WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

МБОУ СОШ № 17г Белгорода

Согласовано: Согласовано: Утверждено:

на заседании методического Заместитель директора по Директор МБОУ СОШ

объединения УВР Косенко И.А.

Протокол №

от “” 2013 г. от “” 2013 г. от “” 2013г.

Руководитель МО:_

Севостьянова С.В.

Рабочая программа по учебному курсу «Технология»

6 «А», 6 «Б» КЛАСС (базовый уровень) Учитель: Севостьянова Светлана Викторовна 2013 /2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана на основе программы начального и основного общего образования «Технология» /М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко – М. : Вентана-Граф, 2010.

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

Важнейшими принципами развития и обучения школьников в образовательной области «Технология» являются: политехнический подход к формированию содержания технологической подготовки, ознакомление с современными и перспективными технологиями преобразования материалов, энергии и информации, овладение общетрудовыми навыками.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

*формирование политехнических знаний и экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических, экологических знаний и социальных последствий;

*привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи, знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, освоение этих технологий;

*развитие самостоятельности и способности решать творческие и изобретательские задачи, развитие познавательных интересов, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

* воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, предприимчивости, милосердия, обязательности, ответственности, культуры поведения и бесконфликтного общения, целеустремлённости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

*ознакомление со строительным делом, обучение работе с различными видами отделки;

*создание условий для освоения технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности;

*создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

*формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;

*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;

*ознакомление с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспечивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллективно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания учащихся, раскрытие их творческих способностей.

Программа разработана и построена по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения и потребностей региона на основе программы «Технология» по направлению «Технология. Обслуживающий труд». Основные разделы базовой (государственной) программы сохранены (изучаются не в полном объеме), в связи с введением регионального компонента.

Основные разделы программы:

- «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»;

- «Строительные ремонтно-отделочные работы»;

- «Проектирование и создание изделий» (этот раздел может изучаться в конце года, или его часы могут быть соединены с часами того раздела, в рамках которого будет выполняться учебный творческий проект) - «Кулинария»;

- «Черчение и графика » (этот раздел изучается в теме «Конструирование);

- «Технология ведения дома».

В рабочую программу включен раздел: «Строительные ремонтно-отделочные работы»

на основании постановления правительства области от 27 мая 2005 года №119-пп «Об организации обучения строительным профессиям в общеобразовательных учреждениях области» и приказа управления образования и науки области от 24 июня 2005 года № «Об организации обучения школьников общеобразовательных учреждений строительным профессиям».

Управлением образования и науки области рекомендовано (рекомендации от 31.01. г. №04-187 «Календарно-тематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы») в ходе реализации программы «Технология» осуществлять ознакомление со строительным делом, обучать работе с различными видами отделки. Для этих целей в учебный план введён раздел « Строительные ремонтно-отделочные работы» (за счёт сокращения часов по тем разделам, которые сопряжены с трудностями их выполнения).

В программе произведены следующие изменения:

Часы раздела «Черчение и графика» изучаются в разделе «Конструирование и моделирование» при построении чертежей швейных изделий.

Уменьшено количество часов на изучение раздела «Кулинария» в связи с тем, что в кабинете технологии нет необходимого оборудования для приготовления пищи (плита, мойка, холодильник, рабочий стол, посуда). Программный материал изучается в основном теоретически. Практические работы выполняются в виде составления инструкционных карт, меню, работы с учебником.

Распределение часов из раздела «Кулинария»:

6 класс: проводится 10 ч (из 18), 8 часов отведены на изучение раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы».

«Проектирование и создание изделий» ( раздел может изучаться в конце года, или часы могут быть соединены с часами того раздела, в рамках которого выполняется творческий проект). В программе на выполнение творческого проекта выделено в классе 11часов. В планировании количество этих часов соединено с часами того раздела, в рамках которого выполняется учебный творческий проект: 1час на вводное занятие, часа – декоративно-прикладное творчество; 2 часа – изготовление швейного изделия (выполнение проекта); 4 часа на строительные ремонтно-отделочные работы. Раздел «Строительные ремонтно-отделочные работы: 8часов (из раздела «Кулинария), 4 часа (из раздела «Проектирование»), итого 12 часов.

