЧУРИНСКА

За последние годы в г. Мичуринске-наукограде РФ идет стремительное развитие, происходящее на глазах горожан, всех сфер, касающихся как общественной жизни, так и экономики.

Динамика социально-экономического развития города в целом характеризуется следующими показателями.

Индекс промышленного производства по крупным и средним предприятиям города за 2011 год по сравнению с 2010 годом составил 113,9%. За 2011 год отгружено товаров собственного производства, выполнено работ и услуг собственными силами крупными и средними организациями в сумме 10101,2 млн.руб. (108,1% к 2010 году).

Состояние промышленного комплекса города во многом определяется уровнем развития основных предприятий, доля которых в объеме обрабатывающего производства составляет около 80%. Наибольший вклад вносят производственный комплекс «Милорем» и ОАО «Мичуринский завод «Прогресс».





Вклад в развитие пищевой промышленности вносят ОАО «Мичуринский хлебозавод», ООО«Хлеб – Здоровье», ООО«Экспериментальный центр«М-КОНС-1.

Объем инвестиций в основной капитал за 2011 год составил1613,7 млн.руб., что на 13,1% превышает уровень 2010 года.

Объем строительных работ и услуг по крупным и средним предприятиям составил за 2011 год 994 тыс.руб. (27,1% к соответствующему периоду прошлого года), введено 39,2 тыс.кв.метров жилья (103,4% к 2010 году).

Основным источником денежных доходов населения по-прежнему остается заработная плата. Среднемесячная номинальная заработная плата на 1 работника на 1 января 2012 года составила 14953,7 руб. (прирост к соответствующему периоду прошлого года 14,7%), в том числе в обрабатывающих производствах – 13544,1 руб.

(прирост 12,6%), в строительстве – 68866,0 руб. (прирост 59,5%), на транспорте и в связи – 23319,4руб. (прирост 17,5%). Заработная плата в 3,3 раза превышает величину прожиточного минимума. Уровень безработицы составил 1,2%.

На крупных и средних предприятиях в 2011 году было занято 24811 человек, что на 4,8% ниже соответствующего периода 2010 года.

На 01.01.2012 в органах службы занятости зарегистрировано 562 чел. незанятых граждан (на 01.01.2011 – 671 чел.), обратившись в поисках работы, из них 537 чел. имели статус безработного (на 01.01.2011 – 628 чел.). Заявленная потребность на 01.01.2012 – 889 чел. (на 01.01.2011 – 516 чел.).

Основную часть оборота розничной торговли – 79,4% формировали торгующие организации и индивидуальные предприниматели, осуществляющие деятельность в стационарной торговой сети. Объем розничного товарооборота за 2011 год составил 8803,1 млн.руб. (108,1% к 2010г.). Оборот розничной торговли на душу населения снизился на 19,4% по сравнению с 2010 годом и составил 90195,6руб.

Индекс цен в январе-декабре 2011г.по розничной торговле составил 107,1%.

Развитие потребительского рынка направлено на улучшение обслуживания населения и совершенствование рыночных отношений в сфере торговли. Данная политика отражена в разработанных Мероприятиях по развитию материальнотехнической базы потребительского рынка на 2012-2014г.г. по г.Мичуринску. Целью Мероприятий является дальнейшее развитие предпринимательской деятельности в сфере торговли и общественного питания, расширение цивилизованной стационарной сети и формирование действенного механизма защиты прав потребителей.

Последние годы на потребительском рынке наблюдается позитивная тенденция роста инвестиций в развитие объектов торговли. За 2011 год введено в эксплуатацию: магазинов – 8, инвестиции 29,4 млн.руб. Количество рабочих мест увеличилось на 105 чел.

За 2011 год сальдированный финансовый результат крупных и средних организаций города составил 34,4 млн.руб. прибыли.

Доходы местного бюджета складываются из собственных доходов и безвозмездных перечислений (средств, получаемых по межбюджетным отношениям).

Собственные доходы формируются за счет таких основных доходных источников, как налог на доходы физических лиц (49,7%), неналоговых доходов (23,0%).

Доля финансовой самостоятельности бюджета составила в 2008 году 34,7%, в 2009 году – 34,7%, в 2010 году – 53,8%, в 2011 году – 50,5%.

Основными расходами бюджета г.Мичуринска являются расходы на образование (47,2%), здравоохранение (26,8%) и жилищно-коммунальное хозяйство (10,0%).

В.2. ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В ГОРОДЕ

1 Численность постоянного населения в 2010 г. 5 Численность постоянного населения в 2011г. 3 Структура безработицы по уровню образования:

4 Структура безработицы по основаниям незанятости:

ем численности или штата работников организации 1.1. РОЛЬ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В

СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ РЕГИОНА

В последние десятилетия во многих странах мира образовательные реформы объединяет общая цель: ориентация образовательных учреждений на более эффективную подготовку молодежи к жизнедеятельности в современном высокотехнологическом обществе. Изменения касаются и содержания программ, которые специалисты в области образования максимально пытаются приблизить к реалиям современной экономики и производства.

Огромное значение в данном аспекте имеет ориентация на производственную сферу региона. Современная политика администрации Тамбовской области направлена на устойчивое развитие сельских территорий, создание в области Центра продовольственной безопасности страны. Реализация идеи администрации Тамбовской области нашла свое воплощение в проекте «Здоровое питание – здоровая нация», который разработан и реально воплощается в рамках Программы развития Мичуринска-наукограда РФ. Эффективность проектов зависит, прежде всего, от их качественного кадрового обеспечения, подготовка которого должна начинаться уже на ступенях дошкольного и общего образования.

В силу этого на данный момент в школах города уже функционирует целый спектр профилей био-технологического направления (естественно-научное, химико-биологическое, информационно-технологическое, индустриальнотехнологическое). На базе МБОУ СОШ №1 (с/п №2) был сформирован 10 класс агро-технологического профиля. В дальнейшем планируется увеличение классов (групп) данного профильного направления.

Широко используют общеобразовательные учреждения потенциал высших образовательных учреждений и научных организаций, активно сотрудничая с ними. Так, в МБОУ СОШ №7, МБОУ СОШ №1 в 2011-2012 учебном году функционировали университетские классы, в МБОУ СОШ №2, МБОУ СОШ №7 – педагогические классы.

Тесные связи налажены между общеобразовательными учреждениями и учреждениями начального и среднего профессионального образования (формирование колледж-классов в МБОУ СОШ №2, 7, 9, 19).

С 2011-2012 учебного года на базе образовательных учреждений города совместно с МичГАУ запустился в реализацию проект «Формирование и развитие системы непрерывного агробизнес-образования для устойчивого развития сельских территорий Тамбовской области» (на базе МБОУ СОШ №1).

Данный проект позволил плодотворно продолжить экономическое развитие города Мичуринска и Тамбовской области по намеченному направлению в том аспекте, что касается обеспечения занятости населения за счет создания новых рабочих мест во вновь создаваемых малых предприятиях АПК и повышения конкурентноспособности выпускников образовательных учреждений города и области на рынке сельскохозяйственного труда.

С начала учебного года в базовых школах города начали функционировать специализированные классы и учреждения, такие как лицейские классы естественно-научного направления (МБОУ СОШ №1), политехническая школа (МБОУ СОШ №2) и т.д., целью деятельности которых является осуществление качественной подготовки будущих специалистов, востребованных в учреждениях и на предприятиях города и области.

Учитывая планы управления народного образования на среднесрочную перспективу касательно данного вопроса, следует отметить создание в городе единой образовательно-оздоровительной системы, способствующей развитию в детях духовно-нравственных начал и их оздоровлению.

Среди наиболее перспективных проектов развития системы дошкольного образования – создание детского сада «Детская Академия здоровья», который будет являться началом вышеуказанной единой муниципальной образовательнооздоровительной системы г.Мичуринска.

Реализация образовательно-оздоровительной направленности дошкольного образования будет осуществляться через организацию различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения), которые позволят обеспечить познание детьми окружающего мира, формирование первичных представлений о сельскохозяйственном труде и людях, посвятивших свою жизнь совершенствованию природы в соответствии с поставленными задачами.

ДЕТСКАЯ АКАДЕМИЯ

ЗДОРОВЬЯ

воспи-тат еля детям об интере сных (сб ор уро жая), о выходе из трудных пре дмет ных и сюже тных карт инок се зонные наблюде ния ро ста Работа в данном направлении будет способствовать у малышей с самых малых лет формированию основ культурно-исторического опыта родного края, работы на «земле-кормилице», основ биоэкологической культуры.

В дальнейшем под эгидой созданного крупного ресурсного центра - детского сада «Детская Академия здоровья» (строительство которого запланировано в нашем городе) на основе крупных базовых детских садов откроются мини-центры.

В плане развития системы общего образования, следует отметить новый проект по созданию Муниципальной образовательной платформы (сообщества) – «Биотехнологии здоровья» с базовым учреждением – специализированным образовательно-биологическим центром «Мичуринец», расположенным в микрорайоне ЦГЛ, и развитием его филиалов – мини-центров, но уже по одной отдельно взятой для работы теме – «Агро-биотехнолог», «Эко-сад», «Ландшафтная ферма», «Фитодизайн», «Магазин натуральных продуктов» и др.

Муниципальная образовательно-биологическая система-кластер «Биотехнологии здоровья»

Дело в том, что воплотить идею повышения престижности агротехнологических профессий среди молодежи в условиях классно-урочной системы образования невозможно. Интерес к профессии необходимо закладывать в процессе учебнопроизводственной, исследовательской деятельности, которая нацеливает обучающегося на получение конкретного результата своей работы.

Суть проекта по созданию центра «Мичуринец» заключается в построении единой содержательной линии образования на всех ступенях обучения, обеспечивающей параллельное овладение обучающимися общеобразовательных программ и программы дополнительного образования «Основы Агро-БиоТехнологий».

1. Создать условия для эффек тивной интеграции а грообра зования в содержание 2. Развив ать профессиона льную мотивацию и способности старше -классни-ков в процессе допрофессиональной подготовки.

