WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ФИЛИАЛ)

УТВЕРЖДАЮ

Директор Ростовского (г. Ростов-на-Дону) юридического института (филиала) В.Н. Зырянов СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 030912 – ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ

СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ – ЮРИСТ

КАФЕДРА ГУММАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЭКНОМИЧЕСКИХ

ДИСЦИПЛИН

ФИЗИКА

Учебно-методический комплекс Ростов-на-Дону

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ФИЛИАЛ)

ФИЗИКА

Учебно-методический комплекс Ростов-на-Дону Автор-составитель:

Снежко Г.Е., преподаватель высшей категории кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России.

Рецензенты:

Яковлева Г.В., преподаватель высшей категории, председатель цикловой комиссии естественно-математических дисциплин Авиационного колледжа Донского государственного технического университета;

Алексеенко А.В., доцент кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России, кандидат технических наук, доцент.

Учебно-методический комплекс (УМК) по учебной дисциплине «Физика»

подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения».




УМК включает в себя рабочую программу учебной дисциплины и материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной аттестации. Рассчитан на студентов факультета непрерывного образования Ростовского юридического института РПА Минюста России, обучающихся по специальности «Право и организация социального обеспечения».

Учебно-методический комплекс обсужден и одобрен кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России.

© РЮИ РПА Минюста России,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» – это учебно-методическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студентов, руководство их самостоятельной работой, виды учебных занятий и формы контроля по данной дисциплине.

Рабочая программа включает в себя:

целевую установку;

содержание учебной дисциплины;

учебно-методическое обеспечение дисциплины;

требования к результатам освоения основных образовательных программ и формы промежуточного контроля.

ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

Программа учебной дисциплины «Физика» предназначена для изучения физики в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) физика изучается в учреждениях начального профессионального образования и среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При освоении специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения» физика изучается как учебный предмет в объеме 106 часов.

Программа курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики. Она ориентирует преподавателя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных студентами знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько разделов. Первый раздел знакомит школьников с минимальными сведениями о понятии «задача», дает представление о значении задач в жизни, науке, технике, знакомит с различными сторонами работы с задачами. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач. Особое внимание следует уделить задачам, связанным с профессиональными интересами студентов, а также задачам межпредметного содержания. При работе с задачами следует обращать внимание на мировоззренческие и методологические обобщения:

потребности общества и постановка задач, задачи из истории физики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явлений при решении задач и др.





При изучении первого раздела возможны различные формы занятий: рассказ и беседа преподавателя, выступление учеников, подробное объяснение примеров решения задач, коллективная постановка экспериментальных задач, индивидуальная и коллективная работа, конкурс, знакомство с различными источниками и т. д.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. В профильную составляющую входит профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения профессиональной образовательной программы, формирования у обучающихся профессиональных компетенций.

В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями, лабораторными и практическими работами. В тематические планы включен резерв учебного времени, предоставляющий преподавателю возможность внести в содержание обучения дополнительный профессионально значимый материал.

Задачи обучения:

Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни.

Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельности.

Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.

Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:

образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) Примерная программа среднего (полного) общего образования. Физика 10-11 кл. Из сборника «Программы общеобразовательных учреждений» М.Просвещение 2007г.;

Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313ФЗ;

Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 19.05.98 № 1276);

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования от 30.06.99 № 56);

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования от 05.03.2004 № 1089);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2010-2011 учебный год;

Программа среднего (полного) общего образования по физике 10-11 класс. Авторы:

Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик, Л.А. Кирик. (из сборника Программы для общеобразовательных учреждений 7 – 11 кл. М., Дрофа 2008 год). Профильная базовый уровень, 10 кл – 2 часа в неделю, 11 кл – 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Студент должен:

- основные этапы развития научной картины мира - описывать современную научную картину мира Физика – наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира.

Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и границы их применимости. Принцип причинности. Основные этапы развития научной картины мира. Современная научная картина мира.

Тема 1. Кинематика материальной точки Студент должен:

виды механического движения в зависимости от формы траектории и скорости перемещения тела;

понятие траектории, пути, перемещения;

различие классического и релятивистского законов сложения скоростей;

относительность понятий длины и промежутка времени;

относительность одновременности событий;

формулировать понятия: механическое движение, скорость и ускорение, система отсчета, механический принцип относительности;

изображать графически различные виды механических движений;

решать задачи с использованием формул для равномерного и равноускоренного движений.

Механическое движение. Элементы кинематики материальной точки. Преобразования координат Галилея. Механический принцип относительности. Классический закон сложения скоростей. Относительность механического движения. Системы отсчета. Характеристики механического движения: перемещение, скорость, ускорение. Виды движения (равномерное, равноускоренное) и их графическое описание. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Практическое занятие «Решение задач по теме: кинематика материальной точки».

Зачет по теме «Кинематика материальной точки».

Форма отчетности: тема 1 – конспект в тетради для внеаудиторных занятий; тема 2 – реферат, оформленный согласно предъявленным требованиям.

Тема 2. Динамика материальной точки Студент должен:

понятие массы, силы, законы Ньютона;

основной закон релятивистской динамики материальной точки;

закон всемирного тяготения;

различать понятия веса и силы тяжести;

объяснять понятия невесомости;

решать задачи на применение законов Ньютона, закона всемирного тяготения; с использованием закона зависимости массы тела от скорости.

Взаимодействие тел. Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Основная задача динамики. Сила. Масса. Вес и невесомость.

Практическое занятие «Решение задач по теме: динамика материальной точки»

Зачет по теме «Динамика материальной точки».

Форма отчетности: тема 1 - конспект в тетради для внеаудиторных занятий.

Тема 3. Законы сохранения в механике Студент должен:

понятие импульса тела, работы, мощности, механической энергии и ее различных видов;

закон сохранения механической энергии;

объяснять суть реактивного движения и различие в видах механической энергии;

решать задачи на применение закона сохранения импульса и механической энергии.

Импульс тела. Закон сохранения. Реактивное движение. Работа и мощность.

Механическая энергия и ее виды. Закон сохранения энергии.

Практическое занятие «Решение задач по теме: законы сохранения в механике»

Зачет по теме «Законы сохранения в механике»

Форма отчетности: тема 1- доклад.

Тема 4. Механические колебания и волны Студент должен:

превращение энергии при колебательном движении;

суть механического резонанса;

процесс распространения колебаний в упругой среде;

формулировать понятие колебательного движения и его видов; понятие волны;

изображать графически гармоническое колебательное движение;

решать задачи на нахождение параметров колебательного движения.

Колебательное движение. Гармонические колебания и их характеристики. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.

Уравнение гармонического колебания. Превращение энергии при колебательном движении.

Распространение колебаний в упругой среде. Волны, их характеристики.

Механические волны. Свойства механических волн. Длина волны. Звуковые волны.

Ультразвук и его использование в технике и медицине.

Практическое занятие «Решение задач по теме: механические колебания и волны»

Зачет по теме «Механические колебания и волны»

Форма отчетности: тема 1, 2 - конспект в тетради для внеаудиторных занятий, тема 3 – доклад.

ДЕМОНСТРАЦИИ

Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Виды механического движения.

Зависимость ускорения тела от его массы и силы, действующей на тело.

Сложение сил.

Равенство и противоположность направления сил действия и противодействия.