текстильных и поделочных материалов моделирование творчество Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта, в состав которого входит учебник «Технология 6 класс», под редакцией В.Д. Симоненко.

Количество учебного времени, отведённое на изучение технологии в 6 классе 2 часа в неделю (70 часов в год).

Особенностями учебного предмета «Технология» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения; формирование социально ценных практических умений. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность учащихся (овладение общетрудовыми умениями и навыками). Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Итогом обучения является выполнение творческого проекта. Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого, что оказывает благотворное влияние на дальнейшее обучение.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся:

устный и письменный опрос (тесты);

выполнение практических работ, упражнений, творческих заданий.

Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения технологии учащиеся должны:

знать/понимать:

основные технологические понятия;

назначение и технологические свойства материалов;

назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений и оборудования, правила безопасной работы с ними;

виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;

влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

рационально организовывать рабочее место;

находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений и оборудования;

соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами и оборудованием;

осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

находить и устранять допущенные дефекты;

проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.

В результате изучения раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» ученик должен :

знать/понимать назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь выбирать вид ткани для швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека;

строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учётом особенностей фигуры; выполнять не менее трёх видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трёх видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений;

выполнения различных видов художественного оформления изделий.

В результате изучения раздела «Технология ведения дома» и «Строительные ремонтно-отделочные работы» ученик должен :

знать/понимать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;

виды ремонтно-отделочных работ, материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера;

назначение основных видов бытовой техники;

уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; соблюдать правила пользования бытовой техникой;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора способов и средств ухода за одеждой и обувью;

применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтноотделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения раздела «Черчение и графика» ученик должен :

знать/понимать технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертёж, эскиз, схема;

уметь выполнять чертежи и эскизы; составлять учебные технологические карты;

соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем.

В результате изучения раздела «Кулинария» ученик должен :

знать/понимать влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов;

санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов; составлять меню; выполнять первичную и тепловую обработку; заготавливать впрок овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом;

приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни;

сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся 6 класса.

Должны знать:

- способы получения, хранения, поиска информации, источники и носители информации;

- санитарно-гигиенические требования к помещению кухни, правила безопасной работы;

- общие сведения: о значении минеральных солей и микроэлементов, о питательной ценности молока, технологию приготовления молочных супов и блюд из молока;

- общие сведения: о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря, о кулинарном использовании рыбы, способы определения качества рыбы; способы первичной и тепловой обработки рыбы; технологию приготовления рыбной котлетной массы и рыбных полуфабрикатов; технологию приготовления блюд из рыбы;

- виды жаренья продуктов, их отличительные особенности;

- особенности приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий;

- способы приготовления теста, технологию выпечки блинов, оладий, блинчиков;

- виды и кулинарные свойства крахмала, технологию приготовления компотов и киселей;

- общие сведения о процессах, происходящих при солении и квашении овощей, технологию квашения капусты, засолки овощей, мочения яблок;

- значение композиции в интерьере, способы оформления интерьера, роль освещения в интерьере;

- способы получения натуральных волокон животного происхождения, свойства волокон, нитей и тканей, саржевые и атласные переплетения;

- назначение, устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;

- назначение различных швейных изделий;

- требования к одежде, материалы и отделки применяемые при изготовлении юбок, основные конструкции юбок, правила снятия мерок и их условное обозначение, основные приёмы моделирования, правила подготовки выкройки к раскрою;

- виды традиционных народных промыслов, виды декоративно-прикладного искусства, различные материалы и приспособления, применяемые в традиционных художественных ремёслах;

- основные технологические приёмы обработки юбки, технология выполнения машинных швов; правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя;

- основные требования по уходу за одеждой и обувью;

- виды технологий изучаемых отделочных работ; иметь представление о содержании и характере труда строительных профессий.