3. Консолидиров ать усилия ученых, педагогов, промышленников, пра ктиков на 4. Обе спечить обучающимся рав ные в озможности в полу чении высше го 5. Созда вать обуча ющимся условия для выработки практических уме ний и на выков в пров едении исследова тель ских работ в рамках урочной и 6. Углублять и расширя ть теоретич еские знания обучающ ихся профильных кла ссов по естественнонау чному и агро-те хнологиче скому направле ниям.

7. Способствовать ра звитию кадровых ресурсов Мичуринска-на укограда РФ.

8. Формировать у обучающихся активную гражданскую позицию по внесению Практические навыки будут приобретаться обучающимися в процессе учебной деятельности в созданном мини агро-комплексе на территории центра, куда войдут школьный сад, мини-питомник, мини-маточник, теплицы, опытноэкспериментальный участок (отдел полевых культур, отдел овощных культур, отел цветочно-декоративных растений, отдел ландшафтного дизайна, отдел начальных классов).

Реализация проекта по созданию образовательно-биологического центра «Мичуринец» будет способствовать развитию межпредметных связей образования и практического обучения: технология сельскохозяйственных работ, биология, химия, биотехнологий и т.д., что позволит использовать теоретические знания на практических занятиях в весенне-осенний период при выполнении работ на опытном пришкольном участке и проведению мини-исследований, опытов в учебных лабораториях.

Эффективное использование возможностей образовательно-биологического центра (агробиологические лаборатории, теплицы, опытные участки ЦГЛ и т.д.) позволит реализовать такие школьные исследовательские проекты как, «Выращивание слаборослых клонов подвоев яблони в отводковом маточнике», «Ландшафтная ферма», «Питание - здоровье – жизнь», «Аптекарская ферма», «Выращивание растений с заранее заданными свойствами», «Биотехнологии получения продуктов питания функционально-оздоровительного назначения» и др.

Таким образом, образовательно-биологический центр «Мичуринец» может стать центром образования, для организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся по реализации программ биотехнологического, экологического, естественно-научного направлений.

Осуществление данного проекта будет способствовать развитию учебнообразовательного и воспитательного процессов в школе, что особенно важно в настоящее время, когда ослабляются связи поколений, отдается предпочтение предметам вторичного спроса в ущерб моральным качествам.

Работа с растениями, поиск оптимальных технологий выращивания экологически чистых продуктов питания, ощущение непосредственного участия в сотворении прекрасного учит ребенка чувствовать и понимать живой растительный организм, его нужды, и будит в человеке Человеческое.

Кроме того, что не менее важно, школьники, участвуя в процессе выполнения технологических операций в начале своего жизненного пути, сами оценят их сложность и трудоемкость и на этой основе своевременно и целенаправленно включатся в жизненные реалии.

В результате в городе будет создана непрерывная образовательная система, обеспечивающая формирование у детей и молодежи основ агробиологического образования, экологического природопользования, основ здорового образа жизни и здорового питания в результате инновационных разработок ученых и промышленников Мичуринска-наукограда РФ, которая обеспечит условия для подготовки личности с высоким уровнем биологической экологической культуры, культуры здорового образа жизни и здорового питания высоко специализированных кадров для работы в агро-промышленном комплексе города и области.

деятельности обуча ющихся; рабочих программ специал изированных исследовательских проектов; продукции, разрабатываемой в рамках Специализированный образовательно-биологический центр "Мичуринец" (Обособленное подразделение Агротехнологического стационара Здорового питания) - функционирование на чальной школы по модели "полного дня" из числа детей, прожив ающих в микрорайоне - компле ктов ание специа лизированных агро-биологических классов (5- классы) (осущ ествление доставки обучающихся из центрально й части горо да в "М ичу ринец" авто бусами); - предостав ле ние преподав ателей для - уча стие пе да гогов в разра ботке функциониров ания "Це нтра содейств ия здоровь ю спе циализирова нных моду лей;

- формиров ание школьного на учноознакомлениями обучающихся с его дея тельно сти разработ ка и защита исследовательских пр оект ов, тр ебующих средне- ср очной и до лго срочной р еализации);

и экспе риме нтов, ле тне й поле вой - оборудование те плицы, зимнего сада, живого - проведение произ водственной прак тики (агро технологическо го и уголка, в ыстав оч ных (см енных) экспозиций с практики обучаю щихся в цехах Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что муниципальная система образования города Мичуринска, также как и наш славный город-наукоград уверенно смотрит в будущее, зная перспективы своего развития и четко определяя цели своей дальнейшей деятельности.

СИСТЕМЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

На территории г.Мичуринска расположено 37 образовательных учреждений (с филиальной сетью или сетью структурных подразделений-отделений) муниципального подчинения, 1 образовательное учреждение областного подчинения, 2 негосударственных образовательных учреждения, 1 частное образовательное учреждение.

Образовательные учреждения муниципального подчинения, рас положенные на территории г.Мичуринс ка

УПРАВЛЕНИЕ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МИЧУРИНСКА

МБОУ «УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

И ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР»

МБУ ДООЛ «КРУГЛИНСКИЕ МБОУ «МЕЖШКОЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ

РАССВЕТЫ» КОМБИНАТ»

Негос ударс твенные образовательные учреждения, рас положенные на территории г.Мичуринс ка

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВА- НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА №38» ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА

ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ»

«РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ»

Образовательное учреждение облас тного подчинения, рас положенное на территории г.Мичуринс ка

ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

«МИЧУРИНСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ»

Час тное образовательное учреждение, рас положенное на территории г.Мичуринс ка

УЧЕБНЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «ДИАЛОГ»

1.3. СООТВЕТСТВИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ И ПРИОРИТЕТАМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В РЕГИОНЕ И СТРАНЕ

В целях совершенствования деятельности муниципальной системы образования, качественного исполнения федеральных, региональных законов, постановлений администрации области, администрации г.Мичуринска управлением народного образования в 2011-2012 учебном году реализовывались стратегические цели и задачи, направленные на претворению в жизнь положений Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, приоритетного национального проекта «Образование», приоритетных направлений президентской инициативы «Наша новая школа», федерального проекта «Модернизация системы общего образования на 2011г.г.».

Стратегические цели управления народного образования:

Цель 1: Обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения г.Мичуринска, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества, города и каждого гражданина.

Цель 2: Повышение инвестиционной привлекательности сферы образования в городе.

Цель 3: Формирование и развитие кадрового потенциала города. Достижение баланса между потребностями экономики и социальной сферы города, региона в профессиональных кадрах необходимой квалификации и подготовкой с пециалис тов с оответс твующих специальностей. Механизмы стимулирования труда педагогических работников.

Цель 4: Совершенствование системы управления образованием на территории г.Мичуринска.

Цель 5: Участие в обеспечении устойчивого демографического развития города. Создание необходимых условий для активного включения детей и молодежи в социально-экономическую, политическую и культурную, духовную жизнь общества.

Для достижения первой стратегической цели деятельности «Обеспечение доступности качественного образования для всех слоев населения г.Мичуринска», 1. Организация работы по развитию сети общеобразовательных учреждений, по созданию условий для повышения качества образования че ре з:

создание современной материально-технической базы школ;

обобщение и распространение опыта работы перспективных моделей школ;

дальнейшее развитие школ-ступеней;

дальнейшую реализацию проекта «Школьный автобус»;

реализацию проекта «Дистанционное образование детей-инвалидов».

2.Дальнейшее обновление содержания общего образования ч е р е з:

- разработку проектов перспективного развития школ с учётом региональных и муниципальных особенностей;

- обеспечение реализации нового стандарта начального общего образования, обеспечивающего компетентностный подход, расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей и обучение школьников;

- внедрение новых технологий и методик при реализации образовательных программ в общеобразовательных учреждениях;

- дальнейшее развитие моделей профильного обучения, обеспечивающих возможность выбора обучающимися индивидуального учебного плана; реализацию модели «Школа-колледж-производство»;

- дальнейшую интеграцию учреждений общего образования с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования, учреждениями дополнительного образования детей в рамках организации профильного обучения школьников;

- дальнейшее развитие системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи;

- создание образовательной среды, обеспечивающей доступность качественного образования и успешную социализацию для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

- обеспечение дифференциации и индивидуализации образования на основе вариативности образовательных программ;

- обеспечение перехода от лекционно-семинарских и классно-урочных к деятельностным, сетевым, проектным образовательным технологиям, формирующим запрос на знания и умения их применять.

3. Обеспечение дальнейшего развития системы дошкольного образования детей ч е р е з:

- модернизацию муниципальной системы дошкольного образования;

- создание системы образовательных услуг, обеспечивающих раннее развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья, социального положения;

- внедрение современных моделей образования детей старшего дошкольного возраста;

- организацию работы центров игровой подготовки ребенка, консультативных пунктов, дошкольных муниципальных центров, групп предшкольного образования на базе общеобразовательных школ, учреждений дополнительного образования, дошкольных образовательных учреждений;

- дальнейшее развитие групп кратковременного пребывания детей;

- обеспечение доступного размера родительской платы и предоставление льгот малообеспеченным категориям граждан;

- развитие видового многообразия дошкольных образовательных учреждений с учетом контингента воспитанников и запросов их родителей;

- активизацию проектной и инновационной деятельности дошкольных образовательных учреждений;

- возврат зданий детских садов (перепрофилированных), их ремонт и реконструкцию;

- оптимизацию площадей дошкольных учреждений;

- разработку механизмов развития государственного сектора дошкольного образования на основе муниципального задания.

