WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ Подготовки бакалавра по направлению 080100.62 Экономика профиль Экономика предприятий и организаций Квалификация (степень) ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки Российской Федерации

Волжский политехнический институт (филиал)

ГОУ ВПО "Волгоградский государственный технический университет"

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

Подготовки бакалавра

по направлению 080100.62 Экономика

профиль " Экономика предприятий и организаций "

Квалификация (степень) "бакалавр" Срок обучения - 4 года (очная форма обучения) Для студентов приема с 2011 года Волжский 2011

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

для направления подготовки бакалавров 080100.62 «Экономика»

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

- «владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)»;

-«способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3)»;

-«способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4)»;

- «умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5)»;

- «способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)»;

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные даты и факты, события, периодизацию этапов исторического развития России и имена исторических деятелей;

- методологию исторического познания, способы получения и научной оценки информации гуманитарного вида;

- усвоить научное представление об основных этапах в отечественной истории закономерностей и особенностей исторического процесса на каждом конкретном этапе;

- специфику положения России во всемирно-историческом процессе, ее роль и влияние на мировое развитие на каждом конкретном этапе;

- основные теоретические подходы (основные подходы в историографии) к оценке наиболее значимых фактов и явлений российской истории.



Уметь:

- анализировать адаптированные исторические источники, выражающие суть социально-политических явлений путем извлечения информации необходимой для выполнения логических и творческих заданий;

- извлекать необходимую исчерпывающую информацию из научной исторической литературы, а также фиксировать её в форме опорных схем, таблиц;

- давать характеристику событиям, явлениям и персоналиям отечественной истории с точки зрения разных научно-историографических подходов.

- развить критическое мышление по отношению к целенаправленной фальсификации прошлого на примере развития отечественных социальногуманитарных наук.

Владеть навыками:

- выявления основных смыслов текстуального источника информации;

- выявления причинно-следственных связей объектов и явлений;

А_080100_62_о_п_ВПИ - работы с картой;

- фиксации информации посредством таблиц и схем.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в IX- XIV вв. Древние народы на территории России. Происхождение славян.

Образование древнерусского государства. Социально-политический строй и экономика Древней Руси. Принятие христианства. Феодальная раздробленность, ее причины. Монголо-татарское нашествие и его последствия для Руси. Великое княжество Литовское и Русское. Борьба русского народа против иноземного завоевания.

Тема 2. Образование и развитие Московского государства. Правление Ивана III. Русское государство в период правления Ивана Грозного. Внешняя политика России в XV-XVI вв. Кризис власти и специфика ее организации в 1605-1612 гг.

Воцарение династии Романовых на русском престоле.

Тема 3. Российская империя в XVIII в. Борьба за власть: Петр и Софья.

Азовский поход. Великое посольство. Северная война. Реформы органов власти.

Последствия петровских преобразований. Причины дворцовых переворотов.

Правление Екатерины II. Внешняя политика Екатерины II. Правление Павла I.

Тема 4. Российская империя в XIХ в. Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.

Александр I. Проекты социальных преобразований. Движение декабристов.

Восшествие на престол Николая I. Усиление централизации управления. Внешняя политика России в первой пол. XIX в. Отечественная война 1812 г. Крымская война.

Правление Александра II. Предпосылки и условия реформ. Отмена крепостного права. Экономическое развитие пореформенной России. «Контрреформы»

Александра III. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

Тема 5. Российская империя в условиях войн и революций (1894-1918 гг.).

Государственное и общественное развитие. Возникновение политических партий.

Революция 1905 г. С.Ю. Витте, П.А. Столыпин и их курс на индустриализацию страны. Русско-японская война. Россия в первой мировой войне. Рост социальной напряженности. Отречение Николая II от престола. Временное правительство.

Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Октябрьские события в Петрограде.





Усиление раскола российского общества.

Тема 6. Становление Советской России и СССР в 1918 - 1939 гг.

Политические отношения в годы гражданской войны. Белое движение.

Строительство Красной Армии. Политика "военного коммунизма". Международный аспект гражданской войны. Социально-политический кризис начала 20-х годов.

Смена экономических приоритетов, НЭП. Переход к режиму личной власти Сталина. Свертывание НЭПа. Пятилетний план. Складывание административнокомандной системы управления. Индустриализация и коллективизация. Изменения во внешней политике СССР на рубеже 1920-х -30-х годов.

Тема 7. СССР в 1939-1964 гг. Усиление централизации государственного управления. Советско-финская война. Присоединение Прибалтики и Бессарабии.

Нападение фашистской Германии на СССР. Цели гитлеровской Германии в отношении территории и населения СССР. Причины победы советского народа в годы Великой Отечественной войны. Развитие военной экономики Советского Союза. Изменения в соотношении стратегических сил на мировой арене после второй мировой войны. "Холодная война". Восстановление народного хозяйства.

Смерть Сталина. Выдвижение Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС: курс на ликвидацию последствий "культа личности". "Оттепель". Поворот в социальной политике.

Тема 8. СССР в период 1964-1985 гг. Октябрьский (1964) Пленум ЦК КПСС:

смещение Хрущева. Конституция 1977 г. Основные направления внутренней политики. Политика "разрядки", ее сочетание с гонкой вооружений. Война в Афганистане. Экономика. Реформы 1965 г. Отставание советской экономики в осуществлении технологического сотрудничества.

Тема 9. Перестройка и распад СССР (1985-1991 гг.). Становление новой российской государственности 1992-2010 гг. Мартовский (1985) Пленум ЦК КПСС.

Лозунги "перестройки". События августа 1991 г. Распад СССР. События 3-4 октября 1993 г. в Москве. Основные тенденции общественного развития в России на современном этапе. Появление новых противоречий в развитии международных отношений. Усиление мировой гегемонии США. Экономическая деградация РФ в 1990-х гг. Приватизация. Терроризм и войны на Северном Кавказе. Президентство Путина-Медведева – относительная политическая и экономическая стабилизация нулевых лет.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Место дисциплины в учебном плане: ГСЭ (базовая часть) Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о рождении и развитии философского знания, а также о современных философских проблемах онтологии, гносеологии, антропологии и социальной философии, формирование следующих общекультурных компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- о своеобразии философии, её месте в культуре;

- специфику научной, философской и религиозной картин мироздания;

- смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношение человека к природе и современные противоречия существования человека в ней;

- условия формирования личности, её свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и себе;

- многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знания в современном обществе, - что такое духовные ценности, и их значение в творчестве и повседневной жизни;

- понимать специфику и многообразие путей социального развития.

уметь:

- владеть методами аргументации и доказательства;

- использовать различные мыслительные стратегии;

- толерантно использовать методы критики и опровержения;

- логически последовательно мыслить;

- обладать способностью к поддержанию диалоговой и аргументированной коммуникации.

владеть навыками:

- использования категориальный и понятийный аппарат философии для системного анализа явлений природной и общественной жизни;

- оперирования общими и абстрактными понятиями;

- интеллектуальной рефлексии и самоанализа.

Содержание дисциплины:

Философия и круг ее проблем. Понятие философии, ее предмета и метода.

Исторически сложившиеся типы мировоззрения. Своеобразие и круг философских проблем. Функции философии.

Античная философия. Античная философии и ее особенности Средневековая философия и ее особенности. Основные черты философии Возрождения. Философия эпохи Просвещения и ее особенности. Немецкая классическая философия и ее особенности. Основные направления философии 2-й пол. 19 - 20 вв. Общая характеристика русской философии. Неклассическая философия и ее особенности.