Должны уметь:

- осуществлять поиск необходимой информации;

- выбирать вид ткани для определённых типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи поясных изделий; соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;

- регулировать качество машинной строчки; устанавливать иглу в швейную машину;

- подбирать иглу и нить в зависимости от ткани; выполнять счётные (ручные), машинные швы;

- готовить ткань к раскрою, выполнять раскладку выкройки; выполнять раскрой юбки, подготавливать детали кроя к обработке; обрабатывать детали кроя, выполнять окончательную отделку; отпарывать и пришивать фурнитуру, выполнять ремонт одежды;

- определять изнаночную и лицевую сторону ткани;

- определять доброкачественность пищевых продуктов; выполнять первичную и тепловую обработку продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов; заготавливать на зиму овощи и фрукты - оклеивать обоями поверхность; декорировать предметы интерьера;

- наносить грунт, краску на поверхность;

- работать с клеевыми материалами.

Тематическое планирование занятий по технологии Создание изделий из текстильных и поделочных материалов Строительные ремонтно-отделочные работы Заготовка продуктов Календарно-тематическое планирование Санитарно-гигиенические требования. 6Б 05. Выдвижение идей для выполнения проекта.

2 Создание изделий из текстильных и 6А 12. Швейные материалы.

Натуральные волокна животного происхождения.

Свойства тканей из волокон животного 6Б 19. происхождения.

Виды фурнитуры.

Регуляторы швейной машины.

Устройство и установка машинной иглы.

5 Конструирование и моделирование. 6А 03. Конструирование поясного изделия. 6Б 03. Правила снятия мерок.

6 Построение основы чертежа юбки в М 1:4. 6А 10. Построение чертежа в натуральную величину 6Б 10. Технология выполнения машинных операций. 6Б 07. Изготовление образцов машинных швов.

Подготовка юбки к примерке.

Примерка юбки.

Обработка срезов юбки Содержание программы учебного предмета 6 класс 1 Вводное занятие (2ч) Теоретические сведения. Цели и задачи изучения предмета «Технология» в 6 классе.

Содержание предмета. Последовательность изучения. Санитарно-гигиенические требования. Организация учебного процесса. Ассортимент женской одежды. Анализ моделей из банка творческих проектов. Требования к выполнению творческого проекта.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета, с библиотечкой, банком творческих проектов. Выдвижение идей для выполнения творческого проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты. Учебник «Технология» для 6 класса (вариант для девочек), библиотечка кабинета.

2Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (42ч) 2.1 Швейные материалы (4ч) Теоретические сведения. Натуральные волокна животного происхождения. Способы получения, первичная обработка. Виды шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения волокнистого состава. Виды ткацких переплетений. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из волокон животного происхождения. Прокладочные материалы. Понятие «фурнитура».

Практические работы. Определение сырьевого состава материалов, изучение их свойств.

Выбор материалов для проектного изделия.

Варианты объектов труда. Образцы шелковых и шерстяных тканей, прокладочных материалов, фурнитуры.

2.2 Бытовая швейная машина (2 ч).

Теоретические сведения. Регуляторы натяжения верхней и нижней ниток. Причины возникновения и способы устранения дефектов машинной строчки. Устройство и установка машинной иглы. Правила подбора машинной иглы и ниток в зависимости от вида ткани. Уход за швейной машиной.

Практические работы. Регулировка качества машинной строчки. Установка машинной иглы. Подбор иглы и ниток в зависимости от вида ткани. Очистка швейной машины.

Варианты объектов труда. Бытовая швейная машина. Машинная игла. Образцы машинной строчки.

2.3 Конструирование и моделирование (6ч) Теоретические сведения. Понятие «одежда», «проектирование», «конструирование».

Требования к одежде. Ассортимент женской одежды. Мерки для построения основы чертежа юбки. Правила снятия мерок. Последовательность построения чертежей конической, клиньевой и прямой юбок. Условные графические обозначения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах. Понятие «художественное моделирование».

Способы моделирования юбок. Подготовка выкройки к раскрою.

Практические работы. Снятие мерок. Выполнение чертёжных и графических работ (чертежей, эскизов, схем) с использованием чертёжных инструментов. Изготовление выкройки проектного швейного изделия. Моделирование выкройки. Подготовка выкройки к раскрою.

Варианты объектов труда. Эскизы, чертежи швейных изделий. Чертежи и выкройки конической, клиньевой и прямой юбок.

2.4 Раскройные работы (2ч) Теоретические сведения. Способы раскладки выкройки юбки на ткани в зависимости от модели, ширины ткани и направления рисунка. Припуски на швы.