4. Осуществление обновления организационных форм, технологий, механизмов обеспечения нового качества образования ч е р е з:

- развитие механизмов сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования в рамках профильного обучения;

- развитие новых форм и моделей непрерывного образования (в особенности агро-технологического профиля);

- информационно-методическое сопровождение реализации федерального государственного стандарта начального общего образования (ФГОС) образовательных учреждений г.Мичуринска;

- развитие новых форм дифференцированного обучения школьников с учетом их учебных возможностей;

- развитие современных информационных ресурсов и их концентрацию в базовых школах;

- внедрение в образовательный процесс электронных учебно-методических комплексов, дистанционного образования, включая Интернет-образование;

- развитие муниципальной системы оценки качества образования;

- совершенствование деятельности по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

5. Продолжение работы по созданию условий для обеспечения доступности дополнительного образования детей, ориентированного на формирование успешности ребенка, развитие его индивидуальных способностей ч е р е з:

дальнейшую реализацию дополнительных образовательных программ на базе общеобразовательных учреждений;

интеграцию системы общего образования с системой дополнительного образования детей;

организацию инновационной работы в области дополнительного образования детей;

поддержку одаренных детей и молодежи г.Мичуринска;

развитие воспитательного потенциала семьи.

6. Обеспечение развития системы воспитательной деятельности в образовательных учреждениях ч е р е з:

- реализацию моделей гражданско-правового и военно-патриотичнского воспитания подрастающего поколения;

организацию инновационной работы по направлениям воспитательной деятельности;

развитие воспитательного потенциала семьи;

развитие новых моделей образовательных учреждений, позволяющих объединять учебную и внеучебные сферы деятельности детей и подростков;

разработку и реализацию каждым образовательным учреждением программ духовно-нравственного воспитания;

интеграцию ресурсов управлений народного образования г.Мичуринска, культуры, комитета по физической культуре и спорту для организации внеурочных занятий детей.

Для достижения второй стратегической цели деятельности «Повышение инвестиционной привлекательности 1. Расширение общественного участия в управлении образованием ч е р е з:

- активизацию работы Управляющих и попечительских советов в образовательных учреждениях;

- публикацию публичных докладов образовательными учреждениями, управлением народного образования об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности;

- организацию регулярной работы сайтов образовательных учреждений;

- деятельность муниципального родительского собрания, родительского комитета;

обеспечение общественной составляющей в распределении стимулирующего фонда оплаты труда.

2. Обеспечение дальнейшего внедрения модели финансирования образовательных учреждений всех уровней образования, обеспечивающей многоканальное поступление средств ч е р е з:

реализацию комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности образования, способствующих притоку инвестиций, финансовых, материальных, интеллектуальных и иных ресурсов в систему образования;

обеспечение прозрачности финансовых потоков;

дальнейшее финансирование муниципальной системы образования на основе подушевого нормативного финансирования;

формирование расходов образовательных учреждений на основе принципа бюджетирования, ориентированного на результат;

дальнейшее развитие деятельности по привлечению внебюджетных средств в систему образования, в том числе через оказание дополнительных образовательных услуг.

Для достижения стратегической цели деятельности «Формирование кадрового потенциала региона.

Достижение баланса между потребностями экономики и социальной сферы города, региона в профессиональных кадрах необходимой квалификации и подготовкой специалистов соответствующих специальностей.

1. Создание современной системы непрерывного педагогического образования подготовки и переподготовки профессиональных кадров ч е р е з:

обеспечение интеграции программ профильного обучения, начального, среднего и высшего профессионального образования, программ дополнительного профессионального образования на основе модульного подхода;

развитие муниципальной сети дистанционного образования, телекоммуникационных и мультимедийных методических центров;

обеспечение внедрения моделей непрерывного профессионального образования, позволяющего каждому человеку формировать индивидуальную образовательную траекторию для дальнейшего профессионального, карьерного и личностного роста;

продолжение работы по развитию сети муниципальных педагогических классов в общеобразовательных школах, реализующих сопряжённые с педагогическим колледжем учебные программы, а также профильных педагогических классов;

2. Продолжение работы по внедрению механизмов социальной поддержки педагогических работников ч е р е з:

реализацию системы мер стимулирования педагогических работников и коллективов образовательных учреждений;

обеспечение развития системы экономических и организационных мер по поддержке молодых специалистов;

обеспечение увеличения оплаты труда работникам образовательных учреждений в зависимости от качества и результатов их труда в рамках отраслевой системы оплаты труда работников образования.

Для достижения стратегической цели деятельности «Совершенствование системы управления образованием 1. Продолжение совершенствования организационно-экономического механизма в системе образования города на основе нормативного подушевого финансирования образовательных учреждений ч е р е з:

экспериментальную отработку введения нормативного подушевого финансирования учреждений дошкольного образования.

2. Развитие новых моделей управления образованием на основе государственно-общественного управления ч е р е з:

совершенствование системы «обратной связи» с родительской общественностью;

развитие практики публичных докладов по результатам деятельности муниципальной системы образования, образовательных учреждений.

3. Продолжение работы по формированию единой образовательной информационно-технологической, коммуникационной инфраструктуры, включающей информационно-образовательные ресурсы и системы, а также средства, обеспечивающие их функционирование, взаимодействие между собой и всеми участниками образовательного процесса ч е р е з:

- продолжение работ по переходу общеобразовательных учреждений на использование пакета свободного программного обеспечения;

- дальнейшее внедрение электронных дневников и журналов, информационных систем управления деятельностью учреждений (АИАС);

- обеспечение доступа к ресурсам сети Интернет учреждений муниципальной системы образования через систему исключения доступа к Интернет-ресурсам, несовместимым с задачами образования и воспитания обучающихся;

- обеспечение открытости деятельности управления народного образования, учреждений системы образования на основе Интернет-технологий;

- создание условий для обеспечения защиты персональных данных, безопасности информационно-коммуникационной инфраструктуры;

- продолжение работы по обеспечению качественного образования детей и взрослых с использованием дистанционных форм обучения для обучающихся общеобразовательных учреждений, детей с ограниченными возможностями здоровья, а также в системе повышения квалификации работников образования;

- развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений, повышение активности педагогических работников, участвующих в работе профессиональных сетевых сообществ.

4. Продолжение развития муниципальной системы управления качеством образования (основанную на управлении по результатам) ч е р е з:

- совершенствование муниципальной системы оценки качества образования в соответствии с требованиями новых федеральных государственных образовательных стандартов;

- совершенствование системы показателей оценки качества образования на основе мониторинга положительных приращений результатов образовательной деятельности;

- разработку и внедрение новых механизмов внутренней оценки достижений планируемых результатов обучающихся и контрольных измерительных материалов для объективной оценки и мониторинга предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся на всех уровнях образования;

- обеспечение использования результатов различных оценочных процедур для стимулирования деятельности образовательных учреждений и педагогических работников;

- развитие форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности образовательных учреждений по реализации образовательных программ, в том числе с привлечением общественности и профессиональных объединений для обеспечения объективности, достоверности и прозрачности процедур оценки деятельности образовательных учреждений;

- реализацию и защиту конституционных прав и свобод граждан на образование в соответствии с новыми федеральными государственными стандартами;

- выстраивание системы рейтингов образовательных учреждений.

5. Продолжение совершенствования работы по оказанию государственных услуг ч е р е з:

- внедрение административных регламентов;

- продолжение работы по переходу на предоставление государственных услуг в электронном виде.

Для достижения стратегической цели деятельности «Участие в обеспечении устойчивого демографического Создание необходимых условий для активного включения в социально-экономическую, политическую, культурную и духовную жизнь общества» решались следующие тактические задачи:

1. Создание условий для дальнейшей социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предупреждения социального сиротства для профилактики преступности против детей и подростков, жестокого обращения с ними ч е р е з:

реализацию модели профилактики социального сиротства;

реализацию целевой программы «Право ребенка на семью»;

дальнейшее развитие форм семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей;

обеспечение медико-социально-психологического сопровождения семей, воспитывающих детей;

создание системы социально-педагогической и психолого-педагогической подготовки потенциальных родителей, патронатных воспитателей;

выстраивание системы предоставления комплекса услуг семье и ребенку с целью предотвращения жестокого обращения с детьми.

2. Создание условий для социальной адаптации детей и молодёжи, их воспитания, формирования здорового образа жизни; сохранения и укрепления здоровья, психологической поддержки обучающихся; обеспечение развития механизмов поддержки одаренных детей и молодежи ч е р е з:

реализацию проекта «Общественно-активная школа»

реализацию в образовательном процессе комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

дальнейшее развитие системы непрерывного патриотического воспитания и образования детей и подростков;

создание условий для социально-значимой деятельности детей и молодежи, развитие их интеллектуального и творческого потенциала;

дальнейшее развитие системы муниципальных конкурсов, способствующих развитию социальной активности детей и подростков;

разработку системы мер по восстановлению воспитательного потенциала семьи, как одного из ресурсов возрождения патриотизма;

развитие системы здоровьесберегающих технологий и их внедрение в деятельность образовательных учреждений;

реализацию проектов «Школьное питание», «Школьное молоко», «Мониторинг здоровья школьников»;

дальнейшее внедрение медицинского диагностического комплекса «Здоровый ребенок»;

реализацию мер по улучшению качества школьного питания;

создание системы психологической поддержки сопровождения ребенка в воспитательном процессе образовательных учреждений;

реализацию мер по интеграции детей с ограниченными возможностями в систему образования;

реализацию мер по социально-трудовой адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

совершенствование спортивной и физкультурно-оздоровительной работы на муниципальном и школьном уровнях;

развитие сети «Школ здоровья»;

развитие механизмов организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков, увеличение охвата обучающихся организованными формами летнего отдыха и оздоровления.

Указанные стратегические цели функционирования и развития муниципальной системы образования сформированы исходя из важности и необходимости удовлетворения потребностей населения города в образовании, обеспечения доступности качественного образования, насыщения экономики квалифицированными кадрами, интеграции образования и научно-технической деятельности, повышения эффективности использования научно-технических достижений, стимулирования инновационной деятельности.

2.1. СТРУКТУРА СЕТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ И ДИНАМИКА ЕЕ ИЗМЕНЕНИЙ

За последнее время в городе создана оптимальная, эффективная и сбалансированная сеть образовательных учреждений, из года в год доказывающая свою эффективность и стремление к инновациям.

На данный момент в Мичуринске:

- общее количество муниципальных учреждений образования города составляет 34 юридических лица;

- учреждений дошкольного образования – 18 (филиалов – 5);

- общеобразовательных учреждений – 11 (структурных подразделенийотделений – 10);

- учреждений дополнительного образования – 5 (филиалов – 1);

- прочих образовательных учреждений – 3.

