WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

ОГЛАВЛЕНИЕ стр.

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПЕДИАТРИЯ, ЕЁ МЕСТО

В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ………………………..3

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………….....3

3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ……………………………………8

4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………8

4.1 Лекционный курс………………………………………………………………………8 4.2 Клинические практические занятия………………………………………………….12 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов…………………………………17

5 МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ

В НИХ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ……………..19 5.1 Разделы дисциплины………………………………………………………………….19 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций…………………………………………………. 6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ…………………………………...

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ – ПЕДИАТРИЯ………………………………………….. 7.1 Основная литература…………………………………………………………………. 7.2 Дополнительная литература……………………………………………………….. 7.3 Учебно-методическая литература………………………………………………….. 7.4 Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………..

1 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ПЕДИАТРИЯ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Педиатрия, как дисциплина, относится к профессиональному циклу 1.1 Цели дисциплины:

Врач любого профиля в своей практической деятельности встречается с необходимостью решать вопросы диагностики, лечения и профилактики различных заболеваний у детей, а также организации стационарной и поликлинической помощи детям. Знание педиатрии важно, так как многие болезни взрослых имеют свои истоки в детском возрасте, к тому же детские инфекционные заболевания встречаются нередко и у взрослых. Знакомство с большинством заболеваний в возрастном аспекте необходимо для понимания любой патологии, для выяснения роли наследственности и факторов внешней среды в формировании патологического процесса.

Изучение вопросов организации здорового образа жизни семьи, дородовой и послеродовой профилактики заболеваний, рационального вскармливания, диспансеризация здорового ребёнка является основой медико–гигиенических аспектов воспитания и формирования здоровья населения страны. Поэтому основной целью цикла педиатрии является научить студентов лечебного факультета основам здорового образа жизни для создания условий гармоничного физического и психического развития детей, основам рационального грудного вскармливания, а также диагностировать, лечить и предупреждать наиболее часто встречающиеся заболевания детского возраста.

1.2 Задачи изучения дисциплины Научить студентов общаться со здоровым и больным ребёнком и его родителями и 1.

соблюдать деонтологические нормы и принципы.

Научить умению обследовать детей, диагностировать основные заболевания детей 2.

раннего и старшего возраста, предупредить и лечить эти заболевания, оказать неотложную помощь при состояниях, угрожающих жизни ребенка.

На основе знаний преимуществ грудного вскармливания использовать методы 3.

стимуляции лактации, давать рекомендации по питанию здоровых детей, особенно первого года жизни.

2 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения педиатрии, как дисциплины, направлен на формирование общекультурных и профессиональных компетенций будущих врачей 2.1 Общекультурные:

способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, • использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

2.2 Профессинальные:

- общепрофессиональные:

способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты • врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способность и готовность к формированию системного подхода к анализу • медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный • осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);

способность и готовность применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными (ПК-7);

способность и готовность проводить медицинское освидетельствование живых лиц;

трактовать результаты лабораторных исследований объектов судебно-медицинской экспертизы в случае привлечения к участию в процессуальных действиях в качестве специалиста или эксперта (ПК-8);

- в профилактической деятельности:

способность и готовность применять современные социально-гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций (акушерско-гинекологический, педиатрический сельский врачебный участок) в целях разработки научно-обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья мужчин и женщин (ПК-10);

способность и готовность использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК-11);

профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);

способность и готовность организовать проведение туберкулинодиагностики и флюорографические осмотры взрослого населения и подростков с целью раннего выявления туберкулеза, оценить их результаты, проводить отбор взрослого населения и подростков для наблюдения с учетом результатов массовой туберкулинодиагностики, оценить ее результаты (ПКспособность и готовность проводить противоэпидемические мероприятия, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях (ПК-14);

- в диагностической деятельности:

способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);

способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПКспособность и готовность анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам пациентов с учетом их физиологических особенностей организма человека для успешной лечебно-профилактической деятельности, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК-18);

- в лечебной деятельности:

способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19);

способность и готовность назначать больным адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями, к ведению физиологической беременности, приему родов (ПКспособность и готовность осуществлять взрослому населению и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке, проводить лечебно-эвакуационные мероприятия в условиях чрезвычайной ситуации(ПК-21);

способность и готовность назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК-22);

- в реабилитационной деятельности:

способность и готовность применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди взрослого населения и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы по занятиям физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);

способность и готовность давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении взрослого населения и подростков (ПКв психолого-педагогической деятельности:

способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни (ПК-25);

способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек (ПК-26);

- в организационно-управленческой деятельности:

способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);

способность и готовность использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медикоорганизационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам (ПК-28);

способность и готовность обеспечить рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций (ПК-29);

способность и готовность решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять соответствующую медицинскую документацию, определить необходимость направления больного на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди взрослого населения и подростков (ПК30);

- в научно-исследовательской деятельности:

способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПКСтудент должен:

этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся заболеваний; современную классификацию заболеваний;

клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у детей и подростков;

методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного исследования больного терапевтического, инфекционного профиля, современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных (включая эндоскопические, рентгенологические методы, ультразвуковую диагностику);

основы организации медицинской (амбулаторно-поликлинической и стационарной) помощи детям и подросткам, принципы диспансеризации детского населения, реабилитации больных;

критерии диагноза различных заболеваний;

особенности организации и объем работы врача амбулаторно-поликлинического звена, современные диагностические возможности поликлинической службы, методы проведения неотложных мероприятий, показания для плановой госпитализации больных;

методы лечения и показания к их применению;

особенности оказания первой помощи и проведение реанимационных мероприятий при утоплении, электротравме, способы восстановления проходимости верхних дыхательных путей;

типы наследования заболеваний и клинические проявления наследственной патологии, общие характеристики болезней с наследственным предрасположением, общие принципы и особенности диагностики наследственных заболеваний, причины происхождения и диагностическую значимость морфогенетических вариантов болезней; врожденные аномалии;

патогенез инфекционных болезней у детей и подростков, основные клинические проявления, основные методы лабораторной и инструментальной диагностики, применяемые в инфектологии (показания к применению, теоретические основы метода, трактовка результатов);

основные принципы лечения инфекционных болезней у детей и реабилитации больных, показания к госпитализации инфекционного больного, специфическую и неспецифическую профилактику инфекционных болезней у детей и подростков;

клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у детей и подростков.

анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья детского населения и влияние на него факторов окружающей среды;

участвовать в организации и оказании лечебно-профилактической и санитарнопротивоэпидемической помощи детскому населению;

определить статус пациента: собрать анамнез, провести опрос пациента и/или его родственников, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, измерение артериального давления, определение свойств артериального пульса и т.п.); оценить состояние ребенка для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; провести первичное обследование систем и органов: нервной, эндокринной, иммунной, дыхательной, сердечно-сосудистой, крови и кроветворных органов, пищеварительной, мочевыделительной, репродуктивной, костно-мышечной и суставов, глаза, уха, горла, носа;

установить приоритеты для решения проблем здоровья ребенка: критическое (терминальное) состояние, острое состояние с болевым синдромом, состояние с хроническим заболеванием, состояние с инфекционным заболеванием;

наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;

подобрать индивидуальный вид оказания помощи для лечения пациента в соответствии с ситуацией: первичная помощь, скорая помощь, госпитализация;

сформулировать клинический диагноз;

разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения;

сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения;

применять различные способы введения лекарственных препаратов;

поставить предварительный диагноз - синтезировать информацию о пациенте с целью определения патологии и причин ее вызывающих;

наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;

использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики (на основе доказательной медицины), устанавливать причинно-следственные связи изменений состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания;

оказывать первую помощь при неотложных состояниях у детей;

заполнять историю болезни, выписывать рецепт.

правильным ведением медицинской документации;

методами общеклинического обследования;

интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики;

алгоритмом развернутого клинического диагноза;

алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением пациента к соответствующему врачу-специалисту;

основными врачебными диагностическими и лечебными мероприятиями по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

3 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Таблица 1 Объем дисциплины и виды учебной работы

VIII IX

занятия (всего):

практические занятия

4 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Лекционный курс (Л) – всего 72 часа, в том числе по семестрам и темам:

VIII семестр – 28 часов 1.Физическое развитие детей. 2 часа.

Определение понятий физическое развитие и уровень физического развития. Методы изучения физического развития. Факторы, влияющие на физическое развитие детей. Законы роста.

Пубертатный период. Парафизиологические состояния пубертатного периода.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

2. Нервно-психическое развитие детей. 2 часа.

Развитие статики, моторики, психики, второй сигнальной системы у детей раннего возраста. Основные рефлексы новорожденных. Возрастные особенности ликвора у детей. Методы оценки нервно-психического развития детей раннего возраста.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

3. Грудное вскармливание детей первого года жизни. 2 часа.

Питание в период планирования беременности, подготовки к родам и лактации.

Общебиологические преимущества грудного вскармливания. Особенности состава грудного молока. Организация осуществления грудного вскармливания. Критерии и сроки введения прикорма.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

4. Смешанное и искусственное вскармливание грудного ребенка. 2 часа.

Определение понятий, показания к назначению этих видов вскармливания. Гипогалактия:

причины, стимуляция лактации. Классификация адаптированных молочных смесей. Принципы адаптации коровьего молока при приготовлении молочных смесей. Способы расчетов суточного объема питания, потребности в основных ингредиентах при различных видах вскармливания.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

5. Питание здоровых детей старше года. 2 часа.

Особенности питания детей раннего возраста. Примерный набор продуктов, режим питания. Питание детей дошкольного и школьного возраста с особенностями набора продуктов.

Рекомендуемые объемы порций. Требования к школьным завтракам. Понятие базисного и факультативного питания.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

6. Рахит и рахитоподобные заболевания. 2 часа.

Рахит и рахитоподобные заболевания. Этиология и патогенез рахита, особенности клинической картины и течения современного рахита. Дифференциальный диагноз с рахитоподными заболевания. Принципы лечения и профилактики.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

7. Гипервитаминоз «Д». Спазмофилия. 2 часа.

Этиопатогенез гипервитаминоза «Д», классификация. Клиническая характеристика острой и хронической «Д» витаминной интоксикации. Принципы диагностики и терапии. Спазмофилия:

причины, клинические формы, диагностика и лечение. Профилактика этих состояний.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

8.Атопический дерматит у детей. 2 часа.

Эндогенные и экзогенные факторы риска развития атопического дерматита у детей.

Классификация. Этиопатогенез. Клинические проявления. Критерии диагностики атопического дерматита. Принципы лечения и профилактики.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

9.Хронические расстройства питания детей: 2 часа.

Этиология, патогенез, удельный вес хронических расстройств питания в патологии детей в современных условиях. Характеристика различных форм расстройств трофики. Принципы диетотерапии и медикаментозная коррекция.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

10.Анемии детского возраста. 2 часа.

Основные группы анемий. Классификация. Дефицитные анемии. Этиопатогенез.

Клинические проявления железодефицитных анемий. Основы дието- и ферротерапии.

Профилактика. Диспансерное наблюдение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

11. Острые бронхиты у детей. 2 часа.

Определение, классификация, причины развития острых бронхитов. Клинические проявления, диагностика, лечение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

12. Пневмонии с острым течением неосложненные. 2 часа.

Определение данной нозологии, классификация, этиопатогенез. Клиникорентгенологические параллели. Лечение, профилактика, диспансерное наблюдение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

13. Осложненные пневмонии. 2часа..

Классификация осложнений пневмоний с острым течением. Основные клинические проявления осложнений, их диагностика. Особенности лечения и диспансерного наблюдения.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

14. Аллергические поражения органов дыхания. 2 часа.

Бронхиальная астма. Особенности патогенеза, клинической картины и течения у детей.

Критерии диагностики. Лечение и профилактика аллергических поражений системы дыхания.

Контролируемая бронхиальная астма.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

15. Микробно-воспалительные заболевания почек у детей. 2 часа.

Понятие инфекции мочевой системы у детей. Пиелонефрит: этиопатогенез, классификация, клинико-лабораторные критерии диагностики, лечение, диспансерное наблюдение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

16. Гломерулонефриты у детей. 2 часа.

Определение понятия острого и хронического гломерулонефрита у детей. Основные причины, патогенез. Клиническая классификация хронического гломерулонефрита. Клиниколабораторная характеристика нефритического и нефротического синдромов. Нефропатия с минимальными изменениями. Принципы лечения, диспансерного наблюдения.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

17. Заболевания щитовидной железы. 2 часа.

Врожденный гипотиреоз, диффузный токсический зоб: этиопатогенез, клиника, диагностика, лечение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

18. Сахарный диабет у детей и подростков. 2 часа.

Определение, эпидемиология, классификация, этиопатогенез, клинико-лабораторная диагностика, принципы терапии.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

19. Осложнения сахарного диабета. 2 часа.

