WWW.KNIGA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Книги, пособия, учебники, издания, публикации

 

Pages:   || 2 |

«СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 030501.65 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ КВАЛИФИКАЦИЯ – ЮРИСТ КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС г. Ростов-на-Дону ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ФИЛИАЛ)

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 030501.65 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

КВАЛИФИКАЦИЯ – ЮРИСТ

КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

г. Ростов-на-Дону

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКАЯ ПРАВОВАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

РОСТОВСКИЙ (Г. РОСТОВ-НА-ДОНУ) ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

(ФИЛИАЛ)

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

г. Ростов-на-Дону Автор-составитель:

Пчельников М.В., заведующий кафедрой государственно-правовых дисциплин Ростовского юридического института РПА Миниюста России, кандидат юридических наук, доцент.

Рецензенты:

Головко А.Г. заведующий кафедрой гражданско-правовых дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России, кандидат юридических наук, доцент.

Кулик Т.Ю. заведующий кафедрой «Предпринимательское право»

Ростовского-на-Дону филиала НОУ ВПО Московская академия предпринимательства при Правительстве Москвы, кандидат юридических наук.

Учебно-методический комплекс подготовлен на основе требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030501.65 Юриспруденция.

Материалы содержат организационно-методический раздел, содержание дисциплины экологического права, распределение часов дисциплины по темам и видам занятий (тематические планы), примерные темы рефератов, домашних контрольных заданий, вопросы для подготовки к экзамену вопросы для самостоятельной работы, учебнозачету), (задания) методическое обеспечение дисциплины экологического права.



Программа, учебно-методические материалы рассчитаны на студентов очной и заочной форм обучения, обучающихся по основным и сокращенным основным образовательным программам.

Законодательные и иные нормативные правовые акты даны по состоянию на 1 августа 2012 г.

Учебно-методический комплекс обсужден и одобрен кафедрой государственно-правовых дисциплин Ростовского юридического института РПА Минюста России.

© РЮИ РПА Минюста России,

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины «Экологическое право» – это учебно-методическое пособие, определяющее требования к содержанию и уровню подготовки студентов, руководство их самостоятельной работой, виды учебных занятий и формы контроля по данной дисциплине.

Рабочая программа включает в себя:

- целевую установку;

- содержание учебной дисциплины;

- учебно-методическое обеспечение дисциплины;

- требования к результатам освоения основных образовательных программ и формы промежуточного контроля.

ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

Целями преподавания учебного курса являются:

сформировать у студентов представление о предмете, субъектах и источниках экологического права;

показать взаимосвязь экологического права с другими отраслями российского права;

раскрыть преемственность, исторические корни российского экологического права;

рассмотреть взаимосвязь экологического права России с экологическим правом зарубежных стран;

воспитать у студентов стремление, внутреннюю убежденность занять активные жизненные позиции в эффективном использовании права как регулятора общественных экологических отношений, действовать строго на основе закона и законности, укреплять законность и правопорядок.

В результате изучения курса «Экологическое право» студент должен знать:

основные понятия, предмет экологического права, его роль и значение в системе права в целом;

основные этапы становления экологического права;

основные источники и нормы экологического права;

основные категории и институты экологического права;

особенности правового режима отдельных видов природных объектов;

природной среды.

Студент должен уметь:

толковать и применять законы и подзаконные акты в сфере охраны окружающей среды и природопользования на практике;

консультации по экологическому праву;

окружающей среды и природопользования.

формирование эколого-правового мировоззрения у студентов, подготовка специалиста, обладающего высоким уровнем теоретических знаний в области охраны окружающей среды и природопользования, необходимых для углубленного изучения других смежных юридических дисциплин и успешного применения в последующей практической деятельности.

При изучении дисциплины решаются следующие задачи:

используемых в экологическом праве;

сформировать у студентов представление о предмете, субъектах и источниках экологического права;

показать взаимосвязь экологического права с другими отраслями российского права;

раскрыть преемственность, исторические корни российского экологического права;

экологическим правом зарубежных стран;

воспитать у студентов стремление, внутреннюю убежденность занять активные жизненные позиции в эффективном использовании права как регулятора общественных экологических отношений, действовать строго на основе закона и законности, укреплять законность и правопорядок.

логическое сочетание лекционных и семинарских занятий, а также самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

Содержание дисциплины включает в себя темы, каждая из которых изучается и соответствии со следующим дидактическим циклом:

-лекция;

-самостоятельная работа по усвоению основных понятий темы и анализу нормативного и иного материала;

-предметно-проблемные лекции по наиболее важным вопросам правового регулирования охраны окружающей среды, природопользования и обеспечения экологической безопасности;

-самостоятельная законодательства России;

-закрепление подготовки сообщений и самостоятельных выступлений, решения практических задач, ведения дискуссии в ходе семинарских занятий;

-выявление пробелов, противоречий и коллизий экологического законодательства России.

семинарские занятия. Студенты не имеют права без уважительных причин пропускать аудиторные занятия. В противном случае они могут быть не допущены к экзамену (зачету). Все пропущенные занятия, за исключением одного, пропущенного по уважительной причине, должны быть отработаны.

Форма и виды отработок устанавливаются преподавателем.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические вопросы, дает перечень нормативных и иных источников, подлежащих изучению по теме, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов – внимательно слушать и конспектировать лекционный материал; в конспекте рекомендуется оставлять поля для последующей самостоятельной работы над темой. По окончании лекции студенты могут задавать вопросы преподавателю по теме лекции для уяснения материала.

Семинарские занятия завершают изучение наиболее важных тем или разделов учебной дисциплины и проводятся в виде опроса-обсуждения вопросов к занятиям, дискуссий по проблемным темам, подготовки и чтения рефератов (докладов), проведения тематических (проверочных) контрольных работ и тестов. Они служат для контроля преподавателем уровня подготовленности студентов; для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по проблемам, приобретения опыта устных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений.

преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем проводится занятие по одной из выше перечисленных форм. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения намеченных вопросов и объявляет оценки выступавшим студентам. Семинар может включать в себя элементы индивидуального собеседования. Преподаватель может осуществлять индивидуальный контроль работы студентов; знакомится с их конспектам» лекций, первоисточников; оценивать выполнение индивидуальных заданий; давать рекомендации, в том числе по составлению индивидуального плана работы над курсом.

При ответах на семинарах и экзамене необходимо ссылаться на соответствующие правовые нормы, уметь их анализировать, хорошо знать систему экологического законодательства.

В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя. Примерные темы докладов, сообщений, вопросов для обсуждения приведены в настоящих материалах. Кроме данных тем, студенты могут, по согласованию с преподавателем, выбирать и другие, инициативные темы.

преподаватель может оценивать, выставлять текущие оценки в рабочий журнал. Студент имеет право ознакомиться с выставленными ему оценками.

На усмотрение преподавателя в процессе обучения могут проводиться контрольные работы или тестирование. Контрольная работа сдается по требованию преподавателя.

лекционного материала, учебников и учебных пособий, нормативных правовых актов и иного материала, литературы, подготовку докладов, сообщений, выступлений на групповых занятиях, написание рефератов, выполнение заданий преподавателя.

Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется индивидуальных особенностей студентов.

Время и место самостоятельной работы (аудитории института, библиотеки) выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельная работа студента включает изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, нормативных правовых актов, литературы и иного материала, подготовку докладов, сообщений, выступлений па групповых занятиях, написание рефератов, выполнение заданий преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам. Обязательно следует вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.

Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела, включенных в него тем. Затем, как показывает опыт, полезно изучить выдержки из литературы (труды ученыхюристов, философов, социологов и правоведов). При желании можно составить их краткий конспект. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.

Для приобретения навыков исследовательской деятельности по дисциплине предусмотрена подготовка студентами рефератов. Реферат это самостоятельная письменная работа, анализирующая и обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов.

Работа над рефератом активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, учит применять полученные знания при анализе тех или иных социальных и правовых проблем. Трудоемкость реферата составляет примерно шесть часов самостоятельной работы студента.

Реферат готовится на основе исследования и изучения широкого круга первоисточников, монографий, статей, литературы и иного материала, нормативных правовых актов, обобщения личных наблюдении. Работа над рефератом активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, учит применять эколого-правовые нормы на практике при анализе актуальных проблем охраны окружающей среды, природопользования и обеспечения экологической безопасности. Объем реферата 10-15 станиц машинописного текста (1,5 интервал, 14 кегль, Times №ew Roma№). На титульном листе указываются: принадлежность к институту; тема реферата;

фамилия, имя, отчество автора, курс, учебная группа, год и место написания.

На втором листе помещается план реферата, включающий введение, основные вопросы, заключение. В конце реферата приводится список использованных нормативных правовых актов в порядке иерархии с указанием источника официального опубликования и изученной литературы в алфавитном порядке с полным и точным указанием авторов, названий публикаций, места и года издания.

В процессе работы над рефератом студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя. Примерная тематика рефератов приведена в настоящих материалах. Кроме данных тем, студенты могут, по согласованию с преподавателем, выполнять рефераты и на другие, инициативные темы.

При ответах на семинарах, а также экзамене (зачете) необходимо ссылаться на соответствующие правовые нормы, уметь их анализировать, хорошо знать систему семейного законодательства.

При работе над каждой темой курса студенты обязаны знать нормативный материал, учебную и специальную юридическую литературу.

