WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 


2

ОГЛАВЛЕНИЕ стр.

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА – АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ

И ШЕИ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ…….3

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ - АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА – АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ………………..4 3 ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………………………….. 4 4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………….. 5 4.1 Лекционный курс……………………………………………………………………………….. 5 4.2 Практические занятия………………………………………………………………………….. 10 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов………………………………………….. 19

5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ………………………….. 5.1 Разделы дисциплины…………………………………………………………………………... 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций…………………………………………………………………….. 6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ……………………………………….

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ - АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА – АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ……………….. 7.1 Основная литература…………………………………………………………………………..... 7.2 Дополнительная литература……………………………………………………………………. 7.3 Учебно-методическая литература……………………………………………………………… 7.4 Материально-техническое обеспечение……………………………………………………….

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА – АНАТОМИЯ

ГОЛОВЫ И ШЕИ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ

Анатомия человека – анатомия головы и шеи относится к математическому, естественнонаучному циклу дисциплин.

1.1 Цели дисциплины:

Анатомия человека – анатомия головы и шеи – биологическая наука. Она изучает форму и строение человеческого организма и составляющих его органов и систем в связи с функцией и окружающей организм средой. Анатомия человека – анатомии головы и шеи стремится выяснить не только, как устроен организм, но и почему он так устроен. Для ответа на этот вопрос она исследует как внутренние, так и внешние связи организма. Анатомия человека – анатомия головы и шеи изучает строение тела человека по системам (систематический подход) и его формы с учетом функций органов (функциональный подход). При этом во внимание принимаются признаки, характерные для каждого конкретного человека - индивидуума (индивидуальный подход). Одновременно анатомия человека – анатомия головы и шеи стремится выяснить причины и факторы, влияющие на человеческий организм, определяющие его строение (причинный, каузальный подход). Анализируя особенности строения тела человека, исследуя каждый орган (аналитический подход), анатомия человека – анатомия головы и шеи изучает целостный организм, подходя к нему синтетически.



Анатомия человека – анатомия головы и шеи – основа медицинской науки. С нее начинается изучение предметов врачебного образования. Ей присущи обязательные элементы науки – своя терминология, определения, понятия, огромное собрание фактов. Научная анатомия – это своеобразный мост, облегчающий студенту переход от предметов общебиологического профиля к медицинским.

1.2 Задачи изучения дисциплины:

1. Изучить строение тела человека, составляющих его систем, органов и тканей на основе современных достижений макро- и микроскопической анатомии, физиологии, биологии в свете философских законов диалектики, в соответствии с задачами преемственного обучения студентов на теоретических и клинических кафедрах академии (терапии, хирургии, акушерства и гинекологии).

2. В процессе обучения анатомии человека – анатомии головы и шеи рассмотреть индивидуальные и возрастные особенности организма, включая пренатальное развитие (органогенез); анатомо-топографические взаимоотношения органов; показать варианты изменчивости органов, пороки развития.

3. При изучении анатомии органов, систем органов и аппаратов дать студентам общее представление о строении организма в целом, т.е. всесторонне раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма.

4. Выработать у студентов научное представление о единстве структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе филогенеза и онтогенеза; показать взаимосвязь организма в целом с изменяющимися условиями среды; влияние труда и социальных условий на развитие и строение организма, значение труда как решающего фактора антропогенеза.

5. Раскрыть прогрессивное теоретическое и практическое значение основных открытий в анатомии человека – анатомии головы и шеи; подчеркнуть приоритет отечественных ученых в развитии различных областей анатомии, в разоблачении псевдонаучных учений и концепций в анатомии и антропологии (расизм, механизм и др.).

6. Одновременно с приобретением знаний о строении органов, систем органов и организма в целом необходимо привить студентам умение хорошо ориентироваться в сложном строении тела человека, свободно находить, определять положение и проекции органов и их частей; т.е. научиться владеть «анатомическим материалом».

7. В процессе преподавания анатомии человека – анатомии головы и шеи у студентов воспитываются этические нормы поведения в «анатомическом театре», уважительное и бережное отношение к органам человеческого тела и трупу, которые студенты изучают во имя живого человека.





2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Общекультурные:

ОК1 - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности ОК3 - способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историкомедицинскую терминологию 2.2 Обще-профессиональные:

ПК21 - способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма человека различных возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.

2.3 Студент должен:

общие закономерности происхождения и развития жизни, антропогенез и онтогенез человека строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития организма человека, пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовывать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов, базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы;

техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности медико-функциональным понятийным аппаратом.

3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1 – Объём дисциплины и виды учебной работы

I II III

в том числе:

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (всего):

4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс (Л) – всего 56 часов, в том числе по семестрам и темам:

1. Введение в анатомию человека. Краткая история анатомии. 2 часа.

Анатомия человека как самостоятельная наука и ее место среди дисциплин медицинского образования. Задачи современной анатомии. Методы анатомического исследования.

Анатомическая терминология. Развитие анатомических знаний в древней Греции (Гиппократ, Платон, Аристотель), в древнем Риме (Гален), в эпоху возрождения. Анатомия в России (Ломоносов, Протасов, Загорский и др.). Выдающиеся русские анатомы (В.П. Воробьев, В.Н.

Тонков, Д.А. Жданов и др.).

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

2. Виды тканей. Начальные стадии эмбриогенеза человека. Общая остеология. 2 часа.

Организм и его составные элементы: клетки, ткани, органы, системы органов, аппараты органов.

Костная ткань, ее строение, химический состав. Надкостница. Развитие и рост кости.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

3. Общая артрология. Частная анатомия суставов. 2 часа.

Виды соединений костей: синартрозы, диартрозы. Классификации суставов, особенности их строения в связи с двигательной функцией развивающегося организма. Работы П.Ф. Лесгафта, Т.Ф. Иваницкого. Аномалии развития суставов.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

4. Общая миология. Функциональная анатомия и топография мышц туловища. 2 часа.

Мышцы как активная часть двигательного аппарата. Развитие мышц. Мышца как орган. Работа мышц, закономерности их распределения. Классификации мышц. Вспомогательные аппараты мышц: фасции, синовиальные, фиброзные и костно-фиброзные влагалища. Строение и развитие мышц туловища. Фасции и топография туловища.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

5. Функциональная анатомия и топография мышц конечностей. 2 часа.

Особенности строения и расположения мышц верхней конечности в связи с их функциями.

Фасции и топография верхней конечности. Влагалища сухожилий, их практическое значение. Роль Н.И. Пирогова в изучении фасций. Особенности строения и расположения мышц нижней конечности в связи с их функциями. Фасции и топография нижней конечности. Влагалища сухожилий, их практическое значение.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

6. Общая неврология. Развитие и строение центральной нервной системы. Функциональная анатомия спинного мозга. 2 часа.

Функциональная характеристика нервной системы в свете учения И.П. Павлова, П.К. Анохина.

Ведущая роль нервной системы в организме, ее значение для функции органов, в объединении организма в единое целое и установлении связей организма с внешней средой. Филогенез и онтогенез нервной системы. Нейрон. Нейроглия. Серое и белое вещество головного и спинного мозга: ядра, узлы, нервные волокна, пучки, корешки. Деление нервной системы соответственно развитию и функциям на соматическую и вегетативную (автономную), на центральную и периферическую. Строение спинного мозга.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

7. Функциональная анатомия ствола мозга. Функциональная анатомия конечного мозга. часа.

Ромбовидный мозг. Продолговатый мозг. IV желудочек. Средний мозг. Конечный мозг. Плащ.

Обонятельный мозг. Боковые желудочки. Базальные ядра полушарий. Белое вещество.

Морфологические основы динамической локализации функций.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

8. Функциональная анатомия оболочек спинного и головного мозга. Проводящие пути спинного и головного мозга. 2 часа.

Особенности строения оболочек спинного и головного мозга. Афферентные проводящие пути.

Проводящие пути кожного анализатора. Проводящие пути двигательного анализатора. Корковоспинномозговой (пирамидный) путь. Нисходящие пути подкорковых ядер конечного мозга – экстрапирамидная система. Нисходящие двигательные пути мозжечка.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

9. Функциональная анатомия органов чувств. 2 часа.