Хронические осложнения сахарного диабета у детей и подростков. Острые осложнения:

гипогликемическая кома, гипергликемические комы. Причины развития, принципы терапии.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

20. Геморрагические диатезы у детей. 2 часа.

Геморрагический васкулит: этиопатогенез, клиника. Дифференциальный диагноз с тромбоцитопенической пурпурой, гемофилией, острым лейкозом. Лечение. Профилактика.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

21. Синдром вегетативной дисфункции у детей и подростков. 2 часа.

Определение, классификация и номенклатура форм синдрома вегетативной дисфункции.

Этиология, патогенез, клинические проявления, вегетативный гомеостаз, другие методы диагностики. Немедикаментозные методы лечения. Лекарственная терапия.

Формы контроля: экзаменационные вопросы.

22. Ревматические болезни. 2 часа.

Острая ревматическая лихорадка. Современное представление и распространённость в детском возрасте. Особенности патогенеза и клиники. Диагностические критерии. Принципы лечения и профилактики у детей.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

23. Ювенильный ревматоидный артрит. 2 часа.

Современные концепции этиологии и патогенеза ювенильного ревматоидного артрита.

Особенности клиники, диагностические критерии. Принципы лечения, прогноз.

Дифференциальный диагноз суставного синдрома у детей.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

24. Диффузные заболевания соединительной ткани. 2 часа.

Современные теории этиологии и патогенеза диффузных заболеваний соединительной ткани. Особенности течения системной красной волчанки, дерматомиозита, системной склеродермии у детей. Принципы и особенности лечения диффузных заболеваний соединительной ткани. Прогноз.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

25. Заболевания верхних отделов желудочно-кишечного тракта у детей. 2 часа.

Хронический гастрит, гастродуоденит, язвенная болезнь у детей. Этиопатогенез, классификация, особенности клинических проявлений. Современные методы инструментальной и лабораторной диагностики. Лечение, профилактика, диспансерное наблюдение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

26. Заболевания желчевыводящей системы у детей. 2 часа.

Классификация холепатий. Функциональные нарушения желчного пузыря и желчевыводящих путей: особенности клинических проявлений, диагностики, лечения в зависимости от типов функциональных нарушений. Диспансерное наблюдение больных.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

27. Глистные и протозойные инвазии в детском возрасте. 2 часа.

Общая характеристика глистных и протозойных инвазий у детей. Энтеробиоз, аскаридоз:

эпидемиология, клиника, диагностика, лечение, профилактика. Лямблиоз, токсокароз: клиника, диагностика, лечение, профилактика.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

28. Дифтерия. 2 часа.

Этиопатогенез. Классификация и клиника. Осложнения и причины смерти.

Дифференциальный диагноз с инфекционным мононуклеозом, ангинами. Лечение и оказание неотложной помощи при дифтерийном крупе. Профилактика.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

29. Кишечные инфекции у детей раннего возраста. 2 часа.

Этиология, патогенез, формы острых кишечных инфекций у детей. Синдром эксикоза.

Неотложная помощь. Принципы лечения кишечных инфекций. Регидратационная терапия.

Профилактика.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

30. Менингококковая инфекция у детей. 2 часа.

Классификация менингококковой инфекции. Клинические формы и осложнения.

Менингококковый менингит. Дифференциальный диагноз с менингитами другой этиологии.

Неотложная помощь при инфекционно-токсическом шоке и отеке головного мозга. Лечение, профилактика.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

А (Х) семестр – 12 часов 31. Неонатальный сепсис. 2 часа.

Эпидемиология сепсиса новорожденных. Определение нозологии. Этиология, патогенез, «входные ворота», источники инфекции, пути передачи. Классификация сепсиса. Особенности клинических проявлений, основные принципы лечения в зависимости от варианта течения сепсиса.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

32. Внутриутробные инфекции. 2 часа.

Определение понятий внутриутробное инфицирование и внутриутробная инфекция.

Основные причины, клинические проявления, лабораторная диагностика, направления лечения и профилактики внутриутробных инфекций.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

33. Гемолитическая болезнь плода и новорожденных. 2 часа.

Причины, патогенез гемолитической болезни плода и новорожденных. Классификация, клинические проявления, методы диагностики и лечения. Профилактика гемолитической болезни плода и новорожденных.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

34. Неотложные состояния у детей при острой патологии. 2 часа.

Нейротоксикоз, судорожный синдром, гипертермия, синдром крупа и трахеобронхиальной обструкции: этиопатогенез, клинические проявления, коррекция этих состояний.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

35. Принципы проведения инфузионной терапии при токсикозах у детей. 2 часа.

Цели, задачи инфузионной терапии, определение объема водной нагрузки в сутки, скорость введения растворов, инфузионные среды, контроль инфузионной терапии.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

36. Несчастные случаи у детей. 2 часа.

Отравления, утопления, электротравма, укусы змей и насекомых. Клинические проявления, тактика ведения на различных этапах оказания медицинской помощи.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

4.2 Клинические практические занятия (КПЗ) – всего 144 часа, в том числе по семестрам и темам:

VШ семестр – 56 часов 1. Введение в педиатрию. История развития отечественной педиатрии. Общие принципы организации педиатрической службы – 4 часа.

Педиатрия как предмет в системе медицинского образования, её задачи и методы. История отечественной педиатрии; организации охраны материнства и детства в нашей стране. Роль врача общей практике в оздоровлении детского населения, в предупреждении заболеваемости и снижении младенческой смертности. Периоды детского возраста. Особенности сбора анамнеза в педиатрии.

Форма контроля: экзаменационные вопросы 2. Физическое развитие детей – 4 часа.

Определение понятия, законы роста детей, факторы, оказывающие влияние на физическое развитие. Основные критерии, закономерности изменения и способы расчета антропометрических параметров (масса, рост, окружность головы, окружность грудной клетки) в возрастном аспекте.

Методы оценки физического развития. Закономерности полового развития детей. Методы оценки полового развития. Понятие пубертата. Парафизиологические состояния в подростковом периоде.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

3. Психомоторное развитие детей – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности нервной системы и органов чувств у детей.

Физиологические рефлексы новорожденного. Закономерности развития психики и моторики у детей в возрастном аспекте. Методы оценки нервно-психического развития детей. Перинатальное поражение центральной нервной системы: причины и общая симптоматика. Форма контроля:

тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

4. Грудное вскармливание здорового ребенка первого года жизни – 4 часа.