Зависимость силы упругости от деформации.

Невесомость.

Реактивное движение.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Свободные и вынужденные колебания.

Образование и распространение волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Раздел. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА Тема 5. Основы молекулярно-кинетической теории Студент должен:

основные положения молекулярно-кинетической теории;

понятие идеального газа, вакуума, температуры;

уравнение Клапейрона – Менделеева;

объяснять график зависимости силы и энергии взаимодействия молекул от расстояния между ними;

объяснять связь средней кинетической энергии молекул с температурой по шкале Кельвина;

строить и читать графики изопроцессов в координатах PV, VT, PT;

решать задачи с использованием уравнения КлапейронаМенделеева;

переводить значения температур из шкалы Цельсия в шкалу Кельвина и обратно.

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомномолекулярное строение вещества. Масса и размеры молекул. Тепловое движение.

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц. Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Масса и размеры молекул. Опыты Штерна и Перрена. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро.

Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Температура как мера средней кинетической энергии хаотического движения молекул.

Уравнение Клапейрона-Менделеева. Изопроцессы и их графики. Термодинамическая шкала температур. Абсолютный нуль.

Практическое занятие «Решение задач по теме: основы МКТ»

Контрольная работа №1 «Основы МКТ»

Форма отчетности: тема 1 - конспект в тетради для внеаудиторных занятий.

Тема 6. Основы термодинамики Студент должен:

физическую сущность понятий: внутренняя энергия, изолированная и неизолированная системы, процесс, работа, количество теплоты;

способы изменения внутренней энергии;

первое начало термодинамики;

необратимость тепловых процессов;

особенности адиабатного процесса;

принцип действия тепловой машины и холодильной установки;

роль тепловых двигателей в народном хозяйстве;

методы профилактики и борьбы с загрязнением окружающей среды;

применять первое начало термодинамики к изопроцессам в идеальном газе;

решать задачи с использованием первого начала термодинамики, на расчет работы газа при изобарном процессе, на определение КПД тепловых двигателей.

Изменение внутренней энергии газа в процессе теплообмена и совершаемой работы.

Первое начало термодинамики. Применение первого начала термодинамики к изопроцессам.

Необратимость тепловых процессов. Понятие о втором начале термодинамики.

Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя.

Практическое занятие «Решение задач по теме: основы термодинамики»

Контрольная работа №2 «Основы термодинамики».

Форма отчетности: тема 1, 2 - конспект в тетради для внеаудиторных занятий, тема 3 – реферат, оформленный согласно предъявляемым требованиям.

Тема 7. Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы Студент должен:

физическую сущность понятий: фаза вещества, критическое состояние вещества; газообразное, жидкое и твердое состояние вещества;

явление поверхностного натяжения жидкости, смачивания и капиллярности;

свойства вещества в данном агрегатном состоянии на основе характера движения и взаимодействия молекул;

типы связей в кристаллах и виды кристаллических структур;

отличие кристаллических тел от аморфных;

природу теплового расширения тел;

решать задачи на определение относительной влажности воздуха;

объяснять диаграмму равновесных состояний и фазовых переходов.

Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно-молекулярных представлений. Модель идеального газа. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул газа. Модель строения жидкости. Насыщенные и ненасыщенные пары.

Влажность воздуха. Поверхностное натяжение и смачивание. Модель строения твердых тел.

Механические свойства твердых тел. Изменения агрегатных состояний вещества. Точка росы. Приборы для определения влажности воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярные явления в природе, быту и технике. Кристаллическое и аморфное состояния вещества. Плавление и кристаллизация.

Практическое занятие «Решение задач по теме: агрегатные состояния вещества и фазовые переходы»

Контрольная работа №3 «Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы».

Форма отчетности: тема 1, 3 - конспект в тетради для внеаудиторных занятий, тема 2 – реферат, оформленный согласно предъявляемым требованиям.

Контрольное итоговое тестирование по темам 1 семестра.

ДЕМОНСТРАЦИИ

Движение броуновских частиц.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явления поверхностного натяжения и смачивания.

Кристаллы, аморфные вещества, жидкокристаллические тела.

Изменение внутренней энергии тел при совершении работы.

Модели тепловых двигателей.

Тема 8. Электрическое поле Студент должен:

физический смысл напряженности, потенциала и напряжения, емкости;

электрические свойства проводников и диэлектриков;

сущность поляризации диэлектриков;

действие электрического поля на проводники и диэлектрики;

формулировать понятие электромагнитного поля и его частных проявлений – электрического и магнитного полей;

изображать графически электрические поля заряженных тел, поверхности равного потенциала;

решать задачи: на применение закона сохранения заряда и закона Кулона, принципа суперпозиции полей, на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом поле; на расчет напряженности, потенциала, напряжения, работы электрического поля, электрической емкости, энергии электрического поля.

Понятие об электромагнитном поле и его частных проявлениях. Явление электризации тел. Электрический заряд. Закон сохранения заряда. Взаимодействие точечных зарядов.

Закон Кулона. Электрическая постоянная.

Электрическое поле и его напряженность. Принцип суперпозиции полей точечных зарядов. Графическое изображение полей точечных зарядов.

Работа по перемещению заряда, совершаемая силами электрического поля. Потенциал и разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Электроемкость. Конденсаторы и их соединения. Энергия электрического поля.

Практическое занятие «Решение задач по теме: Электрическое поле»

Контрольная работа №4 «Электрическое поле»

Форма отчетности: тема 1 - конспект в тетради для внеаудиторных занятий.

Тема 9. Законы постоянного тока Студент должен:

условия, необходимые для существования постоянного тока;

закон Ома для участка цепи и для полной цепи;

принцип работы приборов, использующих тепловое действие электрического тока;

производить расчет электрических цепей при различных способах соединения потребителей и источников электрического тока;

решать задачи на определение силы и плотности тока с использованием законов Ома для участка цепи и для полной цепи, на определение эквивалентного сопротивления для различных способов соединений, с использованием формул зависимости сопротивления проводника от температуры, геометрических размеров и материала проводника, формул работы и мощности электрического тока.

Физические основы проводимости металлов. Постоянный электрический ток, его характеристики. Условия, необходимые для возникновения тока.

Электродвижущая сила. Закон Ома для участка цепи и для замкнутой цепи.

Параллельное и последовательное соединение проводников.

Сопротивление как электрическая характеристика резистора. Зависимость сопротивления резистора от температуры. Понятие о сверхпроводимости. Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля – Ленца.

Практическое занятие «Решение задач по теме: Законы постоянного тока»

Зачет по теме «Законы постоянного тока»

Тема 10. Магнитное поле определение и свойства магнитного поля;

физическую сущность магнитной индукции; силы Лоренца;

действие магнитного поля на рамку с током;

классификацию веществ по их магнитным свойствам;

физическую природу ферромагнетиков;

графически изображать магнитные поля прямого проводника с током, кругового тока, соленоида, постоянного магнита;

определять магнитные полюса соленоида; направление линий магнитной индукции; направление силы, действующей на проводник в магнитном поле;

решать задачи на расчет силы Ампера, магнитной индукции, магнитного потока, магнитного момента, силы Лоренца, работы при перемещении проводника с током в магнитном поле.

Открытие магнитного поля. Постоянные магниты и магнитное поле Земли. Магнитная индукция. Магнитная постоянная. Магнитная проницаемость среды.