Учение И.П. Павлова об анализаторах. Значение анализаторов в познании мира. Развитие органов чувств. Орган зрения: глаз и вспомогательные органы глаза. Преддверно-улитковый орган (орган слуха и равновесия): наружное, среднее и внутреннее ухо.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

10. Общая спланхнология. Функциональная анатомия органов пищеварительной системы.

Брюшина. 2 часа.

Развитие внутренних органов, серозных оболочек. Общие принципы строения полых и паренхиматозных органов. Филогенез и онтогенез пищеварительной трубки, ее головной и туловищный отделы. Строение стенки пищеварительной трубки: слизистая (с подслизистой основой), мышечная и соединительнотканная оболочки. Развитие, строение и функции пищеварительных желез, их классификация. Общий обзор пищеварительной системы. Развитие и строение брюшины.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

11. Функциональная анатомия легких и мочевых органов. 2 часа.

Филогенез и онтогенез органов дыхания. Верхние и нижние дыхательные пути. Общий обзор, закономерности строения органов дыхания. Средостение. Основные закономерности развития и строения мочевых органов.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

12. Функциональная анатомия половых органов. 2 часа.

Основные закономерности развития и строения мужских и женских половых органов.

Промежность.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

13. Органы внутренней секреции. 2 часа.

Общие анатомо-физиологические свойства эндокринных желез. Развитие, классификация строение и функции эндокринных желез.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

14. Кровеносная система. Функциональная анатомия сердца. Артерии груди, живота, таза и конечностей. 2 часа.

Общие принципы развития и строения сосудистой системы. Деление сосудистой системы на кровеносную и лимфатическую. Приоритет российских ученых в разработке вопросов макроангиологии и микроциркуляции (В.В. Куприянов). Особенности строения венозной системы.

Значение венозной системы; факторы, влияющие на движение венозной крови по венам.

Сердце: наружное строение, камеры, топография, строение стенки, проводящая система.

Перикард. Сосуды и нервы сердца. Фило- и онтогенез сердца. Артерии груди. Артерии малого круга кровообращения. Легочный ствол, правая и левая легочные артерии. Артерии большого круга кровообращения. Аорта и ее части, топография. Ветви восходящей части, дуги и грудной части аорты (париетальные и висцеральные ветви). Внутренняя грудная артерия. Артерии живота:

брюшная аорта, ее ветви париетальные и висцеральные (парные и непарные). Артерии таза:

общая, внутренние и наружные подвздошные. Подмышечная, плечевая, лучевая и локтевая артерии, их топографии, ветви, области кровоснабжения. Ладонные артериальные дуги. Артерии нижней конечности: бедренная, подколенная, артерии голени и стопы, их топография, ветви, области кровоснабжения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

15. Вены груди, живота, таза и конечностей. 2 часа.

Верхняя полая вена и ее притоки: плечеголовные вены, непарная, полунепарная, венозные сплетения позвоночника. Нижняя полая вена, ее притоки: парные висцеральные и париетальные.

Воротная вена. Порто-кавальные и кава-кавальные анастомозы Притоки внутренней подвздошной вены: париетальные и висцеральные. Поверхностные и глубокие вены верхней и нижней конечностей. Их топография и притоки.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

16. Общая лимфология. Лимфатические сосуды туловища и конечностей. 2 часа.

Достижения отечественных ученных (Д.А. Жданов, Г.М. Иосифов, В.Н. Надеждин и др.) в изучении лимфатической системы. Значение лимфатической системы. Особенности строения лимфатической системы: пути проведения лимфы (капилляры, сосуды, стволы, протоки) и лимфоидная ткань (миндалины, фолликулы, узлы и т.д.). Грудной и правый лимфатический протоки. Лимфатические сосуды и узлы груди, живота, таза. Лимфатические сосуды и узлы верхней и нижней конечностей.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

17. Общая анатомия периферической нервной системы. Общая анатомия вегетативной нервной системы. 2 часа.

Образование спинномозговых нервов. Вентральные и дорсальные ветви спинномозговых нервов.

Формирование сплетений спинномозговых нервов. Закономерности и функции ВНС. Деление ВНС на симпатическую и парасимпатическую. Центры ВНС в головном и спинном мозге.

Периферический отдел ВНС: предузловые, послеузловые нервные волокна, ганглии.

Парасимпатическая часть вегетативной нервной системы. Внутриорганные нервные сплетения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

18. Нервы груди, живота, таза и конечностей. 2 часа.

Плечевое сплетение, межреберные нервы: топография, ветви, зоны иннервации. Поясничное, крестцовое и копчиковое сплетения: топография, ветви, зоны иннервации. Симпатический ствол, его отделы и области их иннервации. Вегетативные сплетения грудной и брюшной полостей.

Внутриорганные нервные сплетения органов тазовой полости.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

19. Органы кроветворения и иммунной системы. 2 часа.

Центральные и периферические органы кроветворения и иммунной системы.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

III семестр – 18 часов 20. Особенности развития, строения и топографии лицевого и мозгового отделов черепа.

Функциональная анатомия височно-нижнечелюстного сустава. 2 часа.

Краткие сведения о филогенезе и онтогенезе черепа. Строение костей мозгового и лицевого черепа в связи с функцией и развитием. Возрастные изменения верхней и нижней челюстей.

Анатомические особенности строения беззубых челюстей. Старческие изменения костей черепа.

Рентгенанатомия черепа. Различия в строении черепа. Форма черепа, черепные показатели и соответствующие формы мозгового черепа. Формы лицевого черепа, лицевой показатель. Лицевой угол и его значение, контрфорсы верхней и нижней челюстей. Височно-нижнечелюстной сустав.

Особенности его строения: форма и положения головки и нижнечелюстной ямки, ее индивидуальные различия. Суставной бугорок, суставной диск, крайние формы их строения.

Полость сустава, его верхняя и нижняя щели, границы. Особенности строения суставной капсулы, внутрисуставных и внесуставных связок. Форма сустава и механизмы движения в нем.

Рентгенанатомия сустава.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

21. Функциональная анатомия мышц и фасций головы и шеи. Клетчаточные пространства головы и шеи. 2 часа.

Мышцы и фасции головы, развитие, особенности строения, классификация. Жевательные мышцы, развитие, различия в строении, индивидуальные различия мышц. Фасции головы. Костнофасциальные и межмышечные пространства головы, их значение. Мышцы и фасции шеи.

Анатомия и топография листков шейной фасции. Клетчаточные пространства шеи, их положение, стенки, сообщения, содержимое, практическое значение.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

22. Развитие полости рта. Пороки развития полости рта и лица. 2 часа.

Развитие ротовой полости, пороки развития. Развитие языка и слюнных желез, пороки их развития. Части полости рта, строение стенок, губ, щек, десен. Возрастные особенности. Язык, мягкое и твердое небо. Слюнные железы. Особенности строения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

23. Сравнительная анатомия и эмбриогенез зубов. Частная анатомия зубов. Молочные зубы.

Пороки развития зубов. 2 часа.

Общая и сравнительная анатомия зубов. Развитие зубов. Зубной орган. Части зуба, полость, поверхности, признаки зубов, зубочелюстные сегменты. Частная анатомия зубов. Характеристика коронки, ее полости, корневые каналы. Различия в количестве, положении и форме зубов.

Диастема. Трема. Краудинг. Молочные зубы. Особенности их строения. Сроки прорезывания молочных и постоянных зубов. Рентгеноанатомия зубов. Стертость зубов. Соотношение корней зубов с носовой полостью, верхнечелюстной пазухой и нижнечелюстным каналом. Зубочелюстная система как целое. Зубная, альвеолярная, базальные дуги. Прикусы.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

24. Функциональная анатомия артерий головы и их анастомозы. 2 часа.

Общая сонная и наружная сонная артерия, их топографии, проекция ветвей, зоны кровоснабжения.

Верхнечелюстная артерия, топография, индивидуальные особенности и различия, положение, части, ветви, зоны кровоснабжения, анастомозы. Внутренняя сонная артерия, топография, ветви.