Преимущества грудного вскармливания. Физиология лактации. Меры по предупреждению гипогалактии и стимуляции лактации. Правила кормления грудью. Время и методика введения прикормов.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

5. Смешанное и искусственное вскармливание грудного ребенка – 4 часа.

Показания и принципы проведения смешанного и искусственного вскармливания.

Гипогалактия: причины возникновения, стимуляция лактации. Характеристика и классификация молочных смесей, применяющихся для докорма и искусственного вскармливания. Способы расчета суточного объема питания, режим кормлений. Потребности в основных ингредиентах.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

6. Питание детей старше одного года – 4 часа.

Примерный набор продуктов, режим питания детей раннего возраста. Питание детей дошкольного и школьного возраста с особенностями набора продуктов. Рекомендуемые объемы порций. Требования к школьным завтракам. Понятия базисного и факультативного питания.

Форма контроля: ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

Особенности кроветворения у детей. Нормативы показателей периферической крови у детей различного возраста. Дефицитные анемии. Клиническая картина. Лабораторная диагностика. Дифференциальный диагноз с другими видами анемий. План лечения и профилактики рецидивов заболеваний.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

8. Хронические расстройства питания – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности и методика исследования кожи, подкожножировой клетчатки. Хронические расстройства питания: гипотрофия, гипостатура, паратрофия.

Вопросы диагностики, лечения и профилактики на примере курируемых больных.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

Анатомо-физиологические особенности и методика исследования костно-мышечной системы у детей. Рахит. Диагностика. Клинические, биохимические, рентгенологические признаки, характеризующие разные периоды рахита. Принципы лечения и профилактики.

Дифференциальный диагноз с тубулопатиями.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

10. Гипервитаминоз «Д». Спазмофилия – 4 часа..

Причины, патогенез, клинические проявления, особенности диагностики, лечения и профилактики гипервитаминоза «Д» и спазмофилии у детей раннего возраста..

Форма контроля: ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

11. Атопический дерматит и острые аллергические реакции – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности лимфатической системы. Особенности обмена веществ, иммунологической защиты у детей. Атопический дерматит у детей. Этиопатогенез, классификация, критерии диагностики, лечение. Острые аллергические реакции: понятие, основные механизмы развития. Крапивница, ангионевротический отек, анафилактический шок: клиника, оказание неотложной помощи.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

12. Ларинготрахеиты и острые бронхиты у детей – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания, особенности методики исследования у детей. Острый стенозирующий ларинготрахеит. Острые бронхиты у детей.

Этиопатогенез, классификация, особенности клинических проявлений. Лечение и профилактика.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

13. Пневмонии с острым течением неосложненные – 4 часа.

Классификация, этиопатогенез, клинико-лабораторно-рентгенологические критерии диагностики пневмонии. Особенности течения пневмонии у детей грудного возраста на фоне рахита, гипотрофии, атопического дерматита. Лечение.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

14. Осложненные пневмонии с острым течением – 4 часа.

Классификация осложнений пневмонии с острым течением. Клинические проявления легочных осложнений, их диагностика. Особенности лечения осложненных пневмоний. Профилактика.

Диспансеризация детей, переболевших пневмонией.

Форма контроля: ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

15. Курация больных детей с различной патологией для написания истории болезни - часа.

Сбор анамнеза жизни и заболевания, физикальный осмотр ребенка по всем органам и системам, формулировка предварительного диагноза, составление плана обследования, интерпретация лабораторных и инструментальных исследований ребенка, обоснование заключительного клинического диагноза в соответствии с классификацией заболевания, назначение лечения, составление диеты на сутки, определение прогноза по данной патологии.

Форма контроля: учебная история болезни.

16. Острая ревматическая лихорадка – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей. Методика исследования. Семиотика поражений. Острая ревматическая лихорадка у детей. Классификация.

Особенности клинической картины. Критерии диагностики. Дифференциальный диагноз.

Лечение, профилактика.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

17. Диффузные заболевания соединительной ткани – 4 часа.

Ювенильный дерматомиозит, системная красная волчанка, системная склеродермия.

Этиопатогенез. Клинико-лабораторные критерии. Диагноз и дифференциальный диагноз. Лечение и профилактика.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

18. Артриты у детей – 4 часа.

Ювенильный ревматоидный артрит. Этиопатогенез, клиника, критерии диагноза. Вопросы дифференциальной диагностики с Лайм – артритом, реактивными артритами. Лечение.

Профилактика. Прогноз. Диспансерное наблюдение.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

19. Заболевания, сопровождающиеся кровоточивостью – 4 часа.

Геморрагический васкулит: этиопатогенез, классификация, клиника. Дифференциальный диагноз с тромбоцитопенической пурпурой, гемофилией, острым лейкозом. Принципы лечения и профилактики. Неотложная помощь при кровотечениях. Диспансеризация переболевших.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

20. Микробно-воспалительные заболевания мочевой системы – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы. Методика исследования органов мочеобразования и мочевыделения в связи с их анатомофизиологическими особенностями у детей. Микробно-воспалительные заболевания почек у детей: этиопатогенез, классификация клиника, лабораторно -инструментальная диагностика, лечение, профилактика. Принципы диспансерного наблюдения детей с пиелонефритом.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

21. Гломерулонефриты у детей – 4 часа.

Острый постстрептококковый гломерулонефрит. Хронический гломерулонефрит у детей. Нефропатия с минимальными изменениями (НСМИ). Острая и хроническая почечная недостаточность.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

22. Патология верхних отделов пищеварительного тракта – 4 часа..

Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения у детей. Хронический гастрит, гастродуоденит, язвенная болезнь у детей и подростков. Этиопатогенез, классификация, клинико-инструментальные критерии диагностики, лечение, профилактика, диспансерное наблюдение.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

23. Холепатии у детей – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности печени и желчевыводящих путей у детей.

Классификация холепатий. Функциональные нарушения желчного пузыря и желчевыводящих путей: особенности клинических проявлений, диагностики, лечения в зависимости от типов функциональных нарушений. Диспансерное наблюдение больных.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

24. Сахарный диабет у детей и подростков – 4 часа.

Анатомо-физиологические особенности у детей. Методы исследования органов эндокринной системы. Сахарный диабет у детей: этиология и этапы развития, классификация, клиника, диагностика, лечение.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

25.. Осложнения сахарного диабета - 4 часа.

Хронические осложнения сахарного диабета у детей и подростков. Острые осложнения:

гипогликемическая кома, гипергликемические комы. Причины развития, принципы терапии.

Форма контроля: ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

26. Заболевания щитовидной железы у детей – 4 часа.