Философская онтология. Проблема бытия в современной философии:

подходы, содержание, специфика. Философия сознания: подходы и проблемы (сознание и язык, сознание и мозг, сознание и бессознательное, сознание и самосознание) Философская антропология Человек как объект философского анализа. Проблема антропосоциогенеза. Гносеология Познание как предмет философского анализа Виды, уровни, формы, методы познания. Проблема истины и ее критерия. Философия и методология науки и научное знание. Социальная философия и философия истории. Философский анализ общества: подходы и проблемы. Понятие философии истории. Философские концепции всемирной истории (Гегель, Шпенглер, Ясперс). Культура и цивилизация. Философский аспект глобальных проблем.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

– «владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)»;

– «способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)»;

– «готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7)»;

– «способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9)»;

– «владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОКВ результате изучения дисциплины студент должен:

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

- читать оригинальную литературу по специальности на иностранном языке для получения необходимой информации;

Владеть навыками:

- навыками общения в области профессиональной деятельности на иностранном языке;

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации; иностранным языком в объёме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Содержание дисциплины:

Специфика артикуляции звуков. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразованиях; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Грамматические явления, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при устном и письменном общении. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературе. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Разговорный уровень: диалогическая и монологическая речь. Устная и письменная речь с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в ситуациях официального и неофициального общения. Чтение текстов по широкому и узкому профилю специальности. Понимание на слух диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Кафедра: ВИЯ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Практические Самостоятельная Вид самостоятельной

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Основной целью изучения дисциплины «Правоведение» является формирование и развитие правового сознания и правового поведения будущих специалистов.

Целями изучения дисциплины также являются: воспитание гражданской зрелости и высокой общественной активности личности в ценностях демократического правового государства и гражданского общества.

Целью изучения дисциплины является также формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКосознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Перечисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.

Студент должен знать:

- основные понятия и категории права;

- систему государственного правового механизма Российской Федерации;

- основные принципы и нормы конституционного, гражданского, административного, семейного, трудового, экологического и уголовного права;

- основные принципы толкования права, применения санкций за нарушение правовых норм;

- особенности функционирования и совершенствования правовой системы современной России;

- основные проблемы правового регулирования сферы своей профессиональной деятельности.

Студент должен уметь:

- правильно толковать законы и иные нормативные правовые акты;

- юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

- принимать решения и совершать действия в точном соответствии с законом;

- свободно ориентироваться в специальной юридической литературе;

- четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений;

- осуществлять свою профессиональную деятельность в соответствии с правовыми нормами.

Студент должен иметь навыки:

- работы с нормативными документами;

- определения меры ответственности за совершаемые деяния;

Содержание дисциплины.

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативноправовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты.

Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

Правовое государство.

Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей.

Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность.

Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели преподавания дисциплины Изучение дисциплины «Социология» является важным элементом подготовки специалистов высшей квалификации. Данная дисциплина призвана обеспечить формирование у студентов объективного, научного взгляда на общество, способствовать познанию социальных процессов во всей их сложности и многогранности, дать общую картину формирования, функционирования и развития социальных структур и процессов. Социология также призвана выработать представление о месте и роли человека в системе общественных отношений.

Цель обучения в области социологии состоит в том, чтобы дать студентам необходимый объем научных знаний об обществе, его структуре, нормах и ценностях, способах и особенностях функционирования его элементов и подструктур.

Студент должен уметь грамотно оценивать процессы, происходящие в социальной действительности, в том числе и в отдельных сферах социальной жизни (труд, образование, семья и т.д.), в основных элементах подструктуры (социальные институты, социальные общности, группы и т.д.). Необходимо ознакомить студентов с основами методологии и методики конкретных социологических исследований, применению социологического инструментария для сбора первичной социальной информации и элементарному анализу полученных данных.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Студент должен знать:

- основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук.

- иметь представление о методах анализа социально-значимых проблем и процессов.

-социальную значимость своей будущей профессии.

Студент должен уметь:

- владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения.

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

- оформлять научно-технические отчеты по результатам выполненной работы.

- публиковать результаты исследований в виде статей докладов на научнотехнических конференциях.

Студент должен иметь навыки:

- аргументированных, ясных публичных выступлений, презентаций, письменных работ.

- работы в коллективе.

- оформления научно-технических отчетов по результатам выполненной работы.

- публикации результатов исследований в виде статей докладов на научнотехнических конференциях.

Социология как наука. Основные этапы становления социологической мысли.

Общество как социальная система. Социальное действие. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные институты. Социальные группы и общности. Социальное неравенство и социальная стратификация.

Социальная мобильность: сущность, типы и формы. Социальный контроль и социальные отношения. Личность как субъект социального взаимодействия.

Социальный контроль и девиация. Социология и культура. Массовое сознание и общественное мнение. Социальные изменения и процессы глобализации.

Организация и проведение КСИ.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины «Психология» является формирование следующих общекультурных компетенций:

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

– способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

– способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

– способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Перечисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.

Студент должен знать:

основные понятия и категории психологии и педагогики;

систему психологических и педагогических наук;

основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности;

основные психологические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;

особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения;

основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.

Студент должен уметь:

находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, прогнозировать последствия собственных действий и эффективно принимать решения с опорой на психологические особенности личности;

самоконтроля, саморегуляции;

использовать методы, приемы, средства организации познавательной деятельности (включая практические, лекционные занятия, тренинги проч.), готовить конспекты и с опорой на психолого-педагогический аппарат в своей профессиональной деятельности, приобретать новые знания, используя различные средства и технологии обучения.

Студент должен иметь навыки:

использования, обобщения, анализа и хранения информации с учетом психологических особенностей личности, владения методами регуляции эмоциональных состояний, приемами эффективной коммуникации и аргументирования своей личностной позиции;

стремления к саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию и самосовершенствованию во всех аспектах социальной и профессиональной деятельности.

Психология: психология и ее место в системе наук; основные психологические школы; психология личности; психика, поведение и деятельность.

Мотивационная сфера личности; психическая регуляция поведения и деятельности; сознание, подсознание и бессознательное.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, воображение, внимание и их развитие, а также мышление (с опорой на мыслительные операции и их развитие:

анализ, синтез, абстракция, конкретизация и т.д.) и память, включая основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации и ее прогнозного использования.

Эмоциональная сфера личности; коммуникативная сфера личности:

эффективная коммуникация и ее законы, психологические основы анализа информации, межличностные отношения и их построение, конфликты и их разрешение.

Предмет и задачи профессионального общения. Формы и виды делового общения. Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.

Барьеры в общении. Невербальная составляющая процесса общения.

Структура профессиональной и управленческой деятельности.

Психологический анализ профессиональной деятельности. Сущность и содержание управленческой деятельности.

Понятие, сущность, классификация, структура, и причины конфликтов.

Основные типы конфликтов. Последствия конфликтов. Особенности присущие конфликтной личности. Этапы развития конфликта. Последствия неразрешённых конфликтов. Стратегии поведения руководителя в конфликте.

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.

Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен.

Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Методы, приемы, средства и формы организации обучения и познавательной деятельности.

Воспитание в семье. Семейная педагогика и психология. Воспитание в личности морально-нравственных, патриотических и др.социально важных педагогических идеалов.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель курса - ознакомить студентов с основами знаний политической теории, ввести их в круг наиболее фундаментальных понятий и проблем теории политики. А так же дать представление о политической сфере жизни общества и основных закономерностях развития составляющих ее частей (элементов), политических институтах, функционировании политических систем, о содержании и формировании политической культуры и динамики политического процесса. Важной целью преподавания данной дисциплины является также формирование знаний о правах, свободах и обязанностях граждан; методах и формах политического участия личности; о мотивах и видах политического поведения.

Целью изучения дисциплины является формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности(ОК-11).