Кровоснабжение головного и спинного мозга. Вилизиев круг. Подключичная артерия, топография, ветви. Анастомозы между артериями головы и шеи.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

25. Функциональная анатомия вен головы, их анастомозы. Лимфатические сосуды и узлы головы и шеи. 2 часа.

Внутренняя ярёмная вена. Внутричерепные притоки. Вены и венозные образования мозгового отдела головы. Синусы твердой мозговой оболочки, индивидуальные особенности строения.

Диплоические и эмиссарные вены. Внечерепные притоки внутренней яремной вены.

Подключичная вена, ее притоки, топография. Отток лимфы от органов головы. Лимфатические узлы головы. Отток лимфы от органов шеи, глубокие и поверхностные сосуды и узлы шеи.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

26. Черепные (головные) нервы. 2 часа.

Развитие их в связи с органами чувств (I, II, VIII пары), с жаберными дугами (IX, X, XI пары), миотомами головных сомитов (III, IV, VI пары) и на основе спинномозговых нервов (XII пара).

Общая характеристика и описание I-IV, VI, VIII-XII пар черепных нервов: ядра, топография ветвей, области иннервации.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

27. Функциональная анатомия тройничного и лицевого нервов. 2 часа.

Тройничный нерв, ядра, корешки, узлы, стволы, ветви. Общий план деления ветвей, зоны их иннервации. Лицевой нерв, ядра, топография, околоушное сплетение, его формы. Иннервация мышц, слюнных желез, полости рта, связь ветвей тройничного и лицевого нервов.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

28. Соматическая и вегетативная иннервация органов головы и шеи. 2 часа.

Шейный отдел симпатического ствола, положение, узлы, индивидуальные различия. Ветви к сосудам и органам шеи. Краниальный отдел парасимпатической нервной системы: ядра, узлы, ход парасимпатических волокон в составе ІІІ, VІІ, ІX, X пар черепных нервов, зоны их иннервации.

Шейное сплетение: образование, топография, ветви, области иннервации. Шейная петля, ее формирование.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

4.2 Практические занятия (ПЗ) – всего - 160 часов, в том числе по семестрам и темам:

1. Знакомство с кафедрой анатомии. Методы анатомического исследования. Введение в анатомию. Анатомическая терминология. Общая остеология. Скелет туловища. Позвоночный столб. Отдельные виды позвонков. Кости грудной клетки: ребра. 3 часа.

Права и обязанности студентов. Ознакомление студентов с организацией учебной работы: лекции, занятия (практические, обзорные, самостоятельные), экзамен. Экскурсия в музей кафедры.

Положение тела в пространстве: плоскости (горизонтальная, сагиттальная, фронтальная); концы (краниальный, каудальный); линии (медиальная, латеральная). Части скелета: кости головы (череп), туловища и конечностей. Позвоночный столб. Виды позвонков: шейные (7), грудные (12), поясничные (5), крестцовые (5), копчиковые (1-3). Топография, строение, отличия. Топография и строение ребер (части, концы, поверхности).

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

2. Кости пояса и свободной верхней и нижней конечностей. 3 часа.

Топография и строение лопатки (форма, поверхности, углы, края). Плечевая кость: топография, строение (диафиз, метафизы, эпифизы, апофизы), головка, анатомическая и хирургическая шейки, головочка, блок, ямки. Топография, строение лучевой и локтевой костей (головка, шейка, шиловидный, локтевой и венечный отростки), отделы кисти (запястье, пясть, фаланги пальцев).

Топография и строение тазовой кости (подвздошная, лобковая, седалищная), бедренной кости и надколенника.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

3. Скелет головы. Кости мозгового отдела черепа. 3 часа.

Мозговой отдел черепа. Крыша и основание. Функции черепа. Топография, строение и функции костей мозгового черепа: затылочной, лобной, теменной, решетчатой, клиновидной и височной.

Каналы височной кости.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

4. Череп в целом. 3 часа.

Топография и строение височной, подвисочной, крыловидно-небной ямок, отверстия и их содержимое. Топография, строение и сообщения наружного основания и внутренней поверхности основания черепа. Возрастные и половые отличия черепа новорожденного, зрелого, старческого.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

5. Общая атрология. Соединение костей туловища. Соединение костей пояса и свободной верхней и нижней конечностей. Кисть как орган труда. Стопа как целое. 3 часа.

Классификация соединений костей: непрерывные (фибрознные соединения, синхондрозы, синостозы) и прерывные (суставы) соединения. Строение, биомеханика суставов. Соединения позвонков между собой и с черепом (атлантозатылочный, атлантоаксиальный суставы).

Позвоночный столб в целом: строение, изгибы, функции, возрастные особенности. Виды соединений ребер с грудиной и позвоночником (синхондрозы, суставы). Грудная клетка в целом:

строение, формы, возрастные особенности. Соединения головы непрерывные: швы, синхондрозы, синостозы. Непрерывные соединения костей пояса верхней конечности: клюво-плечевая, верхняя и нижняя поперечные связки. Прерывные соединения: грудино-ключичный и грудиноакромиальный суставы. Плечевой сустав: строение, биомеханика. Непрерывные (межкостная мембрана) и прерывные (лучезапястный, запястно-пястные, пястно-фаланговые, межфаланговые суставы) соединения: строение, биомеханика. Непрерывные (запирательная мембрана, крестцовоостистая и крестцово-бугорные связки, симфиз) и прерывные (крестцово-подвздошные суставы) соединения костей таза. Большой и малый таз, формы, размеры, половые отличия. Значение для медицинской практики. Тазобедренный, коленный суставы: строение, биомеханика. Непрерывные (межкостная мембрана, соединения головки малоберцовой кости с большеберцовой костью) и прерывные (голеностопный сустав, суставы предплюсны, предплюсно-плюсневые суставы, плюсно-фаланговые и межфаланговые суставы) соединения: строение, биомеханика. Своды стопы (продольные и поперечный), значение в медицинской практике.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

6. Миология. Мышцы и фасции живота. Паховый канал. 3 часа.

Строение мышц. Мышца как орган. Классификация мышц по форме, направлению волокон, функции, отношению к суставам. Вспомогательные аппараты мышц: фасции, фиброзные и костнофиброзные каналы, синовиальные влагалища и сумки, блоки мышц.

Классификация мышц живота: боковые (наружная, внутренняя косые; поперечная), передние (прямая, пирамидальная), задние (квадратная мышца поясницы). Топография, строение, функции.

Паховый канал: стенки, наружное и внутреннее кольца, содержимое у мужчин и женщин.

Влагалище прямой мышцы живота, белая линия: строение, значение в хирургии.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

7. Мышцы пояса и свободной верхней конечности. Мышцы свободной верхней конечности:

предплечья и кисти. Фасции и топография верхней конечности. 3 часа.

Классификация мышц пояса верхней конечности: передняя (дельтовидная, надостная и подостная, большая и малая круглые, подлопаточная мышцы); задняя (большая и малые грудные, клювовидно-плечевая мышцы) группы. Мышцы свободной верхней конечности: мышцы предплечья, кисти. Классификация мышц предплечья: передняя и задняя группы, поверхностные и глубокие слои. Мышцы кисти: мышцы возвышения большого пальца, мизинца и мышцы ладонной впадины. Топография, строение, функции. Дельтовидная фасция и ее межмышечные перегородки.

Фасции предплечья, фиброзные перегородки, удерживатели разгибателей и сгибателей. Костнофиброзные каналы и их содержимое, сухожильные влагалища, ладонный апоневроз, глубокие фасции ладони. Топография верхней конечности: подмышечная ямка и полость, треугольники передней стенки, отверстия на задней стенке (трехстороннее, четырехстороннее), лучевая, локтевая, срединная борозды предплечья. Каналы и синовиальные влагалища кисти.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

8. Мышцы пояса и свободной нижней конечности. Фасции и топография нижней конечности. 3 часа.

Мышцы пояса: передняя группа (малая и большая поясничные, подвздошно-поясничная);

задняя группа (большая, средняя, малые ягодичные, напрягатель широкой фасции бедра, грушевидная, внутренняя и наружная запирательные мышцы, квадратная мышца бедра).

Классификация: передняя, задняя и латеральная группы голени. Топография, строение и функции мышц голени. Мышцы стопы: тыльные, подошвенные (медиальная, латеральная, средняя группы).