Врожденный гипотиреоз, диффузный токсический зоб: этиопатогенез, клинические проявления, диагностика, лечение. Диспансерное наблюдение больных.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

27. Бронхиальная астма у детей – 4 часа.

Этиопатогенез, клиника, диагностика, принципы лечения. Профилактика аллергических поражений системы органов дыхания. Контролируемая бронхиальная астма.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

28. Менингококковая инфекция у детей – 4 часа.

Эпидемиология, этиопатогенез, классификация, клиника различных форм, лечение менингококковой инфекции у детей. Дифференциальный диагноз менингококкового менингита от менингита другой этиологии. Инфекционно-токсический шок: клиника, оказание неотложной помощи.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

29. Кишечные инфекции у детей – 4 часа.

Дизентерия, сальмонеллез, колиинфекция: этиопатогенез, клиника, диагностика, дифференциальный диагноз. Токсикоз с эксикозом: клиника, меры неотложной помощи в зависимости от дегидротации. Лечение. Профилактика.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

30. Дифтерия у детей – 4 часа.

Эпидемиология, этиопатогенез, классификация, клинические проявления, осложнения.

Дифференциальная диагностика. Лечение. Профилактика.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

31. Токсикозы у детей раннего возраста – 4 часа.

Диагностика неотложных состояний в педиатрии. Токсикозы у детей раннего возраста:

классификация, клинические проявления, диагностика.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

32. Нарушение инфекций центральной нервной системы при токсикозах – 4 часа.

Дифференциальный диагноз коматозных состояний различного генеза. Судорожный и гипертермический синдром. Интенсивная терапия и оказание неотложной помощи при коматозных состояниях, судорожном и гипертермическом синдромах.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

33. Острая дыхательная недостаточность – 4 часа.

Диагностика вида и степени тяжести острой дыхательной недостаточности. Оказание неотложной помощи при стенозирующем ларинготрахеите, синдроме трахеобронхиальной обструкции, приступе бронхиальной астмы, астматическом статусе, утоплении.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

34. Синдром острой недостаточности кровообращения – 4 часа.

Диагностика вида и степени недостаточности кровообращения. Аритмии. Диагностика шока. Оказание неотложной помощи и интенсивная терапия при острой сердечной недостаточности, пароксизмальной тахикардии, асистолии, анафилактическом, инфекционнотоксическом и гиповолемическом шоках.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

35. Несчастные случаи у детей - 4 часа.

Утопление, электротравма, укусы змей и насекомых: клинические проявления, тактика ведения больных на различных этапах оказания медицинской помощи. Отравления: пути поступления отравляющих веществ в организм. Медикаментозные отравления. Оказание неотложной помощи при острых отравлениях на различных этапах госпитализации. Принципы терапии отравлений. Профилактика.

Форма контроля: тесты для контроля исходного уровня знаний, ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

36. Инфузионная терапия у детей – 4 часа.

Основные принципы инфузионной терапии у детей. Расчет объема инфузии, скорость введения растворов, инфузионные среды. Профилактика осложнений инфузионной терапии.

Итоговое тестирование Форма контроля: ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов (СВРС) – 144 часа ( в том числе 36 часов – экзамен), в том числе по семестрам и темам:

1. Семиотика поражений органов и систем – 6 часов.

Клинические проявления различных поражений кожи, подкожно-жировой клетчатки, лимфатических узлов, эндокринных органов, опорно-двигательного аппарата, систем дыхания и кровообращения, органов пищеварительного тракта и выделения у детей.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

2. Врожденные и наследственные заболевания – 12 часов.

Наследственные заболевания обмена веществ у детей (фенилкетонурия, галактоземия и др.). Иммунодефицитные состояния у детей. Врожденные и наследственные нефропатии у детей.

Диагностика и лечение целиакии у детей. Врожденные аномалии развития трахео-бронхиального дерева. Врожденные пороки сердца у детей. Патофизиологическая классификация. Диагностика и клинические проявления ведущих пороков сердца.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, Форма контроля: реферат, экзаменационные вопросы.

3. Диетология детского возраста – 6 часов.

Принципы питания детей в детских учреждениях. Лечебные столы при заболеваниях сердечно-сосудистой системы, эндокринной системы, патологии желудочно-кишечного тракта и органов мочевыделения.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, Форма контроля: реферат.

4. Хронические специфические и неспецифические заболевания легких – 4 часа.

Хронические неспецифические заболевания легких у детей. Этиология, патогенез и патоморфология. Классификация. Клиническая картина. Дифференциальный диагноз. Туберкулез у детей. Классификация. Дифференциальный диагноз с хроническими неспецифическими бронхолегочными заболеваниями. Современная диагностика. Лечение. Профилактика.

Вакцинация и ревакцинация.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, Форма контроля: реферат.

5. Аномалии конституции – 2 часа.

Понятие об аномалиях конституции. Лимфатико-гипопластический и нервноартритический диатезы. Клинические проявления и врачебная тактика.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы, Форма контроля: экзаменационные вопросы.

6. НИРС. Внебольничная пневмония у детей – 12 часов.

Эпидемиология внебольничной пневмонии, эффективность амбулаторного лечения диспансерное наблюдение за детьми, перенесшими пневмонию.

Форма проведения СВРС: ретроспективный анализ данных амбулаторных карт (форма 112/У) детей, перенесших пневмонию и наблюдающихся в детских поликлиниках г. Челябинска.

Форма контроля: реферат, доклад на СНО.

1Х семестр – 48 часов 7. Функциональная и органическая патология желудочно-кишечного тракта – 5 часов.

Функциональные нарушения желудочно-кишечного тракта у детей раннего возраста.

Этиопатогенез. Клиника, течение и прогноз. Лечение и профилактика. Болезни тонкого и толстого кишечника у детей. Дифференциальный диагноз. Острый и хронический панкреатит. Кишечная форма муковисцидоза.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

8. Системные васкулиты – 5 часов.

Узелковый периартериит. Клиническая картина, критерии диагностики. Принципы лечения.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат.

9. Детские инфекции – 12 часов.

Корь, скарлатина, коклюш, краснуха, паротитная инфекция, ветряная оспа: этиология, эпидемиология, клинические проявления, дифференциальный диагноз, лечение, профилактика.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: ситуационные задачи, экзаменационные вопросы.

10. Инфекционные заболевания – 14 часов.

Инфекционный мононуклеоз, острые респираторные вирусные инфекции, вирусный гепатит, холера, полиомиелит, малярия, висцеральный лейшманиоз: этиология, эпидемиология, особенности клинических проявлений. Лабораторная диагностика. Лечение. Профилактика.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: реферат, экзаменационные вопросы.