Сеть дошкольных образовательных учреждений «Формир ование гендер ных «Художественно-эсте тическ ое «Развитие познават ельной «Поликультурно е воспи тани е детей дошкольного воз раста»

сп особ нос тей дошк ольнико в инно ва цио нных те хно ло гий в «Про филакт ика заб оле ваний « Прое ктна я де ятельнос ть в «Со здание условий для оп орно-двига тельного Сеть общеобразовательных учреждений В течение 2011-2012 учебного года сеть образовательных учреждений города Мичуринска претерпела ряд системных изменений:

- произошло преобразование сети дошкольных учреждений образования, их стало 18 с 5 филиалами в разных микрорайонах города, - в муниципальную сеть дошкольного образования было возвращено здание, ранее принадлежащее «Центру социальной помощи семье и детям «Семейный родник» Тамбовского областного государственного комплексного учреждения социального обслуживания населения из социально-незащищенных семей, расположенное по улице Украинская, дом 30, где на данный момент проводятся капитальные ремонтно-строительные работы по запуску в действие детского сада «Яблонька»;

- произошло присоединение основной школы №24 к средней школе №17«Юнармеец»;

- обучающиеся начального звена структурного подразделения №2 школы № имени Э.Д.Потапова (бывшая школа №13) в полном составе перешли в базовую школу (для обучающихся организован подвоз на школьных автобусах);

- МБОУ ДОД «Станция юных техников» присоединилась к МБОУ ДОД «Центр детского творчества»;

- МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов» стала филиалом МБОУ ДОД «Станция юных туристов».

В ближайшее время в муниципальной системе образования в целях ее дальнейшего развития и совершенствования планируется создание 4 школьных образовательных округов по принципу сетевого взаимодействия образовательных учреждений (модель «Детский сад - школа - учреждение дополнительного образования – ссуз - вуз»), расположенных на определенной территории города.

Цель проекта: повышение качества образования детей и подростков посредством создания в городе образовательных округов на основе сетевого взаимодействия учреждений.

Задачи проекта 1. Внедрение оперативного предметно-зонального (проблемно-ориентированного) метода управления муниципальной системой образования на территории г.Мичуринска.

2. Осуществление структурно-содержательного обновления сети образовательных учреждений.

3. Обеспечение благоприятных условий для создания единого образовательного пространства на территории города, координации ресурсов и решения задач в области образования.

4. Организация совместной работы учреждений дошкольного, основного, среднеспециального, высшего и дополнительного образования по реализации образовательных программ в системе непрерывного образования.

Ожидаемые результаты 1. Реализация образовательных программ в системе непрерывного образования в результате совместной работы дошкольных учреждений, школ, средне-специальных и высших учебных заведений.

2. Концентрация кадровых и материально-технических ресурсов учреждений дошкольного, общего, средне-специального, высшего и дополнительного образования.

3. Увеличение количества профилей обучения на старшей ступени за счет взаимодействия школ, реализующих различные направления профильного обучения, и сотрудничества школ со средне-специальными и высшими учебными заведениями.

4. Охват детей и подростков всеми 11 направленностями дополнительного образования за счет взаимодействия центров дополнительного образования на базе школ.

5. Получение современного качества образования каждым воспитанником (обучающимся) образовательных учреждений.

6. Получение детьми всех видов образовательных услуг в пределах территории образовательного округа.

2.2. КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ОХВАТ

ОБРАЗОВАНИЕМ ДЕТЕЙ

СООТВЕТСТВУЮЩЕГО ВОЗРАСТА

РАЗНЫМИ ПРОГРАММАМИ ОБРАЗОВАНИЯ

дошколь ного образования О сновная обще образовате ль ная программа вание ) О сновная обще образовате ль ная программа обще го образования (основное обще е образование ) О сновная обще образовате ль ная программа обще го образования (сре днее обще е образование ) Программы дополните ль ного образования образования Вариативность программ дошкольного образования «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева Парциаль- «Юный эколог» (экологическое воспитание) «Ладушки» (эстетическое воспитание) (автор – «Приобщение к истокам национальной культуры»

Оздорови- «Методология В.Ф. Базарного»

тельные Оздоровительная программа М.Л. Лазарева Коррекци- Программа для логопедических групп «Воспитание онные и обучение детей дошкольного возраста с фонетикочел. 268 чел.

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина) – для старшей группы «Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Воспитание и обучение» (авторы – Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова) - для подготовительной группы «Подготовка к школе детей с недостатками речи»

Комплексная программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе для детей с «Развитие зрительного восприятия у детей с наручел.

Показатели, образование Спе циаль ное (корре кционное ) образование Не подле жат обуче нию по боле зни Развивающая система Л.В.Занкова УМК «Начальная школа XXI века»

УМК «Школа 2000-2100»

УМК «Перспективная начальная школа»

УМК «Планета знаний»

УМК «Школа России»

ков УМК «Перспектива»

МБОУ СОШ МБОУ СОШ

Программы профиль ного обуче ния

МБОУ СОШ МБОУ СОШ

Программы дистанционного обуче ния

МБОУ СОШ МБОУ СОШ

Программы допрофе ссиональ ного и профе ссиональ ного обуче ния Программы инклюзивного обуче ния Учреждение дополнительного образования МБОУ МБОУ МБОУ СЮТур МБОУ ДЮСШ МБОУ

РАЗНЫМИ ФОРМАМИ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

дошкольного образования (очная форма) нительного образования детей Показатели, учебные годы обуче ние О чнозаочное обуче ние Се ме йное обуче ние О буче ние дополнительного образования (очная форма) Дополнительное образование на базе учреждений до- 5118 полнительного образования детей

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Ежегодно управлением народного образования проводится мониторинг учета детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (с нарушением слуха, нарушением зрения, речевой патологией, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития и др.).

В результате проведенных мероприятий в истекшем 2011-2012 учебном году было выявлено 85 чел. из числа обучающихся общеобразовательных школ (2010уч.год - 176 чел.), имеющих серьезные отклонения в состоянии здоровья, на дошкольной ступени обучения, 163 чел. (2010-2011 уч.год – 142 чел.).

Для детей данных категорий в городе функционировали 2 детских сада компенсирующего вида – для воспитанников с отклонениями в развитии речи (МДОУ №17 – 43 чел., 2010-2011 уч.год - 44 чел.), нарушениями органов зрения (МДОУ №5 – 50 чел., 2010-2011 уч.год - 91 чел.). В настоящее время на базе детского сада № 23 наряду с общеразвивающими группами созданы 7 групп (2010уч.год – 4 группы)для детей с ограниченными возможностями здоровья (количество детей –70 чел., 2010-2011 уч.год - 41 чел.).

В системе дошкольного образования воспитывается 52 ребенка-инвалида, в школах – 25.

Основным направлением МДОУ №5 «Аленушка» является лечебновосстановительная и коррекционно-педагогическая работа. В детском саду функционируют 4 разновозрастных группы, в них воспитываются 50 детей с нарушением зрения. Наряду с лечением косоглазия и амблиопии в ДОУ осуществляется лечение всей детской патологии: все виды рефракции (близорукость, дальнозоркость, астигматизм), врожденные дефекты органов зрения. Процесс обучения и воспитания для детей с нарушением зрения направлен на раннюю коррекцию и компенсацию вторичных отношений в развитии детей, осуществление лечебно-восстановительной работы по исправлению косоглазия и амблиапии, а также успешную подготовку детей к обучению в школе.

В детском саду функционирует медицинский кабинет, оснащенный современной техникой. Проводятся по показаниям врачей аппаратное лечение, электролечение с помощью «Амплипульса – 4», лечение на компьютере (всего более 20 аппаратов), что привело к повышению эффективности лечения и высокой результативности.

Средний результат лечения по подготовительной группе за последние три года:

острота зрения – 95%;

бинокулярное зрение – 86%;

косметический эффект – 55%.

В МДОУ №23 «Ручеек» функционируют 7 разновозрастных групп коррекционной направленности, в них воспитываются более 70 детей:

2 группы с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (программа «Воспитание и обучение дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» под редакцией Л.А. Баряевой);

1 группа с общим недоразвитием детей (ОНР) (программа «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей ОНР» под редакцией Н.В. Нищевой);

1 группа – задержка психоречевого развития (ЗПРР) (программа «Типовая программа коррекционного обучения детей ЗПР» под редакцией Л.Е. Шевченко);

1 группа для детей с заиканием (логоневроз) (программа «Программа обучения правильной речи заикающихся детей» под редакцией С.А. Мироновой);

2 группы – фонетико-фонематическое нарушение речи (ФФН) (программа «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Фильчевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой).

Несмотря разнотипность коррекционных групп основными задачами логопедов, дефектологов и воспитателей является развитие общеречевой активности детей, формирование познавательного интереса к окружающему миру и комплексная подготовка к обучению, как в общеобразовательной школе, так и в школе коррекции.

В МДОУ №17 «Василек» функционируют 3 логопедические группы, из них в двух группах занимаются дети с нарушением звукопроизношения, в одной группе – с заиканием. Всего в детском саду воспитываются 43 ребенка, имеющих нарушения речи.

Детский сад обучает своих воспитанников по четырем программам. Основная программа – программа Васильевой «От рождения до школы»; вспомогательные программы – для детей с фонетико-фонематическим нарушением речи 6-7 лет, фонетико-фонематическое нарушение речи 5-6 лет, программа Мироновой «Для заикающихся детей».

Дошкольное учреждение работает по двум направлениям: исправление речи дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и логоневроз (заикание).

Благодаря продуктивной деятельности МДОУ №17 «Василек» с каждым годом увеличивается процент детей, приходящих в школу с уже исправленными нарушениями речи.