Студент должен знать:

- Основные понятия и категории политологии;

- Этапы развития политической мысли, концепции выдающихся политологов, важнейшие научные школы;

- Основные механизмы осуществления власти, способы ее легитимации;

- Виды политических институтов, их место и роль в политической системе;

- Особенности формирования и функционирования политических элит;

- Роль политической культуры в формировании политического сознания и поведения, передаче политического опыта;

- Политические права, свободы и обязанности гражданина;

- Особенности политического процесса в современной России;

Студент должен уметь:

- Быстро ориентироваться в меняющейся социально-политической обстановке, оперативно адаптироваться к ней;

- Анализировать политические процессы, происходящие в современной России;

- Обосновать свою гражданскую позицию;

- Отстаивать свои политические права и свободы;

- Определять степень личного участия в политической жизни страны.

Студент должен иметь навыки:

- Анализа социально-политических явлений и процессов;

- Прогнозирования социально-политической действительности;

- Определения эффективной электоральной поведенческой стратегии.

Содержание дисциплины.

Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии.

Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики. История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики.

Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы.

Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии.

Политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национальногосударственные интересы России в новой геополитической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование гуманистической мировоззренческой основы мышления будущего специалиста как стержня его профессиональной деятельности, формирование следующих общекультурных компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

источники информации, собрать необходимые данные, проанализировать их и подготовить информационный обзор (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

- основные культурологические понятия и концепции, основные типологии культур;

- иметь представление об основных культурно-исторических центрах и регионах мира, закономерностях их функционирования и развития;

- иметь представление об истории культуры России, ее месте в системе мировой культуры и цивилизации.

уметь:

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в культуре и обществе;

- различать цивилизационные и культурные особенности России, Запада, Востока;

- сравнивать основные модели культуры, учиться существованию в условиях диалога культур;

-оценивать достижения культуры на основе исторического контекста их создания, самостоятельно повышать свой культурный уровень и профессиональную компетентность;

- воспринимать социально-культурные различия и мультикультурность.

владеть навыками:

- целостного подхода к анализу проблем культуры и общества, быть способным к диалогу как способу освоения социокультурного опыта;

- включаться в межкультурный диалог, осваивать общую культуру, овладевать основами знаний по охране культурного наследия;

- занимать активную гражданскую позицию.

Содержание дисциплины:

Культурология в системе гуманитарного знания. Структура культурологии.

Теоретическая и прикладная культурология. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология, история культуры. Функции культурологии. Методы культурологических исследований. Понятие культуры, её смыслы и функции. Традиционное и современное понимание культуры.

Типология культуры. Критерии типологии. Восточные и западные типы культуры. Модель дальневосточно-конфуцианской культуры. Образ индобуддийской культуры. Арабо-исламский тип культуры. Европейско-христианский тип культуры. Место России в мировой культуре.

Языки культуры. Знаковые системы записи. Культурные коды и межкультурная коммуникация. Культура и общество. Элитарная, народная и массовая культура.

Виды культуры: обыденная и специализированная, городская и сельская.

Этническая и национальная культура. Культура, субкультура, контркультура.

Культура и личность. Человек- творец и творение культуры. Социализация и инкультурация как формы человеческого развития. Культура и природа: различные способы отношения человека к природе. Культура и глобальные проблемы современности. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Цели и задачи.

Дисциплина «История экономики» является обязательной в блоке гуманитарных курсов, и входит в программу подготовки специалистов всех форм обучения.

Курс рассчитан на слушателей, изучивших социально-экономические дисциплины, являющиеся для него базовыми.

Цель изучения дисциплины – обеспечить овладение студентами знаниями об исторических основах экономического реформирования зарубежной и российской экономических систем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- (ОК–1) владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- (ОК- 3) способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

- (ПК-13) способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий;

- (ПК-15) способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин.

В результате изучения курса студент должен:

- предмет и метод истории экономики;

-периодизацию истории экономики;

-место истории экономики в системе экономических наук;

-основные черты развития первобытного, рабовладельческого и феодального способов производства;

-особенности экономического развития стран на рубеже XIX – XX вв.;

-экономические реформы, осуществляемые в развитых капиталистических странах и особенности развития экономики стран в послевоенный период;

- применять полученные теоретические знания для анализа социальноэкономической политики;

- использовать на практике полученные знания для оценки результатов проводимых экономических реформ;

- определять пути совершенствования управления промышленностью, строительством, совершенствования хозяйственного механизма.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ ЭКОНОМИКИ Предмет, метод и задачи курса истории экономики. Функции истории экономики. Взаимодействие производительных сил и производственных отношений и их роль в развитии цивилизации. Способ производства. Общественно-экономическая формация.

Источники и историография экономической истории. Периодизация истории экономики. Место истории экономики в системе экономических наук.

Тема 2.ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ РАЗВИТИЯ ПЕРВОБЫТНООБЩИННОГО,

РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОГО И ФЕОДАЛЬНОГО СПОСОБОВ ПРОИЗВОДСТВА

Основные черты и периодизация первобытного хозяйства. Предпосылки возникновения социального и имущественного неравенства. Разложение первобытнообщинного строя. Особенности экономического развития древневосточных обществ. Особенности земледелия. Экономические функции государства. Патриархальное рабство. Основные этапы развития Древней Греции и Древнего Рима. Экономика античных государств. Общее и особенное в развитии древнегреческих городов – государств и Древнего Рима. Античное рабовладение и его особенности. Кризис рабовладельческого строя. Основные направления колонизации, процессы феодализации. Общее и особенное в развитии западноевропейских стран в эпоху феодализма. Экономическое развитие Франкского государства. Сельское хозяйство Западной Европы в XI-XV веках.

Хозяйственный рост городских республик Северной Италии в XI-XV веках.

Городская экономика. Уровень общественного разделения труда. Цеховой строй.

Развитие товарно-денежных отношений и зарождение капиталистического производства.

Тема 3. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КАПИТАЛИЗМА СВОБОДНОЙ

КОНКУРЕНЦИИ Великие географические открытия и их влияние на экономическое развитие Европы. “Революция цен” и ее значение. Первоначальное накопление капитала как исходная точка становления капитализма. Особенности становления капиталистического способа производства в Голландии.

Первоначальное накопление капитала в Англии. Промышленный переворот и его социально-экономические последствия. Развитие капиталистического сельского хозяйства, индустриализация Англии и ее первенство в мировом капиталистическом хозяйстве в домонополистический период. Отличительные черты генезиса капитализма во Франции. Французское мануфактурное строительство. Особенности развития капиталистических отношений в Германии. Предпосылки и основные этапы промышленной революции в Германии. Изменение структуры производства.

“Прусский” путь развития капитализма в сельском хозяйстве в Германии.

Таможенный союз. Становление экономики индустриального типа в США.

Социальные и экономические предпосылки и последствия войны североамериканских колоний за независимость. Промышленный переворот в США.

Фермерский путь развития капитализма севера США. Плантационное рабство на юге США. Экономические результаты гражданской войны 1861-1865г. Становление капитализма свободной конкуренции в Японии. Проблемы общего и особенного в экономическом развитии в эпоху капитализма свободной конкуренции.

Тема 4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НА РУБЕЖЕ XIX-XX ВВ Прогресс науки, техники и технологии производства в последней трети ХIХ – начале ХХ века.

Монополизация экономики. Концентрация и централизация производства и капитала. Образование финансового капитала и финансовой олигархии. Вывоз капиталов. Экономический и территориальный раздел мира. Особенности развития на рубеже ХIХ – ХХ веков США, Германии, Англии, Франции, Японии, России.

Развитие монополистического капитализма в США. Экономический подъем конца XIX - начала XX века и его причины. Особенности экономической экспансии США.