Взаимодействие токов. Действие магнитного поля на проводник с током. Закон Ампера. Магнитный поток. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.

Магнитные свойства вещества.

Практическое занятие «Решение задач по теме: Магнитное поле»

Контрольная работа №5 «Магнитное поле»

Форма отчетности: тема 1 – доклад.

Тема 11. Электромагнитное поле Студент должен:

основные положения электромагнитной теории Максвелла;

закон электромагнитной индукции;

возникновение ЭДС индукции при движении проводника в магнитном поле;

относительный характер электрического и магнитного полей;

физическую сущность солнечной активности;

определять направления индуктивного тока, используя правило Ленца;

решать задачи, используя закон электромагнитной индукции;

решать задачи на расчет ЭДС самоиндукции, энергии магнитного поля.

Электромагнитная индукция. Опыт Фарадея. Закон электромагнитной индукции.

Правило Ленца. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. ЭДС самоиндукции.

Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Переменный ток и его получение. Преобразование переменного тока. Трансформатор.

Передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле и его распространение в виде электромагнитных волн (по Максвеллу). Открытый колебательный контур как источник электромагнитных волн. Физические основы радиосвязи.

Практическое занятие «Решение задач по теме: Электромагнитное поле»

Контрольная работа №6 «Электромагнитное поле»

Форма отчетности: тема 1 – реферат.

Тема 12. Волновая оптика Студент должен:

физическую сущность явления интерференции, дифракции, поляризации и дисперсии света;

действие дифракционной решетки;

происхождение спектров испускания и поглощения;

разложение белого света на отдельные цвета в тонкой пленке;

сущность парникового эффекта;

действие различных видов электромагнитного излучения;

формулировать понятия когерентности и монохроматичности волн;

изображать падающий, отраженный и преломленный лучи и обозначать соответствующие углы;

изображать ход лучей через плоскопараллельную пластину;

анализировать состав электромагнитных излучений;

решать задачи на определение зависимости между длиной волны и частотой электромагнитных колебаний; на определение светового потока и освещенности; с использованием законов отражения и преломления света, полного отражения.

Законы отражения и преломления света. Принцип Гюйгенса.

Физический смысл показателя преломления. Полное отражение света.

Интерференция света, ее проявление в природе и применение в технике. Дифракция света. Понятие о поляризации. Дисперсия света. Разложение белого света призмой. Формула тонкой линзы. Цвета тел. Виды спектров. Спектральный анализ. Электромагнитное излучение в различных диапазонах длин волн: радиоволны, инфракрасное, видимое, ультрафиолетовое и рентгеновское излучения. Свойства и применение этих излучений.

Практическое занятие «Решение задач по теме: Волновая оптика»

Зачет по теме «Волновая оптика»

Форма отчетности: тема 1, 5 – конспект, тема 2, 4 – доклад, тема 3 - реферат

ДЕМОНСТРАЦИИ

Взаимодействие заряженных тел.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Тепловое действие электрического тока.

Собственная и примесная проводимости полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Опыт Эрстеда.

Взаимодействие проводников с токами.

Электродвигатель.

Электроизмерительные приборы.

Электромагнитная индукция.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Работа электрогенератора.

Трансформатор.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Радиосвязь.

Интерференция света.

Дифракция света.

Законы отражения и преломления света.

Полное внутреннее отражение.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Спектроскоп.

Оптические приборы Раздел V. СТРОЕНИЕ АТОМА И КВАНТОВАЯ ФИЗИКА Студент должен:

знать:

механизм теплового излучения;

квантовую природу света, гипотезу Планка;

законы внешнего фотоэффекта;

уравнение Эйнштейна для фотоэффекта;

сущность корпускулярно-волнового дуализма фотона;

особенности химического и биологического действия света;

решать задачи с использованием уравнения фотоэффекта; на вычисление энергии и импульса фотона.

Квантовая гипотеза Планка. Квантовая природа света. Энергия и импульс фотонов.

Внешний фотоэлектрический эффект. Опыты А.Г.Столетова. Законы внешнего фотоэффекта.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внутренний фотоэффект, его особенности.

Применение фотоэффекта в технике. Давление света. Химическое действие света, его применение в фотографии и некоторых технологических процессах. Понятие о фотосинтезе.

Практическое занятие «Решение задач по теме: Кванты и атомы»

Контрольная работа №7 «Кванты и атомы»

Форма отчетности: тема 2 – конспект, тема 1 – доклад, тема 3 - реферат Тема 13. Физика атома и атомного ядра Студент должен:

сущность опытов Резерфорда;

происхождение спектров на основе теории Бора;

принцип действия и области применения квантовых генераторов;

экспериментальные методы регистрации заряженных частиц;

сущность радиоактивности;

состав радиоактивного излучения и его характеристики;

физическую сущность природы ядерных сил и дефекта массы;

электромагнитного поля;

механизм деления тяжелых атомных ядер;

принцип работы ядерного реактора;

развитие атомной энергетики и проблемы экологии;

формулировать постулаты Бора;

объяснять свойства элементарных частиц;

использование дефекта массы и энергии связи в ядре; на составление уравнений ядерных реакций.

Модель атома Резерфорда и Бора. Уровни энергии в атоме. Излучение и поглощение энергии атомом. Происхождение спектров испускания и поглощения на основе теории Бора.

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц. Естественная радиоактивность и ее виды. Закон радиоактивного распада. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Состав атомных ядер. Открытие позитрона и нейтрона. Ядерные силы. Дефект массы.

Энергия связи атомных ядер.

Общие сведения об элементарных частицах. Волновые свойства частиц.

Деление тяжелых атомных ядер, цепная реакция деления. Управляемая цепная реакция. Ядерные реакторы. Получение радиоактивных изотопов и их применение в медицине, промышленности, сельском хозяйстве.

Общие сведения об элементарных частицах.

Лабораторная работа «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

Практическое занятие «Решение задач по теме: Физика атома и атомного ядра».

Контрольная работа № 8 «Физика атома и атомного ядра».

Форма отчетности: тема 1, 2 – конспект, тема 4 – доклад, тема 3 – реферат.

ДЕМОНСТРАЦИИ

Фотоэффект.

Излучение лазера.

Линейчатые спектры различных веществ.

Счетчик ионизирующих излучений.

Студент должен:

роль земной атмосферы в поглощении космического излучения;

строение Солнечной системы.

Эффект Доплера и обнаружение «разбегания» галактик. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной.

Эволюция и энергия горения звезд. Термоядерный синтез.

Образование планетных систем. Солнечная система.

ДЕМОНСТРАЦИИ

Солнечная система (модель).

Фотографии планет, сделанные с космических зондов.

Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

кинетической теории Тема 6. Основы термодинамики и фазовые переходы Контрольная работа Итого за семестр Вселенной

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

кинетической теории Тема 6. Основы термодинамики и фазовые переходы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Дисциплина начинается с рассмотрения предмета и задач курса, основных понятий. Затем последовательно изучаются основные разделы курса в соответствии с представленной далее программой.

Основными формами учебной работы являются лекции, практические занятия, подготовка студентами докладов и сообщений, самостоятельная работа студентов.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия изучаемой темы, связанные с ней качественные и расчетные задачи, предлагает рекомендации к самостоятельной работе.