Практические работы. Выкраивание деталей кроя для изготовления образцов швов и узлов.

Раскладка выкройки проектного изделия на ткани. Выкраивание проектного изделия.

Варианты объектов труда. Ткань. Выкройки. Клеевой прокладочный материал.

2.5Технология швейных работ (12ч) Теоретические сведения. Технология выполнения машинных операций, операций влажно-тепловой обработки. Технология обработки вытачек, складок, застёжки, верхнего среза юбки. Типовая последовательность изготовления юбки. Расчёт материальных затрат.

Критерии оценки изделия. Выявление дефектов и способы их устранения.

Практические работы. Изготовление образцов машинных швов. Выполнение влажнотепловых работ. Изготовление образцов узлов и деталей швейного изделия. Изготовление проектного изделия по индивидуальному плану.

Варианты объектов труда. Образцы машинных швов, узлов и деталей швейного изделия, проектное изделие.

2.6 Декоративно-прикладное творчество (16ч) Теоретические сведения. История вязания на спицах. Материалы и инструменты для вязания. Организация рабочего места. Подготовка материалов. приёмы вязания спицами.

Убавление и прибавление петель. Вышивка счётными швами. Современные центры народных промыслов. Материалы и инструменты для вышивки. Схемы для вышивки.

Подготовка к вышивке. Приёмы выполнения счётных швов. Этапы работы над творческим заданием. Способы окончательной обработки декоративного изделия.

Практические работы. Освоение приёмов вязания на спицах и/или вышивки счётными швами. Создание идеи для выполнения творческого задания. Изготовление декоративного изделия. Окончательная обработка изделия.

Варианты объектов труда. Образцы вязок. Образцы счётной вышивки. Вязаные изделия (шарф, прихватка, образцы). Вышитые панно, полотенце, салфетка, скатерть, образцы.

3 Технология ведения дома (4ч) 3.1 Уход за одеждой и обувью (2ч) Теоретические сведения. Уход за одеждой из шерстяных и шёлковых тканей.

Химическая чистка изделий. Значение символов на ярлыках одежды. Ремонт одежды.

Уход за обувью.

Практические работы. Расшифровка символов на ярлыках одежды из шёлка и шерсти.

Варианты объектов труда. Ярлыки от одежды из шерстяных и шёлковых тканей.

Образцы ремонта одежды.

3.2 Интерьер жилых помещений (2ч) Теоретические сведения. Понятие композиции в интерьере. Характерные особенности жилища. Освещение жилого дома. Декоративное оформление помещения тканями.

Применение бытовой техники. Гигиена жилища.

Практические работы. Изготовление макетов оформления тканями окон и дверей.

Варианты объектов труда. Макет окна.

4 Строительные ремонтно-отделочные работы (12ч) Теоретические сведения. Применение трафаретной росписи в интерьере. Виды материалов для окраски. Декорирование предметов интерьера. Изготовление подарочной упаковки. Виды малярных работ, виды материалов для окраски. Профессия маляр.

Исторические сведения об обоях, виды, назначение. Свойства. Применение клеевых материалов.

Практические работы. Декорирование предметов интерьера. Изготовление трафарета.

Изготовление подарочной упаковки. Изготовление трафаретного панно. Оклейка коробки обоями.

5 Кулинария (10ч) Теоретические сведения. Понятия «минеральные вещества», «макроэлементы», «микроэлементы, их содержание в пищевых продуктах. Роль минеральных веществ.

Суточная потребность. Источники основных минеральных веществ.

Значение молока и молочных продуктов в питании. Виды молока и молочных продуктов.

Критерии определения качества молочных продуктов. Первичная обработка молока.

Технология приготовления блюд из молока. Требования к качеству готовых блюд.

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря. Признаки доброкачественности и сроки хранения рыбных блюд и консервов, шифр на консервных банках. Первичная обработка рыбы. Виды панировки, кляр. Способы тепловой обработки рыбы.

Приготовление блюд из котлетной массы. Кулинарное использование нерыбных продуктов моря: креветок, кальмаров, мидий.

Виды круп, бобовых и макаронных изделий. Правила варки. Блюда из круп, технология приготовления. Способы варки макаронных изделий. Подготовка и варка гороха, сои, чечевицы.