Основой для изучения всех тем курса является Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные законы, федеральные законы, указы Президента Российской Федерации, акты палат Федерального Собрания Российской Федерации и т.д., в которых устанавливаются экологоправовые нормы и которые должны быть глубоко и всесторонне изучены.

Студенты должны использовать конституции (уставы), законы и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, а также учебную литературу и иные источники, рекомендуемые настоящей программой курса и преподавателями.

Кроме этого, в ходе изучения студенты должны знакомиться с монографическими работами, публикациями по вопросам охраны окружающей среды, природопользования и обеспечения экологической безопасности в журналах и газетах, а также следить за изменением действующего законодательства Российской Федерации. Законодательные и другие нормативные правовые акты публикуется в Собрании законодательства Российской Федерации и Российской газете.

Список рекомендованных тем рефератов приведен в настоящей программе, учебно-методических материалах.

проводимым по всему ее содержанию. Экзамен по курсу экологического права проводится в форме ответа по билету.

Форма зачета может быть различной в зависимости от решения кафедры, утверждаемого руководством вуза: выставление итоговой оценки накоплением с учетом текущих оценок; собеседование по всему курсу; ответ по билету; защита реферата по оригинальной экологической проблематике.

работавшие над дисциплиной в семестре, показавшие положительные знания по вопросам выносившимся на групповые занятия.

Непосредственная подготовка к экзамену (зачету осуществляется по вопросам, представленным в данных материалах.

Тщательно изучите формулировку каждого вопроса, поймите его сущность. В соответствии со смыслом вопроса составьте план ответа.

План ответа примерно должен включать в себя:

- основные понятия по теме вопроса и характерные черты соответствующего правового института;

- основы правового регулирования рассматриваемого вопроса, - обзор истории развития рассматриваемого эколого-правового института и его регулирования в российском законодательстве;

определение сущности рассматриваемого эколого-правового института;

- основные элементы содержания и структура предмета рассмотрения;

- теоретическая и практическая значимость рассматриваемого вопроса;

- проблемы, противоречия и коллизии в правовом регулировании рассматриваемого эколого-правового института.

При непосредственной подготовке к экзамену (зачету) следует вспомнить разработанный план ответа на семинарских занятиях и «пересекающихся» вопросов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛЫ ПО ТЕМАМ

Раздел I. Общая часть экологического права Тема 1. Предмет и система экологического права Природа как объект использования и охраны, основы жизни и деятельности народа. Влияние этих значений природы на правовой режим природопользования и охраны окружающей природной среды.

Российская экологическая доктрина. Концепция перехода РФ на модель устойчивого развития.

Роль права рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды. Соотношение правовой охраны природы с другими способами ее охраны. Система экологического права.

Место экологического права в системе российского права и его взаимодействие с другими отраслями права.

Тема 2. Понятие и содержание экологических правоотношений особенности).

Субъекты экологических правоотношений. Правоспособность и дееспособность. Объекты экологических правоотношений.

Содержание экологических правоотношений. Экологические нормы и правоотношения. Их классификация.

правоотношений.

Тема 3. Источники экологического права Понятие источников экологического права (состав, система).

Законодательные и иные нормативные правовые акты как источники экологического права. Закон как источник экологического права.

Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды», иные специальные (экологические) федеральные законы как источники экологического права. Соотношение федеральных законов и законов субъектов Российской Федерации как источников экологического права.

экологического права.

Постановления Правительства Российской Федерации как источники экологического права.

(федеральных экологического права.

Нормативные правовые акты органов местного самоуправления как источники экологического права. Корпоративные (локальные) нормативные правовые акты как источники экологического права.

Тема 4. Право собственности и иные права на природные объекты и ресурсы Понятие и общая характеристика права собственности на природные ресурсы.

Правомочия собственника природных ресурсов и правовые формы их реализации. Государственная собственность на природные ресурсы (федеральная и региональная). Муниципальная собственность на природные ресурсы. Частная собственность на природные ресурсы физических и юридических лиц.

Тема 5. Правовые формы использования природных ресурсов (право природопользования и охрана окружающей среды).

Понятие и общая характеристика права природопользования.

Принципы права природопользования.

Объекты и субъекты права природопользования. Содержание права природопользования.

природопользования и охраны окружающей среды природопользования и охраны окружающей среды. Основные элементы.

Соотношение с организационно-правовым механизмом рационального природопользования и охраны окружающей среды. Лимитирование в области природопользования (понятие, общая характеристика). Договоры на комплексное природопользование. Платность в экологической сфере (понятие, значение, характер и виды). Нормирование, стандартизация, сертификация и аудит в экологической сфере. Экономическое стимулирование.

Тема 7. Правовые основы управления природопользованием и охраной окружающей среды Понятие, общая характеристика деятельности органов исполнительной власти в области рационального природопользования и охраны окружающей среды. Понятие управления в экологической сфере. Виды и система органов исполнительной власти, осуществляющих деятельность в области обеспечения рационального природопользования и охраны окружающей среды. Учет природных ресурсов, ведение природоресурсных кадастров (понятие, правовое значение, виды). Планирование в экологической сфере.

Правовые оценки воздействия на окружающую среду и проведение экологической экспертизы. Экологический мониторинг (понятие, общая характеристика). Природоустройство (понятие, общая характеристика).

Экологический надзор (понятие, виды, содержание). Иные функции управления в экологической сфере (общая характеристика).

Законодательное обеспечение противодействия коррупции в области рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Тема 8. Ответственность за экологические правонарушения (преступления) Предупреждение экологических правонарушений. Понятие и особенности ответственности за экологические правонарушения. Виды ответственности за экологические правонарушения (преступления).

Административная ответственность за экологические правонарушения.

Гражданско-правовая ответственность за экологические правонарушения.

Уголовно-правовая ответственность за экологические преступления.

Роль природоохранных и правоохранительных органов в борьбе с экологическими правонарушениями.

Раздел II. Особенная часть экологического права Тема 9. Особенности правового режима природных объектов и территорий Общие черты правового регулирования собственности, использования и охраны природных объектов и природных ресурсов.

Правовая регламентация использования и охраны земель, недр, вод, лесов, атмосферного воздуха, объектов животного мира. Учет региональных экологических, природно-климатических, экономических, культурных и иных особенностей при регулировании использования и охраны природных ресурсов.

Назначение и правовой режим территорий традиционного природопользования. Правовой режим экологически неблагополучных территорий.

Тема 10. Правовой режим использования и охраны недр Понятие недр, государственного фонда недр и общая характеристика их правового режима. Законодательство о недрах. Представление недр в пользование. Право пользования недрами и его виды. Права и обязанности недропользователей.

Основные требования охраны недр и окружающей природной среды при их использовании. Ответственность за нарушение законодательства о недрах.

Тема 11. Правовой режим использования и охраны вод Понятие вод как объекта собственности, пользования и охраны.

Водный фонд. Водное законодательство. Государственное управление в области использования и охраны вод. Представление вод в пользование.

Право водопользования и его виды. Права и обязанности водопользователей.

Основные требования охраны вод. Государственный надзор за использованием и охраной вод. Ответственность за нарушение водного законодательства.

Тема 12. Правовой режим использования, охраны лесов и нелесной растительности Леса как объект природы, пользования, собственности и охраны.

Соотношение биологического и юридического понятия лесов. Лесной фонд.

Лесное законодательство.

Государственное управление в области использования и охраны лесов.

Правовая классификация лесов. Ее значение для правового регулирования использования и охраны лесов. Право лесопользования и его виды. Понятие и правовой режим нелесной растительности. Правовая охрана и защита лесов. Организация охраны и защиты лесов. Лесная охрана. Ответственность за нарушение лесного законодательства.

Тема 13. Правовой режим использования и охраны животного мира Животный мир как объект природы, собственности, охраны и использования. Законодательство о животном мире.

Понятие и общая характеристика правового режима охраны и использования животного мира. Право пользования животным миром, виды и условия его использования.

Правовое регулирование охоты и рыболовства. Контроль и надзор за охраной и использованием животного мира. Ответственность за нарушение законодательства о животном мире.

Тема 14. Правовая охрана атмосферного воздуха Понятие атмосферного воздуха. Организационно-правовые меры охраны атмосферного воздуха.

территорий Понятие, виды и правовой режим особо охраняемых природных территорий. Особенности правового режима отдельных категорий особо охраняемых природных территорий. Правовой режим природных объектов, курортных лечебно-оздоровительных и рекреационных зон. Правовой режим зон чрезвычайной экологической ситуации и зон экологического бедствия.

Тема 16. Особенности правового режима природных ресурсов внутренних морских вод, территориального моря, континентального шельфа и исключительной экономической зоны Правовой режим использования и охраны природных ресурсов внутренних морских вод и территориального моря. Правовой режим использования и охраны природных ресурсов континентального шельфа.

Правовой режим использования и охраны природных ресурсов исключительной экономической зоны.

Раздел III. Специальная часть экологического права Тема 17. Международно-правовая охрана окружающей среды Основные принципы международного сотрудничества в области охраны окружающей среды. Международные договоры, соглашения, конвенции, иные источники в области охраны окружающей среды.

Международные организации в области охраны окружающей природной среды. Международные конференции по охране окружающей среды. Охрана природы в зарубежных странах.

Распределение часов дисциплины по темам и видам занятий

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. Общая часть экологического права Тема 1. Предмет и система экологического права.