Практические занятия служат для контроля знаний студентов, решения задач, закрепления изученного материала, представления студентами докладов и обсуждения поставленных в них проблем в аудитории, проведения дискуссий и осуществления других видов работы.

Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, решение задач, подготовку докладов. Важным аспектом усвоения теоретических знаний и применения их на практике является решение задач. Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов и эффективности работы учебных групп.

На консультациях преподаватель разъясняет наиболее сложные вопросы, дает требуемые рекомендации по изучению текущего материала.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Основными видами аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Физика» являются практические занятия. Студент не имеет права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия, в противном случае он может быть не допущен преподавателем к сдаче зачета.

На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия рассматриваемой темы, связанные с нею теоретические и практические проблемы, даются рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Обязанностью студентов является внимательное и осмысленное восприятие лекционного материала - конспектирование лекции (в конспекте лекции рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной работы).

Завершают изучение наиболее важных тем или разделов курса практические занятия, служащие для контроля знаний студентов, закрепления изученного материала, выполнения практических заданий.

На практических занятиях студенты знакомятся с методами решения различных видов качественных и расчетных задач. Готовят доклады по выбранной тематике и обмениваются мнениями по ней.

При подготовке к практическому занятию студенты имеют возможность воспользоваться консультациями преподавателя. Вопросы для обсуждения, тематика сообщений, литература для подготовки к занятиям указаны в настоящем УМК. Кроме указанных тем студенты вправе, по согласованию с преподавателем, избирать и другие интересующие их темы.

Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в конце занятия, выставляя в рабочий журнал текущие оценки. Студент имеет право ознакомиться с ними.

Консультации могут быть как индивидуальными, так и проводиться для целой группы.

В процессе изучения курса студенты могут выступить на практическом занятии с докладом или сообщением.

Доклад - это самостоятельная работа студента по выбранной проблеме, предполагающая достаточно глубокое и всестороннее ее освещение, для чего необходимо изучение и обобщение литературы по изучаемому вопросу (в том числе дополнительной). Доклад представляется студентом на практическом занятии и длится 20-25 минут. В конце выступления докладчик должен сделать обобщение и ответить на вопросы аудитории.

В отличие от доклада сообщение, как правило, посвящено более частному вопросу, но также предполагает изучение дополнительной литературы и достаточно глубокое освещение вопроса. Сообщение длится 10-15 минут. В конце выступления докладчик также должен быть готов к ответам на вопросы, возникшие у аудитории.

Семинару предшествует самостоятельная работа студентов, заключающаяся в освоении лекционного материала и информации, содержащейся в литературе, рекомендованной преподавателем.

Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучаемых. Следует обязательно вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем следует приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.

Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела и включенных в него тем. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.

Особенности в организации самостоятельной работы у студентов, обучающихся по заочной форме обучения Для студентов-заочников самостоятельная работа – основной вид работы.

Требования, предъявляемые к студенту заочной формы обучения преподавателем на экзамене, а в дальнейшем работодателем при приме на работу, не отличаются от таких же требований к студентам и выпускникам очной формы обучения. Это обстоятельство предполагает исключительно серьзное отношение к организации самостоятельной работы и соблюдение студентами заочной формы обучения определенных правил и технологии подготовки.

Подготовительный этап. По зачислению на очередной курс следует провести подготовку к началу обучения. Эта подготовка в самом общем включает несколько необходимых пунктов.

1) Следует убедиться в наличии необходимых методических указаний и программ по каждому предмету и ясного понимания требований, предъявляемых программами учебных дисциплин. При необходимости надлежит получить на кафедре необходимые указания и консультации, контрольные вопросы для изучения дисциплины.

2) Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.

3) Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в е наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде. При необходимости посетить все доступные магазины (в том числе букинистические, например, сети «Академкнига», или электронные, такие как, например, www.ozon.ru; www.book.ru).

4) Необходимо иметь «под рукой» специальные и универсальные словари и энциклопедии, для того, чтобы постоянно уточнять значения используемых терминов и понятий. Пользование словарями и справочниками необходимо сделать привычкой. Опыт показывает, что неудовлетворительное усвоение предмета зачастую коренится в неточном, смутном или неправильном понимании и употреблении понятий учебной дисциплины.

Желательно в самом начале периода обучения возможно тщательнее спланировать время, отводимое на самостоятельную работу с источниками и литературой по дисциплине, представить этот план в наглядной форме (график работы с датами) и в дальнейшем его придерживаться, не допуская срывов графика индивидуальной работы и аврала в предсессионный период.

Пренебрежение этим пунктом приводит к переутомлению и резкому снижению качества усвоения учебного материала.

Подготовка к зачту. Изучение дисциплины «Физика» заканчивается зачтом, который проводится по всему е содержанию. Форма зачта может быть различной: ответ по вопросам или тестирование.

К зачту допускаются студенты, которые систематически, в течение всего семестра работали на занятиях и показали уверенные знания но вопросам, выносившимся на групповые занятия.

Непосредственная подготовка к зачту осуществляется по вопросам, представленным в данном УМК.

ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Основы молекулярно-кинетической Агрегатные состояния вещества и «Решение задач по теме: агрегатные состояния Тема 8. Электрическое поле «Решение задач по теме: Электрическое поле» Тема 9. Законы постоянного тока «Решение задач по теме: Законы постоянного

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И СООБЩЕНИЙ

относительности. Постулаты Эйнштейна Относительность одновременности событий. Относительность понятий длины и промежутка времени Понятие релятивистской массы (зависимость массы от скорости). Основной закон релятивистской динамики материальной точки Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Скорости движения молекул и их измерение. Понятие вакуума Роль тепловых двигателей в народном хозяйстве и охрана природы Критическое состояние вещества Ближний порядок. Внутреннее трение в жидкости, вязкость. Дальний порядок Типы связей в кристаллах. Виды кристаллических структур Материальность электромагнитного поля. Диэлектрическая проницаемость среды Определение удельного заряда. Магнитосфера Земли. Радиационные пояса Земли Роль магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце. Энергия электромагнитного поля (волны) Световой поток и освещенность. Звезды – основной источник света во Вселенной. Законы освещенности. Светимость звезд Дифракция на щели в параллельных лучах и дифракционной решетке.

Дифракционный спектр Поляроиды, их применение в науке и технике Фраунгоферовы линии в спектрах Солнца и звезд Распределение энергии в спектре излучения. Спектральные классы звезд Опыты П.Н.Лебедева. Понятие о корпускулярно-волновой природе света Объяснение образования фраунгоферовых линий в спектрах Солнца и звезд.

Люминесценция Гипотеза Луи де Бройля. Дифракция электронов Принцип действия и области применения квантовых генераторов. Виды космического излучения. Поглощение космического излучения в земной атмосфере Понятие о классификации частиц и их взаимодействиях.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. - М, 2005.

Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. - М, 2005.

Громов СВ. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика:

Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2001.

Громов СВ. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества:

Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2001.

Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. - М, 2003.

Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., 2005.

Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М., 2003.

Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.

пособие. - М., 2003. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей):

учебник. - М., 2003. Громов СВ. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. - М, 2004.

Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9— классы:

учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М., 2001.

Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном уровне. - М, 2006.

Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. - М., 2002.

Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10— кл. общеобразовательных учреждений. - М., 2006.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования / Министерство образования РФ. - М., 2004.