Пищевая ценность и первичная обработка муки. Отличительные особенности в рецептуре и способах приготовления теста для блинов, блинчиков и оладий.

Роль сладких блюд в питании. Продукты для их приготовления, ассортимент.

Желирующее вещество – крахмал, его виды и свойства. Технология приготовления киселей и компотов.

Практические работы. Составление меню. Выполнение инструкционных и технологических карт по приготовлению различных блюд и изделий из теста.

Варианты объектов труда. Меню. Технологические карты.

Проверка знаний учащихся осуществляется путём устного опроса и текущих или итоговых письменных проверочных работ ( карточек- заданий, тестов, кроссвордов).

Проверка умений учащихся проводится в виде практических работ, тестов, упражнений.

Основным критерием эффективности усвоения теоретического материала и умения применить его на практике является коэффициент усвоения учебного материала – Ку.

Он определяется как отношение правильных ответов в выполненном задании к общему количеству вопросов ( если Ку 0,7, то учебный материал считается усвоенным).

Текущие и итоговые знания и умения оцениваются по пятибалльной системе.

Оценка 3 ставится за 70 % правильно выполненных заданий.

Оценка 4 ставится за 80-90 % правильно выполненных заданий.

Оценка 5 за правильное выполнение всех заданий.

Оценка швейного изделия производится по следующим параметрам:

1. Качество и аккуратность выполнения 2. Соблюдение нормы времени 3. Соблюдение технологии 4. Организация рабочего места 5. Соблюдение правил безопасности труда Оценка 5 ставится, когда все требования соблюдаются Оценка 4 ставится, когда 1 или 2 критерия не выполнены Оценка 3 ставится, когда нарушены 3 критерия Оценка 2 ставится, когда работа не отвечает требованиям Применяются тесты нескольких видов:

С выбором одного, двух или нескольких правильных ответов На соответствие С требуемым текстовым заполнением На установление правильной последовательности действий Нормы оценок при выполнении творческого проекта Оценка «5» – выдерживаются конструктивные, технологические, экологические, экономические, эстетические, маркетинговые требования к выполненному изделию. При защите проекта учащийся свободно владеет устной речью, как основным средством передачи информации.

Оценка «4» - выдерживаются конструктивные, технологические, экологические, экономические, эстетические, маркетинговые требования к выполненному изделию. При защите проекта учащийся может читать подготовленный доклад.

Оценка «3» - выдерживаются конструктивные, технологические, экологические, экономические, эстетические, маркетинговые требования к выполненному изделию. Защита не убедительна, ответы на вопросы не аргументированы.

Оценка»2» - не выдерживаются конструктивные, технологические, экологические, экономические, эстетические, маркетинговые требования к выполненному изделию. Доклада к выполненному проекту нет.

Перечень учебно-методических средств обучения Методическая и дополнительная литература Симоненко В. Д. начального и основного Граф Под редакцией Технология трудовое 2 Симоненко В. Д. обучение. Программы Просвещение 5 В.Н. Чернякова Технология обработки Просвещение 6 В.Н. Чернякова Технология обработки Просвещение 7 В.Н. Чернякова Технология обработки Просвещение 8 Л.П Барылкина Технология (конспекты Москва С.Е Соколова уроков, элективные 11 В.А.Барановский Мастер отделочных Феникс 12 М.Й Скопцова Технология.

13 О.В Павлова Технология. Поурочные Учитель 15 Н. В. Васильева Золотая книга хорошего Смоленск 17 Фомичёва Э.А. Начинаем вязать Просвещение 20 Н.М. Конышева Секреты мастеров LINKA-Пресс Соколовская 23 Т.И. Ерёменко Технология ручной Просвещение 24 С.Ф Тарасенко Забавные поделки Просвещение Коллекции:

*коллекции промышленных образцов тканей и ниток *коллекция волокон *основные виды промышленного сырья *переплетение нитей в ткани «учись плести»

*коллекция тканей (образцы) *банк творческих проектов Комплект плакатов «Основы технологии швейного производства»

1 Классификация стежков и строчек.

2 Классификация швов.

3 Виды ручных стежков и строчек.

4 Виды основных ручных стежков и область применения.