11. НИРС. Суставный синдром в практике педиатра – 6 ч часов.

Причины развития заболеваний суставов, верификация суставного синдрома при различной патологии на основании клинико-лабораторно-инструментальных методов обследования.

Форма проведения СВРС: ретроспективный анализ данных историй болезни детей, проходивших обследование и лечение в кардиоревматологическом отделении МУЗ ДГКБ №8 г.

Челябинска.

Форма контроля: реферат, доклад на СНО.

12. НИРС. Ожирение у детей – 6 часов.

Причины развития, верификация форм ожирения на основании клинико-лабораторноинструментальных методов обследования.

Форма проведения СВРС: ретроспективный анализ данных историй болезни детей, проходивших обследование и лечение в эндокринологическом отделении МУЗ ДГКБ №8 г.

Челябинска.

Форма контроля: реферат.

13. Гнойно-септические инфекции новорожденных, локализованные формы – 6 часов.

Этиология, клинические формы, осложнения, лечение и профилактика гнойновоспалительных заболеваний кожи и подкожно-жировой клетчатки у новорожденных (стафило- и стрептодермии). Приказы МЗ № 338, 345.

Форма проведения СВРС: изучение специальной литературы.

Форма контроля: экзаменационные вопросы.

14. НИРС. Микробно-воспалительные заболевания нижних отделов мочевыделительной системы у детей - 12 часов.

Этиология, особенности клинических проявления и антибактериальной терапии цистита, уретрита у детей.

Форма проведения СВРС: ретроспективный анализ данных историй болезни детей, проходивших обследование и лечение в нефрологическом отделении МУЗ ДГКБ № г. Челябинска.

Форма контроля: реферат.

5. МАТРИЦА РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

5.1 Разделы дисциплины Таблица 2 Разделы дисциплины психического развития, вскармливания10 часов Раздел № 3 Фоновая патология детей раннего возраста Л № 6,7,8,9,10 – Раздел № 4 Острые заболевания органов дыхания Л № 11,12,13 – 6 часов Раздел № 5 Аллергические поражения органов дыхания Л № 14 – 2 часа Раздел № 7 Болезни желудочно-кишечного тракта Л № 25,26,27- 6 часов Раздел № 9 Болезни сердечно-сосудистой системы Л №21,22,23,24 – Раздел № 10 Курация больного для написания истории КПЗ № 15 – 4 часа 5.2 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Таблица 3 Матрица разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных и профессиональных компетенций Разделы дисциплины часов компетенции количество компетенций

6 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Таблица № 4 Интерактивные формы проведения занятий занятий) занятий) единицах)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература 1.Педиатрия: учеб. / под ред. Н.П.Шабалова. - 2-е изд., испр. - СПб. : СпецЛит, 2. Детские болезни: учеб. с компакт-диском / под ред. А.А.Баранова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 1008 с.

3. Воронцов, И. М. Пропедевтика детских болезней: учеб. для вузов / И. М. Воронцов, А. В. Мазурин. - 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Фолиант, 2009. - 1008 с.

Дополнительная литература Детские болезни: учеб. для вузов / под ред. А.А.Баранова. - М. : ГЭОТАР-МЕД, 2002. - 880 c.

Педиатрия: учеб. / под ред. Н.А.Геппе. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 432 с. : ил + CD-ROM.

Педиатрия. В 2т.: нац. рук. / союз педиатров России и ассоц. мед. обществ по качеству. - М. : ГЭОТАР- Медиа. - (Национальный проект "Здоровье"). Т.2. - 2009. - 1023 с + CDROM.

Пропедевтика детских болезней: учеб.для вузов с прил. на компакт-диске / под ред.

Н.А.Геппе, Н.С.Подчерняевой. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 464 с.

Тимченко, В. Н. Диагностика, дифференциальная диагностика и лечение детских инфекций: справ. / В.Н.Тимченко, В.В.Леванович, И.Б.Михайлов. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб.

: ЭЛБИ-СПб, 2005. - 384 с.

Клейн, Дж. Д. Секреты лечения детских инфекций: научное издание / Дж. Д. Клейн, Т. Е. Заутис ; пер. с англ. под ред. О.В.Шамшевой; под общ. ред. В.Ф.Учайкина. - М. : БИНОМ, 2007. - 416 с.

Самарина, В. Н. Детские инфекционные болезни: для врачей всех специальностей / В. Н. Самарина, О. А. Сорокина. - 4-е изд., испр. и доп. - СПб.; М. : Невский Диалект; Лаборатория базовых знаний, 2007.

Учайкин, В. Ф. Инфекционные болезни и вакцинопрофилактика у детей: учеб. для вузов / В.Ф.Учайкин, Н.И.Нисевич, О.В.Шамшева. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2006. - 688 с.

Кузьменко, Л. Г. Детские инфекционные болезни: учеб. для вузов / Л. Г. Кузьменко, Д. Ю. Овсянников, Н. М. Киселева. - М. : Издательский центр "Академия", 2009. - 528 с.

Детская кардиология: учеб. / под ред. Дж.Хоффмана; пер. с англ. А.Н.Охотина. - М.

: Практика, 2006. - 543 с.

Узунова, Анна Николаевна. Пневмонии в детском возрасте: монография / А.Н.Узунова. - Челябинск : [б. и.], 2005. - 216 с.

Авдеева, Т.Г. Детская гастроэнтерология: рук. / Т.Г.Авдеева, Ю.В.Рябухин, Л.П.Парменова и др. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 192 с.

А.И.Хавкина,П.Л.Щербакова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Медпрактика-М, 2010. - 476 с.

Основы нефрологии детского возраста/ А.Ф.Возианов,В.Г.Майданник, В.Г.Бидный и др : научное издание. - Киев : Книга плюс, 2002. - 348 c.

Детская нефрология: перевод.изд. / под ред. Н.Сигела; пер. с англ.

А.А.Александровского. - М.: Практика, 2006. - 336 с.

Мачарадзе, Д. Ш. Атопический дерматит у детей: рук. / Д. Ш. Мачар адзе. - М. :

ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 384 с.

Кузьмина, Л. А. Гематология детского возраста: рук. / Л.А.Кузьмина. - М. :

МЕДпресс-информ, 2001. - 400 c.

Дедов, И.И.Сахарный диабет у детей и подростков: Рук. для врачей / И.И.Дедов, Т.Л.Кураева, В.А.Петеркова и др. - М. : Универсум Паблишинг, 2002. - 392 с.