В школах города также проводится большая работа по организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

В 2011-2012 учебном году ситуация по данному аспекту деятельности следующая:

1) организовано дистанционное обучение детей-инвалидов (работает Центр дистанционного образования, на дому обучаются 42 ребенка-инвалида, из них обучающихся школ города (2010-2011 уч.год – 4 чел.) являются участниками проекта «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов», для каждого из которых разработаны индивидуальные планы обучения с учетом их психофизических способностей);

2) развивается система инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (с 2012-2013 учебного года на базе школы №7 начнут функционировать классы инклюзивного обучения, где наравне с абсолютно здоровыми детьми будут обучаться дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды);

3) в рамках реализации Федеральной программы «Доступная среда» в году на школу №7 закуплено оборудование для создания универсальной безбарьерной среды на сумму 1288,88 тыс. рублей.

В рамках программы развития города как наукограда РФ в школе ведутся капитальные ремонтно-строительные работы по изменению центрального входа, раздевалок, коридоров, санузлов, в том числе и с учетом пребывания и обучения в ней детей-инвалидов; будет произведено благоустройство прилегающей территории, создан автогородок и новая спортивная площадка.

В рамках упомянутой программы «Доступная среда» на школу №15 в году выделяется финансирование в пределах 1300,00 тыс. рублей, в данной школе открытие классов инклюзивного обучения планируется в 2013-2014 учебном году;

4) работают службы, оказывающие психолого-педагогическую, методическую, консультативную помощь детям данной категории и их родителям на базе школы №7;

5) кроме того, педагоги города ведут обучение больных детей на базе санатория «Ласточка» и детской городской больницы; обучение больных детей организуется силами педагогов школ №7 и №1;

6) в городе также функционирует специальная (коррекционная) школа VIII вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, в которой имеются необходимые условия для обучения (работают квалифицированные специалисты: врач-психоневролог, учитель-логопед, педагог-психолог, социальный педагог). В данном образовательном учреждении в прошедшем учебном году обучалось 121 чел. (2011-2012 учебный год - 130 чел..

Деятельность специальной (коррекционной) школы VIII вида направлена на создание коррекционно-развивающей среды, способствующей социальной адаптации и реабилитации детей с ОВЗ. В школе действуют службы психологопедагогического, медико-социального сопровождения; работают педагог-психолог, учитель-логопед, врач психоневролог. Специфической формой деятельности школы являются коррекционные (индивидуальные и групповые) занятия: логопедические, по лечебной физкультуре, по развитию психомоторики. С целью адаптации обучающихся в обществе в школе ведется трудовое обучение по специальностям: столяр, рабочий по комплексному облуживанию зданий (для мальчиков), швея, помощник воспитателя, младший медицинский персонал, кухонный рабочий (для девочек); преподается предмет «Социально-бытовая ориентировка»; введены факультативы «Оригами» (для развития моторики рук), «Уроки здоровья», «Элементы физики».

2.4. ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВНОГО ДОСТУПА

К КАЧЕСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Крайне актуальной в муниципальной системе образования на современном этапе является задача – обеспечение доступности услуг дошкольного образования.

В рамках решения данной задачи управлением народного образования была разработана муниципальная программа «Развитие системы дошкольного образования города Мичуринска на 2012-2014 годы», в которой определены две основные цели:

- первая – обеспечить государственную гарантию доступности дошкольного образования в городе;

учреждений, реализующих основную общеобразовательную 2. увеличить количество мест в дошкольных образовательных 3. усовершенствовать условия обеспечения безопасности - вторая – создать механизм устойчивого развития системы дошкольного образования в соответствии с основными направлениями развития г.Мичуринска как наукограда РФ.

2. обновление образовательных стандартов дошкольного 5. повышение социально-экономической эффективности 6. развитие государственно-общественного управления в В настоящее время на территории города 3083 ребенка посещают муниципальные дошкольные образовательные учреждения.

Охват детей всеми формами дошкольного образования, включая вариативные, в городе Мичуринске составляет 93% от общей численности детей указанного возраста (предыдущий показатель 92%) (областной показатель 70,5%).

Сеть учреждений дошкольного образования представлена 18 базовыми детскими садами и 5 филиалами, причем каждое учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с индивидуальными направлениями развития.

Очередность на устройство детей в детские сады составляла на 1 января 2012 года была 262 человека, на 1 сентября она ликвидирована (остается только очередность детей в дошкольные образовательные учреждения на 2013, 2014 годы, но это уже войдет в перечень проблем будущих лет), а также проблемой является переуплотнение групп функционирующих детских садов.

Задача повышения доступности дошкольного образования и сокращения очередности в дошкольные образовательные учреждения была ключевой для городской администрации в прошедшем учебном году.

Для учета детей дошкольного возраста, не охваченных услугами дошкольного образования, была создана единая городская электронная система учета и в постоянном режиме работала рабочая группа управления народного образования по ежедневному решению вопросов, связанных с охватом всех детей услугами дошкольного образования.

Была разработана система мер по ликвидации очередности:

1. Первое, в настоящее время увеличилось число муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования. Осуществлен возврат в муниципальную собственность г. Мичуринска здания ТОГОУ «Центр социальной помощи семье и детям «Семейный родник» на базе, которого открывается инновационное учреждение дошкольного образования «Яблонька»

(140 мест), ведомственного дошкольного учреждения (бывший железнодорожный сад №107, ныне детский сад №4– 95 мест).

2. Второе, за счет оптимизации площадей муниципальных дошкольных образовательных учреждений, более полного использования проектной мощности их зданий, реконструкции групповых помещений (восстановление инженерных коммуникаций и оборудования, ремонт) в детских садах № 4, №8, №25, №35, прогимназии «Сказка» будут вновь открыты 8 групп для 200-240 дошкольников.

3. Третье, планируется организация большего числа групп предшкольной подготовки;

5. Четвертое, предусматривается дальнейшее развитие вариативных форм дошкольного образования.

1 учреждений, реализующих программы дошкольного открытие 8 дополнительных групп для 200-240 дошкольниковв образователь­ ных учреждений, более полного использования проектной мощности их зданий, реконструкции групповых помещений (восстановление инженерных коммуникаций и 3 организация большего числа групп предшкольной подготовки;

4 развитие вариативных форм дошкольного образования.

В городе уже созданы и функционируют:

5 - мини-центров (на базе детских садов № 2, 11, 26, 29, прогимназии «Сказка»);

1 - центр игровой поддержки (на базе детского сада №8);

18 - адаптационных групп (на базе детских садов № 2, 11, 16, 22, 24, 25, 26, 29, прогимназии «Сказка»);

10 - консультативных пунктов (на базе детских садов № 1, 2, 8, 11, 16, 24, 25, 26, 29, прогимназии «Сказка»);

3 - консультативных пункта коррекционной направленности (на базе детских садов № 5, 17, 23);

7- групп развития (на базе детских садов № 11, 29, прогимназии «Сказка»).

ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Для работы данных групп получено специальное детское оборудование по региональной программе «Развитие дошкольного образования» на сумму более 2млн. руб. – это новая детская и мягкая мебель, игровое оборудование (сухие бассейны, мягкие модули, развивающие игры, наборы для конструирования и т.д.), современные технические средства обучения.

На базе школ функционируют 9 групп предшкольной подготовки, которые посещают 155 детей в возрасте от 5 до 7 лет.

405 детей дошкольного возраста посещают группы развития в других образовательных учреждениях: «Центр детского творчества» – «Филиппок», «Учебнометодический и информационный центр» – «Умная кроха», лингвистический центр «Диалог», «Лицей-интернат» - «Лучик».

МБОУ СОШ

В сфере общего образования:

- созданы 2 школы-ступени (школы №1, 15);

- 4 школы функционируют в режиме полного дня (школы №2, 15, 19, прогимназия «Сказка»);

- в последние годы неуклонно возрастает количество учащихся, а соответственно и классов-комплектов в общеобразовательных учреждениях (7690 обучающихся, 317 класс-комплектов);

- все большее количество первоклассников переступает порог школ нашего города (865 чел.);

- увеличена наполняемость классов в общеобразовательных учреждениях с человека до 24,6 человек в 2011-2012 учебном году.

о муниципальной системе общего образования 2011- В нашем городе продолжается введение нового стандарта начального обучения, в 2011-2012 уч.году по нему обучались первоклассники 36 классов всех общеобразовательных учреждений города (874 обучающихся).

Для обучения были использованы 5 образовательных систем.

Особое внимание уделялось созданию современных условий для реализации новых образовательных стандартов в начальной школе.

В 2011 году было закуплено современное учебное оборудование, эргономическая мебель, компьютерная и мультимедийная техника, спортивное оборудование и многое другое, произведен широкий спектр ремонтных работ.

Направления расходования средств в рамках •Компьютерное и мультимедийное оборудование •Спортивное оборудование, инвентарь •Учебно-лабораторное оборудование •Учебно-методическая литература •Ремонт спортзалов, учебных кабинетов, санузлов, путей Одновременно решалась задача подготовки учителей для работы по новым программам и с новым учебным оборудованием. В 2011 году закончили обучение 45 педагогов.

В настоящее время обучаются на курсах повышения квалификации, тематика которых напрямую связана с введение новых стандартов, 78 педагогов.

Как результат – для 100% первоклассников созданы условия, приближенные к стандарту.

Еще одно из направлений деятельности современной системы образования, касающееся именно общего образования, – это обеспечение возможности выбора старшеклассникам образовательного и профессионального пути.

Данное направление можно сформулировать следующим образом - «Обучающиеся старших классов должны иметь возможность обучения по индивидуальным образовательным программам».

В прошедшем учебном году в муниципальной системе города Мичуринска реализовывались 4 модели профильного обучения.

модель университетских модель агробизнес-классов Направления профилей по сравнению с 2010-2011 уч. годом оставались стабильными.