Тема 2. Понятие и содержание экологических правоотношений Тема 3. Источники экологического права.

Тема 4. Право собственности и иные права на природные объекты и ресурсы.

Тема 5. Правовые формы использования природных ресурсов (право природопользования и охрана окружающей среды).

Тема 6. Экономико-правовой механизм охраны окружающей среды.

Тема 7. Правовые основы управления окружающей среды.

Тема 8.Ответственность за (преступления).

Раздел II. Особенная часть экологического права Тема 9. Особенности правового режима природных объектов и территорий.

Тема 10. Правовой режим использования и охраны недр.

Тема 11. Правовой режим использования и охраны вод.

Тема 12. Правовой режим нелесной растительности.

Тема 13. Правовой режим мира.

Тема 14. Правовая охрана атмосферного воздуха.

Тема 15. Правовой режим особо охраняемых природных территорий.

Тема 16. Особенности правового режима природных ресурсов внутренних морских вод, территориального моря, континентального шельфа и исключительной экономической зоны.

Раздел III. Специальная часть экологического права Тема 17. Международно-правовая охрана окружающей среды.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. Общая часть экологического права Тема 1. Предмет и система экологического права.

Тема 2. Понятие и содержание экологических правоотношений Тема 3. Источники экологического Тема 4. Право собственности и иные права на природные объекты и ресурсы.

Тема 5. Правовые формы использования природных ресурсов (право природопользования и охрана окружающей среды).

Тема 6. Экономико-правовой механизм охраны окружающей среды.

Тема 7. Правовые основы управления окружающей среды.

Тема 8.Ответственность за (преступления).

Раздел II. Особенная часть экологического права Тема 9. Особенности правового режима природных объектов и территорий.

Тема 10. Правовой режим использования и охраны недр.

Тема 11. Правовой режим использования и охраны вод.

Тема 12. Правовой режим нелесной растительности.

Тема 13. Правовой режим мира.

Тема 14. Правовая охрана атмосферного воздуха.

Тема 15. Правовой режим особо охраняемых природных территорий.

Тема 16. Особенности правового режима природных ресурсов внутренних морских вод, территориального моря, континентального шельфа и исключительной экономической зоны.

Раздел III. Специальная часть экологического права Тема 17. Международно-правовая охрана окружающей среды.

Контрольная работа

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Раздел I. Общая часть экологического права Тема 1. Предмет и система экологического права.

Тема 2. Понятие и содержание экологических правоотношений Тема 3. Источники экологического права.

Тема 4. Право собственности и иные права на природные объекты и ресурсы.

Тема 5. Правовые формы использования природных ресурсов (право природопользования и охрана окружающей среды).

Тема 6. Экономико-правовой механизм охраны окружающей среды.

Тема 7. Правовые основы управления окружающей среды.

Тема 8.Ответственность за (преступления).

Раздел II. Особенная часть экологического права Тема 9. Особенности правового режима природных объектов и территорий.

Тема 10. Правовой режим использования и охраны недр.

Тема 11. Правовой режим использования и охраны вод.

Тема 12. Правовой режим нелесной растительности.

Тема 13. Правовой режим мира.

Тема 14. Правовая охрана атмосферного воздуха.

Тема 15. Правовой режим особо охраняемых природных территорий.

Тема 16. Особенности правового режима природных ресурсов внутренних морских вод, территориального моря, континентального шельфа и исключительной экономической зоны.

Раздел III. Специальная часть экологического права Тема 17. Международно-правовая охрана окружающей среды.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

для лиц со средним профессиональным образованием Раздел I. Общая часть экологического права Тема 1. Предмет и система экологического права.

Тема 2. Понятие и содержание экологических правоотношений Тема 3. Источники экологического права.

Тема 4. Право собственности и иные права на природные объекты и ресурсы.

Тема 5. Правовые формы использования природных ресурсов (право природопользования и охрана окружающей среды).

Тема 6. Экономико-правовой механизм охраны окружающей среды.

Тема 7. Правовые основы управления окружающей среды.

Тема 8.Ответственность за (преступления).

Раздел II. Особенная часть экологического права Тема 9. Особенности правового режима природных объектов и территорий.

Тема 10. Правовой режим использования и охраны недр.

Тема 11. Правовой режим использования и охраны вод.

Тема 12. Правовой режим нелесной растительности.

Тема 13. Правовой режим мира.

Тема 14. Правовая охрана атмосферного воздуха.

Тема 15. Правовой режим особо охраняемых природных территорий.

Тема 16. Особенности правового режима природных ресурсов внутренних морских вод, территориального моря, континентального шельфа и исключительной экономической зоны.

Раздел III. Специальная часть экологического права Тема 17. Международно-правовая охрана окружающей среды.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Дисциплина «Экологическое право» – одна из правовых дисциплин федерального компонента общепрофессионального цикла, целью которой является изучение экологических правоотношений, т. е. общественных отношений общественные отношения, которые возникают, изменяются и прекращаются в сфере природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

Освоение дисциплины базируется на следующих курсах общей и специальной подготовки: теория государства и права, гражданское право, конституционное право, административное право.

Методические рекомендации включают в себя следующие темы - лекционные занятия;

- семинарские занятия;

- формы контроля.

В названном виде занятий планируется диалог с аудиторией, это наиболее простой способ индивидуального общения, построенный на непосредственном контакте преподавателя и студента, который позволяет:

привлекать к двухстороннему обмену мнениями по наиболее важным вопросам темы занятия;

менять темп изложения с учетом особенности аудитории.

Участие (внимание) слушателей в данной лекции обеспечивается путем вопросно-ответной беседы с аудиторией (постановка проблемного задания).

Вначале лекции и по ходу ее преподаватель задает слушателям вопросы не для контроля усвоения знаний, а для выяснения уровня осведомленности по рассматриваемой проблеме.

Вопросы могут быть элементарными: для того, чтобы сосредоточить внимание, как на отдельных нюансах темы, так и на проблемах.

Продумывая ответ, студенты получают возможность самостоятельно прийти к выводам и обобщениям, которые хочет сообщить преподаватель в качестве новых знаний.

Необходимо следить, чтобы вопросы не оставались без ответа, иначе лекция будет носить риторический характер.

2. Лекция с эвристическими элементами В переводе с греческого «эврика» означает «нашел», «открыл». Исходя из этого, в процессе изложения учебного материала перед студентами ставится задача и они, опираясь на имеющиеся знания, должны:

найти собственное (индивидуальное, коллективное) решение;

сделать самостоятельное открытие;

принять самостоятельное, логически обоснованное решение.

Планирование данного типа лекции требует от преподавателя заранее подобранных задач с учетом знаний аудитории.

3. Лекция с элементами обратной связи В данном случае подразумевается изложение учебного материала и использование знаний по смежным предметам (межпредметные связи) или по изученному ранее учебному материалу. Обратная связь устанавливается посредством ответов студентов на вопросы преподавателя по ходу лекции.

Чтобы определить осведомленность студентов по излагаемой проблеме, в начале какого-либо раздела лекции задаются необходимые вопросы.

Если студенты правильно отвечают на вводный вопрос, преподаватель может ограничиться кратким тезисом или выводом и перейти к следующему вопросу.

преподаватель сам излагает подробный ответ, и в конце объяснения снова задает вопрос, определяя степень усвоения учебного материала.

Если ответы вновь демонстрируют низкий уровень знаний студентов – следует изменить методику подачи учебного материала.

4. Лекция с решением производственных задач Чаще всего такой вид занятий планируется при изложении учебного материала по особенной части предмета и представляет собой разновидность проблемной системы обучения.

Производственная задача – это ситуация, которая кроме материала для анализа (изучения) должна содержать проблему, решение которой предполагает значительный объем знаний, полученных на предыдущих занятиях по данному и по другим предметам.

Такой метод способствует совершенствованию навыков работы с полученной информацией и развитию логического мышления, а также самостоятельному поиску необходимой информации.

5. Лекция с элементами самостоятельной работы студентов Представляет собой разновидность занятий, когда после теоретического изложения материала требуется практическое закрепление знаний (именно по данной теме занятий) путем самостоятельной работы над определенным заданием.

Очень важно при объяснении выделять основные, опорные моменты опираясь на которые, студенты справятся с самостоятельным выполнением задания. Следует обратить внимание и на часто встречающиеся (возможные) ошибки при выполнении данной самостоятельной работы.

6. Лекция с решением конкретных ситуаций Организация активной учебно-познавательной деятельности построена на анализе конкретных ситуаций (микроситуации и ситуациипроблемы).

Микроситуация выражает суть конфликта, или проблемы с весьма схематичным обозначением обстоятельств. Требует от студентов новых самостоятельных выводов, обобщений, заостряет внимание на изучаемом происходящие в процессе лекционного материала).

Ситуации-проблемы, или ситуации, в которых студентам предлагается не только дать анализ сложившейся обстановки, но и принять логически обоснованное решение, т.е. решить ситуационную задачу.

Преподаватель должен продумать, что дано, что требуется сделать в данной ситуации? Характер вопросов может быть следующим:

Каков путь решения, т.е. каково решение исследовательской задача.

Важно понимать! Ситуационная задача является источником творческого мышления: от простого словесного рассуждения - к практическому решению задачи.

7. Лекция с коллективным исследованием По ходу излагаемого материала студентам предлагается совместно вывести то или иное правило, комплекс требований, определить закономерность на основе имеющихся знаний.