Данная литература имеется в библиотеке Данная литература имеется в библиотеке

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО

КОНТРОЛЯ

В результате изучения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен:

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий;

делать выводы на основе экспериментальных данных;

приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

применять полученные знания для решения физических задач;

определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Промежуточный контроль по дисциплине «Физика» осуществляется в виде текущего контроля успеваемости студентов и промежуточной аттестации согласно «Положению о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации», утвержденному приказом института.

В соответствии с учебным планом института аттестация по дисциплине «Физика»

проводится в форме зачта

МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ

АТТЕСТАЦИИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ (УСТНАЯ ФОРМА

Механическое движение. Путь. Скорость. Ускорение.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Сила и сложение сил.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса.

Сила упругости. Сила трения. Трение в природе и технике.

Сила тяжести. Ускорение свободного падения. Свободное падение.

Закон всемирного тяготения.

Работа силы. Кинетическая и потенциальная энергии. Закон сохранения механической энергии.

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение и диффузия.

Взаимодействие частиц вещества.

Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

Виды теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.

Кристаллизация.

Электризация тел. Виды электрических зарядов. Закон сохранения электрических зарядов.

Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Использование теплового действие тока.

Постоянный электрический ток. Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка цепи.

Электрическое поле. Конденсаторы. Энергия энергического поля конденсаторы.

Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов.

Закон прямолинейного распространения света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображения в собирающей и рассеивающей линзе.

Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Ядерные реакции.

Измерение пути и времени при равномерном движении тела. График зависимости пути от времени.

равноускоренного движения.

Как можно измерить массу и объем твердого тела? Как по этим данным рассчитать плотность тела?

Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления.

Сила трения. От чего зависит значение силы трения?

Пружинный маятник. От чего и как зависит период пружинного маятника?

Как можно рассчитать количество теплоты, которое отдает горячая вода (получает холодная)? Какие данные для этого необходимы?

Испарение жидкости. Свойства испарения.

Виды соединения проводников. Формулы расчета основных параметров этих соединений.

Закон Ома для участка цепи. Графическая зависимость силы тока от напряжения и сопротивления.

Магнитное действие постоянного тока.

Как с собирающей линзой получить действительное увеличенное и мнимое увеличенное изображение?

Собирающая линза. Как получить действительное, уменьшенное изображение с собирающей линзой?

Задача на расчет пути или скорости Задача на расчет центростремительного ускорения при движении по окружности.

Задача на применение закона всемирного тяготения.

Задача на применение закона Гука.

Задача на применение второго закона Ньютона.

Задача на применения сохранения импульса при неупругом ударе.

Задача на расчет механической работы.

Задача на применение закона сохранения механической энергии.

Задача на расчет массы тела по его плотности.

Задача на расчет количества теплоты, которое потребуется для нагревания тела.

Задача на определение конечной температуры при смешивании холодной и горячей воды.

Задача на расчет заряда, прошедшего через поперечное сечение проводника.

Задача на расчет удельного сопротивления проводника.

Задача на расчет общего сопротивления последовательного и параллельного соединения проводников.

Задача на применение закона Ома для участка цепи.

Задача на применение закона Джоуля-Ленца.

Задача на расчет работы или мощности тока.

Задача на построение изображения в собирающей линзе.

Задача на построение изображения в рассеивающей линзе.

Задача на составление уравнение ядерной реакции.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ «КИНЕМАТИКА МАТЕРИАЛЬНОЙ ТОЧКИ»

Какой раздел физики называют механикой?

Из каких разделов состоит механика?

При каких условиях тело можно считать материальной точкой?

Как определяют положение точки в пространстве?

Что называется траекторией и какие траектории бывают?

Какие величины в физике называются векторными и какие скалярными? Какие векторы называются равными? Что можно сказать о проекциях равных векторов?

В чем различие между перемещением и пройденным путем при прямолинейном движении?

Как производят сложение и вычитание векторов?

Как выражается уравнение равномерного движения математически, словесно и графически?

Какая имеется связь между скоростью движущегося тела и изменением его положения в пространстве? Изобразите ее графически.

Как найти перемещение и скорость тела относительно неподвижной системы отсчета, если тело находится в подвижной системе координат?

Что такое ускорение переменного движения и для чего его нужно знать?

Как определяется скорость точки, движущейся равноускоренно с начальной скоростью, равной нулю?

Как определяется перемещение точки, движущейся равноускоренно с начальной скоростью, не равной нулю?

Выразите графически зависимость скорости от времени для равноускоренного движения (0=0).

Выразите графически зависимость скорости от времени для равноускоренного движения (0 0).

Какая существует связь между перемещением и скоростью при равноускоренном движении?

Какое движение называют свободным падением?

Какие формулы применяются для описания свободного падения тела?

криволинейной траектории?

окружности? Как его называют?

Как линейная скорость точки при ее равномерном движении по окружности связана с угловой скоростью? Что такое период и частота вращения?

Как связано центростремительное ускорение с другими величинами, характеризующими движение по окружности?

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ «ДИНАМИКА МАТЕРИАЛЬНОЙ ТОЧКИ»

Какие опыты служат для обоснования второго закона Ньютона?

Каково содержание третьего закона Ньютона?

Для характеристики каких свойств вводится понятие массы?

Что можно сказать об ускорении двух взаимодействующих тел?

Всегда ли выполняется второй закон Ньютона?

Какова связь между ускорением и силой? массой и ускорением?

На тела одинаковой массы действуют разные силы: F 1 и F 2. Какая существует зависимость между силами и ускорениями, сообщенными телам этими силами?

На тела разных масс действует одна и та же сила. Какая существует зависимость между массами тел и полученными этими телами ускорениями?

Тело движется с некоторой постоянной скоростью. Как оно станет двигаться после того, как к нему будут приложены две одинаковые по модулю и противоположные по направлению силы?

Какие вы знаете примеры проявления инерции тел в бытовых явлениях и в простейшей технике?

Почему пассажиры любого вида транспорта при внезапной остановке наклоняются вперед, а при резком увеличении скорости движения — назад?

На столике в вагоне поезда лежит коробка конфет и яблоко. Почему, когда поезд тронулся с места, яблоко покатилось назад (относительно поезда), а коробка конфет осталась в покое?

Упавший на пол мяч подскочил вверх. Под действием какой силы мяч падал? Под действием какой силы мяч подскочил?

Какое свойство тел называют инерцией?

Какие системы отсчета называют инерциальными?

Растягивая пружинный динамометр, два ученика могут развить силу по 200 Н каждый. Что покажет динамометр?

Двое учащихся тянут за динамометр в противоположные стороны.

Каково показание динамометра, если первый учащийся может развить силу Н, а второй — 300 Н?

Автомобиль стоит на мосту. Какая сила уравновешивает силу тяжести, действующую на автомобиль? Как возникает эта сила?

Всегда ли трение скольжения больше трения качения?

Что легче: удержать тело на наклонной плоскости или двигать его по наклонной плоскости равномерно вверх?

Почему брусок, положенный на доску, не сразу начинает скользить по ней при подъеме одного конца доски?

Груз равномерно тянут за привязанную к нему веревку по горизонтальной поверхности. Какая сила уравновешивает силу упругости нити?

Почему быстро идущий пешеход, переходя с шероховатой дороги на скользкую, может упасть назад, а при переходе с гладкой на шероховатую наклоняется вперед?