МБО У «Сре дняя обще образовате ль ная школа № 1»

МБО У «Сре дняя обще образовате ль ная школа № 2»

МБО У «Сре дняя обще образовате ль ная школа № МБО У сре дняя обще образовате ль ная школа № МБО У «Сре дняя обще образовате ль ная школа № 15»

МБО У «Сре дняя обще образовате ль ная школа № 18 име ни Ге роя Сове тского С оестественно-математическое юза Эдуарда Дмитрие вича Потапова»

МБО У гимназия МБО У «Сре дняя обще образовате ль ная школа №17 «Юнарме е ц»

МБО У «Сре дняя обще образовате ль ная школа №19»

В 2011-2012 учебном году 767 обучающихся 10-11 классов осваивали программы профильного обучения - это 89% от общего количества обучающихся 10 – 11 классов нашего города, что на 7% больше, чем в прошлом году.

Из выпускников прошлого 2011-2012 уч.года 84% продолжили обучение в вузах по выбранному профильному направлению.

При управлении образования успешно функционирует Координационный совет по предпрофильной подготовке и профильному обучению.

На базе школ №2 и №7 в прошедшем учебном году осуществлялась интеграция основных образовательных программ среднего профессионального образования с основными образовательными программами общего образования. Обучение детей из железнодорожного и промышленно-технологического колледжей по общеобразовательным дисциплинам проводилось силами педагогов вышеуказанных школ.

Ежегодно в Городском доме молодежи «Космос» проходит городское ток-шоу для старшеклассников «Планета профессий» с привлечением социальных педагогов, специалистов Центра занятости населения, педагогов средне-специальных и высших учебных заведений. К данному мероприятию старшеклассники относятся с большим интересом, т.к. оно позволяет им познакомиться с многообразием профессий, востребованных в учреждениях и на предприятиях нашего города.

По инициативе главы города В.Н Макарова совместно с руководителями МичГАУ на базе Мичуринского государственного аграрного университета ежегодно проводится «Ярмарка вакансий учебных мест г. Мичуринска» для выпускников школ города и городское родительское собрание для родителей выпускников образовательных учреждений по вопросам ЕГЭ.

На сайтах школ, учебно-методического и информационного центра, Управления народного образования г. Мичуринска постоянно происходит обновление документов и материалов по проблемам предпрофильной подготовки и профильного обучения.

2.4.3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТРАНСПОРТНОЙ ДОСТУПНОСТИ В целях обеспечения доступности качественного образования независимо от места проживания осуществлялся подвоз обучающихся в базовые школы (МОУ СОШ №7, 17, 18, МОУ гимназия) по трем маршрутам.

Маршрут № 1 – Роща, ЦГЛ, МОУ СОШ №1 (базовая), МОУ СОШ №18 (базовая), МОУ гимназия, МОУ гимназия (с/п).

Маршрут № 2 – Роща, ЦГЛ, МОУ СОШ №7 (базовая).

Маршрут № 3 – учхоз-племзавод «Комсомолец» (отделение «Пятилетка»), МОУ СОШ №17 «Юнармеец» (с/п), МОУ СОШ №17 «Юнармеец» (базовая) (с обратным развозом детей).

Общий охват подвоза детей составил в истекшем учебном году 85 чел. (в 2010-2011 учебном году - 115 чел.). Подвоз осуществляется тремя автобусами ПАЗ, стоящих на балансе МОУ СОШ № 18 – 2 единицы, маршрут № 1 и № 2; МОУ СОШ № 17 – 1 единица – маршрут №3.

Перевозка детей осуществляется в соответствии с Федеральным Законом от 10.12.1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» (с изменениями на 1 декабря 2007 г.) Силами управления народного образования, администрацией г.Мичуринска организованы:

1. оплата расходов на топливо и ремонт автотранспорта;

2. ежедневный медицинский осмотр водителей;

3. предрейсовый осмотр транспортных средств;

4. плановый техосмотр автотранспортных средств;

5. сопровождение обучающихся во время движения (при наличии ежедневного инструктажа сопровождающих по организации техники безопасности детей).

Доставка детей из школ домой проходила в несколько этапов, сразу после окончания занятий.

В подвозе учителей из базовых школ в филиалы не было необходимости.

В ближайшей перспективе планируется осуществлять дополнительный подвоз детей в микрорайон Кочетовки-3 до школы №19.

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Немаловажная роль в развитии творчества и одаренности отводится внеурочной занятости учащихся, т.е. занятиям в творческих объединениях системы дополнительного образования детей.

Реализация программ дополнительного образования осуществляется в 4 учреждениях дополнительного образования детей и 2 филиалах.

ЦДТ, СЮТ, СЮТур и СЮН имеют статус базовых региональных учреждений, курируя работу по своему направлению в 4-х близлежащих районах.

В последние годы для развития детского творчества созданы и открыты:

- филиал ДЮСШ в микрорайоне Кочетовка;

- клуб «Киберспорт» и спортивно-технический отдел военно-патриотической направленности на базе ЦДТ;

- 3 новых отделения: фехтования, спортивных танцев, лыжное отделение на базе ДЮСШ;

- спортзал Авторемонтного завода, спортзал «Темп» ОАО завода «Прогресс»

переданы на баланс ДЮСШ;

- отдел нравственно – патриотического воспитания и туризма на базе «Станции юных туристов»;

- эколого-биологический отдел на базе «Станции юных натуралистов»;

- в МБОУ ДОД «Детско-юношеская школа им. А.М.Герасимова открыта группа предшкольной подготовки;

- на базе УМиИЦ открыт Центр раннего развития детей от 3-х до 6-ти лет «Умная кроха», где изучаются такие предметы как математика, риторика, изобразительное искусство, хореография, музыка, труд;

- на базе «Центра детского творчества» работает школа раннего развития «Филиппок» для детей 5-6 лет, в которой реализуется комплексная программа «Маленькая дверь в большой мир» по 10 предметам.

В 2012 году программами дополнительного образования детей в школах было охвачено 4674 ребенка, что составляет 64%. Интеграция основного и дополнительного образования осуществляется в целях создания условий для разностороннего и полноценного развития личности каждого ребенка.

В учреждениях дополнительного образования детей в 2011-2012 уч.году занимались 5098 детей – т. е. 67% от численности всех обучающихся школ города.

Дополнительное образование детей Хочется отметить, что в учреждениях дополнительного образования детей реализуются программы предпрофильной подготовки, освоив которые обучающиеся получают первоначальную профессиональную подготовку:

- в «Центре детского творчества»

«Наше право» - юриспруденция;

«Слесарное дело» - автослесарь;

«История детского движения» - экскурсоведение;

«Домашняя медсестра» - сестринское дело;

- в филиале «Центра детского творчества» - «Станции юных техников»

«Делопроизводство и персональный компьютер» - делопроизводитель;

«Юный фрезеровщик» - фрезерное дело;

- в «Детской художественной школе»

«Основы рисунка, живописи и композиции» - архитектура и строительство;

- в Межшкольном учебном комбинате Швейное дело;

Столярное дело.

Всего в школах и учреждениях дополнительного образования детей занимаются в творческих объединениях и спортивных секциях 5827 человек – это 75% учащихся.

Количество детей, охваченных программами дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного Показатель удовлетворенности услугами дополнительного образования 2008-2009 уч.год 2009-2010 уч.год 2010-2011 уч.год 2011-2012 уч.год

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

В течение трех последних лет общеобразовательные учреждения г.Мичуринска принимают участие в проведении экспериментальной проверки инструментария международного исследования по оценке образовательных достижений обучающихся Programme for International Student Assessment (далее - PISA).

Участие в международных исследованиях, 2011 год нимание текстов» тельности учащихся М еждународное иссле- Экспериментальная апрель 2011 СОШ №15 36 чел.

ний обучающихся 15летнего возраста (1995г.р.) Участие в международных исследованиях, 2012 год Одна из основных задач, решаемых на всех уровнях управления образованием – это контроль качества образования.

Ситуация по реализации этой задачи в 2010-2011 учебном году следующая.

3.2.1. РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

По результатам мониторинговых исследований «Изучение готовности первоклассников к обучению в начальной школе», которые проводятся в течение последних лет, следует отметить, что более 86% детей пришли в 2011-2012 учебном году в школу, имея средний и высокий показатели уровня развития.

Дата проведения Основываясь на результатах выполненных заданий, можно отметить, что мониторинг прошел удовлетворительно.

Выявлена группа обучающихся с высоким уровнем готовности к школьному обучению – 54,8% (по сравнению с прошлым годом этот результат выше на 1,7%). Это дети с развитой мелкой моторикой рук, достаточным уровнем внимания и памяти, способностью к саморегуляции и проявлению волевых усилий.

Выявлена также и «группа риска» - обучающиеся с низким уровнем готовности к школе, у которых могут возникнуть трудности в обучении – 13,5% (по сравнению с прошлым годом этот результат улучшился на 2%). Эти дети проявляют эмоциональную неустойчивость, у них низкий самоконтроль, недостаточно сформированы составляющие психических функций.

Из года в год обучающиеся начальной школы показывают результаты по итогам проведения мониторинговых процедур с показателями выше среднего.

образовательных достижений обучающихся 2009г., май Выводы:

По результатам мониторингового исследования в сентябре 2011 года «Изучение готовности первоклассников к обучению в начальной школе» было выявлено 54,8% обучающихся с высоким уровнем готовности к школьному обучению. На конец года при прохождении детьми «Мониторинга оценки образовательных достижений первоклассников в процессе обучения» процент обучающихся, выполнивших задания повышенного уровня сложности, значительно увеличился:

- математика – до 81%, - русский язык – до 91,5%, - чтение – до 88%.

Самые высокие результаты наблюдаются по математике, по чтению и русскому языку они немного ниже.

образовательных достижений обучающихся 2012, Выводы:

Самые высокие результаты качества знаний обучающихся при проведении «Мониторингового исследования образовательных достижений обучающихся вторых классов» наблюдаются по математике, по чтению и русскому языку они немного ниже, но все результаты находятся на оптимальном уровне.

При сравнении результатов мониторингового исследования в мае 2011 года «Образовательные достижения обучающихся первых классов» с результатами этих же обучающихся во втором классе в мае 2012 года было выявлено: процент обучающихся, выполнивших уверенно задания повышенного уровня сложности, значительно увеличился:

- математика – с 82,9% (1 класс) до 85.6% (2класс);

- русский язык – с 80,2% до 93,7%;

- чтение – с 74% до 96,1% (в среднем по двум текстам).