Подводя итог рассуждениям, предложениям студентов, преподаватель дает правильное решение путем постановки необходимого вопроса, например:

отчего зависит качество изделия, отчего зависит прочность, отчего зависит экономичность?

8. Групповая консультация Разъяснение является основным содержанием данной формы занятий, наиболее сложных вопросов изучаемого программного материала. Цель – максимальное приближение обучения к практическим интересам с учетом имеющейся информации и является результативным материалом закрепления знаний.

Групповая консультация проводится в следующих случаях:

когда необходимо подробно рассмотреть практические вопросы, которые были недостаточно освещены или совсем не освещены в процессе лекции;

с целью оказания помощи в самостоятельной работе (написание рефератов, выполнение курсовых работ, сдача экзаменов, подготовка технических конференций);

если студенты самостоятельно изучают нормативный, справочный материал, инструкции, положения;

при заочной форме обучения – обзорные занятия, индивидуальные консультации.

После лекции другими не менее важными формами учебной работы в высшем учебном заведении являются групповые практические, семинарские, лабораторные занятия. Эти виды учебных занятий служат для дальнейшего уяснения и углубления сведений, полученных на лекциях, а так же для приобретения навыков применения теоретических знаний на практике. А контроль полученных студентом в течение учебного года знаний и навыков осуществляется посредством промежуточной аттестации, которая проводится в соответствии с учебным планом и учебными программами в форме сдачи курсовых работ или проектов, экзаменов и зачетов.

Промежуточная аттестация студентов подразделяется на зачетную, именуемую зачетной неделей, и экзаменационную сессию. Зачеты сдаются в течение одной недели перед экзаменационной сессией. Продолжительность экзаменационных сессий (а их две: зимняя и летняя) в учебном году устанавливается стандартом.

Теперь более подробно рассмотрим вопросы подготовки к семинарским, практическим, лабораторным занятиям, а также непосредственно вопросы, связанные с промежуточной аттестацией: основные нормы и требования, как готовиться, как сдавать экзамены и зачеты.

Важной составной частью учебного процесса в вузе являются семинарские занятия.

Семинарские занятия помогают студентам глубже усвоить учебный материал, приобрести навыки творческой работы над документами и первоисточниками.

Планы семинарских занятий, их тематика, рекомендуемая литература, цель и задачи ее изучения сообщаются преподавателем на вводных занятиях или в методических указаниях по данной дисциплине.

прокомментировать основные вопросы плана семинара. Такой подход преподавателя помогает студентам быстро находить нужный материал к каждому из вопросов, не задерживаясь на второстепенном.

Начиная подготовку к семинарскому занятию, необходимо, прежде всего, указать студентам страницы в конспекте лекций, разделы учебников и учебных пособий, чтобы они получили общее представление о месте и значении темы в изучаемом курсе. Затем следует рекомендовать им поработать с дополнительной литературой, сделать записи по рекомендованным источникам.

Записи имеют первостепенное значение для самостоятельной работы студентов. Они помогают понять построение изучаемой книги, выделить основные положения, проследить их логику и тем самым проникнуть в творческую лабораторию автора.

Ведение записей способствует превращению чтения в активный процесс, мобилизует, наряду со зрительной, и моторную память. Следует помнить: у студента, систематически ведущего записи, создается свой индивидуальный фонд подсобных материалов для быстрого повторения прочитанного, для мобилизации накопленных знаний. Особенно важны и полезны записи тогда, когда в них находят отражение мысли, возникшие при самостоятельной работе.

Важно развивать у студентов умение сопоставлять источники, продумывать изучаемый материал.

Большое значение имеет совершенствование навыков конспектирования у студентов.

Преподаватель может рекомендовать студентам следующие основные формы записи: план (простой и развернутый), выписки, тезисы.

Ввиду трудоемкости подготовки к семинару преподавателю следует предложить студентам алгоритм действий, рекомендовать еще раз внимательно прочитать записи лекций и уже готовый конспект по теме семинара, тщательно продумать свое устное выступление.

На семинаре каждый его участник должен быть готовым к выступлению по всем поставленным в плане вопросам, проявлять максимальную активность при их рассмотрении. Выступление должно строиться свободно, убедительно и аргументировано. Преподаватель следит, чтобы выступление не сводилось к репродуктивному уровню (простому воспроизведению текста), не допускается и простое чтение конспекта. Необходимо, чтобы выступающий проявлял собственное отношение к тому, о чем он говорит, высказывал свое личное мнение, понимание, обосновывал его и мог сделать правильные выводы из сказанного. При этом студент может обращаться к записям конспекта и лекций, непосредственно к первоисточникам, использовать знание художественной литературы и искусства, факты и наблюдения современной жизни и т. д.

Вокруг такого выступления могут разгореться споры, дискуссии, к участию в которых должен стремиться каждый. Преподавателю необходимо внимательно и критически слушать, подмечать особенное в суждениях студентов, улавливать недостатки и ошибки, корректировать их знания, и, если нужно, выступить в роли рефери. При этом обратить внимание на то, что еще не было сказано, или поддержать и развить интересную мысль, высказанную выступающим студентом.

В заключение преподаватель, как руководитель семинара, подводит итоги семинара. Он может (выборочно) проверить конспекты студентов и, если потребуется, внести в них исправления и дополнения.

Семинар состоит из трёх структурных его частей: предваряющая (подготовка к занятию), непосредственно сам семинар (обсуждение вопросов темы в группе) и завершающая часть (послесеминарская работа студентов по устранению обнаружившихся пробелов в знаниях).

Не только сам семинар, но и предваряющая, и заключающая части его являются необходимыми звеньями целостной системы усвоения вынесенной на обсуждение темы.

Важным фактором результативности данного вида занятий, его высокой эффективности является процесс подготовки. Выступления даже самых добросовестных студентов без направляющей роли преподавателя не смогут прозвучать на самом семинаре.

Прежде всего, студенты должны уяснить предложенный план занятия, осмыслить вынесенные для обсуждения вопросы, место каждого из вопросов в раскрытии темы семинара. И в этом большая роль принадлежит преподавателю.

Подготовка к семинару активизирует работу студента с книгой, требует обращения к литературе, учит рассуждать. В процессе подготовки к семинару закрепляются и уточняются уже известные и осваиваются новые категории, «язык» студента становится богаче. Сталкиваясь в ходе подготовки с недостаточно понятными моментами темы, студенты находят ответы самостоятельно или фиксируют свои вопросы для постановки и уяснения их на самом семинаре.

Преподаватель может предложить студентам подумать над постановкой таких вопросов по теме семинара, которые вызовут интерес своей неоднозначностью, противоречивостью, разделят участников семинара на оппонирующие группы. А это как раз то, что нужно для дискуссии, для активизации семинара, для поиска студентами истины, которая, как известно, рождается в споре. Само собой разумеется, что и в арсенале преподавателя должны быть заготовлены вопросы для создания проблемных ситуаций, если они не будут созданы выступлениями студентов, самой логикой развития семинара.

В процессе подготовки, прорабатывая предложенные вопросы, студент определяет для себя один-два из них (можно, конечно и больше), в которых он чувствует себя наиболее уверенно и в качестве консультанта или оппонента намерен задать тон на семинаре.

Надо ли преподавателю специально готовить отдельных хорошо успевающих студентов к семинару, давая им индивидуальные, опережающие задания? Думается, надо. Могут быть даны задания подготовить по теме фрагменты первоисточников, тесты. У преподавателя тоже должны быть «домашние заготовки», которые пригодятся при различных вариантах развития семинарского занятия.

«Лишние» наработки не помешают, даже если не все задуманное удается использовать. У семинара как уже отмечалось, «своя логика», которая может подчинить себе в какой-то мере и преподавателя. Ведь семинар идет, так сказать, в «прямом эфире» - уточнения, поправки к рабочему плану, его коррекцию приходятся делать «на ходу», т.е., в результате неожиданных выступлений, реплик, вопросов студентов.

Если абсолютное большинство студентов и сам преподаватель придут на семинар хорошо подготовленными, семинар пройдет успешно, даст ожидаемый результат.

На втором этапе семинара студентами осуществляется весьма объемная работа по углубленному проникновению в суть вынесенной для обсуждения проблемы. В ходе семинара студент учится публично выступать, видеть реакцию слушателей, логично, ясно, четко, грамотным литературным языком излагать свои мысли, проводить доводы, формулировать аргументы в защиту своей позиции. Это важно для всех, но особенно для студентов, обучающихся по правовым специальностям, рассматривающих человека как «предмет труда».

На семинаре каждый студент имеет возможность критически оценить свои знания, сравнить со знаниями и умениями их излагать других студентов, сделать выводы о необходимости более углубленной и ответственной работы над обсуждаемыми проблемами.

В ходе семинара каждый студент опирается на свои конспекты, сделанные на лекции, собственные выписки из учебников, первоисточников, статей, другой философской литературы, на словарь по данной теме. Семинар стимулирует стремление к совершенствованию конспекта, желание сделать его более информативным, качественным. От семинара к семинару, на всех его этапах и их коррекции студент поднимается на более высокую ступеньку собственной зрелости, своего мнения более эффективно работать над проблемами, непосредственно относящимися к его будущей профессии.

На семинаре и послесеминарском этапе «включается» психологический фактор мотивация готовности к обучению.