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ «ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ»

Что называется импульсом тела?

В каких единицах измеряется импульс?

В чем состоит закон сохранения импульса?

Какая существует связь между силой и импульсом?

В чем заключается принцип действия реактивного движения?

Почему при выстреле из ружья рекомендуется сильнее прижимать его к плечу?

Два шара одинакового объема, деревянный и свинцовый, движутся с одинаковыми по модулю скоростями. Какой шар обладает большим импульсом?

Два шара движутся с одинаковыми по модулю скоростями навстречу друг другу по одной прямой. Что произойдет после их неупругого столкновения? Рассмотрите случаи одинаковых и разных масс шаров.

рельсам, ударяет в неподвижную платформу с песком массой m2 и там застревает. С какой скоростью v 2 станет двигаться платформа?

Что такое механическая работа?

Как определяется работа, если перемещение тела происходит по направлению силы?

Как вычисляется работа в случае, когда перемещение тела составляет угол с направлением силы?

Когда сила, действующая на тело, не производит работы при его перемещении?

Какая единица служит для измерения работы в СИ?

Как определяется мощность?

В каких единицах измеряют мощность?

Чему равна работа всех сил, действующих на тело, которое движется равномерно?

Тело свободно падает с некоторой высоты. Одинаковую ли работу совершает сила тяжести за последовательные равные промежутки времени?

Какая формула служит для определения кинетической энергии тела?

По какой формуле можно подсчитать потенциальную энергию поднятого над Землей тела?

Какое существует соотношение между произведенной над телом работой и полученной телом кинетической энергией?

В чем заключается закон сохранения и превращения энергии?

Почему расходуется больше бензина при езде автомобиля с ускорением, чем при езде с постоянной скоростью?

Какие превращения энергии происходят при выстреле из орудия?

При запуске ракет?

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ «МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ»

Какое движение называется колебательным?

Какие условия необходимы для возникновения и поддержания колебательных движений? На каких примерах это можно видеть?

Какие колебания называются вынужденными?

В каких положениях скорость шара, колеблющегося под действием упругой силы, наибольшая? В каких — наименьшая?

От каких величин зависят периоды колебаний математического и пружинного маятников?

В каких положениях математического маятника скорость его движения наибольшая? В каких — наименьшая?

В каких положениях математического, маятника ускорение его движения наибольшее? В каких — наименьшее?

Какие величины характеризуют гармоническое колебание?

Что такое период и частота колебаний? Как они связаны между собой?

Что называется амплитудой и фазой колебания?

Что такое математический маятник?

Как определяется период колебания математического маятника?

Какие колебания называются свободными?

В чем заключается явление резонанса? На каком опыте его можно наблюдать?

Какие процессы происходят в колебательном контуре?

Какие колебания называются затухающими?

Как передаются колебания в упругой среде?

Какие волны называются поперечными и какие — продольными?

В каких средах возможны поперечные и в каких — продольные волны?

Какая связь между длиной волны, скоростью ее распространения, периодом и частотой?

От чего зависит скорость распространения волн?

Какие волны называются стоячими?

Что понимается под интерференцией волн?

Почему камертон звучит громче, если его поставить на стол?

Какой опыт позволяет наблюдать явление механического резонанса?

Какова физическая природа звука?

От чего зависит громкость звука, высота тона и тембр звука?

В каком помещении — пустом или заполненном мебелью — голос звучит громче?

ультразвуковые колебания?

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ «ПОСТОЯННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК»

Что называется электрическим током?

электрического тока?

По каким явлениям мы можем судить о наличии электрического тока в проводнике?

Какие величины характеризуют электрический ток?

Из каких опытов следует, что ток в металлах обусловлен направленным движением свободных электронов?

Как включаются в электрическую цепь амперметр и вольтметр?

Как сила тока, проходящего через сечение проводника, связана с числом движущихся носителей и с их зарядом?

Что называется вольт-амперной характеристикой проводника?

В чем заключается закон Ома для участка цепи?

Что такое сопротивление проводника и в каких единицах оно измеряется?

Как зависит сопротивление проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала?

Как зависит сопротивление проводника от температуры?

Длину проволоки вытягиванием увеличили вдвое. Как изменилось ее сопротивление?

Как можно объяснить, исходя из электронных представлений, увеличение сопротивления проводника при его нагревании?

Какое соединение проводников называется последовательным?

Начертите его схему.

Какое соединение проводников называется параллельным?

Начертите его схему.

Чему равна работа постоянного тока на участке цепи?

В каких единицах измеряется работа электрического тока?

. Чему равна мощность постоянного электрического тока и в каких единицах она измеряется?

В чем заключается закон Джоуля — Ленца?

В цепь включены параллельно медная и железная проволоки равной длины и сечения. В какой из проволок выделится большее количество теплоты за одно и то же время?

В чем состоит закон Ома для замкнутой цепи?

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ «ВОЛНОВАЯ ОПТИКА»

Что такое интерференция света?

Длина световых волн. Измерение длины волны с помощью колец Ньютона. Некоторые применения интерференции?

Почему не могут интерферировать лучи, идущие от двух любых источников света?

При каком условии интерферирующие волны усиливают друг друга? ослабляют?

Чем объясняется возникновение цветных полос в тонком слое керосина, плавающего на поверхности воды?

Как объясняется интерференция света в тонких пластинках?

Как волновая теория объясняет прямолинейное распространение света?

В чем состоит явление дифракции света?

Почему звуковые волны могут огибать такие препятствия, как, например, раскрытый зонт, а световые не могут?

Что называют поляризацией света?

Примерные задачи для подготовки к зачту

МЕХАНИКА

Кинематика:

Динамика 10.

11.

12.

МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

13.

14.

15.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

16.

17.

18.

19.

20.

21.

ОПТИКА

для собирающей линзы:

для рассеивающей линзы:

ЯДЕРНЫЕ РЕАКЦИИ

22. В какой элемент превращается 92328U после трех распадов и двух -распадов?

Решение.

Каждый -распад сопровождается уменьшением зарядового числа Z на 2 и уменьшением массового числа А на 4.

Каждый -распад сопровождается увеличением зарядового числа Z на 1, а массовое число А остается без изменения.

Таким образом, зарядовое число Z/ полученного элемента будет равно а массовое число т. е. получили элемент 88226Y, а это изотоп радия.

Ответ: Y = 88226Ra.

ГЛОССАРИЙ ДИСЦИПЛИНЫ

п/п Адиабатический процесс Аморфное твердое тело Вес тела (гравитационном) поле, действует на горизонтальную опору или растягивает Вечный двигатель Вечный двигатель Взаимодействия (деформационные), теплообмен, электрические, магнитные и т. д. Благодаря Внутренняя энергия Вынужденные колебания Динамика телами на их механическое движение. Динамика отвечает на вопрос: почему Диффузией называется процесс выравнивания концентраций соприкасающихся 10.

Закон всемирного 11.

Закон Гука удлинение стержня l пропорционально растягивающей силе F. Еще одна 12.

Закон сохранения и 13.

превращения энергии Закон сохранения перераспределяться между телами системы. В механике этот закон выводится 14.

импульса из законов Ньютона. За пределами механики закон сохранения импульса нужно Закон сохранения которым в замкнутой системе взаимодействующих тел алгебраическая сумма 15.