образовательных достижений обучающихся ведения 2012, апрель, май Выводы:

Проведенный «Мониторинг оценки образовательных достижений обучающихся четвертых классов» показал, что подавляющее большинство обучающихся 4 классов овладело необходимым для выпускника начальной школы набором знаний, умений и навыков по математике, русскому языку, окружающему миру в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта образования, необходимым для дальнейшего обучения. При такой подготовке можно прогнозировать отсутствие у обучающихся трудностей в изучении отдельных предметов в основной школе.

97,4% обучающихся 4-х классов в ходе проведения «Мониторинга оценки сформированности метапредметных результатов обучающихся IV классов»

продемонстрировали овладение основными учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени на уровне осознанного выполнения учебных действий или на высоком уровне осознанного выполнения учебных действий. Таким образом, 97,4 % обучающихся имеют достаточную подготовку для обучения в основной школе.

образовательных достижений обучающихся 2012г., октябрь Выводы:

По итогам проведения «Стартовой диагностики освоения обучающимися классов курсов математики и русского языка начальной школы» следует отметить, что в 5-х классах образовательных учреждений г. Мичуринска отмечается снижение показателя качества обученности (по сравнению с аналогичными показателями на конец 4 класса).

В связи с этим можно констатировать наличие ряда причин дестабилизации общеучебных и предметных умений по математике и русскому языку у обучающихся при переходе из начальной школы в основную.

3.2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ

Итоговую аттестацию в новой форме в 2011-2012 учебном году проходили выпускников 9-х классов.

Итоги аттестации таковы:

- по русскому языку – средний балл по сравнению с прошлым годом увеличился на 0,3 - с 3,8 в прошлом году до 4,1 в 2012. Значительно увеличилось количество выпускников, набравших 100 баллов (с 13 человек (1,8 %) в 2011 году до 26 (3,9 %) в 2012). Возросло и количество набравших от 90 до 99 баллов: в этом учебном году их 70 человек (10,5 % от общего количества сдававших):

- по математике - средний балл составил 3,5 (в 2011 году – 3,4), но при этом уменьшилось количество выпускников, получивших 100 баллов (с 9 чел. -1, % в прошлом году до 1 человека - 0,2 % - в 2012).

В результате сравнения результатов экзаменов в новой форме 2010-2011 и 2011-2012 уч. гг. наблюдается повышение показателя обученности по русскому языку (на 1,5%) и математике (на 1,2%), а также показателя качества знаний по русскому языку (на15,8%) и математике (на14%).

В государственной итоговой аттестации в новой форме по выбору в 2012 году принимали участие 80% выпускников 9 класса (в 2011 году – 63 % обуч-ся).

Результаты экзаменов в новой форме (9 класс) Результаты государственной итоговой аттестации Русский Математика Литература История Обществознание Биология Химия География Иностран.

яз. (англ.

Физика Информатика и ИКТ Количество выпускников 9 классов, набравших 90 – 100 баллов

СОШ СОШ СОШ СОШ СОШ СОШ СОШ СОШ

О бще ствознание Биология Иностран. яз. (англ) Информатика и ИКТ Результаты государственной итоговой аттестации Общеобразователь- Кол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации ОбщеобразовательКол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации ОбщеобразовательКол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № Результаты государственной итоговой аттестации ОбщеобразовательКол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации ОбщеобразовательКол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Результаты государственной итоговой аттестации Общеобразователь- Кол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации ОбщеобразовательКол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации ОбщеобразовательКол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации ОбщеобразовательКол-во сдававших Обученность, % Качество, % ное учреждений СОШ № СОШ № СОШ № СОШ №

СО Ш О БЖ

СО Ш О БЖ

СО Ш О БЖ

По результатам обучения на ступени основного общего образования из выпускников 9-х классов 35 получили аттестаты особого образца – 5,3% (в 2010уч. году – 42чел. – 5,9%), это очень высокие показатели.

Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Гимназия Школа №

3.2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ВЫПУСКНИКАМИ 11 КЛАССОВ

В 2012 году итоговую аттестацию в форме единого государственного экзамена проходили 527 выпускников 11 классов муниципальных общеобразовательных учреждений.

Результаты ЕГЭ по русскому языку:

Средний балл - 62 (в 2011 году – 62). Увеличилось количество выпускников, набравших от 90 до 100 баллов; в этом учебном году их 37 человек – 7 % от общего количества сдававших экзамен (в прошлом году – 5,2%).

Результаты ЕГЭ по математике:

Средний балл- 42 (в 2011 – 45). Четверо выпускников набрали выше баллов (в прошлом учебном году таких не было).

В 2011-2012 учебном году все выпускники получили аттестат о среднем (полном) общем образовании. В отличие от прошлых лет ни один из выпускников школы не получил справку по результатам сдачи ЕГЭ.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Пре дме т Русский язык Мате матика Лите ра- тура История О бще ствознание Биология Химия Иностран.

яз. (англ) Физика ИКТ Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Иностранный язык (английский и немецкий язык) Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ, 2012 год Минимальное количество баллов по предмету - СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № СО Ш № Гимназия Из 533 выпускников общеобразовательных учреждений 42 чел. – 7,9% награждены золотыми медалями, 27 – 5,1% – серебряными (в 2010-2011 уч. году – 20 – 5,4% и 14 чел. – 3,8% соответственно).

Количество выпускников, награжденных золотыми медалями (данные по общеобразовательным учреждениям) Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № награжденных серебряными медалями (данные по общеобразовательным учреждениям) Школы Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Школа № Гимназия 3.2.4. ОБЩИЕ ИТОГИ 2011-2012 УЧЕБНОГО ГОДА В целом по итогам года обученность составила 99,99%, качество знаний – 50,1%. Данные показатели из года в год удерживаются на высоком уровне, превосходя среднеобластные.

СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Гимназия ООШ № Прогимназия Показатели качества знаний обучающихся СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № СОШ № Гимназия ООШ № Прогимназия Удовлетворенность населения качеством общего образования в нашем городе составляет 83,3%, что на 3,8% выше того же показателя в предыдущем году.

3.3. ВНЕУЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В целях создания на территории города Мичуринска единого пространства, обеспечивающего методическую базу для образовательных учреждений муниципалитета в сфере работы с одаренными детьми функционирует муниципальная лаборатория «Одаренные дети». Спектр деятельности лаборатории включает в себя основных направления.

В городе также разработана система мер по развитию олимпиадного движения, что дает свои положительные результаты.

В числе победителей регионального этапа всероссийской олимпиады школьников – два ученика школы №15 - Морев Антон и Карякин Станислав, ученик школы №18 - Мурлыкин Никита.

регионального этапа Всероссийской Согласно муниципальному рейтингу школ по количеству победителей и призеров предметной олимпиады следует выделить школы №18 (65 победителей и призеров), №1 (62 победителя и призера), №15 (46 победителей и призеров).

Из года в год растет количество участников и победителей конкурсов различной направленности, расширяется спектр мероприятий, в которых обучающиеся принимают участие.

Победы в конкурсах и олимпиадах обучающихся образовательных учреждений нашего города, несомненно, являются достижениями наших лучших педагогов.

Только за 2010-2012 годы в различных конкурсах участвовали 7353 ребенка, а победителями и лауреатами конкурсов стали 1854 обучающихся.

Среди победителей интеллектуальных и творческих конкурсов хочется отметить:

- Плотникова Евгения, ученика 8 класса, школы №1 - обладателя Диплома I степени IX международного конкурса исследовательских, социальных и художественных проектов имени А.С. Макаренко;

- Ушакову Алёну, ученицу 11 класса, школы №18 - победителя 6-ой международной научно-практической конференции «Проблемы менеджмента коммуникаций: от теории к практике»;

- Кирппу Ольгу, ученицу 11класса, школы №1 - получившую Диплом I степени Всероссийского конкура «Компьютерная графика»;

- Мордасову Ирину, ученицу 10 класса, гимназии – обладательницу I места в гуманитарной секции 64- ой межрегиональной научно-практической конференции студентов и аспирантов МичГАУ;

- Салину Ольгу, ученицу 11класса, школы №18 – получившую Дипломы 1 и 2 степени в Открытой всероссийской олимпиаде «Наше наследие».

И это лишь малая часть списка победителей.

Возрастает активность участия во всевозможных конкурсах обучающихся начальной школы.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Салют, Магнитка! коксовые батареи, станы ГОРllчей и хопод­ Легендарнаll Магнитка ypanbCKall ной прокатки, бпюминг, некоторые сорто­ фпагман советской черной метаплургии­ отмечает 50-пети е с момента выпуска пер­ вые станы, природоохранные сооружеНИII. РеКОНСТРУКЦИII рассчитана на HecKonbKo вого чугуна. Пllтипеток. Это будет по существу HOBall Попвека Магнитка работает на комму­ Магнитка - Магнитка ХХI века. Комбинат низм. СеГОДНII она производит самые де­ CTanb, сможет ежегодно выпускать почти...»

«Анна Батурина: 3000 практических советов для дома Анна Евгеньевна Батурина 3000 практических советов для дома 3000 практических советов для дома: РИПОЛ классик; Моква; 2010; ISBN 978-5-386-02041-5 2 Анна Батурина: 3000 практических советов для дома Аннотация Каждому из нас хотя бы раз в жизни приходилось переезжать на новую квартиру, обустраивать свое жилище, каждому из нас приходится убираться в нем. А если вы затеяли ремонт, сразу возникает множество вопросов: какие подобрать обои, какие...»

«ДК2006-01 Сводный каталог и прайс-лист кондиционеров Split, Multi Split, Sky Air Сводный каталог и прайс-лист кондиционеров Split, Multi Split, Sky Air СОДЕРЖАНИЕ Обращение Президента DAIKIN Europe 4 Рекомендации генерального дистрибьютора 5 Почему DAIKIN? 6 Почему DAICHI? 10 Воздухоочиститель Фотокаталитический очиститель воздуха MC704AVM 12 MC707VM-W/S Кондиционеры Сплит-системы Настенный тип FTXG-E / RXG-E, CTXG-E / MXS-E 14 FTKS-D / RKS-D, E 16 FTXS-D / RXS-D, E FTKS-C / RKS-D, FTXS-C /...»