Топография, строение и функции мышц. Фасции голени: межмышечные перегородки, удерживатели сухожилий сгибателей и разгибателей, фиброзные каналы. Фасции подошвы, апоневроз, синовиальные влагалища сухожилий. Топография: каналы и отверстия, содержащие сосуды и нервы (большое седалищное отверстие, запирательный канал, мышечная и сосудистая лакуны, приводящий канал, подколенная ямка, голено-подколенный канал, мышечномалоберцовые каналы, медиальная и латеральная борозды подошвы).

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

9. Обзорное занятие по опорно-двигательному аппарату. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

10. Неврология. Центральная нервная система. Спинной мозг. Оболочки спинного мозга.

Головной мозг. Общий обзор головного мозга. Эмбриогенез головного мозга. Ромбовидный мозг.

Продолговатый мозг. Мост. Мозжечок. Перешеек ромбовидного мозга. IV желудочек.

Ромбовидная ямка. 3 часа.

Общий план строения нервной системы. Функции, топография, наружное и внутреннее строение спинного мозга. Строение оболочек спинного мозга, межоболочечных пространств, их значение.

Развитие головного мозга. Отделы: ствол, мозжечок, полушария большого мозга, выход 12–ти пар черепных нервов. Топография, наружное и внутреннее строение продолговатого мозга, моста, мозжечка. Строение IV желудочка: дно (ромбовидная ямка), крыша; отток спинномозговой жидкости в подпаутинное пространство. Топография серого вещества ромбовидной ямки.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

11. Средний мозг и промежуточный мозг. III желудочек. 3 часа.

Строение среднего мозга (крыша, ножки мозга). Строение промежуточного (таламическая область: таламус, эпиталамус, метаталамус; подталамическая область) мозга. III желудочек:

стенки, сообщения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

12. Конечный мозг. Плащ. Морфологические основы динамической локализации функций в коре большого мозга. Обонятельный мозг. Боковые желудочки. Базальные ядра. Белое вещество полушарий конечного мозга. Оболочки головного мозга. Спинномозговая жидкость. 3 часа.

Борозды и извилины больших полушарий головного мозга. Локализация функций в коре полушарий большого мозга. Обонятельный мозг: центральный и периферический отделы. Отделы, стенки, сосудистое сплетение боковых желудочков. Функции, топография, строение базальных ядер.

Капсулы (внутренняя, наружная, самая наружная); ассоциативные, комиссуральные и проекционные волокна. Строение оболочек головного мозга (твердой, паутинной, мягкой).

Значение межоболочечных пространств, синусов и спинномозговой жидкости.

Формы контроля: опрос, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

13. Общий обзор основных проводящих путей нервной системы. Афферентные (восходящие) и эфферентные (нисходящие) проводящие пути. 3 часа.

Классификация проводящих путей, их особенности.

Проводящие пути болевой и температурной, тактильной чувствительности, стереогнозии, проприоцептивной чувствительности коркового и мозжечкового направлений. Пирамидная система (корково-спинномозговые пути, корково-ядерный путь), экстрапирамидная система (красноядерно-спинномозговой и покрышечно-спинномозговой пути).

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

14. Обзорное занятие по центральной нервной системе и проводящим путям. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

15. Орган зрения. 3 часа.

Строение глазного яблока: оболочки, внутреннее ядро. Вспомогательные органы: двигательные, защитные, слезные.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

16. Преддверно-улитковый орган. Кожа. 3 часа.

Преддверно-улитковый орган. Среднее ухо (барабанная полость, слуховая труба). Внутреннее ухо (костный и перепончатый лабиринты). Строение кожи: слои, (поверхностный, глубокий);

производные (волосы, ногти, сальные, потовые железы, молочная железа).

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

17. Обзорное занятие по органам чувств. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

18. Итоговое занятие по материалу I семестра. 3 часа.

Тестовый контроль по материалу I семестра. Аттестация студентов за I семестр.

19. Общий обзор органов пищеварения. Глотка. Области живота. Брюшная полость.

Желудок. Общие закономерности строения кишечника. Тонкая кишка. Толстая кишка. 3 часа.

Общие закономерности строения органов пищеварительной системы. Функции, топография, строение глотки. Лимфоэпителиальное кольцо Пирогова-Вальдеера. Деление передней брюшной стенки на области. Стенки и содержимое брюшной полости. Функции, топография (скелетотопия, синтопия), строение желудка. Общие закономерности строения кишечной трубки. Функции, отделы, топография, строение тонкого и толстого кишечника.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

20. Печень и поджелудочная железа. Брюшина. 3 часа.

Функции, топография, наружное и внутреннее строение печени и поджелудочной железы. Листки (париетальный, висцеральный), полость, связки, брыжейки, сальники, этажи брюшины.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

21. Обзорное занятие по пищеварительной системе. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

22. Дыхательная система. Область носа. Гортань. Лёгкое. Плевра. Средостение. 3 часа.

Функции дыхательной системы. Классификация органов по функциональному и топографическому принципам. Строение наружного носа, полости носа (связь с воздухоносными пазухами). Гортань: топография, хрящи, суставы, связки, мышцы, полость, голосообразование.

Лёгкое: топография, наружное, внутреннее строение, границы. Плевра: листки, полость, границы, синусы. Средостение: определение, отделы (расположенные в них органы).

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

23. Обзорное занятие по дыхательной системе. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

24. Мочеполовой аппарат. Мочевые органы. 3 часа.

Функции, топография, оболочки, фиксирующий аппарат, наружное и внутреннее строение почки.

Функции, топография, наружное строение и строение стенки мочевого пузыря.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

25. Мужские половые органы. 3 часа.

Яичко с оболочками, семявыносящий проток и семенной канатик, предстательная железа, бульбоуретральная железа, семенной пузырек, мужской мочеиспускательный канал, половой член:

функции, топография, строение.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

26. Женские половые органы. Промежность. Органы внутренней секреции. 3 часа.

Внутренние (яичник, маточная труба, матка, влагалище), наружные (большие и малые половые губы, клитор, луковица преддверия, большие и малые железы преддверия) женские половые органы: функции, топография, строение. Мочеполовая и тазовая диафрагмы: мышцы, фасции.

Органы внутренней секреции (щитовидная, паращитовидная, вилочковая железы; гипофиз, шишковидная железа; надпочечник, параганглии; эндокринные части поджелудочной железы, яичка и яичника): топография, строение, функции.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

27. Обзорное занятие по мочеполовому аппарату. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

28. Ангиология. Круги кровообращения. Сердце: наружное строение, камеры, строение стенки. Сосуды сердца. Перикард. Топография сердца. Сосуды малого круга кровообращения.

Аорта. 3 часа.

Круги кровообращения. Наружное строение сердца (основание, верхушка, поверхности, края).

Строение камер, стенок, проводящей системы сердца. Венечные артерии, их ветви, области кровоснабжения. Вены сердца (система вен венечного синуса, передние вены, наименьшие вены).

Перикард (фиброзный, серозный). Топография сердца (границы, проекция клапанов на переднюю грудную стенку). Сосуды малого круга кровообращения. Аорта: части, топография.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

29. Ветви грудной и брюшной аорты. Общая, наружная и внутренняя подвздошные артерии. 3 часа.

Топография грудной части аорты, париетальные и висцеральные ветви, области их кровоснабжения. Топография брюшной части аорты, париетальные и висцеральные ветви, области их кровоснабжения. Кровоснабжение стенок и органов грудной и брюшной полостей.

Топография общей и наружной подвздошных артерий, их ветви, области кровоснабжения.

Топография внутренней подвздошной артерии, париетальные и висцеральные ветви, области кровоснабжения. Кровоснабжение стенок и органов тазовой полости.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

30. Артерии свободной верхней конечности. 3 часа.

Подмышечная, плечевая, лучевая и локтевая артерии: топография, ветви, области кровоснабжения.

Формирование и области кровоснабжения артериальных сетей и дуг кисти. Кровоснабжение мышц и суставов плеча, предплечья и кисти.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

31. Артерии свободной нижней конечности. 3 часа.

Топография бедренной артерии, ее ветви. Кровоснабжение тазобедренного сустава, мышц бедра.