Развитие сельского хозяйства. Причины ускорения индивидуализации Германии, формирование крупной промышленности. Особенности формирования хозяйственной системы. Причины промышленного отставания Англии, колониальная экспансия и ее роль. Особенности структуры народного хозяйства Франции. Аграрные противоречия. Причины отставания французской промышленности.

КАПИТАЛИСТИЧЕСКИХ СТРАН МЕЖДУ ПЕРОВОЙ И ВТОРОЙ МИРОВЫМИ

ВОЙНАМИ (1918 - 1939 гг.) Экономические итоги первой мировой войны.

Причины укрепления позиций США. Версальский мирный договор. Возрождение экономики Германии. Планы Дауэса Ч. и О.Юнга. “Великая депрессия” 1929 – гг. и обострение социальных противоречий. Реформы администрации Ф.Д.

Рузвельта (“Новый курс”), их результаты и значение. Экономическая политика фашистской Германии. План экономии английского банкира Дж.Мэя.

Экономическая политика французского правительства Народного фронта.

Тема 6. ЭКОНОМИКА СТРАН С РАЗВИТОЙ РЫНОЧНОЙ СИСТЕМОЙ

ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ Экономические итоги второй мировой войны. План Маршалла и его вклад в возрождение послевоенного хозяйства стран Западной Европы. Экономическая программа Л.Эрхарда в ФРГ. Германское “Экономическое чудо” и выдвижение ФРГ на ведущие позиции в Европе в конце 50х годов – 60-е годы. Развитие экономики Франции после второй мировой войны.

Послевоенная национализация. Основные направления экономической политики Франции в 50 – 60-е годы. Индикативное планирование во Франции. Политика голлизма. Пересмотр приоритетов экономического развития Франции. Особенности развития британской экономики в послевоенный период.

Тема 7. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СССР Экономика СССР в годы НЭПа (1921 – 1929 гг.). Сущность НЭПа. Социальная эволюция советской деревни.

Восстановление и перестройка промышленности. Основные общественноэкономические уклады; использование государственного капитализма, его основные формы. Развитие системы планирования. Денежная реформа 1922 – 1924 гг.

Денежная реформа 1947 года и дальнейшие изменения в денежной системе. Отмена карточек. Экономические реформы 30-х годов. Реорганизация управления промышленностью. Кредитная реформа. Налоговая реформа. Экономические реформы 50-60-х годов и их результаты. Поиски путей совершенствования управления промышленностью и строительством. Совершенствование хозяйственного механизма. Меры по подъему сельского хозяйства. Хозяйственная реформа 1965 г. поиски путей совершенствования хозяйственного механизма.

Тема 8. СТАНОВЛЕНИЕ РЫНОЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ В РОССИИ

Состояние экономики в конце 1991 года. Российский вариант перехода к рыночной модели хозяйствования по второй половине 1991 – 1995 годах. Проведение массовой приватизации и ее результаты. Экономические преобразования в сфере аграрных отношений с 1991 по 1999 годы. Динамика жизненного уровня населения России за годы реформ.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Семестр Лекции Лаборатор- Практичес- Самостоятель- Вид самосные занятия кие занятия ная работа тоятельной Контроль

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели и задачи. Целью изучения дисциплины является овладение знаниями в области основного течения современной экономической теории – институционализма и его разновидностей.

Задачами дисциплины являются: выработка понимания современных подходов в развитии экономической теории, освоение навыков применения моделей для моделирования экономических процессов, изучение фундаментальных основ институциональной природы экономических взаимодействий, освоение современных теорий прав собственности, теории контрактов и теории организации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- (ОК-11) осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- (ПК-13) способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий;

- (ПК-14) способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы;

- (ПК-15) способен принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин.

В результате изучения дисциплины студент должен:

основные понятия и модели неоклассической и институциональной макроэкономической теории, макроэкономики и моровой экономики;

проводить анализ отрасли (рынка), используя экономические модели;

экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Истоки институционального анализа.

Экономическое поведение и институты, сети в институциональном анализе, трансакционые издержки, теория контрактов.

Теория прав собственности, теория организаций, теория государства, институты и институциональные изменения.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Изучение дисциплины заканчивается зачетом Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Семестр Лекции Лаборатор- Практичес- Самостоятель- Вид самосные занятия кие занятия ная работа тоятельной Контроль

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента представлений об этических принципах и нормах поведения людей в рамках конкретного вида трудовой деятельности, а также развитие у него умений воплощать нравственные принципы в специфических условиях профессиональной действительности. В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующим видом общекультурных компетенций:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

– способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

– способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

– способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);

Задачи изучения дисциплины – сформировать у студентов современную культуру профессионального общения, основанную на этических принципах и нормах. Подобная культура предполагает: высокую коммуникативную компетентность (умение грамотно говорить, слушать, выступать, спорить, убеждать); умение объективно воспринимать и правильно понимать собеседника; умение строить отношения с любым партнёром, добиваясь эффективного взаимодействия на основе обоюдных интересов; умение проводить переговоры и решать конфликты; умение устанавливать первый контакт с работодателем и осуществлять телефонные переговоры;

– дать студентам представление о современном деловом этикете и о традициях официальных приёмов;

– развить у студентов необходимые умения позволяющие использовать полученные знания в будущей профессиональной деятельности.

Особенностью настоящего учебного курса является его комплексный характер (вопросы профессионального общения, бизнеса, деловых и общественных отношений рассматриваются в тесной взаимосвязи как составные элементы целого – профессиональной этики). Кроме того, осуществлена межпредметная связь этики с психологией, позволяющая понять влияние тех или иных потребностей, ценностей, поступков, этических принципов и норм на психику человека.

Студент должен знать:

– основные категории, понятия профессиональной этики, её функции и виды;

– место и роль профессиональной этики в жизнедеятельности специалиста.

– общие этические принципы и нормы в деловых и общественных отношениях;

– стратегии поведения в конфликте и правила урегулирования конфликтов;

– основные принципы составления резюме;

– стили ведения деловых переговоров;

Студент должен иметь представление:

– о месте и роли профессиональной этики в жизнедеятельности специалиста;

– об этике бизнеса и деловых отношений;

– о сущность общения, его функциях, видах и стилях;

– о модели поведения при формировании имиджа;

– о правилах трудоустройства на работу;

Студент должен уметь:

– выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты этического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной области;

– общаться, критиковать и урегулировать конфликты в соответствии с этическими нормами и принципами;

– формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам профессиональной этики;

– организовывать деловые беседы и совещания;

– формировать свой профессиональный имидж.

Студент должен иметь навыки:

– применения полученных знаний и компетенций в профессиональной деятельности и личной жизни.

Содержание учебной дисциплины 1. Сущность и смысл этики Сущность понятия «этика». Базовые категории этики. Основные этапы становления этики. Деловая этика. Профессиональная этика. Что изучает профессиональная этика. Происхождение профессиональной этики. Виды профессиональной этики. Этика бизнеса и деловых отношений. Профессиональная этика в жизнедеятельности специалиста.

2. Профессиональное общение. Общение как коммуникация. Невербальное общение Сущность общения, его функции, виды и стили. Барьеры возникающие при общении. Приемы повышающие эффективность общения. Правила критики с позиции профессиональной этики. Общение с трудными людьми. Невербальные средства общения. Кинесические проявления невербалики. Визуальный контакт.

Проксемические особенности невербального общения. Паралингвистические и экстралингвистические средства общения. Значение невербалики и её анализ.

3. Общение и межличностное восприятие. Общение как взаимодействие Содержани6е и особенности межличностного восприятия. Механизмы перцепции («настройки» на другого человека). Эффекты возникающие при восприятии людьми друг друга. Точность личностной перцепции. Место общения в структуре взаимодействия. Типы взаимодействия: конкуренция и кооперация.