способствует выработке самостоятельного мышления студента, формированию информационной культуры. Этому во многом помогают создающиеся спонтанно или создаваемые преподавателем и отдельными студентами в ходе семинара интеллектуально-эмоциональное переживание, возникающее при противоречивости суждений и побуждающее искать ответ на возникший вопрос, искать разрешение противоречия. Заставляйте студентов действовать;

усложненные задания необходимо давать сильным студентам, а доступные – слабым, т.е., применять уровневое обучение (репродуктивный, конструктивный и творческий уровни). Нахождение ответа в ходе дискуссии, решение проблемы становится собственным «открытием» студента. Естественно, что результатом этого открытия является и более глубокое, прочно запоминающееся знание. В обучении делается очередной, пусть небольшой, но важный и твердый шаг вперед. Главное не забывать, что серьезные задачи порождают серьезное отношение к ним.

Нахождение самостоятельного выхода из проблемной ситуации дает хороший не только образовательный, но и воспитательный эффект.

Процесс мышления, самостоятельно найденные аргументы, появившиеся в результате разрешения проблемных ситуаций, обстоятельства способствуют поиску и утверждению ориентиров, профессиональных ценностей, осознанию связи с будущей профессией.

Семинар – эффективная форма закрепления полученных по обсуждаемой проблеме знаний, видения этой проблемы в целом, осознания ее соотнесенности с другими темами в рамках целостной философской концепции.

С точки зрения методики проведения семинар представляет собой комбинированную, интегративную форму учебного занятия. Он предполагает возможность использования рефератов, фрагментов первоисточников, устных и письменных понятийных диктантов, тестов, заданий типа «закончите предложение» и др.

Для стимулирования самостоятельного мышления были использованы различные активные методики обучения: проблемные ситуации, задания «закончить предложение», тесты и даже интерактивный опрос.

На подготовительном этапе семинара ряд студентов может получить задание - подготовить рефераты и выступить с тезисами, а затем преподаватель определяет вопросы для постановки перед группой.

познавательного и воспитательного потенциала способствуют не только проблемные ситуации, но и введение в его макроструктуру игровых приемов. С этой целью на семинаре правомерно использовать тесты.

С помощью тестов можно выйти на анонсирование будущих тем курса дисциплины.

Анализ ошибок на семинаре дает преподавателю материал для дальнейшего совершенствования и содержательной, и методической частей семинара, разработки собственных тем.

Семинар позволяет использовать все многообразие имеющихся методических средств активизации изучения дисциплины.

Формы и содержание текущего контроля:

- подготовка к семинарам и практическим занятиям, участие в них;

- индивидуальные (групповые) доклады;

- письменные работы, связанные с проверкой усвоения основных понятий темы;

- анализ проблемных ситуаций;

- решение производственных задач, практических ситуаций;

- выполнение творческих заданий.

Формы и содержание итогового контроля: ответы по билетам;

собеседование по курсу (групповое, индивидуальное).

Отчетные материалы: обобщающие схемы, таблицы по темам курса;

разработанные проблемные вопросы, задания, ребусы, кроссворды; конспекты первоисточников; результаты исследований; выполненные творческие задания;

картотеки методик и др. отчетные материалы.

В соответствии со ст. 16 Федерального закона от 22.08.1996 г. № 125ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

получение знаний – обязанность студентов всех форм обучения. В этой связи преподаватель будет оценивать вашу самостоятельную работу по конечному результату следующим образом:

«Отлично» – знание основного и дополнительного материала, умение ставить и решать практические задачи.

«Хорошо» – знание основного и дополнительного материала, умение решать практические задачи.

«Удовлетворительно» – знание основного материала, умение решать практические задачи.

Остальной объем знаний – неудовлетворителен для РЮИ РПА Минюста России.

Основными видами аудиторной работы студента при изучении дисциплины «Экологическое право» являются лекции и семинарские занятия. Студент не имеет права пропускать без уважительных причин аудиторные занятия, в противном случае он может быть не допущен к зачету или экзамену.

На лекциях излагаются и разъясняются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать лекционный материал.

Завершают изучение наиболее важных тем или разделов учебной дисциплины семинарские занятия. Они служат для контроля преподавателем подготовленности студента; закрепления изученного материала; развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений по политико-правовой проблематике; приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, в том числе аргументации и защиты выдвигаемых положений и тезисов.

Семинару предшествует самостоятельная работа студента, связанная с освоением лекционного материала и материалов, изложенных в учебниках и учебных пособиях, а также в литературе, рекомендованной преподавателем. По согласованию с преподавателем или его заданию студент может готовить рефераты по отдельным темам дисциплины.

В процессе подготовки к семинару студент может воспользоваться консультациями преподавателя. Примерные темы докладов, рефератов и вопросов для обсуждения приведены в приложениях.

Семинары могут проводиться и в форме учебных конференций.

Конференция включает в себя выступления студентов с подготовленными докладами по отдельным политико-правовым темам. Основу докладов, как правило, составляет содержание подготовленных студентами рефератов.

Желательно предварительно представить текст доклада преподавателю для ознакомления.

преподаватель может оценивать, выставлять текущие оценки в рабочий журнал. Студент имеет право ознакомиться с выставленными ему оценками.

«Экологическое право» является самостоятельная работа. Особенностью самостоятельной работы. В межсеместровый период еженедельное выделение времени для самостоятельного изучения учебного курса в объеме 6 часов позволит получить необходимый объем знаний, а вместе с использованием индивидуальных консультаций у преподавателя в объеме часа в месяц с проведением аудиторной работы с преподавателем гарантирует итоговую аттестацию по дисциплине.

Для студентов очной формы обучения на самостоятельную работу отводится практически 50 % общего времени дисциплины, поэтому правильная организация самостоятельной работы является залогом успешного изучения дисциплины. Нельзя надеяться только на тот материал, который был озвучен в ходе лекций или семинарских занятий, – необходимо закрепить его и расширить его в ходе самостоятельной работы. Наибольший эффект достигается при использовании «системы опережающего чтения», т.е. предварительного самостоятельного изучения материала следующей лекции.

Самостоятельная работа должна носить творческий и планомерный характер. Ошибку совершают те студенты, которые надеются освоить весь материал только за время подготовки к зачету или к экзамену. Опыт показывает, что уровень знаний у таких студентов является низким, а, главное недолговечным.

В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальные, так и в составе учебной группы. С графиком консультаций преподавателей можно ознакомиться на кафедре.

самостоятельная работа является основным видом работы по изучению дисциплины. Она включает изучение материала установочных занятий и рекомендованной литературы, выполнение заданий преподавателя (домашних контрольных заданий, рефератов). Особое внимание следует обратить на выполнение курсовой работы, предусмотренной учебным планом.

целесообразно начинать с изучения Программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям, навыкам обучаемых, ознакомления с разделами и темами в порядке, предусмотренном учебной программой.

Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить данную тему, представленную в учебнике, придерживаясь рекомендаций преподавателя, данных в ходе установочных занятий по методике работы над учебным материалом.

напряженным интервальным графиком учебного процесса план семинарских занятий по дисциплине представляет собой форму самоконтроля при изучении учебной дисциплине.

Как правило, план семинарских занятий раскрывает одну из тем рабочей программы по дисциплине и указывает на наиболее значимые элементы.

основного материала, указанного в рабочей программе, студент должен ответить на два вопроса:

- Достаточно ли объема, полученного им знания при изучении основного материала для подготовки ответов по вопросам семинарского занятия? Не требуется ли ему дополнительно освоить учебный материал.

- Может ли студент на практике исполнить требования экологического законодательства? Понимает ли он форму, механизм и т.п. вещи практического характера?

Если хотя бы на один из двух вопросов студент не может дать положительного ответа – ему необходимо вернуться к изучению рабочей программы и рекомендованного в ней списка литературы.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Предмет и система экологического права. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие экологического права как комплексной отрасли российского права.

экологического права.

3. Принципы правовой охраны окружающей среды.

4. Соотношение экологического права с другими отраслями права.

5. Экологическое право как учебная дисциплина и отрасль правовой науки.

6. Место экологического права в системе российского права, взаимодействие с другими отраслями права.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Областной закон Ростовской области от 11.03.2003 № 316-ЗС «Об охране окружающей среды в Ростовской области» // Наше время, № 57Указ Президента РФ от 21.05.2012 № 636 "О структуре федеральных органов исполнительной власти" // СЗ РФ, 2012, № 22, ст. 2754.

Указ Президента РФ от 04.02.1994 № 236 «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» // Российская газета, № 26, 09.02.1994.

Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года (утв. Президентом РФ 30.04.2012).

Экологическая доктрина Российской Федерации (одобрена распоряжением Правительства РФ от 31 августа 2002 г. № 1225-р) 23.11.2006.

Венская конвенция об охране озонового слоя (г. Вена, 22 марта 1985 г.) // Действующее международное право. — М.: Московский независимый институт международного права, 1997. - Т. 3. - С. 692- Литература.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

Бажайкин А.Л. Принципы охраны окружающей среды - как основополагающие идеи (руководящие положения) экологического права и законодательства, государственной экологической политики // Экологическое право, 2012, № 1.

Васильева М.И. О методах, средствах и способах правового регулирования экологических отношений // Экологическое право, 2009, № 2/3.

Велиева Д.С. Понятие конституционных экологических прав и их значение в системе действующего правового регулирования // Конституционное и муниципальное право, 2011, № 3.