Топография подколенной, передней и задней большеберцовых артерий, ветви, области кровоснабжения. Кровоснабжение коленного, голеностопного суставов и мышц голени. Топография тыльной артерии стопы, латеральной и медиальной подошвенных артерий, подошвенной артериальной дуги, области их кровоснабжения. Кровоснабжение суставов и мышц стопы.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

32. Обзорное занятие по артериальной системе. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

33. Вены большого круга кровообращения. Системы верхней и нижней полых вен.

Воротная вена. Порто-кавальные и кава-кавальные анастомозы. Особенности кровообращения плода. 3 часа.

Топография верхней полой вены. Топография, истоки и притоки подключичных вен. Топография, истоки и притоки непарной и полунепарной вен, венозный отток от органов средостения, стенок грудной полости, позвоночника и спинного мозга. Топография, истоки и притоки вен верхней конечности, венозный отток от мышц, суставов пояса и свободной верхней конечности.

Топография нижней полой вены, ее образование, висцеральные и париетальные притоки.

Топография воротной вены, ее образование, притоки. Топография общей, наружной, внутренней подвздошных вен, их притоки. Топография поверхностных и глубоких вен свободной нижней конечности, их притоки. Порто- и кава-кавальные анастомозы, их клиническое значение.

Особенности кровообращения плода.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

34. Закономерности строения лимфатической системы. Отток лимфы от груди, таза, брюшной полости и от конечностей. 3 часа.

Функции и особенности строения лимфатических сосудов и узлов. Строение и топография грудного лимфатического протока. Строение и топография правого лимфатического протока.

Топография и строение лимфатических сосудов и узлов нижней конечности, таза, брюшной полости. Отток лимфы от органов грудной полости (перикарда, бронхов, легких). Париетальные и висцеральные лимфатические узлы грудной полости. Отток лимфы от верхней конечности.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

35. Обзорное занятие по венозной и лимфатической системам. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

36. Периферический отдел нервной системы. Спинномозговые нервы. Задние ветви спинномозговых нервов. Плечевое сплетение. Межреберные нервы. Поясничное, крестцовое и копчиковое сплетения. 3 часа.

Особенности строения спинномозговых нервов (передние, задние, менингеальные, белые соединительные ветви). Принцип образования периферических нервных сплетений. Плечевое сплетение (медиальный, латеральный и задний пучки), его короткие и длинные ветви. Их топография и зоны иннервации. Образование, топография, зоны иннервации межреберных нервов.

Образование поясничного, крестцового и копчикового сплетений. Строение поясничного, крестцового (длинные и короткие ветви), копчикового сплетений, их ветви, области иннервации.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

37. Вегетативная нервная система. 3 часа.

Общая характеристика вегетативной нервной системы. Парасимпатическая часть ВНС:

центральный и периферический отделы, зоны иннервации. Симпатическая часть ВНС:

центральный и периферический отделы; симпатический ствол (правый и левый), его отделы, ветви, области иннервации. Сплетения брюшной полости и зоны иннервации.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

38. Обзорное занятие по периферической нервной системе. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы.

39. Итоговое занятие по материалу 2 семестра. 4 часа.

Тестовый контроль по материалу 2 семестра. Аттестация студентов за 2 семестр.

III семестр – 42 часа 40. Кости лицевого отдела черепа. Височно-нижнечелюстной сустав. 3 часа.

Топография, строение, функции парных и непарных костей лицевого черепа. Височнонижнечелюстной сустав: строение, биомеханика.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

41. Глазница. Полость носа. Полость рта. Контрфорсы черепа. Формы лицевого черепа. часа.

Топография и строение стенок и сообщений глазницы, полости носа, полости рта.

Понятие «контрфорсы черепа». Формы лицевого черепа.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

42. Мышцы и фасции головы. Жевательные мышцы. Костно-фасциальные и межмышечные пространства головы. Мышцы и фасции шеи. Межмышечные и межфасциальные пространства шеи. Топография шеи. 3 часа.

Классификация мышц головы: жевательные. Строение, топография, функции. Классификация мышц шеи: поверхностные (подкожная, грудино-ключично-сосцевидная), средние (мышцы, лежащие выше и ниже подъязычной кости), глубокие (боковая группа – лестничные мышцы, передняя – длинные мышцы головы и шеи. Строение, топография, функции. Топография шеи:

области (задняя, боковая, передняя, грудино-ключично-сосцевидная), треугольники (медиальный, латеральный, подъязычный, сонный, лопаточно-ключичный) – границы, содержимое, значение в медицине. Фасции шеи: поверхностная, предтрахеальная, предпозвоночная пластинки (Парижская номенклатура). 5 листков фасции шеи по Шевкуненко: поверхностная фасция, поверхностный и глубокий листки собственной фасции шеи, внутренняя фасция шеи, предпозвоночная фасция.

Межфасциальные пространства шеи (предтрахеальное, позадиглоточное, надгрудинное), значение в медицине.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

43. Обзорное занятие по опорно-двигательному аппарату головы и шеи. 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на обзорном занятии, экзаменационные вопросы.

Рот: отверстие рта (ротовая щель, губы) и полость рта (преддверие рта, собственно полость рта).

Язык: функции, строение. Слюнные железы: топография, строение, выводные протоки.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

45. Общая анатомия зубов. Жевательно-речевой аппарат. Зубная формула. Признаки зубов.

Зубочелюстные сегменты. Частная одонтология. Постоянные зубы: резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. Молочные зубы. Прорезывание зубов. Стёртость зубов. Соотношения корней зубов. Зубочелюстная система. Зубные, альвеолярные, базальные дуги. Окклюзия.

Прикусы. 3 часа.

Зубы. Общая анатомия зубов. Понятие о жевательно-речевом аппарате. Пародонт. Периодонт.

Зубная формула. Признаки принадлежности зубов. Зубочелюстные сегменты. Постоянные зубы:

резцы, клыки, малые и большие коренные зубы. Молочные зубы. Понятие зубочелюстной системы, зубной, альвеолярной, базальной дуг. Соотношения корней зубов. Виды окклюзии.

Прикусы физиологические и патологические. Сроки прорезывания молочных и постоянных зубов. Стертость зубов.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

46. Обзорное занятие по темам: «Рот» и «Анатомия зубов». 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на обзорном занятии, экзаменационные вопросы.

47. Артерии головы и шеи. Кровоснабжение органов жевательно-речевого аппарата. 3 часа.

Плечеголовной ствол. Общая сонная артерия. Наружная сонная артерия. Внутренняя сонная артерия. Подключичная артерия. Топография, ветви, области кровоснабжения.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

48. Вены головы и шеи. Венозный отток от органов жевательно-речевого аппарата.

Лимфатические образования головы и шеи. 3 часа.

Мозговые вены поверхностные и глубокие, вены мозжечка. Синусы твердой мозговой оболочки, анастомозы. Диплоические и эмиссарные вены. Вены глаза и глазницы. Вены лица.

Занижнечелюстная вена, лицевая вена, истоки и притоки. Внутренняя яремная вена, топография, притоки. Отток венозной крови от зубов и десен верхней и нижней челюсти.

Лимфатические образования лобной, теменной и височной области Лимфатические сосуды кожи лица и отток лимфы из них Лимфатические сосуды и узлы верхней и нижней губы, слюнных желез, глазного яблока. Лимфатические сосуды и узлы носовой и ротовой полости, десен, зубов верхней и нижней челюсти. Лимфатические сосуды и узлы шеи (поверхностные и глубокие).

Иммунная защита полости рта.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

49. Обзорное занятие по теме «Артерии, вены и лимфатические образования головы и шеи». 3 часа.

Собеседование с оценкой знаний и умений студентов. Резюме преподавателя.

Формы контроля: опрос на обзорном занятии, экзаменационные вопросы.

50. Черепные нервы: III, IV, V, VI пары. 3 часа.

Черепные нервы (III, IV, V, VI пары): ядра, топография, ветви, области иннервации.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

51. Черепные нервы: VII, IX, X, XI, XII пары. 3 часа.

VII, IX, X, XI, XII пары черепных нервов: ядра, топография, ветви, области иннервации.