Факторы определяющие успешность каждого действия взаимодействия. Три модели совместной деятельности.

4. Общие этические принципы и нормы в деловых и общественных отношениях. Деловой этикет Ситуации общения: («начальник – подчинённый», «подчинённый – начальник», «коллега – коллега»). Правила этикета. Правила вербального и невербального этикета. Правила общения по телефону. Правила деловой переписки.

Деловые беседы и совещания.

5. Конфликты и способы их разрешения Конфликт: виды, структура, стадии развития. Типы конфликта. Стратегии поведения в конфликте. Правила урегулирования конфликтов.

6. Официальные приёмы Приём как форма организации рабочих встреч. Составление списка приглашённых. Правила рассаживания гостей. Особенности сервировки столов при различных видах приёмов. Основные правила поведения за столом. Требования к одежде.

7. Имидж делового человека Сущность понятия «имидж». Роль имиджа в построении профессиональной карьеры. Внешнее впечатление и его составляющие. Деловые качества как элементы имиджа. Модель поведения при построении имиджа. Тактика общения ориентированная на формирование имиджа.

8. Проблемы трудоустройства на работу Причины отказов при приёме на работу. Телефонный разговор с работодателем. Основные принципы составления резюме. Собеседование (встреча с работодателем, создание первого впечатления, беседа).

9. Переговорный процесс Создание благоприятного психологического климата во время переговоров.

Формирование переговорного процесса. Стили ведения деловых переговоров.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения дисциплины – обучение студентов основам теоретических знаний и практических навыков в области деятельности по управлению конфликтами, формирование следующих общекультурных компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные конфликтологические концепции;

- современные представления о сущности, функциях, динамике конфликтов и способах их разрешения;

уметь:

- видеть специфику поведения людей в конкретном конфликте;

- уметь выбрать необходимую стратегию конфликтного поведения владеть навыками:

- эффективного поведения в конфликтных ситуациях;

- саморегуляции в конфликтных ситуациях;

- конструктивной критики и активной гражданской позиции.

Содержание дисциплины:

Общая теория конфликтов. Конфликтология в системе социальных дисциплин.

Природа и сущность конфликтов. Детерминация и динамика конфликта. Поведение людей в конфликте. Виды конфликтных ситуаций (межличностные, внутригрупповые, межгрупповые, организационно-управленческие, политические).

Насилие в конфликте. Методы саморегуляции в конфликтной ситуации. Основы управления конфликтами. Способы выхода из конфликта. Переговоры в конфликтных ситуациях. Медиация.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения данной дисциплины состоит в формировании экономического знания, обогащенного социальным, гуманистическим содержанием, формирование следующих общекультурных компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен:

-основные методологические и теоретические подходы в интеграции экономического и социального знания в исследовании социальноэкономической жизни общества;

- современные научные школы и концепции социально-экономического -знать специфику экономического поведения различных социальных групп и категорий населения;

-определять значение и роль социальных и политических институтов в экономическом развитии, оценивать социальный потенциал экономического развития;

-выявлять внутреннюю связь экономического роста с различными аспектами социального развития общества, экономической эффективности с социальной справедливостью;

-проводить социальную экспертизу экономических преобразований, теоретически грамотно излагать в устной и письменной формах результаты своих научных взглядов и исследований, готовить научные доклады, публикации, делать презентации, связанные с оценкой социальных факторов на экономическое развитие;

-применять полученные знания в поиске путей оптимальной реализации трудового потенциала современного работника, повышения роли социальной, гуманистической составляющей в содержании предпринимательской деятельности, деятельности государства, производственных коллективов.

- современными методами социальной науки в исследовании социальноэкономических тенденций развития общества;

- методикой использования социокультурных факторов в решении экономических проблем общества.

Содержание дисциплины:

­ Предмет экономической социологии.

­ Хозяйственная мотивация и типы рациональности.

­ Хозяйственная власть и экономическая культура.

­ Социология хозяйственных организаций.

­ Трудовые отношения и трудовой контроль.

­ Социология занятости.

­ Социология домашнего хозяйства.

­ Социология потребления.

­ Мир хозяйства: модели исторического развития.

­ Формирование и смена хозяйственных идеологий.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у будущего специалиста представлений о роли деловой коммуникации в контексте повышения эффективности профессиональной деятельности. В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующим видом общекультурных компетенций:

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

– способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

– способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

– способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11).

Задачи изучения дисциплины – сформировать у студентов современную культуру профессионального общения, основанную на этических принципах и нормах. Подобная культура предполагает: высокую коммуникативную компетентность (умение грамотно говорить, слушать, выступать, спорить, убеждать); умение объективно воспринимать и правильно понимать собеседника; умение строить отношения с любым партнёром, добиваясь эффективного взаимодействия на основе обоюдных интересов; умение проводить переговоры и решать конфликты; умение устанавливать первый контакт с работодателем и осуществлять телефонные переговоры;

– познакомить студентов с эффективными способами деловой коммуникации;

– сформировать у студентов готовность свободно ориентироваться в коммуникативном пространстве, налаживать деловые контакты, развивать и поддерживать их в процессе профессиональной деятельности, вести деловую документацию и переговоры;

– научить студентов осмысливать и нейтрализовывать барьеры возникающие в процессе общения, прогнозировать поведение человека в ситуациях затрудненного общения;

– стимулировать студентов к самостоятельной деятельности по освоению содержания дисциплины и формированию необходимых компетенций;

– развить у студентов необходимые умения позволяющие использовать полученные знания в будущей профессиональной деятельности.

Особенностью настоящего учебного курса является его комплексный характер (вопросы деловых коммуникаций, бизнеса, профессиональных и общественных отношений рассматриваются в тесной взаимосвязи как составные элементы целого – будущей профессиональной деятельности). Кроме того, осуществлена межпредметная связь изучаемой дисциплины с психологией, позволяющая понять влияние тех или иных потребностей, ценностей, поступков, этических принципов и норм на психику человека.

Студент должен знать:

– теоретические основы, структуру и содержание процесса деловой коммуникации;

– формы и виды деловой коммуникации;

– содержание процесса деловой коммуникации;

– особенности современного коммуникативного пространства профессионального общения;

– специфику деловой коммуникации в сфере государственного и муниципального управления;

– технологии мероприятий управления информационным пространством;

– общепринятые формы коммерческого письма и резюме;

– вербальные и невербальные средства коммуникации;

– стратегии поведения в конфликте и правила урегулирования конфликтов;

– основные коммуникативные средства (вербальные и невербальные), приемы и технологии осуществления эффективного делового общения, формы профессионального общения;

– стили ведения деловых переговоров.

Студент должен иметь представление:

– о месте и роли деловых коммуникаций в жизнедеятельности специалиста;

– о стилях, формах и способах деловой коммуникации;

– о сущность общения, его функциях, видах и стилях;

– об организации и проведении совещаний и публичных выступлений.

Студент должен уметь:

– использовать полученные знания в сфере деловой коммуникации для достижения поставленных целей в профессиональной сфере;

– общаться, критиковать и урегулировать конфликты в соответствии с этическими нормами и принципами;

– распознавать манипуляцию в общении и противодействовать ей;

– грамотно общаться по телефону;

– выбирать и использовать эффективные технологии выстраивания конструктивного взаимодействия с собеседником;

– устраивать деловые встречи, презентации;

– преодолевать барьеры возникающие в процессе общения;

– использовать профессиональные приемы и навыки деловой коммуникации для достижения поставленных целей в профессиональной сфере;

– проводить анализ, подготовку и проведение деловых бесед и совещаний.

Студент должен иметь навыки:

– урегулирования конфликтных ситуаций;

– работы с трудными людьми различных типов;

– невербального «чтения» людей;

– осуществления переговорного процесса;

– выстраивания коммуникативного пространства в стрессовых ситуациях;

– применения полученных знаний и компетенций в профессиональной деятельности и личной жизни.