5 Виды основных машинных стежков и область применения (1).

6 Виды основных машинных стежков и область применения (2).

7 Виды соединительных швов.

8 Швы стачные и швы настрочные.

9 Швы накладные (1).

10 Швы накладные (2).

11 Швы взамок, запошивочный, встык и двойной.

12 Виды краевых швов.

13 Швы вподгибку.

14 Швы обтачные и окантовочные.

15 Виды отделочных швов.

16 Отделочные швы.

17 Обработка вытачек, рельефов и подрезов.

18 Складки.

19-20 Символы по уходу за изделиями (1);(2).

Таблицы « Конструирование и моделирование швейных изделий»

«Обработка швейных изделий»

Размерные признаки для построения поясных изделий(№3) Чертёж основы конструкции прямой юбки(№4) Построение конических юбок (№5) Разработка моделей юбок (№6) Размерные признаки фигуры девочки (№11) 2 Величина размерных признаков (№20) Обработка юбки. Обработка верхнего среза юбки (№22) Обработка накладных карманов (№23) Отделка деталей изделия (№25) Дефекты в изделиях и способы их устранения (№27) Обработка застёжек (№28) Ручные стежки и строчки (№30) Машинные швы (№31) Рабочие коробки:

*Вязание *Вязание крючком *Вышивка *Фурнитура *Лоскутная техника *Обработка застёжки (тесьма-молния) *Индивидуальные рабочие коробки Папки с образцами поузловой обработки:

*Обработка застёжки *Обработка карманов *Обработка кокетки *Ручные и машинные швы *Обработка складок *Обработка вытачек *Обработка пояса *Обработка юбки Папка «Тесты и олимпиадные задания»

- тесты для проверки знаний учащихся - олимпиадные задания -контрольные вопросы -карточки, карточки-задания Оборудование и приборы приспособления (с электроприводом) (с электроприводом) ( с электроприводом) (с электроприводом) (с электроприводом) ( гладильная доска, утюг) швейных работ (швейные иглы, портновские булавки, напёрстки) 17 Набор шаблонов швейных изделий 19 Измерительные инструменты для 15шт работы с тканями (сантиметровые

 


Похожие работы:

«fotosav. Как протестировать объектив перед покупкой. Проверка б/у объектива F. Стр. 1 из 11 27 октября 2007 [Обновлено: 8 июля 2011] Это дополненный вариант статьи опубликованной на ixbt.com с библиографическим списком. Обновлена и доработана мишень для проверки на бэк-фокус (у некоторых были проблемы со старой мишенью при фокусировке из крайних положений). Как протестировать объектив перед покупкой? Таким вопросом задаются те, кому важна техническая сторона фотографии и это не обязательно...»

«Космонавты изобретатели 121 121 И сследование космоса требует больших знаний не только ученых, совершенных разработок научно-исследовательских институтов, конструкторских организаций, но и непосредственных участников космических полетов – космонавтов. В отряде космонавтов многие имеют степени кандидатов и докторов наук, являются авторами научных трудов, изобретений, которые внедрены как на космических кораблях, так и используются на Земле при разработке новых космических систем, подготовке...»

«A/AC.105/L.269 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: Limited 11 June 2007 Russian Original: English Комитет по использованию космического пространства в мирных целях Пятидесятая сессия Вена, 6-15 июня 2007 года Проект доклада Глава I Введение 1. Комитет по использованию космического пространства в мирных целях провел свою пятидесятую сессию с 6 по 15 июня 2007 года в Вене. Должностными лицами Комитета являлись: Председатель: Жерар Браше (Франция) Первый заместитель...»

«Федеральное агентство по образованию Сыктывкарский лесной институт – филиал ГОУ ВПО Санкт-Петербургская государственная лесотехническая академия имени С. М. Кирова Кафедра Машины и оборудование лесного комплекса ТЕОРИЯ И КОНСТРУКЦИЯ ЛЕСНЫХ КОЛЕСНЫХ И ГУСЕНИЧНЫХ МАШИН СБОРНИК ОПИСАНИЙ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ для подготовки дипломированных специалистов по направлению 651600 Технологические машины и оборудование специальности 150405 Машины и оборудование лесного комплекса (очная и заочная формы...»

«МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРИРОДНЫЙ БИОСФЕРНЫЙ ЗАПОВЕДНИК ДАУРСКИЙ БИОСФЕРНЫЙ ЗАПОВЕДНИК ДАУРСКИЙ Издание 2-е, переработанное и дополненное Чита 2009 УДК 502 ББК л6 Б 63 Утверждено к печати научно-техническим советом ГУ ГПБЗ Даурский Ответственный редактор: О.К. Кирилюк Рецензент: заведующая кафедрой экологии и экологического образования ЗабГГПУ к.б.н. Л.Н. Золотарева Фото на обложке: лебеди-кликуны (Е. Кокухин), закат на Торее (А. Кирилюк) Перевод на...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ Северский технологический институт – филиал НИЯУ МИФИ СТИ НИЯУ МИФИ Информационный бюллетень новых поступлений (сентябрь) Северск 2012 1 Содержание Наука в целом. Науковедение. Организация умственного труда Изучение проблемы организации: методология, анализ, синтез, классификация и таксономия, систематизация в целом Стандартизация...»

«ПОЛУПРОМЫШЛЕННЫЕ КОНДИЦИОНЕРЫ 2007 издание 1 ТЕХНИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ КАНАЛЬНЫЕ PE-8/10/12/16/20GAK СИСТЕМЫ 23 - 54кВт: PEH-8/10/16/20GA хладагент R22 http://www.mitsubishi-aircon.ru СОДЕРЖАНИЕ R22 Общие сведения Глава 1. ВНУТРЕННИЕ БЛОКИ PE (”только охлаждение”) 1. Спецификация 2. Электрические характеристики систем 3. Производительность 4. Стандартные рабочие характеристики 5. Напорные характеристики вентилятора 6. Шумовые харатеристики 7. Размеры 8. Электрическая схема 9....»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ И. И. Бавбель СПЕЦИАЛЬНЫЙ ПРИВОД ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ОТРАСЛИ Рекомендовано учебно-методическим объединением учреждений высшего образования Республики Беларусь по образованию в области природопользования и лесного хозяйства в качестве учебно-методического пособия для студентов учреждений высшего образования по специальности 1-36 05 01 Машины и оборудование лесного комплекса специализации 1-36 01 05 03 Машины...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Послевузовское образование МАГИСТРАТУРА МАМАНДЫЫ 6N0301 – ЗАТАНУ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 6N0301 - ЮРИСПРУДЕНЦИЯ SPECIALITY 6N0301 – JURISPRUDENCE ГОСО РК 7.09.091-2008 Издание официальное Министерство образования и науки Республики Казахстан ГОСО РК 7.09.091-2008 Алматы Предисловие 1 РАЗРАБОТАН и ВНЕСЕН Национальной академией образования им. Ы.Алтынсарина и Казахским гуманитарно-юридическим университетом 2 УТВЕРЖДЕН и ВВЕДЕН В...»

«Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения Российской академии наук Система непрерывного библиотечного образования в ГПНТБ СО РАН Организационно-методические и учебные материалы Новосибирск, 2001 УДК 021.7 ББК Ч 73р7 С34 Система непрерывного библиотечного образования в ГПНТБ СО РАН: Орг.С34 метод. и учеб. материалы / Сост. Е.Б. Артемьева — Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2001. — 196 с. Материалы предназначены для специалистов, занимающихся организацией повышения...»

«ЗАЩИТА ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ПРИ ОКАЗАНИИ УСЛУГ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ (Для организаций и индивидуальных предпринимателей) Департамент потребительского рынка Ростовской области Практическое пособие ЗАЩИТА ПРАВ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ ПРИ ОКАЗАНИИ УСЛУГ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ Ростов-на-Дону 2011 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение............................................ 4 1. Законодательство по защите прав потребителей в сфере общественного питания........»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени М. В. ЛОМОНОСОВА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ ЯЗЫК СОЗНАНИЕ КОММУНИКАЦИЯ Выпуск 32 Москва 2006 ББК 81 Я410 Печатается по постановлению Редакционно-издательского совета филологического факультета МГУ имени М. В. Ломоносова Рецензенты: д.п.н., проф. Ю.Е. Прохоров д.ф.н., проф. Ю.А. Сорокин Электронная версия сборника, изданного в 2006 году. В электронной версии исправлены замеченные опечатки. Расположение текста на некоторых страницах электронной версии по...»