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

52. Шейное сплетение спинномозговых нервов. Краниальная часть парасимпатического отдела вегетативной нервной системы. Шейный отдел симпатического ствола. 3 часа.

Шейное сплетение: образование, топография, группы ветвей, области иннервации. Симпатический ствол: топография шейного отдела, ветви, области иннервации. Центральный отдел парасимпатической нервной системы. Краниальный отдел парасимпатической нервной системы:

центры, узлы, ход волокон, области иннервации. Шейные и грудные вегетативные сплетения, иннервация органов головы и шеи (глотка, гортань).

Формы контроля: опрос на практическом занятии, экзаменационные вопросы, тесты для контроля текущего уровня знаний.

53. Тестовые контроль по материалу всей дисциплины. 3 часа.

Итоговое тестирование (100 тестов) по материалу всей дисциплины. Аттестация студентов за III семестр.

4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) – 144 часа (в том числе 36 часов – экзамен), в том числе по семестрам и темам:

1. Грудина – 3 часа.

Грудина: строение (рукоятка, тело, мечевидный отросток), функции, особенности.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме и препаратов.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

2. Ключица – 3 часа.

Ключица: строение (тело, грудинный конец, акромиальный конец), функции, особенности.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме и препаратов.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

3. Кости голени, стопы – 7 часов.

Большеберцовая кость: строение, функции. Малоберцовая кость: строение, функции. Отделы стопы (кости предплюсны, кости плюсны, фаланги пальцев стопы), строение, особенности.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме и препаратов.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

4. Мышцы и фасции спины – 8 часов.

Классификация (поверхностные – трапециевидная, широчайшая, большая ромбовидная, малая ромбовидная, мышца поднимающая лопатку, верхняя задняя зубчатая мышца, нижняя задняя зубчатая мышца; глубокие – мышца выпрямляющая позвоночник, межостистая мышца, поперечно-остистая мышца), строение, функции и фасции.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме, препаратов, стенда «Мышцы туловища».

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

5. Мышцы и фасции груди – 4 часа.

Классификация (поверхностные – большая и малая грудные, подключичная и передняя зубчатая;

глубокие (аутохтонные) – наружные и внутренние межреберные, подреберные и поперечная мышца груди), строение, функции и фасции мышц груди.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме, препаратов и стенда «Мышцы туловища».

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

6. Диафрагма – 3 часа.

Топография, строение и функции диафрагмы.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме и муляжа диафрагмы.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

7. Мышцы и фасции плеча – 4 часа.

Классификация (передняя группа - двуглавая мышца плеча, плечевая мышца, клювовидноплечевая; задняя группа – локтевая, трехглавая), строение, функции и фасции мышц плеча.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме, препаратов и стенда «Мышцы верхней конечности».

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

8. Мышцы и фасции бедра – 4 часа.

Классификация (передняя группа - четырехглавая, портняжная; задняя группа – двуглавая, полусухожильная, полуперепончатая; медиальная группа – гребенчатая, тонкая, длинная приводящая, короткая приводящая, большая приводящая), строение, функции и фасции мышц бедра.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме, препаратов и стенда «Мышцы нижней конечности».

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

9. Пищевод – 8 часов.

Топография, строение, функции пищевода.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме, препаратов и стенда «Пищеварительная система».

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

10. Органы кроветворения и иммунной системы – 26 часов.

Классификация иммунных образований. Строение, функции и особенности иммунных образований.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

11. НИРС. Варианты строения внутренних органов – 8 часов.

Индивидуальные и возрастные особенности внутренних органов.

Формы проведения СВРС: изучение специальной литературы, препарирование, обработка и анализ полученных данных.

Формы контроля: протоколы препарирования, реферат, выступление с докладом на кружке и вузовской конференции СНО.

III семестра – 66 часов (в том числе 36 часов – экзамен) 12. Кости лицевого черепа – 4 часа.

Парные (носовая, слезная, нижняя носовая раковина) и непарные (подъязычная, сошник):

строение, функции и особенности.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме и препаратов.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

13. Непрерывные соединения костей черепа – 5 часов.

Виды непрерывных соединений черепа: синдесмозы, синхондрозы и синостозы.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме, препаратов.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

14. Мимические мышцы – 6 часов.

Особенности мимических мышц. Строение и функции мимических мышц.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

15. I, II, VIII, XI, XII пары черепных нервов – 7 часов.

Особенности строения черепных нервов. Ветви и области иннервации.

Форма проведения СВРС: изучение литературы по теме, препаратов и таблиц.

Формы контроля: экзаменационные вопросы, реферат.

16. НИРС. Варианты строения зубочелюстной системы – 8 часов.

Индивидуальные и возрастные особенности зубочелюстной системы.

Формы проведения СВРС: изучение специальной литературы, препарирование, обработка и анализ полученных данных.

Формы контроля: протоколы препарирования, реферат, выступление с докладом на кружке и вузовской конференции СНО.

5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1 Разделы дисциплины Таблица 2 – Разделы дисциплины Продолжение таблицы 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемые в них общекультурные и профессиональные компетенции Таблица 3 – Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций дисциплины часов

6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица – 4 Интерактивные формы проведения занятий ПЗ № 33 Дискуссия при разборе препаратов. «Мозговой штурм» 20 мин.

ПЗ № 34 Дискуссия при разборе препаратов. «Мозговой штурм» 20 мин.

ПЗ № 36 Дискуссия при разборе препаратов. «Мозговой штурм» 20 мин.

ПЗ № 37 Дискуссия при разборе препаратов. «Мозговой штурм» 20 мин.

ПЗ № 40 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 41 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 42 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 44 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 45 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 47 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 48 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 50 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 51 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

ПЗ № 52 «Мозговой штурм» при решении ситуационных задач 15 мин.

единицах)

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература, 1. Михайлов, С.С. Анатомия человека /С.С.Михайлов, Л.Л. Колесников.- М.: Медицина. - 1999, 2006.

2. Привес, М.Г. Анатомия человека / М.Г. Привес, Н.К. Лысенков, В.И. Бушкович. – СПбМАПО. – 2005, 2010.

3.Сапин, М.Р. Анатомия человека : в 2-х т. / М.Р. Сапин.– М. : ГЭОТАР-МЕД. – 2002.

4.Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека: в 4-х т. / Р.Д. Синельников. – М. : Медицина. – 1989, 1996, 2007-2008.

5.Сапин, М.Р. Атлас анатомии человека : в 3-х т. / М.Р. Сапин. – М. : Медицина. – 2007.

7.2 Дополнительная литература, 1. *Беков, Д.Б. Атлас артерий и вен головного мозга человека / Д.Б. Беков, С.С. Михайлов. – М. :

Медицина. – 1979.

2. *Гайворонский, И.В. Нормальная анатомия человека : в 2-х т. / И.В. Гайворонский. – СанктПетербург : СпецЛит. – 2000.

3. *Гончаров, В.В. Методы измерения зубов / В.В.Гончаров, С.В. Дмитриенко, А.И. Краюшкин, В.В. Сидоров. – Волгоград. – 1998.

4. *Давыдовский, И.В. Геронтология / И. В. Давыдовский. – М. : Медицина. – 1966.

5. *Дмитриенко, С.В. Руководство по моделированию зубов / С.В. Дмитриенко, Л.П. Иванов, А.И.

Краюшкин, А.А. Краюшкин. – Волгоград. - 1998.

6. *Дмитриенко, С.В. Частная анатомия постоянных зубов / С.В.Дмитриенко, А.И. Краюшкин. – Волгоград. – 1998.

7. *Жданов, Д.А. Лекции по функциональной анатомии человека / Д.А. Жданов. – М. : Медицина.

– 1979.

8. *Зубов, А.А. Одонтология. Методика антропологических исследований / А.А. Зубов.– М.:

Наука. – 1968.

9. *Зубов, А.А. Этническая одонтология / А.А. Зубов. – М.: Наука. – 1973.

10. *Краев, А.В. Анатомия человека: в 2-х т. / А.В. Краев. – М.: Медицина. – 1978.

11. *Кудрин, И.С. Анатомия органов полости рта / И.С. Кудрин. – М.: Медицина. - 1968.