Злотникова Т.В. Природоохрана России. Эколого-правовой и социально-политический взгляд на 20-летие // Экологическое право, 2010, № безопасности России // Журнал российского права, 2011, № 8.

Тема 2. Понятие и содержание экологических правоотношений. ( часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие экологического правоотношения, виды.

2. Субъекты экологических правоотношений.

3. Объекты экологических правоотношений.

4. Содержание экологических правоотношений.

правоотношений.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Областной закон Ростовской области от 11.03.2003 № 316-ЗС «Об охране окружающей среды в Ростовской области» // Наше время, № 57Литература.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

2. Боголюбов С.А., Журавлева Л.В.Организация использования отдельно взятого объекта особо охраняемых природных территорий // Право и экономика", 2010, № 10.

3. Бринчук М.М. Конституция Российской Федерации и развитие экологического права / М. М. Бринчук; отв. ред. О. Л Дубовик. - М. : Ин-т государства и права РАН, 2005.

4. Бринчук М.М. Потенциал природы как инструмент экологического права // Экологическое право, 2010, № 4.

5. Васильева М.И. О методах, средствах и способах правового регулирования экологических отношений // Экологическое право, 2009, № 2/3.

6. Злотникова Т.В. Природоохрана России. Эколого-правовой и социально-политический взгляд на 20-летие // Экологическое право, 2010, № 7. Пчельников М.В. Современная экологическая правовая политика России. (монография). - Ростов-на-Дону: Ростовский юридический институт Российской правовой академии Минюста России, 2011.

8. Трудова О.В., Яковлев Э.Ю. Исходные теоретические основания конституционно-правового исследования экологической сферы // Конституционное и муниципальное право", 2009, № 23.

9. Ялбулганов А.А. Право на благоприятную окружающую среду:

экономико-правовой механизм обеспечения // Известия вузов. Правоведение, 2009, № 5.

Тема 3. Источники экологического права. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие, особенности и система источников экологического права.

2. Конституционные основы экологического права.

3. Международные договоры РФ в области охраны окружающей среды.

4. Закон как источник экологического права. Федеральный закон «Об охране окружающей среды».

5. Нормативные правовые акты Президента РФ, Правительства РФ, министерств и ведомств, органов местного самоуправления в системе источников экологического права.

6. Договоры о разграничении полномочий и предметов ведения РФ и субъектов РФ в области природопользования и охраны окружающей среды.

экологических отношений.

8. «Экологизация» законодательства.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ // СЗ РФ 1994, - № 32. - Ст. 3301.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ // СЗ РФ 1996, - № 5, ст. 410.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья) от 26.11.2001 № 146-ФЗ // СЗ РФ 2001, - № 49, ст. 4552.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) от 18.12.2006 № 230-ФЗ // СЗ РФ 2006, - № 52 (1 ч.), ст. 5496.

Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000 № 117-ФЗ // СЗ РФ 2000, № 32, ст. 3340.

Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ // СЗ РФ 1996, - № 25, ст. 2954.

нарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 1 (ч. 1), ст. 1.

Федеральный закон от 24.07.2009 № 209-ФЗ «Об охоте и о сохранении охотничьих ресурсов и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» // СЗ РФ 2009, № 30, ст. 3735.

противодействии коррупции» // СЗ РФ, 2008, № 52 (ч. 1), ст. 6228.

территориях» от 14.03.1995 № 33-ФЗ // СЗ РФ 1995, - № 12, ст. 1024.

Федеральный закон «О природных лечебных ресурсах, лечебно оздоровительных местностях и курортах» от 23.02.1995 № 26-ФЗ // СЗ РФ 1995, - № 9, ст. 713.

23.11.1995 № 174-ФЗ // СЗ РФ 1995, - № 48, ст. 4556.

Федеральный закон «Об отходах производства и потребления от 24.06.1998 № 89-ФЗ // СЗ РФ 1998, - № 26, ст. 3009.

благополучии населения» от 30.03.1999 № 52-ФЗ // СЗ РФ 1999, - № 14, ст.

1650.

Федеральный закон «О защите населения и территорий от 21.12.1994 № 68-ФЗ // СЗ РФ 1994, - № 35 - ст. 3648.

Областной закон Ростовской области от 11.03.2003 № 316-ЗС «Об охране окружающей среды в Ростовской области» // Наше время, № 57Указ Президента РФ от 4 февраля 1994 г. № 236 «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития» // Российская газета. - 1994. - февраля.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор", 2010.

2. Кичигин Н.В. Экологическое законодательство: вопросы правового мониторинга // Журнал российского права", 2010, № 9.

3. Краснова И.О. Развитие института экологического нормирования и Экологическое право, 2010, № 6.

4. Мухина Э.Н. Концепция развития законодательства о вещном праве в отношении природных объектов (на примере подземных вод) // Экологическое право, 2009, № 5/6.

5. Тихомирова Л.А. Законодательство Российской Федерации об охране окружающей среды: проблемы реализации: Монография. –М.:

АТИСО, 2008.

Тема 4. Право собственности и иные права на природные объекты и ресурсы. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и формы собственности на природные ресурсы. Объекты и субъекты права собственности.

2. Право государственной собственности на природные ресурсы.

Проблема разграничения государственной собственности на природные ресурсы.

3. Право муниципальной собственности на природные ресурсы.

4. Частная собственность на природные ресурсы.

5. Особенности осуществления прав собственником природных ресурсов.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ // СЗ РФ 1994, - № 32. - Ст. 3301.

Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ // СЗ РФ 1996, - № 5, ст. 410.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Федеральный закон от 21.07.1997 № 122-ФЗ «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним» // СЗ РФ, 28.07.1997, № 30, ст. 3594.

Областной закон Ростовской области от 11.03.2003 № 316-ЗС «Об охране окружающей среды в Ростовской области» // Наше время, № 57Литература.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор", 2010.

2. Бевзенко Р.С. Государственная регистрация прав на недвижимое имущество: проблемы и пути решения // Вестник гражданского права, 2011, №№ 5, 6; 2012, № 1.

3. Боголюбов С.А. Земля - природный ресурс и объект права собственности // Экологическое право, 2009, № 5/6.

4. Бринчук М.М. Собственность и природа: вопросы теории // Экологическое право, 2012, № 2.

5. Васильева М.И. Право граждан на доступ к природным ресурсам (общетеоретическое и межотраслевое обоснование) // Журнал российского права, 2012, № 3.

6. Мухина Э.Н. Концепция развития законодательства о вещном праве в отношении природных объектов (на примере подземных вод) // Экологическое право, 2009, № 5/6.

собственности // Административное и муниципальное право, 2011, № 3.

8. Стрежнева А.В. Интегрированный и дифференцированный подходы к правовому регулированию аренды природных объектов // Журнал российского права", 2010, № 11.

9. Тихомирова Л.В., Тихомиров М.Ю. Споры о правах на земельные участки. Комментарии, судебная практика, официальные разъяснения, образцы документов /под ред. М.Ю. Тихомирова. -М.: Издательство Тихомирова М.Ю.", 2012.

10. Яковлев В.Н. Компоненты окружающей природной среды - не "вещь" и не "имущество", отношения по их использованию и охране предмет регулирования экологической и природоресурсных отраслей права // Российская юстиция, 2010, № 8.

Тема 5. Правовые формы использования природных ресурсов (право природопользования и охрана окружающей среды). (2 часа) Вопросы для обсуждения:

природопользования. Право общего природопользования.

2. Субъекты права природопользования. Права и обязанности природопользователей.

3. Объекты права природопользования. Возникновение, изменение и прекращение правоотношений природопользования.

природопользования и охраны окружающей природной среды.

5. Гарантии и защита прав природопользователей.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Литература.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

2. Боголюбов С.А. Земля - природный ресурс и объект права собственности // Экологическое право, 2009, № 5/6.

3. Васильева М.И. Право граждан на доступ к природным ресурсам (общетеоретическое и межотраслевое обоснование) // Журнал российского права, 2012, № 3.

4. Кичигин Н.В., Хлуденева Н.И. Правовая охрана окружающей среды на местном уровне // Журнал российского права, 2011, № 1.

5. Лютягина Е.А. Природопользование как объект административноправового регулирования // Административное право и процесс, 2011, № 2.

6. Малеина М.Н. Публичный лесной сервитут // Законы России: опыт, анализ, практика, 2011, № 6.

природопользования и охраны окружающей среды. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

2. Экологическое планирование.

3. Экологическое страхование.

4. Финансирование охраны окружающей среды. Стимулирование рационального природопользования и охраны окружающей среды.

5. Принцип платности природопользования и виды платежей за негативное воздействие на окружающую среду.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Литература.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

Гогаева М.Т. Совершенствование правовых основ экологического аудита как необходимого элемента механизма принятия экологически значимых решений // Экологическое право, 2010, № 5.

Петрова Т.В. Финансирование в сфере охраны окружающей среды: новые и традиционные подходы // Экологическое право, 2010, № 6.

механизма в условиях современной России // Юридический мир, 2009, № 4.

Ялбулганов А.А. Право на благоприятную окружающую среду:

экономико-правовой механизм обеспечения // Известия вузов. Правоведение, 2009, № 5.

Тема 7. Правовые основы управления природопользованием и охраной окружающей среды. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и виды управления в сфере охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.

2. Функции, методы и принципы управления в сфере охраны окружающей среды и природопользования.

3. Система органов управления природопользованием и охраной окружающей среды.