Содержание учебной дисциплины 1. Деловая коммуникация. Понятие и сущность общения. Виды и формы общения.

Сущность понятий: «общение», «коммуникация», «деловая коммуникация», «коммуникационный процесс». Функции делового общения. Содержание делового общения. Стороны общения. Манеры и стиль общения. Формы делового общения (деловой диалог, деловая беседа, деловые переговоры, деловые совещания, публичные выступления). Роль профессионального общения и деловой коммуникации в жизнедеятельности специалиста.

2. Профессиональное общение. Общение как коммуникация.

Сущность общения, его функции и виды. Стили общения (доверительнодиалогический; альтруистический, конформный; пассивно-индефферентный;

рефлексивно-манипулятивный стиль; авторитарно-монологический стиль;

конфликтный и пр. стили общения); Барьеры возникающие в общении. Приемы повышающие эффективность общения. Правила критики. Общение с трудными людьми. Манипуляции в деловом общении. Их виды, формы, способы противостояния. Неискренность, обман, ложь в деловой коммуникации и их распознавание. Техника и тактика аргументации.

3. Невербальное общение.

Невербальные средства общения. Типы и виды невербальных коммуникаций (фонационные средства, оптико-кинетические средства, знако-символические средства, тактильные средства, пространственно-временные средства). Каналы поступления невербальной информации.

Кинесические проявления невербалики. Визуальный канал (мимика, пантомимика, лоб, глаза, нос, рот, голова, плечи, верхняя часть туловища, нижняя часть туловища, жестикуляция, положения рук, пальцы, одежда и пр.). Каналы глазного доступа. Проксемические особенности невербального общения.

Паралингвистические и экстралингвистические средства общения.

Психосоматические реакции. Анализ индивидуальных реакций и индивидуального поведения. Значение невербалики и её анализ.

4. Общение и межличностное восприятие. Общение как взаимодействие.

Содержание и особенности межличностного восприятия. Механизмы перцепции («настройки» на другого человека). Восприятие себя: Я-концепция и самооценка. Восприятие других людей: эффекты возникающие при восприятии людьми друг друга. Точность личностной перцепции. Место общения в структуре взаимодействия. Типы взаимодействия: конкуренция и кооперация. Факторы определяющие успешность каждого действия взаимодействия. Три модели совместной деятельности. Гендерный фактор в профессиональном общении и управлении. Учёт гендерных факторов при межполовом взаимодействии.

5. Общие речевые стратегии в деловых и общественных отношениях.

Ситуации общения: («начальник – подчинённый», «подчинённый – начальник», «коллега – коллега»). Правила вербального и невербального этикета.

Слушание как средство повышения эффективности общения. Коммуникация в группе. Правила общения по телефону. Правила деловой переписки. Роль Интернеткоммуникации в построении взаимоотношений. Особенности деловой коммуникации в сети Интернет. Коммуникация через организацию окружающей среды.

6. Конфликты и способы их разрешения Понятие конфликта, его сущность и структура. Основные типы конфликтов.

Причины конфликтов. Фазы протекания конфликта. Классификация конфликтов.

Последствия конструктивных и деструктивных конфликтов. Особенности характера, присущие конфликтной личности. Последствия неразрешённых конфликтов.

Стратегии поведения руководителя в конфликте. Целесообразное поведения в конфликтной ситуации. Управление конфликтной ситуацией. Общие советы по урегулированию конфликтов.

7. Официальные приёмы и совещания. Переговорный процесс.

Приём как форма организации рабочих встреч. Составление списка приглашённых. Правила рассаживания гостей. Особенности сервировки столов при различных видах приёмов. Основные правила поведения за столом. Требования к одежде.

Деловые совещания как одна из форм деловой коммуникации.

Подготовка к публичному выступлению. Критерии оценки качества хорошего выступления. Адаптация речи к конкретной аудитории.

Переговорный процесс. Создание благоприятного психологического климата во время переговоров. Формирование переговорного процесса. Стили ведения деловых переговоров.

8. Речевые тактики при построении имиджа делового человека.

Сущность понятия «имидж». Роль имиджа в построении профессиональной карьеры. Внешнее впечатление и его составляющие. Роль голоса в построении имиджа. Речевые тактики поведения при построении имиджа. Особенности коммуникаций при формировании имиджа. Тактика общения ориентированная на формирование имиджа.

9. Тактики общения при трудоустройстве и построении профессиональной карьеры.

Стратегии поиска работы. Причины неудач при устройстве на работу.

Коммуникативные и иные формы поиска работы. Самомаркетинг как важнейший элемент трудоустройства. Рекомендательное письмо. Резюме и основные правила его составления и подачи. Телефонный разговор с работодателем. Подготовка к собеседованию. Собеседование (встреча с работодателем, создание первого впечатления, беседа).

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели изучения дисциплины:

- научить студентов языку математики;

- развить логическое, абстрактное, научное и алгоритмическое мышление;

- познакомить студентов с основными понятиями математического анализа;

- подготовить к изучению и применению математических методов в экономике;

- выработать у студентов твёрдые навыки решения задач экономикоматематического содержания;

- подготовить студентов к самостоятельному изучению тех разделов математического анализа, которые могут потребоваться дополнительно в практической и исследовательской работе.

Основные задачи освоения дисциплины:

- развить навыки постановки и решения задач дифференциального и интегрального исчисления;

- строить математические модели для решения прикладных экономических задач;

- научить выбирать нужный метод решения на основе проведённого математического анализа;

- сформировать навыки самостоятельного изучения учебной, научной и справочной литературы, умения пользоваться таблицами;

- применять полученные теоретические знания на практике.

Основные цели и задачи должны быть достигнуты путём изложения лекционного материала и решаемых задач. Решаемые задачи должны иметь по мере возможности практически полезный характер и должны быть приведены в современной форме и ориентированы не на ручной счёт, а на использование современных технических средств.

Учебная дисциплина “Математический анализ” входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (Б.2).

Дисциплина является основой для изучения следующих учебных дисциплин:

макроэкономика, микроэкономика, теория вероятностей и математическая статистика, методы финансовых расчётов, эконометрика, статистика, методы оптимальных решений, экономика предприятия, экономика отраслей народного хозяйства, экономика производства.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

расчётно-экономическая деятельность способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчёта экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов плановые расчёты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчётов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

педагогическая деятельность способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

В результате освоения дисциплины студент должен знать: основы математического анализа, необходимые для решения экономических задач;

уметь: применять методы математического анализа для решения экономических задач;

владеть: навыками применения современного математического инструментария для решения экономических задач; методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.

Понятие множества. Операции над множествами. Понятие окрестности точки.

Функциональная зависимость. Графики основных элементарных функций. Предел числовой последовательности. Предел функции. Непрерывность функции в точке.

Свойства числовых множеств и последовательностей. Глобальные свойства непрерывных функций. Производная и дифференциал. Экономический смысл производной. Применение производной в экономике. Основные теоремы о дифференцируемых функциях и их приложения Выпуклость функции.

Неопределённый интеграл. Определённый интеграл. Применение определённого интеграла в экономике. Несобственные интегралы. Функции нескольких переменных, их непрерывность. Функции нескольких переменных в экономической теории. Производные и дифференциалы функций нескольких переменных.

Кафедра: ВМК Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели изучения дисциплины:

- познакомить студентов с основными понятиями линейной алгебры;

- научить студентов многие экономические ситуации представлять с достаточной адекватностью непрерывными моделями линейной алгебры;

- подготовить к изучению и применению математических методов в экономике;

- выработать у студентов твёрдые навыки решения задач экономикоматематического содержания;

- подготовить студентов к самостоятельному изучению тех разделов линейной алгебры, которые могут потребоваться дополнительно в практической и исследовательской работе.