12. *Куприянов, В.В. Лицо человека: анатомия, мимика / В.В.Куприянов, Г.В. Стовичек. – М.:

Медицина. – 1988.

13. Косоуров, А.К. Функциональная анатомия полости рта и ее органов / А.К. Косоуров, М.М.

Дроздова, Т.П. Хайруллина. – Санкт-Петербург. – 2005.

14. *Лесгафт, П.Ф. Избранные труды по анатомии / П.Ф. Лесгафт. – М., 1968.

15. *Очерки развития медицинской радиологии. – М., 1948.

16. *Сперанский, В. С. Основы медицинской краниологии / В.С. Сперанский. – М. : Медицина. – 1988.

17. *Сперанский, В.С. Железы внутренней секреции: лекция / В.С. Сперанский. – Саратов. – 1980.

18. *Сперанский, В.С. Форма и конструкция черепа / В.С. Сперанский, А.И. Зайченко. – М. :

Медицина. – 1980.

19. *Сперанский, В.С. Опорно-двигательный аппарат: лекции по анатомии / В.С. Сперанский. – Изд-во Сарат. ун-та. – 1978.

20. *Сперанский, В.С. Лекции по анатомии человека /В.С. Сперанский. – Саратов. – 1976.

21. *Штегер, Э. Анатомическая форма жевательной поверхности зуба / Э. Штегер. – М.:

Квинтэссенция. – 1996.

7.3 Учебно-методическая литература, *Литература не переиздавалась.

1. *Турыгин, В.В. Железы внутренней секреции / В.В. Турыгин. – Челябинск. – 2. *Турыгин, В.В. Ассоциативные, комиссуральные и проекционные проводящие пути головного и спинного мозга : учеб.-метод. пособ. для студентов мед. ин-тов / В.В. Турыгин. – Челябинск. – 1983.

3. *Турыгин, В.В. Структурно-функциональная организация и проводящие пути вегетативной нервной системы / В.В. Турыгин. – Челябинск. – 1988.

4. *Турыгин, В.В. Структурно-функциональная характеристика проводящих путей центральной нервной системы / В.В. Турыгин. – Челябинск. – 1990.

5. Телешева, И.Б. Органы внутренней секреции / И.Б. Телешева. – Челябинск. – 2003.

6. Малиновская, Н. В. Центральные и периферические органы иммунной системы / Н.В.

Малиновская. – Челябинск. – 2008.

7. Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека – анатомии головы и шеи для преподавателей.

8. Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека – анатомии головы и шеи для студентов.

7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины На лекциях используются ноутбук, мультимедийные презентации, графопроектор с пленками.

На практических занятиях используются биопрепараты по всем разделам дисциплины, таблицы по всем разделам дисциплины, стенды (лимфатическая система, мышцы головы и шеи, мышцы туловища, мышцы верхней конечности, мышцы нижней конечности, мочеполовой аппарат, головной мозг, пищеварительная система, кожа), муляжи.

* Литература не переиздавалась.

п,1инздРАвсоцР^:]ви'г!.1,!

государствеввос б]ол'.стпос обра.;оват!'|'!!ос учрс'{дс!!лс вь!сшсго проФесс|!о.|аль!!ого !!елябинск'я госуд'рствс|!!|ая [1!сдпцп!|{]]ая а|{адс[1]!}|' м|!ллстерс1)}1'1!р!воо1ра||е!|!я ]| со]|]|а.пьно| о рп }в]г] и' !'осс!йской ФедсРд]о|!| (гБ0у впо [!елг;\],\ }'| !н.]|равсоцР]}вп | ]|я кафедРа | п.тологи|!, )п1бр!|о.по! пп |!

н;1 рабоч11о програ\1]\|у т1о.1]!а!о]\т].!и 1тс'ово1(а :11тато\л{'1 го-1овь] 11 птс!.] п() Р;тбо.та::::рограптп:а сосгав]1е!]а ]1о ),1тсб]]ошту пла!]у с уче!о!т требований государственного образовате][ьного образоватс-1ьно;| програ\1п]ьт; коп!пстспц}]]1 обучающегося. форптируептьте в результатс освоени'!

.1ракти1тески\! навь!к:1\т сту'1снтов.

с:1[]остоятсльг]о;] Работьт студснтов' ук.1]ь]ват1)тся 4)орл!ь1 к0нтро!тя 1н;1нии пра1(!]]ческ|]х за]!я студе!1'1'ов' от\1е.1!1!о1ся интсрактивнь1е 4)о]]\!ь] п|')овсдсния з;ш!я]и,!' 'ге\]ш1ческое обес] 1ечо!1ис ](!'тсцип]11]нь]Рабоп:тя г:ро;'раттпта |]асс\1о1'ре!!! и о,.(обре]{а на засе](а}]ит,! ](афедрь! анатомии че]1овека и [)абочая лро1'рап||1!1 в ]толноп: об'г,сп;с от|)а'1{ае'! учсбньп:1 процесс на кафедрс агтатоптит] зав- |(афедро'|:! гисто:1огии.']\'1бр'1о.!оги}|



Похожие работы:

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский государственный университет инженерных технологий ОТЧЕТ о результатах самообследования основной профессиональной образовательной программы по специальности 230106 Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей Воронеж – 2014 СОДЕРЖАНИЕ № Наименование Стр Общие сведения о специальности. Организационно - правовое 1 обеспечение образовательной...»

«Проект Bioversity International / UNEP –GEF In situ/On farm сохранение и использование агробиоразнообразия (плодовые культуры и дикие плодовые виды) в Центральной Азии (компонент Казахстана) Нурмуратулы Т., Маденов Э.Д., Нуртазина Н.Ю., Карычева Л.А., Габрельян В.З., Есболаева Б.М. ГЕНОФОНД МЕСТНЫХ И СТАРОДАВНИХ СОРТОВ ЯБЛОНИ, ГРУШИ, АБРИКОСА И ВИНОГРАДА НА ЮГЕ И ЮГО-ВОСТОКЕ КАЗАХСТАНА Алматы, 2012 г. В данной публикации изложены результаты Регионального проекта In situ/On farm сохранение и...»

«1 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. Цели освоения дисциплины..3 1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.3 2. Компетенции обучающегося..3 3. Структура и содержание дисциплины..4 4. Образовательные технологии..28 5. Формы и методы контроля..28 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.28 7. Материально-техническое обеспечение..30 8. Приложение 1. Лист согласования рабочей программы дисциплины Приложение 2. Дополнения и изменения рабочей программы дисциплины 1. Цели освоения...»

«Государственное предприятие Омской области Омский центр технической инвентаризации и землеустройства УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАННО Заместитель директора по общим Глава Администрации вопросам ГП Омский центр ТИЗ Боголюбовского сельского поселения Любинского муниципального района Омской области Илякин И. О. Суслов В. И. декабрь 2013 г. декабрь 2013 г. ТЕХНИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ № ЭА-142-002-13 по разработке схемы системы водоснабжения и водоотведения Боголюбовского сельского поселения Любинского...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ.. 7 ГЛАВА 1 СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Обзор работ по вопросам виброакустики автомобилей. 15 1.1 Анализ методов снижения шума автомобильных двигателей. 22 1.2 Обзор расчетных методов решения задач по снижению шума. 26 1.3 Обзор типовых конструкций, используемых в шумозаглушающих 1.4 устройствах автотранспортных средств. 32 Выводы по первой главе, постановка цели и задач. 39 ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТАВЛЯЮЩИХ ШУМА ЛЕГКОВЫХ АВТОМОБИЛЕЙ Характеристики...»

«НАЦИОНАЛЬНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ СТРОИТЕЛЕЙ Инженерные сети зданий и сооружений внутренние РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПЫТАНИЮ И НАЛАДКЕ СИСТЕМ ВЕНТИЛЯЦИИ И КОНДИЦИОНИРОВАНИЯ ВОЗДУХА Р НОСТРОЙ 2.15.3-2011 Издание официальное Закрытое акционерное общество ИСЗС-Консалт Общество с ограниченной ответственностью Издательство БСТ Москва 2011 Р НОСТРОЙ 2.15.3-2011 Предисловие 1 РАЗРАБОТАНЫ Закрытым акционерным обществом ИСЗСКонсалт 2 ПРЕДСТАВЛЕНЫ НА Комитетом по системам инженерноУТВЕРЖДЕНИЕ технического обеспечения...»