электрического заряда электрических зарядов (полный электрический заряд) остается неизменной при Законы Ньютона Законы Ньютона не доказываются в математическом смысле, а являются 16.

Замкнутая Замкнутая система в механике это совокупность физических тел, у которых 17.

(изолированная) система взаимодействия с внешними телами отсутствуют или скомпенсированы.

Идеальный газ Дж/кмоль·K – унивесальная газовая постоянная. С точки зрения молекулярнокинетической теории идеальный газ – это газ, молекулы которого имеют Изобарический процесс 19.

Изотермический процесс 20.

Изохорический процесс 21.

Импульс тела (количество системе отсчета. Импульс механической системы равен векторной сумме 22.

движения) импульсов всех частей системы. В системе СИ единицей импульса является Инертность 23.

Инерциальная система покое или движется равномерно и прямолинейно до тех пор, пока на него не 24.

отсчета действуют другие тела или это действие скомпенсировано. Смысл первого 25.

Кинематика способы описания движений и связей между величинами, характеризующими 26.

27.

поверхность и лопаются, создавая характерную картину кипения. Температура называются гармоническими. Величина, стоящая под знаком гармонической 28.

Количество теплоты можно записать для элементарного количества теплоты: Q = TdS. Температура 29.

30.

конвекции является зависимость плотности жидкости или газа от температуры.

31.

32.

Материальная точка 33.

Механика (от греч.

mechanike - наука о 34.

взаимодействия изменяются скорости тел или тела деформируются. Механика Механическая работа Элементарная работа определяется как скалярное произведение силы на 35.

Механические колебания положения равновесия. Возбуждение незатухающих механических колебаний 36.

Механическое движение тела относительно другого или положения частей тела друг относительно 37.

Молекулярночастицах вещества – атомах и молекулах. Современное название МКТ – кинетическая теория 38.

Незатухающие колебания 39.

Основные положения - все тела состоят из мельчайших частиц, атомов и молекул;

молекулярно- - частицы эти находятся в состоянии непрерывного хаотического движения, 40.

кинетической теории называемого тепловым;

Относительное движение 41.

Первое начало теплообмена. В стандартных обозначениях: Q = U + A – количество теплоты, 42.

термодинамики сообщаемое системе (Q), идет на повышение внутренней энергии системы Перемещение точку траектории В случае прямолинейной траектории модуль вектора 43.

Равномерное движение 44.

Резонанс колебаний при совпадении частоты вынуждающей силы и частоты собственных 45.

Релятивистская механика 46.

47.

тел или полей. Сила вызывает изменение скорости тела или его деформацию. В механике различают силы, возникающие при непосредственном контакте тел или на расстоянии посредством создаваемых телами полей. Можно показать, что на микроскопическом уровне все силы (например, сила упругости) обусловлены полями. Сила - векторная величина, поэтому в каждый момент времени она характеризуется числовым значением, направлением и точкой приложения. В механике природа сил не рассматривается. Единица силы в СИ Система отсчета – тело отсчета, система координат, связанная с телом отсчета, Система отсчета отсчета). Система отсчета используется для определения положения в 48.

пространстве физических объектов в различные моменты времени. Различают Скорость тела - кинематическая характеристика материальной точки. Это векторная величина, определяемая как предел отношения перемещения точки к промежутку времени, за который это перемещение произошло, когда этот промежуток времени стремится к нулю. Скорость можно найти, таким образом, Скорость взяв производную от радиус-вектора по времени. Вектор скорости всегда 49.

направлен по касательной к траектории тела. В СИ единицей скорости является находиться в покое в разных системах отсчета. Если рассматривается конечный Температура – физическая величина, характеризующая состояние термодинамического равновесия макроскопической системы. С точки зрения термодинамики температура есть мера отклонения данного тела от состояния Температура термодинамического равновесия с другим телом. Общее определение:

50.

температура есть производная от внутренней энергии системы по энтропии.

Для идеального газа температура есть мера средней кинетической энергии Термодинамика – наука о самых разнообразных процессах и сопровождающих их энергетических превращениях. Термодинамика относится к области Термодинамика макрофизики, она отвлекается от подразумеваемого молекулярного строения 51.

Траекторией называется воображаемая линия, описываемая телом при Траектория 52.

криволинейные и прямолинейные. Примеры криволинейного движения:

движение тела, брошенного под углом к горизонту (траектория – парабола), Ускорение - векторная величина, характеризующая быстроту изменения скорости. При произвольном движении ускорение определяется как отношение приращения скорости к соответствующему промежутку времени. Если устремить этот промежуток времени к нулю, получим мгновенное ускорение.

53.

Значит, ускорение есть производная от скорости по времени. Если рассматривается конечный промежуток времени t, то ускорение называется средним. При криволинейном движении полное ускорение складывается из тангенциального (касательного) и нормального ускорения.

СОДЕРЖАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ

ЗАНЯТИЙ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..........

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.....

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО

КОНТРОЛЯ

МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК

ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.

ГЛОССАРИЙ ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ - 030912 «ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ

СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ»

КВАЛИФИКАЦИЯ - ЮРИСТ

Сдано в набор 01.11.2012 г. Подписано в печать 01.11.2012 г.

Формат 60х84 1/16. Бумага газетная. Усл. печ. л. 2,0. Тираж 100 экз.

Издательство Ростовского юридического института РПА Минюста России г.

Ростов-на-Дону, 14 линия, 50, тел. (863) 283-11-

 
Похожие работы:

«Содержание Общие положения 1. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП ППО 2. Цели и задачи ООП ППО 3. Квалификационная характеристика выпускника аспирантуры 4. Структура ООП ППО 5. Федеральные государственные требования к структуре основной образовательной программы 6. послевузовского профессионального образования Паспорт научной специальности 7. Учебный план (приложение 1) 8. График учебного процесса (приложение 2) 9. Рабочие программы дисциплин (специальные дисциплины,...»

«Сорокалетию запуска первого в мире искусственного спутника Земли и тридцатипятилетию первого полета человека в космос посвящается Б.А.ПОКРОВСКИЙ КОСМОС НАЧИНАЕТСЯ НА ЗЕМЛЕ МОСКВА ИЗДАТЕЛЬСТВО ПАТРИОТ 1996 Р е ц е н з е н т : лауреат Государственной премии, доктор технических наук, профессор Я.Я.СИРОБАБА Редактор А.М. Александров Фото из архива автора Издание осуществлено по заказу и на средства Научноисследовательского центра КОСМО и Страховой компании МЕГАРУСС при участии РНИИ КП, ЗАО...»

«МОСКОВСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ФИЗИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ) В.Э. Вольфенгаген, Л.В. Гольцева, Л.Ю. Исмаилова АППЛИКАТИВНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ на основе комбинаторов и -исчисления Издание 3-е, стереотипное Проект: Аппликативные Вычислительные Системы Руководитель проекта, кандидат технических наук Л.Ю.Исмаилова Москва 2007 I Факультет кибернетики Проект: Аппликативные Вычислительные Системы Руководитель проекта, кандидат технических наук Исмаилова Л.Ю. Д.т.н., профессор Вольфенгаген В.Э.,...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ульяновский государственный технический университет Научная библиотека Научно-библиографический отдел Книги для профессионального чтения Библиографический указатель в помощь повышению библиотечной квалификации Ульяновск 2010 1 УДК 02 (01) ББК 78я1 К 53 Книги для профессионального чтения. Библиографический указатель в помощь повышению библиотечной квалификации / сост. Н. П....»