Основные задачи освоения дисциплины:

- развить навыки постановки и решения задач линейной алгебры;

- привить навыки в решении систем линейных уравнений;

- научить составлять системы уравнений и неравенств при моделировании простейших экономических ситуаций;

- освоить приёмы решения и исследования математически формализованных задач;

- строить математические модели для решения прикладных экономических задач;

- сформировать навыки самостоятельного изучения учебной, научной и справочной литературы;

- применять полученные теоретические знания на практике.

Основные цели и задачи должны быть достигнуты путём изложения лекционного материала и решаемых задач. Решаемые задачи должны иметь по мере возможности практически полезный характер и должны быть приведены в современной форме и ориентированы не на ручной счёт, а на использование современных технических средств.

Учебная дисциплина “Линейная алгебра” входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (Б.2).

Требования к входным знаниям и умениям студента – знание элементарной математики: алгебры, элементарных функций, умение дифференцировать.

“Линейная алгебра” является предшествующей для следующих дисциплин:

макроэкономика, микроэкономика, теория вероятностей и математическая статистика, эконометрика, статистика, методы оптимальных решений, экономика предприятия, экономика отраслей народного хозяйства, экономика производства.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

расчётно-экономическая деятельность способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчёта экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);

способен на основе типовых методик и действующей нормативно-правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);

способен выполнять необходимые для составления экономических разделов плановые расчёты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК-3);

аналитическая, научно-исследовательская деятельность способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4);

способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчётов и обосновать полученные выводы (ПК-5);

способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

способен использовать для решения аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12);

педагогическая деятельность способен преподавать экономические дисциплины в образовательных учреждениях различного уровня, используя существующие программы и учебно-методические материалы (ПК-14);

способен принять участие в совершенствовании и разработке учебнометодического обеспечения экономических дисциплин (ПК-15).

В результате освоения дисциплины студент должен знать: основы линейной алгебры, необходимые для решения экономических задач;

уметь: применять методы линейной алгебры для решения экономических задач;

владеть: навыками типовых задач с применением изучаемого материала;

методикой построения, анализа и применения математических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов.

4. Содержание дисциплины:

Матрицы. Действия над матрицами. Элементарные преобразования матрицы.

Ранг матрицы. Определитель. Способы вычисления определителя. Обратная матрица. Системы линейных уравнений. Решение неоднородных систем линейных уравнений. Метод обратной матрицы, метод Крамера, метод Жордана-Гаусса.

Теорема Кронекера-Капелли. Фундаментальная система решений. Ненулевые решения однородной системы уравнений. Матрица линейного оператора.

Собственные векторы и собственные значения линейного оператора. Прямоугольная система координат на плоскости. Расстояние между точками. Деление отрезка в данном отношении. Векторы. Линейные операции над векторами. Длина вектора.

Скалярное произведение векторов. Угол между векторами. Ортогональность векторов. Независимость попарно ортогональных векторов. Разложение вектора по трём некомпланарным векторам. Векторное произведение векторов. Смешанное произведение векторов. Общее уравнение прямой на плоскости. Условие параллельности и перпендикулярности прямых. Параметрическое и каноническое уравнения прямой. Расстояние от точки до прямой. Общее уравнение плоскости.

Условие параллельности и перпендикулярности плоскостей. Уравнение прямой в пространстве. Взаимное расположение прямой и плоскости, двух прямых.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Теория вероятностей и математическая статистика»

Цели изучения дисциплины:

- ознакомить студентов с основами математической и прикладной статистики, которая в свою очередь используется при планировании и организации производства, при анализе технологических процессов, предупредительном и приёмочном контроле качества продукции и для многих других целей;

- выработать у студентов твёрдые навыки решения задач вероятностного и статистического содержания;

- освоение студентами вероятностно-статистического аппарата, помогающего моделировать, анализировать, прогнозировать и решать прикладные задачи, связанные со стохастическим характером изучаемых объектов и процессов различной физической природы;

- подготовить студентов к самостоятельному изучению тех разделов теории вероятностей и математической статистики, которые могут потребоваться дополнительно в практической и исследовательской работе.

Основные задачи освоения дисциплины:

- расширить математический кругозор студентов;

- изучить закономерности и свойства случайных явлений на абстрактном и обобщённом уровне, не прибегая к эксперименту;

- изучить закономерности массовых случайных явлений, прогнозировать их характеристики, влиять на ход этих явлений, контролировать их, ограничивать область действия случайности;

- научить выбирать нужный метод решения на основе закономерностей теории вероятностей;

- указать способы сбора и обработки статистических данных для получения научных и практических выводов;

- научить пониманию, что статистическое исследование связано с конкретными данными и идёт от практики к гипотезе и её проверке;

- научить не только оцениванию значений искомых характеристик, но и умению выявить степень точности получаемых при обработке выводов;

- сформировать навыки самостоятельного изучения учебной, научной и справочной литературы, умения пользоваться таблицами;

- применять полученные теоретические знания на практике.

Основные цели и задачи должны быть достигнуты путём изложения лекционного материала и решаемых задач. Решаемые задачи должны иметь по мере возможности практически полезный характер и должны быть приведены в современной форме и ориентированы не на ручной счёт, а на использование современных технических средств.

Учебная дисциплина “Теория вероятностей и математическая статистика” входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (Б.2).



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |


Похожие работы:

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ МИНИСТЕРСТВА ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РЕГЛАМЕНТ технического обслуживания самолетов типа Ту-134 Часть 2 ПЛАНЕР И СИЛОВЫЕ УСТАНОВКИ (ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ) Издание исправленное и дополненное Эталон Управление надзора ПЛГ ГВС ФСНСТМТРФ -•'(•)(•!• • ЗАО АНТЦ Технолог 2004 ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ МИНИСТЕРСТВА ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РЕГЛАМЕНТ технического обслуживания самолетов типаТу- Часть ПЛАНЕР И...»

«Макеев А. К. Магнитный двигатель и магнитный движитель. 1 ВСЕЗНАНИЕ. ИНТЕГРАЛЬНЫЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИЗОБРЕТАТЕЛЬСТВО. Александр Константинович Макеев Магнитный двигатель и магнитный движитель (Вселенная есть реально действующий самодостаточный беспредельно многоуровневый вечный двигатель) -МОСКВА Агентство научно-технической информации Научно-техническая библиотека sciteclibrary.ru 2012 Макеев А. К. Магнитный двигатель и магнитный движитель. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ...»

«Diversifying with PACKAGING SERVICES Unlocking Hidden Profit Potential By C. Ted Namur IV КОМПАНЬОН Р У К О В О Д И Т Е Л Я СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ Тэд Намюр ПРОИЗВОДСТВО УПАКОВКИ НОВЫЕ ЦЕНТРЫ ПРИБЫЛИ Москва 2006 УДК 621.798 ББК 30.61 Н24 Выражаем благодарность Научный редактор: Анатолий Дубинский Московскому Полиграфическому Союзу и компании ТЕРРА ПРИНТ Намюр Тэд Н24 Производство упаковки. Новые центры прибыли/ за поддержку в выпуске данной книги. Тэд Намюр, Пер. с англ. В. Дудичев. – М.:...»