Узунова, А. Н. Вскармливание здорового ребенка первого года жизни: монография / А. Н. Узунова. - Челябинск : ЧелГМА, 2009. - 216 с.

Шабалов, Н. П. Неонатология. В 2 т.: учеб./ Н.П.Шабалов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.

: МЕДпресс-информ, 2004 -.Т.1,2 – 608, 640c.

В.Н.Чернышова,Д.Н.Дегтярева. - М. : Академия, 2005. - 448 с.

Шайтор, В. М. Неотложная педиатрия: краткое рук./ В.М. Шайтор, И.Ю.Мельникова. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 160 с.

Рациональная фармакотерапия детских заболеваний. В 2 кн.: рук. для практ. врачей / под ред. А.А.Баранова, Н.Н.Володина, Г.А.Самсыгиной. - М. : Литтерра, 2007 -.Кн.1,2. – 1164, 1088 с.

Вельтищев, Ю.Е. Неотложные состояния у детей: справ. / Ю. Е. Вельтищев, В. Е.

Шаробаро. - М. : БИНОМ, 2011. - 512 с.

Папаян, А.В. Анемии у детей: рук. для врачей / А.В.Папаян, Л.Ю.Жукова. - СПб. :

Питер, 2001. - 384 с.

Запруднов, А. М. Детские болезни. В 2 т.: учеб. для вузов / А.М. Запруднов, К.И.Григорьев, Л.А.Харитонова. - М. : ГЭОТАР-МЕД, 2004 - Т.1,2. – 688, 608c.

Конь, И.Я. Плодовоовощные соки и пюре в питании детей первого года жизни:

современные подходы/ И.Я. Конь, В.И. Куркова, О.В. Георгиева// Вопросы современной педиатрии. - 2004.-Т.3, №2.-С.44-48.

Захарова, И.Н. Современные возможности оптимизации питания детей старше года/ И.Н. Захарова, Ю.А. Дмитриева// РМЖ.-2011.-Т.19, №3.-С.130-133.

Захарова, И.Н. Продукты прикорма на зерновой основе в питании детей первого года жизни/ И.Н. Захарова, Ю.А. Дмитриева// Лечащий врач.-2010. №3.-С.58-60.

Ревнова, М.О. Введение мясного прикорма в рацион детей грудного возраста/ М.О.

Ревнова // Вопросы современной педиатрии.-2011.-Т.10, №1.-С.119-122.

Батурин, А.К. Практика вскармливания детей первых двух лет жизни в Российской Федерации/ А.К. Батурин, О.К. Нетребенко // Педиатрия.-2010.-Т.89, №3.-С.99-105.

Учебно-методическая литература 1. Педиатрия: лекции по нутрициологии: учеб. пособие / под ред. Е.И.Кондратьевой, Г.Н.Янкиной. - Ростов н/Д ; Томск : Феникс; Сибирский гос. мед. ун-т, 2006. - 256 с.

2. Атлас детских инфекционных заболеваний: учеб. пособие / пер. с англ. под ред.

В.Ф.Учайкина. - М. : ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2009. - 496 с.

3. Глазырина, Г. А. Острая ревматическая лихорадка и хронические ревматические болезни сердца у детей: учеб. пособие / Г. А. Глазырина/ - Челябинск : [б. и.] - 2007. - 68 с.

4. Петрушина, А.Д. Неотложные состояния у детей: учеб. пособие /А.Д.Петрушина, Л.А.Мальченко, Л.Н.Кретинина и др./ - М. : МИА - 2007. - 216 с.

5. Неотложная помощь детям на догоспитальном этапе: учеб. пособие / под ред.

В.А.Романенко/. - Челябинск : [б. и.], 2008. - 122 с.

6. Горева, Е. А. Сахарный диабет у детей и подростков. Неотложная помощь: учеб.

пособие для послевузовского образования врачей / Е. А. Горева. - Челябинск : ЧелГМА, 2009. - 7. Горева, Е. А. Заболевания щитовидной железы и паращитовидных желез у детей и подростков: учебное пособие / Е. А. Горева, Е. И. Куличков. - Челябинск : ЧелГМА, 2009. - 36 с.

8. Юрьев, В. В. Практика вскармливания детей первого года жизни: учеб. пособие / В. В.

Юрьев, Е. И. Алешина. - СПб. : Питер, 2009. - 176 с. Кешишян, Е. С. Вскармливание детей пер в двух лет жизни: пр о лемы грудно г вскармливания, прикорм, вскармливание на втором году жизни, консультирование родителей:

пособие для врачей / Е. С. Кешишян. - М. : Медкнига, 2008. - 35 с.

10. Цыбулькин, Э. К. Неотложная педиатрия в алгоритмах: производственно-практическое издание / Э.К.Цыбулькин. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 160 с.

11. Цыбулькин, Э. К. Угрожающие состояния в педиатрии. Экстренная врачебная помощь:

учеб. пособие / Э.К.Цыбулькин. - М. : ГЭОТАР- Медиа, 2007. - 224 с.

12. Узунова, А. Н.Физическое развитие детей: учеб. пособие / А.Н.Узунова, О.В.Лопатина, М.Л.Зайцева. - Челябинск : Изд-во "Челябинская государственная медицинская академия", 2002. с.

13. Узунова, А. Н. Вопросы диагностики и лечения хронического гастродуоденита и язвенной болезни у детей в практике педиатра: учеб. пособие / А. Н. Узунова ; А.А.Петрунин., И.И.Петрунина. - Челябинск : Челябинская государственная медицинская академия, 2008. - 64 с.

14. Коровина, Н. А. Профилактика и лечение рахита у детей (лекция для врачей): учебное пособие / Н.А.Коровина, А.В.Чебуркин, И.Н.Захарова. - М. : [б. и.], 2005. - 23 с.

15. Новиков, П. В. Рахит и наследственные рахитоподобные заболевания у детей:

диагностика, лечение, профилактика: производственно-практическое издание / П. В. Новиков. - М.

: Триада-Х, 2006. - 336 с.

16. Узунова, А. Н. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов исследования для диагностики патологии органов мочевой системы у детей: метод. пособие / А. Н.

Узунова, Е. В. Курилова. - Челябинск : Челябинская государственная медицинская академия, 2008.

- 60 с.

17. Дефицит железа у детей и подростков. Причины, диагностика, лечение, профилактика:

учеб. пособие для послевузовского проф. образования врачей педиатров / Рос. гос. мед. ун-т. - М. :

[б. и.], 2006. - 32 с.16.