(государственный, производственный, общественный).

5. Органы государственной власти, осуществляющие государственный экологический надзор и их полномочия.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Областной закон Ростовской области от 11.03.2003 № 316-ЗС «Об охране окружающей среды в Ростовской области» // Наше время, № 57Постановление Правительства РФ от 19.07.2012 № 736 "О критериях значительного ухудшения экологической обстановки в результате использования земельных участков из земель сельскохозяйственного назначения с нарушением установленных земельным законодательством требований рационального использования земли" // СЗ РФ, 23.07.2012, № 30, ст. 4290.

Литература.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

2. Гейт Н.А. О государственном экологическом управлении в России // Государственная власть и местное самоуправление, 2011, № 7.

Законодательство и экономика, 2011, № 7.

4. Кичигин Н.В., Хлуденева Н.И. Правовая охрана окружающей среды на местном уровне // Журнал российского права, 2011, № 1.

5. Пчельников М. В. Деятельность общественных объединений в сфере экологического контроля в Российской Федерации. // Вестник Северокавказского гуманитарного института, 2012, № 2.

6. Таловеров С.Ю. Совершенствование эколого-правового механизма в условиях современной России // Юридический мир, 2009, № 4.

Тема 8. Ответственность за экологические правонарушения (преступления). (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие, особенности и общая характеристика ответственности за экологические правонарушения.

административная, уголовная, гражданско-правовая, дисциплинарная, материальная.

3. Возмещение вреда, причиненного окружающей среде.

4. Органы власти, уполномоченные привлекать к ответственности за экологические правонарушения.

окружающей среды.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ // СЗ РФ 1996, - № 25, ст. 2954.

нарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 1 (ч. 1), ст. 1.

Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 № 138-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 46, ст. 4532.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

2. Глибко О.Я., Лукин А.А. Правовые основы оценки и возмещения экологического ущерба в Российской Федерации. Российский юридический журнал, 2011, № 4.

3. Круглов В.В., Гаевская Е.Ю. Об эффективности мер уголовной ответственности в области охраны окружающей среды, использования и охраны природных ресурсов в РФ // Российский юридический журнал, 2011, 4. Моторин Е.П. Правовые проблемы оценки вреда в сфере природопользования // Общество и право, 2011, № 1.

5. Османов М.Х. Особенности гражданско-правовой ответственности за экологические правонарушения // Общество и право, 2009, № 3.

6. Паламарчук А.В. О задачах прокурорского надзора за исполнением законов в сфере экологии // Законность, 2012, № 4.

административного проступка и преступления // Общество и право, 2011, № 8. Хлупина Г., Качина Н. Проблемы применения нормы об уголовной ответственности за порчу земли // Уголовное право, 2010, № 1.

Тема 9. Особенности правового режима природных объектов и территорий. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Правовое регулирование использования и охраны природных объектов и природных ресурсов.

2. Правовая регламентация использования и охраны земель, недр, вод, лесов, атмосферного воздуха, объектов животного мира.

природопользования.

4. Правовой режим экологически неблагополучных территорий.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Аверьянова Н.Н. Природные ресурсы как основа жизни и деятельности народов, проживающих на территории Российской Федерации // Конституционное и муниципальное право, 2009, № 15.

2. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

3. Мухина Э.Н. Концепция развития законодательства о вещном праве в отношении природных объектов (на примере подземных вод) // Экологическое право, 2009, № 5/6.

4. Таловеров С.Ю. Совершенствование эколого-правового механизма в условиях современной России // Юридический мир, 2009, № 4.

Тема 10. Правовой режим использования и охраны недр. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие недр, государственного фонда недр и общая характеристика их правового режима. Законодательство о недрах. Предоставление недр в пользование.

2. Право пользования недрами и его виды. Права и обязанности недропользователей.

3. Основные требования охраны недр и окружающей среды при их использовании.

4. Ответственность за нарушение законодательства о недрах.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Закон Российской Федерации «О недрах» от 21.02.1992 № 2395- // СЗ РФ. — 1995. № 10. - ст. Федеральный закон «О континентальном шельфе Российской Федерации» от 30.11.1995 № 187-ФЗ // СЗ РФ 1995, - № 49, ст. 4694.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

2. Димитриев М.А. К вопросу об участках недр как объектах гражданских прав // Российский судья, 2011, № 12.

3. Дудиков М.В. Соотношение права пользования недрами и права собственности на недра // Экологическое право, 2012, № 2.

4. Манин Я.В. Административно-правовое регулирование пользования участками недр федерального значения в пределах территории Российской Федерации // Административное и муниципальное право, 2012, № 2.

5. Морозова А.С. Конституционные принципы права государственной собственности на недра // Конституционное и муниципальное право, 2012, № Тема 11. Правовой режим использования и охраны вод. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Понятие вод как объекта собственности, пользования и охраны.

2. Государственное управление в области использования и охраны вод.

3. Представление вод в пользование. Решение о предоставлении водного объекта в пользование, договор водопользования. Права и обязанности водопользователей.

4. Ответственность за нарушение водного законодательства.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Водный кодекс Российской Федерации от 03.06.2006 № 74-ФЗ // СЗ РФ - 2006, № 23, ст. 2381.

Федеральный закон «О введении в действие Водного кодекса» от 03.06.2006 № 73-ФЗ // СЗ РФ, - 2006, № 23, ст. 2380.

сооружений» от 21.07.1997 № 117-ФЗ // СЗ РФ. — 1997. — № 230. — Ст.

3589.

Федеральный закон «Об охране озера Байкал» от 01.05.1999 № 94-ФЗ // СЗ РФ. -1999. - № 18. - Ст. 2220.

Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2006 г. № «О порядке подготовки и принятия решения о предоставлении водного объекта в пользование» // СЗ РФ 2007, № 1 (2 ч.), ст. 295.

Постановление Правительства РФ от 12 марта 2008 г. № 165 «О подготовке и заключении договора водопользования» // СЗ РФ 2008, № 11 ( ч.), ст. 1033.

Постановление Правительства РФ от 14 апреля 2007 г. № «"О договоре водопользования, право на заключение которого приобретается на аукционе, и о проведении аукциона" (вместе с "Правилами подготовки и заключения договора водопользования, право на заключение которого приобретению права на заключение договора водопользования")» // СЗ РФ 2007, № 17, ст. 2046.

Литература.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

2. Колесова О.Н. Правовой режим водоохранной зоны // Журнал российского права, 2012, № 4.

3. Мисник Г.А. О единстве системы исполнительной власти в области охраны водных объектов // Экологическое право, 2012, № 1.

4. Мухина Э.Н. Концепция развития законодательства о вещном праве в отношении природных объектов (на примере подземных вод) // Экологическое право, 2009, № 5/6.

5. Сиваков Д.О. О правовой охране озер // Журнал российского права, 2012, № 2.

Семинар 12.

Тема 12. Правовой режим использования, охраны лесов и нелесной растительности. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Леса как объект природы, пользования, собственности и охраны.

Соотношение биологического и юридического понятия лесов. Лесной фонд.

Лесное законодательство.

2. Государственное управление в области использования и охраны лесов.

3. Право лесопользования и его виды.

4. Понятие и правовой режим нелесной (древесно-кустарниковой растительности) растительности.

5. Ответственность за нарушение лесного законодательства.

Нормативно-правовые акты.

Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12.12.1993 (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7ФКЗ) // Российская газета, № 7, 21 января 2009 года.

Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10.01.2002 № 7-ФЗ // СЗ РФ 2002, - № 2, ст. 133.

Лесной кодекс Российской Федерации от 04.12.2006 № 200-ФЗ// СЗ РФ -2006, № 50, ст. 5278.

Федеральный закон «О введении в действие Лесного кодекса» от 04.12.2006 № 201-ФЗ // СЗ РФ, - 2006, № 50, ст. 5279.

Постановление Правительства РФ от 8 мая 2007 г. № 273 «Об исчислении размера вреда, причиненного лесам вследствие нарушения лесного законодательства» (вместе с «Методикой исчисления размера вреда, причинённого лесным насаждениям или не отнесенным к лесным насаждениям деревьям, кустарникам и лианам, вследствие нарушения лесного законодательства // СЗ РФ – 2001, № 20 - ст. 2437.

Рекомендуемая.

Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник для высших учебных заведений. - Система «ГАРАНТ», 2010.

Пуряева А.Ю., Пуряев А.С. Лесное право: Учебное пособие. –М.:

«Деловой двор», 2009.

Боголюбова. М.; "Высшее образование", 2010.

Дополнительная.

1. Анисимов А.П. Научно-практический комментарий к Федеральному закону "Об охране окружающей среды" (постатейный). – М.:Деловой двор, 2010.

2. Быковский В.К. Использование лесов в Российской Федерации:

правовое регулирование. М.: Волтерс Клувер, 2009. 232 с.

3. Жуйков В.М. Леса и животный мир сквозь призму правового мониторинга. // Журнал российского права, 2012, № 5.

4. Малеина М.Н. Публичный лесной сервитут // Законы России: опыт, анализ, практика, 2011, № 6.

5. Паламарчук Н.С. Незаконный захват и застройка защитных лесов и особо защитных участков лесов как деятельность, несовместимая с их целевым назначением и полезными функциями // Юридический мир, 2012, № Тема 13. Правовой режим использования и охраны животного мира. (2 часа) Вопросы для обсуждения:

1. Животный мир как объект природы, собственности охраны и использования. Законодательство о животном мире.