«MOSER.Create Your Style. 2012/2013 RU PROFILINE Торговый знак “Made in Germany” Исключительные инженерные разработки, технологическая мощь и высочайшее качество делают брэнд MOSER® по-настоящему блистательным. Являясь Европейским лидером в производстве машинок для стрижки, MOSER® входит в состав американской Wahl Clipper Corporation, занимающую первую строчку в мировой табели о рангах. При этом MOSER® уже более полувека остается законодателем стандартов и творческого развития в области...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮ И МЕТРОЛОГИИ ГОСТ Р НАЦИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Услуги населению СПА-УСЛУГИ Термины и определения Проект. Первая редакция Москва 2012 ГОСТ Р Предисловие Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. № 184-ФЗ О техническом регулировании, а правила применения национальных стандартов Российской Федерации – ГОСТ Р 1.0– Стандартизация в Российской Федерации. Основные...»

«Agilent N5181A MXG Аналоговый генератор сигналов Технические данные Характеристики, оптимизированные для производства • Высокая скорость переключения • Упрощенное автоматическое техническое обслуживание Содержание Содержание.........................................2 Определения........................................3 Частота............................................4...»

«Всемирная инициатива CDIO Международный семинар по вопросам инноваций и реформированию инженерного образования МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРА г. Москва, Российская Федерация 26-27 сентября 2011 г. УДК 378:001 Международный семинар по вопросам инноваций и реформированию инженерного образования Всемирная инициатива CDIO: Материалы для участников семинара (Пер. С.В. Шикалова) / Под ред. Н.М. Золотаревой и А.Ю. Умарова. – М. : Изд. Дом МИСиС, 2011. – 60 с. ISBN 978-5-87623-544-2 Настоящие...»

«О Государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним Page 1 of 16 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ ПРАВ НА НЕДВИЖИМОЕ ИМУЩЕСТВО И СДЕЛОК С НИМ Принят Государственной Думой 17 июня 1997 года Одобрен Советом Федерации 3 июля 1997 года ГЛАВА I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СТАТЬЯ 1. ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ Для целей настоящего Федерального закона используются следующие основные термины: кадастровый номер - уникальный, не повторяющийся во времени и на территории...»

«ГОСТ 7.1-2003 МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ, МЕТРОЛОГИИ И СЕРТИФИКАЦИИ МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ ЗАПИСЬ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ Общие требования и правила составления Издание официальное Москва ИПК Издательство стандартов 2004 ГОСТ 7.1-2003 1 РАЗРАБОТАН Российской книжной палатой Министерства Российской Федерации по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций, Российской...»

«СТО 07-2011 Краевое государственное казенное учреждение Хабаровское управление автомобильных дорог СТАНДАРТ ОРГАНИЗАЦИИ СТАНДАРТЫ КГКУ Хабаровскуправтодор Повышение коррозионной стойкости асфальтобетонных покрытий дорог, работающих в условиях Хабаровского края СТО 07-2011 Хабаровск 2011 СТО 07-2011 Содержание 4 1. Область применения.. 2. Нормативные ссылки.. 5 3. Термины и определения.. 7 4. Общие положения.. 5. Технические требования.. 5.1. Минеральные материалы.. 5.2....»

«Н.В. ПЕНЬШИН КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ УСЛУГ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА В УСЛОВИЯХ ПОСТ-КРИЗИСНОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ ИЗДАТЕЛЬСТВО ТГТУ УДК 656.078 ББК У291.823.2 П256 Рецензенты: Доктор экономических наук, доктор технических наук, профессор Б.И. Герасимов, Доктор экономических наук, профессор В.П. Бычков Пеньшин, Н.В. П256 Конкурентоспособность услуг автомобильного транспорта в условиях пост-кризисной модернизации экономики России / Н.В. Пеньшин. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Рассмотрен и утвержден УТВЕРЖДАЮ на заседании Ученого совета Ректор ФГОУ ВПО МГТУ ФГОУ ВПО МГТУ протокол № 6 А.М.Ершов от 30 января 2009 г. _ 2009 г. ОТЧЕТ МУРМАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Том Мурманск, 2009 г. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УНИВЕРСИТЕТЕ...»

«Доклад Заработная плата в мире в 2012–2013 гг. Заработная плата и справедливый рост Международная организация труда Международная организация труда (МОТ) создана в 1919 году с целью содействовать социальной справедливости и тем самым вносить вклад в установление всеобщего и прочного мира. МОТ занимается разработкой и осуществляет надзор за применением международных трудовых стандартов. Она является единственной организацией в составе ООН, имеющей трехстороннюю структуру и объединяющей...»

«Техническая нота6013A X06 - X44 - X11 - X40 - X76 - X61 - X57 - X65 - X85 - X53 - X48 - X77 - X90, и МАРКА RENAULT X64 - X84 - X56 - X74 - X91 - X29 - X54 - X73 - X66 - X63 - X83 - XTP - X24 - XRQ - X70, и МАРКА RENAULT - X94 - X45 - X35 - X95 - X81 Моторные масла 17-е издание В следующих таблицах указываются классы вязкости и качества масел, которые необходимо использовать в зависимости от окружающей температуры при эксплуатации автомобиля. АПРЕЛЬ 2009 77 11 329 853 Edition Russe Методы р е м...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСФИИ УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого совета факультета философии председатель Ученого совета д.филос.н., проф. А.М. Руткевич _29_ _ октября_ 2013г. протокол № _3_ ОТЧЕТ по результатам самообследования основной профессиональной образовательной программы высшего профессионального образования 030100.62 Философия...»

«ПАТЕНТОВЕДЕНИЕ ТРЕТЬЕ ИЗДАНИЕ, ПЕРЕРАБОТАННОЕ И ДОПОЛНЕННОЕ Под редакцией д-ра юрид. наук проф. В. А. РЯСЕНЦЕВА Допущено Министерством высшего и среднего специального образования СССР в качестве учебника для студентов высших технических учебных заведений Е. И. АРТЕМЬЕВ, М. М. БОГУСЛАВСКИЙ, Р. П. ВЧЕРАШНИЙ, В. Н. ДЕМЕНТЬЕВ, А. И ДОРКИН, А. В. ПРОСКУРЯКОВ, В. А. РЯСЕНЦЕВ, П. В. СЫСОЕВ Рецензент Методическая комиссия Госкомизобретений СССР Изложены общие вопросы изобретательства, рационализации и...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1 Введение 3 Организационно-правовое обеспечение образовательной 2 3 деятельности 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной 5 программе 3.1 Структура и содержание подготовки бакалавров 10 3.2 Сроки освоения основной образовательной программы 13 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические 13 средства 3.4 Программы и требования к итоговой государственной аттестации 14 4 Организация учебного процесса. Использование инновационных 16 методов в образовательном...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Общие сведения 1. 3 Система управления техникума 2. 4 Перечень ОПОП реализуемых в техникуме 3. 6 Сведения о реализации ОПОП 4. 11 4.1. Материально-техническая база 11 4.2. Организация и проведение практики 15 4.3. Педагогические кадры 4.4. Учебно-методическое обеспечение реализации ОПОП 4.5. Формирование социокультурной среды Сведения о результатах освоения ОПОП 5. 5.1. Результаты промежуточной аттестации и текущего контроля знаний. 5.2. Результаты государственной...»

«ВВЕДЕНИЕ Мы признательны вам за приобретение продукции нашей компании и рады приветствовать во всемирном клубе любителей техники Polaris. Обязательно посетите сайт авторизованного дистрибьютора Polaris www.brandtpolaris.ru где Вы сможете ознакомится с последними новостями, новинками производства и другой информацией Мы испытываем законную гордость за производство выдающегося ряда изделий для хозяйственных нужд и отдыха. • Снегоходы • Мотовездеходы (ATV) • Специальные мотовездеходы RANGER •...»

«Стр 1 из 50 11 мая 2011 г. Форма 4 заполняется на каждую образовательную программу Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой по блоку общепрофессиональных и специальных дисциплин Иркутский государственный технический университет ????17 Национальная экономика Наименование дисциплин, входящих в Количество заявленную образовательную программу обучающихся, Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, № п/п Количество (семестр, в...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.