18. Угнич, К. А. Питание здорового ребенка: учеб. пособие / К.А.Угнич. - Самара : [б. и.], 2003. - 166 с.

19. Узунова, А. Н. Основные закономерности развития здорового ребенка: учеб. пособие / А. Н. Узунова, О. В. Лопатина, М. Л. Зайцева. - Челябинск : [б. и.], 2008. - 168 с 20. Узунова, А.Н. Синдром вегетативной дисфункции у детей и подростков: учеб. пособие/ А.Н. Узунова, С.В. Неряхина, Н.В. Горлова и др. - Челябинск : Челябинская государственная медицинская академия, 2008. - 64 с.

21. Мельник, Л.И. Капельные инфекции у детей: учеб. пособие/ Л.И. Мельник. Челябинск: Челябинская государственная медицинская академия,2002.-60с.

Материально-техническое обеспечение дисциплины Кафедра имеет в наличии:

1. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран) 3. Видео и DVD-проигрыватели • методика исследования новорожденных, рефлексы новорожденных.

• массаж и уход за ребенком грудного возраста.

• Методика исследования органов дыхания.

• Методика исследования органов пищеварения.

• Естественное вскармливание детей.

5. Наборы учебных таблиц по педиатрии:

• Радиоизотопная ренография • Патологические типы дыхания • Менингококковый менингит • Аномалии и пороки развития трахеи и бронхов • Эндокринная система и другие секретирующие органы • Антропометрические показатели у детей первого года жизни • Система контроля уровня сахара крови • Алгоритм лечения пневмонии • Состав периферической крови у детей различного возраста • Анатомия верхних дыхательных путей • Критерии оценки общего состояния у детей • Стадии инфекционного токсикоза • Возрастные особенности состава спинномозговой жидкости • Значение ЧСС и ЧДД у детей в возрастном аспекте • Схема основных путей биосинтеза и метаболизма стероидных гормонов • Показатели физического развития детей старше года • Воспалительные заболевания глотки • Диагностика зоба • Геморрагические диатезы • Схема сегментарного строения легких • Схема гистологического строения нефрона • Врожденный гипотиреоз • Пневмонии у детей • Показатели общего анализа мочи • Дифференциальная ликвородиагностика менингита • степени сердечной и дыхательной недостаточности при токсикозе • Классификация хронической сердечной недостаточности • Острая ревматическая лихорадка. Диагностические критерии • Анатомия сердца • Топографические границы сердца у детей в возрастном аспекте • Классификация геморрагических васкулитов • Классификация токсикоза у детей • Копрограмма (нормативы) • Размеры печени по Курлову у детей в возрастном аспекте • Особенности скелета ребенка • Острая ревматическая лихорадка. Классификация кардита по степени тяжести • Схема желчевыводящей системы • Патогенетические этапы терапии токсикоза • Анатомия глаза • Сепсис новорожденных • Способы определения суточного количества пищи для детей первого года • Классификация анемий • Классификация рахита • Рахит у детей • Атопический дерматит • Типы дистрофий у детей • Показатели осмотической резистентности эритроцитов, времени свертывания и длительности кровотечения у детей 6. Учебные стенды:

• Врожденные пороки сердца • Гипогликемический синдром • Диффузные болезни соединительной ткани • Дифференциально-диагностическая таблица для диагностики угрожающих • Сердечная недостаточность • Сосудистая недостаточность • Синдром дыхательных расстройств • Судорожный синдром • Гипербилирубинемия • Возрастные показатели сывороточных иммуноглобулинов • Нормативные показатели коагулограммы • Нормативные показатели углеводного и жирового обмена • Белковый спектр крови • Нормативные показатели крови • Возрастные особенности системы дыхания • Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы • Методика исследования органов пищеварения • Методика исследования мочевыводящих путей • Методика исследования органов кроветворения 7. Выставка детского питания



Похожие работы:

«2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ- КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. 1.1. Цели дисциплины 1.2. Задачи дисциплины 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ КЛИНИЧЕСКАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ. 2.1. Общекультурные 2.2. Профессиональные. 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 4.1 Лекционный курс.. 4.2 Практические занятия.. 4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа студентов. 5. МАТРИЦА...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.3 1.1. Цели преподавания дисциплины..3 1.2. Задачи преподавания оториноларингологии.3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ..3 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.6 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..6 4.1. Лекционный курс..6 4.2. Клинические практические занятия..6 4.3. Самостоятельная работа студентов..11 5. МАТРИЦА...»

«ВОПРОСЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ И СТРАТИГРАФИИ НОВАЯ СЕРИЯ С а р а т о в с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й у н и в ер с и т е т ВОПРОСЫ ПАЛЕОНТОЛОГИИ И СТРАТИГРАФИИ Новая серия Выпуск 1 Издательство Государственного учебно-научного центра “Колледж” 1998 УДК 55(082) В 74 В 74 Вопросы палеонтологии и стратиграфии: Новая серия. Вып. 1. Саратов: Изд-во ГОС УНЦ “Колледж”, 1998. 80с. Сборник содержит статьи по палеонтологии позвоночных (хрящевые, костистые рыбы) и беспозвоночных животных (губки,...»

«СОДЕРЖАНИЕ Содержание Цели и задачи дисциплины, ее место в структуре основной образовательной 1. программы специалиста..3 1.1. Цели преподавания дисциплины...3 1.2. Задачи преподавания оториноларингологии.3 Требования к уровню освоения дисциплины..3 2. Объем дисциплины и виды учебной работы..5 3. Содержание дисциплины..5 4. 4.1. Лекционный курс..5 4.2. Клинические практические занятия..8 4.3. Самостоятельная работа студентов..11 4.4. Научно-исследовательская работа студентов....»

«Государственное бюджетное учреждение культуры Архангельской области Архангельская областная научная ордена Знак Почета библиотека имени Н. А. Добролюбова СОСТОЯНИЕ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБЩЕДОСТУПНЫМИ БИБЛИОТЕКАМИ В 2013 ГОДУ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР Архангельск 2014 Состояние библиотечного обслуживания населения Архангельской области муниципальными общедоступными 2 библиотеками в 2013 году Содержание От составителей Основные итоги и...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.3 1.1. Цели преподавания дисциплины... 3 1.2. Задачи преподавания оториноларингологии.3 2. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ - ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ..3 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.8 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ..8 4.1. Лекционный курс..8 4.2. Клинические практические занятия..10 4.3. Самостоятельная работа студентов..14 5. МАТРИЦА...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.