«Л. Р. АКСЮТИН ГРУЗОВОЙ ПЛАН СУДНА Одесса ЛАТСТАР 1999 ББК 39.471 А 40 УДК 656.61.052 (075.8) В учебном пособии доктора технических наук, профессора ОГМА Л.Р.Аксютина рассмотрены современные методы составления и способы расчета грузового плана судна, а также особенности загрузки судов основными видами грузов. Для курсантов, студентов и аспирантов морских высших учебных заведений. Настоящее издание может быть использовано при курсовом и дипломном проектировании. Представляется полезным для...»

«СОДЕРЖАНИЕ Введение.. 3 1 Организационно-правовое обеспечение образовательной 5 деятельности.. 2 Структура вуза и система его управления. 11 3 Структура подготовки специалистов. 19 4 Содержание подготовки специалистов. 37 5 Организация учебного процесса. 42 6 Качество итоговой подготовки выпускников. 55 7 Востребованность выпускников. 67 8 Внутривузовская система контроля качества 74 подготовки выпускников.. 9 Качество кадрового обеспечения подготовки специалистов. 10 Качество...»

«Санкт-Петербургский государственный политехнический университет Фундаментальная библиотека БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ за апрель 2014 года Санкт-Петербург 2014 1 2 Бюллетень новых поступлений за апрель 2014 года 3 УДК 025.346 ББК 91.18 Б 982 Составитель З. А. Буканина Санкт-Петербургский государственный политехнический университет. Фундаментальная библиотека. Отдел каталогизации. Бюллетень новых поступлений за апрель 2014 года / [сост. З. А. Буканина]. – Санкт-Петербург, 2014. – 99 с. В...»

«Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана 200401 Электронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначения Образовательный стандарт МГТУ им. Н.Э. Баумана 200401 Электронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначения ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Специальность 200401 Электронные и оптико-электронные приборы и системы специального назначения утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 29 июня 2011 г. N 521. Образовательный стандарт разработан в...»

«Всемирная организац и я здравоо х ранения (ВОЗ), созданная в г., представляет 1948 собой специал и зированное учреждение ООН, служ аще е ру ководящим и координи­ рующим центром для решения международны х проблем о х раны здоровья населения. Одна из главны х функци й ВОЗ - предоставление объективной и надежной инфор­ мации и консультаций в области здравоо х ранения. Эту задачу она выполняет, в частности, посредством своей обширной издательской деятельности. Своими публикациями ВОЗ...»

«ОТКРЫТОЕ АКЦИОНЕРНОЕ ОБЩЕСТВО АТОМНЫЙ ЭНЕРГОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ГОСКОРПОРАЦИИ РОСАТОМ (НОУ ДПО ЦИПК Росатома) САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ФИЛИАЛ УТВЕРЖДАЮ Директор филиала Т.Н. Таиров 2013 г. ПРОГ РАММ А п овышени я квали фи кац ии Подготовка экспертов в области гамма-спектрометрических измерений (Радиационный контроль на объектах использования атомной энергии и...»

«MasterForex-V.Книга 1. Секреты мастерства от профессионального трейдера (или что Билл Вильямс, Александр Элдер, Эрик Найман и др. не рассказали о Форексе / Forex трейдерам). Содержание: Предисловие к новой редакции книги 1 Masterforex-V Секреты мастерства от профессионального трейдера (или что Билл Вильямс, Александр Элдер, Эрик Найман и др. не рассказали о Форексе / Forex трейдерам) Раздел 1 - Заблуждения рынка форекс / forex (типичные ошибки 97% проигравшихся трейдеров: что и как необходимо...»

«1. Цели освоения дисциплины: Цель дисциплины: Дать студентам основные представления о рациональном построении и ведении производства на сельскохозяйственных предприятиях различных организационно-правовых форм во взаимодействии с предприятиями и организациями других сфер АПК. Задачи дисциплины: Задачи дисциплины сводятся к изучению научнотеоретических положений и обоснование практических направлений рациональной организации производства на предприятиях технического сервиса и его подразделениях с...»














 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.