«1 Содержание 1 Введение 3 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной 4 деятельности 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной 5 программе 3.1 Структура и содержание подготовки магистров 7 3.2 Сроки освоения основной образовательной программы 8 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические 9 средства 3.4 Программы и требования к итоговой государственной 11 аттестации 4 Организация учебного процесса. Использование инновационных 12 методов в образовательном...»

«Работа над совершенствованием техники чтения в начальных классах. Огромная роль в воспитании, образовании, развитии школьников отводится чтению. Чтение – это не только тот предмет, которым надо успешно овладеть ребенку, но и предмет, посредством которого он будет осваивать другие дисциплины. Поэтому одной из актуальных тем начальной школы является формирование навыков правильного, беглого, сознательного, выразительного чтения. За последнее десятилетие произошли большие изменения в образовании....»

«Рабочая программа преддипломной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело Организация-разработчик: ГБОУ СПО Кемеровский областной медицинский колледж Разработчик: Тимошенко Н. К. – преподаватель хирургии высшей квалификационной категории. Экспертиза (техническая, содержательная): Чупрова Т.А. – заместитель директора по практическому обучению. Рецензент: Колотвина Е.Е. –...»

«СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Нормативная и организационно - распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность Филиала Структурные подразделения, обеспечивающие учебный процесс и научно-исследовательскую деятельность. 5 Программа развития филиала до 2016г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Формирование концепции подготовки обучающихся Учебная работа Обобщенная характеристика структуры подготовки обучающихся Довузовская подготовка...»

«Аналитическая часть отчета о самообследовании ФГБОУ ВПО РГАЗУ 1. Общие сведения об образовательной организации Полное наименование ор- Федеральное государственное бюджетное образовательное ганизации в соответствии с учреждение высшего профессионального образования Росуставом сийский государственный аграрный заочный университет Сокращенное наименование организации в соответ- ФГБОУ ВПО РГАЗУ ствии с уставом Ведомственная принадлеж- Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ность...»

«Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы Московского гуманитарного педагогического института (МГПИ) на 2011 – 2016 г.г. 1. Вводная часть. Программа развития Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы Московского гуманитарного педагогического института (МГПИ) на 2011 – 2016 г.г. утверждена на заседании Ученого совета МГПИ (Протокол № 10 от 25...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ А. Г. БУЛ АХ Рекомендовано Учебно-методическим объединением университетов России в качестве учебника для студентов университетов, обучающихся по направлению Геология ИЗДАТЕЛЬСТВО С.-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 1999 http://geoschool.web.ru/ У Д К 549.2/8:548 Б Б К 26.303 Б90 Рецензенты: кафедра минералогии, кристаллографии, петрографии С П б Г Г И (зав. кафедрой проф. Ю- Б. Марин), академик Р А Н И. П. Юшкин (Сыктывкар­ ский горный ин-т) Печатается...»

«ПРОФСОЮЗ РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ От работодателя: От работников и обучающихся: Ректор ЮФУ Председатель профсоюзной организации ЮФУ В.Г. Захаревич _ В.М. Семигук _ 2012 года _ 2012 года Коллективный договор федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Южный федеральный университет Коллективный договор прошел уведомительную регистрацию в Администрации Кировского района г. Ростова-на-Дону...»

«Руководства по созданию надстроек на шасси MAN Cцепные устройства TG издание 2014 г., версия 1.0 Engineering the Future – since 1758 MAN Truck & Bus AG ИЗДАТЕЛЬ MAN Truck & Bus AG (далее по тексту именуемый MAN) Technical Sales Support Application Engineering Dachauer Str. 667 D-80995 Mnchen Эл. почта: info.manted@man.eu Факс: + 49 (0) 89 1580 4264 www.manted.de Мы сохраняем право вносить технические изменения на основе новых разработок. © 2014 Акционерное общество MAN Truck & Bus Перепечатка,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра автоматизации технологических процессов и производств Автоматизация технологических процессов и производств Учебно-методический комплекс по дисциплине для студентов направления бакалавриата 220200...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение среднегопрофессионального образования Амурской областиБлаговещенский политехнический колледж ОТЧЕТ по исполнению I этапа Государственного контракта от 5 мая 2012 года № 12.041.11.0001 г. Благовещенск2012 год 320 21 ноября 2012 г. ОТЧЕТ по исполнению 1 этапа Государственного контракта от 5 мая 2012 года № 12.041.11.0001 Программа (задача, мероприятие): Федеральная целевая программа развития...»

«АВТОМАТИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВОМ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ Березиков Д.А. – студент, Дробязко О.Н. – д.т.н., профессор Алтайский государственный технический университет (г. Барнаул) Аудиовизуальная сфера в России за последние 7-10 лет переживает период бурного развития. Следует признать, что предпочтение зрительных образов текстовым для современного поколения неоспоримо, более того можно сказать, что экран компьютера или телевизора стал материальным носителем нового типа культуры во всех...»

«Введены в действие 06.06.2003 года Ту-154М ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ РО-02-М ОПЕРАТИВНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ Книга 2 ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЕ ПЕРЕЧЕНЬ книг технологических карт оперативного технического обслуживания Книга 1 Планер и силовая установка Книга 2 Электрооборудование Книга 3 Радиоэлектронное оборудование Книга 4 Приборное оборудование Утверждаю Утверждаю Зам. Руководителя Департамента Главный Конструктор 1ЛГ ГВСи ТРГА ОАО, России Ю.И. Евдокимов 2002/. Ту-154М ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ...»

«2 Оглавление Введение 1. Система управления филиалом 2. Образовательная деятельность 3. Научная деятельность 4. Международная деятельность 5. Содержание и качество подготовки обучающихся 6. Организация учебного процесса 7. Внеучебная работа 8. Востребованность выпускников 9. Качество кадрового обеспечения 10. Учебно-методическое обеспечение 11. Библиотечно-информационное обеспечение 12. Материально-техническая база 13. Функционирование внутренней системы оценки качества образования 14. Таблица...»

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Томский политехнический техникум (ОГБОУ СПО ТПТ) СОГЛАСОВАНО И.о.зам.директора по УМР Е.А.Метелькова _ 2013 г. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 131003 БУРЕНИЕ НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН 2013 СОДЕРЖАНИЕ СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС, ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ СТОРОН И РЕЗУЛЬТАТОВ ОПОП ОБЩИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ. ОГСЭ.01 Основы...»

«Технологическая культура~ технология~ технологический уклад~ наII'H'IH. '/tI.должен )ЫТЬ бол blШе приросn. современного проучно-техническоя реВолюция (НТР), технологическая реВолюия, науЛIIJlжна развивпься 1 с оп~режение,'\ без этого не будет коемкие технологии. 'IIIII.III,()I IIIIТl'fIСИВНЫй РО'Т И совеРШ1енствоваже производстnа. 1111111111.1 ~ITO примерно за послеДI-Jfие пол век роль науки в матеIHO. Так,: XVlIl до серединыI 11,,.,tI'НI4I11,щ(щстве существеiНО изменrnлась, 1. В чем сущность...»





Загрузка...



 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.