«РАЗРАБОТЧИК ИП БОГДАНОВ А.А. УТВЕРЖДАЮ: Администрация МО Федоровский сельсовет Глава _Петров Н. Г. М.П. СХЕМА ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ МО ФЕДОРОВСКИЙ СЕЛЬСОВЕТ ИКРЯНИНСКОГО РАЙОНА АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ НА ПЕРИОД С 2014 ПО 2024 ГГ. 2014г. 1 Содержание. ВВЕДЕНИЕ ПАСПОРТ СХЕМЫ 1.ВОДОСНАБЖЕНИЕ 1.1Технико-экономическое состояние централизованных систем водоснабжения. 1.1.1Система и структура водоснабжения с делением территорий на эксплуатационные зоны. 1.1.2Территории, не охваченные...»

«2901 УДК 681.5.015 О МЕТОДОЛОГИИ СТРУКТУРНОЙ ИДЕНТИФИЦИРУЕМОСТИ Т.В. Авдеенко Новосибирский государственный технический университет Россия, 630073, Новосибирск, К. Маркса пр., 20 E-mail: tavdeenko@mail.ru Ключевые слова: параметрическая идентификация, структурная управляемость и наблюдаемость, локальная и глобальная идентифицируемость, условия ранга и порядка Аннотация: В настоящей статье рассматривается современная терминология и методология идентифицируемости. Проводится исторический экскурс...»

«РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ И ПРОГРАММЫ-МОДЕЛИ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЫСОТЫ ДЫМОВОЙ ТРУБЫ И СОДЕРЖАНИЯ ВРЕДНЫХ ВЫБРОСОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОСТАВА ТОПЛИВА И ЭФФЕКТИВНОСТИ ЗОЛОУЛОВИТЕЛЯ Андреева В.А., Голосова А.С., Ускова Д.Ю. - студенты гр. ТГВ-81, Кисляк С. М. – к.т.н., доцент каф. ТГВ Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова (г. Барнаул) Целью данной лабораторной работы является подбор высоты дымовой трубы для котельной с заданными характеристиками и...»

«УДК 33 ББК 65.42я73 Л64 Автор: Лифиц Иосиф Моисеевич — кандидат технических наук, профессор Российского государственного торговоэкономического университета Рецензенты: Т. Н. Парамонова - д-р экон. наук, проф., зав. кафедрой маркетинга Российского государственного торговоэкономического университета; М. А. Николаева - д-р техн. наук, проф., директор Отраслевого центра повышения квалификации работников торговли Лифиц, И. М. Л64 Конкурентоспособность товаров и услуг : учеб. пособие / И. М. Лифиц. -...»

«КЛАССИФИКАЦИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ СИСТЕМ АКТИВНОЙ ВИБРОЗАЩИТЫ. Володин Е.А. Научный руководитель: к.т.н., доцент Власов А.И. МГТУ им.Н.Э.Баумана, кафедра ИУ4. MATHEMATICAL MODELS of SYSTEMS ACTIV VIBRATION CONTROL Volodin E.A. The scientific chief: Ph.D., senior lecturer Vlasov A.I. BMSTU, ИУ4. Аннотация: В данной работе кратко рассмотрены особенности и основные варианты проектирования и применения систем активной виброзащиты (САВ). Abstract: In the given activity the features both basic...»

«Керамическая черепица. TEXНИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО Классика кровельного жанра Содержание 1 Представление концерна TONDACH 2 Общие сведения о крышах и кровлях Подготовка и обработка сырья. Производство керамической черепицы TONDACH. 3 Декоративная обработка поверхности керамической черепицы 4 Классификация керамической черепицы. Ассортимент изделий TONDACH Типовые узлы кровельной конструкции 5 с применением ленточной керамической черепицы TONDACH Типовые узлы кровельной конструкции с применением...»

«Пояснительная записка 1. Общие положения План государственной стандартизации на 2009 год (далее План) сформирован на основе Программы разработки технических регламентов Республики Беларусь на период до 2010 года, предложений республиканских органов государственного управления, технических комитетов по стандартизации, головных и базовых организаций по стандартизации и других заинтересованных субъектов технического нормирования и стандартизации, а также на основе межгосударственных программ...»

«Верховная Рада Автономной Республики Крым Организационный комитет Всекрымского конкурса проектов и программ развития местного самоуправления СБОРНИК ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ВСЕКРЫМСКОГО КОНКУРСА ПРОЕКТОВ И ПРОГРАММ РАЗВИТИЯ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ СИМФЕРОПОЛЬ - 2013 2 СОДЕРЖАНИЕ Информационно-методические материалы по подготовке и подаче проектов (программ) на Всекрымский конкурс проектов и программ развития местного самоуправления. 3 Общая информация.. 3 Порядок...»

«Отчет о реализации Стратегии инновационного развития Красноярского края на период до 2020 года Инновационный край - 2020 (далее – Стратегия) за 2011-2012 годы Мероприятия по реализации Стратегии в 2011-2012 годах были направлены на создание в Красноярском крае привлекательных условий для инновационного бизнеса и услуг в сфере инноваций, формирование региональных технологических платформ по приоритетным направлениям развития края, формирование рынков инновационной продукции, развитие научного и...»

«Сервис plus. 2013. № 4. (уникальный номер 342139) Экономика. Федулин А. А., Багдасарян В. Э. Сервис, как ключ к анализу причин мирового кризиса....4 Заернюк В. М. Развитие отечественного рынка платежных услуг: региональный аспект....11 Егорова Е. Н. Налоговые проверки и пути повышения эффективности и результативности контрольных мероприятий...18 Сульповар Л. Б., Богачева Т. В. Технологии консалтинга в деятельности посреднических фирм...25 Туризм и гостиничное хозяйство. Ананьев А. Н....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ТВОРЧЕСКИЙ СОЮЗ НАУЧНЫХ И ИНЖЕНЕРНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ (ОБЩЕСТВ) КРЫМА ИНЖЕНЕРЫ КРЫМА К 140-летию создания первого научно-технического общества Симферополь 2006 УДК 330.341 ББК 65 С 60 Инженеры Крыма. К 140-летию создания первого научнотехнического общества. Книга посвящена истории создания и деятельности научнотехнических обществ, а также деятельности ученых и инженеров Крыма в составе научно-технических обществ на рубеже XX и XXI веков....»

«1 ОГЛАВЛЕНИЕ 1 Введение 3 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной 3 деятельности 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной 4 программе 3.1 Структура и содержание подготовки выпускников 5 3.2 Сроки освоения основной образовательной программы 7 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, 7 диагностические средства 3.4. Программы и требования к государственной итоговой 8 аттестации 4 Организация учебного процесса. Использование 9 инновационных методов в образовательном...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 24 сентября 2013 г. N 842 О ПОРЯДКЕ ПРИСУЖДЕНИЯ УЧЕНЫХ СТЕПЕНЕЙ В соответствии со статьей 4 Федерального закона О наук е и государственной научнотехнической политике Правительство Российской Федерации постановляет: 1. Утвердить прилагаемое Положение о присуждении ученых степеней. 2. Установить, что: к соисканию ученой степени кандидата наук допускаются лица, имеющие высшее образование, подтвержденное дипломом бакалавра, подготовившие...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Послевузовское образование ДОКТОРАНТУРА МАМАНДЫЫ 6D070600 ГЕОЛОГИЯ ЖНЕ ПАЙДАЛЫ АЗБАЛАР КЕН ОРНЫН БАРЛАУ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 6D070600 ГЕОЛОГИЯ И РАЗВЕДКА МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ СКОПАЕМЫХ SPECIALITY 6D070600 GEOLOGY AND EXPLORATION DEPOSITES OF MINERALS ГОСО РК 7.10.120- Министерство образования и науки Республики Казахстан Астана ГОСО РК 7.10.120- Предисловие 1 РАЗРАБОТАН и ВНЕСЕН Казахским национальным техническим...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.