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«УТВЕРЖДЕН Протокол от № ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ Открытое акционерное общество Автодеталь-Сервис Код эмитента: 00180-E за 2 квартал 2011 г. Место нахождения эмитента: 432049 Россия, Ульяновская область, г.Ульяновск, Пушкарева 25 Информация, содержащаяся в настоящем ежеквартальном отчете, подлежит раскрытию в соответствии с законодательством Российской Федерации о ценных бумагах Генеральный директор Дата: 12 августа 2011 г. С.И.Смутницкий подпись Главный бухгалтер Дата: 12 августа 2011 г. О.В.Быкова...»

«Книга-2 №1 ЛЕСОВОДСТВО “Леса СССР” (в пяти томах 1,2,3,4,5) Изд-во “Наука, Москва 145 Н. В. Третьяков, П. В. Горский, Г. Г. Самонлович. Справочник таксатора. 145 Изд-во “Лесная промышленность” Москва, 1965. с.457 П. Н. Сергеев. Лесная таксация. 146 Изд. Гослебумиздат. Москва – Ленинград, 1953. С. 311 Н. П. Анучин, Лесная таксация 5 147 Изд. 3-е, Лесная промышленность, Москва, 1971. с. 509 Н. П. Анучин, Таксация лесочек 148 Изд-во, Лесная промышленность, Москва, 1965. с.108 Лесная таксация и...»

«1 Содержание 1 Введение 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 3 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной программе. 5 3.1 Структура и содержание подготовки бакалавров 3.2 Сроки освоения основной образовательной программы. 10 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства. 11 3.4 Программы и требования к итоговой аттестации 4 Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в образовательном процессе 5....»

«This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Публичный отчет директора Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения Гимназия №1 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан за 2009-2010 учебный год 1 This document was created by Unregistered Version of Word to PDF Converter Публичный отчет директора Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения Гимназия №1 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан I.Общие...»

«Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками по специальности/направлению подготовки Рентгенология 06010118 шифр наименование ООП Cправочно: максимальная степень давности обязательной литературы по циклам общенаучных и профессиональных дисциплин наменование практик, наименование курсовых работ (по циклам и номерам работ), форм итоговой гос. Объем фонда по видам информационых...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тверской государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан юридического факультета Л.В. Туманова 2012 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИИ КОМПЛЕКС по дисциплине ФИНАНСОВОЕ ПРАВО для студентов 3 курса очной формы обучения специальность 080115.65 ТАМОЖЕННОЕ ДЕЛО Обсуждено Составитель: к.ю.н., доцент на заседании кафедры конституционного,административн О.И....»

«Заключение экспертной комиссии миссионерского отдела Челябинской епархии о почитании отрока Вячеслава Крашенинникова Заключение экспертной комиссии миссионерского отдела Челябинской епархии о почитании отрока Вячеслава Крашенинникова и деятельности религиозной группы В.А. Крашенинниковой — Л.Н. Емельяновой. 20 октября 2007 г. по поручению священноначалия Челябинской епархии Русской Православной Церкви при епархиальном миссионерском отделе была образована экспертная комиссия для изучения...»

«СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ О ГОСУДАРСТВЕ АЗЕРБАЙДЖАН Отказ от ответственности Нижеприведенная информация составлена МОМ добросовестно, с должной компетентностью, на основании доступных источников. МОМ не несет ответственности за достоверность нижеприведенной информации. Кроме того, МОМ также не несет ответственности за любые последствия, наступившие в результате использования приведенной МОМ информации. Содержание I. ФАКТЫ 1. Общая информация 2. Получение документов I. ГОСУДАРСТВЕННАЯ АДМИНИСТРАЦИЯ 1....»

«1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт (филиал) ФГБОУ ВПО Кемеровский государственный университет юридический факультет Учебно-методический комплекс дисциплины Гражданское право Б.3 Б.6 Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция Профиль подготовки Государственно-правовой Гражданско-правовой Уголовно-правовой Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Новокузнецк 2011 год СОДЕРЖАНИЕ 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Лист утверждения...»

«РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О СТАТУСЕ ЧЛЕНА СОВЕТА ФЕДЕРАЦИИ И СТАТУСЕ ДЕПУТАТА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЫ ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (в ред. Федеральных законов от 05.07.1999 N 133-ФЗ, от 12.02.2001 N 9-ФЗ, от 04.08.2001 N 109-ФЗ, от 09.07.2002 N 81-ФЗ, от 25.07.2002 N 116-ФЗ, от 10.01.2003 N 8-ФЗ, от 30.06.2003 N 86-ФЗ, от 22.04.2004 N 21-ФЗ, от 19.06.2004 N 53-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 16.12.2004 N 160-ФЗ, от 09.05.2005 N 42-ФЗ, от 21.07.2005 N 93-ФЗ (ред....»

«Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками по специальности/направлению подготовки Ветеринария 111801.65 шифр наименование ООП Справочно: Справочно: максимальная максимальная степень давности степень давности обязательной обязательной литературы по литературы по циклам циклу ГСЭ ЕН, Проф. 2008 наменование практик, наименование курсовых работ (по циклам и номерам работ), форм...»

«Структура отчета 1. ВВЕДЕНИЕ 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности. 4 3. Общие сведения о реализуемой основной образовательной программе. 5 3.1. Структура и содержание подготовки специалистов 3.2. Сроки освоения основной образовательной программы 3.3. Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства. 10 3.4. Программы и требования к итоговой государственной аттестации. 11 4. Организация учебного процесса. Использование инновационных методов в...»

«Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками по специальности/направлению подготовки Лечебное дело 060101.65 шифр наименование ООП Справочно: максимальная Справочно: максимальная степень давности степень давности обязательной обязательной литературы по литературы по циклу ГСЭ циклам ЕН, Проф. 2008 Объем фонда по видам информационых Количество обучающихся, изучающих наменование...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Отчет о деятельности в 2004 году Новосибирск 2004 1 ИНСТИТУТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК (ИВТ СО РАН) 630090, Новосибирск, пр. Академика М.А.Лаврентьева, 6, тел.: (3833) 30-61-50, факс: (3833) 30-63-42 e-mail: ict@ict.nsc.ru www.ict.nsc.ru Директор Института академик Юрий Иванович Шокин тел.: (3833) 30-61-50, е-mail: shokin@ict.nsc.ru Заместители директора по науке: чл.-к....»

«Файл взят с сайта - http://www.natahaus.ru/ где есть ещё множество интересных и редких книг, программ и прочих вещей. Данный файл представлен исключительно в ознакомительных целях. Уважаемый читатель! Если вы скопируете его, Вы должны незамедлительно удалить его сразу после ознакомления с содержанием. Копируя и сохраняя его Вы принимаете на себя всю ответственность, согласно действующему международному законодательству. Все авторские права на данный файл сохраняются за правообладателем. Любое...»

«СТРУКТУРА ОТЧЕТА О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1 Введение 3 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 3 3 Общие сведения о реализуемой основной профессиональной образовательной программе 4 3.1 Структура и содержание подготовки выпускников 5 3.2 Сроки освоения основной профессиональной образовательной программы 5 3.3 Учебные программы дисциплин и практик, диагностические средства 8 3.4 Программы и требования к итоговой...»

«В.А. Попов НОВЫЕ ДАННЫЕ К НАУЧНОЙ БИОГРАФИИ Д.А. ОЛЬДЕРОГГЕ Профессор Дмитрий Алексеевич Ольдерогге (1903–1987) — один из основателей отечественной африканистики и ее неформальный лидер в течение полувека (с середины 1930-х годов). Более 60 лет Д.А. Ольдерогге проработал в Петербургской Кунсткамере1, пройдя путь от научного сотрудника II разряда до заведующего сектором этнографии Африки и главного научного сотрудника, члена-корреспондента АН СССР. Д.А. Ольдерогге был одним из последних...»

«Источник: ИС ПАРАГРАФ-WWW http://online.zakon.kz Утверждены постановлением Правительства Республики Казахстан от 17 мая 2013 года № 499 Типовые правила деятельности организаций высшего образования 1. Общие положения 1. Настоящие Правила деятельности организаций высшего образования (далее - Правила) определяют порядок деятельности организаций образования, реализующих образовательные программы высшего образования Республики Казахстан, независимо от форм собственности и ведомственной...»

«1 ПЕРЕЧЕНЬ ДЕЙСТВУЮЩИХ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ПРИРОДНЫХ ТЕРРИТОРИЙ РЕГИОНАЛЬНОГО ЗНАЧЕНИЯ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ НА 01.04.2009 г. Правовая основа Название № Площадь, Местоположе функционирования Цель организации, основные объекты охраны п/п всего (га) ние (районы) ООПТ ООПТ 342873,0 Природные парки 1 Ермаковский Ергаки 342873,0 Постановление Сохранение уникальных и типичных природных комплексов и объектов, Правительства достопримечательных природных образований, редких, находящихся под угрозой...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Новокузнецкий институт(филиал) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет Кафедра конституционного и административного права Факультет юридический У Т В Е Р Ж Д Е Н О: Декан А.Б._Диваев _ (ф.и.о. декана) 2011_г. (подпись) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС отечественного государства и права_ _ Б.3.Б.2. _История Направление подготовки _030900.62...»






 
© 2014 www.kniga.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Книги, пособия, учебники, издания, публикации»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.