«О ПОЧЕТНОМ КОНСУЛЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОЛОЖЕНИЕ МИНИСТЕРСТВО ИНОСТРАННЫХ ДЕЛ РОССИИ 13 октября 1998 г. УТВЕРЖДЕНО приказом по Министерству Иностранных дел Российской Федерации от 13 октября 1998 года В настоящем Положении приводимые ниже термины имеют следующее значение: 1. Консульское учреждение Российской Федерации (именуемое в дальнейшем консульское учреждение) означает любое генеральное консульство, консульство, вице-консульство, консульское агентство, в том числе возглавляемое почетным...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направле- 4 нию подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 10 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 2. 10 ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ Область профессиональной деятельности выпускника 2.1. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.2. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности...»

«Обложка_СТО1.0-2009_Layout 1 27.04.2010 8:46 Page 2 ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ГАЗПРОМ СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ Система стандартизации ОАО Газпром ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ СТО Газпром 1.0-2009 Издание официальное ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО ГАЗПРОМ Общество с ограниченной ответственностью Научно-исследовательский институт природных газов и газовых технологий – Газпром ВНИИГАЗ Общество с ограниченной ответственностью Газпром экспо Москва 2010 СТО Газпром 1.0 2009 Предисловие Обществом с ограниченной...»

«Илья Кнабенгоф Тори Предисловие к Тори. Привет друзья и не очень! Я написал эту книжонку в надежде достучаться до вас, потому как понял, что обыкновенными разговорами вас не проймешь. Эта книга о моей мечте, мечте всей моей жизни. Она рассказывает о том втором человеке, который живет в любом из вас, и которого вы не раз чувствовали. И если хоть на минутку каждый из вас прекратит все свои дела и посмотрит на небо, то прислушавшись, вы наверняка услышите ту заточенную птицу, что сидит в вас, как...»

«Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 января 2002 г. N 74 (в редакции Постановления Правительства Российской Федерации от 20 июня 2011 г. N 475) ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ ПРИСУЖДЕНИЯ УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ I. Общие принципы 1. Настоящее Положение устанавливает требования к квалификации соискателей ученых степеней и критерии, которым должны отвечать диссертации - научноквалификационные работы, представленные на соискание ученой степени, а также порядок присуждения ученой степени....»

«А.И.Киселев. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БУКСИРОВОЧНЫМ ПОЛЕТАМ НА ПЛАНЕРЕ. Москва. ОБОРОНГИЗ. 1952 В электронном виде книга подготовлена планерным звеном Днепропетровского авиаспортклуба ОСОУ. Ответственный Сорокин К. г.Днепропетровск, 2002г. данном режиме. При развороте планер должен описывать такую же окружность, как и самолет-буксировщик. Для этого нужно следить за тем, чтобы вертикальное оперение самолета проектировалось во внешней стороне разворота от центра фюзеляжа (у самолета По-2 на внешних...»

«ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕПАРАТОВ ХЕЛВЕТ В КОНЕВОДСТВЕ И КОННОМ СПОРТЕ второе издание ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕПАРАТОВ ХЕЛВЕТ В КОНЕВОДСТВЕ И КОННОМ СПОРТЕ Мария Макарова Под редакцией к.в.н. Уколовой М.В. 1 ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕПАРАТОВ ХЕЛВЕТ В КОНЕВОДСТВЕ И КОННОМ СПОРТЕ ПРИМЕНЕНИЕ ПРЕПАРАТОВ ХЕЛВЕТ В КОНЕВОДСТВЕ И КОННОМ СПОРТЕ СОДЕРЖАНИЕ: 03 ОТ АВТОРА 05 ВВЕДЕНИЕ 06 ПРЕПАРАТЫ ХЕЛВЕТ: КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ 13 Дозировки комплексных гомеопатических препаратов Хелвет РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПРЕПАРАТОВ ХЕЛВЕТ 15 Подготовка...»

«Ежемесячное корпоративное издание Негосударственного Пенсионного Фонда Промагрофонд • СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ЗАПАС № 3 (00), 200 Дорогие друзья! Поздравляем вас с праздником 65-летия Победы в Великой Отечественной войне, Великой Победы, ставшей для всего мира символом героизма, воинского, трудового и нравственного подвига нашего народа. Дорогие ветераны и труженики тыла! От всего сердца поздравляем вас с великим праздником Победы! Мы в неоплатном долгу перед вами: за мирное небо над головой, за...»

«Книга Анастасия Семенова. Луна и цветущий сад скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Луна и цветущий сад Анастасия Семенова 2 Книга Анастасия Семенова. Луна и цветущий сад скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Анастасия Семенова. Луна и цветущий сад скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Анастасия Семенова Луна и цветущий сад Книга Анастасия Семенова. Луна и цветущий сад скачана с jokibook.ru заходите, у нас...»

«Annotation Кто из нас не наблюдал с немым восхищением за повадками кошки? Кто не мечтал примерить на себя роскошную шкурку, нарисовать кошачьи глаза и пройтись с кошачьей грацией? Или эффектно свернуться калачиком на кресле, полностью расслабившись и делая вид, что ничего особенного не происходит? Пусть кошка на время, проведенное с этой книгой в руках, станет твоим тотемным животным и талисманом, пусть она провожает тебя от страницы к странице и учит всему, что мы, женщины, растеряли на пути к...»

«CEDAW/C/NLD/4/Add.2 Организация Объединенных Наций Конвенция о ликвидации Distr.: General всех форм дискриминации 19 May 2009 в отношении женщин Russian Original: English Комитет по ликвидации дискриминации в отношении женщин Рассмотрение докладов, представленных государствами-участниками в соответствии со статьей 18 Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин Четвертый периодический доклад государств-участников Нидерланды* (Нидерландские Антильские острова) * Настоящий...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 23 декабря 1999 г. N 1430 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О РОССИЙСКОМ АГЕНТСТВЕ ПО СИСТЕМАМ УПРАВЛЕНИЯ Правительство Российской Федерации постановляет: Утвердить прилагаемое Положение о Российском агентстве по системам управления. Председатель Правительства Российской Федерации В.ПУТИН Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 23 декабря 1999 г. N ПОЛОЖЕНИЕ О РОССИЙСКОМ АГЕНТСТВЕ ПО СИСТЕМАМ УПРАВЛЕНИЯ 1. Российское агентство...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №10 (МКДОУ д/с комбинированного вида №10) 301602, Россия, Тульская область, Узловский район, город Узловая, улица Горького, дом 7 Телефон: (48731)6-37-02 СОГЛАСОВАНЫ УТВЕРЖДЕНЫ Приказом по МКДОУ д/с комбинированного С Общим собранием вида №10 Протокол от 10.01.2013г. № 1 от 10.01.2013 № 1-д Заведующий _О.Н.Гусарова ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА СОГЛАСОВАНЫ С выборным органом первичной...»

«/О /•- ? / V / с/ у ГОРОДСКОЙ УКАЗАТЕЛЬ —Г*4 : ИЛИ, А ^ В О Н А Я КНИГА s:pa*tfu, хдоофшкодо, решслсяникоеъ, &емй п ttu it. НА 1 8 4 9 годъ. По ПОРУЧЕНШ С. ПЁТЕРБУРГСКАГО ОБЕРЪ-ПОЛИЩЙМЕЙСТЕРА Свиты ЕГО ИМПЕРАТОРСКАГО ВЕЛИЧЕСТВА ГЕНЕРАДЪ-MAIOPA ГАЛАХОВА состдвилъ Ц. V Литсйню$ части Приставъ Исполпитсдьныхъ д*дъ 4 if Цыловъ. С А Н К Т П Е X Б Г Б У Р ГЪ. Въ многолюдныхъ городахъ, гдЬ разви-пе общественной возбуждаетъ вей роды деятельности, каждый изъ жи­ ЖИЗНИ телей встрЬчаетъ почти ежедневно...»

«ДИВЕРСИФИКАЦИЯ И ЭТАПНОСТЬ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА В СВЕТЕ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ ЛЕТОПИСИ LX СЕССИЯ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА посвященная 100-летию со дня рождения академика Б.С. Соколова Санкт-Петербург 2014 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ им. А.П. КАРПИНСКОГО (ВСЕГЕИ) ДИВЕРСИФИКАЦИЯ И ЭТАПНОСТЬ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА В СВЕТЕ ПАЛЕОНТОЛОГИЧЕСКОЙ...»

«ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА РОССИИ ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ТАЙФУН ИНСТИТУТ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МЕТЕОРОЛОГИИ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ПОЧБ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОКСИЧНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИСХО?ВДЕНИЯ в 1998 году ЕЖЕГОДНИК Ежегодник подготовлен в Институте экспериментальной метеорологии (ИЭМ) НПО „Тайфун Росгид та, в отделе № 1. Заведующий отделом № 1 — канд. хим. наук, ст. науч. сотрудник В. А. Сурнин. В основу Ежегодника положены материалы...»

«Инструкция по обслуживанию MPC Система для Windows Sp. z o.o. 41-250 Czelad ul. Wojkowicka 21 Tel. (0-32) 265 70 97, 265 76 41, 763-77-77 Fax: 763-75-94 www.mikster.com software@mikster.com (10.12.2002) Инструкция по обслуживанию MPC Система для Windows СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫЕ ИНФОРМАЦИИ О СИСТЕМЕ MPC OПИСАНИЕ СИСТЕМЫ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА: ТРЕБОВАНИЯ СИСТЕМЫ ДЕЙСТВИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ЗАПУСКОМ СИСТЕМЫ KОНФИГУРАЦИЯ МИКРОПРОЦЕССОРНЫХ КОНТРОЛЛЕРОВ ИЗГОТОВЛЕНИЕ УСТАНОВКИ RS-485, СОЕДИНЯЮЩЕЙ КОНТРОЛЛЕРЫ С...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.